Эта картина подаренная ее отцу несколько лет назад егэ ответы

Спрятать пояснение

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Центр. Вариант 2.

Вопрос

ЕГЭ 2019 Русский язык Задание 15 Часть 1

Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

Эта картина, дарова(1)ая её отцу несколько лет назад смышлё(2)ым, но балова(3)ым племя(4)иком, была вставле(5)а в простую рамку.

Правильный ответ

В1. Неверно:

   1) вероисповедАние (вероисповЕдание)

   2) загнУтый (зАгнутый)

   3) сливОвый (слИвовый)

   4) из крЕмня (из кремнЯ)

В2. Безударная чередующаяся гласная корня:

  3) рассчИтывать*, безотлАгательный, срОслись, сжИмать

*не совсем корректный вопрос: в слове рассчитывать гласная ударная

В3. Пишется Ъ:

  2) сверхЪестественный, безызЪянный, дизЪюнкция, инЪекция

В4. Пишется И:

   3) постИндустриальный, взИмать штрафы, финИнспектор, межИздательский

В5. Пишется Ё:

   4) пересчЁт, никчЁмный, чечЁточник бечЁвка

В6. Выделенное слово употреблено неверно:

  4) Нужно помнить, что любой БЕЗОТВЕТНЫЙ поступок может обернуться для других людей бедой.  

     (Корректно: безответственный)

В7. Выделенное слово употреблено неверно:

  4) ЦЕНТРАЛЬНОЕ государство – такое…  

     (Корректно: централизованное)

В8. Цифры, на месте которых пишется НН:

      1, 3, 7

     В меблирова(1)ой гостиНой в окова(3)ом серебряНыми пряжками сундуке из мореНого дуба хранилось Наташино придаНое подготовле(7)ое заранее.

В9. (! Не полностью):

    Эта картина, дароваННая  её отцу несколько лет назад смышлёНым, но баловаННым племяННиком, была вставлеНа в (…)

ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
Часть 1. 
Вариант № 2
Ответами к заданиям 1­24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел.
Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
(1)Во второй половине XVIII века человеческая личность делает ещё один важный шаг, который связан с по­
явлением в искусстве и литературе течения, известного под названием «романтизм». (2)Романтизм стал
утверждать личные чувства и переживания: вместо культа здравого смысла, разума — культ человеческих
чувств. (3)В области искусства романтизм выдвинул на первый план пейзажную живопись, <…> природа вы­
зывает в человеке глубокие чувства удивления и восхищения, без которых невозможно восприятие прекрасно­
го.
Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. За­
пишите номера этих предложений.
1) Во второй половине XVIII века человеческая личность делает ещё один важный шаг, связанный с появлением в
искусстве и литературе течения под названием «романтизм», благодаря чему в области искусства был отвергнут
принцип, в соответствии с которым о произведениях искусства судили исключительно по их содержанию.
2) Романтизм, появившийся во второй половине XVIII века и утверждавший культ чувств человека, в области ис­
кусства выдвинул на первый план пейзажную живопись, считая, что именно природа вызывает в человеке чувства,
без которых невозможно восприятие прекрасного.
3) В области искусства самым значительным проявлением романтизма как течения стала пейзажная живопись, и
место это пейзажная живопись сохранила до наших дней, ибо природа вызывает в человеке глубокие чувства удив­
ления и восхищения, без которых невозможно восприятие прекрасного.
4) Зародившийся во второй половине XVIII века романтизм выдвинул в искусстве на первый план пейзажную жи­
вопись, так как без природы невозможно восприятие чувств.
5) В эпоху романтизма, который возник в 18 веке и утверждал культ чувств человека, считалось, что именно при­
рода вызывает в человеке чувства, без которых невозможно восприятие прекрасного, поэтому в области искусства
выдвинул на первый план пейзажную живопись.
Ответ: ___________________________
2.  Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять  на месте пропуска в третьем (3)
предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов). 
Напротив,
С другой стороны
Тогда как
Несмотря на это,
Ибо
Ответ: ___________________________
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРЕКРАСНЫЙ. Опреде­
лите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соот­
ветствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ПРЕКР СНЫЙ
1. Очень красивый. П. вид на море. Прекрасное лицо.
2. Очень хороший. П. характер. Прекрасное образование.
3. прекрасное, ­ого, ср. То, что воплощает красоту, соответствует её идеалам. Наука о прекрасном (эстети­
ка).
4. прекрасно, частица. Хорошо, безусловно так. Мы едем. П.!
Ответ: ___________________________
4.  В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена
буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
шАрфы
слИвовый
опломбИровать
красИвейший
доскА
зАгнутый
, ­ая, ­ое; ­сен, ­сна.
АА Ответ: ___________________________
5.  В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лек­
сическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Кошки чрезвычайно терпеливы и могут часами ВЫЖИДАТЬ, когда мышь покинет своё убежище.
Никакая работа не ПРЕДСТАВЛЯЛА для этого блестяще образованного и высокоорганизованного чело­
века больших затруднений.
Система контроля в дальнейшем может ПЕРЕТЕРПЕТЬ значительные изменения.
В ночи едва РАЗЛИЧАЛСЯ силуэт Адмиралтейства.
Право на ГАРАНТИЙНОЕ обслуживание действует 12 месяцев.
Ответ: ___________________________
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и
запишите слово правильно.
поднялся более ВЫШЕ
ПОЕЗЖАЙ вперёд
ЧЕТВЕРО саней
ПОПРОБУЕМ решить
нет ВРЕМЕНИ
Ответ: ___________________________
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допуще­
ны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ 
А)   нарушение в построении предло­
жения с причастным оборотом
1) В выступлении приводились данные, которые, кажется, что где­то
частично уже звучали.
2) Согласно учению Карлоса Кастанеды, физической реальности как
таковой не существует, но есть картина описания мира.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Б) неправильное употребление падеж­
ной формы существительного с пред­
логом
В) ошибка в построении предложения
с деепричастным оборотом
Г) нарушение в построении предложе­
ния с несогласованным приложением
Д)   ошибка   в   построении   сложного
предложения
3) Биолог Малышев провёл интересные наблюдения, результаты ко­
торых изложил через несколько лет в своей статье «Топографиче­
ских способностях насекомых».
4)   По   письмам   и   мемуарам,   написанными   современниками   А.   С.
Пушкина, историкам литературы с точностью до деталей удалось
восстановить день дуэли.
5) А теперь представьте себе, что вы перенеслись на одну из звёзд,
находящихся на удалении от нашей Земли на расстоянии в пятьде­
сят световых лет.
6) Маленькая звёздочка, которую можно увидеть на небе в безоблач­
ную ночь, может прекратить своё существование в любую секунду, а
люди на земле будут продолжать видеть её на протяжении многих
лет.
7) Настоящий успех может быть достигнут только благодаря на­
стойчивости, целеустремлённости и глубоких знаний человека.
 Определив эти величины из астрономических и геодезических на­
блюдений, на основе формул выводится сжатие Земли.
9) Если принять учение Кастанеды за истину, то в таком случае до­
вольно сложно понять ­ существует ли время вообще или это оче­
редное абстрактное представление, созданное человеком исключи­
тельно для удобства?
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков 
А
Г 
Д
Б
В Ответ: ___________________________
8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово,
вставив пропущенную букву.
прогр..ммировать
г..ризонтальный
к..нсервировать
л..генда
подр..стать
Ответ: ___________________________
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква? Выпишите эти слова, вставив
пропущенную букву.
и..брал, бе..порядки
по..ставной, о..грёб (от берега)
пр..зыв, пр..битый (к берегу)
из..гнуть, з..ночевать
вз..скал, меж..гровой
Ответ: ___________________________
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
повел..вать
улыбч..вый
накапл..вать
податл..вый
раска..вшийся
Ответ: ___________________________
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
ненавид..мый
бор..шься
дыш..шь
движ..мый
предвид..шь
Ответ: __________________________
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите 
это слово.
Время­корабль, никогда (не)бросающий паруса.
Он был любому гостю (не)рад.
Новая статья о творчестве этого кинорежиссёра пока (не)напечатана.
Он бежал (не)быстро, а медленно.
Слово, (не)склоняемое в русском языке.
Ответ: ___________________________
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и вы­
пишите эти два слова.
(В)НАЧАЛЕ августа жара стоит нестерпимая — даже самый решительный человек не в состоянии охотиться,
самая преданная собака, преувеличенно высунув язык, униженно виляет хвостом, но (В)ПЕРЁД не идёт.
Андрей Рублёв был (ПО)ИСТИНЕ выдающимся мастером древнерусской живописи, однако известно о нём немно­
го: (ОТ)ТОГО далёкого времени сохранилась лишь миниатюра, на которой запёчатлён художник.
Тихо опустилось солнце за горы, выбросило (К)ВЕРХУ прощальный зелёный луч, и Байкал (ТОТ)ЧАС отразил в
себе нежную зелень.
ЕСЛИ(БЫ) природа могла чувствовать благодарность к человеку (ЗА)ТО, что он проник в её жизнь, превознёс и
воспел её, эта благодарность выпала бы на долю Пришвина.
(В)ТЕЧЕНИЕ всего утра Кирилла не покидало ощущение, КАК(БУДТО) воздух промыт родниковой водой.
Ответ: ___________________________
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.
Эта картина, подаре(1)ая её отцу несколько лет назад смышлё(2)ым, но балова(3)ым племя(4)иком, была
вставле(5)а в простую рамку.
Ответ: ___________________________ 15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запя­
тую.
1) Подул ветерок с заречья и сразу стало свежо.
2) Среди ремесленников были ткачи и оружейные мастера и резчики по кости.
3) Мощная «шуба» вокруг нашей планеты состоит из свободных протонов и электронов и разделена на два пояса.
4) Дела да случаи совсем замучили.
5)Лесная путаница тропинок окончилась и открылся великий простор.
Ответ: ___________________________
16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) в предложении должна(­
ы) стоять запятая(­ые).
Я видел кругом одно безбрежное лазурное море (1) всё покрытое мелкой рябью золотых чешуек, а над голо­
вою такое же безбрежное, такое же лазурное небо — и по нему (2) торжествуя (3) и словно смеясь (4) кати­
лось ласковое солнце.
Ответ: ___________________________
17. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) в предложе­
нии должна(­ы) стоять запятая(­ые).
Я был(1)понятно(2)счастлив тоже,
когда влюблялся и любил
или у шумной молодежи
свое признанье находил.
Ты(3)счастье(4) мне еще являлось,
когда не сразу, неспроста
перед мальчишкой открывалась
лесов и пашен(5) красота.
Я также счастлив был довольно
не каждый день, но каждый год,
когда на празднествах застольных,
как колокол на колокольне,
гудел торжественно народ.                            (Ярослав Смеляков)
Ответ: ___________________________
18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) в предложении должна(­
ы) стоять запятая(­ые).
В сокровищнице русского искусства (1) одно из самых почётных мест принадлежит И.И. Шишкину (2) с име­
нем (3) которого (4) связана история отечественного пейзажа второй половины XIX столетия.
Ответ: ___________________________
19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) в предложении должна(­
ы) стоять запятая(­ые).
Встречающие поминутно смотрели на часы (1) и (2) когда вдали появился поезд (3) толпа подалась ему нав­
стречу (4) хотя это никак не могло ускорить свидание с близкими людьми.
Ответ: ___________________________
Прочитайте текст и выполните задания 20–25 (1)Василий Конаков, или просто Вася, как звали мы его в полку, был командиром пятой роты. (2)Участок его
обороны находился у самого подножия Мамаева кургана, господствующей над городом высоты, за овладение ко­
торой в течение всех пяти месяцев шли наиболее кровавые бои.
(3)Участок был трудный, абсолютно ровный, ничем не защищённый, а главное, с отвратительными подходами,
насквозь простреливавшимися противником. (4)Днём пятая рота была фактически отрезана от остального полка.
(5)Снабжение и связь с тылом происходили только ночью. (6)Всё это очень осложняло оборону участка. (7)Надо
было что­то предпринимать. (8)И Конаков решил сделать ход сообщения между своими окопами и железнодо­
рожной насыпью.
(9)Однажды ночью он явился ко мне в землянку. (10)С трудом втиснул свою массивную фигуру в мою клетуш­
ку и сел у входа на корточки. (11)Смуглый кудрявый парень, с густыми чёрными бровями и неожиданно голубы­
ми, при общей его чёрноте, глазами. (12)Просидел он у меня недолго — погрелся у печки и под конец попросил
немного толу – «а то, будь оно неладно, все лопаты об этот чёртов грунт сломал».
— (13)Ладно, — сказал я. — (14)Присылай солдат, я дам, сколько надо.
— (15)Солдат? — он чуть­чуть улыбнулся краешком губ. — (16)Не так­то у меня их много, чтоб гонять взад­
вперёд. (17)Давай мне, сам понесу. (18)И он вытащил из­за пазухи телогрейки здоровенный мешок.
(19)На следующую ночь он опять пришёл, потом — его старшина, потом — опять он.
(20)Спустя   полторы­две   недели   нам   с   капитаном   удалось   попасть   во   владения   Конакова,   в   пятую   роту.
(21)Сейчас прямо от насыпи, где стояли пулемёты и полковая сорокапятка, шёл не очень, правда, глубокий, сан­
тиметров на пятьдесят, но по всем правилам сделанный ход сообщения до самой передовой.
(22)Конакова в его блиндаже мы не застали. (23)На ржавой, неизвестно откуда добытой кровати, укрывшись с
головой шинелью, храпел старшина, в углу сидел, скрючившись с подвешенной к уху трубкой, молоденький свя­
зист. (24)Вскоре появился Конаков, растолкал старшину, и тот, торопливо засунув руки в рукава шинели, снял со
стены трофейный автомат и ползком выбрался из блиндажа.
(25)Мы с капитаном уселись у печки.
— (26)Ну как? — спросил капитан, чтобы с чего­нибудь начать.
— (27)Да ничего, – Конаков улыбнулся, как обычно, одними уголками губ. — (28)Воюем помаленьку. (29) С
людьми вот только сложно…
— (30)Ну с людьми везде туго, – привычной для того времени фразой ответил капитан. — (31)Вместо количе­
ства нужно качеством брать.
(32)Конаков ничего не ответил. (33)Потянулся за автоматом.
— (34)Пойдём, что ли, по передовой пройдёмся?
(35)Мы вышли.
(36)Вдруг выяснилось то, что ни одному из нас даже в голову не могло прийти. (37)Мы прошли всю передовую
от левого фланга до правого, увидели окопы, одиночные ячейки для бойцов с маленькими нишами для патронов,
разложенные на бруствере винтовки и автоматы, два ручных пулемёта на флангах — одним словом, всё то, чему и
положено быть на передовой. (38)Не было только одного — не было солдат. (39)На всём протяжении обороны мы
не встретили ни одного солдата. (40)Только старшину. (41)Спокойно и неторопливо, в надвинутой на глаза ушан­
ке, переходил он от винтовки к винтовке, от автомата к автомату и давал очередь или одиночный выстрел по нем­
цам…
(42)Дальнейшая судьба Конакова мне неизвестна — война разбросала нас в разные стороны. (43)Но, когда
вспоминаю его — большого, неуклюжего, с тихой, стеснительной улыбкой; когда вспоминаю, как он молча потя­
нулся за автоматом в ответ на слова капитана, что за счёт количества надо нажимать на качество; когда думаю о
том, что этот человек вдвоём со старшиной отбивал несколько атак в день и называл это только «трудновато
было», мне становится ясно, что таким людям, как Конаков, и с такими людьми, как Конаков, не страшен враг.
(44)Никакой!
(45)А ведь таких у нас миллионы, десятки миллионов, целая страна.
(По В. П. Некрасову*)
* Виктор Платонович Некрасов (1911 — 1987 гг.) — русский писатель, автор произведений о буднях военной жизни.
20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов в возрастаю­
щем порядке.
1) Подходы к участку обороны у подножия Мамаева кургана днём насквозь простреливались противником.
2) Василий Конаков был командиром взвода.
3) В пятой роте, которой командовал Конаков, было три человека.
4) Конаков вдвоём со старшиной отбивал по несколько атак в день.
5) Василий Конаков часто встречался с рассказчиком после войны.
Ответ: ___________________________
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. Цифры указываем в порядке возрастания.
1) Предложения 4–5 содержат описание.
2) В предложениях 22–23 содержится рассуждение.
3) Предложения 24–25 содержат повествование.
4) Предложения 37–41 содержат элементы описания.
5) В предложении 43 присутствует элемент описания.
Ответ: ___________________________
22. Из предложений 25–34 выпишите синонимы (синонимическую пару).
Ответ: ___________________________
23. Среди предложений 1–8 найдите такое(­ие), которое(­ые) связано(­ы) с предыдущим с помощью 
притяжательного местоимения. Напишите номер(­а) этого(­их) предложения(­ий).
Ответ: ___________________________
24. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые
термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствую­
щие номеру термина из списка.
«Для того чтобы перенести читателя в военное время, В. П. Некрасовым наряду с лексикой тематической
группы «Война»  («землянка»,  «телогрейка»,  «пулемёты»,  «блиндаж»,  «шинель»)  используется  и (А)_____
(«клетушка»,   «помаленьку»,   «парень»).   Автор   скуп   на   развёрнутые   описания.   Тем   выразительнее   редкие
тропы. Так, описывая оборону участка, автор использует троп — (Б)_____ («кровавые бои» в предложении 2,
«отвратительными подходами» в предложении 3). Усиливает эффект от прочитанного (В)_____ («даже в го­
лову не могло прийти» в предложении 36). Синтаксическое средство выразительности — (Г)_____ (предложе­
ние 37) — фиксирует внимание читателя на реалиях военного времени».
Список терминов:
1) эпитет
2) сравнительный оборот
3) восклицательные предложения
4) профессиональная лексика
5) фразеологизм
6) лексический повтор
7) противопоставление
 разговорная лексика
9) ряд однородных членов предложения
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А
Б
В
Г
Ответ: __________________________
   
Часть 2. 
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте   позицию   автора   (рассказчика).   Напишите,   согласны   или   не   согласны   вы   с   точкой   зрения
автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на
читательский  опыт, а  также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение
представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. 
ОТВЕТЫ
№ задания
1
Ответ
25 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
 ибо
3
опломбировать
ПРЕТЕРПЕТЬ
высоко
47831
подрастать
призывприбитый
повелевать
борешься
несклоняемое
кверхутотчас
25
15
124
1234
2
1234
134
345
тугосложно
2
8159

(1)Джульбарс — собака-участник Великой Отечественной войны. (2)(…) овчарка за время военных действий обнаружила более 7 тысяч мин и 150 снарядов и тем самым спасла тысячи жизней. (3)В 1945 году Джульбарса наградили медалью «За боевые заслуги», это единственный случай за время войны, когда собака удостоилась боевой награды.

1) Джульбарс — овчарка, отмеченная медалью «За боевые заслуги», так как она спасла не одну жизнь, обнаружив мины и снаряды.

2) Собака Джульбарс участвовала в боевых действиях во время Великой Отечественной войны.

3) Овчарка Джульбарс активно помогала искать боевые снаряды на поле битвы во время войны.

4) Джульбарс — овчарка, которую наградили медалью за то, что она обнаружила более 7 тысяч мин и 150 снарядов, тем самым удалось спасти жизнь тысячам людей.

5) Собаки активно помогали людям во время боевых действий, но лишь Джульбарса наградили медалью «За боевые заслуги».

2. Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот местоимение.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ДЕЙСТВИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ДЕЙСТВИЕ,-и, мн.,жен.

1) проявление какой-нибудь энергии, деятельности, а также сама сила, деятельность, функционирование чего-нибудь. Действие равно противодействию.

2) результат проявления деятельности чего-нибудь, влияние, воздействие. Лекарство оказало действие.

3) поступки, поведение. Самовольные действия.

4) события, о которых идет речь. Действие происходит в Париже.

5) часть драматического произведения. Комедия в трёх действиях.

6) основной вид математического вычисления. Четыре действия арифметики.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке

ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. 

мусоропровОд шАрфы обеспечЕние каталОг созвонИмся

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.  

Меценаты приняли участие в ежегодном БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОМ концерте.

Светлана считала себя НЕФОТОГИГИЕНИЧНОЙ, поэтому отказалась от группового снимка с коллегами.

В новом микрорайоне очень сложно ориентироваться: вокруг одни ВЫСОТНЫЕ дома, очень похожие друг на друга.

Ольга очень берегла браслет, подаренный прабабушкой, НАДЕВАЛА его лишь изредка.

Окружающие считали Сашку НЕВЕЖЕЙ, ведь даже на празднике он толкал детей, грубо отвечал на вопросы и даже наступил на подол платья почтенной даме

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

При приёме на работу Анне предложили пройти устное собеседование, написать подробную автобиографию и заполнить договор.

пара ДЖИНСОВ

ОБОИХ подруг

в ДВЕ тысячи пятом году

новые ДРАЙВЕРЫ

пять ГЕКТАРОВ земли

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А. Неправильное построение предложения с косвенной речью

Б. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом

В. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Г. Ошибки при построении сложного предложения

Д. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Командир заметил недоверчивый взгляд разведчика, устремлённый на вошедшего.

2) Есенин с отчаянием писал, что «любимая, меня вы не любили».

3) Масштабные пожары в Сибири были потушены благодаря дождя.

4) По небу бежали рваные, низкие, серые, гонимые облака ветром.

5) Море, освещённое лучами восходящего солнца, лежало неподвижно, словно расплавленный металл.

6) Благодаря тому, что в долине Такемы хорошие леса, сохранились и звери.

7) Владимир с ужасом увидел, что неужели он заехал в незнакомый лес.

Я смотрел ему пристально в лицо, стараясь заметить хоть лёгкий след раскаяния.

9) Касьян быстро закрыл глаза рукой и не шевельнётся, пока я не зарядил ружьё и не поднял коростеля.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов. 

1) оз..рничать, р..сток, пож..мать (плечами)

2) зан..мать, бл..стать, расст..латься

3) предпол…жение, обн..мать, пок..сившийся (забор)

4) обм…кнуть (перо в чернила), пл…вец, р..стовщик

5) выск..чить, заг..реть, сж..мать (в руке)

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 
1) пр…зидент, пр…одолеть, пр…небрежение

2) сверх…нтересный, вз…мать, дез…нфекция

3) ад…ютант, зав…южило, кон…юнктура

4) не…говорчивый, не…доровится, пере…дать (экзамен)

5) поз…вчера, р…ссыпать (сахар на стол), р…звальни

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 
1) холщ…вый, реч…нка

2) ткан…вый, марл…вый

3) кле…л, въедл…вый

4) плюш…вый, усидч…вый

5) вымач…вать, застр…вать

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 

1) пиш…шь, замеч…нный

2) мел…шь (кофе), постел…шь

3) раста…вший (снег), та…щий (лёд)

4) (они) се…т (рожь), дремл…щий (кот)

5) слыш…тся (музыка), обид…вший

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. 

Многие письма писателя оказались (НЕ)ОПУБЛИКОВАННЫМИ при его жизни.

(НЕ)УДИВИТЕЛЬНО ли, что посредственное произведение так разрекламировано?

Вовсе (НЕ)ЛЕГКО приходится птицам зимой.

Во время их беседы дверь была (НЕ)ПРИКРЫТА.

Работа выполнена (НЕ)ПЛОХО, но с некоторыми мелкими недочётами.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 
ЧТО(БЫ) ни случилось, Ванюшка решил не вылезать (ИЗ)ПОД кровати до прихода мамы.

Остальные (ТО)ЖЕ громко кричали, ЧТО(БЫ) быть услышанными.

Времени оставалось (В)ОБРЕЗ, поэтому я быстро убрал книги (НА)ВЕРХ шкафа.

Путники долго всматривались (В)СЛЕД волка, (ТАК)КАК боялись встретиться с хищником.

(ОТ)КУДА им было знать, что Ковальски имел (В)ВИДУ?

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. 

Картина эта, писа(1)ая неизвестным художником, была привезе(2)а много лет назад моим отцом из-за границы и подаре(3)а балова(4)ому племя(5)ику.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 

1) В большом лесу во время бури деревья стонут трещат ломаются.

2) Ночь побледнела и месяц садится за реку красным серпом.

3) Солнце светит да не греет.

4) Ночью дождик прошёл по садовой дорожке и осыпались кусты акации.

5) Нагнулся старый атаман и стал отыскивать в траве свою люльку и табак.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). 
Собака (1) внезапно выскочившая из-за угла (2) и (3) перебежавшая на другую сторону (4) так испугала меня (5) что некоторое время я стоял (6) прижавшись к стене (7) и успокаивая (8) колотящееся бешено (9) сердце.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте

Елисавета (1) Елисавета (2)

Приди ко мне.

Я умираю (3) Елисавета (4)

Я весь в огне.

Тебя я встречу в блистанье света (5)

Любовь моя.

Мы будем вместе (6) Елисавета (7)

И ты, и я. (Ф. Сологуб)

19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Нюра порывисто вошла к матери (1) мнение (2) которой собиралась выяснить немедленно (3) и вдруг остановилась в замешательстве.

20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые

Всю ночь бушевала метель (1) и (2) когда наступило утро (3) стало понятно (4) что дорогу совсем замело (5) и ехать совершенно невозможно.

21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложении. 

(1) Каждый, наверное, слышал о знаменитом советском летчике Валерии Чкалове. (2) Но не все, возможно, знают, какой подвиг совершил этот бесконечно мужественный человек в последнюю минуту своей жизни. (3) Ранним утром 15 декабря 1938 года Чкалов испытывал только что выпущенный заводом истребитель. (4) Набрав высоту, летчик начал постепенно увеличивать скорость, бросать машину вниз и снова взмывать кверху, делать резкие повороты и «мертвые петли», и вдруг могучий рев мотора неожиданно прервался, мотор смолк. (5) Самолет пролетел по инерции сотню-другую метров и пошел к земле, быстро теряя высоту. (6) Чкалов мгновенно оценил обстановку и направил падающую машину на ближайший к аэродрому пустырь, но вдруг увидел внизу маленькую девочку в красной шубке. (7) И в эти последние секунды Валерий Чкалов принял решение, такое же благородное и мужественное, какой была вся его жизнь. (8)Резко изменив направление, Чкалов бросил несущийся к земле самолет в сторону, где на пути виднелись кирпичные здания мастерских… (9) Пожертвовав жизнью, он спас неизвестную маленькую девочку от неминуемой гибели.

(По А. Дорохову)

Прочитайте текст и выполните задания 22-27 

(1)Кормили плохо, вечно хотелось есть. (2)Иногда пищу давали раз в сутки, и то вечером. (3)Ах, как хотелось есть! (4)И вот в один из таких дней, когда уже приближались сумерки, а во рту ещё не было ни крошки, мы, человек восемь бойцов, сидели на невысоком травянистом берегу тихой реки и чуть не скулили. (5)Вдруг видим, без гимнастёрки, держа что-то в руках, к нам бежит ещё один наш товарищ. (6)Подбежал. (7) Лицо сияющее. (8)Свёрток — это его гимнастёрка, а в неё что-то завёрнуто.

(9) — Смотрите! — победителем восклицает Борис. (10)Разворачивает гимнастёрку, и в ней… живая дикая утка.

(11) — Вижу: сидит, притаилась за кустиком. (12)Я рубаху снял и — хоп! (13)Есть еда! (14)3ажарим.

(15)Утка была некрупная, молодая. (16)Поворачивая голову по сторонам, она смотрела на нас изумлёнными бусинками глаз. (17)Нет, она не была напугана, для этого она была ещё слишком молода. (18)Она просто не могла понять, что это за странные милые существа её окружают и смотрят на неё с таким восхищением. (19)Она не вырывалась, не крякала, не вытягивала натужно шею, чтобы выскользнуть из державших её рук. (20)Нет, она грациозно и с любопытством озиралась. (21)Красавица уточка! (22)А мы — грубые, пропылённые, нечисто выбритые, голодные. (23)Все залюбовались красавицей. (24)И произошло чудо, как в доброй сказке. (25)Кто-то просто произнёс: (26) «Отпустим!»

(27)Было брошено несколько логических реплик, вроде: (28)«Что толку, нас восемь человек, а она такая маленькая», «Ещё возиться!», «Подождём, приедет же этот зараза повар со своей походной кухней- таратайкой!», «Боря, неси её обратно». (29)И, уже ничем не покрывая, Борис бережно понёс утку обратно. (30)Вернувшись, сказал:

(31) — Я её в воду пустил. (32)Нырнула. (33)А где вынырнула, не видел. (34)Ждал-ждал, чтоб посмотреть, но не увидел. (35)Уже темнеет.

(36)Когда меня заматывает жизнь, когда начинаешь клясть всё и всех, теряешь веру в людей и тебе хочется крикнуть, как однажды я услыхал вопль одного очень известного человека: «Я не хочу быть с людьми, я хочу быть с собаками!» — вот в эти минуты неверия и отчаяния я вспоминаю дикую утку и думаю: нет-нет, в людей можно верить. (37)Это всё пройдёт, всё будет хорошо.(38)Мне могут сказать: (39)«Ну да, это были вы, интеллигенты, артисты, от вас всего можно ожидать». (40)Нет, на войне всё перемешалось и превратилось в одно целое — единое и неделимое. (41)Во всяком случае, там, где служил я. (42)Были в нашей группе и два вора, только что выпущенных из тюрьмы. (43)Один с гордостью красочно рассказывал, как ему удалось украсть подъёмный кран. (44)Видимо, был талантлив. (45)Но и он сказал: (46)«Отпустить!»

(По В. Розову)

*Виктор Сергеевич Розов (1913-2004) — русский советский драматург

22. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 
1. В отряде были два вора, один из которых украл подъёмный кран.

2. Рассказчик убеждён, что в людей верить нельзя.

3. Утка, пойманная Борисом, была немолодая, некрупная.

4. Бойцы хотели зажарить утку, но после отпустили её на волю.

5. Герои текста испытывали голод, потому что кормили очень плохо, пищу давали иногда один раз в сутки.

23. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов. 
1. В предложениях 36-37 представлено рассуждение.

2. Содержание предложения 22 противопоставлено содержанию предложения 21.

3. В предложениях 10-12 представлено описание.

4. В предложениях 5, 6 представлено рассуждение.

5. В предложениях 29-30 приведены последовательные действия человека.

24. Из предложений 16-20 выпишите синонимы.

25. Среди предложений 36-46 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущими с помощью сочинительного союза. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. «Рассказ Виктора Розова “Дикая утка” наполнен добротой; благодушие буквально сочится со страниц произведения. Чтобы добиться такого эффекта, писатель использует в тексте лексические средства: (А) ______ (например, «странные милые существа» в предложении 18, «изумлёнными бусинками глаз» в предложении 16) и (Б) _______ («заматывает жизнь» в предложении 36). Передавая эмоциональное состояние рассказчика, автор прибегает к таким синтаксическим средствам, как (В) _______ (предложения 3, 13, 21) и (Г) _______(предложения 35, 46)».

Список терминов:

1) ряды однородных членов

2) метафора

3) лексический повтор

4) противопоставление

5) парцелляция

6) восклицательные предложения

7) эпитеты

односоставные предложения

9) анафора

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.  Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.  
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.  
Объём сочинения — не менее 150 слов.  Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.  Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы:

1 – 14

2 – эта

3 – 4

4 – обеспечение

5 – нефотогеничной

6 – устное

7 – обеих

8 – 24379

9 – 245

10 – 12

11 – 123

12 – 124

13 – неплохо

14 – тоже чтобы

15 – 145

16 – 23

17 – 1456

18 – 1234567

19 – 13

20 – 1234

21 – 12 /46 / 278 / 4589

22 – 23

23 – 34

24 – смотрела озиралась

25 – 45

26 – 7268

Примерный круг проблем	Авторская позиция
1 Бережное отношение к природе (к животным, птицам, братьям нашим меньшим) в суровых условиях войны.	1. Даже в тяжёлых жизненных условиях голода и бытовых неудобств важно проявлять бережное отношение к природе.
2 Героизм людей в военное время.	2. Героизм и мужество человека порой проявляется не только в сражениях, но и в умении отказаться от личных потребностей.
3 Проявление человечности в трудных условиях войны.	3. Несмотря на трудные условия, возможно проявить человечность, оставаясь милосердным и чутким к природе, беззащитным существам.
4 Вера в людей, оптимизм.	4. Пока в человеческих сердцах живы милосердие и сострадание, любовь к природе, в людей можно верить.

Светило науки — 11974 ответа — 404277 раз оказано помощи