Экзамен в медицинском институте фото

2

0

Диплом мне еще не выдали, поэтому не верится пока, что я закончила университет. Сегодня расскажу как проходит ГОС-экзамен в меде и как я готовилась.

Готовиться я начала еще в феврале. Без фанатизма, конечно. Я к экзамену по госпитальной терапии сделала около 4 тысяч карточек для Anki. Вот их я и начала прорешивать. Все-таки задачи по терапии в ГОСе – основные. У нашего меда есть свой собственный сборник задач на ГОС экзамен. Я нашла несколько файлов с ответами на них, которые делали студенты прошлых лет. Расписаны они были так себе и в апреле мы с некоторыми студентами нашего потока договорились сделать свои ответы к этим задачам. Пока делали нашлись еще ответы, которые по некоторым задачам оказались лучше тех, что делали мы. В итоге у меня было 3 файла с ответами. Всего мне предстояло разобрать 150 задач и около 300 иллюстративных материалов – это всякие анализы, спирограммы, экс и т.д.

Хочется отдельно отметить отличие нашего меда от других. Я честно говоря до сих пор не понимаю почему такая несправедливость. Почти все меды закончили учиться в начале мая и начали спокойноготовиться к ГОСам и аккреду (первичная аккредитация для выпускников медвузов). Мы учились до 3 июня. 7 июня у нас был экзамен по фтизиатрии, а 11 июня уже тест-допуск к ГОС-экзамену, а 16 июня сам ГОС-экзамен. Т.е. ты параллельно с учебой готовишься к экзаменам.

Структура

Сначала сдаем экзамен по фтизиатрии. Все стандартно, 2 вопроса и задача. 

Тест-допуск мало того, что только в нашем ВУЗЕ пишется, так он еще на 3600 вопросов. Сначала я думала, что в нем вопросы похожие на вопросы в тесте по аккредитации, но нет, это два совершенно разных теста. В нашем тесте вопросы по всему, что мы изучали за 6 лет, даже по философии, физкультуре, химии, биоэтике и т.д… да-да, по всем предметам. Без вопросов по физкультуре мы же не сможем стать хорошим врачами. Еще раз, в других ВУЗах этого теста нет. Я про московские ВУЗы. В других городах, по-разному все. Уж сколько раз просили наш ректорат за 6 лет (и до этого тоже) убрать этот тест, они только разводят руками и говорят, что это невозможно.

На самом ГОС-экзамене дают 2 конверта, в первом 3 задачи: первая задача по кардиологии, вторая случайным образом: пульмонология, ЖКТ, нефрология, гематология, ревматология; третья случайным образом: инфекции, профболезни, туберкулез (да, по которому мы тоже сдаем экзамен). Во втором конверте вложены иллюстративные материалы: анализ крови или мочи, ЭКГ, ЭхоКГ и рентгенограмма. Нужно рассказать какие видишь отклонения и предположить, что это может быть и какие дополнительные исследования надо назначить. Еще где-то за неделю выяснилось, что преподавателям выдают список из 100 дополнительных вопросов, которые они должны задать студенту. По одному вопросу от каждого преподавателя из комиссии. Кто-то нам их скинул и ребята также расписали ответы. На подготовку дают минут 30. Потом идешь отвечать. Принимает комиссия из 3-4 преподавателей с разных кафедр.

Еще момент. Если попадается задача по инфекции на комиссию приглашали инфекциониста, если по туберкулезу – фтизиатра, если по эндокринологии – эндокринолога. Т.е. терапевт не может оценить правильность ответа на эти задачи, а студент при этом должен вообще все знать…

Как я готовилась

Сначала я читала задачу, пыталась поставить диганоз. Потом читала ответ во всех 3-х файлах, потом учебник или клинические рекомендации. Из-за того, что в отличие от других медов мы продолжали учиться, получалось читать около 5 задач в день.

Вот план который себе наметила и по которому пыталась идти. План, мягко говоря, был невыполнимый, но я подумала, что лучше задать планку повыше и пытаться допрыгнуть, чем упрощать себе жизнь и в итоге что-то недоучить…

До экзамена по фтизиатрии я успела прочитать все задачи во всех трех файлах и почти все темы по учебнику и клинрекам. Разметила, какие задачи в каком файле лучше расписаны. Чтобы когда пойду по второму кругу уже не все читать, а конкретный ответ, потому что все-таки это очень большой объем. К фтизиатрии готовилась всего 6 дней. Прочитала экзаменационные вопросы 2 раза, посмотрела задачки, порешала карточки. Не очень сильно переживала. Поняла, что будет забавно не сдать фтизиатрию перед ГОСом…)) но все обошлось. Диагноз в задаче я не поставила, но меня погоняли по патогенезу, дифдиагнозу, и отпустили с четверкой.

После фтизиатрии пошла по второму кругу с задачами. Планировала пройти второй круг и в последний день перед экзом еще раз прочитать задачи по кардио, за кардио очень переживала. Еще надо было успеть просмотреть все иллюстративные материалы и допвопросы. К своему удивлению я успела все, что запланировала.

Экзамен

Когда взяла конверты, боялась смотреть сразу все, и смотрела по одной задаче. И знаете что? У меня не было задачи по кардиологии. Да, сказали, что есть 3-4 билета без кардио. И вопросов по кардиологии мне тоже не задали. Т.е. я столько времени на нее потратила, а об этом никто не узнал)) Комиссия мне попалась очень приятная, состояла из четырех экзаменаторов. Среди них моя преподавательница по клинической фармакологии и поговаривали, что она довольно жестко спрашивает. Но все прошло хорошо. Даже слишком. Я ответила на все задачи и все вопросы поо задачам. Ну потому что они были такими легкими, что мне даже было немного неудобно. Все правильные ответы вызывали умиление и восторг. Выглядело это, откровенно говоря, странно. Чувствуешь себя немного идиотом. Или они в принципе ожидают настолько низкий уровень, что хоть какие-то знания вызывают уважение, или я даже не знаю что еще предположить… Когда меня спросили кем я хочу стать, когда вырасту, я сказала, что мне запретили говорить, ибо специальность… ммм, несколько специфическая. Чем заинтриговала всю четверку. А когда я созналась все-таки, что пойду в патологическую анатомию вызвала бурные возгласы восхищения, чего вообще не ожидала. В общем, меня похвалили и, назвав очень хорошей девочкой 😳, поставили 5. Я не поняла, что это было..)) Вот так проходит ГОС-экзамен в меде.

Зачетку отобрали… и я не успела ее даже сфоткать на память. Обидно.

Я когда вышла с экзамена, поверить не могла, что это конец. Что больше не будет лекций, семинаров с нашей группой, коллоквиумов и экзаменов именно в нашем университете. Завершился очень важный этап в моей жизни. И пока непонятно куда двигаться дольше. Ну то есть в целом понятно. Ординатура ждет и зовет. Дальше работа. Но получить диплом это большая и понятная цель, а стать хорошим специалистом – к этому можно всю жизнь идти. Всю оставшуюся…

Как я все бросила и пошла в мединститут

Мой дзен и телеграм-канал

Моя «зачётная» фотка несколько странная, согласен. Но в то время мне вот как-то привычно было носить довольно пышную шевелюру (а следить за тем, чтобы она «хорошо лежала», сил не всегда хватало). На моей первой паспортной фотографии я тоже довольно лохматый. Уже несколько позже я стал избегать жары и предпочитать относительно короткие стрижки. Вот моё «зачётное фото» в несколько лучшем качестве:

Второй семестр. Семь дифзачётов (политология, латинский язык, психология, педагогика, английский язык, анатомия, гистология). Несмотря на то, что изучение английского, анатомии и гистологии ещё продолжалось, тогда все предметы, изучение которых «перебрасывалось через лето», выносились на дифзачёт. Это тоже неплохо тонизировало в плане работы над текущей успеваемостью. Плюс два экзамена: биоорганическая химия и медицинская биология. Эту сессию я вновь закрыл на одни пятёрки. Нужно заметить, что химию я не сдавал, так как сумел занять какое-то призовое место на олимпиаде по этому предмету.

Третий семестр. Три дифзачёта: по медицинской информатике (поскольку времена тогда были ещё относительно дикими в плане компьютерной грамотности, нас больше учили именно ей, нежели какой-то там информатике), основам экономической теории, социологии (исторический факт: именно по социологии я получил свою первую четвёрку). И три экзамена: по анатомии, гистологии (эти два были и будут традиционно сложными для всех медиков всех эпох; увы, я и тут немного облажался) и философии. На правом развороте записей традиционно больше, так как добавились новые предметы, которые мы сдавали в следующем семестре (нормальная физиология, биохимия); плюс в этом семестре мы изучали ещё логику, основы военной подготовки и какой-то, очевидно, военный предмет, название которого я уже не могу расшифровать (под номером 3).

Четвёртый семестр. Пять дифзачётов: микробиология (предмет «перекидывался через лето»), уход за хирургическими больными, пропедевтика внутренних болезней (предмет «перекидывался через лето»), пропедевтика детских болезней (предмет «перекидывался через лето»), физическое воспитание. И три экзамена: нормальная физиология, биохимия и английский язык. Биохимию и английский я не сдавал, заняв призовые места на олимпиадах по этим предметам. Из восьми оценок — три четвёрки. В этом семестре мы изучали ещё и «военный» предмет, название которого отражено в зачётке под аббревиатурой ОМОЧС (организация медицинского обеспечения в чрезвычайных ситуациях).

Пятый семестр. Самый лёгкий за всю историю обучения :). Лишь один дифзачёт (медицинская психология) и один экзамен (микробиология). Получить из двух оценок две пятёрки было вполне просто. В этом семестре мы начали изучать фармакологию, общую хирургию, патологическую анатомию, патологическую физиологию, а также прошли и забыли «проходной» предмет под названием «нутрициология» (кафедра нетрадиционной медицины, существовавшая в то время, была такой нетрадиционной…).

Шестой семестр. А вот шестой семестр как был в мою эпоху, так и остаётся в нынешние времена самым сложным. Из дифзачётов у нас были такие предметы, как лучевая диагностика и лучевая терапия (это был «страшный» предмет, так как он преподавался на кафедре нашего декана, А. И. Крадинова), физическое воспитание, общая гигиена (предмет «перекидывался через лето»), топографическая анатомия (тогда в шестом семестре мы изучали чисто топографическую анатомию, а оперативная хирургия шла уже в седьмом семестре; сейчас эти две части одного предмета изучаются параллельно в 4-5 семестрах). К четырём дифзачётам летом добавилось ещё и 6 (ШЕСТЬ!) экзаменов, один «легче» другого: общая хирургия, пропедевтика детских болезней, патологическая анатомия, пропедевтика внутренних болезней, фармакология и патологическая физиология. Сессия была реально сложной, поэтому закончил я её со слабоватым результатом (хоть и без троек), даже несмотря на то, что по фармакологии я опять же получил отличную оценку «автоматом» за какое-то призовое место на олимпиаде.

Восьмой семестр. Пять дифзачётов (нейрохирургия, туберкулёз, акушерство, лечебная физкультура со спортивной медициной, физическое воспитание). Вот и появилась в зачётке первая тройка — ну, вот как-то не сложились у меня отношения с акушерством и гинекологией (вторая тройка будет получена по тому же предмету в следующем семестре уже на экзамене). Четыре экзамена: факультетская педиатрия, кожно-венерические болезни, психиатрия, факультетская терапия.

Девятый семестр. Десять (ДЕСЯТЬ!) дифзачётов, которые были сданы на отлично, и лишь один экзамен (акушерство и гинекология), за который я получил вторую и последнюю тройку. В качестве «дифов» в зачётке проходят: биопсийно-секционный курс, военная токсикология, профессиональные болезни, радиационная медицина, урология, оториноларингология, медицинская генетика, травматология, ОМОЧС (см. выше расшифровку), детская хирургия. Кроме этого мы ещё изучали в этом семестре госпитальную терапию, госпитальную хирургию, инфекционные болезни, госпитальную педиатрию, нетрадиционную медицину (там впаривали какие-то основы фитотерапии) и, разумеется, занимались физкультурой.

Десятый семестр. Сессия была вновь сложной, ну так и детство уже прошло :). Семь дифзачётов: судебная медицина, основы права, эпидемиология, глазные болезни, онкология, детские инфекции, физическое воспитание. Пять экзаменов: социальная медицина и организация здравоохранения, инфекционные болезни, госпитальная терапия, госпитальная педиатрия, госпитальная хирургия. Отдельной, уже августовской записью (её трудно разобрать под печатью в левой нижней части снимка) идёт отметка о сдаче экзамена по «военке» после «воинских сборов». Сборы были, конечно, весьма номинальными, но уж что есть — то есть.

Одиннадцатый семестр. Да, вот уж и шестой, последний курс. В зимнюю сессию экзаменов не было, но было 7 дифзачётов: инфекционные болезни, детские инфекционные болезни, госпитальная хирургия, клиническая фармакология, внутренние болезни, физическое воспитание, туберкулёз. На правом листе зачётки упомянуты многочисленные отдельные циклы по терапии (пункты 5-10).

Двенадцатый, последний семестр. Тут всё было максимально серьёзно: сколько предметов — столько и дифзачётов. Ну и плюс, разумеется, выпускные государственные экзамены. Дифзачётов было десять: нейрохирургия, детская хирургия, эндокринология, детские болезни, онкология, гигиена, социальная медицина, клиническая аллергология, акушерство и гинекология, реаниматология. Как видно, почти все предметы (кроме клинической аллергологии и реаниматологии) были вроде бы как и «старыми», но на шестом курсе мы разбирали, разумеется, несколько другие вопросы, чем на предыдущих курсах.

Тема сегодняшнего текста может показаться несколько странной — казалось бы, зачем обывателю информация о том, в чем заключаются финальные испытания для будущих врачей? Но ведь медицина — отрасль особая, и любому хотелось бы верить в то, что выпускники-медики обязаны знать абсолютно все по своей специальности, иначе строгая комиссия не выдаст диплом. И что во время самого главного экзамена от студента потребуют не только безукоризненных знаний, но и умения выполнять всевозможные манипуляции, а также заставят общаться с больными и выставлять им диагноз прямо в палате.

Утопия, скажете вы? Совсем нет. Отчасти врачебные госэкзамены включают в себя все вышеперечисленные требования. Разумеется, преувеличением было бы утверждать, что каждого выпускника, прошедшего через это испытание, можно смело допускать к работе с пациентами. Но я вообще сомневаюсь, что хоть какой-то вуз в нашей стране (не обязательно медицинский) может похвастаться подобной педагогической продуктивностью: качество образования в конечном итоге может для себя определить только сам выпускник, оказавшись на рабочем месте.

Государственный экзамен в медицинском вузе состоит из трех этапов. Первый — тестовый. Можно бесконечно дискутировать об эффективности подобной проверки знаний, однако, как шутят некоторые выпускники, выучив при подготовке ответы на несколько тысяч тестовых вопросов, в дальнейшем будет совсем несложно запомнить имена и фамилии всех пациентов в отделении. Что ж, и это по-своему важно.

Второй этап — тот самый, практический. Он называется: «экзамен у постели больного». Студентов приводят в отделение одной из городских больниц и раздают им пациентов (которые заранее предупреждены о том, что свой диагноз нужно держать в секрете). Комиссия, состоящая из профессоров и доцентов университета, наблюдает за тем, как каждый студент опрашивает и осматривает своего больного, заключаясь о возможном диагнозе. После этого выпускник должен обосновать свое мнение и назначить соответствующее лечение. Те, кто успешно справляются с задачей, переходят к следующему этапу экзамена.

Завершающим испытанием является собеседование, на котором экзаменуемому вновь приходится выставлять диагнозы и назначать лечение перед комиссией, но на этот раз — исходя из текстов ситуационных задач. В каждом билете их три — по терапии, хирургии и акушерству. Четвертым вопросом в билете значится трактовка какого-либо анализа или результатов функционального исследования (например, ЭКГ). Пятым — оказание неотложной помощи пациенту при серьезной травме, приступе эпилепсии, анафилактическом шоке и других жизнеугрожающих состояниях.

Дипломную работу медики по окончанию вуза не защищают. Студенты, успешно сдавшие госэкзамен, получают «корочки» о высшем врачебном образовании с указанием специальности — «Лечебное дело», «Педиатрия», «Стоматология», «Фармакология». Означает ли это, что теперь молодые специалисты могут отправляться работать в больницы? Нет. Впереди выпускников ожидает получение лицензии на право заниматься врачебной деятельностью. Но чтобы получить лицензию, необходимо потратить еще несколько лет, обучаясь в интернатуре или ординатуре.

Поступление туда — едва ли не большая головная боль, чем поступление в сам вуз, ведь количество бюджетных мест также ограничено, а еще требуется заключение трехлетнего контракта с государственным лечебным учреждением. Для тех, кто получал высшее медицинское образование на бюджетной основе это — своеобразная «расплата». Студенты из районов края, проходившие обучение на целевой основе, обязаны вернуться к себе на малую родину, чтобы отработать эти несколько лет в провинциальной больнице.

Чем опасен для больного доктор, получивший «удовлетворительно» на государственном экзамене? История знает немало случаев, когда из таких троечников в дальнейшем вырастали пускай и не блестящие, но хорошие врачи. Точно так же, как некоторые светлые головы, проучившись шесть лет на одни «пятерки», в дальнейшем уходили из медицины, разочарованные системой здравоохранения или же попросту не найдя себе места во врачебной среде. Как я уже сказала, ни один экзамен, кроме самой дальнейшей жизни, не позволит оценить будущего доктора. Однако уже сейчас очередной выпуск готовится пройти самое важное за время обучения испытание. После госэкзамена выпускников ждет принесение Клятвы врача России (модифицированной клятвы Гиппократа). Вот так и выходят из стен alma mater новые доктора.

Ольга Дарсавелидзе

Комментарии

Основные требования для поступления

В настоящее время для того, чтобы стать студентом медицинского высшего учебного заведения, необходимо успешно сдать единый государственный экзамен после окончания выпускного класса. То есть в самом вузе экзамены сдавать не придется, а это значит, что гораздо больше шансов для поступления получат дети, которые действительно хорошо учились. Естественно, такой подход позволяет готовить более профессиональные кадры, если сравнивать его с опытом предыдущих лет, когда практиковались вступительные экзамены.

Предметы и проходные баллы

Государственное тестирование сделало процедуру зачисления в этот и любой другой вуз более простой и понятной, отбросив необходимость прохождения специальных подготовительных курсов для поступления в медицинский институт, а также использование других инструментов, утративших свою актуальность из-за введенных изменений. Но это не означает, что попасть в такой вуз очень просто, ведь для этого необходимо сдать ЕГЭ по определенным предметам, набрав высокое количество баллов, поэтому всем желающим стать профессиональными медиками расслабляться уж точно не приходится.

Чтобы заранее определиться и делать упор на определенные направления, необходимо перечислить, какие предметы нужно сдавать на врача в выпускных классах. Сегодня в этот перечень входят:

1. Химия. Эта наука считается приоритетной при поступлении в медицинский вуз, так как ее знание необходимо для назначения лекарственных средств и лечебных курсов, а также для понятия химических процессов, которые протекают в человеческом организме.
2. Биология. Хоть этот предмет считается вторым по своему приоритетному значению, он является очень важным, причем не только для зачисления в медуниверситет, но и для дальнейшего обучения в нем. Знание основ биологии дает общие понятия о генной инженерии, развитии и размножении, поэтому переоценить ее важность очень сложно.
3. Русский. Третий по приоритету предмет, который является обязательным для сдачи, ведь будущий врач должен быть грамотным и хорошо владеть государственным языком.

Это три кита, на которых держится поступление в вуз, готовящий медиков, тогда как любые другие предметы, включая физику и математику, сдаются по желанию. Бывает и такое, что в институте выдвигаются нестандартные требования для зачисления, поэтому настоятельно рекомендуется узнавать об этих условиях заблаговременно, не откладывая на последний момент, чтобы не получить в итоге неприятный сюрприз. Кроме того, если школьник принимает решение поступать в среднеспециальное образовательное учреждение, то высока вероятность, что ему придется сдавать тесты по психологической подготовке.

Если говорить про проходные баллы в медицинские вузы, то их количество не является величиной постоянной и регулируется администрацией каждого учебного заведения. Это означает, что для поступления на один и тот же факультет в различных «вышках» будет нужен разный проходной балл.

Кроме того, требования могут меняться в зависимости от выбранного профиля, ведь для поступления на лечебную специальность, педиатра и стоматолога актуальным является свое количество баллов даже в пределах одного вуза.

Льготы после колледжа

Многие родители, мечтающие о карьере врача для своего ребенка, сомневаются в целесообразности поступления в медицинский институт после 11 класса, считая, что гораздо проще будет пойти после 9 класса в профессиональный колледж и лишь потом пробовать свои силы в вузе, получая при этом определенные льготы. На самом деле это всего лишь стереотип, который, как и многие другие, касающиеся приоритетов от обучения в медицинских колледжах, стоит развеять:

1. После окончания среднеспециального образовательного учреждения выпускник сдает тестирование и принимает участие в конкурсе на общих основаниях. Никаких привилегий поступление после 9 класса в колледж не дает.
2. В случае успешной сдачи экзаменов зачисление производится на первый курс, а вовсе не на третий, как часто принято думать (не стоит путать медицинские вузы с другими), поэтому особой разницы в том, пойдет ли ребенок в старшие классы или училище, нет.
3. Считается, будто пройденная в профессиональном колледже подготовка в значительной мере облегчит учебу в медицинском вузе, однако и это не совсем верное предположение, так как в среднеспециальных образовательных учреждениях весь упор делается на практику, тогда как в «вышках» огромное внимание уделяется теории. Кроме того, не стоит забывать, что врачи не выполняют работу фельдшеров, акушеров, медсестер и прочего медицинского персонала не первого ранга.
4. Не стоит полагать, будто после колледжа появится возможность идти работать, параллельно совмещая трудовую деятельность с заочным обучением в медицинском вузе, поскольку это не практиковалось и не практикуется. Объясняется это высокой ответственностью, которую несет врач за человеческие жизни, поэтому учиться профессии на заочном отделении недопустимо.

Из всего описанного можно сделать вывод, который сводится к тому, что уходить после девятого класса школы в медицинский колледж имеет смысл только в том случае, если у родителей и учащихся нет амбиций получать высшее образование и работать после этого врачом. Это не означает, что для получения высшего медицинского образования не существует никаких приоритетов. Есть целый список льготных категорий, которым будет проще попасть в столь престижный вуз. Среди них:

1. Сироты и дети, утратившие своих попечителей.
2. Дети военнослужащих, включая тех, кто покинул службу, достигнув пенсионного возраста или по состоянию здоровья, но только при условии, что их стаж составляет 20 лет. В эту же категорию попадают дети, родители которых пострадали или погибли на службе.
3. Дети героев РФ и СССР, а также кавалеров ордена Славы.
4. Несовершеннолетние, находящиеся на попечительстве одного родителя с инвалидностью I группы и доходом, который не превышает прожиточный минимум.
5. Контрактные и призывные военнослужащие, прослужившие на благо Отечества в течение трех и более лет и имеющие рекомендацию от командующих частью.
6. Пострадавшие от катастрофы на ЧАЭС.

На особом счету будут и абитуриенты, которые окончили школу со знаком отличия, получив золотую или серебряную медаль либо продемонстрировав особые достижения в рамках олимпиад и международных состязаний.

Имеют преимущества и волонтеры, а также выпускники специальных медицинских классов, за которые можно получить бонусные баллы (актуально только для Первого Московского государственного университета имени Сеченова).

Актуальная информация для зачисления

Определившись со своей мечтой и сдав все необходимые экзамены, необходимо уточнить, какие документы требуются в выбранных мединститутах, которых может быть несколько, ведь многие абитуриенты предпочитают страховаться, чтобы не остаться ни с чем, если не получится осуществить задуманное. Перечень документов может незначительно отличаться в зависимости от выбранного вуза, хотя сегодня существует стандартный пакет, который должен всегда быть наготове.

Подача и прием документов

Чтобы поступить в медицинский институт, надо подготовить определенный пакет справок и документов, который может обновляться с каждым годом. Обычно список включает в себя:

1. Заявление на прием. Для его написания понадобится фирменный бланк высшего учебного заведения. Эту форму можно взять в приемной комиссии или же распечатать с официального сайта вуза.
2. Удостоверение личности (паспорт, свидетельство о рождении и т. д. ).
3. Школьный аттестат об окончании одиннадцати классов.
4. Грамоты, свидетельства, результаты конкурсов и олимпиад и другие документы, подтверждающие особые достижения поступающего.
5. Военный билет для военнообязанных и белый билет для тех, кто по состоянию здоровья не может проходить срочную воинскую службу.
6. Медицинская справка, оформленная по форме ф.086у, подтверждающая пригодность абитуриента для обучения благодаря удовлетворительному состоянию здоровья.
7. Шесть цветных фотографий стандарта 3 на 4 см.

Стоит отметить, что перечень документов не зависит от того, куда собирается поступать выпускник — на бюджет или на контрактную основу. Не зависит это и от выбранного профильного направления, чего не скажешь о поступлении по рекомендации предприятия, которое потом обязуется взять специалиста на работу. В этом случае организация должна оформить и переслать в институт соответствующее письмо или вручить его копию заявителю.

Отдельного внимания заслуживает процедура зачисления в ряды студентов по целевому направлению, которое дает будущему хирургу, педиатру или дерматологу серьезное преимущество по сравнению с другими поступающими. Следует знать, что такую привилегию может получить любой желающий, но для этого необходимо выполнить следующие действия:

1. Подать соответствующее заявление в департамент здравоохранения (лучше заранее узнать когда, хотя обычно это необходимо сделать в период с 1 марта по 10 июня).
2. Собрать и подать вместе с прошением определенный пакет документов, включающий копию своего или родительского паспорта, характеристику из среднего образовательного учреждения, выписку из табеля вместе с оценками, который обязательно должен быть заверен печатью учебного заведения, любые справки, подтверждающие достижения абитуриента в знаниях.
3. Получить ходатайство от определенной медицинской организации, прикрепив его к заявлению в департамент здравоохранения.

Какое-то время прошение будет находиться на рассмотрении (в каждом регионе могут наблюдаться свои сроки), после чего заявителю будет дан положительный или отрицательный ответ. Уточнить эту информацию можно не только лично, но и на официальном сайте департамента. Если прошение будет удовлетворено, то после окончания выбранного медицинского вуза студент, получивший ходатайство от больницы или другой медицинской организации, будет обязан отработать в ней в течение трех лет.

Лучшие вузы и их рейтинги

Пройдя испытание ЕГЭ и набрав нужное количество баллов, править которое невозможно, необходимо понять, куда двигаться дальше (актуально для тех, кто мечтает стать врачом, но не хочет изучать рейтинги лучших вузов страны). К примеру, на территории Российской Федерации имеется огромное количество профилирующих высших учебных заведений с высоким рейтингом, которые обеспечивают достойный уровень подготовки. В этот перечень входят следующие высшие школы:

1. Первый московский государственный медицинский университет имени Ивана Михайловича Сеченова, который расположился в столице по адресу: улица Большая Пироговская, 19с1. Этот вуз имеет самый высокий рейтинг по всей стране, получив 7,8/10 баллов.
2. Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Николая Ивановича Пирогова, расположенный в Москве по улице Островитянова, 1. Рейтинг вуза лишь немного уступает ПМГМУ Сеченова, составляя 7,4/10 баллов.
3. Казанский государственный медицинский университет, расположенный в Казани на улице Бутлерова, 49. Рейтинг позволяет вузу занимать третье место в топе, соответствуя 6,7/10 баллам.

Кроме того, хорошей репутацией могут похвастаться такие медицинские профильные учебные заведения, как СевГМУ (Астрахань), Оренбургский ГМУ, Сибирский ГМУ и прочие региональные вузы. Поступить в них проще, чем в столичные образовательные учреждения, из-за меньшего конкурса. Этот момент обязательно стоит учитывать при подаче документов.