Экзамен на высшую категорию учителя географии

Теоритическая часть вопросов с вариантом верных ответов для аттестации учителя географии.

1.Последовательность географических объектов с запада на восток.Устье Северной Двины. П-в Канин. Устье Печеры.О-ва Северная Земля. Новосибирские о-ва. О. Врангеля

2. Согласно действующему законодательству, срочный трудовой договор в обязательном порядке заключается: на время исполнения работником обязанностей временно отсутствующего сотрудника, за которым сохраняется место работы

3. Соответствие между видом образования и его определением:

общее образование-вид образования, который направлен на развитие  личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования

дополнительное образование- вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования

Профессиональное обучение-вид образования, который направлен на приобретение обучающимися знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для выполнения определенных трудовых, служебных функций (определенных видов трудовой, служебной деятельности, профессий)

Профессиональное образование-вид образования, который направлен на приобретение обучающимися в процессе освоения основных профессиональных образовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции определенных уровня и объема, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессии или специальности

общее образование

4. Гендерный подход в обучении предполагает: учѐт физиологических, интеллектуальных, нравственных, эмоциональных, поведенческих различий между мальчиками и девочками

5. Соответствие между географическим понятием и его определением:речная система— река со всеми ее притоками; режим реки- регулярные (суточные, годовые) изменения состояния реки; паводок -кратковременный (иногда очень значительный) подъем уровня воды в реке; межень-время устойчивого низкого уровня воды в русле реки;эстуарий— устье реки, имеющее вид узкого воронкообразного залива

6. Внутренний процесс, который формирует рельеф: движение земной коры, вулканизм

7Мальчики 8-го класса ввязываются в драки, провоцируют ответную агрессию. Педагогически целесообразный метод разрешения ситуации: спокойно и сдержанно выразить своѐ отношение к поведению учеников, затем предложить им выбрать интересующую их и значимую для окружающих сферу деятельности в школе, реализация которой давала бы им возможность почувствовать себя взрослыми

8. Приток реки, на котором находится водопад Игуасу- Парана

9. Способность организма защищать себя от болезнетворных микробов и вирусов, а также от инородных тел и веществ- иммунитет

10. Отток части городских жителей в пригороды- субурбанизация

11. Форма агрессии: конструктивная и сознательная

12. Страноведческий принцип наиболее полно отражѐн в школьном учебнике для 7-го класса следующего авторского коллектива: Душина И. В. Притула Т. Ю. Смоктунович Г. Л. « Земля- планета людей»

13. Соответствие между типом темперамента и его характеристикой.

Сангвиник- быстрый, легко переключаемый, общительный,оптимистичный, гибкий, компромиссный; меланхолик- склонный к обостренным переживаниям, размышлениям, повышенной чувствительности, утомляемости; холерик- активный, целеустремленный, эмоционально-страстный, несдержанный, отважный, бескомпромиссный; флегматик-медлительный, замкнутый, терпеливый,миролюбивый, стабильный.

14. Ученик отличается высокой демонстративностью поведения: на уроках шутит, выкрикивает ответы с места, всеми способами привлекает к себе внимание окружающих. Педагогически верные действия учителя: уделять больше внимание ученику не тогда, когда он себя плохо ведет, а когда он «незаметен», и привлечь ученика к социально полезным занятиям, где бы он мог находиться в центре внимания

15. Возраст оптимальных возможностей для наиболее эффективного развития какой-либо стороны психики, а также для обучения и развития: сензитивный возраст

16.Последовательность элементов выступления учителя с самоанализом урока:  1. Краткая характеристика класса, выделение групп учащихся с различным уровнем овладения программным материалом. 2Содержательная характеристика темы урока.3 Обоснование целей урока, выбора его типа и структуры.4 Выделение главного этапа урока и его полный анализ, исходя из реальных результатов обучения на уроке. 5  Оценка успешности достижения целей урока, обоснование показателей реального результата и определение перспектив совершенствования своей деятельности .

17. Наиболее высокий уровень усвоения знаний достигается при: проблемном изложении

18. Основным стимулом к учению в подростковом возрасте является: притязание на признание среди подростков

19. Процесс, который мешает поступлению солнечной радиации на земную поверхность: отражение лучей от облаков, рассеивание солнечных лучей в атмосфере

20. Последовательность расположения отделов пищеварительного тракта: ротовая полость, глотка, пищевод, желудок ,тонкий кишечник, толстый кишечник

21. К Российскому государству последним по времени было присоединено побережье: Охотского моря

22. Часть света, на тер-и которой сосредоточены самые большие запасы нефти в мире-Азия.

23. Настроение —это особо выраженное эмоционально-чувственное состояние, сопровождающееся видимым изменением поведения.

24. Система оплаты труда работников образовательной организации устанавливается: коллективным договором, соглашением и (или) локальными нормативными актами образовательной организации

25. Российский исследователь, который дал подробное описание п-ва Камчатка-С.П.Крашенинников

26. В классе проводится контрольная работа. Через 10 минут после ее начала в дверь стучатся две ученицы. Они объясняют, что по окончании урока технологии учитель потребовала срочно убрать класс, чем они и занимались. Педагогически верные действия учителя: спокойно впустить девочек в класс и во избежание повторных эксцессов обязательно поговорить с коллегой

27. Влияние половой дифференциации на психику человека проявляется в частности в том, что: мальчики обладают более развитыми вербальными способностями, а девочки — большей агрессивностью

28. Столицы трѐх стран, на территории которых преобладает ислам- Каир, Дели, Хартум

29. Самой протяженной сухопутной границей с России является граница со страной- Казахстан

30. ООН играет активную роль в урегулировании глобальных конфликтов, но не вмешивается в решение региональных и локальных конфликтов

31. Педагогические технологии, отличающиеся прежде всего своей гуманистической сущностью, психотерапевтической направленностью на поддержку личности и оказания помощи ей, называются технологиями  гуманно-личностными

32. Настрой человека на определенное восприятие окружающей действительности -это установка

33. Горы, вершины которых достигают более 5000 м- Памир, Тянь-Шань

34. Река, принадлежащая бассейну Северного Ледовитого океана: Печора, Северная Двина

35. Гиподинамия — это пониженная двигательная активность, обусловленная малоподвижным образом жизни

36. Город, в котором 22 июня продолжительность дня наибольшая: Дели

37.К особенностям общения подростка со взрослыми относится: активное отстаивание своих прав на самостоятельность, сопротивление по отношению к ранее выполняемым требованиям взрослых

38. Тенденция развития школьной географии: комплексный подход в географической науке

39.Ученица сильно теряется у доски, учит урок, но не может хорошо ответить, контрольные пишет значительно хуже, чем обычные работы. Метод педагогической помощи: разрешить ученице отвечать с места, хвалить даже за небольшие достижения и  полезно давать девочке общественные поручения, это поднимет еѐ авторитет у сверстников

40. Верхней границей периодизации психического развития в детском возрасте (по Л.С. Выготскому) выступает кризис 17 лет

41. Знания, умения, опыт творческой деятельности и опыт эмоционально-ценностного отношения к миру являются: элементами содержания школьной географии

42. Исторически сложившаяся группа людей, имеющих сходные передаваемые по наследству внешние и внутренние признаки- раса

43. Регион, в котором преобладают мужчины: Чукотский автономный округ

44. Внешний процесс, способствующий формир-ю рельефа: работа ветра, водная эрозия

45. Оптимальные дни работоспособности обучающихся —вторник, среда

46. Документ, который обязательно должен быть предъявлен проверяющим при проведении мероприятий по контролю (надзору): распоряжение (приказ) о проведении проверки

47. Выдвижение гипотезы и ее последующее доказательство есть неотъемлемая часть технологии при  проблемном обучении

48. Повышенная эмоциональная возбудимость — это  гиперактивность

49Приписывание другому человеку ряда личностных качеств по восприятию только одного в реальной ситуации называется — эффектом ореола

50. Природная зона, где природные комплексы труднее всего восстанавливаются после изменения их человеком: тундра и лесотундра.

51. Соответствие между термином и его определением:

федеральные государственные требования- обязательные требования к минимуму содержания, структуре дополнительных предпрофессиональных программ, условиям их реализации и срокам обучения по этим программам, утверждаемые уполномоченными федеральными органами исполнительной власти

образовательный стандарт- совокупность обязательных требований к высшему образованию по специальностям и направлениям подготовки, утвержденных образовательными организациями высшего образования

образовательная программа- комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов

федеральный государственный образовательный стандарт- совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти

52. В классификации методов обучения словесные, наглядные и практические методы выделяют по  ведущему источнику знаний

53. Менее острой к концу XX в. стала глобальная проблема: предотвращения третьей мировой войны

54. Форма организации учебной деятельности, предполагающая обсуждение-спор, столкновение разных точек зрения, позиций, подходов, — это дискуссия

55. Основные международные документы о правах ребенка, которые являются неотъемлемой частью прав человека: Всеобщая декларация прав человека, Декларация прав ребенка, Конвенция ООН о правах ребенка, Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей

56. Короткий, бурный, переломный этап формирования личности, в течение которого происходят значительные сдвиги в развитии и ребенок резко меняется во многих своих чертах, — это: кризис

57Во время объяснения нового материала ученик 7 класса задает вопрос, ссылаясь на противоположное утверждение другого учителя. Педагогически верные действия учителя: поговорить с другим учителем и выработать общую тактику поведения в данном вопросе

58. Образовательная функция, предполагающая формирование отношения обучающихся к учению, природе, искусству, труду, обществу, коллективу, самому себе и другим: воспитывающая

59. Вещество, с недостатком которого может быть связано ухудшение зрения: витамин А

60. Последовательность географических объектов с с на юг. 1. Исландия. 2. Каспийское море.3. Средиземное море. 4. Полуостров Индостан. 5. Новая Гвинея. 6. Новая Зеландия.

61. Технология, наиболее разработанная в методике обучения географии личностно-ориентированная 

62. Толерантный класс (группу) характеризует: выражение похвалы, согласия с мнениями сверстников, подбадривание и проявление поддержки

63. Расстояние от объекта до нулевого меридиана, выраженное в градусах-долгота

64. Животное, обитающее только в смешанных широколиственных местах: кабан, косуля.

65. Пара, в которой страны имеют общую сухопутную границу. Чехия и Австрия

66. Переутомление в процессе учебы характеризуется: пассивностью и нежеланием переключаться на иную продуктивную деятельность

67. Соответствие между типом мыслительной операции и его характеристикой Конкретизация— восстановление в мышлении объективной целостности конкретных явлений и их детализация

Типизация — выделение существенного в однородных фактах и воплощение его в качественно новых образах

Обобщение— мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам

Синтез— соединение отдельных деталей для получения представления о сущности вещей и явлении в целом

68Ответственность за нарушение законодательства в области образования несут: все юридические или физические лица, нарушившие законодательство

69. Стиль общения, для которого характерно предоставление партнерам равных условий для принятия решений, постановки цели, оценки работы, уважительное отношение к потребностям партнеров по общению, контакт реализуется посредством убеждения, внушения, аргументации. демократический

70. Соответствие между типом педагогического анализа и его основной задачей: Самоанализ— оценка конечного результата урока путем сравнения запланированного с осуществленным с учетом успехов и продвижения учащихся

Методический -изучение и оценка деятельности учителя и учащихся через предметное содержание

Дидактический— оценка представленности в уроке следующих категорий: цель, принципы, логика учебных материалов, логика процесса обучения, целесообразность применения средств обучения, активность обучающихся и результативность

Психологический —изучение стиля работы учителя, самочувствия учеников на всех этапах урока, уровня понимания и сформированности учебной деятельности

71. Соответствие между методом обучения и дидактической целью:

Познавательный— восприятие, осмысление, запоминание нового материала

Преобразовательный— творческое применение умений и навыков

Систематизирующий— обобщение и систематизация знаний

Контрольный— выявление качества усвоения знаний, умений и навыков, их коррекция

72. Последовательность этапов разрешения педагогической ситуации: 1. Диагностика ситуации и ее анализ. 2. Получение результата и анализ решения проблемы.3. Выдвижение педагогических задач. 4. Моделирование ситуации. 5. Осуществление психолого-педагогических действий.

73. Продолжительность сокращенной рабочей недели для педагогических работников образовательных учреждений не более 36 часов

74. Полезное ископаемое, месторождениями которого являются: Уренгой, Штокманское, Ямбург, Медвежье газ

75.Личностные, характерологические, психофизиологические и др индивидуальные особенности, которые при наличии соответствующих условиймогут развиться в способности к той или иной деятельности, называются задатки

76. Неспособность сосредоточиться на изучаемом объекте обусловлено: рассеянностью

77. Краеведческий подход нашел наиболее полное воплощение в курсе: VIII кл.

78. Употребление мяса и мясных изделий способствует: росту мышечной ткани

79. Постановка перед обучающимися учебно-познавательной задачи, требующей для своего решения мобилизации личных знаний, приведения в состояние повышенной активности мыслительных способностей, — это ситуация: проблемная

80. Деление учащихся на типологические группы (по обученности, обучаемости, интересам и т.д.) является непременным условием реализации обучения дифференцированного

81. Исследователь Арктики, участник Великой Северной экспедиции: Лаптев , Челюскин

82. Высокие темпы развития машиностроения в странах Восточной и Юго-Восточной Азии в первую очередь связаны с наличием: дешевой рабочей силы

83.Последовательность смены природных зон от экватора к полюсам. Экваториальные леса 2. Саванны и редколесья. 3. Тропические пустыни 4. Жестколиственные леса 5. Степи. 6. Леса умеренного пояса. 7. Тундры. 8. Арктические пустыни.

84. Соответствие между типом слушания и его характерными чертами: Избирательное слушание-Собеседник выбирает из услышанного только

нужные, ожидаемые фразы, интерпретирует их в своих интересах, не согласуясь с общим смыслом высказывания, «выхватывает» отдельные фрагменты и подтверждает их правоту: «А я что говорил!»

Псевдослушание -Собеседник якобы слушает говорящего и поощряет его

говорить, но информацию не обдумывает, «выключен» из общения, обратная связь ограничивается фразами «ясно», «да-да, говорите»

Эмпатийное слушание— Собеседник ориентирован не на получение информации, а на эмоциональную поддержку и сочувствие, уточняющие вопросы относятся к эмоциональной стороне личности говорящего: «Что ты почувствовал? Каково твоѐ отношение?»

 Рефлексивное слушание— Собеседник вдумчиво усваивает и перерабатывает информацию, анализирует еѐ, задаѐт уточняющие вопросы и высказывает разумную критику.

85. К нормируемой части рабочего времени педагогического работника относится: организация и проведение факультативных занятий

86. Река, имеющая внутренний сток: Урал, Волга

87. Основной фактор, влияющий на распределение зимних температур на территории России: западный перенос воздушных масс, географическая широта.

88. Самооценку обучающегося подросткового возраста в большей степени формирует мнение: одноклассников

89. Устойчивая психологическая причина поведения или поступка человека: мотив

90. Утомление в процессе учебы является: нормальной защитной реакцией организма

91. Создание условий для получения детьми среднего (полного) общего

образования согласно Семейному кодексу РФ возлагается на: родителей (законных представителей)

92. Большой вклад в разработку системы эколого-географических знаний школьной географии внес: Я.Г.Машбиц

93. Общее умение, формирующееся при изучении экономической географии: составлять экономико-географическую характеристику отрасли

94. Равнина, на которой протекают наиболее длинные реки: Среднесибирское плоскогорье, Западно-Сибирская, Восточно-Европейская

95. По прогнозам ООН, численность населения Земли к 2050 г. составит: 9 млрд. чел.

96. Совокупность устойчивых свойств личности, проявляющихся в отношениях- характер

97. Гражданин РФ может быть привлечен к уголовной ответственности: с 14 лет

98. Вариант, в котором все три страны относятся к «великим горнодобывающим державам»: Китай, Австралия, ЮАР

99. Форма очертаний земной поверхности, совокупность ее неровностей и равнин рельеф

100. Естественная убыль населения в России началась с 1992 г

101. Страна с высоким показателем урбанизации Саудовская Аравия

102. В классе участились конфликты между девочками и мальчиками. Педагогически правильная модель поведения учителя: организовать для учеников серию мероприятий с неформальным общением (выезд на природу, коллективные творческие дела, социально-психологический тренинг)

103. Последовательность географических объектов от самого северного к самому южному. Карское море, Балтийское, Альпы, Аравийский п-в, Мадагаскар, Новая Зеландия

104. Первая ступень познавательной деятельности обучающихся ощущение

105. Последовательность расположения кровеносных сосудов, по которым проходит кровь в большом круге кровообращения левый желудочек, аорта, средние  и мелкие артерии, капилляры, полые вены, правое предсердие.

106. Соответствие между формой контроля образовательных результатов и его целевой ориентацией: Итоговый— комплексная проверка образовательных результатов по всем  ключевым целям и направлениям учебного процесса

Текущий -систематическая проверка и оценка образовательных результатов обучающегося по конкретным темам на отдельных занятиях

Периодический— диагностирование качества усвоения обучающимся основ и взаимосвязей изученного раздела, его личностных образовательных приращений по выделенным ранее направлениям

Предварительный— определение и фиксация начального уровня подготовки обучающегося, имеющихся у него знаний, умений и навыков, связанных с предстоящей деятельностью

107. Главной целью обучения географии в средней школе является: формирование отдельных географических знаний и умений

108. В классе есть ребенок — «слабак», как называют его одноклассники, которые не упускают случая поиздеваться над физически и психологически слабым мальчиком. Метод педагогической помощи этому ребѐнку: создавать ситуации успеха для мальчика, оказывая его компетентность в какой-либо деятельности

109. Примерная численность экономически активного населения России: 65-75 млн. чел.

110. На последнем месте в мире по грузообороту находится транспорт: воздушный

111. Соответствие между видом мышления и его характеристикой:

наглядно-образное- человек для решения задач использует образы, непосредственно извлекаемые из памяти или воссоздаваемые воображением

теоретическое- человек в процессе решения задачи выполняет действия в уме, непосредственно не имея дела с опытом, полученным при помощи органов чувств

предметно- действенное- неразрывно связано с манипулированием предметами, моторными действиями

практическое- обеспечивает возможность преобразовывать реальность, вносить в предметы и явления изменения на основе конкретной деятельности

112. Педагог дает учащемуся 9-го класса задание, а тот не хочет его выполнять и при этом заявляет: «Я не хочу это делать!» Педагогически верная реакция учителя: не вступать на уроке в полемику с учеником, а предположить ему побеседовать после урока, чтобы выяснить причину протеста

113. Обучение, в ходе которого учащимся преподносятся готовые знания, с последующим процессом закрепления, обобщения, систематизации и контроля: репродуктивное

114. Соответствие между компонентой учебника и еѐ характеристикой:

 Творческая— задается с помощью проблемного изложения, проблемных вопросов и задач

Эмоционально-ценностная —отражает мировоззренческую, нравственную, практико-трудовую, идейную, эстетическую и другие направленности

Репродуктивная — ориентирует на обще учебные, предметно-познавательные и практические действия

Информативная — представлена с помощью вербального и символического изложения, а также иллюстрациями (лексика, факты, законы, методологические и оценочные знания)

115. Роль витаминов: участвуют в образовании ферментов

116.Для включения в трудовой договор с педагогическим работником обязательным является условие  об обязательном социальном страховании работника

117. Наиболее ранним признаком утомления являе(-ю)тся: пассивность и нежелание переключаться на постороннюю деятельность

118. Отсутствие свода стопы-плоскостопие

119. Последовательность географических объектов с севера на юг. м. Лаптевых, о.Гренландия, о. Байкал, О-ва Зеленого мыса, П-ов Калифорния, о. Тасмания

120. Соответствие между видом психического процесса и его характеристикой восприятие: Восприятие— психический процесс, обеспечивающий целостное представление о предметах и явлениях окружающего мира

Воображение —психический процесс, обеспечивающий создание новых образов на основе ранее воспринятых

Память —психический процесс, обеспечивающий сохранение воспринятой информации о предметах и явлениях окружающего мира

Ощущения — элементарный психический процесс, представляющий собой субъективное отражение человеком простых свойств окружающего мира

121. Педагогическая технология — это: система разработки содержания и способов организации педагогической деятельности

122. Гендерный подход в обучении предполагает: учѐт физиологических, интеллектуальных, нравственных, эмоциональных, поведенческих различий между мальчиками и девочками

123. Крупный, относительно устойчивый участки земной коры носит название платформа

124. Соответствие между ведущей деятельностью и возрастным этапом развития человека. Учебно-профессиональная – юношеский возраст

Интимно- личностное общение со сверстниками— подростковый возраст

Ролевая игра— дошкольное детство

Предметно –манипулятивная –ранний возраст

Учебная- младший школьный возраст

125. Гарантии и компенсации педагогическим работникам, совмещающим работу с обучением, предоставляются при соблюдении следующего условия: образование соответствующего уровня работник получает впервые

126. Тенденция к сохранению однажды созданного представления об ученике составляет суть: эффекта инерционности

127. Регион Европейской части России, в котором проводится осушение земель: Северо-Западный, Северный

128. Современными программами по географии в общеобразовательной школе предусмотрено изучение: масштабов карт

129. Один из учеников постоянно демонстрирует свою эрудицию, подчас ставя учителя в тупик. Педагогически верные действия учителя: организовать групповую работу, в которой эрудированный ученик будет оказывать помощь слабоуспевающим ученикам

130. К критериям психологического здоровья педагога относится: духовность

131. Во время контрольной работы в классе учительница замечает, что две девочки общаются друг с другом. Педагогически верные действия учителя: уверенно сказать: «Я все вижу!» — и выразительно посмотреть на девочек

132. Искривление позвоночника может возникнуть, если обучающийся постоянно работает в одной и той же неправильной позе

133. В состав теоретических знаний школьной географии входят: понятия

134. Особенности самосознания личности в подростковом возрасте: неадекватная самооценка, самосознание через сравнение себя с другими

135. Частота сердечных сокращений с возрастом уменьшается

136. Государство, которое недавно утратило монархическую форму правления Непал

137. Негативное отношение педагога к ребенку, основанное на непринятии людей с меланхолическим темпераментом, — это проявление стереотипа восприятия

138. Результативность образовательного процесса — это: степень соответствия реально полученных результатов результатам прогнозируемым

139. В классе появился «особый» ребенок (с нарушениями дикции, прихрамывающий  и т.д.). Ребята сторонятся или осмеивают его. Педагогически правильная модель поведения учителя: создать условия для проявления способностей и положительных качеств такого ребенка, чтобы сверстники взглянули на него другими глазами

140. Официальным источником опубликования нормативных правовых актов Мин-ва образ-я и науки РФ является: Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти»

141. В развивающихся странах представлено в основном производство меди и олова

142. Наука о здоровье, его сохранении и укреплении — это валеология

143. Озера вулканического происхождения встречаются на тер-и Камчатки, Курильских

144. Ученик 9-го класса сильно расстраивается, когда получает отметку ниже «отлично», желает быть во всем всегда первым, работает на пределе своих возможностей. Родители очень требовательны к достижениям своего ребенка, и мальчик стремится соответствовать их притязаниям. Педагогически верные действия учителя: поговорить с родителями о важности проявления безусловной любви к ребенку для формирования устойчивой адекватной самооценки

145. За совершение дисциплинарного проступка работодатель имеет право применить дисциплинарное взыскание: увольнение по соответствующим основаниям

146. Аппарат организации усвоения учебного материала в школьном учебнике географии включает: карты, схематические рисунки

147. Комплексный подход в курсе гео 7 кл характерен при изучении: общих характеристик материков

148. Отдел позвоночника человека, следующий за шейным: грудной,

149. К учителю приходят родители неуспевающего ребенка. Не зная, что им делать, родители просят отнестись к нему снисходительно. Педагогически верные действия учителя: убедить родителей в том, что их ребенок при желании может повысить успеваемость, но со стороны родителей ему необходимы внимание и поддержка.

150. В классе — слабый, неуспевающий ученик. Однако ребята хорошо к нему относятся, часто просят за него учителей не ставить ему двойки. Педагогически правильная модель поведения учителя: предложить детям помочь своему однокласснику в подготовке домашних заданий, что позволит ему повысить успеваемость

151. Правовой акт, регулирующий социально-трудовые отношения в организации и заключаемый работниками и работодателем, называется коллективным договором

152. Включение в содержание образования деятельностных компонентов, а также введение таких видов деятельности учащихся, как исследования, дискуссии, конструирование и т.п., является отражением принципа  единства содержательной и процессуально-деятельностной сторон обучения

153. У одного из учеников класса недавно умер близкий родственник. Ребенок на уроках задумчив и рассеян, не выполняет работу в полном объеме, отвечать не готов. Действия учителя в соответствии с педагогическим тактом: оказывать такому ребенку постоянную психологическую поддержку и заботу, не акцентируя внимание на случившемся

154. Один из видов обучения, основанный на использовании эвристических методов, ставящий своей целью развитие эвристических умений в процессе разрешения проблемных ситуаций, которые могут носить как практический, так и теоретико-познавательный характер — это обучение проблемное

155. К использованию в образовательной организации допускаются учебники: рекомендованные и утвержденные Минобрнауки РФ

156. Толерантный класс характеризует: выражение похвалы, согласия с мнениями одноклассников, подбадривание и проявление поддержки

157. В коридоре школы ученик, проходя мимо учителя, не здоровается с ним. Педагогически верная реакция учителя: сделать вид, что ничего не произошло, а придя в класс, обсудить ситуацию при всех, не называя фамилии невежи

158. Метод проектов — это: способ достижения дидактической цели через разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязательным практическим результатом, оформленным тем или иным образом

159. Соответствие между психологическим термином и его определением:

Одарѐнность— врожденное качество, обеспечивающее успешность выполнения определѐнной деятельности

гениальность -высший и неповторимый уровень развития способностей

Талант-высокий уровень развития способностей, обеспечивающий потребность в творчестве и высокопродуктивной деятельности

Способности- индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условием успешного выполнения деятельности и лѐгкости еѐ освоения

160. Соответствие между географическим понятием и его определением

 Ледник- естественное скопление льда, образовавшегося из атмосферных осадков выше снеговой линии.

Морена- обломки горных пород переносимые или отложенные ледником.

Термокарст —вытаивание подземного льда или оттаивание мерзлотного грунта, сопровождающееся просадкой и провалами верхних слоев грунта.

 Эрозия-размыв или смыв текучими водами горных пород и почвы

161. К учительнице, учившей старшего брата, попадает его младший брат. Видя, насколько младший уступает старшему, учительница постоянно их сравнивает, укоряя младшего в нерадивости. Оценка педагогической грамотности действий учителя: действия неуместны, они принижают младшего, сравнение с братом скорее вызовет у ребенка чувство ущербности и сформирует постоянный психологический дискомфорт

162. Направление в теории и практике образования, ориентирующееся на развитие физических, познавательных и нравственных сторон личности обучающихся путем использования их потенциальных способностей — это обучение  развивающее

163. Реально имеющиеся у ребенка возможности, которые могут быть раскрыты и использованы для его развития при минимальной помощи или подсказке со стороны окружающих людей, находятся: в зоне ближайшего развития

164. Во время объяснения нового материала ученик класса выкрикивает: «Вы неправильно объясняете! А Марья Андреевна, которая Вас замещала, эту тему рассказывала совсем по-другому». Педагогически верные действия учителя: сказать ученику, что одну и ту же тему можно объяснить по-разному

165. Ведущим видом деятельности подростка является: общение со сверстниками

166. Соответствие между образовательным подходом и его характеристикой: деятельностный-формирование личностных качеств учащихся в деятельности, адекватной природе данного качества

Герменевтический- создание условий вхождения в мир чувств другого человека, в текст, в ситуацию с целью понимания их исходного смысла

Социокультурный- формирование «человека активного», субъекта действия, концентрация на основных ценностях социальных групп, наиболее значимых для определенного типа общества

Личностно-ориентированный -моделирование педагогических условий актуализации и развития опыта личности

167. Ведущее комплексное понятие в системе географо-экономических знаний — это эффективность  территориальной организации общества

168. Проблемный урок отличается от традиционного: содержанием учебной деятельности обучающихся

169. Основные положения о правах ребенка закреплены в (во): Конвенции о правах ребенка

170. Последовательность общего обзора материка: Г. П., история освоения, рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны, население и политическая карта.

171. Соответствие между географическим понятием и его определением: Ядро- центральная часть земли, располагающаяся на глубине 2900 км от поверхности

Складчатый пояс-тектонический наиболее активный район земной поверхности

Щит-участок древней платформы, где кристаллический фундамент выходит на поверхность земли

Литосфера- твердая оболочка Земли, включающая земную кору и верхнюю мантию

172. К психологическим факторам, обусловливающим успех в учении, относится: поддержка родителей, мотивация учебной деятельности, наличие волевых качеств личности и произвольность психических процессов

173. Страна, являющаяся государством с федеративным административно-территориальным устройством. Швейцария

174. Река, протекающая по Восточно-Европейской равнине Северная Двина, Печора

175. Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели обучающиеся должны иметь облегченный учебный день в: четверг или пятницу

176. Стиль общения, для которого характерно превосходство одного партнера, деловые, короткие распоряжения, запреты с угрозой, неприветливый тон, возможность быстрого принятия решений о стабилизации общения авторитарный

177. Стратегия устойчивого развития принята под эгидой: ООН

178. При недостатке и резком снижении глюкозы в крови: возникает чувство голода, снижается умственная и физическая работоспособность

179. Южная граница России проходит по реке Аргунь, Амур

180. Противопоставление себя взрослым, отчуждение от взрослых, завоевание новой позиции являются симптомами кризиса: 13 лет

181. К психологическим причинам, приводящим педагога к потере здоровья, относится психоэмоциональная перегруженность

182. Смертельно опасная болезнь, которая в настоящее время практически полностью ликвидирована во всем мире: оспа

183. Согласно Федеральному закону Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» организация питания в образовательных организациях возлагается: на организации, осуществляющие образовательную деятельность

184. Стиль общения, для которого характерно стремление уклониться от принятия решений, переложить эту задачу на партнера, практически полная безучастность к результатам деятельности либеральный

185. Северная граница России проходит по морю: Лаптевых, Баренцеву, Чукотскому, Карскому

186. Ученица напоминает педагогу: «Ольга Петровна, на прошлом занятии вы обещали, что расскажете нам…» Педагог совсем забыла о своем обещании и выполнить его не готова. Педагогически верные действия учителя: честно признаться, что забыла о своем обещании, извиниться и сказать, что в следующий раз обязательно его выполнит

187. Признак педагогической запущенности: социальные отклонения, отсутствие профессиональной ориентации, слабое владение ведущими видами деятельности

188. Наличие у образовательного учреждения свидетельства о государственной аккредитации свидетельствует: о соответствии содержания и качества подготовки выпускников требованиям государственных стандартов, о государственном статусе этого образовательного учреждения, о соответствии уровня реализуемых образовательных программ государственным требованиям

189. Самая древняя эпоха складчатости Байкальская

190. Восточная граница России проходит по проливу: Лаперуза, Беренгову

191. Причина существующего разнообразия растительности на территории России. разнообразие почв, соотношение тепла и влаги

192. Тер-я России, для которой справедливо описание геологической истории: в основе равнины лежит плита, фундамент которой был создан в период каледонской и герцинской складчатости (палеозой), в течение мезозоя и кайнозоя формировался платформенный чехол. Западно — Сибирская равнина

193. Специфика мотивации в подростковом возрасте мотивация общения — «общаясь, достигаю цели»

194. Психологическая концепция, получившая наибольшее развитие в методике обучения географии: концепция развивающего обучения Л.С. Выготского

195. В состав эмпирических знаний школьной географии входят: представления

196. Причина возникновения эрозии почв смыв верхнего слоя почвы, выдувание верхнего слоя почвы

197. Расстояние от объекта до экватора, выраженное в градусах- широта

198. Народ, проживающий в бассейне Оби: алтайцы

199. Последовательность расположения отделов системы дыхания: носовая полость, гортань, трахея, бронхи, бронхиальные веточки, легочные пузырьки

200. Наиболее важным фактором переутомления является: игнорирование в учебном процессе гигиенических требований и индивидуальных особенностей ребенка

Предложите, как улучшить StudyLib

(Для жалоб на нарушения авторских прав, используйте

другую форму
)

Страноведение. Аттестация учителей географии