Этот мальчик был подвержен особой лени когда решу егэ

Задания и ответы для тренировочных вариантов по русскому языку 11 класс статград РУ2010501, РУ2010502 для подготовки к ЕГЭ 2021, официальная дата проведения тренировочной работы №3 12 мая 2021 год.

Тренировочные варианты (РУ2010501 РУ2010502): скачать в PDF

Все ответы, задания (без водяного знака) и критерии для вариантов: скачать

Тренировочная работа по русскому языку состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит одно задание.

Тренировочная работа №3 статград по русскому языку 11 класс ЕГЭ 2021 решать варианты РУ2010501 РУ2010502 онлайн:

Ответы и задания с варианта РУ2010501:

(1)Центром страха традиционно называют миндалевидное тело, <…> амигдалу, и долгое время считалось, что главная функция амигдалы – помогать нам бояться; действительно, индивидуумы с неработающей амигдалой утрачивают чувство страха. (2)Однако со временем стало понятно, что амигдала управляет не только страхом, но и другими эмоциями, и более корректно называть её не центром страха, а эмоциональным центром. (3)Но и эмоции – это ещё не всё: амигдала участвует в самых разных функциональных процессах мозга – известно, что в ней есть группы нейронов, необходимые для обучения и памяти; она помогает испытывать удовольствие, а хищникам – ещё и охотиться.

1)Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

• 1) Люди, у которых амигдала – миндалевидное тело, находящееся в мозге, – не работает, не испытывают страха, поэтому амигдалу называют центром страха.
• 2) Долгое время считалось, что функция амигдалы – управление страхом, однако сейчас исследования доказывают, что миндалевидное тело управляет не только страхом, но и другими эмоциями.
• 3) Миндалевидное тело – амигдала – управляет не только страхом, но и другими эмоциями, а также участвует в различных функциональных процессах мозга.
• 4) В амигдале есть группы нейронов, которые необходимы для обучения и памяти, а также она помогает испытывать удовольствие и помогает хищникам охотиться.
• 5) Амигдала, которую долгое время считали центром страха, является также центром эмоций и, кроме этого, принимает участие в различных функциональных мозговых процессах.

Ответ: 35

2)Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите этот сочинительный союз.

Ответ: или

3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧУВСТВО. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ЧУВСТВО, -а, ср.

Ответ: 3

4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

• чЕрпать
• наделИт
• крАны
• начатА
• принудИть

Ответ: принудить

5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Мы предпочитаем знать, а не плавать в РОМАНТИЧЕСКИХ, но очень туманных предположениях. Арсению было ПРЕДОСТАВЛЕНО право выбора, и он выбрал картину. Она чаще всего ходила немного горбясь, найдя такое положение тела, в котором ей было настолько КОМФОРТНО, насколько вообще позволяло её состояние. Он был человеком ИСПОЛНИТЕЛЬСКИМ и добросовестным и втайне мечтал стать когда-нибудь знаменитым следователем. Здесь можно было приобрести льготную путёвку в привилегированный санаторий или АБОНЕМЕНТ в плавательный бассейн.

Ответ: исполнительным

6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите это слово. Но часть его души навсегда соединилась с моей: нам было суждено стать самыми близкими друзьями – ближе, чем братья, – и долго прожить рядом, развиваясь в магнитном поле революции, приближение которой мы тогда заранее не предчувствовали, хотя она уже стояла у наших дверей.

Ответ: заранее

7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

• пять АМПЕР
• СЕМЬЮСТАМИ клумбами
• нырнуть ГЛУБЖЕ
• без серьёзных РАЗДУМЬЕВ
• он УГРЮМЕЕ всех

Ответ: раздумий

9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

• 1) промахнуться, гениальный, приложение
• 2) эстетический, оправдание, роптать
• 3) обгореть, придираться, развеваться (на ветру)
• 4) означать, принижать, зачарованный
• 5) осветились, частотный, смягчение

Ответ: 245

10)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) без..сходный, пред..дущий, об..скать (весь дом)
• 2) пред..явитель, бил..ярд, ад..ютант
• 3) на..кусить, по..караулить, о..бросить
• 4) пр..увеличивать, беспр..дел, гостепр..имный
• 5) и..подлобья, пере..дача (зачёта), ра..шумелись

Ответ: 15

12)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) диков..нка, растень..це
• 2) похлоп..вать, завид..вать
• 3) навязч..вый, заноч..вать
• 4) (добрая) кормил..ца, затверд..вать
• 5) досух.., расплывч..тый

Ответ: 25

12)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) взвеш..нное (решение), прокат..шься
• 2) обяж..шь, завис..вший (от нас)
• 3) посе..в (морковь), (дорого) стó..вший
• 4) закрут..шь, преследу..мый
• 5) курлыч..щий, (звёзды) блещ..т

Ответ: 25

13)Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. (НЕ)ДОБРЫЕ истории, рассказанные дедушкой, вдохновили его стать меценатом, а безграничная любовь всей семьи к искусству. Ты (НЕ)ОБЯЗАН помогать, если не хочешь. На первый взгляд Павел показался мне абсолютно (НЕ)ИСКРЕННИМ человеком, но довольно скоро я убедился в обратном. (НЕ)ПОДГОТОВИВШИСЬ к выступлению, вряд ли сможешь чувствовать себя уверенно перед аудиторией. Никому (НЕ)СООБЩИВШИЙ о своём визите, Николай застал всех врасплох.

Ответ: неискренним

14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (В)ПЕРВЫЕ секунды я (ПО)ПРОСТУ оторопел от такого поведения. (В)ОТЛИЧИЕ от своих предшественников, этот человек не стремился к славе – наверное, (ПО)ЭТОМУ он так быстро стал известен на весь мир. (ИЗ)РЕДКА попадались на пути редкие автомобили, но (В)ЦЕЛОМ улицы можно было назвать пустынными. Я долго всматривался (В)ДАЛЬ, туманную, молочно-белую, но ВСЁ(ЖЕ) ничего не мог разглядеть. День прошёл (ПО)ИСТИНЕ душевно: (В)НАЧАЛЕ мы сходили на озеро, потом долго гуляли по лесу и разговаривали обо всём на свете.

Ответ: поистине, вначале

15)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Иван Дмитриевич переступил порог и увидел, что по всему периметру комната уставле(1)а и увеша(2)а разной величины холстами с изображением этих животных, нарисова(3)ых с таким мастерством и таким удивительным жизнеподобием, что в первый момент захватило дух. Отовсюду смотрели золотистые, небесно-голубые, изумрудные, крапчатые, хищно суже(4)ые или сладко зажмуре(5)ые глазки. Полосатые и пятнистые, пушистые и гладкие коты и кошки сидели в корзинках с выражением берущей за сердце тихой покорности на мордочках, спали на диванах в тех неописуемо блаже(6)ых позах, принимать которые способны только эти создания.

Ответ: 3456

16)Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

• 1) Он был настоящим профессионалом и отличался умением прекрасно ориентироваться в бесконечном потоке информации и способностью работать с максимальным погружением в материал и меня это восхищало.
• 2) Уже в первые часы жизни нового существа Павел Алексеевич умел замечать проявление темперамента – сильную волю или пассивность упрямство или лень.
• 3) Мы играем во дворе в футбол или волейбол либо катаемся по городу на скейтборде.
• 4) В течение дня мама не только успевала приготовить всем нам завтрак обед и ужин но и умудрялась содержать дом в кристальной чистоте.
• 5) В спальне и в гостиной и даже в кладовке этого дома пахло лавандой.

Ответ: 12

17)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). На Дмитрии Сергеевиче были тёплые рукавички, и он их предложил мне; понимая всем сердцем столь дорогую жертву (1) приносимую в утешение мне (2) я едва напялил обратно на руки академика драгоценные те рукавички и (3) приобняв его (4) повёл его из-под мокрого неба под крышу (5) повторяя голосом (6) звенящим от слёз (7) слова благодарности.

Ответ: 1234567

18)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). Охрани (1) Провидение (2) своим махом шагреневым, пощади её хижину – мою мать – Вознесенскую Антонину Сергеевну, урождённую Пастушихину. Воробьишко серебряно пусть в окно постучится: «Добрый день (3) Антонина Сергеевна (4) урождённая Пастушихина!» Дал (5) отец (6) ей фамилию, чтоб укутать от Времени. Её беды помиловали, да не все (7) к сожалению. (А.А. Вознесенский)

Ответ: 12347

19)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Нам было бы интересно наметить спектр вопросов (1) решение (2) которых (3) невозможно без участия специалистов из разных научных областей (4) и дать возможность представителям этих областей ознакомиться с тем (5) что происходит в смежных сферах исследований познания.

Ответ: 145

20)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Этот мальчик был подвержен особой лени (1) когда (2) если ты бездельничаешь дома (3) тебе бывает трудно сделать даже то (4) что хочется сделать (5) и (6) хотя он хорошо помнил о необходимых делах (7) но никаких усилий для их выполнения не прилагал.

Ответ: 123457

21)Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Башкирские шиханы (особого рода холмы) находятся в Башкирском Предуралье, недалеко от трёх городов: Стерлитамака, Салавата и Ишимбая. (2)Холмы эти образовались более 260 миллионов лет назад: в палеозойскую эру современные Шиханы были рифами, поскольку тогда в этой местности было тёплое море. (3)Учёные обнаруживают в скалистых частях Шихан фрагменты древних животных и моллюсков, кораллов и водорослей. (4)Ещё в первой половине XX века Шиханы состояли из четырёх гор: Торатау, Шахтау, Юрактау и Куштау. (5)Но в 1950-х годах на месте Шахтау стали добывать известняк, и гора практически исчезла. (6)Пожалуй, самая знаменитая гора Башкирских шихан – Торатау, в переводе с башкирского это означает «крепость-гора». (7)Издревле её прозвали Землёй Юрматы по одноимённому названию племени, проживавшего здесь. (8)Гора считалась священной: здесь проводили культовые обряды, восхваляя божество тюркских народов – бога неба Кук-Тарахэ.

Ответ: 134

22)Какие из высказываний противоречат содержанию текста? Укажите номера ответов.

• 1) События, описанные в тексте, происходят в годы Великой Отечественной войны.
• 2) Из-за тяжёлой работы у бабки Анны и голода герой-рассказчик на время ослеп, но через какое-то время, к счастью, зрение вернулось.
• 3) Бабка Анна выращивала очень много огурцов, чтобы горожане, для которых огурцы были роскошью, воспоминанием о счастливом прошлом, могли всё лето наслаждаться любимым овощем, а из продуктов, способных перенести длительное хранение, она выращивала также картофель и просо.
• 4) Тёплые воспоминания рассказчика о его работе в деревне в летний период сохранились на всю жизнь.
• 5) После возвращения в город мальчик работал помощником наладчика на пошивочной фабрике, и даже спустя десятилетия он с особым чувством вспоминал добрых людей, которых встретил там.

Ответ: 234

26)«Юрий Андреев в “Новелле о бабке Анне”, вошедшей в сборник “Откровенный разговор, или Беседы о жизни с сыном-старшеклассником на пределе возможной откровенности”, делится воспоминаниями о своём детстве. История о том, как 12-летний мальчик справлялся с непосильно тяжёлой для своего возраста и истощённого голодом организма работой, изобилует средствами выразительности. Стоит особенно отметить такие тропы, как (А)______ (“как костлявый цыплёнок” в предложении 3, “как сама жизнь” в предложении 21) и (Б)______ (“изо дня в день, из недели в неделю” в предложении 23), и такие приёмы, как (В)______ (“бесконечные” в предложении 17, “таскал” в предложении 23) и (Г)______ (предложение 30)».

Ответ: 8913

Ответы и задания с варианта РУ2010502:

(1)Человек меняет окружающую среду, и животным приходится как-то в этой изменённой среде выживать – очевидно, больше шансов выжить у того, кто более пластичен, то есть у того, кто сможет адаптироваться к новой еде или научиться как-то по-новому добывать свою прежнюю добычу. (2)Например, орнитологи стали замечать, что цапля американская зелёная кваква приманивает рыбу на хлеб – а хлеб она, видимо, берёт из объедков, оставленных людьми; вороны бросают под машины орехи и моллюсков, чтобы расколоть их; большие бакланы выучивают расписание судов, чтобы вылавливать рыбу, оглушённую корабельными винтами. (3)Такие поведенческие уловки требуют недюжинных умственных усилий, <…> можно сказать, что в меняющейся среде ум может дать животному больше шансов на выживание.

1)Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

• 1) Под влиянием человека окружающая среда меняется, и у животных, которые за счёт своих интеллектуальных способностей могут подстроиться под меняющиеся условия, шансов на выживание может быть больше.
• 2) Человек, проявляя недюжинную изобретательность, оказывает сильное влияние на окружающую среду, и это вынуждает животных приспосабливаться к этим условиям.
• 3) Требующие серьёзных умственных усилий поведенческие уловки, к которым прибегают некоторые виды животных в меняющемся под воздействием человека мире, могут дать этим животным больше шансов на выживание.
• 4) Многие птицы, пытаясь приспособиться к миру, меняющемуся под воздействием человека, учатся приманивать добычу на хлеб из оставленных людьми объедков, бросают под машины орехи и моллюсков, выучивают расписание судов.
• 5) Поведенческие уловки, к которым прибегают многие птицы, говорят о недюжинных умственных способностях этих животных, что помогает им добывать себе пропитание.

Ответ: 13

2)Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот подчинительный союз.

Ответ: так что

3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ТРЕБОВАТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ТРЕ́БОВАТЬ, -бую, -буешь; -анный; несовер.

Ответ: 3

4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

• крАлась
• дОнизу
• звонИт
• мусоропрОвод
• приручЁнный

Ответ: мусоропровод

5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Спиной, плечами, не только лицом ощущала я любопытные, в большинстве ВРАЖДЕБНЫЕ взгляды. В очереди на улучшение ЖИЛЫХ условий зарегистрировано более трёх тысяч семей. Были ли тому причиной сам буклет, бумага ли буклета, отличная, лощёная, другие ли яркие, неожиданные снимки лауреатов и ДИПЛОМАНТОВ – он понять не мог. Громады ВЫСОТНЫХ зданий, потоки машин, светофоры, идущие по тротуарам толпы – всё это было чужим, странным. Травкин вскоре присоединился к своим людям, ожидавшим его на ЛЕСИСТОМ холме, неподалёку от безымянной речки.

Ответ: жилищных

6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите это слово. Никто даже предположить не мог, что выступление этого автора на встрече с читателями в крупном книжном магазине станет лебединой песней писателя: вскоре после той встречи он сложно заболел и спустя два месяца скончался.

Ответ: тяжело

7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

• пара БЛЮДЦЕВ
• ПОСТРОИВ небоскрёб
• наиболее УМЕСТНЫЙ
• ИСЧЕЗ из поля зрения
• нас ЧЕТВЕРО

Ответ: блюдец

9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

• 1) вы́жегший, приращение, прикосновение
• 2) выскочить, сотворение, обрамление
• 3) просвещение, обмакнуть, озарённый
• 4) равноправие, поплавок, пробираешься
• 5) береговой, озорничать, гармония

Ответ: 14

10)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) раз..грать, без..нвентарный, супер..скусный
• 2) пр..кратить, пр..страстие, пр..болеть
• 3) пр..гульщик, запр..кинуть, (совершить серьёзный) пр..ступок
• 4) бе..компромиссный, и..сякнуть, и..подтишка
• 5) с..язвить, из..ян, меж..ярусный

Ответ: 345

11)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) берест..ной, вслуш..ваться
• 2) карандаш..к, продл..вать
• 3) неж..нка, выносл..вый
• 4) сгущ..нка, смущ..нный
• 5) предматч..вый, им..чко

Ответ: 45

12)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) (дети) плач..т, жажд..щий
• 2) дыш..щий, (они) приумнож..т (богатство)
• 3) (он) паш..т (поле), (мы) наполн..м (вёдра)
• 4) (он) раска..тся, крас..вший (двери)
• 5) встро..нный, слыш..мый

Ответ: 12

13)Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Оставив чай (НЕ)ДОПИТЫМ, Макар быстро собрался и пошёл в тайгу. Вошедший был (НЕ)ВЫСОКИМ и не низким, но отчего-то казалось, что в этой комнате он выше всех. На улице было (НЕ)ПО-ВЕСЕННЕМУ холодно. Подойдя поближе, я увидел, что столешница (НЕ)ДЕРЕВЯННАЯ – её поверхность лишь имитировала дерево. Разговаривать было вроде (НЕ)(О)ЧЕМ; она молчала, я тоже молчал.

Ответ: недопитым

14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Железо уже было раскалено (ДО)КРАСНА, и кузнец (НА)КОНЕЦ приступил к работе. (В)ЗАВЕРШЕНИЕ дня, ЧТО(БЫ) ни происходило, я устраивал получасовую медитацию. (ПО)СКОЛЬКУ на улице было тепло, Маруся решила отправиться (НА)ВСТРЕЧУ с друзьями. Когда выезд (ЗА)ГРАНИЦУ был разрешён, мы решили поехать в Италию, (ПРИ)ЧЁМ решение это было на удивление единогласным. За окном было всё ТО(ЖЕ) безмятежное небо, зелёный двор, по которому ходили жирные гуси, (БЕЗ)УМОЛКУ кричавшие, но что-то – я ясно это ощущала – изменилось.

Ответ: докрасна, наконец

15)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Почему Бах, потомстве(1)ый музыкант из старого, почте(2)ого, всюду уважаемого рода, стоявшего много выше рода Швальбе, оказался неотёса(3)ым мужланом, синдик и сам не знал. Он, правда, слышал, что Бах, человек просвещё(4)ый и начита(5)ый, не получил университетского образования в отличие от большинства известных музыкантов, но сам Швальбе не кончил даже гимназии и ставил это себе в заслугу, почитая самообразование выше готовых знаний.

Ответ: 12345

16)Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

• 1) Перед отъездом Тоня прокрутила в голове как самый благоприятный так и наименее удачный сценарий предстоящей встречи и была морально готова к любому повороту дела к любому финалу.
• 2) На завтрак постояльцам предлагали омлет или овсяную кашу на молоке а на ужин гости могли заказать картофельное пюре и гуляш или макароны с куриными оладьями.
• 3) В густых зарослях камыша постоянно кричали какие-то птицы и квакали лягушки.
• 4) Алик в смятении вышел из дома Дианы и почувствовал себя не то обманутым не то обманщиком.
• 5) У нас на даче в том году был богатый урожай яблок и груш моркови и картофеля лука и чеснока.

Ответ: 24

17)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Он хотел было бросить бумажку в (1) окаменевший желтовато-серый сугроб, но (2) вспомнив о конспирации (3) смял и сунул в карман, затем одёрнул (4) вздыбившийся от быстрой ходьбы (5) пуховик и (6) набрав цифровой код на двери (7) открыл её и проник в полуподвальное помещение (8) похожее на заброшенный паспортный стол.

Ответ: 23678

18)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). О, чтобы было всё не так, чтоб всё иначе было, наверно (1) именно (2) затем (3) наверно (4) потому играет будничный оркестр привычно и вполсилы, а мы так трудно и легко всё тянемся к нему. Ах, музыкант (5) мой музыкант! Играешь, да не знаешь, что нет печальных, и больных, и виноватых нет, когда в прокуренных руках так просто ты сжимаешь, ах, музыкант (6) мой музыкант (7) черешневый кларнет! (Б.Ш. Окуджава)

Ответ: 134567

19)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Стоит отметить (1) что мелкая асбестовая пыль (2) появления (3) которой (4) нельзя избежать при добыче и переработке асбеста (5) является чрезвычайно опасной для органов дыхания.

Ответ: 125

20)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Пока велосипед нёсся в темноте (1) мимо громады санатория с мерцающими окнами (2) мальчик старался быть особенно внимательным (3) чтобы не влететь в колдобину (4) и (5) чтобы (6) если встретится на дороге большой камень (7) суметь удержать в руках руль.

Ответ: 2367

21)Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Соловецкий архипелаг, состоящий из шести крупных островов и более ста малых островков, расположен между Карельским Поморьем и Летним берегом Белого моря на входе в Онежскую губу. (2)Важную роль в формировании рельефа архипелага сыграл ледник, а благодаря географическому расположению на архипелаге сформировался собственный микроклимат. (3)Бóльшая часть Соловецкого архипелага покрыта лесами, в этих местах можно полюбоваться на рощи «танцующих» берёз. (4)Дело в том, что тонкие северные деревья принимают причудливые формы под воздействием постоянных ветров и снега. (5)История архипелага насчитывает около 7 тысяч лет; здесь находится более тысячи памятников археологии и более 250 историко-архитектурных памятников, связанных с историей Соловецкого монастыря. (6)Самые загадочные среди них – святилища III–II тысячелетий до нашей эры со знаменитыми лабиринтами, находящимися в центре языческих капищ. (7)На данный момент территория архипелага, а также прилегающая акватория признаны заповедником. (8)В 1994 году памятники Соловков и музея-заповедника были признаны особо ценными объектами природного и исторического наследия России – их включили в «Список Всемирного наследия» ЮНЕСКО.

Ответ: 156

22)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

• 1) Герой-рассказчик не захотел работать в колхозе в летний период, потому что работа у бабки Анны показалась ему более привлекательной.
• 2) Бабка Анна взяла рассказчика на работу, но за его труды она платила ему не деньгами, которых от продажи огурцов у неё было немало, а едой: кормила его дважды в день, а по воскресеньям – три раза.
• 3) Работа по поливу огорода бабки Анны была очень тяжёлой: территория, засаженная огурцами, занимала две тысячи квадратных метров, колодец был глубоким, а рассказчик трудился в одиночку.
• 4) Бабка Анна была профессиональным агротехником, поэтому высокие урожаи различных овощей на её огороде не были случайностью.
• 5) После непосильной работы на огороде бабки Анны рассказчик, устроившись на пошивочную фабрику помощником наладчика, на себе ощутил, что такое настоящая людская доброта и сердечность, и это было для него очень важно.

Ответ: 235

26)«В сборник “Откровенный разговор, или Беседы о жизни с сыном старшеклассником на пределе возможной откровенности” вошла “Новелла о бабке Анне”, в которой Юрий Андреев рассказывает о собственном детстве. Среди средств выразительности, используемых автором, стоит отметить следующие: такой троп, как (А)______ (в предложении 25), такие приёмы, как (Б)______ (в предложениях 18–19) и (В)______ (предложения 26–27), а также такое синтаксическое средство, как (Г)______ (предложения 10, 20, 26)».

Ответ: 6823

Другие тренировочные варианты ОГЭ статград по русскому языку 11 класс:

Работы СТАТГРАД по русскому языку задания и ответы

Метки: ЕГЭ 2021заданияответырусский язык 11 классстатград

Ревшизлюция
Станислав Станиславович Гетманец

Данный роман можно назвать антироманом и псевдонаучной фантастикой. На протяжение всего повествования читатель будет перманентно не понимать, что он читает…

Содержит нецензурную брань.

Станислав Гетманец

Ревшизлюция

Пролог

Самой губительной вещью для людского мозга является бытовая рутина и регулярная работа, если человек планирует посвятить свою жизнь искусству или любой другой интеллектуальной деятельности, он обязан выбрать путь маргинала, бросив учёбу, не имея постоянных заработков и половых партнёров. Как правило, если избегать все вышеперечисленные негативные факторы, человеческое сознание спустя время откроет очень много ранее скрытых возможностей. Взять, для примера, легенду советского, а впоследствии и российского панк-рока Егора Летова, всю свою молодость он вёл маргинальный образ жизни, отрицал все дисциплинарно-репрессивные социальные институты и в конечном итоге стал автором сотни гениальных песен, над смыслом которых до сих пор гадают сотни эстетов и псевдоинтеллектуалов. Но выбрать подобный путь – значит регулярно испытывать стресс и нравоучения от всех окружающих, людям крайне обидно, когда кто-то способен скинуть оковы дисциплинарной диктатуры. Свободу может получить только человек умный, ведь единственное, что необходимо для её получения, – это осознать, что человек был и будет всегда свободным. Понять это способны далеко немногие гомо сапиенсы, и именно поэтому в нашем обществе вечно будет стоять иерархия, независимо от того, какой в данный момент политический режим. Человечеству крайне необходима стабильность, даже если она не несёт ничего хорошего, свобода же является её полной противоположностью. Зачем уходить с рабочего места, где мало платят и не уважают тебя как личность, если неизвестно, получится ли найти новое рабочее место, или более того, вдруг там ещё хуже, чем здесь.

Всю жизнь Геннадия никто не воспринимал всерьёз, любое его новое начинание со стороны родителей и окружающих сопровождалось полным равнодушием, ни его поражения, ни даже победы не рождали даже капли интереса. Подобное отношение можно было наблюдать и от его учителей, мало того что среди всех добровольцев для ответа у доски его выбирали всегда самым последним, так и любой возможный исход Гены не имел никакой эмоциональной оценки. К слову об оценках, успеваемость нашего героя была относительно хорошей, конечно, до статуса отличника ему было крайне далеко, но репутация ударника сохранялась за ним всегда. А способствовали этому две элементарные вещи, такие как страх и лень, первое помогало не опускаться ниже четвёрок, а второе – не подниматься. Единственные, кто оказывал ему хоть какое-нибудь внимание, пускай далеко не положительное, были несколько его одноклассников, которые сначала часто его задирали в средних классах, а до этого они даже вместе играли в одну компьютерную игру в кубическом стиле, где нужно было выживать и строить собственный дом. В целом не понятно, как эта игра получила популярность именно в России, ведь то же самое народ делает каждый день вне игры.

Напряжение отношений началось с ними где-то в период полового созревания, когда у всех радикальным образом изменяются интересы и характер. Когда его одноклассники уже начали оказывать внимание противоположному полу, наш герой совершенно не понимал, для чего это нужно и что побуждает людей вести себя по-другому с женщинами. В тот момент взросления, когда подростки впервые начинают прикасаться к обыденным вещам из взрослой жизни, Гена всё свободное время тратил в онлайн-играх и на просмотр аниме. Вполне понятно, что подобное расхождение интересов с одноклассниками вызывает у них сначала желание показать и навязать свой образ жизни, а когда это не получается, то начать всячески дискриминировать и делать козлом отпущения в любых бедах.

Именно поэтому Гена был частой жертвой различных приколюх от своих сверстников, так, например, один из любимых методов унижения Гены состоял в том, чтобы незаметно подойти к нему сзади, когда весь класс выстроен в линию на уроке ФЗК, и резко спустить его трико. Несмотря на то что подобный приём был опробован уже десятки раз, он вызывал дикий восторг и смех среди всего класса. Один раз, правда, во время акта насильного освобождения из штанов исполнитель немного переборщил и свергнул вместе с ними ещё и трусы, а в тот момент учитель как раз зашёл в зал. Её даже не интересовало, что со спущенными штанами Геннадий стоял не по своей воле, истеричным воплем она немедленно потребовала дневник для того, чтобы оставить интересную запись там. Каждый из нас получал когда-то смешное замечание в документ ученика, как любят говорить это учителя, лично я получал за то, что мяукал на уроках, ладно бы это было в начальной школе, но я это делал в 11 классе…

Кстати, немного об образовании, для любого школьника 9 класс всегда самый трудный, ведь тогда он впервые сталкивается с террором дисциплинарной власти, которая до этого не использовала метод манипулирования страхом перед своим будущим, но с началом 9 класса при любой возможности учителя будут напоминать, что в этом году вам предстоит сдавать экзамены и что, вероятнее всего, вы не сдадите, если не будете им подчиняться. Но помимо этого, ученику придётся сделать, как ему кажется, первый значимый выбор в его жизни – идти в 10 класс или в шарагу? Какой бы он ни сделал выбор, оба они будут сопровождаться потерей своего привычного круга общения и привыканием к новым условиям.

Затем всё повторяется сначала, не важен тип учебного заведения, схема остаётся неизменной, ребяткам говорят о тяжести будущих экзаменов или сессии, о том, как это важно для их жизни, и только если они будут выполнять все инструкции, им удастся пройти очередное испытание.

Мы сделали небольшое отступление, а теперь возвращаемся к нашему герою. Девятый класс встретил его кардинальной переменой в жизни, его матушка решила, что сынок недостаточно социализирован в обществе, и у неё внезапно проснулся материнский инстинкт, поэтому она приняла решение помочь в этом Генке весьма радикальным и хитрым образом.

Вернувшись из школы, Гена, как обычно, бросил рюкзак у двери и сразу же влетел в объятия своего компьютерного кресла. Он планировал провести день так же, как и сотни других, которые состояли из следующего алгоритма:

1. Проверка личных сообщений во всех соцсетях и электронных почтах.

2. Просмотр порно.

3. Просмотр смешных видео.

4. Компьютерные игры.

5. Просмотр аниме.

6. Домашняя работа.

Но в этот день всё пошло немного не по плану, операционная система загружалась в 10 раз дольше обычного, затем при попытке запустить какое-то приложение компьютер просто наглухо зависал. Неполадки время от времени происходят с любой техникой, и это не слишком напугало Геннадия, поэтому он сразу же начал всевозможными методами очищать и оптимизировать систему. Но все его попытки не давали видимого результата, тем временем мать Гены вела себя весьма странно, часто заглядывала в его комнату и интересовалась, что произошло с его компьютером, ведь до этого её никогда не волновало, чем занимается её сынок. Гена не был дурачком, и со временем в его голове выстроилась небольшая логическая цепочка. Открыв крышку системного блока, он удивился отсутствию пыльного слоя в несколько сантиметров, а это явный знак, что кто-то залезал туда до него. Его опасения подтвердились спустя несколько секунд, на материнской плате отсутствовала половина плашек оперативной памяти. – «Это ведь элементарно, Геннадий! Вор – твоя матушка!» – прозвучал внутренний голос главного героя. Гена незамедлительно позвал свою мать и потребовал объяснения, она сначала нагло всё отрицала, но затем признала факт преступления и в ответ обвинила его в хикканстве, добавив, что он вырастит полным неудачником, если продолжит жить по списку, приведённому выше.

Недостающие детали были отданы на хранение одной из многочисленных подружек матушки, и экспроприация произойдёт только в том случае, если будут заметны изменения в личности и интересах Гены.

Принять такой ультиматум просто так невозможно, нужно обязательно для приличия закатить истерику, но смириться с ним всё-таки пришлось.

Первые месяцы после потери Гена пытался как-то приспособиться, играть на максимально низких настройках, не открывать больше одного окна в браузере, регулярно чистить память, но спустя время он смирился, что это никак ему не поможет, и единственный способ вернуть свой прежний уровень комфорта – это найти какой-нибудь источник дохода.

Для пятнадцатилетнего парня, тем более в учебное время, данная задача была весьма трудной. Поэтому для начала Гена попробовал заработать в интернете. Начать свой путь он решил через выполнение элементарных заданий на различных буксах, представляющих из себя биржу, где любой человек может попросить за крайне скромную плату выполнить ряд элементарных действий, например вступить в его группу в социальных сетях или пролайкать фотографии. Данный вид заработка не требует большого ума, но занимает крайне много свободного времени взамен на не слишком большие деньги. Не обладая навыком усидчивости, Гена забросил это дело уже через день, заработав при этом не больше 50 рублей.

На следующий день он решил искать подработку в офлайне, но для этого нужно было сперва найти её в онлайне. Облазив все сайты с объявлениями, Геннадий уже было отчаялся, как вдруг в углу экрана всплыл баннер с надписью: «Мы знаем, тебе нужны деньги, у нас ты их сможешь заработать легально». Гена был не первый год в интернете и понимал, что подобным образом вербуют закладчиков либо зовут в приватные группы с прогнозами на спорт, где якобы сливается информация о договорных матчах, и на основании этого можно сделать удачную ставку и за считаные дни стать миллионером. Но всё-таки что-то заставило его нажать на окно, и спустя несколько секунд он оказался на сайте ФСБ.

На данной странице открылся чат, Гена подумал, что это обыкновенный розыгрыш, и попытался закрыть браузер, но тут вдруг мышка отказалась его слушаться, он сразу же попытался нажать на кнопку выключения питания, но и она игнорировала все команды своего хозяина. Далее на экране высветилось следующее сообщение: «Уважаемый Геннадий, с вами говорит старший майор Саркешвиль Александр Рамилевич, мы давно наблюдали за вашими действиями в сети, и, к сожалению, многие из них оказались противоправными, сейчас ваша судьба зависит только от вашего решения, для дальнейшего разговора вам потребуется проехать в наше отделение, благо наши оперативники уже стоят возле вашего подъезда, в случае отказа сотрудничать вся ваша история браузера окажется распечатанной и будет отправлена всем вашим родственникам, друзьям и учителям, выбор за вами! Вас ждёт чёрная машина с белым кроликом, следуйте за ней!»

По лбу Гены медленно стекла капелька пота и упала прямо на экран его телефона, разблокировав его, на часах было полшестого вечера, выглянув из окна, парень действительно увидел чёрный бобик с белым кроликом. В голове моментально вспылили случаи о пытках спецслужб, и поэтому на всякий случай Гена решил взять вазелин из комнаты мамы. Накинув свою любимую олимпийку с надписью USA, Гена занервничал, вспомнив, с кем ему придётся вести разговор, поэтому вместо неё он решил выйти в старом растянутом шерстяном свитере, как в фильме «Брат 2».

Выйдя из подъезда, Гена увидел за своей спиной две фигуры, но оборачиваться по понятным причинам он не стал, продолжив медленным и осторожным шагом продвигаться к нужному автомобилю. Бобик был наглухо затонирован, а изнутри доносилась модная кальянная музыка, подойдя вплотную, наш потенциальный мученик постучал по стеклу, дверь в тот же миг открылась, голос из машины вежливо попросил сесть посередине. Выполнив их требование, Гена увидел, как по бокам расселись двое агентов, сопровождающих его от подъезда, они были одеты в строгие серые костюмы в полосочку, на ногах их блестели чёрные лакированные туфли, да так ярко, что даже слепили Гену, внешне они были невероятно похожи, как будто были братьями близнецами. Гене стало крайне любопытно, как они одновременно смогли попасть в спецслужбы, ведь, как известно, чаще всего родные братья антагонистичны друг другу. На переднем сиденье, качаясь в такт музыки, сидел весьма нетипичный оперативник, ведь одет он был в майку, его атлетичное тело покрыто всевозможными татуировками, на голове его находилась панамка ярко-зелёного цвета, а подбородок украшала густая чёрная борода. Своим видом он напоминал типичного репера, выпускавшего музыку, под которую молодые девушки выкладывают сторисы в сеть. Водитель же был одет в штатную форму полицейского и не выбивался из образа типичной гэбни.

После того как машина сдвинулась с места, к задним сиденьям повернулся тот самый сотрудник в панаме, предварительно затянувшись своей электронной сигаретой, он выпустил густой дым прямо в лицо Гены и с весьма надменной улыбкой спросил:

– Готов послужить на благо нашей родины?

Геннадий оказался в некоем ступоре, говорить он пока что не мог и лишь молча кивнул в ответ.

– Мне вот, кстати, тоже нравится аниме «Тетрадь берсерка», у нас с тобой много общих интересов, я уже всё проверил, уверен, мы гарантированно подружимся.

Если сотрудник каких-либо органов начинает казаться добродушным и делает вид, что он на вашей стороне, это никогда не длится долго, и в скором времени его милость сменится на гнев. Бобик мчался просто с бешеной скоростью, обгоняя другие автомобили, а если на пешеходных переходах проходили красивые дамы, то наши так называемые сотрудники опускали зеркала и делали им весьма некультурные комплименты.

– Меня, кстати, Данилой зовут, – вальяжно развалившись на сиденье, сказал агент, – а те, что сидят по бокам, это Жора и Боря, уникальные разработки нашего кибернетического отдела, с ними бесполезно разговаривать, они управляются через мой телефон, а за баранкой сидит мой напарник Васян, мы сейчас едем в наш секретный офис, слышал про бар «Бункер»?

Гена никогда не приходил домой позже восьми, про посещение баров не могло идти и речи, поэтому он продолжил молчать с каменным и непонимающим лицом, как главный герой фильма «Матрица».

Спустя десять минут агрессивной езды взору Геннадия предстала красная неоновая надпись «БУНКЕР».

– Ну всё, на месте, сейчас кайфанём и обкашляем вопросики с боссом.

Жора и Боря вышли из машины, мягко взяв за руки Гену. На входе в бар стоял здоровенный вышибала, одетый в кожаную куртку, берцы, в целом выглядевший как типичный говнарь, при виде Данилы он молча отдал честь и открыл тяжёлую железную дверь. Спустившись вниз, Гена увидел толпу молодых людей, которые дико танцевали харбас, те, кто посерьёзнее, сидели за столиками и медленно смаковали кальяны. Столики же были выполнены из деревянных поддонов, так же как и любая мебель там, стены были оформлены из пустых зелёных ликёрных бутылок, над барной стойкой висела всё та же надпись «БУНКЕР», освещение было выполнено из простых ламп накаливания, без люстр и прочих украшений, подобное решение идеально вписывалось в минималистическое дизайнерское решение и к тому же создавало приятный тёплый свет.

Наша делегация прошла за барную стойку в комнату персонала, в ней находилась ещё одна железная дверь, которая открывалась с помощью ключ-карты, в данной секретной комнате как раз таки и находился секретный штаб. В самом дальнем углу стоял роскошный деревянный стол, за которым в большом кожаном кресле сидел мужчина средних лет в офицерской форме. В помещении находилось пять винтажных диванов с шёлковой обвивкой, посередине стоял гигантский телевизор, подключённый к игровым приставкам, но в тот момент из него издавались звуки с какого-то политического ток-шоу, где ведущий обвинял все соседние страны в фашизме.

Увидев Геннадия, офицер мгновенно встал со своего трона и с разбегом кинулся в объятия. – Сынок, как же я рад тебя видеть, – обнимая Гену ещё крепче, говорил он, – я знаю, ты искал меня долго, но я искал тебя всю жизнь! – из его глаз прямо на свитер Гены полились горячие струйки солёной водички, не дожидаясь, когда из носа пойдут ещё и сопли, Гена тактично вернул себе личное пространство и с некой подозрительностью решил уточнить:

– Матушка мне говорила, что ты был космонавтом и не вернулся с орбиты.

– Да, отчасти так и было, 15 лет назад меня отправили на секретную космическую станцию для перехвата американского интернет-трафика над Пентагоном, – растерянно заявил потерянный отец.

– А почему ты хотя бы вкратце не сообщил об этом семье? И почему ты не вернулся назад? – уже более агрессивно спросил Геннадий, поставив руки в боки и одновременно нахмурив свои брови.

– Сынок, ты не представляешь, как сильно я любил твою мать и тебя, а моя служба неизбежно связана с тем, чтобы иметь огромное количество врагов, именно поэтому мы сидим не в специальных служебных зданиях, а прячемся как крысы в кальянных и ходим как говнари, – оправдываясь, заявил он и снова со всей силой обхватил хилое тело сына, пытаясь продемонстрировать свою большую и искреннюю любовь.

Но помешал акту воссоединения Данил.

– Товарищ майор Саркешвиль, нам же необходимо проконсультировать и завербовать вашего сына, – тот тут же отпустил сына и взял его за руку, направился в сторону своего рабочего стола, где уже лежала пачка толстых синих папок, присев в свой роскошный стул, с помощью пульта с множеством маленьких кнопочек, он сделал так, что напротив его стола появилось точно такое же царское место, и, любезно указав Гене рукой, для того чтобы он присел, он затем начал свою заранее заготовленную речь:

– Геннадий Александрович, мы живём в невероятно сложное и опасное время, теперь мало защищать границы нашего государства с автоматом наперевес, сейчас шпионы не ходят в плащах и с дипломатами, они находятся рядом и одновременно далеко, новые технологии кардинальным образом изменили образ мышления и способы ведения войны, отныне вместо того чтобы отправить новые поколения славно умирать за родину и одновременно убивать новое поколение вражеских стран, мы воюем культурной войной, для того чтобы уничтожить врага, достаточно придумать разрушительную идею и навязать это новому поколению. Думаешь, почему на западе так популярны феминизм и гомосексуализм? Это разработка наших гениальных учёных, ведь с помощью этого мы смогли подорвать демографию наших идеологических противников. Правда, это работает и в обратную сторону, есть небольшой процент заражения и наших молодых людей. А враг не дремлет, и в ответ он разработал рейв-культуру, поэтому наше поколение умирает от синтетических наркотиков и дешёвого алкоголя. А помогают это распространять популярные реперы, ведь тексты их песен пропитаны этой грязью. Заразившись рейв-культурой, наши дети начинают следовать либеральной идеологии, разрушать духовные скрепы нашей державы и устраивать очередную цветную революцию. Поэтому для противодействия нашим врагам была сформирована особая структура – кибергвардия, которая находится под особым секретом, только избранный может попасть в наши ряды, и сегодня тебе предстоит сделать важнейший выбор в жизни, вступив в наши ряды и навсегда изменив свою жизнь, получив верных боевых товарищей, социальное страхование и хорошее жалование, но одновременно с этим ты получишь на свою шею огромную ответственность, ведь это навсегда изменит твой образ жизни, ты будешь подвержен постоянной опасности со стороны вражеских спецслужб. Но человек всегда имеет выбор, и я как любящий отец даю тебе право принять решение самому. У меня есть две таблетки, синяя и красная, взяв синюю, ты переродишься, если примешь красную, твоя жизнь останется такой же, какой и была раньше, из перспектив у тебя будет только работа в офисе, сомнительный диплом высшего образования и вечно недовольная жена!

Когда майор закончил свою речь, свет в помещении погас, и лишь малый источник света сфокусировался на ладонях, где уже лежали те самые таблетки. Гена ненавидел свой образ жизни и то, что его никогда не признавали как личность, а сегодня у него появился шанс стать реально значимым человеком, хоть он и был крайне аполитичным человеком, но ради стабильного будущего был готов принять нужную идеологию. В голове мелькали картины, где он может решить любые свои проблемы с помощью маленькой красной книжечки, он получит безграничную власть над простыми работягами, а хорошее жалование позволит ему с комфортом наслаждаться компьютерными играми и аниме, ведь он сможет купить абсолютно всё, что ему будет нужно.

Спустя минуту полёта в своих фантазиях Гена с радостью выхватил нужную капсулу и даже без воды с лёгкостью проглотил её. Парень ждал, что сейчас он попадёт в наркотический трип, отец с улыбкой объяснил ему, что он просто очень сильно любит фильм «Матрица» и это просто отсылка на него, что эту капсулу он мог просто рассосать, так как она являлась обычным леденцом.

1.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В детстве Илюша был впечатлительным ребёнком (1) и он очень любил слушать сказки (2) которые рассказывала ему няня (3) потому что в них было много чудесного (4) и (5) добро всегда побеждало зло. В детстве Илюша был впечатлительным ребёнком (1) и он очень любил слушать сказки (2) которые рассказывала ему няня (3) потому что в них было много чудесного (4) и (5) добро всегда побеждало зло.

2.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Мне казалось (1) что (2) если я буду идти всё время прямо (3) то непременно встречусь с Ярмолой на Ильинской дороге (4) которая пролегала за лесом.

3.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Пока велосипед нёсся в темноте (1) мимо громады санатория с мерцающими окнами (2) мальчик старался быть особенно внимательным (3) чтобы не влететь в колдобину (4) и (5) чтобы (6) если встретится на дороге большой камень (7) суметь удержать в руках руль.

4.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Этот мальчик был подвержен особой лени (1) когда (2) если ты бездельничаешь дома (3) тебе бывает трудно сделать даже то (4) что хочется сделать (5) и (6) хотя он хорошо помнил о необходимых делах (7) но никаких усилий для их выполнения не прилагал.

5.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Вечерело (1) и (2) пока погода не испортилась (3) мы решили переправиться на другой берег (4) чтобы установить палатку (5) и разжечь костёр.

6.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Велосипедист уже подъезжал к темнеющим под полиэтиленовым навесом цветам (1) и (2) когда они оказались рядом с ним (3) то он невольно вдохнул горький и свежий запах роз и лилий (4) которого не любил (5) и (6) который напоминал ему о чём-то неприятном.

7.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Лучше было (1) когда никто не нарушал новой жизни Стрельцова (2) и (3) если бы кто-нибудь вдруг спросил его (4) как он живёт (5) он растерялся бы и не знал (6) что ответить.

8.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Он терпеть не мог хаоса ( 1) и ( 2) если встречал что-нибудь неупорядоченное (3) долго над ним бился (4) чтобы всё разобрать и разложить по полочкам (5) но (6) когда ему наконец удавалось превратить хаос в стройную систему (7) он чувствовал себя по-настоящему счастливым.

9.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Птицы с криком взлетели ввысь, сделали несколько прощальных кругов над озером (1) где провели всё лето (2) и (3) когда белокрылая стая скрылась в тумане (4) и лебединые клики замолкли вдали (5) мы со старым егерем ещё долго молча смотрели в небо.

10.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Кира (1) когда получила от подруги СМС о том (2) что та уже села в такси (3) выбежала из подъезда (4) и (5) как только неподалёку от ворот остановился жёлтый автомобиль (6) и (7) из него вышла знакомая фигура (8) бросилась навстречу.

11.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Некоторые историки стесняются и даже сердятся (1) когда им доказывают (2) что они тоже люди определённой эпохи (3) и (4) что этот факт должен обязательно отразиться на их взглядах (5) поскольку (6) если бы они жили раньше или позже (7) то и ХI, ХVII, XIX века в их статьях и книгах были бы несколько иными.

12.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Читать было невозможно (1) и (2) когда не спалось (3) я слушал окружающие ночные звуки и пытался представить (4) что скрывается за ними.

13.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Першин не знал точно (1) приедет ли сегодня генерал (2) но на всякий случай решил предупредить караульных о возможном визите высокого начальства (3) так что (4) когда к лагерю подъехала машина генерала (5) то это ни у кого не вызвало удивления.

14.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Класс с нетерпением ожидал свою новую учительницу (1) и (2) когда Наталья Аркадьевна вошла в кабинет (3) то все ребята дружно встали (4) чтобы поприветствовать её.

15.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Если заглянуть в историю и проследить путь эволюции устройств (1) можно заметить (2) что каждое из них когда-то выполняло только одну функцию (3) но (4) когда уровень развития технологий стал выше (5) и темп жизни людей значительно ускорился (6) то устройства (7) чтобы соответствовать потребностям человека (8) стали многофункциональными.

16.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

На первых порах отец был очень озабочен своим вступлением в должность полного хозяина (1) чего непременно требовала бабушка (2) и (3) что он сам считал своей обязанностью (4) так как это определялось семейными традициями.

17.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Дети возились рядом с ёлкой (1) и (2) когда они побежали в отцовский кабинет (3) и зажгли там свет (4) все взрослые собрались в комнате бабушки (5) чтобы о чём-то поговорить.

18.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Он знал (1) что (2) когда с террасы увидят его верхом на лошади (3) то сначала между барышнями (4) которые всегда находились в ожидании «приятных кавалеров» (5) подымется длинный спор о том (6) кто это (7) и (8) зачем едет.

19.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Сергей не стал спорить с другом (1) и (2) хотя он понимал (3) что не всё в его жизни на сегодняшний день идёт гладко (4) и (5) что (6) не всё задуманное удаётся реализовать (7) но сегодня ему хотелось улыбаться (8) и думать только о хорошем.

20.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Самоуверенный генерал со своей убеждённостью в том (1) что не то хорошо (2) что хорошо (3) а то хорошо (4) что ему пришло в голову (5) написал в послании первые слова (6) которые пришли ему в голову (7) и (8) которые не имели смысла.

21.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Ты должна узнать (1) были ли написаны завещание и письмо (2) и (3) если они ещё не уничтожены (4) постарайся выяснить (5) где их найти.

22.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Всякая насильственная реформа достойна порицания потому (1) что нимало не исправит зла (2) пока люди остаются таковы (3) каковы они есть (4) и (5) потому ещё (6) что мудрость не имеет нужды в насилии.

23.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Свободный рынок XVIII–XIX веков породил особый тип личности (1) и (2) когда мы говорим (3) что авантюристы того времени были людьми «рыночного» склада (4) то имеем в виду (5) что основной целью для них было дёшево купить и дорого продать (6) и (7) что эти люди ради наживы были готовы идти на всё.

24.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Слепой быстро освоился на новом месте (1) и (2) когда просыпался по утрам (3) уже знал (4) что в комнату заглядывают тёплые лучи солнца (5) и (6) что (7) если он протянет руку в раскрытое окно (8) то с кустов посыплется роса.

25.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Когда девушку отпустили (1) Николай стремительно заявил ей (2) что она может хоть сейчас же возвращаться в город (3) и (4) что (5) если она нуждается в помощи (6) он готов помочь.

26.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Но мы уже не станем продолжать наш рассказ в такой подробности (1) в какой (2) вели до сих пор (3) и потому опустим историю о том (4) как Николай Парфёнович внушал каждому призываемому свидетелю (5) что тот должен показывать по правде и совести (6) и (7) что впоследствии должен будет повторить это показание под присягой.

27.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Я смотрел на леса на склонах и думал (1) что (2) если бы (3) я оказался счастливчиком (4) и (5) мне быстро попалась бы попутная машина (6) то я через полчаса мог бы быть там.

28.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Он доехал быстрее (1) чем я думал (2) потому что (3) когда я спустился во двор (4) и (5) подошёл к условленному месту (6) на скамейке под липой уже маячила тёмная фигура.

29.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Ольгу томило мучительное однообразие её жизни (1) но (2) когда уже совсем становилось невмоготу (3) и (4) всё начинало казаться бессмысленным (5) она говорила себе (6) что будни какой-нибудь известной актрисы ненамного разнообразнее её буден (7) и успокаивалась.

30.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Мне показалось (1) что (2) если описать всё словами так (3) чтобы вышла книжка (4) и (5) чтобы там было меньше психологии и больше событий (6) то я наконец перестану слишком много думать обо всём этом.

31.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Он долго потом рассказывал (1) что (2) когда он заговорил с Фёдором Павловичем о Мите (3) то тот некоторое время имел вид совершенно не понимающего (4) о каком ребёнке идёт дело ( 5) и даже как бы удивлялся (6) что у него есть где-то в доме маленький сын.

32.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Когда визжит дверь (1) и раздаются басистые голоса (2) Хижнякову кажется ( 3) что это пришли к нему и за ним ( 4) и он долго прислушивается (5) пока поймёт (6) кому принадлежит голос.

33.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Туманные громады поднимались по ночному небу (1) и (2) когда поглощён был последний звёздный просвет (3) слепой ветер, закрыв лицо рукавами, низко пронёсся вдоль опустевшей улицы (4) после чего взлетел на крыши домов.

34.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В его сухом лице видна постоянная озабоченность (1) что не удивительно для человека с оравой детей; при этом он очень добродушен (2) и (3) если видит (4) что мне хочется с ним поболтать (5) готов отложить любую работу (6) и разговаривать со мной час и два.

35.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Медикам и аптекарям отвечал он (1) что докторский диплом даёт ему право лечить (2) что он никому не навязывается с своим лечением (3) и (4) что (5) если он часто назначал странные условия (6) которые всякий был волен принять или не принять (7) это делалось для того только (8) чтоб избавиться от докучливой толпы.

36.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Когда ему говорили (1) что такой-то написал очень интересную статью (2) или (3) что пьеса такого-то имела успех (4) что Х выиграл 200 тысяч (5) или (6) что речь N произвела сильное впечатление (7) глаза его начинали коситься от зависти.

37.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Он сам иногда писал красками пейзажи (1) и в такие моменты ему казалось (2) что у него много вкуса (3) и (4) что (5) если бы он учился (6) из него вышел бы (7) хороший художник.

38.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Когда она играла на рояле мои любимые пьесы (1) я с удовольствием слушал (2) но в то же время почему-то в мою голову лезли мысли о том (3) что она любит своего мужа (4) что он мой друг (5) и (6) что она сама считает меня его другом (7) и настроение моё портилось.

39.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Он только чувствовал (1) что поза у него была неестественная, напряжённая (2) и (3) что (4) поэтому офицеры (5) которые умеют держаться в седле (6) должны нравиться Манюне больше, чем он.

40.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Мне очень хотелось увидеться с бывшими одноклассниками (1) и (2) когда наша встреча состоялась (3) я спросил их (4) скучают ли они по школе.

41.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Пока Андрей жил в деревне (1) он продолжал вести такую же нервную и беспокойную жизнь (2) что была в городе; он много читал и писал, учился итальянскому языку (3) и (4) когда гулял (5) с удовольствием думал о том (6) что скоро опять сядет за работу.

42.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Гусаков подумал (1) что (2) надо было фельдшера, а не старшину послать в деревню (3) потому что (4) хотя (5) старшина и назвался разведчиком (6) но в разведку он пошёл впервые.

43.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Сын слушал спокойно (1) и (2) когда отец сказал ему (3) что теперь того, как взрослого, будут звать по фамилии (4) малыш покраснел (5) и потом спросил (6) будут ли его и дома звать по фамилии, а не по имени.

44.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Он заявил (1) что желает переговорить с ней (2) и (3) когда получил уклончивый, даже дерзкий ответ (4) что она не хочет с ним говорить (5) то ему пришла в голову давно задуманная мысль (6) о которой он заявлял Конятовскому, Полиектову и другим.

45.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Туманные громады поднимались по ночному небу (1) и (2) когда поглощён был последний звёздный просвет (3) слепой ветер, закрыв лицо рукавами, низко пронёсся вдоль опустевшей улицы (4) после чего взлетел на крыши домов.

46.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Анастасия сказала (1) что трава – это зарастание памяти о человеке (2) и (3) что (4) пока есть кому с этой травою справляться (5) человек каким-то образом на земле ещё присутствует.

47.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Когда Женя решила всё же принять предложение Александра Семёновича (1) и (2) письмо об этом решении уже было отправлено на его московский адрес (3) она собралась поехать попрощаться со своей тётушкой (4) дабы (5) несмотря на то что (6) отношения между ними были очень непростыми (7) получить от неё благословение.

48.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Надобно посмотреть (1) в каком духе пишут сами приверженцы чистого искусства (2) и в каком духе написаны одобряемые ими произведения (3) и (4) когда мы разглядим это (5) то увидим (6) что они заботятся не о чистом искусстве, а хотят подчинить литературу служению одной тенденции, имеющей чисто житейское значение.

49.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Егорушка оглядывался (1) и не понимал (2) откуда эта странная песня (3) но (4) когда он прислушался (5) то ему стало казаться (6) что это, жалуясь на зной и засуху, поёт трава.

50.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Мы не знали (1) что в этих грубых сердцах довольно места (2) чтобы служить полем битвы между Богом и дьяволом (3) и (4) что идея слияния с народом или оторванности от него важна лишь для нас (5) а не для общественного сознания.

51.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Как приятно издалека смотреть на корабль с белыми парусами (1) а (2) когда попадёшь в эту паутину снастей (3) от которых (4) проходу нет (5) и увидишь всё изнутри (6) то сразу признаешь превосходство парохода над парусником.

52.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Звёзды безмятежно сияли на тёмно-голубом своде (1) и (2) когда я вспомнил (3) что были некогда люди, думавшие (4) будто светила небесные принимают участие в наших ничтожных спорах за клочок земли (5) мне стало смешно.

53.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Когда он говорил о медицине (1) это производило какое-то новое и особенное впечатление (2) и после таких разговоров мне казалось (3) что (4) если бы он захотел (5) то мог бы стать настоящим учёным.

54.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Легенда гласит (1) что (2) когда Есенин увидел Айседору Дункан (3) он был покорён её пластикой (4) хотел кричать о своей мгновенно возникшей влюблённости (5) но Сергей не знал английского языка.

55.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Оттепели всё чаще (1) но (2) пока ночи морозны (3) стеклянная бахрома сосулек не плавится (4) снег не тает.

56.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Василий вошёл в многолюдный парк (1) и (2) хотя он понимал (3) что не всё в его жизни на сегодняшний день идёт гладко (4) но сегодня ему хотелось улыбаться (5) и думать только о хорошем.

57.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Шукшин в рассказе «Материнское сердце» встаёт на сторону главных героев (1) и (2) хотя оспаривать нарушенный закон трудно и даже невозможно (3) в произведении на первое место выходит материнская любовь (4) которая не поддаётся никаким писаным законам (5) и неистребимая вера в человека.

58.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Н. В. Гоголь верил в то (1) что от его пламенного слова вспыхнут человеческие сердца (2) и (3) когда его поэма попала в руки читателей (4) он напряжённо ждал минуты чудесного преображения.

59.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Как только все срочные дела были закончены (1) мы встретились с Наташей в маленьком ресторанчике (2) и (3) пока мы пили кофе (4) Наташа рассказала (5) как нам добраться до издательства.

60.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Сергеев вышел на берег (1) но (2) когда у пристани на огромной груде апельсинов увидел незнакомого китайца (3) то вдруг пронзительно и ясно ощутил (4) как далеко от него Родина.

61.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Я не знаю (1) было ли это в действительности так (2) и (3) нет ли вымысла в рассказанной мне поэтической новелле (4) но всё же мне очень хочется (5) чтобы всё это было правдой.

62.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Рассказывают (1) что (2) когда Пётр I не знал (3) где взять ему медь для отливки новых орудий в период войны со шведами (4) некий пушечный мастер посоветовал ему снять с колоколен половину колоколов (5) и что именно благодаря этому русская армия смогла победить шведов в ряде сражений.

63.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Любивший заниматься траволечением, Дмитрий Сергеевич всё лето заставлял всех нас (1) пить жгучий зелёный настой (2) и (3) хотя мы морщились и ругались (4) но всё же должны были согласиться с тем (5) что напиток оказывает превосходное целебное действие.

64.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Длинной змеёй раскинулся полк (1) и (2) когда лучи солнца попадали на штыки и стволы винтовок (3) видно было (4) как поблёскивало оружие.

65.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Леонид Андреев сделал в то время тысячи фотографий своих родственников, друзей (1) и (2) когда мы приходили к нему в гости (3) он заставлял нас (4) рассматривать все эти тысячи снимков (5) так как хотел всех удивить своим увлечением.

66.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Я не знал (1) сколько времени бродил по лесам (2) и (3) когда вернулся в дом лесника (4) оказалось (5) что меня там уже давно ждут.

67.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

На окраине города разбит был чудесный парк с тенистыми аллеями и беседками для отдыха (1) и (2) хотя добираться до него было не очень удобно (3) горожане любили это место (4) и зачастую проводили праздники именно здесь.

68.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Через несколько дней (1) когда обида стала угасать (2) и (3) поступок Андрея перестал казаться таким уж плохим (4) как думалось Вовке поначалу (5) друзья решили встретиться и поговорить.

69.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Он хотел уверить себя (1) что никакой опасности нет (2) и что верховые по дороге просто померещились мальчику от страха (3) и (4) хотя ему удавалось на короткие минуты обмануть ум ребёнка (5) но в глубине души он ясно чувствовал приближение неотвратимой трагедии.

70.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Сначала я думал (1) что ничего не пойму в учебнике шахматной игры (2) но (3) когда начал читать (4) то увидел (5) что он написан очень просто и понятно.

71.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Как только солнце взошло (1) стало видно (2) что (3) если идти дальше (4) можно увязнуть в болоте (5) и лейтенант дал приказ остановиться.

72.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Я иду вперёд с верой (1) что достигну желаемой цели (2) и что (3) если захочет Бог (4) оправдаюсь в глазах тех (5) кого люблю.

Часть 1

Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел).

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Рассматривая археологические находки последних десятилетий, учёные всё более склонны говорить о возникновении древнерусского государства в результате сложного взаимодействия славянского и варяжского начал. (2)С одной стороны, все киевские правители и большая часть дружинников вплоть до конца X века носили скандинавские имена. (3)<…>, попав в Киев и со временем став частью древнерусской элиты, варяги уже через несколько поколений полностью растворились в славянском населении.

 
1. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)    Археологические находки свидетельствуют о том, что древнерусское государство возникло в результате взаимодействия славянского и варяжского начал, что подтверждают скандинавские имена киевлян, правящих до конца X века, и полное слияние варягов со славянским населением.

2)    На основании археологических находок последних десятилетий учёные всё более склонны говорить о возникновении и становлении древнерусского государства под названием Киевская Русь.

3)    Учёные склонны говорить о возникновении древнерусского государства в результате активного участия шведов, однако, став частью древнерусской элиты, они не растворились в славянском населении.

4)    На основании археологических находок учёные установили, что все киевские правители и большая часть дружинников до конца X века носили скандинавские имена.

5)    Мысль о том, что древнерусское государство возникло в результате взаимодействия славянского и варяжского начал, подтверждается современными археологическими находками, из которых следует, что правители Киева еще в Х веке носили скандинавские имена, а позднее растворились среди славян.

Ответ:

2. Самостоятельно подберите вводное словосочетание, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это словосочетание.

Ответ:

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ГОВОРИТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.

ГОВОРИ́ТЬ, -рю, -ришь; несовер.

1)         Владеть устной речью, владеть каким-н. языком. Ребёнок ещё не говорит. Г. по-русски.

2)         Словесно выражать мысли, сообщать. Г. правду. Г. медленно. Г. с большим увлечением. Г. о чём-н. с интересом. В своей книге автор говорит о новых открытиях. Говорит, что занят.

3)         Высказывать мнение, суждение, обсуждать что-н. Г. об успехах товарищей. Говорят, что зима будет холодная.

4)         Общаясь, разговаривать, вести беседу, разговор. Г. с товарищем. Г. по телефону. Они давно уже не говорят друг с другом (не разговаривают, в ссоре).

5)         перен., о чём. То же, что свидетельствовать (во 2 знач.). Данный факт о многом говорит. Говорит само за себя что-н. (настолько очевидно, что не нуждается в дополнительных разъяснениях, доказательствах). Имя этого человека мне ничего не говорит (оно мне неизвестно, этого человека я не знаю).

Ответ:

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

вОвремя

прирУченный

вероисповЕдание

озлОбить

вернА

Ответ:

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

А ведь был он тогда ФАКТИЧЕСКИМ правителем государства.

Звон в кузне утих, кузнецы, молотобойцы и подмастерья высыпали наружу и низко склонились в ПОЧТЕННОМ поклоне.

Следует радикально изменить характер предвыборной агитации и расширить ИНФОРМИРОВАННОСТЬ избирателей о кандидатах.

В результате достигнутой нами тактической внезапности СОПРОТИВЛЕНИЕ противника в районе границы было неэффективным.

Уровень заработной платы не может быть ниже минимального размера ОПЛАТЫ труда, установленного государством.

Ответ:

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

И следующим же утром он между делом порасспросил девушек из машинописного бюро и из канцелярии, нет ли там свободных вакансий и не собирается ли начальство расширять штаты ввиду срочности работы или увеличения её объёма.

Ответ:

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

нет РЕЛЬСОВ

ВЫСЫПИТЕ в тарелку

НАСМЕХАТЬСЯ над знакомым

он ЗАМЁРЗ

из ПЯТИСТА книг

Ответ:

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) Продумав распорядок дня до мелочей, учитывалось то, что у меня напряжённый график работы. 2) Благодаря уникального набора микро- и макроэлементов, аминокислот, лецитина, перепелиные яйца с успехом используются в косметологии. 3) Поняв проблемы другого человека, помогите ему их решить. 4) Те, кто хоть раз в жизни бывали в Африке, с восторгом рассказывают о своих приключениях и мечтают вернуться туда снова. 5) Хирург Иванова прооперировала больного. 6) Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся историей, именно тогда нашёл архивы деда и начал заниматься их изучением». 7) Природа врачует не только душу человека, но и может быть слепа и жестока к нему. Невозможность вернуться после войны 1812 года к старым порядкам широко ощущалась в обществе, пережившим национальный подъём. 9) По окончании сеанса на выходе из кинозала каждый посетитель обязан лично сдать 3D очки контролеру. .

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) р..внозначный, сокр..щать, исп..рение

2) г..ристая (местность), м..ролюбивый, од..ревенеть

3) зам..рать, водор..сли, отн..мать

4) пром..кательная (бумага), ур..внение, неук..снительно

5) расст..лить, недор..сль, бл..стательный

Ответ:

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) п..дъехать, з..гремел, пр..дедушка

2) дез..нформация, спорт..нвентарь, сверх..зысканный

3) пр..образиться, пр..терпеться (к трудностям), пр..зирать (недруга)

4) кон..юнктура, неот..емлемый, пред..юбилейный

5) ра..чищать, бе..вкусный, во..кликнуть

Ответ:

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) потч..вать, ноч..вать

2) письм..цо, одол..вая

3) монаш..нка, больш..нство

4) во..вать, имень..це

5) ёж..к, голосоч..к

Ответ:

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) задерж..шься, опериру..мый

2) предвид..шь, (печка) топ..тся

3) выгор..шь, прикле..л

4) раска…ться, раскруч..нный

5) ненавид..щий, муч..вшийся

Ответ:

13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Грядки в огороде были (НЕ)ПРОПОЛОТЫ, да и сад находился в удручающем состоянии.

В полном одиночестве он простоял с минуту, (НЕ)РЕШАЯСЬ двинуться дальше.

Ничуть (НЕ)ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ рассказ.

Вдоль улиц громоздятся горы (НЕ)РАСТАЯВШЕГО снега.

Землетрясения в этом регионе отнюдь (НЕ)РЕДКОСТЬ, но люди всё равно не покидают родных мест.

Ответ:

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(В)ТЕЧЕНИЕ всего утра Кирилла не покидало ощущение, КАК(БУДТО) воздух промыт родниковой водой.

Максимка, (ЧТО)БЫ ни говорили все вокруг, верил в успех, и (ПО)НЕМНОГУ дело пошло.

Музыка Шопена бередила воспоминания. От её звуков, ТАК(ЖЕ) как и в детстве, перехватывало горло и хотелось, ЧТО(БЫ) люди были счастливы.

И (ТОТ)ЧАС же сквозь лёгкое облачко набежавшей грусти я почувствовал сладкое замирание сердца, которое (ЗА)ЧАСТУЮ испытывал при мысли о дальних поездках, о новых впечатлениях.

(В)ПОСЛЕДСТВИИ допуск посторонних на предприятие был ограничен (В)ЦЕЛЯХ безопасности.

Ответ:

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Дли(1)ый ряд невида(2)ых картин в стари(3)ых рамах, развеша(4)ых по некраше(5)ым стенам, радовал глаз буйством красок.

Ответ:  

16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1)         Передо мной тянулось ночною бурей взволнованное море и однообразный шум его напомнил мне старые годы.

2)         Через несколько часов он покинет дом и хутор и поедет куда-то на юг.

3)         Художник был увлечён не только красотой открывшегося перед ним вида но и разнообразием природных форм.

4)          От него не было ни слуху ни духу.

5)         Картины и вазы и другие детали интерьера отражали утончённость вкуса её хозяина.

Ответ:

17. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Весной (1) выдавленные из недр (2) сваи торчали наперекосяк и играли домиком и так и сяк (3) расшатывая и без того хлипкие стенки (4) и (5) заклинивая окна и двери.

Ответ:

18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Парень смолкнул на минуту,

Чтоб прочистить мундштучок,

Словно (1) исподволь кому-то

Подмигнул: держись (2) дружок…

– Вот ты вышел спозаранку,

Глянул – в пот тебя и в дрожь;

Прут немецких тыща танков…

– Тыща танков? Ну (3) брат (4) врёшь.

– А с чего мне врать (5) дружище?

Рассуди – какой расчёт?

– Но (6) зачем же (7) сразу – тыща?

– Хорошо. Пускай (8) пятьсот.

(А.Т. Твардовский)

Ответ:

19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

На основе нравственных сил (1) русская культура (2) выразителем которой (3) является русская литература (4) объединяет культуры различных народов.

Ответ:  

20. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В церкви в те минуты (1) когда сердце сжималось сладкой печалью о чём-то (2) или (3) когда его кусали (4) и царапали маленькие обиды истекшего дня (5) я старался сочинять свои молитвы.

Ответ:

21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. (2)Два ряда тесно посаженных елей стояли, образуя красивую аллею. (3)Я перелез через изгородь и пошёл по ней, скользя по еловым иглам. (4)Было тихо и темно, только на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливался в сетях паука. (5)Направо, в старом фруктовом саду, нехотя пела иволга, должно быть, тоже старая. (6)Передо мной неожиданно открылся чудесный вид: широкий пруд, деревня на том берегу, высокая узкая колокольня. (7)На ней горел крест.

Ответ:
 

Прочитайте текст и выполните задания 22–27.

БРЕМЯ МАЛЕНЬКОГО ЧЕЛОВЕКА

(1)Гоголь сочинял «Мёртвые души» за границей, и следы отстраненного взгляда остались на бумаге. (2)Совершая свое путешествие по России, он объясняет родину не только соотечественникам, но и иностранцам – словно автор путеводителя. (3)Вскользь брошенные замечания («в большом ходу у нас на Руси»), заботливо составленные перечни («белеет всякое дерево – шитое, точеное, лаженое и плетеное: бочки, пересеки, ушаты, лагуны, жбаны с рыльцами и без рылец»), словарик местных выражений, примечания, публицистические рассуждения, капризные обобщения («Эх, русский народец! не любит умирать своей смертью!») – все это обличает гоголевский замысел: представить Россию в едином образе, сжатом, характерном, типичном.
(4)Из Европы он озирал Россию как целое. (5)И вот эту невообразимо огромную страну Гоголь должен был оторвать от карты и оживить своим воображением. (6)Может, ради этого грандиозного Гоголь сидел в первом Риме, чтобы российская действительность не мешала ему наблюдать законченную картину Рима третьего.
(7)Свою Россию Гоголь строит с самого начала, на пустом месте. (8)Географическая точка – город NN – и в ней человек, самый заурядный, самый обыкновенный: «Ни слишком толст, ни слишком тонок; нельзя сказать, чтобы стар, однако ж и не так, чтобы слишком молод». (9)Человек этот такая же абстракция, как буквы NN в названии города. (10)Такими должен быть герой путеводителя – типичный пример, любой и каждый, нейтральный и невзрачный инструмент исследования. (11)Выбор автора случаен: мог бы подвернуться и кто-нибудь другой.
(12)Однако, как только Гоголь выделил Чичикова из толпы, с героем начались приключения. (13)Гоголевский глаз таков, что любой предмет, попадающий в поле его зрения, разрастается, пухнет и наконец взрывается, обнаруживая свою подноготную. (14)Не зря Гоголь угрожает читателю, предлагая обратиться к самому себе с вопросом: «А нет ли и во мне какой-нибудь части Чичикова?» (15)Если отвечать на этот вопрос возьмется Гоголь, результат неизбежен – сглазит. (16)Можно сказать, что Чичиков пострадал за других: он такой же, как все, и его заурядность лежит в фундаменте всей конструкции поэмы.
(17)Заурядность, серость Чичикова, этого «господина средней руки», постоянно подчеркивается автором. (18)Ограниченность – главная черта Чичикова. (19)И карьеру свою он строит из скучных кирпичиков – бережливости, терпения, усердия. (20)Ему кажется, что райское блаженство начинается за порогом «дома, отлично устроенного». (21)Эта наивность даже придает ему некоторую человечность. (22)Маленький человек с маленькими страстями, Чичиков знает одну цель – деньги. (23)Чичикову не дано ни в чём добиться успеха. (24)Вечно у него всё рушится в последний момент.
(25)А почему, собственно, ловкий Чичиков обречен на провал? (26)Гоголь ясно отвечает на этот вопрос: Чичиков слишком мелок для России, для этой грандиозной, мифической державы. (27)Маленький человек в огромной стране – вот трагический масштаб «Мертвых душ».
(28)Гоголь проводит Чичикова сквозь строй истинно русских людей, каждый из которых – эпическая фигура. (29)И Манилов, и Собакевич, и Коробочка, и Плюшкин – все они пришли из мира сказки. (30)Гоголь с наслаждением описывает свою Русь, где тайна заключена во всем, где ничего нельзя объяснить до конца, где жизнью управляет абсурд, нелепица. (31)Чичиков – герой другого романа. (32)Ведь он единственный персонаж «Мертвых душ», который что-то делает. (33)Город NN со всеми окрестностями погружен в вековую спячку. (34)Тут царит праздность – бесцельная и вечная. (35)А Чичиков деньги зарабатывает. (36)Трудолюбивое насекомое, он верит, что «цель человека все еще не определена, если он не стал наконец твердой стопой на прочное основание». (37)И ничтожность натуры не позволяет ему понять, насколько мнима прочность этого «основания». (38)Однако, как ни уютно было Гоголю с его бесполезными монстрами, Русь-тройку он запряг, чтобы везла она Чичикова – других не было. (39)Что с того, что он нам не нравится? (40)Гоголю он тоже не нравился. (41)Но, повторим, других-то нет.
(42)Писатель понимал, что из сказочного оцепенения нельзя вырвать Коробочку или Манилова. (43)Прекрасные в своей цельности, завершенности, эти фигуры принадлежат эпическому времени. (44)Другое дело – Чичиков. (45)Он – герой нового времени. (46)Его энергия – отражение внутренней противоречивости. (47)Чтобы Русь понеслась к ослепительному идеалу, именно Чичикову надо пережить «второе рождение», именно с ним должно случиться чудо обращения, которое так часто происходит с будущими героями Толстого. (48)Только если маленький человек вырастет в большого, утопическое создание гоголевского гения станет реальностью. (49)Мужественная борьба автора со своим героем вела к тому, что Чичиков смог бы сбросить скорлупу подлых цепей и пошлых желаний.
(50)Перед величием гоголевского замысла меркнет его поражение. (51)Пусть Чичиков остался мелким подлецом, а «Мертвые души» – незаконченной книгой. (52)Русская литература получила ориентир и задачу, выполнять которую выпало на долю Толстого и Достоевского. (53)А маленький человек так и остался величайшей тайной и величайшим шедевром нашей словесности.
(По П. Л. Вайлю и А. А. Генису *)

* Вайль Пётр Львович (1949) и Генис Александр Александрович (1953) – русские писатели, сформировавшиеся на Западе – авторы увлекательных и тонких эссе. Авторы книг «Современная русская проза», «Потерянный рай. Эмиграция: попытка автопортрета», «Русская кухня в изгнании», «60-е. Мир советского человека», «Родная речь».

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)         Гоголь писал «Мёртвые души» в Риме, чтобы объективно представить картину российской действительности.

2)         Авторы статьи уверены, что Чичиков мог бы стать героем нового времени.

3)         Герой «Мёртвых душ» – особенный, незаурядный человек.

4)         Гоголь не даёт ответа, почему такой человек, как Чичиков, обречён на провал.

5)         Все персонажи гоголевской поэмы бездействуют.

Ответ:

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложение 24 подтверждает суждение, высказанное в предложении 23.

2) В предложениях 8–10 содержится описание.

3) В предложениях 17–24 содержится повествование.

4) В предложениях 42–48 содержится рассуждение.

5) Предложение 18 содержит причину того, о чём говорится в предложении 17.

Ответ:

24. Из предложений 42–52 выпишите антонимы.

Ответ:

25. Среди предложений 1–21 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Ответ:

26. Авторы статьи используют такой приём, как (А)________(предложения 3, 8, 14), а также (Б)__________(предложения 10, 13, 19, 29). Эмоциональность статье придают (В)__________(«следы взгляда» предложение 1, «гоголевский глаз» предложение 13), а также (Г) __________ («сглазит» предложение 15, «подлец» предложения 51).

Список терминов:

1) Олицетворение

2) Цитирование

3) Метафора

4) Однородные члены предложения

5) Вопросительные предложения

6) Эпитет

7) Разговорная лексика

Анафора

9) Парцелляция

Ответы:

Часть 2

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.