Фипи экзамен для учителей

После завершения экзаменов Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) ежегодно проводит анализ и выявляет типичные ошибки, чтобы оказать методическую помощь учителям, а также будущим выпускникам для подготовки к ЕГЭ.

В опубликованных рекомендациях приведен анализ результатов ЕГЭ 2022 года, разбор типичных ошибок при выполнении заданий, а также даны разъяснения по планируемым изменениям в КИМ ЕГЭ 2023 года. На данный момент на сайте ФИПИ уже опубликованы методические рекомендации по русскому языку, математике, физике, химии, истории и обществознанию. Они представлены в разделе «Аналитические и методические материалы».

Так, в рекомендациях по русскому языку приведен подробный разор ошибок по всем заданиям, дан анализ групп учеников, которые справились с задачами и не справились, на что особенно следует обращать внимание учителям при подготовке детей. Сообщается, что в этом году ЕГЭ по русскому языку в основной период сдавали 665 596 человек. Распределение баллов сопоставимо с распределением баллов основного периода прошлых лет. В этом году средний тестовый балл составил 68,4. Преодолеть минимальные границы – то есть 24 тестовых и 10 первичных баллов – вызвало трудности у 0,91% от общего числа участников экзамена. Преодолеть минимальные «вузовские» границы – 36 тестовых и 16 первичных баллов – оказалось сложным для 2,1% от общего числа участников ЕГЭ 2022 года. Высокие результаты – 81–100 баллов – показали более 22% участников экзаменов.

Также приведены задания, которые выполнили с наименьшим процентом (менее 60%). Это: задание 1 (информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров); задание 11 (правописание суффиксов различных частей речи (кроме -н-/-нн-)); задание 12 (правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий); задание 16 (знаки препинания в простом осложненном предложении (с однородными членами).

Проведенный анализ выявил сложные задания с точки зрения типичных ошибок, а также были выделены три группы по возможным  причинам этих ошибок.  Первая группа: задания, сложность которых была связана с изменением формата задания (1, 16 и 19). Вторая группа: задания, сложность которых заключалась в комплексном, системном характере необходимых для из выполнения знаний и интеллектуальных действий (11, 12 и 14, 27). Третья группа: задания, сложность которых заключалась в отсутствии у участников экзамена привычки глубокого, вдумчивого чтения текстов, умений «вчитываться» в слова, предложения, понимать скрытые значения и смыслы, задумываться над прочитанным, представлять себе образы, картины на основе извлеченной информации ( 2 и 23).

В методических рекомендациях отмечается, что помощь учителям и будущим выпускникам в подготовке к ЕГЭ по русскому языку в 2022/23 учебном году окажут материалы, которые размещены на сайте ФИПИ и сайте Рособрнадзора в разделе «Навигатор ГИА».

В методических рекомендациях по математике отмечается, что в этом году профильный уровень сдавали на 17,5% меньше ребят, чем в прошлом году. Средний тестовый балл ЕГЭ по математике профильного уровня повысился по сравнению с предыдущими годами – 56,9. Также увеличилось число экзаменуемых, которые показали хороший результат, то есть набрали от 61 до 80 баллов.

Базовый уровень в этом году сдавали 343 049  участников. Для сравнения – 305 999 выпускников в 2019 году. Это можно объяснить тем, что произошел переход на новую, более специализированную модель профильного ЕГЭ. Средний тестовый балл составил 4,16, который соотносится с аналогичными показателями прошлых экзаменов. Поскольку произошел переход некоторой части экзаменуемых, которые могли бы сдавать профильный уровень, но выбрали базовый, то произошел рост числа тех, кто сдал ЕГЭ на 5 баллов. Также снизилась и доля тех, кто сдал на 2 или 3 балла.

Отмечается, что результаты экзаменационной кампании показали, что педагоги и учащиеся готовы к введению в задания задач по теории вероятностей. При этом осталась главная проблема, которая наблюдалась и в предыдущие годы: перекос в математической подготовке ребят в сторону решения большого количества тренировочных работ по специализированным сборникам и прошлогодним вариантам. Объясняется, что решая «клонированные варианты один за другим» у педагога и школьника появляется ложное впечатление, что они готовы к сдаче ЕГЭ. «Проблема в том, что, решая экзаменационные задачи предыдущих лет, школьник готовится к прошлогоднему экзамену, а не к предстоящему», – поясняется в рекомендациях.

В методических рекомендациях подчеркивается, что полноценно подготовиться к экзамену можно, лишь изучая математику во всем разнообразии ее методов. Нужно уделять внимание и развитию логики, и математической речи, в том числе устной. Также ребенок должен уметь выражать мысли на бумаге доходчиво, просто и доказательно. В подготовке к экзаменам помогут открытый банк ФИПИ, сборники задач и вариантов. Также дается совет, что сборники задач и вариантов нужно использовать как источник идей и для проверки собственных достижений, но не как коллекцию репетиционных материалов. Накануне ФИПИ опубликовал проекты документов по планируемым изменениям в КИМ ЕГЭ и ОГЭ 2023 года.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение №45

имени Жоржа Дюмезиля

Выступление на городском семинаре

учителей немецкого языка

по теме:

«Использование электронных ресурсов (ФИПИ)  для повышения уровня
компетентностей педагогов» 

Из опыта работы учителя

иностранных языков

Туаевой Т.Г.

Владикавказ 2021

Использование электронных
ресурсов (ФИПИ) для повышения уровня компетентностей педагогов.

Важнейшим показателем деятельности учителя является его профессиональная
компетентность.

Что лежит в основе профессиональной компетентности?

В толковом словаре С.И.Ожегова компетентность определяется как
характеристика знающего, осведомленного, авторитетного в какой-либо области
специалиста.

По мнению В.Н.Введенского профессиональная компетентность
педагога не сводится к набору знаний, умений, а определяет необходимость и
эффективность их применения в реальной образовательной практике.

Развитие профессиональной компетентности – это развитие
творческой индивидуальности, формирование восприимчивости к педагогическим
инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде.

Основные пути развития профессиональной компетентности педагога:

• Аттестация
  педагогов, повышение квалификации.
• Самообразование
  педагогов.
• Активное
  участие в работе методических объединений, педсоветов, семинаров,
  конференций, мастер-классов.
• Владение
  современными образовательными технологиями.
• Использование
  информационно-коммуникативных технологий.
• Участие
  в конкурсах, исследовательских работах.
• Обобщение
  и распространение собственного педагогического опыта.

Одним из путей развития профессиональной компетентности педагога
является использование электронных  (цифровых) образовательных ресурсов.

Учитель располагает значительной ресурсной базой обеспечения
учебного процесса, которую составляют наборы электронных (цифровых)
образовательных ресурсов (ЭОР-ЦОР). ЭОР (ЦОР) — важнейшая составляющая всех
направлений деятельности современного учителя, способствующая оптимизации и интеграции
учебной и внеучебной деятельности.

Для повышения качества образования, для повышения качества
подготовки выпускников к ГИА, возможно использовать следующие электронные
ресурсы:

1. Цифровой образовательный ресурс — ЯКласс.

• минимум
  50 вариантов каждого задания, а также бесконечное количество тренировок и
  контрольных
• выбор
  заданий из готовой базы
• задать
  время и параметры задания
• автоматическая
  проверка заданий сервисом

2. Российская электронная школа.

«Российская электронная школа» – это интерактивные уроки по
всему школьному курсу с 1 по 11 класс от лучших учителей страны, созданные для
того, чтобы у каждого ребёнка была возможность получить бесплатное качественное
общее образование. Эти уроки полностью соответствуют федеральным государственным
образовательным стандартам (ФГОС).

3. Сервис Learningapps.

Сервис LearningApps предназначен для создания
интерактивных учебно-методических пособий по разным предметам. Сервис основан
на работе с шаблонами (заготовками) для создания работы. Тематика разнообразна
от работы с картами до разгадывания кроссвордов и создания карт знаний.

4. «Федеральный институт педагогических измерений» ФИПИ.

• на
  сайте представлены нормативно-правовые документы.
• демоверсии,
  спецификации, кодификаторы.
• открытый
  банк заданий.
• задания
  сортированы по темам.

5. Образовательный портал для подготовки к экзаменам «Решу ОГЭ».

• ежемесячно
  составляют варианты для самопроверки.
• есть
  возможность решать задания определённого типа или весь КИМ, с мгновенной
  проверкой.
• по
  окончании работы система проверит ответы, покажет правильные решения и
  выставит оценку.
• учитель
  может составить варианты для проверки знаний учащихся.
• показать
  или скрыть правильные решения заданий после выполнения работы, задать дату
  и время выполнения работы, установить параметры выставления отметок.

6. Центр онлайн-обучения «Фоксфорд»

• на
  сайте Фоксфорд предоставлены тесты разных уровней сложности.
• возможен
  выбор заданий из готовой базы по разным темам.

Использование возможностей интернета существенно повышает
эффективность образовательного процесса. Насыщенность, новшество компьютерных
элементов урока в сочетании с иными методическими приемами позволяют сделать
занятие интересным и полезным и для самого учителя, и для его учеников.

В современных условиях только активная жизненная позиция,
повышение профессионального мастерства  помогает педагогу обеспечить одно
из главнейших прав обучающихся – право на качественное образование.

В современных условиях требования к профессиональной
компетентности учителя предъявляет не только новый образовательный стандарт, но
и время, в котором мы живем. И перед каждым учителем поставлена сложная, но
разрешимая задача – «оказаться во времени».

Список литературы

1. Иванов Н.С., Макаренко Т.А. Имидж учителя как основа его
профессионализма // Современное состояние и перспективы развития научной мысли
сборник статей Международной научно-практической конференции. 2016. С. 195-197.

2. Калдыбаев С.К., Онгарбаева А.Д. Электронные образовательные
ресурсы: роль и назначение // Международный журнал экспериментального
образования. – 2016. – № 11-2. – С. 159-161.

3. Макаренко Т.А. Развитие профессионально важных качеств
будущего педагога посредством организации профессионального пространства вуза.
Влияние педагогических традиций на становление и развитие личности будущего
учителя сборник материалов научной конференции. Под редакцией: И.С.Алексеевой
(ответственный редактор), А.Д.Николаевой, О.П.Осиповой. 2013. С. 552-557.

     Все о том, как превратить непонятный сайт ФИПИ в лучшего друга на период ЕГЭ рассказываем сегодня! 

Что такое ФИПИ?

ФИПИ расшифровывается как «Федеральный институт педагогических измерений» – это официальный источник информации об экзаменах для учителей, выпускников и их родителей. Именно на этом сайте вы найдёте нужные демоверсии, кодификаторы, правила и порядки проведения экзаменов, сможете ознакомиться с банком заданий по каждому из предметов ЕГЭ, а также откроете для себя ценные методички. 

Все о ЕГЭ 

     Открывая сайт, сразу обращайте внимание на вкладку «ЕГЭ», ведь она-то нам и понадобится. 

     Нажав на неё, вы сразу увидите перечень вкладок: 

1. Нормативно-правовые документы

Здесь знакомимся с тем, что такое КИМ, сколько предметов существует, что сдавать обязательно, что нет, сколько дисциплин можно выбрать и т.п. 

     В открытом доступе находятся нормативно-правовые акты от Министерства Просвещения, Министерства Науки, Рособрнадзора и Правительства РФ. 

1. Демоверсии, спецификации и кодификаторы

Самый интересный раздел сайта для одиннадцатиклассников, ведь именно здесь собрана вся наиболее важная информация по каждому предмету: от демоверсии до кодификатора. 

      Пользоваться обновлённой версией сайта просто как дважды два. Только стоит нажать на интересующий предмет, как сразу вылезет вкладка, через которую вы сможете скачать все имеющиеся материалы. Например, справочный материал по базовой математике. 

     Итак, давайте подробнее разбираться, что из себя представляет каждый «файл». 

Кодификатор

     Это документ, в котором описываются структура заданий и объём необходимого материала для подготовки. 

     Именно он пригодится вам на этапе планирования подготовки: ваша задача успеть охватить все темы, а они подробно описаны в кодификаторе. Кстати, материала, который не указан в данном документе на ЕГЭ встретиться не может! 

Демоверсия

     Это демонстрационный (пробный) вариант ЕГЭ с ключами на первую часть и развёрнутым ответом на вторую.

     Именно такой формат КИМа достанется вам непосредственно на ЕГЭ. С помощью демоверсии вы можете понять, как распределены задания по номерам, какие темы охватывает каждый из них. 

      Ну а о том, что тестовая часть записывается в бланк ответов №1 и содержит вопросы, ответ на которые цифра, слово или порядок цифр, напоминать, наверное, и не нужно. Вторая же часть требует развёрнутых ответов, которые записываются в бланк №2. 

Спецификация 

     Это система критериев, по которым оценивается работа. Существует несколько категорий анализа: 

• По форме ответов; 
• По видам деятельности; 
• По тематическим блокам;
• По уровню сложности; 

     То есть за каждое задание ЕГЭ можно получить опредёленное количество баллов, где-то меньше, где-то больше.

     Для экзамена по русскому языку ФИПИ предоставляет орфоэпический словник и словарь паронимов. 

1. Для предметных комиссий субъектов РФ

Своеобразный кодификатор для проверяющих, который может помочь при решении вариантов ЕГЭ. Из этого раздела вы поймёте, за что снимают баллы, какие примеры стоит или наоборот не нужно использовать во второй части, а также ознакомитесь с формулировками, которые могут полностью обнулить ваш труд. 

1. Аналитические и методические материалы

Красочная статистика, представленная в таблицах и схемах и основанная на анализе ошибок ваших предшественников, то есть выпускников прошлых лет. Кстати, в конце представлена аналитика по конкретным заданиям. 

1. Видеоконсультации разработчиков КИМ ЕГЭ

Вебинары, на которых составители проговаривают общие моменты, а иногда касаются и деталей, на которые стоит обратить внимание. 

1. Открытый банк заданий ЕГЭ 

Это настоящий кладезь одиннадцатиклассников – собрание всевозможных формулировок заданий ЕГЭ по каждому из предметов. Именно эти задания используются при составлении справочников и сборников для подготовки к ЕГЭ. 

     Единственный минус – нет ответов, однако в тестовой части свой вариант можно проверить на правильность. 

Навигатор самостоятельной подготовки 

     Ещё одна вкладка сайта, которая интересна для нас – навигатор самостоятельной подготовки. Это собрание всевозможных источников информации: учебников, ссылок на видеоуроки, рекомендаций от составителей и т.п. 

     Все названия представлены в файлах, которые запросто можно загрузить на свой компьютер. 

     Подводя итог, хочется сказать: ФИПИ не стоит бояться, с ФИПИ нужно дружить! Ведь более удобного и информативного ресурса для ЕГЭшников пока не существует. 

     Надеемся, что наша статья была вам полезно. А теперь скорее изучайте этот сайт и готовьтесь к экзаменам с удовольствием. 

Мы делимся знаниями, которые сами по себе позволяют подготовиться на хорошие баллы и компенсируют репетиторов.

Мы проводим бесплатные вебинары каждую неделю. Чтобы получить доступ к материалам, подпишитесь на бесплатную рассылку ОГЭ или ЕГЭ. Присоединяйтесь к нашему блогу и готовьтесь с лучшими!