Экзамены для учителей москвы

Современный учитель встречает на своём профессиональном пути множество трудностей и испытаний. Одним из них является регулярное подтверждение своей квалификации. И если в вашей голове уже возник вопрос «Как пройти независимую диагностику МЦКО учителю», то вы точно по адресу!

Что такое МЦКО?

МЦКО — это Московский центр качества образования, учредителем которого является Департамент образования и науки Москвы. Он существует для аттестации образовательных учреждений, оценивания знаний учащихся, а также проведения мониторинга их деятельности.

Миссия МЦКО — формирование региональной системы оценки качества образования для развития системы столичного образования.

Зачем проходить диагностику МЦКО?

В одной из наших статей мы уже говорили о том, что основным требованием к учителю при трудоустройстве в школу является диплом. Но работодатель может предъявить дополнительные требования при приёме на работе (например, пройти диагностику МЦКО).

Для оценки знаний преподавателей МЦКО проводит независимые диагностики трёх типов:

1. Онлайн-диагностика в формате ЕГЭ;
2. Иностранные языки (устная часть);
3. Онлайн-диагностика с предметным и метапредметным содержанием.

В зависимости от потребностей преподавателя и целей его работодателя можно выбрать подходящую диагностику.

Как пройти независимую диагностику МЦКО учителю?

Разумеется, перед прохождением диагностики стоит подробнее узнать о ней. Расскажем о наиболее значимых аспектах в 7 фактах:

1. Оформить свою заявку можно на сайте МЦКО в разделе «Индивидуальная диагностика». Далее на электронную почту придёт код регистрации и ссылка на страницу авторизации.

1. Диагностика платная, её можно оплатить онлайн в личном кабинете на сайте МЦКО.

1. Демоверсии работ можно найти на сайте ФИПИ.

1. Педагог получает свои результаты в переводе на 100-балльную шкалу. Всего существует 4 уровня:

• экспертный – от 85 до 100%;
• высокий   – от 70 до 84%;
                      – от 67 до 84% (диагностики в формате ЕГЭ по математике (профильный уровень); 
• базовый  – от 50 до 69%;
                     – от 50 до 66% (диагностики формате ЕГЭ по математике (профильный уровень); 
• ниже базового – ниже 50%.

1. Работы в формате ГИА проверяются 5 рабочих дней начиная с даты, следующей за днем выполнения работы.

1. После оглашения результатов можно увидеть свою работу в личном кабинете.

1. Свидетельство о результатах прохождения независимой диагностики действует 5 лет.

Что думают сами учителя о диагностике МЦКО?

В основном ничего хорошего. Основными минусами учителя считают дороговизну прохождения диагностики и не такую уж и независимую оценку. Да и никто не идёт на диагностику по собственному желанию — только для получения работы.

Читайте также:

Проблема. Кажется, что в сдаче ЕГЭ для учителей нет никакого смысла. Они уже в курсе о стратегиях выполнения заданий и о том, какие изменения будут в этом учебном году. Да и сами занимаются подготовкой учеников к сдаче.

Решение. Но избежать элементарного забывания не всегда удается даже учителям. И потому в прохождении теста есть некий смысл. Если педагог сдает ЕГЭ с высокими баллами, гарантирует ли это столь же высокий результат у учеников?

Есть ли потребность в ЕГЭ для учителей

Не только выпускники вынуждены сдавать единый государственный экзамен, такая же задача стоит и перед педагогами. Примечательно, что многие учителя с трудом набирают высший балл по предмету, который преподают. Именно это наводит на мысль, что аттестация педагогов работает некорректно.

ЕГЭ для учителей вызывает много вопросов. Многие считают аттестацию несовершенной, заявляя о том, что есть другие способы проверки знаний. Сотрудники министерства образования постоянно модернизируют данный экзамен, желая снизить количество бумажной отчетности со стороны педагогов.

Некоторые региональные центры оценки качества образования разработали свои методики проверки, сократили аттестацию, а также избавили педагогов от заполнения бумажного портфолио. Последовать их примеру хотят и на федеральном уровне.

Изменения в аттестации педагогов ничуть не хуже демонстрируют качество их работы. К примеру, на территории Московской области учителя могут продлить квалификационную категорию, при этом, не формируя новое портфолио каждые пять лет. Если за этот срок у педагога были победители олимпиад, выпускники с высоким балом по ЕГЭ (от 80-ти), или же он сам состоит в экспертной комиссии проверки, тогда продление происходит без особых трудностей.

Конечно, если за годы работы у учителя накапливается много дипломов, сертификатов с научных конференций, ему выдано несколько грамот за публикации или есть призы с конкурсов, тогда он без проблем соберет внушительное портфолио. От учителей требуется вести не только постоянную научную работу со школьниками, но и заниматься активной внеклассной деятельностью. Это очень ценится, поощряется.

Большая часть работников сферы образования недовольны тем, как происходит деление на первую и высшую квалификационные категории. Последний статус зачастую получают те, кто собрал большое портфолио, состоящее из дипломов и сертификатов за внеучебную деятельность.

К сожалению, такие учителя не всегда могут показать себя в преподавании с лучшей стороны. Критерии портфолио для присвоения той или иной квалификационной категории отличаются лишь границами проходных баллов. Некоторых педагогов возмущает такая несправедливость.

Многим молодым специалистам удается с легкостью получать квалификацию. Для получения первой им достаточно поработать пару лет, принимать активное участие в жизни школы и собирать за счет этого качественное портфолио.

Отработав в ученом заведении еще несколько лет и собрав еще больше документов, они уже получают высшую категорию. А некоторые возрастные педагоги, которые проработали в школе десятки лет, не всегда могут с легкостью получить квалификацию. Проблемой может стать банальный человеческий фактор, при котором комиссия по непонятной причине открыта и доброжелательна с одним учителем, но строга и несправедлива к другому.

Все же есть шанс, что система будет усовершенствована. Работе над ней уделяется достаточно времени. Многие работники сферы образования ждут глобальную трансформацию алгоритмов аттестации. Проблема в том, что не каждый педагог, знающий свой предмет на «отлично», является по-настоящему грамотным, профессиональным учителем.

Аттестационный тренинг в формате ЕГЭ для учителей

В текущем году были внесены изменения в федеральный закон-273 «Об образовании в Российской Федерации». Теперь аттестация педагогов проходит в два этапа. На первом этапе от учителя требуют подтверждение того, что он профессионально пригоден и по праву занимает свою должность. На втором этапе педагога попросят обосновать ту квалификационную категорию, которая ему присвоена.

Если оба этапа пройдены успешно, результаты ЕГЭ для учителей – на высоком уровне, тогда педагог может рассчитывать на повышение квалификации. Комиссия в очном формате очень тщательно проверяет знания педагога, его навыки, методику преподавания, оценивает его способы общения с учениками.

Каждый педагогический работник должен понимать, что сдать ЕГЭ для учителей ему придется в любом случае, сейчас или позже. На данный момент в РФ существует добровольная и обязательная аттестации. Если учителю необходимо получить документ о прохождении проверки на знания и профессиональную пригодность, то он отправляется на обязательную аттестацию. Комиссия оценивает навыки учителя, определяет уровень соответствия занимаемой им должности.

Нововведения могут решить важнейшие задачи, которые стоят перед Минобрнауки России:

• благодаря новой методике, проверка уровня знаний педагогов стала глубже;
• теперь проще установить соответствие педагога занимаемой им должности;
• педагоги получили новый стимул для более углубленного преподавания по профильному предмету;
• учителя смогут продемонстрировать свои навыки не только в теории, но и на практике, а потом полученные знания и новый опыт применят в подготовке школьников к выпускным экзаменам.

ЕГЭ для учителей полезен уже тем, что при его прохождении педагог может поставить себя на место школьника. Так гораздо лучше заметны возможные ошибки или трудности, которым необходимо уделить больше времени при подготовке. Подобная аттестация уже введена в Москве и некоторых других городах. Ожидается, что на эту систему переведут все школы в ближайшие несколько лет.

В 2022 году пройти подобный экзамен должны были все, кто проходил аттестацию более 5-ти лет назад. В 2023 году от обязательного прохождения ЕГЭ для учителей освобождены педагоги с имеющимися квалификационными категориями и беременные.

От обязательной аттестации могут отказаться те, кто в течение двух предыдущих лет преподавал и до сих пор работает в учебных заведениях, а также находящиеся в декрете. Однако с того момента и до времени аттестации должно пройти не менее 2-х лет.

Если педагог не присутствовал на работе последние 4 месяца, то он тоже может не проходить аттестацию прямо сейчас. В обязательном порядке пройти ЕГЭ для учителей ему необходимо в период, начинающийся по истечении календарного года с момента возвращения на место работы.

Добровольная аттестация предназначена для тех, кто задался целью самосовершенствования, желает повысить собственную квалификацию, планирует свой карьерный рост. Нововведенная аттестационная форма для педагогов практически во всем похожа на то, что было раннее. 

Учитель, который хочет повысить собственную квалификационную категорию, должен обратиться к своему непосредственному руководителю. Тот поможет ему написать заявление на прохождение добровольной аттестации, указав в графе «цель» — получение новой категории. Также ему будут выданы методические рекомендации для учителей, сдающих ЕГЭ.

Администрации школ должны донести до своих подчиненных, что аттестация им просто необходима. Это новый, интересный опыт. Благодаря ему, педагоги смогут показать свою профессиональную пригодность, почувствовать весь спектр эмоций, который ощущают выпускники и, конечно, смогут вырасти в профессиональном плане.

Цели и задачи аттестации

Специалисты федеральной службы по надзору в сфере образования и науки заявляют о самой главной цели проведения ЕГЭ для педагогов. Это организация справедливой оценки компетентности работников учебных заведений. Результаты, полученные после прохождения аттестации, объективно определят достойных педагогов, заслуживающих присвоения одной из квалификационных категорий.

Для того чтобы оценивание проходило без нарушений, разрабатывается стандартный инструментарий для оценивания уровня подготовки работников педагогической сферы. Под обсуждение попадет все, что касается педагога: предметные, методические, социально-коммуникационные направления, информационно-коммуникационные технологии и прочее.

Только в этом году запланированную аттестацию пройдут примерно 15 тысяч учителей математики, русского языка и литературы.

Министерством образования определены следующие цели и задачи ЕГЭ для педагогов:

1. Содействие повышению качества подготовки педагогов при помощи создания научно обоснованной схемы комплексной оценки их компетентности.
2. Создание модели для исследования квалификационного уровня учителей по русскому языку, литературе и математике.
3. Разработка инструментария, способного точно оценить профессионализм педагога.
4. Исследование профессионального уровня учителей – словесников и педагогов по математике.
5. Анализ и обсуждение итогов проведения ЕГЭ для педагогов по русскому языку, литературе и математике.

Как проходит сдача ЕГЭ у учителей

Контролировать все этапы прохождения аттестации будет специальная комиссия, состоящая из представителей организаций образования. Во главе – управляющий, он издает приказ о формировании данной комиссии и утверждает состав. Комиссия должна включать:

• заместителя;
• председателя;
• секретаря и других членов комиссии.

Назначается дата проведения заседания комиссии.

Рекомендации для учителей по ЕГЭ практически ничем не отличаются от тех, что даются выпускникам. Сама процедура аттестации тоже идентична. Те же проверки металлоискателем, запрет на пользование мобильными устройствами в ходе проверки знаний.

За проведением наблюдает комиссия и в помещении ведется видеосъемка. Шпаргалки строго запрещены. Временные интервалы такие же, как при сдаче ЕГЭ школьниками: на экзамен по русскому языку отводится 210 минут, а на математику 235 минут.

Если результаты аттестации не устраивают учителя, то он может подать апелляцию в течение 90 дней с того момента, как узнал о них, и даже опротестовать решение в судебном порядке. Можно прибегнуть к другому варианту решения проблемы – сформировать специальный состав комиссии по трудовому спору.

Сданное ЕГЭ для учителей может показать высокий уровень квалификации педагога, а это повод настоять на повышении заработной платы.

Чтобы получить наивысший педагогический разряд, нужно быть не просто учителем с большим стремлением к карьерному росту, но и иметь первую категорию. Между присвоением категории и последующим повышением должно пройти не меньше двух лет активной педагогической деятельности. 

Наивысшая квалификация присваивается не только тем педагогам, кто уже имел ее в своем арсенале. Свои высокие результаты, полученные ранее, нужно подтвердить. Повышение может проходить спустя пять лет после предыдущей аттестации. После этого срока некоторые педагоги требуют автоматического продления документа об их квалификации.

Многие педагоги возмущены требованием пройти аттестацию. Они утверждают, что результаты профессионального тестирования и так демонстрируют уровень их знаний и способность к преподаванию. Однако вопросы профтестирования затрагивают совсем небольшой пласт тех научных знаний, которыми обязан обладать педагог-предметник. Там практически нет заданий, требующих развернутого ответа.

Скорее всего, это сделали для облегчения проверки тестов комиссией и для экономии времени прохождения. Но трудно спорить с тем, что три часа один раз в пять лет можно потратить на то, чтобы подтвердить или повысить свою квалификацию.

Возмущаются учителя еще и из-за неуверенности в своих силах. После университетского обучения сложно перестроиться и написать тест в формате ЕГЭ. Забавно, что достаточное количество педагогов, претендующих как на первую, так и на высшую категорию, получают гораздо меньше 90 баллов на первой сдаче теста. Возможно поэтому профтестирование на данный момент является предварительным этапом перед основной оценкой работы учителя — портфолио.

Педагоги должны разработать свою методику преподавания предмета. Качественную и интересную. Дети имеют право на получение знаний в необычном формате. Так они лучше будут запоминать материал, с радостью идти на уроки, отпадет надобность в репетиторах и курсах. Прочувствовать все, что испытывает школьник перед подготовкой к ЕГЭ, а потом и на самом экзамене, поможет новая форма аттестации учителей.

В этом году московские учителя впервые начали проходить ЕГЭ, чтобы почувствовать себя на месте школьников.

Registration for the Test

ВКС Teaching Methodology Test for English teachers – методическое тестирование для преподавателей английского языка разработано экспертным советом центра Подготовки преподавателей BKC по формату Кембриджского экзамена ТКТ и представляет собой серию, состоящую из пяти модулей: трех основных и двух специализированных. Модули 1-3 проверяют общие знания о принципах и методиках преподавания, специализированные фокусируются на узких областях обучения иностранному языку. Модульный формат обеспечивает максимальную гибкость: все тесты трех основных модулей можно сдавать вместе или по отдельности в любом порядке.

• Module 1 проверяет общие знания о языковых системах, задачах преподавателя, методиках и видах деятельности, доступных для использования на уроках. Кандидат должен показать понимание терминологии и учебных процессов, а также способность применить их в заданной ситуации.
• Module 2 направлен на проверку знаний о планировании уроков, а также затрагивает лингвистические и методологические справочные ресурсы, которыми могут руководствоваться учителя.
• Module 3 проверяет способность учителя организовывать процесс обучения и управлять аудиторией, знание способов мотивации учащихся, умение адаптировать язык в соответствии с уровнем подготовки студентов.

Модули CLIL и YL затрагивают специализированные области преподавания иностранного языка.

• CLIL (Content and Language Integrated Learning) проверяет знание основ междисциплинарного подхода к обучению. Предназначен для учителей-предметников, которые преподают свои дисциплины на английском языке.
• YL (Young Learners) – модуль для учителей, которые работают с детьми 6-12 лет. Проверяет знание концепций, связанных с обучением и развитием учащихся этого возраста, понимание методик преподавания, систем планирования и критериев оценивания.

Даты проведения и стоимость экзамена

Система баллов

За каждый правильный ответ ставится 1 балл, за каждый неправильный – 0 баллов. В зависимости от общего количества баллов кандидату выставляется оценка от Band 1 (минимальная) до Band 4 (самая высокая).

Для получения Band 4 необходимо правильно ответить на 70 из 80 вопросов. Band 3 ставится кандидатам, набравшим 45 и более баллов. Band 1 и 2 не считаются провалом, однако ценятся намного меньше, чем Band 3 и 4.

Результаты:

Участники ВКС Teaching Methodology Test получат сертификат в электронном виде.

Групповые заявки:

Центр может провести выездное тестирование на Вашей территории. Мы открыты к сотрудничеству и готовы обсудить Ваши предложения и пожелания.

Ознакомиться с процедурой регистрации

Чтобы устроиться на работу учителем, необходимо сдать ЕГЭ

Такое правило начало действовать при устройстве на работу на должность педагога в Москве. Теперь, чтобы устроиться на работу на должность учителя, недостаточно предоставить диплом о профильном образовании. Для всех потенциальных педагогов из других регионов ввели новое правило при устройстве на работу в столичные школы: обязательную сдачу единого государственного экзамена по своей дисциплине. Причем, результат должен быть не ниже среднего. Так что теперь ЕГЭ – это не только обязанность выпускника, но и учителя.

Глава департамента образования Москвы обратил внимание, что в московских школах уровень оплаты труда педагогов один из самых высоких в стране. Поэтому в столицу стараются приехать и молодые специалисты из других регионов. Теперь такому соискателю недостаточно предоставить резюме руководству и показать диплом об оконченном профильном образовании. Необходимо будет также доказать свои знания посредством сдачи ЕГЭ.

Также глава департамента обратил внимание, что такое обязательство не распространяется на учителей московских школ.

Образовательные вебинары
для педагогов

Сертификат выдается сразу после прохождения
Лицензия на образовательную деятельность – №0001058

Ответы

Почебыт Татьяна Евгеньевна

А как сдавать ЕГЭ будут учителя изо, физкультуры, ОБЖ, технологии? Какое неуважение к педагогам данных предметов!

Куранова Елена Юрьевна

А чем учителя московских школ отличаются от коллег других регионов??!!

Александр

В Москве и цены соответствующие. Так что зарплата — это чисто формльное отличие. На деле эта разница в з/п не ощущается.

Корепанова Анастасия Владимировна

Мне кажется, что если сдавать экзамены, то всем! В том числе и московским!!!А учителя и так аттестацию постоянно проходят!!!

Анастасия Николаевна

Предлагаю ещё и депутатам госдумы сдавать экзамены по предметам : история России, законодательство РФ, ин.яз.А то как-то несправедливо)))учителя сдают экзамены, вступая на должность, а депутаты нет.

Ивлиева Наталия Алексеевна(эксперт сообщества)

Депутатам надо не экзамены сдавать, а работать по месту жительства. В Москву приезжать только на сессии. Как было раньше и ближе к народу будут!

Ирина Ивановна

Согласна с Вами,Наталия Алексеевна! А еще считаю, что депутатам неплохо бы з/п платить среднюю по региону. а не такую,как сейчас.

Александр

Не говорите ерунду. «Закон-во РФ» — это целый блок разных разделов, а не один предмет.Таким же образом рассуждая, можно прийти к выводу, что школьный учитель должен сдавать экзамены по всем предметам, которые учил в вузе.

Герасимова Наталья Сергеевна

А может правильно? Ведь не секрет, что подготовка кадров сейчас хуже. В детский сад приходят молодые специалисты, которых приходится доучивать. Раньше приходили молодые специалисты из педагогических училищ хорошо знающие методику и психологию, только практики не хватало, а сейчас — методика хромает. Вот и приходится старшему воспитателю и коллегам — стажистам работать над этим. А если студент будет знать, что до работы не допустят не сдав ЕГЭ, серьёзнее будут относится к учёбе и практике.::smile42::

Анастасия Николаевна

Счастливые…к вам в школу приходят молодые кадры ::smile13:: а у нас проблема…с кадрами.

Красноперова Марина Рудольфовна

Получается, что наличие диплома ничего не значит?!

Ружицкая Вероника Александровна

Сразу после 11-го класса ::smile5::::smile5::::smile5:: Ой, умора! Что творят! Что творится!::smile49::::smile49::::smile49::

Отредактировано 08-07-2018 13:55

Красноперова Марина Рудольфовна

Получается так! В нашей республике долгое время практиковалась сдача ЕГЭ при аттестации, а потом при аттестации стали сдавали другой экзамен, а ЕГЭ сдавали каждый год просто так!

Александр

Сами себе придумали чепуху, сами же себя и намешили.Кто вам сказал, что диплом не нужен для работы в школе???
И кто вам сказал, что сразу после 11 класса можно устроитсья?!

И что вас так рассмешило?
Лично я работаю школьным учителем математики.
Но в 11 классе я знал математику лучше, чем сейчас.

Потому что мы изучали её на более высоком уровне (каждый год программу урезают).
И объяснял материал я тоже лучше, чем сейчас, когда учился в 11 классе.

Потому что мозги были свежее, чем сейчас.

Отредактировано 10-07-2020 00:13

Александр

Что значит «наличие диплома ничего не значит»?!!!По-вашему, в школу без диплома принимают??? (только по результатам ЕГЭ?)
Ничего подобного!!!
В школе без диплома не возьмут!

Возмущаются здесь те, кто не знают свой предмет.
Как вы подготовите школьников к ЕГЭ, если сами его боитесь???

Александр

Не несите чепуху!В школу без диплома учителем не возьмут!

Анастасия Николаевна

Вы предполагаете, что я этого не знаю?
В школу без диплома не возьмут, но в онлайн-школу берут выпускников +90, в депутаты/министры, связанные с образованием берут тех, кто не имеет специлизированного образования

Анастасия Николаевна

Мне нравится Александр агрессивными категорическими ответами:» Не несите ерунду! Не говорите чепуху!»
В данной теме учителя немного пофантазировали, пошутили…

Костарева Ирина Геннадьевна

Ух, закрутили…Но, знаете, что интересно…Приходят в школы молодые специалисты, которые знают изучаемый предмет только по учебникам ВУЗа, а школа — это сейчас, практически, совсем не то, чему учат в институтах…Надо задуматься, почему знания ВУЗа не совпадают с требованиями в школах.
Аттестация для учителей сейчас итак достаточно накручена, чтобы еще и ЕГЭ решать…
По мнению руководства департамента образования Москвы, учителя из провинции слабоваты в знаниях:)? А Москвичи — высокообразованы:))? Смешно:) И унизительно…

Отредактировано 07-07-2018 15:17

Александр

То есть дети обязаны уметь решать ЕГЭ, а учителя— нет?
Если учитель не умеет решать ЕГЭ, ему нечего делать в школе.
А если умеет, то для него не будет проблемой решить ЕГЭ.

«Надо задуматься, почему знания ВУЗа не совпадают с требованиями в школах».
А что здесь «задумываться»? Ответ и так очевиден. В вузе учат высшую математику, а в школе — элементарную. В вузе учат высшую химию, а в школе — элементарную. И так далее.

Или вы хотиете, чтобы в педвузах учили тому же, что и в школах? Этакие великовозрастные школьники бы там учились?

«Приходят в школы молодые специалисты, которые знают изучаемый предмет только по учебникам ВУЗа».А в школе они, простите, чем занимались? Учебники не открывали?

Отредактировано 09-07-2020 23:59

Александр

«По мнению руководства департамента образования Москвы, учителя из провинции слабоваты в знаниях:)? А Москвичи — высокообразованы:))? Смешно:) И унизительно…»
Не «по мнению», а так и есть!!!
В московских педвузах учиться значительно сложнее!
И кадры выходят более подготовленные.
Я учился в московском педвузе.
Но у меня были знакомые из педвузов других городов.
И мы все теоремы учили с доказательством, а они — без доказательств.
И вообще, у них сильно урезана программа.
И знания у них хуже.

В смысле «унизительно»???
Кто виноват в том, что столицы всех стран более развиты, чем окраины?

Костарева Ирина Геннадьевна

Не стану спорить с человеком, который крайне боится показать свое лицо и, элементарно, написать свое имя. Пустой аккаунт — пустые слова. Удачи.

Анастасия Николаевна

Ирина Геннадьевна, золотые слова. ::smile1:: Поддерживаю и умолкаю, не отвечая на агрессию господина инкогнито

Потамошнева Наталья Алексеевна(эксперт сообщества)

…пора давно, а то очереди из учителей в школы стоят!

Болтова Елена Ильинична

Да, прямо все рвутся и от претендентов очередь в школу на место учителя! Это не в кино сниматься, очередей нет…::smile48::Пусть ещё что-нибудь придумают, тогда ещё и приплачивать придётся, чтобы молодёжь привлекать. Как медики молодые по миллиону получают или квартиру, чтобы привлечь на работу в сельскую местность.

Ружицкая Вероника Александровна

Напугали — ЕГЭ сдать, чтобы устроиться в школу! Ну, не устроился и ладно. Гувернантки в Москве, ой как нужны. Ради интереса прошлась по вакансиям (именно с моим предметом связанные). От 100 тыс и выше. Агенства запрашивают диплом о высшем образовании. Никакого ЕГЭ! А денюжка о-о-о-очень хорошая! Так что, не было учителей и не будет, все разойдемся по семьям. С такой политикой и до всей страны доберутся. Окончил ВУЗ, сдай ЕГЭ, иди работай.

Отредактировано 08-07-2018 14:00

Антонова Надежда Николаевна(эксперт сообщества)

Да, вы правы,у меня много знакомых учителей работают в семьях.Довольны всем.Кушают, отдыхают за границей, а зарплата в кармане::smile2::

Антонова Надежда Николаевна(эксперт сообщества)

А о чём жалеть, семью перевезли в Москву и наслаждаются жизнью.Пока никто не вернулся, а наоборот зовут к себе работать родственников::smile2::::smile2::::smile2::

Александр

Ни у кого нет цели вас «напугать».Есть цель не допустить до работы безграмотных «учителей».

А если вас ЕГЭ «напугало», то в школе вам делать нечего.
И вы своим отказом там работать только обрадуете директора, а не испугаете.

Ружицкая Вероника Александровна

Такое ощущение, Александр, что Вы совсем не чувствуете атмосферу беседы. С шашкой наголо бросаетесь на всех. Это ирония от осознания несправедливости по отношению к учителю. Сколько времени нахожусь на сайте, сколько было дискуссий на разные темы, но ни от одного коллеги не слышала таких слов в свой адрес. У «бездарного» учителя, как вы утверждаете, дети ОГЭ и ЕГЭ на «4» и «5» не сдают. Думаю, Вы поняли, о чем я говорю. Извините, если обидела Вас. Успехов в работе, коллега. P. S. Какие же все смелые с личной страничкой «почти инкогнито».::smile3::

Отредактировано 11-07-2020 23:50

Гвалдин Александр Юрьевич

Я тоже предлагаю чтобы ЕГЭ сдавали депутаты, чиновники из Минобразования. А что?Депутат должен быть разносторонним человеком, чтобы принимать законы, решающие проблемы людей в самых различных сферах жизни. Пусть 5-7 экзаменов сдадут. А чиновники из Минобразования пусть проверяют нововведения ЕГЭ на себе сначала, а не на детях.

Александр

Сравнили… Сдать 5-7 экзаменов и сдать 1 экзамен. Разницы не видите? А почему сразу не все 12?

Отредактировано 10-07-2020 00:11

Костарева Ирина Геннадьевна

Очень хочется поднять руку и опустить ее со словами…отнюдь нецензурными…::smile26::::smile26::::smile26::::smile26::Дети итак не хотят идти в школу, а как «отведают» практики, так и подавно…А в педВузах поступают, например, на информатику на основе ЕГЭ по обществу…::smile45::

Александр

Вот для этого и нужно будущему учителю информатики сдавать ЕГЭ по информатике!!!
Потому что в бытность школьником он сдавал ЕГЭ по обществу!

Как можно доверить детей учителю, который вместо информатики знает только общагу???