23. С какой областью в мозге человека соседствует область, контролирующая органы речи? Какой вывод можно сделать из этого факта? Конкретизируйте этот вывод, опираясь на обществоведческие знания, собственный социальный опыт.
Из текста: «В мозгу современного человека область, которая контролирует органы речи, находится в лобной доле и вплотную прилегает к области, управляющей движениями рук.»
Мы можем сделать вывод о том, что та часть мозга, которая отвечает за контроль органов речи, сопровождается управлением рук. То есть органы речи и руки взаимосвязаны. Возможно, этим мы можем объяснить язык тела – человек думает, речевые органы работают и человек жестикулирует также.
24. Можно ли на основе текста сделать вывод о том, что развитие речи у человека предшествовало овладению орудиями труда? Используя текст, обществоведческие и исторические знания, приведите два аргумента в обоснование своего вывода.
Да, ведь развитие речи обеспечило развитие лобных долей головного мозга. А управление руками и контроль за речью находится в одном месте. Поэтому мы можем говорить о том, что одно предшествовало другому. Об этом сказано и в тексте: «Эволюция языка и совершенствование орудий труда шли рука об руку.»
В первой половине июля в издательстве «Иностранка-Колибри» выходит научно-популярная книга двух американских психиатров Гэри Смолла и Гиги Ворган «Мозг онлайн. Человек в эпоху Интернета». Авторы книги утверждают, что под влиянием новых технологий человеческий мозг изменяется столь же кардинально, как и в далеком прошлом, когда люди изобрели орудия труда. По мнению авторов, на наших глазах всего за несколько десятилетий происходит настоящий эволюционный скачок.
Естественный отбор
Эволюция, по сути, означает движение от примитивных форм к более сложным или более развитым. Когда ваша дочь-подросток учится загружать музыку на свой новый iPod, одновременно с этим сидя за ноутбуком в чате, разговаривая по сотовому и пролистывая свои конспекты, состояние ее мозга усложняется: выбрасываются нейротрансмиттеры, из нейронов вырастают дендриты, возникают новые синапсы. Эти каждодневные и ежесекундные перемены в мозгу, с помощью которых он подстраивается под окружающий мир, в конце концов скажутся и на судьбе будущих поколений — так мы эволюционируем.
Чарлз Дарвин, один из самых влиятельных мыслителей XIX века, помог нам понять, как человеческие тело и мозг развиваются путем естественного отбора — сложного взаимодействия генов с окружающей средой. По Дарвину, это «сохранение благоприятных индивидуальных отличий и уничтожение вредных». Гены, из которых состоит ДНК, подробный «чертеж» всякого живого существа, определяют, какими мы станем — достанутся ли нам голубые глаза, каштановые волосы, гибкие суставы и абсолютный слух. Гены передаются из поколения в поколение, но при этом в ДНК время от времени вкрадываются ошибки, они же мутации. Эти ошибки ведут к появлению новых умственных и физических качеств, которые в определенных обстоятельствах оборачиваются преимуществами. Скажем, мутация, которая сделала одного из древних людей-охотников чуть зорче, позволила ему раньше замечать хищников и не терять из виду дичь. Дарвиновский принцип «выживания сильнейшего» позволяет объяснить, почему люди с такой особенностью имели больше шансов выжить, добиться успехов и передать свои гены потомству. Мутации в ДНК также объясняют поразительное разнообразие людей.
Однако эволюция мозга не определяется только лишь задачей выжить. Большинству из нас, живущих в развитых странах, доступно все необходимое для существования: жилье, продуктовый магазин неподалеку и телефонный номер 911 для вызова экстренных служб. Благодаря этому мозг может сосредоточиться на более возвышенных предметах, вроде науки и искусства, что, хочется думать, позволяет нам полнее наслаждаться жизнью.
Время от времени случается какой-нибудь природный катаклизм, приносящий человечеству глубокие потрясения и стимулирующий ускоренную эволюцию. Согласно антропологу Стэнли Амброзу из Университета Иллинойса, примерно триста тысяч лет назад некий неандерталец догадался, что кость, зажатая в руке, может служить примитивным молотком. Вскоре наши пращуры осознали: если другой рукой удерживать то, по чему бьешь, от молотка будет больше толку. Праворукость (или леворукость) — результат этого открытия. Пока одна сторона мозга совершенствовалась в управлении, предположим, правой рукой, другая запустила эволюцию языка.
В мозгу современного человека область, которая контролирует органы речи (зона Брока), находится в лобной доле и вплотную прилегает к области, управляющей движениями рук. Из десяти людей девять — правши, и их зона Брока расположена в левом полушарии, которое контролирует правую часть тела. У левшей зона Брока, как правило, оказывается в правом полушарии. Некоторые из нас — амбидекстры (то есть без ярко выраженной асимметрии рук), но и они переходят в лагерь «левшей» или «правшей», когда пишут или пользуются инструментом, требующим особо точных движений.
Эволюция языка и совершенствование орудий труда шли рука об руку, что привело не только к разделению на левшей и правшей. Более удобные инструменты требовали от наших предков новых умений: удерживать в голове сложную задачу и планировать путь ее решения. Чтобы копье хорошо лежало в руке и било без промаха, нужно вырезать древко, потом придать правильную форму наконечнику и, наконец, найти, чем одно прикрепить к другому. Без навыков планирования не мог появиться и язык с грамматическим строем: с одной стороны, нужно связывать друг с другом слова и фразы, с другой — аккуратно управлять согласованным движением лицевых мышц и мускулов языка. Принято считать, что это ускорило развитие лобных долей.
Вот пример экспериментов, которые нейрофизиологи проводят в наши дни. Добровольца помещают в магнитно-резонансный томограф и предлагают какую-нибудь задачу, и тот, держа ее в уме, должен выполнить вспомогательные задания, которые приближают его к цели. Томограмма показывает активацию нейронов в переднем отделе лобных долей. Этот участок, вероятно, развился у человека в период появления вербального общения и первых орудий труда: благодаря ему наши предки научились решать попутные проблемы, не забывая об основной задаче. И это — одно из главных свойств человеческого мышления.
Эволюция мозга и развитие языка продолжаются и сейчас, в разгар компьютерной эры. Чаты и электронная почта породили множество новых сокращений, а в SMS-сообщениях используется и вовсе свой, особый, словарь (см. главу 8): ключевая идея — сократить число слов и знаков, набираемых на клавиатуре карманного устройства.
Чтобы передать эмоцию, изобретают новые остроумные комбинации букв или знаков препинания: LOL (laughing out loud) означает «громко рассмеялся», «:-)» — знак радости или симпатии. От того, какой способ общения мы избрали — устную речь, переписку или одни только эмотиконы (в просторечии — смайлы), — зависит, какие участки мозга будут задействованы. Язык — письменный или устный — обрабатывается зоной Брока в лобных долях. Однако нейрофизиологи из Университета Денки в Токио обнаружили , что на томограмме добровольцев, которые разглядывали эмотиконы, находясь внутри томографа, вспыхивала правая нижнелобная извилина — область, которая управляет нашей способностью к невербальной коммуникации.
Не ожирел ли мой мозг, дорогая?
Естественный отбор в буквальном смысле увеличил наш мозг. Последние несколько сотен тысяч лет он непрерывно усложнялся, да и размеры его возрастали — ведь мозг должен был соответствовать нашему очень непростому поведению: мы рисуем, беседуем, забиваем гвозди или отвечаем на электронные письма, и каждое из этих дел требует виртуозного умения планировать. Этим умением управляет передняя часть мозга.
По мере того как первобытный человек овладевал языком и орудиями труда, размеры мозга увеличивались, кроме того, его области приобретали специализацию. Научившись говорить, наши предки стали объединяться в группы — так было проще пережить засуху и голод. Выявлялись социальные роли, определяемые полом. Мужчины занимались охотой, и те из них, кто выделялся зоркостью или лучше ориентировался в пространстве (эта способность локализована в правом полушарии), оказывались успешнее остальных. Женщины же заботились о детях, и лучше это удавалось тем, чьи языковые навыки (за которые отвечает левое полушарие) были развиты сильнее: их дети были лучше обучены и имели больше шансов выжить.
Даже в наше время женщины — более общественные создания, чем мужчины: они больше говорят о своих ощущениях, тогда как у мужчин, хотя те давно уже перестали быть поголовно охотниками, по-прежнему чрезвычайно развиты правополушарные способности — ощущение пространства и визуальное восприятие. Так, например, многие из них, сидя за рулем, не доверяют GPS-навигатору.
Газеты, электричество, телефоны, автомобили и самолеты — в XX веке эти технические новшества заметно изменили наш образ жизни. Невероятные успехи в медицине дают нам такие возможности, которые казались фантастикой еще несколько десятилетий назад. А сегодняшний прогресс в области цифровых технологий, похоже, заставляет наш мозг меняться с невозможной прежде скоростью.
ПОДЕЛИТЬСЯ
Тренировочная работа №2 пробный ЕГЭ 2022 статград по обществознанию 11 класс составлена по образцу экзамена ЕГЭ 2022 года , тренировочные варианты ОБ2110201, ОБ2110202, ОБ2110203, ОБ2110204 с ответами на тестовую часть и ответами на 2 часть заданий официальная дата проведения работы 13 декабря 2021 год.
-
Варианты ОБ2110201-ОБ2110202
-
Варианты ОБ2110203-ОБ2110204
-
Ответы для 1 и 2 части
Решать тренировочные варианты ОБ2110201 ОБ2110202 статград ЕГЭ 2022 по обществознанию 11 класс:
Варианты ОБ2110203 ОБ2110204:
Сложные задания с 1 варианта:
1)Ниже приведён перечень налогов Российской Федерации. Все они, за исключением двух, относятся к прямым налогам. 1) налог на прибыль организаций; 2) налог на добавленную стоимость; 3) транспортный налог; 4) налог на добычу полезных ископаемых; 5) акциз; 6) налог на имущество организаций. Найдите два налога, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
2)Выберите верные суждения о человеке, индивиде и личности и запишите цифры, под которыми они указаны.
- 1) Понятие «человек» отражает исключительно обобщённые социальные качества представителей Homo Sapiens.
- 2) Становление личности происходит в процессе социализации.
- 3) Природными предпосылками способностей человека являются задатки.
- 4) Вне общества формирование личности невозможно.
- 5) Индивидом называют любое живое существо.
3)Установите соответствие между характеристиками и путями (способами) познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
4)В стране Z идёт модернизация образования. Какие факты свидетельствуют о том, что она направлена на гуманизацию образования? Запишите цифры, под которыми указаны эти факты. 1) улучшение качества преподавания естественных наук и информатики 2) создание благоприятных условий для эффективного обучения всех детей, независимо от их состояния здоровья 3) учёт интересов и потребностей обучающихся 4) переход к дистанционному образованию в начальной и основной школе 5) утверждение и поддержание принципа взаимного уважения учителей и учеников 6) введение обязательных экзаменов по гуманитарным дисциплинам
5)Выберите верные суждения о видах безработицы и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Структурная безработица распространяется только на работников, занятых в финансовой сфере. 2) Примером циклической безработицы является потеря работы в период экономического кризиса. 3) Ситуация, когда безработный гражданин уволился и находится в поиске нового места работы с более высокой заработной платой, характеризует фрикционную безработицу. 4) В ситуации скрытой безработицы работники не участвуют в трудовых отношениях и не получают заработной платы, но официально остаются занятыми и сохраняют свое место работы. 5) Фрикционная безработица непосредственно связана с изменениями в экономике при модернизации производства.
6)Установите соответствие между примерами и видами издержек производства (в краткосрочном периоде): к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
7)Глава семьи Ивановых решил проанализировать все доходы и расходы домохозяйства, чтобы взять ипотечный кредит. Что из нижеперечисленного относится к доходам Ивановых? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) социальная пенсия нетрудоспособной бабушки 2) покупка акций известной корпорации 3) стипендия сына, обучающегося в колледже 4) ежемесячные коммунальные платежи 5) заработная плата Иванова 6) выплата процентов по кредиту, полученному в связи с покупкой автомобиля
8)Выберите верные суждения о социальных интересах и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Социальные интересы участников различных социальных групп могут не совпадать. 2) В структуру социальных интересов входят социальные нормы и социальные санкции. 3) К социальным интересам относят интересы, связанные с положением социальной группы в обществе. 4) Социальная группа не может действовать вопреки своим социальным интересам. 5) Социальный интерес воплощается в деятельности по сохранению или преобразованию общественных отношений.
9)Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Доля опрошенных в возрасте 25–34 лет, которые считают, что изучать иностранные языки необходимо, превышает долю опрошенных в возрасте старше 60 лет, высказавших такое же мнение. 2) Равные доли опрошенных различных возрастных групп считают, что можно обойтись без изучения иностранных языков. 3) Доля опрошенных в возрасте старше 60 лет, которые считают, что изучать языки полезно, но без этого можно обойтись, составляет менее трети от доли опрошенных этого же возраста, которые считают, что изучать иностранные языки необходимо и без этого не обойтись. 4) Большинство опрошенных из обеих возрастных групп считают, что изучать иностранные языки необходимо, без этого не обойтись. 5) Доля опрошенных в возрасте 25–34 лет, которые считают, что изучать иностранные языки полезно, но без этого можно обойтись, больше доли опрошенных в возрасте старше 60 лет, которые считают, что изучать иностранные языки необходимо.
10)Выберите верные суждения о политической системе и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Разработка и принятие законов отражают регулятивную роль политической системы в обществе. 2) Государство, политические партии, общественно-политические движения входят в институциональную подсистему политической системы. 3) Главная функция политической системы в демократическом обществе состоит в руководстве экономическими процессами. 4) Политическая система – это сложный механизм формирования и функционирования политической власти в обществе. 5) Связи и взаимодействия между политической системой и неполитическими социальными институтами осуществляются преимущественно и непосредственно в рамках культурно-идеологической подсистемы.
11)Школьники готовили презентацию о правовом государстве и гражданском обществе. Какие признаки правового государства могли быть названы в презентации? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) наличие публичной власти 2) перечисление в конституции прав и обязанностей граждан 3) незыблемость и гарантии прав человека 4) принцип разделения власти на законодательную, исполнительную и судебную 5) определение правового статуса граждан 6) взаимная ответственность государства и личности
12)Выберите в приведённом списке положения, характеризующие Российскую Федерацию как федеративное государство, и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Каждый субъект Российской Федерации имеет свой устав и законодательство. 2) Во взаимоотношениях с федеральными органами государственной власти все субъекты Российской Федерации между собой равноправны. 3) Российская Федерация состоит из республик, краёв, областей, городов федерального значения, автономной области, автономных округов. 4) Конституция Российской Федерации устанавливает единство системы государственной власти в Российской Федерации. 5) Федеративное устройство Российской Федерации основано на создании условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека.
13)Установите соответствие между полномочиями/ функциями и субъектами государственной власти Российской Федерации, которые их осуществляют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
14)Выберите верные суждения о судебной власти в Российской Федерации и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Правосудие в Российской Федерации осуществляется только судом. 2) Судьёй может быть человек в возрасте не моложе 25 лет с высшим образованием, независимо от гражданства. 3) Высшим судебным органом по гражданским, уголовным, административным и иным делам, подсудным судам общей юрисдикции, является Верховный Суд Российской Федерации. 4) Слушание дела проводится в закрытом заседании, открытое слушание допускается в исключительных случаях, предусмотренных законом. 5) Председатель Верховного Суда, заместители Председателя Верховного Суда Российской Федерации и судьи Верховного Суда Российской Федерации назначаются Советом Федерации по представлению Президента Российской Федерации
15)Установите соответствие между видами наказаний и юридическими документами, в которых они закреплены: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
16)Граждане РФ Ирина и Пётр перед вступлением в брак решили заключить брачный договор. Найдите в приведённом ниже перечне возможные условия брачного договора и особенности порядка его заключения и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) заключение договора исключительно после государственной регистрации брака 2) определение имущественных прав и обязанностей супругов в браке 3) регулирование прав и обязанностей супругов в отношении их детей 4) письменная форма и нотариальное удостоверение 5) действие условий брачного договора в случае расторжения брака 6) регулирование личных неимущественных отношений между супругами
17)Какое последствие неравенства в образовании и профессиональной подготовке упоминает автор? (Выпишите соответствующее предложение из текста.) Почему, по мнению автора, финансовые доходы от университетского образования становятся выше, в то время как потенциальные доходы от общего образования начинают снижаться? (Укажите две названные автором причины). Как влияет отсутствие неравенства доходов на экономическое развитие и социальный прогресс, по мнению автора?
18)Автор пишет о неравенстве в обществе применительно к доходам и образованию. Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «социальное неравенство». (В объяснении смысла / определении понятия «социальное неравенство» должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение / определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
19)Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами три любые функции образования в обществе (всего три примера). (В каждом случае сначала приведите пример, затем укажите функцию. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
20)Используя обществоведческие знания, сформулируйте три суждения о влиянии повышения квалификации работников на экономику страны. (Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
21)На графике изображено изменение ситуации на потребительском рынке консервированных овощей в стране Z. Кривая спроса переместилась из положения D в положение D1 при неизменном предложении S. (На графике P – цена товара; Q – количество товара.) Как изменилась равновесная цена? Что могло вызвать изменение спроса? Укажите любое одно обстоятельство (фактор) и объясните его влияние на спрос. (Объяснение должно быть дано применительно к рынку, указанному в тексте задания.) Как изменятся предложение и равновесная цена на данном рынке, если вырастут поставки консервированных овощей из-за рубежа при прочих равных условиях?
22)В стране Z доля совершеннолетних, которые пользуются средствами мобильной связи, составляет около 90%. В городах на главных улицах и площадях, на остановках общественного транспорта действует бесплатный доступ в интернет. Доставка в сети розничной торговли, доступ к банковским услугам, запись в медицинские учреждения осуществляются в электронной форме. Электронное голосование используется в ходе всеобщих, равных и прямых выборов однопалатного парламента и президента страны Z. Введение электронного голосования активно освещалось в средствах массовой информации, представители политических партий и граждане высказывали своё мнение по этому вопросу. Организаторы выборов учли множество критических замечаний в целях совершенствования процедуры выборов. В соответствии с конституцией государства вновь избранный президент сформировал правительство и назначил руководителей исполнительной власти всех шести областей Z. Правительство Z обсуждает проект реформы налогообложения доходов граждан, в частности, переход от пропорциональной к прогрессивной системе налогообложения. К какому типу относится общество страны Z? Какая форма правления действует в государстве Z (укажите полное название)? Какое государственно-территориальное устройство установлено в Z? Какая характеристика действующей системы налогообложения обязательно изменится в случае проведения реформы (укажите одну любую характеристику и её изменение)?
23)В Конституции Российской Федерации закреплено равенство мужчин и женщин как значимая ценность общества. На основе положений Конституции Российской Федерации приведите три подтверждения этой характеристики. (Каждое подтверждение должно быть сформулировано как распространённое предложение с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации. Обратите внимание на то, что правильное выполнение задания не требует указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции РФ и дословного воспроизведения их содержания.)
24)Вам необходимо подготовить доклад по теме «Система права». Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Система права». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.)
25)Обоснуйте значение правового регулирования общественных отношений. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.) Какие характеристики правового регулирования отличают его от иных видов и форм регулирования общественных отношений в Российской Федерации? (Назовите любые три позиции.) Для каждой характеристики приведите по одному примеру, иллюстрирующему её сущность. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные характеристики.)
Сложные задания с 2 варианта:
1)Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к факторным доходам (доходам владельцев факторов производства). 1) заработная плата; 2) стоимость сырья; 3) арендная плата; 4) рента; 5) прибыль; 6) процент. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
2)Выберите верные суждения о деятельности и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Деятельность осуществляют все живые организмы. 2) К видам деятельности относят игру, учение, общение и труд. 3) Деятельность включает мироощущение, миропонимание и мировосприятие. 4) Деятельность – это процесс, преобразующий внешние условия существования человека и его внутренний мир. 5) Деятельности присущи такие характеристики, как социальность и продуктивность.
3)Установите соответствие между характеристиками и видами истины: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
4)Научная статья была посвящена постиндустриальному обществу. Найдите в приведённом ниже списке отличительные черты постиндустриального общества. Запишите цифры, под которыми указаны эти черты. 1) ведущая роль промышленного производства в экономике 2) ускоренный рост числа занятых в сфере услуг, результатом которого становится превышение занятости в этой сфере над занятостью в сельскохозяйственном и промышленном секторах 3) увеличение роли информации, знаний и информационных технологий в жизни общества 4) стремление людей к материальному благополучию 5) утверждение принципа «образование на протяжении всей жизни» 6) создание сословно-корпоративного общества
5)Выберите верные суждения об экономических системах и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) В условиях рыночной экономической системы государство контролирует ценообразование и распределение ресурсов. 2) В командной экономической системе аграрный сектор составляет основу производства. 3) Промышленное производство в традиционной экономике существует преимущественно в форме ремесла. 4) В смешанной экономике государство является субъектом экономической деятельности. 5) Рыночная экономическая система – это взаимодействие экономически независимых субъектов.
7)СМИ сообщили, что Центральный Банк Российской Федерации отозвал лицензию у одного из коммерческих банков. Найдите в приведённом ниже перечне функции Центрального Банка Российской Федерации. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) купля-продажа акций 2) посредничество в платежах государства 3) выпуск в обращение денег 4) консультации по финансово-кредитным вопросам 5) регулирование экономики через кредитно-денежную политику 6) привлечение вкладов
8)Выберите верные суждения о социальной мобильности и её видах и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Различают вертикальную и горизонтальную социальную мобильность. 2) Примером групповой социальной мобильности является изменение социального статуса группы. 3) Миграцию можно рассматривать как проявление межпоколенной социальной мобильности. 4) Для традиционного общества характерен низкий уровень социальной мобильности. 5) В современном обществе брак перестал быть каналом социальной мобильности.
9)Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Доля опрошенных, готовых отказаться от употребления мяса, составляет примерно половину доли опрошенных, готовых отказаться от использования кожаной обуви. 2) Равные доли опрошенных высказали противоположные мнения по поводу использования ламп накаливания. 3) Доля опрошенных, не готовых отказаться от использования ватных палочек, выше доли опрошенных, готовых отказаться от использования пластиковой посуды. 4) Примерно равны доли опрошенных, готовых отказаться от использования меха животных и готовых отказаться от использования кожаной обуви. 5) Самую высокую долю опрошенных среди готовых отказаться от использования неэкологичных товаров составляют те, кто готов отказаться от использования батареек.
10)Выберите верные суждения о форме государства и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Форму государства представляют форма правления, территориальногосударственное устройство и политический режим. 2) По форме территориально-государственного устройства различают унитарные и федеративные государства. 3) Демократический политический режим не может функционировать в монархических государствах. 4) При абсолютной монархии реализуется принцип разделения властей. 5) В республиках граждане участвуют в формировании высших органов государственной власти.
11)В государстве Z выборы представительного органа проходят по пропорциональной избирательной системе. Найдите в приведённом ниже списке признаки, отличающие пропорциональную систему, и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) выдвижение кандидатов по избирательным округам 2) всеобщие, равные, прямые выборы 3) наличие избирательного барьера 4) тайное голосование 5) распределение мест в представительном органе пропорционально числу голосов 6) голосование по спискам партий
12)Что из перечисленного ниже относится к гражданским (личным) правам граждан Российской Федерации? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) право на свободу и личную неприкосновенность 2) участие в выборах органов государственной власти и местного самоуправления 3) сохранение исторического и культурного наследия 4) право свободно передвигаться, выбирать место пребывания и жительства 5) защита своей чести и доброго имени
14)Выберите верные суждения о принятии федеральных законов в Российской Федерации и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Законопроекты вносятся в Совет Федерации. 2) Государственная Дума обладает правом законодательной инициативы. 3) Для внесения законопроектов, предусматривающих расходы, покрываемые за счёт федерального бюджета, необходимо заключение Правительства Российской Федерации. 4) Федеральный закон считается одобренным Советом Федерации, если за него проголосовало более половины от общего числа членов этой палаты либо если в течение четырнадцати дней он не был рассмотрен Советом Федерации. 5) Президент Российской Федерации в течение четырнадцати дней подписывает федеральный закон и обнародует его.
16)Владелец фирмы Найденов и водитель Долгунов заключили трудовой договор. Найдите в приведённом ниже списке обязанности Долгунова в соответствии с Трудовым кодексом и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) участие в управлении организацией 2) соблюдение трудовой дисциплины 3) исполнение видов деятельности в соответствии с трудовым договором 4) дополнительное профессиональное образование 5) выполнение установленных трудовых норм 6) получение полной достоверной информации об условиях труда и требованиях охраны труда на рабочем месте.
17)Как в тексте охарактеризованы существенные недостатки использования наличных денег? (Выпишите соответствующее предложение из текста.) Почему, по мнению автора, средние доходы на единицу затрат на операции по банковским картам оказываются значительно выше, чем по другим видам операций? (Укажите два фактора). Какое функционирование современной экономической системы автор называет оптимальным?
18)Автор пишет о современной экономической системе. Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «экономическая система». (В объяснении смысла / определении понятия «экономическая система» должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение / определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
19)Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите примеры рациональной организации системы безналичных расчётов для решения конкретных экономических задач (всего три примера). (В каждом случае сначала приведите пример, затем укажите задачу. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
20)Используя обществоведческие знания, сформулируйте два суждения об удобстве и одно суждение о рисках использования безналичных расчётов в экономической деятельности физического лица. (Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
21)На графике изображено изменение ситуации на потребительском рынке фарфоровой посуды в стране Z. Кривая спроса переместилась из положения D в положение D1. (На графике P – цена товара; Q – количество товара). Как изменилась равновесная цена? Что могло вызвать изменение спроса? Укажите любое одно обстоятельство (фактор) и объясните его влияние на спрос. (Объяснение должно быть дано применительно к рынку, указанному в тексте задания.) Как изменятся предложение и равновесная цена на данном рынке, если пройдёт модернизация производства на всех предприятиях, выпускающих фарфоровую посуду, при прочих равных условиях?
22)Доля занятых в промышленном производстве страны Z значительно превышает доли представителей других профессий. В стране Z множество семей насчитывает более трёх детей. Как правило, женатые мужчины зарабатывают средства на содержание жены и детей, их жёны ведут домашнее хозяйство и воспитывают детей. Государство Z установило специальные выплаты при рождении третьего и последующих детей, выплачивает пособия на каждого школьника. Женщины, которые воспитали трёх и более детей и не были заняты в общественном производстве, имеют такие же права на пенсионное обеспечение по достижении пенсионного возраста, как и работавшие граждане. К какому типу общества относится Z? Какое направление политики государства Z описано в задании? Какой тип семьи характерен для страны Z? Какая особенность, не упомянутая в задании, характеризует данный тип общества в экономической сфере? (Укажите одну любую особенность.)
23)В Конституции Российской Федерации закреплены традиционные ценности российского народа. На основе положений Конституции Российской Федерации приведите три подтверждения этой характеристики. (Каждое подтверждение должно быть сформулировано как распространённое предложение с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации. Обратите внимание на то, что правильное выполнение задания не требует указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции РФ и дословного воспроизведения их содержания.)
24)Вам необходимо подготовить доклад по теме «Правомерное и противоправное поведение». Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Правомерное и противоправное поведение». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.)
25)Обоснуйте значение правомерного поведения граждан в обществе. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.) Какие социальные факторы могут способствовать формированию правомерного поведения личности? (Назовите любые три фактора.) Для каждого фактора приведите по одному примеру, иллюстрирующему его воздействие на личность. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных фактора.)
Другие тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по обществознанию 11 класс:
-
ОБ2110101-ОБ2110104 обществознание 11 класс ЕГЭ 2022 статград ответы и задания
-
Пробный вариант №211129 ЕГЭ 2022 по обществознанию 11 класс 100 баллов с ответами
1. Судя по тексту, с областью, контролирующей органы речи, соседствует лобная доля мозга. Из этого можно сделать вывод, что функции рук (то есть, работа ими), за которые она отвечает, тесно связаны с нашим речевым аппаратом. Если два этих навыка хорошо развиты — это значит, что человек и сам хорошо развит. Например, очень часто можно услышать такую фразу, как «Кто не работает головой, тот работает руками». Работа головой и подразумевает наличие хороших социальных навыков, умение формулировать свои мысли, правильно выстраивать предложения и т.д. Работа руками подразумевает физический труд. А тот, кто работает и тем, и другим, соответственно, более развит, может найти себя почти в любой сфере деятельности.
2. Нет, мы не можем сделать такой вывод, потому что в тексте прямо сказано «Эволюцияязыкаисовершенствованиеорудийтруда шлирукаобруку.». Это значит, что и язык, и орудия труда появились примерно в одно время. Язык не мог появиться раньше труда, потому что он появился благодаря ему: человеку того времени приходилось взаимодействовать с другими людьми, чтобы банально добыть себе пищу. Так и появилась речь. Сначала устная, а потом письменная.
Помимо этого, в тексте сказано «Болееудобныеинструментытребовалиотнаших предковновых умений:удерживатьвголовесложнуюзадачуипланироватьпутьеерешения.Безнавыков планированиянемогпоявитьсяиязыксегограмматическимстроем:соднойстороны, нужносвязыватьдругсдругомсловаифразы,сдругой— управлять движением лицевыхмышцимускуловязыка.» То есть, навык общения развивался тем же путём, что навык труда, причём позднее: «Безнавыков планированиянемогпоявитьсяиязыксегограмматическимстроем»!
1. Судя по тексту, с областью, контролирующей органы речи, соседствует лобная доля мозга. Из этого можно сделать вывод, что функции рук (то есть, работа ими), за которые она отвечает, тесно связаны с нашим речевым аппаратом. Если два этих навыка хорошо развиты — это значит, что человек и сам хорошо развит. Например, очень часто можно услышать такую фразу, как «Кто не работает головой, тот работает руками». Работа головой и подразумевает наличие хороших социальных навыков, умение формулировать свои мысли, правильно выстраивать предложения и т.д. Работа руками подразумевает физический труд. А тот, кто работает и тем, и другим, соответственно, более развит, может найти себя почти в любой сфере деятельности.
2. Нет, мы не можем сделать такой вывод, потому что в тексте прямо сказано «Эволюцияязыкаисовершенствованиеорудийтруда шлирукаобруку.». Это значит, что и язык, и орудия труда появились примерно в одно время. Язык не мог появиться раньше труда, потому что он появился благодаря ему: человеку того времени приходилось взаимодействовать с другими людьми, чтобы банально добыть себе пищу. Так и появилась речь. Сначала устная, а потом письменная.
Помимо этого, в тексте сказано «Болееудобныеинструментытребовалиотнаших предковновых умений:удерживатьвголовесложнуюзадачуипланироватьпутьеерешения.Безнавыков планированиянемогпоявитьсяиязыксегограмматическимстроем:соднойстороны, нужносвязыватьдругсдругомсловаифразы,сдругой— управлять движением лицевыхмышцимускуловязыка.» То есть, навык общения развивался тем же путём, что навык труда, причём позднее: «Безнавыков планированиянемогпоявитьсяиязыксегограмматическимстроем»!
1. Судя по тексту, с областью, контролирующей органы речи, соседствует лобная доля мозга. Из этого можно сделать вывод, что функции рук (то есть, работа ими), за которые она отвечает, тесно связаны с нашим речевым аппаратом. Если два этих навыка хорошо развиты — это значит, что человек и сам хорошо развит. Например, очень часто можно услышать такую фразу, как «Кто не работает головой, тот работает руками». Работа головой и подразумевает наличие хороших социальных навыков, умение формулировать свои мысли, правильно выстраивать предложения и т.д. Работа руками подразумевает физический труд. А тот, кто работает и тем, и другим, соответственно, более развит, может найти себя почти в любой сфере деятельности.
2. Нет, мы не можем сделать такой вывод, потому что в тексте прямо сказано «Эволюцияязыкаисовершенствованиеорудийтруда шлирукаобруку.». Это значит, что и язык, и орудия труда появились примерно в одно время. Язык не мог появиться раньше труда, потому что он появился благодаря ему: человеку того времени приходилось взаимодействовать с другими людьми, чтобы банально добыть себе пищу. Так и появилась речь. Сначала устная, а потом письменная.
Помимо этого, в тексте сказано «Болееудобныеинструментытребовалиотнаших предковновых умений:удерживатьвголовесложнуюзадачуипланироватьпутьеерешения.Безнавыков планированиянемогпоявитьсяиязыксегограмматическимстроем:соднойстороны, нужносвязыватьдругсдругомсловаифразы,сдругой— управлять движением лицевыхмышцимускуловязыка.» То есть, навык общения развивался тем же путём, что навык труда, причём позднее: «Безнавыков планированиянемогпоявитьсяиязыксегограмматическимстроем»!
23. С какой областью в мозге человека соседствует область, контролирующая органы речи? Какой вывод можно сделать из этого факта? Конкретизируйте этот вывод, делая упор на обществоведческие познания, собственный социальный опыт.
Из текста: В мозгу современного человека область, которая держит под контролем органы речи, находится в лобной доле и впритирку прилегает к области, правящей движениями рук.
Мы можем сделать вывод о том, что та часть мозга, которая отвечает за контроль органов речи, сопровождается управлением рук. То есть органы речи и руки взаимосвязаны. Вероятно, этим мы можем разъяснить язык тела человек мыслит, речевые органы работают и человек жестикулирует также.
24. Можно ли на базе текста сделать вывод о том, что развитие речи у человека предшествовало овладению орудиями труда? Используя текст, обществоведческие и исторические знания, приведите два довода в обоснование собственного вывода.
Да, ведь развитие речи обеспечило развитие лобных долей головного мозга. А управление руками и контроль за речью находится в одном месте. Потому мы можем разговаривать о том, что одно предшествовало иному. Об этом сказано и в тексте: Эволюция языка и совершенствование орудий труда шли рука об руку.
Повторение
– Человек и общество
(человек,
общество, природа, познание, мировоззрение, истина, деятельность, свобода,
социальные институты, духовная сфера жизни общества)
Часть
1.
1. Ниже
приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к
общественному прогрессу.
1) деградация,
2) модернизация, 3) реформа,
4) инновация, 5)
развитие, 6) упрощение
Найдите
два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответе цифры, под
которыми они указаны.
2. Выберите
верные суждения о глобальных проблемах и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1) К
глобальным проблемам относится проблема экономических кризисов в рыночной
экономике.
2) Глобальная
экологическая проблема связана с нарушением равновесия биосферы вследствие
антропогенного вмешательства.
3) Глобальные
проблемы – это взаимосвязанный комплекс природных проблем и социальных
противоречий, которые невозможно преодолеть усилиями одного государства.
4) Глобализация
является одной из глобальных проблем.
5) Глобальные
проблемы проявляются в странах «Юга» и не затрагивают индустриально развитых
регионов.
3. Установите
соответствие между проявлениями жизнедеятельности человека как биосоциального
существа и их характером: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПРОЯВЛЕНИЯ ЖИНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА |
ИХ ХАРАКТЕР |
|
А) Б) В) Г) Д) |
1) 2) |
4. Каждое утро Анна Петровна включает телевизор и смотрит
латиноамериканский сериал. Какие особенности художественного произведения
позволяют охарактеризовать его как пример массовой культуры? Запишите цифры,
под которыми они указаны.
1) коммерческий
характер 4) развлекательный характер
2) анонимность
авторов 5) глубокие философские идеи
3) общедоступность
6) элитарность
5. В
приведенном ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех
остальных представленных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Нация,
племенная общность, этническая общность, род, народность.
Ответ:
____________
6. Выберите
верные суждения об особенностях социального познания, отличающих его от иных
видов познания, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) К
особенностям социального познания относится использование научных методов.
2) Социальное
познание основывается на информации, собранной учеными.
3) Осуществляющий
социальное познание субъект включен в объект познания.
4) Социальное
познание осуществляется на основе точных наук.
5) В
социальном познании мнение и интересы исследователя влияют на объяснение и
интерпретацию фактов.
7. Установите
соответствие между примерами и критериями истины: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПРИМЕРЫ |
КРИТЕРИИ ИСТИНЫ |
|
А) Б) В) Г) Д) |
1) 2) |
8. Лектор охарактеризовал постиндустриальное общество как общество
непрерывного образования. Найдите в приведенном списке другие признаки
постиндустриального общества и запишите цифры, под которыми
они указаны.
1) создание
и развитие информационной инфраструктуры
2) религиозное
мировоззрение
3) формирование
сетевых сообществ
4) компьютеризация
производства
5) рост
городов и городского населения
6) преобладание
сферы услуг в экономике
9. В
приведенном ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех
остальных представленных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Социальный
характер, преобразование мира, осознанность, деятельность, целеполагание.
Ответ:
____________
10.
Выберите верные суждения о потребностях и
их видах и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Потребности
– это ценности и идеалы, усвоенные личностью в процессе социализации.
2) К
первичным потребностям относят физиологические потребности индивида.
3) Потребность
в знаниях и творческой деятельности относят к социальным потребностям личности.
4) Потребности
являются одним из мотивов деятельности.
5) Удовлетворение
материальных потребностей людей связано с функционированием экономической сферы
общества.
11.
Ниже приведен перечень терминов. Все они,
за исключением двух, относятся к формам познания.
1) понятие,
2) ощущение, 3) умозаключение, 4) этика, 5) восприятие, 6) истина
Найдите два термина,
«выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.
12.
Выберите верные суждения об отличие
человека от других живых существ и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Человек
– это биосоциальное существо.
2) Способности
человека формируются и проявляются в деятельности.
3) Человек
подвержен различным заболеваниям.
4) Человек
имеет физиологические потребности.
5) Человек
обладает волевыми качествами.
13.
Установите соответствие между
отличительными признаками и видами культуры, которые они иллюстрируют: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
|
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ |
ВИДЫ КУЛЬТУРЫ |
|
А) Б) В) Г) Д) |
1) 2) 3) |
14. В стране Z в первой половине
ХХ века произошли значительные перемены. Какие факты свидетельствуют о том, что
они связаны с созданием индустриального общества? Запишите цифры, под которыми
они указаны.
1) Увеличение
доли населения, занятой в промышленности.
2) Сфера
услуг стала определяющей в общественной жизни.
3) Ориентация
промышленности на производство средств производства.
4) Компьютеризация
образовательного процесса.
5) Преобладание
религиозного мировоззрения.
6) Рост
числа городов и городского населения.
15. Ниже
приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к духовной
культуре.
1) наука,
2) мораль, 3) религия, 4) образование, 5) гениальность, 6) истина
Найдите два термина,
«выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.
16.
В приведенном ниже ряду найдите понятие,
которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите
это слово (словосочетание).
Гипотеза, теория, закономерность, научный факт, научное знание..
Ответ:
____________
17.
Выберите верные суждения о деятельности и
ее видах и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Деятельность
– это особая активность человека, направленная на преобразование мира.
2) Объектом
деятельности является лицо, которое осуществляет деятельность.
3) Деятельность
выражается в осознанном и целенаправленном выполнении каких-либо действий.
4) Деятельность,
направленная на создание духовных ценностей, называется практической.
5) К
видам деятельности относят игру, учение, труд и общение.
18.
Наталья Петровна оканчивает
общеобразовательную школу и готовится к сдаче ЕГЭ. Найдите в приведённом ниже
списке качества, которые характеризуют ее как личность, и запишите цифры, под
которыми они указаны.
1) Наталье
исполнилось 17 лет 4) Наталья носит очки
2) Наталья
выше всех одноклассниц 5) Наталья упорная и ответственная
3) Наталья
– рыжеволосая и кареглазая 6) у Натальи мало друзей
19. Установите
соответствие между признаками и формами познания: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПРИЗНАКИ |
ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ |
|
А) Б) В) Г) Д) |
1) 2) |
20.
Выберите верные суждения о
самооценке личности и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Самооценка
выступает исходной точкой самопознания.
2) Человек
формирует самооценку, сравнивая себя с другими.
3) Завышенная
самооценка личности всегда является результатом ее реальных достижений.
4) Люди
с низкой самооценкой проводят сравнение с другими, только будучи уверенными в
успехе.
5) Заниженная
самооценка способствует развитию личных качеств.
21. Установите
соответствие между сферами жизни общества и приведенными характеристиками: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ |
СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА |
|
А) Б) В) Г) Д) |
1) 2) |
22.
Выберите верные суждения об
обществе и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Общество
является частью природы.
2) Природа
полностью определяет развитие общества.
3) Современному
обществу свойственно сословное строение.
4) Совокупность
всех народов, населяющих нашу планету, представляет собой общество.
5) Обществом
можно назвать определенный этап исторического развития человечества.
23. Установите
соответствие между процессами и формами познания: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПРОЦЕССЫ |
ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ |
|
А) Б) В) Г) Д) |
1) 2) |
24. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух,
являются социальными потребностями.
1) в
трудовой деятельности, 2) в созидании, 3) в творчестве, 4) во
взаимопонимании, 5) в отдыхе, 6) в пище
Найдите два термина,
«выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.
Часть
2.
Прочитайте
текст и выполните задания 21-24.
Естественный отбор в буквальном смысле увеличил наш мозг. Последние несколько
сотен тысяч лет он непрерывно усложнялся, да и размеры его возрастали – ведь
мозг должен был соответствовать нашему очень непростому поведению: мы рисуем,
беседуем, забиваем гвозди или отвечаем на электронные письма, и каждое из этих
дел требует виртуозного умения планировать. Этим умением управляет передняя
часть мозга.
По мере того как первобытный человек овладевал языком и орудиями труда, размеры
мозга увеличивались, кроме того, его области приобретали специализацию. Научившись
говорить, наши предки стали объединяться в группы – так было проще пережить
засуху и голод. Выявлялись социальные роли, определяемые полом. Мужчины
занимались охотой, и те из них, кто выделялся зоркостью или лучше
ориентировался в пространстве (эта способность локализована в переднем полушарии),
оказывались успешнее остальных. Женщины же заботились о детях, и лучше это
удавалось тем, чьи языковые навыки (за которые отвечает левое полушарие) были
развиты сильнее: их дети были лучше обучены и имели больше шансов выжить.
Эволюция языка и совершенствование орудий труда шли рука об руку. Более удобные
инструменты требовали от наших предков новых умений: удерживать в голове
сложную задачу и планировать путь её решения. Без навыков планирования не мог
появиться и язык с его грамматическим строем: с одной стороны, нужно связывать
друг с другом слова и фразы, с другой – управлять движением лицевых мышц и
мускулов языка. Принято считать, что это ускорило развитие лобных долей мозга.
В мозгу современного человека область, которая контролирует органы речи,
находится в лобной доле и вплотную прилегает к области, управляющей движением
рук.
(Г.
Смолл)
21.
Какие изменения происходили с мозгом человека в процессе эволюции? Чем, на
взгляд автора, они были вызваны?
22.
Какой фактор, лежащий в основе выделения социальных ролей, указан в тексте?
Используя обществоведческие и исторические знания, назовите еще два фактора
дифференциации по социальным ролям.
23.
С какой областью в мозге человека соседствует область, контролирующая органы
речи? Какой вывод можно сделать из этого факта? Конкретизируйте этот вывод,
опираясь на обществоведческие знания, собственный социальный опыт.
24.
Можно ли на основе текста сделать вывод о том, что развитие речи у человека
предшествовало овладению орудиями труда? Используя текст, обществоведческие и
исторические знания, приведите два аргумента в объяснение своего вывода.
_____________________________________________________________________________
1(27)
Во второй половине XIX века в России
начала зарождаться массовая культура. Однако даже спустя несколько десятилетий
в начале ХХ века уровень грамотности в стране не превышал 30%. Развитию какого
направления массовой культуры препятствовало это обстоятельство? Опираясь на
обществоведческие знания, охарактеризуйте на примере любого направления
массовой культуры один её недостаток и одну положительную сторону.
2(27)
По оценкам специалистов в ближайшее десятилетие резко сократится потребность в
курьерах, в специалистах по телефонным продажам, по оформлению налоговых
документов, в агентах по продаже недвижимости и даже официантах, а также по
целому ряду других специальностей и видов деятельности. Эти изменения станут
следствием ускорения определенного технологического процесса. Назовите этот
процесс. Укажите одно положительное и одно отрицательное последствия его
влияния.
3(27)
Ирина учится в классе. После его окончания она собирается поступать в колледж
городского транспорта. Какие два уровня образования помянуты в тексте? Опираясь
на обществоведческие знания, укажите и охарактеризуйте любую тенденцию,
присущую развитию образования в современном обществе.
4(28)
Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Деятельность и мышление».
Составьте план в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План
должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы
в подпунктах.
5(26)
Назовите три аспекта роли практики в познании и раскройте каждый из них.
6(25)
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «чувственное познание»? Привлекая
знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение,
содержащее информацию о формах чувственного познания, и другое предложение,
содержащее информацию об одной из этих форм.