Экзамен на соответствие занимаемой должности учителя математики

Вопросы для учителей математики   к процедуре  аттестации

на соответствие занимаемой должности.  

Правовая компетентность

Что такое дееспособность в соответствии с Гражданским кодексом РФ?

В чем заключается различие опеки и попечительства по объектному составу в соответствии с Гражданским кодексом РФ?         

За счет, каких средств проводится обязательное периодическое медицинское обследование педагогических работников?

Кто является учредителем муниципального образовательного учреждения?

Кто несет ответственность за уровень профессиональной квалификации работников образовательного учреждения?

Как Закон «Об образовании» определяет понятие «дисциплина»?

Имеет ли право педагог как частное лицо оказывать платные образовательные услуги обучающимся (воспитанникам) с целью получения дополнительного дохода?

Кто является работодателем для педагога образовательного учреждения?

Какой продолжительности рабочая неделя определена для педагога образовательного учреждения?

Кто обеспечивает достижение обучающимися (воспитанниками) уровней образования (образовательных цензов)?

 Может ли негосударственное образовательное учреждение реализовывать образовательные программы религиозного содержания?

Какая информация не относится к запрещенной для распространения среди детей в соответствии с Законом РФ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»?

Может ли опека быть прекращена по просьбе опекуна?

В каком случае родители могут быть лишены родительских прав в соответствии с Семейным Кодексом РФ?

Что понимается под образованием в Законе РФ «Об образовании»?

Кто не допускается к педагогической деятельности в соответствии с Трудовым кодексом РФ?

Что в Трудовом кодексе РФ понимается под  рабочим временем?

Какое образование граждане Российской Федерации имеют право получать на родном языке?

Какие формы получения образования существуют в соответствии с Законом «Об образовании» Российской Федерации?

Кто несёт ответственность за жизнь и здоровье обучающихся (воспитанников) во время образовательного процесса?

Имеют ли право родители (законные представители) обучающихся (воспитанников) принимать участие в управлении образовательным учреждением?

Что такое совместительство?

На какие образовательные учреждения распространяется принцип светского характера образования?

Какое учреждение в соответствии с Законом РФ «Об образовании» является образовательным?

Что представляют собой Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС)?

Что является основными составляющими федерального государственного образовательного стандарта?

Кто принимает решение о приеме в первый класс ребенка, не достигшего возраста 6,5 лет?

Должна ли вручаться копия жалобы педагогическому работнику, в отношении которого проводится дисциплинарное расследование на основании жалобы, поступившей в письменном виде?

Обязательно ли согласовывать с профсоюзом увольнение педагогического работника?

При каких условиях работники образовательных учреждений имеют право на компенсацию на приобретение книгоиздательской продукции и периодических изданий?

 Педагогика и психология

В какие потребности согласно Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования интегрирована профессиональная успешность обучающихся?

Какому развитию согласно Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования соответствует следующее описание: формирование российской и гражданской идентичности на основе принятия учащимися демократических ценностей, развития толерантности жизни в поликультурном обществе, воспитания патриотических убеждений; освоение основных социальных ролей, норм и правил?

Какие результаты являются личностными согласно Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования?

Какие результаты освоения основных образовательных программ не подлежат оценке согласно Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования?

На каких принципах основана организация духовно-нравственного развития и воспитания (согласно Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России)?

Что обеспечивает духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся в сфере общественных отношений (согласно Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России)?

Как определяет Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России цель современного отечественного образования?

Какой из нижеприведённых педагогических систем соответствует следующее определение: «Совокупность теоретических, методологических и иных установок, принятых научным педагогическим сообществом на каждом этапе развития педагогики, которыми руководствуются в качестве образца (модели, стандарта) при решении педагогических проблем, определённый набор предписаний (регулятивов)»?

Какая парадигма утверждает в качестве цели образования развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности?

Кто является основоположником научной школы, разработавшей положения концепции воспитания «Педагогическая поддержка ребёнка и процесса его развития»?

К какому уровню педагогической технологии согласно представлениям Г. К. Селевко относят индивидуальную работу по предупреждению правонарушений детей в семье?

На какой теории усвоения ЗУН основывается проблемное обучение?

Как называется педагогическая теория, дающая научное обоснование содержания методов и организационных форм обучения, разрабатывающая способы предсказания, прогнозирования последствий введения в практику школы новых методов, новых учебных материалов?

Как называется концепция обучения, в которой цель образования состоит в передаче обучающимся предельно большого объема научных знаний и опыта жизнедеятельности?

Что представляет собой обучение в кибернетической концепции А. И. Архангельского и Е. И. Машбица?

Что понимают в педагогике под исходными дидактическими положениями, которые отражают протекание объективных законов и закономерностей процесса обучения и определяют его направленность на развитие личности?

В каком возрасте, согласно периодизации психического развития Д.Б. Эльконина, ролевая игра является ведущим видом деятельности?

В какой возрастной период, согласно периодизации психического развития Д.Б. Эльконина, познавательная деятельность направлена на познание отношений?

У детей какого возраста, согласно периодизации психического развития Д.Б. Эльконина, потребность в общественно значимой и общественно оцениваемой деятельности является новообразованием?

В каком возрасте. согласно периодизации психического развития Д.Б. Эльконина, учение является ведущим видом деятельности?

В какой возрастной период, согласно периодизации психического развития Д.Б. Эльконина, познавательная деятельность направлена на познание начала наук?

В какой возрастной период, согласно периодизации психического развития Д.Б. Эльконина, развивается преимущественно интеллектуально-познавательная сфера психики?

У детей какого возраста, согласно периодизации психического развития Д.Б. Эльконина, произвольность, внутренний план действия, самоконтроль, рефлексия являются новообразованиями?

В каком возрасте, согласно периодизации психического развития Д.Б. Эльконина, интимно-личностное общение в процессе обучения организационной трудовой деятельности является ведущим видом деятельности?

В какой возрастной период, согласно периодизации психического развития Д.Б. Эльконина, познавательная деятельность направлена на познание системы отношений в различных ситуациях?

У детей какого возраста, согласно периодизации психического развития Д.Б. Эльконина, стремление к «взрослости», самооценка, подчинение нормам коллективной жизни являются новообразованиями?

В каком возрасте, согласно периодизации психического развития Д.Б. Эльконина, учебно-профессиональная деятельность является ведущим видом деятельности?

В какой возрастной период, согласно периодизации психического развития Д.Б. Эльконина, познавательная деятельность направлена на познание профессии?

В какой возрастной период, согласно периодизации психического развития Д.Б. Эльконина, развивается преимущественно познавательная сфера психики?

У детей какого возраста, согласно периодизации психического развития Д.Б. Эльконина, мировоззрение, профессиональные интересы являются новообразованиями?

          Для какого типа организации мозга учащегося является определяющей следующая характеристика: «Склонность к абстрагированию и обобщению, словесно-логический характер познавательных процессов»?

Какие критериальные основы выбраны для построения структуры качеств личности, предложенной  К.К. Платоновым?

К какой сфере личности относится воля?

Как называется психический процесс отражения предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей при непосредственном воздействии на органы чувств?

Как называется произвольная или непроизвольная направленность и сосредоточенность психической деятельности на каком-либо объекте восприятия?

Как называется форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания?

Как называется наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами?

Как называется вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами?

Как называется вид мышления, который характеризуется опорой на представления и образы?

Как называется вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями?

Как называется психический процесс создания нового в форме образа, представления или идеи?

Как называется психическая функция, связанная со знанием и использованием человеком языков для общения, мышления и решения многих других жизненно важных задач?

Как называют в психологии человека, взятого в системе таких его психологических характеристик, которые проявляются в общественных по природе связях и отношениях человека, являются устойчивыми и определяют поступки, имеющие существенное значение для него самого и для окружающих людей?

Как называют отдельно взятого человека или единичного представителя человеческого рода?

Что понимают под совокупностью устойчивых генетически обусловленных особенностей индивида, характеризующих динамические проявления его психики (темп, скорость, ритм, интенсивность психических реакций)?

Что понимают под индивидуальным сочетанием наиболее устойчивых, существенных особенностей личности, проявляющихся в поведении человека, в определенном отношении к себе или другим людям, к порученному делу?

Как называются индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности, быстроту и легкость овладения деятельностью?

Как в психологии называются некоторые генетически детерминированные (врожденные) анатомо-физиологические особенности нервной системы, составляющие индивидуально-природную основу формирования и развития способностей?

Как называют сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий?

 Коммуникативная компетентность

Как называется целенаправленный процесс передачи информации, специфическая форма взаимодействия людей в процессах их познавательно-трудовой деятельности?

Какое содержание соответствует понятию «невербальное общение»?

Как называется стиль педагогической деятельности, который характеризуется: «Стремлением педагога минимально включаться в деятельность, использованием практики невмешательства, снятием с себя ответственности за результаты обучения, незаинтересованностью проблемами, как школы, так и учащихся?

Как называется механизм межличностного взаимодействия, характеризующийся следующими особенностями: «восприятие и оценка другого путем распространения на него характеристик какой-либо социальной группы»?

Среди различных функций педагогического общения выделяют регулятивную. В чем она проявляется?

Каким термином называется сопереживание, постижение эмоционального состояния, проникновение в переживания другого человека?  

Какому термину в психологии общения принадлежат характеристики: обмен документацией, обмен электронными сообщениями, межличностное и межгрупповое общение представляют собой?

В каком возрастном периоде ведущей деятельностью является интимно-личностное общение?

Какому термину в психологии общения принадлежат характеристики:  приказ, указание, угроза, осуждение, выяснение, допрос, уход от проблемы, нравоучения, логическая аргументация, осуждение, критика, несогласие, обвинение?

Каким термином определяется следующий механизм социальной перцепции: «установка на другого человека, обусловливающая интерес людей друг к другу, симпатию, расположение»?

Как называется непосредственное, честное и решительное выражение другому человеку своей позиции, чувств, мыслей и желаний с уважением чувств, позиции, мыслей, прав и желаний другого человека?

Что представляет собой антропологический стереотип в общении?

Как называется первоначальное отношение к какой-то одной частной стороне личности учащегося, распространяющееся на  весь его образ, а затем общее впечатление о нем, переносящееся на оценку его отдельных качеств?

Что включают в себя перцептивные умения в педагогическом общении?

Как называется негативное психическое состояние учащегося, вызванное нарушением педагогического такта со стороны воспитателя (учителя, тренера)?

Как называется переходный этап возрастного развития, возникающий на стыке двух возрастов, связанный с перестройкой взаимоотношений ребенка с окружающими людьми, который может протекать в конфликтной форме?

Как называется способ взаимодействия, основанный на умении педагога настраиваться на эмоциональную волну ребенка, и, обозначив чувства ребенка,  оказывать ему ненавязчивую помощь в решении проблемы?

Какие индивидуально-типологические особенности взаимодействия педагога с учащимися, принадлежат индивидуальному стилю педагогического общения?

Для какой категории конфликтов характерны столкновения между субъектами учебно-воспитательного процесса?

Какие особенности общения выделяют у застенчивых детей?

Как называется метод воздействия на сознание личности через обращение к ее собственному критическому суждению?

Как называется один из приёмов педагогического воздействия на ребёнка, с помощью которого можно влиять на его эмоциональную сферу, закреплять положительные переживания и состояния?

К каким формам воздействия относятся приказы, требования, запрещения и принуждение?

Какое расстояние в коммуникативном взаимодействии по общепринятым в социальной психологии нормам определяется  для личной зоны?  

К какому виду речи относятся выступление, доклад, лекция?

Какая поведенческая сфера имеет высокий информационно-выразительный уровень и степень воздействия, смыкается с речью, хотя, безусловно, может быть использована педагогом и автономно – в «чистом виде» без словесного сопровождения?

Как называется отношение к людям в целом, обусловленное свойствами характера, нравственными принципами, уровнем психического здоровья?

Как называется способ вызвать положительные эмоциональные переживания у ребенка с помощью неречевых средств: прикоснуться рукой к плечу, погладить по голове?

Какие фразы желательно использовать учителям  для поддержки учащихся?

Какое педагогическое воздействие будет действенным в ситуации нарушения дисциплины учащимся с мотивом избегания неудачи?

Грамматические нормы русского языка. Нормы речи

Нормы ударения в словах.

 Информационная компетентность

Что включает в себя понятие «Информационная технология»?

Как можно классифицировать информацию независимо от предметной области?

Какие санитарно-гигиенические требования необходимо соблюдать при работе с персональным компьютером?

Какими особенностями обладают электронные таблицы?

Как организован автоматический поиск в тексте по образцу?

Как определить имя владельца электронного адреса?

Как быстро перейти к ранее посещенным Web-страницам со своего компьютера?

Что понимается под электронным учебником?

Что понимается под медиатекой?

Какими возможностями обладают профессиональные педагогические сообщества, реализованные на платформе «Сеть творческих учителей», «Открытый  класс» и др.?

Что называется телекоммуникацией?

Какую последовательность действий нужно выполнить для корректного выключения компьютера?

Какой домен верхнего уровня в Интернете имеет Россия?

Что значит понятие «интерфейс»?

Какие понятия лежат в основе службы World Wide Web?

Какие типы выравнивания применимы к абзацу?

Задание на выбор фразы, написание которой соответствует правилам набора текста.

Когда становится возможным выполнение операции копирования фрагмента текста?

Что произойдет с диаграммой, если данные в электронной таблице, по которым она построена, будут изменены?

В чем заключается наиболее существенное требование к тексту при создании презентации?

Что можно передавать с помощью электронной почты?

Как называют бесполезные рекламные электронные сообщения, рассылаемые по электронной почте?

Для чего предназначены браузеры (например, Microsoft Internet Explorer, Opera и т.д.)?

Что такое сервис-провайдер?

Какие меры следует принять при получении большого количества спама?

Что понимается под компьютерным вирусом?

Программа, которую необходимо скачать, помечена как freeware. Что это означает?

Что предусматривает процедура форматирования текста?

Какой тип диаграммы, как правило, используется для построения обычных графиков функций?

Что является отличительной чертой Web-документа?

Как идентифицируется ячейка электронной таблицы?

Что указывается в строке состояния текстового редактора для определения положения курсора?

Какие современные способы групповой коммуникации существуют?

Что необходимо сделать, чтобы не нарушить авторское право при использовании в своей публикации материалов, скачанных из сети Интернет?

С помощью какого специального авторского знака можно защитить свои исключительные авторские права при публикации в Интернете своих учебно-методических материалов?

Что понимается под АРМ?

  Специальная методика

Что является предметом изучения дидактики?

Задание на проверку знаний о дидактических принципах обучения.

Что называют способностью выполнять определенные действия с хорошим качеством и успешно справляться с деятельностью, включающей эти действия?

Какие понятия применяют для характеристики образовательной деятельности ученика?

Какую функцию выполняет учебник?

На что направлен словесный метод обучения?

Какова цель технологии модульного обучения?

Что является основным критерием качества образовательного процесса?

Как называется организация учебного процесса, при которой выбор способов, приемов, темпа обучения учитывает уровень развития способностей к учению?

На кого возлагаются обязанности по обеспечению безопасных условий и охраны труда в образовательной организации?

Что такое педагогическая технология?

Задание на проверку знаний о классификации методов обучения по источнику знаний.

Что включают в себя требования к результатам общего образования согласно ФГОС основного общего образования?

Что относится к эмпирическим методам педагогического исследования?

Селевко Г.К. классифицировал педагогические технологии в несколько обобщенных групп по своим целям, содержанию, применяемым методам и средствам. Какие педагогические технологии по уровню применения им были выделены?

 Профессиональная компетентность  

 Какие нормативные документы должны лежать в  основе рабочей программы по математике?

Какой нормативный документ является основным при  выборе  учебников и пособий?

 Под редакцией какого автора учебно-методический комплект по математике для 5-11 классов наиболее полно обеспечивает реализацию основных содержательно-методических линий  базовой и профильной школы?

Перечень завершенных линий по математике.

Какая завершенная авторская линия УМК обеспечивает только базовый уровень изучения математики?

Кто является автором учебника  для углубленного изучения геометрии в 9 классе, допущенного Министерством образования РФ в 2011-2012 учебном году?

Является ли раздел «Элементы комбинаторики и статистики» обязательным и входит в содержательный минимум  стандарта математического образования?

На какой  школьной ступени образования содержательный раздел «Элементы комбинаторики и статистики» является   обязательным для изучения?

Изучается ли в школе тема «Комплексные числа» согласно программе  среднего (полного) общего образования по математике?

Являются ли обязательными для изучения  в содержательном разделе «Элементы комбинаторики и статистики» темы «Формула бинома Ньютона и свойства биномиальных коэффициентов»?

Какой элективный курс нельзя вести в классе физико-математического профиля?

Какова структура работ итоговой аттестации  по математике ГИА и ЕГЭ?

Включен ли  раздел «Элементы комбинаторики и статистики» в  содержание ГИА в 2012 году?

 Входят  ли в итоговую аттестацию ЕГЭ по математике  задания по геометрии?

Входят ли задания из раздела «Элементы комбинаторики и статистики» в ЕГЭ 2012 года?

В каких документах отражаются содержательные элементы, проверяемые в  экзаменационных работах ЕГЭ и ГИА?

Какой документ представляет  структуру экзаменационной работы по математике?

Задание на вычисление периметра треугольника.

Задание на свойство равнобедренного треугольника и теорему Пифагора.

Задача на вычисление площади параллелограмма.

Задача на свойства углов, образованных двумя параллельными прямыми и секущей.

Задача на вычисление  площади кольца, изображенного на клетчатой бумаге.

 Задача на вычисление  площади фигуры, изображенной в системе координат.

Задача на вычисление  площади многоугольника, изображенного на клетчатой бумаге.

Стереометрическая задача на вычисление высоты  цилиндра.

Стереометрическая задача на вычисление площади поверхности многогранника.

Стереометрическая задача на вычисление площади поверхности призмы.

Задание на упрощение тригонометрического выражения.

Преобразование выражения с использованием формул тригонометрии.

Преобразование тригонометрического выражения с использованием формул приведения.

Задача на решение системы тригонометрических уравнений.

Задача на решение тригонометрического уравнения.

 Задача на решение  тригонометрического неравенства.

Задание на взаимное расположение графиков функции. 

Задание на чтение графиков функции.

Задание на нахождение  обратной функции.

Задание на свойства квадратичной функции.

Задание на вычисление производной показательной функции.

Задание на составление уравнения касательной к графику функции в заданной точке.

Задание на вычисление области определения показательной функции.

Задание на свойства показательной функции.

Задание на определение точки минимума показательной функции на заданном отрезке.

Задание на вычисление наибольшего значения логарифмической функции.

Задача на вычисление производной показательной функции.  

Задание на вычисление наибольшего значения тригонометрической функции на заданном отрезке.

Задание на вычисление факториала.

Комбинаторная задача (перебор возможных вариантов).

Комбинаторная задача (использование формул комбинаторики).

Решение уравнения с использованием формулы факториала.

Вычисление статистических характеристик.

Задание на определение событий вероятности.

Задание на определение квадратного уравнения.

Задача практического содержания.

Задание на нахождение корней квадратного уравнения.

Задание на решение системы уравнений, одно из которых второй степени.

Задание на решение неравенства методом интервалов.

Задание на решение логарифмического неравенства.  

Задача на практическое применение.

Задача на вычисление пропорционального отношения.

Задача на вычисление.

Задача на вычисление неизвестного члена пропорции.

Задача практического содержания на вычисления процентов.

Задача на вычисление n-го члена  арифметической прогрессии.

Задача на вычисление с использованием алгебраических преобразований.

Текстовая задача на движение.

Рекомендуемые нормативные документы и литература

Сборник нормативных документов. Математика/сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008. – 154.

Спецификация контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена по математике. Федеральный институт педагогических измерений [Электронный ресурс] / [М.]. – Режим доступа: http://www.fipi.ru/view/sections/217/docs/514.html

Спецификация экзаменационной работы для проведения государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по математике обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования. Федеральный институт педагогических измерений [Электронный ресурс] / [М.]. – Режим доступа: http://www.fipi.ru/view/sections/218/docs/515.html

Российская педагогическая энциклопедия: в 2-х тт. Том 2 / под ред В.В. Давыдова. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1993- 608 с.

Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.

Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-т. Т. 1. М.: НИИ школьных технологий, 2006-816 с. (с. 442-450)

Трудовой кодекс российской федерации статья 212. Консультант Плюс. [Электронный ресурс] / [М.]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/popular/tkrf/

Хуторский А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001 г. – 544 с.

Кузнецов А.А., Пугач В.И. Информатика. Тестовые задания. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2002.

Лабораторный практикум по информатике: Учебное пособие для вузов/ В.С Микшина, Г.А. Еремеева, Н.Б. Назина и др.; Под ред. В.А. Острейковсоко. – М.: Высш. Шк., 2003.

Информатика и ИКТ. Подготовка к ЕГЭ-2010. Вступительные испытания/ Под ред. Ф.Ф. Лысенко, Л.Н. Евич – Ростов-на-Дону: Легион – М, 2009.

Информатика: базовый курс. Под ред. Симоновича С. – СПб.: Питер, 2005.

Степанов А.Н. Информатика: учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2005.

Каймин В.А. Информатика: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2002.

Гиляревский Р.С. Основы информатики. – М.: Экзамен, 2004.

Козырев А.А. Информатика. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2002.

Бройдо В.Л. Вычислительные системы, сети и телекоммуникации. — СПб.: Питер, 2003.

Острейковский В.А. Информатика/ Учебник для вузов. – М.: Высш. шк., 2001.

Основы современных компьютерных технологий. Под ред. Хомоненко А.Д. СПб.: Корона-принт, 1998.

Гай Харт-Дэвис. Microsoft Office 2003. Полное руководство. – Эком, 2006.

Симонович С. В., Евсеев Г.А., Практическая информатика, Учебное пособие. М.: АСТпресс, 1999.

Фигурнов В. Э. IBM PC для пользователя. М.: Инфра-М, 2001 г.

Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г. Специальная информатика, Учебное пособие. М.: АСТпресс, 1999.

Информатика: Практикум по технологии работы на компьютере./ Под ред. Н.В. Макаровой. — М.: Финансы и статистика, 2000.

Коцюбинский А.О., Грошев С.В. Современный самоучитель работы в сети Интернет. М.: Триумф, 1997.

Шафрин Ю.А. Основы компьютерной технологии. – М.: АБВ, 1997.

Андреева Г.М. Социальная психология [Текст]/ Г.М. Андреева Учебник для высших учебных заведений . — М.: АСПЕКТ ПРЕСС, 1997.

Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений [Текст]/ Е.П. Ильин -Серия: Мастера психологии -Из-во: Питер, 2009 г.- 576 с.

 Леонтьев А.А. Психология общения [Текст]/А.А. Леонтьев,-  Академия, Смысл, 2008 г. -368 с.

Майерс Д М.Социальная психология [Текст]/ Д М. Майерс. — СПБ ПИТЕР, 1997. 346с.

Немов, Р. С. Психология [Текст] : учеб. пособие в 3-х кн. Кн. 1. Общие основы психологии / Р. С. Немов. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 640 с.

Панфилова, А. П. Тренинг педагогического общения [Текст] : учебное пособие / А. П. Панфилова. – М. :Академия, 2006. – 336 с.

Парыгин Б .Д. Основы социально—психологической теории[Текст] / Б.Д. Парыгин. — СПб: СПбГУП, 2010. — 533 с.

Парыгин Б. Д. Социальная психология. Истоки и перспективы[Текст] / Б.Д. Парыгин –М.Мысль,2001-352с.

Петровский А. В.,. Ярошевский М. Г.. Психология [Текст]/ Петровский А.В.,. Ярошевский М.Г- Словарь. — М.: ПОЛИТИЗДАТ, 1990.

http://yurpsy. fatal.ru/biblio/socpsy/01. htm

 Бордовская, Н. В. Педагогика [Текст] : учеб. пособие / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. – СПб. : Питер, 2008. – 304 с. 

 Волков, Б.С. Возрастная психология. В 2 ч.: Ч.2: От младшего школьного возраста до юношества [Текст]: учебное пособие / Б.С. Волков, Н.В. Волкова; под ред. Б.С.Волкова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. – 343с.

 Данилюк, А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – М.: Просвещение, 2009. – 24 с.

 Ильясов, Д. Ф. Психолого-педагогическое обеспечение профессиональной деятельности учителя [Текст] : учеб. пособие для слуш. курсов проф. переподготовки и повышения квалиф. раб. образования / Д. Ф. Ильясов, О. А. Семиздралова, Л. Г. Махмутова, Л. А. Нижегородова. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. – 344 с.

 Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования [Текст] / Рос. акад. образования; под. ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. – М.: Просвещение, 2008. – 39 с.

 Немов, Р. С. Психологический словарь [Текст] / Р. С. Немов. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007. – 560 с.

 Немов, Р. С. Психология [Текст] : учеб. пособие в 3-х кн. Кн. 1. Общие основы психологии / Р. С. Немов. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 640 с.

 Педагогика [Текст] : учеб. пособие / под ред. П. И. Пидкасистого. – М. : Высшее образование, 2008. – 430 с.

Полонский, В. М. Словарь по образованию и педагогике [Текст]: / В. М. Полонский. – М.: Высш. шк., 2004. – 512 с.

 Сластёнин, В. А. Педагогика [Текст] : учеб. пособие / В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов ; под ред. В. А. Сластёнина. – М. : Академия, 2007. – 576 с.

«Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993)

«Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая)» от 30.11.1994 N 51-ФЗ (принят ГД ФС РФ 21.10.1994)

Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 «Об образовании»

«Трудовой кодекс Российской Федерации» от 30.12.2001 N 197-ФЗ (принят ГД ФС РФ 21.12.2001)

Федеральный закон от 03.11.2006 N 174-ФЗ «Об автономных учреждениях» (принят ГД ФС РФ 11.10.2006)

Федеральный закон от 12.01.1996 N 7-ФЗ «О некоммерческих организациях» (принят ГД ФС РФ 08.12.1995)

Федеральный закон от 08.08.2001 N 128-ФЗ  «О лицензировании отдельных видов деятельности» (принят ГД ФС РФ 13.07.2001)

Федеральный закон от 29.12.2010 N 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»

Постановление Госкомтруда СССР, Минюста СССР и ВЦСПС от 09.03.1989 N 81/604-К-3/6-84 (ред. от 15.08.1990, с изм. от 14.08.2001) «Об утверждении Положения об условиях работы по совместительству»

Постановление Правительства РФ от 16.03.2011 N 174 «Об утверждении Положения о лицензировании образовательной деятельности»

Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Mинздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 г. N 761н г. Москва «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»»

Тесты с ответами для педагогической аттестации учителей математики

Тестовые
задания

Учитель
математики

1.           
Тип вопроса: Последовательность

Последовательность расположения отделов
пищеварительного тракта

1.     толстый
кишечник

2.     желудок

3.     тонкий
кишечник

4.     пищевод

5.     глотка

6.     ротовая
полость

2.           
Тип вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Возраст оптимальных возможностей для наиболее
эффективного развития какой-либо стороны психики, а также для обучения и
развития:

1.     сензитивный
возраст

2.     интеллектуальный
возраст

3.     хронологический
возраст

4.     эмоциональный
возраст

3.           
Тип вопроса: Одиночный выбор

Отметьте
правильный ответ cos 15⁰ :

1.  

2.  

        3.                

3

4.           
4

4.  Тип
вопроса: Последовательность

Последовательность этапов проектной деятельности

1.     рефлексия

2.     целеполагание

3.     презентация
продукта

4.     подготовка
продукта

5.     проблематизация

5.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Ученик отличается высокой демонстративностью
поведения: на уроках шутит, выкрикивает ответы с места, всеми способами
привлекает к себе внимание окружающих. Педагогически верные действия учителя:

1.     записывать
ученику замечания в дневник, когда он нарушает дисциплину

2.     уделять
больше внимание ученику не тогда, когда он себя плохо ведет, а когда он
«незаметен», и привлечь ученика к социально полезным занятиям, где бы
он мог находиться в центре внимания

3.     на
классном часе обсудить с детьми проблему нарушения дисциплины на уроках

4.     вызвать
родителей ученика в школу и побеседовать с ними о поведении сына

6.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Мальчики 8-го класса ввязываются в драки, провоцируют
ответную агрессию. Педагогически целесообразный метод разрешения ситуации:

1.     спокойно
и сдержанно выразить своё отношение к поведению учеников, затем предложить им
выбрать интересующую их и значимую для окружающих сферу деятельности в школе,
реализация которой давала бы им возможность почувствовать себя взрослыми

2.     вызвать
родителей в школу для обсуждения поведения мальчиков

3.     организовать
собрание родителей и детей, для того чтобы выработать систему санкций за
нарушение поведения в школе

4.     для
решения этой проблемы отвести учеников к школьному участковому

7.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Выражение,которое получено упрощением :

 y  sin
45⁰ cos
45⁰cos
45⁰sin
45⁰

1.      
sin2

2.       1

3.       0

4.        

8.      
Тип вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Согласно действующему законодательству, срочный
трудовой договор в обязательном порядке заключается:

1.       на
время исполнения работником обязанностей временно отсутствующего сотрудника, за
которым сохраняется место работы

2.       с
заместителями руководителя образовательной организации

3.       с
поступающим на работу лицом, являющимся пенсионером по возрасту

4.       с
лицами, поступающими на работу по совместительству

9.      
Тип вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Основным стимулом к учению в подростковом возрасте
является:

1.       похвала
родителей

2.       притязание
на признание среди подростков

3.       желание
получить хорошую оценку

4.       стремление
к материальной независимости в будущем через получение образования

10.  Тип
вопроса: Открытый

Дополните

Способность организма защищать себя от болезнетворных
микробов и вирусов, а также от инородных тел и веществ

____________

11.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Грибы при сушке теряют 80% своей массы. Чтобы получить
1 кг сушеных грибов, нужно взять свежих:

1.       2
кг

2.       5
кг

3.       4
кг

4.       2,5
кг

12.  Тип
вопроса: Множественный выбор

Отметьте правильный ответ

Деятельностный подход предполагает:

1.       выполнение
математического эксперимента

2.       наличие
у обучающихся познавательного мотива

3.       решение
задач повышенной сложности

4.       выявление
и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять
приобретённые знания

13.  Тип
вопроса: Множественный выбор

Отметьте
правильный ответ Форма агрессии:

1.       неконструктивная

2.       бессознательная

3.       сознательная

4.       конструктивная

14.  Тип
вопроса: Множественный выбор

Отметьте правильный ответ

Четная функция:

cos² x

1.      
y 
x3 1

2.      
y 
cos x2

3.      
y sin² x5 tg x

4.       y  x 

15.  Тип
вопроса: Соответствие

Соответствие между типом
темперамента и его характеристикой.

флегматический	активный, целеустремленный, эмоционально-страстный, несдержанный, отважный, бескомпромиссный
холерический	склонный к обостренным переживаниЯм, размышлениЯм, повышенной чувствительности, утомлЯемости
меланхолический	медлительный, замкнутый, терпеливый, миролюбивый, стабильный
сангвинический	быстрый, легко переключаемый, общительный, оптимистичный, гибкий, компромиссный

16.  Тип
вопроса: Открытый

Дополните

Номер графика функции y = – х 4 – 5

 

____________

17.  Тип
вопроса: Последовательность

Последовательность элементов выступления учителя с
самоанализом урока

1.       Обоснование
целей урока, выбора его типа и структуры

2.       Выделение
главного этапа урока и его полный анализ, исходя из реальных результатов
обучения на уроке

3.       Краткая
характеристика класса, выделение групп учащихся с различным уровнем овладения
программным материалом

4.       Содержательная
характеристика темы урока

5.       Оценка
успешности достижения целей урока, обоснование показателей реального результата
и определение перспектив совершенствования своей деятельности

18.  Тип
вопроса: Открытый

Дополните

Биссектриса угла прямоугольника
делит его большую сторону пополам.

Меньшая сторона прямоугольника равна 5см. Периметр
прямоугольника — … см

____________

19.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Гендерный подход в обучении предполагает:

1.       развитие
творческого потенциала и продление периода творческой деятельности человека

2.       учёт
физиологических, интеллектуальных, нравственных, эмоциональных, поведенческих
различий между мальчиками и девочками

3.       знание
специфических закономерностей освоения знаний и умений взрослым субъектом
учебной деятельности

4.       ориентацию
на жизненный успех, достижения в развитии каждого ученика и учителя

20.  Тип
вопроса: Соответствие

Соответствие между видом
образования и его определением

профессиональное образование	вид образованиЯ, который направлен на развитие личности и приобретение в процессе освоениЯ основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых длЯ жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получениЯ профессионального образованиЯ
общее образование	вид образованиЯ, который направлен на приобретение обучающимисЯ знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых длЯ выполнениЯ определенных трудовых, служебных функций (определенных видов трудовой, служебной деЯтельности, профессий)
дополнительное образование	вид образованиЯ, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождаетсЯ повышением уровнЯ образованиЯ
профессиональное	вид образованиЯ, который направлен на приобретение
обучение	обучающимисЯ в процессе освоениЯ основных профессиональных образовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции определенных уровнЯ и объема, позволЯющих вести профессиональную деЯтельность в определенной сфере и (или) выполнЯть работу по конкретным профессии или специальности

21.  Тип
вопроса: Соответствие

Соответствие между типом
слушания и его характерными чертами:

Эмпатийное слушание	Собеседник якобы слушает говорящего и поощряет его говорить, но информацию не обдумывает, «выключен» из общения, обратная связь ограничивается фразами «ясно», «да-да, говорите»
Псевдослушание	Собеседник вдумчиво усваивает и перерабатывает информацию, анализирует её, задаёт уточняющие вопросы и высказывает разумную критику
Избирательное слушание	Собеседник выбирает из услышанного только нужные, ожидаемые фразы, интерпетирует их в своих интересах, не согласуясь с общим смыслом высказывания, «выхватывает» отдельные фрагменты и подтверждает их правоту: «А я что говорил!»
Рефлексивное слушание	Собеседник ориентирован не на получение информации, а на эмоциональную поддержку и сочувствие, уточняющие вопросы относятся к эмоциональной стороне личности говорящего: «Что ты почувствовал? Каково твоё отношение?»

22.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Для предупреждения переутомления и сохранения
оптимального уровня работоспособности в течение недели обучающиеся должны иметь
облегченный учебный день в:

1.       понедельник
или вторник

2.       вторник
или среду

3.       четверг
или пятницу

4.       пятницу
или субботу

23.  Тип
вопроса: Открытый

Дополните

Чсло корней уравнения ^cos1₂x -1 ^
25
x² 
0   



____________

24. Тип вопроса: Множественный
выбор

Отметьте правильный ответ

Число, которое может являться значением арксинуса:



1.        

2

2.       1

3

3.        

4

4. 2,5

25.  Тип
вопроса: Открытый

Дополните

Диагонали ромба относятся как 2:3, а их
сумма равна 25 см.

Площадь ромба -… см²

____________

26.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Употребление мяса и мясных изделий способствует:

1.        
ожирению

2.        
росту мышечной ткани

3.        
улучшению обмена веществ

4.        
укреплению костной ткани

27.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Искривление позвоночника может возникнуть, если
обучающийся

1.        
редко бывает на свежем воздухе

2.        
постоянно работает в одной и той же неправильной позе

3.        
плохо питается

4.        
носит тесную обувь

28.  Тип
вопроса: Множественный выбор

Отметьте правильный ответ

Верная функция:

1.        
sinsin
2sin^ cos ^               

                                                                      2              2

2.        
cos
cos cos sin sin            

2tg

3.        
tg2
1-tg₂               

4.        
cos^2  _ ^1-cos                  

                                  2           2

29.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Неспособность сосредоточиться на изучаемом объекте
обусловлено:

1.        
рассеянностью

2.        
непроизвольным вниманием

3.        
послепроизвольным вниманием

4.        
избирательностью восприятии

30.  Тип
вопроса: Множественный выбор

Отметьте правильный ответ

Отрицательное число:

1.        
ctg 200⁰

5 2. tg

6

3.
sin110⁰

4. cos340⁰

31.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Один из видов обучения, основанный на использовании
эвристических методов, ставящий своей целью развитие эвристических умений в
процессе разрешения проблемных ситуаций, которые могут носить как практический,
так и теоретико-познавательный характер — это обучение …

1.      коррекционное

2.      развивающее

3.      репродуктивное

4.      проблемное

32.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

В классе участились конфликты между девочками и
мальчиками. Педагогически правильная модель поведения учителя:

1.      организовать
для учеников серию мероприятий с неформальным общением (выезд на природу,
коллективные творческие дела, социальнопсихологический тренинг)

2.      поговорить
«с глазу на глаз» с наиболее активными участниками конфликтов

3.      провести
классный час для обсуждения сложившейся ситуации и введения санкций за
нарушение поведения в классе

4.      собрать
родительское собрание и, обсудив эту проблему, попросить родителей настроить
своих детей на избегание конфликта

33.  Тип
вопроса: Соответствие

Соответствие между
образовательным подходом и его характеристикой:

личностноориентированный	создание условий вхождения в мир чувств другого человека, в текст, в ситуацию с целью понимания их исходного смысла
герменевтический	формирование «человека активного», субъекта действия, концентрация на основных ценностях социальных групп, наиболее значимых для определенного типа общества
деятельностный	формирование личностных качеств учащихся в деятельности, адекватной природе данного качества
социокультурный	моделирование педагогических условий актуализации и развития опыта личности

34.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Сумма всех двузначных натуральных чисел, которые при
делении на 7 дают в остатке 2, равна:

1.      654

2.      664

3.      650

4.      660

35.  Тип
вопроса: Последовательность

Последовательность этапов разрешения педагогической
ситуации:

1.      диагностика
ситуации и ее анализ

2.      получение
результата и анализ разрешения проблемы

3.      осуществление
психолого-педагогических действий

4.      выдвижение
педагогических задач

5.      моделирование
ситуации

36.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Приписывание другому человеку ряда личностных качеств
по восприятию только одного в реальной ситуации называется …

1.      ассоциацией

2.      стереотипом

3.      эффектом
ореола

4.      предубеждением

37.  Тип
вопроса: Последовательность

Последовательность типологии проведения учебных
занятий в зависимости от этапов освоения материала:

1.      первичного
ознакомления с материалом

2.      контрольные

3.      вводные

4.      повторения
и обобщения

5.      применения
полученных правил на практике

6.      образования
понятий, установления законов и правил

38.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Один из учеников постоянно
демонстрирует свою эрудицию, подчас ставя учителя в тупик. Педагогически верные
действия учителя:

1.      организовать
групповую работу, в которой эрудированный ученик будет оказывать помощь
слабоуспевающим ученикам

2.      возмутиться
поведением мальчика и сказать, что учителя перебивать на уроке недопустимо

3.      работать
над собственной эрудицией и устраивать своеобразные

«интеллектуальные бои» с учеником на каждом
уроке

4.      посоветовать
ученику перейти на экстернат и досрочно окончить школу

39.  Тип
вопроса: Множественный выбор

Отметьте правильный ответ

К особенностям общения подростка со взрослыми
относится:

1.      стремление
к близкому эмоциональному контакту, доверительному общению

2.      активное
отстаивание своих прав на самостоятельность

3.      отсутствие
попыток ограничить претензии взрослых по отношению к себе

4.      сопротивление
по отношению к ранее выполняемым требованиям взрослых

40.  Тип
вопроса: Множественный выбор

Отметьте правильный ответ

Равенства, которые могут выполняться одновременно:

1.     
sin и cos  

2.     
sin
0,4 и cos
0,87

3.      sin и tg 

4.     
sin и cos  

41.  Тип
вопроса: Множественный выбор

Отметьте правильный ответ

Толерантный класс (группу) характеризует:

1.      проявление
нетерпения во время ответов обучающихся

2.      выражение
похвалы, согласия с мнениями сверстников

3.      подбадривание
и проявление поддержки

4.      высокий
уровень обученности

42.  Тип
вопроса: Открытый

Дополните

В 2008 году в городском квартале проживало 40000
человек. В 2009 году, в результате строительства новых домов, число жителей
выросло на 8%, а в 2010 году — на 9% по сравнению с 2009 годом. Количество
человек, проживавших в квартале в 2010 году:

____________

43.  Тип
вопроса: Множественный выбор

Отметьте правильный ответ

Толерантный класс характеризует:

1.      высокий
уровень обученности

2.      выражение
похвалы, согласия с мнениями одноклассников

3.      проявление
нетерпения во время ответов обучающихся

4.      подбадривание
и проявление поддержки

44.  Тип
вопроса: Множественный выбор

Отметьте правильный ответ

К психологическим факторам, обусловливающим успех в
учении, относится:

1.      здоровье
учащихся

2.      поддержка
родителей

3.      мотивация
учебной деятельности

4.      наличие
волевых качеств личности и произвольность психических процессов

45.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Корни уравнения:

7sin ² x 8sin x cos x -15cos² x  0

_1.  πn, nZ, arctg πn, nZ

π

 
πn, nZ

2.                    
4

3.                    
 πn, nZ, -arctg πn, nZ

π

4.                    

2 2πn, nZ, arctg 
πn, nZ

46.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Имеется два раствора соли в воде: один — 40%-ный,
второй — 60%-ный. Их смешали, добавив 5 л воды, получили 20%-ный раствор. Если
бы вместо 5 л воды добавили 5 л 80%-ного раствора, то получился бы 70%-ный
раствор. Объём исходных 40%-ного и 60%-ного раствора соответственно:

1.       1,5
л и 2 л

2.       2
л и 1 л

3.       0,5
л и 1,5 л

4.       1
л и 2 л

47.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Настрой человека на определенное восприятие окружающей
действительности — это …

1.       установка

2.       конформизм

3.       адаптация

4.       фрустрация

48.  Тип
вопроса: Открытый

Дополните

Подкоренное выражение
после внесения множителя под знак корня 0,9 0,2

____________

49.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Если точка, равноудаленная от точек А(-2,2) и В(-1,3),
находится на оси ОХ, то сумма её координат равна:

1.       -1

2.       1

3.       2

4.       -2

50.  Тип
вопроса: Множественный выбор

Отметьте правильный ответ

Число, входящее в область определения функции
тангенса:



1.        

2

2



2.        2_

_


2 3.  

2

7

4. 

2

51.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Метод проектов — это:

1.       решение
какой-либо проблемы, актуальной для повседневной жизни 2. способ достижения дидактической
цели через разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным,
осязательным практическим результатом, оформленным тем или иным образом

3.     исследовательская
деятельность учащихся

4.     организация
активной познавательной деятельности учащихся в условиях проблемной ситуации

52.  Тип
вопроса: Открытый

Дополните

Номер
графика функции y =|x –1|+2

 

____________

53.  Тип
вопроса: Соответствие

Соответствие между типом
мыслительной операции и его характеристикой

синтез	мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам
обобщение	выделение существенного в однородных фактах и воплощение его в качественно новых образах
конкретизация	восстановление в мышлении объективной целостности конкретных явлений и их детализация
типизация	соединение отдельных деталей для получения представления о сущности вещей и явлении в целом

54.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Обучение, в ходе которого учащимся преподносятся
готовые знания, с последующим процессом закрепления, обобщения, систематизации
и контроля:

1.                              
репродуктивное

2.                              
проблемное

3.                              
уровневое

4.                              
суггестивное

55.  Тип
вопроса: Множественный выбор

Отметьте правильный ответ

К регулятивным универсальным учебным действиям
относят

1.                              
планирование и прогнозирование

2.                              
структурирование знаний

3.                              
целеполагание

4.                              
построение речевого высказывания

56.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Понятие «универсальные учебные действия»
означает:

1.                              
межпредметные связи

2.                              
систему устойчиво характеризующих человека побуждений

3.                              
обобщенные способы действий, открывающие широкую ориентацию
учащихся в различных предметных областях

4.                              
индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными
условиями успешного осуществления определенного рода деятельности

57.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Гражданин РФ может быть привлечен к уголовной
ответственности:

1.                              
при совершении некоторых преступлений с 14 лет

2.                              
с 18 лет

3.                              
во всех случаях только с 16 лет

4.                              
с 12 лет

58.  Тип
вопроса: Соответствие

Соответствие между
психологическим термином и его определением

одарённость	врожденное качество, обеспечивающее успешность выполнения определённой деятельности
гениальность	индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условием успешного выполнения деятельности и лёгкости её освоения
способности	высший и неповторимый уровень развития способностей
талант	высокий уровень развития способностей, обеспечивающий потребность в творчестве и высокопродуктивной деятельности

59.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Стиль общения, для которого характерно стремление
уклониться от принятия решений, переложить эту задачу на партнера, практически
полная безучастность к результатам деятельности

1.                              
либеральный

2.                              
партнерский

3.                              
авторитарный

4.                              
демократический

60.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Для включения в трудовой договор с педагогическим
работником обязательным является условие …

1.                              
об обязательном социальном страховании работника

2.                              
о систематическом повышении квалификации работника

3.                              
о неразглашении тайны усыновления (удочерения) обучающихся

4.                              
об испытательном сроке

61.  Тип
вопроса: Соответствие

Соответствие между типом
педагогического анализа и его основной задачей:

самоанализ	изучение и оценка деятельности учителя и учащихся через предметное содержание
психологический	оценка представленности в уроке следующих категорий: цель, принципы, логика учебных материалов, логика процесса обучения, целесообразность применения средств обучения, активность обучающихся и результативность
методический	оценка конечного результата урока путем сравнения запланированного с осуществленным с учетом успехов и продвижения учащихся
дидактический	изучение стиля работы учителя, самочувствия учеников на всех этапах урока, уровня понимания и сформированности учебной деятельности

62.  Тип
вопроса: Открытый

Дополните

Угол 
(Ответ запишите без градусной меры) 

 

____________

63.  Тип
вопроса: Соответствие

Соответствие между компонентой
учебника и её характеристикой:

эмоциональноценностная	задается с помощью проблемного изложения, проблемных вопросов и задач
репродуктивная	представлена с помощью вербального и символического изложения, а также иллюстрациями (лексика, факты, законы, методологические и оценочные знания)
информативная	отражает мировоззренческую, нравственную, практикотрудовую, идейную, эстетическую и другие направленности
творческая	ориентирует на общеучебные, предметно-познавательные и практические действия

64.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Наиболее важным фактором переутомления является:

1.                              
излишняя требовательность и настойчивость педагога

2.                              
различные заболевания ребенка

3.                              
игнорирование в учебном процессе гигиенических требований и
индивидуальных особенностей ребенка

4.                              
неудовлетворительная физическая подготовка

65.  Тип
вопроса: Открытый

Дополните

Один из углов ромба равен 120⁰,
а диагональ, исходящая из вершины этого угла, равна 12 см. Периметр ромба -…см

____________

66.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Ученица сильно теряется у доски, учит урок, но не
может хорошо ответить, контрольные пишет значительно хуже, чем обычные работы.
Метод педагогической помощи:

1.                              
разрешить ученице отвечать с места, хвалить даже за небольшие
достижения

2.                              
полезно давать девочке общественные поручения, это поднимет её
авторитет у сверстников

3.                              
учитель не может делать снисхождение в отношении ученицы из-за её
личностных особенностей

4.                              
поговорить с ученицей «с глазу на глаз» о её проблемах

67.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ Выражение,которое
получено упрощением: sin^sin3^sin5^sin7^
coscos3
cos5cos7

1.                              
tg2                   

2.                              
tg2

3.                              
ctg4

4.                              
-1                
 

68.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Понятия «фаза вызова», «фаза
осмысления», «фаза рефлексии» свойственны технологии

1.                              
развития критического мышления

2.                              
проектной деятельности

3.                              
интегрированного обучения

4.                              
игрового обучения

69.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Официальным источником опубликования нормативных
правовых актов Министерства образования и науки РФ является:

1.                              
«Бюллетень Министерства образования и науки РФ»

2.                              
«Собрание законодательства РФ»

3.                              
«Вестник образования»

4.                              
«Бюллетень нормативных актов федеральных органов
исполнительной власти»

70.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Наиболее ранним признаком утомления являе(-ю)тся:

1.                              
покраснение или побледнение лица

2.                              
пассивность и нежелание переключаться на постороннюю деятельность

3.                              
жалобы обучающегося на усталость

4.                              
увеличение двигательной активности и количества ошибок в работе

71.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

От пристани А отправились
одновременно вниз по течению реки катер и плот.

Катер спустился вниз по течению на 96 км, затем
повернул обратно и вернулся в А через 14 ч. Скорость катера в стоячей воде и
скорость течения реки, если известно, что катер встретил плот на обратном пути
на расстоянии 24 км от А, составляют соответственно:

1.                              
12 км/ч, 2 км/ч

2.                              
14 км/ч, 3 км/ч

3.                              
14 км/ч, 2 км/ч 4. 13
км/ч, 3 км/ч

72.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

В классе появился «особый» ребенок (с
нарушениями дикции, прихрамывающий и т.д.). Ребята сторонятся или осмеивают
его. Педагогически правильная модель поведения учителя:

1.                              
перевести ребенка на индивидуальное обучение

2.                              
предложить этому ребенку придумать всем остальным детям прозвища

3.                              
обсудить проблему отношений с людьми, имеющими какие-то
недостатки, на классном часе

4.                              
создать условия для проявления способностей и положительных
качеств такого ребенка, чтобы сверстники взглянули на него другими глазами

73.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Продолжительность сокращенной рабочей недели для
педагогических работников образовательных учреждений

1.                              
не более 18 часов

2.                              
24 часа

3.                              
40 часов

4.                              
не более 36 часов

74.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Реально имеющиеся у ребенка возможности, которые могут
быть раскрыты и использованы для его развития при минимальной помощи или
подсказке со стороны окружающих людей, находятся:

1.                              
в структуре деятельности

2.                              
в зоне актуального развития

3.                              
в социальной ситуации развития

4.                              
в зоне ближайшего развития

75.  Тип
вопроса: Множественный выбор

Отметьте правильный ответ

Технология критического мышления направлена на
развитие

1.                              
формирование собственного отношения к изучаемому материалу

2.                              
алгоритмических способностей учащихся

3.                              
ораторских способностей учащихся

4.                              
интеллектуальных способностей ученика

76.  Тип
вопроса: Множественный выбор

Отметьте правильный ответ

Ведущий метод обучения в свете требований ФГОС

1.                              
проблемного изложения

2.                              
репродуктивный

3.                              
иллюстративно-объяснительный

4.                              
поисково-исследовательский

77.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Проблемный урок отличается от традиционного:

1.                              
учебно-методическим комплексом

2.                              
содержанием изучаемого материала

3.                              
образовательной целью

4.                              
содержанием учебной деятельности обучающихся

78.  Тип
вопроса: Открытый

Дополните

Номер графика функции y = (х – 4)²
–3

 

____________

79.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Во время объяснения нового материала ученик класса
выкрикивает: «Вы неправильно объясняете! А Марья Андреевна, которая Вас
замещала, эту тему рассказывала совсем по-другому». Педагогически верные
действия учителя:

1.                              
не обращая внимания на выкрики ученика, спокойно продолжать
объяснение

2.                              
сказать, что Марья Андреевна тоже может ошибаться

3.                              
отчитать ученика, взять дневник и записать в него замечание

4.                              
сказать ученику, что одну и ту же тему можно объяснить по-разному

80.  Тип
вопроса: Открытый

Дополните

Множитель
из-под знака корня 252 

____________

81.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Первая ступень познавательной деятельности обучающихся

1.                              
осмысление

2.                              
запоминание

3.                              
восприятие

4.                              
ощущение

82.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

За совершение дисциплинарного проступка работодатель
имеет право применить дисциплинарное взыскание:

1.                              
перевод на нижеоплачиваемую должность

2.                              
лишение доплат, надбавок и других поощрительных выплат

3.                              
строгий выговор

4.                              
увольнение по соответствующим основаниям

83.  Тип
вопроса: Последовательность

Последовательность расположения кровеносных сосудов,
по которым проходит кровь в большом круге кровообращения

1.                              
аорта

2.                              
капилляры

3.                              
левый желудочек

4.                              
средние и мелкие артерии

5.                              
правое предсердие

6.                              
полые вены

84.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Выдвижение гипотезы и ее последующее доказательство
является неотъемлемой частью технологии … обучения

1.                              
дифференцированного

2.                              
программированного

3.                              
проблемного

4.                              
личностно — ориентированного

85.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Множество решений уравнения:

3sin ² x  2sin x cos x  2                 

arctg-1^{ 7 }
πn, nZ

1.                              
    3      _ 

_

2.                              
arctg 3-1πn, nZ

3.                              
arctg1 3πn, nZ

4.                              
0

86.  Тип
вопроса: Множественный выбор

Отметьте правильный ответ

Число, которое может быть значением функции синуса или
косинуса:



1.                              
10 2

2.  

3.            

4.        

87.  Тип
вопроса: Открытый

Дополните

Угол АВС (Ответ запишите без градусной
меры)

 

____________

88.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Как правило, указание на основные понятия,
рассматриваемые на уроке, средства обучения, оборудование урока дается в:

1.                              
учебнике

2.                              
тематическом планировании

3.                              
учебном плане

4.                              
поурочном планировании

89.  Тип
вопроса: Соответствие

Соответствие между термином и
его определением

федеральный государственный образовательный стандарт	совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти
образовательный стандарт	обязательные требования к минимуму содержания, структуре дополнительных предпрофессиональных программ, условиям их реализации и срокам обучения по этим программам, утверждаемые уполномоченными федеральными органами исполнительной власти
федеральные государственные требования	комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационнопедагогических условий, форм аттестации, который
	представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов
образовательная программа	совокупность обязательных требований к высшему образованию по специальностям и направлениям подготовки, утвержденных образовательными организациями высшего образования

90.  Тип
вопроса: Последовательность

Последовательность чисел в порядке убывания:

1.                              
cos7

                             3 

11

2.                              
sin   

6 31 3. ctg    

6 25 4. tg    

4

91.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Педагогическая технология — это:

1.                              
научно-обоснованные приемы воздействия на учащихся

2.                              
система разработки содержания и способов организации
педагогической деятельности

3.                              
технические средства обучения

4.                              
последовательная взаимосвязанная система действий педагога

92.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Направление в теории и практике образования,
ориентирующееся на развитие физических, познавательных и нравственных сторон
личности обучающихся путем использования их потенциальных способностей — это
обучение …

1.                              
развивающее

2.                              
опережающее

3.                              
разноуровневое

4.                              
традиционное

93.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Короткий, бурный, переломный этап формирования
личности, в течение которого происходят значительные сдвиги в развитии и
ребенок резко меняется во многих своих чертах, — это:

1.                              
эпоха

2.                              
кризис

3.                              
проблемный период

4.                              
возраст

94.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Ученик 9-го класса сильно расстраивается, когда
получает отметку ниже «отлично», желает быть во всем всегда первым,
работает на пределе своих возможностей. Родители очень требовательны к
достижениям своего ребенка, и мальчик стремится соответствовать их притязаниям.
Педагогически верные действия учителя:

1.                              
рассказать о проблемах ребенка на родительском собрании

2.                              
поговорить с родителями о важности проявления безусловной любви к
ребенку для формирования устойчивой адекватной самооценки

3.                              
поговорить с учеником наедине и убедить в том, что не стоит так
сильно переживать из-за одной «четверки»

4.                              
завышать отличнику оценки, чтобы не травмировать его психику

95.  Тип
вопроса: Соответствие

Соответствие между методом
обучения и дидактической целью:

систематизирующий	творческое применение умений и навыков
познавательный	выявление качества усвоения знаний, умений и навыков, их коррекция
контрольный	восприятие, осмысление, запоминание нового материала
преобразовательный	обобщение и систематизация знаний

96.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

                                                                               1                1

Значением выражения       ₂      ₂                      является
число: 1tg 
1ctg 

1.     3

2.     0

3.     -1

4.     1

97.      
Тип вопроса: Множественный выбор

Отметьте правильный ответ

Положительное число:

1.             
cos260⁰

2.             
ctg  7

                             4 

3.             
tg 160⁰

4.             
tg 670⁰

98.      
Тип вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Утомление в процессе учебы является:

1.             
нормальной защитной реакцией организма

2.             
следствием неправильной организации учебного процесса

3.             
признаком заболевания

4.             
причиной системного ухудшения здоровья

99.      
Тип вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Гендерный подход в обучении предполагает:

1.             
учёт физиологических, интеллектуальных, нравственных,
эмоциональных, поведенческих различий между мальчиками и девочками

2.             
знание специфических закономерностей освоения знаний и умений
взрослым субъектом учебной деятельности

3.             
развитие творческого потенциала и продление периода творческой
деятельности человека

4.             
ориентацию на жизненный успех, достижения в развитии каждого
ученика и учителя

100.  Тип
вопроса: Открытый

Дополните

Абсцисса вершины параболы у = 0,5х²
–  х – 1,5.

____________

101.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

У одного из учеников класса недавно умер близкий
родственник. Ребенок на уроках задумчив и рассеян, не выполняет работу в полном
объеме, отвечать не готов. Действия учителя в соответствии с педагогическим
тактом:

1.             
обсудить проблемы такого ребенка на одном из классных часов, тем
самым дать возможность ребятам высказать свое сочувствие к товарищу

2.             
оказывать такому ребенку постоянную психологическую поддержку и
заботу, не акцентируя внимание на случившемся

3.             
доверительно поговорить с ребенком в кабинете директора, в
присутствии родителей

4.             
делать вид, что ничего не происходит

102.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Гиподинамия — это…

1.             
нарушение осанки

2.             
воспаление слизистой желудка

3.             
пониженная двигательная активность, обусловленная малоподвижным
образом жизни

4.             
поражение сосудов

103.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Постановка перед обучающимися учебно-познавательной
задачи, требующей для своего решения мобилизации личных знаний, приведения в
состояние повышенной активности мыслительных способностей, — это ситуация:

1.             
проблемная

2.             
игровая

3.             
общения

4.             
тренинговая

104.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Результативность образовательного процесса — это:

1.             
предметные, метапредметные и личностные результаты

2.             
степень соответствия реально полученных результатов результатам
прогнозируемым

3.             
взаимодействие педагога и ребенка в процессе образовательной деятельности
по конкретной образовательной программе

4.             
приобретенные знания, умения и навыки, которые освоил ребенок в
образовательном процессе

105.  Тип
вопроса: Открытый

Дополните

В параллелограмме ABCD стороны равны 14
и 8 см, высота, проведенная к большей стороне, равна 4 см.

 Площадь параллелограмма —  … см²

___________

106.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Гарантии и компенсации педагогическим работникам,
совмещающим работу с обучением, предоставляются при соблюдении следующего
условия:

1.             
работник получил личное распоряжение руководителя образовательной
организации о предоставлении гарантии и компенсаций

2.             
образование соответствующего уровня работник получает впервые

3.             
образование работник получает в соответствии с занимаемой
должностью

4.             
это право закреплено положениями коллективного договора
образовательной организации

107.  Тип
вопроса: Открытый

Дополните

В треугольнике АВС угол С –
прямой, АС = 3 , ВА
= 2 13.
Найдите

СВ. 

____________

108.  Тип
вопроса: Множественный выбор

Отметьте правильный ответ

Признак педагогической запущенности:

1.             
социальные отклонения

2.             
отсутствие профессиональной ориентации

3.             
низкий авторитет среди сверстников

4.             
слабое владение ведущими видами деятельности

109.  Тип
вопроса: Открытый

Дополните

Число корней уравнения sinx cosx ² x  x²  0   

____________

110.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Сумма корней
уравнения  2x 

2 x42x23x 0равна:

1.             
5/2

2.             
-2

3.             
3/2

4.             
1

111.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Правовой акт, регулирующий социально-трудовые
отношения в организации и заключаемый работниками и работодателем, называется …

1.             
трудовым соглашением

2.             
трудовым договором

3.             
двусторонним договором

4.             
коллективным договором

112.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Цилиндр и конус имеют общее основание
и общую высоту. Объем цилиндра, если объем конуса равен 25. 

1.             
75

2.             
50

3.             
100

4.             
125

113.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Настроение -это …

1.             
особо выраженное эмоционально-чувственное состояние,
сопровождающееся видимым изменением поведения

2.             
эмоциональное состояние человека, отличающееся слабо выраженными
эмоциями и существующее в течение длительного времени

3.             
качественно своеобразное эмоциональное состояние, сплав мотивов,
эмоций и чувств, сконцентрированных вокруг одного явления

4.             
состояние чрезмерно сильного и/или длительного психического
напряжения, вызывающего перегрузку нервной системы

114.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Самооценку обучающегося подросткового возраста в
большей степени формирует мнение:

1.             
классного руководителя

2.             
родителей

3.             
директора

4.             
одноклассников

115.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Ведущим видом деятельности подростка является:

1.             
общение со сверстниками

2.             
общение с родственниками

3.             
учебно-профессиональная деятельность

4.             
учебная деятельность

116.  Тип
вопроса: Соответствие

Соответствие между видом
мышления и его характеристикой

практическое	обеспечивает возможность преобразовывать реальность, вносить в предметы и явления изменения на основе конкретной деятельности
теоретическое	неразрывно связано с манипулированием предметами, моторными действиями
нагляднообразное	человек в процессе решения задачи выполняет действия в уме, непосредственно не имея дела с опытом, полученным при помощи органов чувств
предметнодейственное	человек для решения задач использует образы, непосредственно извлекаемые из памяти или воссоздаваемые воображением

117.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Педагог дает учащемуся 9-го класса задание, а тот не
хочет его выполнять и при этом заявляет: «Я не хочу это делать!»
Педагогически верная реакция учителя:

1.             
проигнорировать поведение ученика

2.             
не вступать на уроке в полемику с учеником, а предположить ему
побеседовать после урока, чтобы выяснить причину протеста

3.             
задать вопрос: «Для чего же ты тогда пришел на урок?»

4.             
вызвать в школу родителей

118.  Тип
вопроса: Множественный выбор

Отметьте правильный ответ

К личностным универсальным учебным действиям относят

1.             
нравственно-этическое оценивание

2.             
установление причинно-следственных связей

3.             
самоопределение

4.             
выдвижение гипотез и их обоснование

119.  Тип
вопроса: Множественный выбор

Отметьте правильный ответ

Переутомление в процессе учебы характеризуется:

1.             
устойчивым желанием переключаться на иную продуктивную
деятельность

2.             
стойкими изменениями поведения, неожиданными эмоциональными
реакциями

3.             
пассивностью и нежеланием переключаться на иную продуктивную
деятельность

4.             
чувством усталости и апатией

120.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

При недостатке и резком снижении глюкозы в крови:

1.             
наблюдается усиление потоотделения и мочевыделения

2.             
наблюдаются нарушения, способствующие развитию атеросклероза

3.             
наблюдается уменьшение объема циркулирующей крови

4.             
возникает чувство голода, снижается умственная и физическая
работоспособность

121.  Тип
вопроса: Открытый

Дополните

Градусные меры двух углов параллелограмма относятся
как 4:5. Наименьший угол параллелограмма (Ответ запишите без градусной меры)

____________

122.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Во время объяснения нового материала ученик 7 класса
задает вопрос, ссылаясь на противоположное утверждение другого учителя.
Педагогически верные действия учителя:

1.             
продолжать «гнуть свою линию» — пусть ученик уяснит
Вашу позицию, а не другого учителя

2.             
резко осадить ученика, дав понять, что не придаете никакого
значения его вопросу

3.             
записать замечание в дневник за неуместные вопросы на уроке

4.             
поговорить с другим учителем и выработать общую тактику поведения
в данном вопросе

123.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Влияние половой дифференциации на психику человека
проявляется в частности в том, что:

1.             
мальчики обладают более развитыми вербальными способностями, а
девочки — большей агрессивностью

2.             
девочки обладают более развитыми вербальными способностями, а
мальчики — большей агрессивностью

3.             
мальчики отличаются более развитым воображением

4.             
девочки превосходят мальчиков в математических способностях

124.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Стиль общения, для которого характерно предоставление
партнерам равных условий для принятия решений, постановки цели, оценки работы,
уважительное отношение к потребностям партнеров по общению, контакт реализуется
посредством убеждения, внушения, аргументации.

1.             
партнерский

2.             
авторитарный

3.             
либеральный

4.             
демократический

125.  Тип
вопроса: Одиночный выбор Отметьте правильный ответ

                                                                    1              ^

Известно, что cos (0 
).  Значением sin является число :

                                                                    4              2

15

1.             
₄

15

2.             
16

3.             
^

4.             
 2

126.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Если объем промышленной продукции увеличился в 10
раз, то увеличение произошло на х %, где х равно:

1.             
1000

2.             
110

3.             
900 4. 100

127.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Противопоставление себя взрослым, отчуждение от
взрослых, завоевание новой позиции являются симптомами кризиса:

1.             
17 лет

2.             
7 лет

3.             
3 лет

4.             
13 лет

128.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

К использованию в образовательной организации
допускаются учебники:

1.             
рекомендованные методической службой

2.             
любые, выбранные педагогом из перечня, рекомендованного
образовательной организацией

3.             
рекомендованные и утвержденные Минобрнауки РФ

4.             
предложенные издателем учебной литературы

129.  Тип
вопроса: Множественный выбор

Отметьте правильный ответ

Прием обучения, соотносящийся с
исследовательским методом:

1.             
воспроизведение двух подобных правил

2.             
выявление противоречий на основе сравнения подобных явлений

3.             
приведение примера по образцу учителя

4.             
сравнение подобных явлений

130.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

К учительнице, учившей старшего брата, попадает его
младший брат. Видя, насколько младший уступает старшему, учительница постоянно
их сравнивает, укоряя младшего в нерадивости. Оценка педагогической грамотности
действий учителя:

1.             
действия неуместны, они принижают младшего, сравнение с братом
скорее вызовет у ребенка чувство ущербности и сформирует постоянный
психологический дискомфорт

2.             
действия уместны, так как нужно показывать младшему, к чему он
должен стремиться

3.             
разговоры с младшим братом о старшем в любом случае полезны, так
как

4.             
действия уместны: они заставят младшего задуматься и исправиться

131.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

В классе есть ребенок — «слабак», как
называют его одноклассники, которые не упускают случая поиздеваться над
физически и психологически слабым мальчиком. Метод педагогической помощи этому
ребёнку:

1.             
провести классный час, чтобы объяснить детям, что слабого и
беспомощного одноклассника нужно любить и защищать

2.             
создавать ситуации успеха для мальчика, показывая его
компетентность в какой-либо деятельности

3.             
перевести ребенка в другой класс

4.             
постоянно ограждать слабого ребенка от нападок одноклассников

132.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Стиль общения, для которого характерно превосходство
одного партнера, деловые, короткие распоряжения, запреты с угрозой,
неприветливый тон, возможность быстрого принятия решений о стабилизации общения

1.             
демократический

2.             
авторитарный

3.             
партнерский

4.             
либеральный

133.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Наука о здоровье, его сохранении и укреплении — это …

1.             
эпидемиология

2.             
геронтология

3.             
валеология

4.             
здоровьеведение

134.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Оптимальные дни работоспособности обучающихся

1.             
понедельник, среда

2.             
среда, пятница

3.             
вторник, среда

4.             
понедельник, вторник

135.  Тип
вопроса: Открытый

Дополните

Периметр AВСD (Ответ запишите без указания единицы длины)

 

____________

136.  Тип
вопроса: Множественный выбор

Отметьте правильный ответ

К типу урока «Изучение нового материала»
относится урок …

1.       решения
задач

2.       выполнения
теоретического исследования

3.       выполнения
самостоятельных работ

4.       лекция

137.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Верхней границей периодизации
психического развития в детском возрасте (по

Л.С. Выготскому) выступает кризис …

1.       18
лет

2.       17
лет

3.       7
лет

4.       13
лет

138.  Тип
вопроса: Последовательность

Последовательность чисел в порядке возрастания:

1.      
tg900⁰

2. cos405⁰

3.      
tg1110⁰

4.      
sin750⁰

139.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Беседа, в ходе которой вопросы задают преимущественно
сами обучающиеся, —

1.                  
обсуждение

2.                  
диалог

3.                  
консультация

4.                  
опрос

140.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Во время контрольной работы в классе учительница
замечает, что две девочки общаются друг с другом. Педагогически верные действия
учителя:

1.                  
поставить неудовлетворительную оценку за контрольную работу обеим

2.                  
ничего не предпринимать, каждая из них выполнит работу в
соответствии со своими способностями

3.                  
уверенно сказать: «Я все вижу!» — и выразительно
посмотреть на девочек

4.                  
выгнать девочек из класса

141.  Тип
вопроса: Соответствие

Соответствие между формой
контроля образовательных результатов и его целевой ориентацией:

текущий	диагностирование качества усвоения обучающимся основ и взаимосвязей изученного раздела, его личностных образовательных приращений по выделенным ранее направлениям
предварительный	комплексная проверка образовательных результатов по всем ключевым целям и направлениям учебного процесса
итоговый	определение и фиксация начального уровня подготовки обучающегося, имеющихся у него знаний, умений и навыков, связанных с предстоящей деятельностью
периодический	систематическая проверка и оценка образовательных результатов обучающегося по конкретным темам на отдельных занятиях

142.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Устойчивая психологическая причина поведения или
поступка человека:

1.                  
мотив

2.                  
поведенческий акт

3.                  
эмоция

4.                  
потребность

143.  Тип
вопроса: Последовательность

Последовательность значений
функции в порядке возрастания: f(x)=4cos3x —

2sin3x

1.                  
f 2



2.                  
f 6 



3.                  
f 0

4.                  
f 

3

144.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

В сосуд, имеющий форму правильной треугольной призмы,
налили воду. Уровень воды достигает 80 см. Высота уровня воды, если её перелить
в другой такой же сосуд, у которого сторона основания в 4 раза больше, чем у
первого:

1.                  
2 см

2.                  
16 см

3.                  
5 см

4.                  
20 см

145.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Наибольшее значение выражения cos
3sin:

1.                  
210⁰

2.                  
2

3.                  
1 3

1
3

4.                  
2

146.  Тип
вопроса: Последовательность

Последовательность этапов работы педагога по
самообразованию:

1.                  
обобщение и оформление результатов самообразования

2.                  
составление плана самообразования, определение основных приемов
деятельности

3.                  
изучение психолого-педагогической и социальной литературы по теме
самообразования, знакомство с опытом работы коллег

4.                  
анализ методики и результативности работы детского объединения

5.                  
выявление актуальной проблемы для изучения и формулирования темы
самообразования педагога

6.                  
презентация педагогом результатов самообразования

147.  Тип
вопроса: Множественный выбор

Отметьте правильный ответ

Функция, графиком которой является
данный:

1.                  
y=cos(x-п/6)

2.                  
y=sin(x+п/3)

3.                  
y=sin(x+п/6)

4.                  
y=cos(x+п/3)

148.  Тип
вопроса: Последовательность

Последовательность этапов урока

1.                  
закрепление знаний и способов действий

2.                  
первичная проверка понимания

3.                  
целеполагание

4.                  
усвоение новых знаний

149.  Тип
вопроса: Открытый

Дополните

CD, если СР в 8 раз меньше PD (Ответ
запишите без указания единицы длины)

 

____________

150.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Специфика мотивации в подростковом возрасте

1.                  
познавательная — «хочу все знать»

2.                  
профессиональная — «учусь для будущего»

3.                  
мотивация общения — «общаясь, достигаю цели»

4.                  
игровая — «играя, познаю»

151.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Значение x, при котором
функция yx3 x2 на промежутке [0,5; 1] принимает наименьшее значение:

1.                  
 

2.                  
1

3.                  
0

4.                  
 

152.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

ABCD — прямоугольник, О — точка пересечения
диагоналей АС и BD. Сумма расстояний от точки пересечения О до сторон AD и CD
равна 15 см, а сторона АВ меньше ВС на 4 см. Длина диагонали прямоугольника:

1. 15
см

2.
458 см

3. 13
см  4. 9
см

153.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Основные положения о правах ребенка закреплены в
(во):

1.     Всеобщей
декларации прав человека

2.     Конвенции
о правах ребенка

3.     Международном
пакте о гражданских правах

4.     Конституции
РФ

154.  Тип
вопроса: Открытый

Дополните

Угол  (Ответ
запишите без градусной меры)

 

____________

155.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Негативное отношение педагога к ребенку, основанное на
непринятии людей с меланхолическим темпераментом, — это проявление

1.     стереотипа
восприятия

2.     ситуативного
эмоционального состояния

3.     деловой
направленности

4.     эффекта
ореола

156.  Тип
вопроса: Соответствие

Соответствие между ведущей
деятельностью и возрастным этапом развития человека.

ролевая игра	дошкольное детство
предметно-манипулятивная	младший школьный возраст
интимно-личностное общение со сверстниками	ранний возраст
учебная	юношеский возраст
учебно-профессиональная	подростковый возраст

157.  Тип
вопроса: Множественный выбор

Отметьте правильный ответ

К коммуникативным универсальным учебным действиям
относят

1.     адекватное
использование речевых средств

2.     структурирование
знаний

3.     проведение
научного эксперимента

4.     планирование
учебного сотрудничества

158.  Тип
вопроса: Открытый

Дополните

Наибольший корень уравнения  4х²+х–14=0
(Ответ запишите десятичной дробью)

____________

159.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Педагогические технологии, отличающиеся прежде всего
своей гуманистической сущностью, психотерапевтической направленностью на
поддержку личности и оказания помощи ей, называются технологиями …

1.     сотрудничества

2.     свободного
воспитания

3.     обучения

4.     гуманно-личностными

160.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Документ, который обязательно должен быть предъявлен
проверяющим при проведении мероприятий по контролю (надзору):

1.     командировочное
удостоверение

2.     распоряжение
(приказ) о проведении проверки

3.     план-задание
на проведение мероприятий по контролю (надзору)

4.     служебное
удостоверение

161.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

К дидактическому материалу относятся

1.     карточки
с заданиями

2.     циркуль
и угольник

3.     плакаты

4.     счёты

162.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Из двух пунктов А и В, расстояние между которыми
равно 2 км, одновременно в одном направлении отправились пешеход и
велосипедист. Через 48 мин. велосипедист опережал пешехода на 10 км.
Расстояние, которое будет между ними через 2 ч, если известно, что расстояние
между ними всё время увеличивалось:

1.     22,5
км

2.     20
км

3.     25
км

4.     22
км

163.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Согласно Федеральному закону Российской Федерации от
29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
организация питания в образовательных организациях возлагается:

1.     на
органы местного самоуправления

2.     на
органы государственной власти субъектов Российской Федерации

3.     на
организации общественного питания

4.     на
организации, осуществляющие образовательную деятельность

164.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Ответственность за нарушение законодательства в
области образования несут:

1.     все
юридические или физические лица, нарушившие законодательство

2.     только
физические лица

3.     только
должностные лица, нарушившие или допустившие нарушение законодательства

4.     только
юридические лица, нарушившие законодательство

165.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

В классе — слабый, неуспевающий ученик. Однако ребята
хорошо к нему относятся, часто просят за него учителей не ставить ему двойки.
Педагогически правильная модель поведения учителя:

1.     дать
понять детям, что их заступничество вызывает обратную реакцию, и доказать это
соответствующими оценками

2.     предложить
детям помочь своему однокласснику в подготовке домашних заданий, что позволит
ему повысить успеваемость

3.     не
обращать внимания на ходатайство детей и выставлять объективные оценки ученику

4.     посоветоваться
с другими учителями и, приняв гибкую тактику реагирования, иногда завышать
оценки

166.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

В классификации методов обучения словесные, наглядные
и практические методы выделяют по …

1.     ведущей
дидактической цели

2.     ведущему
источнику знаний

3.     характеру
умственной деятельности обучающихся

4.     характеру
практической деятельности обучающихся

167.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Тенденция к сохранению однажды созданного
представления об ученике составляет суть:

1.     эффекта
инерционности

2.     эффекта
стереотипизации

3.     эффекта
ореола

4.     эффекта
последовательности

168.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Система оплаты труда работников образовательной
организации устанавливается:

1.     коллективным
договором, соглашением и (или) локальными нормативными актами образовательной
организации

2.     исполнительным
органом государственной власти субъекта РФ

3.     учредителем

4.     постановлением
Правительства РФ

169.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Количество целых решений неравенства log_x   5x
x²)⁰ равно: (6

1.     3

2.     6

3.     5

4.     4

170.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Длина бокового ребра
правильной четырехугольной призмы, если сторона её основания равна 20 см, а
площадь поверхности равна 1760 см² составляет … 

1.     16
см

2.     32
см

3.     12
см

4.     36
см

171.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

К нормируемой части рабочего времени педагогического
работника относится:

1.     организация
и проведение факультативных занятий

2.     дежурства
в организации в период образовательного процесса в целях обеспечения порядка и
дисциплины в течение учебного времени

3.     выполнение
обязанностей, связанных с участием в работе педагогических, методических
советов

4.     организация
и проведение методической, диагностической и консультативной помощи родителям
(законным представителям) обучающихся (воспитанников)

172.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Основные международные документы о правах ребенка,
которые являются неотъемлемой частью прав человека:

1.     Конвенция
ООН о правах ребенка, Семейный кодекс РФ, устав образовательной организации

2.     Всеобщая
декларация прав человека, Международный пакт о гражданских и политических
правах, Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей

3.     Всеобщая
декларация прав человека, Декларация прав ребенка,

Конвенция ООН о правах ребенка, Гражданский и Семейный
кодексы РФ

4.     Всеобщая
декларация прав человека, Декларация прав ребенка,

Конвенция ООН о правах ребенка, Всемирная
декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей

173.  Тип
вопроса: Одиночный выбор Отметьте правильный ответ

Частота сердечных сокращений с возрастом

1.     увеличивается

2.     уменьшается

3.     вначале
уменьшается, потом увеличивается

4.     не
изменяется

174.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Если сумма шести первых членов геометрической
прогрессии равна 1820, а знаменатель равен 3, то сумма первого и пятого членов
этой прогрессии равна:

1.     328

2.     410

3.     164

4.     246

175.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Роль витаминов:

1.     регулируют
активность ферментов

2.     участвуют
в образовании гормонов

3.     регулируют
активность гормонов

4.     участвуют
в образовании ферментов

176.  Тип
вопроса: Последовательность

Последовательность расположения отделов системы
дыхания

1.     бронхи

2.     носовая
полость

3.     бронхиальные
веточки

4.     гортань

5.     легочные
пузырьки

6.     трахея

177.  Тип
вопроса: Открытый

Дополните

Совокупность устойчивых свойств личности,
проявляющихся в отношениях, — это …

____________

178.  Тип
вопроса: Соответствие

Соответствие между видом
психического процесса и его характеристикой

память	психический процесс, обеспечивающий сохранение воспринятой
	информации о предметах и явлениях окружающего мира
ощущения	элементарный психический процесс, представляющий собой субъективное отражение человеком простых свойств окружающего мира
восприятие	психический процесс, обеспечивающий создание новых образов на основе ранее воспринятых
воображение	психический процесс, обеспечивающий целостное представление о предметах и явлениях окружающего мира

179.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Образовательная функция, предполагающая формирование
отношения обучающихся к учению, природе, искусству, труду, обществу,
коллективу, самому себе и другим:

1.     рефлексивная

2.     воспитывающая

3.     обучающая

4.     развивающая

180.  Тип
вопроса: Множественный выбор

Отметьте правильный ответ

К познавательным универсальным учебным действиям
относят

1.     анализ
объектов с целью выделения признаков

2.     владение
монологической и диалогической речью

3.     контроль
и оценка действий одноклассников

4.     расширенный
поиск информации

181.  Тип
вопроса: Открытый

Дополните

Отсутствие свода стопы

____________

182.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Наличие у образовательного
учреждения свидетельства о государственной аккредитации свидетельствует:

1.     о
соответствии деятельности образовательного учреждения требованиям утвержденного
устава

2.     о
соответствии содержания и качества подготовки выпускников требованиям
государственных стандартов, о государственном статусе этого образовательного
учреждения, о соответствии уровня реализуемых образовательных программ государственным
требованиям

3.     о
соответствии основных образовательных программ требованиям базисного учебного
плана и (или) утвержденным государством примерным образовательным программам

4.     о
соответствии условий обучения, предлагаемых образовательным учреждением,
государственным требованиям

183.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Повышенная эмоциональная возбудимость — это …

1.     расторможенность

2.     аффективность

3.     гиперактивность

4.     инфантилизм

184.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Создание условий для получения детьми среднего
(полного) общего образования согласно Семейному кодексу РФ возлагается на:

1.     родителей
(законных представителей)

2.     органы
управления образованием

3.     общеобразовательную
организацию

4.     учредителя
образовательной организации

185.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Включение в содержание образования деятельностных
компонентов, а также введение таких видов деятельности учащихся, как
исследования, дискуссии, конструирование и т.п., является отражением принципа …

1.     доступности
и природосообразности содержания образования

2.     учета
социальных условий и потребностей общества

3.     единства
содержательной и процессуально-деятельностной сторон обучения

4.     структурного
единства содержания образования на различных уровнях общности и на
межпредметном уровне

186.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

В классе проводится контрольная работа. Через 10
минут после ее начала в дверь стучатся две ученицы. Они объясняют, что по
окончании урока технологии учитель потребовала срочно убрать класс, чем они и
занимались. Педагогически верные действия учителя:

1.     ни
в коем случае не впускать опоздавших учениц

2.     спокойно
впустить девочек в класс и во избежание повторных эксцессов обязательно
поговорить с коллегой

3.     вызвать
родителей девочек в школу и поговорить с ними об опоздании

4.     поставить
обеим неудовлетворительную оценку за контрольную работу

187.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Достоверное событие:

1.     Наугад
взятая с полки книга — учебник математики

2.     Вы
доезжаете на поезде до Северного полюса

3.     В
полдень бьют кремлёвские куранты

4.     Попугай
научится говорить

188.  Тип
вопроса: Открытый

Дополните

Личностные, характерологические, психофизиологические
и другие индивидуальные особенности, которые при наличии соответствующих
условий могут развиться в способности к той или иной деятельности, называются …

____________

189.  Тип
вопроса: Открытый

Дополните Наименьшее значение функции
у=⁴ на отрезке [0,01;
0,04]

х

____________

190.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

В коридоре школы ученик, проходя мимо учителя, не
здоровается с ним. Педагогически верная реакция учителя:

1.     зайти
в кабинет директора (зам. директора) и пожаловаться на невоспитанного мальчика

2.     громко
сказать: «Здравствуй, Кондратьев! Я тебя сразу узнала, а ты меня
нет?»

3.     сделать
вид, что ничего не произошло, а придя в класс, обсудить ситуацию при всех, не
называя фамилии невежи

4.     громко
окликнуть по фамилии, очень строго погрозить пальцем

191.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

К критериям психологического здоровья педагога
относится:

1.     внушаемость

2.     духовность

3.     категоричность

4.     ригидность

192.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

К психологическим причинам, приводящим педагога к
потере здоровья, относится …

1.     соразмерное
раздражителю эмоциональное реагирование

2.     межличностное
общение

3.     педагогическая
гибкость

4.     психоэмоциональная
перегруженность

193.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Отдел позвоночника человека, следующий за шейным:

1.     крестцовый

2.     копчиковый

3.     поясничный

4.     грудной

194.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Вещество, с недостатком которого может быть связано
ухудшение зрения:

1.     белки

2.     углеводы

3.     витамин
А

4.     жиры

195.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Индивидуальные, парные, групповые, коллективные — это
основные организационные … обучения.

1.     этапы

2.     цели

3.     виды

4.     формы

196.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

В основании прямой призмы лежит квадрат с площадью 64
кв. см. Высота призмы 5 см. Площадь её полной поверхности:

1.    
320 см²

2.    
160 см²

3.    
288 см²

4. 144
см²

197.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

К учителю приходят родители неуспевающего ребенка. Не
зная, что им делать, родители просят отнестись к нему снисходительно.
Педагогически верные действия учителя:

1.     пойти
навстречу просьбе родителей

2.     убедить
родителей в том, что их ребенок при желании может повысить успеваемость, но со
стороны родителей ему необходимы внимание и поддержка

3.     дать
понять родителям, что на эту тему лучше разговаривать в присутствии кого-либо
из педагогов или членов администрации школы

4.     спокойно,
но твердо дать понять родителям, что их просьба невыполнима

198.  Тип
вопроса: Множественный выбор

Отметьте правильный ответ

Особенности самосознания личности в подростковом
возрасте:

1.     неадекватная
самооценка

2.     самосознание
через сравнение себя с другими

3.     потребность
оставаться ребёнком

4.     направленность
на будущее

199.  Тип
вопроса: Открытый

____________

200.  Тип
вопроса: Одиночный выбор

Отметьте правильный ответ

Ученица напоминает педагогу: «Ольга Петровна, на
прошлом занятии вы обещали, что расскажете нам…» Педагог совсем забыла о
своем обещании и выполнить его не готова. Педагогически верные действия
учителя:

1.     постараться
перевести разговор на другую тему

2.     честно
признаться, что забыла о своем обещании, извиниться и сказать, что в следующий
раз обязательно его выполнит

3.     сделать
вид, что не понимает, о чем идет речь

4.     предложить
девочке рассказать что-нибудь интересное вместо себя

Новая модель аттестации учителей предполагает общие для всех учителей критерии оценки на основе Единых федеральных оценочных материалов (ЕФОМ). Такую проверку на соответствие занимаемой должности в обязательном порядке будут проходить все учителя. Также предусмотрена добровольная аттестация педагогов, желающих получить первую или высшую квалификационные категории.

Данная информация предназначена для желающих пройти переподготовку по педагогическим специальностям, а также уже работающих педагогов, повышающих свою квалификацию по дополнительным образовательным программам.

По сравнению с действующими требованиями к аттестации учителей новая модель имеет свои особенности.

• Во-первых, она направлена на оценку уровня педагогического мастерства учителя вне зависимости от места его работы. На данном этапе впервые предъявляются единые для всех требования к предметным, методическим, психолого-педагогическим и коммуникативным компетенциям, а оценочные материалы позволяют дать объективную оценку профессиональным навыкам педагога.
• Во-вторых, модель учитывает требования профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)». Определяемые при помощи ЕФОМ компетенции представляют собой требования к знаниям и навыкам, утвержденные приказом Минтруда России от 18.10.2013 № 544н, но предполагают разный уровень овладения ими. В будущем это позволит доработать профессиональный стандарт учителя и сделать его многоуровневым.
• В-третьих, предметные компетенции учитывают требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
• В-четвертых, аттестация будет включать мнение всех участников образовательного процесса, в том числе выпускников.

Преимущества новой модели аттестации учителей

Главная цель аттестации – подтвердить соответствие учителя квалификационным требованиям профессионального и образовательного стандартов.

Новая модель также позволит:

• стимулировать учителей на непрерывный профессиональный и личностный рост;

• выявлять проблемы педагога, вызванные недостатком профессиональных компетенций;

• определять траекторию карьерного роста педагога;

• формировать кадровый состав и справедливую систему оплаты труда учителей на основе единых стандартов;

• корректировать программы повышения квалификации учителей с учётом результатов их аттестации;

• учитывать мнение обучающихся и выпускников при формировании и проведении кадровой политики.

Виды аттестации педагогов общеобразовательных учреждений

Проверка учителя на соответствие квалификационным требованиям с применением ЕФОМ предполагает следующие виды аттестаций:

• первичная аттестация;

• аттестация на соответствие занимаемой должности;

• аттестация в целях установления квалификационных категорий.

Первичная аттестация учителей

Первичная аттестация учителей проводится для следующих категорий:

• выпускников высших и средних профессиональных образовательных учреждений;

• лиц со высшим или средним профессиональным образованием, не имеющих опыта работы учителем;

• лица, которые не работали учителями в последние 5 лет.

Аттестация на базе центра оценки педагогических компетенций должна быть проведена в течение трёх лет с момента начала работы учителя, но по истечении первого года педагогического стажа. Выпускники вузов и учреждений СПО по педагогическим специальностям и направлениям подготовки могут сдать экзамен в своем учебном заведении во время итоговой государственной аттестации.

В исключительных случаях может проводиться первичная аттестация учителя, прошедшего аттестацию на соответствие занимаемой должности и сменившего место работы, но не ранее, чем через два года после начала работы в новом учебном заведении.

Проверка проводится в форме профессионального экзамена по всем профессиональным компетенциям. Для прохождения аттестации необходимо набрать не менее 50% от максимального числа баллов.

Сертификат учителя о прохождении профессионального экзамена

В случае неудачи претендент получает свидетельство о прохождении профессионального экзамена. Успешно сдавшим экзамен выдается сертификат, срок действия которого составляет 5 лет.

Аттестация на соответствие

Аттестация на соответствие занимаемой должности предназначена для подтверждения соответствия квалификации учителя профессиональному и образовательным стандартам.

Она включает профессиональный экзамен по всем профессиональным компетенциям и оценку мотивированного представления работодателя, включающего результаты профессиональной деятельности, профессиональные и деловые качества учителя.

Аттестация проводится каждые 5 лет на основании приказа по образовательной организации. Исключение составляют женщины, находившиеся в отпуске по беременности и родам, лица, находившиеся в отпуске по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет и отсутствовавшие на рабочем месте более четырех месяцев подряд в связи с заболеванием. Их аттестация проводится через два года после возвращения на работу. Также не проводится аттестация учителей, имеющих первую или высшую квалификационные категории.

Аттестационная комиссия формируется самой образовательной организацией в составе не менее 9 человек с привлечением сторонних специалистов – представителей образовательных организаций, педагогических ассоциаций и корпоративных некоммерческих организаций выпускников учебного заведения.

Минимум баллов по всем аттестационным процедурам устанавливается самой образовательной организацией, а методика перевода в баллы сведений мотивированного представления – её учредителем.

В случае недостижения необходимого минимума учитель получает свидетельство о прохождении процедуры оценки квалификации. Успешно прошедшим аттестацию выдается сертификат, срок действия которого составляет 5 лет. Также выдаются рекомендации по совершенствованию педагогического мастерства.

Аттестация при получении квалификационной категории учителя

Аттестация в целях установления квалификационных категорий проводится по заявлению самого учителя и назначается распоряжением учредителя образовательной организации.

Она включает профессиональный экзамен по методическим, психолого-педагогическим и коммуникативным компетенциям и оценку мотивированного представления работодателя, включающего результаты профессиональной деятельности, профессиональные и деловые качества учителя.

Аттестационная комиссия формируется учредителем в составе не менее 15 человек с привлечением сторонних специалистов – представителей вузов, педагогических ассоциаций и корпоративных некоммерческих организаций выпускников учебных заведений, находящихся в ведении учредителя.

Единый федеральный минимум баллов, подтверждающий получение первой или высшей квалификации, устанавливается Минпросвещения России, а минимум баллов по каждой аттестационной процедуре и методика перевода в баллы сведений мотивированного представления – учредителем образовательной организации, в которой работает учитель.

По итогам рассмотрения дела аттестационная комиссия принимает решение установить учителю квалификационную категорию или отказать в её установлении. В случае успешного прохождения оценки ему выдается аттестационный лист. Срок действия квалификационной категории – 5 лет.

Аттестация на установление первой квалификационной категории может проводиться не ранее одного года после прохождения учителем последней аттестации на соответствие занимаемой должности, на установление высшей – не ранее двух лет с момента получения первой квалификационной категории.

Особенности проведения отдельных аттестационных процедур

• Профессиональный педагогический экзамен

Профессиональный экзамен проводится с использованием единой информационной системы. Помимо ЕФОМ он содержит механизм для проведения оценки, результаты прохождения аттестаций и иные сведения.

На портале также размещаются типовые оценочные материалы, критерии их оценивания и образцы решений. Это поможет аттестуемому предварительно подготовиться к испытаниям.

Оценку ответов проводят аккредитованные эксперты, отбираемые из числа участников педагогических общественных организаций, ассоциаций и других корпоративных некоммерческих организаций.

При проведении аттестации на соответствие занимаемой должности и установление квалификационных категорий максимальная оценка по данному этапу равняется 60 баллам. 

• Оценка динамики образовательных результатов педагога

При аттестации учителя исследуются результаты его учеников за последние 5 лет по следующим направлениям:

1. результаты ЕГЭ, ОГЭ и ВПР;

2. результаты проведения независимых предметных и метапредметных диагностик;

3. данные независимых оценок качества образования, в том числе результаты международных исследований;

4. участие в образовательных олимпиадах различного уровня

Максимальная оценка данного этапа – 20 баллов.

• Оценка сведений о сложности профессиональной деятельности учителя

Данный раздел мотивированного представления работодателя содержит сведения:

1. об аттестуемом учителе (пол, возраст, образование, ученые степени и научные звания, стаж, педагогическая нагрузка и уровень заработной платы и др.);

2. об образовательной организации (качество обучения, сменность, наличие компьютерных и иных технических средств, средняя заработная плата учителей, этнокультурная характеристика, наличие обучающихся с особыми потребностями, особенности формирования контингента обучающихся);

3. о населенном пункте (численность населения, транспортная доступность и т.д.).

Максимальная оценка данного этапа – 5 баллов. Она определяется как повышающий коэффициент (от 1,00 до 1,25) к балльному значению оценки динамики образовательных результатов.

• Оценка индивидуальных достижений учителя

Индивидуальные достижения учителя за последние 5 лет включают:

1. участие в конкурсах профессионального мастерства;

2. полученные звания, награды, грамоты, благодарности и иные поощрения;

3. результаты научной, методической и наставнической деятельности;

4. мнения выпускников, завершивших обучение в общеобразовательной организации за 4 года и более до проведения аттестации.

Прием и учет мнений выпускников должен подразумевать их верификацию. Если учитель работает в образовательной организации менее 5 лет, сбор такой информации организуется по месту его предыдущей работы.

Максимальная оценка достижений учителя – 15 баллов. За каждое достижение может быть начислено не более 2 баллов. Исключение составляет учет мнения выпускников и особые достижения, за которые может быть добавлено по 5 баллов.

Порядок проведения аттестации учителей и обжалования результатов

Аттестуемый имеет право знакомиться с аттестационными материалами и иными документами, относящимися к его аттестации, подавать мотивированные возражения, при необходимости предоставлять аттестационной комиссии дополнительные сведения и подтверждающие их документы.

После издания распорядительного акта секретарь аттестационной комиссии загружает необходимые для проведения аттестации сведения в единую информационную систему. На основании представленной информации система автоматически формирует проекты аттестационных листов.

Если необходимые сведения включены частично или не позволяют аттестуемому достичь минимальных баллов хотя бы по одному показателю, система автоматически информирует об этом учителя или его работодателя. До заседания аттестационной комиссии учитель или его работодатель могут внести коррективы или отозвать заявление.

Перед заседанием аттестационной комиссии секретарь формирует итоговые аттестационные листы, доводит их до сведения членов комиссии и аттестуемого. Аттестуемый учитель имеет право присутствовать при рассмотрении его аттестационного дела, но голосование должно быть проведено без него.

Сведения о принятом решении загружаются в единую информационную систему и автоматически доводятся до аттестуемого и его работодателя.

В случае несогласия с итогами аттестации может быть направлена жалоба:

• оператору единой информационной системы – при несогласии с результатами профессионального экзамена. Жалоба подается через центр оценки педагогических компетенций или образовательную организацию, обеспечившую его проведение, и рассматривается оператором совместно с экспертами или иными компетентными лицами;
• учредителю образовательной организации – при несогласии с решением аттестационной комиссии.

При несогласии с результатами рассмотрения жалобы аттестуемый может обратиться в суд.

Данная модель сейчас проходит общественное обсуждение, в результате чего будет официально принята и утверждена.

Читайте также:

Опубликовано 05.04.17 в 09:16 в группе «Учителя математики»

В преддверии 2023 года предлагаем разобраться в том, как (в какой форме) будет происходить новая аттестация учителей и к чему готовиться педагогическим работникам.

Аттестация, ее цели и задачи

Глобальная цель, которую преследует новая аттестация учителей, вводимая с 2023 года — мотивация преподавателей к профессиональному росту и отсеивание сотрудников, несоответствующих высоким профессиональным стандартам.

Также Минпросвещение выделяет такие задачи:

• Стимулировать непрерывный рост квалификации педагогов, создать условия для их личностного роста. Для этого требования приведены к единому стандарту, создана национальная система учительского роста — НСУР.
• Сделать преподавание более эффективным за счет усиления кадрового состава.
• Создать единую систему оценки учителей.
• Развить систему наставничества, чтобы распространять лучшие практики среди образовательных учреждений.
• Урегулировать систему мотивации в зависимости от квалификации учителя.

Российская система образования заинтересована, чтобы ее представляли профессиональные и мотивированные кадры. Поэтому педагоги каждые пять лет проходят аттестацию. Она должна подтвердить, что человек соответствует стандартам Министерства просвещения. Помимо этого большинство родителей выступают за введение новой системы, так как каждый из них хочет, чтобы их ребенок получал качественное образование.

До 2021 года содержание аттестации формировали региональные департаменты и министерства. Например, в одной области педагоги заполняли портфолио, а в соседней — проводили открытые уроки. С введением новых стандартов предметные, методические, коммуникативные и психолого-педагогические навыки будут оценивать по ЕФОМ — единым федеральным оценочным материалам. В соцсетях эти стандарты успели назвать «ЕГЭ для педагогов».

ЕФОМ выступают надстройкой над Приказом Министерства образования и науки России от 07.04.2014 № 276.

Различия старой и новой системы

Изменения в аттестации педагогических работников планировалось провести еще в 2020 году, но из-за пандемии сроки дважды переносили. В 2022 году апробация нового порядка проходит в избранных регионах, и стало известно, что ждет учителей в ближайшее время.

В предыдущей системе оценки педагогических работников существовало много минусов:

• чтобы подтвердить или повысить категорию, учителям нужно было собирать горы документов, вроде дипломов, грамот и прочего;
• в разных регионах была своя система оценивания, и не существовало единого порядка для преподавателей всей страны;
• уровень профессионализма никак не влиял на подъем по карьерной лестнице.

Новая аттестация педагогических работников, запустить которую планируют уже в 2023 году, должна исправить эти недостатки и сделать путь от выпускника ВУЗа до опытного педагога максимально прозрачным и понятным.

Различия новой и старой систем оценки очевидны:

• теперь рост по карьерной лестнице не будет зависеть от выслуги лет;
• оценка достижений учеников и навыков учителей будет осуществляться объективно;
• будет создан специальный преподавательский рейтинг, который будет напрямую зависеть от профессиональной деятельности;
• педагогам дадут возможность разрабатывать оптимальную концепцию подготовки школьников по нормам и правилам новой системы образования ФГОС.

Что изменится в 2023 году

С новой системой в школе появятся две квалификационные категории: учитель-методист и учитель-наставник. Это расширит возможности карьерного роста для педагогов, а также позволит развить наставничество внутри школы.

Обновленные категории учителей:

1. Молодой специалист — выпускник педагогического вуза без категории.
2. Учитель, соответствующий должности, — молодой специалист, который проработал в образовательном учреждении 3 года и удачно прошел аттестацию.
3. Учитель-методист — в его обязанности входит разработка новых педагогических технологий, учебных пособий и методичек. Также методист выступает экспертом на семинарах и мастер-классах.
4. Учитель-наставник — высший уровень квалификации. Наставник консультирует молодых педагогов и студентов, отвечает за работу с педагогическим составов школы.

Виды аттестации

Важно! Аттестация педагогических работников в 2023 году может быть добровольной и обязательной.

Обязательная проверяет соответствие занимаемой должности. Проводится раз в пять лет для подтверждения того, что специалист соответствует занимаемой должности. Если педагог совмещает должности, он аттестуется по каждой из них. Отказ влечет санкции вплоть до увольнения. Помимо действующих педагогов, обязательную аттестацию сдают молодые специалисты после 3 лет работы учителем.

Добровольная проводится по инициативе работника и нужна для перехода на более высокую категорию. Для старта нужно написать заявление в удобном формате и отправить в комиссию. Специальных требований к заявлению нет. Главное, чтобы комиссия поняла, на какую категорию претендует педагог.

Проверка учителя на соответствие квалификационным требованиям с применением ЕФОМ предполагает следующие виды аттестаций:

• первичная аттестация;
• аттестация на соответствие занимаемой должности;
• аттестация в целях установления квалификационных категорий.

Как правило, аттестация проходит в период с 15 августа по 15 мая. Для каждого учителя устанавливаются индивидуальные сроки.

Первичная аттестация учителей

Первичная аттестация учителей с 2023 года будет проводиться для следующих категорий:

• выпускники высших и средних профессиональных образовательных учреждений;
• лица с высшим или средним профессиональным образованием, не имеющие опыта работы учителем;
• педагоги, которые не работали по специальности последние 5 лет.

Аттестация на базе центра оценки педагогических компетенций должна быть проведена в течение трёх лет с момента начала работы учителя, но по истечении первого года педагогического стажа. Выпускники вузов и учреждений СПО по педагогическим специальностям и направлениям подготовки могут сдать экзамен в своем учебном заведении во время итоговой государственной аттестации.

В исключительных случаях может проводиться первичная аттестация учителя, прошедшего аттестацию на соответствие занимаемой должности и сменившего место работы, но не ранее, чем через два года после начала работы в новом учебном заведении.

Проверка проводится в форме профессионального экзамена по всем профессиональным компетенциям. Для прохождения аттестации необходимо набрать не менее 50% от максимального числа баллов.

Аттестация на соответствие

Еще одна новая аттестация учителей в 2023 году – это аттестация на соответствие занимаемой должности, которая предназначена для подтверждения соответствия квалификации учителя профессиональному и образовательным стандартам.

Важно! Аттестация проводится каждые 5 лет на основании приказа по образовательной организации.

Она включает профессиональный экзамен по всем профессиональным компетенциям и оценку мотивированного представления работодателя, включающего результаты профессиональной деятельности, профессиональные и деловые качества учителя.

Аттестация на категорию

Аттестация в целях установления квалификационных категорий проводится по заявлению самого учителя и назначается распоряжением учредителя образовательной организации.

Она включает профессиональный экзамен по методическим, психолого-педагогическим и коммуникативным компетенциям и оценку мотивированного представления работодателя, включающего результаты профессиональной деятельности, профессиональные и деловые качества учителя.

Кому аттестация будет обязательной

Планируется, что новая аттестация педагогов с 2023 года, презентация которой уже и так затянулась, станет обязательной для всех педагогов.

Исключение сделают для таких категорий:

• учителя, пребывающие в отпуске по беременности и уходу за ребенком до трехлетнего возраста;
• педагогические сотрудники, которые проработали на своей должности менее 2 лет;
• учителя, отсутствовавшие на работе по болезни более 4-х месяцев подряд.

Их аттестация проводится через два года после возвращения на работу.

Для обязательной аттестации заявление со стороны работника не нужно. Оно актуально только для определения квалификационной категории по желанию самого педагога.

В законах не прописаны жесткие требования к заявлению. Главное — указать квалификационную категорию и должность, по которым учитель желает пройти аттестацию.

Заявление можно лично отнести в комиссию, воспользоваться любой почтовой компанией или отправить по электронной почте. Еще один вариант — использовать информационную систему «Аттестация», которая включает специальный модуль для работы с заявлениями.

Новая система оценивания для учителей

Уже известно, что новая аттестация учителей с 2023 года будет осуществляться по трехступенчатой системе оценивания.

1. Письменная работа. Экзамен проходит по профильной дисциплине. В ходе аттестации проверяются знания – как предметные, так и методическая компетенция педагога. В письменной работе есть не только задачи по предмету, но и вопросы по планированию и построению учебного процесса.
2. Видеозапись урока. Эта концепция позволяет оценить коммуникативные и педагогические навыки преподавателя. На видео учителю необходимо показать, как он проводит урок, опираясь на план, и предоставить несколько самостоятельных работ учеников с выставленными оценками.
3. Педагогический кейс. Учителю будет предоставлена вымышленная ситуация, где он должен будет рассказать способы ее разрешения. Примером может послужить общение с детьми из неблагополучных семей и составление плана по внедрению их в общественную жизнь класса и школы.

Помимо этих трех пунктов оценивается успеваемость школьников, собственные достижения педагога и условия профессиональной деятельности.

Результативность определяется в баллах. Максимальное число — 100. Для разных уровней проходные баллы отличаются. Выпускникам педагогического вуза достаточно набрать 60 баллов, а обязательная аттестация потребует не менее 70.

Баллы формируются из двух основных блоков:

• ЕФОМ — до 60 баллов;
• представление работодателя — до 40 баллов.

Баллы ЕФОМ формируются за письменную работу, видео урока и педагогический кейс. Баллы представления работодателя состоят из таких пунктов:

• До 20 баллов — положительные результаты учащихся за последние пять лет. Здесь важнее динамика, даже незначительная.
• До 15 баллов — индивидуальные достижения учителя, включая мнения выпускников. Сбор отзывов проходит с помощью опросных листов на сайте школы.
• До 5 баллов — оценка профессиональных качеств педагога с учетом условий его работы, например, технического оснащения класса. Работу учителей проверяют эксперты — самые опытные педагоги, прошедшую специальную подготовку Рособрнадзора.

Что делать если не прошел аттестацию

Важно! Новые правила гласят, что занимать должность преподавателя не сможет тот сотрудник, который не имеет даже базовой аттестационной категории.

В соответствии со ст. 21 ТК РФ работник обязан добросовестно исполнять свои трудовые обязанности, соблюдать трудовую дисциплину. Прохождение обязательной аттестации входит в перечень обязанностей, значит, отказ влечет за собой санкции: работника могут перевести на другую должность или уволить.

В случае неудачи педагог получает свидетельство о прохождении профессионального экзамена. Успешно сдавшим экзамен выдается сертификат, срок действия которого составляет 5 лет.

Если существующий педагогический работник не получит соответствующую категорию, то его отправят на курсы повышения квалификации, после которых экзамен можно будет сдать заново. В течение периода обучения рабочее место остается за преподавателем вместе со стандартной ежемесячной зарплатой. В случае провальной повторной аттестации администрация имеет право отстранить сотрудника от обязанностей.

Читайте также:

• Каникулы в 2022-2023 году для школьников в Татарстане
• Продленка в школе в 2022-2023 году
• Предметы в 5 классе в 2022-2023 году: список