Есть ли профильное обществознание егэ

СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Изучение обществознания на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

· развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;

· воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции Российской Федерации;

· освоение системы знаний , составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;

· овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях;

· формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук, для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Социальные науки, их классификация. Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Профессиональные образовательные учреждения. Основные профессии социально-гуманитар-ного профиля.

Введение в философию

Место философии в системе обществознания. Философия и наука [1] .

Сущность человека как проблема философии. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции. Понятие информации. Мышление и деятельность. Понятие культуры. Многообразие и диалог культур. Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности.

Виды и уровни человеческих знаний. Теоретическое и обыденное сознание. Мировоззрение, его виды и формы. Мифологическое и рационально-логическое знание. Религия. Мораль. Нравственная культура. Право. Искусство.

Онтология и теория познания. Проблема познаваемости мира. Наука, основные особенности методологии научного мышления. Понятие научной истины, ее критерии. Относительность истины. Дифференциация и интеграция научного знания. Особенности социального познания.

Социум как особенная часть мира. Факторы изменения социума. Типология обществ. Системное строение общества. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития. Формации и цивилизации. Процессы глобализации и становление единого человечества.

Духовная жизнь людей. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и его роль в развитии личности.

Социальная и личностная значимость образования. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе.

Введение в социологию

Социология как наука.

Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы, их классификация. Маргинальные группы.

Социальные институты. Социальная инфраструктура.

Социальная стратификация и мобильность. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения.

Социализация индивида. Социальное поведение. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Социальный контроль. Социальные ценности и нормы. Роль права в жизни общества. Правовая культура. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальные последствия отклоняющегося поведения.

Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России.

Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Экономика и культура. Качество и уровень жизни. Экономика и политика.

Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России.

Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблемы неполных семей. Демографическая и семейная политика в Российской Федерации. Культура бытовых отношений.

Этническое многообразие современного мира. Этнос и нация. Этнокультурные ценности и традиции. Ментальные особенности этноса. Межнациональное сотрудничество и конфликты. Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации.

Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Религиозные объединения и организации в России. Церковь как общественный институт. Принцип свободы совести.

Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики Российской Федерации.

Введение в политологию

Политология как наука.

Власть и политика. Типология властных отношений. Легитимация власти.

Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и функции.

Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Основные направления политики государства. Политический режим. Типы политических режимов. Демократия и ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России.

Гражданское общество. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти. Истоки и опасность политического экстремизма в современном обществе.

Политическая идеология. Политические партии и движения. Становление многопартийности в России.

Политическая элита. Типология элит, особенности их формирования в современной России.

Понятие политического лидерства. Типология лидерства . Группы давления (лоббирование).

Выборы в демократическом обществе. Избирательная кампания. Избирательные технологии.

Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры. Политическая психология и политическое поведение.

Политический процесс, его формы. Особенности политического процесса в современной России. Место и роль СМИ в политическом процессе. Политический конфликт, пути его урегулирования. Современный этап политического развития России.

Введение в социальную психологию

Социальная психология как наука.

Общение как обмен информацией. Особенности общения в информационном обществе. Общение как межличностное взаимодействие. Конформность, нонконформность, самоопределение личности. Общение как взаимопонимание. Идентификация в межличностном общении. Конфликт. Общение в юношеском возрасте.

Индивид, индивидуальность, личность. Периодизация развития личности. Направленность личности. Социальная установка. Ролевое поведение. Гендерное поведение.

Межличностные отношения в группах. Этнические и религиозные взаимоотношения. Группы условные. Референтная группа. Интеграция в группах разного уровня развития. Групповая сплоченность. Антисоциальные группы. Особая опасность криминальных групп. Межличностная совместимость. Дружеские отношения. Групповая дифференциация. Стиль лидерства. Взаимоотношения в ученических группах.

Психология семейных взаимоотношений. Воспитание в семье.

ОПЫТ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

— работа с различными педагогически неадаптированными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);

— критическое восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений; формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

— анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с применением методов социального познания;

— решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;

— участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;

— участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам, отстаивание и аргументация своей позиции; оппонирование иному мнению;

— осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике, разработка индивидуальных и групповых ученические проектов;

— подготовка рефератов, освоение приемов оформления результатов исследования актуальных социальных проблем;

— осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами, участия в гражданских инициативах и различных формах самоуправления.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания на профильном уровне ученик должен

· социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

· закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

· основные социальные институты и процессы;

· различные подходы к исследованию проблем человека и общества;

· особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания;

· характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;

· осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

· анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;

· сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

· объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следст-венные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);

· раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

· участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;

· формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

· оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

· подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

· осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;

· применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;

· ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;

· оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;

· самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;

· нравственной оценки социального поведения людей;

· предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;

· ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

· осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

[1] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

Источник

Обществознание профильный что это значит

Общее число участников основного периода ЕГЭ в 2021 г. составило около 311,8 тыс. человек, — как и в предыдущие годы, немногим менее половины от общего числа участников ЕГЭ. Обществознание, наряду с математикой профильного уровня, — наиболее массовый экзамен, сдаваемый по выбору выпускников, что обусловило крайнюю неоднородность уровня подготовки контингента участников экзамена. Востребованность результатов экзамена для поступления на широкий спектр специальностей связана с тем, что экзамен включает в себя проверку основ социально-философских, экономических, социологических, политологических и правовых знаний и предусматривает высокие требования к уровню подготовки выпускников (высокий уровень требований применяется даже к достижению минимального балла).

Средний тестовый балл в 2021 г. составил 56,37, что сопоставимо с аналогичным показателем 2020 г. (55,87).

В целом доля участников, не преодолевших минимального балла, в 2021 г. несущественно уменьшилась в сравнении с 2020 г. и составила 18,05% (в 2020 г. — 19,47%).

Более подробные аналитические и методические материалы ЕГЭ 2021 года доступны по ссылке.

На нашем сайте представлены больше 4000 заданий для подготовки к ЕГЭ по обществознанию в 2022 году. Общий план экзаменационной работы представлен ниже.

ПЛАН ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 2022 ГОДА
читать полностью: спецификация.

Работа состоит из 25 заданий: базового уровня сложности 13, повышенного — 8, высокого — 4.
Заданий с кратким ответом (Часть 1) — 16, с развернутым ответом (Часть 2) — 9.
Работа рассчитана на 180 минут.

Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.

Проверяемые элементы содержания и виды деятельности

Уровень сложности задания

Максимальный балл за выполнение задания

Примерное время выполнения задания (мин.)

Задание 1. Сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов (соотнесение видовых понятий с родовыми)

Задание 2. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук

Задание 3. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук

Задание 4. Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений

Задание 5. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук

Задание 6. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук

Задание 7. Владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений

Задание 8. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук

Задание 9. Сформированность навыков оценивания социальной информации, умения поиска информации в источниках различного типа (таблица, диаграмма) для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития

Задание 10. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук

Задание 11. Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений

Задание 12. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук с научных позиций. Основы конституционного строя, права и свободы человека и гражданина, конституционные обязанности гражданина РФ

Задание 13. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук

Задание 14. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук

Задание 15. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук

Задание 16. Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений

Задание 17. Сформированность навыков оценивания социальной информации, умения поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития

Задание 18. Сформированность навыков оценивания социальной информации, умения поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития Владение умением выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов

Задание 19. Владение умением выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений

Задание 20. Владение умением выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений

Задание 21. Сформированность навыков оценивания социальной информации, умения поиска информации в источниках различного типа (график) для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития

Задание 22. Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений

Задание 23. Сформированность навыков оценивания социальной информации, умения поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития Владение умением выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений

Задание 24. Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений. Владение умением выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов

Задание 25. Владение умением выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений

ШКАЛА ПЕРЕВОДА БАЛЛОВ 2014 ГОДА

Первичный балл		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
Тестовый балл		3	6	8	11	13	16	19	21	24	26	29	32	34	37	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52	53	54

Первичный балл	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	60
Тестовый балл	55	56	57	58	59	60	61	62	63	64	65	66	67	68	69	70	71	72	75	78	80	83	85	88	90	93	95	98	100

—>

ПРОГНОЗИРУЕМАЯ ШКАЛА 2022 ГОДА

Первичный балл		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27
Тестовый балл		3	5	7	9	12	14	16	18	20	23	25	27	29	31	34	36	38	40	42	44	45	46	47	49	50	51	52

Первичный балл	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52	53	54	55	56	57
Тестовый балл	54	55	56	57	59	60	61	62	64	65	66	67	69	70	71	72	74	76	78	80	82	84	86	88	90	92	94	96	98	100

Соответствие между минимальными первичными баллами и минимальными тестовыми баллами 2019 года. Распоряжение о внесении изменений в приложение № 1 к распоряжению Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки. Перейти.

Распоряжением Рособрнадзора установлено минимальное количество баллов, подтверждающее освоение участниками экзаменов основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. В 2021 году изменения не планируются.

ПОРОГ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ: 22 первичных баллов (42 тестовых балла).

Приказом Миннауки установлен минимальный тестовый балл по математике: 45 баллов. Приказ.

Приказом Минпроса установлены пороговые баллы для поступающих в 2021 году в вузы, находящихся в его подчинении, по каждому вузу и специальности отдельно. Приказ.

ПРИБЛИЗИТЕЛЬНАЯ ШКАЛА 2018 ГОДА

Первичный балл		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32
Тестовый балл		3	5	7	9	12	14	16	18	20	23	25	27	29	31	34	36	38	40	42	44	45	46	47	48	49	50	51	52	53	54	55	56

Первичный балл	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60	61	62	63	64
Тестовый балл	57	58	59	60	61	62	63	64	65	66	67	68	69	70	71	72	73	74	75	76	78	80	82	84	86	88	90	92	94	96	98	100

—> ОФИЦИАЛЬНАЯ ШКАЛА 2017 ГОДА

Первичный балл		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31
Тестовый балл		3	5	7	9	12	14	16	18	20	23	25	27	29	31	34	36	38	40	42	44	45	46	47	48	49	50	51	52	53	54	55

Первичный балл	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60	61	62
Тестовый балл	56	57	58	59	60	61	62	63	64	65	66	67	68	69	70	71	72	74	76	78	80	82	84	86	88	90	92	94	96	98	100

—> 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Тестовый балл 3 5 8 10 13 16 18 21 23 26 29 31 34 36 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55

Первичный балл	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60	61	62
Тестовый балл	56	57	58	59	60	61	62	63	64	65	66	67	68	69	70	71	72	74	76	78	80	82	84	86	88	90	92	94	96	98	100

—> ПОРОГОВЫЙ БАЛЛ
Распоряжением Рособрнадзора установлено минимальное количество баллов, подтверждающее освоение участниками экзаменов основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. ПОРОГ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ: 22 первичных баллов (42 тестовых балла).

—> ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БЛАНКИ
Скачать бланки в высоком качестве можно по ссылке.

ЧТО МОЖНО ВЗЯТЬ С СОБОЙ НА ЭКЗАМЕН

На данном экзамене применение дополнительного оснащения и материалов не предусмотрено.

РАСПИСАНИЕ ПРОВЕДЕНИЯ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА
В 2015 ГОДУ

Дата	ЕГЭ
Досрочный февральский период*
14 февраля (сб)	русский язык, география
Досрочный период (март – апрель)**
23 марта (пн)	математика (базовый уровень)
26 марта (чт)	математика (профильный уровень)
28 марта (сб)	география, литература
30 марта (пн)	русский язык
4 апреля (сб)	обществознание, химия
10 апреля (пт)	иностранные языки, физика
11 апреля (сб)	иностранные языки (устная часть)
18 апреля (сб)	информатика и ИКТ, биология, история
20 апреля (пн)	резерв: русский язык
21 апреля (вт)	резерв: математика (базовый уровень), математика (профильный уровень)
22 апреля (ср)	резерв: география, химия, литература, обществознание, физика
23 апреля (чт)	резерв: иностранные языки, история, биология, информатика и ИКТ
24 апреля (пт)	резерв: иностранные языки (устная часть)
Основной период
25 мая (пн)	география, литература
28 мая (чт)	русский язык
1 июня (пн)	математика (базовый уровень)
4 июня (чт)	математика (профильный уровень)
8 июня (пн)	обществознание, химия
11 июня (чт)	иностранные языки, физика

*Для выпускников прошлых лет и лиц, окончивших образовательные организации со справкой в предыдущие годы.

**Для выпускников прошлых лет; лиц, окончивших образовательные организации со справкой в предыдущие годы; выпускников текущего года, не имеющих академической задолженности, в том числе за итоговое сочинение (изложение), и в полном объеме выполнивших учебный план или индивидуальный учебный план. Обучающихся 11-х классов, закончивших изучение программ по отдельным учебным предметам и имеющих годовые отметки не ниже удовлетворительных по всем учебным предметам учебного плана за предпоследний год обучения (10 класс).

Источник

ПЛАН ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 2023 ГОДА

читать полностью: спецификация.

Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.

Проверяемые элементы содержания и виды деятельности	Уровень сложности задания	Максимальный балл за выполнение задания	Примерное время выполнения задания (мин.)
Задание 1. Сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов (соотнесение видовых понятий с родовыми)	Б	1	2
Задание 2. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук	П	2	7
Задание 3. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук	Б	1	7
Задание 4. Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений	П	2	7
Задание 5. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук	П	2	7
Задание 6. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук	Б	2	7
Задание 7. Владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений	П	2	7
Задание 8. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук	Б	2	5
Задание 9. Сформированность навыков оценивания социальной информации, умения поиска информации в источниках различного типа (таблица, диаграмма) для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития	Б	1	7
Задание 10. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук	П	2	7
Задание 11. Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений	П	2	7
Задание 12. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук с научных позиций. Основы конституционного строя, права и свободы человека и гражданина, конституционные обязанности гражданина РФ	Б	1	7
Задание 13. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук	Б	2	7
Задание 14. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук	П	2	2
Задание 15. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук	Б	2	8
Задание 16. Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений	П	2	8
Задание 17. Сформированность навыков оценивания социальной информации, умения поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития	Б	2	8
Задание 18. Сформированность навыков оценивания социальной информации, умения поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития Владение умением выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов	Б	2	8
Задание 19. Владение умением выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений	В	3	8
Задание 20. Владение умением выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений	В	3	8
Задание 21. Сформированность навыков оценивания социальной информации, умения поиска информации в источниках различного типа (график) для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития	Б	3	8
Задание 22. Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений	Б	4	8
Задание 23. Сформированность навыков оценивания социальной информации, умения поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития Владение умением выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений	Б	3	8
Задание 24. Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений. Владение умением выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов	В	4	8
Задание 25. Владение умением выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений	В	6	8

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ШКАЛА 2023 ГОДА

Соответствие между минимальными первичными баллами и минимальными тестовыми баллами 2022 года. Распоряжение о внесении изменений в приложение № 2 к распоряжению Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки. Перейти.

ПОРОГОВЫЙ БАЛЛ

Для поступления в вузы, подведомственные Министерству науки и высшей школы: 45 тестовых баллов. См. приказ Миннауки.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БЛАНКИ

Правила заполнения бланков государственной итоговой аттестации. Скачать бланки в высоком качестве можно по ссылке.

ЧТО МОЖНО ВЗЯТЬ С СОБОЙ НА ЭКЗАМЕН

На данном экзамене применение дополнительного оснащения и материалов не предусмотрено.

Авторы заданий для подготовки к ЕГЭ:
М. Ю. Брандт,
О. В. Кишенкова,
Г. Э. Королева,
Е. С. Королькова,
О. А. Котова,
А. Ю. Лазебникова,
Т. Е. Лискова,
Е. Л. Рутковская,
и др.; материалы сайта http://ege.yandex.ru.

В этой статье рассказываем, какие предметы сдавать вместе с обществознанием на ЕГЭ в 2023 году и на какие специальности можно поступить.

Профильная математика

Не поверите, но это самая популярная комбинация многих выпускников, которая открывает множество дверей! Но, конечно же, вместе с русским языком. Чаще всего с набором ЕГЭ профиль+общество поступают на экономические специальности. А в топовых экономических вузах требуется ещё иностранный язык.

Популярные специальности:

• Экономика
• Менеджмент
• Торговое дело
• Государственное и муниципальное управление
• Сервис
• Социология
• Бизнес-информатика

История

Так выглядит стартерпак будущего юриста или выпускника, у которого

гуманитарный склад ума. Но также с набором общество+история можно поступить в вузы, которые готовят политиков, педагогов, рекламщиков.

Популярные специальности:

• Юриспруденция
• Социальная работа
• Туризм
• Гостиничное дело
• Международные отношения
• Политология
• Зарубежное регионоведение
• Реклама и связи с общественностью
• История
• Документоведение и архивоведение
• Педагогическое образование
• Культурология

Иностранный язык

Всегда отвечаете «да» на вопрос «Do you speak English?». Значит вас точно заинтересуют лингвистика и переводоведение. С ЕГЭ по обществу+иностранному можно поступить в вуз и выучить ещё несколько иностранных языков.

Популярные специальности:

• Перевод и переводоведение
• Лингвистика
• Иностранный язык: английский
• Экономика и иностранный язык
• Лингвистическое обеспечение межгосударственных отношений
• Публичная политика и социальные науки
• Таможенное дело

Биология

Если тебя интересуют психология и педагогика, то такой выбор ЕГЭ общество+биология будет верным решением. На этих специальностях важно понимать особенности психики человека и уметь работать в разных ситуациях.

Популярные специальности:

• Психолого-педагогическое образование
• Психология и социальная педагогика
• Психология
• Практическая психология
• Психологическое консультирование
• Логопедия
• Начальное образование
• Биология и география

Литература

ЕГЭ по литературе+общество открывают пути на филологические и творческие профессии. Но на последних могут понадобиться вступительные испытания. Например: на дизайн и театр и кино.

Популярные специальности:

• Филология
• Журналистика
• Театр и кино
• Телевидение
• Дизайн
• Издательское дело
• Менеджмент социально-культурной сферы
• Искусствоведение

География

В таком наборе предметов география будет профильным предметом, а

обществознание дополнительным. Но так или иначе есть более 10 специальностей, на которые можно поступить.

Популярные специальности:

• «Геология»
• «Геоинженерия»
• «Экология»
• «Природоохранительная деятельность»
• «Горное дело»

7 вузов с новыми профилями, куда можно поступить с ЕГЭ по географии в 2022 году

Информатика, физика

Обществознание сдают и на технических специальностях. К тому же можно сдать

профильную математику вместо базовой и увеличить шансы поступления на бюджет.

Популярные специальности:

• Прикладная информатика
• Таможенное дело
• Бизнес-аналитика
• Инженерия
• Web-аналитик
• Компьютерная безопасность
• Web-дизайнер
• RPA-аналитика по роботизации процессов

Химия

Такой выбор предметов ЕГЭ не особо популярен, поэтому предполагает в основном

выбор педагогического направления.

Популярные специальности:

• Дошкольное образование и изобразительное искусство
• Педагогическое образование: химия и биология (также можно поступить с биологией)
• Педагогическое образование: химия и обществознание
• Начальное образование (учитель начальных классов)
• Дошкольное образование
• Безопасность жизнедеятельности

Вступительные испытания

Если обществознание по какой-то причине оказался твоим единственным

предметом по выбору на ЕГЭ, выход всё равно есть. Можно поступить на специальность, где нужны два ЕГЭ (русский и обществознание) и внутренний экзамен в вузе.

Популярные специальности:

• Таможенное дело
• Журналистика
• Изобразительное искусство
• Физическая культура
• Спортивный менеджмент
• Графический дизайн
• Дизайн среды

Если в далеком прошлом обществознание считалось едва ли не факультативным предметом, то сегодня это одна из ключевых дисциплин при поступлении во многие вузы. Именно по ней установлен наиболее высокий проходной порог ЕГЭ – 42 балла. А по популярности с ней сравнится разве что профильная математика. Разберемся, куда поступать с ЕГЭ по обществознанию после 11-го класса.

Куда поступить с ЕГЭ по обществознанию, профильной математике и русскому языку

Если перевести минимальные баллы по обществознанию в оценку, то даже для получения «тройки» придется хорошо постараться и тщательно подготовиться к тестированию. Стоит заранее определить наиболее подходящую для вас комбинацию с другими предметами, необходимыми для поступления на желаемую специальность. При этом русский язык входит в набор обязательных, поэтому сдавать его придется в любом случае. А если третьей «целевой» дисциплиной стала профильная математика, вы можете выбирать одно из популярных направлений обучения в вузе:

• экономику;
• бизнес-информатику;
• государственное управление;
• менеджмент;
• управление персоналом.

Учтите, что набор предметов может различаться в разных вузах. Например, в некоторых потребуется предоставить результаты единого государственного экзамена по истории или иностранному. А где-то могут проводить и дополнительные внутренние испытания.

Куда поступить с ЕГЭ по обществознанию, истории и русскому языку

Эти три предмета – необходимый минимум для поступления на специальности, связанные с юриспруденцией, историей, политологией, культурологией, философией, социологией. Комбинацию с ЕГЭ по обществознанию поступающим стоит выбрать, если они планируют получить специальность по одному из таких направлений:

• политология;
• юриспруденция;
• история;
• туризм и гостиничное дело;
• регионоведение;
• документо- и архивоведение.

Этот же набор предметов потребуется при поступлении на педагогический факультет, чтобы стать учителем истории. Выбор специальностей в каждом гуманитарном вузе по этим направлениям довольно широкий.

Куда поступить с ЕГЭ по обществознанию, иностранному и русскому языку

Для современных абитуриентов такое сочетание – одно из самых удачных, особенно если баллы высокие. Актуальными становятся специальности, связанные с лингвистикой напрямую или косвенно. Можно выбирать среди таких направлений:

• реклама и связи с общественностью;
• лингвистика;
• таможенное дело;
• перевод и переводоведение;
• педагогическое образование;
• информационные технологии;
• интернет-маркетинг.

Если из предметов по выбору сдано только обществознание

В таком случае выбор специальностей у абитуриента довольно ограничен. Результаты единого госэкзамена по базовой математике приемной комиссией не рассматриваются. В комбинации с обязательным предметом – русским языком – одного ЕГЭ по обществознанию для поступления в вуз тоже недостаточно.

Но и в этой ситуации можно найти подходящий вариант. Правда, придется сдавать внутренний экзамен в самом вузе. Его называют дополнительным внутренним испытанием – ДВИ. И практикуется он в ограниченном количестве вузов. Обычно ДВИ сдают в образовательных учреждениях узкой направленности – с упором на спорт, творчество, искусство. Абитуриент в ходе этого испытания показывает уровень своей подготовки в сфере будущей профессии. Достаточное количество баллов по русскому языку, обществознанию и успешное ДВИ позволят поступить на такие направления:

• хореография;
• дизайн;
• физическая культура;
• педагогическое образование – ИЗО.

На какое направление можно поступить с ЕГЭ по обществознанию в ИМЭС

Обществознание – один из главных предметов для поступления в гуманитарные вузы. Поэтому в ИМЭС этот предмет является приоритетным для множества направлений подготовки. К ним относятся:

• Государственное и муниципальное управление;
• Юриспруденция;
• Бизнес-информатика;
• Педагогическое образование;
• Экономика;
• Менеджмент.

По ряду направлений абитуриентам требуется предоставить результаты единого государственного экзамена по обществознанию, русскому и результаты одного из определенных предметов школьной программы на выбор. Третья дисциплина может быть иностранным языком, историей, информатикой, географией.

А для некоторых направлений само обществознание входит в список «предметов на выбор», например, при поступлении на направление Психология. В этом случае приоритетными считаются ЕГЭ по биологии и русскому языку.

ЕГЭ по обществознанию для поступления в вуз открывает большие перспективы и дает возможность получить престижную и хорошо оплачиваемую профессию. Это универсальный предмет, но не стоит его недооценивать. Для получения достаточного количества баллов придется глубоко и тщательно изучить эту масштабную дисциплину.