Государственное автономное общеобразовательное учреждение
«Пермский кадетский корпус Приволжского федерального округа
имени Героя России Ф. Кузьмина»
учитель русского языка и литературы
Мельникова Мария Александровна
Тест по русскому языку
«Лексические ошибки»
(задание 20 ЕГЭ)
I вариант
I Определите предложения, в которых допущены лексическое ошибки.
1. Ошибки являются формой наших неправильных, некорректных поступков.
2. Нам не дано предугадать, как слово наше отзовется.
3. Прошлая жизнь Аксиньи была насыщена горечью, разочарованием и предательством.
4.
5. Чтение – один из лучших антидепрессантов.
6. Ее улыбка была манящая и чувствительная.
7. Онегин впервые познакомился с Татьяной на ее именинах.
8. Князь Андрей не герой, потому что он не закрыл собой снаряд, а стоял и думал, как он выглядит в глазах окружающих.
9. Герой совершил оплошность, перейдя на сторону врага.
10. Я не могу адекватно воспринимать текст в электронного носителя.
II Найдите в предложениях лексические ошибки, запишите исправленный вариант слова, употребленного неверно.
1. Когда-то Мармеладов имел работу, но потом его сократили.
2. Екатерина II стремилась к тому, чтобы философы и писатели ославили ее имя во всем мире.
3. Мой коллега оказался полным невежей в вопросах программирования.
4. Нам советуют слушать музыку Моцарта, чтобы повысить работу умственной деятельности.
5. Эта проблема спровоцирована активным развитием науки.
III Установите соответствие между типами речевой ошибки и предложениями, в которых они допущены.
|
А) Употребление слова в несвойственном ему значении. |
1. Это был рок судьбы. |
|
Б) Смешение паронимов. |
2. Петр Гринев схватил автомат и пошел в атаку. |
|
В) Неудачный выбор одного из синонимов. |
3. Особенность языка Пушкина, что очень легкий. |
|
Г) Пропуск необходимого слова. |
4. Он был шокирован ее красотой. |
|
Д) Неуместное употребление разговорной/диалектной/просторечной лексики, жаргонизмов |
5. В цирке выступал очень сильный и ловкий силач. |
|
6. Она одела синее пальто и белый шарф. |
|
|
7. Экипаж находился в ужасном состоянии. |
|
|
8. Автор восхищается своим героем, ведь герой поступил честно. |
|
|
9. Ее высказывание было умопомрачительным. |
|
|
10. Этот поступок кажется мне очень крутым. |
II вариант
I Определите предложения, в которых допущены лексическое ошибки.
1. Мародерство в деревнях расцветало.
2. Любовная лодка разбилась о быт.
3. Свою шуточную автобиографию Михаил Зощенко написал в 1928 году.
4. Над ним разыграли шутку.
5. Для меня честь – это одно из нравственных чувств, которое влечет за собой чистоту души и совести.
6. С этим положением можно согласиться только скрипя сердцем.
7. Толстой, видимо, потому писал такие большие романы, что ему некому было выговориться.
8. Экзамены буду проходить в июне месяце.
9. Обломов настолько сильно втрескался в Ольгу Ильинскую, что перестал валяться на диване.
10. Начать читать никогда не поздно.
II Найдите в предложениях лексические ошибки, запишите исправленный вариант слова, употребленного неверно.
1. Я маленько не согласна с точкой зрения автора.
2. Нам необходимо набивать голову знаниями.
3. Ее искусные волосы не вызывали восторга.
4. У него был любимый питомник собака Чарли.
5. Булгаков сожалел, что белая армия понесла крах.
III Установите соответствие между типами речевой ошибки и предложениями, в которых они допущены.
|
А) Нарушение лексической сочетаемости слов. |
1. Это был рок судьбы. |
|
Б) Употребление многозначных слов или омонимов, приводящее к двусмысленности высказывания. |
2. Петр Гринев схватил автомат и пошел в атаку. |
|
В) Употребление лишнего слова (плеоназм) |
3. Особенность языка Пушкина, что очень легкий. |
|
Г) Неуместное повторение одних и тех же слов |
4. Он был шокирован ее красотой. |
|
Д) Смешение лексики различных исторических эпох. |
5. В цирке выступал очень сильный и ловкий силач. |
|
6. Она одела синее пальто и белый шарф. |
|
|
7. Экипаж находился в ужасном состоянии. |
|
|
8. Автор восхищается своим героем, ведь герой поступил честно. |
|
|
9. Ее высказывание было умопомрачительным. |
|
|
10. Этот поступок кажется мне очень крутым. |
КЛЮЧИ.
I вариант.
I — 13679
II 1 – уволили
2 – прославили
3 – невеждой
4 – улучшить
5 – вызвана
III А – 4, Б – 6, В – 9, Г – 3, Д – 10
II вариант.
I — 14568
II 1 – немного/не совсем
2 – наполнять
3 – искусственные
4 – питомец
5 – потерпела
III А – 1, Б – 7, В – 5, Г – 8, Д – 2
Поиск ответа
Всего найдено: 21
Подскажите, пожалуйста, как правильно: не выплачивать премиЮ или премиИ по итогам работы в июн е месяце 2017 года руководителям складов?
Ответ справочной службы русского языка
Корректно: не выплачивать премию по итогам работы в июне 2017 года руководителям складов.
Скажите, пожалуйста, в каких случаях в русском языке можно писать названи е месяце в с большой буквы?
Ответ справочной службы русского языка
Названия месяцев могут писаться с большой буквы в начале предложения или, например, если выступают в роли условных наименований: ТЦ «Июнь».
Здравствуйте! Подскажите, правильно ли говорить «в ма е месяце » и в «городе Туле»? Что еще подходит под это правило и что вообще это за правило.
Ответ справочной службы русского языка
Речь идет о лексической избыточности (т. е. понятно, что Тула — это город, а май — это месяц, а значит слова месяц и город лишние). В отличие от тавтологии (масло масляное), которая является ошибкой, лексическая избыточность (плеонастичность) возможна в определенных ситуациях (Ваши примеры — из канцелярской, деловой речи).
Здравствуйте! Подскажите, как правильнее: в августе и сентябр е месяце или в августе и сентябре месяцах; в нашем классе было 30 человек или в нашем классе были 30 человек? Спасибо!
Ответ справочной службы русского языка
Правильнее: в августе и сентябре (без слова месяц).
Если имеется в виду, что класс состоял из 30 человек, верно: в нашем классе было 30 человек.
Добрый день, учитель снижает ребенку оценку за ведение дневника за то, что он пишет названи е месяце в (в шапке) с большой буквы. Разве это корректно? И как правильно?
Ответ справочной службы русского языка
В заголовочных фразах типа Месяц март название месяца должно быть написано со строчной буквы. Однако в дневниках бывает и так, что слово месяц следует за названием месяца. В этих случаях корректно название месяца писать с прописной буквы, а слово месяц со строчной.
Подскажите, пожалуйста, как правильно писать: «март-месяц» или «март месяц»; «в марте-месяце» или «в март е месяце «?
Ответ справочной службы русского языка
Само слово месяц здесь лишнее; написания типа январь месяц, март месяц считаются одной из примет канцелярско-бюрократического языка.
Как правильно в документах писать названи е месяце в, с большой или маленькой буквы? Вообще в письменной речи.
Ответ справочной службы русского языка
Названия месяцев пишутся строчными буквами. Прописные буквы употребляются при написании таких названий в соответствии с общими правилами (начало предложения, например).
Здравствуйте, подскажите, пожалуйста! Ответ нужен очень срочно! Как сказать правильно: на два и более месяца или же на два и боле е месяце в? Есть ли определенное правило? Спасибо!
Ответ справочной службы русского языка
Корректно: на два месяца и более .
Здравствуйте! В печатных СМИ часто употребляются выражения : «в август е месяце «, «за май месяц» и.т.д., насколько эта форма корректна?
Ответ справочной службы русского языка
Такое словоупотребление корректно.
Добрый день! Очень часто приходится слышать оборот «в ма е месяце «, «в июн е месяце «. Верно ли это или все же словосочетание является удвоением и «месяце» нужно опускать? Спасибо
Ответ справочной службы русского языка
Такие сочетания, безусловно, лексически избыточны, однако они получили настолько широкое распространение в современной речи (особенно канцелярской), что уже не считаются ошибочными. Впрочем, если стремиться к безупречности своей речи, слово месяце лучше опускать.
Добрый день, подскажите, пожалуйста, правильно ли в тексте после названия месяца употребление слова «месяц»: В АПРЕЛ Е МЕСЯЦЕ ? Нужно ли такое уточнение, ведь АПРЕЛЬ — это уже указание на то, что это месяц.
Ответ справочной службы русского языка
Конечно, сочетания апрель месяц, май месяц и т. п. лексически избыточны, но они широко используются в канцелярской (деловой) речи и – главное – уже зафиксированы словарями русского языка. Поэтому ошибкой такое употребление считать нельзя, хотя по возможности его лучше избегать (особенно в живой речи).
Здравствуйте!
Подскажите,пожалуйста,правильно ли построено предложение:»Я уехал в Москву в мае-месяце.» Или корректнее будет сказать:»Я уехал в Москву в мае.»
Ответ справочной службы русского языка
Правильно: в мае, в ма е месяце (без дефиса).
Вопрос № 250125
Вопрос № 250072
«и обещает сделать это к июню месяцу.»
Правильно с точки русского языка написана часть предложения?
Спасибо за ответ.
kvart74
Ответ справочной службы русского языка
Да, все правильно.
———————————
Ответ справочной службы неверен! Слово «месяцу» не следует писать.
Столбняк
—————————————-
Ответ справочной службы русского языка
Ваши аргументы?
—————————————
«Масло масляное». Следует чувствовать язык. Июнь- это и без уточнения месяц года.
«В июн е месяце » — весьма распространённое неграмотное выражение. Странно, что вы об этом не знаете. Это наводит на некоторые мысли. Я, например, помню, что в одном из ваших выпусков было употреблено выражение «песнь песней», хотя правильно — «песнь песен».
С уважением,
Ответ справочной службы русского языка
К сожалению, Вы ошибаетесь. Сочетания родовых и видовых наименований в русском языке очень частотны: город Москва, месяц июнь, сеть Интернет, животное корова и т. д. Выражение июнь месяц неграмотным не является. Более того, это и подобные выражения получают фиксацию в словарях русского языка: http://gramota.ru/slovari/dic/?word=*%EC%E5%F1%FF%F6&all=x
Также должны заметить, что Песнь царя Соломона принято именовать именно так: Песнь песней .
И опять вопрос. В проекте Википедия, в июл е месяце на странице переименование начала требовать переименование статьи Белорусия в Беларусь, т.к. это соответствует их нормам. В августе я подвёл итог, указав, что в русском разделе ВП действуют именно правила русского языка и, соответственно, название страны прописанное в официальных документах, в правилах русского языка и т.д. Тем не менее, один из белорусских участников подал на меня иск в Арбитражный комитет ВП с требованием отменить подведение итога и снятие с меня флага администратора. Просил бы помочь с детальным ответом на точную отсылку к правилам русского языка.
Ответ справочной службы русского языка
Согласно официальным документам правильно: Республика Беларусь, Республика Молдова .
Здравствуйте!
Подскажите, пожалуйста, правильно ли говорить «в марте-месяце», ведь ничем другим, кроме месяца, март быть не может? Спасибо!
Ответ справочной службы русского языка
Такие обороты ( в март е месяце ) действительно лексически избыточны, но широко употребляются в официально-деловой речи.
Урок-практикум по русскому языку «Лексические нормы русского литературного языка»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Тема: Лексические нормы русского литературного языка
Обучающие : рассмотреть распространённые нарушения лексических норм современного русского языка; выработать способ их предупреждения.
Развивающие : развитие навыков сотрудничества и делового общения в коллективе, способности к комментированию, обоснованию своих действий.
Воспитательные: воспитание бережного отношения к слову, любви к русскому языку.
Тип урока: повторительно-обобщающий
I . Организационный момент
II . Мотивация учебной деятельности
При встрече мы часто спрашиваем друг у друга: «Как дела?» И в большинстве случаев слышим ответ: «Нормально». На ваш взгляд, как это – «нормально»?
— Что такое языковая норма? ( Норма – это признанный обязательный порядок, строй чего- — нибудь) . Есть нормы орфоэпические, лексические, морфологические и синтаксические, орфографические и пунктуационные.
— Что вы понимаете под лексическими нормами? (Правильность выбора слова и уместность его применения)
Выдающийся писатель Л. Н Толстой утверждал: «Единственное средство умственного общения людей есть слово… Если же можно употреблять слова как попало и под словами разуметь что нам вздумается, то лучше уж не говорить, а показывать знаками».
— Как вы понимаете слова Л.Н.Толстого?
III . Постановка цели и задач урока.
Слов в русском языке много. Но каждый человек должен найти одно-единственное, самое точное в данном контексте, самое уместное в выбранном стиле слово в определённом лексическом значении. Цель урока сегодня – вспомнить лексические нормы словоупотребления в русском языке.
IV. Актуализация опорных знаний.
1. Слова, близкие по лексическому значению, но различные по звучанию (синонимы)
2. Словарный состав языка (лексика)
3. Слова, одинаковые по звучанию, но различные по лексическому значению (омонимы)
4. Основная единица языка (слово)
5. Слова, противоположные по лексическому значению (антонимы)
6. Устойчивые словосочетания, выражения, имеющие единое лексическое значение
7.Слова, имеющие одно или несколько значений (однозначные и многозначные)
8.Слова, образованные в связи с появлением новых понятий, явлений (неологизмы)
9.Слова, употребляемые только в данной местности (диалектизмы)
10. Что такое лексические нормы? (правила употребления слов в соответствии с их значением)
1. Плеоназм – это повтор смысла. Например: «На фирме имеется свободная вакансия менеджера». Какая ошибка допущена в подчёркнутом словосочетании? Вакансия – свободная, незанятая должность. Совпадают значения слов: свободная и вакансия. В отредактированном виде предложение будет выглядеть следующим образом: На фирме имеется вакансия.менеджера.
2. Тавтология – повтор слов, основ слов в рамках одного микротекста . Например: « Выступающи й Иванов выступает первым». Отредактированные предложения: «Докладчик Иванов выступает первым», «Иванов выступает первым».
Тавтология и плеоназм – ошибки, основанные на многословии. Многословие – употребление в речи большого количества лишних слов.
Ликвидируйте плеоназмы, тавтологию. (на доске)
Своя автобиография; в марте месяце; объединить воедино; закономерно вытекает закономерность; главная суть; ценные сокровища; можно спросить вопрос; упал вниз; возобновить вновь; темный мрак; в конечном итоге; народный фольклор, жестикулируя руками.
3. Смешение паронимов – это неправильное употребление паронимов.
Паронимы — это однокоренные слова, близкие по звучанию и написанию, но различающиеся лексическим значением
Выделяют три группы паронимов:
1) слова, различающиеся приставками; например, одеть ребёнка (полностью) – надеть пальто (что-то конкретное);
2) слова, различающиеся суффиксами; например, командированный сотрудник (одушевлённое существительное) – командировочное удостоверение (неодушевлённое существительное);
3) созвучные слова; например: адресат (получатель) – адресант (отправитель), обаяние (привлекательность) – обоняние (нюх).
Концертный (абонемент , абонент).
(Зрительные, зрительские ) аплодисменты.
( Искусно , искусственно) рисовать.
( Крокодилий , крокодиловый) чемодан.
( Памятный , памятливый) разговор.
( Сытно , сыто) пообедать.
(Экономика, экономия ) времени.
(Одеть, надеть ) пальто.
Растёт число заболеваемостей гриппом (заболеваний ).(на доске)
Привезли красивую тюль и яичную шампунь (тюль и шампунь – мужского рода).
Порядок оформления сделки не прописан в законе (вместо общеупотребительного не описан )
Спасателя предоставили (представили) к награде.
Люди простодушные часто принимают желательное (желаемое) за действительное.
.Свернув у огромного валуна, мы прошли по открытой каменной долине к устью реки.
.Мы не заметили, как поднялся ветер и по небу поползла темная дождливая туча.
Учиться в университете нелегко — за короткое время нужно освоить большое
количество нового материала.
.Множество фактов — климатические и температурные условия, сроки обработки, характер освещения — влияют на развитие растения.
. Консервация овощей ведется из подвозимого сырья.
. Необходимо подписаться в акте приёма-передачи строительных материалов.
. Заведующим кафедрами представить заведующей библиотекой списки учебной литературы.
. Петя одел куртку.
. Акт составлен комиссией в составе: председатель – зам. главного бухгалтера М.Д. Пурин, членов комиссии – старший бухгалтер М.К. Дуров, бухгалтер – А.О. Лукина.
. В этом документе надо поставить свою роспись.
. Иван очень экономичный человек.
. Катерина заранее предчувствовала свою гибель.
. Павел Власов целеустремлённо стремится к своей цели.
. Сегодня у нас в гостях гость, приехавший из Белоруссии.
. Вышел сборник народного фольклора.
. На уроке дали задание написать свою автобиографию.
. Дружба дружбой, а служба службой.
. В июне месяце начинается сессия.
. Зимой необходимо одевать шубу.
. 24 Капитан корабля стоит за штурвалом руля.
25 В прошедшие дни прошли снегопады.
26. Внезапный крик филина разрушил тишину ночи.
27. Всем гостям подарили памятные сувениры.
1.Лексическое значение какого паронима сформулировано неправильно?
а) избирательный – относящийся к выборам представителей и должностных лиц путём голосования;
б) избирательский — относящийся к избирателю, принадлежащий, свойственный ему;
в) осудить – приговорить к какому-либо наказанию, вынести осудительный приговор, обвинить;
г) обсудить – выразить неодобрение кому-либо, признать неправильным.
2.Какое из перечисленных слов имеет значение «безусловный, ни от чего не зависящий, взятый вне сравнения с чем-либо»?
А) Образцовый; б) абсолютный;
в) идеальный; г) безупречный.
3.В каком предложении вместо слова ПРИМЕТНЫЙ нужно употребить ПРИМЕТЛИВЫЙ ?
а) Ваш дом самый приметный на селе: крыша железом крыта.
б) Полыхающий огонь освещает его приметное, доброе широкоскулое лицо.
в) В городе появляются новые квартиры, рождаются новые приметные точки и площади.
г) Всякий знает, как дети приметны, сообразительны, догадливы.
4.В каком предложении допущена ошибка связанная с употреблением лишних слов (плеоназм)?
а) На дне лодки я нашёл половину старого весла и кое-как после долгих усилий причалил к берегу.
б) Хронометраж времени был просчитан до секунды.
в) Зимой мы надеваем тёплые вещи обычно тёмных цветов.
г) В самом центре Москвы, проходя по Охотному ряду, мы видим памятник, поставленный в 1909 году.
VI. Практическая работа
Задание: Спишите, озаглавив и отредактировав предлагаемый текст. Объясните, где и почему произошло нарушение лексической нормы. Проставьте недостающие знаки препинания.
Русский язык это национальный язык великого русского народа.
В русском национальном языке выделяется его обработанная и нормированная часть, которая зовётся языком литературным.
Русский литературный язык это язык самой передовой революционной теории, язык передовой науки и техники, язык величайшей художественной литературы, мировое значение которой признано всем прогрессирующим человечеством. И.С. Тургенев звал русский язык «великим, могучим, правдивым и свободным». Обращаясь к молодому поколению, Тургенев писал: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, преданное нам нашими предшественниками. »
1 группа ( ошибка – неразличение паронимов )
Письмо отправили адресанту по почте. (адресату)
Человек ведет праздничную жизнь. (праздную)
Заглавный герой романа «12 стульев» никогда не терял чувства юмора. (главный)
Этот человек был полный невежа в вопросах искусства. (невежда)
Как только предоставится возможность, я поеду на юг. (представится)
2 группа ( ошибка – лексическая несочетаемость )
Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным.(показывать пример)
Два единственных вопроса тревожили жителей города: вода и тепло.
Внеклассная работа играет положительное значение в развитии детей. (роль)
Подавляющее количество заданий было выполнено. (большинство)
В голове у него метнулась мысль о побеге. (возникла)
3 группа ( ошибка – ошибочное употребление иноязычных слов )
Девушка конфиденциально призналась подругам, что переменила имя Катя на Кармен, потому что последнее импонирует её внешности. ( Слово конфиденциально следует заменить русским – доверительно, импонирует – соответствует).
Презентация парфюма состоялась в прошлую пятницу. (духи).
Срок выполнения заказа может быть пролонгирован. (продлен)
Нас попросили репрезентовать некоторые материалы. (представить)
Дефекты в подготовке выпускников вскроются во время экзаменов. (недостатки)
4 группа ( ошибка – плеоназм – употребление в речи близких по смыслу и потому логически излишних слов)
Он крепко держит в своих руках штурвал руля .
Все гости получили памятные сувениры .
Эта девочка оставила о себе очень прекрасное впечатление.
О моей автобиографии я уже рассказывал во вступительной статье.
Больной был немедленно госпитализирован в бол ьницу.
5 группа ( ошибка – тавтология – повторение однокоренных слов или одинаковых морфем )
Руководители предприятий настроены на деловой настрой .
Пилот вынужден был совершить вынужденную посадку в проливе Ла-Манш.
Но ведь вскрываются все новые факты беззаконных деяний различных деятелей .
Активисты активно участвуют в работе с молодежью.
В конце шестидесятых годов сложилась сложная ситуация.
6 группа ( ошибки, связанные с неполнотой высказывания )
Достоинство Куприна в том, что ничего лишнего.
Наши дворники обязаны были посыпать песком тротуары, мосты и другие, что в их ведении.
На уроках ребята хорошо ведут.
Необходимо повысить эффективность.
Я уже чувствую после болезни хорошо.
7 группа ( ошибка – неуместное употребление стилистически сниженной лексики)
Эта история вполне тянет на сюжет для фильма-боевика.
Куприн – потрясающий писатель своего времени.
Есть большое желание заполучить очередное издание детектива.
Этот фильм оказался абсолютно плоским боевиком.
Хорошие ученики завсегда выполняют домашние задания.
8 группа ( ошибка – употребление слова в несвойственном ему значении )
Костер все больше и больше распалялся, пылал. (разгорался)
Любителям холодных коктейлей смешивают те же компаньоны , но в других пропорциях. (компоненты)
Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса. (в результате)
Докладчики обычно фигурируют такими выражениями, как «имеет место», «оказывает помощь» и т.п. (пользуются)
Перед началом учебы я обратно прочел рассказы А.П. Чехова. (снова)
II. Воссоздание текста . Вместо точек вставьте слова, которые наиболее точно выражают мысль; мотивируйте свой выбор.
Человек … (изобрел, нашел, отыскал, придумал, создал) слова для всего, что обнаружено им … (в мире, во вселенной , на земле). Но этого мало. Он … ( назвал , объяснил, определил, указал на) всякое действие и состояние. Он … (назвал, обозначил, объяснил, окрестил, определил ) словами свойства и качества всего, что его окружает. Словарь … (воспроизводит, определяет, отображает, отражает , фиксирует) все изменения, … ( происходящие , совершающиеся, существующие) в мире. Он … ( запечатлел, отразил, сохранил) опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни, … (движению, прогрессу, развитию ) техники, науки, искусства. Он может … (выделить, назвать , обозначить, определить, указать на) любую вещь и располагает средствами для … ( выражения , обозначения, объяснения, передачи, сообщения) самых отвлеченных и обобщенных идей и понятий.
Примечание. Нашел, во вселенной, назвал, определил, отражает, происходящие, запечатлел, развитию, назвать, выражения.
Типы лексических ошибок
ТИПЫ ЛЕКСИЧЕСКИХ ОШИБОК
Лексическая несочетаемость В спортзале висела треугольная груша (в значение слова груша не входит понятие треугольная).
Неоправданный пропуск слова Никита занял первое место по английскому языку (пропущено слово в олимпиаде).
Многословие
— неоправданный повтор слова Саша сделал хороший доклад. Доклад всем понравился.
— тавтология Начало сессии начинается в конце этого месяца.
— плеоназм Хочу познакомить вас с этим юным вундеркиндом.
Неоправданное употребление антонимов В силу слабости своей позиции ему трудно было защищаться.
Неоправданное употребление заимствованных слов Анакопийская пропасть находится в курортном эпицентре, в Новом Афоне
Неоправданное использование устаревшей лексики, неологизмов, профессиональной и жаргонной лексики, стилистически окрашенных слов Ты бы еще ярче накрасила свои ланит.
В продажу поступили беспроводные клавы.
Председатель Законодательного собрания – интересный чувак.
Я признаю необходимость усиления внимания к проблеме.
Неверное использование многозначных лов, омонимов, паронимов Вытянули носочки.
Приносим извинения за предоставленные неудобства.
Смешение понятий С 1 июня самолет будет летать с остановками (с промежуточной посадкой).
Неверный выбор синонимы Этот клуб реконструировал районный зодчий (архитектор)
РАСПРОСТРАНЕННЫЕ ЛЕКСИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
Нарушение лексической сочетаемости слов: Снижается уровень жизни народа (а не ухудшается). Ухудшается состояние/ситуация, а уровень снижается/повышается.
Употребление «роспись и число» вместо «подпись и дата»: Вот такое письмо мы получили, а в конце его подпись и дата» (а не «роспись и число»). Роспись – это живопись на стенах. В документе фиксируется дата, то есть число, месяц и год его оформления.
Употребление слова «обратно» вместо «снова», «опять»: Рижский вокзал надо переименовать снова = опять (а не обратно = назад, в обратном направлении). Наречие «обратно» не является синонимом наречий «снова», «опять».
Лексическая избыточность: Отличившиеся в этой операции получили государственные награды (а не «награждены наградами»). Плеоназм и тавтология — повтор в иной форме ранее сказанного или повторение одного и того же определения другими словами.
Кроме нарушения лексической совместимости, к распространенным лексическим ошибкам относится
— смешение паронимов (роспись — подпись),
— использование слова в несвойственном ему значении («обратно» вместо «опять», «снова»)
— лексическая избыточность тавтология, плеоназм
— употребление слова иной стилевой окраски
— смешение лексики разных исторических эпох. 
Остались вопросы — задай в обсуждениях https://vk.com/board41801109
Усвоил тему — поделись с друзьями.
Тест на тему Лексические нормы
Тест на тему Использование слова в несвойственном ему значении
Тест на тему Ошибки в сочетаемости слов
Тест на тему Ошибки, связанные с употреблением паронимов
Тест на тему Ошибки тавтология и плеоназм
Тест на тему Ошибки при использовании фразеологизмов
#обсуждения_русский_язык_без_проблем
вернуться на страницу «Культура речи«, «Таблицы«, «Лексика в таблицах«, «Лексический разбор«, на главную
© Авторские права2021 Русский язык без проблем. Rara Academic | Developed By Rara Theme. Работает на WordPress.
источники:
http://infourok.ru/urokpraktikum-po-russkomu-yaziku-leksicheskie-normi-russkogo-literaturnogo-yazika-2513952.html
http://grammatika-rus.ru/tipy-leksicheskih-oshibok/
Государственное автономное общеобразовательное учреждение
«Пермский кадетский корпус Приволжского федерального округа
имени Героя России Ф. Кузьмина»
учитель русского языка и литературы
Мельникова Мария Александровна
Тест по русскому языку
«Лексические ошибки»
(задание 20 ЕГЭ)
I вариант
I Определите предложения, в которых допущены лексическое ошибки.
1. Ошибки являются формой наших неправильных, некорректных поступков.
2. Нам не дано предугадать, как слово наше отзовется.
3. Прошлая жизнь Аксиньи была насыщена горечью, разочарованием и предательством.
4.
5. Чтение – один из лучших антидепрессантов.
6. Ее улыбка была манящая и чувствительная.
7. Онегин впервые познакомился с Татьяной на ее именинах.
8. Князь Андрей не герой, потому что он не закрыл собой снаряд, а стоял и думал, как он выглядит в
глазах окружающих.
9. Герой совершил оплошность, перейдя на сторону врага.
10. Я не могу адекватно воспринимать текст в электронного носителя.
II Найдите в предложениях лексические ошибки, запишите исправленный вариант слова,
употребленного неверно.
1. Когда—то Мармеладов имел работу, но потом его сократили.
2. Екатерина II стремилась к тому, чтобы философы и писатели ославили ее имя во всем мире.
3. Мой коллега оказался полным невежей в вопросах программирования.
4. Нам советуют слушать музыку Моцарта, чтобы повысить работу умственной деятельности.
5. Эта проблема спровоцирована активным развитием науки.
III Установите соответствие между типами речевой ошибки и предложениями, в которых они
допущены.
А) Употребление слова в несвойственном
ему значении.
2. Петр Гринев схватил автомат и пошел в
атаку.
В) Неудачный выбор одного из
синонимов.
3. Особенность языка Пушкина, что очень
легкий.
Г) Пропуск необходимого слова.
4. Он был шокирован ее красотой.
Д) Неуместное употребление
разговорной/диалектной/просторечной
лексики, жаргонизмов
5. В цирке выступал очень сильный и
ловкий силач.
6. Она одела синее пальто и белый шарф.
7. Экипаж находился в ужасном
состоянии.
8. Автор восхищается своим героем, ведь
герой поступил честно.
9. Ее высказывание было
умопомрачительным.
10. Этот поступок кажется мне очень
крутым.
II вариант
I Определите предложения, в которых допущены лексическое ошибки.
1. Мародерство в деревнях расцветало.
2. Любовная лодка разбилась о быт.
3. Свою шуточную автобиографию Михаил Зощенко написал в 1928 году.
4. Над ним разыграли шутку.
5. Для меня честь – это одно из нравственных чувств, которое влечет за собой чистоту души и совести.
6. С этим положением можно согласиться только скрипя сердцем.
7. Толстой, видимо, потому писал такие большие романы, что ему некому было выговориться.
8. Экзамены буду проходить в июне месяце.
9. Обломов настолько сильно втрескался в Ольгу Ильинскую, что перестал валяться на диване.
10. Начать читать никогда не поздно.
II Найдите в предложениях лексические ошибки, запишите исправленный вариант слова,
употребленного неверно.
1. Я маленько не согласна с точкой зрения автора.
2. Нам необходимо набивать голову знаниями.
3. Ее искусные волосы не вызывали восторга.
4. У него был любимый питомник собака Чарли.
5. Булгаков сожалел, что белая армия понесла крах.
III Установите соответствие между типами речевой ошибки и предложениями, в которых они
допущены.
А) Нарушение лексической сочетаемости
слов.
Б) Употребление многозначных слов или
омонимов, приводящее к двусмысленности
высказывания.
2. Петр Гринев схватил автомат и пошел в
атаку.
В) Употребление лишнего слова
(плеоназм)
3. Особенность языка Пушкина, что очень
легкий.
Г) Неуместное повторение одних и тех же
слов
4. Он был шокирован ее красотой.
Д) Смешение лексики различных
исторических эпох.
5. В цирке выступал очень сильный и
ловкий силач.
6. Она одела синее пальто и белый шарф.
7. Экипаж находился в ужасном
состоянии.
8. Автор восхищается своим героем, ведь
герой поступил честно.
9. Ее высказывание было
умопомрачительным.
10. Этот поступок кажется мне очень
крутым.
КЛЮЧИ.
I вариант.
I — 13679
II 1 – уволили
2 – прославили
3 – невеждой
4 – улучшить
5 – вызвана
III А – 4, Б – 6, В – 9, Г – 3, Д – 10
II вариант.
I — 14568
II 1 – немного/не совсем
2 – наполнять
3 – искусственные
4 – питомец
5 – потерпела
III А – 1, Б – 7, В – 5, Г – 8, Д – 2
-
-
November 27 2011, 21:23
moeglich: Допустимо ли говорить «в июне месяце», «в сентябре месяце»? Так говорят многие, и я сама, и у Пушкина встречала. Но ведь июнь сам по себе месяц, и незачем добавлять слово «месяц», а то вроде получается масло масляное…
Еще я говорю «я не слышу твоих духов» (в смысле, не чувствую запаха). Это ужасно? 
Корректно: в июне (стилистически нейтральное употребление).
Допустимо: в июне месяце (ряд источников считает такой оборот канцелярским).
Корректно: я не слышу твоих духов (в разговорной речи).
Плеоназмы (избыточные словосочетания) часто проникают в разговорную речь из канцелярского языка: «коллега по работе», «свободная вакансия», «период времени». Некоторые, например в июне месяце, применяются настолько широко, что начинают приближаться к литературной норме. Следует, однако, помнить, что даже допустимые плеоназмы не украшают речь и не делают ее более выразительной. Парадокс, но именно стремление «говорить красиво» привело к тому, что упомянутый оборот завоевал такую популярность. При этом в разговорной речи он менее желателен, чем в официальных бумагах.
Напротив, фраза я не слышу твоих духов вполне уместна в непринужденной беседе. В современных толковых словарях зафиксировано разговорное значение слова слышать: распознавать путём ощущения; ощущать, чувствовать, замечать. Замена винительного падежа (твои духи) родительным (твоих духов) смягчает категоричность высказывания (не конкретный аромат, а духи вообще).
Между нами, в июне лучше васильки нюхать. Лариса Рубальская не даст соврать.
Придумайте сюжет о нежности и лете,
Где смятая трава и запах васильков:
Рассыпанным драже закатятся в столетья
Напрасные слова, напрасная любовь.
Задача Определите модель текста, с которым соотносится коммуникативная задача текста
+: Экзамены будут проходить в июне месяце
|
жүктеу/скачать 199 Kb.
|
Байланысты:
руский язык сессия ответтери
абай жолы эссе, автоматт 9, sro(20201559-85869), sro(20201559-85869), СЖ 7 кл география 23.11.21, 46. Елбасы 2050 стратегиясы, inbound8720057953192817153, сро 1 Касымжанова Ж.К русский я, 1377875, Қазіргі әлемдегі саясат және жаһандық мәселелер рубрика, СӨЖ Сабырбекова Арайлым, тест Құқық. Рубежка, Тарих сессия, Абай жолы, Дене жаттығуларын жіктеу
- Бұл бет үшін навигация:
- $: В каком ряду все слова являются жаргонизмами
- +: Переселенцам в этих краях приходилось очень туго: каменная почва с трудом поддавалась обработке.
+: Экзамены будут проходить в июне месяце.
+: Работ конференции лимитируется из-за отсутствия ведущих специалистов.
$: Найдите пару слов, которые не являются паронимами:
+: враг и брак
+: фарш и фарс
$: Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
+: ихней работой
+: ехай в Подмосковье
$: В каком ряду все слова являются жаргонизмами:
+: тачка, предки
+: шпора, общага
$: В каком предложении вместо слова каменный нужно употребить каменистый(паронимы)?
+: Они сразу же побежали купаться на маленький каменный пляж, где вода была тёплой.
+: Переселенцам в этих краях приходилось очень туго: каменная почва с трудом поддавалась обработке.
3-ответа
S; Определите, какими языковыми средствами можно выразить коммуникативную задачу — определение предмета (дефиниция):
+ Что есть что
+ Что называется чем
+Что называют чем
S; Определите, какими языковыми средствами можно выразить коммуникативную задачу — квалификация предмета:
+ Что считают чем
+Что представляет собой что
+ Что заключается в чем
S; Определите, какими языковыми средствами можно выразить коммуникативную задачу — принадлежность предмета к классу:
+ Что относится к чему
+ Что входит в группу (класс, тип) чего
+Что принадлежит к чему
S; Определите, какими языковыми средствами можно выразить коммуникативную задачу — классификация предмета:
+Что делят на что
+Что подразделяется на что
+ Что разделяют на что
S; Определите, какими языковыми средствами можно выразить коммуникативную задачу — качественный состав, строение предмета:
+Что входит в состав чего
Достарыңызбен бөлісу:
Теория
| 1. | Типы лексических ошибок | |
| 2. | Как решать задание ЕГЭ |
Задания
| 1. |
Выбери плеоназм
Сложность: |
1 |
| 2. |
Проверь словосочетание
Сложность: |
1 |
| 3. |
Найди и исправь ошибку
Сложность: |
2 |
| 4. |
Устойчивые сочетания
Сложность: |
2 |
| 5. |
Найди предложение с ошибкой
Сложность: |
4 |
| 6. |
Определи тип лексической ошибки
Сложность: |
4 |
Экзаменационные задания (подписка)
| 1. |
Как на ЕГЭ (1). Поиск лексической ошибки
Сложность: |
1 |
| 2. |
Как на ЕГЭ (2). Поиск лексической ошибки
Сложность: |
1 |
| 3. |
Как на ЕГЭ (3). Поиск лексической ошибки
Сложность: |
1 |
| 4. |
Как на ЕГЭ (4). Поиск лексической ошибки
Сложность: |
1 |
Тесты
| 1. |
Тренировка по теме Поиск лексической ошибки
Сложность: среднее |
14 |
Материалы для учителей
Государственное автономное общеобразовательное учреждение
«Пермский кадетский корпус Приволжского федерального округа
имени Героя России Ф. Кузьмина»
учитель русского языка и литературы
Мельникова Мария Александровна
Тест по русскому языку
«Лексические ошибки»
(задание 20 ЕГЭ)
I вариант
I Определите предложения, в которых допущены лексическое ошибки.
1. Ошибки являются формой наших неправильных, некорректных поступков.
2. Нам не дано предугадать, как слово наше отзовется.
3. Прошлая жизнь Аксиньи была насыщена горечью, разочарованием и предательством.
4.
5. Чтение – один из лучших антидепрессантов.
6. Ее улыбка была манящая и чувствительная.
7. Онегин впервые познакомился с Татьяной на ее именинах.
8. Князь Андрей не герой, потому что он не закрыл собой снаряд, а стоял и думал, как он выглядит в глазах окружающих.
9. Герой совершил оплошность, перейдя на сторону врага.
10. Я не могу адекватно воспринимать текст в электронного носителя.
II Найдите в предложениях лексические ошибки, запишите исправленный вариант слова, употребленного неверно.
1. Когда-то Мармеладов имел работу, но потом его сократили.
2. Екатерина II стремилась к тому, чтобы философы и писатели ославили ее имя во всем мире.
3. Мой коллега оказался полным невежей в вопросах программирования.
4. Нам советуют слушать музыку Моцарта, чтобы повысить работу умственной деятельности.
5. Эта проблема спровоцирована активным развитием науки.
III Установите соответствие между типами речевой ошибки и предложениями, в которых они допущены.
|
А) Употребление слова в несвойственном ему значении. |
1. Это был рок судьбы. |
|
Б) Смешение паронимов. |
2. Петр Гринев схватил автомат и пошел в атаку. |
|
В) Неудачный выбор одного из синонимов. |
3. Особенность языка Пушкина, что очень легкий. |
|
Г) Пропуск необходимого слова. |
4. Он был шокирован ее красотой. |
|
Д) Неуместное употребление разговорной/диалектной/просторечной лексики, жаргонизмов |
5. В цирке выступал очень сильный и ловкий силач. |
|
6. Она одела синее пальто и белый шарф. |
|
|
7. Экипаж находился в ужасном состоянии. |
|
|
8. Автор восхищается своим героем, ведь герой поступил честно. |
|
|
9. Ее высказывание было умопомрачительным. |
|
|
10. Этот поступок кажется мне очень крутым. |
II вариант
I Определите предложения, в которых допущены лексическое ошибки.
1. Мародерство в деревнях расцветало.
2. Любовная лодка разбилась о быт.
3. Свою шуточную автобиографию Михаил Зощенко написал в 1928 году.
4. Над ним разыграли шутку.
5. Для меня честь – это одно из нравственных чувств, которое влечет за собой чистоту души и совести.
6. С этим положением можно согласиться только скрипя сердцем.
7. Толстой, видимо, потому писал такие большие романы, что ему некому было выговориться.
8. Экзамены буду проходить в июне месяце.
9. Обломов настолько сильно втрескался в Ольгу Ильинскую, что перестал валяться на диване.
10. Начать читать никогда не поздно.
II Найдите в предложениях лексические ошибки, запишите исправленный вариант слова, употребленного неверно.
1. Я маленько не согласна с точкой зрения автора.
2. Нам необходимо набивать голову знаниями.
3. Ее искусные волосы не вызывали восторга.
4. У него был любимый питомник собака Чарли.
5. Булгаков сожалел, что белая армия понесла крах.
III Установите соответствие между типами речевой ошибки и предложениями, в которых они допущены.
|
А) Нарушение лексической сочетаемости слов. |
1. Это был рок судьбы. |
|
Б) Употребление многозначных слов или омонимов, приводящее к двусмысленности высказывания. |
2. Петр Гринев схватил автомат и пошел в атаку. |
|
В) Употребление лишнего слова (плеоназм) |
3. Особенность языка Пушкина, что очень легкий. |
|
Г) Неуместное повторение одних и тех же слов |
4. Он был шокирован ее красотой. |
|
Д) Смешение лексики различных исторических эпох. |
5. В цирке выступал очень сильный и ловкий силач. |
|
6. Она одела синее пальто и белый шарф. |
|
|
7. Экипаж находился в ужасном состоянии. |
|
|
8. Автор восхищается своим героем, ведь герой поступил честно. |
|
|
9. Ее высказывание было умопомрачительным. |
|
|
10. Этот поступок кажется мне очень крутым. |
КЛЮЧИ.
I вариант.
I — 13679
II 1 – уволили
2 – прославили
3 – невеждой
4 – улучшить
5 – вызвана
III А – 4, Б – 6, В – 9, Г – 3, Д – 10
II вариант.
I — 14568
II 1 – немного/не совсем
2 – наполнять
3 – искусственные
4 – питомец
5 – потерпела
III А – 1, Б – 7, В – 5, Г – 8, Д – 2
23 сентября 2021
В закладки
Обсудить
Жалоба
Тренировочные работы по теме «Лексические нормы речи»
Сборник тренировочный упражнений с ответами.
l-norm.doc
l-norm.pdf
ОБОБЩАЮЩИЙ ТЕСТ
Отметьте нарушения лексических норм.
1. Тихон стал косным виновником гибели Катерины.
2. Со своей будущей женой я впервые познакомился на студенческом вечере.
3. Во время интервала между уроками в аудиторию вошёл преподаватель.
4. Первоочередное внимание мы должны уделить повышению грамотности.
5. Жизненный уровень сотрудников отдела возрос.
6. В ближайшее время следует удешевить себестоимость выпускаемых товаров.
7. В текущем году успешно протекает работа по выведению новых сортов элитарной пшеницы.
8. С самого начала встречи его соперник начал подолгу задумываться и в результате попал в цейтнот.
9. Хотелось бы поблагодарить издательство за издание и выпуск этой книги.
10. В этом тексте выступления много дефектов.
ОТВЕТЫ:1,2,3,5,6,7,8,9,10
Лексические нормы. Отметьте предложения, в которых допущены речевые ошибки – тавтология или плеоназм.
1. У моей мамы в феврале-месяце день рождения.
2. Такие люди любят давать обещания, чтобы привлечь людей на свою сторону.
3. Мы чувствуем за этими словами скрытый подтекст.
4. В парикмахерской вывешен новый прейскурант цен.
5. В статье изложены основные положения новой концепции.
6. Заяц, наверное, смекнул, что ему, совершенно белому, можно спокойно лежать на белом снегу.
7. Решению этого вопроса мешает маленькая мелочь.
8. Черты ее лица четко очерчены.
9. Юноша на всем скаку заскочил в вагон мчащегося поезда.
10. Предназначение человека – в высоком; быть человеком – значит стремиться совершенству.
11 .В подтверждение своих слов адвокат привел много доводов и доказательств.
12. Доклад Петрова свидетельствует о его эрудированности и начитанности в этой области знания.
13. Базаров был человеком недюжинного ума и пылкого сердца.
14. В новом театре драмы вчера состоялась первая премьера спектакля.
15. Профессор долгие годы изучал необычные экзотические растения.
16. Крупные янтарные бусы дополняли ее наряд.
17. По ночам парк отдыха охраняется охранниками.
18. Парк знаменит древними вековыми дубами и кленами.
19. Старый черный шелковый платок окутывал шею барина.
20. С приятным человеком и поговорить приятно.
21. Чтобы понять национальный менталитет русского народа, надо серьезно изучать историю России.
ОТВЕТЫ: 1,2,3,4,5,7,8,9,11,12,14,15,17,18,21
Автор: Красиченко Ирина Анатольевна.
Все материалы авторские. Размещение на других сайтах ЗАПРЕЩЕНО.
ЕГЭ Русский язык.
Экспресс-подготовка.
Задание № 6. Лексические ошибки.
Задание № 6. Лексические ошибки.
Задание № 6 связано с проверкой умений учащихся находить лексические ошибки.
Типов лексических шибок несколько.Остановимся на наиболее типичных, чаще всего встречающихся в заданиях.
- Самой простой ошибкой, мне кажется, являются случаи, когда употребляются слова с близким, даже само собой разумеющимся значением (разновидность плеоназма): холодное мороженое, мокрая вода.
- Плеоназм. Этот тип ошибок связан с тем, что употребляются близкие по смыслу слова , то есть имеющие примерно одно и то же: главная суть, прейскурант цен, истинная правда, чернеющая темнота, своя автобиография, первая премьера, импортировались из-за рубежа, необычный феномен, яблочная шарлотка, жаркий зной, богатая роскошь, убит насмерть, маленькие малыши, обратный бумеранг, светловолосая блондинка, народный фольклор.
- Лексическая несочетаемость. Могут быть даны предложения, в которых какие-то слова просто не подходят по смыслу: совершенно мёртвый.
- Одновременное использование слов или словосочетаний, имеющих одинаковое значение, поэтому что — то является лишним: без слов, молча; после сна, спросонья; потупили опущенные головы; всю, с начала до конца.
- Тавтология. Неверно, если рядом находятся однокоренные слова: существует, существенный; цветущие цветы; рассказанное сказание.
Алгоритм выполнения задания № 6.
Лексические ошибки.
- Начинайте выполнение задания с внимательного прочтения предложения. Почувствуйте, в какой его части что-то звучит «не так».
- Как только найдёте одну из перечисленных выше ошибок, подумайте, какое слово нужно записать в ответе. Посмотрите, без какого слова смысл предложения будет непонятен, именно оно и лишнее. Нельзя писать в ответе сказуемые, так как они не являются лишними, это грамматическая основа.
Примеры.
1.Данные ювелирные украшения импортировались из-за рубежа.
Пояснение: слово «импортировались» — это сказуемое, поэтому в ответе записываем слово «из-за рубежа».
2Он после сна спросонья не понял, что уже пора собираться в путь.
Пояснение: в данном случае можно в ответе записать любое слово: «после сна» или «спросонья».
3.Они попросили у менеджера прейскурант цен на изделия фирмы.
Пояснение: в данном случае в ответ записываем слово «цен», так как в такой форме без слова «прейскурант» это слово будет употреблено неверно.
Таким образом, в каждом конкретном случае смотрите, какое слово можно убрать, какое является лишним, оно и будет ответом.
Таков алгоритм выполнения задания № 6.
Желаю удачи в подготовке к ЕГЭ!
Вера Александровна.
Задание по теме «Лексические и грамматические ошибки» (для 10-11 класса)
Перепишите исправленное предложение, устранив лексическую/грамматическую ошибку. Запишите номер соответствующей ошибки.
Ошибки:
1) неправильное употребление предлогов
2) неправильное построение предложение с причастным оборотом
3) неправильное употребление фразеологизмов
4) плеоназм
5) ошибки с паронимами
6) неправильное употребление устойчивых сочетаний
7) употребление слова в несвойственном ему значении
речевая недостаточность
Образец:
Исходный вариант: Муж Катерины был человеком безвольным, полностью подчинившийся матери.
Исправляем: Муж Катерины был человеком безвольным, полностью подчинившимся матери. – ошибка 2.
Для учителя: в конце предложения ответы выделены желтым цветом
- Его гуманность и человеколюбие известны всем.4
- А сейчас все пойдет по своим делам.3
- Люди начинают сеять урожай.6
- Большое значение он оказал на развитие литературы.6
- Вся страна от мала до великого поднялась на борьбу с врагом.3
- Он никогда не откладывал дела в длинный ящик.3
- Он шел с товарищем со школы.1
- От утра до вечера он делает кораблики из бумаги.1
- Вопреки отца он не стал жениться. 1
- Его героизм проявился при бое с врагами.1
- Погода была дождевая и пасмурная. 5
- Через шум мотора не было слышно крика детей.1
- Благодаря борьбы красноармейцев, мы выиграли войну.1
- Чацкий является единственным персонажем из передовых людей, появившийся на сцене. 2
- Труд создает человеку радость.6
- Выступление актеров нас приятно шокировало.7
- Мальчишка любил пускать туман в глаза, рассказывая о своих успехах.3
- По тропинкам, ведущих к озеру, шли люди. 2
- Матрешка – кукла-праздник, имевшая большую роль в развитии русской культуры. 6
- Атмосферный воздух здесь великолепен! 4
- В кабинете висели русские писатели. 8
- Лермонтов впервые дебютировал со стихотворением «Смерть поэта».4
- В классе у Марии Ивановны 40 учеников. И каждое утро 40 внимательных глаз смотрят на учительницу. 4
- В комплекте с инструментом шел гарантированный талон. 5
- Погруженная Татьяна в свои мысли не решается поговорить с Евгением. 2
- Меня поражает изумительная жадность Плюшкина.7
- Гоголь много описывает о похождениях Чичикова.1
- У него сразу вспотели ладони рук. 4
Расписание ЕГЭ 2023 [утверждено от 14.12.22]
- 08.10.2022
Официальное расписание ЕГЭ 2023 и график всех экзаменом в этом году. В расписании учитываются и основная волна, и досрочная, резервные дни, а также отдельные даты для выпускников прошлых лет.
Окончательно расписание было утверждено приказом 989/1143 от 14 декабря 2022 года. Изменений от предварительного расписания не было.
Дополнительные ссылки:
- Все про ЕГЭ 2023
- Тренировочные варианты ЕГЭ 2023
Сам приказ Минпросвещения России вы можете посмотреть в конце страницы.
Задавайте свои вопросы в комментариях ниже.
- 26 мая (пятница) — география, литература, химия;
- 29 мая (понедельник) — русский язык;
- 1 июня (четверг) — ЕГЭ по математике базового уровня, ЕГЭ по математике профильного уровня;
- 5 июня (понедельник) — история, физика;
- 8 июня (четверг) — обществознание;
- 13 июня (вторник) — иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский, китайский) (за исключением раздела «Говорение»), биология;
- 16 июня (пятница) — иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский, китайский) (раздел «Говорение»);
- 17 июня (суббота) — иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский, китайский) (раздел «Говорение»);
- 19 июня (понедельник) — информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ);
- 20 июня (вторник) — информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).
Резервные дни ЕГЭ 2023 основной волны
- 22 июня (четверг) — русский язык;
- 23 июня (пятница) — география, литература, иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский, китайский) (раздел «Говорение»);
- 26 июня (понедельник) — ЕГЭ по математике профильного уровня;
- 27 июня (вторник) — иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский, китайский) (за исключением раздела «Говорение»), биология, информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ);
- 28 июня (среда) — обществознание, химия;
- 29 июня (четверг) — история, физика;
- 1 июля (суббота) — по всем учебным предметам.
Расписание досрочного ЕГЭ 2023
- 20 марта (понедельник) — география, литература;
- 23 марта (четверг) — русский язык;
- 27 марта (понедельник) — ЕГЭ по математике базового уровня, ЕГЭ по математике профильного уровня;
- 30 марта (четверг) — иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский, китайский) (за исключением раздела «Говорение»), биология, физика;
- 3 апреля (понедельник) — иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский, китайский) (раздел «Говорение»);
- 6 апреля (четверг) — обществознание, информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ);
- 10 апреля (понедельник) — история, химия.
Резервные дни досрочного ЕГЭ 2023
- 12 апреля (среда) — география, химия, информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский, китайский) (раздел «Говорение»), история;
- 14 апреля (пятница) — иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский, китайский) (за исключением раздела «Говорение»), литература, физика, обществознание, биология;
- 17 апреля (понедельник) — русский язык;
- 19 апреля (среда) — ЕГЭ по математике профильного уровня и базового уровня.
Расписание ЕГЭ 2023 для выпускников прошлых лет (досрочная волна)
- 20 марта (понедельник) – география, литература;
- 23 марта (четверг) – русский язык;
- 27 марта (понедельник) – ЕГЭ по математике профильного уровня;
- 30 марта (четверг) – иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский, китайский) (за исключением раздела «Говорение»), биология, физика;
- 3 апреля (понедельник) – иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский, китайский) (раздел «Говорение»);
- 6 апреля (четверг) – обществознание, информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ);
- 10 апреля (понедельник) – история, химия;
- 12 апреля (среда) – география, химия, информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский, китайский) (раздел «Говорение»), история;
- 14 апреля (пятница) – иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский, китайский) (за исключением раздела «Говорение»), литература, физика, обществознание, биология;
- 17 апреля (понедельник) – русский язык;
- 19 апреля (среда) – ЕГЭ по математике профильного уровня.
Расписание ЕГЭ 2023 для выпускников прошлых лет (основная волна)
- 22 июня (четверг) – русский язык;
- 23 июня (пятница) – география, литература, иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский, китайский) (раздел «Говорение»);
- 26 июня (понедельник) – ЕГЭ по математике профильного уровня;
- 27 июня (вторник) – иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский, китайский) (за исключением раздела «Говорение»), биология, информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ);
- 28 июня (среда) – обществознание, химия; 29 июня (четверг) – история, физика;
- 1 июля (суббота) – по всем учебным предметам.
Расписание ЕГЭ 2023 осенней волны
- 6 сентября (среда) – русский язык;
- 12 сентября (вторник) – ЕГЭ по математике базового уровня.
Продолжительность ЕГЭ 2023
- по математике профильного уровня, физике, литературе, информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ), биологии составляет 3 часа 55 минут (235 минут);
- по русскому языку, химии, обществознанию, истории – 3 часа 30 минут (210 минут);
- по иностранным языкам (английский, французский, немецкий, испанский) (за исключением раздела «Говорение») – 3 часа 10 минут (190 минут);
- по математике базового уровня, географии, китайскому языку (за исключением раздела «Говорение») – 3 часа (180 минут);
- по иностранным языкам (английский, французский, немецкий, испанский) (раздел «Говорение») – 17 минут;
- по китайскому языку (раздел «Говорение») – 14 минут.
Что можно брать на ЕГЭ 2023?
Допускается использование участником экзаменов следующих средств обучения и воспитания по соответствующим учебным предметам:
- по математике – линейка, не содержащая справочной информации (далее – линейка), для построения чертежей и рисунков;
- по физике – линейка для построения графиков, оптических и электрических схем; непрограммируемый калькулятор, обеспечивающий выполнение арифметических вычислений (сложение, вычитание, умножение, деление, извлечение корня) и вычисление тригонометрических функций (sin, cos, tg, ctg, arcsin, arccos, arctg), а также не осуществляющий функций средства связи, хранилища базы данных и не имеющий доступ к сетям передачи данных (в том числе к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет») (далее – непрограммируемый калькулятор);
- по химии – непрограммируемый калькулятор; периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева; таблица растворимости солей, кислот
и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов; - по географии – линейка для измерения расстояний по топографической карте; транспортир, не содержащий справочной информации, для определения азимутов по топографической карте; непрограммируемый калькулятор;
- по иностранным языкам – технические средства, обеспечивающие воспроизведение аудиозаписей, содержащихся на электронных носителях,
для выполнения заданий раздела «Аудирование» КИМ ЕГЭ; компьютерная техника, не имеющая доступ к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»; аудиогарнитура для выполнения заданий раздела «Говорение» КИМ ЕГЭ; - по информатике (ИКТ) – компьютерная техника, не имеющая доступ к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»;
- по литературе – орфографический словарь, позволяющий устанавливать нормативное написание слов и определять значения лексической единицы.
Смотреть в PDF:
Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.