Электив по русскому языку 11 класс подготовка к егэ

Приложение

к основной образовательной программе

среднего  общего образования

приказ № 488ос от 30.08.2018г.

Тюменская  область Ханты-Мансийский автономный округ – Югра Нижневартовский район муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новоаганская общеобразовательная средняя школа  имени маршала Советского Союза Г.К. Жукова»        Рабочая программа

элективного курса  для учащихся  11 класса

среднего общего образования

2018/2019 учебный год

 «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»

составитель рабочей программы:

Юрьева М.А.,

учитель русского языка и литературы,

I квалификационная категория

пгт. Новоаганск, 2018

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Рабочая учебная программа элективного курса по русскому языку в 11 классе составлена на основе:

             -примерной программы: « Русский язык 10-11 класс» Программа среднего общего образования по русскому языку, автор Н.Г.Гольцова, Москва: «Русское слово», 2014г.

— приказа Министерства образования  Российской Федерации  от 5 марта 2004 г.  №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)общего образования».

 Элективный предмет имеет практическую направленность и служит дополнением к основному курсу русского языка в 11 классе.

         Рабочая программа элективного курса предназначена для подготовки учащихся к экзамену по русскому языку и составлена из расчета 1 час в неделю  (35 часов в год).

             Элективный курс «Подготовка к ЕГЭ.  Русский язык. 11 класс»   используется в качестве обобщающего учебного курса по русскому языку для учащихся 11 класса   при подготовке к единому государственному экзамену (далее – ЕГЭ). Содержание курса опирается на знания, умения и навыки учащихся старших классов, сформированные в основной школе. Содержание программы предполагает расширение и углубление теоретического материала, позволяющее формирование практических навыков выполнения тестовых заданий  на ЕГЭ. Вместе с тем курс даёт выпускникам средней школы  целостное представление о богатстве русского языка, помогает использовать в повседневной  практике нормативную устную и письменную речь.

     ЦЕЛИ КУРСА: освоение учащимися 11 класса норм русского литературного языка, подготовка старшеклассников к выполнению заданий экзаменационной работы на более высоком качественном уровне, формирование устойчивых практических навыков выполнения тестовых и коммуникативных задач на ЕГЭ, а также пользования нормированной устной и письменной речью в различных сферах дальнейшей (послешкольной) жизни. Главная цель курса – обеспечить поддержку освоения  содержания учебного предмета «Русский язык» всеми выпускниками средней школы, сформировать умения и навыки выполнения тестовых и коммуникативных заданий на уровне, позволяющем и учителю, и (что самое важное) выпускникам прогнозировать положительные результаты выполнения экзаменационной работы в с учетом  способностей и языковой подготовки обучающихся.

     Задачи курса:

     — изучение нормативных и методических документов Минобрнауки, материалов  по организации и проведению ЕГЭ по русскому языку;

     — совершенствование языковой грамотности учащихся, формирование умения выполнять все виды языкового анализа;

     — дифференциация освоения алгоритмов выполнения тестовых и коммуникативных задач учащимися с разным уровнем языковой подготовки;

     — обучение старшеклассников осознанному выбору правильных ответов при выполнении тестовых заданий;

     — освоение стилистического многообразия и практического использования художественно-выразительных средств русского языка;

     — совершенствование лингвистической компетенции выпускников при выполнении части С экзаменационной работы.

  Элективный курс обеспечивает к концу его изучения овладение следующими умениями:

     — умение оценивать речь с точки зрения языковых норм  русского литературного языка (орфоэпических, лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических);

     — умение применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису в практике правописания;

     — умение соблюдать в речевой практике основные синтаксические нормы русского литературного языка;

     — умение адекватно понимать информацию (основную и дополнительную, явную и скрытую) письменного сообщения (текста, микротекста);

     — умение понимать и интерпретировать содержание исходного текста;

     — умение создавать связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по прочитанному тексту;

     — умение аргументировать собственное мнение и последовательно излагать свои мысли;

     — умение оформлять письменную речь в соответствии с грамматическими и пунктуационными нормами литературного языка и соответствующими требованиями к письменной экзаменационной работе.

Виды деятельности на занятиях:

лекция учителя, беседа, практикум,  консультация

Особенности курса:

1. Краткость изучения материала.
2. Практическая значимость.
3. Нетрадиционные формы изучения материала.

Методы и формы обучения: эвристическая беседа, проблемные задания, учебная дискуссия, выполнение творческих работ, практикумы, анализ текста, сопоставительный анализ, работа с таблицами и схемами, парная, групповая и индивидуальная работа, исследование, редактирование, стилистический анализ, проект.

Формы контроля уровня достижений учащихся  

1. Текущий контроль:  практическая работа, самостоятельная работа.    
2. Тематический контроль: тест, задание с развернутым ответом.
3. Итоговый контроль: итоговый тест, задание с развернутым ответом.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

     Введение. Нормативные и методические документы по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку. Особенности ЕГЭ по русскому языку. Спецификация экзаменационной работы. Кодификатор. Демонстрационная версия. Критерии и нормы оценки тестовых заданий и сочинения.

          Языковые нормы. Литературный язык.  Нормированность речи. Типы норм . Словари русского языка. Словарь трудностей русского языка.

     Орфоэпическая норма, основные правила орфоэпии. Акцентологическая норма (нормы ударения). Причины нарушения орфоэпических  и акцентологических норм. Предупреждение ошибок на орфоэпическом уровне.

     Лексическая норма. Лексическое и грамматическое значения слова. Лексическое многообразие лексики русского языка: омонимы, синонимы, антонимы, паронимы; общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления; заимствованная лексика,  устаревшие и новые слова. Фразеологизмы.  Речевые ошибки на лексическом уровне, их предупреждение.

      Грамматические нормы (словообразовательная, морфологическая, синтаксическая нормы).

      Словообразовательная норма.  Способы словообразования.  Ошибочное словообразование. Предупреждение ошибок при словообразовании и словообразовательном анализе.

     Морфологические нормы. Правила и нормы образования форм слов разных частей речи. Морфологический анализ слова. Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне, их предупреждение.

     Синтаксические нормы. Словосочетание. Виды словосочетаний. Построение словосочетаний. Лексическая сочетаемость слов в словосочетаниях.  

     Предложение.  Порядок слов в предложении. Виды предложений.  Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения, способы их выражения. Простое и сложное предложения. Интонационная норма. Нормы согласования (правила согласования слов, согласование сказуемого с подлежащим, согласование определений с определяемым словом). Нормы управления. Построение предложений с однородными членами.  Построение сложноподчиненных предложений. Нормы примыкания. Правильное использование деепричастного оборота. Синтаксическая синонимия. Правила преобразования прямой речи в косвенную.  Типичные ошибки при нарушении синтаксических норм, их предупреждение.

     Нормы письменной речи: орфографические и пунктуационные нормы.

     Орфографическая грамотность. Использование алгоритмов при освоении орфографических правил. Трудные случаи русской орфографии: правописание –Н- и –НН- в суффиксах различных частей речи; правописание корней. Правописание приставок; правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени; правописание суффиксов различных частей речи (кроме –Н-/-НН-); правописание НЕ и НИ; слитное, дефисное и раздельное написание омонимичных слов и сочетаний слов).

     Пунктуационная грамотность. Использование алгоритмов при освоении пунктуационных норм. Трудные случаи  пунктуации. Пунктуация в простом  предложении: знаки препинания в предложениях  с однородными членами, при обособленных членах (определениях, обстоятельствах); знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. Пунктуация в сложных предложениях: в бессоюзном сложном предложении,  в сложноподчинённом предложении;  знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи.

          Текст: структура, языковое оформление.  Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте. Разноаспектный анализ текста. Логико-смысловые отношения между частями микротекста. Средства связи предложений в тексте. Основная и дополнительная информация микротекста. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.

      Функционально-смысловые типы речи, их отличительные признаки. Предупреждение ошибок при определении типов речи.

      Функциональные стили, их характеристика. Специфика отдельных стилей речи (произношение, словообразование, лексика и фразеология, морфология, синтаксис). Предупреждение ошибок при определении стиля текста, его фрагмента.

      Изобразительно-выразительные средства языка. Выразительные средства лексики и фразеологии. Тропы, их характеристика. Стилистические фигуры.

      Коммуникативная компетенция выпускника (сочинение). Умения, проверяемые на коммуникативном уровне выполнения экзаменационной работы.  Исходные тексты, их характеристика. Информационная насыщенность текстов предыдущих лет. Жанровое многообразие сочинений. Требования к письменной работе выпускника. Композиция письменной экзаменационной работы.

      Формулировка проблем исходного текста. Виды проблем. Способы формулировки проблемы. Анализ текстов и проблем  экзаменационных работ  предыдущих лет.

       Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста. Способы комментария проблемы. Письменное оформление комментария.

      Авторская позиция. Отражение авторской позиции в тексте. Требования к формулировке  позиции автора в письменной работе. Анализ оформления авторской позиции в письменных работах выпускников.

      Аргументация собственного мнения по проблеме. Формы аргументации. Правила использования аргументов. Источники аргументации. Анализ письменных работ выпускников с точки зрения правильности и убедительности приводимых аргументов.

     Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. Логические ошибки, их характеристика и предупреждение. Абзацное членение, типичные ошибки в абзацном членении письменной работы, их предупреждение.

     Точность и выразительность речи. Речевая культура. Требования к точности и выразительности речи. Грамматический строй речи. Речевые недочеты.

     Фоновое оформление работы.  Фактические ошибки, их предупреждение.

            Этическая норма.

           Анализ и редактирование образцов ученических сочинений. Редактирование собственных текстов.

      Обобщающее повторение.

Литература

1. ЕГЭ 2019  Русский язык. Тренировочные задания /И.П.Цыбулько, С.И.Львова, В.А.Коханова, — М .:Эксмо, 2019.

2. ЕГЭ 2018 Русский язык. Репетитор/И.П.Цыбулько, С.И.Львова.-М.:Эксмо, 2018.

3.ЕГЭ 2017. Русский язык. Сборник  заданий/И.П.Цыбулько,  .И.Львова.-М.:Эксмо, 2017.

4. Бисеров А.Ю.ЕГЭ 2010.Русский язык. Тематические тренировочные задания.-М.:Эксмо, 2016.

5. Гостева Ю.Н. ЕГЭ Русский язык. Тематическая рабочая тетрадь ФИПИ.-М.: Издательство «Экзамен», 2010.

6. Егораева Г.Т. ЕГЭ.Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению части 3(С): М.:Издательство «Экзамен», 201. ЕГЭ-2019.

7.Русский язык: сборник экзаменационных заданий. Федеральный банк экзаменационных материалов/ ФИПИ авторы составители: И.П. Цыбулько, В.И. Капинос, Л.И. Пучкова, А.Ю. Бисеров, Ю.Н. Гостева, В.В. Львов, И.Б. Маслова, Н.В. Соколова – М.: Эксмо, 2011.

Календарно —  тематическое планирование элективного курса

«Подготовка к ЕГЭ.  Русский язык. 11 класс» ( 35 часов -1 час в неделю )

№ п/п	Тема занятия	Кол ч.	Требования к уровню подготовки учащихся	Дата план	Дата факт
	Введение. Цели и задачи курса. Знакомство   демоверсией.	1	Знать структуру и содержание ЕГЭ по русскому языку, спецификацию,  правила  заполнения бланков ответов. Уметь ориентироваться в тестовом задании, заполнять бланки ответов.	1.09
	Орфоэпия. Орфоэпические нормы. ЕГЭ  4	1	Знать основные тенденции постановки ударения в различных частях речи (в прилагательных, глаголах, причастиях, формах И.п., Р.п. мн. числа имен существительных). Уметь ставить ударение в наиболее часто встречающихся словах, работать с орфоэпическим словарем.	3.09
	Лексика.   Лексические нормы.   Слова – паронимы. ЕГЭ  5	1	Знать определения понятий. Уметь определять лексическое значение слова, находить в тексте синонимы, антонимы, паронимы, стилистически окрашенную лексику (разговорную, книжную), лексику ограниченной сферы употребления (диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы, просторечную лексику), работать с толковы словарем, словарями синонимов, антонимов, паронимов.	10.09
	Лексические выразительные средства. Тропы. ЕГЭ  26	1	Знать лексические средства выразительности: аллегория, гипербола, литота, метафора, метонимия, олицетворение, синекдоха, сравнение, эпитет, фразеологизм. Уметь находить тропы в тексте.	17.09
	Синтаксические средства выразительности. ЕГЭ  26	1	Знать  синтаксические средства выразительности. Уметь находить   синтаксические средства в тексте	24.09
	Изобразительно-выразительные средства языка. ЕГЭ 26	1	Знать лексические и синтаксические средства выразительности. Уметь находить   синтаксические и лексические средства в тексте	1.10
	Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. ЕГЭ 13, 23	1	Знать определение частей речи, их морфологические признаки. Уметь определять принадлежность слова к части речи.	8.10
	Морфологические нормы. Грамматические ошибки, связанные с их нарушением. ЕГЭ  6	1	Знать трудные случаи образования форм слова: И.п, Р.п. мн. числа имен существительных, формы количественных числительных, степеней сравнения имен прилагательных, повелительного наклонения глаголов.  Уметь определять ошибочное образование формы слова.	15.10
	Синтаксические нормы. Грамматические ошибки, связанные с их нарушением. ЕГЭ  8	1	Знать распространенные грамматические ошибки, связанные с  нарушением синтаксических норм. Уметь находить предложения  с  нарушением синтаксических норм.	22.10
	Синтаксис. Предложение. Простое, осложненное, сложное предложение. Синонимия синтаксических конструкций.  ЕГЭ  16	1	Знать виды предложений по цели высказывания, по интонации, по количеству ГО, по характеру основы, по наличию второстепенных членов, структурно необходимых элементов, по степени осложнения, типы сложных предложений. Уметь характеризовать предложение, находить предложения указанной характеристики в тексте, производить синонимическую замену СПП с придаточным определительным на простое предложение с причастным оборотом.	12.11
	Синтаксические выразительные средства. Стилистические фигуры. ЕГЭ  26	1	Знать синтаксические выразительные средства, стилистические фигуры. Уметь находить синтаксические выразительные средства, стилистические фигуры в тексте.	19.11
	Пунктуация. Знаки препинания в простом предложении,  осложненном однородными членами, обособленными определениями, обстоятельствами, вводными словами. ЕГЭ  17, 16	1	Знать правила постановки знаков препинания в простом предложении,  осложненном однородными членами, обособленными определениями, обстоятельствами, вводными словами. Уметь определять условия постановки знаков препинания в простом предложении,  осложненном однородными членами, обособленными определениями, обстоятельствами, вводными словами.	26.11
	Пунктуация. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. ЕГЭ 19	1	Знать, что такое сложносочиненное предложение, правила постановки знаков препинания в нем. Уметь определять условия постановки знаков препинания в сложносочиненном предложении.	3.12
	Пунктуация. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.	1	Знать, что такое бессоюзное предложение, правила постановки знаков препинания в нем. Уметь определять условия постановки знаков препинания в бессоюзном сложном предложении.	10.12
	Пунктуация. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. ЕГЭ  18,19	1	Знать, что такое сложноподчиненное предложение, правила постановки знаков препинания в нем. Уметь определять условия постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении.	17.12
	Пунктуация. Знаки препинания в предложениях с разными видами связи. ЕГЭ  19, 21	1	Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с разными видами связи. Уметь определять условия постановки знаков препинания в предложениях с разными видами связи.	24.12
	Тестирование.	1	Уметь выполнять задания, применять знания при тестировании.	14.01
	Текст. Выделение основной и дополнительной информации в тексте.  Способы и средства связи предложений в тексте. ЕГЭ   1, 20-23	1	Знать, что такое текст, основные способы и средства связи предложений в тексте: лексический повтор, местоимения, союзы, контекстные синонимы. Уметь выделять основную информацию в тексте, определять средства связи предложений в тексте.	21.01
	Текст. Стили и типы речи. Задания ЕГЭ 21	1	Знать стили речи: научный, публицистический, официально-деловой, художественный, разговорный; типы речи: повествование, описание, рассуждение. Уметь определять принадлежность текста к стилю и типу речи.	28.01
	Задание 27. Композиция сочинения. Критерии оценивания задания 27	1	Уметь строить сочинение-рассуждение по стандартной трёхчастной схеме: вступление – основная часть – заключение.	4.02
	Виды вступлений к сочинению	1	Знать виды вступлений к сочинению и уметь использовать эти знания при написании сочинения- рассуждения	1.02
	Формулировка проблемы текста. Способы формулировки проблемы.	1	Знать, как писать сочинение, раскрывая его проблему. Уметь формулировать проблему текста	18.02
	Комментарий к сформулированной проблеме, связь примеров.	1	Знать об основных требованиях к сочинениям. Уметь  комментировать сформулированную проблему	25.02
	Позиция автора	1	Уметь увидеть в тексте сформулированную автором позицию	4.03
	Обоснование собственного мнения по проблеме	1	Знать, как писать сочинение, раскрывая свою собственную позицию  и своё мнение в сочинении.	11.03
	Способы обоснования собственного мнения.	1	Знать типы аргументов. Уметь аргументировать собственное мнение.	18.03
	Типы аргументов	1	Знать, как писать сочинение, раскрывая свою собственную позицию  и своё мнение в сочинении. Уметь правильно подбирать аргументы к проблеме	01.04
	Создание банка данных аргументов	1	Знать, как писать сочинение, раскрывая свою собственную позицию  и своё мнение в сочинении. Уметь правильно подбирать аргументы к проблеме	8.04
	Виды заключений к сочинению	1	Знать и уметь составлять заключение к сочинению в разных вариантах	15.04
	Написание сочинения-рассуждения	1	Знать структуру сочинения-рассуждения. Уметь применять  знания  при выполнении заданий	22.04
	Анализ (самоанализ)  сочинения-рассуждения	1	Знать критерии оценивания задания С. Уметь анализировать свою письменную работу.	29.04
	Речевое оформление сочинения.	1	Знать типы ошибок, уметь их исправлять.	6.05
	Выполнение контрольного тестирования.	1	Уметь выполнять задания, применять знания при тестировании.	13.05
	Выполнение задания    27	1	Уметь составлять текст сочи- нения,  исходя из требований	20.05
	Тестирование.			27.05

элективного курса  для учащихся  11 класса

среднего общего образования

2020/2021 учебный год

 «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Рабочая учебная программа элективного курса по русскому языку в 11 классе составлена
на основе:

            
-примерной программы: « Русский язык 10-11 класс»
Программа среднего общего образования по русскому языку, автор Н.Г.Гольцова,
Москва: «Русское слово», 2014г.

— приказа Министерства образования  Российской Федерации  от 5 марта 2004
г.  №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного)общего образования».

 Элективный предмет имеет практическую
направленность и служит дополнением к основному курсу русского языка в 11
классе.

         Рабочая программа элективного курса предназначена для
подготовки учащихся к экзамену по русскому языку и составлена из расчета 1 час
в неделю  (35 часов в год).

          Элективный курс «Подготовка к ЕГЭ.  Русский язык. 11 класс»  
используется в качестве обобщающего учебного курса по русскому языку для
учащихся 11 класса   при подготовке к единому государственному экзамену (далее
– ЕГЭ). Содержание курса опирается на знания, умения и навыки учащихся старших
классов, сформированные в основной школе. Содержание программы предполагает
расширение и углубление теоретического материала, позволяющее формирование
практических навыков выполнения тестовых заданий  на ЕГЭ. Вместе с тем курс
даёт выпускникам средней школы  целостное представление о богатстве русского
языка, помогает использовать в повседневной  практике нормативную устную и
письменную речь.

     ЦЕЛИ КУРСА: освоение учащимися 11 класса норм русского
литературного языка, подготовка старшеклассников к выполнению заданий
экзаменационной работы на более высоком качественном уровне, формирование
устойчивых практических навыков выполнения тестовых и коммуникативных задач на
ЕГЭ, а также пользования нормированной устной и письменной речью в различных
сферах дальнейшей (послешкольной) жизни. Главная цель курса – обеспечить
поддержку освоения  содержания учебного предмета «Русский язык» всеми
выпускниками средней школы, сформировать умения и навыки выполнения тестовых и
коммуникативных заданий на уровне, позволяющем и учителю, и (что самое важное)
выпускникам прогнозировать положительные результаты выполнения
экзаменационной работы в с учетом  способностей и языковой подготовки
обучающихся.

     Задачи курса:

     — изучение
нормативных и методических документов Минобрнауки, материалов  по организации и
проведению ЕГЭ по русскому языку;

     — совершенствование языковой грамотности учащихся, формирование умения
выполнять все виды языкового анализа;

     — дифференциация освоения алгоритмов выполнения тестовых и
коммуникативных задач учащимися с разным уровнем языковой подготовки;

     — обучение старшеклассников осознанному выбору правильных ответов
при выполнении тестовых заданий;

     — освоение стилистического многообразия и практического
использования художественно-выразительных средств русского языка;

     — совершенствование лингвистической компетенции выпускников при
выполнении части С экзаменационной работы.

  Элективный курс обеспечивает к концу его изучения
овладение следующими умениями:

     — умение
оценивать речь с точки зрения языковых норм  русского литературного языка
(орфоэпических, лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических);

     — умение применять знания по фонетике, лексике, морфемике,
словообразованию, морфологии и синтаксису в практике правописания;

     — умение соблюдать в речевой практике основные синтаксические
нормы русского литературного языка;

     — умение адекватно понимать информацию (основную и дополнительную,
явную и скрытую) письменного сообщения (текста, микротекста);

     — умение понимать и интерпретировать содержание исходного текста;

     — умение создавать связное высказывание, выражая в нем собственное
мнение по прочитанному тексту;

     — умение аргументировать собственное мнение и последовательно
излагать свои мысли;

     — умение оформлять письменную речь в соответствии с
грамматическими и пунктуационными нормами литературного языка и соответствующими
требованиями к письменной экзаменационной работе.

Виды
деятельности на занятиях:

лекция
учителя, беседа, практикум,  консультация

Особенности
курса:

1.                
Краткость
изучения материала.

2.                
Практическая
значимость.

3.                
Нетрадиционные
формы изучения материала.

Методы и формы обучения: эвристическая беседа,
проблемные задания, учебная дискуссия, выполнение творческих работ, практикумы,
анализ текста, сопоставительный анализ, работа с таблицами и схемами, парная,
групповая и индивидуальная работа, исследование, редактирование, стилистический
анализ, проект.

Формы контроля уровня достижений учащихся  

1.    
Текущий
контроль:  практическая работа, самостоятельная работа.   

2.    
Тематический
контроль: тест, задание с развернутым ответом.

3.    
Итоговый
контроль: итоговый тест, задание с развернутым ответом.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

     Введение. Нормативные и методические документы по
подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ по
русскому языку. Особенности ЕГЭ по русскому языку. Спецификация экзаменационной
работы. Кодификатор. Демонстрационная версия. Критерии и нормы оценки тестовых
заданий и сочинения.

          Языковые нормы. Литературный язык.  Нормированность
речи. Типы норм . Словари русского языка. Словарь трудностей русского языка.

     Орфоэпическая норма, основные правила орфоэпии.
Акцентологическая норма (нормы ударения). Причины нарушения орфоэпических  и
акцентологических норм. Предупреждение ошибок на орфоэпическом уровне.

     Лексическая норма. Лексическое и грамматическое значения
слова. Лексическое многообразие лексики русского языка: омонимы, синонимы,
антонимы, паронимы; общеупотребительная лексика и лексика ограниченного
употребления; заимствованная лексика,  устаревшие и новые слова.
Фразеологизмы.  Речевые ошибки на лексическом уровне, их предупреждение.

      Грамматические нормы (словообразовательная,
морфологическая, синтаксическая нормы).

      Словообразовательная норма.  Способы словообразования. 
Ошибочное словообразование. Предупреждение ошибок при словообразовании и
словообразовательном анализе.

     Морфологические нормы. Правила и нормы образования форм
слов разных частей речи. Морфологический анализ слова. Грамматические и речевые
ошибки на морфологическом уровне, их предупреждение.

     Синтаксические нормы. Словосочетание. Виды словосочетаний.
Построение словосочетаний. Лексическая сочетаемость слов в словосочетаниях. 

     Предложение.  Порядок слов в предложении. Виды предложений. 
Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как
главные члены предложения, способы их выражения. Простое и сложное предложения.
Интонационная норма. Нормы согласования (правила согласования слов,
согласование сказуемого с подлежащим, согласование определений с определяемым
словом). Нормы управления. Построение предложений с однородными членами. 
Построение сложноподчиненных предложений. Нормы примыкания. Правильное
использование деепричастного оборота. Синтаксическая синонимия. Правила
преобразования прямой речи в косвенную.  Типичные ошибки при нарушении
синтаксических норм, их предупреждение.

     Нормы письменной речи: орфографические и пунктуационные нормы.

     Орфографическая грамотность. Использование алгоритмов при
освоении орфографических правил. Трудные случаи русской орфографии: правописание
–Н- и –НН- в суффиксах различных частей речи; правописание корней. Правописание
приставок; правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий
настоящего времени; правописание суффиксов различных частей речи (кроме
–Н-/-НН-); правописание НЕ и НИ; слитное, дефисное и раздельное написание
омонимичных слов и сочетаний слов).

     Пунктуационная грамотность. Использование алгоритмов при
освоении пунктуационных норм. Трудные случаи  пунктуации. Пунктуация в простом 
предложении: знаки препинания в предложениях  с однородными членами, при
обособленных членах (определениях, обстоятельствах); знаки препинания в
предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами
предложения. Пунктуация в сложных предложениях: в бессоюзном сложном
предложении,  в сложноподчинённом предложении;  знаки препинания в сложном
предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами
связи.

          Текст: структура, языковое оформление.  Смысловая и
композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте.
Разноаспектный анализ текста. Логико-смысловые отношения между частями
микротекста. Средства связи предложений в тексте. Основная и дополнительная
информация микротекста. Информационная обработка письменных текстов различных
стилей и жанров.

      Функционально-смысловые типы речи, их отличительные
признаки. Предупреждение ошибок при определении типов речи.

      Функциональные стили, их характеристика. Специфика
отдельных стилей речи (произношение, словообразование, лексика и фразеология,
морфология, синтаксис). Предупреждение ошибок при определении стиля текста, его
фрагмента.

      Изобразительно-выразительные средства языка. Выразительные
средства лексики и фразеологии. Тропы, их характеристика. Стилистические
фигуры.

      Коммуникативная компетенция выпускника (сочинение).
Умения, проверяемые на коммуникативном уровне выполнения экзаменационной
работы.  Исходные тексты, их характеристика. Информационная насыщенность
текстов предыдущих лет. Жанровое многообразие сочинений. Требования к
письменной работе выпускника. Композиция письменной экзаменационной работы.

      Формулировка проблем исходного текста. Виды проблем. Способы
формулировки проблемы. Анализ текстов и проблем  экзаменационных работ 
предыдущих лет.

       Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста.
Способы комментария проблемы. Письменное оформление комментария.

      Авторская позиция. Отражение авторской позиции в тексте.
Требования к формулировке  позиции автора в письменной работе. Анализ
оформления авторской позиции в письменных работах выпускников.

      Аргументация собственного мнения по проблеме. Формы аргументации.
Правила использования аргументов. Источники аргументации. Анализ письменных
работ выпускников с точки зрения правильности и убедительности приводимых
аргументов.

     Смысловая цельность, речевая связность и последовательность
изложения. Логические ошибки, их характеристика и предупреждение. Абзацное
членение, типичные ошибки в абзацном членении письменной работы, их
предупреждение.

     Точность и выразительность речи. Речевая культура. Требования к
точности и выразительности речи. Грамматический строй речи. Речевые недочеты.

     Фоновое оформление работы.  Фактические ошибки, их предупреждение.

          Этическая норма.

          Анализ и редактирование образцов ученических
сочинений. Редактирование собственных текстов.

      Обобщающее повторение.

Литература

1. ЕГЭ 2021  Русский язык. Тренировочные задания /И.П.Цыбулько,
С.И.Львова, В.А.Коханова, — М .:Эксмо, 2021.

Календарно —  тематическое планирование элективного
курса

«Подготовка к ЕГЭ.  Русский язык. 11 класс» ( 34 часов
-1 час в неделю )

№ п/п	Тема занятия	Кол ч.	Требования к уровню подготовки учащихся	Дата план	Дата факт
1.	Введение. Цели и задачи курса. Знакомство   демоверсией.	1	Знать структуру и содержание ЕГЭ по русскому языку, спецификацию,  правила  заполнения бланков ответов. Уметь ориентироваться в тестовом задании, заполнять бланки ответов.	1.09
2.	Орфоэпия. Орфоэпические нормы. ЕГЭ  4	1	Знать основные тенденции постановки ударения в различных частях речи (в прилагательных, глаголах, причастиях, формах И.п., Р.п. мн. числа имен существительных). Уметь ставить ударение в наиболее часто встречающихся словах, работать с орфоэпическим словарем.	3.09
3.	Лексика.   Лексические нормы.   Слова – паронимы. ЕГЭ  5	1	Знать определения понятий. Уметь определять лексическое значение слова, находить в тексте синонимы, антонимы, паронимы, стилистически окрашенную лексику (разговорную, книжную), лексику ограниченной сферы употребления (диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы, просторечную лексику), работать с толковы словарем, словарями синонимов, антонимов, паронимов.	10.09
4.	Лексические выразительные средства. Тропы. ЕГЭ  26	1	Знать лексические средства выразительности: аллегория, гипербола, литота, метафора, метонимия, олицетворение, синекдоха, сравнение, эпитет, фразеологизм. Уметь находить тропы в тексте.	17.09
5.	Синтаксические средства выразительности. ЕГЭ  26	1	Знать  синтаксические средства выразительности. Уметь находить   синтаксические средства в тексте	24.09
6.	Изобразительно-выразительные средства языка. ЕГЭ 26	1	Знать лексические и синтаксические средства выразительности. Уметь находить   синтаксические и лексические средства в тексте	1.10
7.	Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. ЕГЭ 13, 23	1	Знать определение частей речи, их морфологические признаки. Уметь определять принадлежность слова к части речи.	8.10
8.	Морфологические нормы. Грамматические ошибки, связанные с их нарушением. ЕГЭ  6	1	Знать трудные случаи образования форм слова: И.п, Р.п. мн. числа имен существительных, формы количественных числительных, степеней сравнения имен прилагательных, повелительного наклонения глаголов.  Уметь определять ошибочное образование формы слова.	15.10
9.	Синтаксические нормы. Грамматические ошибки, связанные с их нарушением. ЕГЭ  8	1	Знать распространенные грамматические ошибки, связанные с  нарушением синтаксических норм. Уметь находить предложения  с  нарушением синтаксических норм.	22.10
10.	Синтаксис. Предложение. Простое, осложненное, сложное предложение. Синонимия синтаксических конструкций.  ЕГЭ  16	1	Знать виды предложений по цели высказывания, по интонации, по количеству ГО, по характеру основы, по наличию второстепенных членов, структурно необходимых элементов, по степени осложнения, типы сложных предложений. Уметь характеризовать предложение, находить предложения указанной характеристики в тексте, производить синонимическую замену СПП с придаточным определительным на простое предложение с причастным оборотом.	12.11
11.	Синтаксические выразительные средства. Стилистические фигуры. ЕГЭ  26	1	Знать синтаксические выразительные средства, стилистические фигуры. Уметь находить синтаксические выразительные средства, стилистические фигуры в тексте.	19.11
12.	Пунктуация. Знаки препинания в простом предложении,  осложненном однородными членами, обособленными определениями, обстоятельствами, вводными словами. ЕГЭ  17, 16	1	Знать правила постановки знаков препинания в простом предложении,  осложненном однородными членами, обособленными определениями, обстоятельствами, вводными словами. Уметь определять условия постановки знаков препинания в простом предложении,  осложненном однородными членами, обособленными определениями, обстоятельствами, вводными словами.	26.11
13.	Пунктуация. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. ЕГЭ 19	1	Знать, что такое сложносочиненное предложение, правила постановки знаков препинания в нем. Уметь определять условия постановки знаков препинания в сложносочиненном предложении.	3.12
14.	Пунктуация. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.	1	Знать, что такое бессоюзное предложение, правила постановки знаков препинания в нем. Уметь определять условия постановки знаков препинания в бессоюзном сложном предложении.	10.12
15.	Пунктуация. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. ЕГЭ  18,19	1	Знать, что такое сложноподчиненное предложение, правила постановки знаков препинания в нем. Уметь определять условия постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении.	17.12
16.	Пунктуация. Знаки препинания в предложениях с разными видами связи. ЕГЭ  19, 21	1	Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с разными видами связи. Уметь определять условия постановки знаков препинания в предложениях с разными видами связи.	24.12
17.	Тестирование.	1	Уметь выполнять задания, применять знания при тестировании.	14.01
18.	Текст. Выделение основной и дополнительной информации в тексте.  Способы и средства связи предложений в тексте. ЕГЭ   1, 20-23	1	Знать, что такое текст, основные способы и средства связи предложений в тексте: лексический повтор, местоимения, союзы, контекстные синонимы. Уметь выделять основную информацию в тексте, определять средства связи предложений в тексте.	21.01
19.	Текст. Стили и типы речи. Задания ЕГЭ 21	1	Знать стили речи: научный, публицистический, официально-деловой, художественный, разговорный; типы речи: повествование, описание, рассуждение. Уметь определять принадлежность текста к стилю и типу речи.	28.01
20.	Задание 27. Композиция сочинения. Критерии оценивания задания 27	1	Уметь строить сочинение-рассуждение по стандартной трёхчастной схеме: вступление – основная часть – заключение.	4.02
21.	Виды вступлений к сочинению	1	Знать виды вступлений к сочинению и уметь использовать эти знания при написании сочинения- рассуждения	1.02
22.	Формулировка проблемы текста. Способы формулировки проблемы.	1	Знать, как писать сочинение, раскрывая его проблему. Уметь формулировать проблему текста	18.02
23.	Комментарий к сформулированной проблеме, связь примеров.	1	Знать об основных требованиях к сочинениям. Уметь  комментировать сформулированную проблему	25.02
24.	Позиция автора	1	Уметь увидеть в тексте сформулированную автором позицию	4.03
25.	Обоснование собственного мнения по проблеме	1	Знать, как писать сочинение, раскрывая свою собственную позицию  и своё мнение в сочинении.	11.03
26.	Способы обоснования собственного мнения.	1	Знать типы аргументов. Уметь аргументировать собственное мнение.	18.03
27.	Типы аргументов	1	Знать, как писать сочинение, раскрывая свою собственную позицию  и своё мнение в сочинении. Уметь правильно подбирать аргументы к проблеме	01.04
28.	Создание банка данных аргументов	1	Знать, как писать сочинение, раскрывая свою собственную позицию  и своё мнение в сочинении. Уметь правильно подбирать аргументы к проблеме	8.04
29.	Виды заключений к сочинению	1	Знать и уметь составлять заключение к сочинению в разных вариантах	15.04
30.	Написание сочинения-рассуждения	1	Знать структуру сочинения-рассуждения. Уметь применять  знания  при выполнении заданий	22.04
31.	Анализ (самоанализ)  сочинения-рассуждения	1	Знать критерии оценивания задания С. Уметь анализировать свою письменную работу.	29.04
32.	Речевое оформление сочинения.	1	Знать типы ошибок, уметь их исправлять.	6.05
33.	Выполнение контрольного тестирования.	1	Уметь выполнять задания, применять знания при тестировании.	13.05
34.	Тестирование.			20.05

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………………………….3

Содержание программы курса………………………………………….…………6

Тематическое планирование……………………………………………….………7

Календарно-тематическое планирование…………………………………………8

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса………………..9

Пояснительная записка

Рабочая программа элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» разработана на основе действующих образовательных стандартов по русскому языку, развивает содержание базового курса «Русский язык», позволяет удовлетворить познавательные потребности учащихся и создает условия для дополнительной подготовки к сдаче ЕГЭ по русскому языку.

Программа учитывает специфику КИМов. При этом рассматриваются наиболее сложные случаи в орфографии и пунктуации, незнание которых приводит к наибольшему количеству ошибок.

Общие цели образования с учетом специфики курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»

Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной̆ адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

Как средство познания действительности русский̆ язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей̆ старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной̆ учебной̆ деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой̆ хранения и усвоения различных знаний, русский̆ язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей̆ профессией̆.

Целями изучения курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» являются:

обеспечение качественной подготовки учащихся 11 классов к итоговой аттестации по русскому языку в форме ЕГЭ;

упорядочение процесса обучения путем алгоритмизации всех правил, орфографических, пунктуационных, речевых.

Задачами изучения курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» являются:

создание условий, способствующих эффективной организации деятельности учащихся по освоению и закреплению учебного материала;

ознакомление с основными разделами языка, входящими в объем знаний, требуемых для выполнения КИМов;

отработка этапов формирования и развития речеведческих умений в написании сочинения-рассуждения;

использование при подготовке к ЕГЭ эффективные образовательные технологии, позволяющие формировать у учащихся языковую, лингвистическую, коммуникативную компетенции.

Общая характеристика курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»

Программа элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» направлен на развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Описание места курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» в учебном плане

Согласно учебному плану на изучение элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» отводится 34 часа в год. Планирование составлено на 34 часа.

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса.

Личностными результатами освоения выпускниками средней школы программы курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» являются:

1) понимание русского языка как одной из величайших духовных и национально-культурных ценностей народа;

2) воспитание любви к русскому языку, гордости за него; осознание потребности сохранят чистоту и поддерживать нормы литературного языка;

3) расширение словарного запаса; овладение лексической и грамматической синонимией для успешного и эффективного речевого общения в разных коммуникативных ситуациях;

4) способность к продуцированию текстов разных жанров;

5) стремление к постоянному совершенствованию собственной речи, развитие эстетического вкуса.

Метапредметными результатами освоения выпускниками программы курса:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение:

умение извлекать информацию из разных источников, пользоваться словарями разных типов, справочной литературой;

способность преобразовать полученную в процессе чтения информацию;

адекватное понимание темы текста, соотношения текста и подтекста, определение коммуникативной установки и основной мысли прочитанного речевого произведения;

говорение и письмо:

умение создавать тексты (устные и письменные) разных жанров с учетом их целевой установки, предполагаемого адресата и характера общения;

умение свертывать и преобразовывать прослушанный и прочитанный текст (план, аннотация, конспект и.т.д.);

владение нормами правильной письменной речи; умение оценивать как слово, так и чужую речь, редактировать текст и исправлять в нем грамматические, стилистические и речевые ошибки;

умение выступать с докладами и рефератами, участвовать в дискуссиях и обсуждениях различных тем;

2) использование полученных знаний, умений и навыков на занятиях по другим предметам (истории, литературе, обществоведению и др.), а также в повседневном общении.

Предметными результатами освоения выпускниками программы курса:

1) расширение представлений о роли русского языка в современном мире, его основных функциях, взаимосвязи языка и культуры, языка и общества;

2) углубление знаний об основных уровнях и единицах языка, о социальной стратификации языка (литературный язык, диалекты, просторечие, жаргоны);

3) закрепление базовых понятий современной лингвистики: язык и речь, функциональный стиль, функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение), текст и его признаки, основные единицы языка, языковая норма;

4) овладение орфоэпическими, лексическими, словообразовательными, грамматическими, орфографическими и пунктуационными нормами русского литературного языка и использование их в речевой практике; систематизация орфографических и пунктуационных правил;

5) овладение основными стилистическими ресурсами русского языка и углубление представлений о выразительных возможностях фонетических, лексических и грамматических средств;

6) умение проводить различные виды языкового анализа (фонетический, лексический, морфемный и словообразовательный анализ слова, морфологический анализ частей речи, синтаксический анализ словосочетания, простого и сложного предложений, анализ текста);

7) осознание эстетической функции языка; понимание роли языковых средств разных уровней в создании образной системы художественного текста.

Критерии ожидаемых результатов:

1. Повышение мотивации учащихся на учебную деятельность.

2. Качественная сдача ЕГЭ учащимися.

3. Ученик становится субъектом, конструктором своей подготовки к ЕГЭ.

Требования к уровню подготовки выпускников

Умение оценивать речь с точки зрения соблюдения основных орфоэпических норм

Умение оценивать речь с точки зрения соблюдения основных лексических норм

Умение оценивать речь с точки зрения соблюдения основных морфологических норм

Умение оценивать речь с точки зрения соблюдения основных синтаксических норм

Умение использовать основные приемы информационной обработки текста.

Умение оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

Умение определять принадлежность предложения к определенной синтаксической модели по его смыслу, интонации, грамматическим признакам.

Умение определять принадлежность слова к определенной части по его грамматическим признакам.

Умение определять принадлежность слова к определенной части речи по его признакам.

Умение проводить лексический анализ слов.

Умение объяснять зависимость значения, морфемного строения и написания слова.

Умение проводить орфографический анализ слова, предложения.

Умение применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису в практике правописания.

Умение проводить пунктуационный анализ предложения.

Умение соблюдать в речевой практике основные синтаксические нормы русского литературного языка.

Умение определять стили речи.

Умение определять основные способы образования слов.

Умение проводить синтаксический анализ предложения и словосочетания.

Умение определять и интерпретировать содержание исходного текста.

Умение создавать связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по поводу прочитанного.

Умение последовательно излагать собственные мысли.

Умение использовать в собственной речи разнообразие грамматических конструкций и лексическое богатство языка.

Умение оформлять речь в соответствии с орфографическими, грамматическими и пунктуационными нормами литературного языка.

По окончании курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» учащиеся должны знать:— теоретическое содержание основных разделов курса русского языка.

По окончании курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» учащиеся должны уметь:

— выполнять тестовые задания части 1-2 минимум на 60-70%;

— анализировать содержание текста, выделять его проблематику;

— определять тип и стиль речи предложенного текста;

-создавать собственное письменное высказывание в форме рассуждения (формулировать и комментировать одну из проблем текста, выявлять авторскую позицию и аргументированно выражать свою).

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Нормы оценки призваны обеспечить одинаковые требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по курсу «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку». В них устанавливаются: 1) единые критерии оценки различных сторон владения устной и письменной формами русского языка (критерии оценки орфографической и пунктуационной грамотности, языкового оформления связного высказывания, содержания высказывания); 2) единые нормативы оценки знаний, умений и навыков; 3) объем различных видов контрольных работ; 4) количество отметок за различные виды контрольных работ.

Ученикам предъявляются требования только к таким умениям и навыкам, над которыми они работали к моменту проверки. На уроках русского языка проверяются: 1) знание полученных сведений о языке; 2) орфографические и пунктуационные навыки; 3) речевые умения.

Содержание программы курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»:

Введение. Содержание и структура экзаменационной работы в форме ЕГЭ. Критерии оценки.

Фонетика и орфоэпия. Орфоэпические нормы. Выразительные средства русской фонетики.

Лексика и фразеология. Лексическое значение слова. Лексические нормы. Синонимы. Антонимы. Контекстуальные синонимы и антонимы. Омонимы. Паронимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению. Лексический анализ. Выразительные средства лексики и фразеологии.

Морфемика и словообразование. Морфемы. Морфемный анализ слова. Основные способы словообразования. Словообразовательный анализ слова. Выразительные средства словообразования.

Грамматика. Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. Омонимия частей речи. Грамматические (морфологические) нормы.

Грамматика. Синтаксис. Словосочетание. Типы связи слов в словосочетании. Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения. Распространённые и нераспространённые предложения. Полные и неполные предложения. Простое предложение. Сложное предложение. Типы сложных предложений. Способы передачи чужой речи. Синтаксический анализ простого предложения. Синтаксический анализ сложного предложения. Грамматические (синтаксические) нормы. Выразительные средства грамматики.

Орфография. Орфограмма. Употребление гласных букв после шипящих и Ц. Употребление Ь и Ъ. Правописание корней. Правописание приставок. Правописание суффиксов различных частей речи. Правописание Н и НН в различных частях речи. Правописание падежных и родовых окончаний. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени. Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи. Правописание отрицательных местоимений и наречий. Правописание НЕ и НИ. Правописание служебных слов. Слитное, дефисное, раздельное написание. Орфографический анализ.

Пунктуация. Тире между подлежащим и сказуемым. Знаки препинания в простом осложнённом предложении (при обращении, однородных членах предложения, обособленных определениях, обособленных обстоятельствах, сравнительных оборотах, уточняющих членах предложения, вводных словах и предложениях). Знаки препинания при прямой речи, цитировании. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Пунктуационный анализ.

Речеведение. Текст как речевое произведение. Стили и функционально-смысловые типы речи. Смысловая и композиционная целостность текста. Средства связи предложений в тексте. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения. Анализ текста. Создание текстов – рассуждений.

Выразительные средства языка. Эпитет, сравнение, метафора, оксюморон, олицетворение, гипербола, литота, экспрессивная лексика, анафора, эпифора, антитеза, инверсия, градация, парцелляция, повтор, риторический вопрос, риторическое восклицание, синтаксический параллелизм.

Тематическое планирование (11 класс, 34 часа в год)

 

Календарно-тематическое планирование 11 класс (34 часа в год)

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

1. Воскресенская Е.О., Ткаченко Е.М., Слаутина Н.В. ЕГЭ. Русский язык. Универсальный справочник. — М.: Эксмо, 2013.

2. Голуб И.Б. ЕГЭ-2015. Русский язык без репетитора. Сдаем без проблем! — М.: Эксмо, 2012.

3. Гостева Ю.Н., Львов В.В., Васильевых И.П. ЕГЭ 2016. Русский язык. 30 вариантов типовых тестовых заданий и подготовка к выполнению части 3 (С). — М.: Экзамен, 2015.

4. Егораева Г.Т. ЕГЭ. Русский язык. Выполнение заданий части 2 (В). — М.: Экзамен, 2014.

5. Нарушевич А.Г. Русский язык. 10-11 классы. Тематические тренинги для подготовки к ЕГЭ. — М.: Просвещение, 2013.

6. Пучкова Л.И. Русский язык. 10-11 класс. Тестовые материалы для оценки качества обучения. — М.: Интеллект-центр, 2012.

7. Ткаченко Н.Г. Тесты. Грамматика русского языка. — М.: Айрис-пресс, 2013.

8. Цыбулько И.П., Васильевых И.П., Александров В.Н. ЕГЭ-2016. Русский язык. Тематический сборник заданий. — М.: Национальное образование, 2013.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

К материально-техническому обеспечению образовательного процесса относятся материальные объекты и оборудование, которые обеспечивают процесс дистанционного обучения.

Словари и справочники:

1. Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка. — М.: Просвещение, 2012.

2. Баранов М.Т. Школьный словарь образования слов русского языка. — М.: Просвещение, 2012.

3. Горбачевич К.С. Словарь синонимов русского языка. — М.: Эксмо, 2012.

4. Жуков В.П., Жуков А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка. — М. : Просвещение, 2013.

5. Иванов В.В., Одинцов В.В., Смолицкая Г.П. Школьный словарь иностранных слов. — М.: Просвещение, 2010.

6. Лекант П.А., Леднева В.В. Школьный орфоэпический словарь. — М.: Просвещение, 2013.

7. Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка. — М.: Просвещение, 2009.

8. Николина Н.А. Школьный словарь лингвистических терминов. — М.: Русское слово, 2012.

9. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Орфография. Пунктуация. Орфографический словарь. — М.: АСТ, 2013.

10. Розенталь Д.Э., Теленкова М. Словарь трудностей русского языка. — М.: Айрис-Пресс, 2013.

11. Семенюк А.А., Матюшина М.А. Школьный толковый словарь русского языка. — М.: Просвещение, 2007.

12. Ушаков Д.И., Крючков С.Е. Орфографический словарь. — М.: Дрофа, 2013.

13. Школьный толковый словарь русского языка. — М.: ВАКО, 2011.

Автор: Ларина Надежда Юрьевна

Организация: МБОУ Школа 22 г.о.Самара

Населенный пункт: Самарская область, г.о.Самара

Пояснительная записка

Данный элективный курс предназначен для учащихся 10 и/или11 классов. Рассчитан на 68 часа в год (2 часа в неделю).

Цель занятий элективного курса по русскому языку в 10-11 классах – подготовка обучающихся к успешной сдаче ЕГЭ.

Задачи:

1. закрепить, углубить и обобщить лингвистические знания;
2. научить применять их на практике.

Подготовка к ЕГЭ проводится последовательно – по заданиям-блокам, вошедшим в КИМы. Таким образом, ведётся систематическое повторение курса русского языка, рассматриваются варианты заданий, сформулированных в соответствии с последними демонстрационными вариантами тестов ЕГЭ.

Предусмотрено использование на занятиях следующих базовых учебников по русскому языку для старших классов и учебных пособий: А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой; В Ф. Грекова, С. Е. Крючкова, Л. А. Чешко; Н. Г. Гольцовой, И. В. Шамшина; Д. Э. Розенталя; А. Д. Дейкиной, Т. М. Пахновой, а также варианты тренировочных тематических тестов, словарные и контрольные диктанты, варианты индивидуальных заданий, которые обучающиеся могут выполнять как на занятиях элективного курса, так и в качестве домашнего задания.

В основе данного элективного курса – элементы модульно-блочной технологии.

Все задания КИМов ЕГЭ по русскому языку подразделены на следующие модули-блоки:

Модуль «Анализ текста. Содержание текста, главная информация, типы речи, значение слов, средства связи предложений» (задания 1, 2, 22 – 25)

Блок «Главная информация по тексту» (задание 1)

Блок «Средства связи предложений в тексте (вставить часть речи)» (задание 2)

Блок «Смысловая и композиционная целостность текста (содержание текста): найти высказывание, соответствующее содержанию текста» (задание 22)

Блок «Функционально-смысловые типы речи» (задание 23)

Блок «Лексические понятия: антонимы, синонимы, омонимы, фразеологизмы, группы слов по происхождению и употреблению» (задание 24)

Блок «Средства связи предложений в тексте (найти часть речи) (задание 25)

Модуль «Лексика» (задания 3, 5, 6)

Блок «Лексическое значение слова» (задание 3)

Блок «Лексические нормы (паронимы)» (задание 5)

Блок «Лексические нормы (устранение речевой избыточности)» (задание 6)

Модуль «Орфоэпия» (задание 4)

Блок «Постановка ударения» (задание 4)

Модуль «Грамматика» (задания 7,

Блок «Морфологические нормы (образование форм слов)» (задание 7)

Блок «Синтаксические нормы» (задание

Модуль «Орфография» (задания 9 – 15)

Блок «Правописание корней» (задание 9)

Блок «Правописание приставок» (задание 10)

Блок «Правописание суффиксов (кроме н-нн)» (задание 11)

Блок «Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий» (задание 12)

Блок «Правописание НЕ – НИ» (задание 13)

Блок «Слитное, дефисное, раздельное написание слов» (задание 14)

Блок «Правописание н – нн в суффиксах» (задание 15)

Модуль «Пунктуация» (задания 16 – 21)

Блок «Пунктуация в предложении с однородными членами и в ССП» (задание 16)

Блок «Пунктуация в простом предложении с обособленными членами (определение, дополнение, обстоятельство, приложение)» (задание 17)

Блок «Пунктуационное оформление слов и конструкций, не являющихся членами предложения (обращение, вводные слова)» (задание 18)

Блок «Пунктуация в СПП» (задание 19)

Блок «Пунктуация в сложном предложении с разными видами связи» (задание 20)

Блок «Пунктуационный анализ простого предложения и сложного: постановка знаков препинания (запятая, тире, двоеточие)» (задание 21)

Модуль «Средства выразительности речи» (задание 26)

Блок «Языковые средства выразительности» (задание 26)

Модуль «Сочинение» (задание 27)

Блок «Сочинение по предложенному тексту» (задание 27)

Задания в каждом модуле-блоке отрабатываются по плану:

1. теоретический материал:

• Учитель (объяснения: лекция, презентация, ЭОР и др.).
• Обучающиеся (самостоятельная работа: сообщения, доклады, презентации, плакаты, таблицы, схемы и др.).

1. практический материал:

• Учитель + обучающиеся (совместная работа: комментированное письмо, диктанты, перфокарты, упражнения, карточки, тесты и др.).
• Обучающиеся (самостоятельная работа – рефлексия (тесты ЕГЭ).

Особенности контроля: 1) учитель; 2) самоконтроль (по эталону); 3) взаимопроверка (по образцу).

Результаты выполненных заданий модуля-блока заносятся в специальную тетрадь «Мои результаты» (Приложение № 1). По окончании работы с модулем выставляется итоговая отметка обучающимся (также учитывается и самостоятельная работа ученика при изучении и подготовке теоретического материала).

Форма итогового контроля – тестирование ЕГЭ.

В результате изучения элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» обучающиеся должны:

• знать основные нормы русского языка (фонетические, орфографические, морфологические, лексические, синтаксические, грамматические);
• применять полученные знания на практике;
• быть готовыми к успешной сдаче ЕГЭ.

Надеюсь, что данный элективный курс поможет учителям русского языка в подготовке выпускников к предстоящим экзаменам.

Тематическое планирование

№	Тема модуля-блока	Кол-во часов	Возможные виды деятельности	Примечание
1	Анализ текста. Содержание текста, главная информация, типы речи, значение слов, средства связи предложений	10
1.1.	«Главная информация по тексту» (задание 1)	1	Лекция. Беседа. Работа с текстом (задания из теста ЕГЭ № 1)
1.2.	«Средства связи предложений в тексте (вставить часть речи)» (задание 2)	2	Работа с текстом (задание из теста ЕГЭ № 2)
1.3.	«Смысловая и композиционная целостность текста (содержание текста): найти высказывание, соответствующее содержанию текста» (задание 22)	1	Работа с текстом (задание из теста ЕГЭ № 22)
1.4.	«Функционально-смысловые типы речи» (задание 23)	1	Презентация. Работа с текстом (задание из теста ЕГЭ № 23)
1.5.	«Лексические понятия: антонимы, синонимы, омонимы, фразеологизмы, группы слов по происхождению и употреблению» (задание 24)	2	Лекция-презентация. Работа с текстом (задание из теста ЕГЭ № 24)
1.6.	«Средства связи предложений в тексте (найти часть речи) (задание 25)	1	Работа с текстом (задание из теста ЕГЭ № 25)
1.7.	Контрольная работа «Анализ текста»	1	Комплексный анализ текста
1.8.	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе	1	Работа над ошибками
2	Лексика	7
2.1.	«Лексическое значение слова» (задание 3)	1	Работа с текстом (задания из теста ЕГЭ № 3)
2.2.	«Лексические нормы (паронимы)» (задание 5)	2	Раздаточный материал. Работа с текстом (задание из теста ЕГЭ № 5)	Словарик паронимов
2.3.	«Лексические нормы (устранение речевой избыточности)» (задание 6)	2	Таблицы. Работа с текстом (задание из теста ЕГЭ № 6)
2.4.	Тест по теме «Лексика»	1	Тест
2.5.	Анализ ошибок, допущенных в тесте	1	Работа над ошибками
3	Орфоэпия	4
3.1.	«Постановка ударения» (задание 4)	2	Выполнение упражнений. Работа с текстом (задание из теста ЕГЭ № 4). ЭОР	Орфоэпический словарь
3.2.	Контрольная работы: карточка-тест	1	Выполнение карточек
3.3.	Анализ ошибок, допущенных в карточке-тесте	1	Работа над ошибками
4	Грамматика	8
4.1.	«Морфологические нормы (образование форм слов)» (задание 7)	2	Презентация. Лекция. Работа с текстом (задание из теста ЕГЭ № 7)
4.2.	«Синтаксические нормы» (задание	2	Презентация. Доклад. Работа с текстом (задание из теста ЕГЭ №
4.3.	Тест «Морфологические и синтаксические нормы»	2	Тест
4.4.	Анализ ошибок, допущенных в тесте	2	Работа над ошибками. ЭОР
5	Орфография	13
5.1.	«Правописание корней» (задание 9)	1	Объяснительный диктант. Работа с текстом (задание из теста ЕГЭ № 9). ЭОР
5.2.	«Правописание приставок» (задание 10)	1	Комментированное письмо. Работа с текстом (задание из теста ЕГЭ № 10). ЭОР
5.3.	«Правописание суффиксов (кроме н-нн)» (задание 11)	2	Лекция. Работа с текстом (задание из теста ЕГЭ № 11)
5.4.	«Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий» (задание 12)	2	Таблица. Работа с текстом (задание из теста ЕГЭ № 12)
5.5.	«Правописание НЕ – НИ» (задание 13)	2	Опорный конспект. Работа с текстом (задание из теста ЕГЭ № 13). ЭОР
5.6.	«Слитное, дефисное, раздельное написание слов» (задание 14)	2	Лекция. Работа с текстом (задание из теста ЕГЭ № 14). ЭОР
5.7.	«Правописание н – нн в суффиксах» (задание 15)	1	Опорный конспект. Работа с текстом (задание из теста ЕГЭ № 15). ЭОР
5.8.	Контрольный диктант	1	Диктант
5.9.	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте	1	Работа над ошибками
6	Пунктуация	14
6.1.	«Пунктуация в предложении с однородными членами и в ССП» (задание 16)	2	Презентация. Работа с текстом (задание из теста ЕГЭ № 16). ЭОР
6.2.	«Пунктуация в простом предложении с обособленными членами (определение, дополнение, обстоятельство, приложение)» (задание 17)	2	Таблицы. Работа с текстом (задание из теста ЕГЭ № 17). ЭОР
6.3.	Пунктуационное оформление слов и конструкций, не являющихся членами предложения (обращение, вводные слова)» (задание 18)	2	Таблицы. Работа с текстом (задание из теста ЕГЭ № 18). ЭОР
6.4.	«Пунктуация в СПП» (задание 19)	2	Презентация. Работа с текстом (задание из теста ЕГЭ № 19). ЭОР
6.5.	«Пунктуация в сложном предложении с разными видами связи» (задание 20)	2	Работа с текстом (задание из теста ЕГЭ № 20). ЭОР
6.6.	«Пунктуационный анализ простого предложения и сложного: постановка знаков препинания (запятая, тире, двоеточие)» (задание 21)	2	Работа с текстом (задание из теста ЕГЭ № 21). ЭОР
6.7.	Тест по теме «Пунктуация»	1	Тест
6.8.	Анализ ошибок, допущенных в тестировании	1	Работа над ошибками. ЭОР
7	Средства выразительности речи	4
7.1.	«Языковые средства выразительности» (задание 26)	2	Презентация. Лекция. Сообщения. Работа с текстом (задание из теста ЕГЭ № 26)
7.2.	Тест «Языковые средства выразительности»	1	Тест
7.3.	Анализ ошибок, допущенных в тесте	1	Работа над ошибками. ЭОР
8	Сочинение	5
8.1.	Написание сочинения по предложенному тексту (урок-обучение)	2	Презентация. Раздаточный материал. Шаблоны. ЭОР
8.2.	Написание сочинения по предложенному тексту (урок-рефлексия)	2	Раздаточный материал (текст для самостоятельного написания сочинения)
8.3.	Анализ ошибок, допущенных в сочинении	1
9	Итоговый контроль	3
9.1.	Тестирование в форме ЕГЭ	2	Тест
9.2.	Анализ ошибок, допущенных в тестировании	1	Работа над ошибками. ЭОР
		68

Содержание программы

Модуль № 1. Анализ текста. Содержание текста, главная информация, типы речи, значение слов, средства связи предложений

Текст как речевое произведение. Тема. Идея (основная мысль). Синтаксис текста, целостность, связность. Функционально-смысловые типы и стили речи. Научный стиль. Публицистический стиль. Официально-деловой стиль. Разговорная речь. Язык художественной литературы. Средства связи предложений в тексте (союзы, частицы, местоимения, наречия, числительные (собирательные и порядковые), вводные слова и словосочетания). Лексические понятия: антонимы, синонимы, омонимы, фразеологизмы, группы слов по происхождению и употреблению.

Модуль № 2. Лексика

Лексика. Слово — основная единица языка. Значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение. Метафора, метонимия, синекдоха. Смысловые отношения между словами: синонимы, антонимы, омонимы, паронимы. Общеупотребительная и необщеупотребительная лексика. Лексические нормы.

Модуль № 3. Орфоэпия

Классификация фонетических единиц и звуков русского языка. Фонема. Понятие о фонетической позиции (сильная и слабая). Позиционные чередования звуков. Транскрипция. Ударение в русском языке. Интонация. Орфоэпические нормы.

Модуль № 4. Грамматика

Морфологические нормы, связанные с употреблением имён существительных во множественном числе, имён прилагательных во множественном числе, имён числительных, местоимений, глаголов, причастий, деепричастий, наречий. Синтаксические нормы, связанные с употреблением предлогов и союзов.

Модуль № 5. Орфография

Правописание корней: правописание безударных гласных в корне слова; непроверяемые гласные; корни с чередованием.

Правописание приставок: приставки на З-С; неизменяемые приставки; приставки ПРЕ-ПРИ; буквы И-Ы после приставок. Разделительные твёрдый и мягкий знаки.

Правописание суффиксов в частях речи (существительных( Буква – Е – в суффиксе – ЕН— существительных на –МЯ; Буквы Ч, Щ в суффиксах –ЧИК, ЩИК; Буквы Е, И в суффиксах –ЕК, ИК-), прилагательных (Суффиксы –ЧИВ, ЛИВ -; Суффиксы – ЕВ, ИВ -; Суффиксы –К, СК -), глаголах (Гласные в суффиксах глаголов – ОВА (ЕВА), ИВА (ЫВА), наречиях (Буква О, А на конце наречий).

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий (правописание безударных личных окончаний в глаголах; правописание суффиксов причастий УЩ (ЮЩ)-АЩ (ЯЩ), ЕМ-ИМ; гласные А, Я, Е, И пред суффиксами – ВШ, Ш; гласные А, Я, Е пред суффиксами – Н, НН).

НЕ — НИ с частями речи. Слитное и раздельное написание частиц НЕ и НИ. НЕ — НИ с частями речи (существительными, прилагательными, числительными, местоимениями, наречиями, глаголами, деепричастиями, причастиями.

Слитное, дефисное, раздельное написание. Правописание производных предлогов, союзов, вводных слов, наречий, местоимений.

Н и НН в частях речи (прилагательных, причастиях, наречиях).

Модуль № 6. Пунктуация

Простое предложение. Основные виды простого предложения. Предикативная основа предложения. Простое осложнённое предложение. Предложение с однородными членами. Обособленные и уточняющие члены предложения. Вводные слова и предложения. Знаки препинания в простом предложении. Сложное предложение. Сложное предложение, его виды. Сложносочинённое предложение. Сложноподчинённое предложение. Сложное предложение с различными видами связи. Знаки препинания в сложных предложениях. Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в БСП.

Модуль № 7. Средства выразительности речи

Изобразительно-выразительные средства языка. Фонетические выразительные средства. Лексические средства языка. Синтаксические средства языка. Троты.

Модуль 8. Сочинение

Обучение написанию сочинения по предложенному тексту. Структура сочинения. Особенности стилистики. Критерии оценивания.

Модуль № 9. Итоговый контроль

Тестирование в форме ЕГЭ

Учебно-методическое обеспечение

Учебник:

Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык10—11 классы. — М.: «Просвещение», 2018

Методическая литература:

1. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку 10 класс. — М.: «ВАКО», 2018чц

2. Нефёдова И.Ю. Русский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ «Язык и норма». — М.: АСТ: «Астрель», 2018

3. Самсонов Н.Б. Справочные материалы по русскому языку: 300 тестов, правила, орфография, пунктуация. Пособие для школьников и абитуриентов. — М.: «ОНИКС», 2018

Тесты:

1. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык 11 класс. — М.: «ВАКО», 2020 — 2021

2. Иванова С.Ю., Еричева Е.В. Сдай ЕГЭ на все 100! Готовимся к ЕГЭ по русскому языку. Тренировочные материалы. — Самара: «ОФОРТ», 2020 — 2021

1.Грамота. Ру: справочно-информационный портал «Русский язык» http://www.gramota.ruЭОРы по русскому языку:

2. Коллекция «Диктанты — русский язык» Российского общеобразовательного портала — http://language.edu.ru

3. Опорный орфографический компакт: пособие по орфографии русского языка — http://yamal.org/ook/

4. Основные правила грамматики русского языка — http://www.stihirus.ru/pravila.htm

5. Тесты по русскому языку — http://likbez.spb.ru

6.Электронные пособия по русскому языку для школьников — http://learning-russian.gramota.ru

ЕГЭ:
http://www.ege.edu.ru/ – Официальный информационный портал ЕГЭ

http://www.ege.ru/ – Сайт информационной поддержки ЕГЭ в компьютерной форме
http://www.rustest.ru/ – ФГУ «Федеральный центр тестирования»

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

«МОИ РЕЗУЛЬТАТЫ»

Дата	Тема блока (тема и номер задания)	Вид работы	Оценивание работы	Итоговый результат (по блоку)	Примечание
учитель	сам	одноклассник

Приложения:

1. file0.doc.. 179,0 КБ

Опубликовано: 13.02.2021

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Элективный курс по русскому языку «Русский язык в формате ЕГЭ» предназначен для учащихся 10–11 классов и рассчитан на 68 часов.

Данный курс учитывает специфику КИМов и носит итоговый характер, Поскольку элективный курс обобщает, закрепляет важнейшие умения, которые должны быть сформированы у выпускников средней школы, он может быть использован в качестве обобщающего учебного курса по русскому языку для учащихся 10-11 классов любого профиля при подготовке к единому государственному экзамену (далее – ЕГЭ). Содержание курса опирается на знания, умения и навыки учащихся старших классов, сформированные в основной школе. Содержание программы предполагает расширение и углубление теоретического материала, позволяющее формирование практических навыков выполнения тестовых заданий на ЕГЭ. Вместе с тем курс даёт выпускникам средней школы целостное представление о богатстве русского языка, помогает использовать в повседневной практике нормативную устную и письменную речь.

Актуальность выбора данного элективного предмета обусловлена тем, что новая форма итоговой аттестации – единый государственный экзамен – требует своей технологии выполнения заданий, а значит – своей методики подготовки. Работа с тестами требует постоянного, активного, дифференцированного тренинга.

Цель курса – совершенствование приобретенных учащимися знаний, формирование языковой, коммуникативной, лингвистической компетенции, развитие навыков логического мышления, расширение кругозора школьников, воспитание самостоятельности в работе, подготовка старшеклассников к выполнению заданий экзаменационной работы на более высоком качественном уровне, формирование устойчивых практических навыков выполнения тестовых и коммуникативных задач на ЕГЭ, а также использование в повседневной практике нормативной устной и письменной речи.

Задачи курса:

• изучение нормативных и методических документов по организации и проведению ЕГЭ по русскому языку;
• овладение основными нормами литературного языка;
• создание прочной базы языковой грамотности учащихся, формирование умения выполнять все виды языкового анализа;
• дифференциация освоения алгоритмов выполнения тестовых и коммуникативных задач учащимися с разным уровнем языковой подготовки;
• обучение старшеклассников осознанному выбору правильных ответов тестовых заданий;
• освоение стилистического многообразия и практического использования художественно-выразительных средств русского языка;
• обучение анализу текста, его интерпретации;
• совершенствование лингвистической компетенции выпускников при выполнении части С экзаменационной работы;
• развитие речевой культуры.

Возраст учащихся: 15–17 лет.

Программа рассчитана на 2 года обучения: 10 класс – 34 часа (1 час в неделю), 11 класс – 34 часа (1 час в неделю).

Формы изучения курса: групповая и индивидуальная; работа с нормативными документами, с учебными пособиями по подготовке к ЕГЭ, с тестами и текстами, тренинг, практикум, ответы на поставленные вопросы как результат самостоятельного осмысления и решения лингвистических и коммуникативных задач, решение тестов по типу ЕГЭ на заданное время, мини-исследования содержания и языковых средств конкретных текстов, написание сочинений в соответствии с требованиями ЕГЭ, анализ образцов ученических сочинений, тренировочно-диагностические работы, репетиционный ЕГЭ, использование различных каналов поиска информации.

Ожидаемые результаты: в результате изучения курса учащиеся должны

знать / понимать

• смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
• основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
• орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
• нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
• основные особенности функциональных стилей;

уметь:

• оценивать речь с точки зрения языковых норм русского литературного языка; (орфографических, орфоэпических, лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических);
• применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису в практике правописания;
• соблюдать в речевой практике основные синтаксические нормы русского литературного языка;
• понимать и интерпретировать содержание исходного текста;
• создавать связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по прочитанному тексту;
• аргументировать собственное мнение и последовательно излагать свои мысли;
• оформлять письменную речь в соответствии с грамматическими и пунктуационными нормами литературного языка и соответствующими требованиями к письменной экзаменационной работе.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 10 класс (34 часа)

Введение (2 ч.)

Нормативные и методические документы по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку. Особенности ЕГЭ по русскому языку. Спецификация экзаменационной работы. Кодификатор. Демонстрационная версия. Критерии и нормы оценки тестовых заданий и сочинения.

Языковые нормы. (1 ч.)

Литературный язык. Нормы речи. Словари русского языка.

Орфоэпические нормы (1 ч.)

Основные правила орфоэпии. Орфография. Ударение.

Лексические нормы (3 ч.)

Лексическое и грамматическое значение слова. Лексическое многообразие лексики русского языка.. Деление лексики русского языка на группы в зависимости от смысловых связей между словами. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы; общеупотребительная лексика, лексика ограниченного употребления; заимствованная лексика, устаревшие и новые слова. Фразеологизмы. Речевые ошибки на лексическом уровне, их предупреждение.

Грамматические нормы (3 ч.)

Грамматические нормы: словообразовательные, морфологические, синтаксические.

Словообразовательные нормы (2 ч.)

Способы словообразования. Ошибочное словообразование. Предупреждение ошибок.

Морфологические нормы (9 ч.)

Морфологические нормы русского языка. Правила и нормы образования форм слов разных частей речи. Части речи. Грамматическое значение, морфологичесике признаки и синтаксическя роль. Варианты падежных окончаний. Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне, их предупреждение. Средства связи предложений в тексте.

Синтаксические нормы (13 ч.)

Словосочетание. Виды словосочетаний. Нормы согласования, управления, примыкания. Построение словосочетаний.

Предложение. Порядок слов в предложении. Виды предложений. Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения, способы их выражения. Простое и сложное предложения.

Построение предложений с однородными членами. Построение сложносочинённых и сложноподчиненных предложений. Синтаксическая синонимия. Правила преобразования прямой речи в косвенную. Типичные ошибки при нарушении синтаксических норм, их предупреждение.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 11 класс (34 часа)

Орфографические нормы (4 ч.) Принципы русской орфографии. Правописание корней. Безударные гласные корня. Правописание приставок. Гласные и, ы после приставок. Правописание падежных окончаний. Правописание личных окончаний и суффиксов глаголов и глагольных форм. Правописание суффиксов. Слитные, раздельные и дефисные написания. Н – нн в различных частях речи. Слитное и раздельное написание не с различными частями речи. Правописание служебных слов.

Пунктуационные нормы (4 ч.)

Использование алгоритмов при освоении пунктуационных норм. Трудные случаи пунктуации. Пунктуация в простом предложении: знаки препинания в предложениях с однородными членами, при обособленных членах (определениях, обстоятельствах); знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. Пунктуация в сложных предложениях: в бессоюзном сложном предложении, в сложноподчинённом предложении; знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи.

Текст (7 ч.)

Структура, языковое оформление. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте. Разноаспектный анализ текста. Логико-смысловые отношения между частями микротекста. Средства связи предложений в тексте. Основная и дополнительная информация микротекста. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.

Функционально-смысловые типы речи. (5 ч.)

Функционально-смысловые типы речи, их отличительные признаки. Предупреждение ошибок при определении типов речи.

Функциональные стили речи (6 ч.)

Функциональные стили, их характеристика. Признаки стилей речи Предупреждение ошибок при определении стиля текста..

Изобразительно-выразительные средства языка. (4 ч.)

Речь. Языковые средства выразительности. Тропы, их характеристика. Стилистические фигуры.

Коммуникативная компетенция (4 ч.)

Информационная обработка текста. Употребление языковых средств.

Жанровое многообразие сочинений. Структура письменной экзаменационной работы.

Формулировка проблем исходного текста. Виды проблем.

Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста.

Авторская позиция. Отражение авторской позиции в тексте.

Аргументация собственного мнения по проблеме. Формы аргументации. Правила использования аргументов. Источники аргументации.

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. Логические ошибки, их характеристика и предупреждение.

Абзацное членение, типичные ошибки в абзацном членении письменной работы, их предупреждение.

Точность и выразительность речи. Соблюдение орфографических, пунктуационных, языковых, речевых, этических, фактологических норм.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН элективного курса «Русский язык в формате ЕГЭ».

№ п/п	Тематика курса	кол-во часов	теоретич. часть	практич. часть
	10 класс
1	Введение. Нормативно-правовое обеспечение ЕГЭ	2	1	1
2	Литературный язык. Языковые нормы.	1	1	—
3	Орфоэпические нормы русского языка	1	—	1
4	Лексические нормы	3	1	2
5	Грамматические нормы	3	1	2
6	Словообразовательные нормы	2	1	1
7	Морфологические нормы.	9	2	7
8	Синтаксические нормы и пунктуация	13	2	11
	Всего в 10 классе	34	9	25
	11 класс
1	Орфографические нормы	7	3	4
2	Пунктуационные нормы	4	1	3
3	Текст	3	1	2
4	Функционально-смысловые типы речи	5	1	4
5	Функциональные стили речи	6	1	5
6	Изобразительно-выразительные средства языка	3	1	2
7	Коммуникативная компетенция.	5	2	3
	Всего в 11 классе	34	7	27
	Итого	68	16	52

Методическое обеспечение программы.

Программа составлена таким образом, чтобы большую часть знаний, навыков и умений воспитанник получал в результате практической деятельности.. Практические занятия — анализ текстов, работа со схемами, составление плана, конспектирование, работа с дополнительными источниками, поиск и отбор материала, подготовка докладов и сообщений, написание сочинений, очерков, будут способствовать формированию устойчивого интереса к изучению родного языка,

Техническую оснащённость курса обеспечивают телевизор, магнитофон, мультимедийный проектор, компьютер, видеозаписи.

Учебно-методическое обеспечение: таблицы, комплекты карточек, тексты и тесты.

Список рекомендуемой учебно-методической литературы.

1. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово– РС», 2010.
2. Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы: Книга для учителя. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.
3. Егораева Г.Т., Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ. – М.: Издательство «Экзамен», 2011.
4. Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 10-11 класс — М.: ТП Сфера, 2010
5. Малюшкин А.Б., Иконницкая Л.Н.Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку.: — М.: ТП Сфера, 2010.
6. Методический анализ содержания и результатов ЕГЭ по русскому языку 2012 года в Краснодарском крае и рекомендации по подготовке к экзамену 2012 года. Р.М.Гриценко, Е.Л.Николаевская.
7. Методические рекомендации ККИДППО для ОУ Краснодарского края о преподавании русского языка в 2012-2013 учебном году;
8. Пучкова Л.И., Русский язык. Типовые тестовые задания. – М.: Издательство «Экзамен», 2011.
9. Секреты хорошей речи. И.Б.Голуб, Д.Э.Розенталь. Издания разных лет.
10. Сенина Н.А., Русский язык. Подготовка к ЕГЭ – 2012: учебно-методическое пособие. – Ростов-на-Дону: Легион, 2011.
11. Сенина Н.А., Нарушевич А.Г., Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки: учебно-методическое пособие. – Ростов-на-Дону: Легион, 2011.
12. Сенина Н.А., Русский язык. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ. Части А, В и С. 10-11 классы. – Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Легион, 2011.
13. Учебные пособия серии «ЕГЭ. 100 баллов», изд. «Экзамен».
14. Шклярова Т.В., Русский язык. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. Готовимся к ЕГЭ. – М.: Грамотей, 2008.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ элективного курса «Русский язык в формате ЕГЭ» 10-11 классы (68 часов)

№ п/п	Тема занятия	К-во час.	Дата проведения
	10 класс – 34 часа
I	Введение	2
1.	Нормативные и методические документы по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку. Особенности ЕГЭ по русскому языку.	1
2.	Спецификация экзаменационной работы. Кодификатор. Демонстрационная версия. Критерии и нормы оценки тестовых заданий и сочинения	1
II	Языковые нормы	1
3	Литературный язык. Языковые нормы. Типы норм.Словари русского языка.	1
III	Орфоэпические нормы	1
4.	Основные правила орфоэпии. Орфография. Ударение.	1
IV	Лексические нормы	3
5.	Лексическое и грамматическое значение слова. Лексическое многообразие лексики русского языка.	1
6.	Деление лексики русского языка на группы в зависимости от смысловых связей между словами. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы; общеупотребительная лексика, лексика ограниченного употребления; заимствованная лексика, устаревшие и новые слова.	1
7.	Фразеологизмы. Речевые ошибки на лексическом уровне, их предупреждение.	1
V	Грамматические нормы	3
8.	Грамматические нормы.	1
9.	Грамматические нормы. словообразовательные, морфологические, синтаксические.	1
10.	Грамматические ошибки и их предупреждение.	1
VI	Словообразовательные нормы	2
11.	Словообразовательные нормы. Способы словообразования. Ошибочное словообразование.	1
12.	Предупреждение ошибок при словообразовательном анализе.	1
VII	Морфологические нормы	9
13.	Морфологические нормы.	1
14.	Правила и нормы образования форм слов разных частей речи.	1
15.	.Морфология и орфография. Морфологические нормы русского языка. Варианты падежных окончаний	1
16.	Самостоятельные части речи.Грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль.	1
17.	Служебные части речи.	1
18.	Междометия. Звукоподражательные слова.	1
19.	Морфология. Средства связи предложений в тексте.	1
20.	Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне.	1
21.	Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне.	1
VIII	Синтаксические нормы.	13
22.	Словосочетание, виды словосочетаний, их построение. Лексическая сочетаемость слов.	1
23.	Предложение. Порядок слов в предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения, способы их выражения.	1
24.	Простые и сложные предложения.	1
25.	Односоставные предложения. Неполные предложения. Интонационная норма.	1
26.	Нормы согласования	1
27.	Нормы управления.	1
28.	Нормы примыкания.	1
29.	Синтаксическая синонимия.	1
30.	Знаки препинания в простом предложении. Преобразование прямой речи в косвенную.	1
31.	Предложения со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения	1
32.	Знаки препинания в сложносочинённых предложениях.	1
33.	Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях.	1
34.	Знаки препинания в сложных бессоюзных предложениях.	1
	11 класс – 34 часа
I	Орфографические нормы	7
1.	Принципы русской орфографии.Трудные случаи русской орфографии: правописание корней и приставок.	1
2.	Правописание корней. Безударные гласные корня.
3.	Гласные и, ы после приставок.
4.	Правописание падежных окончаний. Правописание личных окончаний и суффиксов глаголов и глагольных форм.
5.	–Н- и –НН- в суффиксах различных частей речи; правописание суффиксов различных частей речи (кроме –Н-/-НН-);	1
6.	Слитное и раздельное написание не с различными частями речи. Правописание служебных слов.	1
47	Слитное, дефисное и раздельное написание омонимичных слов и сочетаний слов.	1
II	Пунктуационные нормы	4
5.	Использование алгоритмов при освоении пунктуационных норм. Трудные случаи пунктуации.	1
6.	Пунктуация в простом предложении: знаки препинания в предложениях с однородными членами, при обособленных членах;	1
7.	Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.	1
8.	Пунктуация в сложных предложениях: Сложное предложение с разными видами связи.	1
III	Текст	4
12.	Структура, языковое оформление. Смысловая и композиционная целостность текста.	1
13.	Последовательность предложений в тексте. Разноаспектный анализ текста. Логико-смысловые отношения между частями микротекста.	1
14.	Средства связи предложений в тексте.	1
15.	Основная и дополнительная информация микротекста. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.	1
IV	Функционально-смысловые типы речи.	5
16.	Функционально-смысловые типы речи, их отличительные признаки.	1
17.	Повествование.	1
18.	Описание.	1
19.	Рассуждение.	1
20.	Предупреждение ошибок при определении типов речи.	1
V	Функциональные стили речи	6
21.	Функциональные стили речи, их основные особенности: назначение каждого из стилей, сфера использования. Типы речи.	1
22.	Разговорный стиль речи. Его особенности.	1
23.	Официально-деловой стиль речи. Его основные признаки, назначение, сфера использования, своеобразие лексики, синтаксиса и построения текста.	1
24.	Публицистический стиль, его особенности. Средства эмоциональной выразительности. Жанры публицистического стиля.	1
25.	Научный стиль, его особенности.	1
26.	Художественный стиль речи. Предупреждение ошибок при определении стиля текста.	1
VI	Изобразительно-выразительные средства языка	3
27.	Речь. Изобразительно-выразительные средства языка. Выразительные средства лексики и фразеологии.	1
28.	Тропы, их характеристика. Умение находить их в тексте.	1
29.	Стилистические фигуры, их роль в тексте.	1
VII	Коммуникативная компетенция	5
30.	Коммуникативный уровень выполнения экзаменационной работы. Требования к письменной работе выпускника (критерии содержания, композиция, речевое оформление, грамотность)	1
31.	Исходные тексты, их жанровое многообразие. Структура письменной экзаменационной работы. Формулировка проблем исходного текста. Виды проблем. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста. Авторская позиция. Отражение авторской позиции в тексте.	1
32.	Аргументация собственного мнения по проблеме. Формы аргументации. Правила использования аргументов. Источники аргументации. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. Логические ошибки, их характеристика и предупреждение.	1
33.	Абзацное членение, типичные ошибки в абзацном членении письменной работы, их предупреждение. Точность и выразительность речи. Соблюдение орфографических, пунктуационных, языковых, речевых, этических, фактологических норм.	1
34.	Требования к точности и выразительности речи экзаменационной работы. Речевые ошибки и недочёты. Фактические и фоновые ошибки.Психологическая подготовка к ЕГЭ.	1

Элективный курс может быть использован в качестве обобщающего учебного курса по русскому языку для учащихся 11 классов при подготовке к ЕГЭ. Содержание курса опирается на знания, умения и навыки учащихся старших классов, сформированные в основной школе. Содержание программы предполагает расширение и углубление теоретического материала, позволяющее формирование практических навыков выполнения тестовых заданий на ЕГЭ.

Содержание программы:

• Языковые нормы
• Грамматические нормы
• Орфографические и пунктуационные нормы
• Текст: структура, языковое оформление
• Изобразительно-выразительные средства языка

Автор: Зинченко Наталья Александровна, МКОУ «Тундутовская СОШ», Р.Калмыкия,с. Тундутово.

Предмет:русский язык

Класс: 11

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА для учащихся 11 класса «Исключительный русский» (Подготовка к ЕГЭ)

Записка

Элективный курс может быть использован в качестве обобщающего учебного курса по русскому языку для учащихся 11 классов при подготовки в ЕГЭ. Содержание курса опирается на знания, умения и навыки учащихся старших классов, сформированные в основной школе. Содержание программы предполагает расширение и углубление теоретического материала, позволяющее формирование практических навыков выполнения тестовых заданий на ЕГЭ.

Цели курса:

освоение учащимися 11 классов норм русского литературного языка, подготовка старшеклассников к выполнению заданий экзаменационной работы на более высоком качественном уровне, формирование устойчивых практических навыков выполнения тестовых и коммуникативных задач на ЕГЭ, а также пользования нормированной устной и письменной речью в различных сферах дальнейшей жизни. Главная цель курса – обеспечить поддержку освоения содержания учебного предмета «Русский язык» учащимися средней школы, сформировать умения и навыки выполнения тестовых и коммуникативных заданий на уровне, позволяющем и учителю, и ученику прогнозировать положительные результаты выполнения экзаменационной работы.

Задачи курса:

• совершенствование языковой грамотности учащихся, формирование умения выполнять все виды языкового анализа;
• дифференциация освоения алгоритмов выполнения тестовых и коммуникативных задач учащимися с разным уровнем языковой подготовки;
• обучение старшеклассников осознанному выбору правильных ответов при выполнении тестовых заданий;
• освоение стилистического многообразия и практического использования художественно-выразительных средств русского языка;

Программа элективного курса рассчитана на 34 часа (1 раз в неделю)

Материал программы предполагает использование его для расширения и углубления содержания учебного предмета «Русский язык» на базовом уровне.

Формы изучения курса, которые могут быть использованы в процессе освоения, обусловлены его практической направленностью: работа с нормативными документами, с учебными пособиями по подготовке к ЕГЭ, с тестами и текстами, тренинг, практикум, мини-исследования содержания и языковых средств конкретных текстов.

Последовательность освоения содержания. предлагаемого курса обусловлена в основном композиционной структурой тестовых и коммуникативных заданий экзаменационной работы и логикой изложения учебного материала в примерной программе изучения русского языка в основной и средней школе.

Проектная деятельность учащихся может быть представлена разработкой мини-исследовательских работ (разработка и представление собственных алгоритмов выполнения конкретного задания, комплекса заданий).

Программа предполагает совершенствование умений и навыков, сформированных содержанием курса изучения русского языка в 5-10 классах, акцентируя внимание прежде всего на развитии умений и навыков выполнения заданий повышенной и высокой трудности.

Элективный курс обеспечивает к концу его изучения овладение следующими умениями:

• умение оценивать речь с точки зрения языковых норм русского литературного языка (орфоэпических, лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических);
• умение применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису в практике правописания;
• умение соблюдать в речевой практике основные синтаксические нормы русского литературного языка;
• умение адекватно понимать информацию (основную и дополнительную, явную и скрытую) письменного сообщения (текста, микротекста).

Содержание программы

Языковые нормы. Литературный язык. Нормированность речи. Типы норм Словарь трудностей русского языка.

Орфоэпическая норма, основные правила орфоэпии. Акцентологическая норма (нормы ударения).

Лексическая норма. Лексическое и грамматическое значения слова. Лексическое многообразие лексики русского языка: омонимы, синонимы, антонимы, паронимы; общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления; заимствованная лексика, устаревшие и новые слова. Фразеологизмы. Речевые ошибки на лексическом уровне, их предупреждение.

Грамматические нормы (словообразовательная, морфологическая, синтаксическая нормы).

Словообразовательная норма. Способы словообразования. Ошибочное словообразование. Предупреждение ошибок при словообразовании и словообразовательном анализе.

Морфологические нормы. Правила и нормы образования форм слов разных частей речи. Морфологический анализ слова. Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне, их предупреждение.

Синтаксические нормы. Словосочетание. Виды словосочетаний. Построение словосочетаний. Лексическая сочетаемость слов в словосочетаниях.

Предложение. Порядок слов в предложении. Виды предложений. Интонационная норма. Нормы согласования. Нормы управления. Нормы примыкания. Правильное использование деепричастного оборота. Синтаксическая синонимия.Типичные ошибки при нарушении синтаксических норм, их предупреждение.

Нормы письменной речи: орфографические и пунктуационные нормы.

Орфографическая грамотность. Использование алгоритмов при освоении орфографических правил. Трудные случаи русской орфографии: правописание –Н- и –НН- в суффиксах различных частей речи; правописание корней. Правописание приставок; правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени; правописание суффиксов различных частей речи (кроме –Н-/-НН-); правописание НЕ и НИ; слитное, дефисное и раздельное написание омонимичных слов и сочетаний слов).

Пунктуационная грамотность. Использование алгоритмов при освоении пунктуационных норм. Трудные случаи пунктуации. Пунктуация в простом предложении. Сложное предложение с разными видами связи.

Текст: структура, языковое оформление. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте. Разноаспектный анализ текста. Логико-смысловые отношения между частями микротекста. Средства связи предложений в тексте. Основная и дополнительная информация микротекста. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.

Функционально-смысловые типы речи, их отличительные признаки. Предупреждение ошибок при определении типов речи.

Функциональные стили, их характеристика. Специфика отдельных стилей речи. Предупреждение ошибок при определении стиля текста, его фрагмента.

Изобразительно-выразительные средства языка. Выразительные средства лексики и фразеологии. Тропы, их характеристика. Стилистические фигуры.

Обобщающее повторение.

Календарно-тематическое планирование

№ занят.	Дата провед.	Тема занятия	к-во час.	форма занятия
		11 класс – 34 часа
1		Литературный язык. Языковые нормы. Типы норм.	1	лекция
2		Основные правила орфоэпии. Предупреждение ошибок на орфоэпическом уровне.	1	работа с тестами А1
3		Основные правила орфоэпии. Предупреждение ошибок на орфоэпическом уровне.	1	работа с тестами А1
4		Многообразие лексики русского языка. Фразеология. Речевые ошибки на лексическом уровне.	1
5		Выразительные средства лексики и фразеологии. Тропы (эпитет, метафора)	1	практикум А2, А11
6		Тропы. Умение находить их в тексте.	1	работа с тестами В1
7		Стилистические фигуры, их роль в тексте.	1	работа с тестами В1
8		Правила образования форм слов разных частей речи.	1	практикум А3
9		Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне.	1	исслед.работа А10, В2
10-11		Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне.	2	самост.работа А10
12-13		Использование алгоритмов при написании –Н- и –НН- в суффиксах разных частей речи.	2	практикум А12
14-15		Правописание корней и приставок.	2	практикум А13, А14
16-17		Правописание личных окончаний глаголов и суф-фиксов причастий настоящего времени.	2	исслед.работа А15
18		Правописание суффиксов различных частей речи (кроме –Н- и –НН-).	1	тренинг А16
19		Предупреждение ошибок при написании НЕ и НИ.	1	работа с тестами А17
20-21		Слитное, дефисное и раздельное написание омони-мичных слов и сочетаний слов.	1	исслед.работа А18
22-23		Самостоятельная работа по проверке навыков орфографической грамотности.	2	самост.работа
24		Синтаксические нормы. Словосочетание, виды словосочетаний, их построение.	1	тренинг А5, В3
25		Предложение. Порядок слов в предложении. Грамматическая основа предложения.	1	практикум А8
26		Простые и сложные предложения. Односоставные предложения. Неполные предложения.	1	практикум А9, В4
27		Нормы согласования (согласование сказуемого с подлежащим, согласование определений с определяемым словом)	1	тренинг А5
28		Нормы управления. Построение предложений с однородными членами.	1	практикум А5, А19, А20
29		Нормы примыкания. Правильное использование деепричастного оборота.	1	практикум А4
30		Синтаксическая синонимия.	1	самост.работа А26
31		Знаки препинания в простом предложении.	2	работа с тестами А19,А20, А22 В5, В6
32		Знаки препинания в сложноподчиненных и бес- союзных предложениях	1	практикум А23, А24
33		Знаки препинания в сложноподчиненных и бес- союзных предложениях	1	практикум А25
34		Итоговая зачетная работа по тестам А1-А26, В1-В7 (с само- и взаимопроверкой по окончании работы)	1

Литература для учителя

1. Методическое пособие, изд. «Дрофа», серия «ЕГЭ. Практикум».
2. Методическое пособие Подготовка к ЕГЭ. изд. «Дрофа»
3. Д.Э.Розенталь. Справочник по орфографии и пунктуации. Издание разных лет
4. Секреты хорошей речи. И.Б.Голуб, Д.Э.Розенталь. Издания разных лет.

Литература для учащихся

1. Исходные тексты, комментарии, упражнения и задания к ним.
2. Учебные пособия серии «ЕГЭ. 100 баллов» и др. изд. «Дрофа»
3. Учебные пособия серии «ЕГЭ. Тестовые задания». изд. «Дрофа»

Учебно – методическое обеспечение

1. Таблицы
2. Видеопрезентации
3. Наборы текстов для практикумов и самостоятельной работы