Есть ценности которым нет цены сочинение

Погибшие живут среди живых,

Ушедшие ушли, чтобы вернуться.

Во всех сердцах, во всех домах людских

Неслышные шаги их раздаются.

Забыть их – значит их предать!

Стать равнодушным хуже, чем убийцей.

И не чугун, не бронза, не гранит,

Которые не раз бывали лживы,

А память поколений их хранит.

Вот почему посмертно они живы.

Меняются события, движется время, а интерес к великому прошлому по-прежнему сохраняется. Ведь история невозможна без памяти. А память человеческая хранит многое.

Страшное слово «война» вошло в историю каждой семьи и оставило в ней свой тяжелый след. И в каждой семье хранится святая память об участниках и свидетелях той войны, о своих героях, которые по-своему ковали общую Победу. Знать о жизни и подвигах своих предков нам особенно важно. Необходимо помнить о страшной войне, чтобы не допустить ее повторения. Чтобы весь ужас, который пережили тогда люди, остался лишь в книгах и кинофильмах о войне.

Наше поколение по возрастной причине не участвовало в Великой Отечественной войне, но эта тема актуальна для нас, живущих в мирное время. Я задаю себе вопрос: «Что мы знаем о войне?» Мы, ни разу не видевшие разрывов бомб, не слышавшие свиста пуль, не делившие липкий хлеб с лебедой и полынью на маленькие кусочки, мы, не знавшие шелеста похоронок в дрожащих руках близких, не испытавшие страха за потерю продуктовых карточек. Что мы знаем об этой войне?

Дожди смыли кровь с нашей земли, заровнялись взрывные воронки, и мирное солнце светит теперь над нами. Но ничем нельзя смыть нашу скорбь, залечить душевные раны, притупить память. Все уходит в историю: страдания людей, разруха, голод. Все дальше отодвигает от нас время подвиг и мужество людей, защитивших мир от фашизма. Все меньше остается живых свидетелей этой войны. Мы имеем возможность прикоснуться к прошлой войне только в воспоминаниях, сохранившихся документах той войны. Чем больше лет проходит, тем большую ценность имеют эти молчаливые свидетельства войны: письма, фотографии, награды.

Изучая героические страницы Родины, знакомясь с историей нашей страны, размышляя над тем, кто вершит историю, я пришел к выводу, что самое главное в любом историческом событии – это люди. Обыкновенные люди, с их проблемами, характерами, заботами. Поэтому мы должны собрать по крупицам информацию о боевом пути настоящих защитников, тех, кто бесстрашно сражался и внес свой бесценный вклад в общую Победу. Мы уверены, что с годами «Не меркнет золото победы», просто нужно знать и помнить героев этой войны. Еще А.С.Пушкин говорил: «Знать историю своего народа не только можно, но и должно. Не уважать оное есть постыдное малодушие». Мне всегда была близка эта тема, потому что она тесно связана с историей моей страны, моей семьи. Считаю, что необходимо знать историю страны, в которой живешь, знать свои корни.

Приятно иногда, перебирая семейные альбомы, найти немного странные фотографии: черно-белые или в коричневых тонах, с резными краями, иногда чуть-чуть надорванные. Глядя на них, взрослые часто вспоминают какие-то очень интересные и увлекательные истории. А мы узнаём много нового о своей семье.

Недавно, разглядывая один из семейных альбомов, я нашел очень старую фотографию. На ней изображен темноволосый мужчина с крупными чертами лица. Широкие брови, обрамляющие большие темные глаза, делают взгляд немного строгим, серьезным и задумчивым. От родителей я узнал, что это мой прадедушка, Барышников Андрей Прокопьевич, ветеран Великой Отечественной войны. Я не застал его живым, поэтому знаю о своем прадедушке только из рассказов родственников.

Родился Андрей Прокопьевич в 1905 г. в хуторе Раковка Сталинградской области. В 1927 г. Раковским Райвоенкоматом был призван служить в ряды Красной Армии. С 1930г.- член ВКП(б). После окончания службы остался в родной части на Дальнем востоке. Вместо благополучной мирной военной службы судьба перебросила его с Дальнего Востока на Калининский фронт, в действующую армию. Здесь он получает первое ранение. С октября 1942г. попадает на Сталинградский фронт. И вновь ранение, уже более серьезное. Их за все годы войны будет много, некоторые осколки пуль и снарядов он бережно хранил до последних дней жизни.

В своей работе я хочу остановиться только на одном эпизоде военной жизни Андрея Прокопьевича, сыгравшем большую роль в его судьбе.

Ноябрь 1942г. К этому времени он имел уже звание подполковника. Командовал 144истребительно — противотанковым артиллерийским полком 4 Кавалерийского корпуса. Жестокие бои развернулись у города Аксай. Видя трудность продвижения конницы, перед которой развернулись значительные танковые силы и минометы противника, он принял решение развернуть три батареи своего полка впереди залегших цепей и, вызвав на себя танки и огонь противника, дал возможность коннице занять выгодные рубежи. Таким образом, танки противника переменили направление, и конница безболезненно заняла на фланге селение Шелестов. Огонь под руководством моего прадеда заставил танки противника отойти назад, понеся большие потери. В этом бою, лично ведя батареи и организовав наступление на танки, он был снова ранен. За инициативное и смелое командование своим полком на поле боя, за стремительные действия части, отразившей и рассеявшей крупные группы танков, нанося им значительные потери, подполковник Барышников Андрей Прокопьевич был награжден орденом Александра Невского.

Это только один бой, а подобных было много. И все они не ради славы и наград. Он просто выполнял свой долг перед Родиной, не думая о своей жизни, что делает его в глазах моих близких настоящим героем, достойным сыном Отечества. Я считаю это настоящим подвигом!

Вглядываясь в эту фотографию, понимаешь, что осталась только память. Память о вечно живых, которые, не жалели себя, не щадили своих жизней, чтобы их дети, внуки, правнуки жили в свободной стране, были счастливы, свободны. Я могу долго смотреть на эту старую фотографию, пытаться представить его живым, молодым, в окружении своих родных и близких. Я часто думаю, а смог бы я вытерпеть все то, что вытерпел он? И мне хочется сказать: «Спасибо тебе, прадедушка за то, что ты был, за то, что сумел сделать!» Мне есть с кого брать пример в жизни. Я постараюсь поступать так, чтобы мне не было стыдно за свою жизнь и поступки. Я буду достоин своих родных и близких, своих предков.

Боевой путь защитников нашей страны – прекрасный пример для молодого поколения. Это пример мужества, стойкости, подвига, любви к Родине. Это ценности, которым нет цены во все времена. Нам необходимо помнить об этом. Ведь без любви к Родине, её прошлому и настоящему невозможно построить будущего. Это чувство патриотизма закладывается с детства, растет вместе с человеком, а начинается оно с понимания и уважения своих предков. Знать о подвигах, больших и малых, своих дедов и прадедов, об их трудной жизни, нам особенно важно. Мы должны знать, что наши деды недаром жили, недаром отдали свои жизни, защищая свою Родину.

Автор: Кругляков Алексей Андреевич, ученик 11 класса МБОУ «Писаревская СОШ», Волгоградская область, Фроловский район, х.Писаревка

Источник

Муниципальное казенное образовательное учреждение
«Новополтавская средняя общеобразовательная школа
имени А.Г. Кораблева»
Старополтавского муниципального района Волгоградской области
404215, с.Новая Полтавка, ул. 40 лет Победы, 4 «а». Тел. 8(844)934-76-43. E-Mail: novpol.mou@mail.ru
_______________________________________________________________________________________________________
Сочинение
«Есть ценности, которым нет цены»
Автор: Рамазанова Ольга Уразгалиевна, ученица 8 класса
(14 лет, 28.09.1998г.р), тел. 89377118169.
Руководитель: Истимирова Айгуля Сарлываевна, учитель русского языка и литературы, тел. 89044238132.
Есть ценности, которым нет цены!
9мая 1945 года. … Наверное, нет в нашей стране человека, сердце которого не отозвалось бы радостью и болью на события почти семидесятилетней давности. Этого дня ждали, «приближали, как могли…». Мы чтим и помним подвиг солдат ради мира на земле, ради нашего будущего. Я много читала о Великой Отечественной Войне, смотрела фильмы, но одна встреча переменила всё моё представление об этом событии.Это произошло в нашей школе, куда каждый год на праздник Победы приглашаются участники Великой Отечественной Войны и труженики тыла. И в этот день мы ждали гостей, тщательно репетируя песни военных лет и стихотворения. Пришла одна-единственная гостья, вдова ветерана войны Петра Петровича Костюченко Марья Степановна Костюченко. Увидев её, ребята подошли к ней, бережно усадили на стул, подарили цветы. А она попросила предоставить ей слово. В зале царила торжественная тишина, и она стала декламировать стихотворение Константина Симонова:
Жди меня, и я вернусь,
Только очень жди…
…………………………….
Просто ты умела ждать,
Как никто другой.
Я много раз слышала это стихотворение, но это чтение было особенным. Его читала женщина, которая вместе со всем советским народом пережила эту войну, прочувствовала, прождала.Я заметила, как у многих ребят заблестели глаза от слёз. И я представила её совсем молодой девушкой, которая в начале 40-х годов и не подозревала, какие страшные годы она переживёт вместе со своей страной.
Она работала везде: секретарём в сельсовете, заведующей избой-читальней, в 1944 году – учителем начальных классов в Песчанской начальной школе. А ещё была комсомолкой, и поэтому любое поручение выполняла охотно: ходила по домам с просьбой оказать посильную помощь воинам советской Армии; видела, как нелегко жилось: у каждой женщины было по трое-четверо детей, беднота, голод, но каждая из них обязательно свяжет да и передаст носки или варежки. Откликались все, приносили и делились последним, ничего не жалея для Победы. Из Новой Полтавки ушли на фронт 179 человек, а из села Песчанка – 65. Не вернулось с полей сражения – 122 человека. Жизнь каждого села в те страшные военные годы проходила одинаково тяжело и самоотверженно. Не было в селе двора, из которого не проводили бы на фронт. Встречая почтальона, каждый переживал, а есть ли мне весточка с фронта. Только бы не похоронка….
Когда она работала помощником секретаря в сельском совете, то слушала сводки Информбюро, отмечала на карте города, откуда уже выгнали фашистских захватчиков, и была уверена, что скоро наступит мир. Отец её по брони работал в районе, был начальником сбербанка, но когда фашисты оказались под Сталинградом, то сердце его не выдержало – ушёл добровольцем на фронт. Шли бои в Сталинграде, отзвуки войны стали слышны ив районе, в сёла близ Волги переправляли раненых, бомбили станцию Гмелинскую. Несколько раз привелось видеть эти чёрные вражьи крылья самолёта и нашей героине, и у неё сжималось сердце от ненависти к врагу. Когда слышали о подвигах в Сталинграде, то появилась уверенность: враг будет остановлен именно здесь, весь мир надеялся на это. Казалось, люди после долгого оцепенения стали даже улыбаться. Несовершеннолетние ровесники Марьи просились на фронт, взрослые их убеждали, что здесь, в тылу, без них женщинам, старикам и детям будет очень трудно. Война длилась ещё 2 года. Мы этой Победы ждали, уже не сомневались, что будет на нашей земле долгожданный мир. Май 45 года – самый счастливый май в истории нашей страны! С фронта возвращались родные, люди радовались, плакали от счастья. Отца семья Марьи Степановны так и не дождалась, он пропал без вести. Спустя несколько лет после войны она выйдет замуж за фронтовика, кавалераОрдена Славы 3-й степени, Петра Петровича Костюченко. Он героем никогда себя не считал, медалями не гордился, да и не любил рассказывать о себе. После войны трудился в школе учителем, сам мастерил лыжи, водил детей в походы… О том, как он сильно болел, знала только Марья Степановна. Не только боевые раны тревожили Петра Петровича, но и душа, израненная войной. Они вместе вырастили сыновей, построили дом. Сейчас на этом доме прикреплена красная металлическая звёздочка – знак того, что в этом доме жил ветеран. Мы с ребятами нашего класса весной помогаем убирать возле их двора. Марья Степановна всегда нам рада, разговаривает с нами, чувствует неловкость, что нуждается в помощи, угощает нас пирогами, которые сама печёт. А мы гордимся, что знакомы с таким человеком, который, прожив нелёгкую жизнь, остался добрым, внимательным, искренним. Сегодня нас всех объединяет одно общее прошлое, которого мы должны быть достойны. Мы должны быть достойными того подвига, который совершили для нас наши отцы, деды, прадеды, бабушки, стоя как один, плечом к плечу. У нас просто нет права забыть цену Победы, которую заплатил весь советский народ, чтобы обеспечить мир над головой своих потомков. Великая Отечественная Война – это рана, которая еще долго будет кровоточить в сердцах миллионов, возвращая память в ставшие уже такими далекими, годы военной оккупации. И сколько бы лет еще не прошло, время не в силах стереть народную память, которая будет жить в сердце каждого потомка, обеспечивая тесную связь времен и поколений.
Фотография мероприятия «Песни, опалённые войной».

Майя Борисова – кому-нибудь что-нибудь говорит это имя? Думаю, что немногие ответят положительно. Да и я тоже узнала о ней совсем недавно. Зацепила она не столько своей поэзий, потому что, конечно, она поэт не первого ряда, и в «Антологию» Евтушенко не вошла, и в один ряд с Цветаевой и Ахматовой ее не поставишь.
Самые сильные стихи Майи Борисовой – о женской судьбе, об одиночестве, о невозможности материнства, о любви, пусть и неразделённой. Но рифмуется ее поэзия даже не столько с женской судьбой, которой она похожа на тысячи других женщин, сколько с тем, что доживала она и умерла (в 1996) в полном одиночестве, потихоньку спиваясь. Жила она во времена, про которые говорят: «бывали хуже времена, но не было подлей…”.
Именно с этими словами я связала судьбу Майи Борисовой, у которой есть замечательные стихи про ценности, на которых воспитывалось поколение Майи Ивановны, тридцать второго года рождения, и поколение музыковеда и пианистки, недавно вспомнившей эти слова, Светланы Крымской, с которой переписываюсь, года рождения тридцать седьмого, и моё, послевоенное поколение, года рождения пятидесятого.
Есть ценности, которым нет цены:
Клочок бумаги с пушкинским рисунком,
Учебник первый в первой школьной сумке
И письма не вернувшихся с войны.
………………………..
Нельзя велеть другому: ТАК живи!
Но если занят он одной заботой –
Приобретать вещественное что-то –
Не стоит он ни гнева, ни любви.
Пусть будут все его стада целы,
Пусть будет прочным всё, что он имеет,
Но пусть и в мыслях тронуть он не смеет
Те ценности – которым нет цены!
Доживала она и умерла в годы перестройки, которую многие встретили с надеждой, обернувшейся для них трагедией. Майю Борисову можно поставить рядом с именами ее старших современниц – Вероникой Тушновой, Ириной Снеговой и Марией Шкапской. Они – гроздья одной горькой ягоды, из одной обоймы, каждая по-своему переживавшая женское счастье и несчастье.
Вот и случилось наконец
С тобою, как с людьми…
Любовь – прожорливый птенец,
Корми его, корми!
……
Спеши не взять, спеши отдать
Себя до дна, дотла:
Любовь не может голодать,
Пока она мала!
Вероника Тушнова и Ирина Снегова умерли от рака, Майя Борисова – по официальной версии от сердечного приступа, по неофициальной – от тоски и одиночества. Точной даты ее смерти никто не знает: нашли Майю Ивановну не сразу: не отвечал телефон, а когда открыли квартиру, то увидели ее лежащей ничком на полу в одной ночной рубашке.
Смерть в одиночестве не бывает лёгкой и случайной. Майя Ивановна тихо спивалась, замыкаясь в себе всё больше и больше, хотя внешне всё у нее было хорошо. Депутат горсовета, председатель секции поэзии Ленинградской писательской организации, несколько сборников стихов,
редактор детского журнала «Искорка», автор детских книг, правительственные награды, квартира в самом центре Ленинграда – на Дворцовой набережной с видом на Петропавловскую крепость и Неву.…. Но вся ее взрослая поэзия – трагически надрывная, наполненная горечью и печалью.
Я из тех — из породы бездомных, заносчивых,
презирающих сытое сало в зобах.
Я люблю землянику. Ненавижу доносчиков
и ловцов бесприютных собак.
*****************
Люблю на миг обжитый мир:
купе, гостиница, каюта…
По мне, уют чужих квартир
уютней моего уюта.
Трижды она выходила замуж, последний муж – доктор наук, философ, но что-то никак не складывалось, и даже непонятно – почему. Говорили, что у нее был мужской характер, что была слишком нетерпима и прямолинейна. Дворянских кровей и петербуженка в пятом поколении, она не терпела фальши, ни в поэзии, ни в личных отношениях.
Нести разлуку тяжело,
особенно когда
не знаешь, что и развело:
остуда, долг, беда?
Хоть знак какой-то был бы дан…
А то уж столько дней
тащу ее, как чемодан
без ручки и ремней.
Отдушиной был любимый Ленинград, Летний сад с его дивными решетками, охранявшими ее душевный мир, и дети. В Ленинграде она родилась, училась на факультете журналистики, куда когда-то не приняли ее маму из-за дворянского происхождения.
Романтика шестидесятых привела молодую журналистку в Сибирь: Красноярск, Абакан, Дивногорск, молодёжные стройки, но в Сибири она так и не прижилась. Этот суровый край не стал для неё родным и любимым, хоть и обжила она ее основательно, объездив вдоль и поперёк.
Всем знакомым было известно,
И теперь душой не кривлю:
Я всегда говорила честно —
Этот город я не люблю.
…………………….
Было всё: работа, квартира,
Город не к чему обвинять.
Может, нам души не хватило,
Чтоб его красоту понять?
Единственный город, неповторимый, любимый, в котором выросла, где осталась ее любимая мамочка, манил обратно. И Майя вернулась. Ленинград ее обласкал, принял, расцеловал, потому что признал в ней свою, родную. Она поняла, что только здесь, в этом пасмурном городе она может быть счастлива.
Мой серый, пепельный, жемчужный,
мой увлажнённый и сквозной,
как неожидан и не нужен
тебе тяжёлый этот зной…
Весь этот пир, вся эта свадьба,
жара и жажда, медь и мёд,
вся эта южная бравада –
она нейдёт тебе, нейдёт.
*********
Снова ясен, снова чёток
на земле мой белый рай.
Летнесадовских решёток
закруглённое «прощай».
Полусолнце, полувеер,
полувыдох, полусклон.
Обессиленные ветви
простирает старый клён.
Под дощатыми плащами
молча статуи стоят.
Научи меня прощаться,
завершаться, Летний сад!
Но почему-вдруг стали уходить стихи. Сначала они возвращались, но уже совсем иначе. Для поэта это было равносильно смертному приговору. Всё можно было пережить: нелюбовь, уход мужей, тоску, боль и домашний неуют, потому что их можно было переплавить в стихи, но когда разлука, бездомность, одиночество и боль оставались, а стихов не было, жизнь начинала терять смысл.
Вместо взрослых стихов появились детские, потом пришла проза и детские рассказы, наконец, в последние годы, когда пробудился интерес к русской истории, появились исторические исследования – о монарших детях, так и не ставших царями, о русском купечестве, о русском фольклоре…
Стихи ушли и пришла беда, ставшая болезнью. Первое время она скрывала свою страсть, но потом скрывать стало невозможно и уже в середине семидесятых, когда ей было чуть за сорок, она написала:
А главное – не надо пить с утра.
Не то всё прахом: отдых и работа.
Уж ежели вам пить пришла охота,
есть для вина вечерняя пора.
И плакать поутру никак нельзя,
иначе будет день разодран в клочья.
Перетерпеть, суметь дождаться ночи –
тогда катись, катись, моя слеза!
……………………
Но главное – не надо пить с утра…
Это – почти крик, который вовсе не кажется смешным, особенно если знать, что Майе Борисовой оставалось жить в отсутствии стихов и поэзии еще двадцать лет….
Уходят не тогда, когда уходят.
Совсем иначе это происходит.
В какой-то день воскресный или будний
Он шлёпанцы привычные обует,
И зубы жёсткой щёткою почистит,
И выключатель сломанный починит,
За завтраком газету почитает,
Прикинет, как идёт футбольный счёт.
И вдруг увидит – женщина чужая
Тарелку держит: «Положить ещё?»
А дальше всё останется, как было:
Не вспыхнет стол малиновым огнём,
И в ванной не окаменеет мыло
(«Семейное» – написано на нём).
И станут годы скатываться в забыть.
Покой, густея, зацветёт в дому…
Но женщина начнёт всё время зябнуть,
Сама не понимая, почему.
И муж – непьющий, и достаток нажит,
А всё как бы в предчувствии дождя.
А это он ушёл. Ушёл однажды.
И двери не захлопнул, уходя.
***************
Замыкается жизнь. Что жалеть, чем гордиться,
что себе засчитать в искупленье вины?
Для родных мы — чужбина, почти заграница,
а чужим — до последней кровинки видны.
Тина Гай

Если говорить о материальном капитале, каком-то имуществе, то легко понять, чем являются ценности. Такими ценностями могут быть драгоценности, антиквариат или произведения искусства.
Совершенно понятно, когда речь идет о ценностях жизненных, то такие явно не претендуют на основные. Хотя, бывает по-разному. К примеру, есть люди, которые ценят только деньги и для таких людей они будут основным вектором собственного существования, соответственно, различные материальные предметы будут действительно цениться.
Когда речь идет о ценностях в более понятном и, скажем так, человеческом смысле, то подразумеваются какие-то элементы личности, которые представляют собой особое значение. Например, человек может годами выработать определенное понимание действительности и придерживаться соответствующих моделей мировосприятия и поведения. Если в основе всего этого лежат ориентиры, имеющие нравственную основу, то они называются ценностями.
Наиболее распространенными примерами ценностей являются: друзья, семья, карьера, собственное дело, иногда развлечения. Все эти сферы представляют собой не только материальные носители, к примеру развлечения – не просто бар или дискотека, где так приятно собираться для того чтобы получить удовольствие, но и определенная ориентация на пребывание в подобных пространствах, но соответствующее поведение. Для кого-то наоборот ценностью является учеба и для него выбором является не дискотека, а библиотека, которая соответствует внутренней установке на получение знаний.
Определяют ли ценности существование человека? В какой-то степени, но они могут меняться и становиться временными. Когда-то человек склонен к развлечениям, после этого стремится создать семью, а потом основной ценностью остается только кряхтеть на скамейке у парадной и вспоминать былые времена, как говорится, Sic transit gloria mundi и со славой мира проходят и ценности.
Учитывая потенциал такого внутреннего феномена как ценности, нужно пользоваться этим и искать возможность выбрать для себя оптимальный набор. Есть так называемые общечеловеческие ценности, но они крайне размыты, вне конкретной ситуации навряд ли кто-то скажет чем является доброта (хотя идеал доброты существует) да и для разных людей выборы так называемой доброты в этой ситуации могут быть противоположными. Поэтому следует искать ценности, которые действительно ценны, такие, с которыми не стыдно жить и о которых не стыдно вспоминать.

Сочинение на тему Ценности в жизни человека

Сегодня говорим о жизненных ценностях. Тема на самом деле непростая, философская и каждый понимает ее в меру своего воспитания, собственных взглядов и мыслей.
Что такое ценности жизни? Для каждого человека они свои. Невозможно сказать, что то, что представляет ценность в жизни для одного, будет так же расцениваться другим человеком.
Для кого-то основная жизненная ценность – это жить ради себя, не замечая никого вокруг. Для кого-то ценность жизни – это делать все ради своей семьи, не обращая внимания на себя. В этой теме невозможно дать один правильный ответ. Но общие для всех людей ценности жизни все-таки существуют.
Например, это человеческие отношения. Отношения людей между собой представляют ценность. Ведь без искреннего, душевного и дружеского общения невозможно себе представить свои будни. Другой вопрос состоит в том, насколько правдивы и чисты эти отношения. Но в любом случае определенную ценность в жизни каждого человека они составляют.
Очень важная жизненная ценность – это умение оставаться человеком, не смотря ни на что. Это означает, что большинство людей все-таки выбирают позитивный способ мышления и оптимистичный взгляд на жизнь. И это правильный подход. Жить нужно стараться так, чтобы не стесняться и не бояться смотреть кому-то в глаза. А это значит, не обманывать, не бросать и не предавать других людей.
Есть еще одна важная жизненная ценность. Это умение любить. Любовь – это сила, которая способна на многое. В любви рождаются семьи и дети. В любви приходит мечта. Невозможно представить себе счастливую и достойную жизнь без любви.
Такие ценности жизни, как честь и достоинство вообще присущи не каждому. Но все-таки люди с такими чертами характера встречаются. И это главное. Без чести и достойного поведения везде и всюду жизнь пройдет немножко не в том русле, не в том векторе.
Каждый человек сам выбирает, какие ценности ему присущи. Некоторым вообще нравится или приходится заниматься беспределом. У таких людей все ценности жизни стерты и забыты. Большинство же людей понимает и старается в себе эти ценности удержать, пережать своим детям и воспитать из них тоже достойных людей!

Жизненные ценности – это то, что люди ценят в своей жизни. К ним относятся как убеждения человека, так и его принципы и ориентиры. Это своеобразный компас, определяющий не только судьбу человека, но и его взаимоотношения в обществе. Жизненные ценности начинают формироваться уже в детстве, они создают фундамент всей дальнейшей жизни.
Благодаря жизненным ценностям жизнь обретает цену. Но цену в этом случае нельзя измерить деньгами. Для меня самое главное в жизни – семья и семейные отношения. Все привычки и особенности поведения в обществе мы с раннего детства перенимаем из семьи. Говорят, что дети являются отражением родителей и с этим действительно трудно поспорить. Мне очень хотелось бы, чтобы моё отражение в зеркале будущего было очень правильным и благополучным: я постараюсь создать крепкую, любящую, верную семью, в которой будет царить взаимоуважение и понимание.
Чтобы достигнуть семейного благополучия, я буду серьёзно заниматься спортом. Спорт дарит людям здоровье, как физическое, так и психическое, которое невозможно купить ни за какие деньги. Работая по спортивному расписанию, можно научиться планировать жизнь. В моём возрасте у людей ещё совсем немного забот, но когда я буду учиться в институте или устроюсь на работу, умение планировать и заниматься правильным распределением нагрузок мне пригодится.
Вокруг нас всё постоянно движется и развивается, каждый день происходят какие-то изменения – это и есть жизнь и это и создаёт почву для жизненных ценностей. Движение может быть самым разным, но главное, чтобы оно не представляло собой бег по кругу, движение должно быть только вперёд. Я бы очень хотел изменить жизнь общества в лучшую сторону, и буду всегда всячески стараться это сделать. Наверное, это тоже входит в мои жизненные ценности.

По-моему, ценность человеческой жизни в том, что у нее нет цены, она бесценна.
Человек всегда задумывался о смысле своей жизни. Многие мыслители и философы посвятили всю свою жизнь поиску ответов. Ответов на вопросы, которые, равно или поздно, возникают у каждого человека: для чего же, всё-таки, человек живёт? Для чего рождается? А почему умирает?
И до наших дней ни кто не может дать однозначного ответа на эти вопросы. Наверное, точного ответа и нет, а значит, каждый сам должен для себя решить, как и для чего ему жить.
Представления о смысле жизни менялись с течением времени. В повседневной жизни мы редко задумываемся о её ценности. И у каждого из нас свои представления на этот счёт. Например, Л. Н. Толстой пришёл к выводу, что смысл жизни и цель заключается в самосовершенствовании личности. Так же он говорил: “Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать и опять бросать, и вечно бороться и лишаться… ”
А всегда ли мы ценим жизнь? Ответ понятен — нет. Зачастую люди забывают о её ценности, губят жизнь, не думая о последствиях. А когда спохватываются и оглядываются назад, видят, что изменить что-то уже невозможно.
Почему все мы живём для себя, и лишь единицы живут для других? Человек часто проходит мимо чужих проблем, делая вид, что ничего не заметил. Конечно, он видит чужие проблемы, чужие беды, но, всегда, оправдывает себя: “Мне и своих проблем хватает”, Каждый думал так, и не один раз. Всегда нам кажутся свои проблемы, многим хуже, чем проблем других людей. Л. Н. Толстой говорил: “Чувствуя чужие страдания, как свои, ..можно и должно найти тот, путь при котором будет легко. И это будет тогда, когда я сделал всё зависящее от меня для облегчения страданий других”. Каждый должен к чему-то стремиться, пытаться самосовершенствоваться в течение жизни. А если человек не к чему стремиться, если он теряет цель, он теряет всякий интерес к жизни, по сути, теряет саму жизнью. Стоит заметить, что стремление к чему бы то ни было, зависит только от нас. “Следите за своими мыслями — они станут вашими словами, следите за своими словами — они станут вашими поступками, следите за своими поступками — они станут вашими привычками, следите за своими привычками — они сформируют ваш характер, следите за своим характером — он станет вашей судьбой”.
Так в чём же ценность жизни? Наверное, невозможно объяснить это в одном сочинении Важно, определить её ценность для самого себя

У каждого человека есть свои жизненные ценности, от которых зависит принятие важнейших решений, выбор жизненного пути. Жизненные ценности формируются у человека в зависимости от его характера, от того, что ему нравится, чем он увлекается и что для него важнее всего.
Для кого-то самое главное в жизни – общечеловеческие духовные ценности. Такие как семья, любовь, творческое развитие, поиск своего предназначения, благополучие. Для других на первом месте стоят материальные блага: деньги, одежда, драгоценности и т.д.
Одни люди считают, что нет в жизни ничего дороже любви и семьи. Такие люди всегда и во всём поддерживают своих родных, стараются сделать всё возможное для того, чтобы они были счастливы и здоровы. Они стремятся создать свой семейный очаг, почти всё, что делают, они делают ради процветания своей семьи – самых дорогих и близких людей.
Другие делают выбор в пользу карьерного роста. Они много работают, прилагая максимум усилий для очередного шага по карьерной лестнице, для них не существует преград, они всегда стремятся завоевать более высокое положение. Кто-то работает ради денег, для таких людей очень важно их материальное положение, им хочется быть всё богаче, иметь больше всего ценного. Такие люди часто живут в роскошных особняках, приобретают дорогостоящие вещи в известных бутиках, ходят в салоны красоты и катаются на дорогих машинах.
С возрастом жизненные ценности часто кардинально меняются. В юности многие считают самым ценным дружбу. Потом появляется любовь, которая заставляет сердце замирать или биться чаще, она затмевает глаза и всё кажется ничтожным и не столь значимым, но, к сожалению, любовь не всегда взаимна. Разочаровавшись в любви, люди ищут утешения в работе. А для некоторых людей важны как материальные, так и духовные ценности.
Мне хотелось бы просто стать достойным гражданином своей страны, получить хорошее образование, быть гордостью своих родителей. Мои жизненные ценности не отличаются от ценностей миллионов других людей. Я хочу создать свою семью и стать примером для подражания своим детям. Ещё я бы хотел иметь совой дом и достойную работу, чтобы материально поддерживать свою семью и растить своих детей в достатке.

Жизненные ценности сочинение

План

1. Что такое жизненные ценности?
2. Разнообразие жизненных ценностей.
3. Источники жизненных ценностей.
4.Жизненные ценности и человек.
Человека определяет не только его социальное положение в обществе, его окружение или материальные богатства. У любого из нас в жизни есть свои ориентиры и принципы, с которыми мы идем по жизни. Иными словами, у каждого человека есть свои жизненные ценности. А что же значит жизненные ценности?
Жизненные ценности – это то, что у человека в жизни находится на первом месте, это его идеалы и стремления, на которые он может положиться при любых обстоятельствах и ситуациях. Все люди разные, соответственно, и жизненные ценности у всех разные. Для кого-то важнее всего в этой жизни семья. Такому человеку дороги его родные, взаимоотношения с ними, теплый и уютный семейный очаг. А кто-то в приоритете держит карьеру и деньги. А есть такие, кому важно саморазвитие, которые не любят останавливаться на достигнутом. А еще в жизни есть прекрасные люди, которые нашли баланс между семьей, карьерой и саморазвитием, и успевают уделять время и внимание всему. Вот именно на таких людей и нужно равняться! Нельзя одно выдвигать вперед в ущерб другого.
В жизни для любого человека должно быть главным и семья, и любимая работа, и саморазвитие – именно эти вещи и организовывают счастливого человека. Когда во всех этих сферах жизни порядок, и жизнь самого человека интересная и полная. От таких людей никогда не услышишь жалобы на жизнь, они прекрасно дисциплинированы, они живут с удовольствием. Как у человека определяются жизненные ценности?
Первоисточником ценностей в жизни – является семья, где человек родился и вырос. Именно там закладываются понятия добра и зла, чести и честности, порядочности, любви и уважения. Шагая по жизни, человек сталкивается с другими людьми, которые становятся для него предметом восхищения, которые отлично мотивируют нас идти вперед и не сдаваться перед трудностями. Мы сами для себя тоже являемся источником жизненных ценностей. С возрастом мы набираемся жизненного опыта, делаем определенные выводы, меняемся, что, в свою очередь, может дополнить наши жизненные ценности или вообще поменять их.
Хорошие фильмы и книги, общение с родными и близкими, путешествия, новые знакомства тоже играют роль при формировании жизненных ценностей. А для чего нужны все эти ценности в жизни? Без жизненных ценностей человек совершенно пуст, его жизнь превращается в унылую и серую деятельность, ему ничего неинтересно и его ничего не вдохновляет. Благодаря ценностям в жизни мы ставим перед собой определенные цели и добиваемся их. Так как они вселяют в нас веру в себя, мы верим в наши жизненные ценности. Жизненные ценности помогают человеку делать тот или иной выбор, понимать суть самой жизни, также ценности мотивируют людей жить полной и яркой жизнью. Какими бы не были наши ценности в жизни, пусть основой у них будет доброта, любовь, уважение, понимание и порядочность.

Под влиянием критических обстоятельств может произойти переоценка ценностей. Так, побывавшие на войне люди меняют расстановку приоритетов. Бои, потеря товарищей, смертельный риск переворачивают представления о ценностях жизни. Карьера, материальные блага отступают на задний план, становится ценной жизнь сама по себе с ее простыми радостями.
Героиня рассказа Юрия Бондарева Надежда ощущает себя несчастной безо всяких на то причин, просто не видит смысла в жизни. Отец ее, прошедший войну, счастлив просто от того, что все члены его семьи находятся дома, все здоровы и нет войны. Он любит свою семью и готов день и ночь работать для ее благополучия. Надежда, осознав причину счастья своего отца, увидев любовь родителей к ней, перестала страдать от бессмысленности жизни и почувствовала себя гораздо лучше.
В жизни случается так, что богатого человека, главной целью которого была нажива, вдруг сражает горе. Это может быть неизлечимая болезнь или смерть дорогого человека. Когда человеку удается пережить это горе, он переоценивает жизнь, и целью его становится помощь людям.
Подводя итог всему сказанному, можно отметить, что человек не застрахован от ошибок в выборе жизненных ценностей, но жизнь обычно расставляет все по своим местам, и через испытания человек приходит к правильным жизненным установкам.

СОЧИНЕНИЕ НА ТЕМУ МОИ ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ

Ответы:

Сочинение на тему «Мои жизненные ценности» Многие взрослые говорят: «Вот как живет нынешняя молодежь? У нее даже жизненных ценностей нет, какие были у нас!». Что они имеют ввиду? Жизненные ценности для меня – это то, благодаря чему жизнь обретает цену. Цена в этом случае не измеряется деньгами. Ценности – это то, ради чего я буду жить, буду ставить цели, буду их добиваться. Жизнь для меня – величайшая ценность, у которой только один недостаток – она проходит, и никакие силы не смогут вернуть зря потраченное время или неожиданно оборвавшуюся жизнь. Родителя учат меня не тратить время зря, не тратить бесценные жизненные минуты. Мне и моим друзьям по 15 и 16 лет, кажется, что впереди бесконечность. А если спросить у бабушки или дедушки, быстро ли прошла их жизнь, они отвечают «Пролетела, даже опомниться не успели…» Для меня очень важны семья и семейные отношения. Все привычки, особенности поведения с чужими людьми или с друзьями, мы с раннего детства берем из семьи. Существуют же понятия «неблагополучные семьи» и «трудные подростки», и они неразрывно связаны. Дети – отражение родителей и я хочу, чтобы мое отражение в зеркале будущего не было кривым: я создам крепкую, любящую, верную семью, в которой все построено на взаимоуважении и понимании. Для создания семьи мне понадобятся силы, которые я буду брать в спорте. Спорт – это здоровье, которое не купишь ни за какие деньги (хотя при современном оборудовании это возможно). Это способ дисциплинировать себя, учиться ставить небольшие цели и достигать их. Работая по спортивному расписанию, я учусь планировать жизнь. У школьников мало забот, но когда я пойду в институт или устроюсь на работу, умение планировать и правильно распределять нагрузки мне пригодится. Вокруг нас все движется, изменяется, развивается – это и есть жизнь. Движение бывает разным: бег по кругу, бег в колесе, или движение по спирали. Все зависит от того, что каждый выбирает для себя, главное, не бесцельное существование и не бег в колесе. Мне бы хотелось изменить жизнь в лучшую сторону. И не только мою жизнь, но и жизнь в мировом масштабе. Каждый приходит на эту землю с определенной задачей, которую должен выполнить, главное – понять свое предназначение. Я пока не знаю, в чем заключается моя миссия в этой жизни, но я обязательно сделаю правильный выбор и буду ответственным, любящим, верным, искренним, здоровым человеком, который сможет изменить мир в лучшую сторону.

Источник

«Есть ценности, которым нет цены»

Чтоб снова
На земной планете
Не повторилось той зимы,
Нам нужно,
Чтобы наши дети
Об этом помнили,
Как мы!

Я не напрасно беспокоюсь,

Чтоб не забылась та война:
Ведь эта память — наша совесть.
Она,
Как сила, нам нужна…

Я живу в стране, историей которой можно гордиться. Сразу на память приходит Смутное время, Отечественная война 1812 года и Великая Отечественная война 1941-45 годов. История не стоит на месте. Меняются эпохи, события, правители, но интерес к великому прошлому нашей страны сохраняется. Да, многое из истории мы узнаем из учебников, фильмов и книг. А еще есть память… Память людей, сохраняющая для нас историю дедов и прадедов. Я с уверенностью могу сказать, что история невозможна без памяти. Историю страны, в которой живешь, я считаю, знать необходимо, чтобы не быть Иванами, не помнящими родства.

Недавно, перебирая семейный альбом, я обнаружила черно-белую небольшую фотографию. Эта находка меня заинтересовала. Кто же эти серьезные и задумчивые мужчины, изображенные на карточке? От мамы я узнала, что один из мужчин мой прадедушка, ветеран Великой Отечественной войны, Тюльпанов Николай Иванович.

Как жаль, что я не застала прадеда живым, но мне было очень приятно слушать рассказ моей мамы об этом человеке. И как подробно и красочно мама поведала все, что знала о своем деде, моем прадеде. Родился прадедушка 16 декабря 1922 года. Он был шестым ребенком в семье, самым последним. Его призвали в армию в 1941 году, за несколько месяцев до начала войны. Учебка сменилась реальными военными действиями. К началу войны он был командиром отделения спецбатальона бригады Черноморского флота. В феврале 1943 года шли тяжелые бои под Сталинградом, немцы хотели попасть в Закавказье. Но русские войска 2 февраля разбили фашистов под Сталинградом. Дальше после долгой подготовки была проведена операция, цель которой освобождение Новороссийска. В основном десанте было много людей, использованы даже танки. Из-за плохой погоды помощь десанту не была оказана. Кровавой неудачей закончилась высадка десанта. Потери русских были огромные. Прадед рассказывал бабушке и маме, что утром вся прибрежная полоса была черной от бескозырок погибших моряков, которые волна прибила к берегу.

Через 3 дня остатки этого десанта (около 10 человек) добрались до нужного места. Среди выживших был мой прадед Тюльпанов Николай Иванович.

Я точно не знаю, в скольких сражениях участвовал мой прадед. Но думаю, что их было много. Разве это не подвиг? Человек воевал не ради славы и наград, а просто исполнял свой гражданский долг перед Родиной. И сейчас я понимаю, насколько человеческая память нужна и важна. Помнит моя мама, помню я, а в будущем расскажу своим детям. Так, значит, мой прадед не умер? Да, он вечно жив в памяти моей семьи, моей страны!

Сколько же всего вытерпели, пережили тогда люди? Тысячи людей прошли сквозь трудности войны, испытали ужасные мучения. Они не жалели себя, своей жизни, чтобы мы, их дети и внуки, правнуки жили в свободной стране и были счастливы. Именно поэтому нам, ныне живущим, необходимо помнить о страшной войне, чтобы не допустить ее повторения, чтобы боль, кровь, раны остались лишь в книгах и фильмах о той страшной войне. Да, мы не представляем, что такое бомбежка, не слышим свиста пуль над головой, не знаем, как это ждать письма или похоронку с фронта. Все ушло в историю: страдания людей, разруха, голод. Но никогда, как мне кажется, не уйдет наша скорбь, не зарубцуются душевные раны, не притупится память народа. Все меньше и меньше остается ветеранов, свидетелей той войны. Чем больше лет проходит, тем большую ценность имеют молчаливые свидетельства войны: письма, фотографии, награды. И все это мы должны бережно хранить и собирать по крупицам информацию о жизненном и боевом пути тех людей, которые ценой своей жизни добывали для нас победу. Я уверена, что мой прадед Тюльпанов Николай Иванович — достойный пример для подражания. Это пример мужества, стойкости, беззаветной любви к Родине. Есть ценности, которым нет цены: мир на Земле, доброта, героизм, подвиг во имя людей. Мне очень понравились строчки из стихотворения:

«Погибшие живут среди живых,

Ушедшие ушли, чтобы вернуться»

И наши ветераны, ушедшие из жизни совсем молодыми, действительно вернулись и гордо «шествуют» вместе с нами в «бессмертном» полку. И мы 9 мая вместе «вспоминаем и переживаем» ужасы той проклятой войны, постучавшей своими кровавыми лапами в каждый советский дом. Мой прадед воевал – значит, он герой. А у героя две жизни: одна та, которую он прожил сам, вторая — в нашей памяти!

Источник

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Новополтавская средняя общеобразовательная школа

имени А.Г. Кораблева»

Старополтавского муниципального района Волгоградской области

404215, с.Новая Полтавка, ул. 40 лет Победы, 4 «а». Тел. 8(844)934-76-43. E-Mail: novpol.mou@mail.ru

_______________________________________________________________________________________________________

Сочинение

«Есть ценности, которым нет цены»

Автор: Рамазанова Ольга Уразгалиевна, ученица 8 класса

(14 лет, 28.09.1998г.р), тел. 89377118169.

Руководитель: Истимирова Айгуля Сарлываевна, учитель русского языка и литературы, тел. 89044238132.

Есть ценности, которым нет цены!

9мая 1945 года. … Наверное, нет в нашей стране человека, сердце которого не отозвалось бы радостью и болью на события почти семидесятилетней давности. Этого дня ждали, «приближали, как могли…». Мы чтим и помним подвиг солдат ради мира на земле, ради нашего будущего. Я много читала о Великой Отечественной Войне, смотрела фильмы, но одна встреча переменила всё моё представление об этом событии.Это произошло в нашей школе, куда каждый год на праздник Победы приглашаются участники Великой Отечественной Войны и труженики тыла. И в этот день мы ждали гостей, тщательно репетируя песни военных лет и стихотворения. Пришла одна-единственная гостья, вдова ветерана войны Петра Петровича Костюченко Марья Степановна Костюченко. Увидев её, ребята подошли к ней, бережно усадили на стул, подарили цветы. А она попросила предоставить ей слово. В зале царила торжественная тишина, и она стала декламировать стихотворение Константина Симонова:

Жди меня, и я вернусь,

Только очень жди…

…………………………….

Просто ты умела ждать,

Как никто другой.

Я много раз слышала это стихотворение, но это чтение было особенным. Его читала женщина, которая вместе со всем советским народом пережила эту войну, прочувствовала, прождала.Я заметила, как у многих ребят заблестели глаза от слёз. И я представила её совсем молодой девушкой, которая в начале 40-х годов и не подозревала, какие страшные годы она переживёт вместе со своей страной.

Она работала везде: секретарём в сельсовете, заведующей избой-читальней, в 1944 году — учителем начальных классов в Песчанской начальной школе. А ещё была комсомолкой, и поэтому любое поручение выполняла охотно: ходила по домам с просьбой оказать посильную помощь воинам советской Армии; видела, как нелегко жилось: у каждой женщины было по трое-четверо детей, беднота, голод, но каждая из них обязательно свяжет да и передаст носки или варежки. Откликались все, приносили и делились последним, ничего не жалея для Победы. Из Новой Полтавки ушли на фронт 179 человек, а из села Песчанка – 65. Не вернулось с полей сражения – 122 человека. Жизнь каждого села в те страшные военные годы проходила одинаково тяжело и самоотверженно. Не было в селе двора, из которого не проводили бы на фронт. Встречая почтальона, каждый переживал, а есть ли мне весточка с фронта. Только бы не похоронка….

Когда она работала помощником секретаря в сельском совете, то слушала сводки Информбюро, отмечала на карте города, откуда уже выгнали фашистских захватчиков, и была уверена, что скоро наступит мир. Отец её по брони работал в районе, был начальником сбербанка, но когда фашисты оказались под Сталинградом, то сердце его не выдержало — ушёл добровольцем на фронт. Шли бои в Сталинграде, отзвуки войны стали слышны ив районе, в сёла близ Волги переправляли раненых, бомбили станцию Гмелинскую. Несколько раз привелось видеть эти чёрные вражьи крылья самолёта и нашей героине, и у неё сжималось сердце от ненависти к врагу. Когда слышали о подвигах в Сталинграде, то появилась уверенность: враг будет остановлен именно здесь, весь мир надеялся на это. Казалось, люди после долгого оцепенения стали даже улыбаться. Несовершеннолетние ровесники Марьи просились на фронт, взрослые их убеждали, что здесь, в тылу, без них женщинам, старикам и детям будет очень трудно. Война длилась ещё 2 года. Мы этой Победы ждали, уже не сомневались, что будет на нашей земле долгожданный мир. Май 45 года – самый счастливый май в истории нашей страны! С фронта возвращались родные, люди радовались, плакали от счастья. Отца семья Марьи Степановны так и не дождалась, он пропал без вести. Спустя несколько лет после войны она выйдет замуж за фронтовика, кавалераОрдена Славы 3-й степени, Петра Петровича Костюченко. Он героем никогда себя не считал, медалями не гордился, да и не любил рассказывать о себе. После войны трудился в школе учителем, сам мастерил лыжи, водил детей в походы… О том, как он сильно болел, знала только Марья Степановна. Не только боевые раны тревожили Петра Петровича, но и душа, израненная войной. Они вместе вырастили сыновей, построили дом. Сейчас на этом доме прикреплена красная металлическая звёздочка – знак того, что в этом доме жил ветеран. Мы с ребятами нашего класса весной помогаем убирать возле их двора. Марья Степановна всегда нам рада, разговаривает с нами, чувствует неловкость, что нуждается в помощи, угощает нас пирогами, которые сама печёт. А мы гордимся, что знакомы с таким человеком, который, прожив нелёгкую жизнь, остался добрым, внимательным, искренним. Сегодня нас всех объединяет одно общее прошлое, которого мы должны быть достойны. Мы должны быть достойными того подвига, который совершили для нас наши отцы, деды, прадеды, бабушки, стоя как один, плечом к плечу. У нас просто нет права забыть цену Победы, которую заплатил весь советский народ, чтобы обеспечить мир над головой своих потомков. Великая Отечественная Война – это рана, которая еще долго будет кровоточить в сердцах миллионов, возвращая память в ставшие уже такими далекими, годы военной оккупации. И сколько бы лет еще не прошло, время не в силах стереть народную память, которая будет жить в сердце каждого потомка, обеспечивая тесную связь времен и поколений.

Фотография мероприятия «Песни, опалённые войной».

Источник

Ценности, которым нет цены

Плохой ли, хорошей

рождается птица-

Ей суждено летать,

Человеку же так не годится,

Человеком мало родиться,

Им ещё надо стать.

Э.Асадов

«Ценности, которым нет цены». Фраза известная. О каких же ценностях идёт речь? Что нельзя измерить золотом или деньгами, метрами или килограммами? К чему сложно подобрать критерии оценки? Конечно, это — самые простые человеческие качества: любовь и уважение, честь и достоинство, порядочность и чувство долга. Некоторые из этих качеств для детей современного общества стали не понятны, многие взрослые в них не видят смысла.

Можно бесконечно рассуждать о патриотизме, гражданственности, любви к Родине. Но никакие слова не заменят конкретных дел и поступков. Мне как педагогу, матери хотелось бы, чтобы мои ученики, дети жили в цивилизованном, интеллектуальном и высокоорганизованном обществе, в обществе взаимопонимания и доверия друг к другу. Кто – то скажет, что это – утопия. Но может стоит попробовать? И начать с самого себя! Если каждый человек вложит частичку себя, своей души в дело воспитания подрастающего поколения, то жизнь будет прекрасна и удивительна. Педагог должен научить детей уважать себя и других, ценить свой и чужой труд, найти взаимопонимание с учениками и их родителями, помочь понять родителям детей и детям родителей. Начинать надо с любви и уважения к семье, как с ячейки общества и своим «корням — истокам», а через неё — прививать любовь к своему району, городу, к своей малой Родине, а дальше уже и ко всему миру.

Определить, понять, что такое жизненные ценности в вашей жизни — очень важно. Жизненные ценности формируют наше поведение, наши отношения, решения. Каждый человек должен для себя определить, а что же для него является ценным в этой жизни?

Жизненные ценности — это идеалы, понятия, вера, убеждения, принципы, стремления и другие абстрактные аспекты, которые наиболее значимы для Вас. Эти ценности служат ориентирами в жизни, эталонами, критериями качества жизни и «правильности» решений, действий.

У каждого человека своя система жизненных ценностей, свои приоритеты. Ценности, безусловно, есть у каждого. Но, по большей части, люди не осознают свои ценности.

В.А.Сухомлинский писал: «Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землёй, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так учитель должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине».

Поэтому целью моей работы является совершенствование нравственного воспитания, развитие личностной культуры ребёнка, как основы его любви к родному краю.

Для достижения данной цели определила следующие задачи:

1.Воспитывать в душе каждого ребёнка любознательность, чувство красоты, чувство любви и привязанности к своей семье, к родному дому, к своему народу, его обычаям, традициям.

2.Использовать в данной деятельности все виды работы: дискуссии, изучение обычаев, традиций, культуры народов, религий, игры, экскурсии, классные часы, тренинги.

3.Формировать интерес каждого школьника к истории своего города, края, страны, основы экологической культуры, гуманного отношения ко всему живому, умение видеть историю вокруг.

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением остаётся формирование и развитие духовно-нравственных и гражданско-патриотических ценностей. Сейчас в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням. К таким вечным понятиям, как род, родство, Родина. Общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров. А есть эти ориентиры там, где хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Проблема формирования общечеловеческих ценностей в современных социокультурных условиях приобрела актуальный характер, ибо ценности являются основой содержания воспитания. Возвратить человеку понимание смысла жизни, веру в свое уникальное предназначение, научить достойно встречать грядущие радости и трудности, с готовностью их преодолевать.

Воспитание общечеловеческих, национальных и нравственных ценностей одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что заложим в душу ребёнка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью.

Первым помощником в этом деле является семейное воспитание, но, следует отметить важную роль учебно-воспитательной организации. Цель воспитания ориентирована на гармоничное развитие всесторонне развитой личности, на формирование у него нравственного отношения к собственной жизни в соотношении с жизнью других людей.

Не секрет, что одна из главных проблем современности — это духовный кризис. Сегодня сложно выбрать идеал, на который можно ориентироваться, тяжело распознать, где истинное добро, а где зло. Настоящие духовные ценности подмениваются ложными. Кризис духовности лишает смысла жизни наших потомков. Такое важное направление педагогики как духовно-нравственное воспитание призвано находить методы, отвечающие запросам современных реалий, которые могли бы раскрывать смысл духовных ценностей детям школьного возраста. Только люди, имеющие фундаментальные нравственные ориентиры, способны самостоятельно принимать правильные решения в трудных жизненных ситуациях, делать выбор в пользу честных поступков и приносить пользу обществу.

Основная цель духовно-нравственного воспитательного процесса в школе — это создание эффективных условий для формирования духовности и нравственности школьников. Сегодня это одна из важнейших проблем нашего общества.

Зачастую не только дети, но и их родители сталкиваются с рядом проблем, таких как:

— отсутствие положительных идеалов для подрастающего поколения;

— деградация морально-нравственной среды;

— уменьшение объёмов культурной и досуговой работы с детьми;

— отсутствие действенных механизмов формирования здорового образа жизни у молодого поколения;

— отсутствие культуры поведения и речи (что демонстрируют СМИ в своих материалах);

— наличие огромного количества негативного материала в СМИ (жестокости, экстремизма, агрессии и т. д.).

Всё вышеперечисленное не оказывает положительного влияния на развитие личности ребёнка, а только лишь мешает усвоению истинных ценностей, осознав которые, ребёнок с верой и надеждой устремляет свой взгляд в будущее. Самостоятельно юная душа не способна найти правильные жизненные ориентиры. Именно мы, взрослые, можем указать путь ребёнку к добру, созиданию, свету. От того, насколько мы вовремя и умело это сделаем, зависит будущее ребят.

Школьный возраст наиболее восприимчив для эмоционально- ценностного, духовно-нравственного развития, гражданского воспитания, недостаток которого трудно восполнить в последующие годы.

Школьная пора — отличное время для формирования духовной нравственной личности. Именно в школьные годы необходимо проводить воспитательные работы с целью формирования высших моральных ценностей, таких как: гуманные (дружелюбные) отношения между детьми, чувство долга, ответственности за своё поведение, трудолюбие, потребность в труде, бережливое отношение к природе, ориентация на гармоничную и одобряемую в социуме семейную жизнь, культура общения, самопознание и самовоспитание.

Воспитательный процесс в общеобразовательной школе начинается с вопроса «кого мы хотим воспитать?» Зачастую, приступая к этому процессу, школа рассматривает его как инструмент внедрения ребенка в какую-либо систему. Но воспитание – это комплексная технология, смысл которой заключается в развитии человека, общества и государства и решении стоящих перед ними проблем. Конечная цель воспитательного процесса – достижение того образа человека, который является максимально полезной единицей общества в конкретных исторических и культурных условиях.

Перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки
ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать
происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами
окружающих его людей, общества, государства. Решение этой задачи
связано с формированием устойчивых духовно-нравственных ценностей
личности подростка.

На какой идеал ориентироваться школьникам XXI века? Концепция духовно-нравственного воспитания сегодня гласит, что нужно стремиться стать высокоморальным, творческим, профессионально компетентным гражданином, который воспринимает судьбу страны как собственную, осознаёт ответственность за государство, воспитанный в традициях своей страны.

Основываясь на вышесказанном, можно определить основные духовные ценности, которые необходимо формировать у школьников:

1)патриотизм;

2) гражданственность;

3) чувство собственного достоинства;

4) милосердие;

5) справедливость;

6) доверие;

7)стремление к миру во всём мире,

8)толерантность;

9) стремление к знаниям;

10) ценность семьи, творчества и труда.

Школа единственный социальный институт, через который проходят все граждане Приднестровья. Академик Лихачёв говорил: «Если человек равнодушен к старым улицам – значит у него нет любви к своему городу. Если он равнодушен к памятным местам истории своей страны — он как правили равнодушен к своей стране. Вне культуры существование человечества на планете лишается смысла». Поэтому надо вовремя приобщить ребёнка к истинной культуре, сделать его творцом, а не потребителем. Воспитать гражданина целеустремлённого, убеждённого, творчески мыслящего, доброго и отзывчивого — это долг каждого учителя

–воспитателя.

Воспитание — двусторонний процесс, суть которого — воздействие учителя и ответ на него ученика. Формирование лучших духовно-нравственных качеств ребёнка заключается в усвоении им морально-этических понятий, в формировании и выражении отношения к тем или иным нравственным или же безнравственным поступкам.

Мы все прекрасно осознаём, что воспитывать настоящего человека, личность совсем не просто, особенно в период смены ценностных ориентиров и идеалов.

Становление человека предполагает не только развитие его умственных возможностей, но и усвоение системы общечеловеческих ценностей, составляющих основу его культуры. Вопрос о внедрении этих ценностей в образовательный процесс имеет большую социальную значимость.

В настоящее время получила развитие теория личностно-ориентированного образования. Она направлена на воспитание человека, способного жить среди людей по законам добра, справедливости, любви – то есть всего, что вписывается в понятие общечеловеческих ценностей.

Я не верю, что отдельно можно учить, отдельно воспитывать, да ещё отдельно внедрять в жизнь опыт учёбы и воспитания. За годы работы в школе, мною была создана система по формированию ценностных ориентиров через духовно-нравственное воспитание. Она предполагает наличие особых методов и приёмов, которые помогли бы заинтересовать школьников, заставить их мыслить, рассуждать, делать выводы.

Современный учитель должен организовывать свою деятельность таким образом, чтобы с помощью современных и доступных детям методов прививать им нравственные качества. В формировании ценностей у учащихся можно использовать следующие методы: анкетирование, дискуссия, изучение обычаев, традиций, культуры народов, религий, игры, экскурсии, классные часы, тренинги.

Поэтому при организации педагогической деятельности нужно задумываться, каким образом можно продуктивно повлиять на развитие ученика в мотивационном, интеллектуальном и эмоциональном плане с помощью использования разных приёмов морально-нравственного воспитания.

Поэтому на учителя возлагается немаловажная роль в формировании у учащихся высоких нравственных и морально — психологических качеств, среди которых важное значение имеет патриотизм.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность самая благодатная пора для привития священного чувства любви к родине. Работа учителя направлена на неустанную работу по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его свершениям и достойным страницам прошлого.

Важным этапом работы по формированию духовно-нравственных ценностей у учащихся являются уроки, которые направлены для развития чувства уважения и долга перед своей родиной.

на обобщающем уроке молдавского языка по теме: «Потомки помнят славную Победу», посвящённого 70-ти летию Победы было предложено учащимся 11-х классов участвовать в конкурс эссе, сочинении – рассуждений по данной теме. Учащиеся в своих работах высказывали своё отношение к прошлому, к тем людям, благодаря которым сейчас мы можем радоваться, жить, учиться.

Самая лучшая работа была отправлена на республиканский конкурс, где была высоко оценена. Её автор Кулава Яна стала лауреатом конкурса сочинений « Потомки помнят славную Победу», посвящённого 70-ти летию Победы.

Для воспитания у учащихся чувства любви и гордости к своей родине, к родному краю и к его истории особую роль играет использование на уроках метод проектов. В 6 классе был дан урок по теме: « Памятные места г. Рыбница и Рыбницкого района». Учащиеся были разделены на группы. У каждой группы была своя тема, над которой работали. Группы, сплотившись усердно работали, помогая друг другу советами, найденными материалами. Результат их работы- высокая оценка за урок. Во время урока была создана группа, которая по предоставленным материалам других групп создала макет туристического буклета.

Система различных форм, методов и приёмов используемых учителем поможет сформировать чувства гордости и гражданской ответственности за свою родину.Особое место в формировании этих чувств занимают и внеклассные мероприятия. Такое мероприятие было проведено в школе, где главная цель была ознакомить учащихся с творчеством приднестровских поэтов, воспевших родную страну: Приднестровье Также ученики нашей школы приняли участие в Республиканском конкурсе детского и молодёжного творчества « Золотые россыпи» и стали лауреатами.

Отдельное внимание стоит уделить работе классного руководителя. Классный руководитель — человек, на которого ложится одна из ведущих ролей в процессе воспитания нравственной личности учащегося. Для того, чтобы вести воспитательный процесс в этом направлении успешно, нужно иметь особые личностные качества, позволяющие создать продуктивную педагогическую среду. Среди задач в работе классного руководителя можно выделить:

— развитие духовности, патриотизма и трудолюбия у учеников;

— развитие коллектива школьников на основе нравственности и духовности;

— проведение внеклассной интеллектуальной и познавательной работы;

— исследование личностных качеств школьников, их интересов и склонностей;

— взаимодействие школы и родителей с помощью проведения совместных мероприятий, индивидуальной работы, родительских собраний.

Функции классного руководителя при организации целостной программы духовно-нравственного воспитания школьников заключаются в:

— создании духовно-нравственной среды воспитывающего характера;

— совместном творчестве воспитанников, предусматривающего многообразные формы работы.

Различные воспитательные мероприятия, конкурсы и акции, классные часы, экскурсии способствуют формированию и развитию базовых ценностей у школьников, помогают прививать любовь к родному краю. Учащиеся становятся дружными, добрыми, всегда готовыми прийти на помощь всем, кто в ней нуждается. Также они становятся нравственными, сознательными, ответственными.

Особое место в формировании исторических представлений и знаний о родном крае можно отвести в организации занятий — экскурсий. Прежде всего это экскурсии в городские музеи: боевой славы и краеведческий.

Большой интерес учащиеся проявили к экспозиции боевой эпохи, к экспозициям краеведческого музея, посвящённых быту крестьян 15-18 веков, а также проявили большой интерес к предметам, найденных при археологических раскопках в нашем районе.

Другой важный момент в формировании исторических представлений и знаний о родном крае можно отвести экскурсии за пределами родного города.

Была организована экскурсия в объединённый музей в г. Тирасполь,посетили Башню ветров и водяную мельницу в с. Строенцы, Бендерскую крепость, которые оставили в сердце каждого ученика прекрасные воспоминания на долгое время.

Желание посетить больше памятных мест в ПМР есть, но не всегда бывает возможность организовать поход детей в музей или посетить другие достопримечательности Приднестровья. В данном случае приемлемо организовать« виртуальную» экскурсию. Часто на классном часе я использую этот приём для духовно — нравственного и патриотического

воспитания учащихся. Таким образом мы виртуально посетили парк в селе Чобручи, Ново-Нямецкий монастырь.

Следующим важным этапом работы по данной проблеме являются мероприятия, направленные на приобщение детей и их родителей к традициям народа:ко Дню Победы, Дню образования ПМР, народные праздник( Мэрцишор, Масленица , Пасха)- средства возрождения народной культуры и приобщения к ней через обычаи, традиции, обряды. Эти праздники неотделимы от жизни общества.Данные мероприятия помогут сформировать чувства гордости и гражданской ответственности за свою малую и большую родину, осмысление ребёнком себя гражданином и патриотом своего народа. Также они развивают творческие способности детей и формируют активную жизненную позицию. И, если ребёнок с детства будет бережно относится к свои национальным символам, традициям, будет знать их, то с большей уверенностью можно сказать, что станет патриотом своей страны. Поэтому задача учителя увидеть ребенка в процессе образования, открыть его, повернуть к себе и включить в деятельность.

Не стоит забывать о том, что помимо учителей воспитывать морально-нравственные идеалы у детей должны и их родители. Педагоги считают, что многих проблем воспитания можно было бы избежать, если бы все родители обладали хотя бы небольшими знаниями в области педагогики. Когда родители обладают педагогической культурой, они способствуют формированию духовной и нравственной личности ребёнка, создавая в семье благоприятный нравственный климат. Такие родители являют собой положительный моральный пример, который и будет образцом для ребёнка. В случае, если родители самостоятельно не справляются со своей функцией, наши учителя приглашают родителей для проведение разъяснительных бесед, давать советы, каким образом формировать у ребенка правильные жизненные ориентиры. Только при наличие тандема родители-учителя возможно воспитать нравственно и духовно здоровое поколение .

Духовно-нравственное воспитание — один их главных элементов образовательного и, в частности, воспитательного процесса не только в школе, но и в семье. Заботясь о духовности и нравственности, мы способствуем тому, чтобы школьник вырос честным, добрым, заботливым, трудолюбивым человеком и смог найти своё уникальное место в жизни.

Самое главное приобретение человека в период детства и ученичества- это вера в себя, вера в то, что он знает и умеет, чувство собственного достоинства.

Перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей, общества, государства. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых духовно-нравственных ценностей личности подростка.

Таким образом, можно сделать вывод, что не смотря на все сложности развития и воспитания современной личности, всё же остаётся уверенность, что традиционные ценности, герои и человеческие достижения не исчезнут бесследно со страниц нашей истории, и в современном поколении мы сможем воспитать великих деятелей и героев нашего времени.

Литература

1.Александрова, В. Г. Возрождение духовных традиций гуманной педагогики Педагогика. — 2008. — № 6.

2.Васильева, Т. Е. Музейная педагогика как средство формирования духовно — нравственных ценностей .Т. Е. Васильева, О. Г. Панченко // Воспитание школьников. — 2011. — № 4.- С. 37 — 41.

3.Власова, Т. И. Духовно — нравственное развитие современных школьников как процесс овладения смыслом жизни .Т. И. Власова // Педагогика. — 2008. — № 9. –

4.Грибкова Л.С., Руснак Т.Г. Традиционные ценност.Их роль в воспитании молодого поколения. Михаило-Архангельские чтения,IXМеждународная научно-практическая конференция, 2014

5.Сухомлинский В.А., Избранные педагогические сочинения; Москва 1985г.

Воспитание традиционных ценностей в современной школе в процессе учебной и внеучебной деятельности

Номинация: « Ценности, которым нет цены»

Подготовила: Кулава Лилия Петровна, учитель молдавского языка и литературы

МОУ «РРСОШ №6 С л/к»

г. Рыбница

Источник

Обновлено: 09.03.2023

Оценить 394 2

Статуя, высеченная Пигмалионом, — это тот материал, который мы будем собирать в течение урока. И наш труд должен нам понравиться, полюбиться.

— Есть ли у вас или в вашем доме что-то такое, что вы можете считать действительно ценным? Запишите 7-8 примеров

-Обменяйтесь листочками с соседом, допишите к записанным словам синонимы или антонимы.

Верните себе свой листочек.

Человечество не может существовать без чего-то для него святого, а значит, ценного. Каждый сам определяет, что для него свято и дорого. Однако многие святыни одинаковы для всех.

Послушайтестихотворение Майи Борисовой

Есть ценности, которым нет цены.
Клочок бумаги с пушкинским рисунком,
Учебник первый в твоей школьной сумке
И письма не вернувшихся с войны.

-Как вы думаете, что имеет в виду поэт? Согласны ли вы с тем, что существуют ценности, которым нет цены? (спросить у нескольких ребят)

-Ну что же такое ж.ц?

запишите то высказывание, которое вам кажется наиболее правильным.

— Вот какое определение слова “ценность” я нашла в Википедии – свободной энциклопедии

Ценность — важность, значимость, польза, полезность чего-либо. Внешне ценность выступает как свойство предмета или явления. Однако значимость и полезность присущи им не от природы, не просто в силу внутренней структуры объекта самого по себе, а являются субъективными оценками конкретных свойств, которые вовлечены в сферу общественного бытия человека, человек в них заинтересован или испытывает потребность. Система ценностей выполняет роль повседневных ориентиров в предметной и социальной действительности человека, обозначений его различных практических отношений к окружающим предметам и явлениям.

Как уже говорилось, жизненные ценности у всех разные, и сейчас я хочу попросить вас ответить на вопросы: с вашей точки зрения

1. Преуспевающий человек – это человек, который.

2. Неудачник – это человек, который.

3. Человек в жизни состоялся, если он имеет.

4. Человек в жизни не состоялся, если он не имеет.

5. Истинные ценности – это .

6. Мнимые ценности – это .

У вас на партах стихотворение Генрика Ибсена и притчи. Выберите то, что вам больше понравилось, показалось мудрым, впечатлило, и добавьте к своему определению жизненных ценностей.

Генрик Ибсен
В этом доме они тихо жили вдвоем
И осенней и зимней порою.
Но случился пожар. И рассыпался дом,
И склонились они над золою.

Там, под нею, хранился ларец золотой,
Несгораемо прочный, нетленный.
Рыли землю лопатой, дробили киркой,
Чтобы клад отыскать драгоценный.

И находят они, эти двое людей,
Ожерелье, подвески, запястья, –
Не найти ей лишь веры сгоревшей своей.
А ему – его прежнее счастье.

Притча о царе Соломоне (о двух женщинах, деливших ребенка)

Однажды к царю Соломону, известному своей мудростью, пришли на суд две женщины. Они жили в одном доме и были соседями. Обе недавно родили ребенка.

Прошлой ночью одна из них задавила своего младенца и подложила его к другой женщине, а живого у той взяла себе. Утром женщины стали спорить, каждая доказывала, что живой ребенок ее, а мертвый — соседки.

Так же спорили они и перед царем. Выслушав их, Соломон приказал принести меч.

Меч немедленно был принесен. Ни минуты не раздумывая, царь Соломон молвил:

— Пусть будут довольны обе. Рассеките живого ребенка пополам и отдайте каждой половину младенца.

Одна из женщин, услышав его слова, изменилась в лице и взмолилась:

— Отдайте ребенка моей соседке, она его мать, только не убивайте его!

Другая же, напротив, согласилась с решением царя.

— Рубите его, пусть не достанется ни ей, ни мне, — решительно сказала она.

Тут же царь Соломон изрек:

— Не убивайте ребенка, а отдайте его первой женщине: она его настоящая мать.

Древняя притча о каменотесах

Три каменотеса усердно работали в каменоломне. Философ спросил их, что они делают.

— Неужели ты не видишь – дроблю эти проклятые камни! – раздраженно буркнул один.

— Зарабатываю себе на жизнь, – пожал плечами другой.

— Я строю храм! – гордо ответил третий.

Прошу вас распространить свои определения, которые вы записали, примените примеры из жизни, своего читательского опыта. молча

Что я открыл сегодня нового в себе и окружающих?

На какие вопросы я получил ответ?

Какие чувства, эмоции, мысли возникли у вас вовремя обсуждения?

ДЛЯ ЧЕГО НАМ ЭТО МОЖЕТ ПРИГОД

Генрик Ибсен
В этом доме они тихо жили вдвоем
И осенней и зимней порою.
Но случился пожар. И рассыпался дом,
И склонились они над золою.
Там, под нею, хранился ларец золотой,
Несгораемо прочный, нетленный.
Рыли землю лопатой, дробили киркой,
Чтобы клад отыскать драгоценный.
И находят они, эти двое людей,
Ожерелье, подвески, запястья, –
Не найти ей лишь веры сгоревшей своей.
А ему – его прежнее счастье.

Притча о царе Соломоне (о двух женщинах, деливших ребенка)

Так же спорили они и перед царем. Выслушав их, Соломон приказал принести меч.

Меч немедленно был принесен. Ни минуты не раздумывая, царь Соломон молвил:

— Пусть будут довольны обе. Рассеките живого ребенка пополам и отдайте каждой половину младенца.

Одна из женщин, услышав его слова, изменилась в лице и взмолилась:

— Отдайте ребенка моей соседке, она его мать, только не убивайте его!

Другая же, напротив, согласилась с решением царя.

— Рубите его, пусть не достанется ни ей, ни мне, — решительно сказала она.

Тут же царь Соломон изрек:

— Не убивайте ребенка, а отдайте его первой женщине: она его настоящая мать.

Древняя притча о каменотесах

Три каменотеса усердно работали в каменоломне. Философ спросил их, что они делают.

— Неужели ты не видишь – дроблю эти проклятые камни! – раздраженно буркнул один.

В статье расскрывается проблема духовно- нравственного воспитания в современной школе.Определены основные традиционные ценности современного мира и воспитания и воспитательный идеал,лежащие в основе программ воспитания.

Содержимое разработки

Ценности, которым нет цены