Философия егэ обществознание теория - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

ЕГЭ. Человек. Тема 8. Вопросы философии

Философия – это наука, изучающая наиболее общие вопросы развития природы, общества и человека. Слово пришло в русский язык из греческого языка: phileo люблю, sophia мудрость, philosophia — любовь к мудрости.

В курсе «Обществознание» в разделе «Человек» есть ряд тем по философии. Разберём их.

Цель и смысл жизни

Человеку свойственно целеполагание, то есть постановка определённых целей в своей деятельности. Цели ставятся в зависимости от потребностей, от того, какой себе человек представляет свою жизнь.

Зачем я живу, каков смысл моей жизни? Над этими вопросами люди задумывались испокон веков. И ответы на них у каждого человека различные. Много факторов, влияющих на это: воспитание, образование, окружение, семья, эпоха, в которую живет человек, даже возраст и многое другое.

Цель жизни – это некий ориентир, к которому стремится человек в своей жизни.

Смысл жизни – осознанное восприятие человеком направленности своей жизни, стремление реализовать свои возможности в соответствии с теми ценностями, которые он считает важными для себя.

Существует несколько концепций по поводу того, в чём смысл жизни человека.

Концепции смысла жизни

Концепция	Суть концепции
Аскетизм (от греч. упражняющийся в чём-либо)	Необходимость довольствоваться в жизни малым, ограничение и подавление чувственных желаний и влечений, «умерщвление плоти».
Гедонизм (от греч. наслаждение)	Смысл жизни – в наслаждении, нужно уметь радоваться всему, получать от жизни удовольствие.
Прагматизм (от греч. действие, дело)	Относиться к жизни с расчётом, добиваться цели любым средствами.
Утилитаризм ( от греч. польза)	Жить — это из всего извлекать для себя пользу.
Эвдемонизм (от греч. счастье, блаженство)	Назначение человека — быть счастливым в этой жизни, добиваться счастья.
Альтруизм (от лат. другой, другие)	Жизнь – это самопожертвование во имя служения идеалу, людям, обществу.

Самореализация

Самореализация – это процесс реализации в обществе своих способностей, умений, навыков, возможность применять знания, достижение намеченных целей. Это одна из высших потребностей человека.

Самопознание — процесс познания человеком самого себя, своих возможностей, нравственных качеств, собственных физических и психических особенностей.

Виды самопознания

Непосредственное – самонаблюдение
Опосредованное – анализ собственной деятельности, поступков.

Пути самопознания

Самоузнавание — когда ребёнок осознаёт самого себя как отдельного человека.
Познание себя путём познания других – человек оценивает действия и поступки других, принимая или нет их, так формируются качества личности, мировоззрение.
Самооценка – эмоциональное отношение человека к самому себе, принятие или нет собственного поведения.
Оценка результатов своей деятельности, своего поведения, самонаблюдение.
Самоисповедь – это внутренний отчёт человека самому себе о своих действиях, поступках, отношении к людям.

Виды самооценки

Адекватная или реалистическая — человек объективен в оценке самого себя.
Завышенная самооценка — человек думает о себе луче, чем он есть на самом деле.
Заниженная самооценка — человек недооценивает себя, свои способности и возможности.

«Я»- концепция – устойчивое представление человека о самом себе.

Свобода.

Человеку свойственно желание быть свободным. Что такое свобода? Когда человек осознаёт себя истинно свободным? И есть ли ограничители свободы?

Свобода — это возможность человека выбирать решение, действия в соответствии со своими желаниями, потребностями и целями, интересами; это отсутствие каких-либо ограничений в чём-либо.

Но может ли человек быть абсолютно свободным в обществе, и не станет ли свобода – вседозволенностью?

В.И. Ленин писал: «Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя».

Ограничители свободы человека в обществе.

Закон. Человек не может преступать его, а значит, он обязан вести себя в определённых рамках.
Свобода другого человека, поэтому человек обязан не нарушать границы свободы другого, не достигать свободы для себя ради ограничения её для другого.
Обязанности – это действия, которые человек одолжен совершать в соответствии с установленными в обществе законами ( обязанность охранять природу, защищать родину и т.д.)
Ответственность – это необходимость выполнять определённые действия в соответствии с моральными и правовыми законами в обществе, отвечать за свои поступки перед людьми ( юридическая , политическая, нравственная ответственность).

Волюнтаризм – это абсолютизация свободы, доведение её до произвола, вседозволенности , отсутствие каких-либо ограничений в поведении человека, игнорирующего объективные условия и законы.

Фатализм — вера в судьбу, в предопределение, исключение возможности выбора, а значит, и отрицание свободы вообще.

Внутренний мир человека.

Макрокосмос (или макрокосм)— человек как часть большого космоса, мироздания.

Микрокосмос (или микрокосм)– отдельный уникальный мир, которому присуще только человеческое.

Духовный мир человека — это сложная система отношения человека к окружающему миру, обществу, людям, это его внутренние оценки и самооценки, мир интересов, склонностей, взглядов, идеалов, представлений.

Мировоззрение – взгляды человека на мир, общество и самого себя.

Виды мировоззрения

Научное — признание решающей роли научных знаний при познании мира, отрицание всего, что не доказано наукой.
Паранаучное (от греч «вне») –предполагает существование иного мира, иного измерения(параллельного мира, инопланетного разума).
Религиозное – основано на вере в сверхъестественное, в Бога и богов.
Атеистическое – отрицание существования Бога, высших сил.
Житейское (обыденное) – в его основе лежит жизненный опыт, передаваемый из поколения в поколение.

Гуманистическое мировоззрение — признание ценности каждого человека на земле, основано на любви к людям, уважении их.

Человеконенавистническое мировоззрение — основано на презрении к другим людям, народам, пропаганде национальной исключительности.

Революционное — в его основе лежит отстаивание резких, кардинальных преобразований в обществе.

Консервативное – основано на недоверии к преобразованиям в обществе, предпочтении всего устоявшегося.

Подробнее о МИРОВОЗЗРЕНИИ читайте ЗДЕСЬ.

Некоторые термины.

Толерантность – от лат. терпимость, терпимое отношение к людям различных взглядов, если они не создают угрозу для окружающих.
Пессимизм – убеждение, что ничего хорошего в жизни ждать не приходится, что будет всё ещё хуже.
Оптимизм— вера в лучшее, в силы и возможности человека, в то, что жизнь – прекрасна.
Скептицизм – сомнение во всём, что происходит и будет происходить в жизни ( в возможность познания, в то, что произойдут позитивные изменения в обществе в жизни человека и т.д.)
Альтруизм – нравственная позиция, в основе которой лежит любовь к людям, желание жить для них, готовность жертвовать собой во благо общества.
Компромисс – способность и умение поступиться некоторыми своими интересами ради решения общих проблем, взаимные уступки сторон.
Консенсус –полное согласие, единый подход к решению проблемы или по какому-то вопросу.
Эгоцентризм – руководство в действиях и поступках, основанное на собственных прихотях, потребностях, безразличие к окружающим, неспособность и нежелание рассматривать иную точку зрения.Эгоцентризм – это характеристика индивида, которой определяется его неспособность подвергать рассмотрению точку зрения других людей, недопустимость мысли, что чужое представление может быть верным. Эгоцентричный человек воспринимает исключительно личную точку зрения в качестве единственной правильной.Эгоцентрист уверен, что его мысли авторитетны, он находит себя всезнающим, а остальных недалекими и не считается с их взглядами.

Отношение к жизни

Активная жизненная позиция – это такое отношение к жизни, когда человек является активным участником событий, инициатором многих дел, он воздействует на всё, что его окружает, может многое изменить, что в его силах.
Пассивная жизненная позиция — это такое отношение к жизни, когда человек является лишь наблюдателем событий, часто просто подстраиваясь под них.
Конформизм – от лат. подобный; приспособление, когда человек не отстаивает свои позиции, точки зрения, принципы, пассивное согласие со всем, что происходит вокруг.
Нонконформизм — от лат. не +подобный; желание постоянно отстаивать свою позицию, свою точку зрения, порой ставя окружающих в неловкое положение, даже если эти точки зрения противоречат с тем, господствует в обществе или группе.

О жизненной позиции подробнее читайте ЗДЕСЬ.

Счастье – чувство полного удовлетворения своих желаний, осуществление мечты, радость от осознания самореализации, нужности. Хотя, согласитесь, счастье каждый понимает по-своему.

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна

Источник

Главная
Теория ЕГЭ
Обществознание — теория ЕГЭ
ЕГЭ по обществознанию: Философия — теория и практика для подготовки к ЕГЭ

ЕГЭ по обществознанию: Философия — теория и практика для подготовки к ЕГЭ

01.05.2015

Очень хороший теоретический курс по обществознанию на тему «Философия».

Приведён полный курс теории, а так же практические задания не тему «Философия» с правильными ответами.

Другие разделы этого курса:

Философия
Политология
Социология
Право

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Сохранить ссылку:

Комментарии (0)
Добавить комментарий

Добавить комментарий

Комментарии без регистрации. Несодержательные сообщения удаляются.

Имя (обязательное)

E-Mail

Подписаться на уведомления о новых комментариях

Отправить

Источник

Курс философии в таблицах.

Таблица 1 — Четыре эпохи в философии.

Историческая эпоха философии	Главный философский интерес
Античность VI в. до н.э.-III в. н.э.	Космос
Средние века IV-XIV вв.	Бог
Новое время XV-XIX вв.	Человек и общество
Новейшее время XX в.	Язык

Таблица 2 — Античная философия.

Этап	Главный философский интерес
Натурфилософия	Материальная субстанция (Фалес, Гераклит и др.) Атомы + пустота (Левкипп, Демокрит и др.) Числа (Пифагор и др.)
Интеллектуализм	Идеи (Сократ, особенно Платон и др.) Форма (Аристотель и др.)
Эллинистическая философия	Самодостаточность человека (киники) Счастье человека как наслаждение (эпикурейцы) Человек и его космическая судьба (стоики) Мудрое молчание (скептики)
Неоплатонизм	Иерархия: Единое — Благо — Мировой Ум — Мировая Душа — Материя

Таблица 3 — Средневековая философия.

Этап

Основной интерес

Основные идеи

Философствование в вере (Августин)

Люби Бога и тогда делай что хочешь

Воля как сущность личности Свобода как черта воли (а не разума)

Монотеизм

Теоцентризм

Креационизм

Вера в Бога

Любовь к Богу

Надежда на спасение

Добрая воля

Совесть

Духовность человека Символизм

Гармонизация веры и разума (Фома Аквинский)

Вера ведет разум, разум подкрепляет веру

Философия — это введение к религии

Свобода человека как разумная воля движения к совершенству Бога

Таблица 4 — Философы Нового времени.

Этап	Авторы основных философских концепций	Основной интерес
XV-XVI вв.		Гуманизм Эстетическое отношение к действительности
XVII в.	Декарт	Ясные идеи и дедуктивные построения теории
Локк	Теория познания: сенсуализм
XVIII в.	Кант	Априорные принципы и их воплощение в науке и морали
XIX в.	Гегель	Универсальная системная философия идей
Маркс	Концепция общественного труда, критика капитализма
Ницше	Критика «разумных» ценностей

Таблица 5 – Философия XX века.

Главное философское направление	Главный философский интерес
Феноменология	«Работа» сознания с феноменами
Герменевтика	Бытие человека в мире, поиск сущего
Аналитическая философия	Логический анализ языка, употребление языка
Постмодернизм	Деконструкция принятых в обществе правил поведения и ценностей; плюрализм

Таблица 6 — Философия о человеке.

Историческая эпоха философии	Что такое человек?
Античность	Микрокосмос Душа Душа есть проявление идеи (Платон) + тело Душа — это форма человека (Аристотель)
Средние века	Духовность + душа + тело; духовность есть связь человека с Богом посредством веры, любви, надежды, совести
Новое время	Существо разумное и действующее по законам разума (Локк, Кант) Проявление общественных отношений (Маркс) Существо волевое и страстное (Ницше)
XX в	Существо, осваивающее мир в соответствии с феноменологической работой сознания (Гуссерль и другие феноменологи) Существо, бытийствующее в мире и стремящееся к его пониманию посредством языка и переживаний (заботы, страха, надежды на будущее) (Хайдеггер и другие герменевтики) Существо, границей которого, его подлинной природой является язык (Витгенштейн, Остин и другие философы-аналитики) Существо, всегда отличающее себя от принятых в обществе норм, бунтующее против однообразного (Деррида, Фуко, Лиотар и другие постмодернисты) Существо, в котором бессознательное господствует над сознательным (Фрейд и его последователи)

Таблица 7 — Философия об обществе.

Историческая эпоха философии	Что такое общество?
Античность	Совокупность людей, более или менее удачно живущих по законам справедливости
Средние века	«Град земной», стремящийся к «граду небесному»
Новое время	Люди, живущие в соответствии с ими же установленным общественным договором (Локк, Руссо) Продукт взаимодействия людей на основе их совместной трудовой деятельности (Маркс)
XX в.	Система социальных действии людей, смысл которых определяется выработкой ценностей (Вебер, Парсонс, Сорокин и др.) Коммуникация, взаимосвязь людей по нормам, устанавливаемым в хорошо организованной дискуссии (Хабермас и др.)

Примечание. В философии XX в. общество чаще всего характеризуется в соответствии с избранными им ценностными ориентирами. Но надо иметь в виду, что путь к этим ценностям может быть различным, а именно: феноменологическим, герменевтическим, аналитическим, постмодернистским.

Таблица 8 — Три главные ценности.

Сфера жизнедеятельности человека	Главная ценность
Практическая жизнь	Добро
Чувственно-эстетическая жизнь	Красота
Научная деятельность	Истина

Примечание. Ценность — это интерпретация, в которой субъект или группа людей выражает свои предпочтения. Всякая интерпретация совершается посредством использования определенных философских методов.

Таблица 9 — Философия о красоте.

Историческая эпоха философии	Что такое красота?
Античность	Космически гармоничное и соразмерное
Средние века	Символ божественного
Новое время	Характеристика произведения искусства, созданного по законам разума, тяготеющего к принципам симметрии, пропорции, меры, гармонии, к простоте стиля, уравновешенности композиций (классицизм) Характеристика произведения искусства, воплощающая многообразные способности личности, в том числе юмор, иронию, игру, сатиру (романтизм)
XX в.	Ценность, выработанная на основе феноменологического метода и выражающая единство человека и произведения искусства (феноменология) Сущность произведения искусства, ее открытие человеку в качестве истины (герменевтика) Эмоция (аналитическая философия) Воображение реально непредставимого, вызывающее чувство возвышенного (постмодернизм)

Примечание. Под красотой в данном случае понимается главная ценность чувственно-эстетической жизни человека. Иначе говоря, красота не противопоставляется прекрасному или возвышенному.

Таблица 10 — Философия о добре.

Историческая эпоха философии	Идеалы добра	Основные добродетели человека
Античность	Благо	Мудрость, справедливость, мужество
Средние века	Бог	Вера, любовь, надежда, совесть
Новое время	Рассудочный свободный человек (Локк, Руссо) Абсолютный нравственный закон (Кант) Общество без эксплуатации (Маркс) Сверхчеловек (Ницше)	Рассудочность, свобода (Локк, Руссо) Разумность, свобода (Кант) Преданность делу пролетариата (Маркс) Воля к власти (Ницше)
ХХ&	Положительные ценности (феноменологи) Достижение единства с сущим, с сущностью вещей (герменевтики) Умение посредством анализа языка учитывать последствия поступков (аналитики) Деконструкция лого- и других центризмов (постмодернисты)	Умение пользоваться феноменологическим методом Адекватно отвечать на зов вещи, соответствовать ему Быть последовательным в своих действиях Умение «рассеивать» устоявшиеся ценности

Таблица 11 — Три концепции чувственного познания.

Философская концепция	Основное содержание концепции
Локка	Чувства комбинируются, сравниваются, подвергаются абстракциям. В результате субъект формирует в своем сознании сложные чувства, знание об отношениях, идеи
Канта	Чувства упорядочиваются в соответствии с априорными принципами
Гуссерля	Чувства вовлекаются в потоке воображения, так образуется эйдос, знаком которого является понятие и высказывание. Феноменологическая работа позволяет оценить исходные чувства

Таблица 12 — Что такое рациональное познание?

Историческая эпоха философия	Природа рационального познания
Античность	Идеи — это общее, которое существует само по себе и воплощается в вещь (Платон) Сущность — это форма вещи, ее внутреннее единство, природа которого выражена в правилах логики (Аристотель)
Средние века	Рациональное познание оперирует универсалиями, которые выражают общее; общее существует в Боге, в мыслях человека, в самих вещах (средневековые реалисты) Общее не существует, слова обозначают единичные вещи (номиналисты) Общее представляет собой мысли — обобщения, концепции (концептуалисты)
Новое время	Человеку присущи от рождения ясные идеи, которыми можно оперировать по правилам дедукции (Декарт, Лейбниц). Это — рационализм. Человек обладает доопытными (априорными) принципами, которые определяют возможность логики (Кант) Мысли — это продукт обработки чувств (сенсуализм Локка) Мышление — это наивысшая стадия познания, преодоление порога научности, позволяющее оперировать идеями (Гегель) Мышление и логика есть отображение, практики, ее самых массовых ситуаций (Маркс)
XX в.	Рациональное познание — это обобщение, достигаемое в процессе феноменологической работы (феноменологи) Логика — это правила языка, она в первую очередь имеет дело со значениями и смыслами высказываний (аналитики)

Таблица 13 — Три современные концепции истины.

Концепция истины	Определение истины
Соответствия	Соответствие высказываний фактам
Когерентности	Согласованность высказываний, их непротиворечивость
Прагматическая	Убеждения, способствующие успеху практики

Таблица 14 — Что такое истина?

Историческая эпоха философии	Природа истины
Античность	Истина — это проявление идеи (Платон) или сущности (Аристотель)
Средние века	Бог, вот что является истиной
Новое время	Истина — это соответствие чувств и идей фактам
XX в.	Истина — это открывающаяся сущность вещи (герменевтики) Истина — это свойство высказывания, которому соответствуют факты (аналитики)

Таблица 15 — Уровни научного исследования.

Уровень научного исследования

Цели исследования

Эмпирический

Добыть новые экспериментальные факты

Сопоставить с фактами теорию, проверить степень ее эффективности

Теоретический

Провести теоретическую интерпретацию экспериментальных фактов

Придумать новую теорию, которая была бы эффективней старой

Таблица 16 — Четыре теоретических метода философского анализа.

Теоретический метод	Характеристика
Аксиоматический	Основанием теории избираются аксиомы. Из аксиом выводят теоремы. Сопоставление звания с экспериментальными фактами не проводится
Конструктивистский	Исходные понятия и правила построения более сложных теоретических концептов считаются интуитивно очевидными. Конструкт признается теоретическим, если его действительно можно построить, например, в форме математических символов
Гипотетико-дедуктивный	Выдвигаются гипотезы, из них дедуцируются новые сведения. Эффективность гипотез выявляется в процессе сопоставления теории с экспериментальными фактами
Прагматический	Ведется поиск эффективных путей по достижению целей в соответствии с определенными ценностями. Цели, ценности и средства считаются эффективными, если они обеспечивают людям жизненный успех

Таблица 17 — Философия языка.

Философская концепция языка	Главное содержание философских концепций языка
Философия имени	Имя — это единица языка, текста. Имя есть проявление идей (Платон), сущности (Аристотель, Лосев), Бога (средневековые философы). Имя есть метка, обозначение единичной вещи или ее единичных признаков (номиналисты)
Философия предложения	Главной единицей языка, текста является предложение, высказывание. Предложение, если оно построено правильно, обладает значением и смыслом, функцией истинности/ложности
Философия ценностных установок	Главной единицей языка является текст, для которого характерны ценностные установки автора, те цели, достижения которых он добивается

Таблица 18 — Философия техники

Историческая эпоха философии	Интерпретации природы техники
Античность	Техника — это воплощение умений ремесленника. Звание общего выше технического звания
Средние века	Техника — это творчество человека в качестве отблеска божественного творчества
Новое время	Техника — опредмечивание научных знаний человека, фактор освобождения человека от природы. Техника — это самостоятельная сила, которая в качестве средств труда определяет развитие общества (Маркс)
XX в.	Техника при недостатке феноменологической работы выступает как продолжение науки и вместе с тем умаление жизненного мира человека (Гуссерль и другие феноменологи) Техника — это преграда, опасность, которую человек сам поставил перед собой, не продумав ее содержание и самое главное то, в какой степени техника соответствует сущности бытия человека в мире (Хайдеггер и герменевтики) Техника — это воплощение рациональности человека (аналитики) Техника — это проявление наиболее подходящего реалиям нашей эпохи технического подхода, точнее, философии технического подхода (Г.П. Щедровиц-кий)

Таблица 19 — Философия природы.

Историческая эпоха философии	Интерпретация специфики природы
Античность	Природа — это органическая часть космоса. Часто природа считалась одушевленной
Средние века	Природа создана Богом по его собственному проекту. В иерархии Бог — человек — природа именно последним звеном является природа
Новое время	Природа — это сила, которая противостоит человеку. Человек должен полностью подчинить ее себе
XX в.	Природа — это стихия, которая благодаря сознательной деятельности человека должна стать царством господства разума, ноосферой (В.И. Вернадский, Т. де Шарден) Природа — это мир проживания человека. Человек может понять природу благодаря герменевтическому методу (герменевтики) Природа — это наш дом, который должен благоустраиваться по законам рациональности, с учетом всевозможных последствии деятельности человека (аналитики) Природа — это сложная система, для которой характерны неравновесные состояния. Человек должен всячески стремиться обеспечить совместную эволюцию природы и общества (синергетическое понимание)

Таблица 20 — Две интерпретации образования.

Образование — это подготовка

Образование — это усвоение достижений культуры

Образование — это путь к приобретению тех навыков, которые нужны непосредственно на будущем рабочем месте. Ничего лишнего, только самое необходимое. Философия на рабочем месте не нужна

Образование — это максимально действенное включение человека в культуру человечества как одного целого. Подготовка нужна, но ее смысл состоит во всестороннем культивировании таких ценностей, как истина, добро, красота, творчество, ответственность. Философия занимает в образовании достойнейшее место

Источник

Скачать материал

Сейчас обучается 27 человек из 17 регионов

Сейчас обучается 104 человека из 45 регионов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Философия
Подготовка к ЕГЭ по обществознанию
Сост. Масленников С.А., учитель истории и обществознания
МБОУ Шиковская СШ
2 слайд

Понятие «философия»
Философия (от греч. Fileo – люблю, sofia – мудрость, буквально любовь к мудрости) – область человеческого знания, направленного на постановку, анализ и решение мировоззренческих вопросов, связанных с выработкой обобщённого взгляда на мир и на место человека в нём.
Впервые использовано древнегреческим математиком и мыслителем Пифагором в V в. до н.э.
Основное отличие от мифологии и религии – свободное и критическое основанное на принципах автономии человеческого разума осмысление мира и человеческой жизни.
3 слайд

Понятие «философия»
Ключевые идеи
Основа философских размышлений – проблемы отношений субъекта и объекта, духовного и материального, свободы и необходимости и др.
Диалог противоположных суждений определяет диалектику философского сознания. Акцентирование той или иной стороны проблемы – основа противопоставления материализма (первичность материи по отношению к сознанию) и идеализма (первичность сознания по отношению к материи).
Опираясь на опыт различных форм освоения мира, философия интегрирует существующие знания и идеи, выступая в качестве инструмента, характеризующего конкретную эпоху.
В современном мире значение философии – в формировании сознания, предполагающего ответственность людей перед лицом глобальных проблем.
Основные выводы
Основное достоинство философии – в многообразии позиций.
Отличительная черта философского знания – устремлённость к универсальному знанию без навязывания готовых рецептов и рекомендаций.
Философия способствует формированию самостоятельного суждения и ответственного отношения к окружающему миру.
4 слайд

Понятие «философия»
(задание 20)
Философия – это ____(А), система идей, взглядов на мир и на место ______(Б) в нём. Исследует познавательное, социально-политическое, ценностное, этическое и эстетическое отношение к миру. Основываясь на ______(В) и ______(Г) отношении к действительности, философия выделяет взаимоотношения ______(Д) и ______(Е). В отличие от мифологического и религиозного мировоззрения, опирающихся на ______(Ж) и фантастические представления о мире, философия базируется на теоретических методах постижения действительности, используя научные критерии для обоснования своих положений. Необходимость философского познания мира коренится в динамике социальной жизни и диктуется реальными потребностями в поиске новых мировоззренческих ориентиров, регулирующих человеческую _______(З).
ОТВЕТ: 25684719
5 слайд

Понятие «антропогенез»
Антропогенез (от греч. antropos – человек и genesis – происхождение) – происхождение и эволюция человека, становление его как вида.
Несколько подходов к вопросу о происхождении человека: религиозный, эволюционный (естественный отбор Ч.Дарвина), трудовой (марксистская антропология, К.Маркс, Ф.Энгельс), «инопланетный» (теория палеовизита), «случайный» (человек – плод случая)
6 слайд

Понятие «антропогенез»
Основные выводы
Наличие множества концепций свидетельствует о сложности и нерешённости проблем происхождения человека.
Современный тип человека – Homo sapiens (человек разумный) появился 50-40 тыс. лет назад.
Большинство исследователей считают биологическую эволюцию человека законченной, а социальную эволюцию характеризуют как бесконечный процесс, не имеющий никаких ограничений.
7 слайд

Понятие «антропогенез»
(задание 5, 8, 14, 17)
ОТВЕТ: 4321
8 слайд

Понятие «глобальные проблемы»
Глобальные проблемы – совокупность социоприродных проблем, от решения которых зависит социальный прогресс человечества и сохранение цивилизации в целом.
Эти проблемы характеризуются динамизмом, возникают как естественный фактор развития общества и для своего решения требуют объединения усилий всего человечества.
Термин появился в научной литературе в конце 60-х гг. ХХ в.
Представляют собой обострение и углубление в современных условиях существовавших ранее противоречий в системе «человек – природа – общество».
Причины – в развитии материальной культуры и особенностях социального прогресса.
Три основные группы проблем:
Общемировые, связанные с перестройкой международных отношений (проблема предотвращения мировой ракетно-ядерной войны, международного терроризма, преодоление разрыва в социально-экономическом развитии между бедными и богатыми странами и т.п.);
Ресурсные (экологическая, демографическая, энергосырьевая);
Общечеловеческие проблемы гуманитарного плана, которые связаны с демократизацией отношений общества и личности (проблема ликвидации нищеты, проблема эксплуатации и др.видов социального неравенства, проблема здравоохранения, гарантии прав человека и т.п.)
9 слайд

Понятие «глобальные проблемы»
Основные выводы
Взаимозависимость глобальных проблем проявляется в том, что невозможно решение ни одной проблемы как самостоятельной, без взаимосвязи с другими.
Их решение требует осуществления крупномасштабных, комплексных и долгосрочных программ социально-экономического развития всем мировым сообществом.
10 слайд

Понятие «глобальные проблемы»
(задание 19)
(А) Группа учёных во главе с А.Печчеи организовала так называемый «Римский клуб» – международную неправительственную организацию, цель которой – изучение проблем современного мира. (Б) Глобальные проблемы находятся в неразрывной взаимосвязи друг с другом. (В) Обострение глобальных проблем свидетельствует в определённой мере о кризисе современной цивилизации. (Г) Но и не исключаем и того, что попытки разрешить глобальные проблемы укрепляют единство стран и народов. (Д) В работе Римского клуба принимают участие специалисты из разных стран.
Определите, какие положения текста носят:
фактический характер,
характер оценочных суждений,
характер теоретических утверждений.
ОТВЕТ: 13221
11 слайд

Понятие «глобальные проблемы»
(задание 4, 6, 7, 9, 11, 13, 15, 16, 18)
Найдите в приведённом списке черты, отличающие глобальные проблемы от других проблем человечества. Запишите цифры, под которыми они указаны.
Требуют для своего разрешения совместных усилий государств мира;
Возникли во второй половине прошлого века;
Отражают противоречие между потребностями людей и возможностями;
Вызваны нехваткой природных ресурсов;
Носят масштабный характер.
ОТВЕТ: 125
12 слайд

Понятие «гуманизм»
Гуманизм (от лат. humanitas – человечный) – возникшее в эпоху Возрождения направление общественной мысли, основанное на признании человека, человеческой личности высшей ценностью.
В узком смысле, гуманизм эпохи Возрождения – культурная и педагогическая программа, связанная с обращением к дисциплинам, находящимся вне рамок схоластической учёности (риторике, грамматике, теории поэзии, истории и др.)
В более широком смысле, гуманизм эпохи Возрождения – это новый способ мышления, связанный с изменениями взгляда на место человека в мире, на границы и возможности его активности в сфере науки, искусства, морали и политической жизни. В этом смысле гуманизм – мировоззренческий принцип, признающий человека в качестве высшей ценности.
13 слайд

Понятие «гуманизм»
Подходы к идее гуманизма в разные исторические эпохи
Французское Просвещение XVIII в.: гуманизм в форме концепции «естественных прав» человека – основа критики сословного общества.
И.Кант (XIX в.): гуманистическая идея автономности индивида выражена в идее о невозможности относиться к человеку как к «средству».
Представители «экологической этики» (ХХ в.): подлинный гуманизм возможен только при рассмотрении человечества как органического элемента природного и космического целого.
Религиозная христианская философия (Н.Бердяев, нач. ХХ в.): гуманизм – одно из самых больших заблуждений человечества, форма идолопоклонничества, несвободы человека.
14 слайд

Понятие «гуманизм»
(задание 4, 6, 7, 9, 11, 13, 15, 16, 18)
Найдите в приведённом списке характеристики, которые относятся к гуманизму. Запишите цифры, под которыми они указаны.
Эпоха Возрождения,
религия,
человек,
схоластика,
культура,
молитва.
ОТВЕТ: 135
15 слайд

Понятие «деятельность»
Деятельность – способ отношения человека к внешнему миру, состоящий в преобразовании и подчинении его человеческим целям.
Деятельность: цели, методы и средства, процесс, результат.
Отличия деятельности человека от активности животного:
Человек в течение нескольких десятков тысяч лет сохраняет свою природную организацию неизменной, изменяя в то же время свой образ жизни (творческо-преобразующее отношение к окружающему миру).
Целенаправленность деятельности.
Человек, обладая разумностью, способен вырабатывать эвристические реакции в нестандартных ситуациях.
Воздействие человека на среду специальными средствами труда. Он создаёт искусственные объекты, которые усиливают его физические возможности.
Мышление позволяет человеку окончательно преодолеть законы биологической адаптации, заменив перестройку организма, постоянным совершенствованием средств труда.
16 слайд

Понятие «деятельность»
Важная черта человеческой деятельности – её коллективный характер, что предполагает наличие отношений между участвующими в ней субъектами, т.е. их общение.
Деятельность и общение – способы существования человека.
Деятельность не только изменяет самого человека, но и создаёт «вторую природу» – культуру.
Человек как творец культуры делает её выразительницей бесконечного многообразия личностей, существующих в обществе.
17 слайд

Понятие «деятельность»
(задание 2)
Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.
1) Субъект деятельности, 2) цель деятельности, 3) структура деятельности, 4) средства деятельности, 5) объект деятельности.
ОТВЕТ: 3
18 слайд

Понятие «знание»
Знание – результат познания действительности, содержание сознания, полученное человеком в ходе активного отражения, идеального воспроизведения объективных закономерных связей и отношений реального мира.
Термин «знание» употребляется в разных смыслах:
Знание как способности, умения, навыки, которые базируются на осведомлённости (как что-либо сделать, осуществить).
Знание как познавательно значимая информация.
Знание как особая познавательная единица, выражающая форму отношения человека к действительности и существующая наряду и во взаимосвязи со своей противоположностью – практическим отношением.
19 слайд

Понятие «знание»
Виды знания:
Житейское носит эмпирический характер, сводится к констатации фактов и их описанию. Базируется на здравом смысле и обыденном сознании, является важной ориентировочной основой повседневного поведения людей, их взаимоотношений между собой и с природой.
Научное заключается в понимании действительности в её прошлом, настоящем и будущем, в достоверном обобщении фактов. За случайным находит необходимое и закономерное, за единичным – общее, на основе чего осуществляет предвидение различных явлений. Реальность облекается в форму отвлечённых понятий и категорий, общих принципов и законов, которые зачастую приобретают крайне абстрактные формы (формулы, графики, схемы и т.д.)
Практическое заключается в овладении вещами, в преобразовании мира, а также и человека.
Художественное заключается в целостном отображении мира и человека в нём, с помощью образов, а не понятий.
20 слайд

Понятие «знание»
(задание 1)
…
Научное знание
Практическое знание
Художественное знание
ОТВЕТ: знание / виды знания
21 слайд

Понятие «истина»
Истина – знание, соответствующее своему предмету, совпадающее с ним.
Исходный признак истины — объективность.
Абсолютная и относительная истина – это два необходимых свойства одной и той же объективной истины.
Абсолютная истина – исчерпывающее знание о действительности.
Относительная истина выражает изменчивость каждого истинного знания, его углубление, уточнение по мере развития практики и познания.
Истина всегда конкретна, т.е. её содержание и применение определяются данными условиями места, времени и обстоятельствами.
Распространение истины за пределы её действительной применимости превращает истину в заблуждение.
Критерий истины – это то, что удостоверяет истину и позволяет отличить её от заблуждения (общезначимость, полезность, договренность, вера, авторитетность, общественно-историческая практика)
22 слайд

Понятие «истина, критерий истины»
(задания)
Задание 1
Задание 4, 6, 7, 9, 11, 13, 15, 16, 18
Найдите в приведённом списке критерии истины. Запишите цифры, под которыми они указаны.
Личный опыт;
Общественно-историческая практика;
Полезность;
Долговременность;
Мнение большинства;
Мнение меньшинства
ОТВЕТ: объективность
ОТВЕТ: 234
23 слайд

Понятие «индивид, личность»
Индивид (от лат. individuus – неделимый, нераздельный) – отдельный живой организм.
С конца Средневековья данное понятие применяется для обозначения человека как отдельного биосоциального существа, единичного представителя человеческого рода.
Личность (от лат. persona – маска, роль актёра) – термин, обозначающий человека, индивида, как субъекта социальных отношений и сознательной созидательной деятельности. Все люди становятся личностями в процессе социализации, освоения определённых социальных ролей.
Личность – продукт общества. Разным типам общества соответствуют разные типы личностей, воплощающие в себе устойчивую систему социальных черт, характеризующих их как членов данного общества.
Помимо общих черт личности, господствующей в данном обществе, в ней проявляются черты, связанные с принадлежностью человека к различным социальным общностям – кастам, этносам, классам и т.п.
На характеристику личности оказывает воздействие половая, возрастная, профессиональная принадлежность.
Общая историческая направленность в изменении положения личности в обществе заключается в переходе от коллективистских форм бытия, с сильной личной зависимостью от семьи, касты, сословия (традиционное общество) к личному индивидуализированному существованию (человек свободен от всех форм личной зависимости, обладает широкими возможностями социальной мобильности).
24 слайд

Понятие «индивид, личность»
(задание 1)
…
социализация
Социальные роли
Продукт общества
ОТВЕТ: личность

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 156 989 материалов в базе

Выберите категорию:
Выберите учебник и тему

Выберите класс:
Тип материала:
- Все материалы
- Статьи
- Научные работы
- Видеоуроки
- Презентации
- Конспекты
- Тесты
- Рабочие программы
- Другие методич. материалы

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

Тема

Приложение к Главе 2

Больше материалов по этой теме

Другие материалы

14.03.2022
94
1

14.03.2022
236
4

14.03.2022
201
3

14.03.2022
71
0

14.03.2022
51
0

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Источник

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 307 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Добавить в вариант

Существовало ли в истории философии единство взглядов мыслителей на критерии общественного прогресса? Поясните свой ответ, опираясь на текст. Какие два фактора, по мнению автора, повлияли на изменение критериев прогресса в современном мире?

Показать

Автор называет такие критерии прогресса, как рост науки, рост производительности труда, освобождение от эксплуатации человека человеком. Проиллюстрируйте примером каждый из этих критериев.

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 3.

По мнению автора, ни один вид прогресса (в экономической, социально-политической и других сферах жизни общества) не может рассматриваться как ведущий, если он не затрагивает жизни каждого человека на планете. Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни приведите аргументы обосновывающие противоречивость общественного прогресса.

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 3.

Задания Д22 C3 № 4215

Что по мнению автора, являлось главным критерием прогресса в марксистской концепции? Укажите данные особенности с использованием текста документа. Как марксисты трактовали регресс? Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «общественный прогресс».

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 3.

Показать

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 6.

Задания Д22 C3 № 4330

Автор связывает прогресс с различными сферами жизни общества. Как Вы думаете, происходит ли прогресс в духовно-нравственной сфере? Сформулируйте свою точку зрения и приведите три аргумента в её обоснование.

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 6.

Задания Д22 C3 № 5054

На основании текста раскройте авторское понимание проблем социальной философии как науки. Приведите три положения. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «наука».

Показать

Приведите три содержащихся в тексте определения понятия «общество» в узком смысле и три определения понятия «общество» в широком смысле.

Используют ли, по мнению автора, учёные-обществоведы понятие «общество» для описания природных реалий? Приведите фразу из текста, которая помогает ответить на данный вопрос. Назовите один пример социальных реалий из числа содержащихся в тексте и приведите два собственных примера общественных реалий.

Автор пишет, что для раскрытия различий между социальным и несоциальным необходимо понять, чем деятельность человека отличается от поведения животного. Назовите три отличия деятельности человека от поведения животного.

Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «наука».

(В объяснении смысла / определении понятия должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение/определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Предметная область: Человек и общество. Природное и общественное в человеке, Человек и общество. Системное строение общества, элементы и подсистемы

Французский философ Ш. Монтескьё писал: «Если власть законодательная и исполнительная будет соединена в одном лице или учреждении, то свободы не будет, так как можно опасаться, что этот монарх или сенат станет создавать тиранические законы для того,к чтобы так же тиранически их применять». Какой принцип правового государства выдвинул философ? Опираясь на обществоведческие знания, приведите любые другие два принципа правового государства.

Источник: ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь Вариант 901 (часть С)

Установите соответствие между проявлениями и тенденциями развития современного образования: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРОЯВЛЕНИЯ

А)  повышение значения общественных дисциплин в программах учебных организаций

Б)  применение в обучении здоровьесберегающих технологий

В)  внимание к личности обучающегося

Г)  введение обязательного изучения права и философии в технических вузах страны

Д)  интеграция образовательных систем разных стран

ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1)  гуманитаризация

2)  интернационализация

3)  гуманизация

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

A	Б	В	Г	Д

Источник: ЕГЭ по обществознанию 2022. Досрочная волна

Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(А) Понятие прогресса выражает идею совершенствования, перехода к более высоким ступеням развития, преодоления устарелого, отжившего, победы нового, передового. (Б) Социальный прогресс, то есть прогресс в развитии общества, имеет, на наш взгляд, аналогичное значение. (В) Идея социального прогресса, то есть поступательного движения общества, является, вне всякого сомнения, революционной идеей. (Г) Она означает развитие общества по восходящей линии, другими словами, обязательную смену устаревших и отживших свой век институтов новыми, молодыми и растущими. (Д) Идея общественного прогресса зародилась в философии на основе объективных наблюдений социально-культурных преобразований человеческого общества.

Определите, какие положения текста носят

1)  фактический характер

2)  характер оценочных суждений

3)  характер теоретических утверждений

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

Предметная область: Человек и общество. Понятие общественного прогресса

Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по обществознанию. Вариант 2.

Елена учится в музыкальной школе. На занятиях она с интересом знакомится с историей музыкального искусства. Какие еще существуют виды искусства? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  археология

2)  архитектура

3)  графика

4)  философия

5)  скульптура

6)  хореография

Установите соответствие между примерами и основаниями прекращения трудового договора в РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

А)  Аттестационная комиссия подтвердила отсутствие у Марка Г. достаточного уровня квалификации для занимаемой должности.

Б)  Виктор П. неоднократно не исполнял без уважительных причин трудовые обязанности, имел несколько дисциплинарных взысканий.

В)  24-летний Роман В. был направлен на военную службу по призыву.

Г)  Ирина А. вышла замуж и переезжает в другой город.

Д)  По истечении срока трудового договора Пётр М. не был избран на ранее занимаемую им должность заведующего кафедрой философии.

ОСНОВАНИЯ ПРЕКРАЩЕНИЯ ТРУДОВОГО ДОГОВОРА В РФ

1)  инициатива работодателя

2)  инициатива работника

3)  обстоятельства, не зависящие от воли сторон

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Истинным можно считать лишь то знание, которое разделяет большинство людей.

2)  Практика, по мнению ряда философов, является основным критерием истины.

3)  Истина  — это знание, воспроизводящее познаваемый объект таким, каким он существует независимо от сознания человека.

4)  Истина всегда конкретна.

5)  Единственный критерий истины  — соответствие существующим научным теориям.

Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Объективность истины проявляется в её соответствии интересам познающего субъекта.

2)  Истинное знание всегда соответствует познаваемому объекту.

3)  B научном познании абсолютная истина является идеалом, целью.

4)  Только относительная истина выявляет закономерности и законы, по которым функционируют изучаемые объекты.

5)  Практика, по мнению ряда философов, является основным критерием истины.

Выберите верные суждения о формационном подходе к изучению истории и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Формационный подход к изучению истории был сформулирован немецкими философами К. Марксом и Ф. Энгельсом.

2)  Формационный подход делает акцент на общие универсальные черты в развитии различных обществ.

3)  Формационный подход предполагает достижение всеми обществами одной формы общественно-политического устройства как конечной цели развития.

4)  Основой для классификации обществ в рамках формационного подхода являются различия в духовно-культурной сфере.

5)  Для формационного подхода характерно утверждение ведущей роли личности в историческом процессе.

Выберите верные суждения о путях (способах) познания и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Обыденное познание создаёт теоретические основы для принятия решений в разных сферах жизни общества.

2)  Философия  — исторически самый ранний способ познания окружающего мира.

3)  Познание мира средствами искусства связано с созданием художественных образов.

4)  Научное познание руководствуется принципом объективности и стремится к получению знания, соответствующего предмету познания.

5)  К эмпирическим методам научного познания относят эксперимент, наблюдение, измерение, описание.

Задания Д29 C2 № 777

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.

Сформулируйте по своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и раскройте её (их) с опорой на обществоведческие знания.

Для раскрытия сформулированной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й) приведите рассуждения и выводы, используя обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические положения).

Для иллюстрации сформулированных Вами основной(-ых) идеи(-й), теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух социальных фактов/примеров из различных источников (общественной жизни (в том числе по сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), из различных учебных предметов.

Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и подтверждать обозначенную основную идею, теоретическое положение, рассуждение или вывод/ быть с ними явно связан. По своему содержанию примеры не должны быть однотипными (не должны дублировать друг друга).

29.1 Философия: «Как бы ни был далек человек от любой философии, у него все равно есть теория или доктрина, объясняющая, почему он живет именно так, а не иначе» (Али Апшерони)

29.2 Экономика: «Золотой дождь размывает все границы» (Т. Карл Ейль)

29.3 Социология, социальная психология: «Общение  — это открытие других для себя и себя  — для других» (0. Муравьева)

29.4 Политология: «Политика требует от людей, занимающихся ею, большой гибкости ума: она не знает неизменных, раз и навсегда данных правил…» (В. Ключевский)

29.5 Правоведение: «Сущность права состоит в равновесии двух нравственных интересов: личной свободы и общего блага» (В. Соловьев)

Задания Д29 C2 № 888

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.

29.1 Философия: «Видеть и чувствовать  — это быть, размышлять  — это жить» (У. Шекспир).

29.2 Экономика: «Система национальных счетов позволяет держать руку на экономическом пульсе страны» (К. Макконелл, С. Брю).

29.3 Социология, социальная психология: «Простое отсутствие пороков еще не предполагает присутствия добродетели» (А. Ачадо).

29.4 Политология: «Лучшие должны править во всех государствах и при всех режимах. Всякий режим плох, если при нем правят худшие» (И. А. Ильин).

29.5 Правоведение: «Законодатель должен мыслить, как философ, а говорить, как крестьянин» (Г. Еллинек).

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«XX—XXI века ознаменовались бурными событиями, которые дали новую информацию к размышлению о прогрессе и _________ (А) в жизни общества. Появились философские и социологические теории, которые отказались от оптимистического взгляда на ___________ (Б) цивилизации. Испанский философ X. Ортега-и-Гассет писал: «Поскольку люди позволили этой ____________(В) затмить им рассудок, они выпустили из рук поводья_____________ (Г), утеряли бдительность и сноровку. Жизнь выскользнула из их рук, перестала им покоряться». Вместо идеи развития разные философы предлагают теории ___________(Д) круговорота, глобальных экологических и ядерных ____________(Е)».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1) развитие	2) критерии	3) катастрофа
4) циклическое	5) история	6) регресс
7) экономика	идея	9) человечество

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного вами слова.

A	Б	В	Г	Д	Е

Предметная область: Человек и общество. Понятие общественного прогресса

Задания Д29 C2 № 4520

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.

29.1 Философия: «Искусство, религия, философия или наука составляют проявления подлинной человеческой сущности». (Л. Фейербах)

29.2 Экономика: «Реклама  — ценный экономический фактор, потому что это самый дешёвый способ продажи товаров, особенно когда последние бесполезны». (С. Левис)

29.3 Социология, социальная психология: «Человек  — это нечаянная, прекрасная попытка природы осознать самоё себя». (В. Шукшин)

29.4 Политология: «Демократия  — это правление народа, избранное народом и для народа». (А. Линкольн)

29.5 Правоведение: «Самая жестокая тирания  — та, которая выступает под сенью законности, под флагом справедливости». (Ш. Монтескьё)

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 5.

Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.

(А) Первую теоретически обоснованную концепцию социального прогресса выдвинул французский философ-просветитель, экономист Анн-Робер-Жан Тюрго. (Б) Основой прогресса, по его мнению, как и общественной

жизни в целом, является человеческий разум. (В) Однако современной философией выработаны другие, более многогранные, критерии прогресса. (Г) На наш взгляд, самый универсальный критерий  — средняя продолжительность жизни. (Д) Прогресс  — это направление развития, для которого характерен переход от менее совершенного к более совершенному.

Определите, какие положения текста имеют

1)  фактический характер

2)  характер оценочных суждений

3)  характер теоретических утверждений

Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.

A	Б	В	Г	Д

Предметная область: Человек и общество. Понятие общественного прогресса

Показать

Задания Д22 C3 № 5054

Список терминов:

1) развитие	2) критерии	3) катастрофа
4) циклическое	5) история	6) регресс
7) экономика	идея	9) человечество

A	Б	В	Г	Д	Е

Задания Д29 C2 № 8631

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.

29.1 Философия: «Если под философией понимать поиски знания в его наиболее общей и наиболее широкой форме, то её, очевидно, можно считать матерью всех научных исканий. Но верно и то, что различные отрасли наук, в свою очередь, оказывают сильное влияние на тех учёных, которые ими занимаются, и, кроме того, сильно воздействуют на философское мышление каждого поколения». (А. Эйнштейн)

29.2 Экономика: «Сберечь свои деньги стоит бόльших трудов, чем заработать их». (М. Монтень)

29.3 Социология, социальная психология: «Всякая социальная доктрина, пытающаяся разрушить семью, негодна и, кроме того, неприменима. Семья  — это кристалл общества». (В. Гюго)

29.4 Политология: «Безмолвные граждане  — это идеальные подданные для авторитарного правителя несчастье для демократии». (Р. Даль)

29.5 Правоведение: «Строить право не, значит, придумывать новые законы и подавлять беспорядки; но, значит, воспитывать верное и всё более углубляющееся и крепнущее правосознание». (И. Ильин)

Всего: 307 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Источник

Тема 1.1. Введение в философию

Учебные вопросы

Место философии
в системе обществознания.
Человечество как
результат биологической и социокультурной
эволюции.
Формации и
цивилизации.
Системное строение
общества.
Мышление и
деятельность.
Онтология и теория
познания.
Культура и духовная
жизнь людей.
Индивидуальное
и общественное сознание.
Мировоззрение,
его виды и формы.
Социальная и
личностная значимость образования.

Место философии
в системе обществознания

Термин «философия»
в переводе с древнегреческого означает
любовь к мудрости («филео» – любовь,
«софия» — мудрость).

Философия пришла
на смену мифологии и религии.

Если мифология и
религия основаны на вере в сверхъестественное,
то философия дает научное объяснение
окружающего мира, основанное на знании
и разуме.

Философия
– это наука о наиболее общих законах
развития природы, общества, мышления и
познания; особая форма общественного
сознания.

Изучая наиболее
общие законы развития, философия
выполняет мировоззренческую
теоретико-познавательную и логическую
функции для всех других наук.

Как и всякое знание,
философия имеет свою структуру.

В узком смысле
слова философия включает в себя следующее:

1) онтологию –
учение о бытии, обеспечивающем миру и
человеку устойчивое существование;

2) гносеологию –
теорию познания; (в этом разделе
раскрывается механизм и закономерности
познания, содержится учение об истине)

3) социальную
философию – раздел философии, изучающий
основные сферы жизни общества
(экономическую, политическую, социальную,
духовную).

В широком смысле
слова в философию входят следующие
науки:

— логика – наука
о законах и формах мышления;

— этика – учение
о нравственности, морали;

— эстетика –
философская наука о прекрасном;

— история философии
изучает философские идеи, направления,
школы;

— философская
антропология – учение о существовании
человека и его отношении с миром.

Центральной
проблемой философии является проблема
сущности человека, а именно вопрос о
соотношении бытия и сознания. Бытие
определяет сознание? Или наоборот?

В зависимости от
решения вопроса о первичности одного
из них все философы, начиная с античности,
делятся на материалистов (Демокрит,
Дидро, Маркс) и идеалистов (Платон,
Лейбниц, Гегель).

Кроме материализма
и идеализма, существует и так называемый
дуализм (Декарт, Кант). Дуалисты считают,
что бытие и сознание существуют
независимо.

2. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции

Природа
– это совокупность естественных условий
для жизни человека и человечества.

Процесс сотворения
природы занял десятки миллионов лет.
Итогом ее развития стало формирование
биосферы.

Биосфера
– это область существования живого
существа, т.е. живая оболочка Земли.

В начале ХХ века
академик В.И. Вернадский (1863 – 1945 гг.)
обосновал идею о нерасторжимости
человека и природы. Он же ввел в концепцию
биосферы новое понятие «ноосфера» –
это сфера разума, преобразующего природу;
эпоха управляемого развития, совместной
эволюции человека и биосферы.

Человеческое
общество возникло более 2 млн. лет назад.
(Из них за рамками первобытного общества
оно развивается последние 7-9 тыс. лет)

Общество
– это совокупность людей, объединенных
совместной жизнью и деятельностью
(социум как особенная часть мира).

Факторы изменения
социума

Объединение разных
людей происходит на основе происхождения,
языка, традиций, образа жизни, религии
и многих других факторов.

При этом определяющими
являются отношения
между людьми,
которые носят общественный или социальный
характер.

Общественные
отношения – это отношения между людьми
в различных сферах
их жизнедеятельности.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
#
26.11.2019180.92 Кб3НП.rtf
#
#
#
#
#
#
#
#
#

Источник