Экзамен в музыкальной школе 1 класс фортепиано требования

Хотя портрет преподавателя, нарисованный автором, совершенно несимпатичный, тройки в первом месяце обучения — некоторый перебор, и вообще, судя по описанию, преподаватель слабый, но Вы тоже не в теме. Никто не уволит преподавателя за слова о ленивой дочери. Департамент образования вообще не при чем, муз. школы подчиняются деп культуры — и в этом огромная разница. Вы не слышали, как воспитывают балерин? Как кричат тренеры на тренировках? Так вот обучение музыке — ближе сюда, а вовсе не к образованию. Ребенок автора, скорее всего, поступил на предпрофессиональную программу с соответствующими требованиями, выполнять которые не торопится.

бегите от таких преподавателей! Это обучение дополнительное и должно приносить радость от результата самому ребенку, а не отчетность для педагога.

:gy: :gy: :gy:
а потом, детки приходят в муз. училище и целый год педагоги мучаются и ставят руки, себя вспоминаю, а переучивать ох, как не легко.
А весь кайф именно в этом, когда ты просто сливаешься с инструментом, свобода!!!
А тут лишь бы сдать текст.

вряд ли, без вашего участия, потом в теории будут проблемы, я помню, как мне мама все разжёвывала дома.

а сколько дочке вашей лет? Я живу на юз готова Вам помочь, мне это только в удовольствие.

:dada:

спасибо вам большое за поддержку , но просто времени у нас нет, хотели все при школе делать, т к забирает у нас ее нянька из школы, она водить еще дополнительно не станет. то есть вы считаете тоже, что по нотам рано еще играть песни, даже если там вся песня-это строчка?

:good:
А сейчас специальность в школе 2 раза в неделю как и раньше?

одна рука, вторая — педагог, когда хорошо будет знать скрипичный ключ и быстро ориентироваться глазами нотный стан и клавиатура, тогда переходить на басовый и также правую-педагог, а вото потом уже подключать обе руки. Но ведь все мы разные, кто-то за 2 занятия все схватит, а кто-то нет, поэтому лучше педагогу не торопиться иначе так нагрузку потеряет, ребенка на долго не хватит, если он будет слышать и видеть, что не успевает.
Поэтому, если что, пишите в личку, в выходные дни готова Вам помочь, у меня инструмент хороший, мне ради приятных положительных эмоций.

дв, дважды) моей мало, грит каждый день хочу)))))

если вам не нужен такой высокий уровень требований в муз.школе, то запишитесь лучше в школу искусств 4Сообщение было изменено пользователем 09-10-2012 в 09:57

хм, как это? по нотам, с самого начала учат. А как иначе без нотной грамоты? причем первое время учат и на сольфеджио и на спец-ти параллельно. это же все равно что читать не уметь.
мы в подготовительном классе, месяц занятий — сейчас учим ноты 1й октавы (имею ввиду где они на нотном стане) с простыми длительностями — целые, половинки, четвертные
на эти ноты песенки разбираем, учимся играть по нотам

да, и первые год-два не получится не заниматься с ребенком дома, по себе помню.

ну вообще то у нас в музыкалке на фортепианное отделение берут только после подготовительного отделения и то при успешной сдаче вступительного экзамена. Если ребенок не знает ноты и собирается учить их весь год в музыкалке делать нечего. У них в первом полугодии уже будет академический концерт, дети должны играть перед аудиторией два произведения, двумя руками и совсем не по одной строчке.

а вот это точно не получится, музыка это каждодневный труд. А музыкальная школа — это такая же школа с контрольными, зачетами, оценками, экзаменами. Хотите одним пальцем сабачий вальс играть, идите в кружок художественной самодеятельности. Настрой на совмесный труд должен быть изначально. Ребенок который играет 2 раза в неделю по 30 мин. никогда справляться на должном уровне не будет.

У нас так же. Сдавали инструмент и играла 2 произведения на 2 руки, и не одна строчка. На оценку.Затем, сольфеджио (на оценку) и муз.литература (на оценку) и хор (просто всем зачет).

Да, тут каждодневный труд, зачеты, экзамены. Нервы опять же. У нас бабушка закончила муз.школу, вот она с ребенком и играет дома.

О! Знакомый почерк Не Ольга Константиновна преподаватель?

а на прослушивании нам предложила учитель. она уже двоих моих старших выучила, закончили муз.школу по её классу) да и из меркантильных соображений :blush: , 1 класс стоит у нас 700 руб/мес (2 ф-но, 2 хора, 1 музлитра и 2 сольф в неделю), а подготовительный — тыщу (2 хора, 1 слуш.музыки, 1 сольф) без инструмента. Инструмент — дополнительно, как платная услуга — 350 руб/35 мин.

В данной работе представлены требования к техническому зачеты, апробированные в

течение нескольких лет в ДШИ г. Александровск—Сахалинского. Технический зачет для

обучающихся ДПОП «Фортепиано» проводится с 3 по 7 класс два раза в год – осенью и

весной.

Зачетные формы:

— игра гаммового комплекса (согласно программным требованиям по классам);

— исполнение этюда;

— чтение с листа;

— проверка музыкальной терминологии.

3 класс

Осенний зачет (октябрь—ноябрь)

Одна гамма из пройденных в прошлом учебном году (в полном комплексе) по

требованиям 2 класса:

— мажорные гаммы До, Соль, Ре, Ля, Ми в прямом и противоположном движении двумя

руками в две октавы;

— фа мажор двумя руками в прямом движении;

— минорные гаммы ля, ми, ре (в натуральном, гармоническом и мелодическом виде) в две

октавы;

— хроматические гаммы от белых клавиш каждой рукой отдельно в две октавы;

— тонические трезвучия с обращениями аккордами по три звука каждой рукой отдельно в

пройденных тональностях;

— арпеджио короткие по 4 звука отдельно каждой рукой.

Этюд по требованиям 2 класса (примерный перечень)

Гедике А. Соч.32.№ 12,15, 18.

Лекуппе Ф. Соч. 17№ 3,6,7,9.

Лемуан А. Соч. 37№ 1,2,6,7,10.

Лешгорн А. Соч. 65№ 3,5,6,7,9.

Черни К. Избранные фортепианные этюды под ред. Гермера, 1 ч. № 9,10,15-18, 23

Весенний зачет (март—апрель)

1. Гаммы из числа пройденных в текущем учебном году – одна гамма исполняется в

полном комплексе в максимальном темпе (согласно техническому развитию

учащегося), остальные гаммы спрашиваются выборочно отдельными видами в

спокойном движении.

— мажорные гаммы До, Соль, Ре, Ля, Ми, Фа, Си—бемоль в прямом движении в две—четыре

октавы; в противоположном движении – гаммы с симметричной аппликатурой;

— минорные гаммы ( гармонические и мелодические) ля, ми, ре, соль – в прямом движении

двумя руками в две—четыре октавы;

— хроматические гаммы двумя руками в две—четыре октавы от всех клавиш;

— тонические трезвучия с обращениями аккордами по три звука в пройденных

тональностях двумя руками;

— арпеджио короткие по четыре звука двумя руками в две—четыре октавы;

— арпеджио длинные каждой рукой отдельно.

— кадансы T-S-D-T

2. Чтение с листа

— чтение с листа пьес репертуарной сложности 1 класса ДМШ.

Примерный перечень:

Ф. Киселев Железный дровосек

Д. Тюрк Алегретто

З. Ковальски Пинг—понг

3. Знание музыкальной терминологии

Динамические обозначения — f, р, mf, mp, ff, рр, sf, crescendo, diminuendo

Штрихи — non legato, legato, staccato, marcato, tenuto

Темпы— Lento, Largo, Adagio, Andante, Andantino, Sostenuto, Moderato, Allegretto,

Allegro,Presto

Изменения темпа – Ritenuto, а tempo, Accelerando

Характер — Cantabile, Dolce, Maestoso, Espressivo, Grazioso, Energico .

4 класс

Осенний зачет (октябрь—ноябрь)

Одна гамма из пройденных в прошлом учебном году (в полном комплексе) по

требованиям 3 класса:

— мажорные гаммы До, Соль, Ре, Ля, Ми, Фа, Си—бемоль в прямом движении в четыре

октавы; в противоположном движении – гаммы с симметричной аппликатурой;

— минорные гаммы ( гармонические и мелодические) ля, ми, ре, соль – в прямом движении

двумя руками в четыре октавы;

— хроматические гаммы двумя руками в четыре октавы от всех клавиш;

— тонические трезвучия с обращениями аккордами по три звука в пройденных

тональностях двумя руками;

— арпеджио короткие по четыре звука двумя руками в четыре октавы;

— арпеджио длинные двумя руками ( с пульсом по 3).

Этюд по требованиям 3 класса (примерный перечень)

Гедике А. Соч. 32. №23

Лемуан А. Соч. 37. № 11

Лешгорн А. Соч. 65. №1

Черни К. Избранные фортепианные этюды под ред. Гермера, 1 ч.: №17, 29, 33

Весенний зачет (март—апрель)

1. Гаммы из числа пройденных в текущем учебном году – одна гамма исполняется в

полном комплексе в максимальном темпе (согласно техническому развитию

учащегося), остальные гаммы спрашиваются выборочно отдельными видами в

спокойном движении.

Мажорные гаммы до 4—х знаков включительно в прямом движении (в противоположном

движении – гаммы с симметричной аппликатурой) в четыре октавы;

— минорные гаммы (гармонические и мелодические) ля, ми, ре, соль, до, фа – двумя

руками в прямом движении в четыре октавы;

— хроматические гаммы двумя руками в прямом движении от 2-3-х клавиш; в

противоположном – от ре и соль—диез;

— тонические трезвучия с обращениями аккордами по три звука в этих же тональностях;

— арпеджио короткие двумя руками;

— арпеджио длинные двумя руками в трех—четырех гаммах от белых клавиш.

— кадансы T-S-D-T

2. Чтение с листа

— чтение с листа пьес репертуарной сложности 2 класса ДМШ.

Примерный перечень:

А. Лемуан Прялка(этюд)

И. Гуммель Легкая пьеса

Л. Бетховен Аллегро

3. Знание музыкальной терминологии

Темпы — Vivo, Vivace, Largo

Изменение темпа — Rallentando, Accelerando, Meno mosso

Характер — Espressivo, Energico, Risoluto, Leggiero

5 класс

Осенний зачет (октябрь—ноябрь)

Одна гамма из пройденных в прошлом учебном году (в полном комплексе) по

требованиям 4 класса:

Мажорные гаммы до 4—х знаков включительно в прямом движении (в противоположном

движении – гаммы с симметричной аппликатурой) в четыре октавы;

— минорные гаммы (гармонические и мелодические) ля, ми, ре, соль, до, фа – двумя

руками в прямом движении в четыре октавы;

— хроматические гаммы двумя руками в прямом движении от 2-3-х клавиш; в

противоположном – от ре и соль—диез;

— тонические трезвучия с обращениями аккордами по три звука в этих же тональностях;

— арпеджио короткие двумя руками;

— арпеджио длинные двумя руками в трех—четырех гаммах от белых клавиш (пульс по 4).

— кадансы T-S-D-T

Этюд по требованиям 4 класса (примерный перечень)

Беренс Г. Соч. 88. Этюды №№ 5, 7

Бертини А. 28 избранных этюдов. №№ 4,5,9

Лемуан А. Соч. 37. Этюды №№ 28—30, 32, 33, 36

Лешгорн А. Соч. 66. Этюды №№ 1-4

Весенний зачет (март—апрель)

1. Гаммы из числа пройденных в текущем учебном году – одна гамма исполняется в

полном комплексе в максимальном темпе (согласно техническому развитию

учащегося), остальные гаммы спрашиваются выборочно отдельными видами в

спокойном движении.

— все мажорные гаммы в прямом и противоположном движении в четыре октавы;

— 2 мажорные гаммы в терцию и дециму в прямом движении;

— минорные гаммы до 4—х знаков включительно (гармонические и мелодические), в

прямом движении двумя руками в четыре октавы;

— кадансы ко всем пройденным гаммам;

— хроматические гаммы двумя руками в прямом движении от всех звуков, в

противоположном – от ре и соль диез;

— тонические трезвучия с обращениями по три или четыре звука;

— арпеджио короткие двумя руками, арпеджио ломаные отдельно каждой рукой;

— арпеджио длинные двумя руками;

— доминантсептаккорд, уменьшенный септаккорд – построение и разрешение, арпеджио

длинные каждой рукой отдельно от белых клавиш.

2. Чтение с листа

— чтение с листа пьес репертуарной сложности 3 класса ДМШ.

Примерный перечень:

А. Лемуан Прялка(этюд)

И. Гуммель Легкая пьеса

Л. Бетховен Аллегро

2. Знание музыкальной терминологии

Темпы — Vivo, Vivace

Изменение темпа – Rallentando, ritardando, Accelerando

Характер – Espressivo, Energico, Risoluto, Leggiero

Дополнительные обозначения — poco a poco, da capo al Fine

6 класс

Осенний зачет (октябрь—ноябрь)

Одна гамма из пройденных в прошлом учебном году (в полном комплексе) по

требованиям 5 класса:

— все мажорные гаммы в прямом и противоположном движении в четыре октавы;

— 2 мажорные гаммы в терцию и дециму в прямом движении;

— минорные гаммы до 4—х знаков включительно (гармонические и мелодические), в

прямом движении двумя руками в четыре октавы;

— кадансы ко всем пройденным гаммам;

— хроматические гаммы двумя руками в прямом движении от всех звуков, в

противоположном – от ре и соль диез;

— тонические трезвучия с обращениями по три или четыре звука;

— арпеджио короткие двумя руками, арпеджио ломаные отдельно каждой рукой;

— арпеджио длинные двумя руками;

— доминантсептаккорд, уменьшенный септаккорд – построение и разрешение, арпеджио

длинные каждой рукой отдельно от белых клавиш.

Этюд по требованиям 5 класса (примерный перечень)

Лешгорн А. Соч. 66. № 6,7,9,12,18

Черни К. Избранные фортепианные этюды под ред. Гермера. Ч. 2. №№9-12

Соч. 299. Школа беглости: №№ 1-4

Весенний зачет (март—апрель)

1. Гаммы из числа пройденных в текущем учебном году – одна гамма исполняется в

полном комплексе в максимальном темпе (согласно техническому развитию

учащегося), остальные гаммы спрашиваются выборочно отдельными видами в

спокойном движении.

— мажорные гаммы в прямом и противоположном движении в

четыре октавы;

— гаммы в терцию, дециму, сексту в прямом движении;

— минорные гаммы

до 5—ти знаков включительно (гармонические и мелодические), в

прямом движении двумя руками в четыре октавы; в терцию, дециму в 4 октавы;

— хроматические гаммы двумя руками в прямом и противоположном движении; —

тонические трезвучия с обращениями по три и четыре звука;

— арпеджио короткие, ломаные, длинные двумя руками; длинные – в расходящемся

движении;

— доминантсептаккорд, уменьшённый септаккорд – построение и

разрешение, арпеджио короткие, длинные двумя руками.

2. Чтение с листа

— чтение с листа пьес репертуарной сложности 3-4 класса ДМШ.

Примерный перечень:

Л. Бетховен Экосез

П. Чайковский Гросфатер из балета «Щелкунчик»

А. Лешгорн Этюд ре минор

3. Знание музыкальной терминологии

Динамические обозначения – Subito

Темпы – Grave, rubato

Характер – tranguillo, appassionato, agitato, аllargando, Pesante

Дополнительные обозначения non troppo, meno mosso, piu mosso , sempre, simile,

assai

7 класс

Осенний зачет (октябрь—ноябрь)

Одна гамма из пройденных в прошлом учебном году (в полном комплексе) по

требованиям 6 класса:

мажорные гаммы в прямом и противоположном движении в

четыре октавы;

— гаммы в терцию, дециму, сексту в прямом движении;

— минорные гаммы

до 5—ти знаков включительно (гармонические и мелодические), в

прямом движении двумя руками в четыре октавы; в терцию, дециму в 4 октавы;

— хроматические гаммы двумя руками в прямом и противоположном движении; —

тонические трезвучия с обращениями по три и четыре звука;

— арпеджио короткие, ломаные, длинные двумя руками; длинные – в расходящемся

движении;

— доминантсептаккорд, уменьшённый септаккорд – построение и

разрешение, арпеджио короткие, длинные двумя руками.

Этюд по требованиям 6 класса (примерный перечень)

Крамер И. Соч. 60.№ 1, 3, 9

Мошковский М. Соч 18 № 3, 8, 10

Черни К. Соч. 299 № 5, 8, 9, 12, 13, 15

Весенний зачет (март—апрель)

1. Гаммы из числа пройденных в текущем учебном году – одна гамма исполняется в

полном комплексе в максимальном темпе (согласно техническому развитию

учащегося), остальные гаммы спрашиваются выборочно отдельными видами в

спокойном движении.

мажорные гаммы в прямом и противоположном движении в

четыре октавы;

— гаммы в терцию, дециму, сексту в прямом движении;

— минорные гаммы

до 5—ти знаков включительно (гармонические и мелодические), в

прямом движении двумя руками в четыре октавы; в терцию, дециму в 4 октавы;

— хроматические гаммы двумя руками в прямом и противоположном движении; 2-3 гаммы

в терцию и дециму;

— тонические трезвучия с обращениями по три и четыре звука;

— арпеджио короткие, ломаные, длинные двумя руками; длинные – в расходящемся

движении; обращения – в прямом;

— доминантсептаккорд, уменьшённый септаккорд – построение и

разрешение, арпеджио короткие, длинные, ломаные двумя руками.

2. Чтение с листа

— чтение с листа пьес репертуарной сложности 4-5 класса ДМШ.

Примерный перечень:

А. Грибоедов Вальс

С. Майкапар Вальс

Л. Бетховен Багатель

3.Знание музыкальной терминологии

Характер — calando, soto voce, con brio, con spirito, Morendo, Brillante

Дополнительные обозначения — una corda, tre corde

Список литературы:

1. Алексеев А.Д. Методика обучения игре на фортепиано. М.: Музыка, 1971.

2. Лихачев Ю. Программа по фортепиано. Современная развивающая методика

обучения. – Спб, «Композитор», 2013

3. Корыхалова Н. Играем гаммы. — Спб, «Композитор», 2010

4. Цыпин Г.М. Развитие учащегося—музыканта в процессе обучения игре на

фортепиано//Учебное пособие. М., 1975