Эссе нужны ли нам экзамены

Представлено сочинение на английском языке Нужны ли экзамены?/ Are Exams Necessary? с переводом на русский язык.

Are Exams Necessary? Нужны ли экзамены?
Before the exams many student feel nervous, lose appetite, suffer from insomnia and anxiety. So the question “Are exams necessary?” seems to be relevant. Why do all students have to pass the exams at certain stages of their life? Перед экзаменами многие студент нервничают, теряют аппетит, страдают от бессонницы и тревожных состояний. Поэтому возникает актуальный вопрос: «Нужны ли экзамены?» Почему все студенты должны сдавать экзамены на определенных этапах жизни?
Well, first of all, the exams are there to access and to find out actually what the students know. This helps teachers to set the standards for children of different ages and abilities. Secondly, if there are no exams, then children won’t want to learn. Exams are like accelerators of studying. Thirdly, exams hold teachers accountable for their teaching. So, the exams are made up not only for students, but for their teachers as well. The question whether exams should exist or not is being discussed and debated for many decades. Ну, прежде всего, экзамены для того, чтобы выяснить и понять, что в действительности знают студенты. Это помогает учителям устанавливать стандарты для детей разных возрастов и с разными способностями. Во-вторых, если не будет экзаменов, то дети не будут хотеть учиться. Экзамены выступают ускорителем процесса учебы. В-третьих, экзамены налагают ответственность на преподавателей за их работу. Таким образом, экзамены не только для студентов, но и для их учителей. Вопрос о том, следует, проводить экзамены или нет, обсуждается и дискутируется на протяжении многих десятилетий.
Many people claim that examinations are subjective. They test only a limited range of skills. Besides, students suffer from the consequences of stress and anxiety during exam preparations. This often results into poor performance in exams, even if a child was well prepared. Многие люди утверждают, что экзамены субъективны. Они проверяют лишь ограниченный спектр навыков. Кроме того, во время подготовки к экзаменам студенты страдают от последствий стресса и излишней тревоги. Это зачастую приводит в низкой успеваемости на экзаменах, даже если ребенок был хорошо подготовлен.
Opposed to this many psychologists say that children need a positive accomplishment. They need to be pushed towards higher achievements. So from this point of view, exams are even more useful for students, than for assessors. Parents should be also interested in exams, as they develop their children’s survival skills. В противовес этому многие психологи говорят, что дети нуждаются в положительных достижениях. Их нужно подталкивать к более высоким результатам. С этой точки зрения, экзамены еще более полезны для студентов, чем для самих проверяющих экспертов. Родители должны быть также заинтересованы в экзаменах, так как они развивают в детях навыки выживания.
Exams make students stronger and more confident. Not only they show a visible progress in certain field, but they also encourage students to strive for more. Экзамены делают студентов сильнее и увереннее в себе. Они не только показывают заметный прогресс в определенной области, но и заставляют студентов стремиться к большему.

Автор: Евсюкова Ирина Юрьевна

Место работы/учебы (аффилиация): Майская гимназия Белгородской области, 9 класс

О необходимости подготовки к экзаменам знает каждый, об этом говорят умудрённые опытом школьники и студенты, прошедшие через это испытание, учителя в школах, преподаватели в средних и высших учебных заведениях. Для чего нужны экзамены? Этот вопрос волнует не только школьников и студентов, но и их родителей.

Итак, экзамены – это всего лишь одно из жизненных испытаний, которое ученикам необходимо пройти. И в какой бы форме ни проводились экзамены, к ним надо серьёзно  готовиться на протяжении всех лет обучения в школе или в другом учебном заведении, тогда не будешь испытывать психологический дискомфорт во время сдачи экзаменов. Ведь  на экзамене учащиеся ограничены во времени, от них требуется умение думать «на ходу», и делать это надо должным образом с первого раза, что, в свою очередь, позволяет достичь пика своей работоспособности. Успешная сдача экзаменов не только показывает заметный прогресс, достигнутый в определённой области, но и заставляет учащихся стремиться к большему!


С этим файлом связано 109 файл(ов). Среди них: plan_raboty_cdi_na_22-23_uch.god-1.pdf, 21.11.22. И 9 обобщение лат амер.pptx, _Практическая работа к разделу 2.6 «Человек_ созидание».docx, _Практическая работа к разделу 2.3 «Государство_ доверие».docx, Легенда о Данко.docx, Практическая №6.docx, Зайцева, Литвинов, Поляков.ppt, Я — патриот своей страны..docx, календарный пдан работы кл.руководителя.docx, Практическая работа №1.docx, 2 Конспект статьи.docx, ОС. Графический интерфейс.ppt, Организация внутренней системы оценки качества образования.docx, ПР5_Золотова Т.Н..doc, ПР3_Черендина Л.В.doc, Практическая работа № 2 Белашова.doc, Луценковская СОШ ИНФОРМАЦИЯ ПО ПОДВОЗУ НА 05.05.2022.docx, анализ воспитательтной работы 21-22 уч год.docx, Формировпние ключевых компетенций учащихся на уроках математики., информация по 1 классу.docx, Рабочая программа 2-ой иностранный 8-9 класс с ктп .docx, Методическая разработка Документ Microsoft Office Word.docx, ПР2_Захарова Е.Л..docx, тест 2 фгос.docx, c0e9a3ee-c4b5-4c73-b40c-62d5939398c0.docx, нем язык 05.doc, karta_ipr_na_rebenka.doc, php4hrnrx_Test-3.docx, ПР4_Забелина О.Е..docx, ПР № 3Даньшина Г.П..docx, ПР № 2 Даньшина Г.П..docx, экзамен.docx, ПР1_.doc, ПР4_Давиденко Т.В..docx, prakticheskie_raboty_6_kl (1).docx, ПР 27).docx, ПР1_Китачева Нана Романовна.doc, 19ee757a-2f55-47e2-8eab-9862729e2e90.docx, ПР 4_Бабенко Елена Валентиновна.docx, ПР1_ Бабенко Елена Валентиновна.doc, заявка.docx, Практическая работа 1.docx, ТЕСТ К ПР№3.docx, Приказ ЕГЭ по обществознанию.docx, Практическая работа 6.doc 6 класс.doc, ПР2_Грецкая ТИ.docx, Давиденко Т.В._Практическая работа №2.docx, PZ — 3 (1).doc, PZ — 5.doc, Документ Microsoft Office Word (2).docx и ещё 99 файл(а).
Показать все связанные файлы


Подборка по базе: Домашка эссе Русский язык.docx, тарих эссе.docx, Сочинение. Что такое патриотизм.docx, Георгий Марков эссе.docx, Техника и культура эссе.docx, ЧТО ТАКОЕ ОС.pdf, Инклюзия 48 тақырып эссе.docx, что такое эргономика урок 2 15.09.22.docx, Лупарева Ирина эссе.docx, ЧТо такое осень.docx


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кочетовская средняя общеобразовательная школа»

309133

Белгородская область, Ивнянский район, с. Кочетовка, ул. Мичурина,20

Телефон: +7(47243)4-41-44

И. о. директора школы Захарова Диана Витальевна

Тема эссе: «Что такое экзамены и для чего они нужны»

Участник: Мануйлов Иван Васильевич

Класс: 11

Возраст: 17 лет

Экзамены…Сколько тревог и переживаний вызывают они. И вообще нужны ли они, экзамены? Это вопрос одновременно и очень легкий, и очень трудный. Как еще мы сможем узнать, кто самый эрудированный, самый грамотный. С умным, то есть с грамотным по-настоящему человеком, все хотят общаться, дружить, проводить интересно время. И кому интересен ограниченный, темный, бестолковый человек? И зачем такому дана наша единственная короткая жизнь? Мне кажется, что не учиться — это значит не жить.

Через экзамены проходил каждый человек. Они проверяют не только наши знания, но и умение применить их в обстановке, которая похожа на напряжённую работу. Нам приходится напрягать свою память, применять сообразительность и при этом немало волноваться за исход экзаменов. И это понятно, потому что он решает, куда мы пойдем дальше: получить профессию, стать кем хочешь, а потом хорошо работать, много зарабатывать, помогать родителям, завести семью. Экзамен – эта работа, проверяющая наш уровень подготовки.

На данный момент многие готовятся к экзаменам, и я не исключение. К сожалению, само слово «экзамен» вызывает у моих сверстников бурю эмоций. Многие считают, что без сдачи этого экзамена жизнь не удастся. И каждый волнуется за своё будущее. Экзаменационные испытания в школе чаще всего вызывают у подростков панику и страх, ведь так хочется сдать предмет на хорошую оценку. Тем самым порадовать родителей. Для того, чтобы получить хорошую оценку, надо потрудиться. Не все это понимают, что не стоит надеяться на удачу, надо ответственно относиться к учебному процессу, тренировать в себе обязательность.

Бывает, что ученик готовится по одним темам, и все у него идет отлично. Но на самом экзамене у него возникает проблема, он не понимает, как решать то или иное задание. Тем самым, ему не удается набрать заветные баллы. Это, конечно, очень обидно. Во-первых, чтобы такого не было надо готовиться ко всем темам, всем типам заданий, которые могут встретиться на самом экзамене. Во-вторых, хочется сказать, что не надо расстраиваться по поводу того, что ты ничего не знаешь, ты неуч. Нет. Экзамен показывает не насколько ты действительно умен, а насколько ты подготовлен к определенному блоку заданий. И вот с такими мыслями желательно идти на экзамен, потому что, думая о плохом, мы увеличиваем уровень нервозности, что потом сказывается на нашей внимательности. А вот это очень важная составляющая человека. Именно по невнимательности ученики допускают много ошибок. Там не дочитал, это не увидел. И это все приводит к потерянным баллам. Так что надо быть внимательным

Но как ни крути экзамен — это очень важная и серьезная вещь. По его результатам решается будущее нашего обучения.

Честно, какой бы ты метод подготовки не использовал, если ты будешь действительно учить предмет и вникать в него, то результат гарантирован. Есть такая мысль: «Нет успешных людей, которым просто повезло. Есть те, кто пахал ради результата!». Знания нужны каждому, потому что в жизни это обязательно пригодится. Не хотелось бы видеть аптекаря, который не знает лекарств, или врачей, не знающих болезней.

С каждым годом экзамены становятся все строже и строже, но мне кажется, что это не помеха для тех, у кого все в порядке с учёбой. Я надеюсь, что смогу пройти через это и покажу прекрасный результат.

Главная>Сочинения по темам

Экзамены

19 предложений/ 264 слова

Экзамены. Каждому школьнику и студенту хорошо знакомо это слово. Как правило, оно звучит очень грозно, заставляя нас испытать чувство истинного страха, поскольку впереди грядёт что-то такое, от чего зависит наше будущее. Поэтому очень важно получить хорошую оценку за экзаменационную работу.

Чтобы сдать экзамен «на отлично», необходимо хорошо готовиться к нему. И здесь, пожалуй, наступает самый сложный момент, поскольку выучить нужно так много, а времени обычно остаётся так мало. Большая часть пройденного ранее материала позабылась, и теперь требуется срочно восстановить в своей голове эти пробелы.

У кого-то подготовка к экзамену может занять месяцы, а кто-то стремится выучить всё за несколько часов, но в таком случае редко можно ожидать хорошего результата. Впрочем, иногда многое зависит от везения. Порой даже примерному школьнику или студенту может попасться неудачный вариант, и тогда оценка будет хуже, чем ты ожидал.

Зачем же придумали экзамены? Неужели нельзя было бы учиться без них?! Мне кажется, вряд ли это было бы возможным, поскольку такие работы позволяют определить, в какой степени учащиеся освоили программу образовательного учреждения, и оценить их знания.

В русских школах ученики сегодня сдают два основных экзамена: ОГЭ после 9 класса и ЕГЭ после 11 класса. По результатам последнего можно поступить в вуз, где также в каждом семестре необходимо будет аттестоваться. Но даже после окончания института, взрослые люди нередко продолжают совершенствоваться в профессии, также сдавая необходимые для повышения квалификации экзамены.

Нужны экзамены и для получения водительских прав или спортивного разряда. Словом, практически в любой сфере нашей жизни проводится контроль знаний. Безусловно, это имеет свои положительные стороны, поскольку способствует повышению качества образования, стимулирует людей к покорению новых карьерных высот, совершению культурных и спортивных достижений.

см. также:
Все сочинения на различные темы

Сочинения по литературным произведениям

С детства, нам не перестают твердить одно: учись учись и еще раз учись!Но важно ли это? Зачем мучать себя? Однако в этом есть некоторый смысл. Для того, чтобы стать чем-то в этой жизни, нам необходимо учится, ведь Экзамен-это то дело , которое не подождет.Время — бесценный дар и надо использовать его с пользой. Время не остановится по вашему желанию и пока есть возможность надо учиться. Вот , что действительно важно. Возможность отдыхать будет всегда,а вот учится нет. Слава, богатство все ничто без знания. Время не резина и жизнь пролетает быстро, а что останется после зависит от тебя. Цепочка будет тянутся долго долго. А ведь начало ее, основа всему- знания, умения и терпение.
 Вот почему не смотря ни на что стоет идти к своей цели. Учится и помнить зачем , жизнь игра на время.

    ИЛИ ВОТ 

На данный момент многие готовятся к экзаменам, и я не исключение. К сожалению, само слово «экзамен» вызывает у учеников бурю эмоций.Многие считают,что без сдачи этого экзамена жизнь не удастся.И каждый волнуется за своё будущее.
А я считаю,что экзамен нужная вещь для учеников.Каждый может проверить свои знания,ведь так они смогут выбрать свою профессию.Знания нужны каждому,потому что в жизни это конечно пригодится.Не хотелось бы видеть аптекаря,который не знает лекарств,или врачей,не знающих болезней и т.д.
С каждым годом экзамены становятся все строже и строже,но я считаю,что это не помеха для тех,у кого все в порядке с учёбой. Я надеюсь,что сама смогу пройти через это и покажу прекрасный результат.
И безусловно, нам необходимо получать знания, ведь экзамен-это дело,которое не подождет

    
                Единый
государственный экзамен: за и против

Единый государственный экзамен давно
стал обязательным, и вроде бы пора привыкнуть к этой форме итоговой аттестации.
Но каждое лето русская общественность вовлекается в очередной конфликт,
связанный с проведением и результатами ЕГЭ. Сначала нам казалось, что это
временно, на переходном этапе. Однако с 2009 года уже прошло достаточно
времени, а «страсти» по ЕГЭ не утихают, а наоборот, разрастаются.

 Как мы знаем, любая конфликтная
ситуация лишь уводит от конкретного решения, и сегодня, как нам кажется, уже
спорят не столько о плюсах и минусах ЕГЭ, сколько о тех нарушениях, которые
выявляются каждый год. Поэтому наша задача – абстрагироваться от эмоций и
попытаться объективно еще раз оценить ЕГЭ, опираясь на опыт проведения этого
экзамена в нашем регионе.

 Конечно, плюсы ЕГЭ невозможно не
оценить:

1.     Единые требования к любому
выпускнику
.
В первую очередь, в выигрыше оказались те, кто живет в провинции: зная свои
результаты, теперь можно объективно оценить свои возможности и подать документы
в выбранный вуз, и даже в несколько. При этом существенную помощь оказывает
электронная отправка документов. Выпускнику не надо лишний раз тратиться на
дорогу, проживание и т.д.

2.     Открытость демоверсии,
кодификатора, спецификации ЕГЭ
по предмету дает выпускнику четкое представление о структуре
КИМов, критериях  оценки, перевода в 100-балльную систему. Кроме того, порог по
обязательным предметам утверждается заранее, и выпускник в течение  года,
работая по сборникам, оценивает свои результаты.

3.     Возможность подготовиться к
ЕГЭ
есть
также у любого выпускника: наличие тренировочных сборников,
онлайн-тестирование, пробный ЕГЭ (по материалам, присланным ФИПИ), консультации
и курсы. Даже работая самостоятельно, имея доступ к интернету, можно достичь
высоких результатов.

4.     Независимая экспертиза
результатов ЕГЭ
также является позитивным моментом. Исчезает предвзятость, так как
эксперт не знает, чью работу он проверяет. Параллельная проверка работы (часть
С) двумя экспертами делает результат наиболее объективным.

5.     Написание ЕГЭ в отдельных
пунктах (ППЭ), присутствие наблюдателей
, оформление выпускниками единых
бланков – все это должно способствовать объективности и созданию равных условий
всем выпускникам.

Действительно, идея ЕГЭ во многом
позитивна, и говорить о плюсах этого экзамена можно еще много. Однако опыт последних
лет заставляет нас  задуматься и об обратной стороне, о минусах ЕГЭ.

  Среди таких отрицательных
«сторон» нельзя не отметить следующее:

1.     С введением ЕГЭ сдвинулись
сроки итоговой аттестации:
первый экзамен начинается через 2 дня после «Последнего звонка».
Раньше выпускники заканчивали посещать уроки 24-25 мая, проводили праздничную
линейку и в течение почти недели готовились к экзамену, посещая только
консультации. Сегодня же на эти дни рассчитывать не приходится, и такой важный
(обязательный) предмет, как русский язык, «сдвинут» по срокам максимально
близко к последнему учебному дню. Не секрет, что многие выпускники не успевают
прийти в себя после учебного года и готовятся по ночам. Как факт можно
вспомнить участившиеся обмороки выпускников и вызов на экзамен «Скорой помощи».

2.     Разброс по выбору предметов,
диктуемый вузом
, заставляет выпускника, готовясь на одну специальность, но в разные
учебные заведения, выбирать дополнительные ЕГЭ. Сроки между экзаменами по
выбору, опять же, не всегда позволяют ученику сделать передышку, что ведет к
переутомлению именно сильных учеников, влияет на результат ЕГЭ.

Кроме того,
каждый экзамен идет несколько часов, при этом все ученики должны прийти
на ППЭ заранее. Суммарное время пребывания выпускника на экзаменах  зачастую
приводит к переутомлению, недосыпанию, голоду и т.д. К примеру, если выпускник
сдает 5 экзаменов, то он проведет на ППЭ примерно 16-17 часов, с учетом
времени сбора – 21-22 часа.

Если сравнить с
традиционной формой, выпускник мог прийти на экзамен по выбору и к началу, и
позже (по договоренности с одноклассниками) и сдать его в течение 1 часа. При
этом, ожидая своего захода, ученик общался с одноклассниками, мог что-то еще
спросить, получить моральную поддержку. Теперь же выпускник оказывается в чужой
аудитории, где почти нет знакомых лиц, испытывает моральный дискомфорт.

3.     Сам экзамен «по выбору» лишен
какого-либо выбора. Мы имеем в виду отсутствие различных форм сдачи
экзамена:
презентация, реферат, собеседование. Выбирая подобные формы,
выпускник мог больше реализовать себя и продемонстрировать навыки
исследовательской работы, компьютерную грамотность, умения вести «живой» диалог
и т.д.

4.     Письменное проведение ЕГЭ, к сожалению, не всегда
показывает успех выпускника в реальной, жизненной ситуации. В результате,
многие вузы, еще не включившие творческие испытания, получили «молчащих»
будущих журналистов, преподавателей, психологов и т.п. Самым непредсказуемым
для преподавателей вузов стал 1 курс: у выпускников, получивших высокие
результаты ЕГЭ, подчас отсутствовали необходимые навыки грамотного  ведения
диалога, умения работать в группе, решать нестандартные задачи. В результате
резко увеличилось количество студентов, не сдавших первую сессию и впоследствии
отчисленных за неуспеваемость.

5.     Одной из наиболее «слабых»
сторон ЕГЭ считаем отсутствие возможности проявить индивидуальные качества,
продемонстрировать творческие способности. Стандартизированный экзамен
проверяет лишь шаблоны, и креативный выпускник с нестандартным мышлением может
оказаться в проигрыше с основной массой учеников. Особую трудность для такого
ребенка будет представлять часть С по гуманитарным предметам, так как сочинение
по строгому алгоритму такого выпускника никак не может устроить. В поисках
собственного выражения ученик может отойти от заданных критерий и не набрать
нужных баллов.

6.     Единый экзамен для
выпускников школ и лицеев разной предметной направленности
ставит учеников в неравные
условия: один и тот же уровень по математике выполняет и выпускник гуманитарной
гимназии, и учащийся физмат лицея. Хотелось бы, чтобы ЕГЭ предполагал разные
уровни для абитуриента профильного вуза или другого учебного заведения
(например, С1 и С проф.)

7.     Как ни странно, результат
ЕГЭ не влияет на итоговую отметку по предмету в аттестате
(исключая
«завалы» по русскому языку и математике) и не переводится в школьную,
5-тибалльную шкалу.
Получается, что даже «золотому медалисту» главное – не завалить!
Мы знаем, что «100балльники» не  всегда медалисты и отметки в аттестате не
всегда соотносятся с результатами ЕГЭ.

8.     Нельзя не отметить, что ЕГЭ
(русский и математика) резко повлиял на получение аттестата.
Усилился отток учащихся в 10 классе: чаще всего школа не заинтересована в том,
чтобы слабый ученик дошел до ЕГЭ, поэтому ему заранее предлагают перейти в суз.
При этом напомним, что количество сузов только сокращалось в последнее время, и
у учащегося не всегда есть достойная альтернатива.

9.     С введением ЕГЭ увеличилось
количество апелляций
, что требует дополнительного времени и расходов.

 Таким образом, приведя лишь
некоторые примеры явных «минусов» ЕГЭ, мы обращаем внимание, что данная форма
экзамена является еще очень несовершенной: не отражает индивидуальных
возможностей выпускника, лишает его выбора (устное выступление, презентация,
собеседование), приводит к конфликтным ситуациям и переутомлению. Что касается
вузов,  ЕГЭ, возможно,  упростило поступление абитуриентов, но при этом  так
завуалировало образ будущего первокурсника, что спрогнозировать дальнейший
успех или неуспех стало тяжелее.

 Хотелось бы, чтобы в ближайшее время
наши выпускники сдавали экзамены в более спокойной обстановке, а КИМы (вместе с
решениями и ответами) не появлялись бы в интернете уже до экзамена.

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Эссе на тему экзамены мотивируют студентов учиться усерднее
  • Эссе проект егэ английский
  • Эссе на тему экзамены бесполезны
  • Эссе про спорт на английском егэ
  • Эссе на тему школа будущего сочинение на