Фонетика егэ английский

ЕГЭ по английскому, устная часть. Основные правила чтения в английском языке.

Автор статьи — репетитор-профессионал Ш. З. Умарова

Правила чтения в английском языке безграничны и сложны. Огромное расхождение между буквами и звуками не дает нам четкого понятия, как же прочитать то или иное слово: букв 26, а звуков 44, поэтому разные буквы в разных положениях читаются по-разному. Чтобы уметь правильно читать английские слова, нужно хорошо знать транскрипцию, то есть значки, обозначающие тот или иной звук.

Читай не слишком быстро, соблюдая правильную интонацию, произношение и смысловые паузы.

Существует 4 основных типа чтения гласных.

Эта таблица поможет усвоить основные правила чтения гласных, а их в английском языке шесть: Aa, Oo, Ee, Ii, Yy, Uu

	Aa	Oo	Ee	Ii	Yy	Uu
I тип (открытый слог)	[ei] — name	[ou] – note	[i:] — he	[ai] — nice	[ai] — my	[ju:] — tube
II тип (закрытый слог)	[æ] — cat	[o] – hot	[e] — bed	[i] — fit	[i] — gym	[˄] — cup
III тип	[a:] — car	[ɔ:] – sort	[ə:] — term	[ə:] — fir	[ə:] — Byrd	[ə:] — fur
IV тип	[ɛə] — dare	[ɔ:] — score	[iɔ] — here	[aiə] — hire	[aiə] — tyre	[juə] — cure

I тип чтения – открытый слог (открытым считается слог, оканчивающийся на гласную, даже если она не произносится).

Закрепим чтение гласных в ударном слоге следующим упражнением:

Note, lone, mice, rice, type, tune, shy, lay, say, he, hay, name, same, nine, nice, game, came, make, Kate, Pete, five, tie, life, eve, me, size, no, cope, smoke, rose, nose, spine, sly, cry, vine, maze, home, tube, made, fume, cube, pace, lace, sky, hale, spine.

II тип чтения – закрытый слог (закрытым считается слог, оканчивающийся на согласную). Это вторая строка по таблице. Обратите внимание на слова rat, hot, red, bit, myth, run, на конце которых отсутствует немая гласная. Эти слова звучат как «рэт, хот, ред, бит, мисс, ран».

Cap, pen, bed, ten, not, spot, lot, bad, rat, sit, send, test, pit, in, send, spell, tin, less, ban, mad, fat, Sam, land, did, fit, sat, pet, tin, slip, sad, glad, bag, jam, gap, lag, can, kin, Jim, Jack, yes, ink, cup, run, cod, spin, not, doll, hop, hot, bank, rank, spin, up, us, bus, bun, cut, fun, vet, well, but, nut.

III тип чтения – гласная + буква “r”, которая влияет на звучание гласной в корне слова, придавая ей некоторую протяжность. Так слова car, sort, term, fir, byrd, fur звучат как «ка: со:т, те:м, фё: бе:д, фе:».

stern , far, curt, hard, hart, car, card, cart, fork, cork, work, sort, term, first, byrd, furs, curl, her, curb, turn, girl, sir, burn, turn, word, born, torn, bird, form, serf, herb.

IV тип чтения – гласная + буква “r”+ гласная. Буква “r” в данном случае также не читается; все три гласные в совокупности звучат следующим образом: care, store, mere, tyre, cure – «кэа, сто:, миэ, таиэ, кьюэ».

Fare , here, pure, rare , cure, during, mare, fire, bare, mire, stare ,tire, sere, mere, store, core, more, care.

Таблица правил сочетаний гласных букв под ударением

Буквы	Звуки	Примеры
ai, ay	[ei]	main, May
ea, ee	[i:]	sea, see
ew	[ju:]	new
oi, oy	[oi]	boil, boy
oo+k	[u]	book
oo	[u:]	moon
ou, ow	[au]	pound, now
ai+r	[ɛə]	air, pair
ee+r	[iə]	cheer
ou+r	[auə]	hour
oo+r	[ɔ:]	door

Таблица чтения сочетаний согласных букв

Буквосочетание	Местоположение	Звучание	Примеры
sh	не имеет значения	[ʃ] — ш	shop
ch	не имеет значения	chat
tch	если после него стоит краткая гласная	[tʃ] — ч	catch
ck	если после него стоит краткая гласная	[k]	chick
th	в начале слов и на конце слова в начале служебных слов, местоимения, между гласными	[θ] [ð]	thanks, myth, breath the, this, that, those, brother
wh	в начале слова перед любой гласной, кроме о перед буквой о	[w] [h]	what, where, why who
qu	перед гласными	[kw]	queen
ng	после гласных на конце слова	[ɳ]	morning
nk	после гласных	[ɳk]	rink
wr	в начале слова перед гласной	[r]	write, wrong
kn	в начале слова перед гласной	[n]	know, knife, knight

Таблица чтения гласных в сочетании с согласными

Буквосочетание	Местоположение	Произношение	Примеры
al	Если предшествует букве k в ударном слоге Если за ним следуют остальные согласные в ударном слоге	[ɔ:] [ɔ:l]	Chalk wall, also
Wo	Если предшествует согласной в ударном слоге	[wə:]	work
wa	Перед конечными согласными, за исключением r или сочетаний с согласными Если предшествует букве r	[wo] [wɔ:]	Want warm
Igh	любое	[ai]	Light, high, night, bright

Что представляет собой устная часть ЕГЭ по английскому языку, я надеюсь, вы уже знаете.Если нет, то посмотрев эту презентацию, вы познакомитесь с видами заданий устной части экзамена и узнаете, какое количество баллов максимально вы сможете получить за каждое задание.

В этой статье я хотела бы дать несколько рекомендаций, как готовиться к первому заданию экзамена — чтению вслух небольшого текста научно-популярного характера. Итак, 

Время на подготовку — 1.5 минуты

Выполнение — 1.5 минуты

Максимальное количество баллов – 1 балл

Какой навык тестируется:

фонетическая сторона речи (произношение английских звуков, интонационное оформление предложений) и техника чтения (понимание чтения гласных и согласных букв английского языка).

Критерии оценивания

1 балл вы получите, если ваша речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют, фразовое ударение и интонационные контуры соблюдаются, произношение слов без нарушений нормы: допускается не более пяти фонетических ошибок, в том числе, одна-две ошибки, искажающие смысл.

0 баллов учащийся получит, если его речь воспринимается с трудом из-за большого количества неестественных пауз, запинок, неверной расстановки ударений и ошибок в произношении слов ИЛИ сделано более пяти (5) фонетических ошибок, искажающих смысл ИЛИ сделано три и более фонетические ошибки, искажающие смысл.

К типичным ошибкам относятся:

— неправильное деление на смысловые синтагмы простых и сложных предложений

— неправильное чтение синтагм с перечислением (нужно читать их с восходящей интонацией)

— неправильная интонация предложений с нисходящим тоном

— неправильное произношение безударных слогов (отсутствие редукции)

— неправильное чтение слов  с долгими и краткими гласными, которые влияют на изменение лексического значения слова: least [liːst] – list [list], leave [liːv] – live [liv], port [pɔːt] – pot [pɔt]

— неправильное чтение слов с глухими и звонкими согласными в конце слова, которые меняют значение слова: bad – bat, food – foot

— неправильное чтение слов, в которых буквы пишутся, но не читаются: ballet, thistle, whole, muscles

— неправильное произношение звуков, типичных для английского языка, подмена их произношения на русские звуки: [θ] — [ð], [w], [h], [ŋ], [ɜ:]

Повторяем «Правила чтения гласных в английском языке»

В английском алфавите 26 букв: 6 гласных и 20 согласных.

Они образуют 44 звука: 20 гласных и 24 согласных.

Гласные звуки делятся на:

• краткие [i], [e], [ɔ], [u], [ʌ], [æ], [ǝ]
• долгие [i:], [ɜ:], [ɔ:], [u:], [a:]
• дифтонги [ei], [ai], [ɔi], [iǝ], [ǝu], [au], [ɛǝ], [aiǝ], [auǝ]

Сложность в том, что гласные читаются по-разному, в зависимости от того, в каком слоге встречается гласная буква.

Принято считать, что в английском языке существует 4 типа слогов.

Давайте проанализируем каждый из них, отметив характерные особенности.

 English Alphabet

I тип слога (гласная + согласная + гласная):

открытый, гласная читается так, как она называется в алфавите. Рассматриваем только ударную позицию. В словах типа bake, smile, rope, tube – конечная “e” не произносится, она называется немая (mute letter).  Односложные слова типа we, go, hi, my также относятся к первому типу.

Samples

a [ei]  — name, face, cake, make, bake, take, mistake, lake, snake, lazy, crazy, nature, cage, potato

e [i:]  — Egypt, Greece, tree, free, three, street, green, sleep, meter, fever, emu, lemur, he, she, we

i  [ai]  — five, nine, like, ride a bike, drive, smile, time, nice, kite, diving, pine, spider, tiger, white

o [ǝu]  — nose, rose, home, hope, rope, stone, sofa, notebook, October, composer, phone, model

u [ju:]  — pupil, student, tulip, computer, cucumber, excuse, music, Cuba, future, huge, tube, blue

y [ai]   — why, sky, cry, spy, dry, fly, butterfly, my, shy, type, style, to rely on, July, xylophone by 

II тип слога (гласная + согласная + согласная):

закрытый, гласная читается кратко. Рассматриваем только ударную позицию. От долготы и краткости произнесения звука в английском языке зависит лексическое значение слова. Например, возьмем такие слова как sheep (I тип слога [ʃi:p] ) и ship (II тип слога [ʃip] ).

Correct

There is a sheep on the meadow.

There is a ship in the sea.

Incorrect

There is a ship on the meadow.

There is a sheep in the sea.

(Вот уж досталось бедной овечке!)

Samples

a [æ]  —  black, happy, cabbage, carrot, rabbit, daddy, granny, gallery, Africa, hand, cap, cat, map

e [e]  — red, December, letter, kettle, pen, pencil, desk, address, left, cherry, chess, egg, hen, ten

i  [i]  — pink, six, fifty, little, big, pig, spring, winter, king, finger, kitchen, milk, fish, children

o [ɔ]  — golden, fox, dolphin, dog, hospital, doctor, bottle, box, clock, hobby, coffee, concert

u [ʌ]  — summer, butter, hundred, number, brush, duck, club, jump, lunch, plum, mushroom, cup

y [i]   — gym, gymnastics, lynx, myth, mystery, symbol, symphony, symptom, syllable, system

III тип слога (гласная + r + согласная):

гласная читается долго. Долгие звуки обозначаются двумя точками «:» справа от знака, обозначающего звук. Рассматриваем только ударную позицию. Буква “r” в данном типе слога не произносится. Односложные слова типа jar, bar, her, sir, fur также относятся к третьему типу.

Samples

ar [a:] — farmer, garden, party, car, scar, bar, barber, marmalade, shark, garlic, parsley, starling

er [ɜ:] — advertisement, person, perfect, university, to prefer, dessert, Germany, term, interpreter

ir  [ɜ:] — bird, girl, the first, the third, thirteen, thirty, birthday, shirt, T-shirt, circus, skirt, sir, fir

or [ɔ:] — pork, orchard, orchestra, order, orchid, (un) fortunately, divorce, enormous, immortal

ur [ɜ:] — curl (y), curds, curtain, to disturb, purple, Thursday, turnip, windsurfing, surface, hurt

yr [ɜ:] — martyr (мученик), myrrh (мирра), Kyrgyz, Kyrgyzstan

IV тип слога (гласная + r + гласная):

чтение по типу дифтонгов. Дифтонги – это сочетания двух гласных звуков, первый из которых произносится более энергично, чем второй. Рассматриваем только ударную позицию. В некоторых словах буква «r» не произносится, а в других она дает звук [r].

Samples

are [ɛǝ]  — parents, care, rarely, various, to compare, scarecrow, canary, malaria, square, share

ere [iǝ]   — here, imperial, serious, mysterious, Nigeria, serial, sincere, zero, hero, cereal, interfere

ire [aiǝ]  — tired, retired, to admire, desire, Ireland, iron, environment,  requirement, biro, virus

or   [ɔ:]   — ore, store, snore, score, bore, boring, shore, to ignore, to explore, story, storey, glory

ure [juǝ] — pure, cure, curable, incurable, during, Europe, euro, curious, mural (фреска),security

yre [aiǝ]  — lyre (лира), tyre (US – tire шина), tyrant (тиран), papyrus (папирус)

Важно! Как показывают научные исследования, всего 30% слов английского языка можно прочитать, используя вышеприведенные правила; остальные 70% слов – исторически сложившаяся лексика. Поэтому настоятельно рекомендую в процессе изучения английского языка активно пользоваться словарями.

Потренироваться в произношении английских слов можно здесь.

Повторяем«Правила чтения согласных в английском языке»

Согласные звуки английского языка можно разделить на:

• похожие на русские: [f] — [v], [k] — [g], [p] — [b], [s] — [z], [m], [j]
• отличающиеся от русских: [t] — [d], [ʃ] — [ʒ], [ʧ] — [ʤ], [l], [n], [r]
• нет в русском языке: [θ] — [ð], [w], [h], [ŋ]

Секреты английского произношения.

• Произносите губно-зубные звуки [f] — [v] так, как вы произносите их в русских именах Федя, Варвара, Вера, Виктор: favourite, flea, flipper, variant, very, victory, virus, improve, shovel.
• Произносите губной звук [w] так, чтобы верхние зубы не касались нижней губы; губы сложите так, как будто вы собираетесь свистнуть. Звук произносится на выдохе сквозь губы: what, where, when, why, white, winter, window, Wales, walrus, waltz [wɔːls], with

Исключения: who[huː], whose [huːz], whom [huːm], whole [həul], wholesome [ʹhəulsəm]

Важно! Не путайте произношение звуков [v] и [w]!

Для тренировки произносите фразу “Very well” перед зеркалом ежедневно не менее 10 раз (это занимает ровно 10 секунд!), доводя до автоматизма правильное произношение этой пары звуков.

Rhyme time!

• I see a bird. – What?
• I see a bear. – Where?
• I see a hen. – When?
• I see a cow. – How?

What? Where? When? How?

• Произносите звуки [k], [p], [t] с придыханием. Чтобы убедиться, что вы правильно произносите эти звуки, выполните следующие упражнения. Поднесите к губам лист бумаги на расстоянии 5 -6 см и произнесите по очереди слова purple, pupil, pillow, price, September, попеременно, то с придыханием, то без него. Если вы правильно произносите звук [p], то от струи воздуха лист бумаги будет отклоняться в сторону, а мелкие кусочки бумаги, выложенные на ладонь, разлетятся.
• Произносите звуки [t] — [d], [s] — [z], [l], [n], располагая кончик языка на альвеолах (бугорки над верхними зубами). При произнесении русских звуков язык касается зубов.

[t] – time, tiger, cat, potato, tennis, fifty, tea, butter

[d] – Tuesday, dog, London, good, red, draw, daddy

[l] – lion, lane, listen, light, lamp, small, glass, lesson

[n] – nine, ten, eleven, name, nice, plane, paint, independence

[s] – sister, silence, sightseeing, silly, summer, insist

[z] – zoo, zebra, zipper, puzzle, business, buzz, organization, gaze

• Произносите звуки [ʃ], [ʒ], [ʤ] мягко: sure, wish, passion, pleasure, measure, June, job, jam. Звук [ʤ] напоминает слитно произносимое «дж» в словах «джемпер», «джаз».

Rhyme time!

Jane is eating apple jam,

John is playing with a tram,

Judy’s jumping skipping rope,

Jerry’s blowing bubble soap.

• При произношении звука [r], в отличие от русского, кончик языка загибается вверх и не вибрирует: sorry, terrific, trip, break, country, river, mysterious.

Rhyme time!

Rain on the grass,

And rain on the tree,

Rain on the river,

But not on me!

• Произносите звук [ŋ], плотно прижав среднюю часть языка («спинку» языка) к небу. При произнесении этого звука воздух проходит через нос. Для облегчения задачи попробуйте выполнить следующее упражнение: слегка зажмите среднюю часть носа указательным и большим пальцем (в виде «прищепки») и произнесите звук [ŋ]. Чаще всего этот звук встречается в словах с –ing окончанием: reading, speaking, listening, collecting, playing, morning, evening.

Rhyme time!

Busy Friends

I’m calling my friends at half past three.

They’re very busy, they can’t come to me:

Pete is reading a book,

Kate is learning to cook,

Pat is feeding her cat,

Fred is tidying his flat.

• Звук [h] похож на легкий, еле слышимый выдох. Подуйте на руки, как будто хотите их согреть в зимний холодный день. Когда в легких останется совсем мало воздуха, на выдохе получится английский звук [h]: help, hi, hello, hamster, hungry.

Важно! Не произносите английский звук [h], как русский [х]!

Rhyme time!

Are you happy? Are you sad?

Are you hungry? Are you glad?

Hi! How are you? – Fine. Thank you.

How’s your brother? Hope, he’s fine, too.

• При произнесении межзубных звуков глухого [θ] и звонкого [ð] кончик языка находится между зубами и немного виден. Губы растянуты так, что видны зубы.

[θ] – thanks, three, think

[ð] – mother, father, brother

Don’t mix up!

Sick (болен) – thick (толстый, густой)

Sum (арифметическое действие) – thumb (большой палец)

Sink (тонуть) – think (думать)

Mouse (мышь) – mouth (рот)

• В русском языке звонкие согласные в конце слова всегда оглушаются, но это никак не влияет на значение слова. Например, если по-русски произнести «морковь» или «моркофь», то всем ясно, что речь идет об очень полезном овоще. В английском языке звонкие согласные в конце слова нужно произносить звонко! Оглушение звонкого согласного может изменить значение слова. Например,

pad [d] блокнот – pat [t ] дружеское похлопывание по спине

bag [g] сумка – back [k] спина

tag  [g] ярлык – tack [k] гвоздик

Определенную трудность во время чтения у учащихся вызывают слова со следующими сочетаниями согласных букв: ch, sh, ph, gh, th, wh, wr, kn и др. Чтобы избежать нелепых ошибок, нужно запомнить несколько правил чтения согласных в английском языке.

Правила чтения буквы “c” 

В сочетаниях «ce»,  «ci»,  «cy» буква «c» читается как [s]:

CE – century, cell phone, ceiling, policeman, face, fence, dancer, peace, Greece

CI  – circle, city, pencil, cinema, circus, scientist, the Pacific Ocean, recipe, to recite

CY – cycling, cyclist, motorcycle, bicycle, tricycle, cyclone, cylinder, cypress, Cyprus

В сочетаниях «ca», «co», «cu» буква «с» читается как [k]:

CA – camera, carpet, carrot, cabbage, capital, Canada, America, Africa, cage, car, captain, camel

CO – country, continent, compass, crocodile, comet, second, cottage, coal, cold, cook

CU – cut, cup, culture, curtain, custom, cupboard, cunning, cute, cuckoo, cucumber

В сочетаниях «ck» буква «с» читается как [k]:

CK – back, black, cock, clock, rocket, pocket, ticket, nickname, sack, rucksack, backpack

Перед согласными и в конце слова буква «с» читается как [k]:

Picture, dictionary, respect, activity, describe, success, climate, clever, article, realistic, picnic

Правила чтения буквы “g”

В сочетаниях «ge»,  «gi»,  «gy» буква «g» читается как [ʤ]:

GE – vegetable, legend, large, age, generous, intelligent, ranger, oxygen, geography, algebra

GI – giant, ginger, giraffe, gibberish, engine, logic, logical, original, region, register, neurologist

GY – neurology, gym, gymnastics, gymnast, gym-stick, Gypsy, prodigy, stingy, allergy, biology

Исключения: В словах get, gear, geese, give, girl, gift, gig, giggle, giddy, gibbon, gimmick буква «g» читается как [g].

В сочетаниях «ga»,  «go»,  «gu» буква «g» читается как [g]:

GA – gate, game, baggage, navigation, kangaroo, nightingale, alligator, gaga, garlic, gazelle

GO – go, mango, good, god, gold, golf, goblin, goat, goose, gorilla, gossip, government, bingo

GU – guitar, guest, language, linguist, guard, penguin, guinea pig, guide, guess, sea-gull, guy

Перед согласными и в конце слова буква «g» читается как [g]:

Granny, grass, green, grey, engrave, England, grater, bag, leg, mug, wig, frog, dog, hedgehog

[ŋ] в сочетаниях – ing, – ng:

Building, spring, reading, morning, evening, interesting, king, ring, long, sing an English song, tongue

ch — [ʧ]: children, teacher, bench, cheese, chalk, matches, church, birch, chipmunk, sketch

sh — [ʃ]: English, Scottish, she, ship, shop, share, wish, shower, shoulder, shoe, dishwasher

ph — [f]: alphabet, autograph, telephone, philosophy, elephant, atmosphere, phantom, phoenix

th — [θ]: three, thousand, marathon, thunderstorm, thistle, month, health, both, thick, thin

th — [ð]: this, mother, father, brother, together, weather, the Netherlands, bother, although

wh — [w]: what, where, when, why, white, wheat, whistle, whisper, whisk, whirlpool, whiskers

wr — [r]: write, writer, wrong, wrinkle, wrist, wrestling, wreath, wrap, wreck

kn — [n]: know, knowledge, knife, knitting, knight, knock, knot, knee, knick-knack

gh — [-]: daughter, light, night, right, sight, might, delight, though, although, neighbour, dough, bough, eight, ought to, brought (bring), bought (buy), caught (catch), taught (teach), thought (think)

(это сочетание букв, как правило, не произносится)

Исключения: gh читается как [f]  в словах

laugh [laːf] – смеяться

tough [tʌf] – жесткий, трудный, крепкий

rough [rʌf] – бурный (о море), ухабистый (о дороге), резкий (о ветре)

a rough – 1) черновик; 2) грубиян, хулиган

enough [iʹnʌf] – достаточно 

cough [kɔf] – кашель 

trough [trɔf] – 1) корыто; 2) котловина, впадина; 3) пьяница

draughts [draːfts] – шашки

draught  [draːft] – тяга, сквозняк

draughtsman  [ʹdraːftsmən] – чертежник

Потренироваться в произношении английских слов можно здесь.

Применяйте на практике основные правила чтения и произношения английских звуков. Оттачивайте свое мастерство день за днем, шаг за шагом, обращая внимание на все тонкости английской фонетики. Используйте изученный материал в процессе подготовки к ЕГЭ по английскому языку.

Желаю удачи на экзамене!

Источник



Подготовка фонетической стороны речи для сдачи ЕГЭ по английскому языку

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Подготовка к ЕГЭ
  Задания А1
  Фонетика

• 

  2 слайд

  Что необходимо знать по разделу «Фонетика»?
  1.Какие звуки являются гласными ,какие – согласными.
  Какие звуки являются шипящими.
  Какие звуки мягкие или твердые непарные,и в какой позиции парные мягкие или парные твердые являются таковыми.
  Какие звуки глухие или звонкие ,какие из них непарные.
  Какие буквы дают два звука ,в какой позиции, и в какой позиции они будут давать один звук

• 

• 

  4 слайд

  Чтобы разобраться с заданиями первого типа надо знать ,что
  1.Начертание звука и буквы соответствуют ,если буква стоит под ударением, например: мало [мала].
  2.Роль букв Е,Ё,Ю,Я.
  а)если они стоят:
  1.в начале слова,
  2.после гласных,
  3.послеЪ или Ь ,то звучат так:
  Е=[ЙЭ]; Ё=[ЙО];Ю=[ЙУ];Я=[ЙА]
  б)если же они стоят после согласного ,то звучат так:
  Е=[′Э]; Ё=[′О]; Ю=[′E] ; Я=[′А]

• 

  5 слайд

  1.В каком слове произносится гласный [а]?

  1) частичный 2) площадь 3) спрячусь 4) яснее
  1.Обращаем внимание на слова произносится звук.
  2.Выясняем ,нет ли буквы А, находящейся под ударением.
  3.Если таковой нет ,ищем ударную букву Я, которая может давать сочетание звуков [ЙА]
  спрячусь = [С П Р′ А Ч′ У С′ ]

• 

  6 слайд

  Ищем звук в сильной позиции (т.е. под ударением)
  2.В каком слове произносится гласный [а]?
  1) тучами2) жалеть3) ячмень4) объявлен
  3.В каком слове произносится гласный [а]?
  1) сядьте2) слушайте3) тридцать4) месяц
  4.В каком слове произносится гласный [э]?
  1) запёчатлённый 2) жевать 3) честный 4) выехал
  5.В каком слове произносится гласный [э]?
  1) кафе2) кофе3) чудеса4) приятель
  6.В каком слове произносится гласный [о]?
  1) корзина 2) направо 3) выход 4) шёлковый

  2.объявлен ;3.сядьте 4.честный 5.кафе 6.шёлковый

• 

  7 слайд

  Чтобы решить ,твердые или мягкие согласные ,надо помнить следующее:
  1.Согласная обязательно будет мягкой, если после стоят буквы Е,Ё,Ю,Я,И,Ь,
  например:мяч [м′ач]
  2.Могут смягчить рядом стоящий согласный непарные мягкие Ч,Щ, например: нянчить [н′ а н′ ч′ и т′]
  3.И ,конечно ,помнить ,что непарный мягкий никогда не станет твердым ,а непарный твердый – мягким!

• 

  8 слайд

  9.В каком слове все согласные мягкие?
  1) шинель2) щавель3) лишь4) цель
  10.В каком слове все согласные мягкие?
  1) лей 2) живёте 3) тише4) целитель
  11.В каком слове все согласные твёрдые?
  1) пощада 2) чудак 3) щипцы 4) шёлк
  12. В каком слове все согласные твёрдые?
  1) можешь 2) врач3) съёмка4) щёлочь
  9.щавель 10.лей 11.шёлк 12.можешь

• 

  9 слайд

  Подсказка: согласный может озвончаться или оглушаться,т.е. при произношении звучать по-другому.Но если после согласного стоит гласный,тогда согласный не может быть озвончен или оглушен.Последующая гласная влияет только на мягкость или твердость!

• 

  10 слайд

  13.В каком слове все согласные глухие?
  1) эпизод 2) философ 3) фасад 4) рассказ
  14.В каком примере есть звук [з]?
  1) несгораемый 2) без шуток 3) поезд 4) с жасмином
  15.В каком примере есть звук [з]?
  1) из жести 2) с жалостью 3) с горечью 4) перевозка
  16.В каком примере есть звук [с]?
  1) из шёлка 2) вьётся 3) сдача4) простой
  13.3; 14.1; 15.3; 16.4

• 

  11 слайд

  Это задания на знание характеристик звуков
  17.Укажите верную характеристику последнего звука
  в слове молодёжь.
  1.согласный глухой, твёрдый
  2.согласный глухой, мягкий
  3.согласный звонкий, твёрдый
  4.согласный звонкий, мягкий

• 

  12 слайд

  18*. Укажите верную характеристику первого звука в слове здесь.
  1.согласный глухой, твёрдый
  2.согласный глухой, мягкий
  3.согласный звонкий, твёрдый
  4.согласный звонкий, мягкий

• 

  13 слайд

  19.Укажите верную характеристику первого звука в слове если.
  1.гласный ударный
  2.согласный глухой, мягкий
  3.согласный звонкий, твёрдый
  4.согласный звонкий, мягкий

• 

  14 слайд

  20.В каком слове гласных звуков больше, чем согласных?
  1) ягода2) осенью3) лиана4) уют

• 

  15 слайд

  21. В каком слове гласных звуков столько же, сколько согласных?
  1) вьюга2) кассета3) юг4) чьи

• 

  16 слайд

  22. Какой звук в слове гроздь охарактеризован неверно?
  1.1-й звук — согласный звонкий, твёрдый
  2.2-й звук — согласный звонкий (непарный), твёрдый
  3.3-й звук — гласный ударный
  4.4-й звук — согласный звонкий, твёрдый
  5.5-й звук — согласный глухой, мягкий

• 

  17 слайд

  23.В каком слове происходит озвончение согласного?
  1) безвестный2) вокзал ) загадка 4) насквозь

  24.В каком слове нет согласного Щ?
  1) подъезд 2) почтальон 3) лёд 4) статьи

• 

  18 слайд

  25*. Выпишите из данного отрывка слово, в котором произносится согласный [с].

  Фрагменты книги Гинзбурга, как мне кажется, позволяют представить масштабы личности учёного и то, что он
  сделал в науке. Конечно, это лишь капля из великого океана, но и по ней можно судить, как велик и могуч этот
  океан.

• 

  19 слайд

  ответы
  17.1; 18.4; 19.4; 20.3; 21.2; 22.4; 25.судить;

• 

  20 слайд

  Наглядное пособие
  по русскому языку
  подготовлено учителем
  русского языка
  и литературы
  МОУ «СОШ21»
  Селезнёвой
  Светланой
  Александровной

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 156 999 материалов в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»

• Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»

• Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»

• Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»

• Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»

• Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»

• Курс повышения квалификации «Источники финансов»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»

• Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»

• Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»

• Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

• Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

• Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

ТРАНСКРИПЦИЯ И ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ.

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК.

ТРАНСКРИПЦИЯ И ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ

Транскрипция — это запись звучания буквы или слова в виде последовательности специальных фонетических символов.

Транскрипция может и не каждому интересна, но, без сомнения, полезна. Зная транскрипцию, вы без посторонней помощи правильно прочитаете незнакомое слово. На занятиях вы сами можете прочитать транскрипцию слова (например, с доски), не переспрашивая окружающих, тем самым облегчая себе процесс усваивания лексического материала и т.п.

Поначалу будут ошибки в верном прочтении, т.к. всегда есть некоторые тонкости в произношении. Но это лишь дело практики. Чуть позже, при необходимости, вы сможете сами транскрибировать слова.

Транскрипция напрямую связана с правилами чтения. В английском языке не всё, что видится (буквосочетания), так и читается (как в русском и испанском, например).

Когда в учебниках (преимущественно отечественных) рассказывается о правилах чтения, большое внимание уделяется типу слога. Обычно описывается около пяти подобных типов. Но такое подробное теоретическое изложение правил чтения не очень облегчает участь новичка, и даже может его ввести в заблуждение. Необходимо помнить, что хорошее знание правил чтения — это большая заслуга практики, а не теории.

Вашему вниманию будут представлены основные правила чтения отдельных букв и буквосочетаний. «За кадром» останутся некоторые фонетические моменты, которые трудно передать на письме.

Немного терпения! И транскрипция, и правила чтения легко усваиваются за короткое время. Потом вы будете удивляться: «Как же стало просто читать и писать!»

Однако не забывайте, что, несмотря на своё широчайшее распространение, английский язык не перестаёт быть ЯЗЫКОМ, полным исключений, стилистических и прочих изысков. И на любом этапе изучения языка, а особенно на начальном, почаще заглядывайте в словарь.

Транскрипционные значки и их произношение

Символы Согласные звуки	Произношение звука (аналогичное русское)	Символы Гласные звуки	Произношение звука (аналогичное русское)
[ b ]	[ б ]	Одиночные звуки
[ d ]	[ д ]	[ Λ ]	[ а ] — короткое
[ f ]	[ ф ]	[ a:]	[ а ] — глубокое
[ 3 ]	[ ж ]	[ i ]	[ и ] — короткое
[ d3 ]	[ дж ]	[ i: ]	[ и ] — долгое
[ g ]	[ г ]	[ o ]1	[ о ] — короткое
[ h ]	[ х ]	[ o: ]	[ о ] — глубокое
[ k ]	[ к ]	[ u ]	[ у ] — короткое
[ l ]	[ л ]	[ u: ]	[ у ] — долгое
[ m ]	[ м ]	[ e ]	как в слове «плед»
[ n ]	[ н ]	[ ε: ]	как в слове «мёд»
[ p ]	[ п ]	Дифтонги2
[ s ]	[ с ]	[ əu ]3	[ оу ]
[ t ]	[ т ]	[ au ]	[ ау ]
[ v ]	[ в ]	[ ei ]	[ эй ]
[ z ]	[ з ]	[ oi ]	[ ой ]
[ t∫]	[ ч ]	[ ai ]	[ ай ]
[∫]	[ ш ]
[ r ]	Мягкое [ р ] как в слове русский
[ о	Знак мягкости как в русской букве Ё (ёлка)
Звуки без аналогий в русском языке
[ θ ]		[ æ ]
[ ð ]
[ ŋ ]	Носовой, на французский манер, звук [ n ]	[ ə ]4	[нейтральный звук]
[ w ]

Примечания:

1. Во многих школьных учебниках и в некоторых отечественных словарях этот звук обозначается как [ o ]. Но, в современных английских словарях этот звук принято обозначать как показано в таблице.
2. Дифтонг — это сложный звук, в состав которого входят два звука. В большинстве случаев дифтонг можно «разбить» на два звука, но не на письме. Так как во многих случаях один из составляющих звуков дифтонга, если он употребляется отдельно, будет иметь иное обозначение. Например дифтонг [ au ]: отдельно такого транскрипционного значка как [ a ] — НЕ существует. Поэтому большинство дифтонгов обозначаются не совокупностью разных транскрипционных значков, а своим собственным знаком.
3. Во многих школьных учебниках и в некоторых отечественных словарях этот звук обозначается как [ ou ], что более наглядно. Но, в современных английских словарях этот звук принято обозначать как показано в таблице.
4. Этим знаком часто обозначают в транскрипции безударные гласные звуки, независимо от тех букв (сочетаний), которые этот звук дают.

Правила чтения

Английские слова имеют несколько типов слогов. Однако, для понимания всей системы, необходимо запомнить и различать следующие два типа: открытый и закрытый.

Открытый слог оканчивается на гласную: game, like, stone — гласная буква в слове читается так же, как и в алфавите.

Закрытый слог оканчивается на согласную: pen, cat, bus — гласная буква в слоге даёт иной звук.

Ударение в транскрипции и словах обозначается вертикальной чёрточкой перед ударным слогом.

Одиночные гласные звуки

Звук	Правила
[ e ]	обычно даёт буква e в закрытом слоге: get [ get ], vet [ vet ] а также буквосочетание ea: dead [ ded ], pleasure [ ´ple3ə ] Примечание: это же буквосочетание часто даёт звук [ i: ] (см. ниже)
[ i ]	обычно даёт буква i в закрытом слоге: hit [ hit ], kill [ kil ] а также буква y в закрытом слоге: gym [ d3im ], cylinder [ ´silində ] Примечание: эти же буквы в открытом слоге дают звук [ ai ] (см. ниже)
[ i: ]	возникает в следующих буквосочетаниях: e + e (всегда): meet [ mi:t ], deep [di:p ]; буква e в открытом слоге: tree [ tri: ], Steve [ sti:v ]; в буквосочетании e + a: meat [ mi:t ], beam [ bi:m ] Примечание: это же буквосочетание (ea) часто даёт звук [ e ] (см. выше)
[ o ]	обычно даёт буква o в закрытом слоге: pot [ pot ], lottery [ ´lotəri ], а также буква a в закрытом слоге после w: wasp [ wosp ], swan [ swon ]
[ o: ]	возникает в следующих буквосочетаниях: o + r: corn [ ko:n ], fortress [ ´fo:trəs ]; more [ mo: ] почти всегда в a + u: fauna [ ´fo:nə ], taunt [ to:nt ]; исключение составляют лишь несколько слов, например,aunt Согласная (кроме w) + a + w : dawn [ do:n ], hawk [ ho:k ]. всегда в буквосочетании a + ll: tall [ to:l ], small [ smo:l ] Буквосочетание a + ld (lk) также даёт этот звук: bald [ bo:ld ], talk [ to:k ] Нечасто, но можно встретить буквосочетание ou + r, дающее этот звук: pour [ po: ], mourn [mo:n ].
[ æ ]	обычно даёт буква a в закрытом слоге: flag [ flæg ], married [ ´mærid ]
[ Λ ]	обычно даёт буква u в закрытом слоге: dust [ dΛst ], Sunday [ ´sΛndei ]. А также: ouble: double [ dΛbl ], trouble [ trΛbl ] ove: glove [ glΛv ], dove [ dΛv ] Примечание: но встречаются и исключения: move [ mu:v ] — (см. ниже); flood [ flΛd ], blood [ blΛd ] — (см. выше)
[ a: ]	возникает в следующих буквосочетаниях: a + r: dark [ da:k ], farm [ fa:m ] (см. примечание) регулярно буква a в закрытом слоге: last [ la:st ], father [ fa:ðə ] — поэтому необходимо сверяться со словарём, т.к. a в закрытом слоге традиционно даёт звук [ æ ] как в cat [ kæt ]; согласная + alm также стабильно даёт этот звук: palm [ pa:m ], calm [ ka:m ] + примечание Примечание: 1. очень редко a + r даёт звук [ o: ] warm [ wo:m ]; 3. Редко: salmon [ sæmən ]
[ u ] [ u: ]	долгота этого звука в большинстве случаев варьируется по историческим причинам, нежели по орфографическим. То есть для каждого слова она определяется индивидуально. Эта разница в долготе не несёт огромной смыслоразличительной нагрузки, как в других звуках. И в устной речи её не нужно специально подчёркивать. Данный звук возникает в следующих случаях: всегда o+o: foot [ fut ], boot [ bu:t ], took [ tuk ], moon [ mu:n ] после pu в закрытом слоге иногда даёт краткий вариант: put [ put ], push [ pu∫] (предыдущая буква всегда p) — (см. примечание) ou + согласная: could [ ku:d ], wound [ wu:nd ] ( но подобные случаи не часты). r + u+ согласная + гласная: prune [ pru:n ], rumour [ ru:mə ] Примечание: 2. Но в подобных же случаях с другими согласными u почти всегда даёт звук [ Λ ] : cut [ kΛt ], plus [ plΛs ], punch [ pΛnt∫]
[ ε: ]	возникает в закрытых слогах при следующих буквосочетаниях: всегда i /e /u + r (в закрытом слоге): skirt [ skε:t ], person [ pε:sən ] turn [ tε:n ], burst [ bε:st ] — (см. примечание) ea + r: pearl [ pε:l ], learn [ lε:n ] Примечание: в отдельных случаях сочетание o + r после w даёт этот звук: word [ wε:d ], work [ wε:k ]
[ ə ]	Нейтральный звук дают большинство неударных гласныхсочетаний гласных: famous [ feiməs ], computer [ kəmpju:tə]

Гласные дифтонги

Звук	Правила
[ ei ]	обычно возникает в следующих случаях: a в открытом слоге: game [ geim], pale [ peil ] ai в закрытом слоге: pain [ pein ], rail [ reil ] ay (обычно в конце): pray [ prei ], hay [ hei ] ey (редко, но метко) обычно в конце: grey [ grei ], survey [ ´sε:vei ] Примечание: 4. это же буквосочетание иногда даёт звук [ i: ]: key [ ki: ]
[ ai ]	обычно возникает в следующих случаях: буква i в открытом слоге: fine [ fain ], price [ prais ] ie на конце слова: pie [ pai ], die [ dai ] буква y в открытом слоге: rhyme [ raim ], syce [ sais ] и на конце слова: my [ mai ], cry [ krai ] ye на конце слова: dye [ dai ], rye [ rai ]
[ oi ]	обычно возникает в следующих случаях: oi (обычно в середине слова) — poison [ ´poizən ], noise [ noiz ] oy (обычно в конце) — boy [ boi ], alloy [ ´æloi ]
[ au]	возникает в следующих буквосочетаниях: o + w: how [ hau ], down [ daun ] — (см. примечание) o + u: round [ raund ], pout [ paut ] Примечание: 1. это же буквосочетание часто даёт звук [ əu ] (см. ниже)
[ əu]	обычно даёт буква o в открытом слоге: stone [ stəun ], lonely [ ´l əunli ] буквосочетания o + w (обычно в конце слова): blow [ bləu ], crow [ krəu ] — (см. примечание) ou перед l: soul [ səul ], foul [ fəul ] oa+ гласная: coach [ kəut∫ ], toad [ təud ] old (как в открытом слоге): cold [ kəuld ], gold [ gəuld ]. Примечание: 1. слово-исключение: both [ bəuθ ]; 2. это же буквосочетание часто даёт звук [ au ] (см. выше)
[ iə ]	дают следующие буквосочетания: ea + r: hear [ hiə ], near [ niə ] — (см. примечание) e + r + e: here [ hiə ] , sere [ siə ] ee + r: deer [ diə ], peer [ piə ] Примечание: 1. если за этим буквосочетанием идёт согласная, то возникает звук [ ε: ] — dearth [ dε:θ ]. Исключение — beard [ biəd ]
[ eə]	дают следующие буквосочетания: a + r + e: dare [ deə ], flare [ fleə ] ai + r: hair [ heə ], fair [ feə ]
[ aiə]	дают следующие буквосочетания: i + r + e: fire [ faiə ], hire [ haiə ] y + r + e: tyre [ taiə ], pyre [ paiə ]

Согласные звуки

Звук	Правила
[∫]	существует несколько буквосочетаний, которые всегда дают этот звук (помимо других): tion [∫ən ]: celebration [ ´seli´brei∫n ], tuition [ tju:´i∫n ] cious [∫əs ]: delicious [ dil´∫əs ], vicious [ ´vi∫əs ] cian [∫ən ]: musician [ mju:´zi∫ən ], politician [ poli´ti∫ən ] и, конечно, буквосочетание sh: sheep [ ∫i:p ], shoot [ ∫u:t ]
[ t∫]	всегда возникает в: ch: chair [ t∫eə ], child [ t∫aild ] t + ure: creature [ ´kri:t∫ə ], future [ ´fju:t∫ə ]
[ ð ] [ θ ]	Эти два звука даются одним и тем же буквосочетанием th. Обычно, если это буквосочетание стоит в середине слова (между двумя гласными), то возникает звук [ ð ]: without [ wi´ðaut ] И, если оно стоит в начале или конце слова, то возникает звук [ θ ]: thanks [ θænks ], faith [ feiθ ]
[ ŋ ]	носовой звук возникает в буквосочетании гласная + ng: sing [ siŋ ], hungry [ ´hΛŋgri ], wrong [ wroŋ ], hang [ hæŋ ]
[ j ]	мягкость в звуке может возникать в одних случаях, и никак не проявляться в других аналогичных случаях, например super [ ´s u: p ə] (см. словарь): u в открытом слоге: mute [ mju:t ], huge [ hju:d3 ] ew: few [ fju: ], lewd [ lju:d ] если слово начинается на y + гласная: yard [ ja:d ], young [ jΛŋ ]

Здесь находится ряд упражнений на чтение текстов научно-популярного характера на английском языке. Все тексты озвучены для самопроверки правильности чтения. Чтение отрывка текста является одним из заданий устной части ЕГЭ по английскому языку.

Задание формулируется следующим образом:

Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.

Представьте, что вы готовит проект со своим другом. Вы нашли интересный материал для презентации и хотите прочитать его другу. У вас полторы минуты для чтения текста “про себя”, потом будьте готовы прочитать его вслух. На чтение у вас будет не более полутора минут.

Задание 1 на чтение отрывка

Play текст

---

Six of Earth’s seven continents are inhabited on a large scale. Asia is the most populated continent, with its 4.3 billion inhabitants. This accounts for 60% of the worlds population. The two most populated countries of the world are China and India. These countries together constitute about 37% of the whole population of our planet. Africa is the second most populated continent. It is home for about one billion people. This makes 15% of the world’s population. Europe has 733 million people and this makes up 12%. Latin American and Caribbean regions are home to around 600 million people (9 %). Northern America, primarily consisting of the United States and Canada, has a population of around 352 million (5%), and Oceania, the least populated region, has about 35 million inhabitants (0.5%). What about Antarctica? Though it is not permanently inhabited by anybody, Antarctica has a small, changing international population, living in polar science stations.

Задание 2 на чтение отрывка

Play текст

---

Medicine has existed for thousands of years. At first, medicine was rather an art than science. It was little based on skills and knowledge but, instead, it had connections to the religious beliefs. At the early stages of medicine, doctors relied on religious rituals in the same way as on medication. For example, a medicine man would apply herbs and say prayers for healing. The first physicians thought that bloodletting was the best treatment of all. In recent centuries, since the advent of science, most medicine has become a combination of art and science. Much depends on the talent of the doctor and on the efficiency of drugs and surgery. Nowadays, we come to understand more and more about our body and to know what is going on inside the cells. Also, genetic engineering opens up new perspectives for treating inherited diseases. And, of course, new medical technologies have already saves millions of lives.

Задание 3 на чтение отрывка

Play текст

---

Early in the morning, Evenki natives in the hills northwest of Lake Baikal observed a column of blue light. It was nearly as bright as the Sun, and it was moving across the sky. About ten minutes later, there was a flash and a sound similar to artillery fire. Eyewitnesses reported that the source of the sound was moving from the east to the north following the movement of the blue light. The sound was accompanied by a shock wave that knocked people off their feet and broke windows in the houses hundreds of kilometres away. As it often happens, eyewitnesses’ accounts varied regarding the sequence and duration of the events. On that day the legendary Tungus meteorite or a small comet fell on the Earth near the river called Podkamennaya Tunguska in Siberia. It happened at about seven o’clock in the morning, on the 30th of June 1908. The first expedition came to the site only ten years later.

Задание 4 на чтение отрывка

Play текст

---

Throughout the history of education the most common means of maintaining discipline in schools was corporal punishment. While a child was at school, a teacher was expected to act as a parent, with the same means of making children obey as the parents had. This often meant that school students were often punished with a cane if they did something wrong. Corporal punishment at schools has now disappeared from all European countries. Thirty-one US states have banned it, but the other nineteen states (mostly in the South) continue to allow corporal punishment in schools. Teachers have the right to apply corporal punishment, although many choose not to do so. Official corporal punishment, often by caning, remains commonplace in schools in some Asian, African and Caribbean countries. Generally speaking, most countries retain punishment for misbehavior, but it usually takes non-corporal forms such as detention after the lessons. In Russia corporal punishment in schools was banned in 1863.

Задание 5 на чтение отрывка

Play текст

---

A female chimp has learned how to use the Arabic numerals, 1 to 9, to memorise the order of five numbers. She, unlike males, was able to remember the sequence of at least five numbers. This is the same or even more than pre-school children can do. It comes as no surprise to scientists who discover something else that chimpanzees can do every year, bringing them closer to us. People can normally remember a sevendigit number at first sight. This is our brain’s “magic number”. A chimp’s brain is only half the size of ours. Yet, they remember five digits. In an experiment, a chimp was shown five numbers on a computer screen. Her task was then to touch each number in the correct order. In order to perform the task successfully, she had to memorise all the numbers. And she did. She got the fourth number correct 90 % of the time, and the fifth number correct 65 % of the time.

Задание 6 на чтение отрывка

Play текст

---

Human evolution is a lengthy process of change by which people originated from their apelike ancestors. The traits that we today recognize as human evolved over a period of approximately six million years. One of the earliest human traits was the ability to walk on two legs. This ability evolved some four million years ago. A large and complex brain, the ability to use tools and the capacity for language have developed more recently. Some studies lead us to believe that humans have some relationship to another group of primate species, the apes. Scientists say that humans and the great apes of Africa — chimpanzees and gorillas — share a common ancestor who lived between 8 and 6 million years ago. However, researchers do not all agree about how these species are related to the modern human. Genetic research into this relationship has produced some controversial results and more discoveries, perhaps sensational ones, are to be expected.

Задание 7 на чтение отрывка

Play текст

---

Cheating in tests is becoming more sophisticated. These cases are referred to as exam-room cheating. The statistical findings show that between 3-5% of exam candidates are likely to be cheating with almost none of these pupils being caught. A recent trend has been for more friends, helping their peers to see questions in advance. This has been prompted by increasingly high demands on the learners to perform well. If the supervision in exam rooms becomes lax, cheating is always on the rise. Cheating appears to be a global phenomenon with little cultural variation. Originally it was thought that cheating was more typical for the so called “face-saving” cultures where the observable behaviour is not the same as unobserved actions. Wherever the stakes are high and there is an advantage and an opportunity to cheat, it seems to happen everywhere. Highly industrialised and poor nations think alike.

Задание 8 на чтение отрывка

Play текст

---

Here is some advice about good manners and etiquette when eating food. If you are invited to dinner and you cannot eat a certain type of food, tell your host several days before the dinner party. If you are a guest, it is polite to wait until your host starts eating or when your host shows you in some way that you can start eating without waiting for him or her. Mind that is good manners to chew and swallow the food that is in your mouth and only then should you take a drink. Remember to show your appreciation of the food from time to time. It is a popular mistake that chicken can be eaten with your fingers. In fact, a piece of chicken or a slice of pizza can be eaten with your fingers if you are at a barbecue or in an informal company. Otherwise always use a knife and a fork. It is useful to note that when eating bread rolls, break off a piece of bread and only then use the knife for buttering the bread. If you are using the knife, do not lick or put your knife in your mouth even though there is something delicious on the blade. You will certainly not put your elbows on the table and you will never reach for food over somebody’s plate. Always ask for something you need to be passed over to you. And, you had better not talk with food in your mouth to tell others something interesting.

Задание 9 на чтение отрывка

Play текст

---

The less children play video games, or watch television, the less aggressive they become, suggests a scientific study. The American research looked at the effects of reducing the amount of computer games played, or television watched by third and fourth graders, who are aged approximately eight or nine. It was found that the more television and computer games the children had seen, the more aggressive they were. This means that television, and, more recently, games have a direct influence on such behaviour. There are potential benefits in reducing the amount of access children have to TV or computer games. This is supported by the findings of reductions in physical and verbal aggression in children who have limited exposure to television, video and computer games. Watching aggressive behaviour shapes the way children see the world and their behaviour. They learn that angry people do aggressive things and start to imitate if the circumstances prompt similar solutions.

Задание 10 на чтение отрывка

Play текст

---

Every nation has its customs. Modern Americans are very serious about body hygiene while in the 19th century washing one’s body frequently was considered bad for health as it “removed protection from the skin”. Most Western people think it proper to enter a house without changing shoes, while in Korea it is a desecration of the house. An American, greeting a stranger by saying “Hi mate, great to meet you!” may not be favourably regarded in a country where more formal modes of address are usual. In the West, business cards are given a cursory glance. In Japan, they are regarded with respect. In Britain, most business presentations would include a joke, which is unheard of at conferences in Japan or China. Small talk and relationship building are considered important in the Arab world between a seller and a customer. British people prefer talking about the weather. The Japanese value silence while the Italians like to express emotions.

Задание 11 на чтение отрывка

Play текст

---

People experience stress when they have much work to do, when they receive a promotion at work, when their car has a flat tire, when their dog gets sick, when they are worried about getting laid off their job or about having enough money to pay their bills, when their best friend and his wife come to stay at their house for a week and on many other occasions. If you are used to thinking that stress is something that makes you worry, you have the wrong idea of stress. Very hot or very cold climate can be stressful. Change of hormones in teenagers can cause stress. Taking responsibilities for other people is one of the major stressors in those who work as managers. Many people carry enormous stress and do not even realize it. To our body stress is synonymous with change. Anything that causes some change in your life causes stress.

Задание 12 на чтение отрывка

Play текст

---

It’s not at all easy to say what a fairy-tale is or why some stories are called fairytales. Fairy-tales do not have to be stories about fairies. Fairy-tales are part of folklore, but folktales are not necessarily fairy-tales. Fairy-tales are similar to myths and legends but are not myths and legends. Fairy-tales come from oral storytelling tradition but fairy-tales have been written down on paper by many authors. Sometimes a literary fairy-tale comes first on paper and only then it is taken back into oral tradition and becomes folklore. Simply put a fairy-tale is a story about magic with something supernatural and mysterious. Usually a fairy-tale is a story that happens in the past. If it happens sometime at the beginning of the world, then it is a myth. If this story names a specific person described as “real”, then it is a legend.