Экзамен знак в школе

Андреева И.Н.,

учитель математики ГБОУ СОШ №320

Приморского района Санкт-Петербурга.

Использование модуля «Знак» для контроля знаний учащихся.

В своей работе учителю необходимо постоянно иметь информацию о получаемых учащимися знаниях, умениях, навыках, чтобы вовремя оказать необходимую помощь и добиваться поставленных целей обучения. Грамотно организованный контроль создает благоприятные условия для развития познавательных способностей учащихся и активизации их самостоятельной работы на уроках математики, позволяет учителю не только правильно оценить уровень усвоения учащимися изучаемого материала, но и увидеть свои собственные удачи и промахи.

Проблема контроля над учебной деятельностью учащихся не нова, и педагогический опыт накопленный в этой области богат и разносторонен.

Без хорошо налаженной проверки и своевременной оценки результатов нельзя говорить об эффективности обучения математике.

Основная цель контроля знаний и умений состоит в обнаружении достижений учащихся; в указании путей совершенствования, углубления знаний, умений.

Эта цель в первую очередь связана с определением качества усвоения учащимися учебного материала — уровня овладения знаниями, умениями и навыками, предусмотренных программой по математике.

Контроль должен быть целенаправленным, объективным, всесторонним регулярным и индивидуальным.

Оценка и отметка определяются знаниями и умениями ученика, которые он показал в процессе контроля.

При фронтальном контроле задания предлагаются всему классу, В процессе этого контроля изучается правильность восприятия и понимания учебного материала, вскрываются слабые стороны в знаниях учащихся, обнаруживаются недочеты, пробелы, ошибки в работах и ответах учащихся. Это позволяет учителю вовремя наметить меры по их преодолению и устранению.

Среди методов контроля выделяют: устную проверку, проверку письменно-графических работ и проверку практических работ.

Основным широко применяемым методом контроля в обучении математике является проверка письменно-графических работ. Этот метод имеет свои качественные особенности: большая объективность по сравнению с устной проверкой, охват нужного числа проверяемых, экономия времени. Применение письменных работ используется для:

Проверки знания теоретического материала.
Умения применять его к решению задач.

Контроля сформированных навыков.

В методике письменно — графических работ выделяют четыре основных этапа, которым надо уделять внимание, это подготовка, организация, проведение, анализ результатов.

При подготовке нужно: вычленить цель проверки, отобрать содержание объектов проверки, составить проверочные задания.

При организации проверочной работы учащимся сообщается — в каких тетрадях ее выполнять, какие задания им предназначены, как озаглавить работу, как оформить решение, время выполнения работы. При этом необходимо следить за самостоятельностью выполнения работы каждым учеником.

Анализ ответов учащихся эффективен тогда, когда он проводится по определенным схемам (схемам поэлементного анализа). Тщательно проведенный анализ позволяет глубоко изучить пробелы и достижения отдельных учеников, выделить типичные ошибки и основные затруднения учащихся, изучить причины их появления и наметить пути их устранения.

В настоящее время создаются и распространяются такие средства, которые не требуют больших затрат времени на подготовку, проведение и обработку результатов. Среди них выделяют машинные и безмашинные средства проверки.

Для контроля знаний учащихся используют персональный компьютер.

Однотипные задания печатаются в любом количестве неповторяющихся вариантов:

Варианты, созданные с помощью компьютерных программ, проверяются значительно быстрее, так как компьютер может предоставить ответы к каждому заданию:

Компьютерные типовые задания удобны для отработки необходимых навыков отстающими.

В петербуржских школах используется АИСУ «Параграф 3», одним из модулей которого является «Знак» — модуль тестирования как в компьютерном варианте по сети, что позволяет получить практически сразу анализ проверяемых тем с конкретным указанием ошибок как, в общем, для класса, так и индивидуально для каждого учащегося.

В приведенной выше таблице дается анализ выполнения теста по каждому ученику индивидуально.

Следующая таблица показывает в каких заданиях у отдельных учащихся возникли проблемы, что позволяет организовать индивидуальную работу над пробелами, в том числе и спомощью модуля «Знак».

Третья таблица дает информацию о результатах в целом по классу.

«Знак» дает возможность как использовать готовые тесты,так и создавать новые. Создавая тесты можно выбирать из имеющихся заданий(рис. 1, 2, 3, 4),так и состаять свои задания(рис.5, 6, 7,

рис.1

рис.2

рис.3рис.4

Рис.5

Рис.6

Рис. 7

Рис.8

При работе в сети результаты автоматически заносятся в программу и учитель практически сразу видит все проблемы, над которыми надо работать.

Возможно использовать и распечатки тестовых заданий для работы на уроке. Например, тесты для проведения самостоятельных работ контролирующего характера:

0104_ Функция синус, свойства и график (Математика. Средняя школа. Часть 3 (версия 2.0))

A1	Найдите область определения функции .	1) другой ответ 2) 3) 4) 5)
A2	Найдите множество значений функции .	1) другой ответ 2) 3) 4) 5)
A3	Сколько раз функция принимает своё наибольшее значение на ?	1) 1 раз 2) 1 раз 3) 1 раз 4) 2 раза
A4	Сравните , используя свойства функции:	1) другой ответ 2) 3) 4) 5)
A5	Найдите множество значений функции .	1) 2) 3) 4)
A6	Выберите из предложенных промежутков промежуток возрастания функции .	1) верный вариант ответа не указан 2) 3) 4) 5)
A7	Функция является…	1) нечётной непериодической 2) нечётной периодической 3) чётной периодической 4) чётной непериодической
A8	При каких значениях параметра «» уравнение имеет 4 корня?	1) другой ответ 2) 3) 4) 5)
B1	При каком наибольшем положительном значении параметра «» уравнение имеет решение? (Ответ запишите цифрой(-ами).)
B2	Сколько корней имеет уравнение . (Ответ запишите цифрой(-ами).)

Декартовы координаты в пространстве Г 11 вариант 1

Задание 1

Точка имеет координаты … .

1)	(3; 4; 2)
2)	(4; 3; 2)
3)	(3; 2; 4)
4)	(3; 4)
5)	(2; 3; 4)

Задание 2

На каком расстоянии от плоскости находится точка с координатами (-3; 2; -1)?

1) 1 2)3 3)2 4) -1 5)

Задание 3

Вставьте пропущенное слово: «Плоскости, проходящие через каждые две координатные оси, называют………………………… … плоскостями».

1) векторными 2)осевыми

3) координатными

4) правильный ответ не указан

Задание 4

Точка с координатами (0; 0; -4) лежит … .

1) на оси абсцисс 2) на оси аппликат 3)в плоскости 4) на оси ординат

Задание 5

Точка имеет координаты (3; -5; 0), тогда она принадлежит…

1) оси абсцисс 2)оси ординат 3) плоскости 4)плоскости

Задание 6

Точка имеет координаты (0; -5; -1), тогда она принадлежит…

1) оси аппликат 2) оси ординат 3) плоскости 4)плоскости

Задание 7

Точка имеет координаты (1; -5; -1), тогда она лежит…

1) ниже плоскости 2) правее плоскости 3)выше плоскости

4) левее плоскости

Учащиеся с огромным интересом работают с такими заданиями, особенно, если карточка с заданием индивидуальна и ученик может работать в ней.

Заключение

Систематический контроль знаний и умений учащихся — одно из основных повышения качества обучения. ‘

Учитель математики в своей работе должен использовать не только общепринятые формы контроля (самостоятельная и контрольная работы, устный опрос у доски и т.д.), но систематически изобретать, внедрять свои средства контроля.

Умелое владение учителем различными формами контроля знаний и умений способствует повышению заинтересованности учащихся в изучении предмета, предупреждает отставание, обеспечивает активную работу каждого ученика, контроль для учащихся должен быть обучающим.

В результате проведения нетрадиционных форм контроля знаний и умений раскрываются индивидуальные особенности детей, повышается уровень подготовки к уроку, что позволяет своевременно устранять недостатки и пробелы в знаниях учащихся.

Литература

Амонашвили Ш. А. Обучение. Оценка. Отметки, -М: Знание, 1980

Педагогика: учебное пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. Бабаяского Ю.К — М.: Просвещение, 1988.

Баймухалов Б. Б. Тематический контроль и учет знаний // Математика в школе. 1989.

Борода Л.Я. Некоторые Формы контроля на уроке // Математика в школе, — 1988.№4.

Груденов Я. И. Совершенствование методики работы учителя математики.- М.:
Просвещение. 1990.

Ильина Т. А. Педагогика: курс лекций: учебное пособие для студентов пед. ин-тов. М.:

Просвещение, 1984.

Шаталов В. Ф. Куда и как исчезли тройки – М: Педагогика, 1976.

Л.П.Попова. Поурочные разработки по математике. 5 класс. Москва. ВАКО, 2008

АИС”ЗНАК”-инструмент для проверки текущего контроля знаний учащихся,

·         Во-первых достижение  каждым учеником уровня обязательной математической подготовки,

·         Во-вторых, глубину сформированности учебных умений,

·         В-третьих, умение применять полученные знания в ситуациях, отличных от обязательных результатов обучения.

·         Среди известных методов педагогической диагностики: наблюдение, опрос, анкетирование, тестирование и т.д. – наиболее ценным для обучения математике является именно метод тестирования. Этот метод позволяет измерять и интерпретировать результаты обучения с большой долей объективности (равенство условий проведения работы и оценки результатов для всех учащихся), валидности (т.е. пригодности теста для измерения того, что он по замыслу составителя должен измерять) и надежности (устойчивости результатов постоянства показателей при повторном тестировании).

Тестирование как система оценки школьной успеваемости имеет целый ряд  положительных и отрицательных характеристик

·          

Положительные характеристики тестирования	Отрицательные характеристики тестирования
·        проверка большого объема изученного материала малыми порциями; . быстрое диагностирование овладения учебным материалом как каждого ученика, так и класса в целом; ·        подготовка учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА  ; ·        актуальности и соответствие современной методам контроля и проверки ·        позволяет активизировать процесс обучения учащихся	* большая вероятность выбора ответа наугад, * проверка лишь конечных результатов действий; * затруднение со стороны учителя, а чаще невозможность проследить логику рассуждений учащихся; * категоричность оценки выполнения задания – задание выполнено правильно и полностью и задание не выполнено.

.

На уроках математики  в первом классе  мы пользуемся электронным приложением к учебнику по программе «Перспектива». Оно содержит :проверочные работы и тренажёры .Которыми  мы пользуемся для отработки  и  закрепления учебного материала. А так же используем  тесты в бумажном варианте. Обрабатывая  результаты и проводя  мониторинг мы можем провести  коррекционную работу с учащимися и дать консультацию родителям по вопросам причин успешного или неуспешного прохождения теста. Результаты индивидуальных достижений каждого учащихся хранятся портфолио и могут быть воспользуемы  при   воставлении итоговой оценки по математике в начальной школе.

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  тестирование
  обучающихся образовательных учреждений Санкт-Петербурга
  с использованием АИС «Знак»
  по общеобразовательным предметам в 2011-2012 году

• 

  2 слайд

  НОРМАТИВНАЯ БАЗА ТЕСТИРОВАНИЯ В АИС «ЗНАК»
  Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» пункт 1.2 статьи 28.1, пункт 2 статьи 38.
  Положение о Комитете по образованию, утвержденного постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 24.02.2004 № 225
  Распоряжение Комитета по образованию от 19.10.2011 №2099-р «Об утверждении плана проведения плановых проверок юридических лиц и индивидуальных предпринимателей на 2012 год»
  Распоряжение Комитета по образованию № 395-р от 14.03.2011 «О подготовке к проведению государственного контроля качества образования в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга, реализующих общеобразовательные программы».
  Распоряжение Комитета по образованию от 18.04.2012 №1084-р «О проведении тестирования обучающихся в общеобразовательных учреждениях Санкт-Петербурга с использованием автоматизированной информационной системы «Мониторинг обученности в системе общего образования «Знак» по общеобразовательным учебным предметам в 2011-2012 учебном году»  

• 

  3 слайд

  Информационный сайт поддержки АИС «Знак» в рамках государственного контроля качества образования и проверки качества подготовки обучающихся
  http://znak.eduspb.com
  Официальный сайт разработчика АИС «Знак» http://www.inissoft.by/
  Форум поддержки АИС «Параграф» и других, связанных с ней программ, http://pbivc.ru/forum
  Электронная почта по организационным вопросам znakspb@gmail.com
  Электронная почта по техническим вопросам znak_support@spb.edu.ru

  ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ

• 

  4 слайд

  Схема взаимодействия
  РОО

  Районный администратор
  Районный координатор
  РЦОКОиИТ

  Организационно-техническая поддержка
  ОУ

  Координатор
  Администратор
  Организатор

• 

  5 слайд

  Продолжительность тестирования
  4 класс — 25 минут
  7,8,10 классы – 45 минут
  8 и 10 классы математика – 50 минут

• 

  6 слайд

  1-ый день тестирования

• 

  7 слайд

  2-ой день тестирования

• 

  8 слайд

  3-ий день тестирования
  * В случае тестирования по математике, время тестирования увеличится на 5 минут,
  время загрузки результатов на 5-10 минут, в зависимости от количества компьютерных классов в ОУ.

• 

  9 слайд

  РАБОТА В АИС «ЗНАК»
  Оболочка для регистрации участников, импорта тестов и сбора материала

• 

  10 слайд

  ИМПОРТ КИМ в АИС «ЗНАК»
  В появившемся окне выбрать пункт «Тесты» и щелкнуть по кнопке

• 

  11 слайд

  В окне «Список тестов» щелкнуть по кнопке «Импорт»
  в результате чего будет открыто стандартное окно «Открыть»

• 

• 

  13 слайд

  Проверка наличия загруженного
  «Курса» и теста

• 

  14 слайд

  ЭКСПОРТ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ

  В окне «Выбор теста» в поле «Курс» следует выбрать наименование курса «КО_номер класса_предмет_месяц_год»,

  После выделения варианта теста следует щелкнуть по кнопке «Результаты».

• 

  15 слайд

  Для экспорта результатов в файл результатов формата *.rst следует щелкнуть правой кнопкой мыши в любом месте списка учащихся, в контекстном меню выбрать команду «Экспорт» и в подменю выбрать команду «Всех результатов во внешний файл»
  В окне «Сохранить как» выбрать папку для сохранения файл. ВНИМАНИЕ! Имя файла изменять нельзя.

• 

  16 слайд

  Подготовительный этап
  Устанавливает в компьютерных классах обновленную версию АИС «Знак»,
  Дистрибутив на сайте znak.eduspb.com
  Инструкция по установке на сайте znak.eduspb.com
  Обеспечивает работу АИС «Знак» с БД «ПараГраф 3» Проверяет, что поле «Название ОУ» в АИС «Знак» заполнено.
  Обеспечивает техническую возможность загрузки КИМ и выгрузки результатов контроля качества образования, обеспечивает возможность работы в сети Интернет. Для корректной работы с ftp-сервером необходимо использовать браузер Internet Explorer 6.0. В случае, если версия браузера выше указанной, то необходимо воспользоваться Проводником Windows (Пуск → Выполнить→ Explorer) и в строке “адрес” указать адрес ftp-сервера. Интернет-браузеры Opera, Mozilla, Chrome и.т.п. могут лишь корректно загружать КИМ, но не отправлять файлы результатов на ftp-сервер.

• 

  17 слайд

  ПРОВЕРКА ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ,
  С 25 апреля администратор в ОУ копирует демо-версию КИМ по предметам из папки КIM с сервера ftp://ege.spb.ru (логин accred-user, пароль accredtest2012) и удостоверяется в корректности чтения КИМ;
  совместно с координатором обеспечивает организацию работы учащихся 4-х, 7-х, 8-х и 10-х классов, участвующих в контроле качества образования;
  до 10:00 5 мая выгружает результаты выполнения заданий демо-версии учащимися в папку Otvety соответствующего класса на ftp://ege.spb.ru, (логин accred-user, пароль accredtest2012)

• 

  18 слайд

  Основной этап
  Подготовка аудитории тестирования
  Встреча наблюдателя
  Координация действий всех должностных лиц и участников тестирования

• 

  19 слайд

  в случае возникновения проблем
  В случае, если проблему не удается решить в образовательном учреждении, координатор сообщает в РЦОКОиИТ по телефонам
  576-34-23 или 576-34-40
  и составляет служебные записки (при необходимости), которые в конце дня тестирования передаются по электронной почте znakspb@gmail.com в отсканированном виде

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 157 068 материалов в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»

• Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»

• Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»

• Курс повышения квалификации «Этика делового общения»

• Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»

• Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»

• Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

• Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Согласно законодательству управлять автомобилем можно при условии наличия водительского удостоверения соответствующей категории.

Для получения прав необходимо пройти курс обучения, усвоить теорию и в конце успешно сдать экзамен. Итоговая форма оценки включает теоретическую часть, к которой следует готовиться, как к любому другому экзамену, и практическую – применение всех полученных в автошколе знаний, но уже без помощи инструктора.

Знания ПДД – это основа безопасного движения по дорогам общего пользования. Если не усвоить основные положения ПДД, сдать на права не получится.

Материала много, а времени мало. Поэтому учащиеся автошкол обычно ищут способы, как быстро выучить знаки дорожного движения. Как показывает практика, многим учащимся трудно запоминать, а после правильно объяснять значение знаков. Мозг человека устроен так, что он отбрасывает малопонятные фразы, абстрактные цифры, считая эту информацию ненужной. Однако есть определенные технологии запоминания, за счет которых попытки изучить правила с книжного листа не пройдут напрасно.

Как легко выучить знаки дорожного движения: все способы

Обычно в автошколах рекомендуют выучивать картинки, стараясь запоминать их значение. Далеко не всегда подобный подход к изучению оказывается результативным. Человеческий мозг попытается если не избавиться от этой информации, то как минимум запрятать её в самые дальние ячейки памяти.

Один из эффективных способов изучения – ходить по тротуарам, присматриваться к указателям, мысленно определять их обозначение. Конечно, потребуется потратить немало сил, но результат превзойдет все ожидания. Поскольку чаще всего будущие водители интересуются, как легко выучить знаки дорожного движения, им этот способ не подходит. Чтобы ускорить процесс запоминания, стоит воспользоваться методом визуализации совместно с мобильными приложениями или сайтами в интернете.

Способ визуализации

Все приведенные в ПДД знаки разделы на несколько категорий:

• запрещающие;
• предупреждающие;
• приоритета;
• предписывающие;
• информационные;
• дополнительной информации;
• особых предписаний.

Между собой они отличаются формой, а также цветом, несущим определенный посыл водителям. Способ быстрого изучения указателей при помощи визуализации основан на заострении внимания на форме дорожных, цвете знаков, информации в виде изображений. Следует использовать не только память, но и логическое мышление. В идеале рядом всегда должна быть брошюра или установлено мобильное приложение в смартфоне с перечнем знаков и пояснительной информацией. Увидев знак, значение которого вы затрудняетесь объяснить самому себе, найдите его и еще раз повторите обучение.

Круглые – запрещающие и предписывающие

Запрещающие и предписывающие знаки считаются наиболее важными, так как все водители обязаны выполнять их команды.

Если вы не знаете, как быстро запомнить эти знаки дорожного движения, просто знайте, указатели из этих категорий выполнены в круглой форме, с белым фоном, красной каймой у несущих запрет и синим фоном для предписывающих знаков.

Довольно часто начинающие водители испытывают трудности с отличием знаков 3.27, 3.28 – «Останова запрещена» и «Стоянка запрещена».

Чтобы навсегда запомнить разницу между ними, достаточно включить воображение. Красная черта в указателе, запрещающем стоянку, делит круг на две равные части в форме буквы «С». Запоминаем, что знак запрещает стоянку.

Если запрещена остановка, то представляем, как две образующие черты перечеркивают букву «О».

То же самое можно сделать со знаками 3.29, 3.30.

Первый информирует о запрете стоянки по нечетным числам – римская цифра I. Второй обозначает запрет стоянки по четным числам, которые делятся на два, – римская цифра II.

С предписывающими также не должно возникнуть особых трудностей.

Они круглой формы, получили синий фон, на которых указано направление или ограничение скорости в виде белых стрелок и цифр соответственно. Здесь стоит запомнить, если знаком разрешен поворот налево, то допустим разворот транспортного средства.

Треугольные – предупреждающие

Большая категория, которую условно можно поделить на две подкатегории: первая предупреждает водителя, к примеру, о гололеде, крутом спуске впереди; вторая сигнализирует о пересечении проездных путей. Чтобы запомнить эти знаки дорожного движения легко, необходимо усвоить, что они предупреждают об опасных участках дороги и наличии впереди перекрестка, пересечения проезжих частей. 

Знаки приоритета

Один из часто встречаемых знаков – 2.1, обозначает главную дорогу.

Обычно его устанавливают на перекрестках с целью информирования водителей о праве первоочередного проезда. Конец главной дороги обозначают знаком 2.2.

Более подробно о группе знаков приоритета — читайте здесь.

Прямоугольники и квадраты – знаки особых предписаний и информационные.

Эти категории знаков не носят требовательный характер. Они ничего не запрещают и не требуют, однако информируют водителя о том, что в конкретной зоне нужно соблюдать определенные установленные правила. Соблюдая их, дальше вы избежите многих проблем.

Проще говоря, они вводят или отменяют ранее установленные режимы движения на отрезке дороги. К этой группе относятся информационные указатели, сообщающие о расположении отелей, зон отдыха, парковок. Таблички с наименованием города информируют водителя о въезде и выезде из населенного пункта.

Полезные советы

Еще один из эффективных способов быстро запомнить знаки дорожного движения – чаще ездить с опытным водителем в одной машине. Наблюдайте за его поведением, не стесняйтесь спрашивать о ПДД, если, конечно, позволяет ситуация. Если водитель человек незнакомый (водитель такси), то просто следите за его действиями и реакциями на дорожные указатели. При каждом проезде перекрестка, торможении, перестроении сопоставляйте действия водителя с собственными знаниями правил.

В случае спорных моментов обязательно анализируйте, почему водитель поступил именно так, не допустил ли он ошибку. В таких ситуациях поможет мобильный телефон, на который легко установить приложение с правилами ПДД. Вы всегда сможете обратиться к источнику за нужной информацией и освежить память. Если определенному маневру вы не смогли найти объяснение, смоделируйте ситуацию перед преподавателем автошколы, опишите в точности знаки, чтобы получить доходчивое объяснение.

Преимущества использования сайтов и приложений очевидны:

1. Информация всегда в кармане. Изучать знаки можно даже за пределами дома в любую удобную минуту.
2. Сайт поможет отработать темы, пройти повторное обучение в тех направлениях, в изучении которых вы меньше всего преуспели.
3. Работа над ошибками. Обычно содержат пояснения, почему пользователь ошибся.

Выучить знаки дорожного движения и правила можно на нашем сайте Курсы ПДД. Вы можете выбрать любой курс, который Вам лучше всего подойдет.

---

---

---

Дорожный знак — это «стандартизированное изображение или надпись, нанесенное на техническое средство безопасности дорожного движения, расположенное возле дороги общего пользования». Проще говоря, дорожный знак — это табличка у дороги, с помощью которой мы сможем сориентироваться в своём дальнейшем пути.
Получается, что дорожные знаки очень важны для безопасности всех участников движения, но замечали ли вы, что с течением времени знаков у дорог становится всё больше, а разобраться в них надо очень быстро и не отвлекаясь от управления автомобилем? Конечно, большинство из знаков понятны людям интуитивно, но иногда новый знак на незнакомой дороге может даже порядком озадачить, если только вы его не изучили заранее.
В связи с этим предлагаем вам пройти наш тест на понимание дорожных знаков. Разумеется, все знаки в тест не поместились, но многие и, в том числе, довольно редкие вы можете здесь увидеть. Ну что, поехали?

Вопрос 1 из 30

Такой знак в красном треугольнике вы можете встретить на пути к реке. Что он обозначает?