ЕГЭ по английскому языку призван проверить сформированность коммуникативной компетенции … Stop! Оставим сложные термины для других официальных документов. Эта статья-инструкция именно для тебя, my friend! Она простым языком и с примерами расскажет тебе о том, как эффективно готовиться к экзамену и научит тебя полезным стратегиям выполнения многих заданий и лайфхакам. Умение правильно подходить к заданиям и знать, что от тебя требуется в каждом конкретном случае, тоже очень важная часть твоих умений, наряду с хорошим знанием языка.
Содержание:
- Психологическая проблема перед ЕГЭ по английскому
- Лайфхаки для понятного “Аудирования”
- Секреты успешного “Чтения”
- “Лексика и грамматика”: что надо учить
- Лайфхаки “Письменной речи”: структура письма и проблематика проекта
Психологическая проблема перед ЕГЭ по английскому: первый лайфхак
Первый этап экзамена – это не аудирование, как может показаться, а утро перед экзаменом. Здесь проверяется твое умение быстро настроиться на рабочий лад.
Утро экзамена бывает очень суетливым. Вопреки всем советам хорошо отдохнуть, ты, конечно, будучи “на нервах”, будешь до последнего листать учебник или свои записи. Ладно. Главное вовремя проснуться, позавтракать (не забыть!) и приехать в пункт проведения экзамена заранее. Уже на месте тебя ждет целый ряд организационных моментов: переодевание, нахождение аудитории, регистрация и т.п. И после всей этой суматохи начинается экзамен – с аудирования. Что называется “с корабля на бал”. Твоя задача: сразу включиться в работу. Заранее продумай какие-нибудь техники: глубокое дыхание, физические действия (хлопок, например), счет до 10, которые помогут тебе быстро переключиться и настроиться на работу.
Лайфхаки для понятного “Аудирования”
Задание №1
Лайфхак: ключевые слова и синонимы. Секрет первого задания – умение быстро находить ключевые слова и подбирать к ним синонимы.
Запомни, что с текстом надо работать! На экзамене у тебя будет черновик, а еще возможность писать на КИМах. Это отличный способ выделить прямо в тексте нужную тебе информацию. Визуально тебе будет проще, глаз сразу будет цепляться за необходимые данные из текста.
За первые 20 секунд надо:
- собрать повторяющиеся слова, которые подскажут тебе главную тему текста;
- выделить ключевые слова для каждого высказывания.
Прямо в тексте обводи key words, а при прослушивании записывай их синонимы. И когда будешь слушать запись, не надо бегать глазами по всем предложениям, а сосредоточься только на выделенных словах и словосочетаниях. Может быть такое, что некоторые из предложенных вариантов будут очень близки по смыслу. Например, №2 “understanding of life” и №7 “expand your world” могут быть похожи в определенных ситуациях. Решение проблемы:
- при прочтении вариантов сразу выделять те пункты, которые близки по смыслу и которые можно спутать;
- услышать однозначный синоним из текста.
Пример:
Утверждения №3 и №6 относятся к общей теме времени, которое тратится на благотворительность. Но в одном из текстов женщина четко проговаривает: “…thanks to wise time management, somehow I always find time for everything…”. После ее слов сразу становиться понятно, что высказывание относится к №3, а не №6 (в котором выражена негативная идея, что благотворительность забирает много времени и сил).
Задание №2
Вся загвоздка этого задания в термине “Not stated”.
Чтобы лучше понять термин not stated, разберем для начала true и false.
Для “true” всегда находится доказательство в тексте.
Для “false” в прослушанном тексте всегда можно найти антоним: будь то прилагательное perfect – spoiled, глагол not to go – to stay, местоимение all of us – some of us etc.
Если ясный антоним не находится и хочется “домыслить”, то значит это “not stated”.
Пример:
В ответе написано: “Jerry is going to swim in the sea in Egypt”. В аудировании слышим “I’ll be able to … enjoy swimming and sunbathing as they have a huge open-air swimming pool in the hotel”. В тексте про бассейн, а в задании про море!!! Вроде бы около темы, но не точно. Это сигнал для “not stated”.
Задание №3
В этом задании важно опять выделить в вопросах ключевые слова и услышать из аудио-текста их синонимы.
Чаще всего вопросы следуют изложению текста, т.е. информация дается в том порядке, в котором она представлена в вопросах.
Ни в коем случае нельзя полагаться лишь на то, что ты услышишь знакомые слова, которые написаны в задании. Это ловушка. Полное понимание текста означает понимание его смыслов и отношения автора к теме текста.
Секреты успешного “Чтения”
Задание 10
Лайфхак: для быстрого, а самое главное, эффективного выполнения задания №10 тебе следует применять технику чтения, которая называется Skimming.
Сами разработчики КИМ ЕГЭ советуют тратить на первое задание по чтению наименьшее количество времени. Skimming поможет тебе в этом. В чем суть.
Начнем с определения глагола to skim. Этот образ поможет тебе лучше понять саму технику.
1) to take up or remove (floating matter) from the surface of a liquid, as with a spoon or ladle.
2) to pass or glide lightly over or near a surface.
Skimming – это “снять” с текста “верхнюю” информация. Это значит, что надо прочитать первое и последнее предложения. Очень часто (но не всегда) они отражают основную мысль всего абзаца.
Если все же не удается понять, о чем весь абзац, то “скользим” по тексту, собирая ключевые слова.
Задание 11
Хотя текст этого задания обычно небольшой, все же не тратим время на него и тоже, используя технику skimming, просматриваем для понимания основной мысли. Останавливаемся только на предложениях с пропусками. Детально анализируем только эти предложения. Важно найти ключевые слова, которые “обрамляют” пропуски. По их форме и смыслу будет понятно, что надо вставить.
Чтобы выиграть еще время, сразу анализируем предложения с точки зрения синтаксиса и “отбрасываем” те варианты, которые точно не подойдут.
Лайфхак: that никогда не выделяется запятыми, потому что вводит важную информацию, которую нельзя “выкинуть” из текста без потери смысла.
ex. The bag that you gave me is in the hall.
Which всегда выделяется запятыми, т.к. привносит дополнительную информацию, которую, в принципе, можно убрать и смысл не поменяется.
ex. The bag, which I found at a flea market, is gorgeous!
В примере ниже мы сразу замечаем запятые перед и после пропуска – знак о том, что это дополнительная информация, которая может быть убрана из предложения без потери смысла. Поэтому фокусируемся только на вариантах ответа с which.
Задание 12-19
В целом вопросы следуют содержанию текста. Этот факт может очень помочь при определении места, где искать ответ. Только некоторые вопросы будут относиться ко всему тексту в целом.
Очень важно понимать, что и это задание опять про синонимы и синонимичные выражения. Ты не найдешь ответа в тексте “один в один”, как в вопросе. Надо сразу мыслить объемно.
“Лексика и грамматика”: что надо учить
Задания 26-31
Кодификатор нам подсказывает, какие аффиксы будут на экзамене:
Для образования глаголов: re-, dis-, mis-; -ize/is
Для образования существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity
Для образования прилагательных: -y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/an, -ing, -ous, -ible/able, -less, -ive, inter.
Суффикс -ly для образования наречий
Отрицательные префиксы un-, in-/im.
Лайфхак: для лучшего заучивания отталкивайся от самого аффикса, узнавай его значение и составь списки слов, с которыми он будет употребляться. Табличка в помощь:
| prefix | meaning | example | sentence |
|---|---|---|---|
| mis- | wrong wrongly |
misquote, mistreat, misinterpret, mislead |
The British are famous for their quick anger if they see an animal mistreated. |
Зачем последний столбик?
- быстрее и легче запоминать слова в контексте;
- ты сможешь вывести эти слова в речь. Воспринимай подготовку к этому разделу экзамена как возможность обогатить свою речь для устной и письменной частей.
Для прилагательных и существительных сразу раздели суффиксы: какие употребляются только с прилагательными, а какие – только с существительными.
Артикли практически никогда не проверяются в этом разделе ЕГЭ. Очень редко можно встретить: conditionals 1 & 2, I wish …, конструкции used to, be going to …
Задания 32 – 38
Эти задания направлены на проверку словарного запаса, а не грамматики. Поэтому упор надо сделать на: устойчивые словосочетания (to have a haircut), фразовые глаголы (to give up), слова, которые можно перепутать (make/do).
Лайфхаки “Письменной речи”: структура письма и проблематика проекта
Задание 39
Цель задания 39 – написание электронного письма. В 2022 году изменения коснулись лишь оформления. Больше НЕ надо писать: дату и адрес. Упоминание ссылки на предыдущий контакт – по желанию.
Лайфхак: секрет успеха – соблюдение всех формальностей по оформлению письма, вплоть до мельчайших деталей. Например, после имени автора в конце письма точка НЕ ставится.
Все тонкости содержательной части имейла – в ловушках ЕГЭ по английскому.
Задание 40
Важное изменение 2022 года: в задании требуется создать развернутое высказывание-рассуждение на основе таблицы или диаграммы, которое включает и выражение собственного мнения по теме.
Раньше нужно было выразить свое мнение и сформулировать противоположную точку зрения, добавив 1-2 аргумента в ее поддержку. Также требовалось объяснить, почему экзаменуемый не согласен с противоположным мнением.
Сейчас же фокус сместился. На основе графика или таблицы надо выделить важную информацию (2-3 факта), сравнив ее с остальными данными. Самое интересное – необходимо еще определить проблематику и предложить способ ее решения. Проблему не обязательно искать только в представленных данных таблицы или графика. Можно выделить проблему в самой теме, отталкиваясь от общего названия.
Некоторые темы, предлагаемые в задании 40, довольно легко “поддаются” нахождению проблематики. Например, “How frequently teenagers in Russia use social media”. Другие же менее проблематичны, т.е. намного сложнее найти проблему в предложенной теме: “The most popular holiday destinations in Russia”.
Лайфхак: задание 40 – это альтернативное задание, т.е. предлагается 2 варианта тем на выбор. Советую тебе выбирать ту тему, по которой тебе будет легче увидеть проблему. Прочитав заголовки обеих тем, подумай, по какой из них тебе будет легче найти проблему и предложить ее решение.
Важно: проблема не должна обязательно выводиться из самой статистики. Эксперты ЕГЭ разрешают находить проблему в более общей теме. Например, проблема с социальными сетями в общем (безопасность, вред здоровью и психике и т.п.) или проблема, связанная с каникулами (стоимость путевок, маленький отпуск и т.п.) В 4 пункте плана четко прописывается тема, в которой надо выделить проблему и найти ее решение. Внимательно прочитай этот пункт, чтобы не написать офф топик.
Структура твоего текста должна соответствовать плану, предложенному в задании. Здесь ничего придумывать не надо: по каждому абзацу на каждый пункт плана. Последний пятый пункт – выражение собственного мнения. Вот реальный пример выполнения задания №40 на ЕГЭ 2022 года – эксперт поставил высший балл.
Подводим итоги
Теперь не так страшно сдавать ЕГЭ, ведь ты понимаешь, как лучше всего подходить к каждому заданию. У тебя “на руках” нужные стратегии и лайфхаки для ЕГЭ по английскому языку, которые понизят твой уровень стресса на экзамене. Это позволит тебе проявить все свои знания и умения.
Ты наверное думаешь: “А где же устная часть?”. Читай все самое важное про Speaking в ловушках ЕГЭ по английскому языку.
Разберем следующее задание письменной части ЕГЭ по английскому языку – чтение.
Все остальные задания после аудирования можно делать в любой последовательности, самое важное – правильно перенести ответы в бланк. А сделает сдающий сначала письмо, чтение или грамматику и лексику – не важно. Я бы рекомендовала в первую очередь выполнять самую трудную часть. Сомневаетесь в графике? Пишите сначала его. Но в пределах разумного – не уделяйте этому больше часа, иначе не успеете сделать другие части экзамена.
Общая информация
Тут у нас 3 задания и они разнятся по сложности.
Рекомендуемое время выполнения – 30 минут, максимум можно получить 14 баллов.
Общие советы
“В бою”, то есть на экзамене, чтению по факту можно уделить на 10 минут больше, чем заявлено, то есть около 40 минут. Почему так? Потому что ученику, пришедшему готовиться к ЕГЭ в 11 классе с уровнем Intermediate (B1 по международной шкале) в среднем на выполнение этого задания требуется именно столько времени.
Но тогда какому-то другому разделу придется уделить меньше времени? Совершенно верно. На следующий раздел, “Грамматика и Лексика”, ученикам, как правило, требуется 20 минут вместо заявленных 30, вот тут-то и сэкономите драгоценное время.
Во время выполнения всех трех заданий из раздела “Чтение” рекомендую не обращать внимание на незнакомые слова, они итак встретятся. Если вокруг них сосредоточен основной смысл вопроса, не паникуйте, что не сможете дать правильный ответ, не зная этого слова. Сможете. Тексты ЕГЭ стараются построить так, чтобы по контексту можно было угадать значение непонятного выражения.
И, даже если не знаете правильного ответа, не оставляйте бланки ответа пустыми, всегда остается возможность угадать ответ!
Это – задание базового уровня сложности (A2+). Максимум здесь вы получите 4 балла. Правильно ответили на 7 вопросов = 4 балла. 6 вопросов = 3 балла. 5 вопросов = 2 балла. 4 вопроса = 1 балл. 0-3 вопросов = 0 баллов.
В первом задании раздела “Чтение” требуется найти заголовки для 7 параграфов. Заголовков восемь, то есть один добавлен специально, чтобы запутать.
Это задание самое легкое, после определенной тренировки не вызывает больших сложностей. Чем-то оно похоже на первое задания раздела “Аудирование”, где нужно соотнести говорящего и о чем он рассказывает. Рассмотрим пример из демоверсии ФИПИ 2017 года.
Как видите, понять, о чем параграф, можно по нескольким фразам. Возьмем абзац A. Фразы “plugged in to”, ‘a chip put in his arm’ дают понять, что что-то будет “always on you”, ну а так как синонимом слова phone может быть только phone (в данном случае smartphone), без сомнений выбираем заголовок под номером 8, “Phone always on you”.
По очевидным причинам рекомендую подчеркивать ключевые слова в каждом заголовке. И не надеяться, что в тексте будет сказано точно также, как и в заголовке (с тем же самым phone, это слово встречается в параграфе G, но не означает, что в нем идет речь о заголовке 8).
Лайфхак
Сначала соотносите те параграфы, в которых уверены если не на 100 процентов, то хотя бы на 90. Остальные потом доделаете, поняв соответствие заголовка и содержания абзаца.
Если все равно что-то не сходится в конце, стоит снова пересмотреть те варианты, в которых были уверены. Возможно, в свете новых событий параграфов, в которые вы вчитались, покажется совсем по-другому.
В любом случае, это задание легкое, при тренировке становится понятным, как выделять ключевые фразы и соотносить параграфы с текстом, тем более что нам дается всего один лишний вариант ответа.
Вот так должен выглядеть правильно заполненный бланк к этому заданию. Обратите внимание, мы делаем задание 10 и ответы заполняются в строчку, а не в столбик.
Задание 11
Это – задание повышенного уровня сложности (B1). Максимум здесь вы получите 3 балла. Правильно ответили на 6 вопросов = 3 балла. 5 вопросов = 2 балла. 4 вопроса = 1 балл. 0-3 вопросов = 0 баллов.
В следующем задании раздела “Чтение” на письменной части ЕГЭ Вам предстоит вставить 7 вырванных из текста кусочков предложений обратно в текст с 6 пропусками. Как всегда, один кусочек лишний и придуман специально так, чтобы подходил в определенный пропуск. В приведенном ниже отрывке это G “who does not know the route to the place of destination”. Его можно перепутать с пропуском D, в этом предложении тоже написано слово route. Но если попробовать разобрать по членам предложения, станет ясно, что who не может относиться к слову green routes, которое уточняет пропущенное, а если перевести, станет ясно, что смысла в предложении нет вообще. Снова хитрые составители стремятся запутать бедных учеников.
Вот как выглядит это задание в демоверсии 2017 года:
Давайте посмотрим на первый пропуск Tourists … can always relax in a lovely, quiet London park. Что здесь может быть пропущено с точки зрения грамматики? Распространенное определение слова tourists или придаточное определительное. Смотрим варианты ответа, чисто с грамматической точки зрения это могут быть варианты ответа номер 1, 5, 6, 7. Все они начинаются со слов that или who, который могут относиться к одушевленному существительному tourists. Теперь вчитаемся в смысл. В первом отрывке про nesting season, по смыслу не подходит, в шестом – who does not know, не сочетающееся по числу с tourists, в 7 – that take cyclists away from traffic тоже нельзя внятно перевести в сочетании с исходным предложением. Остается только 5 вариант, подходящий и по смыслу, и грамматически: “Tourists who are tired of the noise, crowds and excitement of sightseeing”.
Лайфхак
При выполнении задания 11 рекомендую сначала прочитать и перевести все варианты ответа, а также прикинуть, что может стоять до и после вырванного куска текста (если, конечно, в конце не стоит точка). Вот в нашем примере все отрывки 1 – 7 завершены по смыслу, и после всех будет идти либо точка, либо запятая. Но встречаются случаи, когда отрывок может заканчиваться на предлоге, и тогда нужно искать в тексте, какое слово может идти после этого предлога. А по словам, с которых они начинаются, можно угадать, к какому члену предложения они будут относиться.
Не зря это задание на понимание “структурно-смысловых связей”. Здесь нужно обращать внимание ученика на грамматическое строение предложения и учить выявлять в тексте однородные члены, сложносочиненные предложения и различные виды придаточных. Вот основные типы придаточных, которые могут встретиться в этом задании и союзы, с которых они могут начинаться:
В приведенном выше задании нам встретились придаточные определительные (# 1, 5, 6, 7) обстоятельства времени (# 2) и места (# 4). И однородные члены предложения (# 2). Случай с однородными членами предложения легкий – они всегда стоят в одинаковой форме. Здесь это однородные дополнения, выраженные инфинитивами 1) to relax and sunbathe, 2) enjoy and admire и относящиеся к “They are ideal places”. Также легко найти и две части сложносочиненных предложений, они могут быть соединенны союзами and, but, as well as, or.
Обратите внимание, что в бланки ответы также записываются в строчку, как и в предыдущем задании:
Задания 12 – 18
Последнее задание этого раздела заслуженно считается самым сложным, потому что здесь могут встретиться не только тексты, чей уровень залезает в С1, но и ответы на некоторые вопросы могут быть неоднозначными – составители теста думают так, а мне логика подсказывает вот так. Но такое встречается нечасто, слава богу. Заявлено задание как высокого уровня сложности (B2). Максимум здесь вы получите 7 баллов, по одному за каждый правильный ответ.
В заданиях 12 – 18 раздела “Чтение” нужно понимать детали текста и вчитываться в нюансы предоставленной информации. Как и в третьем задании аудирования, в тексте могут оговариваться все 4 предложенных варианта ответа, так что нужно быть предельно внимательным и максимально переводить.
Давайте посмотрим на демоверсию с отмеченными ключевыми местами:
Разберем вопрос 12 “According to the author driverless cars will become cheap enough for most people to buy within the following …”. Переводим: “По словам автора машины без водителя станут достаточно дешевыми, чтобы их могли купить большинство людей в следующие …” Даны варианты ответа: 1) 8 years 2) 15 years 3) 7 years 4) 20 years. Вариант первый, 8 лет, написан в тексте, но с оговоркой “it may take another 8 years …”. То есть пройдет еще 8 лет. После чего? После 7 лет, когда они будут “available at a high cost”, то есть прямо упомянутых в тексте 7 лет тоже следует избегать. Следовательно, машины станут доступными простому смертному через 7 (available at a high cost) + another 8 years = 15 лет, про которые напрямую не говорится. Четвертый вариант, 20 лет, также не подходит, потому что “Driverless cars are expected to be rolling into the streets within the next 20 years”, и здесь вообще ничего нет про цену таких машин.
Но не всегда правильный вариант – единственный, отсутствующий в тексте. В задании 15 все упомянутые варианты описаны в тексте, но автор напрямую говорит только о наличии video displays в машине без водителя.
Лайфхак
Для корректного выполнения этого задания советую сначала быстро пробежать глазами весь текст, для общей картины, а потом читать каждое задание, максимально точно переводить его и варианты ответа, а потом искать в тексте место, где упомянут ответ. Все ответы на задания, как видно из примера выше, идут линейно, то есть не бывает такого, что ответ на задание 18 в тексте находится перед ответом на задание 17. Хотя ответ на последний вопрос иногда можно найти, прочитав весь текст. Я пометила ответ на вопрос 18 в конце текста, но оптимистичная позиция автора по отношению к новому виду машин видна из перечисления их плюсов и сглаживание недостатков (абзац 2 про возможность несчастных случаев) на протяжении всего текста.
Что делать, если в задании непонятные слова? Идти по методу “от противного”, вычеркивая все, что точно не подходит. Что-то вы же точно будете знать. Рассмотрим задание 14 из нашего текста:
Я подчеркнула в нем слова, которые 11-классник может не знать. Сначала сам вопрос, значение слова required можно легко понять из контекста. Непонятное слово destination легко угадать по слову GPS, идущему за ним. Опции 2 и 4 тоже понятны, сомнения вызывает только вариант 3. Но в нужном нам абзаце 3, где содержится ответ на вопрос, нет ни одного слова из 3 варианта ответа. И предложение “who simply programs the vehicle’s GPS to arrive at the desired destination” указывает нам, что правильным будет вариант 1.
Если ответ на какое-то задание все-таки остается неясным, вычеркните те, которые точно не подходят, и попробуйте угадать среди оставшихся. Помочь вам сможет то, что подряд никогда не идет больше трех одинаковых вариантов ответа (четыре ответа №1) и каждый вариант ответа встречается хотя бы один раз.
Правильно заполненный бланк для этого задания выглядит вот так:
Тренировка
На уроке
Объясняем стратегии выполнения заданий, разбираем примеры, тренируемся.
Для расширения словарного запаса проходим лексические темы, заявленные в кодификаторе, делаем упражнения из книги по лексике – тексты там чудесные, и легко адаптируются под чтение.
Дома
Ученик самостоятельно прорешивает задания, проверяет себя по ключам и приносит накопившиеся вопросы на урок, где вместе обсуждаем непонятные места и доказываем, почему в этом задании именно такой ответ.
Читает книгу, выбранную на домашнее чтение, выписывает незнакомые слова, пересказывает на уроке, используя незнакомые слова.
Для тренировки этой части экзамена в первую очередь использую тексты с сайта ФИПИ
Если вы этого еще не сделали – покупайте план ЕГЭ, который помог более 1.000 преподавателей по английскому подготовить своих учеников на высокие баллы
P.S. Про разделы и стратегии выполнения заданий ЕГЭ можно почитать статьи:
Аудирование или задания 1 — 9
Чтение или задания 10 — 18
Грамматика или задания 19 — 25
Словообразование или задания 26 — 31
Лексика или задания 32-38
Личное письмо или задание 39
Проект или задание 40
Устная часть. Задание 1
Устная часть, Задание 2
Устная часть, Задание 3
Устная часть, Задание 4
ELTgram от Ирины Кузнецовой
Преподавателям в MAXIMUM периодически приходится решать проблемы, связанные со спадом мотивации и активности учеников. Однако, когда речь идёт об английском языке, существуют способы совместить приятное с полезным: помочь ученику подготовиться к экзамену и немного развеяться от учёбы.
Поделимся несколькими способами, которые наши преподаватели активно используют на занятиях в классе и советуют своим ученикам применять вне класса как вспомогательные инструменты в учёбе. Эти советы в развлекательном формате помогут ученику «прокачать» навыки, необходимые для разных разделов экзамена по английскому языку.
Listening
Не секрет, что чем больше ученики будут слушать на иностранном языке, тем лучше и легче они будут воспринимать речь. Как можно помочь школьнику улучшить навыки аудирования за пределами класса и за исключением прослушивания записей в формате экзамена?
Подкасты
Подкасты — это интересная альтернатива радио или музыке. Люди записывают монологи или диалоги на разные темы, которые можно абсолютно бесплатно скачать на телефон и слушать по дороге в школу, на курсы или на занятиях. Например, на канале Luke’s English Podcast (YouTube, iTunes) есть огромное количество рассуждений на разные темы, начиная от политики и заканчивая популярной игрой Pokemon Go. The English We Speak BBC Podcast — это возможность узнавать каждый день по одному интересному выражению или идиоме из живых диалогов между носителями языка. Даже такое «пассивное» или фоновое прослушивание английской речи положительно повлияет на восприятие языка уже на самом экзамене.
Ted-Ed
Конференции с главного сайта TED могут показаться ученикам долгими и неинтересными, а вот короткие анимационные видео с субтитрами многим придутся по душе. Тем более, есть большое разнообразие интересных и небанальных тем, например, «Как изобрели сэндвич» или «Как животные видят в темноте». Такие видео ученики могут просматривать дома (у проекта также есть канал на YouTube), или учителя могут интегрировать просмотры в тематические уроки.
Reading
Основная проблема учеников во время выполнения заданий по чтению — они пытаются понять слова, а не смысл текста или отдельного абзаца. Да, мы всегда советуем своим ученикам больше читать книг на иностранном языке, но иногда им просто не хватает терпения или времени, чтобы справляться с книгами на языке оригинала.
Прокачать этот навык школьникам поможет сайт Text Adventures. Это занимательная альтернатива обычному чтению книг на английском языке. На сайте можно найти интерактивные истории разных жанров, в которых по ходу чтения человек сам выбирает дальнейшее развитие событий и, следовательно, развязку сюжета. Этот сайт поможет отлично усовершенствовать как словарный запас, так и навык понимания текста.
Use of English
Последовательная зубрёжка слов и выражений для лексической и грамматической частей — самый ненадёжный вариант запоминания новой лексики. Экзамен — это всегда стресс, а где стресс, там все зазубренные слова моментально вылетают из головы.
Quizlet
Приложение Quizlet напоминает карточки, по которым многие учили и учат слова в начальных классах школы. Приложение предложит несколько игровых вариантов запоминания слов по карточкам (среди них есть и задания на множественный выбор прямо в формате экзамена).
Карточки ученики составляют сами, и лучше делать это без перевода слов на русский язык, а соблюдая принцип подобия — например, собирая колоду карт из синонимов, антонимов, неправильных глаголов и прочее. Поэтому с помощью этого приложения можно также повторить грамматику и расширить свой словарный запас для написания эссе.
Чат в мессенджере
У каждого преподавателя MAXIMUM есть общий чат с учениками для обмена информацией и общения вне класса. Это очень эффективный способ поддержания контакта с каждым отдельным учеником и со всей группой в целом. Но социальные сети в преподавании английского можно использовать и в образовательных целях. Например, наши преподаватели английского ведут переписку, делают объявления, поздравляют учеников с днём рождения на английском языке. Помимо этого, можно выбирать слово недели и называть этим словом ваш чат или устраивать обсуждения новинок кино (конечно, тоже на английском).
Безусловно, все эти способы являются вспомогательными и не заменят полноценной подготовки к экзамену с изучением теории, выполнением заданий, отработкой навыков для экзамена и написанием пробных работ — то, чем занимаются на занятиях в классе или онлайн. Но именно они помогут с пользой отвлечься, развлечься и снять предэкзаменационное напряжение.
13 января 2017, 16:00
Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
MAXIMUM
Мы хотим, чтобы каждый ученик был готов к вызовам современной эпохи, и пользуемся для этого оружием эпохи — цифровыми технологиями. Рассказываем о подготовке к стандартизированным экзаменам, эффективных инструментах вовлечения и сложностях обучения сегодня.
Нашли опечатку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter.
До ЕГЭ по английскому языку осталось несколько месяцев. Структура экзамена почти не изменилась по сравнению с прошлым годом. Мы попросили методиста Skyeng Дарью Гребенюк описать типичные ошибки школьников на госэкзамене и посоветовать, как не «прогореть» на разных типах заданий.
К сожалению, просто хорошего знания языка на экзамене недостаточно. ЕГЭ — сложный формат с множеством уловок. Они направлены на проверку так называемых метанавыков — критического мышления, умения отделять важную информацию от второстепенной, удерживать внимание и помнить о задаче. Такие навыки нарабатываются не сразу, поэтому готовиться к экзаменам лучше начинать «еще вчера».
Самое простое, что может сделать школьник, чтобы перестать бояться экзамена, — записаться на курс подготовки к ЕГЭ в Skysmart и начать тренироваться. Преподаватель знает, за что снижаются баллы, способен провести по всем подводным камням и научить сдавать госэкзамены определенного формата. Первый урок — бесплатный: он нужен, чтобы определить текущий уровень подростка и подобрать подходящего педагога.
Запишите ребенка на вводный урок и начните готовиться
Произошла ошибка, попробуйте еще раз
Неверный код
Аудирование проверяет не только остроту восприятия (насколько школьник умеет отличать affect от effect или except от expect), но и умение понимать услышанное. Нужно прослушать три аудиофрагмента, сделать вывод, о чем в них говорилось, и ответить на несколько вопросов. По первому — сопоставить спикера и утверждение; по второму — отметить, «правда это или ложь»; по третьему — выбрать верные варианты ответа на вопросы.
В целом это проще, чем эссе. Но нужно быть предельно внимательными — при выборе вариантов ответа опираться не на отдельные слова, которые вы слышите в записи, а на смысл всего текста. Ученики делают следующие ошибки:
1. Ищут в аудиозаписи дословное совпадение с формулировкой ответа — и не находят
. В итоге пишут наугад или оставляют пустое место. На самом деле составители экзамена чаще всего предлагают в качестве правильного ответа синонимы, антонимы и перифразы (описательные выражения). Многим ученикам это непривычно, ведь в большинстве школьных тестов вопросы напрямую повторяли фразы из текста.
2. Ищут в аудиозаписи дословное совпадение с формулировкой ответа — и находят. Но это тоже может быть ошибкой. В аудиоролик может быть «зашито» слово-дистрактор — точь-в-точь как в тексте вопроса, но не подходящее по смыслу. Не стоит делать поспешные выводы, лучше всегда анализировать общую суть сказанного.
3. Выдают свою догадку за правду. Особенно сложным в блоке «Аудирование» остается второе задание, где нужно оценить высказывания на предмет соответствия услышанному. На выбор даются три варианта ответа: true, false, not stated. К сожалению, ученики часто полагаются на свой личный опыт, а не на конкретную аудиозапись.
Приведу наглядный пример: предположим, вы где-то слышали, что амурские тигры находятся на грани исчезновения. В тесте вы встречаете похожий вопрос. И, полагаясь на свои знания, вы отвечаете, что так и есть, тигры исчезают. Но если в прослушанном отрезке про это ничего не сказали, ответ «true» неверный. Правильный ответ: not stated.
Что делать. Учиться работать с информацией. Тренироваться в том, чтобы осмысливать позицию автора, отделять главное от второстепенного, выхватывать суть, а не отдельные слова. Смотреть как можно больше оригинальных фильмов и ютуб-роликов, читать summary (пересказы) художественной литературы, слушать радио и подкасты. Все это формирует навык языковой «догадки» и однозначно поможет на экзамене.
В разделе «Чтение» школьникам дается три задания: соотнести куски текста и тематические заголовки друг с другом; вставить в текст пропущенные слова; наконец, пройти тест из семи вопросов на понимание прочитанного. Вот ошибки учеников, которые стоит внести в стоп-список.
1. Подбирают заголовок лишь по совпадению отдельных слов
. А совсем не потому, что он подходит по смыслу ко всему отрывку. Во время чтения любого текста, не только экзаменационного, нужно прежде всего выхватывать и четко формулировать для себя ключевые идеи.
2. Зацикливаются на незнакомых словах и паникуют. Гораздо продуктивнее концентрироваться на самой задаче, чтобы не терять время. Но тут есть риск скатиться в другую крайность: поспешить при разборе длинного текста и в итоге пропустить важные детали. Очень важно выработать для себя комфортный темп чтения.
3. Не видят логики текста и связи между его частями. Сюда же относится неправильное понимание придаточных предложений — например, с предлогом because of и союзом because. Перед экзаменом стоит хорошенько повторить причинно следственные связи и то, с помощью каких предлогов и союзов они образуются.
4. Подбирают вариант ответа только по грамматической структуре, минуя смысл. Главный совет здесь, опять же, такой: учитывать общую идею и тематику текста.
5. Не знают устойчивых словосочетаний и фразовых глаголов. Например, to give up, to be fed up with. Такой лексики в экзамене много, и чтобы охватить при подготовке как можно более широкий пласт, можно для начала подписаться на email-курс по фразовым глаголам.
Что делать. Много тренироваться. Больше читать на английском языке — в первую очередь адаптированные издания (для экзамена это полезнее). Вот прекрасный гид по тому, как правильно выбрать книгу на английском и не забросить чтение.
В этом блоке нужно будет заполнять пропуски в предложениях, а еще — преобразовывать слова из одной формы в другую. Например, существительное believe превращать в unbelievable, а глагол make — в герундий making. На первый взгляд все просто, но многие школьники и здесь допускают небрежности.
, а в случае с Future Simple забывают will. Что уж говорить о более сложно конструируемых временах. Еще больше ошибок вызывает образование Passive Voice в Past Simple (ученики упускают was и were, выбирают неправильную форму глагола, следующего за модальным).
2. Не понимают функции и смыслы грамматических форм
. Например, в их работах встречаются are continue, is continue, continued, will be continue, will continued, continues, would continue и так далее.
. Что только не пишут вместо указательного местоимения these — this, that, their, thet, them, those, theese, there, thouse и так далее. С личными тоже беда: вместо us — they, we, then, our, ours; вместо him — his, himself, her.
4. Неверно образовывают порядковые числительные
. Вместо first откуда-то всплывают one, oner, onest, only, single.
. Вместо children выбирают childs, childrens, childhood, вместо women — womens, woman.
6. Смешивают в кучу сравнительные степени прилагательных
. Вместо, скажем, слова «best» ученики используют всевозможные формы прилагательного «хороший», существующие и несуществующие: the best, more good, very good, goodest, better, bettest, goodnest, goodness, goodly, gooded, kind, nice, nicer.
. Например, however, moreover и therefore путают с союзами although, whenever, while.
Что делать. Для того, чтобы снизить количество ошибок в заданиях из этого раздела, нужно быть очень внимательным. Сначала определить, какую часть речи нужно вставлять в пропуски (существительное, глагол, наречие или какую-то еще), а уже после этого переходить к преобразованию слова. Тщательно повторить все морфемы. Следить, чтобы итоговый вариант соответствовал предложению — не только в плане лексики и грамматики, но и по контексту.
Больше всего ошибок ученики допускают в письменных заданиях. В ЕГЭ нужно будет написать два сочинения — письмо личного характера и эссе. Оба пишутся по определенным правилам.
Ошибки в письме чаще всего связаны с тем, что ученики не соблюдают правила оформления письменного высказывания — например, так называемую последовательность реквизитов. Будьте внимательны и проследите, чтобы ваше письмо содержало: дату, приветствие, абзац с ответом на вопрос, абзац с вашими вопросами, заключение и подпись.
Еще ученики могут превышать нужное количество слов, которое строго регламентировано (или, наоборот, не добирать). Ученик не всегда понимает, как считаются слова, поэтому вот небольшая шпаргалка, которая поможет избежать ошибок. Что считается за одно слово:
— вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы;
— слова с «прилипшими» к ним сокращениями (I’m, she’s, can’t, mother’s);
— числительные, выраженные цифрами (5, 25, 102 456);
— числительные, записанные буквами (ten, eleven, forty);
— числительные с обозначением процентов (25%, 100%);
— сложные слова, такие как good-looking, well-bred, English-speaking;
— сокращения (USA, e-mail, TV).
Эссе — более серьезное задание. После экзаменов расстроенные родители часто демонстрируют высокохудожественные рассказы своих детей, в которых есть все: сложная лексика, красивые обороты, нетривиальный подход к решению задачи. Почему даже в этом случае ученики могут получить низкую оценку?
1. Не соблюдают структуру. Экзаменационное эссе — это пять абзацев, каждый из которых играет свою роль. Первый абзац обозначает проблему. Во втором звучит аргументированная позиция ученика, его взгляд на эту проблему. Третий абзац показывает, что существует и альтернативная точка зрения. Приводятся аргументы в ее пользу. В четвертом ученик озвучивает контраргументы, не соглашается с оппонентами. Пятый абзац — заключительный. В нем ученик резюмирует сказанное и еще раз озвучивает свою позицию, только другими словами.
Тут важно владеть лексикой, которая позволит гармонично переходить от одного абзаца к другому: in my opinion (по моему мнению), however (тем не менее), in conclusion (в заключение) и так далее.
2. Неверно расставляют приоритеты. В этом году ученики на экзамене смогут выбрать одну из двух предложенных тем. Многие делают ставку на свой словарный запас, полагая, что если выберут тему посложнее, то оценку получат повыше. Это не так: выбор темы вообще никак не оценивается. Даже если школьник напишет сложнейшее по лексике сочинение о проблемах современной науки, а его сосед — простенькое эссе о выборе профессии, оценивать работы будут по одним и тем же критериям, первый из которых — решение коммуникативной задачи.
3. Пишут зазубренные топики вместо эссе (где более 30% лексики — плагиат). Это самая грустная ловушка, в которую попадаются ученики. В школе они заучивают наизусть десятки устных топиков на самые разные темы. Казалось бы, почему не использовать свои знания в письменном экзамене? А вот почему: если эссе совпадает с опубликованным где-то текстом, школьник получит ноль баллов по тому же критерию «Решение коммуникативной задачи». В общем, учить живой язык гораздо важнее, чем зазубривать главы учебника.
4. Используют недопустимые слова и сокращения. С 2018 года в эссе не рекомендуется использовать сокращения don’t, can’t и подобные. За их использование эксперт может снять баллы. Также с 2018 года выражение «let’s» отнесено к разговорной лексике и его тоже лучше избегать (let us и let me при этом все еще считается нейтральным стилем). Другие стилистические нарушения — это разговорная лексика (folks вместо people), краткие глагольные формы I’m, he’s, риторические вопросы.
Да, ученики часто используют риторические вопросы в качестве контраргумента к альтернативной позиции: разве можно убивать амурских тигров? Неужели справедливо, что дельфины томятся в неволе? Нужно помнить, что такие конструкции сами по себе никак не раскрывают ваше отношение к проблеме и за них вам точно снизят балл.
Что делать. Считать количество слов, всегда проверять структуру и наличие вводных слов. Следить за стилистикой. Тренироваться до самого экзамена, брать противоречивые высказывания из англоязычных СМИ и рассуждать про них в форме эссе, чтобы было не так скучно. Оттуда можно почерпнуть и хорошую актуальную лексику. Ученикам Skysmart задают эссе как раз на самые злободневные темы, они пишут их на интерактивной платформе и потом получают фидбек (не от компьютера, конечно, а от преподавателя).
Нет, ученику не придется поддерживать диалог с живым экзаменатором: все автоматизировано, как и в письменной части. Школьник сядет перед компьютером и будет говорить в гарнитуру, его речь запишут и потом проверят.
В первом задании нужно будет прочитать небольшой отрывок. Как правило, он не вызывает особенных сложностей. Ученику даже простят некоторые ошибки произношения, но только не в тех случаях, когда они могут исказить смысл слов, например: mind — mine, through — though, heat — hid, food — foot.
Сложности возникают обычно со вторым заданием, где надо задать пять вопросов к предложенной картинке. Например, ученик начинает описывать картинку или пытается составить монолог вместо того, чтобы, собственно, спрашивать. Или пытается спросить вовсе не то, что ему нужно. Вот еще несколько вещей, которые школьники делают неправильно:
– путают порядок слов, когда задают вопрос;
– начинают вопрос с «What about…?» (Как насчет…?) или утвердительного предложения «Tell me about…» («Расскажите о…»). Все-таки требуется более «классическое» построение вопроса;
– используют глагол в неправильной видовременной форме;
– совсем не следят за интонацией. И вопрос, и утверждение у них звучат примерно одинаково.
В третьем задании нужно выбрать одну из трех фотографий и описать ее по четкому плану. Плохо, если ученики не используют обороты in the foreground, in the background, on the left — они здесь, наоборот, очень к месту. Еще школьники нередко «скатываются» на заученные описания и топики. Поверьте, у проверяющих острая аллергия на «London is the capital of Great Britain», лучше говорить максимально своими словами (только о структурности не забывать).
В четвертом задании нужно будет сравнить две картинки. Главное правило — не отступать от структуры: вступление, рассказ о сходствах, различиях и чувствах, которые вызывает каждая фотография. Заключение тоже обязательно.
Что делать. Как можно больше говорить на английском с учителем, друзьями, иностранцами, чтобы избавляться от пауз и учиться структурно выражать мысли. Педагоги Skysmart за очень небольшой период добиваются того, что ученик говорит на уроке больше 60% времени (значит, получится и у вас).
Наконец, общий совет для выполнения всех упражнений: внимательно читать, как сформулирована задача. Не домысливать, не делать что-то сверх задачи (за это точно не прибавят баллы!) и не интерпретировать задание по-своему. А главное — решать побольше пробных вариантов и ставить рядом таймер, чтобы научиться грамотно распределять время на самом экзамене. Удачи!
В этой статье собраны все тонкости экзамена, которые нужно учитывать при подготовке к ЕГЭ по английскому языку. Мало знать лексику и грамматику «на отлично», уметь понимать и говорить по-английски довольно свободно, важно еще обладать «exam skills»: знание структуры и специфики заданий экзамена.
ЕГЭ, как экзамен, содержит задания разного уровня сложности. Как правило, первые задания каждого раздела соответствуют уровню владения языком B1, второе — В2 и последнее задание раздела — В2+. Запомни: просто так никто не даст тебе высокий балл на этом экзамене. Чтобы сдать экзамен на 100 баллов, надо быть готовым к своеобразным ловушкам ЕГЭ, которые могут встретиться в заданиях: редкие слова и выражения, мало употребляемые грамматические конструкции, не всегда ясная логика составителей экзамена. Даже неточный выбор слов в устном ответе могут стоить тебе нескольких баллов, которые не позволят дотянуть до “сотки”.
Важно не только иметь высокий уровень языка, но ещё и обладать, так называемыми, exam skills: знание структуры экзамена, что конкретно в каждом задании проверяется и как выполнить каждое задание “попав” в критерии того, кто этот экзамен разработал.
Когда ты чувствуешь себя уверенно в языке, но не дотягиваешь до высшего балла из-за того, что ты не уловил логику составителя экзамена, становится обидно. Неправда ли? Ещё бы! Тогда давай разбирать ловушки ЕГЭ, на которых ты можешь «попасться».
АУДИРОВАНИЕ
Задание 1
Соотнести звучащий текст с подходящими утверждениями
Это задание направлено на проверку твоего умения понимать основную информацию звучащего текста, общий смысл высказывания. Раньше спокойно можно было прочитать первое и последнее предложение отрывка и с легкостью подобрать к нему заголовок. Но, отныне, увы, это не всегда так. Ориентироваться только на 1ое или последнее предложение может быть рискованно.
Ловушка ЕГЭ: совпадение (не только слов, но и смысла) первого предложения высказывания и предлагаемого утверждения.
Пример
Слышим: I guess everybody knows that there are a lot of award-winning scientists born in Germany, so it doesn’t come as a surprise that anyone who aspires to be a scientist needs to learn German.
Видим заголовок: Writers, philosophers and scientists need to learn German.
Может показаться, что все совпало, но … дочитываем до конца и понимаем, что смысл всего абзаца другой:
… As far as I know, it ranks second as the most commonly used scientific language. The German book market is the third largest in the world. Few of these books are translated into other languages, so knowing German will give me access to them.
Подходящий абзац: Some unique academic books exist only in German.
Задание 2
True — False — Not stated
Иногда, конечно, попадается очень простое предложение, о котором сразу понятно, что ничего не сказано в тексте. Но порой может случиться серьезный конфуз с формулировками. И вроде ясно слышно, что сказали, и ты понимаешь, что написано в предложении, но никак не можешь сообразить, к какой категории это отнести: true, false или not stated.
Ловушка ЕГЭ: not stated
Как тестологи делают not stated?
1) сужая смысл высказывания из текста
Пример:
В аудио слышим: I’m going to take part in the TV show “Friends».
В вариантах ответа читаем: Dan is going to star in the TV show “Friends”. Это not stated.
2) расширяя смысл высказывания из текста
Пример:
В аудио слышим: Surgeons in the USA earn a lot of money.
В вариантах ответа читаем: People in the USA earn a lot of money. Это not stated.
3) Not stated — мыслительная ловушка
Пример:
В аудио слышим: We have just been dating for 2 weeks.
В вариантах ответа читаем: Marcus is going to get married in 2 weeks.
Автоматически, мы хотим сказать: “Нет, они встречались 2 недели, а не то что, через 2 недели поженятся. Значит, false”. Не торопимся с выводами. Это not stated.
4) когда составители добавляют категоричность (the most, very well, the only), то будь на чеку, это скорее всего not stated.
Пример:
В аудио слышим: Did you go with your grandparents? Of course, my grandma loves Europe, so she chose France this time…
В вариантах ответа читаем: It’s Kelly’s first visit to France. Это not stated.
ЧТЕНИЕ
Задание 10
Установить соответствие между текстами и заголовками
Так же, как и в Аудировании, в Чтении, подход “прочитаю первую фразу” больше не работает. Задание 10 направлено на проверку сформированности умения понимать информацию в целом.
Ловушка ЕГЭ: совпадение (не только слов, но и смысла) первого предложения высказывания и предлагаемого утверждения.
Пример:
Читаем: Growing flowers is the activity and craft of growing plants, with a goal of creating a wonderful and amazing world around.
Если прочитать дальше, то становится понятно, что общий “меседж” высказывания совсем другой: The process of growing flowers requires a lot of patience, love and care, but the amazing result is worth trying.
Неправильно: A hobby for people
Правильно: Creating beauty isn’t easy
ГРАММАТИКА и ЛЕКСИКА
Ясно, что в этом разделе будут “ловить” на разных предлогах и устойчивых выражениях, например:
in/for/to/at my surprise
do/make a mistake
imbalance (а не disbalance)
Ловушка ЕГЭ: редкие выражения и фразовые глаголы.
Часто 1 или 2 вопроса содержат очень редкие и практически никогда не употребляемые в речи выражения. Например, распространенное и всем известное выражение to make an appointment будет заменено на более редкое to keep an appointment.
Randomly превратится в at random.
Знакомый фразовый глагол carry out/ on попадется в его редком употреблении — carry over to, который даже не в каждом «полном» справочнике к ЕГЭ дается.
В таких случаях остается только полагаться на свою языковую интуицию при выборе правильного ответа. А на этапе подготовки к экзамену много слушать, читать и смотреть на английском языке.
ПИСЬМО
Задание 39
Электронное письмо
Ловушка ЕГЭ: необходимость задавать вопросы ровно по тому аспекту, который представлен в задании.
Пример:
Ask 3 questions about his French classes. Т.е. вопрос про то, почему он выбрал французский язык, не подойдет.
Ask 3 questions about her new dress. Вопрос про то, где она его купила, не подойдет.
Ask 3 questions about her exams.
Правильно:
Where will the exams take place?
Will the exams be in written form?
How long will they last?
Неправильно: Are you prepared for the exams?
Задание 40
Письменное высказывание с элементами рассуждения на основе таблицы/ диаграммы
Ловушка ЕГЭ: не говорить, что это именно ты проводил(а) опрос. Ты всего лишь нашел(ла) данные и их комментируешь.
Неправильно: I have collected some data …
Правильно: I have been working on the school project … This project contains information compiled from an opinion poll …
Ловушка ЕГЭ: эксперты ЕГЭ требуют определенного артикля перед названием группы людей, которые участвовали в опросе.
Пример:
50% of THE students.
Важно! Абзац 2 (описать 2-3 факта) — обязательно приводим цифры.
Ловушка ЕГЭ: 3ий пункт плана Make 1-2 comparisons where relevant.
“Where relevant” из 3го пункта задания подразумевает, что надо как-то связать эти сравнения с основной темой текста. После того, как были приведены сравнения (1-2), нужно написать It can be inferred that …
Пример:
It can be inferred that reading about feeling and nature does not appeal to many teenagers in Zetland.
Важно! Последний пункт плана: мнение должно быть эксплицитно выражено.
In my opinion
I believe
From my point of view …
УСТНАЯ ЧАСТЬ
Задание 2
Условный диалог-расспрос
Как правило, здесь встречаются довольно распространенные вопросы о:
location
opening hours
price for one …
duration of …
discounts for students
Ловушка ЕГЭ: особенность формулировки некоторых вопросов.
Есть элементы, с которыми легко сделать ошибку. Запоминаем, как правильно надо задавать с ними вопросы:
membership fee (tuition fee/ entrance fee)
Правильно:
What is the membership fee?
How much is the membership?
Do you charge an admission fee?
Неправильно: How much is the membership fee?
number of people
Правильно: How many people are there in the group?
Неправильно: What is the number of people?
accommodation for the night
Правильно: Do you offer/ provide any accommodation for the night?
Неправильно: Do you have accommodation for the night?
probation period
Правильно: Is there any probation period for new employees?
delivery time
Правильно:
How long does the delivery take?
How long is the delivery time?
air-conditioning
Правильно:
Is there air-conditioning?
Is the restaurant air-conditioned?
Задание 4
Тематическое монологическое высказывание с элементами рассуждения
Ловушка ЕГЭ: модальность в выражении собственного мнения.
Очень внимательно читаем само задание и при ответе на последний пункт плана (express your opinion on …) берем именно ту формулировку, которая там указана.
Если написано:
…..whether you like to communicate with your friends in person …
… whether you would like to live without gadgets and why.
… which leisure activity you would prefer and why
…. which of these …. you preferred as a child
…. what the best way of ….ing is for you and why
В своем ответе используй именно ту формулировку, которая указана в задании.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Итак, когда ты готовишься к экзамену, то пытаешься повторить разные «топики», грамматику, словообразование, натренировать аудирование и чтение, попрактиковаться в говорении. И вышеперечисленные тонкости экзамена не так очевидны при таком объеме материала, который нужно повторить и закрепить перед экзаменом. Но они особенно критичны для тех, кто хочет получить 90+ на ЕГЭ по английскому языку. Пусть эта статья о ловушках ЕГЭ поможет тебе «отточить» свои exam skills и быть готовым(ой) к любым сюрпризам в экзаменационных КИМах. Ведь если ты «во всеоружии», то на экзамене сможешь сохранить спокойствие. Только в спокойном и расслабленном состоянии наш мозг наиболее продуктивен. Удачи!
Автор: Светлана Олеговна Б..
Екатерина Давиденко,
методист и преподаватель онлайн-школы английского языка «Инглекс»,
обладатель международного сертификата CELTA
В чем, по-вашему, самая большая сложность экзамена по английскому языку?
Сложность заключается в уровне владения языком, на который ориентирован экзамен. К сожалению, не так много выпускников могут похвастаться уверенным уровнем Upper-Intermediate, который требуется для сдачи на высший балл. А если говорить о выпускниках из небольших городов и поселков, то там учеников с таким уровнем знаний практически нет. Школьной программы недостаточно, чтобы самостоятельно, без помощи репетитора подготовиться и сдать экзамен на отлично.
Если говорить о самом экзамене, то, пожалуй, аудирование — одна из самых проблематичных его частей ввиду того, что учителя уделяют мало времени тренировке этой части экзамена. Ученики тоже практически не слушают аудиоматериалы на английском, поэтому им сложно дается этот раздел.
Какие темы, по вашим наблюдениям, хуже всего даются школьникам?
Больше всего вопросов и проблем, как правило, возникает с временами Present/Past/Future Perfect Simple или Perfect Continuous, как в активном, так и в пассивном залоге, а также с модальными глаголами, артиклями, косвенной речью и согласованием времен.
Где ребята чаще всего делают ошибки, какие задания выполняют неправильно?
Очень много ошибок в заданиях на аудирование, потому что школьники, в основном, не вслушиваются в смысл, а пытаются услышать слова, которые находятся в вариантах ответов. Это неправильная тактика, которая приводит к ошибкам. Следует внимательно слушать, о чем идет речь, а не выхватывать отдельные слова из контекста, пытаясь сопоставить их с приведенными ответами.
Также школьники допускают много ошибок в письменной части, особенно в оформлении эссе. Следует помнить, что во введении ни в коем случае нельзя переписывать дословно тему, сформулированную в задании. Ее следует перефразировать и показать ее проблемный характер.
Какой тип вопросов считается самым сложным? Как лучше тренироваться?
В каждом разделе это разные задания. В части «Аудирование», например, самое сложное — задание № 2, в котором часто встречаются диалоги. Дело в том, что извлечь основную мысль из монолога гораздо легче, чем из диалога, где необходимо анализировать высказывания обоих говорящих и выхватывать реплики. Для этого типа заданий я бы советовала слушать больше диалогов и выделять основные мысли всей беседы, акцентируя внимание на ключевых словах.
В разделе «Чтение», пожалуй, сложным будет задание № 3 с вариантами ответов. Как показывает практика, студентам порой тяжело извлекать ключевые слова и информацию из текста, поэтому при подготовке следует уделять особое внимание заданиям такого типа. Нужно также читать разную литературу, стараясь не заглядывать в словарь, и пытаться догадываться о значении непонятных слов по контексту.
В разделе «Грамматика и лексика» больше всего проблем вызывают задание № 1 и задание № 2, которые проверяют грамматические конструкции и лексическую сочетаемость слов. Здесь я бы советовала после изучения определенного количества грамматических тем выполнять больше упражнений, которые помогают отрабатывать сразу несколько разных конструкций, а не одну-две.
В разделе «Письмо» проблемы возникают по большей части с оформлением работ, нежели с их содержанием. Тут, пожалуй, будет полезно создать для каждого вида письменных заданий шаблоны, которые можно заучить, и не тратить время на самом экзамене для того, чтобы вспомнить структуру того или иного задания.
Наконец, устная часть экзамена. Она длится всего 15 минут и состоит из четырех заданий. Здесь необходимо акцентировать внимание на задании № 2 и задании № 4. При подготовке к заданию № 2 находите обычные короткие тексты и тренируйтесь задавать к ним как можно больше вопросов. При этом учитывайте, что необходимо избегать косвенных вопросов типа «could you tell me if…», «I wonder if…» — то есть тех конструкций, которые требуют прямого порядка слов после себя.
Что касается задания № 4, то необходимо делать упор именно на сравнении двух картинок, а не на их описании. Здесь при подготовке нужно привыкнуть к применению фраз-клише, которые помогут сделать речь более связной и логичной: «The first picture depicts… whereas/while the second picture depicts…», «The main difference is that…», «In comparison to the first picture, this one…» и т. д.
Воспользуйтесь онлайн-тренажером устной части экзамена на официальном сайте ЕГЭ. Он полностью имитирует экзамен, вы поймете, что конкретно вам нужно делать, в какое время укладываться.
Какие вопросы дают больше всего баллов?
Экзамен состоит из письменной и устной частей, которые проводятся в разные дни. Сперва школьники сдают письменную часть, которая включает аудирование, чтение, письмо, грамматику и лексику. Всего в этот день выпускнику нужно выполнить 40 заданий за 180 минут. Задание № 40 (написать эссе на заданную тему) оценивается в 14 баллов и дает больше всего. Все остальные задания оцениваются в 6 или 7 баллов. Ученик может получить максимум 20 баллов за каждый из разделов. Таким образом, за первый день можно набрать 80 баллов.
Вторая часть — устная — проходит в другой день и сдается по желанию. В этот день выпускник может заработать еще 20 баллов. Не надо игнорировать устную часть: в случае неудачных ответов вы ничего не теряете, а в случае удачных — заработаете дополнительные баллы.
Как эффективнее всего готовиться к экзамену?
Во-первых, подготовку к экзамену следует начинать заранее. Ее срок зависит от уровня знаний, например, на сайте «Инглекс» можно пройти тест на его определение. Если школьник обладает уровнем уверенного Intermediate, то можно начать подготовку за год до экзамена, но в идеале — минимум за два года. Во-вторых, нужно составить себе четкий план действий. Для этого будет полезен кодификатор, где прописаны все темы, которыми должен обладать абитуриент для успешной сдачи экзамена. Следует просмотреть их и выделить самые сложные, на которые необходимо сделать основной упор, и менее сложные, которые достаточно будет просто повторить. Игнорировать темы нельзя.
Также надо помнить, что не стоит изучать по несколько тем за раз. Лучше тщательно проработать каждую грамматическую тему отдельно и закрепить ее. Желательно это делать с преподавателем или человеком, обладающим достаточным уровнем владения языком, чтобы объяснить ту или иную особенность.
В-третьих, необходимо не только выполнять как можно больше типовых заданий, но и засекать время, чтобы четко укладываться в поставленные временные рамки для каждой части экзамена. Если есть возможность пройти так называемый Mock Exam (пробный экзамен), надо ей воспользоваться, ведь это хорошая репетиция настоящего экзамена и возможность ощутить, как все будет на самом деле.
Наконец, следует практиковаться как можно больше не только письменно, но и устно, чтобы привыкнуть к употреблению тех или иных устойчивых выражений и слов. И не игнорировать занятия с преподавателем, ведь он не только поможет составить программу подготовки, но и объяснит непонятные моменты, пояснит стратегию выполнения каждого задания и поможет удостовериться, что тема полностью усвоена.
В наушниках отвечать на вопросы компьютера в одной аудитории с несколькими выпусниками? Да, именно так проходит говорение на ЕГЭ по английскому. Шумно, страшно и очень нервно — но это решаемо. Разбираемся, как сдать устную часть на английском и не поседеть от стресса.
Говорение на ЕГЭ по английскому: к чему готовиться на устной части?
Тем, кто решил сдавать ЕГЭ по английскому языку, стоит подготовиться не только к самим заданиям, но и знать об особенностях проведения устной части экзамена. Если формальные процессы более-менее схожи с другими экзаменами, то сама сдача сильно отличается.
Во время говорения на ЕГЭ по английскому в аудитории вместе с вами будут находиться еще 3 человека, не считая организаторов. Несмотря на наушники, вы все равно будете слышать, что они говорят. Будьте готовы к этому и потренируйтесь выполнять задания в шумных местах: например, на перемене в школе или фуд-корте торгового центра.
Все задания устной части организованы в одной программе, которую организаторы настроят на компьютерах перед вашим приходом в аудиторию. В этой же программе будет таймер, чтобы вы следили за оставшимся для ответа временем.
Не бойтесь поднять руку и попросить организаторов помочь вам, если вы не уверены, как начать или продолжить выполнение заданий. Перед началом устной части и после выполнения всех заданий у вас будет возможность послушать свой ответ и убедиться, что все записалось корректно.
Помните, во время устной части нельзя делать заметки, поэтому нет смысла брать с собой ручки. Лучше возьмите воду, ведь ожидание своей очереди может быть дольше одного часа.
Обо всех этих особенностях я рассказываю своим ученикам во время подготовки к ЕГЭ по английскому. Мы также обязательно проводим пробный экзамен в формате настоящего ЕГЭ, чтобы каждому было понятно, с чем он столкнется в день сдачи. После пробного экзамена мы индивидуально разбираем ошибки и подсказываем, как их избежать на реальном ЕГЭ. Такое погружение в экзамен и помогает нашим ученикам ежегодно сдавать ЕГЭ по английскому на 80+.
Задание 1 из говорения на ЕГЭ по английскому
Задание 1 не кажется сложным: нужно прочитать небольшой текст вслух. ФИПИ также относят его к заданиям базового уровня сложности.
Однако эта простота — обманчива. В задании оценивается правильное произнесение не только отдельных звуков, но и фраз в целом, а также интонирование. Естественно, в задании могут быть ловушки с словами, которые русскоговорящие типично произносят неверно. Обычно это так называемые слова на минимальные пары. Например: bin и been, thought и though, wet и vet.
Как готовиться к заданию 1 устной части?
В первую очередь, нужно понять, нет ли у вас проблем непосредственно с произношением отдельных звуков. Если есть, нужно это исправить и только после переходить к работе с произношением слов. На этом этапе вы будете плотно работать с онлайн-словарями, в которых есть возможность послушать произношение слов.
Возьмите любой текст задания 1 из банка ФИПИ и посмотрите, как читается каждое слово в словаре. Вы удивитесь, что некоторые слова читаются совсем не так, как вы привыкли. Запишите, как вы читаете этот текст, но послушайте только на следующий день. Отметьте ошибки и запишите этот же текст слова.
Помните, чем больше слов вы встретите в текстах и отработаете их произношение, тем меньше вероятность, что на экзамене встретится слово, которое вы не знаете.
Задание 2 из устной части ЕГЭ по английскому
В задании 2 на говорение дается определенная коммуникативная ситуация. Например, вы хотите прийти на занятие танцами и вам нужно узнать дополнительную информацию. Даны 4 опорных пункта, информацию о которых нужно узнать, задав подходящий вопрос. Задание относится к базовому уровню сложности и большинство учащихся отлично с ним справляется.
Как готовиться к заданию 2?
В этом задании требуется задать прямые вопросы, поэтому для начала повторите эту тему. Для практики можно использовать любой текст — можно тот же самый, что использовали при работе с заданием 1. Придумайте минимум 10 вопросов к разной информации в тексте: людям, местам, времени. Не забудьте про вопросы к подлежащему.
На экзамене нужно уметь задавать вопросы в том числе о стоимости, наличии или отсутствии скидки и специальных предложениях — убедитесь, что вы знаете, как это сделать.
Задание 3 из говорения на ЕГЭ по английскому
С 2022 года это задание стало похоже на одно из заданий ОГЭ: нужно ответить на вопросы интервьюера. Всего будет 5 вопросов и 40 секунд для ответа на каждый из них. Вопросы могут быть абсолютно любыми, но обычно объединены одной темой.
Как готовиться к заданию 3?
Чтобы справиться с этим заданием, нужно научиться полно и точно отвечать на заданный вопрос. Для практики подойдут вопросы из раздела Speaking любого учебника по английскому. Найдите их в своем учебнике и попробуйте составить ответ. Если сразу же не получается составить хороший ответ, запишите его, затем проговорите. Закройте глаза и попробуйте еще раз дать ответ на вопрос, не подсматривая в свой ответ.
Если ваш уровень английского уже довольно хорош, попрактикуйте отвечать на вопросы вместе с известными людьми. Найдите на YouTube видео, в которых зарубежные звезды отвечают на вопросы интервью, и отвечайте вместе с ними. Например, вот как Адель отвечает на 73 вопроса журнала Vogue.
Задание 4 из устной части ЕГЭ по английскому
В этом задании вам нужно отправить своему другу голосовое сообщение, в котором вы расскажете о фотографиях для вашего совместного проекта. Всего будет 4 пункта, которые вам нужно раскрыть в своем монологе.
Как готовиться к заданию 4?
Так как задание относится к высокому уровню сложности, подготовка к нему будет серьезнее. Нужно не только научится связно говорить больше двух минут, но и использовать грамматику и лексику соответствующего уровня. И для этого потребуется время.
Придумайте любую тему проекта, какая вам нравится, и найдите к ней подходящие картинки в интернете: они должны различаться, но при этом иметь что-то общее. Посмотрите на план ответа на задание (можно найти на сайте ФИПИ) и найденные картинки, попробуйте тезисно записать свой ответ по каждому пункту плана. Когда план готов, попробуйте составить полноценный ответ, письменно или сразу устно. Запишите себя на аудио, оцените, насколько хорошо вы раскрыли каждый пункт плана, можно ли что-то добавить. Запишите улучшенную версию ответа. Не забудьте включить разнообразные грамматические структуры и интересную лексику по теме. Тренируйтесь, пока не почувствуете, что сможете легко говорить о любой теме проекта.
Несколько общих советов для сдающих устную часть ЕГЭ по английскому
Говорение на ЕГЭ по английскому очень часто пугает учеников, это факт. Но стоит только разобраться в особенностях заданий и стратегиях подготовки к ним, как страх уйдет. Постоянная практика принесет уверенность в своих силах, и тогда никакой вариант экзамена будет не страшен.
Чтобы практика действительно приносила пользу, она должна быть системной. Несколько раз в неделю вам нужно отрабатывать произношение, придумывать вопросы и отвечать на них, описывать фотографии. Важный навык для успешной сдачи устной части: уметь быстро составлять грамматически верные и лексически разнообразные предложения. Для этого пригодятся устойчивые шаблонные фразы, уверенное знание грамматики и широкий словарный запас.
Приходите на курсы подготовки к ЕГЭ по английскому в MAXIMUM Education, и за оставшееся до ЕГЭ время вы закроете все пробелы в английском. Приятный бонус: обучаясь на наших курсах, вы подготовитесь не только к устной, но и к письменной части — то есть закроете абсолютно все темы экзамена. Итог: на обе части ЕГЭ вы придете полностью подготовленными и уверенными в себе. Здорово, правда?