Эссе графики егэ английский 2022

III абзац – анализ и сравнение, т.е. нужно проанализировать данные из графика и представить 1—2

сравнения. В принципе достаточно 1, но можно и 2 ( в зависимости от вашего понимания данных в

графике /таблице и количества написанных слов).

! Если во 2 абзаце вы сравнивали данные А и В, то в 3 абзаце надо сравнить А и Д/C или В и Д/C

Сравниваем ЛЮБЫЕ черты в графике, главное, чтобы:

1) было освещено ТРИ ФАКТА ( всего! )

2) нельзя сравнивать данные из 2 абзаца

Например:

Looking at the figures in the table, we can see that sports stories (noted by 49.2 % of respondents) are almost

twice as popular as animal stories. Another interesting feature of the poll is that adventure and

detective/war/spy stories are twice as favored as animal stories (27.2 %).

Тут, как и во втором параграфе, нет единственно правильного ответа, главное, чтобы было написано

логично в соответствии с данными.

Здесь можем использовать разные сравнительные структуры:

—in comparison/ in contrast, … / — on the other hand …/ However, … / Likewise,…

— not as/so … as / — while / whereas / although / but

IV абзац —Проблема + решение — Эта часть эссе обычно самая объемная, потому что нужно указать

проблему, связанную с темой проекта, и предложить её решение. В нашем примере она не

обязательна связана именно с подростками, главное – она должна быть про чтение.

Although we see that teenagers are still reading books, there is a problem connected with this topic. With the

development of TV young people would rather watch a show than read a book. I believe that the best

solution to this problem would be advertising the importance of reading on the 1st channel. This could be

done on the show “Pust Govoryat” with Andrey Malakhov. Such a policy would help adolescents spend more

time reading rather than watching unwise people showing little intelligence on TV.

Фразы—клише для IV абзаца:

— the main problem with … is … — general solutions center around…

— the main problem faced by … is … — one effective solution to deal with … is

— the foremost problem here is … — a solution that can prove successful is …

V абзац — Заключение + ВАШЕ МНЕНИЕ (подводим итог и пишем свое мнение по теме проекта)

I would like to conclude by saying that, in my opinion, reading is of primary importance for every person as it

aids in sleep readiness, prevents cognitive decline when you age, lowers blood pressure and heart rate.

Выражения для заключения / подведения итогов:

— To conclude/ sum up/ summarise … — Taking all this into account/ consideration …

— All in all… All things considered… — In short/ In conclusion …

Клише для выражения своего мнения: — Personally, I think that … / In my opnion, … / In my view, … / In my

point of view…/ I believe that … / I am convinced that / I strongly believe that …

Сначала внимательно изучаем и таблицу и
диаграмму. Думаем, какая может возникнуть проблема с …. (тут внимательно читаем
4 пункт плана) и какое я предложу решение. Проблема может быть не связана
напрямую с данными опроса, но, естественно, она должна быть связана с темой
проекта. Только после этого делаем выбор (40.1 или 40.2) и начинаем работать.

Мы должны написать 5 абзацев:

·        
Введение

·        
Сообщение 2-3 фактов

·        
Проведение сравнений 1-2

·        
Постановка проблемы и предложение ее
решения

·        
Заключение

Синонимы и
полезные выражения

Person — individual, human being

 Teenagers — youngsters, adolescents,

Important — vital, essential, crucial, paramount,
imperative, critical, necessary, significant

 Interesting — engaging, amusing, gripping,
fascinating, intriguing

Good — great, valuable, excellent, exceptional,
wonderful,

Useful — helpful, practical, effective,

 Наречия,
выражающие
степень

Гораздо (больше,
интереснее,
красивее)
— significantly, enormously, extremely, far, highly, much + сравнит.
степень

Незначительно
(больше, интереснее,
красивее)
— slightly, a little bit

Проценты

2% = a very small proportion of

 2-10% = a mere 3 percent OR a mere 5 percent of

 16% = a small minority

20% = a fifth

24% = almost a quarter

 25% = a quarter

26% = roughly one quarter

32% = nearly one-third

 35% = more than a third

49% = just under a half

50% = a half

51% = just over a half

55% = more than a half

 70% = a large proportion of

72% = a significant majority of

 73% = nearly three quarters

76% = just over three—quarters

Варианты
округления процентов

Approximately

Nearly

Almost

 Just over

 Just under

Just around

Just about

Just below

A little more than

A little less than

Check
–list для самоконтроля

Распечатай
и проставляй галочки после того, как напишешь работу. Все галочки должны быть
на месте))

Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий

Версия для печати и копирования в MS Word

Пройти тестирование по этим заданиям

Каким бы хорошим ни было ваше знание языка, совершенствоваться все равно нужно.

Пример — описание данных таблиц или диаграмм. Описание графиков требует на наш взгляд  шаблона, согласно которому вы будете следовать, подставляя данные из заданной диаграммы или таблицы.

Однако без специфической лексики,  будет,  сложно заполнять какой бы то ни было образец-шаблон. Предлагаю познакомиться с базовой лексикой, полезными фразами и оборотами, которыми необходимо будет оперировать при описании графиков.

Диаграммы и таблицы содержат большое количество информации, представленной в доступном и легко понимаемом виде. Когда вы работаете с таблицей или диаграммой, важно понять ее цель, т.е. каким образом подана информация, и что именно она показывает: частоту выполнения действий, процентное соотношение долей, делит что-либо на категории, показывает темп роста и т.д.

При описании данных таблицы или диаграммы (аспекты 2-3 по плану) от вас не требуется высказывания своего мнения, таким образом нежелаительно употреблять слова «я думаю», «мне кажется».

Также не стоит оценивать информацию, плохо это или хорошо с вашей точки зрения, не нужно объяснять возможные причины роста или падения, это лишнее.

Используйте более официальный стиль.

Не отвлекайтесь на детали, не уходите в описание подробностей.

Нельзя разрозненно говорить о данных таблицы или диаграммы, то есть, терять главную мысль.

Не описывайте каждый пункт диаграммы отдельно (например, какие данные были в каждом году), а делайте обобщения, отмечайте тенденции, взлеты/падения и т.д.

Итак,ПЛАН--что требуется: 

НА ОСНОВЕ ЭТИХ ФРАЗ СОСТАВЛЯЕМ СВОЙ ШАБЛОН И ПИШЕМ ЭССЕ. УДАЧИ!

Источник

Слайд 1

Как написать ЭССЕ (задание 40.1/40.2) на основе таблицы/диаграммы на ЕГЭ по английскому языку

Слайд 2

Объем работы Количество слов в эссе ЕГЭ по английскому – 200-250 , которые нужно вместить в 5 абзацев . Как и в письме , отклонение от заданного объема возможно на +/-10%. Если в тексте 179 слов, то задание автоматически оценивается в 0 баллов, а если 276, то проверять будут до 250 слов включительно. Слова считаются с самого первого слова по последнее, включая предлоги, артикли, частицы, вспомогательные глаголы. Вступление и заключение выглядят приблизительно одинаково, но меньше, чем основная часть.

Слайд 3

КРИТЕРИИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ: Решение коммуникативной задачи (3 балла); Организация текста (3 балла); Лексика (3 балла); Грамматика (3 балла); Орфография и пунктуация (2 балла). Ведущим критерием остается « Решение коммуникативной задачи »: если по этому критерию выставлено 0 баллов, все высказывание оценивается в 0 баллов. Что оценивают в рамках этого критерия? вступление, соответствующее предложенной теме проектной работы; два-три основных факта из данных в таблице или графике; одно-два существенных сравнения; обозначение возможной проблемы, связанной с предложенной темой, а также ее возможное решение; мнение автора по предложенной теме; нейтральный стиль письменного высказывания.

Слайд 4

Структура эссе по английскому языку 1. Вступление Make an opening statement on the subject of the project work Вступление должно соответствовать предложенной теме проектной работы. Во вступлении нужно написать: вводный тезис общего характера по выбранной теме с обозначением коммуникативной ситуации; цель выполняемого проекта. Участник экзамена выполняет проектную работу на указанную тему, он нашёл статистические данные по теме, и его цель — проанализировать их, выразив свою точку зрения. Перефразирование не требуется, но нужно помнить про критерий «Лексическое оформление текста», где оценивается именно соответствие высокому уровню сложности задания.

Слайд 5

2. Второй абзац Select and report 2–3 facts Начинайте второй абзац с описания основной идеи всего абзаца, затем, обобщив все пункты таблицы/диаграммы в два-три факта, опишите их. 3. Третий абзац Make 1–2 comparisons where relevant Третий абзац тоже вводите обобщённым предложением. Затем приведите одно-два существенных сравнения цифровых показателей таблицы/диаграммы. Цифры пишите цифрами, а не буквами.

Слайд 6

К ак ещё можно описать численные показатели : 3% = A tiny fraction, a tiny portion, a very small proportion. 5% = An insignificant minority, an insignificant proportion. 16% = A small minority, a small portion. 24% = Almost a quarter. 25% = Exactly a quarter. 26% = Roughly one quarter. 32% = Nearly one-third, nearly a third. 49% = Around a half, just under a half. 50% = Exactly a half. 51% = Just over a half. 70% = A large proportion. 73% = Nearly three quarters, a significant majority, a significant proportion. 77% = Approximately three quarters, more than three-quarters. 79% = Well over three quarters. 89% = A very large proportion.

Слайд 7

4. Четвёртый абзац Outline a problem that can arise with reading and suggest a way of solving it Первое предложение — это как всегда основная идея всего абзаца. Далее опишите возможную проблему, связанную с темой исследования, и предложите способ решения этой проблемы. 5. Заключение Сonclude by giving your personal opinion on the importance of reading for teenagers Введите заключение с выражением своего мнения по теме, которое будет указано в задании. Смотрите, чтобы объём заключения приблизительно соответствовал объёму вступления.

Слайд 8

Стиль изложения: НЕЙТРАЛЬНЫЙ. Это означает, что в развернутом ответе нельзя использовать: 1) риторические вопросы; 2) разговорные выражения и конструкции типа Let’s … ( Let us и Let me – нейтральный стиль); 3) сниженную лексику типа folks ( people )… 4) стяженные (краткие) формы глаголов ( I’m , he’s , don’t , aren’t , can’t , didn’t , I’d like ; исключение – needn’t ).

Слайд 9

Как соблюсти формальный/нейтральный стиль: Употребляйте минимум личных местоимений. Лучше использовать обобщения («люди», «граждане», «школьники») или пассивные грамматические конструкции: «была проделана работа», «был проведён эксперимент». Личное местоимение допустимо только для изложения своего мнения: “ I believe …” Не используйте оценочных или ярких экспрессивных прилагательных ( good , bad , nice , terrible , interesting , amazing ). Если нужны прилагательные, лучше употреблять те, что несут больше смысла и менее эмоционально окрашены: motivating , educational , beneficial , convenient . Подчёркивайте, какие возможности даёт то или иное явление или предмет. Применяйте правило 7+ sentences — в предложении должно быть минимум 7 слов. Избегайте простых коротких предложений. Не начинайте предложение с but или and . Лучше использовать yet или however . Допустимы moreover и furthermore . Отнеситесь внимательно к знакам препинания. В конце предложения необходима точка. Вводные конструкции и слова-связки выделяются запятыми.

Слайд 10

Специальная лексика для графиков и диаграмм : Quantity words the same, majority, minority, about, around, almost, roughly, smaller, larger, higher, lower, fewer, less, twice as many/much, equal. Comparison words whereas, while, in comparison to, compared to, different from, relatively, respectively, with regards to. Categorising words variety, trend, type, figure, number, category, amount, quantity. Reporting constructions This table shows that … According to this data/information.

Слайд 11

Шаблоны высказывания Para 1: My project aims to find out (name the topic) . Thus, I have collected some data and represented it on the diagram below/in the table below. Para 2: I can point out that the bar chart illustrates/depicts/shows (what/that) . Overall/The second feature of this data is (what/that) in comparison to (what). Para 3: It is worth mentioning that (data) is almost the same as (data) (about % and % respectively) . At the same time/Furthermore, the number of (who/what) is much smaller/larger than the number (who/what) . Para 4: To my mind/In my opinion/I think, the statistics/data reveal/raise an important problem/issue. We can see that … . This figure shows that … . To solve this problem, they should … . Para 5: In conclusion/Finally/To summarise , I believe that/I would like to say that … .

Слайд 12

Примеры задания

Слайд 14

Вступление В нем мы укажем важность темы нашей проектной работы, цель, а также кратко опишем, что показывают найденные нами статистические данные. Также мы должны указать аудиторию ( teenagers/youngsters), страну Zetland желательно упомянуть в 1-3 абзацах. The youngsters’ choice of literature has always been the subject of numerous arguments. The aim of our project is to disclose what book genres are popular with teenagers in Zetland , and the found data demonstrate some reading preferences.

Слайд 15

Второй абзац Во втором абзаце можно рассмотреть максимальные и минимальные значения, ну или те, которые представляют для нас интерес. Выбираем 2-3 статистических показателя, все пять описывать не требуется, при этом стараемся избежать шаблонности. Абзацы также имеют свою структуру: в первом предложении абзаца обычно выражена его основная мысль, которая далее развивается, подкрепляется аргументами, примерами и т.д. Таким образом, все абзацы нашего эссе должны показывать, что это развернутое письменное высказывание с элементами РАССУЖДЕНИЯ. Можно более развёрнуто описать 2 факта из статистики или привести 3 факта в более краткой форме, чтобы аспект был полностью раскрыт. В инструкции сказано: числительные надо писать цифрами, а не словами, т.е. требуется приведение конкретных цифр.

Слайд 16

According to the statistics, adventure and detective, war, spy stories are preferred by over 50% of the surveyed, which signifies that books containing action, that is battles, investigations are on the reading list first. Besides, the above-mentioned genres are considered trendy among teenagers. Romance has the least popularity with the lowest percentage shown (17.6%). This proves that young people have little interest in it while preferring others.

Слайд 17

Третий абзац В третьем абзаце мы сравниваем показатели в таблице, делаем 1-2 значимых сравнения. При этом повторяться со вторым пунктом можно, если это не полное дублирование информации, а дано другое языковое оформление. The data show significant differences in the choice of book genres among teenagers. Thus, sports stories (49.2%) are almost three times more popular than romance (17.6%), which witnesses that young people find the first type more exciting. Evidently, books about love affairs are read by adults mostly, not by the younger generation.

Слайд 18

Четвертый абзац В четвертом абзаце нам нужно выявить проблему, которая может возникнуть в данной связи – reading и предложить путь ее решения. Проблема может как следовать из статистических данных, так и быть отвлеченной. Our project has revealed a problem in teenagers’ reading tastes. Young people tend to choose books of entertaining genres, leaving serious literature out of their field of interest. To turn them towards other types of books, some measures should be undertaken. For instance, school reading contests devoted to thought-provoking books could be organised to motivate youngsters to change their reading habits.

Слайд 19

Заключение В заключении делаем вывод о важности чтения для подростков и при этом обязательно указываем свое мнение. Должны присутствовать такие фразы, как: I think, in my opinion и др. Если автор прямо не указывает, что мнение принадлежит ему, то такой аспект будет считаться нераскрытым. In conclusion, I would like to emphasise the importance of reading for teenagers because, in my opinion, it is necessary for the enrichment of their inner world. Moreover, books are an inexhaustible source of knowledge that broadens our horizons.

Слайд 21

1.Вступление Make an opening statement on the subject of the project . Обозначьте коммуникативную ситуацию и цели проекта. Smartphone usage has been an integral part of our everyday life for a long time. Mobile devices are always at hand, connect us to the Internet and run applications. My project aims to find out what people usually do on their smartphones in Zetland . Thus, I have found some data and represented it on the diagram below.

Слайд 22

2. Второй абзац Select and report 2–3 facts . Упомяните первые два показателя и последний. The bar chart illustrates the majority of respondents who use their smartphones for emails, while the percentage of those who make calls is almost as large. Compared to other spheres of device usage, the per cent of the surveyed shopping online is the smallest.

Слайд 23

3. Третий абзац Make 1–2 comparisons where relevant . Сравните третий и четвертый показатели с первыми двумя. It is worth mentioning that 58 per cent of people prefer surfing the Internet on their smartphones that is less popular than the first two activities. Furthermore, the number of users (48%) who play computer games is much smaller than the number who send emails and make calls (79% and 78% respectively).

Слайд 24

4. Четвертый абзац Outline a problem that can arise with using smartphones and suggest a way of solving it . Проблема не должна быть связана с данными таблицы или диаграммы. Поэтому в 4 абзаце нужно написать общую фразу-связку для перехода к проблеме и ее решению. While many people cannot imagine their lives without gadgets, there is an important issue associated with using devices. Too much time spent with a mobile phone can cause harm to your eyes and neck muscles. To solve this problem, users should take a break at least 20 minutes to stretch their back and close their eyes to relax.

Слайд 25

5. Заключение Conclude by giving your opinion on the role of smartphones in our life. Написать свое обобщающее мнение по теме проекта. To summarise , I think that the role of smartphones in our life is constantly growing. More and more people use their mobile devices for their daily routine and micro-tasks like making phone calls, searching for information on the Internet and even making purchases online.

Слайд 26

Как отработать формат эссе Пишите 1–3 эссе в неделю на темы из кодификатора или из пробных ЕГЭ. Читайте примеры сочинений на американский языковой экзамен TOEFL. Их можно найти по запросу TOEFL sample essay . Там много похожих тем и несложная лексика. Анализируйте чужие эссе, проверяя их по критериям экзамена: количество абзацев, слов, соблюдение стиля. Например, можно обмениваться тренировочными эссе с друзьями.

Слайд 27

Используемые источники : https://englishwithpolina.com/2021/10/13/novyj-format-esse/# Разбираем-эссе-для-ЕГЭ-2022 . https://media.foxford.ru/essay/ https://www.toeflresources.com/sample-toefl-essays/ https://skyteach.ru/2021/08/27/ege-po-anglijskomu-na-2022-kakie-izmeneniya-nas-zhdut/

Изначально эта статья должна была называться «ЕГЭ 2022 и IELTS: похожи ли они?», ведь первая реакция педагогов на новое задание в проекте демоверсии КИМ 2022 была: «Это же task 1 из academic IELTS!». Но тут больше подойдет фраза: Both tasks include diagrams or tables. That’s where the similarities end… Что же представляет собой задание 40 и на что следует обратить внимание?

Подготовили ответы на самые часто задаваемые вопросы наших коллег.

Нужно ли писать отчет как в IELTS?

Нет, это два разных типа заданий. Задание 40 — это развернутое письменное высказывание на основе таблицы/диаграммы. Если в IELTS эссе должно быть построено только исходя из данных, имеющихся в таблице или диаграмме, то в ЕГЭ учащиеся могут также использовать собственные знания, факты и мнение в рамках заданной темы.

Какие виды диаграмм могут быть в задании?

В 2022 году предполагается использование только столбчатой (полосовой) диаграммы.

Сколько должно быть абзацев в ответе на задание 40?

Следует придерживаться плана, данного в КИМ, то есть должно быть пять абзацев:

1. Вступление по теме проекта.
2. Описание двух-трех фактов из таблицы/графика.
3. Одно-два сравнения.
4. Обозначьте проблему, связанную с темой проекта и предложите способ эту проблему решить.
5. Заключение с выражением собственного мнения по заявленной в плане теме.

Что писать во введении? Нужно ли перефразировать тему?

Перифраз не нужен. Вступление пишем на основе информации, данной в задании.

Предполагается, что ученик сам провел исследование и получил данные, которые внес в таблицу или диаграмму?

Нет, предполагается, что ученик НАШЕЛ результаты проведенного кем-то исследования.

Какие факты нужно приводить во втором абзаце и сколько фактов нужно раскрыть?

Два-три факта на ваш выбор. В отличие от IELTS в задании 40 ЕГЭ может быть трудно выделить главные факты, поэтому слово main убрали из демоверсии и сейчас действительно можно описывать любые два-три факта, которые бросятся в глаза ученику.

Useful language:

Какие сравнения можно приводить?

Любые. Нужно привести одно-два сравнения, исходя их имеющихся в таблице данных. Можно использовать следующие лексические структуры:

We can compare…in terms of the number/percentage of…

…is by far the most…

The figures for/ the percentage of/the number of….tend/tends to be fairly similar.

The number of … who… is slightly higher than…

…is the only…with a noticeably higher proportion/percentage of…

….as…..as….

…far more/less…than….

…twice as much/many….as….

It is clear from the table/diagram that the proportion of people who….is higher/lower than of those who…

The same/similar pattern can be seen for people who…

Проблема в четвертом абзаце обязательно должна быть связана с данными из таблицы/диаграммы?

Нет, это совсем не обязательно. Бывает, что из таблицы/диаграммы сложно вычленить проблему. В таком случае ученику следует вспомнить, какие проблемы связанные с данной темой, обсуждались ранее на уроках английского языка.

Useful language:

It can be assumed/concluded from the given data/information that there is/are not enough…

Even though I believe these figures/numbers may fluctuate depending on who the respondents are, there is still a problem of…

From the figures, it can be inferred that…

It is noticeable that…

Overall,…

Что писать в заключении?

Если в IELTS в качестве финального абзаца предполагается overview, то в случае с заданием 40 ученику предлагается высказать собственное мнение на предложенную тему. Мнение может быть не связано с данными таблицы/диаграммы.

Какой объем должен быть у письменного высказывания?

200—250 слов. Допустимый объем с учетом 10% составляет 180—275 слов. При ответе на задание 40 не допускаются сокращенные формы. Считаются все слова, включая артикли.

Как писать числительные?

Цифрами.

Сколько времени дается для написания ответа на задание 40?

Продолжительность всего письменного экзамена увеличилась на 10 минут, поэтому рекомендуемое время на выполнение задания 39 и 40 теперь составляет в совокупности 90 минут (30 минут — электронное письмо и 60 минут — эссе или 20 минут электронное письмо и 70 минут — эссе). Скажите вашим ученикам: Plan your time wisely!

Если у вас еще остались вопросы по заданию 40, пишите их в комментариях.

Полезные ссылки:

• Официальная демоверсия КИМ 2022
• Готовый календарь подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по месяцам
• Подробно про новую модель задания 39 раздела «Письменная речь»
• ЕГЭ по английскому 2022: подготовка к заданиям нового формата в устной части
• Новые задания ЕГЭ-2022 по английскому. Самое важное со стрима Конобеева
• ЕГЭ по английскому на 2022: какие изменения нас ждут?

Ищем преподавателей с высшим образованием и опытом преподавания от пяти лет! Обеспечим учениками по расписанию, которое вы составите сами. Подробнее по ссылке: Skyeng