Экзамен на профпригодность для учителей начальных классов

34кенЗадание.1

Модернизация образования — это

1)переход на западную систему образования

2)обновление системы образования в соответствии с требованиями времени

3) внедрение достижений передового педагогического опыта

4) все ответы верны

Задание.2

В соответствии с законом РФ « Об образовании в РФ № 273 образовании подразделяется

1)на дошкольное образование, общее образование, профессиональное образование,

дополнительное образование

2)на общее образование, дополнительное образование и профессиональное обучение,

обеспечивающее возможность реализации права на образование в течение всей жизни

(непрерывное образование)

3) на общее образование, профессиональное образование , дополнительное образование.

4)на дошкольное образование, общее образование, профессиональное образование,

дополнительное образование и профессиональное обучение, обеспечивающее

возможность реализации права на образование в течение всей жизни ( непрерывное

образование)

Задание.3.

Федеральный государственный стандарт начального общего образования включает в себя

1)обязательный минимум содержания начального общего образования

2)требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной

программы начального общего образования

3)санитарно—эпидемиологические правила и нормы

4)требования к уровню подготовки выпускника

Задание.4

Инновационность стандарта заключается в том, что он впервые устанавливает

1)личностно—ориентированное обучение

2)формирование российской идентичности как неотъемлемого условия укрепления

российской государственности

3)введение профильного обучения

4)индивидуализацию образовательного процесса

Задание.5

В соответствии с ФГОС НОО, планируемые результаты, описывающие группу целей,

характеризующих систему учебных действий в отношении опорного учебного материала,

приводятся в блоках:

1) «Выпускник обязан освоить»

2) «Выпускник получит возможность научиться »

3) «Выпускник научится»

4) «Выпускник должен знать и уметь»

Задание.6

Основная образовательная программа начального общего образования разрабатывается

1)министерством образования и науки РФ

2)региональным органом управления образованием

3)муниципальным органом управления в сфере образования

4)образовательным учреждением

Задание.7

Идеологической основой ФГОС основного общего образования является

1)Концепция социокультурной модернизации

2)фундаментальное ядро содержания общего образования

3) Концепция духовно—нравственного развития и воспитания личности

4) все ответы верны

Задание.8

Основная образовательная программа образовательного учреждения содержит

1)инвариантную и вариативную часть

2)обязательную часть и часть, формируемую органом управления в сфере образования

3)базисный учебный план начального общего образования

4)обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса

Задание.9

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

разработан впервые в российской истории в соответствии с требованиями

1)Конвенции о правах ребенка

2)Государственной программы РФ «Развитие образования на 2013—2020 годы»

3)Конституции РФ

4)Федерального закона РФ «Об образовании в РФ»(№273)

Задание.10

В соответствии с ФГОС НОО, сформированность универсальных

учебных действий обучающихся должна быть определена

1)в процессе обучения в начальной школе

2)на этапе завершения обучения в начальной школе

3)на этапе поступления в начальную школу

4)до поступления в начальную школу

Задание.11

Оптимальным способом организации системы накопительной оценки в начальной школе

признается

1)контрольная работа

2)выставка

3)портфолио

4)лист самоконтроля

Задание.12

В законе РФ «Об образовании в РФ» №273 общее и профессиональное образование

реализуется

1)по ступеням

2)по уровням

3)по ступеням и уровням

4)все ответы верны

Задание.13

В соответствии с ФГОС НОО, предметом итоговой оценки освоения обучающимися

основной образовательной программы начального общего образования должно быть

1)достижение предметных результатов

2)достижение предметных и метапредметных результатов

3)достижение предметных, метапредметных и личностных результатов

4)достижение личностных результатов

Задание.14

В соответствии с ФГОС НОО. При оценке результатов деятельности образовательных

учреждений работников образования основным объектом оценки выступают

1)цели—ориентиры

2)требования к уровню знаний, умений и навыков по предмету

3)планируемые результаты

4)предметные результаты

Задание.15

В соответствии с законом «Об образовании» №273 в РФ устанавливаются следующие

типы образовательных организаций, реализующих основные образовательные программы

1)дошкольная образовательная организация, общеобразовательная организация,

профессиональная образовательная организация, образовательная организация высшего

образования, организация дополнительного образования

2)дошкольная образовательная организация, общеобразовательная организация,

образовательная организация начального профессионального образования,

образовательная организация среднего профессионального образования, образовательная

организация высшего образования

3)дошкольная образовательная организация, общеобразовательная организация,

профессиональная образовательная организация, образовательная организация высшего

профессионального и послевузовского образования

4)дошкольная образовательная организация, общеобразовательная организация,

профессиональная образовательная организация, образовательная организация высшего

образования

Задание.16

Характер отношений между учителем и учеником в объяснительно—иллюстративных

технологиях обучения носит характер

1)взаимодействия

2)воздействия

3)развития

4)ориентирования

Задание.17

Отличительным признаком традиционного обучения является преобладание

1)эвристического метода

2)объяснительно—иллюстративно метода

3)метода проектов

4)исследовательского метода

Задание.18

Главным критерием оценки педагогической технологии является

1)её эффективность и результативность

2)её новизна

3)её ориентированность

4)исследовательского метода

Задание.19

Определите стиль педагогического общения, соответствующий гуманизации учебного

процесса:

1)либерально—демократический

2)авторитарный

3)демократический

4)мотивационно—волевой

Задание.20

В основу разработки дидактической системы Л. В. Занкова были взяты теоретические

положения:

1)Н.К. Крупской

2)А.С. Макаренко

3)Л.В. Выгодского

4)В.А. Сухомлинского

Задание.21

Для проблемного обучения характерно то, что

1)учащиеся усваивают знания в готовом виде, без раскрытия путей доказательства их

истинности

2)учебный материал изучается поэлементно в логической последовательности

3)обучение направлено на самостоятельный поиск обучаемым новых понятий и способов

действий

4)оно позволяет в сжатые сроки в концетрированном виде вооружить учащихся знаниями

основ наук

Задание.22

В соответствии с СанПиНом 2.4.2821—10 средняя непрерывная продолжительность

различных видов учебной деятельности обучающихся (чтение с бумажного носителя,

письмо, слушание, опрос и т.п.)

В1—4 классах не должна превышать

1) 3-5 минут

2) 5-7минут

3) 7-10минут

4) 10-15минут

Задание.23

Документ, определяющий общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной

нагрузки обучающихся, состав и структура обязательных предметных областей по

классам (годам обучения),это

1)федеральный закон «Об образовании в РФ»

2) федеральный государственный образовательный стандарт

3)учебный план начального общего образования

4)устав образовательного учреждения

Задание.24

Внутренняя оценка достижения планируемых результатов осуществляется

1) Министерством образования и науки РФ

2) Министерством образования и науки ЧР

3) Муниципальным органом, осуществляющим управление в сфере образования

4) Образовательным учреждением

Задание.25

Оценка результатов деятельности педагогических работников должна учитывать

1)личностные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы

начального общего образования

2)предметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы

начального общего образования

3)метапредметные результаты освоения обучающимися основной образовательной

программы начального общего образования

4)планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной

программы начального общего образования

Задание.26

Программы отдельных учебных предметов, курсов разрабатываются на основе

1)требований к результатам освоения основной образовательной программы начального

общего образования и программы духовно—нравственного развития, воспитания

обучающихся

2) требований к результатам освоения основной образовательной программы начального

общего образования и программы формирования универсальных действий

3) требований к результатам освоения основной образовательной программы начального

общего образования и к структуре основной образовательной программы

4)программы формирования универсальных учебных действий

Задание.27

В основе стандарта лежит подход

1) Школоцентристкий

2) Системно—деятельностый

3) Личности—ориентированный

4) Программированного обучения

Задание.28

Основная образовательная программа начального общего образования реализуется через

1)организацию урочной деятельности в соответствии с санитарно—эпидемиологическими

правилами и нормами

2) организацию внеурочной деятельности в соответствии с санитарно—

эпидемиологическими правилами и нормами

3)организацию урочной и внеурочной деятельности

4)организацию урочной и внеурочной деятельности в соответствии с санитарно—

эпидемиологическими правилами и нормами

Задание.29

основная образовательная программа начального общего образования должна

содержаться

1) 9 разделов

2) 6 разделов

3) 5 разделов

4) 3 раздела

Задание.30

содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных

предметов являются

1)учебный план

2)система оценки

3)планируемые результаты

4)основная образовательная программа

Задание.31

Основоположник культурно—исторической концепции развития

1) П. Я. Гальперин

2) А.Г. Асмолов

3) Л. С.. Выготский

4) А .Н .Леонтьев

Задание.32

Тип мышления доминирующий у первоклассников

1) Наглядно—образный

2) Словесно—логический

3) Наглядно—действенный

4) Абстрактный

Задание.33

К личностным действиям не относится

1)гражданская идентичность

2)смыслообразование

3)планирование

4)самоопределение

Задание.34

Компонентами учебной деятельности младшего школьника по Д. Ю. Эльконину

являются

1)учебные задачи, учебные действия, контроль, оценка

2)учебные мотивы, учебные задачи, учебные действия

3)учебные действия и операции(ориентировка, преобразование материала, контроль и

оценка)

4)познавательные и учебные мотивы

Задание.35

К регулятивным действиям не относится

1)прогнозирование

2)коррекция

3)нравственно—этическая ориентация

4)целеполагание

Задание.36

Действия, не относящиеся к познавательным УУД

1)моделирование

2)смысловое чтение

3)постановка и формулирование проблемы

4)планирование учебного сотрудничества с учителем

Задание.37

К коммуникативным действиям относятся

1)постановка и формирование проблемы

2)понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации

3)коррекция

4)рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов

деятельности

Задание.38

Процесс адаптации индивида к жизни в обществе, процесс усвоения и

воспроизводства личностью социального опыта, норм, ценностей—это

1)адаптация

2)социализация

3)индивидуализация

4)коммуникация

Задание.39

Потребность в систематическом чтении как средства познания мира и самого себя

относится к

1)личностным результатам

2)предметным результатам

3)метапредметным

4)планируемым результатам

Задание.40

Источником учебной информации, раскрывающим в доступной для учащихся форме

предусмотренное образовательным стандартом содержание— это

1)образовательные ресурсу Интернета

2)учебник

3)учебная программа

4)преиодические издания

Задание.41

Тематическое планирование по учебному предмету, курсу в обязательном порядке

должно содержать

1)дополнительный материал

2)характеристику основных видов деятельности учащихся

3)применяемые педагогические технологии

4)формы контроля

Задание.42

Планируемые результаты начального общего образования

1)уточняют и конкретизируют требования стандарта

2)реализуют приоритетные направления развития начального общего образования

3)отражают модернизацию российского образования

4)все ответы верны

Задание.43

Структура планируемых результатов построена в соответствии с основными

положениями учения

1) Л.С. Выгодского

2) А.Н. Леонтьева

3) П.Я. Гальперина

4) Н.Ф. Талызина

Задание.44

Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений,

навыков расширяющих и углубляющих опорную систему, приводятся в блоках

1) «Выпускник обязан усвоить»

2) «Выпускник получит возможность научиться»

3) «Выпускник научится»

4) «Выпускник должен знать и уметь»

Задание 45

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом в

итоговой оценке должны быть выделены

1) Результат стартовой диагностики и результаты итоговых работ

2) Результаты промежуточной аттестации обучающихся и результаты

итоговых работ

3) Результаты текущего контроля и результаты итоговых работ

4) Результаты итоговых работ

Задание 46

Соотношение частей основной образовательной программы начального общего

образования составляет

1) 60%/40%

2) 70%/30%

3) 80%/20%

4) 90%/10%

Задание 47

Тематическое планирование по математике в Примерных программах по учебным

предметам для начальной школы представлено

1) Базовым вариантом

2) Базовым вариантом и вариантом с расширенным изучение отдельных

разделов курса

3) Базовым вариантом и двумя вариантами с расширенным изучением

отдельных разделов курса

4) Базовым вариантом и тремя вариантами с расширенным изучением

отдельных разделов курса

Задание 48

Тематическое планирование по русскому языку и литературному чтению в

Примерных программах по учебным предметам для начальной школы

представлено

1) Базовым вариантом

2) Вариантом, ориентированным на детей, имеющих проблемы с изучением

русского языка (русский язык)

3) Первым вариантом для школ с русским (неродным) языком обучения;

вторым вариантом для школ с родным (нерусским) языком

4) Все ответы верны

Задание 49

В отечественной науке Д.Б. Эльконин и В.В. Давыдов трактовали учение как

1) приобретение знаний, умений и навыков

2) усвоение знаний на основе совершаемых субъектом действии

3) специфический вид учебной деятельности

4) вид деятельности

Задание 50

Учёный, утверждавший, что развитие интеллекта ребенка происходит в результате

постоянных поисков в равенства между тем, что ребенок знает, и тем, что он

стремится понять.

1) Э.Эриксон

2) Ж.Пиаже

3) Л.С.Выготский

4) А.Н.Леоньтев

З.51

По мнению этого учёного деятельность—это направленная активность человека.

1)В.И.Бехтерев

2)С.Л.Руьинштейн

3)А.Н.Леонтьев

4)И.П.Палов

З.52

Общение

1)обмен информацией, выработка единой стратегии взаимодействия, восприятие и

понимание партнера

2)игровая деятельность

3)активность человека

4)установление доверительных отношений между взрослым и ребенком

З.53

Обмен информацией между общающимися является

1)коммуникативной стороной общения

2)перцептивной стороной общения

3) интерактивной стороной общения

4)совместной деятельностью

Задание 54

В теории деятельности А.Н. Леонтьева основной функцией мотива является

1) Смыслообразующая функция

2) Функция контроля

3) Защитная функция

4) Регулирующая функция

Задание 55

В теории деятельности А.Н. Леонтьева цель обладает следующей характеристикой

1) Она направляет действия

2) Она не всегда осознается

3) Она побуждает деятельность

4) Она направляет деятельность

Задание 56

В теории деятельности А.Н Леонтьева мотивы—стимулы

1) Побуждают деятельность

2) Являются ведущими в жизни человека

3) Осознаются всегда

4) Придают деятельности личностный смысл

Задание 57

В теории деятельности А.Н. Леонтьева мотив, в отличие от потребности

1) Придает смысл деятельности

2) Источник активности

3) Состояние нужны в чем—либо

4) Вызывает усиление активности

Задание 58

Потребностью называется

1) Процесс формулирования целей в жизни человека

2) Состояние объективной нужды организма в чем—то

3) Сосредоточение сознания на важных для человека объектах

4) Сохранение важной информации

Задание 59

Элементом структуры деятельности является

1) Поведение

2) Воля

3) Действие

4) Характер

Задание 60

Способ, которым выполняется действие в определенных условиях, называется

1) Навык

2) Операция

3) Реакция

4) Движение

Задание 61

Деятельность как специфически человеческая форма активности характеризуется

1) Целенаправленностью

2) Взаимодействием

3) Структурностью

4) Осознанностью

Задание 62

Основным видами деятельности являются

1) Политическая, спортивная, управленческая

2) Игровая, учебная, трудовая

3) Художественная, эстетическая, умственная

4) Коммуникативная, перцептивная, интерактивная

Задание 63

Основным условием психического развития и становления личности человека

является

1) Внимание

2) Мышление

3) Деятельность

4) Окружение

Задание 64

Мотив – это

1) Побуждение к деятельности, ее регулятор

2) Ощущение окружающей действительности

3) Восприятие окружающего мира

4) Анализ и синтез новой информации

Задание 65

Основной источник активности индивида, внутреннее состояние нужды в чем—то,

выражающее его зависимости от условий существования – это

1) Потребность

2) Влечение

3) Притязание

4) Направленность

Задание 66

Побудитель к деятельности, связанный с удовлетворением определенной

потребности

1) Мотив

2) Задача

3) Цель

4) Установка

Задание 67

Способ выполнения действия ставший в результате упражнений

автоматизированным – это

1) Навык

2) Операция

3) Привычка

4) Умение

Задание 68

Какому темпераменту соответствует, сильный, подвижный, неуравновешенный тип

неравно системы

1) Меланхолику

2) Сангвинику

3) Холерику

4) Флегматик

Задание 69

Какому темпераменту соответствует живой, сильный подвижный, уравновешенный

тип

1) Флегматику

2) Холерику

3) Меланхолику

4) Сангвинику

Задание 70

Спокойный, сильный, уравновешенный, инертный тип нервной системы

соответствует темпераменту

1) Холерика

2) Меланхолика

3) Сангвиника

4) Флегматика

Задание 71

Слабый, неуравновешенный, малоподвижный тип нервной системы обуславливает

темперамент

1) Сангвиника

2) Флегматика

3) Меланхолика

4) Холерика

Задание 72

Проведение аттестации педагогических работников в целях подтверждения

соответствия педагогических работников занимаемым ими должностями

осуществляется в соответствии ФЗ№273 «Об образовании в РФ»

1) Один раз в три года

2) Один раз в пять лет

3) Один раз в шесть лет

4) Один раз в десять лет

Задание 73 Кто из названных педагогов впервые обосновал дидактические

принципы и правила?

1) К.Д. Ушинский

2) В.Д.Одоевский

3) Я.А. Каменский

4) Дж. Лок

Задание 74

Что является ключевой характеристикой развития познавательных процессов

младших школьников?

1) Долговременность

2) Репродуктивность

3) Эгоцентризм

4) Произвольность

Задание 75

Морфологический принцип орфографии заключается в:

1) Морфема пишется одинаково, независимо от позиционных фонетических

изменений

2) Одна и та же буква обозначает фонему в сильной и слабой позиции

3) Максимальное соответствие письма звуковому составу произносимой речи

4) Все ответы верны

Задание 76

Определи правильную последовательность разбора имени существительного:

1) Склонение, род, число, падеж

2) Склонение, род, число, падеж

3) Род, склонение, число, падеж

4) Склонение, число, род, падеж

Задание 77

Раздел программы по отдельным учебным предметам, определяющий основные

виды учебной деятельности обучающихся – это

1) Пояснительная записка

2) Планируемые результаты освоения учебного предмета

3) Содержание учебного предмета

4) Тематическое планирование

Задание 78

С точки зрения фонематической концепции, орфографическая зоркость – это

1) Умение оценивать каждый звук в слове

2) Навык правильного письма

3) Навык применения орфографического правила на практике

4) Все ответы верны

Задание 79

Основной единицей системы письма является

1) Графема

2) Фонема

3) Звук

4) Слог

Задание 80

Дидактика – это

1) Наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах,

средствах, организации достигаемых результатах

2) Искусство, «детоводческое мастерство»

3) Упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения

4) Система приобретенных в процессе обучения ЗУН и способов мышления

Задание 81

Обучение – это

1) Упорядочение дидактического процесса по определенным критериям,

придание ему необходимой формы с целью наилучшей реализации поставленной

цели

2) Наука о получении образования

3) Упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на

достижение поставленной цели

4) Категория философии, психологии и педагогики

Задание 82

Метод обучения – это

1) Способ взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащихся,

направленный на решение комплексных задач учебного процесса

2) Монологическая форма изложения, призвана ретранслировать систему

социального опыта

3) Средство самообучения и взаимообучение

4) Путь познания объективной реальности в условиях многоаспектного

рассмотрения гносеологических механизмов и познавательной активности

учащихся

Задание 83

Преподавание – это

1) Процесс, в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного

опыта возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее

приобретенные

2) Упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на

достижение поставленной цели

3) Упорядочная деятельность педагога по реализации цели обучения,

обеспечения информирования, воспитания, осознания и практического применения

знаний

4) Все ответы верны

Задание 84

Педагогическая технология – это

1) Форма психической активности личности, направленная на познание и

преобразование мира и самого человека

2) Последовательная система действий педагога, связанных с применением той

или иной совокупности методов воспитания и обучения, осуществляемых в

педагогическом процессе целью решения различных педагогических задач

3) Активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе

которого живое существо выступает как субъект, целенаправленно

воздействующий на объект и удовлетворяющий таким образом свои потребности

4) Практический метод достижения нравственного самосовершенствования

посредством регуляции человеком своих телесных потребностей

Задание 85

Функции обучения и задачи обучения можно подразделить на

1) Внутренние и внешние

2) Коррекционные, организационные и общедидактические

3) Организационно—методические и гносеолого—смысловые

4) Воспитательные, образовательные и развивающие

Задание 86

В России впервые сформировал (а) принципы обучения

1) Крупская Н.К.

2) Ушинский К.Д

3) Бабанский Ю.К

4) Макаренко А.С

Задание 87

Принципы обучения – это

1) Педагогические условия сотрудничества, сотворчества

2) Механизмы реализации личностного ориентирования обучения

3) Основные положения какой—либо теории или концепции

4) Основные положения, определяющие содержание, организационные формы

и методы учебного процесса в соответствии с общими целями и закономерностями

Задание 88

Преподавание и учение – это

1) Категория обучения

2) Методы обучения

3) Формы обучения

4) Средства обучения

Задание 89

Кому принадлежат слова: «Обучение только тогда хорошо, когда оно идет впереди

развития. Тогда пробуждает и вызывает к жизни целый ряд функций, находящихся

в стадии созревания, лежащих в зоне ближайшего развития»?

1) К.Д. Ушинский

2) П.Н. Леонтьев

3) Л.С. Выготский

4) Л.В. Занков

Задание 90

Принцип структурирования содержания образования, при котором периодически

повторяется одно и тоже содержание, расширяясь новыми сведениями, связями и

зависимостями

1) Линейный

2) Концентрический

3) Спиралеобразный

4) Смешанный

Задание 91

Кто из нижеперечисленных педагогов впервые соединил обучение с

производительным трудом?

1) Ж—Ж. Руссо

2) И.Г. Песталоцци

3) Я.А. Коменский

4) К.Д. Ушинский

Задание 92

Кем из педагогов впервые было обосновано значение родного языка в

первоначальном обучении и воспитании детей?

1) К.Д. Ушинским

2) В.Ф. Одоевским

3) Я.А. Коменским

4) Л.С. Выготским

Задание 93

Кем впервые был предложен звуковой метод обучения детей грамоте

1) И.Г. Песталоцци

2) К.Д. Ушинским

3) Л.Н. Толстым

4) Д.Б. Элбконин

Задание 94

Автор труда «Человек как предмет воспитания»

1) Я.А. Коменский

2) П.Ф. Лесгафт

3) К.Д. Ушинский

4) Ю.К. Бабанский

Задание 95

Кто из названных педагогов впервые основал дидактические принципы и правила

1) Дж Локк

2) Я.А. Коменский

3) К.Д. Ушинский

4) И.Г. Песталоцци

Задание 96

Технология развивающих игр, разработана

1) Г.А. Селевко

2) Б.П. Никитиным

3) Т.В. Кудрявцевым

4) М.И. Махмутовым

Задание 97

Объяснительно— иллюстративный, репродуктивный, исследовательский,

проблемный, эвристический методы обучения выделены в соответствии

1) Со спецификой усвоения различных видов содержания

2) С функциями

3) С источниками познания

4) Со структурой личности

Задание 98

Метод, относящийся к проблемно—диалоговому обучению

1) Репродуктивный

2) Наглядный

3) Эвристический

4) Объяснительно—иллюстративный

Задание 99

Технология проблемного образования предполагает

1) Усвоения знаний в готовом виде, без раскрытия путей доказательства их

истинности

2) Изучение учебного материала поэлементно в логической

последовательности

3) Направленность на самостоятельную познавательную активность обучаемых

по поиску новых понятий и способов действий

4) Вооружение учащихся в сжатые сроки знаниями основ науки в

концентрированном виде

Задание 100

Идеи развивающего обучения заложили

1) Занков Л.В, Давыдов В.В, Гальперин П.Я, Талызина Н

2) Лихачев Б, Талызина Н, Махмутов М.И, Данилов М.А

3) Азаров Ю, Занков Л.В.. Махмутов Н.И., Данилов М

4) Лернир И.Я, Скаткин М.Н, Махмутов М.И, Данилов М, А

Задание 101

Теоретические и практические основы гуманно—личностной технологии

разработаны

1) Е.И Ильиным

2) Ш.А. Амонашвили

3) И.С. Якиманской

4) Б.П. Никитиным

Задание 102

Система научно обоснованных методов правил и приемов обучению предмету –

это

1) Технология обучения

2) Методика обучения

3) Метод обучения

4) Прием

Задание 103

Теория воспитания—это

1) Наука, изучающая онтологические и гносеологические основы воспитания

2) Наука, изучающая проблемы развития личности

3) Наука, выявляющая индивидуальные, возрастные, групповые особенности и

законы развития и поведения людей

4) Раздел педагогики, раскрывающий сущность, закономерности воспитания,

его структурные элементы, концепции и системы

Задание 104

Основополагающей в современных системах воспитания является теория

1) Психоаналитическая (А. Газел, З. Фрейд)

2) Когнитивная (Ж.Пиаже, Д.Дьюи)

3) Поведенческая (К.Лоренс, Д. Уотсон)

4) Гуманистическая (Ж—Ж. Руссо, В. Сухомлинский)

Задание 105

Если педагог является единичным субъектом учебно—воспитательного процессе, а

ученик есть «лишь объект», то это

1) Авторитарные педагогические принципы

2) Личностно—ориентированные

3) Свободного воспитания

Задание 106

Если технология реализуют демократизм, равенство, партнерство в субъект—

субъектных отношениях педагога и ребенка, то это технологии

1) Авторитарные педагогические

2) Личностно—ориентированные

3) Гуманно—личностные

4) Сотрудничества

Задание 107

Познавательная способность определяющая готовность человека к усвоению и

использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных

ситуациях, — это

1) Мышление

2) Интеллект

3) Эвристика

4) Адаптация

Задание 108

Развитие организма человека называется

=1) Онтогенезом

2) Филогенезом

3) Социогенезом

4) Антропогенезом

Задание 109

Теория возрастной периодизации разработана

1) Л.С. Выготским

2) А.Н. Леонтьевым

=3) Д.Б. Элькониным

4) В.В. Давыдовым

Задание 110

Теория развивающего обучения разработана

1) Л.С. Выготским

2) Ш.А. Амонашвили

3) А.Н. Леонтьевым

=4) В.В. Давыдовым

Задание 111

Дидактический принцип обучения на высоком уровне трудности лежит а основе

1) Традиционного обучения

2) Системы развивающего обучения Д.Б Эльконина—В.В. Давыдова

=3) Система развивающего обучения Л.В. Занкова

4) Все ответы верны

Задание 112

Типические свойства методики как многогранность, процессуальность, коллизии,

вариативность ввел в педагогическую науку

1) Д.Б. Эльконин

2) В.В. Давыдов

3) Ш.А. Амонашвили

=4) Л.В. Занков

Задание 113

Способ организации обучения, содержание, методы и форма организации которого

прямо ориентированы на всестороннее развитие ребенка, называют

1) Традиционным обучением

2) Деятельностным обучением

3) Развивающим обучением

4) Свободным обучением

Задание 114

Тезис о ведущей роли обучения обосновал

1) В. Штерн

2) Ж.Пиаже

3) Дж. Брунер

=4) Л. Выготский

Задание 115

Понятие «уровень актуального развития» и «зона ближайшего развития» ввел в

науку

1) Л.В. Занков

2) А.Н. Леонтьев

3) В.В. Давыдов

=4) Л.С. Выготский

Задание 116

Достижения оптимального общего развития каждого ребенка при сохранении его

психического и физического здоровья является целью обучения

1) Образовательной системы «Школа 2100»

2) Образовательной системы «Гармония»

=3) Система развивающего обучения Л.В. Занкова

4) Системы развивающего обучения Д.Б Эльконина—В.В. Давыдова

Задание 117

Основные положения о правах ребенка закреплены в

1) Всеобщей декларации прав человека

2) Конвенция о правах ребенка

3) Конституции РФ

4) Международном пакте о гражданских правах

Задание 118

В соответствии с СанПиНом 2.4.2.2821—10 продолжительность перемен между

уроками составляет

1) Не менее 5 минут

2) Не менее 10 минут

3) Не менее 15 минут

4) Не менее 20 минут

Задание 119

В соответствии с СанПиНом 2.4.2.2821—10 перерыв между сменами должен

составлять

1) Не менее 20 минут

2) Не менее 30 минут

3) Не менее 40 минут

4) Не менее 45 минут

Задание 120

Инновационные технологии на уроках в начальной школе в системе развивающего

обучения включают:

1) Проблемный метод обучения

2) Деятельностный подход в обучении

3) Технология уровней дифференциации обучения

=4) Все ответы верны

Педагогика и психология (общий блок для всех руководящих и

педагогических работников)

1. Автор педагогической системы, основанной на принципе естественного воспитания»:

в) девиантное

55. Поведение противоречит общественной идеологии, политике, общечеловеческим

истинам — это

a) асоциальное

б) делинквентное

в) девиантное

г) антисоциальное

56. Проявления поведения являются преступлениями, предусмотренными правовым

законодательством — это

a) асоциальное

б) делинквентное

в) девиантное

г) антисоциальное

57. Поведение связано с нарушением норм человеческого общежития, социальных

обязанностей, причиняющее ущерб окружающим —это

a) асоциальное

б) делинквентное

в) девиантное

г) антисоциальное

58. Предупреждение возможных нарушений правил поведения ребенком посредством

внушений прослеживается в модели

a) учебно—дисциплинарной

б) операциональной

в) личностно –ориентированной

г) учебно—рефлекторной

59. Арттерапия — это реабилитационная технология, основанная на применении средств

a) верховая езда на лошади

б) искусства

в) социокультурной анимации

г) физической культуры

60. Туротерапия— это социокультурная, реабилитационная технология, в основу которой

положены

a) туристические и экскурсионные виды деятельности

б) креативные компоненты, имеющие в своей основе работу с пластическим

материалом

в) музыкальные игры, пение, игра на музыкальных инструментах

Педагогика и психология (общий

блок для всех руководящих и

педагогических работников)

1. Автор педагогической системы, основанной на принципе естественного воспитания»:

a) Ж.—Ж. Руссо

б) Платон

в) Ф. Фребель

2. Кто из великих педагогов прошлого настаивал на преимущественном использовании «метода

естественных последствий» в воспитании ребенка, считая его наиболее эффективным?

a) Ж.—Ж. Руссо

б)Дж. Локк

в)

г)

3. Автор педагогической системы воспитания джентльмена, выдвинувший метод косвенного

воздействия на ребенка как противопоставление методу прямого принуждения?

a) Ж.—Ж. Руссо

б) Дж. Локк

в)

г)

4 . Какой принцип положил в основу отбора содержания обучения ребенка Дж. Локк?

a) свобода

б) принуждение

в) природоссобразность

г)утилитаризм

5.С какого возраста предлагал начинать систематическое обучение ребенка?

a) с 12 лет

б) с 6 лет

в) с 10 лет

г) с 7 лет

12 Объяснительно—иллюстративный, репродуктивный, исследовательский, проблемный эвристический

методы обучения выделены в соответствии

a) со спецификой усвоения различных видов содержания

б) с функциями

в) с источниками познания

г) со структурой личности.

13. Принцип структурирования содержания образования, при котором периодически повторяется одно

и то же содержание, расширяясь новыми сведениями, связями и зависимостями:

a) линейный

б) концентрический

в) спиралеобразный

г) смешанный

14. Технология проблемного образования предполагает:

a) усвоение знаний в готовом виде, без раскрытия путей доказательства их истинности

б) изучение учебного материала поэлементно в логической последовательности

в) направленность на самостоятельную познавательную активность обучаемых по поиску новых

понятий и способов действий

г) вооружение учащихся в сжатые сроки знаниями основ наук в концентрированном виде

15. Идеи развивающего обучения заложили

a) Занков Л., Давыдов В., Гальперин П., Талызина Н.

б) Лихачев Б., Талызина Н., Махмутов М., Данилов М.

в) Азаров Ю., Занков Л., Махмутов М., Данилов М.

г) Лернер И., Скаткин М., Махмутов М., Данилов М.

16. Теоретические и практические основы педагогики сотрудничества впервые разработаны учеными

a) США

б)России

в)Англии

г)Франции

17. Направление в педагогике, получившее развитие в США в конце 50—х – начале 60-х годов ХХ века;

основано на личностно—ориентированном характере воспитания и обучения, отказе от использования

отметки

a) педагогика ненасилия;

б) педагогика сотрудничества;

в) педагогика гуманистическая;

г) педагогика принуждения.

18. Главное направление модернизации российского образования направлено на реализацию:

a) творчества учителей;

б) учебных целей;

в) воспитательных целей;

г) личностно— ориентированного учебного процесса.

19. Согласно Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования примерное

соотношение объемов базовых предметов, профильных предметов и элективных курсов определяется

пропорцией:

a) 30:50:20;

б) 20:30:50;

в) 50:30:20;

г) 40:30:30.

20. Основная функция курсов по выбору:

a) профилизационная;

б) профориентационная;

в) организационная;

г) мотивационная

21. Теория воспитания — это

a) наука, изучающая онтологические и гносеологические основы воспитания

б) наука, изучающая проблемы развития личности

в) наука, выявляющая индивидуальные, возрастные, групповые особенности и законы развития и

поведения людей

г) раздел педагогики, раскрывающий сущность, закономерности воспитания, его структурные

элементы, концепции и системы

22 Основополагающей в современных системах воспитания является теория

a) психоаналитическая (А. Гезел, З. Фрейд)

б) когнитивная (Ж. Пиаже, Д. Дьюи)

в) поведенческая (К. Лоренс, Д. Уотсон)

г) гуманистическая (Ж.—Ж. Руссо, В. Сухомлинский

23. Если педагог является единичным субъектом учебно — воспитательного процесса, а ученик есть

лишь «объект», то это

a) авторитарные педагогические технологии

Получить полный текст

Подписаться на рассылку!

б) личностно — ориентированные

в) гуманно — личностные

г) свободного воспитания

24. Если технологии реализуют демократизм, равенство, партнерство в субъект — субъектных

отношениях педагога и ребенка, то это технологии

a) авторитарные педагогические

б) личности — ориентированные

в) гуманно – личностные

г) сотрудничества

25. Программа, в которой занятия проводятся деятельностным методом, т. е. знания не даются в

готовом виде, а ребенок выступает в роли исследователя называется

a) «Школа—2000»

б) «М. Монтессори»

г) «Истоки»

26. Обучение в системе Монтессори обеспечивает

a) занятие

б) игра

в) развивающая среда, самоконтролирующие материалы

г) самостоятельная деятельность

27. По системе Монтессори « процесс воспитания» — это

a) руководство учителя ребенком

б) сотворчество учителя и ребенка

в) невмешательство педагога в развитие ребенка

г) систематическое воздействие

28. Тип учебного заведения, получивший название от древнегреческой философской школы близ

Афин, основанной Аристотелем,

a) лицей;

б) гимназия;

в) школа;

г) колледж.

29. Наука, изучающая психологические закономерности обучения и воспитания, называется

a) общая психология;

б) возрастная психология;

в) педагогическая психология;

г) все ответы верны.

30. Учение как фактор социализации, усвоение связи индивидуального и общественного сознания

рассматривается в:

a) физиологии;

б) биологии;

в) психологии;

г) педагогике.

31. Познавательная способность, определяющая готовность человека к усвоению и использованию

знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных ситуациях, — это:

a) мышление;

б) интеллект;

в) эвристика;

г) адаптация

32. Системное использование данных всех наук о человеке, их учет при построении и осуществлении

педагогического процесса составляет суть

a) личностного подхода

б) системного подхода

в) культурологического подхода

г) антропологического подхода

33. Развитие организма человека называется:

a) онтогенезом;

б) филогенезом;

в) социогенезом;

г) антропогенезом.

34. Действия, направленные на анализ условий ситуации и их соотнесение со своими возможностями в

целях правильной постановки учебной задачи, называются:

a) ориентировочными;

б) исполнительскими;

в) контрольными;

г) оценочными

35. Отбор и организация содержания учебной информации, проектирование деятельности учащихся, а

также собственной преподавательской деятельности и поведения составляет суть … педагогической

функции:

a) конструктивной;

б) организаторской;

в) коммуникативной;

г) гностической.

36. В качестве доминирующей основы для формирования умений и навыков выступает следующий

интеллектуальный механизм:

a) формирование ассоциаций;

б) подражание;

в) различение и обобщение;

г) инсайт (догадка)

37. Ведущей деятельностью детей младшего школьного возраста является

a) ролевая игра

б) учение

в) общение в системе общественно—полезной деятельности

г) учебно—профессиональная

38. Исследования показали, что основные типы поведения, направленные на достижение или избегание

успеха, складываются в возрасте:

a) от 3 до 7 лет;

б) от 3 до 10 лет;

в) от 3 до 13 лет;

г) от 3 до16 лет

39. Установлено, что материал запоминается лучше в том случае, если он:

a) включается в условия достижения цели;

б) входит в содержание основной цели деятельности;

в) включается в способы достижения цели;

г) предъявляется в свободном порядке

40. Понимание связи между различными элементами данной ситуации с тем, чтобы найти решение

конкретной проблемы, — это способность к

a) обобщению;

б) моделированию;

в) умозаключению;

г) сравнению.

41. Общее понятие, обозначающее процесс и результат приобретения индивидуального опыта

биологической системой – это:

a) рефлекс;

б) запечатление;

в) научение;

г) повторение

42. Самый простой вид научения — это:

a) привыкание.

б) классическое обусловливание.

в) оперативное обусловливание.

г) комплексное научение.

44. Метод активизации мыслительных процессов путем совместного поиска решения трудной

проблемы в обстановке раскованности, непринужденности, исключающей критику и самокритику,

a) инверсия;

б) дискуссия;

в) метод эвристических вопросов;

г) «мозговая атака».

45. Вид мышления, при котором мыслительный процесс непосредственно связан с восприятием

окружающей действительности и без него совершаться не может:

a) абстрактно—логическое;

в) теоретически—образное;

б) наглядно—действенное;

г) наглядно—образное

46. Способность учителя объективно оценить собственные психические состояния и поведение,

понять, как его воспринимают другие участники педагогического процесса—это

a) рефлексия;

б) эмпатия;

в) идентификация

г) коммуникативность.

47. Наиболее эффективным стилем поведения в конфликте является

a) уход от конфликта

б) приспособление

в) конфронтация, соперничество

г) стремление решить проблему путем компромисса, сотрудничества

48. Определить тип барьера в педагогическом общении, возникаюищий при неправильном отношении

учителя к учащемуся

a) физический барьер

б) социально—психологический барьер;

в) барьер неправильной установки сознания;

г) организационно–психологический барьер;

49 По , сильный, неуравновешенный и подвижный тип нервной системы характерен для:

a) сангвиников;

б) флегматиков;

в) холериков;

г) меланхоликов.

50. Тип людей, которые отличаются повышенной активностью, общительностью, склонностью к

необдуманному озорству и частой сменой увлечений:

a) дистимики

б) циклотимики

в) гипертимики

51. Состояние возрастающего эмоционального напряжения, связанное с угрозой для благополучия

личности, — это:

a) аффект;

б) фрустрация;

в) настроение;

г) стресс.

52. Как называется состояние покоя, полного расслабления на психофизиологическом уровне?

a) релаксация;

б) рефлексия;

в) эмпатия,

г) инициация.

53 Состояние, характеризующееся снижением активности, эмоциональной пассивностью,

равнодушием к событиям окружающей действительности, ослаблением побуждений и интересов,

называется

a) депрессией;

б) апатией;

в) стрессом;

г) фрустрацией.

54. Поведение, не соответствующее принятым в обществе правовым, нравственным, социальным и

другим нормам — это

a) асоциальное

б) делинквентное

в) девиантное

55. Поведение противоречит общественной идеологии, политике, общечеловеческим истинам — это

a) асоциальное

б) делинквентное

в) девиантное

г) антисоциальное

56. Проявления поведения являются преступлениями, предусмотренными правовым законодательством

— это

a) асоциальное

б) делинквентное

в) девиантное

г) антисоциальное

57. Поведение связано с нарушением норм человеческого общежития, социальных обязанностей,

причиняющее ущерб окружающим — это

a) асоциальное

б) делинквентное

в) девиантное

г) антисоциальное

58. Предупреждение возможных нарушений правил поведения ребенком

посредством внушений прослеживается в модели

a) учебно—дисциплинарной

б) операциональной

в) личностно –ориентированной

г) учебно—рефлекторной

59. Арттерапия — это реабилитационная технология, основанная на применении средств

a) верховая езда на лошади

б) искусства

в) социокультурной анимации

г) физической культуры

60. Туротерапия — это социокультурная, реабилитационная технология, в основу которой положены

a) туристические и экскурсионные виды деятельности

б) креативные компоненты, имеющие в своей основе работу с пластическим материалом

в) музыкальные игры, пение, игра на музыкальных инструментах

Начало формы

№ 1 Включение в содержание образования деятельностных компонентов — целеполагания,

планирования, образовательных технологий, а также видов деятельности учащихся —

исследований, дискуссий, конструирования и т. п. является отражением:

1) Принципа структурного единства содержания образования на различных уровнях общности и на

межпредметном уровне

2) Принципа единства содержательной и процессуально—деятельностной сторон обучения

3) Принципа доступности и природосообразности содержания образования.

4) Принципа учета социальных условий и потребностей общества.

№ 2 Возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования

процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средств и методов с целью

коррекции результатов это

1) Эффективность педагогической технологии

2) Воспроизводимость педагогической технологии

3) Управляемость педагогической технологии

4) Концептуальность педагогической технологии

№ 3 В классификации методов обучения словесные, наглядные и практические методы

выделяют по:

1) Ведущему источнику знаний.

2) Характеру умственной деятельности учащихся.

3) Ведущей дидактической цели.

4) Логике рассуждений.

№ 4 Всеобщий метод формирования необходимых качеств называется:

1) Гимнастика

2) Воспитание

3) Беседа

4) Тренировка

5) Упражнение

№ 5 Воспитательный процесс – процесс:

1) взаимодействия

2) воздействия

3) рефлексии

4) обратного действия

5) действия

№ 6 Выберите правильный ответ. Что не относится к диагностическим методам

исследования?

1) эксперимент

2) наблюдение

3) анализ

4) интервьюирование

№ 7 Выберите верный ответ. Что не является существенным в обучении?

1) объем усвоенных знаний

2) практическое применение знаний

3) творческое развитие

4) качественное усвоение изученного материала

№ 8 В Семейном Кодексе Российской Федерации провозглашено право ребенка:

1) на жизнь

2) на заботу родителей

3) на свободу мысли, совести, религии

4) все ответы правильные

Найдите правильный ответ

№ 9 Выберите признак, не учитываемый при отборе содержания контрольно—

измерительных материалов (КИМ) по русскому языку. Укажите его номер.

1) доступность выполнения для всех учащихся

2) объективность проверки

3) пропорциональная представленность в работе всех разделов школьного курса

№ 10 В каких вариантах представлен предмет «русский язык» в федеральном компоненте

государственного образовательного стандарта основного общего образования? Укажите

правильный ответ.

1) для ОУ с обучением на русском языке и для ОУ с обучением на родном (нерусском) языке