Сейчас в интернете бродят споры о том, была ли советская система образования лучше современной или все же современная намного круче и эффективнее с ее ЕГЭ. Однако, наблюдая за детьми, молодым поколением понимаешь, что не может и образование каким бы оно не было на тот момент хорошим и эффективным оставаться на месте. И тут уже вопрос даже не на уровне «плюс предмет, минус предмет», «сдавать ЕГЭ» или что то другое, тут уже вопрос в самих принципах образования.
То, что придумали в Финляндии не является каким то прорывным или фантастикой. Все это постепенно уже напрашивается и напрашивается. У меня ребенок в 5 лет знает смартфон и компьютер лучше жены, а на вопросы которые он задает бывает трудно и самому ответить. Может быть в школе многим детям уже просто скучно и не интересно учиться т.к. окружающий мир сильно ускорился? Или все же до этого еще далеко и классические формы образования совсем не изжили себя?
Посмотрите, что финны пытаются внедрить уже наверное с 2015 года …
Финляндия уже несколько лет занимает лидирующие позиции в международном рейтинге оценки качества образования PISA. Именно поэтому взоры мировой образовательной общественности уже третий год прикованы к финской системе образования в попытке определить причины успеха и перенести положительный опыт в свои реалии.
Поэтому новость о том, что Финляндия собирается провести самую радикальную реформу учебных программ в истории своего образования, и стала такой ошеломительной.
Как мы привыкли видеть школьную систему образования? Урок истории утром, урок географии ближе к полудню, два урока алгебры и английский язык в завершение дня. По сорок минут разрозненных знаний. Финские реформаторы поставили себе задачу разрушить эту привычную структуру, верой и правдой прослужившую не одно столетие.
Глава Департамента образования Хельсинки заявил, что потребности сегодняшних учеников в знаниях сегодня сильно изменились, поэтому стало невозможно обучать их по старомодным методикам. Теперь вместо уроков общей истории и математики, географии и физики, а также литературы финские школьники будут получать знания о различных явлениях и событиях в междисциплинарной форме.
К примеру, основные события Второй мировой будут изучаться как с исторической, так и с географической, и математической точки зрения. А взяв курс «Основы работы в ресторане/кафе» школьники смогут получше разобраться в микро — и макроэкономике, попрактиковаться в устном речи на английском и повысить свои навыки общения с другими людьми.
Новая система будет введена во всех школах Финляндии примерно к 2020 году, а участвовать в ней будут только старшеклассники. Они должны будут самостоятельно выбрать, какую тему они хотят пройти, исходя из того, чем они хотят заниматься во взрослой жизни. Им не придётся задаваться вопросами: «А зачем я учу этот предмет?» или «Пригодятся ли мне эти знания в будущем?».
Изменится и формат построения общения учителя с учениками. Планируется, что ученики станут работать в небольших группах, обсуждая заданную тему с товарищами и с учителем. Кроме того, учителя разных предметов будут тесно взаимодействовать друг с другом, ведь для успешного обучения детей им понадобятся знания в самых различных областях.
Помимо этого в Финляндии с 2017 года ученикам разрешили почти полностью отказаться во время занятий от ручки и карандаша в пользу компьютерной клавиатуры. Тем не менее занятия с прописями пока полностью отменять не планируется.
Среднее общеобразовательное обязательное обучение в Финляндии включает школу двух ступеней:
— нижняя (alakoulu), с 1 по 6 класс;
— верхняя (yläkoulu), с 7 по 9 класс.
В дополнительном 10 классе учащиеся могут улучшить свои оценки. Затем дети отправляются в профессиональный колледж либо продолжают учебу в лицее (lukio), 11–12 классы в нашем привычном понимании.
7 принципов школьного образования в Финляндии:
1. Равенство
— Школ.
Нет ни элитных, ни «слабеньких». В самой крупной школе страны учится 960 учеников. В самой маленькой — 11. Все имеют абсолютно одинаковое оборудование, возможности и пропорциональное финансирование. Почти все школы — государственные, есть десяток частно-государственных.
Разница, кроме того, что родители вносят частичную оплату, — в повышенных требованиях к ученикам. Как правило, это своеобразные «педагогические» лаборатории, следующие выбранной педагогике: Монтессори, Френе, Мортана и Вальдорфская школы. К частным относятся и учреждения с преподаванием на английском, немецком, французском.
Следуя принципу равенства, в Финляндии существует параллельная система образования «от детских садов до университетов» на шведском языке. Не забыты и интересы саамского народа, на севере страны можно обучаться на родном языке.
До недавнего времени финнам было запрещено выбирать школу, следовало отдавать детей в «ближайшую». Запрет сняли, но большинство родителей так и отдают детей «поближе», ведь все школы одинаково хороши.
— Всех предметов.
Углубленное изучение одних предметов в ущерб другим не приветствуется. Здесь не считается, что математика важнее, к примеру, искусства. Наоборот, единственным исключением для создания классов с одаренными детьми могут быть склонности к рисованию, музыке и спорту.
— Родителей.
Кто по профессии (социальному статусу) родители ребенка, учитель узнает в последнюю очередь, в случае необходимости. Вопросы учителей, анкеты, касающиеся места работы родителей, запрещены.
— Учеников.
Финны не сортируют учеников на классы по способностям или карьерным предпочтениям.
Также нет «плохих» и «хороших» учеников. Сравнение учеников друг с другом запрещено. Дети, как гениальные, так и с большим дефицитом умственных способностей, считаются «особенными» и учатся вместе со всеми. В общем коллективе обучаются и дети на инвалидных креслах. При обычной школе может быть создан класс для учащихся с заболеваниями органов зрения или слуха. Финны стараются максимально интегрировать в общество тех, кому требуется особое отношение. Разница между слабыми и сильными учащимися — самая маленькая в мире.
«Меня возмущала финская система образования, когда в школе училась моя дочь, которую по здешним меркам можно отнести к одаренным. Но когда в школу пошел сын, у которого обилие проблем, мне сразу все очень понравилось», — делилась впечатлениями русская мама.
— Учителей.
Нет «любимых» или «ненавистных грымз». Учителя тоже не прикипают душой к «своему классу», не выделяют «любимчиков» и наоборот. Любые отклонения от гармонии ведут к расторжению контракта с таким учителем. Финские учителя должны лишь выполнять свою работу наставника. Все они одинаково важны в трудовом коллективе: и «физики», и «лирики», и учителя труда.
— Равенство прав взрослого (учителя, родителя) и ребенка.
Финны называют этот принцип «уважительное отношение к ученику». Детям с 1 класса объясняют их права, в том числе и право «жаловаться» на взрослых социальному работнику. Это стимулирует финских родителей к пониманию, что их ребенок — самостоятельная личность, обижать которую запрещено как словом, так и ремнем. Унижать учеников у педагогов не получается в силу особенностей профессии учителя, принятых в финском трудовом законодательстве. Главная особенность состоит в том, что все учителя заключают контракт только на 1 учебный год, с возможным (или нет) продлением, а также получают высокую зарплату (от 2 500 евро — помощник, до 5 000 — учитель-предметник).
2. Бесплатность
Кроме самого обучения бесплатны:
-обеды;
-экскурсии, музеи и вся внеклассная деятельность;
-транспорт, который забирает и возвращает ребенка, если ближайшая школа находится дальше двух километров;
-учебники, все канцелярские принадлежности, калькуляторы и даже ноутбуки-планшетники.
Любые сборы родительских средств на любые цели запрещены.
3. Индивидуальность
Для каждого ребенка составляется индивидуальный план обучения и развития. Индивидуализация касается содержания используемых учебников, упражнений, количества классных и домашних заданий и отводимого на них времени, а также преподаваемого материала: кому «корешки» — более подробное изложение, а от кого требуются «вершки» — кратко о главном.
На уроке в одном и том же классе дети выполняют упражнения разного уровня сложности. И оцениваться они будут согласно персональному уровню. Если отлично выполнил «свое» упражнение начальной сложности, получи «отлично». Завтра дадут уровень выше — не справишься — ничего страшного, снова получишь простое задание.
В финских школах наряду с обычным обучением есть две уникальные разновидности образовательного процесса:
Поддерживающее обучение «слабых» учеников — то, чем в России занимаются частные репетиторы. В Финляндии репетиторство популярности не имеет, школьные учителя добровольно справляются с дополнительной помощью во время урока или после него.
Коррекционное обучение — связано с устойчивыми общими проблемами в усвоении материала, например, из-за непонимания неродного финского языка, на котором ведется обучение, или в связи со сложностями с запоминанием, с математическими навыками, а также с асоциальным поведением некоторых детей. Коррекционное обучение проводят в малых группах или индивидуально.
4. Практичность
Финны говорят: «Либо мы готовим к жизни, либо — к экзаменам. Мы выбираем первое». Поэтому экзаменов в финских школах нет. Контрольные и промежуточные тесты — на усмотрение учителя. Существует только один обязательный стандартный тест по окончании средней общеобразовательной школы, причем учителя не пекутся о его результатах, ни перед кем за него не отчитываются и детей специально не готовят: что есть, то и хорошо.
В школе преподают только то, что может понадобиться в жизни. Устройство доменной печи, например, не пригодится, его и не изучают. Зато здешние детишки с детства знают, что такое портфолио, контракт, банковская карта. Умеют высчитать процент налога на полученное наследство или заработанный в будущем доход, создать сайт-визитку в интернете, просчитать цену товара после нескольких скидок или изобразить «розу ветров» на данной местности.
5. Доверие
Во-первых, к школьным работникам и учителям: нет проверок, роно, методистов, обучающих как обучать и проч. Программа образования в стране единая, но представляет собой только общие рекомендации, и каждый педагог использует тот метод обучения, который считает подходящим.
Во-вторых, доверие к детям: на уроках можно заниматься чем-то своим. Например, если на уроке литературы включен учебный фильм, но ученику не интересно, он может читать книгу. Считается, что ученик сам выбирает, что для него полезнее.
6. Добровольность
Учится тот, кто хочет учиться. Педагоги постараются привлечь внимание ученика, но если у него начисто отсутствует интерес или способности к учебе, ребенка сориентируют на практически полезную в будущем, «несложную» профессию и не будут бомбить «двойками». Не всем строить самолеты, кто-то должен хорошо водить автобусы.
В этом финны тоже видят задачу средней школы — выявить, стоит ли данному подростку продолжать обучение в лицее или достаточно минимального уровня знаний, кому полезнее пойти в профессиональное училище. Надо отметить, что и тот и другой путь в стране одинаково ценится.
Выявлением склонностей каждого ребенка к определенному виду деятельности путем тестов и бесед занят штатный школьный специалист — «учитель будущего».
В общем, процесс обучения в финской школе мягкий, деликатный, но это не значит, что можно «забить» на школу. Контроль школьного режима обязателен. Все пропущенные уроки будут «отсижены» в прямом смысле. Например, для ученика 6 класса учитель может найти «окошко» в расписании и посадить его на урок во 2 классе: сиди, скучай и думай о жизни. Будешь мешать младшим — час не засчитают. Не выполняешь заданное учителем, не работаешь на уроке — никто не будет вызывать родителей, грозить, оскорблять, обращаясь к умственной неполноценности или лени. Если родители также не озабочены учебой своего ребенка, он спокойно не перейдет в следующий класс.
Оставаться на второй год в Финляндии непозорно, особенно после 9 класса. К взрослой жизни нужно готовиться серьезно, поэтому в финских школах есть дополнительный (необязательный) 10 класс.
7. Самостоятельность
Финны полагают, что школа должна научить ребенка главному — самостоятельной будущей успешной жизни. Поэтому здесь учат размышлять и самим получать знания. Новых тем учитель не рассказывает — все есть в книгах. Важны не заученные формулы, а умение пользоваться справочником, текстом, интернетом, калькулятором — привлекать нужные ресурсы к решению текущих проблем.
Также школьные педагоги не вмешиваются в конфликты учащихся, предоставляя им возможность подготовиться к жизненным ситуациям всесторонне и развить умение постоять за себя.
Учебный процесс в «одинаковых» финских школах, тем не менее, организован очень по-разному.
Когда и сколько учимся?
Учебный год в Финляндии начинается в августе, с 8-го по 16-е, единого дня не существует. А заканчивается в конце мая. В осеннем полугодии имеется 3–4 дня осенних каникул и 2 недели рождественских. Весеннее полугодие включает по неделе февральских — «лыжных» каникул (финские семьи, как правило, отправляются вместе кататься на лыжах) — и пасхальных.
Обучение — пятидневка, только в дневную смену. Пятница — «короткий день».
Чему учимся?
1–2 класс:
Изучаются родной (финский) язык и чтение, математика, природоведение, религия (согласно вероисповеданию) или жизнепонимание (для тех, кого религия не волнует), музыка, ИЗО, труд и физкультура. На одном уроке может изучаться сразу несколько дисциплин.
3–6 класс:
Начинается изучение английского языка. В 4 классе — еще один иностранный язык на выбор: французский, шведский, немецкий или русский. Вводятся дополнительные дисциплины — предметы по выбору, в каждой школе они свои: скорость печатания на клавиатуре, компьютерная грамотность, умение работать с деревом, хоровое пение. Почти во всех школах — игра на музыкальных инструментах, за 9 лет обучения дети попробуют все, от дудочки до контрабаса.
В 5 классе добавляется биология, география, физика, химия, история. С 1 по 6 класс обучение ведет один учитель почти по всем предметам. Урок физкультуры — это любая спортивная игра 1–3 раза в неделю, в зависимости от школы. После урока обязателен душ. Литература, в привычном для нас понимании, не изучается, это скорее, чтение. Учителя-предметники появляются только в 7 классе.
7–9 класс:
Финский язык и литература (чтение, культура края), шведский, английский, математика, биология, география, физика, химия, основы здоровья, религия (жизнепонимание), музыка, ИЗО, физкультура, предметы по выбору и труд, который не разделяется отдельно «для мальчиков» и «для девочек». Все вместе учатся варить супы и вырезать лобзиком. В 9 классе — 2 недели знакомства с «трудовой жизнью». Ребята находят себе любое «рабочее место» и с великим удовольствием отправляются «на работу».
Кому нужны оценки?
В стране принята 10-балльная система, но до 7 класса применяется словесная оценка: посредственно, удовлетворительно, хорошо, отлично. С 1 по 3 класс отметки в любых вариантах отсутствуют.
Все школы подключены к государственной электронной системе «Wilma», что-то вроде электронного школьного дневника, к которому родители получают личный код доступа. Педагоги выставляют оценки, записывают пропуски, информируют о жизни ребенка в школе; психолог, социальный работник, «учитель будущего», фельдшер тоже оставляют там нужную родителям информацию.
Оценки в финской школе не имеют зловещей окраски и требуются только для самого ученика, применяются для мотивации ребенка в достижении поставленной цели и самопроверки, чтобы мог улучшить знания, если пожелает. Они никак не отражаются на репутации учителя, школы и районные показатели не портят.
Мелочи школьной жизни
Территория школ не огорожена, охрана при входе отсутствует. Большинство школ имеет систему автоматического замка на входной двери, попасть в здание можно только согласно расписанию.
Дети не обязательно сидят за партами-столами, могут и на полу (ковре) разместиться. В некоторых школах классы оборудованы диванчиками, креслами. Помещения младшей школы устланы коврами и ковриками.
Форма отсутствует, так же как и какие-то требования по поводу одежды, можно прийти хоть в пижаме. Сменная обувь требуется, но большинство детей младшего и среднего звена предпочитают бегать в носках.
В теплую погоду уроки часто проводятся на свежем воздухе у школы, прямо на травке, или на специально оборудованных в виде амфитеатра лавочках. Во время перемен учеников младшей школы обязательно выводят на улицу, пусть даже на 10 минут.
Домашнее задание задают редко. Дети должны отдыхать. И родители не должны заниматься с детьми уроками, педагоги рекомендуют вместо этого семейный поход в музей, лес или бассейн.
Обучение «у доски» не применяется, детей не вызывают пересказывать материал. Учитель коротко задает общий тон уроку, затем ходит между учениками, помогая им и контролируя выполнение заданий. Этим же занимается и помощник учителя (есть такая должность в финской школе).
В тетрадях можно писать карандашом и стирать сколько угодно. Мало того, и учитель может проверить задание карандашом!
Вот так выглядит финское среднее образование в очень кратком изложении. Может быть, кому-то оно покажется неправильным. Финны не претендуют на идеал и не успокаиваются на достигнутом, даже в самом хорошем можно найти минусы. Они постоянно исследуют, насколько их школьная система соответствует происходящим изменениям в обществе.
Что скажете?
[источники]источники
https://tjournal.ru/p/finland-school-reform
https://newtonew.com/school/finland-epic-education-reform
https://www.adme.ru/zhizn-nauka/7-principov-finskogo-obrazovaniya-838510/ © AdMe.ru
http://terve.su/zagadki-finskoy-shkoly-menshe-uchi
Однажды Светлана поняла, что у нее есть мечта — учиться в школе в Финляндии. Да вот беда… возраст неподходящий. Ведь в свои 15 лет она о таком даже и думать не могла. Но сейчас у Светланы есть сын Федор, которому она и предложила реализовать свою мечту. И он, представьте себе, согласился!
Ребенку нужно предлагать мечты
Светлана, мама «Литтлвана»: «Большое экзаменационное путешествие моего сына по финским гимназиям (они называются Lukio) подошло к концу. Результаты пока неизвестны. Они как раз появятся в июне. Поэтому расскажем про сам процесс.
Расширение вариантов пути — одна из родительских задач. И если давать право ребенку говорить родителям «нет», то уж мечты можно и нужно предлагать. Вдруг они удачно совпадут с детскими желаниями, а я надеюсь, и возможностями?
После 9 класса в Финляндии существует IB linia — обучение в школе на английском языке для школьников 10, 11 и 12 класса. Такой вариант — это «дискуссия, анализ и эксперимент». При этом все гимназии очень разные и разительно отличаются от наших. Теннисные столы, диваны, настольный футбол и хоккей, рояль — в таком учебном заведении мне тоже хочется быть. Поступать можно после 9 и 10 класса (последнее я держу в уме на случай провала в этом году). Подать документы разрешено одновременно в пять мест. Но мы ошиблись с подачей, и в одном Lukio, где нет возможности проживать без родителей, нам отказали сразу. Поэтому Федю ждало только четыре экзаменационных дня в Йоэнсуу, Иматре, Ювяскюле и Куопио. Сдавать нужно везде одно и то же: английский и математику, собственно, тоже на английском».
Первая попытка – Йоэнсуу
Федор, сын Светланы: «Для подготовки к экзаменам в Финляндии я купил тестовые задания и пробный экзамен. Он очень сильно отличался от того, что было в реальной жизни. Но в качестве получения базовых заданий это помогло. Также был полезен словарь математических терминов. Мы взяли репетитора по скайпу, которая общалась со мной по-английски. За 4 урока объяснила мне все про типы эссе, креатив райтинг, спитчи, и как их писать.
Мой самый первый экзамен был в Йоэнсуу. Он продолжался час десять минут и состоял из двух частей. По слухам, это наиболее сложный экзамен в IB школе. На каждую часть, а именно английский и математику, дается по 35 минут. При этом сам распределяешь время. Для финнов есть еще одна часть — финский язык.
Всех иностранцев посадили на первые парты. Нас было очень немного, человек 10. Английская часть экзамена состояла из несколько заданий: заполнить 25-30 пропусков словами на выбор, добавить 10 слов по смыслу и эссе. Последнее — самое сложное. Дается несколько мнений, и вы должны описать их. В математической части было всего 7 заданий. Но все они подразумевали трудные варианты решения. Вся сложность этого экзамена была в том, что и задания непростые, и времени очень мало.
В Иматре сдают русский
В Иматре было гораздо больше соотечественников. Весь зал разделялся на две части: финны и русские. При это нам дали три части экзаменационных заданий: математика, английский и русский языки. На все отводилось три часа, которые можно распределить по своему усмотрению.
Задания по русскому удивили меня. Было два текста: стихотворение и проза. По каждому нужно дать комментарий: идея и тема, какими синтаксические средства использованы.
Английский был довольно объемным. Эта часть экзамена состояла из нескольких письменных заданий с вариантом ответа и двух творческих — я выбрал письмо Президенту на тему проблем в экономике и политике и спич на тему научного собрания. Главным было не запутаться во времени и делать все максимально четко и быстро.
В Ювяскюле не надевайте рваные носки!
В Ювяскюле большая школа, но, как я понял, не все поступали на IB программу. Точное количество претендентов я не могу сказать, так как нас разделили на несколько аудиторий. Было немного странно, что мне пришлось снять обувь при входе в класс. Оказалось, что это традиция гимназии.
Сначала мы писали 40 минут английский — надо было мотивированно рассказать, почему ты готов к IB. Вторая часть была чтение — десять заданий на понимание текста. После этого нам дали час на обед, довольно сытный и бесплатный.
На математику отводилось также 40 минут. Было 10 заданий, и они были не совсем типичными, но справиться, применив смекалку, вполне можно.
После этого в аудитории остались только финны — они писали экзамен на родном языке.
Резюмируя скажу, в целом в этой школе было не так уж и сложно. Главное — нужно помнить о времени, так как его отводилось не так уж много. И да, собираясь поступать в эту школу, не надевайте рваные носки, не повторяйте ошибки некоторых!
В Куопио — очень долго
В Куопио был самый долгий экзамен. Он состоял из 4 частей: английский, математика, дополнительный английский или для финнов финский и так называемое говорение. На каждый этап отводился час.
Первая часть включала в себя несколько заданий: довольно простых на грамматику и маленькое эссе на тему «Праздники в семье» (100–120 слов).
Второй этап — 10 заданий по математике, некоторые из них на логику.
После первых двух часов был перерыв 30 минут. Можно, конечно, по-быстрому сбегать в магазин, но лучше купить заранее что-нибудь перекусить.
После перерыва нас разделили на две группы. Одна шла сдавать вначале устный экзамен, а вторая дополнительный английский или финский. Я попал во вторую. Нужно было ответить на вопросы к довольно большой речи. В моем варианте это был текст Мартина Лютера Кинга. Это было потруднее, чем остальные две части, но справиться можно.
И наконец, четвертая часть — говорение. Всех сажают в большом кабинете и по очереди вызывают в класс на приватную беседу. Проходит это так: ты общаешься с двумя учителями, которые спрашивают про хобби и твою краткую биографию. После они дают бумажки с типами личности, и ты должен выбрать, к какому относишься. Все легко, если не думать, что это экзамен. Время летит быстро».
FAQ от мамы Светланы:
Где искать информацию о доступных IB программах?
На сайте studyinfo.fi на английском языке. Там же публикуются сроки для подачи заявок. В 2018 году это нужно было сделать с 20 февраля по 13 марта.
Какие документы необходимо представить?
Документов, по сути, не требуется. На сайте studyinfo.fi нужно заполнить анкету-заявку на сдачу экзаменов в выбранных Lukio. Она достаточно объемная. Позже присылают на электронную почту еще дополнительную форму с просьбой заполнить ее на английском языке — про оценки в школе и личные качества. После некоторые Lukio прислали приглашение на экзамен, а некоторые — нет. Само расписание экзаменов мы смотрели на Ibo.org.
Сколько стоит обучение, если поступишь?
Обучение и обеды в школе бесплатные. Платишь только за учебники и даешь деньги ребенку на карманные расходы.
Где жить, если поступишь?
Наш вариант — Lukio с проживанием без родителей. Кстати, эту информацию надо заранее проверить, написав в каждое lukio ib koordinatoru или изучив на сайте ibo.org, какие заведения берут учеников без родителей. Общежитие предоставляется бесплатно или за небольшую плату (по нашим расчетам все вместе с учебниками — примерно 600 евро в месяц).
Какие еще расходы нужно предусмотреть?
За участие в экзамене плату не берут. Но нужно учитывать проезд, визы, проживание в гостинице. Если примут в гимназию, то еще одна статья расходов — оформление вида на жительство. Для этого необходимо иметь около 2000 евро на банковском счету.
А если ваш ребенок уже вырос и получает высшее образование или вы сами мечтаете об учебе за границей, то вам пригодится инструкция и лайфхаки «Литтлвана» о том, как попасть в бесплатную магистерскую программу зарубежного вуза.
Всем привет! Сразу, опять же, извиняюсь за то, что не было долго видео, потому что проходила ЕГЭ, я это всё сдавала, очень рада. И хочу поздравить всех, кто также уже сдали свои ЕГЭ и прочие замечательные вещи. Осталось, конечно, только изобразить поступление в университет.
Многие из вас слышали, что я собираюсь поступать в Финляндию, что я весь этот учебный год готовилась к вступительным экзаменам, очень переживала. И сегодня решила для вас сделать видео о том, как проходили мои вступительные экзамены, все мои эмоции, ощущения. Что там вообще произошло, что я буду делать в итоге. Так что делюсь реально с вами своим опытом, делюсь с вами небольшой историей из своей жизни. Я надеюсь, что это будет хоть кому-нибудь интересно да полезно, потому что, собственно, необычная ситуация – экзамены за рубежом на английском языке, всё так серьёзно. Так что давайте приступим, расскажу вам, что произошло и что меня ждёт в будущем.
Когда вы поступаете в Финляндию, вы подаёте заявку в 4 ВУЗа. И я подала в 3 на специальность International Business и в 1 на специальность International Business и IT-технологии. Соответственно, мне нужно было сдавать два вступительных экзамена: один на специальность International Business, а второй – на специальность International Business и IT-технологии. Когда вы подаёте документы в ВУЗ, вы уже можете на сайте посмотреть, как примерно будет выглядеть вступительный экзамен, что вы там должны будете делать. И, соответственно, где-то в январе я узнала о том, какие меня экзамены ждут, и примерно с января уже просто обильно, каждый день, ко всему этому готовилась.
Сегодня я вам расскажу больше про экзамен International Business, потому что International Business и IT-технологии – это, примерно, то же самое, но International Business у меня прошёл более интересно, поэтому поделюсь с вами сегодня историей именно о нём.
Из чего вообще, в принципе, состоял этот экзамен, и к чему мне нужно было готовиться? В экзамене есть две части – это устная (Written Part) и письменная (Group Discussion, 15-20 min.). сначала вы пишите, примерно 3 часа, тест. Письменная часть, которая состоит из эссе (Essay) по предварительному материалу, который также доступен на сайте уже примерно в период подачи заявок. И вы, соответственно, прямо с этого момента можете по нему готовиться. Эссе – это, допустим, вам дают тему какую-то по предварительному материалу. Предварительный материал – это, допустим, может быть годовой отчёт какой-либо компании. То есть, какая-то информация по компании, и у вас могут спросить, допустим, как эта фирма проявляет себя в области логистики или что-нибудь в этом духе. И вы пишите то, что вы помните из предварительного материала, всякие штуки по этой фирме. То есть, этот предварительный материал вам нужно изучить просто как можно лучше, потому что на нём основано, например, эссе.
Потом дальше идёт часть с вопросами и вариантами ответов (Multiple-choice questions), то есть, вас могут спросить, например: «Правда ли, что в 2008 году эта фирма сделала то-то?», и там есть ответы либо «Да», «Нет», либо ещё какие-то штуки. То есть, примерно вот так выглядит. Опять же, эта часть основана на вашей памяти, на этом предварительном материале. Вы должны всё чётко-чётко знать. Но об этом предварительном материале я вам расскажу подробнее чуть позже на примере того, что было у меня.
Следующая часть – это тест по математике и логике (Math&Logic). Задачи, на самом деле, школьного уровня и мне, например, помогла с ними справиться моя учительница по математике. Мы с ней прорешали подобные задания, которые могут быть на этом экзамене. И, соответственно, придя туда, я знала уже, как это всё будет выглядеть.
И следующая часть – эта устная часть экзамена. Конечно, самое «весёлое», что может быть просто, называется «Групповое интервью». Всех поступающих делят на группы по 4-5 человек. Вам дают какую-то тему для обсуждения, и в присутствии преподавателя вы должны будете это всё обсуждать, как-то говорить, выражать свои мысли. И именно за эту часть экзамена вы можете получить больше всего баллов, она самая важная. И длиться, примерно, 15 минут, лично у меня, может, было максимум 12.
Как я, значит, ко всему этому готовилась? Было весело. Весь учебный год я занималась обильно английским языком, то есть, «прокачивала» его как можно больше. Многие спрашивают, как я его изучаю? В школе я занимаюсь, естественно, просто на уроках, также у меня есть преподаватель, репетитор из Америки, и мы с ним работали чётко на этот вступительный экзамен. Также я смотрю очень много англоязычных видео блогеров. Это очень хорошо, конечно, прокачивает понимание, восприятие информации на слух. И плюс интересно наблюдать, конечно, за их жизнью. В целом, вообще, английский для меня был с самого детства интересен, я его всегда изучала с удовольствием. Поэтому сейчас я им себя окружаю просто по максимуму. У меня, например, большинство техники, она на английском языке. Я часто читаю что-то в Интернете на английском, опять же смотрю блогеров, перевожу песни. В общем, сама этим всем интересуюсь, и периодически сама над этим работают.