Экзамены убивают детей

Смертельный ЕГЭ: Дети сводят счёты с жизнью после экзаменов

Каждый год в период ЕГЭ приходят трагические новости. 2021-й не стал исключением: в Москве покончил с собой юноша, неудачно сдавший экзамен по химии. Три года назад свела счеты с жизнью барышня из Тамбовской области из-за ЕГЭ по математике. В 2019 году в Чебоксарах девушка умерла прямо во время экзамена. А скольким выпускникам становится плохо во время ЕГЭ, но это, к счастью, не заканчивается фатально?

Выпускникам советской школы читать такие новости дико. Да, экзамены – как выпускные, так и вступительные – всегда были неслабым стрессом. Но не припоминается случаев, когда из-за неудачной сдачи оных кто-то сводил счёты с жизнью. Да и массовых падений в обморок во время самих экзаменов тоже не помнится. В чём же дело? Школьник нынче хлипкий пошёл или система такова, что может согнуть в бараний рог даже вполне здорового подростка?

Смертельный экзамен

Вначале – о трагических примерах. 17 июня Lenta.ru сообщила о том, что в Москве наложил на себя руки семнадцатилетний школьник после неудачной сдачи экзамена по химии. Юноша учился в химико-биологическом классе и после школы планировал поступать в РГУ нефти и газа (НИУ) имени И.М. Губкина. Однако на ЕГЭ он не набрал даже минимально необходимых 36 баллов, и это несмотря на то, что учился в целом средне.

В 2018 году в Тамбовской области девушка покончила с собой после ЕГЭ по математике. Этот предмет, как пишет Life, давался ей с большим трудом. По свидетельству её подруги, учительница часто пугала её тем, что она может не сдать экзамен. В день трагедии барышня пришла на работу к маме, поделилась с ней своими переживаниями. После этого отправилась домой… а нашли её уже мертвой.

В 2017 году в Челябинске барышня пыталась свести счёты с жизнью после ЕГЭ по русскому языку. К счастью, её удалось спасти. А в 2016 году на Алтае шестнадцатилетний парень всё-таки завершил начатое после провальной сдачи экзамена.

В новостях фигурирует масса случаев, когда детям становится плохо во время экзамена. В этом году в Череповце несколько ребят вынуждены были прервать сдачу ЕГЭ по состоянию здоровья. В 2020 году в процессе написания работы «сомлели» несколько пензенских школьников: в экзаменационной аудитории не было кондиционеров. Похожая ситуация была и в Курске. В 2018-м для ученицы из Северной Осетии экзамен закончился комой, а в 2019 году в Чебоксарах девушка с врождённым пороком сердца умерла во время ЕГЭ…

Пожалуй, хватит. Аналогичных примеров – масса: каждый может убедиться в этом самостоятельно. Мы же попробуем разобраться в причинах явления.

Школьников искусственно накручивают

Повторюсь: экзамены были стрессом и до введения ЕГЭ. Да, переживали. Да, бывало, не спали ночами, готовясь к ним. Наверное, и плохо становилось кому-то. Но не было такого масштаба трагедий – об этом можно говорить с известной степенью уверенности. Так что же изменилось?

По мнению психотерапевта высшей категории Ольги Матвиевской, можно говорить о двух причинах явления. Во-первых, невротизация поколения в целом: общий градус напряжённости в обществе значительно возрос. Во-вторых, не менее важны социально-экономические причины. В СССР ведь как было? Провалил экзамены в вуз в текущем году – можно снова попробовать в следующем. Места бюджетные, и если не совсем дурак – подготовишься и поступишь. Сейчас ЕГЭ автоматически привязан к поступлению в вуз.

Экзамен в нынешнем виде не означает проверку знаний. От его результата зависит, будет ребёнок учиться бесплатно или же придётся тратить на его образование колоссальные деньги из семейного бюджета. Возможно, даже залезть в кредиты. На кону стоит очень многое, и родители заранее начинают педалировать эту ситуацию. Проще говоря, накручивают детей. Накручивают учеников и педагоги: два года перед ОГЭ и ЕГЭ за школьной партой ни о чём другом больше и не говорят. То есть обучение уже направлено не на получение знаний, развитие эрудиции и кругозора, а на успешную сдачу экзамена. Ребёнок находится под этим прессингом – «надо сдать!» – с утра до вечера. Напряжение растёт,

– говорит Ольга Матвиевская.

Экзамен сдаётся бездушной системе

По мнению психотерапевта, играет немаловажную роль и то, что нынешний экзаменационный стресс растянут во времени. Раньше выпускные  и вступительные экзамены были разнесены, и школьник довольно быстро узнавал их результаты. Допустим, если при поступлении в вуз ты набрал явно меньше проходного балла, то уже морально готов к тому, что в этом году не будешь зачислен. Сейчас же выпускники находятся в стрессовом состоянии фактически от начала экзаменов до момента зачисления в вуз. Моя дочь, вполне психически устойчивая барышня, после известия о зачислении спала неделю – с короткими перерывами…

При этом, как считает эксперт, важную роль в нагнетании стресса играет и коммуникативный фактор.

Когда проектировали варианты сдачи ЕГЭ, не предусмотрели эмоциональный и коммуникативный факторы вообще. В советской школе мы сдавали выпускные экзамены знакомым людям – учителям из своей школы. От них можно было получить невербальную поддержку – например, когда педагог просто подойдёт, похлопает по плечу, скажет «держись». Учителям известен реальный уровень знаний «своих» детей, и если педагог видит, что школьник прокалывается исключительно из-за нервов, он успокоит, задаст наводящие вопросы.  Сейчас экзамен сдаётся бездушной системе – ученик пишет работу словно в пустоту. И эта пустота пугающая,

– считает Ольга Матвиевская.

Получается, что цель экзамена – выявить истинный уровень знаний учащегося – в таких обстоятельствах вряд ли достигается. Стрессанул, впал в ступор – получи неуд, даже если в действительности знаешь предмет на отлично. Где же здесь объективность, о которой нам говорили, вводя ЕГЭ?

Профнепригодные отличники

При всех вышеописанных строгостях уровень подготовки современных выпускников школ и вузов зачастую не выдерживает никакой критики. И вопрос здесь не в наличии специальных знаний и навыков: всему этому молодого человека можно обучить в процессе работы. Часто приходится сталкиваться с тем, что эти ребята просто не в состоянии воспринять профессиональные знания ввиду отсутствия базы, которую, по идее, должны давать в школе и вузе. В итоге даже выпускники с красным дипломом вполне могут оказаться профнепригодными. В чём же дело?

Во-первых, это связано с ситуацией в обществе. В учебниках, например, содержатся проверенные сведения. Но когда подросток читает в соцсетях огромное количество фейковых новостей, у него создаётся совсем другое представление о мире в целом. Цифровой контент совершенно иначе представляет информацию, и глубоких знаний у ученика не возникает,

– поясняет Ольга Матвиевская.

Во-вторых, как мы уже говорили, последние два года в школе ребят фактически не учат, а натаскивают на успешную сдачу ЕГЭ. Одно дело, когда человек, например, углубляется в историю, ему нравится этот предмет, при этом включается  эмоциональный компонент познания, формируется эрудиция. А механическое заучивание ответов не только не формирует глубоких знаний, но и напрочь отбивает всякий интерес к изучению предмета.

Но самое главное – при такой системе обучения очень плохо развивается (или даже не развивается вообще) ассоциативное мышление, столь необходимое во многих профессиях. И в итоге получаем «оцифрованного» специалиста, которого натаскали решать профессиональные задачи в рамках шаблона. Но как только задача выходит за эти рамки, человек впадает в ступор. Он не знает, что делать. Система не учит людей думать, у них отсутствуют навыки анализа и синтеза – вот в чём главная беда!

Даже если ты любишь этот предмет, нет смысла углубляться, строить ассоциативные образы, изучать какие-то нюансы, читать дополнительную литературу. Какой смысл, если это не поможет успешно сдать экзамен? И потом, наверняка многие из нас, кто получил высшее образование, могут сказать, что институт не дал знаний как таковых. Знания теряются, знания обновляются. Постоянно приходится совершенствоваться, и спустя пять лет  после окончания вуза тебе эти знания не нужны совсем. Ну а школа должна давать именно базу: умение искать и перерабатывать материал, формировать своё видение мира. Проще говоря, умение учиться. А сейчас этого не происходит,

– резюмирует Ольга Матвиевская.

Общество против

Есть ли у ЕГЭ плюсы? Наверное, да: он действительно в значительной степени снизил влияние коррупционного фактора при поступлении в вузы. Но стоит ли это искалеченной психики детей? Стоит ли это жизней ребят, в стрессе покончивших с собой? Ещё вопрос: нужны ли стране профнепригодные отличники, которых готовят не к жизни в сложном и многообразном мире, а только лишь к сдаче экзаменов?

Общество уже ответило на эти вопросы: согласно результатам опроса портала SuperJob, 68 процентов респондентов высказались за отмену ЕГЭ (в исследовании участвовали 1600 человек из разных регионов России). Что ж, остаётся ждать ответа от тех, кто принимает решения…

«Ты не сдашь»

Ежегодно май и июнь являются наиболее стрессовым временем в жизни учеников 9 и 11 классов. В это время они сдают Государственную итоговую аттестацию (ОГЭ и ЕГЭ), которая определяет их дальнейший путь. Однако справиться с огромным напряжением удается далеко не всем. Согласно статистике Единой межведомственной информационной системы, всего на время экзаменов приходится 20% детских самоубийств.

«Перфекционизм родителей и высокие требования к подростку могут способствовать восприятию ЕГЭ или ОГЭ как непреодолимого препятствия и спровоцировать суицидальные переживания», — прокомментировали статистику в подведомственном Министерству просвещения Центре защиты прав и интересов детей.

При этом суицидальные переживания у школьников иногда начинаются задолго до экзамена. Так, 27 февраля 2019 года жительница Владивостока позвонила на станцию скорой помощи и сообщила, что ее подруга изувечила себя. Приехавшие на указанный адрес медики забрали школьницу в травмпункт, где ей остановили кровь и наложили швы, после чего отправили на амбулаторное лечение.

Полиция расследует обстоятельства этой истории. В ходе разговора с правоохранителями пострадавшая призналась, что решилась на такой шаг из-за страха не сдать ЕГЭ. Она отметила, что не может усвоить школьную программу в нужные сроки и считает себя глупой.

Однако уберечь детей от необдуманных поступков удается далеко не всегда. Так, в июне 2018 года 17-летняя школьница из села Токаревка Тамбовской области была найдена мертвой после ЕГЭ по математике. По данным местного издания «Твой Тамбов», незадолго до смерти девушка часто говорила о своем страхе не сдать экзамен по математике, а на пробном тестировании смогла решить задания только при помощи одноклассников. Непосредственно в день трагедии она пришла домой и поделилась страхами с матерью – та отреагировала спокойно и не стала ругаться. Тем не менее через несколько часов тело девушки обнаружили на заднем дворе дома.

Издание также пообщалось с подругой погибшей, которая выразила мнение, что к самоубийству школьницу также могло подтолкнуть давление со стороны учителя по математике. По словам девушки, женщина часто грозилась, что из-за неуспеваемости выпускница не сдаст ЕГЭ.

«Возможно, она и хотела, чтобы школьница начала учиться, но ей это не дано. Математику она вообще не понимала, как бы она этого ни хотела. Вечные ее (учителя по математике — «Газета.Ru») эти фразы «ты не сдашь», по моему мнению, могли повлиять на всю эту ситуацию», — пояснила жительница Токаревки.

«Ты нас на всю республику опозорил, тебя выгонять надо»

В апреле 2018 года свести счеты с жизнью также решил ученик 11 класса одной из школ Подмосковья. Его тело нашли непосредственно после того, как школьник в очередной раз позанимался математикой. По словам матери подростка, ребенок был одаренным в области естественных наук, однако математика ему давалась с трудом. Кроме того, на задачи он давал короткие ответы, и учителя каждый раз напоминали ему, что за отсутствие развернутого решения на ЕГЭ будут сильно снижены баллы.

Женщина подчеркнула, что в последнее время ее сын много переживал из-за экзаменов и выбора будущей профессии. По ее мнению, ребенок просто не справился с навалившимся стрессом и решил свести счеты с жизнью.

Июль 2016 года также всколыхнул трагическими событиями Новосибирск. Тогда местный пастух обнаружил тело 18-летнего ученика 11 класса, случайно проходя через лесополосу. По словам педагогов школы, в которой учился мальчик, ребенок шел на золотую медаль. «Леонид был гордостью школы: свободно говорил на английском, увлекался историей, побеждал на научных конференциях, конкурсах чтецов. Романтичный такой парень, неординарный», — вспоминали учителя.

На момент трагедии парень сдал уже два необходимых экзамена. Впереди оставалась только физика, которая, по словам учителей, ему совсем не давалась, однако была обязательной для поступления в летное училище, о котором мечтал школьник.

В день трагедии он как ни в чем ни бывало пришел в школу, чтобы распечатать тесты для подготовки. «Должен был вернуться к пяти вечера на репетицию Парада выпускников, — вспоминают педагоги. — И маме сказал, туда пошел. А сам, похоже, побрел в лес».

В том же месяце ЧП произошло и на Алтае — там нашли тело еще одного школьника, 16-летнего ученика 9 класса. «Русский и математику мальчик написал на «двойки», — рассказали его одноклассники сайту kp.ru. — Завуч, вроде как, парня при всех пристыдила: мол, неуды только у тебя из всей школы, ты нас на всю республику опозорил, тебя выгонять надо. Он расплакался и пошел домой».

Уже через два часа родители обнаружили школьника дома мертвым. По факту инцидента следователи возбудили уголовное дело по статье «Доведение до самоубийства» в отношении завуча школы, рассказали «Российской газете» в СУ СКР по Республике Алтай. Сама женщина свою вину отрицала.

«Не сдашь, можешь домой не возвращаться»

Как отмечают эксперты, в суицидах школьников зачастую виноваты как педагоги, так и родители, которые оказывают на детей огромное эмоциональное давление.

«ЕГЭ для многих возведен в ранг «все или ничего». В связи с этим для детей экзамен чаще всего становится в прямом смысле слова вопросом жизни и смерти: сдал — имею право на существование, нет — нет», — сообщила «Газете.Ru» детский психолог Людмила Суркова. В 2018 году ей позвонила клиентка из Москвы — в тот момент она сидела около тела своего погибшего сына. В день ЕГЭ подросток не вынес эмоционального напряжения.

«Когда сын шел сдавать ЕГЭ, я ему говорила: «не сдашь, можешь домой не возвращаться, жизнь твоя будет кончена» и так далее. Что я могла еще сказать?» — оправдывалась женщина, в тот момент находившаяся в состоянии шока.

По словам Сурковой, мать погибшего мальчика вполне понимала причины случившегося, однако не признавала своей вины. «Женщина не отдавала себе отчет в том, что она сделала. Несмотря на длительное общение с психологами, которое продолжается и сейчас, она так и не смогла оправиться от трагедии в семье», — отметила психолог.

В российских школах не хватает психологов — к тому же их постоянно сокращают, подчеркивает Суркова. «Они очень нужны. Также важна психологическая подготовка учителей, директоров. Все понимают, что оценки детей – это показатель эффективности их работы, который они хотят держать на нужном уровне, однако это не может быть важнее жизни детей», — пояснила эксперт.

Суркова призвала родителей не запугивать детей, а спокойно обсуждать с ними, что произойдет, если сдать ЕГЭ хорошо не получится. «Та же работа, саморазвитие, армия в конце концов. Вариантов развития событий много — главное не позволять ребенку замкнуться в круговороте стресса и надуманных проблем», — заключила специалист.

Значимость ЕГЭ для жизни подростка сегодня сильно преувеличена, считает психолог-консультант Арина Липкина. «Известно огромное количество историй, когда оценки абсолютно не влияли на дальнейшую судьбу, и троечники становились великими, а отличники скатывались в никуда. Нужно почаще напоминать об этом детям, да и самим родителям не забывать.

Ведь как назовешь корабль, так он и поплывет, поэтому как настроишь школьника, так он и воспримет свой экзамен», — пояснила она.

Центр защиты прав и интересов детей в апреле 2019 года разработал сценарий специального собрания для педагогов, которое поможет подготовить родителей учеников 9-11 классов к правильной линии поведения во время ГИА. Так ведомство планирует бороться с высоким числом детских смертей в предэкзаменационное время.

«Это время и так наполнено стрессом и негативными переживаниями ребенка, которые могут привести его к депрессии», — подчеркнули в центре. Там также порекомендовали родителям сохранять спокойствие, участвовать в жизни подростка и проводить с ним разговоры на тему его переживаний.

Для 15-летнего ученика школы-интерната в Дербенте полученный «неуд» стал в его детском сознании катастрофой, и выхода из тупиковой ситуации он не увидел. Мальчик планировал поступать в профильный кадетский класс, и его близкие уже представляли будущего 10-классника марширующим в красивой форме. Но с двойкой по математике (то есть с «неудом») об этом не стоило и мечтать. Пересдача — только в июле. Самым обидным было то, что до тройки, по словам одноклассников, ему не хватило всего одного балла.

Узнав результат, подросток свел счеты с жизнью. Свой мобильный телефон он велел передать брату, предварительно стерев оттуда всю информацию.

Дербентские мамы жарко обсуждают случившееся в городских пабликах. Многие считают систему госэкзаменов травмирующей психику детей.

— В свое время мы прекрасно учились, и совсем не тяжело нам было, — говорит одна из родительниц. — Замечу, что школьную программу никто не ругал и спокойно мы поступали в вузы — кто в «мед», кто в «пед», кто в авиационный. А сегодня, после 9-го класса родная школа отказывается от ученика, в 10-й не всех берут — мол, вдруг потом ЕГЭ не сдаст? Детям сложно — отсюда и такие трагедии.

Другие родители считают, что в суицидах из-за учебы все-таки виноваты не экзамены и не школьная программа, а взрослые.

— Я своих детей не ругала за двойки, хотя у всех были математические способности. И то мне сейчас мой средний сын Али говорит, что ненавидит математику. Мол, если бы знал, что в жизни она ему не пригодится, никогда бы её не учил, — признается мама из Дербента — к слову, потомственный учитель математики. — Нельзя ругать и бить детей за их неспособности. Каждому человеку даётся что-то своё. 

На моей практике был случай, когда учитель занимался с ученицей дополнительно и девочка сошла с ума. Не у всех мозг выдерживает нагрузку. Программа сейчас по сравнению с 1980 годом увеличена, а часы на математику уменьшены.

В пресс-службе минобрнауки республики теперь проводят проверку «условий воспитания и обучения, сохранения жизни и здоровья обучающихся в образовательной организации». Однако слова погибшего мальчика о том, что он не оправдал чьих-то надежд, и без всяких проверок говорят сами за себя. Ребенка явно прессовал кто-то из взрослых: может быть, учителя, может быть — родственники, а может — и те, и другие.

— Начиная с первых классов, родители ругают своих чад за плохие оценки, ставят в пример отличников или детей своих друзей — «более умных», «более прилежных». Таким образом, реализуя свои амбиции, мы, взрослые, с ранних лет формируем у ребенка осознание того, что он любим нами только в том случае, если делает успехи. — рассказывает «МК» психолог Татьяна Хохлова. — К старшим классам эта внутренняя установка у ребенка только крепнет. В итоге экзамены затмевают все остальное. Провалившись, подросток впадает в такую панику, что перестает мыслить трезво. Причем внешне родитель может даже не догадываться, что ребенок задумал свести счеты с жизнью.

Эксперт отмечает, что, пока идет экзаменационная кампания, взрослым еще не поздно поговорить с детьми и объяснить: плохая оценка на ОГЭ или ЕГЭ — это не конец света:

— Школьник должен понимать, что вы любите его любым. И вы должны ему это проговорить именно вслух — не стоит думать, что он и так это знает.

— Если у ребенка внутренний перфекционизм и он очень заточен не результат, это в большинстве случаев связано с ожиданиями родителей, — подтверждает психолог Алиса Зотова. — Чаще всего это проявляется у мужчин в отношении сыновей: «Плохо сдал экзамен? Не поступил? Ты мне не сын, ты не мужчина». В итоге школьник не видит будущего, в его понимании дальше жизни нет. 

Такой подросток ставит знак равенства между «отличник» и «хороший ребенок», между «поступил в институт» и «состоявшийся сын или дочь». Но родители должны дать ребенку возможность ошибки, дать понять, что проигрыш — это вообще-то нормально, не все может в жизни получаться с первого раза. Подростку свойственен максимализм: «все или ничего», «или я на коне, или я в яме». Это элементарная физиология, мозг подростка формируется таким образом, что для него есть только черное и белое. И в этот период он может делать выводы, по которым будет жить всю жизнь. Родитель должен это понимать и бережно относиться к такому моменту, самому не допускать крайностей.

Вместе с тем эксперт отмечает, что суицид никогда не случается по какой-то одной причине — просто что-то (в данном случае — двойка) становится для него поводом. Поэтому внимание родителей должно быть приковано не к одному фактору, а в целом к ребенку.

— Советую, пока не поздно, сесть вместе с ребенком и продумать план действий в случае плохой сдачи экзаменов, — советует учитель математики Нина Николаева. — Например, если ли не пройдет в профильный 10-й класс, можно попытаться попробовать перевестись туда в 11-м или в середине года. А, может, с теми баллами, которые он набрал, его примут в другой школе с аналогичным направлением? Если подросток хочет стать программистом или юристом, можно попробовать уйти после 9-го в профильный колледж. Туда, кстати, обычно проще поступить. Ну а в случае с ЕГЭ тем более не стоит переживать, ведь в вуз можно поступить и через год.

— Одна моя сокурсница в институт поступила с пятой попытки, — говорит психолог Алиса Зотова, — И это на самом деле лидерские качества — значит, человек может ставить дальние цели. 

Первый раз про ЕГЭ я услышала во втором классе

Мы жили с родителями в одной из стран СНГ, а потом переехали в Россию. Увидев крестики у детей в детском саду, я попросила меня крестить. Родители это сделали и записали меня в воскресную школу. К первому классу я точно знала, что христианин должен быть образованным, и очень хотела учиться.

Школа была недавно построена, только что открыта, куча техники — и все заперто в кладовке. Все дети, кроме меня, жили в другом районе, были материально обеспечены и со своими интересами. А я даже в компьютерные игры никогда не играла. Математику по Петерсон я решала за один урок, поэтому на дом ничего не оставалось. Помню, как мне выдали дневник с одними пятерками. Близко дружила только с одной девочкой, которая в третьем классе умерла от рака, и тогда из товарищей остались только книги.

В началке я подтягивала одноклассников по разным предметам, причем так успешно, что удивлялись их родители. Легко писала контрольные по истории за 5-й класс, иногда вместо физкультуры проверяла тетрадки одноклассников. В 4-м классе провела вместо учителя несколько уроков по основам православной культуры.

В начальной школе выигрывала олимпиады по русскому, математике, литературе. Потом было затишье. У меня не было электронной книги и планшета, а очень хотелось, удалось их выиграть на олимпиадах в 7-м и 8-м классах.

Олимпиады для меня были принципом выживания. Приходишь в незнакомый класс, где все дружат, надо заработать статус.

Шмотками, техникой и прочим я взять не могла, семья не тянула. Поэтому выплывала на интеллекте.

Сейчас я живу с мамой, бабушкой и 11-летним братом. Отец — переменное звено, мама с ним в разводе, но время от времени эта кара нас настигает. Пока отец не пил, он занимался со мной математикой, в раннем детстве на ночь мне включали Вивальди. Мой брат совсем на меня не похож: ютуб, слаймы и прочие бессмысленные развлечения.

Первый раз про ЕГЭ я услышала во втором классе. Нас предупреждали, что уроков не будет, потому что ребята досдают ЕГЭ либо пересдают. И приучали к мысли, что когда-нибудь у нас будет ЕГЭ. И тогда меня это тревожило.

Физичка «сгорела» на моих глазах

Из своей первой школы я ушла в 5-м классе, потому что мне стали рисовать оценки. Есть ошибка или нет — пять, пять, пять. Я находила ошибки постфактум, мама тоже. И тогда меня отдали в православную гимназию. Там я стала человеком, научилась баловаться. Раньше 4-х вечера оттуда никто не уходил — так было хорошо, учителя буквально выгоняли домой. Мотивация на учебу сохранялась. Меня до сих пор воспринимают как живой компьютер. «Не станешь ли донором мозга для меня?» — обычная шутка.

В старших классах меня перевели в другую школу ближе к дому, я снова начала завоевывать место под солнцем, быстро выяснилось, что я сильнейший в параллели ученик. Наш классный руководитель не только учила, но и воспитывала. Например, на свои деньги она покупала белые рубашки для мальчиков и выдавала тем, кто забывал красиво одеться в парадный день. А новой классной бумажки важнее нас.

В основном, преподают все как 100 лет назад: объясняют тему, пишем конспект, решаем образцовые задачи. Потом отрабатываем. Но по факту я на самообразовании. В школе получаю базу, некоторые учителя дают дополнительные карточки. Отношение учителей разное: кто-то на «вы», а кто-то заваливает.

В начале учебного года у нас ушло 3 педагога. На кого-то свалили все 11-е классы, у кого-то вычли треть зарплаты, потому что заявка на аттестацию была подана позже. Учителя куда-то ездят, а потом ночами пишут никому не нужные проекты. Физичка «сгорела» на моих глазах. Успешный сильный учитель, она вдруг перестала решать задачи, стала ошибаться, часто говорить, как она устала и ничего не хочет. Считает дни до конца года, когда уйдет из школы. Я точно никогда не стану учителем.

Учебником истории мы не пользуемся, там одна глава на ВОВ, пять на Путина. И другими тоже, только геометрию открываем, остальные лежат, учимся по конспектам, почему-то в учебниках нет нужной информации. По поводу олимпиад учителя приходят ко мне и спрашивают, как я готовлюсь. Это называется система подготовки олимпиадников.

Но вообще меня считают выскочкой. Учителя могут читать приказ об олимпиадах и забыть фамилию ученика. И ты не попадаешь на олимпиаду, тебя просто пропустили. А я хожу и стучусь, и напоминаю: я написала олимпиаду, может, вам приходили результаты? Или, например, не получается база данных по информатике, я еду к учителю, у нее тоже не выходит, в конце концов, находим погрешность в тексте. А мои одноклассники не любят за что-то бороться. Их стратегия — потерпеть, подождать, само рассосется.

Детей, у которых есть настрой на образование, я встречала только в «Сириусе». Там у меня появились друзья, мы ходили по Сочи, спорили о религии, философии. А здесь круто — напиться до чертиков. Все ждут попойку по окончании одиннадцатого класса. Большая часть моих сверстников развлекается либо в крупном ТЦ с большой концентрацией брендов и кинотеатров, либо в кальянной. Еще кто-то в кофейни ходит. Мне ничего не подходит. Я не курю, не пью, не употребляю кофе.

Примерные девочки не орут матом, а швыряют вещи молча

ЕГЭ шло за нами по пятам. В 9-м классе нам говорили: вы ОГЭ-то сдадите, а ЕГЭ гораздо жестче. И готовили нас по материалам ЕГЭ, по некоторым предметам различий особых нет. В 10-м классе давали потихоньку задания, чтобы мы привыкали. А 11-й класс весь целиком про ЕГЭ. Какие-то вещи прошли новые, но немного.

Нам часто говорят: «Вы ничего не сдадите». Сначала мы шутили про армию и прочее, шутки стали мрачнее к Новому году и сейчас исчезли. Многие перестали ходить в школу, потому что не видят в этом смысла. Зачем мне ходить на ОБЖ, где дети играют в карты с учителем? Или на биологию, где одни и те же данные с 9-го класса?

Домашку никто не делает. Все ходят к репетиторам, к их заданиям даже двоечники относятся ответственно. Школа — это такая помеха на пути к вузу. Я ее тоже устраняю. Прогуливаю, беру больничный. У нас часто ребята срывают все уроки. Кроме химии, потому что она нужна большей части класса. А мне нужна физика, и на их истериках я теряю время. Сегодня я не пошла в школу, потому что бесполезно. Лучше дома с книгой посижу.

У нас добавилась астрономия в 11-м классе, спасибо государству! Ее надо вводить в 6-м классе, когда дети еще чего-то хотят. А в 11-м эмоций уже нет. Только истерика, когда приходит мысль о несдаче ЕГЭ. Триггеры бывают разные: учитель что-то сказал не так, ошибку заметили, замечание сделали. Кидают тетрадки, ручки, начинают орать, как все достало. Примерные девочки не орут матом, а швыряют вещи молча. У них еще и давление семьи.

У нас каждый в классе живет с затаенной трагедией, что он не сдаст ЕГЭ и не поступит.

Одноклассники сели на новопассит еще в 9-м классе, когда занимались с репетиторами перед ОГЭ. Я вроде не самый глупый человек, но меня тоже накрывает. Я надорвала здоровье, нервы, у меня нет сил, я ничего не хочу. Сейчас я убитый человек, который хочет только сдохнуть. Моя мотивация умерла в 11-м классе. Я ничего не хочу читать, смотреть. Отдых последние 2 года выглядит так: доходишь до кровати и лежишь. Я с 10-го класса сплю днем — мозг не справляется с нагрузкой.

На уроках тоже спят. Ты пришел в школу, отсидел 7 уроков, написал 3 контрольные в один день, уже устал. Добрался домой, поел — пришел репетитор. Отзанимался, надо отдохнуть. Силы сделать домашку появляются где-то к 10 вечера. Делаешь только ту, которая прямо в край, например, сочинение. А потом задания репетитора. Мои одноклассники перестали есть, потому что некогда готовить и не всем родители оставляют еду. Едят с утра и что-то вечером. Хорошо, что у меня бабушка есть.

Старшеклассник — это такое заморенное, забитое, худое и невыспавшееся существо, которое пытается запихать в голову академические знания. Было время, что я ложилась в 2 часа ночи, вставала в 5 утра. Сейчас я поняла, если послать школу в бан, появляется время, чтобы побыть человеком.

Кстати, учителя родителей особо не трясут. Они в школе появляются, если ребенок хулиганит, бьет стекла, на уроки не ходит. У многих напряженные отношения с родителями. Некоторых одноклассников прогнули под тот вариант предметов, которые считают нужным сдавать родители. Одна девочка хотела быть переводчиком, но ее убедили, что она никуда не поступит, и она теперь сдает химию, чтобы хоть куда-то взяли. Отец другой одноклассницы мотает ей нервы. Ей не давали денег, она рисовала и продавала картины, заработала 8 тысяч на выпускной, отец их просто забрал.

«ВПР все списали? Отлично, поставлю пятерки, проверять не буду»

Наше министерство решило, что нам еще нужны экзамены помимо ЕГЭ. В 11-м классе сдают 6 предметов, которые не входят в твой набор ЕГЭ. Называется это все ВПР — всероссийская проверочная работа. Я не знаю, кого они хотят видеть на нашем месте. Киборгов?

ВПРы мне кажутся безумием. Вот у нас была работа по истории. И все списывали с телефонов: ответы сливаются в интернет за сутки. «ВПР все списали? — спросил учитель потом. — Отлично, всем пятерки поставлю, проверять не буду». Я не знаю ни одной школы, где бы не списывали ВПР, и я тоже списывала. Потому что не хотела сидеть как лох два урока в кабинете. Нет худа без добра, хоть домой на полтора часа раньше прийти.

Что касается ЕГЭ, 50-60 баллов без репетиторов можно набрать легко. А 70-80 уже не получится. Сейчас я плачу 1000 рублей за один урок русского, 1200 стоит математика. У многих родители весь 10-й класс копили деньги. Отец алименты не платил никогда, я трачу на репетиторов 4800 в неделю, не знаю, откуда мама берет деньги, у нее зарплата 20 тысяч рублей.

При этом нет человека, который может решить КИМ (контрольно-измерительный материал — прим.ред.) по математике полностью. У нас нет таких учителей точно. Среди детей, может, только те, кто в Пхеньян на соревнования ездит. 4 задачи трудные, остальные средние. И на все вместе дается 4 часа. На олимпиаде каждая такая задача — час. А тут плюс десяток других. Задания во второй части ЕГЭ по всем предметам очень серьезные. Я показывала по математике первокурсникам, оказалось, многие на первом курсе матфака такие не решали.

У меня класс — физхим. И все хотели в местный медицинский вуз. 13 медиков было в классе в начале года, а сейчас туда поступают 3-4. А все почему? У нас взятки в медвузе не ниже 100 штук, с кого-то даже миллион брали, с отличников тоже.

Официально там есть бюджетные места. Но по факту ты туда не поступишь. А в местный ГУ на физфак проходной балл знаете какой? 55 по каждому предмету! Это очень мало, и это показательно. В сельскохозяйственный институт и Лестех берут всех подряд, даже баллы только лишь за участие в олимпиаде начисляют.

Сейчас мне на ЕГЭ фиолетово, я все равно уеду. Даже если завалю и поступлю в колледж. Я хотела в Питер, но Москва ближе. Я хотела в МГУ, но у меня нет репетитора по физике. Те, которые были на рынке, мне не понравились, а на более сильного не было денег. За рубеж — не знаю. Я читаю Агату Кристи по-английски, но думать на этом языке еще не могу. Может, волонтером куда-то поеду — это максимум.

На хороший вуз я не сдам ЕГЭ, а в плохой поступать не хочу, мне хватило моей школы. Была еще мечта поступить в МФТИ на биофизику. Но эту мечту разбили сразу, я спрашивала, как к ним поступить, мне ответили, что нужна как минимум серебряная медаль международной олимпиады по физике. Я поняла, что этот вуз не для меня.

Убрать 10-11-е классы из школ и создать центр ЕГЭ

Министерству образования я бы посоветовала отстать от школы. И вернуться к тому, что делали в 90-х. Я видела учебники того периода — самая здравомыслящая вещь. Убрать ВПРы. ОГЭ ввести не в 9-м, а в 8-м классе.

Ты вроде мелкий, мелкий, потом — хлобысь, и вузовская программа. Как-то резко это происходит. Взять эти все проекты. Их не надо давать раньше 8-го класса. Я в пятом классе просто шила фартук. А сейчас дети описывают, как у них возникла проблема сшить фартук, как они искали в интернете решение, составляли сетку идей — вот скажите, кому это надо?

Я ездила в Москву на исторические смены тренинга «Путь к Олимпу», говорила с ребятами, мы пришли к выводу, что надо убрать все 10-11-е классы из школ и создать единый центр ЕГЭ. Пусть бы там были лучшие педагоги, можно было бы сочетать предметы, которые нужны. Получилось бы более качественное и вариативное образование. И педагогов бы тоже выбирали. То, что у нас нельзя их выбирать — это самое паршивое. С 7-го класса детям уже понятно, кто как преподает, а сделать они ничего не могут.

По поводу родителей — я, как Макаренко, считаю, не надо их подпускать к детям старше 12. Не надо критиковать, вообще ничего не говорить вроде «о, скатываешься», «о, дворник». Мы не глупые. Большая часть из нас прекрасно понимает, что к чему. Мы видим, как ЕГЭ усложняют, баллы увеличивают, а места в вузах уменьшают. Как прорваться на рынок труда, непонятно.

Лучшее, что родители могут сделать для своих детей — дать навык ручного труда. Чтобы после 18 был шанс заработать деньги.

Другой вариант — уехать за рубеж, но мне нравится Россия, и я такой способ не рассматриваю. Как сказал на диагностике психолог, у меня завышенные амбиции. Ну вот, пойду их занижать.

Глава Сбербанка предложил избавиться от школьных экзаменов

Герман Греф считает, что экзамены убивают в детях желание учиться

05 сентября 2019, 13:04, ИА Амител

Герман Греф / Фото: Yandex