Физика подготовка к егэ программа

План работы

 по подготовке к ЕГЭ

по физике

на 2021-2022 учебный год.

Учитель физики:

Шашанова Т.В.

Пояснительная записка

Программа дополнительных занятий по подготовке к ЕГЭ по физике в 11 классе составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений

Программа позволяет систематизировать, расширить и укрепить знания, решать разнообразные задачи различной сложности.

Цели курса:

•        подготовка учащихся к ЕГЭ по физике;

•        обобщение и углубление знаний по темам;

•        приобретение практических навыков решения задач.

Задачи курса:

•        систематизация и обобщение теоретических знаний по основным темам курса

•        формирование умений решать задачи разной степени сложности

•        усвоение стандартных алгоритмов решения физических задач в типичных ситуациях и в измененных или новых

•        формирование у школьников умений и навыков планировать эксперимент, отбирать приборы, собирать установки для выполнения эксперимента

•        формировать навыки самостоятельной работы

Требования к уровню подготовки.

Учащиеся должны знать

•        смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие; электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

•        смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; ускорение, сила, импульс;

•        смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;

Учащиеся должны уметь

•        описывать и объяснять физические явления

•        использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин

•        представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости

•        выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы

•        решать задачи на применение изученных физических законов

•        осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием учебных текстов, ее обработку и представление в разных формах (с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем)

Основные принципы отбора материала

и краткое пояснение логики структуры плана работы

Программа предназначена для повторения школьного курса физики и включает в себя 5 циклов повторения. На первом из них учащиеся  осваивают общие приёмы подготовки к ЕГЭ (на примере раздела «Механика» (На 2-4 – применяют их для повторения других разделов физики. На последнем цикле – вырабатывают стратегию выполнения экзаменационной работы.

Каждый цикл, за исключением последнего, включает в себя следующие этапы:

• Систематизацию теоретического материала.
• Решение задач базового уровня.
• Решение задач повышенного уровня части I ЕГЭ.
• Решение задач повышенного уровня части II  ЕГЭ.
• Контроль результатов повторения по разделу.

Структура деятельности учащихся вытекает из структуры контрольных измерительных материалов по физике единого государственного экзамена. Каждый учащийся выполняет задания по всем основным содержательным разделам курса физики базового, повышенного и высокого уровней сложности. Организация учебной деятельности учащихся построена по следующему принципу:

1. Укрупнение дидактических единиц и структурирование учебного материала. Повторение учебного материала происходит крупным блоком, с логикой развития раздела, темы, с наличием всех внешних и внутренних связей. Каждая тема состоит из структурных единиц, связанных логически между собой.
2. Задания базового и повышенного уровней сложности выполняются учащимися самостоятельно дома (домашнее задание индивидуально). На семинарских занятиях учащиеся осуществляют самоконтроль и проводят коррекцию теоретических знаний и умений решать достаточно объемные с точки зрения математических выкладок задачи (задания части А и В).
3. Задания высокого уровня сложности выполняются учащимися индивидуально на практическом занятии. На практических занятиях при выполнении самостоятельных работ учащиеся смогут приобрести умения и навыки решения задач, предполагающих применение знаний сразу из двух-трёх разделов физики в измененной или новой ситуации (задания части С). На практическом занятии используются только индивидуальные формы работы с учащимися.
4. Формирование положительной самооценки учащегося. Задача учителя состоит в том, чтобы каждый ученик мог доказать самому себе, что он многое может сделать сам и получить моральное удовлетворение. Оценка знаний и умений обучающихся проводится с учётом результатов выполненных практических работ.
5. Рациональное использование рабочего времени ученика и учителя. Формирование учебной деятельности идет таким образом, чтобы каждый ученик все занятие занимался активной учебной деятельностью, а не наблюдал пассивно за действиями учителя или нескольких учеников. Выполнение заданий происходит в режиме реального времени единого государственного экзамена (это формирует у учащихся умение рационально распределять количество времени на выполнение заданий части А, В и С). Решает эти задачи обучение, при котором используются формы индивидуализированной работы.

Общая характеристика учебного процесса.

Основные  технологии:

1. Личностно – ориентированный подход
2. Здоровье-сберегающая технология
3. Информационно-коммуникативные технологии

Методы обучения:

1. Объяснительно-иллюстративный (рассказ, работа с литературой и т. п.);
2. частично-поисковый (либо эвристический);

Формы обучения:

 Основными формами обучения учащихся на занятиях по программе являются семинарские (29% учебного времени) и практические занятия (71% учебного времени), что способствует развитию способностей самостоятельного конструирования знаний и умений

Режим занятий и количество часов.

План работы   рассчитан на 34 часа, 1 час в неделю.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения  курса.

Личностными результатами  являются:

• Сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;
• Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
• Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
• Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
• Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
• Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами  являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности.
• Проговаривать последовательность действий на.
• Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
• Учиться работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе повторения  материала.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений(учебных успехов)

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.
• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать.
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять физические  рассказы и задачи на основе простейших физических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• Слушать и понимать речь других.
• Читать и пересказывать текст.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в методических рекомендациях даны такие варианты проведения уроков).

Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений.

• понимать физический смысл моделей, понятий, величин;
• объяснять физические явления, различать влияние различных факторов на протекание явлений, проявления явлений в природе или их использование в технических устройствах и повседневной жизни;
• применять законы физики для анализа процессов на качественном уровне;
• применять законы физики для анализа процессов на расчетном уровне;
• анализировать условия проведения и результаты экспериментальных исследований;
• анализировать сведения, получаемые из графиков, таблиц, схем, фотографий, и проводить, используя их, расчеты;
• решать задачи различного уровня сложности.
• Ожидаемый результат:
• 1. Успешная самореализация учащихся в учебной деятельности.
• 2. Умения ставить перед собой задачи, решать их, представлять полученные результаты.
• 3. Системность знаний по всем основным содержательным разделам курса физики: механика, молекулярная физика и термодинамика, электродинамика, элементы СТО и квантовая физика.

Тематическое  планирование.

№	Наименование разделов и тем	Формы занятий, кол-во часов
Семинарские	Практикумы
1	ВВЕДЕНИЕ.		1
2	МЕХАНИКА.	2	5
3	Молекулярная физика. Термодинамика.	1	2
4	Электродинамика.	3	7
5	Основы специальной теории относительности.		1
6	КВАНТОВАЯ ФИЗИКА.	2	4
7	Методы научного познания и физическая картина мира.	1	2
8	ПРОБНЫЙ ЭКЗАМЕН.		3
	Итого:	9	25

Содержание тем учебного плана.

№ п/п	Глава	Основные понятия, законы, с которыми учащиеся встретятся при решении задач и выполнении тестов данного раздела	Число часов	дата
1	Введение.	Содержание	1
2	Механика.	Кинематика Относительность механического движения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение. Свободное падение. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение. Динамика Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. Принцип относительности Галилея. Масса тела. Плотность вещества. Сила. Принцип суперпозиции сил. Второй закон Ньютона.Третий закон Ньютона.Закон всемирного тяготения. Сила тяжести.Невесомость. Сила упругости. Сила трения. Давление. Статика Момент силы. Условия равновесия твердого тела. Давление жидкости. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Условие плавания тел. Законы сохранения в механике Импульс тела. Импульс системы тел. Закон сохранения импульса. Работа силы. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизма. Механические колебания и волны Гармонические колебания. Амплитуда колебаний. Период колебаний. Частота колебаний. Свободные колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Длина волны. Звук.	7
3	Молекулярная физика. Термодинамика.	Молекулярная физика Кристаллические и аморфные тела. Газы, жидкости. Тепловое движение атомов и молекул вещества. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Идеальный газ. Связь между давлением и средней кинетической энергией поступательного движения молекул идеального газа. Абсолютная температура. Связь температуры газа со средней кинетической энергией его молекул. Уравнение Клапейрона-Менделеева. Изопроцессы. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха. Испарение и конденсация. Кипение жидкости. Плавление и кристаллизация. Термодинамика Внутренняя энергия. Тепловое равновесие. Теплопередача. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Работа в термодинамике. Первый закон термодинамики. Второй закон термодинамики. КПД тепловой машины.	3
4	Электродинамика.	Электростатика Электризация тел. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического заряда. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Действие электрического поля на электрические заряды. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Потенциальность электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Электрическая емкость конденсатора. Энергия поля конденсатора. Постоянный ток Сила тока. Напряжение. Закон Ома для участка цепи. Электрическое сопротивление. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной электрической цепи. Параллельное соединение проводников. Последовательное соединение проводников. Работа электрического тока. Мощность электрического тока. Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах. Полупроводники. Собственная проводимость полупроводников. Примесная проводимость полупроводников. Магнитное поле Взаимодействие магнитов. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Электромагнитная индукция Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитные колебания и волны Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Резонанс. Переменный ток. Производство, передача и потребление электрической энергии. Трансформатор. Электромагнитные волны. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение. Оптика Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Построение изображений в плоском зеркале. Законы преломления света. Полное внутреннее отражение. Линзы. Формула тонкой линзы. Построение изображения, даваемого собирающей линзой. Оптические приборы. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка. Дисперсия света.	10
5	Основы специальной теории относительности.	Инвариантность скорости света. Принцип относительности Эйнштейна. Полная энергия. Энергия покоя. Связь массы и энергии.	1
6	Квантовая физика.	Корпускулярно-волновой дуализм Гипотеза Планка. Фотоэффект. Законы Столетова. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Энергия фотона. Импульс фотона. Дифракция электронов. Корпускулярно-волновой дуализм. Физика атома Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Линейчатые спектры. Лазер. Физика атомного ядра Радиоактивность. Альфа-распад. Бета-распад. Гамма-излучение. Закон радиоактивного распада. Протонно-нейтронная модель ядра. Заряд ядра. Массовое число ядра. Энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер.	6
7	Методы научного познания и физическая картина мира.	Измерение физических величин. Погрешности измерения. Построение графика по результатам эксперимента. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Анализ результатов экспериментальных исследований. Физические законы и границы их применимости.	3
8	Пробный экзамен.	Выполнение КИМ по физике.	3
		Итого	34 часа

План работы по подготовке к ЕГЭ по физике на 2021-2022учебный год

№	Мероприятия	Сроки проведения
1	Информировать выпускников об особенностях государственной итоговой аттестации 2020-2021 г	сентябрь
2	Составить рекомендации для учащихся по подготовке к ЕГЭ по физике.	Сентябрь-октябрь
3	Провести вводную диагностическую работу по материалам ЕГЭ для определения проблем учащихся в освоении тем.	Сентябрь- октябрь
4	Проводить анализ успеваемости учащихся класса по физике	Сентябрь-май
5	Вести мониторинг и анализировать результаты самостоятельных, проверочных, плановых диагностических работ по физике учащихся класса.	В течение года
6	Семинар — практикум «Работа с бланками: типичные ошибки при заполнении бланков».	октябрь
7	Работа с заданиями КИМов различной сложности (приучать  обучающихся верно ориентироваться в сложности тестового задания, умело распределять свои возможности при выполнении различных заданий).	в течение года
8	Индивидуальное консультирование учащихся.	в течение года
9	Анализ типичных ошибок учащихся по результатам проведения   ЕГЭ  в  11 классах прошлых лет	В течение года
10	. Психологическая подготовка к  ЕГЭ.	в течение года
11	Работа с заданиями различной сложности.	в течение года
12	Практикум по решению нестандартных заданий из контрольно-измерительных материалов.	в течение года
13	Ознакомление со спецификациями и демо-версиями КИМов, обсуждение заданий (в процессе работы с тестовыми заданиями приучать обучающихся ориентироваться во времени и умело его распределять).	В течение года
14	Разбор заданий демонстрационного варианта экзамена по физике	В течение года

№	Класс	Ф.И. учащегося	День недели для индивидуальных консультаций	время

Список обучающихся для подготовки к ЕГЭ по физикена 2021-2022 учебный год

План индивидуальных занятий по ЕГЭ на 2021-2022 учебный год

№	Тема	Дата
план	факт
Кинематика
1	Основные понятия и формулы кинематики.
2	Решение задач по кинематике базового, повышенного, высокого уровня
Динамика
1	Основные понятия и формулы динамики.
2	Решение задач по динамике базового повышенного высокого уровня.
Статика. Гидростатика
1	Основные понятия и формулы статики и гидростатики.
2	Решение задач по статике и гидростатике базового повышенного и высокого уровня.
Работа. Мощность. Энергия. Импульс. Законы сохранения энергии и импульса
1	Теоретическая часть.
2	Решение задач базового повышенного и высокого уровня.
Механические колебания и волны
1	Основные понятия и формулы.
2	Решение задач базового повышенного высокого уровня.
Электромагнитные колебания и волны
1	Основные понятия и формулы.
2	Решение задач базового повышенного высокого уровня.
МКТ
1	Основные понятия и формулы МКТ.
2	Решение задач по МКТ базового повышенного высокого уровня.
Термодинамика
1	Основные понятия и формулы термодинамики.
2	Решение задач по термодинамике базового повышенного высокого уровня.
Количество теплоты. Строение вещества
1	Основные понятия и формулы.
2	Решение задач базового повышенного высокого уровня.
Электростатика
1	Основные понятия и формулы электростатики.
2	Решение задач по электростатике базового повышенного высокого уровня.
Законы постоянного тока
1	Основные понятия и формулы.
2	Решение задач базового повышенного высокого уровня.
Электромагнетизм
1	Основные понятия и формулы электромагнетизма.
2	Решение задач по электромагнетизму базового повышенного высокого уровня.
Электрический ток в различных средах
1	Основные понятия и формулы.
2	Решение задач.
Оптика
1	Теоретическая часть.
2	Решение задач базового повышенного и высокого уровня.
Квантовая физика. СТО
1	Основные понятия и формулы.
2	Решение задач базового повышенного высокого уровня.
Атомная и ядерная физика
1	Основные понятия и формулы.
2	Решение задач базового повышенного высокого уровня.
Физическая картина мира
1	Основные понятия и формулы.
2	Решение задач.
Обобщающее повторение

№	Класс	Ф.И. учащегося	День недели для индивидуальных консультаций	время

Список обучающихся «группа риска» для подготовки к ЕГЭ по физике

План индивидуальных занятий по ЕГЭ с  обучающимися «группы риска»

№	Тема	план	факт
1	Кинематика
2	Динамика
3	Статика
4	Законы сохранения в механике
5	Механические колебания и волны
6	Молекулярная физика
7	Термодинамика
8	Электрическое поле
9	Законы постоянного тока
10	Магнитное поле
11	Электромагнитная индукция
12	Электромагнитные колебания и волны
13	Оптика
14	Основы специальной теории относительности
15	Корпускулярно-волновой дуализм
16	Физика атома
17	Физика атомного ядра
18	Элементы Астрофизики
19	«Чтение» таблиц. Графиков. Схем.
20	Извлечение информации из текста физического содержания.
21	Владение основами знаний о методах научного познания.
22	Экспериментальные задания

Индивидуальная карта обучающегося

_____________________________________________________

Класс_________

Предмет___________________________________________

Ф.И.О. учителя_____________________________________

№ п/п	Дата	Вид задания	Результат
Не справился	Допустил ошибки	справился

Индивидуальная карта обучающегося

_____________________________________________________

Класс_________

Предмет___________________________________________

Ф.И.О. учителя_____________________________________

№ п/п	Дата	Вид задания	Результат
Не справился	Допустил ошибки	справился

Индивидуальная карта обучающегося

_____________________________________________________

Класс_________

Предмет___________________________________________

Ф.И.О. учителя_____________________________________

№ п/п	Дата	Вид задания	Результат
Не справился	Допустил ошибки	справился

Ознакомление с демоверсией ЕГЭ

№	Ф.И. учащегося	дата	подпись

Ознакомление с изменениями в Кимах ЕГЭ

№	Ф.И. учащегося	дата	подпись

Ознакомление с Кодификацией ЕГЭ

№	Ф.И. учащегося	дата	подпись

Ознакомление со Спецификацией ЕГЭ

№	Ф.И. учащегося	дата	подпись

Рекомендуемая литература и сайты:

1. http://sarrcoko.ru
2. https://fipi.ru
3. https://phys-ege.sdamgia.ru
4. Е. Е. Камзеева (издательство «Национальное образование»). 30 вариантов — https://vk.com/wall-174100696_3540
5. Н. С. Пурышева (издательство «Интеллект-Центр»). Готовимся к итоговой аттестации — https://vk.com/wall-174100696_3431
6. Н. И. Зорин (издательство «Эксмо»). Решение задач — https://vk.com/wall-174100696_3379
7. М. Ю. Демидова (издательство «Национальное образование»). 30 вариантов — https://vk.com/wall-174100696_3560
8. М. Ю. Демидова, В. А. Грибов, А. И. Гиголо (издательство «Экзамен»). 500 задач с решениями и ответами (Электродинамика. Квантовая физика. Качественные задачи) — https://vk.com/wall-174100696_3438
9. М. Ю. Демидова, В. А. Грибов, А. И. Гиголо (издательство «Экзамен»). 450 задач с решениями и ответами (Механика.Молекулярная физика) — https://vk.com/wall-174100696_3443

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Трудиловская средняя школа

Смоленского района Смоленской области

Рабочая программа

курсу по выбору

физика 11 класс

«Система подготовки к ЕГЭ по физике»

2020-2021 учебный год

Составитель:

Журавлёва Ю.И.,

учитель физики

МБОУ Трудиловская СШ

Первая квалифиционная категория

Пояснительная записка.

Программа предусматривает более широкое использование математических знаний учащихся, знакомство с индуктивным способом установления основных законов природы и дедуктивного пути получения следствий из фундаментальных теоретических положений.

Актуальность данной программы обусловлена тем, что большое количество учащихся по окончании нашей школы сдают ЕГЭ по физике (до 30% учащихся). Учащиеся вынуждены искать возможность дополнительной подготовки к экзамену по физике; и для кого-то частично, а для кого-то единственная возможность решить проблему подготовки к ЕГЭ по физике.

Программа рассчитана для учащихся 11 – х классов, срок реализации 1 учебный год (34 занятия по 1 часу в неделю).

Целями и задачами данной программы являются развитие интеллектуального потенциала учащихся и выработка умений самостоятельной учебно-познавательной деятельности, развитие творческих способностей учащихся, а так же

• развитие их познавательного интереса к физике и технике, формирование осознанных мотивов учения и подготовка к осознанному выбору профессии,

• формирование научных знаний учащихся об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки,

• подготовка к успешной сдаче экзамена по физике в форме ЕГЭ.

При реализации программы предполагается активное использование сети Internet как места размещения индивидуальных самостоятельных работ, справочной системы по предмету, как средства оперативной коммуникации между учителем и учащимися.

Ожидаемые результаты от реализации данной программы – успешная сдача единого государственного экзамена по физике.

Срок реализации программы.

Срок реализации программы один год.

Тематический план.

Наименование разделов и тем	Учебная. нагрузка час.	Кол-во часов
всего		Практические занят.
Раздел 1 .Механика		10		8
Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика.		5		5
Раздел 3.Основы электродинамики.		7		7
Раздел 4.Механические и электрические колебания.		4		5
Раздел 5. Оптика		4		4
Раздел 5.Квантовая физика.		2		2
Раздел 6. Атомная и ядерная физика.		2		2
Всего по предмету	34	34		33

Содержание программы.

Раздел 1.Механика.

Механическое движение. Относительность движения. Систе­ма отсчета. Кинематика материальной точки. Преобразова­ния координат Галилея. Механический принцип относительности.

Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы Ньютона. Закон всемирного тяготения. Гравитационное поле. Сила тяжести. Вес и невесомость.

Момент силы. Виды равновесия. Условия равновесия тела с закрепленной осью вращения.

Гидростатика. Давление жидкости. Закон Архимеда.

Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика

Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование. Масса и размеры молекул. По­стоянная Авогадро.

Идеальный газ. Давление газа. Понятие вакуума. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории иде­ального газа. Температура как мера средней кинетической энергии хаотического движения молекул.

Уравнение Клапейрона-Менделеева. Изопроцессы и их гра­фики.

Изменение внутренней энергии газа в процессе теплообмена и совершаемой работы. Первое начало термодинамики. Работа газа при изобарном изменении его объема. Физический смысл молярной газо­вой постоянной. Адиабатный процесс. Применение первого начала термодинамики к изопроцессам.

Второе начало термодинамики. Принцип действия тепловой машины. Понятие о цикле Карно. КПД теплового двигателя. Те­пловые двигатели.

Раздел 3. Основы электродинамики

Явление электризации тел. Электрический заряд. Закон со­хранения электрического заряда. Взаимодействие точечных зарядов. Закон Кулона.

Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей точечных зарядов. Графическое изо­бражение полей точечных зарядов. Работа по перемещению заряда, совершаемая силами электрического поля. Потенциал и разность по­тенциалов.

Электроемкость. Конденсаторы и их соединения. Энергия электрического поля заряженного конденсатора.

Закон Ома для участка цепи и замкнутой цепи. Последовательное и парал­лельное соединения резисторов и источников тока

Раздел 4. Механические и электромагнитные колебания.

Математический и пружинный маятники. Механические колебания в упругой среде.

Свободные электромагнитные колебания в контуре. Превра­щения энергии в колебательном контуре. Собственная частота коле­баний в контуре.

Раздел 5. Оптика

Линза Формула тонкой линзы.

Интерференция света, ее проявление в природе и применение в технике. Дифракция света. Дифракция на щели в параллельных лучах и дифракционной решетке. Дифракционный спектр.

Раздел 6. Квантовая физика

Внешний фотоэлектрический эффект. Опыты А.Г.Столетова. Законы внешнего фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэф­фекта. Применение фото­эффекта в технике.

Боровская модель атома водорода. Спектры излучения и поглощения.

Раздел 7. Атомная и ядерная физика.

Состав атомных ядер.

Деление тяжелых атомных ядер, цепная реакция деления. Управляемая цепная реакция. Ядерные реакторы.

Календарно-тематическое планирование.

дата	Тема занятия	Кол-во	Самостоятельная работа
	Введение. Цели и задачи предмета.	1
	Равномерное движение.	1	http://www.box.net/shared/p1t7p04sps
	Относительность механического движения.	1	http://www.box.net/shared/f1am6cxamb
	Равнопеременное движение	1
	Кинематика вращательного движения.	1
	Движение в поле силы тяжести. Тело брошено под углом к горизонту.	1	http://www.box.net/shared/vprpyef4sh
	Движение в поле силы тяжести. Тело брошено горизонтально.	1
	Законы Ньютона. Силы природы.	1	http://www.box.net/shared/305dhh9az9
	Динамика. Движение связанных тел.	1
	Статика. Условия равновесия.	1
	Равновесие тел. Правило моментов.	1	http://www.box.net/shared/3txa5rs94n
	Основные понятия молекулярно – кинетической теории и термодинамики	1	http://www.box.net/shared/13s84ob7jn
	Основное уравнение молекулярно – кинетической теории.	1
	Уравнение Менделева – Клапейрона.	1	http://www.box.net/shared/ti6epgiupo
	Первое начало термодинамики.	1	http://www.box.net/shared/a9ag0ks74b
	Теплоемкость. Удельная теплота парообразования, плавления.	1	http://www.box.net/shared/1xrh4fqquh
	Основные понятия электростатики и постоянного тока.	1
	Закон Кулона. Электрическое поле.	1	http://www.box.net/shared/be58hph02e
	Потенциал электростатического поля	1	http://www.box.net/shared/lyn7jkhana
	Электроемкость.	1	http://www.box.net/shared/gdmh909uby
	Постоянный ток. Закон Ома.	1	http://www.box.net/shared/slrqe1rzlx
	Закон Ома для полной цепи. ЭДС.	1	http://www.box.net/shared/4g9xxgpuhx
	Закон Джоуля – Ленца. Работа и мощность тока.	1
	Основные понятия теории колебаний	1
	Механические колебания. Математический и пружинный маятник.	1	http://www.box.net/shared/gtz5ehmr5p
	Механические колебания в упругой среде.	1
	Электромагнитные колебания. Колебательный контур. Электромагнитные волны.	1	http://www.box.net/shared/rdfbml14t6
	Законы геометрической оптики.	1	http://www.box.net/shared/jdxopa2c12
	Линзы. Построение изображений.	1	http://www.box.net/shared/rbfrxcr3t6
	Интерференция, дифракция, дисперсия света.	1	http://www.box.net/shared/88es4hxpsf
	Относительность длины и промежутков времени. Связь массы и энергии.	1
	Фотоэффект. Световые кванты.	1	http://www.box.net/shared/qom5706mb5
	Боровская модель атома водорода. Спектры излучения и поглощения света.	1	http://www.box.net/shared/ug17fpms90
	Строение ядра. Ядерные реакции. Закон радиоактивного распада.	1	http://www.box.net/shared/95npyt6ccx
	Итого:	34 часа

Результаты освоения курса физики

Личностные результаты:

• В ценностно — ориентационной сфере – чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;

• В трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

• В познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере – умение управлять своей познавательной деятельностью.

Метапредметные результаты:

• Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания ( системно – информационный анализ, моделирование и т д ) для изучения различных сторон окружающей действительности;

• Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно – следственных связей, поиск аналогов;

• Умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

• Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;

• Использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.

Предметные результаты:

• В познавательной сфере: давать определения изученным понятиям, называть основные положения изученных теорий и гипотез, описывать демонстрационные и самостоятельно проводить эксперименты, используя для этого естественный ( русский, родной) язык и язык физики, классифицировать изученные объекты и явления, делать выводы и умозаключения из наблюдений , изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты, структурировать изученный материал, интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников, применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

• В ценностно – ориентационной сфере – анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов ;

• В трудовой сфере – проводить физический эксперимент;

• В сфере физической культуры – оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами.

Ресурсное обеспечение программы.

1. Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по физике (базовый уровень);

2. Подборка авторских самостоятельных работ: http://www.iukka-0495.narod2.ru

3. Комплект учебного оборудования кабинета физики МБОУ «ЫКСОШ №2»

4. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика-10: 18-е изд. — М.: Просвещение. 2008.

5. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика-11: 18-е изд. — М.: Просвещение, 2009

6. Тулькибаева Н.Н., Пушкарёв А.Э., Драпкин М.А., Климентьев Д.В. ЕГЭ: Физика: Тестовые задания: 10-11 кл. — М.: Просвещение, 2004.

7. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике- 10-1 1: 7-е изд. — М.: Дрофа, 2003. Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Физика: Молекулярная физика. Термодинамика. 10 кл.: Учеб. для угл. изучения физики: 3-е изд. — М.: Дрофа, 1998.

8. Сборник задач по физике. 10-11 кл.: Сост. Г.Н.Степанова: 9-е изд. — М.: Просвещение, 2003.

9. Извозчиков В.А., Слуцкий А.М. Решение задач по физике на компьютере: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1999.

10. Кабардин О.Ф., Кабардина С.И., Орлов В.А. Углублённое изучение физики в 10-11 кл.: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 2002.

11. Видеозадачник по физике 1-2ч. ЗАО «Просвещение — Медиа», 2005 г.

12. Видеозадачник по физике ч.З ЗАО «Просвещение — Медиа», 2005 г.

13. Готовимся к ЕГЭ. Физика «1С: Репетитор», Москва, 2001 г.

14. Обучающая программа Физика+варианты ЕГЭ

15. Открытая физика ч.1,2 ООО «Физикон», 2005 г.

16. Физика 7-11 кл. ЗАО «Просвещение — Медиа», 2005 г.

17. Физика 7-9 кл. ч.1,2 ЗАО «Просвещение — Медиа», 2005 г.

18. Физика в школе 4.1,2,3,4,5,6,7 ЗАО «Просвещение — Медиа», 2005 г.

Образовательные ресурсы в сети Internet.

1. http://experiment.edu.ru/ — коллекция видеоэкспериментов федерального портала общего образования,

2. http://ege.edu.ru/  — федеральный портал единого государственного экзамена

3. http://www.abitura.com/#1  — физика для абитуриента. Решение задач

4. http://ivanovo.ac.ru/phys/index2.htm — интернет-место физика

5. http://physics.nad.ru/physics.htm — анимация физических процессов

6. http://www.krugosvet.ru/ — энциклопедия «Кругосвет»

7. http://www.spin.nw.ru/ физика для школ через Интернет

8. http://physica-vsem.narod.ru/ физика для всех

9. http://fizzzika.narod.ru/ — Физика для всех. Задачи с решениями.

Рабочая программа

по подготовке учащихся к ЕГЭ по физике

на 2019-2020 учебный год

Составила: учитель физика Цветкова С. В.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по подготовке обучающихся 11 класса к сдаче ЕГЭ по физике составлена в соответствии со спецификацией контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году единого государственного экзамена по физике (подготовлена Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «Федеральный институт педагогических измерений»). В программе разбираются как задания базового уровня сложности, проверяющие знания и умения, предусмотренные стандартом базового уровня, так и задания повышенного и высокого уровней сложности, проверяющие знания и умения, предусмотренные стандартом профильного уровня. Прохождение программы нацелено на успешное овладение учащимися умений решать задачи, характерные для единого государственного экзамена по физике.

Цель:

• Подготовить учеников 11 класса к успешной сдаче экзамена для поступления в вуз.

Задачи:

• развить научное мышление;

• сформировать умение самостоятельно приобретать, систематизировать и применять знания;

• овладеть школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, о современной научной картине мира;

• сформировать познавательный интерес к изучению физики и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолже­нию образования и сознательному выбору профессии.

Направленность данной программы заключается в реализации системы естественнонаучных знаний посредством практической деятельности учащихся, что способствует сознательному и прочному овладению школьниками методами научного познания и обеспечивает формирование у них целостного представления о физической картине мира.

Актуальность данной программы заключается в мотивации обучающихся осознанного выбора профессии. Правильное понимание физики и методов ее изучения позволяют учащемуся сделать осознанный выбор дальнейшего направления обучения.

При реализации программы предполагается активное использование сети Internet как места размещения индивидуальных самостоятельных работ, справочной системы по предмету, как средства оперативной коммуникации между учителем и учащимися.

Ожидаемые результаты от реализации данной программы – успешная сдача единого государственного экзамена по физике.

Срок реализации программы.

Срок реализации программы один год.

Структура занятий

• Контроль предыдущей темы.

• Разбор теории по новой теме.

• Решение задач

Тематический план.

Наименование разделов	Кол-во часов
всего	Теория	Практика
Раздел 1 .Механика	12	6	6
Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика.	10	5	5
Раздел 3.Основы электродинамики.	4	2	2
Раздел 4. Электрические колебания. Оптика..	8	4	4
Раздел 5. Атомная и ядерная физика. Квантовая физика	6	3	3
Раздел 6. Методы научного познания.	4	2	2
Раздел 7. Элементы астрофизики: Солнечная система, звезды, галактики	2	1	1
Раздел 8. Решение расчетных и качественных задач	16	8	8
Всего по предмету	64	32	32

Содержание программы.

Раздел 1.Механика.

Равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, движение по окружности.

Законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон Гука, сила трения.

Закон сохранения импульса, кинетическая и потенциальные энергии, работа и мощность силы, закон сохранения механической энергии.

Условие равновесия твердого тела, закон Паскаля, сила Архимеда, математический и пружинный маятники, механические волны, звук.

Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика

Связь между давлением и средней кинетической энергией, абсолютная температура, связь температуры со средней кинетической энергией, уравнение Менделеева – Клапейрона, изопроцессы.

Работа в термодинамике, первый закон термодинамики, КПД тепловой машины.

Относительная влажность воздуха, количество теплоты.

Раздел 3. Основы электродинамики

Принцип суперпозиции электрических полей, магнитное поле проводника с током, сила Ампера, сила Лоренца, правило Ленца (определение направления).

Закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, конденсатор, сила тока, закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное соединение проводников, работа и мощность тока, закон Джоуля – Ленца

Раздел 4. Электрические колебания. Оптика.

Поток вектора магнитной индукции, закон электромагнитной индукции Фарадея, индуктивность, энергия магнитного поля катушки с током, колебательный контур, законы отражения и преломления света, ход лучей в линзе.

Электродинамика (объяснение явлений; интерпретация результатов опытов, представленных в виде таблицы или графиков).

Электродинамика (изменение физических величин в процессах).

Электродинамика и основы СТО (установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами).

Раздел 5. Атомная и ядерная физика. Квантовая физика

Планетарная модель атома. Нуклонная модель ядра. Ядерные реакции.

Фотоны, линейчатые спектры, закон радиоактивного распада

Квантовая физика (изменение физических величин в процессах; установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами).

Раздел 6. Методы научного познания

Определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа

Отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий и позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления.

Приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости

измерять физические величины, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей

Раздел 7. Элементы астрофизики: Солнечная система, звезды, галактики

Солнечная система: планеты земной группы и планеты-гиганты, малые тела Солнечной системы. Звезды: разнообразие звездных характеристик и их закономерности. Источники энергии звезд. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд . Наша Галактика. Другие галактики. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной

Раздел 8. Решение расчетных и качественных задач

Молекулярная физика, электродинамика Электродинамика, квантовая физика Механика – квантовая физика Механика, молекулярная физика Механика Молекулярная физика Электродинамика Электродинамика, квантовая физика

Календарно-тематическое планирование.

дата	Тема занятия	Кол-во	Количество часов
теория	практика
	Раздел 1 .Механика	12	6	6
16.09	Равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, движение по окружности	2	1	1
23.09	Законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон Гука, сила трения	2	1	1
30.09	Закон сохранения импульса, кинетическая и потенциальные энергии, работа и мощность силы, закон сохранения механической энергии	2	1	1
07.10	Условие равновесия твердого тела, закон Паскаля, сила Архимеда, математический и пружинный маятники, механические волны, звук	2	1	1
14.10	Механика (объяснение явлений; интерпретация результатов опытов, представленных в виде таблицы или графиков	2	1	1
21.10	Механика (изменение физических величин в процессах)	2	1	1
28.10	Механика (установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)	2	1	1
	Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика.	10	5	5
11.11	Связь между давлением и средней кинетической энергией, абсолютная температура, связь температуры со средней кинетической энергией, уравнение Менделеева – Клапейрона, изопроцессы	2	1	1
18.11	Работа в термодинамике, первый закон термодинамики, КПД тепловой машины	2	1	1
25.11	Относительная влажность воздуха, количество теплоты	2	1	1
02.12	МКТ, термодинамика (объяснение явлений; интерпретация результатов опытов, представленных в виде таблицы или графиков)	2	1	1
09.12	МКТ, термодинамика (изменение физических величин в процессах; установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)	2	1	1
	Раздел 3.Основы электродинамики.	4	2	2
16.12	Принцип суперпозиции электрических полей, магнитное поле проводника с током, сила Ампера, сила Лоренца, правило Ленца (определение направления)	2	1	1
23.12	Закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, конденсатор, сила тока, закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное соединение проводников, работа и мощность тока, закон Джоуля – Ленца	2	1	1
	Раздел 4. Электрические колебания. Оптика.	8	4	4
30.12	Поток вектора магнитной индукции, закон электромагнитной индукции Фарадея, индуктивность, энергия магнитного поля катушки с током, колебательный контур, законы отражения и преломления света, ход лучей в линзе	2	1	1
13.01	Электродинамика (объяснение явлений; интерпретация результатов опытов, представленных в виде таблицы или графиков)	2	1	1
20.01	Электродинамика (изменение физических величин в процессах)	2	1	1
27.01	Электродинамика и основы СТО (установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)	2	1	1
	Раздел 5. Атомная и ядерная физика.	6	3	3
03.02	Планетарная модель атома. Нуклонная модель ядра. Ядерные реакции.	2	1	1
10.02	Фотоны, линейчатые спектры, закон радиоактивного распада	2	1	1
17.02	Квантовая физика (изменение физических величин в процессах; установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)	2	1	1
	Раздел 6. Методы научного познания	4	2	2
02.03	22 Механика – квантовая физика определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа	2	1	1
16.03	23 Механика – квантовая физика отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий и позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления. приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости измерять физические величины, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей	2	1	1
	Раздел 7. Элементы астрофизики: Солнечная система, звезды, галактики	2	1	1
23.03	24 Солнечная система: планеты земной группы и планеты-гиганты, малые тела Солнечной системы. Звезды: разнообразие звездных характеристик и их закономерности. Источники энергии звезд. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд . Наша Галактика. Другие галактики. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной	2	1	1
	Раздел 8. Решение расчетных и качественных задач	18	9	9
30.03	25 Молекулярная физика, электродинамика	2	1	1
06.04	26 Электродинамика, квантовая физика	2	1	1
13.04	27 Механика – квантовая физика	2	1	1
20.04	28 Механика, молекулярная физика	2	1	1
27.04	29 Механика	2	1	1
18.04	30 Молекулярная физика	2	1	1
25.04	31 Электродинамика	2	1	1
01.06	32 Электродинамика, квантовая физика	2	1	1
	Итого:	64	32	32

Результаты освоения курса физики

Личностные результаты:

• В ценностно — ориентационной сфере – чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;

• В трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

• В познавательной ( когнитивной, интеллектуальной) сфере – умение управлять своей познавательной деятельностью.

Метапредметные результаты:

• Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания ( системно – информационный анализ, моделирование и т д ) для изучения различных сторон окружающей действительности;

• Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно – следственных связей, поиск аналогов;

• Умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

• Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;

• Использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.

Предметные результаты:

• В познавательной сфере: давать определения изученным понятиям, называть основные положения изученных теорий и гипотез, описывать демонстрационные и самостоятельно проводить эксперименты, используя для этого естественный ( русский, родной) язык и язык физики, классифицировать изученные объекты и явления, делать выводы и умозаключения из наблюдений , изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты, структурировать изученный материал, интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников, применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

• В ценностно – ориентационной сфере – анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов ;

• В трудовой сфере – проводить физический эксперимент;

• В сфере физической культуры – оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами.

Ресурсное обеспечение программы.

1. Подборка авторских самостоятельных работ: http://www.iukka-0495.narod2.ru

2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика-10: 18-е изд. — М.: Просвещение. 2008.

3. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика-11: 18-е изд. — М.: Просвещение, 2009

4. Сборник задач по физике. 10-11 кл.: Сост. Г.Н.Степанова: 9-е изд. — М.: Просвещение, 2003.

Образовательные ресурсы в сети Internet.

1. http://experiment.edu.ru/ — коллекция видеоэкспериментов федерального портала общего образования,

2. http://ege.edu.ru/  — федеральный портал единого государственного экзамена

3. http://www.abitura.com/#1  — физика для абитуриента. Решение задач

4. http://fipi.ru/ege-i-gve-11 — Федеральный институт педагогических измерений

5. http://physics.nad.ru/physics.htm — анимация физических процессов

6. http://www.spin.nw.ru/ физика для школ через Интернет

7. http://physica-vsem.narod.ru/ физика для всех

8. http://fizzzika.narod.ru/ — Физика для всех. Задачи с решениями.

9. https://phys-ege.sdamgia.ru/ Образовательный портал для подготовки к экзаменам Физика

Запись на курсы до 31 марта 2023 г.
Продолжительность курса: с 7 сентября 2022 г. по 25 мая 2023
г.
Срок обучения: 8 месяцев / 33 занятия / 99 ак. часов (1 ак. час = 40
минут)
Программа утверждена: 15 марта 2022 года директором «ЕГЭ-Центра»
Эрдманом К.А.

Базовый уровень изучения физики не рассчитан
на подготовку учащихся к продолжению
образования в вузах физико-технического профиля,
а соответствующая учебная нагрузка может
обеспечить усвоение необходимого объема знаний,
но не может обеспечить системность знаний и
формирование умения решать задачи по физике.
Следовательно, группа учащихся, изучавшая физику
на базовом уровне, не может продемонстрировать в
рамках ЕГЭ по физике уровень подготовленности,
необходимый для получения хороших и отличных
отметок. Программа “ Абитуриент” создана с
целью расширения, углубления и обобщения знаний
и умений учащихся.

Задачи предлагаемого курса:

• Развить познавательные, интеллектуальные
  способности учащихся, умения рационально
  мыслить, самостоятельно организовывать свою
  деятельность.
• Способствовать возможности школьников
  проявить себя и добиться успеха.
• Вовлечение информационных технологий в процесс
  обучения.

Курс предназначен для учащихся 11 классов.

Основными видами деятельности учащихся на
занятиях по программе являются семинарские (29%
учебного времени) и практические занятия (71%
учебного времени), что способствует развитию
способностей самостоятельного конструирования
знаний и умений. Программа расчитана на 35 часов.
При необходимости количество часов может быть
изменено за счет увеличения учебного времени на
практические занятия.

Структура деятельности учащихся вытекает из
структуры контрольных измерительных материалов
по физике единого государственного экзамена.
Каждый учащийся выполняет задания по всем
основным содержательным разделам курса физики
базового, повышенного и высокого уровней
сложности. Организация учебной деятельности
учащихся построена по следующему принципу:

1. Укрупнение дидактических единиц и
   структурирование учебного материала. Повторение
   учебного материала происходит крупным блоком, с
   логикой развития раздела, темы, с наличием всех
   внешних и внутренних связей. Каждая тема состоит
   из структурных единиц, связанных логически между
   собой.
2. Задания базового и повышенного уровней
   сложности выполняются учащимися самостоятельно
   дома (домашнее задание индивидуально). На
   семинарских занятиях учащиеся осуществляют
   самоконтроль и проводят коррекцию теоретических
   знаний и умений решать достаточно объемные с
   точки зрения математических выкладок задачи
   (задания части А и В).
3. Задания высокого уровня сложности выполняются
   учащимися индивидуально на практическом
   занятии. На практических занятиях при выполнении
   самостоятельных работ учащиеся смогут
   приобрести умения и навыки решения задач,
   предполагающих применение знаний сразу из
   двух-трёх разделов физики в измененной или новой
   ситуации (задания части С). На практическом
   занятии используются только индивидуальные
   формы работы с учащимися.
4. Формирование положительной самооценки
   учащегося. Задача учителя состоит в том, чтобы
   каждый ученик мог доказать самому себе, что он
   многое может сделать сам и получить моральное
   удовлетворение. Оценка знаний и умений
   обучающихся проводится с учётом результатов
   выполненных практических работ. Результаты
   отражаются в “Листе самоконтроля учащегося” (приложение 1).
5. Рациональное использование рабочего времени
   ученика и учителя. Формирование учебной
   деятельности идет таким образом, чтобы каждый
   ученик все занятие занимался активной учебной
   деятельностью, а не наблюдал пассивно за
   действиями учителя или нескольких учеников.
   Выполнение заданий происходит в режиме
   реального времени единого государственного
   экзамена (это формирует у учащихся умение
   рационально распределять количество времени на
   выполнение заданий части А, В и С). Решает эти
   задачи обучение, при котором используются формы
   индивидуализированной работы.

Ожидаемый результат:

1. Успешная самореализация учащихся в учебной
деятельности.

2. Умения ставить перед собой задачи, решать их,
представлять полученные результаты.

3. Системность знаний по всем основным
содержательным разделам курса физики: механика,
молекулярная физика и термодинамика,
электродинамика, элементы СТО и квантовая
физика.

4. Умения:

• понимать физический смысл моделей, понятий,
  величин;
• объяснять физические явления, различать
  влияние различных факторов на протекание
  явлений, проявления явлений в природе или их
  использование в технических устройствах и
  повседневной жизни;
• применять законы физики для анализа процессов
  на качественном уровне;
• применять законы физики для анализа процессов
  на расчетном уровне;
• анализировать условия проведения и результаты
  экспериментальных исследований;
• анализировать сведения, получаемые из графиков,
  таблиц, схем, фотографий, и проводить, используя
  их, расчеты;
• решать задачи различного уровня сложности.

Учебный план

Основное содержание

Учебно-тематический план (приложение
2).

Практикум по механике (приложение 3).

Список литературы:

1. Библиотека электронных наглядных пособий.
   Физика. 7-11 класс. – ООО “Кирилл и Мефодий”, 2004.
2. Демонстрационный вариант по физике ЕГЭ – 2006, 2007.
3. Громов С.В. Физика: Механика. Теория
   относительности. Электродинамика: Учеб. для 10 кл.
   общеобразов. учреждений / С.В. Громов; Под ред.
   Н.В.Шароновой. – 4-е изд. — М.: Просвещение, 2003.
4. Громов С.В. Физика: Оптика. Тепловые явления.
   Строение и свойства вещества: Учеб. для 11 кл.
   общеобразов. учреждений / С.В. Громов; Под ред.
   Н.В.Шароновой. – 4-е изд. — М.: Просвещение, 2003.
5. ЕГЭ 2006. Физика. Типовые задания/ Ханнанов М.Н.,
   Ханнанова Т.А. – М.: Издательства “Экзамен”, 2006.
   (Серия “ЕГЭ 2006. Типовые тестовые задания”).
   Рекомендовано ИСМО Российской Академии
   Образования для подготовки выпускников всех
   типов образовательных учреждений РФ к сдаче
   экзаменов в форме ЕГЭ.
6. Единый государственный
   экзамен:физика:контр.измерит.материалы:2006-2007.-М.:Просвещение;СПб.:Просвещение,
   2007.
7. Единый государственный
   экзамен:Физика:Тренировочные задания/Фадеева
   А.А.-М.:Просвещение, Эксмо, 2006.
8. Единственные реальные варианты заданий для
   подготовки к единому государственному экзамену.
   ЕГЭ-2006. Физика._М.:Федеральный центр тестирования,
   2006.
9. Никифоров Г.Г. ЕГЭ-2006.Физика: Сборник
   заданий/Г.Г.Никифоров, В.А.Орлов,
   Н.К.Ханнанов.-М.:Просвещение, Эксмо, 2006.
10. Соболева С.А.ЕГЭ.Физика:Раздаточный материал
    тренировочных тестов.-СПб.:Тригон,2005.
11. Физика: реальные тесты и ответы. – Сергиев
    Посад: ФОЛИО, 2005. – (Единый государственный
    экзамен – 2005).