Экзамен по русскому языку 9 класс молдова

Anunțuri

Выпускники средней школы имеют возможность проверить свои знания, а также ознакомиться с тестовыми экзаменационными заданиями. С этой целью Агентство по обеспечению качества сегодня опубликовало два варианта тестов и баремы для проверки по каждому предмету, который включен в выпускные экзамены средней школы.

Румынский язык и литература, второй язык

Тест 1              Барем 1

Тест 2              Барем 2

Математика

• На румынском языке

Тест 1             Барем 1

Тест 2             Барем 2

• На русском языке

Тест 1             Барем 1

Тест 2             Барем 2

Язык обучения

• Румынский язык и литература

Тест 1                Барем 1

Тест 2                Барем 2

• Русский язык и литература

Тест 1                Барем 1

Тест 2                Барем 2

• Украинский язык и литература

Тест 1                Барем 1

Тест 2                Барем 2

Всемирная история и история румын

• На румынском языке

Тест 1           Барем 1

Тест 2           Барем 2

• На русском языке

Тест 1           Барем 1

Тест 2           Барем 2

Каталог файлов

Главная » Файлы » Билеты » Русский язык (родной) и литература

---

Билеты (предмет «Русский язык (родной) и литература») для итоговой аттестации выпускников основной школы (9 класс)

	18.03.2020, 11:23
Билеты (предмет «Русский язык (родной) и литература») для итоговой аттестации выпускников основной школы (9 класс) СКАЧАТЬ
Категория: Русский язык (родной) и литература | Добавил: pgiro
Просмотров: 596 | Загрузок: 0

Сложносочинённые предложения. Вариант 1. (кол-во заданий: 12)
📋

Сложносочинённые предложения. Вариант 2. (кол-во заданий: 14)
📋

Сложносочинённые предложения. Вариант 3. (кол-во заданий: 14)
📋

Сложносочинённые предложения. Вариант 4. (кол-во заданий: 14)
📋

Подчинительные союзы и союзные слова (кол-во заданий: 10)
📋

Сложноподчинённые предложения с одним придаточным. Вариант 1. (кол-во заданий: 12)
📋

Сложноподчинённые предложения с одним придаточным. Вариант 2. (кол-во заданий: 12)
📋

Сложноподчинённые предложения с одним придаточным. Вариант 3. (кол-во заданий: 12)
📋

Сложноподчинённые предложения с определительными придаточными (кол-во заданий: 10)
📋

Сложноподчинённые предложения с обстоятельственными придаточными (кол-во заданий: 10)
📋

Предложения с придаточным сравнительным и сравнительным оборотом. Вариант 1. (кол-во заданий: 7)
📋

Предложения с придаточным сравнительным и сравнительным оборотом. Вариант 2. (кол-во заданий: 7)
📋

Предложения с придаточным сравнительным и сравнительным оборотом. Вариант 3. (кол-во заданий: 7)
📋

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Вариант 1. (кол-во заданий: 6)
📋

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Вариант 2. (кол-во заданий: 6)
📋

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Вариант 3. (кол-во заданий: 6)
📋

Виды сложноподчинённых предложений с двумя или несколькими придаточными (кол-во заданий: 10)
📋

Сложноподчинённое предложение. Вариант 1. (кол-во заданий: 7)
📋

Сложноподчинённое предложение. Вариант 2. (кол-во заданий: 7)
📋

Бессоюзные сложные предложения. Вариант 1. (кол-во заданий: 7)
📋

Бессоюзные сложные предложения. Вариант 2. (кол-во заданий: 7)
📋

Бессоюзные сложные предложения. Вариант 3. (кол-во заданий: 7)
📋

Сложные предложения с различными видами связи. Вариант 1. (кол-во заданий: 12)
📋

Сложные предложения с различными видами связи. Вариант 2. (кол-во заданий: 12)
📋

Сложные предложения с различными видами связи. Вариант 3. (кол-во заданий: 12)
📋

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи (кол-во заданий: 10)
📋

Сложное предложение. Обобщение. Вариант 1. (кол-во заданий: 10)
📋

Сложное предложение. Обобщение. Вариант 2. (кол-во заданий: 10)
📋

Сложное предложение. Обобщение. Вариант 3. (кол-во заданий: 10)
📋

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ЗА КУРС 9 КЛАССА. Вариант 1. (кол-во заданий: 10)
📋

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ЗА КУРС 9 КЛАССА. Вариант 2. (кол-во заданий: 10)
📋

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ЗА КУРС 9 КЛАССА. Вариант 3. (кол-во заданий: 10)
📋

Словосочетание. Виды словосочетаний. (кол-во заданий: 27)
📋

Назад

Текст изложения

Жизнь животных и людей зародилась в воде. Всё, что сейчас ползает и бегает по земле, растёт на земле, летает над землёй и роется под землёй, – всё когда-то вышло из моря. И мы, люди, тоже тесно связаны с морем. Наше тело до сих пор наполовину состоит из воды. Наши руки и ноги – это бывшие грудные и брюшные плавники рыб. Наши лёгкие образовались из рыбьего плавательного пузыря. Наше сердце гонит по жилам кровь, солёную, как морская вода. И удары нашего пульса так же ритмичны, как приливы и отливы моря…

Мы живём на морском дне. Суша то поднималась из пучин океана, то вновь скрывалась под водой. Море везде оставило свои следы. Даже высоко в горах находят остатки раковин и кораллов. Значит, и горы тоже когда-то были морским дном. Суша – это бывшее дно моря.

И однажды мы, вероятно, вернёмся в море. Когда растают на Земле все ледники и уровень океана поднимется на сотни метров, океан затопит большую часть суши. Когда ветры, жара и морозы разрушат все горы и выровняют все впадины Земли, суша полностью исчезнет под водой. Будет один огромный океан глубиной больше трёх километров… (181 слово)

(По Н.И. Сладкову)

Скачать ответы для вариантов

Вариант РЯ2290201

1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

2. Синтаксический анализ. Прочитайте текст. (1)Учёные-океанологи считают, что изучение фауны морских глубин – ключ к пониманию истории всего животного мира нашей планеты. (2)Ведь многие учёные придерживаются мнения, что первые животные обитали в океане, который в то время покрывал значительную часть Земли. (3)Но со временем суши становилось всё больше и больше. (4)Мировой океан уменьшался в размерах, что привело к его перенаселению. (5)Разные виды животных начали переселение на сушу, положив начало эволюции сухопутной фауны, поэтому собранный океанологами материал помогает получить представление о том, как зародилась и развивалась фауна на нашей планете. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

• 1) Во второй части предложения 1 подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в именительном падеже.

• 2) Предложение 2 сложное с сочинительной и подчинительной связью между частями.

• 3) Сказуемое предложения 3 составное глагольное.

• 4) Вторая часть предложения 4 является односоставным безличным предложением.

• 5) Первая часть предложения 5 осложнена обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.

3. Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять двоеточие. Кремль (1) наиболее древняя часть Нижнего Новгорода. Это одна из самых грандиозных (2) и уникальных крепостей России (3) а ещё здесь можно увидеть большой перепад высот (4) одна часть Кремля находится на высокой горе (5) а другая расположена в низине. В Кремле можно увидеть самые разные памятники (6) старинные соборы (7) монументы (8) мемориал под открытым небом и многое другое.

4. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «кошкин хвост», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

5. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

• 1) (писк) МЫШИ – в окончании формы родительного падежа имени существительного 1-го склонения пишется буква И.

• 2) НЕ МОЛЧАЩИЙ (ни секунды) – полное причастие с зависимым словом пишется с частицей НЕ раздельно.

• 3) РАЗЫГРАТЬ – после русской приставки, оканчивающейся на согласный, буква И заменяется на Ы.

• 4) (не теряя) ВРЕМЕНИ – в окончании разносклоняемого имени существительного в форме винительного падежа пишется буква И.

• 5) ПОВЕРИВШИЙ – написание безударной гласной в суффиксе действительного причастия прошедшего времени определяется спряжением глагола, от которого оно образовано.

6. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

• 1) Рассказчик поговорил по телефону с мамой, братом Алексеем и папой.

• 2) Рассказчик был против того, чтобы Алексея положили спать в его комнате.

• 3) Рассказчик отдыхал на даче, а его родители находились в Москве.

• 4) Во время отсутствия родителей рассказчик и бабушка взяли домой собаку.

• 5) Рассказчик сильно переживал из-за того, что обидел своего папу, и даже на следующий день ждал звонка.

7. Анализ средств выразительности. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

• 1) Родители позвонили около восьми часов вечера, и мама весёлым голосом стала расспрашивать меня, как я живу и что у нас нового (а нового у нас было вагон и маленькая тележка!).

• 2) Весёлый, пушистый, носится по квартире, как ракета!

• 3) Я ведь будто ударил его…

• 4) Наверное, минут пятнадцать я потерянно стоял в прихожей перед полкой с телефоном как в воду опущенный.

• 5) Перестал гонять по полу свой любимый теннисный шарик, забрался ко мне, свернулся под боком и заурчал.

8. Лексический анализ. В предложениях 115–121 найдите разговорное слово с лексическим значением «пойти медленно, не торопясь или с трудом». Выпишите это слово.

9.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Людмилы Алексеевны Введенской: «В лексическое значение многих слов, помимо предметного содержания, входит и эмоциональная окраска». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

9.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Нет, я не считал себя виноватым. Точнее, я просто не мог признаться ей в том, что чувствую эту вину. Но всё же я мучился из за того, что отцу из-за меня сейчас плохо. Там, далеко-далеко отсюда. Я ведь будто ударил его… “Папа, позвони снова! Я не буду оправдываться! Скажу, что я негодяй, что я виноват! Только не надо этого чугунного молчания!.. Ну пожалуйста!”» Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.

9.3 Как Вы понимаете значение слова ОБИДА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Откуда появляется обида?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера — аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения: один пример аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Вариант РЯ2290202

2. Синтаксический анализ. Прочитайте текст. (1)Расположенный в северо-восточном углу Африки Египет – родина древнейшей цивилизации. (2)За три, четыре и даже пять тысячелетий до нашего времени, когда обитавшие в Средней Европе варварские племена ещё носили звериные шкуры и жили в пещерах, Египет уже был страной с высокоразвитым общественным устройством. (3)Здесь процветали сельское хозяйство, ремёсла и литература. (4)Однако стоит отметить, что больше всего египетская цивилизация прославилась грандиозными инженерными работами. (5)Учёных до сих пор поражают сеть водоотводных каналов и колоссальные архитектурные сооружения, вызывающие восхищение даже у современных техников. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

• 1) В предложении 1 подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в именительном падеже.

• 2) В предложении 2 три грамматические основы.

• 3) Грамматическая основа предложения 3 – хозяйство, ремёсла процветали.

• 4) Первая часть предложения 4 является односоставным безличным предложением.

• 5) Предложение 5 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.

3. Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. С первого сентября я начинал подсчитывать (1) сколько осталось до (2) столь любимых мною (3) зимних каникул (4) которые (5) хотя их длительность была невелика (6) приносили с собой праздник (7) и нарядные подарочные пакеты.

4. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «говорил с уверенностью», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

5. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

• 1) ОТБИРАТЬ (стихи для сборника) – написание безударной чередующейся гласной в корне определяется наличием суффикса -А-.

• 2) ЧЁРНЫЙ – в корне слова после шипящей пишется буква Ё, так как можно подобрать однокоренное слово с буквой Е.

• 3) БЕЗЫНТЕРЕСНЫЙ – после приставки иноязычного происхождения, оканчивающейся на согласный, буква И заменяется на Ы.

• 4) ВЫЙДИТЕ (из класса!) – в форме повелительного наклонения глагола 2-го лица множественного числа пишется суффикс -И-.

• 5) НЕ ЖЕЛАЮЩИЙ (слушать) – частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.

6. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

• 1) Рассказчик скучал по своим родным и признался в этом отцу.

• 2) Рассказчик сообщил отцу про кота, ожидая, что отец разделит с сыном эту важную новость.

• 3) Отец рассказчика порадовался, узнав, что в доме появился питомец.

• 4) Бабушка так и не узнала о том, что рассказчик поссорился с отцом.

• 5) Бабушка отругала рассказчика за то, что он спал в одежде.

7. Анализ средств выразительности. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является сравнение.

• 1) Во мне сидит сгусток чего-то злого, никуда от этого не денешься.

• 2) Весёлый, пушистый, носится по квартире, как ракета!

• 3) Ну, посмеялся бы, спросил бы, какого цвета котёнок, где взяли, чем кормим!

• 4) Я ведь высказал ему всё, будто кнутом ударил…

• 5) На кухне громко говорило радио.

8. Лексический анализ. В предложениях 18–26 найдите синонимы (одну синонимическую пару). Выпишите эти синонимы.

9.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя А.И. Куприна: «Выразительность речи – это свойство сказанного или написанного слова своей смысловой формой привлекать внимание читателя, производить на него сильное впечатление». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

9.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Ну, посмеялся бы, спросил бы, какого цвета котёнок, где взяли, чем кормим! А то сразу – запах… Мне так хотелось, чтобы он разделил со мной эту маленькую, но такую важную для меня новость, чтобы улыбнулся, держа трубку у уха, и просто порадовался. Но нет же… И во мне заговорила обида».

9.3. Как Вы понимаете значение словосочетания ЧУВСТВО ВИНЫ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему человек испытывает чувство вины?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Скачать ответы для вариантов

Государственная (итоговая) аттестация (ГИА) выпускников 9-х классов будет проводиться в срок с 1 по 12 июня 2018 года. Выпускники будут сдавать два обязательных экзамена: по родному (русскому) языку и алгебре; и два экзамена по другим общеобразовательным предметам, которые выберут из числа предметов, изучавшихся в 9 классе и утвержденными на педагогическом совете не позднее, чем за два месяца до начала ГИА.

По родному (русскому, молдавскому, украинскому) языку и алгебре, ГИА будет проводиться в форме письменных экзаменов, по остальным предметам форма проведения экзамена будет установлена педагогическим советом не позднее, чем за два месяца до начала ГИА.

Министерством просвещения ПМР утверждено расписание письменных экзаменов для выпускников 9-х классов:

• 1 июня (пт) — алгебра
• 7 июня (чт) — русский язык
• 13 июня (ср) — резерв: алгебра
• 15 июня (пт) — резерв: русский язык
• 18 июня (пн) — резерв: другие предметы

Начало экзаменов в 9.00 часов. Продолжительность экзаменов:

• по русскому языку: диктант с грамматическим заданием — 2 часа (120 минут), изложение с творческим заданием — 4 часа (240 минут);
• по алгебре — 4 часа (240 минут).

Устные экзамены по предметам по выбору будут проводиться по билетам, утвержденным Министерством просвещения Приднестровской Молдавской Республики. К сдаче экзаменов в резервные дни допускаются выпускники, пропустившие основные сроки по уважительной причине, а также выпускники, получившие на государственной (итоговой) аттестации не более двух неудовлетворительных отметок.

Выпускники, победители и призеры II и III этапов предметной олимпиады по решению педагогического совета школы будут освобождены от экзаменов по предмету, соответствующему профилю олимпиады, с выставлением итоговой отметки «отлично», кроме экзаменов по родному (русскому) языку и алгебре.

14

Мартовская подборка тестов

Задания с кратким ответом

▫ Тест 1. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 2. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 3. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 4. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 5. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 6. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 7. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 8. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 9. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 10. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 11. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 12. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 13. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 14. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 15. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 16. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 17. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 18. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 19. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 20. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 21. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 22. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 23. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 24. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 25. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 26. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 27. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 28. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 29. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 30. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 31. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 32. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 33. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 34. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 35. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 36. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 37. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 38. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 39. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 40. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 41. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 42. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 43. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 44. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 45. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 46. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 47. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 48. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 49. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 50. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 51. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 52. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 53. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 54. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 55. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 56. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 57. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 58. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 59. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 60. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

Изложение и сочинение

▫ Тест 1. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 2. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 3. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 4. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 5. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 6. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 7. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 8. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 9. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 10. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 11. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 12. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 13. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 14. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 15. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

Тесты по темам

▫ Тест 1. Расстановка знаков препинания

▫ Тест 2. Расстановка знаков препинания

▫ Тест 3. Синтаксический анализ словосочетаний и слов

▫ Тест 4. Синтаксический анализ словосочетаний и слов

▫ Тест 5. Синтаксический анализ словосочетаний и слов

▫ Тест 6. Синтаксический анализ словосочетаний и слов

▫ Тест 7. Синтаксический анализ словосочетаний и слов

▫ Тест 8. Проведение различных видов анализа слова

▫ Тест 9. Проведение различных видов анализа слова

▫ Тест 10. Проведение различных видов анализа слова

▫ Тест 11. Лексика и фразеология

▫ Тест 12. Лексика и фразеология

▫ Тест 13. Лексика и фразеология

▫ Тест 14. Владение различными видами чтения

▫ Тест 15. Владение различными видами чтения

▫ Тест 16. Владение различными видами чтения

▫ Тест 17. Владение различными видами чтения

▫ Тест 18. Владение различными видами чтения

▫ Тест 19. Владение различными видами чтения

▫ Тест 20. Коммуникативно-эстетические возможности языка

▫ Тест 21. Коммуникативно-эстетические возможности языка

▫ Тест 22. Коммуникативно-эстетические возможности языка

▫ Тест 23. Коммуникативно-эстетические возможности языка

▫ Тест 24. Коммуникативно-эстетические возможности языка

▫ Тест 25. Коммуникативно-эстетические возможности языка

▫ Тест 26. Средства фонетики, лексики и синтаксиса

▫ Тест 27. Средства фонетики, лексики и синтаксиса

▫ Тест 28. Средства фонетики, лексики и синтаксиса

▫ Тест 29. Средства фонетики, лексики и синтаксиса

▫ Тест 30. Средства фонетики, лексики и синтаксиса

▫ Тест 31. Средства фонетики, лексики и синтаксиса