Инструкция по выполнению работы
Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 31 задание. Часть 1 содержит 25 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 6 заданий с развёрнутым ответом.
На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа (180 минут).
Ответы к заданиям 1–20 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.
Ответом к заданиям 21–25 является последовательность цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы без пробелов, запятых и других дополнительных символов, а затем перенесите в бланк ответов № 1.
Часть 2 включает в себя текст и 6 заданий к нему (задания 26–31). Для выполнения этих заданий необходимо: выбрать нужную информацию из текста, раскрыть (в том числе на примерах) его отдельные положения; соотнести сведения из текста со знаниями, полученными при изучении курса; применить имеющиеся знания для анализа социальных ситуаций; высказать и обосновать собственное мнение. Ответы на задания части 2 записываются на бланке ответов № 2.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем успеха!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация на тему : » Применение дистанционных образовательных технологий при подготовке обучающихся к ГИА по истории и обществознанию в 2018 году» .
Вопросы, связанные с подготовкой и проведением ЕГЭ и ГИА, до сих пор стоят довольно остро, несмотря на то, что эта, еще недавно экспериментальная форма итоговой аттестации обучающихся стала реальность…
Рабочие программы по обществознанию 2017-2018 учебный год
Рабочие программы…
Демонстрационные варианты по истории и обществознанию ЕГЭ -2018
демоверсии ЕГЭ — 2018…
Об особенностях преподавания учебного предмета «Обществознание» в 2018-2019 учебном году
Приложение к письму Министерства образования и науки Челябинской оласти от 28 июня 2018 г. № 1213/6651…
«Подготовка к ВПР по истории и обществознанию в 2018-2019 уч. году»
laquo;Подготовка к ВПРпо истории и обществознаниюв 2018-2019 уч. году»…
Реализация проекта по внедрение тем по основам финансовой грамотности в курс «Обществознания» в 2018-2019 учебном году
Необходимость внедрения уроков финансовой грамотности в школе обусловлена тем, что современные дети достаточно активно самостоятельно покупают товары, пользуются пластиковыми картами и мобильными прил…
Демоверсия 2018 г по географии ОГЭ 9 класс
Демоверсия 2018 г по географии ОГЭ 9 класс…
Опубликовано на сайте ФИПИ 21.08.12017 г.
Изменений нет.
1) племена, народности
2) сословие, класс
3) республика, федерация
4) издержки, прибыль
Ответ:
1) Глава государства обращается к гражданам в СМИ.
2) Врачи слушают доклад министра здравоохранения.
3) Друзья встретились после ссоры, выяснили её причины и помирились.
4) Представители профсоюзов обсуждают организацию митинга.
Ответ:
1) семейное законодательство
2) урок
3) школьники
4) семейная пара
Ответ:
А. Общество является частью природы.
Б. В структуру общества входят сферы общественной жизни.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Ответ:
1) начальном общем
2) основном общем
3) среднем общем
4) среднем профессиональном
Ответ:
А. Наука помогает человеку систематизировать знания об окружающем мире.
Б. Наука стремится к достоверности получаемых результатов.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Ответ:
1) прибыль
2) труд
3) налоги
4) зарплата
Ответ:
осуществляемую на свой риск в рамках закона, направленную на получение
прибыли, называют
1) предпринимательством
2) реформированием
3) производством
4) творчеством
Ответ:
1) Государство устанавливает размер заработной платы работникам.
2) Министерство финансов решает вопрос о том, как использовать
полученную прибыль.
3) Несовершеннолетним работникам предоставлены льготные условия
труда.
4) Производитель самостоятельно определяет, что и сколько производить.
Ответ:
А. Проблема ограниченности ресурсов может быть полностью решена
современной наукой.
Б. Ограниченность ресурсов связана с ростом потребностей общества.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Ответ:
1) крестьяне
2) рязанцы
3) русские
4) пассажиры
Ответ:
люди?
1) потребитель
2) избиратель
3) ученик средней школы
4) водитель
Ответ:
А. Социальный конфликт всегда приводит к негативным последствиям.
Б. Социальные конфликты различаются по форме и характеру развития.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Ответ:
1) ректор университета
2) председатель правительства
3) лидер оппозиционной партии
4) председатель центробанка
Ответ:
1) федерация
2) абсолютная монархия
3) унитарное государство
4) республика
Ответ:
А. Политическая партия стремится к участию в осуществлении власти.
Б. Политическая партия объединяет группу единомышленников,
выражающих интересы определённых социальных сил.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Ответ:
1) поддерживаются силой государства
2) регулируют поведение людей
3) опираются на силу общественного мнения
4) содержат образцы поведения
Ответ:
1)принимает законы
2)разрешает правовые споры
3) утверждает изменения границ между субъектами РФ
4)осуществляет управление федеральной собственностью
Ответ:
1) владеть
2) распоряжаться
3) пользоваться
4) наследовать
Ответ:
А. Надзор за исполнением законов органами государственной власти
осуществляет адвокатура.
Б. К задачам полиции относится обеспечение безопасности личности.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Ответ:
Запишите ответы в поля ответов в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номеров соответствующих заданий, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
а в государстве Y – тоталитарный. Сравните эти два политических режима. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия.
1) пресечение нарушений общественного порядка
2) наличие органов исполнительной власти
3) свободные выборы на альтернативной основе
4) вынесение приговоров внесудебными органами
Ответ:
| Черты сходства | Черты различия | ||
| 22. Установите соответствие между правами (свободами) человека и группами прав (свобод), к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. | |
| ПРАВА (СВОБОДЫ) ЧЕЛОВЕКА | ГРУППЫ ПРАВ (СВОБОД) |
| А) право на охрану здоровья и медицинскую помощь
Б) защита от произвольного вмешательства в личную жизнь В) право на защиту чести и достоинства Г) право на свободу мирных собраний и ассоциаций Д) право на жизнь |
1) гражданские (личные)
2) политические 3) социальные |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
| А | Б | В | Г | Д |
и выполните задания 23, 24.
участвующим в опросе, был задан вопрос: «Какой способ увеличения
производительности труда Вы считаете наиболее эффективным?».
Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде
диаграммы.
1)Доля тех, кто рассматривает повышение оплаты труда как эффективный способ увеличения производительности труда, больше среди работников государственных предприятий, чем среди работников частных предприятий.
2)Значение модернизации производства как эффективного способа
увеличения производительности труда для работников частных фирм
ниже, чем для работников государственных предприятий.
3) Доля тех, кто считает повышение квалификации кадров эффективным способом увеличения производительности труда, выше среди работников государственных предприятий, чем среди работников частных фирм.
4) Равные доли работников частных фирм отмечают повышение
квалификации работников и создание комфортных условий труда как
наиболее эффективные способы увеличения производительности труда.
5)Мнение о повышении оплаты труда как наиболее эффективном способе увеличения производительности труда наиболее распространено среди работников обоих типов предприятий.
Ответ: ________________________
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Большинство работников связывают повышение производительности труда с научно-техническим прогрессом.
2) Проблема повышения квалификации в равной мере неактуальна для работников как частных фирм, так и государственных предприятий.
3) Модернизация производства позволяет повысить заработную плату
работников.
4) Материальные стимулы являются ведущими для значительной доли опрошенных.
5) Успешность фирмы зависит от уровня её технической оснащённости.
Ответ: _________________________.
24. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.
профессиональную литературу, отслеживает изменения
в законодательстве. (В) Мария правильно поступает: работнику необходимо заниматься самообразованием, чтобы быть конкурентоспособным в профессиональной сфере.
1) отражают факты
2) выражают мнения
Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих
положений.
Ответ:
в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Часть 2
Для записи ответов на задания этой части (26–31) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (26, 27 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.
Прочитайте текст и выполните задания 26–31.
человека ляжет тяжелейшая и сложнейшая задача быть человеком не просто, а человеком науки, человеком, нравственно отвечающим за всё, что происходит в век машин и роботов. Общее образование может создать человека будущего, человека творческого, созидателя всего нового и нравственно отвечающего за всё, что будет создаваться.
Учение – вот что сейчас нужно молодому человеку с самого малого
возраста. Учиться нужно всегда. До конца жизни не только учили, но и
учились все крупнейшие учёные. Перестанешь учиться – не сможешь и
учить. Ибо знания всё растут и усложняются. Нужно при этом помнить, что самое благоприятное время для учения – молодость. Именно в молодости, в детстве, в отрочестве, в юности ум человека наиболее восприимчив.
Умейте не терять времени на пустяки, на «отдых», который иногда
утомляет больше, чем самая тяжёлая работа, не заполняйте свой светлый разум мутными потоками глупой и бесцельной «информации». Берегите себя для учения, для приобретения знаний и навыков, которые только в молодости вы освоите легко и быстро.
И вот тут я слышу тяжкий вздох молодого человека: какую же скучную
жизнь вы предлагаете нашей молодёжи! Только учиться. А где же отдых, развлечения? Что же, нам и не радоваться?
Да нет же. Приобретение навыков и знаний – это тот же спорт. Учение
тяжело, когда мы не умеем найти в нём радость. Надо любить учиться и формы отдыха и развлечений выбирать умные, способные также чему-то научить, развить в нас какие-то способности, которые понадобятся в жизни…
Учитесь любить учиться!
(Д.С. Лихачёв)
26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
27. Какой, по мнению автора, будет роль человека в производстве в XXI в.? Укажите любые два качества, которые, по мнению автора, будут необходимы человеку.
28. Почему, по мнению автора, молодому человеку необходимо учиться с самого раннего возраста? Используя текст, укажите две причины.
29. Какие формы отдыха и развлечений автор рекомендует молодёжи? Приведите два примера таких форм; в каждом случае укажите, какие качества развивает данная форма.
происходит в век машин и роботов». Используя текст и обществоведческие знания, дайте два объяснения этой мысли.
обществоведческие знания, подтвердите двумя аргументами (объяснениями)необходимость непрерывного образования на протяжении всей жизни человека.
Справочник включает материал курса «Обществознание», который проверяется на основном государ» ственном экзамене (ОГЭ) выпускников основной школы. Структура книги соответствует Федеральному государственному стандарту основного общего образования по предмету, на основе которого разработаны экзаменационные задания — контрольные измерительные материалы (КИМы), составляющие экзаменационную работу по обществознанию.
В справочнике представлены следующие содержательные блоки-модули: «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера», «Сфера политики и социального управления», «Право», которые составляют ядро содержания обществоведческого образования основной школы и соответствуют кодификатору элементов содержания по обществознанию, проверяемых в рамках ОГЭ.
Блоки-модули включают темы курса обществознания, расположенные в логике построения элементов кодификатора. Каждая тема состоит из теоретического материала, представленного в компактной и наглядной форме, содержащего большое количество структурно-логических схем и таблиц, и практической части, выраженной в образце задания с ответом (комментарием). Данные задания призваны сформировать представления о форме КИМов, используемых на ОГЭ по общетвознанию, об уровне их сложности [базовый (Б), повышенный (П), высокий (В)], особенностях их выполнения и нацелены на отработку умений, проверяемых в рамках ОГЭ:
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);
• приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников);
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т. п.).
В целях формирования более конкретного представления о содержании ОГЭ по обществознанию в справочнике в качестве примера представлен тренировочный вариант экзаменационной работы, к которому даются ответы или их основное содержание.
Стрелки, используемые в тексте справочника, прежде всего в схемах, обозначают причинно-следственные связи между блоками информации, как правило, раскрывающие следующую зависимость: причины (предпосылки, условия и т. д.) последствия (итоги, результаты и т. д.) тех или иных социальных явлений и процессов. Сноски не только конкретизируют учебный материал, но и служат определённым ориентиром при работе с отдельными элементами содержания блоков-модулей.
Справочник может быть использован учащимися в процессе изучения курса обществознания и подготовки к ОГЭ, преподавателями обществоведческих дисциплин общеобразовательных организаций.
ОГЭ ПО ТЕМЕ: «СОЦИОЛОГИЯ»
1 ВАРИАНТ
1. К числу основных признаков этнической общности относится
1) единое гражданство
2) суверенитет
3) осознание своего единства
4) общность социального статуса
2. При формировании какой общности большое значение играет территориальное, языковое и экономическое единство?
1) рода
2) племени
3) сословия
4) нации
3. Что характеризует традиционную (патриархальную) семью?
1) главенствующее положение отца семейства
2) справедливое распределение обязанностей
3) взаимное уважение между супругами
4) равное участие мужчин и женщин в общественном производстве
4. Потомки русских эмигрантов, люди, родившиеся за границей, ни разу не видевшие Россию, считают себя русскими. Это проявление признаков общности
1) демографической
2) территориальной
3) социально-классовой
4) этнической
5. По какому признаку люди и их социальные группы могут быть отнесены к такой общности, как малый народ?
1) территориальному
2) политическому
3) этническому
4) демографическому
6. В Швейцарии живет человек, коллекционирующий следы. Найдя след, он делает слепок следа или фотографирует его. Данный факт — пример
1) позитивного отклоняющегося поведения
2) негативного отклоняющегося поведения
3) соответствующего обычаям поведения
4) аморального поведения
7. Классный руководитель контролирует посещаемость занятий. Этот факт – пример:
-
социализации
-
социальной роли
-
социальной стратификации
-
социальной мобильности
8. Циркуляр «о кухаркиных детях», изданный в России при Александре 111 и рекомендовавший ограничить поступление в гимназии и прогимназии «детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей», объективно способствовал:
-
смягчению социального неравенства
-
увеличению вертикальной мобильности в обществе
-
росту горизонтальной социальной мобильности
-
уменьшению вертикальной мобильности в обществе
9. Верны ли следующие суждения о социальных ролях человека?
А. Социальные роли человека определяются его социальным статусом.
Б. Исполнение социальной роли носит личностную окраску.
1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны
10. Верны ли следующие суждения о социальном контроле?
А. Социальный контроль – это сложная система вознаграждений за выполнение норм и наказаний за отклонение от них.
Б. Социальный контроль регламентирует и консолидирует деятельность членов общества, обеспечивая его стабильность.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
11. В семье К. существует традиция: собираться вечером всем вместе, рассказывать о событиях дня, обсуждать возникшие проблемы. Это — пример функции
1) репродуктивной
2) социально-статусной
3) хозяйственно-бытовой
4) эмоционально-психологической
12. Семья, в отличие от других малых групп, характеризуется
1) высокой социальной активностью
2) общностью быта
3) общими интересами
4) устойчивыми связями
13. Верны ли следующие суждения о социальных отношениях?
А. Социальные отношения – это отношения национальных, демографических, классовых, профессионально-образовательных, социальных общностей.
Б. Социальные отношения – политические и экономические отношения между социальными группами.
1. верно только А 2. верно только Б 3. оба суждения верны 4. оба суждения неверны
14. Верны ли следующие суждения об этнических общностях?
А. На основе усиления межплеменных связей складываются народности.
Б. Люди, принадлежащие к одной нации, говорят на одном языке, объединены общностью исторических и культурных традиций.
1. верно только А 2. верно только Б 3. оба суждения верны 4. оба суждения неверны
15. В стране н. некоторые группы населения ограничены в доступе к качественному образованию и здравоохранению. В данном факте отражается
-
социальная мобильность
-
социальное неравенство
-
социальная структура
-
социальный контроль
16. Верны ли следующие суждения о социальной группе?
А. Социальная группа – это объединение людей, имеющих общие социально значимые признаки.
Б. Отношения в любой социальной группе обязательно регулируются официальными документами.
1. верно только А 2. верно только Б 3. оба суждения верны 4. оба суждения неверны
17. Критерием социальной стратификации является
-
доход
-
мобильность
-
авторитет
-
неравенство
18. В обществоведении под социальной стратификацией понимают
-
наличие в обществе различных подсистем
-
разделение общества на группы, занимающие различное положение
-
социальную поддержку малообеспеченных групп населения
-
повышение социального статуса
19. Верны ли следующие суждения об этнической общности (этносе)?
А. Естественная предпосылка формирования того или иного этноса – общность территории.
Б. Отдельные части сформировавшегося этноса могут сохранить этническую идентичность в случае разделения политико-государственными границами.
1. верно только А 2. верно только Б 3. оба суждения верны 4. оба суждения неверны
20. Для какой общности характерны следующие черты: особенности языка, культуры, единая историческая память?
-
профессиональной
-
территориальной
-
демографической
-
этнической
22. Установите соответствие между определениями и понятиями.
|
Определения |
Понятия |
|
А. принятое в обществе правило, определяющее рамки поведения человека |
1. социальное неравенство |
|
Б. действия человека, соответствующие его социальному статусу |
2. социальная норма |
|
В. перемещение людей из одной социальной группы в другую |
3. социальная роль |
|
Г. разделение общества на группы, занимающие разное социальное положение |
4. социальная стратификация |
|
Д. неодинаковый доступ представителей различных групп общества к социальным благам |
5. социальный контроль |
|
6.социальная мобильность |
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
|
|
25. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено буквой.
(А) Средний класс в современных западных обществах – это наиболее многочисленная часть общества. (Б) Видимо, невозможно выделить единый, универсальный критерий принадлежности к среднему классу. (В) В качестве критериев используются и уровень доходов, и стандарты потребления, и уровень образования, и способность к квалифицированному труду.
Определите, какие положения текста носят
-
фактический характер
-
выражают мнения
Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.
|
А |
Б |
В |
|
|
|
ОТВЕТЫ
1 ВАРИАНТ
|
1. 3 |
4. 4 |
7. 2 |
10. 3 |
13. 1 |
16. 1 |
19. 3 |
22. 23641 |
|
2. 4 |
5. 3 |
8. 4 |
11. 4 |
14. 3 |
17. 1 |
20. 4 |
23. 15 |
|
3. 1 |
6. 1 |
9. 3 |
12. 2 |
15. 2 |
18. 2 |
21. 2413 |
24. 24 |
|
25. 121 |
|||||||
|
26.
|
29.
|
||||||
|
27.
|
|||||||
|
28.
|
30.
|
||||||
|
31. |
Незнайка → ОГЭ → Обществознание
Рейтинг: 255
Рейтинг: 245
Рейтинг: 245
Рейтинг: 243
Рейтинг: 241
Варианты ОГЭ по обществознанию
Структура: экзаменационная работа состоит из одной части, включающая в себя 24 задания с кратким и полным ответом.
Шкала перевода баллов в оценки:
«2» – от 0 до 13
«3» – от 14 до 22
«4» – от 23 до 29
«5» – от 30 до 35
На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа (180 минут).
| Тема | Результат | Задания | |||
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Задание направленное на общую проверку терминов | Не изучена | Отработать | ||
| 2. | Человек и общество, теоретическое задание на выбор верного варианта ответа | Не изучена | Отработать | ||
| 3. | Человек и общество, задание на анализ двух суждений | Не изучена | Отработать | ||
| 4. | Сфера духовной культуры и ее особенности, теоретическое задание на выбор верного варианта ответа | Не изучена | Отработать | ||
| 5. | Сфера духовной культуры и ее особенности (задание на анализ двух суждений) | Не изучена | Отработать | ||
| 6. | Финансовая грамотность: банковские услуги, страхование, функции домохозяйств (задание-задача) | Не изучена | Отработать | ||
| 7. | Экономическая сфера жизни общества (теоретическое задание на выбор верного варианта ответа) | Не изучена | Отработать | ||
| 8. | Экономическая сфера жизни общества (задание на обращение к социальным реалиям) | Не изучена | Отработать | ||
| 9. | Экономическая сфера жизни общества (задание на анализ двух суждений) | Не изучена | Отработать | ||
| 10. | Социальная сфера (теоретическое задание на выбор верного варианта ответа) | Не изучена | Отработать | ||
| 11. | Социальная сфера (задание на анализ двух суждений) | Не изучена | Отработать | ||
| 12. | Работа с графиками и диаграммами | Не изучена | Отработать | ||
| 13. | Сфера политики и социального управления (задание на обращение к социальным реалиям) | Не изучена | Отработать | ||
| 14. | Сфера политики и социального управления (задание на анализ двух суждений) | Не изучена | Отработать | ||
| 15. | Различное содержание в разных вариантах (задание на установление соответствия) | Не изучена | Отработать | ||
| 16. | Право (теоретическое задание на выбор верного варианта ответа) | Не изучена | Отработать | ||
| 17. | Право (задание на обращение к социальным реалиям) | Не изучена | Отработать | ||
| 18. | Право (задание на анализ двух суждений) | Не изучена | Отработать | ||
| 19. | Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на сравнение) | Не изучена | Отработать | ||
| 20. | Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на анализ схем и таблиц) | Не изучена | Отработать |
Любой учитель или репетитор может отслеживать результаты своих учеников по всей группе или классу.
Для этого нажмите ниже на кнопку «Создать класс», а затем отправьте приглашение всем заинтересованным.
Ознакомьтесь с подробной видеоинструкцией по использованию модуля.
2 259 170
Уже готовятся к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
Каждый год на официальном сайте ФИПИ публикуются демоверсии ОГЭ текущего года. 21.08.2017 г. опубликованы демонстрационные варианты, кодификаторы и спецификации контрольных измерительных материалов КИМ ОГЭ 2018 года, в том числе и по обществознанию.
Демоверсия ОГЭ по обществознанию 2018 (ГИА 9 класс)
Всего заданий – 31; из них по типу заданий: с кратким ответом – 25, с развернутым ответом – 6; по уровню сложности: Б – 16; П – 13; В – 2.
Максимальный первичный балл – 39.
Изменения в КИМ 2018 года по обществознанию в сравнении с 2017 годом отсутствуют.
Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
Правильно выполненная работа оценивается 39 баллами. Каждое правильно выполненное задание 1–21, 23–25 оценивается 1 баллом.
Задание 22 оценивается по следующему принципу: 2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна ошибка; 0 баллов – допущены две и более ошибок.
Задания части 2 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа.
За полное и правильное выполнение заданий 26–28, 30 и 31 выставляется 2 балла. При неполном ответе – 1 балл.
За полное и правильное выполнение задания 29 выставляется 3 балла. При неполном выполнении в зависимости от представленности требуемых компонентов ответа – 2 или 1 балл.
Таким образом, за выполнение заданий части 2 (правильную и полную формулировку ответов на все шесть вопросов) экзаменуемый может получить максимально 13 баллов.
Смотрите также: