Эмпирическое описание егэ

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 119    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Добавить в вариант

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Всего: 119    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Эмпирическое описание это в обществознании

Эмпирическое исследование — это метод сбора данных о явлении

При проведении научного исследования используются различные методы. Эмпирическое исследование — это отдельная группа методов, включающая в себя опосредованный или непосредственный сбор данных, получаемых в ходе изучения какого-либо явления. К другим методам относятся организационные, интерпретационные и методы обработки данных. Также следует отметить, что научное эмпирическое исследование важно отличать от теоретического.

Различия между эмпирическим и теоретическим исследованием

Дословно «эмпирический» означает «получаемый опытным путем», то есть эмпирическое исследование — это сбор полученных в ходе изучения объекта конкретных данных. Таким образом, в эмпирическом исследовании происходит непосредственный контакт исследователя с изучаемым объектом. Теоретическое исследование происходит, грубо говоря, на мысленном уровне. В качестве основных методов исследования эмпирическое познание использует в основном эксперимент и наблюдение за реальными объектами (непосредственное воздействие или наблюдение изучаемых явлений). Эмпирическое исследование — это, в первую очередь, максимальное исключение воздействия субъективных компонентов на результат познания. Теоретическое познание в этом плане характеризуется большей субъективностью, оперированием идеальными образами и объектами.

В состав эмпирического научного исследования входят методы изучения (наблюдение и эксперименты); результаты, получаемые посредством данных методов (фактические данные); различные процедуры перевода полученных результатов («сырых данных») в закономерности, зависимости, факты. Таким образом, эмпирическое исследование – это не просто проведение эксперимента; это сложный познавательный процесс, в ходе которого подтверждаются или опровергаются научные гипотезы, выявляются новые закономерности и т. п.

Этапы эмпирического исследования

Эмпирическое исследование, как и любой другой метод научного познания, состоит из нескольких шагов, каждый из которых важен для получения объективных данных. Перечислим основные этапы эмпирического исследования. После того как была поставлена цель, сформулированы задачи исследования, выдвинута гипотеза, исследователь переходит непосредственно к процессу добывания фактов. Это первый этап эмпирического исследования, когда данные наблюдения или эксперимента фиксируются в процессе работы. На данном этапе полученные результаты строго оцениваются; экспериментатор старается сделать данные максимально объективными, очищая их от побочных эффектов.

На втором этапе эмпирического исследования проводится обработка полученных в ходе первого этапа результатов. На данной стадии результаты проходят первичную обработку с целью нахождения различных закономерностей, связей. Здесь данные классифицируют, относят к различным типам, описывают полученные результаты при помощи специальной научной терминологии. Таким образом, эмпирическое исследование какого-либо явления или объекта чрезвычайно информативно. В ходе такого познания реальности можно вывести важные закономерности, составить определенную классификацию, выявить очевидные связи между объектами.

Эмпирическое исследование — это метод сбора данных о явлении.

Fb. ru

02.10.2019 6:02:51

2019-10-02 06:02:51

Источники:

Https://fb. ru/article/105524/empiricheskoe-issledovanie—eto-metod-sbora-dannyih-o-yavlenii

Эмпирическое описание — это что такое? » /> » /> .keyword { color: red; } Эмпирическое описание это в обществознании

Эмпирическое описание — это что такое

Эмпирическое описание — это что такое?

Наука является сферой деятельности человека, благодаря которой мы имеем такой высокий уровень жизни (если сравнивать с прошлым). В её рамках используется много различных методов. Один из них – эмпирическое описание. Это языковая фиксация данных, выявленных при помощи наблюдений. Как метод используется и реализуется на практике? Эти и другие вопросы мы рассмотрим в рамках данной статьи.

Общая информация

Следует понимать, что эмпирическое описание относится к научному познанию мира. С древних времён человек использовал одно из самых важных составляющих такого исследования – наблюдение. В данном случае под этим понимается целенаправленное восприятие явлений в объективной действительности, во время которого получаются знания о внешних сторонах свойств и отношений, которые есть у наблюдаемых объектов. Эмпирическое описание – это метод научного познания мира, в котором фиксация информации осуществляется с помощью естественного языка (хотя позднее стали использоваться и искусственные). Современность внесла свои коррективы. Сейчас чувственные описания переводятся в знаки, понятия, схемы, графики и цифры. Иными словами – они принимают форму, которая будет наиболее удобной для последующего рационального изучения.

Научное наблюдение

Под этим понимают не простое пассивное созерцание мира. Научное наблюдение – это особый вид деятельности, который включает в себя наличие сведущего человека, как правило, ученого, объект и средства. К последним относят приборы и материальные носители для передачи информации. Важной особенностью научного наблюдения является целенаправленный характер его осуществления. Это обусловлено тем, что существуют предварительные идеи и гипотезы, которые формируют конечную задачу. Это важное отличие от обычного созерцания. Наблюдение и эмпирическое описание – это тесно связанные направления, которые в конечном итоге закрепляют и передают результаты с помощью знаковых средств. Затем проводится дальнейшая обработка, которая включает в себя классификацию, систематизацию и обобщение.

Виды описания

Качественное. Количественное.

Качественное описание – это эмпирический метод, при котором не используются цифры для уточнения данных. Как пример можно привести следующее определение: яблоко является зелёным. Количественное описание подразумевает осуществление деятельности с использованием языка математики. Также предполагается проведение разнообразных измерительных процедур. В узком смысле количественное описание подразумевает только фиксацию полученных данных. При более тщательной работе обнаруживаются ещё и эмпирические зависимости между полученными результатами.

Сравнение

Оно лежит в основе операции измерения. Благодаря сравнению находят сходные свойства или стороны объектов.

Для удобства используют определённые единицы измерения, которые дают возможность выражать характеристики со стороны количественного подхода. Это влечёт за собой широкое использование математических средств. В ряде направлений науки можно встретиться со сравнительными методами (языкознание, биология и тому подобное). Если говорить о таком понятии, как эмпирические методы, описание в равной степени необходимо для наблюдения и сравнения, чтобы осуществлять тесную связь с проводимым экспериментом. Для наибольшей полноты знаний желательным является вмешательство в процессы, которые происходят. Также это может осуществляться с целью получения конкретной информации. Для качественного сравнения могут создаваться и контролироваться условия протекания исследования. Это позитивно сказывается при необходимости многократной проверки данных.

Взаимодействие

Когда исследователь активно вмешивается в равномерное протекание природного процесса, а также создаёт искусственные условия, то это не значит, что он сам влияет на свойства предмета, которые потом приписываются природе. В качестве примера можно привести световое давление, радиоактивность, условные рефлексы и подобное. Все они не являются выдумками или изобретениями конкретных людей. Но одновременно они выявлялись в экстремальных ситуациях, творцом которых был сам человек. Процедуры получения и описания эмпирических данных могут разниться, будут создавать новые комбинации взаимодействия, но свойства останутся всё те же. Из этого следует интересный момент. Полученные во время эксперимента характеристики одновременно можно рассмотреть в двух планах: с точки зрения деятельности человека и природы. Как это следует понимать? Приведем такую аналогию: исследователь задаёт вопросы, а природа даёт на них ответы. Познавательная роль экспериментов не только в том, что они дают людям новую информацию, но и в появлении новых загадок и проблем, которые, в свою очередь, требуют новых изысканий.

Описание фактов

Это важный этап для развития научного познания. Описание фактов проводится с целью их последующего изучения и исследования, а также формулирования выводов. Поэтому данная задача более чем ответственна. И не в последнюю очередь из-за того, что над исследователем висит опасность субъективизма и одностороннего рассмотрения наработок. Для понимания важности давайте ответим на такие вопросы: что значит описывать факт и как этот процесс следует осуществлять? Когда исследователь описывает факт, это значит, что он отвечает на вопрос о том, каким он является, определяет свойства, ему присущие. Классифицируя информацию, составляют определённую градацию. Благодаря ряду особенностей и различают различные формы и средства эмпирического познания. При этом на исследователя возложена задача разобраться со всеми нюансами и аспектами, с которыми он имеет дело. Этому может помешать то, что человек работает сам. Поэтому для увеличения эффективности и получения более качественного результата происходит объединение в научно-исследовательские группы. Конечно, это не является гарантией того, что все факты будут описаны максимально хорошо. Но вместе с тем это говорит о повышении качества работы и о более эффективном рассмотрении исследуемого факта в целом.

Заключение

Наука – основа человеческого общества. Эмпирическое описание – это базис, который использовался с давних времён и до сих пор не потерял своего значения. Он является необходимым не только для ученых, но и может пригодиться всем членам общества. Это может показаться преувеличением, если бы не факты – люди умственного труда, которые работают и создают что-то новое, двигают прогресс вперед. За примером далеко ходить не надо – достаточно вспомнить, например, программистов, инженеров сложного оборудования или изобретателей. Конечно, для их деятельности необходим большой запас знаний, но польза для общества очевидна. Поэтому, если есть желание сделать жизнь лучше, не следует пренебрегать возможностью обучения и роста, в которых эмпирический метод играет не последнюю роль.

Иными словами они принимают форму, которая будет наиболее удобной для последующего рационального изучения.

Fb. ru

28.12.2017 2:31:31

2019-05-29 12:02:59

Источники:

Https://fb. ru/article/256647/empiricheskoe-opisanie—eto-chto-takoe

ЭМПИРИЧЕСКИЙ | это. Что такое ЭМПИРИЧЕСКИЙ? » /> » /> .keyword { color: red; } Эмпирическое описание это в обществознании

Эмпирическое описание это в обществознании

ЭМПИРИЧЕСКИЙ

Эмпирический — ая, ое. empirique adj. 1. Отн. к эмпиризму (философии). БАС 1. Эмпирический метод исследования. Уш. 1940. 2. Основанный на эмпирии, опирающийся только на опыт, факты. Эмпирическое наблюдение. Эмпирическая проверка. БАС 1. Сия емпирическя секта… … Исторический словарь галлицизмов русского языка

ЭМПИРИЧЕСКИЙ — ЭМПИРИЧЕСКИЙ, эммпирическая, эммпирическое (филос., научн.). 1. прил. к эмпиризм, свойственный эмпиризму. Эмпирическая философия. Эмпирический метод исследования. 2. прил. к эмпирия, опытный, данный в опыте. Эмпирический факт. Установить что… … Толковый словарь Ушакова

ЭМПИРИЧЕСКИЙ — (от греч. empeirikos полученный из опыта) основанный на опыте, опирающийся на реальные факты. В эпистемологии: относящийся к знанию, имеющему апостериорный характер. В методологии науки: методы науки, использующие ссылку на реальное положение… … Философская энциклопедия

Эмпирический — экспериментальный, практический, эмпиричный, опытный, эвристический, узкопрактический Словарь русских синонимов. эмпирический прил., кол во синонимов: 10 • опирающийся только на опыт … Словарь синонимов

ЭМПИРИЧЕСКИЙ — 1) основанный на опыте2)] Следующий эмпиризму … Большой Энциклопедический словарь

Эмпирический — ЭМПИРИЗМ, а, м. Толковый словарь Ожегова. С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. 1949 1992 … Толковый словарь Ожегова

Эмпирический — Основанный на опыте [http://www. dunwoodypress. com/148/PDF/Biotech Eng Rus. pdf] Тематики биотехнологии EN empiricial … Справочник технического переводчика

Эмпирический — Эмпирический ♦ Empirique Происходящий из опыта или зависящий от опыта. В европейской философии после Канта термин воспринимается скорее с неодобрительным оттенком. Поскольку всякий опыт носит частный и случайный характер, постольку… … Философский словарь Спонвиля

Эмпирический — ЭМПИРИЧЕСКИЙ, основанный на опыте, изучении фактов, опирающийся на непосредственное наблюдение, эксперимент. … Иллюстрированный энциклопедический словарь

Empeirikos полученный из опыта основанный на опыте, опирающийся на реальные факты.

Dic. academic. ru

24.08.2017 8:31:39

2017-08-24 08:31:39

Источники:

Https://dic. academic. ru/dic. nsf/enc1p/53790

5

Тема №8 «Научное познание»

№ п/п	Проблема
1	Понятие, задачи, особенности научного познания
	Научное познание — особый вид познавательной де­ятельности, направленный на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о природе, человеке и обществе. Основная задача научного познания – тео­ре­ти­че­ское обоб­ще­ние фак­тов стрем­ле­ние к до­сто­вер­но­му, ис­тин­но­му зна­нию, объ­ек­тив­но­му !!! изу­че­ние про­цес­сов и яв­ле­ний со сто­ро­ны за­ко­но­мер­но­стей и при­чин. Основными особенностями научного познания являются следующие: объективность добываемого знания; развитость понятийного аппарата; рациональность, связанная с непротиворечивостью, системность, т.е. существование не в разрозненном, а в обобщенном виде – теории, законы и т.д. строгая до­казательность и проверяемость, т.е. обоснованность полученных результатов, достоверность выводов, полученное знание должно быть подтверждено фактами. высокий уровень обобщения знаний; использование специальных способов и методов позна­вательной деятельности; научная деятельность требует особой подготовки познающего субъекта Научное познание имеет свои  уровни: эмпирический/практический и теоретический формы: научные факты, законы, проблемы, гипотезы, теории методы (путь исследования) понимается как орудие, средство познания. Уровни научного познания Методы научного познания Формы научного познания Эмпирический — выявление объек­тивных фактов эксперимент/опыт наблюдение измерение опи­сание научный факт Теоретический — выявление закономерностей, внутрен­них связей анализ син­тез дедукция и индукция ана­логия модели­рование абст­рагирование формализация закон проблема гипотеза теория

Тренинг по теме «Научное познание» Часть 1

№ п/п

Задание

1

Запишите слово, пропущенное в таблице

Особенности научного познания

Особенности научного познания	Примеры
Рациональность	Эмпирические данные приобретают научный характер только при включении их в систему теоретических положений, выводов
………………………….. Доказательность	Любое теоретическое положение, гипотеза должны быть обоснованны

2

Запишите слово, пропущенное в таблице

Особенности научного познания

Особенности научного познания	Примеры
………………… Объективность	Независимость знания от качеств познающего субъекта
Доказательность	Любое теоретическое положение, гипотеза должны быть обоснованны

3

Запишите слово, пропущенное в таблице

Уровни научного познания	Характеристики
………………… Эмпирический	Непосредственная направленность на изучение конкретного объекта познания
Теоретический	Направленность на выявление обобщающих идей и принципов, формулирование закономерностей и законов

4

Ниже приведен ряд терминов. Все они за исключением двух, представляют методы научного познания. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда и запишите цифры, под которыми они указаны

1. представление 2) измерение 3) выдвижение гипотез 4) эксперимент

5) восприятие 6) эмпирическое восприятие

5

Ниже приведен ряд терминов. Все они за исключением двух, представляют методы научного познания. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда и запишите цифры, под которыми они указаны

1. теория 2) наблюдение 3) эксперимент 4) проблема 5) классификация

1. систематизация

6

Ниже приведен ряд терминов. Все они за исключением двух, представляют формы научного познания. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда и запишите цифры, под которыми они указаны

1. теория 2) наблюдение 3) абстрагирование 4) закономерность

5) научный факт 6) концепция

7

 Ниже при­ведён пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, пред­став­ля­ют собой ме­то­ды тео­ре­ти­че­ско­го уров­ня на­уч­но­го по­зна­ния. Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) ло­ги­че­ская мо­дель;  2) экс­пе­ри­мент;  3) вы­дви­же­ние ги­по­те­зы;  4) ана­ло­гия;  5) клас­си­фи­ка­ция;  6) из­ме­ре­ние.

8

Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий, и запишите цифру, под которой оно указано

1. построение теорий 2) проведение экспериментов 3) научное познание

4) организация наблюдений 5) выдвижение гипотез

9

Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).

 На­блю­де­ние экс­пе­ри­мент метод по­зна­ния

ан­ке­ти­ро­ва­ние ин­тер­вью­и­ро­ва­ние

10

Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).

 Про­блема закон ги­по­те­за

наука тео­рия

11

Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).

На­уч­ное по­зна­ние си­стем­ность зна­ния опора на экс­пе­ри­мен­ты

ра­ци­о­на­ли­сти­че­ские до­во­ды объ­ек­тив­ность

12

Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).

 Опыт­ная про­вер­ка ис­сле­до­ва­тель­ская ги­по­те­за клас­си­фи­ка­ци­он­ная ос­но­ва

на­уч­ное по­зна­ние тео­ре­ти­че­ская обос­но­ван­ность

13

Установите соответствие между методами и уровнями научного познания, которые они иллюстрируют

Методы	Уровни научного познания
А) наблюдение Б) выдвижение гипотез В) эксперимент Г) описание Д) измерение	1) эмпирический уровень 2) теоретический уровень А Б В Г Д 1 2 1 1 1

14

Установите соответствие между характерными чертами и уровнями научного познания, которые они иллюстрируют

Характерные черты	Уровни научного познания
А) формулирование научных законов Б) объяснение сущности изучаемых явлений В) выдвижение гипотез Г) наблюдение изучаемых явлений Д) проведение количественных измерений	1) эмпирический уровень 2) теоретический уровень А Б В Г Д 2 2 2 1 1

15

Установите соответствие между характеристиками и уровнями научного познания

Характеристики	Уровни научного познания
А) создание логической модели изучаемого объекта Б) описание изучаемых объектов В) проведение научных экспериментов Г) объяснение существующих взаимосвязей Д) наблюдение явлений окружающего мира	1) эмпирический уровень 2) теоретический уровень А Б В Г Д 2 1 1 2 1

16

Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке осо­бен­но­сти, от­ли­ча­ю­щие на­уч­ное по­зна­ние от дру­гих видов по­зна­ния че­ло­ве­ком мира. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми эти осо­бен­но­сти ука­за­ны.

1) тео­ре­ти­че­ское обоб­ще­ние фак­тов

2) кон­ста­та­ция про­те­ка­ния от­дель­ных со­бы­тий

3) об­раз­ность и ори­ги­наль­ность от­ра­же­ния объ­ек­тив­ной ре­аль­но­сти

4) стрем­ле­ние к до­сто­вер­но­му, ис­тин­но­му зна­нию

5) изу­че­ние про­цес­сов и яв­ле­ний со сто­ро­ны за­ко­но­мер­но­стей и при­чин

17

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке при­зна­ки, от­ли­ча­ю­щие на­уч­ное по­зна­ние от дру­гих видов по­зна­ния, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) субъ­ек­тив­ный ха­рак­тер ис­поль­зу­е­мых суж­де­ний

2) до­ступ­ная форма из­ло­же­ния

3) экс­пе­ри­мен­таль­ная про­вер­ка ре­зуль­та­тов

4) опора на ав­то­ри­тет

5) вза­и­мо­связь тео­ре­ти­че­ско­го и эм­пи­ри­че­ско­го уров­ней

6) раз­ра­бот­ка спе­ци­аль­но­го по­ня­тий­но­го ап­па­ра­та

18

Най­ди­те в при­ве­ден­ном ниже спис­ке черты, при­су­щие толь­ко на­уч­но­му по­зна­нию. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) ис­поль­зо­ва­ние по­ня­тий 2) ло­ги­че­ское вы­ве­де­ние умо­за­клю­че­ний

3) экс­пе­ри­мен­таль­ное под­твер­жде­ние ре­зуль­та­тов 4) от­кры­тость ра­ци­о­наль­ной кри­ти­ке лю­бо­го по­ло­же­ния

5) опора на дан­ные опыта чув­ствен­но­го по­зна­ния

19

Ука­жи­те в при­ве­ден­ном пе­реч­не эм­пи­ри­че­ские ме­то­ды на­уч­но­го по­зна­ния

1) уче­ные-вул­ка­но­ло­ги на­блю­да­ют за ак­тив­но­стью вул­ка­на Этна

2) уче­ные-ис­то­ри­ки вы­дви­ну­ли ги­по­те­зу про­ис­хож­де­ния на­зва­ния «Русь» от при­бал­тий­ско­го пле­ме­ни ругав.

3) эко­но­ми­сты тео­ре­ти­че­ски обос­но­ва­ли пер­спек­ти­вы раз­ви­тия гло­баль­ной эко­но­ми­ки.

4) эко­ло­ги про­ве­ли при по­мо­щи спе­ци­аль­но­го зонда замер про­зрач­но­сти вод озера Бай­кал.

5) опыт­но-экс­пе­ри­мен­таль­ным путем спе­ци­а­ли­сты в об­ла­сти ген­ной ин­же­не­рии вы­яви­ли ген, спо­соб­ству­ю­щий за­бо­ле­ва­нию раком.

20

Учёный био­лог Пет­ров изу­ча­ет роль ядо­ви­тых гри­бов в жизни леса. Вы­бе­ри­те из при­ведённого пе­реч­ня эм­пи­ри­че­ские ме­то­ды ис­сле­до­ва­ния, ис­поль­зу­е­мые Пет­ро­вым. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) вы­дви­нул ги­по­те­зу о за­щит­ных функ­ци­ях ядо­ви­тых гри­бов по от­но­ше­нию к не­ко­то­рым видам рас­те­ний.

2) уста­но­вил в ла­бо­ра­то­рии хи­ми­че­ский со­став не­сколь­ких видов ядо­ви­тых гри­бов Под­мос­ко­вья.

3) из­го­то­вил мо­дель раз­ви­тия гриб­ни­цы в раз­лич­ных при­род­ных усло­ви­ях.

4) под­го­то­вил спи­сок ос­нов­ной ли­те­ра­ту­ры по изу­ча­е­мой про­бле­ме.

5) под­го­то­вил ил­лю­стри­ро­ван­ный атлас с опи­са­ни­ем наи­бо­лее рас­про­странённых видов ядо­ви­тых гри­бов.

6) за­фик­си­ро­вал с по­мо­щью ви­део­за­пи­си ареал рас­про­стра­не­ния ос­нов­ных видов ядо­ви­тых гри­бов Под­мос­ко­вья.

21

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке ха­рак­те­ри­сти­ки тео­ре­ти­че­ско­го уров­ня на­уч­но­го по­зна­ния. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) про­ве­де­ние кон­троль­ных из­ме­ре­ний 2) вы­дви­же­ние и обос­но­ва­ние ги­по­тез

3) со­зда­ние ло­ги­че­ской мо­де­ли изу­ча­е­мо­го объ­ек­та 4) опи­са­ние изу­ча­е­мых яв­ле­ний

5) про­ве­де­ние на­уч­но­го экс­пе­ри­мен­та 6) объ­яс­не­ние су­ще­ству­ю­щих вза­и­мо­свя­зей

22

Ученые обобщили результаты многолетнего исследования и написали книгу. По каким основаниям содержание книги можно отнести к научному знанию? Запишите цифры, под которыми они указаны

1. для подтверждения истинности суждений предложены доказательства

2. книги были напечатаны в крупном издательстве

3. весь тираж книги был раскуплен в течение месяца

4. все гипотезы исследований были обоснованы

5. книга сложна для самостоятельного изучения неспециалистами

6. содержание книги изложено сложным языком

23

Тео­рема Пи­фа­го­ра — одна из ос­но­во­по­ла­га­ю­щих тео­рем Ев­кли­до­вой гео­мет­рии, уста­нав­ли­ва­ю­щая со­от­но­ше­ние между сто­ро­на­ми пря­мо­уголь­но­го тре­уголь­ни­ка. По каким ос­но­ва­ни­ям её можно счи­тать на­уч­ным зна­ни­ем? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) её от­кры­тие про­изо­шло на ос­но­ве на­блю­де­ний.

2) её ис­тин­ность была уста­нов­ле­на путём обоб­ще­ния на­род­ной муд­ро­сти.

3) для её опи­са­ния ис­поль­зован метод тео­ре­ти­че­ско­го объ­яс­не­ния.

4) она из­ло­же­на спе­ци­аль­ным язы­ком ма­те­ма­ти­ки.

5) она слож­на для са­мо­сто­я­тель­но­го изу­че­ния.

6) для под­твер­жде­ния её ис­тин­но­сти пред­ло­же­но до­ка­за­тель­ство, опи­ра­ю­ще­е­ся на опыт­но уста­нов­лен­ные дан­ные.

24

Экспедиция медленно продвигалась в джунглях. Ученые описывали растения, насекомых, животных и птиц, встречавшихся на пути, брали пробы воды и грунта. Так они прибыли в индийскую деревню, где сняли фильм об обычаях аборигенов. Какие из перечисленных ниже методов использовали ученые в приведенных ситуациях. Запишите цифры, под которыми они указаны

1. наблюдение 2) эксперимент 3) моделирование 4) конкретизация

5) эмпирическое описание 6) абстрагирование

25

Группа астрономов-любителей разработала свою теорию происхождения Вселенной. Профессиональные астрономы не признали эту теорию научной. Какие из приведенных ниже оснований могли стать причиной такой профессиональной оценки? Запишите цифры, под которыми они указаны

1. теорию разработали любители

2. теория не подтверждается практикой

3. выводы разработчиков нелогичны

4. теория опровергает принятые в науке представления

5. основные положения теории не обоснованны

6. разработчики теории рассматривают участие сверхъестественных сил

26

Ученик выполняет проектную работу по обществознанию: проводит микроисследование о том, какие книги читают его одноклассники. Найдите в приведенном ниже списке методы, соответствующие эмпирическому уровню научного познания. Запишите цифры, под которыми они указаны

1. наблюдение за поведением одноклассников в библиотеке, книжном магазине

2. запись высказываний одноклассников о чтении книг

3. выявление закономерностей выбора книг

4. анкетирование одноклассников об их любимых книгах

5. выдвижение гипотезы

6. формулирование выводов

27

Уче­ник вы­пол­нял про­ект по био­ло­гии. Какие при­зна­ки сви­де­тель­ству­ют о том, что он ис­поль­зо­вал эм­пи­ри­че­ские ме­то­ды по­зна­ния? Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка дан­ные ме­то­ды по­зна­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) раз­ра­бо­тал мо­дель эко­си­сте­мы

2) про­во­дил на­блю­де­ния в по­ле­вых усло­ви­ях

3) изу­чил ли­те­ра­ту­ру по про­бле­ме ис­сле­до­ва­ния

4) ис­поль­зо­вал школь­ную ла­бо­ра­то­рию для про­ве­де­ния опы­тов

5) перед на­ча­лом ис­сле­до­ва­ния вы­дви­нул ра­бо­чую ги­по­те­зу, ко­то­рая по­лу­чи­ла под­твер­жде­ние

6) опи­сал ряд слу­ча­ев, до этого не фи­гу­ри­ро­вав­ших в ли­те­ра­ту­ре

28

Учёные изу­ча­ют со­ци­аль­ную струк­ту­ру со­вре­мен­но­го об­ще­ства. Какие ме­то­ды, от­ли­ча­ю­щие на­уч­ное по­зна­ние от дру­гих видов по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти, могут ими при­ме­нять­ся?

1) мо­де­ли­ро­ва­ние про­цес­сов со­ци­аль­ной диф­фе­рен­ци­а­ции в усло­ви­ях эко­но­ми­че­ской не­устой­чи­во­сти

2) сбор ста­ти­сти­че­ских дан­ных путём ан­ке­ти­ро­ва­ния

3) раз­ра­бот­ка и ре­а­ли­за­ция ком­плекса мер го­су­дар­ствен­ной под­держ­ки ма­ло­иму­щих семей

4) опи­са­ние слу­ча­ев со­ци­аль­ной диф­фе­рен­ци­а­ции на­се­ле­ния

5) вы­дви­же­ние и про­вер­ка ги­по­тез о на­прав­ле­ни­ях со­ци­аль­ной по­ли­ти­ки по смяг­че­нию не­ра­вен­ства до­хо­дов

6) оцен­ка фак­тов со­ци­аль­но­го рас­сло­е­ния об­ще­ства с по­зи­ций иде­а­лов ра­вен­ства и спра­вед­ли­во­сти

29

Уче­ные ла­бо­ра­то­рии ведут ис­сле­до­ва­ния в об­ла­сти фи­зи­ки твер­до­го тела. Какие черты от­ли­ча­ют на­уч­ное по­зна­ние от дру­гих видов по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти? Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го пе­реч­ня нуж­ные по­зи­ции и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны.

1) опора на дан­ные на­блю­де­ний

2) экс­пе­ри­мен­таль­ное под­твер­жде­ние вы­во­дов

3) учет на­коп­лен­но­го опыта

4) ис­поль­зо­ва­ние форм ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния

5) раз­ра­бот­ка обос­но­ван­ных тео­рий

6) при­ме­не­ние стро­го опре­де­лен­ных по­ня­тий

30

Вла­ди­мир ра­бо­та­ет в био­ло­ги­че­ском ис­сле­до­ва­тель­ском ин­сти­ту­те. Какие из при­ве­ден­ных фак­тов сви­де­тель­ству­ют о том, что он за­ни­ма­ет­ся на­уч­ной де­я­тель­но­стью? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) ре­гу­ляр­но по­се­ща­ет биб­лио­те­ку

2) ру­ко­во­дит ко­мис­си­ей по ат­те­ста­ции со­труд­ни­ков ин­сти­ту­та

3) ана­ли­зи­ру­ет пуб­ли­ка­ции по про­бле­мам раз­ви­тия био­ло­гии

4) ведет экс­пе­ри­мент в об­ла­сти мо­ле­ку­ляр­ной био­ло­гии

5) со­сто­ит чле­ном проф­со­юз­ной ор­га­ни­за­ции ин­сти­ту­та

6) вы­сту­пил с до­кла­дом о ре­зуль­та­тах своей де­я­тель­но­сти на сим­по­зи­у­ме уче­ных

31

А	Б	В	Г	Д	Е
7	5	4	6	3	8

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков.

«Эксперимент — это ___(А) получения новых знаний в контролируемых и управляемых условиях; он предполагает применение определённых ___(Б): приборов, инструментов, экспериментальных установок. В отличие от  наблюдения, которое осуществляется в естественных условиях, без воздействия ___(В)   на объект, эксперимент характеризуется активным воздействием на объект исследования. С помощью эксперимента явление можно изучить в «чистом» виде благодаря исключению случайных, несущественных ___(Г). Эксперимент может быть повторён столько раз, сколько требуется для получения достоверных ___(Д). Это один из основных методов научного ___(Е)».

Список терминов:
1) истина 2) уровни 3) результаты 4) исследователь 5) средства
6) факторы 7) метод познание 9) информация

32

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.

А	Б	В	Г	Д	Е
7	8	3	4	9	1

  «Це­ле­на­прав­лен­ное си­сте­ма­ти­че­ское изу­че­ние объ­ек­та без воз­дей­ствия на него на­зы­ва­ют __________(А). Кон­цен­три­руя __________(Б) на объ­ек­те, ис­сле­до­ва­тель опи­ра­ет­ся на име­ю­щи­е­ся у него не­ко­то­рые зна­ния о нём, без ко­то­рых нель­зя опре­де­лить цель этого вида де­я­тель­но­сти. Этот метод ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ак­тив­но­стью __________(В), его спо­соб­но­стью к от­бо­ру нуж­ной ин­фор­ма­ции, опре­де­ля­е­мой целью ис­сле­до­ва­ния. Вза­и­мо­дей­ствие между субъ­ек­том и объ­ек­том опо­сре­ду­ет­ся сле­ду­ю­щи­ми __________(Г): при­бо­ра­ми и ин­стру­мен­та­ми, с по­мо­щью ко­то­рых ведётся на­блю­де­ние. Мик­ро­скоп и те­ле­скоп, фото- и те­ле­ап­па­ра­ту­ра, ра­дио­ло­ка­тор и ге­не­ра­тор уль­тра­зву­ка, мно­гие дру­гие при­спо­соб­ле­ния пре­вра­ща­ют не­до­ступ­ные ор­га­нам чувств че­ло­ве­ка мик­ро­бы, эле­мен­тар­ные ча­сти­цы и т.п. в эм­пи­ри­че­ские __________(Д). Дан­ный метод на­уч­но­го по­зна­ния даёт ис­ход­ную __________(Е) об объ­ек­те, не­об­хо­ди­мую для его даль­ней­ше­го ис­сле­до­ва­ния».

1) ин­фор­ма­ция 2) по­зна­ние 3) на­блю­да­тель

4) сред­ства 5) ме­то­ды 6) ис­ти­на

7) на­блю­де­ние вни­ма­ние 9) объ­ек­ты

Часть 2

№ п/п	Задание
25 (1)	Используя обществоведческие знания, 1) раскройте смысл понятия «научное познание»; 2) составьте два предложения: − одно предложение, содержащее информацию об уровнях научного познания; − одно предложение, раскрывающее сущность наблюдения, как метода научного познания. Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.
25 (2)	Используя обществоведческие знания, раскройте смысл понятии «наблюдение» (как метода научного познания) составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о четырех любых других методах научного познания; одно предложение, раскрывающее сущность уровня научного познания, на котором осуществляется наблюдение
25 (3)	Используя обществоведческие знания, 1) раскройте смысл понятия «эмпирическое познание»; 2) составьте два предложения: − одно предложение, содержащее ин­фор­ма­цию о другом уровне научного познания; − одно предложение, раскрывающее суть одного из методов эмпирического познания. Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.
26	На­зо­ви­те и про­ил­лю­стри­руй­те при­ме­ра­ми три от­ли­чи­тель­ных при­зна­ка на­уч­но­го по­зна­ния.
27	Назовите и проиллюстрируйте примерами две особенности эмпирического уровня научного познания
27 (2)	Чернышева ЕГЭ 2020, стр. 132
27 (3)	Чернышева ЕГЭ 2020, стр.177
28	Данное задание было в ЕГЭ 2029 Вам поручено подготовить развернутый план по теме «Научное познание». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах

Автор пишет: «В каждой науке различаются эмпирический уровень, т.е. накопленный фактический материал — итоги наблюдений и экспериментов, и теоретический уровень, т.е. обобщение эмпирического материала, выраженное в соответствующих теориях, законах и принципах; основанные на фактах научные предположения, гипотезы, нуждающиеся в дальнейшей проверке опытом». Опираясь на знание курса, приведите по два примера знания, полученного путем эмпирических и теоретических исследований.

<…> Наука — это исторически сложившаяся форма человеческой деятельности, направленная на познание и преобразование объективной действительности, такое духовное производство, которое имеет своим результатом целенаправленно отобранные и систематизированные факты, логически выверенные гипотезы, обобщающие теории, фундаментальные и частные законы, а также методы исследования.

Наука — это одновременно и система знаний, и их духовное производство, и практическая деятельность на их основе.

Для всякого научного познания существенно наличие того, что исследуется, и то, как оно исследуется. Ответ на вопрос о том, что исследуется, раскрывает природу предмета науки, а ответ на вопрос о том, как осуществляется исследование, раскрывает метод исследования.

Качественное многообразие действительности и общественной практики определило многоплановый характер человеческого мышления, разные области научного знания. Современная наука — чрезвычайно разветвленная совокупность отдельных научных отраслей. Предметом науки является не только внеположный человеку мир, различные формы и виды движения сущего, но и их отражение в сознании, т.е. сам человек. По своему предмету науки делятся на естественно-технические, изучающие законы природы и способы ее освоения и преобразования, и общественные, изучающие различные общественные явления и законы их развития, а также самого человека как существа социального (гуманитарный цикл). Среди общественных наук особое место занимает комплекс философских дисциплин, изучающих наиболее общие законы развития и природы, и общества, и мышления.

Предмет науки влияет на ее методы, т.е. приемы, способы исследования объекта. Так, в естественных науках одним из главных приемов исследования является эксперимент, а в общественных науках — статистика. Вместе с тем границы между науками в достаточной степени условны. Для современного этапа развития научного познания характерно не только появление смежных по предмету дисциплин (например, биофизика), но и взаимное обогащение научных методологий. Общенаучными логическими приемами являются индукция, дедукция, анализ, синтез, а также системный и вероятностный подходы и многое другое. В каждой науке различаются эмпирический уровень, т.е. накопленный фактический материал — итоги наблюдений и экспериментов, и теоретический уровень, т.е. обобщение эмпирического материала, выраженное в соответствующих теориях, законах и принципах; основанные на фактах научные предположения, гипотезы, нуждающиеся в дальнейшей проверке опытом. Теоретические уровни отдельных наук смыкаются в общетеоретическом, философском объяснении открытых принципов и законов, в формировании мировоззренческих и методологических сторон научного познания в целом <…>

(Спиркин А.Г.)

Ответ:

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) Приведены примеры исследований, осуществленных эмпирическим путем, допустим:

— установление уровня прозрачности вод Байкала при помощи специального зонда;

— выяснение рейтинга популярного политика посредством социологического опроса и контент-анализа материалов СМИ.

2) Приведены примеры исследований, осуществленных теоретическим путем, допустим::

— выдвижение гипотезы происхождения названия «Русь» от славянского корня «руса», «рос»;

— обоснование прогнозов развития мировой экономики после преодоления финансового кризиса;

— выдвижение гипотезы происхождения Вселенной посредством «Большого взрыва» и т д.

Могут быть приведены и иные верные примеры.

Каждый уровень научного познания имеет свои методы (от греч. hypothesis — предположение) изучения предметов познания, то есть средств, путей познания.

Эмпирические методы научного познания:

1) Наблюдение – восприятие предметов, явлений со стороны, невмешательство в них (например, наблюдение солнечного затмения)

2) Эксперимент-изучение предметов познания в управляемых, специально созданных человеком условиях (например, изучение роста растения в изменённых условиях)

3) Сравнение – выявление различия и сходства между изучаемыми предметами познания (например, сравнение  животных родственных видов)

4) Измерение – определение отношения измеряемой величины чего-либо по сравнению с эталоном (например, к  метру, грамму).

Пояснение.

Эмпирические методы в научной деятельности в совершенно чистом виде использовать невозможно. Обязательно они сочетаются с  теоретическими методами научного познания:

1) Анализ – (от греч. разложение, расчленение)процесс мысленного и фактического разложения целого предмета изучения на составляющие его части, изучение каждой части в отдельности (например, анализ литературного произведения, его темы, идеи,  характеристика героев).

2) Синтез – (от греч. соединение, сочетание, составление) процесс мысленного и фактического соединения частей и изучение изучаемого предмета как единого целого (например, обобщение всех подтем по единой теме  «Имя существительное»)

3) Индукция —(от лат. наведение)переход от изучения отдельных частей к изучению целого, от частного — к общему (например, изучение сначала отдельных признаков глагола в причастии, а затем выведение итогового суждения о том, что причастие имеет признаки глагола).

4) Дедукция — (от лат. — выведение) выведение нового знания на основе нескольких других утверждений об изучаемом предмете, от общего к частному( например, все люди смертны, Ваня – человек, значит он смертен).

5) Абстрагирование – (от лат. — отвлечение) отвлечение от свойств и признаков изучаемого предмета ради выявления какого-либо определённого его свойства (например, на уроках анатомии учащиеся изучают систему кровообращения  человека, не говоря в это время о других системах, хотя кровообращение тесно связано с дыханием, пищеварением и т.д.)

6) Моделирование – создание модели изучаемого предмета с целью его наиболее полного познания (например, испытание модели корабля в специальном бассейне).

7) Аналогия – (от греч. соответствие) изучение предметов и явлений по их сходству в чём-либо (например, решение задач, подобных той, которую решал предыдущей исследователь по этой теме)

Идеализация — (от лат. образ) ,мысленное, абстрактное воссоздание изучаемых предметов, которые в действительности не могут быть воспроизведены («абсолютное твердое тело» и «идеальный газ» в физике).

9) Классификация – (от лат.— разряд и делать)  объединение различных  изучаемых предметов в группы по каким-либо признакам (например, классификация растений).

10) Формализация – (от лат. — вид, образ)знаковая, символическая система отражения знаний (например, химические символы для отражения веществ)

11) Математизация – использование различных способ измерения, позволяющих приписывать материальным объектам и их свойства определенные числа, а затем вместо трудоемкой работы с объектами действовать с числами по определенным математическим правилам (классическая механика; изучение изменения численности войск участников Вторй мировой войны на различных театрах военных действий) .

12) Единство исторического (освещение развития объектов в их хронологической последовательности) и логического (анализ это развития, взгляд на весь ход  развития объекта через его конечную форму). Пример: изучение определенного исторического периода или развития биологического вида.

Наука направлена на изучение окружающего мира, действительности, исследование природных процессов и явлений, выявление закономерностей. Целью научного познания является объективная истина, те. истина, которая не зависит от интересов и воли познающего.

Научное познание — особый вид познавательной деятельности, направленный на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о природе, человеке и обществе.

Особенности научного познания:

• стремление к получению достоверных знаний;
• строгая доказанность научных фактов;
• рациональность, связанная с непротиворечивостью, доказательностью и системностью;
• проверяемость;
• большая система научных знаний, которая изложена в определенных терминах, понятиях, теориях и гипотезах;
• отражение существенных свойства и объективных законов;
• формирование в ходе профессиональной деятельности ученых, осуществляемой с помощью специфических методов;
• использование специальных материальных средств, таких как приборы, инструменты и другое научное оборудование.

Научное познание универсально в том смысле, что может сделать предметом исследования любой феномен, может изучать всё в человеческом мире — будь то деятельность сознания, психика или же хозяйственная деятельность человека. Однако всё, что наука делает своим предметом, она исследует со стороны закономерностей и причин.

Научное познание имеет свои уровни, формы и методы.

Научное познание также состоит из двух уровней — эмпирического и теоретического, которые в своей основе зависят от научных фактов.

Эмпирический или практический уровень (выявление объективных фактов, как правило, со стороны их очевидных связей).

Формы научного познания: 

• Научный факт;
• Эмпирический закон. 

Научный факт (от лат. — сделанное, совершившееся) — отражение объективного факта в человеческом сознании, т. е. описание посредством некоторого языка.

Эмпирический закон — объективная, существенная, конкретно-всеобщая, повторяющаяся, устойчивая связь между явлениями и процессами.

Теоретический уровень (выявление фундаментальных закономерностей, обнаружение за видимыми проявлениями скрытых внутренних связей и отношений)

Формы научного познания:

• Проблема
• Гипотеза
• Теория

Проблема — осознанная формулировка вопросов, возникающих в ходе познания и требующих ответа (бывают теоретические и практические).

Научная проблема выражается в наличии противоположных позиций в объяснении каких-либо явлений, объектов, процессов и требует адекватной научной теории для её разрешения.

Гипотеза — это научное предположение о каких-либо свойствах, качествах объекта, характеристиках и закономерностях процессов или явлений окружающего мира.

В ходе проверки гипотезы:

• превращаются в теории
• уточняются и конкретизируются
• отбрасываются как заблуждения

Теория — это научно доказанное знание о фактах окружающей действительности или явлений прошлого, систематизированное и зафиксированное научным языком.
Структура теории:

• Исходные основания: фундаментальные понятия, принципы, законы, аксиомы, ценностные факторы и т.п.
• Идеализированный объект данной теории.
• Логика и методология, применяемые для построения теории.
• Совокупность законов и утверждений, выведенных из теории.
• Ключевой элемент любой теории — закон, поэтому её можно рассматривать как систему законов.

Методы научного познания: наблюдение, эксперимент, измерение, классификация, систематизация, описание, сравнение.

Универсальные: анализ и синтез, дедукция и индукция, аналогия, моделирование, абстрагирование, идеализация.

Метод (от гр. — путь исследования) понимается как орудие, средство познания. В методе познания объективная закономерность превращается в правило действия субъекта (исследователя).

Характеристики научного метода: строгость и объективность.

Среди эмпирических методов научного познания большую роль играют наблюдение и эксперимент.

Наблюдение — целенаправленный и постоянный контроль исследуемого объекта, при этом объект может быть как элементом живой, так и неживой природы.

С помощью метода наблюдения познаются и открываются новые факты об окружающем мире. Эти факты образуют первичную научную информацию, которая впоследствии помогает объяснить многие процессы и явления, происходящие в природе. Результаты данного метода будут зависеть не только от познаваемого объекта, но и от уровня знаний и опыта исследующего.

Эксперимент — это метод научного познания, при котором исследователь создает при помощи научного оборудования искусственную среду или ситуацию, тем самым воздействуя на объект, для определения и выявления необходимых качеств, характеристик или свойств данного объекта.

Эксперимент представляет собой довольно глубокий, комплексный, действенный и результативный практический метод познания. Его отличительными особенностями является то, что исследователь способен изменить ход эксперимента, его условия, а при необходимости и остановить его. Различают естественный эксперимент (происходит в естественных условиях) и лабораторный (происходит в искусственных условиях).

Любой эксперимент может быть проведен как с натуральным, естественным объектом, так и с его макетом, искусственным заменителем. В основном это происходит тогда, когда изучение объекта в его естественной среде невозможно по какой-либо причине, как, например, исследование атмосферных явлений, комет и мн. др. Создание таких моделей называется моделированием.

Моделирование — воспроизведение характеристик некоторого объекта на другом объекте (модели), специально созданном для их изучения. Потребность в моделировании возникает тогда, когда исследование непосредственно самого объекта невозможно, затруднительно, дорого, требует слишком длительного времени и т. п.

Измерение — это исследование, которое заключается в определении числового значения качеств, свойств и характеристик объекта, путем сравнения его с общепринятым стандартом или единицей измерения, таких как, метр, грамм, литр и т п.

Все результаты, полученные в ходе эксперимента, наблюдения и измерений записываются с помощью знаковых символов, формул, схем, диаграмм, таблиц — этот метод получил название научного описания.

С помощью него составляются научные картины мира, теории, гипотезы — это своеобразный научный язык. Далее все описания синтезируются в теорию.

К универсальным методам научного познания относятся анализ и синтез.

Анализ — процесс мысленного или фактического разложения целого на составные части.

Синтез — процесс мысленного или фактического воссоединения целого из частей.

Познание не может сделать действительного шага вперёд, только анализируя или только синтезируя. Анализ предшествует синтезу, но и сам возможен только на основе результатов проделанной синтетической деятельности; связь анализа и синтеза — органическая, внутренне необходимая.

Неразрывно связаны между собой методы индукции и дедукции, которые обусловливают друг друга в процессе познания.

Индукция — путь опытного изучения явлений, в ходе которого от отдельных фактов совершается переход к общим положениям. Отдельные факты как бы наводят на общее положение.

Дедукция — доказательство или выведение утверждения (следствия) из одного или нескольких других утверждений (посылок) на основе законов логики, носящее достоверный характер.

Универсальным методом научного познания является аналогия — сходство нетождественных объектов в некоторых сторонах, качествах, отношениях. В современной науке развитой областью систематического применения аналогии выступает так называемая теория подобия, широко используемая в моделировании.

Абстракция (от лат. — отвлечение) — один из универсальных методов познания, заключающийся в мысленном отвлечении от ряда свойств предметов и отношений между ними и выделении какого-либо свойства или отношения. В качестве результатов процесса абстрагирования выступают различные понятия и категории.

К универсальным методам познания также относится идеализация — мыслительный акт, связанный с образованием некоторых абстрактных объектов, принципиально не осуществимых в опыте и действительности. Примерами идеализированных объектов могут быть: «прямая», «точка» (в математике), «абсолютно твёрдое тело», «идеальный газ» (в физике) и т. д.

К теоретическим методам научного познания принадлежит единство исторического и логического.

Исторический метод	Логический метод
Связан с освещением различных этапов развития объектов в их хронологической последовательности, в конкретных формах проявления. Описание исторического процесса во всём его многообразии, с учётом его неповторимых, индивидуальных особенностей.	Связан с воспроизведением в теоретической форме, в системе абстракций сущности, основного содержания исторического процесса  Отражение объекта одновременно в самых его существенных связях и истории его развития: воспроизведя объект в высшей, зрелой его форме, включающей как бы в снятом виде предыдущие его ступени, осуществляется познание и главных вех его истории

Исторический и логический методы тесно связаны между собой. Исторический метод без логического слеп, а логический без изучения реальной истории беспредметен.

Чтобы мысленно воспроизвести объект в его целостности, используют теоретический метод научного познания, получивший название восхождения от конкретного к абстрактному.

Формализация (от лат. — вид, образ) — уточнение содержания познания, осуществляемое посредством того, что изучаемые объекты, явления, процессы сопоставляются с некоторыми материальными конструкциями, позволяющими выявлять и фиксировать существенные и закономерные стороны рассматриваемых объектов.

Математизация — использование различных способов измерения, позволяющих приписывать материальным объектам и их свойствам определённые числа, а затем вместо трудоёмкой работы с объектами действовать с числами по определённым математическим правилам. Только единство всех методов современного научного познания обеспечивает их объективную истинность и возрастающее влияние на научно-технический прогресс.