4939. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений,
в которых они сделаны, исправьте их.
(1)Эукариотические клетки начинают подготовку к митотическому делению в профазе. (2)При этой подготовке происходит процесс биосинтеза белка, удваиваются молекулы ДНК, синтезируется АТФ. (3)В первую фазу митоза удваиваются центриоли клеточного центра, митохондрии и пластиды. (4)Митотическое деление состоит из четырёх фаз. (5)В метафазе хромосомы выстраиваются в экваториальной плоскости. (6)Затем в анафазе к полюсам клетки расходятся гомологичные хромосомы. (7)Биологическое значение митоза заключается в том, что он обеспечивает постоянство числа хромосом во всех клетках организма.
Ошибки допущены в предложениях 1, 3, 6:
1) Эукариотические клетки начинают подготовку к митотическому делению в интерфазу
3) В интерфазе удваиваются центриоли клеточного центра, митохондрии и пластиды (а не в профазе)
6) Затем в анафазе к полюсам клетки расходятся хроматиды хромосом (а не гомологичные хромосомы, как происходит в анафазу мейоза I)
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 
При обращении указывайте id этого вопроса — 4939.
|
|
Задания с развернутым ответом
Линия вопросов 24 Задание на анализ биологической информации (Приведены типовые задания под редакцией В.С. Рохлова) |
Общая биология
1. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) Изменчивость – одно из свойств живых систем. 2) Различают изменчивость ненаследственную, наследственную и комбинативную. 3) Наследственную изменчивость еще называют генотипической. 4) Ненаследственная изменчивость связана с изменением генотипа. 5) Пределы генотипической изменчивости называют нормой реакции, которая контролируется генотипом. 6) Ч. Дарвин назвал наследственную изменчивость неопределенной. 7) примером неопределенной изменчивости является полиплоидия.
2 — комбинативная изменчивость – разновидность наследственной.
4 – ненаследственная изменчивость связана с изменением фенотипа, а не генотипа.
5 – норма реакции – это предел модификационной, ненаследственной (фенотипической) изменчивости.
2. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) Геномными называют мутации, которые ведут к изменению структуры хромосом. 2) Наиболее распространенным типом этих мутаций является полиплоидия. 3) В клетках полиплоидных организмов содержится гаплоидный (n) набор хромосом. 4) Полиплоидия используется как в селекции растений, так и в селекции животных. 5) Многие сорта культурных растений – полиплоиды. 6) избыток хромосом у полиплоидов повышает устойчивость растений к болезням. 7) Кроме того, полиплоиды часто продуктивнее своих диплоидных диких предков.
1 – геномные мутации приводят к изменению числа хромосом.
3 – в клетках полиплоидов содержится полиплоидный набор хромосом (3n, 4n).
4 – полиплоидия не используется в селекции животных.
3. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) Все организмы обладают наследственностью и изменчивостью. 2) Мутация – это случайно возникшие стойкие изменения генотипа, затрагивающие целые хромосомы, их части или отдельные гены. 3) Изменения, связанные с удвоением какого-либо нуклеотида в гене, относят к геномным мутациям. 4) Внутрихромосомные перестройки могут быть связаны с удвоением гена. 5) Если в клетке происходит изменение числа хромосом, то такие мутации называют геномными. 6) Мутации всегда полезны организму. 7) Мутации создают вариативность в популяции, что служит материалом для естественного отбора.
3 – это генная мутация.
5 – это геномная мутация.
6 – мутации могут быть вредными, полезными и нейтральными.
4. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) Эукариотические клетки начинают подготовку к митотическому делению в профазе. 2) При этой подготовке происходит процесс биосинтеза белка, удваиваются молекулы ДНК, синтезируется АТФ. 3) В первую фазу митоза удваиваются центриоли клеточного центра, митохондрии и пластиды. 4) Митотическое деление состоит из четырех фаз. 5) В метафазе хромосомы выстраиваются в экваториальной плоскости. 6) Затем в анафазе к полюсам клетки расходятся гомологичные хромосомы. 7) Биологическое значение митоза заключается в том, что он обеспечивает постоянство числа хромосом во всех клетках организма.
1 – подготовка к митотическому делению начинается в интерфазу.
3 – удвоение центриолей клеточного центра, митохондрий и пластид происходит не в первую фазу митоза (профаза), а при подготовке к делению (интерфаза).
6 – к полюсам клетки в митозе расходятся хроматиды хромосом, а не гомологичные хромосомы.
5. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) Хромосомы, содержащиеся в ядре одной клетки животного, всегда парные, то есть одинаковые, или гомологичные. 2) Хромосомы разных пар у организмов одного вида также одинаковы по размерам, форме, местам расположения первичных и вторичных перетяжек. 3) Совокупность хромосом, содержащихся в одном ядре, называют хромосомным набором (кариотипом). 4) В любом животном организме различают соматические и половые клетки. 5) Ядра соматических и половых клеток содержат гаплоидный набор хромосом. 6) Соматические клетки образуются в результате мейотического деления. 7) Половые клетки необходимы для образования зиготы.
2 – хромосомы разных пар отличаются друг от друга
5 – соматические клетки содержат диплоидный набор хромосом.
6 – соматические клетки образуются в результате митоза.
6. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) Каждому организму в процессе жизнедеятельности необходима энергия. 2) Гетеротрофные организмы поглощают из внешней среды готовые органические вещества. 3) К гетеротрофам относят многочисленных животных, паразитические бактерии, вирусы и др. 4) Гетеротрофы не могут самостоятельно синтезировать органические вещества из воды и углекислого газа. 5) Они получают воду и углекислый газ, питаясь различными организмами. 6) Окисляя эти вещества, гетеротрофы получают необходимую им энергию. 7) Гетеротрофные организмы в истории развития жизни на Земле появились вслед за автотрофами.
3 – вирусы не питаются: их не относят ни к автотрофам, ни к гетеротрофам.
5 – они получают готовые органические вещества с пищей.
7 – гетеротрофные организмы на Земле появились первыми.
7. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) Широко распространенной формой бесполого размножения является партеногенез. 2) При партеногенезе развитие нового организма происходит из неоплодотворенной яйцеклетки. 3) Партеногенез присущ как беспозвоночным, так и позвоночным животным. 4) Особо он распространен среди хордовых. 5) Наиболее изучен партеногенез у пресноводных рачков дафний и тлей. 6) При благоприятных условиях у них развивается несколько летных партеногенетических поколений, состоящих преимущественно из самцов. 7) Значение партеногенеза заключается в возможности размножения при редких контактах разнополых особей, а также в возможности резкого увеличения численности потомства.
1 – партеногенез – форма полового размножения.
4 – для хордовых он возможен, но не распространен.
6 – летние партеногенетические поколения состоят преимущественно из самок.
8. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) Критерий вида – это совокупность признаков, отличающих данный вид от другого. 2) Под морфологическим критерием понимают территорию, занимаемую особями вида. 3) В основе физиологического критерия лежат процессы, обусловленные действием факторов внешней среды. 4) Генетический критерий – это характерный для каждого вида кариотип. 5) помимо приведенных критериев, рассматривают другие – биохимический, географический, экологический и пр. 6) Для установления видовой принадлежности в настоящее время достаточно использовать какой-нибудь один критерий вида.
2 – под морфологическим критерием понимают всю совокупность внешних и внутренних признаков организмов.
3 – в основе физиологического критерия лежит сходство всех процессов жизнедеятельности у особей одного вида.
6 – для установления видовой принадлежности недостаточно использовать какой-нибудь один критерий, необходимо использовать их совокупность.
9. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) Зимующие стадии растений и беспозвоночных животных имеют много сходных физиологических особенностей. 2) У них повышается интенсивность обмена веществ. 3) Ткани организмов, находящихся в состоянии зимнего покоя, содержат много запасных питательных веществ, особенно жиров и углеводов. 4) Обычно увеличивается содержание воды в тканях, особенно в семенах и зимних почках растений. 5) Покоящиеся стадии могут длительно переживать условия зимовки. 6) анабиоз – состояние организма, при котором жизненные процессы настолько замедлены, что отсутствуют все видимые проявления жизни. 7) В мире животных в анабиоз не впадают простейшие, для них характерна циста.
2 – у растений и животных понижается интенсивность обмена веществ.
4 – обычно уменьшается содержание воды в тканях.
7 – анабиоз характерен для простейших, он наблюдается на стадии цисты.
10. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) Основоположником генетики по праву считают Г. Менделя. 2) Он установил, что при моногибридном скрещивании происходит расщепление признаков в соотношении 3:1. 3) При дигибридном скрещивании происходит расщепление признаков во втором поколении в соотношении 1:2:1. 4) Такое расщепление происходит, если гены расположены в негомологичных хромосомах. 5) Т. Морган установил, что если гены расположены в одной хромосоме, то и признаки наследуются исключительно вместе, то есть сцепленно. 6) Такие гены образуют группу сцепления. 7) Количество групп сцепления равно диплоидному набору хромосом.
3 – при дигибридном скрещивании соотношение 9:3:3:1.
5 – сцепление генов может нарушаться в результате кроссинговера.
7 – количество групп сцепления равно гаплоидному набору хромосом.
11. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) При биосинтезе белка протекают реакции матричного синтеза. 2) К реакциям матричного синтеза относят только реакции репликации и транскрипции. 3) В результате транскрипции синтезируется иРНК, матрицей для которой служит вся молекула ДНК. 4) Пройдя через поры ядра, иРНК поступает в цитоплазму. 5) Информационная РНК участвует в синтезе тРНК. 6) Транспортная РНК обеспечивает доставку аминокислот для сборки белка. 7) На соединение каждой из аминокислот с тРНК расходуется энергия молекул АТФ.
2 – к реакциям матричного синтеза относят репликацию, транскрипцию и трансляцию.
3 – матрицей для синтеза иРНК служит участок одной цепи ДНК (ген).
5 – иРНК участвует в синтезе белка (тРНК синтезируется на ДНК в ядре).
12. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) По типу организации различают про- и эукариотические клетки. 2) У эукариотических организмов размеры клеток значительно больше, чем у прокариот. 3) В клетках эукариот имеется нуклеоид. 4) В клетках прокариот нет мембранных органоидов. 5) В клетках всех эукариот присутствуют митохондрии, эндоплазматическая сеть, хлоропласты и другие органоиды. 6) В синтезе белков эукариоты используют свободный азот атмосферы. 7) Растения, грибы, животные – это эукариоты.
3 – в клетках эукариот имеется ядро (или нуклеоид имеют прокариоты).
5 – хлоропласты присутствую только в растительных клетках.
6 – эукариоты используют связанный азот из неорганических или органических веществ.
13. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) Классификацией, то есть группировкой по сходству и родству, занимается отрасль биологии – систематика. 2) Клеточные организмы делят на два надцарства: прокариоты и эукариоты. 3) Прокариоты – доядерные организмы. 4) К прокариотам относят бактерии, цианобактерии и водоросли. 5) К эукариотам относят только многоклеточные организмы. 6) Клетки прокариот, как и эукариот, делятся митозом. 7) Группа прокариот – хемобактерии – используют энергию, выделяемую при окислении неорганических веществ, для синтеза органических веществ из неорганических.
4 – водоросли относят к эукариотам.
5 – к эукариотам относят как одноклеточные, так и многоклеточные организмы.
6 – у прокариот митоз отсутствует, клетки прокариот делятся надвое.
Анатомия
1. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) Кровеносная система человека образована сердцем и сосудами. 2) Сердце – полый мышечный орган, в правой части которого находится венозная кровь, а в левой – артериальная. 3) При сокращении желудочков сердце выбрасывает кровь в аорту и легочную артерию. 4) Давление крови в аорте и венах одинаково. 5) Скорость движения крови в сосудах неодинакова: в аорте она максимальная, а в венах меньше, чем в капиллярах. 6) Тканевая жидкость попадает в лимфатические капилляры, которые собираются в лимфатические сосуды. 7) Крупные лимфатические сосуды впадают в артерии.
4 – давление крови в сосудах разное, оно максимально в аорте и минимально в полых венах.
5 – минимальная скорость тока крови в капиллярах, а не в венах.
7 – крупные лимфатические сосуды впадают в вены, а не в артерии.
2. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) Сердце у человека располагается в грудной полости. 2) Его предсердия сообщаются между собой. 3) Между предсердиями и желудочками имеются створчатые клапаны, которые открываются только в стороны предсердий. 4) Кровь из левого желудочка поступает в аорту, а из правого желудочка — в легочную вену. 5) Сердце работает непрерывно в течение всей жизни человека. 6) Работоспособность сердца объясняется ритмичными чередованиями сокращения и расслабления предсердий и желудочков. 7) На работу сердца оказывают влияние импульсы, поступающие по симпатическим и парасимпатическим волокнам.
2 – предсердия не сообщаются друг с другом.
3 – клапаны открываются в сторону желудочка.
4 – кровь из правого желудочка поступает в легочную артерию.
3. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) Предсердия при сокращении выбрасывают кровь в аорту и легочный ствол. 2) При сокращении сердца кровь поступает в малый и большой круги кровообращения. 3) Давление крови в артериях и венах одинаково. 4) Кровь по сосудам движется только в одном направлении. 5) В венах имеются клапаны, которые совместно с сокращением скелетной мускулатуры нижних конечностей способствуют движению крови против силы тяжести. 6) Скорость движения крови в сосудах неодинакова, а аорте она максимальная. 7) Скорость движения крови в капиллярах выше, чем в венах.
1 – желудочки при сокращении выбрасывают кровь в аорту и легочный ствол (или при сокращении предсердий кровь поступает в желудочки).
3 – давление крови в сосудах разное: в артериях оно высокое, в венах – низкое.
7 – скорость движения крови в капиллярах ниже, чем в венах.
4. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) Дыхательная система человека состоит из дыхательных путей и легких. 2) Стенки дыхательных путей не спадаются, поэтому воздух в них свободно движется. 3) Дыхательные пути начинаются с полости носа и заканчиваются трахеей. 4) В легких находится большое количество легочных пузырьков. 5) Через многослойные стенки легочных пузырьков (альвеол) осуществляется газообмен. 6) Дыхательный центр расположен в промежуточном мозге. 7) Дыхательный центр координирует мышечные сокращения при осуществлении вдоха и выдоха.
3 – дыхательные пути заканчиваются мелкими бронхами (бронхиолами).
5 – стенки легочных пузырьков (альвеол) однослойные.
6 – центр безусловного дыхательного рефлекса находится в продолговатом мозге.
Грибы
1. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) Грибы и бактерии относят к прокариотам. 2) Среди грибов встречается большое разнообразие: дрожжи, плесневые, шляпочные грибы и др. 3) Общей особенностью многоклеточных грибов является образование вегетативного тела из тонких ветвящихся нитей, образующих грибницу. 4) Грибная клетка имеет клеточную стенку, состоящую из хитина, и мембранные органоиды. 5) Запасным питательным веществом является гликоген. 6) Грибы обладают автотрофным типом питания. 7) Рост грибов прекращается после созревания спор.
1 – грибы – это эукариоты.
6 – у грибов гетеротрофный тип питания.
7 – грибы растут в течение всей жизни.
Ботаника
1. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) Среди автотрофных организмов большое количество растений. 2) Наряду в автотрофным питанием существует гетеротрофное. 3) К гетеротрофам относят паразитические и сорные растения. 4) Сорные растения конкурируют с культурными за свет, воду, минеральные соли и СО2. 5) Часто культурные растения не выдерживают конкуренции. 6) Растения-паразиты поглощают Н2О и СО2 из организмов растений, на которых паразитируют. 7) Они имеют многочисленные приспособления к паразитизму, например, корни-присоски.
3 – сорные растения относят к автотрофам.
4 – сорные растения не конкурируют с культурными за СО2.
6 – растения-паразиты поглощают органические вещества из организмов растений, на которых паразитируют.
2. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) В природе существует две формы самовоспроизведения организмов – половое и бесполое. 2) У мхов, папоротников и других растений образуются споры. 3) Размножение спорами – это один и способов полового размножения. 4) Споры – это специализированные клетки, которые часто имеют защитные оболочки, предохраняющие от неблагоприятных воздействий среды. 5) Также споры часто служат для расселения растения. 6) Споры у растений образуются в результате митоза. 7) При благоприятных условиях спора многократно делится путем мейоза, и таким образом формируется новый организм.
3 – размножение спорами – это один из способов бесполого размножения.
6 – споры у растений образуются в результате мейоза.
7 – спора многократно делится путем митоза.
Экология
1. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) Автотрофы – организмы, синтезирующие органические вещества из неорганических. 2) Энергия солнечной радиации трансформируется в энергию химических связей в процессе фотосинтеза. 3) К фототрофам относят зеленые растения и хемосинтезирующие бактерии. 4) Пастбищные пищевые цепи начинаются с растений, в них они играют роль консументов. 5) По пищевым цепям питания от звена к звену передаются вещества и энергия. 6) Вещества и энергия передаются по замкнутым циклам, многократно циркулируя между организмами и окружающей средой. 7) Возврат веществ в окружающую среду в виде неорганических соединений осуществляется редуцентами.
3 – хемосинтезирующих бактерий не относя к фототрофам, они используют энергию окислительно-восстановительных реакций неорганических веществ.
4 – растения в пищевых цепях играют роль продуцентов.
6 – энергия, в отличие от веществ, не может передавать по замкнутому кругу.
2. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) Пищевую цепь, начинающуюся с растений, называют цепью разложения, или детритной. 2) Другой тип пищевых цепей начинается от растительных и животных остатков, экскрементов животных, поэтому ее называют цепью выедания (пастбищной). 3) В районах открытого океана цепи начинаются с фитопланктона. 4) На больших глубинах большая часть биомассы оседает на дно, где, разложившись, используется как детрит. 5) Все типы пищевых цепей всегда существуют в сообществе таким образом, что член одной цепи является также членом другой цепи. 6) Соединение цепей образует экологическую пирамиду биогеоценоза. 7) Термин биогеоценоз ввел в науку русский ученый В.Н. Сукачев.
1 – пищевую цепь, начинающуюся с растений, называют цепью выедания (пастбищной).
2 – другой тип пищевых цепей начинается от растительных и животных остатков, экскрементов животных, поэтому ее называют цепью разложения (детритной).
6 – соединение цепей образует пищевую сеть.
3. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) В создаваемых человеком искусственных биоценозах подбор видов идет исходя из хозяйственной ценности. 2) Ведущим фактором, так же как и в естественных биоценозах, является естественный отбор. 3) Значительная часть питательных веществ в агроценозах выносится с урожаем, поэтому круговорот веществ в них не замкнутый. 4) В агроценозах образуются многочисленные разветвленные сети питания. 5) Агроценозы могут существовать на одной территории длительное время – сотни и тысячи лет. 6) В состав агроценоза входяти незначительное число видов, так как в нем преобладает монокультура. 7) Агроценозы, как правило, требуют постоянного внесения дополнительных источников питательных веществ.
2 – ведущим фактором в искусственных экосистемах является искусственный отбор.
4 – в агроценозах не образуются многочисленные сети питания, цепи питания довольно бедны.
5 – агроценозы не могут существовать на одной территории длительное время, так как это неустойчивые сообщества.
4. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) Агробиоценоз характеризуется как устойчивая экосистема. 2) В агробиоценозе, как и в природной экосистеме, используется только энергия солнечного света. 3) В агробиоценозе преобладает монокультура. 4) В такой экосистеме снижен возврат минеральных и органических веществ в почву. 5) В агроценозах, как и в любых других биоценозах, имеются очень разветвленные сети питания. 6) В агроэкосистемах проявляется действие естественного и искусственного отборов. 7) Если агроценоз не поддерживать, то он быстро разрушится и исчезнет.
1 – агробиоценоз является неустойчивой экосистемой.
2 – в агробиоценозе, кроме солнечной энергии, используются дополнительные источники энергии (деятельность человека).
5 – для агроценозов характерны неразветвленные цепи питания.
5. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) Солнечное излучение служит основным источником энергии для всех процессов, происходящих на Земле. 2) Жизнь на Земле возможно лишь потому, что длинноволновые лучи задерживаются озоновым экраном. 3) В небольших дозах инфракрасные лучи препятствуют возникновению рахита у человека, способствуют синтезу пигмента в клетках эпидермиса. 4) На долю видимых лучей приходится большая часть энергии солнечного излучения, достигающего земной поверхности. 5) Ультрафиолетовые лучи не воспринимаются глазом человека, но они являются важным источником внутренней энергии. 6) Солнечный свет проникает в глубину океана до 800 м. 7) На больших глубинах автотрофы используют другие источники энергии.
2 – озоновым экраном задерживаются коротковолновые (ультрафиолетовые) лучи.
3 – ультрафиолетовые лучи препятствуют возникновению рахита у человека и способствуют синтезу пигмента в клетках эпидермиса.
5 – важным источником внутренней энергии являются инфракрасные лучи.
Эволюция
1. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) Естественный отбор всегда выступает как главный фактор преобразования живых существ. 2) Различают движущий и методический отбор. 3) Пример движущего отбора – это возникновение темной окраски у бабочек при индустриализации экономики. 4) Методический отбор направлен в пользу установившегося в популяции среднего значения признака. 5) Естественный отбор играет творческую роль. 6) Он создает новые, более совершенные и хорошо приспособленные к условиям существования породы, сорта. 7) Концепция естественного отбора лежит в основе современных представлений о механизмах эволюции.
2 – различают движущий и стабилизирующий отбор.
4 – стабилизирующий отбор направлен в пользу установившегося в популяции среднего значения признака.
6 – творческая роль естественного отбора в создании более совершенных и хорошо приспособленных к условиям существования видов организмов.
2. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) Среди животных, обитающих в морях и океанах, есть первичноводные и вторичноводные. 2) Предки первичноводных животных жили в воде; предки вторичноводных – на суше. 3) Китообразных относят к вторичноводным: у них видоизменены передние и задние конечности в ласты. 4) Также у них хорошо развит пояс задних конечностей. 5) Для китов и дельфинов, как и для других наземных млекопитающих, характерны четырехкамерное сердце, теплокровность, живорождение, млечные железы и другие особенности. 6) Китообразные хорошо приспособлены к жизни в воде: имеют обтекаемую форму тела, толстый слой жира, жаберное дыхание. 7) Все они обладают сложным поведеем.
3 – у китов задних конечностей (ластов) нет.
4 – пояс задних конечностей у китообразных рудиментарен.
6 – китообразные животные дышат с помощью легких.
Бактерии
1. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) Бактерии – прокариоты, наследственная информация которых заключается в одной линейной молекуле ДНК. 2) Все бактерии по типу питания являются гетеротрофами. 3) Азотфиксирующие бактерии обеспечивают гниение органических остатков в почве. 4) К группе азотфиксаторов относят клубеньковых бактерий, поселяющихся на корнях бобовых растений. 5) Нитрифицирующие бактерии участвуют в круговороте азота. 6) Среди паразитических бактерий хорошо известны холерный вибрион, туберкулезная палочка, являющиеся возбудителями опасных заболеваний человека. 7) Сапротрофные бактерии питаются органическими остатками.
1 – бактерии имеют замкнутую (кольцевую) молекулу ДНК.
2 – среди бактерий есть автотрофы.
3 – азотфиксирующие бактерии обеспечивают связывание атмосферного азота и превращение его в соединения, доступные для использования высшими растениями (питания высших растений).
Зоология
1. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) Плоские черви – двусторонне-симметричные животные. 2) К типу Плоские черви относят белую планарию, свиного цепня, эхинококка, лошадиную аскариду и других червей. 3) Свободноживущие черви отличаются от паразитических форм строением, образом жизни и другими особенностями. 4) Белая планария – это активный хищник. 5) У нее имеется сквозной кишечник с ротовым и анальным отверстиями. 6) При активном образе жизни белой планарии необходимо много энергии, поэтому у нее хорошо развита дыхательная система. 7) В отличие от планарии, у ленточных червей кишечник полностью редуцирован.
2 – лошадиная аскарида – круглый червь.
5 – у белой планарии кишечник открывается наружу только одним отверстием.
6 – у белой планарии нет дыхательной системы, газообмен осуществляется через всю поверхность кожи.
2. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1) Земноводные – позвоночные животные, обитающие в воде и на суше. 2) Они хорошо плавают между пальцами задних ног бесхвостых земноводных развиты плавательные перепонки. 3) По суше земноводные передвигаются с помощью двух пар пятипалых конечностей. 4) Дышат земноводные при помощи легких и кожи. 5) Взрослые земноводные имеют двухкамерное сердце. 6) Оплодотворение у бесхвостых земноводных внутреннее, из оплодотворенных икринок развиваются головастики. 7) К земноводным относят озерную лягушку, серую жабу, водяного ужа, гребенчатого тритона.
5 – сердце у взрослых земноводных трехкамерное (у головастиков – личинок лягушки – сердце двухкамерное).
6 – у подавляющего большинства бесхвостых земноводных оплодотворение наружное.
7 – водяного ужа относят к пресмыкающимся.
Просмотров: 219369
Рекомендации педагогам
- Не «натаскивайте» учеников на конкретные задания. Будущие хирурги, ветеринары, психологи и представители других серьезных профессий должны продемонстрировать глубокие знания предмета.
- Выходите за рамки учебников. На профильном экзамене выпускникам предстоит продемонстрировать больше, чем знание программы.
- Используйте проверенные пособия. При большом разнообразии материалов по биологии, многие педагоги выбирают издания корпорации «Российский учебник».
- Допускайте вариативность ответов. Не нужно представлять эталонную формулировку как единственно-правильную. Ответ может быть дан другими словами, содержать дополнительные сведения, отличаться от эталона по форме и последовательности изложения.
- Тренируйте письменно отвечать на вопросы. Ученики часто не умеют давать полные письменные ответы даже при высоком уровне знаний.
- Приучите работать с рисунками. Некоторые ученики не умеют извлекать информацию из иллюстраций к заданиям.
Рекомендации выпускникам
- Демонстрируйте знание терминологии. Это особенно важно во второй части экзамена. Апеллируйте понятиями (желательно, литературно).
- Выражайте мысли ясно. Ответы должны быть точными и содержательными.
- Внимательно читайте задания, учитывайте все критерии. Если указано «Ответ поясните», «Приведите доказательства», «Объясните значение», то за отсутствие пояснения снижаются баллы.
- Пишите верное определение. В задании №24 ошибка не считается исправленной, если ответ содержит только отрицательное суждение.
- Действуйте методом исключения. В задании №24 вначале ищите предложения, которые точно содержат или точно не содержат ошибки.
ЕГЭ. Биология. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Вниманию учащихся и учителей предлагается новое учебное пособие, которое поможет успешно подготовиться к единому государственному экзамену по биологии. Справочник содержит весь теоретический материал по курсу биологии, необходимый для сдачи ЕГЭ. Он включает в себя все элементы содержания, проверяемые контрольно-измерительными материалами, и помогает обобщить и систематизировать знания и умения за курс средней (полной) школы. Теоретический материал изложен в краткой, доступной форме. Каждый раздел сопровождается примерами тестовых заданий, позволяющими проверить свои знания и степень подготовленности к аттестационному экзамену. Практические задания соответствуют формату ЕГЭ. В конце пособия приводятся ответы к тестам, которые помогут школьникам и абитуриентам проверить себя и восполнить имеющиеся пробелы. Пособие адресовано школьникам, абитуриентам и учителям.
Купить
Примеры заданий №24 и возможные сложности
Задание: Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.
Пример 1
(1) Среди автотрофных организмов большое количество растений. (2) Наряду с автотрофным питанием существует гетеротрофное. (3) К гетеротрофным относят паразитические и сорные растения. (4) Сорные растения конкурируют с культурными за свет, воду, углекислый газ и минеральные соли. (5) Часто культурные растения не выдерживают конкуренции. (6) Растения-паразиты поглощают воду и углекислый газ из организмов растений, на которых паразитируют. Они имеют многочисленные приспособления к паразитизму, например, корни-присоски.
Элементы ответа: (3) Сорные растения относят к автотрофам, так как они фотосинтезируют. (4) Сорные растения не конкурируют с культурными за углекислый газ. (6) Растения-паразиты поглощают органические вещества из организма-хозяина.
Примечание: Ошибки в заданиях бывают хорошо замаскированы, как в этом примере. Хитро скрыто словосочетание «углекислый газ». Слово «сорные» некоторые ребята понимают как «паразитические», что приводит к неправильному ответу.
Пример 2
(1) Эукариотические клетки начинают подготовку к делению в профазе. (2) При этой подготовке происходит процесс биосинтеза белка, удваиваются молекулы ДНК, синтезируется АТФ. (3) В первую фазу митоза удваиваются центриоли клеточного центра, митохондрии и пластиды. (4) Митотическое деление состоит из четырех фаз. (5) В метафазе хромосомы выстраиваются в экваториальной плоскости. (6) Затем в анафазе к полюсам клетки расходятся гомологичные хромосомы. (7) Биологическое значение митоза заключается в том, что он обеспечивает постоянство числа хромосом во всех клетках организма.
Элементы ответа: (1) Подготовка к делению начинается в интерфазе. (3) Удвоение всех названных органоидов происходит в интерфазе. (6) К полюсам клетки в митозе расходятся сестринские хроматиды, а не гомологичные хромосомы.
Примечание: Ученик может написать «хроматиды-хромосомы». В учебниках встречается фраза: «Хроматиды – они же хромосомы», поэтому такая формулировка не будет считаться ошибкой или станет поводом для апелляции, если за нее снизят балл.
ЕГЭ. Биология. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Вниманию учащихся и учителей предлагается новое учебное пособие, которое поможет успешно подготовиться к единому государственному экзамену по биологии. Справочник содержит весь теоретический материал по курсу биологии, необходимый для сдачи ЕГЭ. Он включает в себя все элементы содержания, проверяемые контрольно-измерительными материалами, и помогает обобщить и систематизировать знания и умения за курс средней (полной) школы. Теоретический материал изложен в краткой, доступной форме. Каждый раздел сопровождается примерами тестовых заданий, позволяющими проверить свои знания и степень подготовленности к аттестационному экзамену. Практические задания соответствуют формату ЕГЭ. В конце пособия приводятся ответы к тестам, которые помогут школьникам и абитуриентам проверить себя и восполнить имеющиеся пробелы. Пособие адресовано школьникам, абитуриентам и учителям.
Купить
Пример 3
(1) Хромосомы, содержащиеся в одной клетке животного, всегда парные, т.е. одинаковые, или гомологичные. (2) Хромосомы разных пар у организмов одного вида также одинаковы по размерам, форме, местам расположения первичных и вторичных перетяжек. (3) Совокупность хромосом, содержащихся в одном ядре, называют хромосомным набором (кариотипом). (4) В любом животном организме различают соматические и половые клетки. (5) Ядра соматических и половых клеток содержат гаплоидный набор хромосом. (6) Соматические клетки образуются в результате мейотического деления. (7) Половые клетки необходимы для образования зиготы.
Элементы ответа: (2) Хромосомы разных пар отличаются друг от друга по всем перечисленным признакам. (5) Соматические клетки содержат диплоидный набор хромосом. (6) Соматические клетки образуются в результате митоза.
Примечание: Хромосомы не всегда парные, поэтому ученик может определить первое предложение как ошибочное. Если он правильно исправит остальные три предложения, балл за это снижен не будет.
Пример 4
(1) Земноводные – позвоночные животные, обитающие в воде и на суше. (2) Они хорошо плавают, между пальцами ног бесхвостых земноводных развиты плавательные перепонки. (3) По суше земноводные передвигаются с помощью двух пар пятипалых конечностей. (4) Дышат земноводные при помощи легких и кожи. (5) Взрослые земноводные имеют двухкамерное сердце. (6) Оплодотворение у бесхвостых земноводных внутреннее, из оплодотворенных икринок развиваются головастики. (7) К земноводным относят озерную лягушку, серую жабу, водяного ужа, гребенчатого тритона.
Элементы ответа: (5) Сердце у головастиков двухкамерное. (6) У подавляющего большинства бесхвостых земноводных оплодотворение наружное. (7) Водяного ужа относят к пресмыкающимся.
Примечание: Конечности лягушек правильно называть пятипалыми, однако ученик может написать, что одна пара конечностей у лягушек четырехпалая. Без остальных предусмотренных исправлений этот пункт будет считаться ошибочным.
ЕГЭ. Биология. Большой сборник тематических заданий для подготовки к единому государственному экзамену
Вниманию учащихся и учителей предлагается новое учебное пособие, которое поможет успешно подготовиться к единому государственному экзамену по биологии. Сборник содержит вопросы, подобранные по разделам и темам, проверяемым на ЕГЭ, и включает задания разных типов и уровней сложности. В конце пособия приводятся ответы на все задания. Предлагаемые тематические задания помогут учителю организовать подготовку к единому государственному экзамену, а учащимся — самостоятельно проверить свои знания и готовность к сдаче выпускного экзамена. Книга адресована учащимся, учителям и методистам.
Купить
Примеры заданий №25 и возможные сложности
Нужно дать ответ на вопросы.
Пример 1
Что представляют собой образования на корнях бобового растения? Какой тип взаимоотношений организмов устанавливается в этих образованиях? Объясните значение этих взаимоотношений для обоих организмов.
Элементы ответа: 1. Образования на корнях бобовых растений – это клубеньки, содержащие клубеньковые азотобактерии. 2. Тип взаимоотношений симбиоз азотофиксирующих бактерий и растения. 3. Клубеньковые бактерии питаются органическими веществами растений (растения обеспечивают бактерии органическими веществами) 4. Клубеньковые бактерии фиксируют атмосферный азот и обеспечивают.
Примечание: Ученика может ввести в заблуждение текст задания. Говорится о взаимоотношениях между населяющими образования организмами или между растением и организмами? Организмов два или больше? Конечно, составители работ стремятся к максимальной ясности в заданиях, но неточные формулировки все же встречаются, и выпускник должен быть к этому готов.
Пример 2
Чем по строению отличается семя сосны от споры папоротника? Укажите не менее трех различий
Элементы ответа: 1. Семя многоклеточное образование, спора одноклеточное. 2. Семя имеет запас питательных веществ, у споры этого запаса нет. 3. В семени есть зародыш, спора зародыша не имеет.
Примечание: Спора не является зародышем растения. Ученики часто путают понятия «спора» и «зародыш» – на это следует обратить внимание при подготовке.
Пример 3
Перечислите оболочки глазного яблока у человека и какие функции они выполняют.
Элементы ответа: 1. Белочная оболочка (склера) – защита внутренних структур; ее прозрачная часть – роговица – защита и светопреломление (оптическая функция). 2. Сосудистая оболочка – кровоснабжение глаза (пигментный слой – поглощение света); ее часть – радужка – регуляция светового потока. 3. Сетчатка – восприятие света (или цвета) и преобразование в нервные импульсы (рецепторная функция).
Примечание: Это простое задание, в котором ученики допускают много одинаковых ошибок. Ребята не пишут о том, что белочная оболочка переходит в роговицу, не пишут о функциях роговицы связанных со светопреломлением, о переходе сосудистой оболочки в радужку, о том, что радужка обеспечивает пигментацию глаза. Зато ученики часто ошибочно заявляют, что хрусталик и стекловидное тело тоже являются оболочками глаза.
Пример 4
Где расположены симпатические ядра вегетативной нервной системы? В каких случаях она активизируется и как влияет на работу сердца?
Элементы ответа: 1. Тела первых ядер (нейронов) лежат в ЦНС в спинном мозге. 2. Тела вторых нейронов лежат по обеим сторонам вдоль позвоночника. 3. ВНС активизируется в состоянии сильного возбуждения при активной деятельности организма. 4. Усиливает частоту сердечных сокращений.
Примечание: Вопросы, связанные с нервной системой, всегда сложны. Стоит тщательно изучить варианты заданий на эту тему, а также повторить строение вегетативной нервной системы, ее рефлекторных дуг, функции симпатической и парасимпатической нервных систем.
В заключение отметим, что выпускник сдаст ЕГЭ по биологии на высокий балл только при наличии мотивации, усердия и трудолюбия. Ответственность за подготовку к экзамену в большей степени лежит на самом школьнике. Задача педагога – направлять и, по возможности, научить учиться.
Задание № 24
Задание на анализ биологической информации.
Особенности
Классическое задание по основным биологическим темам, таким, как ботаника, зоология, анатомия, общая биология, микология, вирусология. Часто здесь нужно определить три правильных утверждения, либо выбрать тезисы с ошибками. Например, выпускникам предлагается текст «Железы человека», в котором требуется найти три ошибки, исправить их и дать правильную формулировку.
Советы
Не торопитесь выбирать понравившийся ответ, не дочитав задание, внимательно изучите каждый тезис и попытайтесь понять, почему ответ подходит или не подходит. Вам необходимо составить в голове собственное верное утверждение по предлагаемому вопросу и сравнить его с предложенным. Небольшая подсказка: помните, что в таких заданиях всегда должно быть три ошибки, не меньше и не больше. Если вы нашли, скажем, только два неправильных утверждения в тексте, продолжайте работать над вопросом, иначе потеряете баллы.
В задании №24 ошибка не считается исправленной, если ответ содержит только отрицательное суждение. Действуйте методом исключения. В задании №24 вначале ищите предложения, которые точно содержат или точно не содержат ошибки.
Пример 1 (1) Среди автотрофных организмов большое количество растений. (2) Наряду с автотрофным питанием существует гетеротрофное. (3) К гетеротрофным относят паразитические и сорные растения. (4) Сорные растения конкурируют с культурными за свет, воду, углекислый газ и минеральные соли. (5) Часто культурные растения не выдерживают конкуренции. (6) Растения-паразиты поглощают воду и углекислый газ из организмов растений, на которых паразитируют. Они имеют многочисленные приспособления к паразитизму, например, корни-присоски.
Элементы ответа: (3) Сорные растения относят к автотрофам, так как они фотосинтезируют. (4) Сорные растения не конкурируют с культурными за углекислый газ. (6) Растения-паразиты поглощают органические вещества из организма-хозяина.
Примечание: Ошибки в заданиях бывают хорошо замаскированы, как в этом примере. Хитро скрыто словосочетание «углекислый газ». Слово «сорные» некоторые ребята понимают как «паразитические», что приводит к неправильному ответу.
Пример 2 (1) Эукариотические клетки начинают подготовку к делению в профазе. (2) При этой подготовке происходит процесс биосинтеза белка, удваиваются молекулы ДНК, синтезируется АТФ. (3) В первую фазу митоза удваиваются центриоли клеточного центра, митохондрии и пластиды. (4) Митотическое деление состоит из четырех фаз. (5) В метафазе хромосомы выстраиваются в экваториальной плоскости. (6) Затем в анафазе к полюсам клетки расходятся гомологичные хромосомы. (7) Биологическое значение митоза заключается в том, что он обеспечивает постоянство числа хромосом во всех клетках организма.
Элементы ответа: (1) Подготовка к делению начинается в интерфазе. (3) Удвоение всех названных органоидов происходит в интерфазе. (6) К полюсам клетки в митозе расходятся сестринские хроматиды, а не гомологичные хромосомы.
Примечание: Ученик может написать «хроматиды-хромосомы». В учебниках встречается фраза: «Хроматиды – они же хромосомы», поэтому такая формулировка не будет считаться ошибкой .
Пример 3. (1) Земноводные – позвоночные животные, обитающие в воде и на суше. (2) Они хорошо плавают, между пальцами ног бесхвостых земноводных развиты плавательные перепонки. (3) По суше земноводные передвигаются с помощью двух пар пятипалых конечностей. (4) Дышат земноводные при помощи легких и кожи. (5) Взрослые земноводные имеют двухкамерное сердце. (6) Оплодотворение у бесхвостых земноводных внутреннее, из оплодотворенных икринок развиваются головастики. (7) К земноводным относят озерную лягушку, серую жабу, водяного ужа, гребенчатого тритона.
Элементы ответа: (5) Сердце у головастиков двухкамерное. (6) У подавляющего большинства бесхвостых земноводных оплодотворение наружное. (7) Водяного ужа относят к пресмыкающимся.
РАСТЕНИЯ
1. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
1. Водоросли – это группа низших растений, обитающих в водной среде.
2. У них отсутствуют органы, но имеются ткани: покровная, фотосинтезирующая и образовательная.
3. В одноклеточных водорослях осуществляется как фотосинтез, так и хемосинтез.
4. В цикле развития водорослей происходит чередование полового и бесполого поколений.
5. При половом размножении гаметы сливаются, происходит оплодотворение, в результате которого и развивается гаметофит.
6. В водных экосистемах водоросли выполняют функцию продуцентов.
Элементы ответа:
ошибки допущены в предложениях:
1) 2 – зелёные водоросли состоят из одинаковых клеток и не имеют
тканей;
2) 3 – в клетках водорослей не происходит хемосинтеза;
3) 5 – при слиянии гамет образуется зигота, из которой развивается
спорофит, а гаметофит развивается из споры.
2. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
1. У растений, как и у всех организмов, происходит обмен веществ.
2. Они дышат, питаются, растут и размножаются.
3. При дыхании они поглощают углекислый газ и выделяют кислород.
4. Растения интенсивно растут только в первые годы жизни.
5. В цикле развития растения происходит смена полового и бесполого поколений.
6. Размножение и распространение растений осуществляются только с помощью семян.
3. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1. Растения, как и другие организмы, имеют клеточное строение, питаются, дышат, растут, размножаются.
2. Как представители одного царства растения имеют признаки, отличающие их от других царств.
3. Клетки растений имеют клеточную стенку, состоящую из целлюлозы, пластиды, вакуоли
с клеточным соком.
4. В клетках высших растений имеются центриоли.
5. В растительных клетках синтез АТФ осуществляется в лизосомах.
6. Запасным питательным веществом в клетках растений является гликоген.
7. По способу питания большинство растений автотрофы.
Ошибки допущены в следующих предложениях:
4 – Центриоли в клетках растений отсутствуют.
5 – Синтез АТФ происходит в митохондриях.
6 – Запасным питательным веществом в клетках растений является крахмал.
4 . Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
1. Бактерии относятся к эукариотам, так как не имеют оформленного ядра.
2. В цитоплазме бактерий имеются рибосомы, митохондрии и эндоплазматическая сеть.
3. На поверхности мембраны бактериальной клетки имеется плотная клеточная стенка. 4. Некоторые бактерии имеют жгутики.
5. Размножаются бактерии с помощью спор.
6. Большинство бактерий выполняет в экосистемах функцию редуцентов.
Ошибки допущены в предложениях 1, 2, 5.
Правильные варианты. 1. Бактерии относятся к прокариотам, т. к. не имеют оформленного ядра. 2. В цитоплазме бактерий имеются рибосомы, но отсутствуют митохондрии, эндоплазматическая сеть и другие мембранные органоиды.
5. Бактерии размножаются путем деления.
5. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
1. Мицелий пеницилла представляет собой одну сильно разросшуюся клетку. 2. Как и все грибы, пеницилл имеет клеточную стенку из целлюлозы. 3. Питается пеницилл готовыми органическимиские простейшие живут в изотоническом растворе, и у них такой проблемы нет. веществами, поглощая их поверхностью тела. 4. Споры пеницилла созревают в шаровидных спорангиях. 5. Пеницилл относится к плесневым грибам. 6. Человек использует пеницилл для получения антибиотиков
Ошибки допущены в предложениях 1,2,4.
Правильные варианты. 1.Мицелий пеницилла состоит из множества клеток.
2. Как и все грибы, пеницилл имеет клеточную стенку из хитина.
4. Споры пеницилла созревают в «кисточках» на концах поднимающихся вертикально гиф.
.
6 . Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
1.Спирогира, улотрикс и ламинария относятся к зеленым нитчатым водорослям. 2. Их тело не разделено на органы и называется талломом. 3. Бесполое размножение водорослей осуществляется с помощью гамет. 4. Хламидомонада и хлорелла относятся к одноклеточным зеленым водорослям. 5. Хлорелла имеет светочувствительный глазок и передвигается с помощью жгутиков. 6. Водоросли выполняют в водных экосистемах функцию продуцентов.
Ошибки допущены в предложениях 1,3,5.
Правильные варианты. 1. Спирогира и улотрикс относятся к зеленым нитчатым водорослям, а ламинария — к бурым.
3. Бесполое размножение водорослей осуществляется с помощью зооспор.
5. Хламидомонада имеет светочувствительный глазок и передвигается с помощью жгутиков.
7. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
1.Лишайники представляют собой комплексные организмы, т. к. их тело состоит из гриба и водоросли. 2. Отношения водоросли и гриба в лишайнике носят симбиотический характер. 3. Водоросль обеспечивает гриб водой, а гриб предоставляет ей органические вещества. 4. Лишайники очень неприхотливы и могут расти в самых загрязненных районах. 5. Таллом лишайников может быть накипным, листоватым и кустистым. 6. Лишайники характеризуются быстрым ростом.
Ошибки допущены в предложениях 3, 4, 6.
Правильные варианты. 3. Водоросль обеспечивает гриб органическими веществами, а гриб предоставляет ей воду и минеральные соли.
4. Лишайники очень неприхотливы, но чувствительны к загрязнению окружающей среды.
6. Лишайники характеризуются медленным ростом.
8. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
1.Папоротники размножаются спорами, которые образуются в коробочке на ножке. 2. Из споры папоротника развивается заросток. 3. Клетки заростка имеют диплоидный набор хромосом.
На верхней стороне заростка формируются гаметы, при слиянии которых образуется зигота. 5. Из зиготы развивается взрослое растение папоротника — спорофит. 6. Папоротники имеют корневище, от которого отрастают придаточные корни.
Ошибки допущены в предложениях 1, 3, 4.
Правильные варианты. 1. Папоротники размножаются спорами, которые образуются на нижней стороне листа. 3. Клетки заростка имеют гаплоидный набор хромосом. 4. На нижней стороне заростка формируются гаметы, при слиянии которых образуется зигота.
9. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
1.Рост корня в длину происходит за счет деления клеток, расположенных в основании корня. 2. Кончик корня покрыт корневым чехликом. 3. Корневой чехлик защищает от повреждений зону всасывания. 4. Всасывание растворов минеральных солей осуществляется с помощью корневых волосков. 5. Корневой волосок — вырост корня, образованный группой клеток. 6. Большую часть корня занимает зона проведения.
Ошибки допущены в предложениях 1, 3, 5.
Правильные варианты. 1. Рост корня в длину происходит за счет деления клеток, расположенных в кончике корня. 3. Корневой чехлик защищает от повреждений зону деления. 5. Корневой волосок — это вырост клетки покровной ткани корня.
10. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
1.Многие растения опыляются с помощью ветра. 2. Ряд ветроопыляемых растений цветут рано весной до распускания листьев на деревьях. 3. Обычно ветроопыляемые растения имеют крупные цветки с хорошо развитым околоцветником. 4. Пыльца ветроопыляемых растений крупная и липкая. 5. Цветки часто собраны в соцветия.
Нектар обычно выделяется в утренние и вечерние часы.
Ошибки допущены в предложениях 3, 4, 6.
Правильные варианты. 3. Обычно ветроопыляемые растения имеют мелкие цветки с невзрачным или редуцированным околоцветником.
Пыльца ветроопыляемых растений мелкая и сухая. 6. Нектар отсутствует.
ЖИВОТНЫЕ
1. Прочитайте текст и найдите в нём предложения, в которых содержатся биологические ошибки. Запишите сначала номера этих предложений, а затем сформулируйте их правильно.
1. Рыбы – это холоднокровные животные, имеющие обтекаемую форму тела и дышащие жабрами.
2. Большинство существующих на Земле видов рыб имеют хрящевой скелет.
3. Кровеносная система рыб замкнутая, а сердце состоит из желудочка и предсердия.
4. У всех рыб два круга кровообращения.
5. В сердце рыбы течёт венозная кровь, которая насыщается кислородом в жабрах.
6. Направление течения воды, вибрацию воды рыбы воспринимают органами равновесия.
Элементы ответа
1) 2 − скелет у большинства рыб костный.
2) 4 – у рыб один круг кровообращения.
3) 6 – Направление течения воды, её вибрацию рыбы воспринимаютбоковой линией
2. Найдите ошибки в приведенном тексте. И исправьте их.
1 Кольчатые черви – это наиболее высокоорганизованные животнве среди других червей.
2. Кольчатые черви имеют незамкнутую кровеносную систему.
3. Тело кольчатых червей состоит из одинаковых члеников.
4. Полость тела у кольчатых червей отсутствует.
5. Нервная система кольчатых червей представленна окологлоточным нервным кольцом и спинной цепочкой.
Элементы ответа :
2.- Кольчатые черви имеют замкнутую кровеносную систему.
4. –Кольчатые черви имеют полость тела – вторичную.
5. – Нервная цепочка расположена на брюшной стороне тела.
3. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
1.Тело кишечнополостных состоит из двух слоев клеток. 2. Кишечнополостные имеют двустороннюю симметрию тела. 3. Добычу захватывают с помощью железистых клеток. 4. Поглощение пищи и удаление непереваренных остатков происходит через ротовое отверстие. 5. Нервная система кишечнополостных представлена отдельными нервными клетками, образующими нервную сеть. 6. Размножаются только бесполым путем.
Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 6.
Правильные варианты. 2. Кишечнополостные имеют лучевую симметрию тела. 3. Добычу захватывают с помощью стрекательных клеток. 6. Размножаются бесполым и половым путем.
4. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
1.Одним из наиболее опасных кольчатых червей является аскарида. 2. Заразиться яйцами аскариды можно через плохо промытые овощи или грязные руки. 3. Личинки аскарид развиваются в желудке человека. 4. Взрослые аскариды живут в кишечнике. 5. Аскариды — гермафродиты. 6. Продукты жизнедеятельности аскарид отравляют организм, вызывая расстройства кишечника и головные боли.
Ошибки допущены в предложениях 1, 3, 5.
Правильные варианты. 1. Одним из наиболее опасных круглых червей является аскарида. 3. Личинки аскарид развиваются в легких человека.
Аскариды — раздельнополые организмы.
5. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
Тело моллюсков разделено на голову, грудь и брюшко. 2. Кровеносная система моллюсков незамкнутая. 3. Тип Моллюски делится на три класса: брюхоногие, головоногие и двустворчатые. 4. Для большинства брюхоногих характерно фильтрационное питание.
Наиболее высокоорганизованными являются двустворчатые моллюски. 6. Моллюски могут жить как в воде, так и на суше.
Ошибки допущены в предложениях 1, 4, 5.
Правильные варианты. 1. Тело моллюсков разделено на голову, туловище и ногу. 4. Фильтрационное питание характерно для двустворчатых.
5.Наиболее высокоорганизованными являются головоногие моллюски.
Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
Ланцетник обитаетв морях тропической и умеренной зон.
Роль внутреннего скелета у него выполняет хорда. 3. Кровеносная система ланцетника незамкнутая. 4. Имеется двухкамерное сердце. 5. Пищу захватывает челюстями. 6. Дышит при помощи жабр.
Ошибки допущены в предложениях 3, 4, 5.
Правильные варианты. 3. Кровеносная система ланцетника замкнутая.
4. Сердце отсутствует.
5. Питается, создавая ток воды щупальцами, окружающими ротовое отверстие.
7. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
1.Земноводные — первые наземные позвоночные. 2. Предками земноводных являются хрящевые рыбы. 3. Земноводные имеют трехкамерное сердце 4. Легкие земноводных хорошо развиты и обеспечивают поступление в организм большого количества кислорода.
Кожа земноводных сухая, покрытая роговыми чешуйками. 6. Размножаются земноводные в воде.
.Ошибки допущены в предложениях 2, 4, 5.
Правильные варианты. 2. Предками земноводных являются кистеперые рыбы.
4. Легкие земноводных развиты плохо и не обеспечивают поступление в организм большого количества кислорода.
5. Кожа земноводных голая, влажная.
8. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
1.Птицы — теплокровные позвоночные животные. 2. Сердце птиц четырехкамерное. 3. Интенсивность газообмена обеспечивается благодаря двойному дыханию с помощью легких и кожи. 4. В дыхательных движениях птиц участвует также диафрагма, разделяющая грудную и брюшную полость. 5. Все отделы головного мозга птиц развиты хорошо, кроме мозжечка. 6. Все птицы раздельно- полые животные.
Ошибки допущены в предложениях 3, 4, 5.
Правильные варианты. 3. Интенсивность газообмена обеспечивается благодаря хорошо развитым легким и наличию воздушных мешков. 4. Птицы не имеют диафрагмы. 5. Все отделы головного мозга птиц развиты хорошо, особенно мозжечок.
ЧЕЛОВЕК
1. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
1. Сердце располагается в грудной полости позади грудины и окружено соединительнотканной оболочкой – околосердечной сумкой.
2. От правого желудочка отходит дуга аорты , от левого легочный ствол ( артерия).
3. Сердце человека, как и сердце птиц и млекопитающих, четырехкамерное.
4. Сокращение сердечной мышцы называется систолой, расслабление — диастолой.
5. Верхняя и нижняя полые вены впадают в левое предсердие.
6. Полулунные клапаны располагаются между предсердиями и желудочками.
Элементы ответа :
2 — От правого желудочка отходит легочный ствол (артерия), от левого — дуга аорты.
2) 5 — Верхняя и нижняя полые вены впадают в правое предсердие.
3) 6 — Полулунные клапаны располагаются у выхода аорты и легочного ствола.
2. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
(1)Все железы организма человека делятся на три группы: железы внешней, внутренней и смешанной секреции.
(2)Секреты, образующиеся во всех железах внешней секреции, через выводные протоки поступают на поверхность тела.
(3)Секреты желёз внутренней секреции по протокам поступают в кровь.
(4)Железы внутренней секреции – эндокринные железы – выделяют биологически активные регуляторные вещества –гормоны.
(5)Гормоны регулируют обмен веществ, влияют на рост и развитие организма, участвуют в регуляции всех органов и систем органов, процессов, протекающих на клеточном уровне. (6)Гормон поджелудочной железы – инсулин – регулирует содержание глюкозы в крови.
(7)Гормон щитовидной железы – адреналин – повышает возбудимость нервной системы, учащает сердечные сокращения.
Ошибки допущены в предложениях:
1) 2 – секреты, образующиеся во всех железах внешней секреции, через выводные протоки поступают не только на поверхность тела, но и в полости тела;
2) 3 – секреты желёз внутренней секреции поступают непосредственно в кровь, так как железы внутренней секреции протоков не имеют;
3) 7 – гормон щитовидной железы – тироксин, а адреналин – это гормон надпочечников
3. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений,
|
в которых сделаны ошибки, исправьте их. 1. Желудок — наиболее широкая часть пищеварительного тракта. 2. Он расположен над диафрагмой в левой части живота. 3. В слизистой оболочке желудка находится множество желез. 4. Некоторые из них выделяют серную кислоту, активизирующую работу пищеварительного тракта. 5. К ним относятся пепсин, амилаза и мальтаза. 6. Пища из желудка поступает в двенадцатиперстную кишку через мышечный сфинктер. |
Ошибки допущены в предложениях:
1) 2 – желудок расположен под диафрагмой;
2) 4 – железы желудка выделяют соляную кислоту;
3) 5 – амилаза и мальтаза — ферменты слюны
4. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
Двигательные функции организма осуществляются благодаря мышечной ткани. 2. Важнейшие свойства мышечной ткани — возбудимость и сократимость. 3. Гпадкая мышечная ткань состоит из многоядерных веретеновидных клеток. 4. Сокращение гладких мышц происходит под влиянием импульсов соматической нервной системы. 5. Гладкой мышечной тканью образованы мышцы в стенках внутренних органов, в том числе сердечная мышца.
Для гладких мышц характерны ритмичные сокращения.
Ошибки допущены в предложениях 3, 4, 5.
Правильные варианты. 3. Гладкая мышечная ткань состоит из одноядерных веретеновидных клеток. 4. Сокращение гладких мышц происходит под влиянием импульсов автономной нервной системы. 5. Гладкой мышечной тканью образованы мышцы в стенках внутренних органов, кроме сердца.
5. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
1.Эукариотическая клетка содержит различные мембранные органоиды. 2. Важнейшими мембранными органоидами являются рибосомы, т. к. они осуществляют синтез белка. 3. Многие синтезированные белки накапливаются в клеточном центре, упаковываются в секреторные пузырьки и выводятся из клетки.
Другой важный органоид — лизосома — обеспечивает внутриклеточное переваривание. 5. Энергетическими станциями клетки называют митохондрии. 6. Как и другие мембранные органоиды, митохондрии имеют одну мембрану.
Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 6.
Правильные варианты. 2. Важнейшими немембранными органоидами являются рибосомы, т. к. они осуществляют синтез белка. 3. Многие синтезированные белки накапливаются в аппарате Гольджи, упаковываются в секреторные пузырьки и выводятся из клетки. 6. Митохондрии имеют двойную мембрану.
6. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
Кровь является разновидностью соединительной ткани.
Наиболее многочисленными клетками крови являются эритроциты, обеспечивающие транспорт кислорода от тканей к легким.
Эритроциты способны к амебоидному движению. 4. Другие клетки — лейкоциты — обеспечивают иммунитет. 5. Они вырабатывают антитела и осуществляют фагоцитоз. 6. Свертывание крови осуществляется благодаря тромбоцитам и особому белку плазмы крови — гемоглобину.
Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 6.
Правильные варианты. 2. Наиболее многочисленными клетками крови являются эритроциты, обеспечивающие транспорт кислорода от легких к тканям.
3. Эритроциты не способны к самостоятельному движению.
6. Свертывание крови осуществляется благодаря тромбоцитам и особому белку плазмы крови — фибриногену.
7. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
Восприятие звуковой информации осуществляется с помощью слухового анализатора. 2. Механические колебания воздуха вызывают колебания барабанной перепонки. 3. Колебания барабанной перепонки передаются четырем слуховым косточкам, расположенным в полости среднего уха. 4. Полость среднего уха соединена с носоглоткой слуховой трубой, которая служит резонатором, усиливая колебания слуховых косточек. 5. Преобразование механических колебаний в нервные импульсы происходит в улитке внутреннего уха. 6. По слуховому нерву импульсы поступают в затылочную долю коры больших полушарий.
Ошибки допущены в предложениях 3, 4, 6.
Правильные варианты. 3. Колебания барабанной перепонки передаются трем слуховым косточкам, расположенным в полости среднего уха. 4. Полость среднего уха соединена с носоглоткой слуховой трубой, которая способствует выравниванию давления по разные стороны барабанной перепонки. 6. По слуховому нерву импульсы поступают в височную долю коры больших полушарий.
ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ
1. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены. Исправьте ошибки.
1. Популяция представляет собой совокупность свободно скрещивающихся
особей разных видов, длительное время населяющих общую территорию.
2. Основными характеристиками популяции являются численность, плотность,
возрастная, половая и пространственная структуры.
3. Популяция является структурной единицей живой природы.
4. Совокупность всех генов популяции называется её генофондом.
5. Численность популяции всегда стабильна.
6. Популяции одного вида генетически неоднородны, т. е. обладают различными
генофондами.
Элементы правильного ответа
Ошибки допущены в предложениях 1, 3, 5.
1) 1 − популяция – совокупность особей одного вида.
2) 3 – популяция – структурная единица вида.
3) 5 – Численность популяции изменяется в зависимости от разных факторов
2. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1.Полисахарид целлюлоза выполняет в клетке растения резервную, запасающую функцию.
2. Накапливаясь в клетке, углеводы выполняют главным образом регуляторную функцию.
3. У членистоногих полисахарид хитин формирует покровы тела.
4. У растений клеточные стенки образованы полисахаридом крахмалом.
5. Полисахариды обладают гидрофобностью
Ошибки допущены в предложениях:
1) структурную функцию
2) запасающую функцию
4) целлюлозой
3. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
(1) Бактерии — прокариоты, наследственное вещество их клеток не отделено от цитоплазмы.
(2) ДНК бактерий подставлена одной молекулой, которая имеет линейную форму.
(3) Снаружи бактериальная клетка окружена плотной оболочкой.
(4) На рибосомах её гранулярной эндоплазматической сети происходит биосинтез белка.
(5) При неблагоприятных условиях бактерии размножаются с помощью спор.
(6) Бактерии бывают анаэробные и аэробные.
(7) Споры бактериям необходимы для размножения.
|
1) 2- у бактерий имеется одна кольцевая молекула ДНК 2) 4 — рибосома бактерий расположена в цитоплазме 3) 7 — споры бактериям необходимы для перенесения неблагоприятных условий. Размножаются бактерии делением надвое. |
4. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
1. В состав пищевой цепи биогеоценоза входят продуценты, консументы и редуценты.
2. Первым звеном пищевой цепи являются консументы.
3. У консументов на свету накапливается энергия, усвоенная в процессе фотосинтеза.
4. В темновой фазе фотосинтеза выделяется кислород.
5. Редуценты способствуют освобождению энергии, накопленной консументами и продуцентами.
Элементы ответа: ошибки допущены в предложениях:
1) 2 – первым звеном являются продуценты;
2) 3 – консументы не способны к фотосинтезу;
3) 4 – кислород выделяется в световой фазе фотосинтеза
5. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
|
(1) Бактерии относятся к прокариотам. (2)Снаружи клетка бактерий покрыта оболочкой, состоящей из муреина. (3)В цитоплазме бактериальной клетки находятся рибосомы и нуклеотид, содержащий генетическую информацию. (4) По способу питания бактерий относят к гетеротрофам. (5) Основной способ размножения бактерий – это простое деление клетки надвое. (6) Половой процесс для бактерий не характерен. |
|
Ошибки допущены в предложениях: 1) 3 – В цитоплазме бактериальной клетки находятся рибосомы и нуклеоид, содержащий генетическую информацию; 2) 4 – по способу питания бактерии могут быть автотрофами и гетеротрофами; 3) 6 – для бактерий характерен половой процесс — конъюгация. |
6. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. (1) Солнечное излучение служит основным источником энергии для всех процессов, происходящих на Земле.
(2) Жизнь на Земле возможна лишь потому, что длинноволновые лучи задерживаются озоновым экраном.
(3) В небольших дозах инфракрасные лучи препятствуют возникновений рахита у людей, способствуют синтезу пигмента в клетках эпидермиса.
(4) На долю видимых лучей приходится большая часть энергии солнечного излучения, достигающего земной поверхности.
(5) Ультрафиолетовые лучи не воспринимаются глазом человека, но они являются важным источником внутренней энергии.
(6) Солнечный свет проникает в глубину океана до 800 м.
(7) На больших глубинах автотрофы используют другие источники энергии.
Ошибки допущены в предложениях:
1) 2 — озоновый экран задерживает коротковолновые лучи (УФ)
2) 3 — ультрафиолетовые лучи препятствуют возникновению рахита у людей, способствуют синтезу пигмента в клетках эпидермиса
3) 5 — важным источником внутренней энергии являются инфракрасные лучи.
7. Найдите три ошибки в приведённом тексте ≪Пищевые цепи≫. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.
(1) Перенос веществ и энергии в биогеоценозе от их источника через ряд организмов называется пищевая цепь.
(2)Пастбищная пищевая цепь биогеоценоза включает в себя продуцентов и консументов.
(3)Первым звеном пищевой цепи являются продуценты.
(4)Консументами I порядка являются растительноядные животные.
(5)Консументы II порядка формируют второй трофический уровень.
(6)Редуценты живут в организмах и разлагают органические вещества до неорганических веществ. (7)Пищевая цепь другого типа – детритная – начинается от мелких почвенных животных и заканчивается крупными животными.
Ошибки допущены в предложениях:
1) 5 – консументы II порядка формируют третий трофический уровень;
2) 6 – редуценты живут в отмерших органических остатках и разлагают органические вещества до неорганических веществ;
3) 7 – детритная цепь начинается с мёртвых растительных или животных остатков (органических остатков)
Если в ответе исправлено четыре и более предложения, то за
каждое лишнее исправление правильного предложения на
неправильное снимается по 1 баллу
8. Найдите три ошибки в приведённом тексте ≪Антропогенные экосистемы≫.
Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
Дайте правильную формулировку.
(1)Агроэкосистемы и городские урбоэкосистемы относят к антропогенным экосистемам, структура которых создаётся, поддерживается и контролируется человеком в своих интересах.
(2) Агроэкосистема характеризуется высокими продуктивностью и саморегуляцией.
(3)Как и в природной экосистеме, в агроэкосистеме используется только энергия
солнечного света.
(4)Видовое разнообразие агроэкосистем невелико, часто преобладает монокультура.
(5)В антропогенных экосистемах консументом является только человек, так как выбирает всю продукцию агроценоза.
(6)Круговорот веществ в такой экосистеме несбалансированный, так как снижается возврат органических и минеральных веществ в почву.
(7)В урбоэкосистему, помимо природных компонентов, входит созданная человеком особая среда – техносфера.
Ошибки допущены в предложениях:
1) 2 – в агроэкосистемах низкая саморегуляция (саморегуляция отсутствует);
2) 3 – в агроэкосистеме используются дополнительные источники энергии (энергия удобрений, электрическая энергия, гербициды, пестициды);
3) 5 – в антропогенных экосистемах консументами являются также животные агроэкосистемы
Задания ЕГЭ по теме «Митоз, клеточный цикл»
Задания ЕГЭ по теме «Митоз, клеточный цикл»
1. По какой причине после митоза получаются клетки-копии?
2. 
Какое деление и какая его фаза изображены на рисунке? Укажите набор хромосом (n), число молекул ДНК (с) в этот период. Ответ обоснуйте.
3. Какие процессы происходят в ядре клетки в интерфазе?
4. 
Пользуясь рисунком, определите способ и фазу деления клетки. Какие процессы происходят в эту стадию? Укажите набор хромосом и количество ДНК в клетке в эту фазу деления. Ответ поясните.
5.
Рассмотрите предложенную схему жизненного цикла соматической клетки. Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный на схеме вопросительным знаком.
6. Найдите три ошибки в приведенном тексте «Деление клетки». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку. (1) Во время интерфазы в животной клетке синтезируются белки, реплицируются молекулы ДНК. (2) В профазе митоза в животной клетке хромосомы спирализуются, утолщаются, формируется веретено деления; в метафазе митоза хромосомы выстраиваются по экватору клетки. (3) В анафазе митоза происходит расхождение гомологичных хромосом к полюсам клетки. (4) В этой фазе митоза клетка имеет диплоидный набор хромосом – 2n. (5) В телофазе митоза хромосомы деспирализуются, удлиняются, восстанавливается ядрышко, ядерная оболочка. (6) Биологический смысл митоза – образование двух дочерних клеток, идентичных материнской. (7) В ходе митоза у животных и растений образуются клетки тела, а у растений – также споры.
7. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их. (1) Эукариотические клетки начинают подготовку к митотическому делению в профазе. (2) При этой подготовке происходит процесс биосинтеза белка, удваиваются молекулы ДНК, синтезируется АТФ. (3) В первую фазу митоза удваиваются центриоли клеточного центра, митохондрии и пластиды. (4) Митотическое деление состоит из четырех фаз. (5) В метафазе хромосомы выстраиваются в экваториальной плоскости. (6) Затем в анафазе к полюсам клетки расходятся гомологичные хромосомы. (7) Биологическое значение митоза заключается в том, что он обеспечивает постоянство числа хромосом во всех клетках организма.
8. 
Определите тип и фазу деления клетки, изображенной на рисунке. Какие процессы происходят в этой фазе?
9.
Рассмотрите предложенную схему жизненного цикла соматической клетки. Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный на схеме вопросительным знаком.
10. Определите тип и фазу деления исходной диплоидной клетки, изображенной на рисунке. Обоснуйте выбор типа и фазы деления.
Ответы:
1. В дочерние клетки при митозе расходятся дочерние хромосомы, которые в начале митоза являлись хроматидами одной хромосомы. Две хроматиды одной хромосомы одинаковы, поскольку получились в процессе удвоения ДНК по принципу комплементарности.
2. 1) На рисунке изображена метафаза, поскольку хромосомы располагаются на экваторе клетки, на метафазной пластинке. Это не может быть метафаза I мейоза, потому что хромосомы стоят в одну линию и на них не видно кроссинговера, и не может быть метафаза II мейоза, потому что хромосомы представлены двумя парами. Следовательно, способ деления клетки на данном рисунке – митоз.
2) В метафазу митоза заканчивается формирование веретена деления, хромосомы выстраиваются на метафазной пластинке.
3) В метафазе митоза в клетке двойной набор двойных хромосом – 2n4c.
3. 1) Транскрипция (синтез РНК).
2) Репликация (удвоение ДНК).
3) Сборка субъединиц рибосом в ядрышке.
4. На рисунке изображена анафаза, поскольку происходит расхождение хромосом. Поскольку расходятся одинарные (однохроматидные) хромосомы, то это не может быть анафаза I мейоза. Поскольку в клетке имеются пары хромосом (пара больших и пара маленьких), то это не может быть анафаза II мейоза, в которой хромосомы непарные. Следовательно, на рисунке изображена анафаза митоза. В анафазе митоза в клетке содержится четверной набор одинарных хромосом (4n4c).
5. Анафаза
6. 1) 3 – в анафазе митоза расходятся к разным полюсам клетки сестринские хроматиды (хромосомы) (гомологичные хромосомы расходятся в мейозе);
2) 4 – в анафазе митоза клетка имеет набор хромосом 4n;
3) 7 – споры растений образуются в результате мейоза.
7. 1 – подготовка к митотическому делению начинается в интерфазу.
3 – удвоение центриолей клеточного центра, митохондрий и пластид происходит не в первую фазу митоза (профаза), а при подготовке к делению (интерфаза).
6 – к полюсам клетки в митозе расходятся хроматиды хромосом, а не гомологичные хромосомы.
8. 1) метафаза митоза;
2) двухроматидные хромосомы выстраиваются по экватору клетки;
3) нити веретена деления прикрепляются к центромерам хромосом
9. Профаза
10. 1) тип – митоз, фаза – профаза;
2) имеются гомологичные хромосомы, которые лежат хаотично (биваленты не образуются), что характерно для митоза;
3) в профазе образуются нити веретена деления, ядерная оболочка разрушается
Готовимся к ЕГЭ по биологии
Примеры заданий №24
Задание: Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.
Пример 1
(1) Среди автотрофных организмов большое количество растений. (2) Наряду с автотрофным питанием существует гетеротрофное. (3) К гетеротрофным относят паразитические и сорные растения. (4) Сорные растения конкурируют с культурными за свет, воду, углекислый газ и минеральные соли. (5) Часто культурные растения не выдерживают конкуренции. (6) Растения-паразиты поглощают воду и углекислый газ из организмов растений, на которых паразитируют. Они имеют многочисленные приспособления к паразитизму, например, корни-присоски.
Элементы ответа:
(3) Сорные растения относят к автотрофам, так как они фотосинтезируют.
(4) Сорные растения не конкурируют с культурными за углекислый газ.
(6) Растения-паразиты поглощают органические вещества из организма-хозяина.
Примечание: Ошибки в заданиях бывают хорошо замаскированы, как в этом примере. Хитро скрыто словосочетание «углекислый газ». Слово «сорные» некоторые ребята понимают как «паразитические», что приводит к неправильному ответу.
Пример 2
(1)Эукариотические клетки начинают подготовку к делению в профазе. (2) При этой подготовке происходит процесс биосинтеза белка, удваиваются молекулы ДНК, синтезируется АТФ. (3) В первую фазу митоза удваиваются центриоли клеточного центра, митохондрии и пластиды. (4) Митотическое деление состоит из четырех фаз. (5) В метафазе хромосомы выстраиваются в экваториальной плоскости. (6) Затем в анафазе к полюсам клетки расходятся гомологичные хромосомы. (7) Биологическое значение митоза заключается в том, что он обеспечивает постоянство числа хромосом во всех клетках организма.
Элементы ответа:
(1) Подготовка к делению начинается в интерфазе.
(3) Удвоение всех названных органоидов происходит в интерфазе.
(6) К полюсам клетки в митозе расходятся сестринские хроматиды, а не гомологичные хромосомы.
: Ученик может написать «хроматиды-хромосомы». В учебниках встречается фраза: «Хроматиды – они же хромосомы», поэтому такая формулировка не будет считаться ошибкой или станет поводом для апелляции, если за нее снизят балл.
Пример 3
(1) Хромосомы, содержащиеся в одной клетке животного, всегда парные, т.е. одинаковые, или гомологичные. (2) Хромосомы разных пар у организмов одного вида также одинаковы по размерам, форме, местам расположения первичных и вторичных перетяжек. (3) Совокупность хромосом, содержащихся в одном ядре, называют хромосомным набором (кариотипом). (4) В любом животном организме различают соматические и половые клетки. (5) Ядра соматических и половых клеток содержат гаплоидный набор хромосом. (6) Соматические клетки образуются в результате мейотического деления. (7) Половые клетки необходимы для образования зиготы.
Элементы ответа:
2) Хромосомы разных пар отличаются друг от друга по всем перечисленным признакам. (5) Соматические клетки содержат диплоидный набор хромосом.
(6) Соматические клетки образуются в результате митоза.
Примечание: Хромосомы не всегда парные, поэтому ученик может определить первое предложение как ошибочное. Если он правильно исправит остальные три предложения, балл за это снижен не будет.
Пример 4
(1) Земноводные – позвоночные животные, обитающие в воде и на суше. (2) Они хорошо плавают, между пальцами ног бесхвостых земноводных развиты плавательные перепонки. (3) По суше земноводные передвигаются с помощью двух пар пятипалых конечностей. (4) Дышат земноводные при помощи легких и кожи. (5) Взрослые земноводные имеют двухкамерное сердце. (6) Оплодотворение у бесхвостых земноводных внутреннее, из оплодотворенных икринок развиваются головастики. (7) К земноводным относят озерную лягушку, серую жабу, водяного ужа, гребенчатого тритона.
Элементы ответа:
(5) Сердце у головастиков двухкамерное.
(6) У подавляющего большинства бесхвостых земноводных оплодотворение наружное.
(7) Водяного ужа относят к пресмыкающимся.
Примечание: Конечности лягушек правильно называть пятипалыми, однако ученик может написать, что одна пара конечностей у лягушек четырехпалая. Без остальных предусмотренных исправлений этот пункт будет считаться ошибочным.
Примеры заданий №25.
Нужно дать ответ на вопросы.
Пример 1
Что представляют собой образования на корнях бобового растения? Какой тип взаимоотношений организмов устанавливается в этих образованиях? Объясните значение этих взаимоотношений для обоих организмов.
Элементы ответа:
1. Образования на корнях бобовых растений – это клубеньки, содержащие клубеньковые азотобактерии.
2. Тип взаимоотношений симбиоз азотофиксирующих бактерий и растения.
3. Клубеньковые бактерии питаются органическими веществами растений (растения обеспечивают бактерии органическими веществами)
4. Клубеньковые бактерии фиксируют атмосферный азот и обеспечивают.
Ученика может ввести в заблуждение текст задания. Говорится о взаимоотношениях между населяющими образования организмами или между растением и организмами? Организмов два или больше? Конечно, составители работ стремятся к максимальной ясности в заданиях, но неточные формулировки все же встречаются, и выпускник должен быть к этому готов.
Пример 2
Чем по строению отличается семя сосны от споры папоротника? Укажите не менее трех различий
Элементы ответа:
1. Семя многоклеточное образование, спора одноклеточное.
2. Семя имеет запас питательных веществ, у споры этого запаса нет.
3. В семени есть зародыш, спора зародыша не имеет.
Примечание
: Спора не является зародышем растения. Ученики часто путают понятия «спора» и «зародыш» – на это следует обратить внимание при подготовке.
Пример 3
Перечислите оболочки глазного яблока у человека и какие функции они выполняют.
Элементы ответа:
1. Белочная оболочка (склера) – защита внутренних структур; ее прозрачная часть – роговица – защита и светопреломление (оптическая функция).
2. Сосудистая оболочка – кровоснабжение глаза (пигментный слой – поглощение света); ее часть – радужка – регуляция светового потока.
3. Сетчатка – восприятие света (или цвета) и преобразование в нервные импульсы (рецепторная функция).
Примечание: Это простое задание, в котором ученики допускают много одинаковых ошибок. Ребята не пишут о том, что белочная оболочка переходит в роговицу, не пишут о функциях роговицы связанных со светопреломлением, о переходе сосудистой оболочки в радужку, о том, что радужка обеспечивает пигментацию глаза. Зато ученики часто ошибочно заявляют, что хрусталик и стекловидное тело тоже являются оболочками глаза.
Пример 4
Где расположены симпатические ядра вегетативной нервной системы? В каких случаях она активизируется и как влияет на работу сердца?
Элементы ответа:
1. Тела первых ядер (нейронов) лежат в ЦНС в спинном мозге.
2. Тела вторых нейронов лежат по обеим сторонам вдоль позвоночника.
3. ВНС активизируется в состоянии сильного возбуждения при активной деятельности организма. 4. Усиливает частоту сердечных сокращений.
: Вопросы, связанные с нервной системой, всегда сложны. Стоит тщательно изучить варианты заданий на эту тему, а также повторить строение вегетативной нервной системы, ее рефлекторных дуг, функции симпатической и парасимпатической нервных систем.
Источник: https://rosuchebnik.ru/material/ege-po-biologii-24-zadanie/
(1) Эукариотические клетки начинают подготовку к делению в профазе. (2) При этой подготовке происходит процесс биосинтеза белка, удваиваются молекулы ДНК, синтезируется АТФ. (3) В первую фазу митоза удваиваются центриоли клеточного центра, митохондрии и пластиды. (4) Митотическое деление состоит из четырех фаз. (5) В метафазе хромосомы выстраиваются в экваториальной плоскости. (6) Затем в анафазе к полюсам клетки расходятся двухроматидные хромосомы. (7) Биологическое значение митоза заключается в том, что он обеспечивает постоянство числа хромосом во всех клетках организма.
(1) Эмбриональное развитие — эмбриогенез начинается с момента деления яйцеклетки и заканчивается рождением организма или выходом его из яйца. (2) Первый этап — дробление характеризуется быстрым делением без увеличения массы клеток эмбриона. (3) Дробление заканчивается образованием бластулы с бластоцелью внутри. (4) На стадии гаструлы у хордовых животных образуется гастральная полость, которая в дальнейшем превращается в кишку, формируются энтодерма, мезодерма и эктодерма. (5) На стадии нейрулы образуется нервная пластинка, которая преобразуется в нервную трубку, из которой в дальнейшем у позвоночных развивается головной и спинной мозг. (6) В конце стадии нейрулы в эмбриогенезе хордовых животных образуется осевой комплекс органов: хорда, под которой расположены нервная и кишечная трубки. (7) Закладка органов начинается на стадии нейрулы и продолжается в процессе органогенеза.
1 — Эмбриональное развитие — эмбриогенез начинается с момента оплодотворения и образования зиготы; заканчивается рождением организма или выходом его из яйца.
4 — На стадии гаструлы у хордовых животных образуется гастральная полость, которая в дальнейшем превращается в кишку, формируются энтодерма и эктодерма. (убрали мезодерму, т.к. мезодерма закладывается на стадии нейрулы).
6 — В конце стадии нейрулы в эмбриогенезе хордовых животных образуется осевой комплекс органов: хорда, над которой расположена нервная трубка, под хордой — кишечная трубка с жаберными карманами в глотке
(1) Фотосинтез и клеточное дыхание играют важнейшую роль в жизнедеятельности растений. (2) Фотосинтез необходим для синтеза органических веществ из неорганических. (3) Первая стадия фотосинтеза — световая, при ней энергия света запасается в виде АТФ. (4) При этом выделяется кислород в качестве побочного продукта. (5) Темновая стадия, при которой АТФ расходуется на синтез глюкозы, у всех растений происходит ночью, в темноте. (6) Клеточное дыхание в свою очередь происходит только днём, поскольку для него необходим кислород, выделяющийся при фотосинтезе. (7) Ночью же для жизнедеятельности растения используется запасённая в виде АТФ энергия солнечного света.
(1) Клеточные организмы делят на прокариот и эукариот. (2) Прокариоты — доядерные организмы. (3) К прокариотам относятся бактерии, водоросли, грибы. (4) Прокариоты — одноклеточные организмы, а эукариоты — многоклеточные организмы. (5) Прокариоты и эукариоты могут быть как автотрофами, так и гетеротрофами. (6) Все автотрофные организмы используют солнечную энергию для синтеза органических веществ из неорганических. (7) Сине-зелёные — это водные или реже почвенные прокариотные автотрофные организмы.
(1) Во время интерфазы в животной клетке синтезируется белки,
реплицируются молекулы ДНК. (2) В профазе митоза в животной клетке
хромосомы спирализуются, утолщаются, формируется веретено деления;
в метафазе митоза хромосомы выстраиваются по экватору клетки. (3) В
анафазе митоза происходит расхождение гомологичных хромосом к
полюсам клетки. (4) В этой фазе митоза клетка имеет диплоидный набор
хромосом — 2n. (5) В телофазе митоза хромосомы деспирализуются,
удлиняются, восстанавливаются ядрышко, ядерная оболочка. (6)
Биологический смысл митоза — образование двух дочерних клеток,
идентичных материнской. (7) В ходе митоза у животных и растений
образуются клетки тела, а у растений — также споры.
(1) Объектом, с которым работал Т. Морган, была плодовая мушка дрозофила. (2) Эксперименты показали, что гены, находящиеся в одной хромосоме, наследуются сцеплено и составляют одну группу сцепления. (3) Среди гибридов второго поколения может находиться небольшое число особей с перекомбинированными признаками. (4) Одна из причин перекомбинации признаков — конъюгация хромосом. (5) Этот процесс осуществляется во втором делении мейоза. (6) Чем ближе друг к другу расположены гены в хромосоме, тем чаще будет нарушаться сцепление. (7) Явление неполного сцепления признаков легло в основу построения генетических карт.
(1) Хромосомные мутации — это перестройки хромосом. (2) Появление хромосомных мутаций связано с делецией, дупликацией, инверсией или транслокацией в хромосомах. (3) Часто причиной хромосомных мутаций может быть случайное сочетание хромосом при оплодотворении. (4) Хромосомные мутации называют точковыми. (5) Вследствие хромосомной мутации образуются новые аллели генов. (6) Хромосомные мутации относят к генотипической изменчивости.
1. Все живые организмы — животные, растения, грибы, бактерии, вирусы — состоят из клеток. 2. Любые клетки имеют плазматическую мембрану. 3. Снаружи от мембраны у клеток живых организмов имеется жесткая клеточная стенка. 4. Во всех клетках имеется ядро. 5. В клеточном ядре находится генетический материал клетки — молекулы ДНК.
1.Мутации — это случайно возникшие стойкие изменения генотипа организма. 2. Генные или точковые мутации связаны с изменением последовательности нуклеотидов в молекуле ДНК. 3. Хромосомные мутации — наиболее часто встречающийся класс мутационных изменений. 4. Хромосомными называют мутации, приводящие к изменению числа хромосом. 5. Появление геномных мутаций всегда связано с возникновением двух или более разрывов хромосом с последующим их соединением, но в неправильном порядке. 6. Наиболее распространённым типом геномных мутаций является полиплоидия — кратное изменение числа хромосом.
3 — хромосомные мутации не так часто возникают, как генные мутации; генные мутации — наиболее часто встречающийся класс мутационных изменений;
4 — хромосомные мутации — это перестройки хромосом, к изменению числа хромосом приводят геномные мутации.
5 — разрывы хромосом наблюдаются при хромосомных мутациях.
1) У прокариотических организмов под оболочкой клетки находится плазматическая мембрана. 2) Прокариоты не способны к фагоцитозу. 3) В клетках прокариот имеется оформленное ядро. 4) В клетках прокариот отсутствуют мембранные органоиды. 5) У всех эукариот есть хлоропласты. 6) В синтезе белков эукариоты используют свободный азот атмосферы.
3 — В клетках прокариот отсутствует оформленное ядро, кольцевая ДНК расположена в нуклеоиде.
5 — У эукариотов хлоропласты присутствуют только в зеленых клетках растений.
6 — В синтезе белков эукариоты не могут использовать свободный азот атмосферы. В основном используется азот, входящий в состав минеральных солей и поступающий с пищей.