I:
S: Формами
организации учебно-исследовательской
работы студентов (УИРС) являются:
— : элементы исследований при прохождении
практики
— : домашние задания с элементами
творческого поиска
— : участие в выполнении бюджетных и
договорных тем
— : работа в студенческих научных кружках
и проблемных группах
+ : все перечисленные формы
I:
S: Формами
организации научно-исследовательской
работы студентов (НИРС) являются:
— : студенческие научные кружки
— : выполнение курсовых и дипломных работ
— : конкурсы научных студенческих работ
— : олимпиады
+ : все названные формы
I:
S: Принципами
научной организации труда исследователя
являются:
— : плановость
— : самоорганизация
— : самоограничение
+ : все названные принципы
I:
S: Научная
работа отличается от всякой другой
своей целью — …
+ : получить новое научное знание
— : записать ценные мысли
— : реализовать свои возможности
I:
S: К
целям курсовой работы НЕ
относится:
— : закрепить, углубить и расширить
теоретические знания
— : овладеть навыками самостоятельной
работы
— : выработать умения формулировать
суждения и выводы
— : выработать умение публичной защиты
+ : получить новое научное знание
I:
S: Требования,
предъявляемые к курсовой работе, НЕ
содержат:
— : требования к структуре
— : требования к содержанию
— : требования к оформлению
+ : требования к внедрению в практику
I:
S: Чтобы
курсовая работа не граничила с плагиатом,
серьезные
— : теоретические положения необходимо
давать…
+ : со ссылкой на источник
— : с объяснением своей точки зрения
I:
S: Курсовая
работа имеет статус…
+ : экзамена
— : зачета
— : тематического контроля знаний
— : квалификационной работы
I:
S: Введение
к курсовой (дипломной) работе следует
начать…
+ : с обоснования актуальности темы
— : с выдвижения гипотезы
— : с формулировки цели и задач
— : с методов исследования
I:
S: Заключение
к курсовой (дипломной) работе идет вслед
за…
— : списком литературы
— : приложениями
+ : основной частью
I:
S: Приложения
к дипломной (курсовой) работе – это…
+ : Вспомогательная часть работы, в
которую входит иллюстративный материал
(графики, таблицы, статистические данные)
— : Обязательная часть работы
I:
S: Тема
исследования – это:
+ : частный вопрос той или иной проблемы
— : одна из задач, стоящая перед данной
отраслью знаний
— : проблемная ситуация
I:
S: Рефераты
и доклады относятся к _________ работам.
+ : текущим
— : проверочным
— : итоговым
I:
S: К
основным
способам выбора темы письменной работы
НЕ относится:
— :способ «осознанного выбора»
— : способ «рекомендательного выбора»
+ : поисковый способ
I:
S: При
выборе темы письменной работы рекомендуется
следовать определенным правилам. К ним
относятся…
— : тема не должна быть необъятной
— : тема не должна быть абсолютно новой
— : тема должна быть перспективной
— : тема должна быть интересной
— : тема должна соответствовать творческим
и интеллектуальным способностям
+ : все перечисленные правила
I:
S: При
выборе темы исследования имеют значение
критерии:
+ :практическая значимость и перспективность
— : наличие гипотезы
— : правовое обеспечение
I:
S : Реферат – это…
+ : краткое изложение в письменном
виде содержания научного труда (трудов),
литературы по теме. Это наиболее простая
форма самостоятельного изучения
материала
— : форма проверки знаний, своеобразный
письменный экзамен, который требует
серьезной подготовки
— : первое самостоятельное научное
исследование студентов вуза, которое
требует навыков самостоятельной научной
деятельности
— : самостоятельное научное исследование,
квалификационная работа выпускника,
требующая хорошо сформированных навыков
самостоятельной научной деятельности,
обоснованности и ценности полученных
результатов исследования и выводов, а
также возможности их применения в
практической деятельности
I :
S : Контрольная работа – это…
— : краткое изложение в письменном
виде содержания научного труда (трудов),
литературы по теме. Это наиболее простая
форма самостоятельного изучения
материала
+ : форма проверки знаний, своеобразный
письменный экзамен, который требует
серьезной подготовки
— : первое самостоятельное научное
исследование студентов вуза, которое
требует навыков самостоятельной научной
деятельности
— : самостоятельное научное исследование,
квалификационная работа выпускника,
требующая хорошо сформированных навыков
самостоятельной научной деятельности,
обоснованности и ценности полученных
результатов исследования и выводов, а
также возможности их применения в
практической деятельности
I :
S : Курсовая работа – это…
— : краткое изложение в письменном
виде содержания научного труда (трудов),
литературы по теме. Это наиболее простая
форма самостоятельного изучения
материала
— : форма проверки знаний, своеобразный
письменный экзамен, который требует
серьезной подготовки
+ : первое самостоятельное научное
исследование студентов вуза, которое
требует навыков самостоятельной научной
деятельности
— : самостоятельное научное исследование,
квалификационная работа выпускника,
требующая хорошо сформированных навыков
самостоятельной научной деятельности,
обоснованности и ценности полученных
результатов исследования и выводов, а
также возможности их применения в
практической деятельности
I :
S : Дипломная работа – это…
— : краткое изложение в письменном
виде содержания научного труда (трудов),
литературы по теме. Это наиболее простая
форма самостоятельного изучения
материала
— : форма проверки знаний, своеобразный
письменный экзамен, который требует
серьезной подготовки
— : первое самостоятельное научное
исследование студентов вуза, которое
требует навыков самостоятельной научной
деятельности
+ : самостоятельное научное исследование,
квалификационная работа выпускника,
требующая хорошо сформированных навыков
самостоятельной научной деятельности,
обоснованности и ценности полученных
результатов исследования и выводов, а
также возможности их применения в
практической деятельности
I :
S : Краткое изложение в письменном
виде содержания научного труда (трудов),
литературы по теме, наиболее простая
форма самостоятельного изучения
материала – это…
— : курсовая работа
— : дипломная работа
+ : реферат
— : контрольная работа
I :
S : Первое самостоятельное научное
исследование студентов вуза, которое
требует навыков самостоятельной научной
деятельности – это…
+ : курсовая работа
— : дипломная работа
— : реферат
— : контрольная работа
I :
S : Самостоятельное научное исследование,
требующее хорошо сформированных навыков
самостоятельной научной деятельности,
обоснованности и ценности полученных
результатов исследования и выводов, а
также возможности их применения в
практической деятельности; квалификационная
работа выпускника – это…
— : курсовая работа
+ : дипломная работа
— : реферат
— : контрольная работа
I :
S:
Реферат, монография, тезисы, диссертация,
доклад, рецензия – жанры, характерные
для ________ стиля.
— : художественного
+ : научного
— : публицистического
— : официально-делового
I :
S:
______ обычно
состоит из двух
частей. В
первой части формулируется основная
тема книги, статьи; во второй части
перечисляются (называются) основные
положения; иногда характеризуются его
структура, композиция.
— : Справочник
+ : Аннотация
— : Реферат
— : Тезисы
I :
S :
______ научного
текста
–
важнейшая информативная единица,
отражающая тему данного произведения
и соответствующая содержанию текста.
— : Основная часть
+ : Название (заголовок)
— : Заключение
— : Введение
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
С этим файлом связано 6 файл(ов). Среди них: Экономика общественного сектора.docx, 7. Управление контентом.docx, [Родина].odt, Вербальное и невербальное общение.docx, реферат Гиппократ.docx, Экономика Таня.docx.
Показать все связанные файлы
Подборка по базе: 2017 метод реком по диплом.doc, Тест методика орг ДМ ч3.docx, Теоретические и методические основы физического воспитания и раз, Задачи по методу Хаффмана.docx, ARIS методология.pptx, Радиальное бурение. Особенности метода.pptx, реферат 1 Классификация методов психологического исследования.d, 02. Методичка к КР по Статистике + изм 2.docx, Курсовая работа. Метод.Расслед. Дезертирство (6 семестр).docx, Курсовая по методике.doc
А)))))
Абстрагирование как общелогический метод исследования – это…
+: мысленное отвлечение от несущественных свойств, связей и одновременное выделение одной или нескольких интересующих исследователя сторон изучаемого объекта
Аксиома – это…
+: положение, которое принимается без логического доказательства
Аксиоматический метод теоретического исследования применяется в…
+: математических науках
Активное и целенаправ-ное вмешат-во в протекание изучаемого процесса – это
+: эксперимент
Актуальные, жизненно важные, принципиальные вопросы называются…
+: острые
Анализ как общелогический метод исследования – это…
+: разделение объекта на составные части с целью их самостоятельного изучения
Аннотация – это…
+: краткая харак-ка книги, статьи, рукописи, в кот. излагается основное сод-ие данного произведения, даются сведения о том, для какого круга читателей оно предназначено
Аудиовизуальные документы включают в себя:
+: все перечисленные виды
Б))))
Библиография – это…
+: перечень книг и статей, использованных в работе
Брошюра – это…
+: печатное издание небольшого объема, как правило, научно-популярного содержания
В))))
В библиограф.описании научного произ-ия приводятся только _____ элементы.
+: Обязательные
Введение как структурный элемент научного исследования НЕ включает в себя:
+: выводы и заключения
Введение к курсовой (дипломной) работе следует начать…
+: с обоснования актуальности темы
В выписках находят отражение:
+: все перечисленное
Ведение записей прочитанного может осуществляться с помощью составления:
+: всего перечисленного
В заключении выступления оратор НЕ должен использовать фразу…
+: «Извините, что отнял у вас время»
Вид речевой деятельности, который направлен на восприятие и переработку информации письменного текста, называется…
+: чтение
В какой период времени наука возникла как непосредств. производит. сила?
+: со второй половины XX.
В какой период времени наука возникла как система подготовки кадров?
+: с середины XIX в.
В какой период времени наука возникла как социальный институт?
+: в Новое время
В какой период времени наука возникла как форма общественного сознания?
+: в период античности
В каком ряду фамилии расположены строго в алфавитном порядке?
+: Уфлянд, Ухов, Чижов, Шаповалов, Шаров
В научных текстах обычно употребляются слова:
+: анализировать, свойство, дистанционный
Внедрение результатов исследования в практику происходит на _______________ этапе научного исследования.
+: заключительном (третьем)
В общем объеме финансирования НИР удельный вес исследований, выполняемых финансово-экономическими вузами:
+: незначителен
В объем курсовой работы Не входят:
+: Титульный лист, содержание
Во время публичного выступления держитесь…
+: уверенно, демонстрируя твердую убежденность в своих словах
Во время публичного выступления начинайте говорить…
+: только после того, как установится тишина
Во время публичного выступления необходимо смотреть…
+: на слушателей
Во время публичного выступления переходить к главному вопросу необходимо после того, как Вы…
+: добьетесь положит. реакции аудитории и будете уверены в том, что Вас слушают
Во время публичного выступления речь выступающего должна быть…
+: максимально четкой и разборчивой
Во время публичной защиты научного исследования оратору необходимо установить контакт с аудиторией. Что из перечисленного НЕ будет способствовать установлению контакта?
+: самоуверенность в улыбке и позе
Возможность в краткой и эконом. форме давать развернутые определения и харак-ки научных фактов, понятий, процессов и явлений достигается благодаря
+: терминам
Вопросы, направленные на выяснение истинности или ложности выраженного в них суждения, называются…
+: уточняющие
Вопросы, связанные с выяснением новых знаний относительно событий, явлений, предметов, называются…
+: восполняющие
В «Приложения» НЕ включают…
+: список литературы
В публичном выступлении начинать речь необходимо…
+: с краткого обращения к аудитории, после чего должна последовать короткая пауза
Все методы научного познания разделяют на группы по степени общности и широте применения. К таким группам методов НЕ относятся:
+: определяющие
В системе Министерства образования РФ особое внимание уделяется научно-техническим программам (НТП):
+: программам Министерства образования России
В структуре общенаучных методов и приемов выделяют три уровня. Из перечисленного к ним НЕ относится:
+: формализация
«Всякая правильная мысль должна быть обоснована другими мыслями, истинность которых доказана» — этот закон логики называется…
+: закон достаточного основания
В формировании научной теории важная роль отводится:
+: всем перечисленным инструментам
Выделенные в тексте слова являются…
Земная кора состоит из пород 3 основных типов – магматических, осадочных и метаморфических. Магматические породы образуются при остывании и кристаллизации магмы, поднявшейся из недр Земли. Осадочные породы формируются путём уплотнения и цементации рыхлых наносов, которые откладывались слой за слоем на дне морей и рек. Метаморфические породы – продукт изменения ранее существовавших пород под воздействием температур, давления и химических реакций в глубинных слоях земной коры.
+: терминами
Выделенные в тексте слова являются…
Магматические породы формируются из расплавленной магмы. Их различают по текстуре, составу и условиям образования. Кислые магматические породы обычно светлые и имеют низкую плотность. Они содержат большое количество кремнезёма. Основные магматические породы более тёмные и плотные. В них гораздо меньше кремнезёма, зато много оксидов металлов – магния и кальция. Ультраосновные породы очень плотные. В них много магния. Основные и ультраосновные породы содержат минералы: оливин, пироксены, роговую обманку.
+: терминами
Выделенные в тексте слова являются…
Животная клетка имеет тонкую внешнюю оболочку, позволяющую нужным веществам проникать внутрь, а ненужным – выходить наружу. Внутри оболочки заключена студенистая жидкость – цитоплазма, в которую погружены мелкие тельца – органеллы, выполняющие различные функции. Главная органелла – это ядро. В нём находятся гены, определяющие строение клетки и её работу. Другие органеллы высвобождают энергию, содержащуюся в пище, выводят продукты обмена веществ или защищают клетку. Клетки бактерий не имеют ядра, поэтому их называют прокариотными. С прокариотных клеток началась эволюция клеточных форм жизни на Земле.
+: терминами
Выступление по материалу курсовой работы должно занимать:
+: 10-15 минут
Г))))
Гипотеза научного исследования – это…
+: предположительное суждение о закономерной (причинной) связи явлений
Гипотетико-дедуктивный метод теоретического исследования применяется в…
+: естествознании
Главным источником финансирования научно-исследовательских работ в вузах являются:
+: внебюджетные средства
Главными целями научной политики в системе образования являются:
+: подготовка научно-педагогических кадров
Д)))))
«Две противоположные мысли об одном и том же предмете, взятом в одно и то же время и в одном и том же отношении, не могут быть одновременно истинными» — этот закон логики называется…
+: закон противоречия
Дедукция как общелогический метод исследования – это…
+: использование общих научных положений при исследовании конкретных явлений
Деление текста на логически самостоятельные составные части – это…
+: рубрикация
Деление текста на части, графическое отделение этих частей друг от друга, использование заголовков и нумераций называется…
+: рубрикация текста
Диалектический и метафизический методы относятся к __________________ методам исследования.
+: философским
Диатомовая водоросль – это совершенно особая группа одноклеточных организмов. В отличие от других водорослей она окружена твердой оболочкой-панцирем. Они бывают настолько разнообразны, тонки, изящны, затейливы и причудливы, что можно подумать, что это творения художника.
Стиль (подстиль) текста…
+: научно-популярный
Дипломная работа – это…
+:форма проверки знаний, своеобразный письменный экзамен, который требует серьезной подготовки
Для написания курсовой работы необходимо использовать ___________ источников.
+: 15 — 20
Для научного текста НЕ характерно:
+: эмоциональность
Для текстов научного стиля не характерно (-а)…
+: использование в сложных предложениях составных
Для установления контакта с аудиторией оратору необходим:
+: зрительный (визуальный) контакт со слушателями
Е и Ж))))))
Если во время публичного выступления Вы сильно устали или очень неуверенно чувствуете себя перед большой аудиторией,…
+: не подавайте виду, что речь дается вам с трудом, сохраняйте самоконтроль.
Если во время Вашего публичного выступления с места раздаются провоцирующие выкрики,…
+: это не должно выводить Вас из равновесия. Не вступайте в дискуссию.
Если оратор в начале речи приводит наиболее сильные аргументы, затем менее сильные, а завершает выступление эмоциональной просьбой, побуждением или выводом, то он использует _____________ способ аргументации.
+: нисходящий
Журналы, официально утвержденные в качестве журналов, содержащих рефераты книг, статей и других разновидностей документов, называются…
+: реферативные
З))))
Заголовки структурных частей студенческих работ и заголовки разделов основной части располагают:
+: в середине строки без точки в конце, пишут прописными буквами, не подчеркивая
Заканчивая публичное выступление, Вам необходимо…
+: поблагодарить всех присутствующих за внимание
Заключение к курсовой (дипломной) работе идет вслед за…
+: основной частью
Закономерное, мотивированное содержанием и замыслом расположение всех частей выступления и целесообразное их соотношение, организация материала, расположение его в определенной системе называется __________ речи.
+: композицией
Замысел исследования – это…
+: основная идея, которая связывает воедино все структурные элементы методики, определяет порядок проведения исследования, его этапы
Защита курсовой работы проводится комиссией из числа:
+: преподавателей профилирующей кафедры
И))))
Издание произведений одного или нескольких авторов, которые одну научную проблему рассматривают часто с различных точек зрения – это…
+: сборник научных статей
Издания, предназначенные для педагогических целей, в которых рассматриваются проблемы того или иного учебного курса на научной основе и даются рекомендации по выполнению практических заданий – это…
+: учебные и методические пособия
«Из двух противоречащих высказываний в одно и то же время и в одном и том же отношении одно непременно истинно» — этот закон логики называется…
+: закон исключенного третьего
Индукция как общелогический метод исследования – это…
+: совокупность познавательных операций, в результате которых осуществляется движение мысли от менее общих положений к более общим
Использование общих научных положений при исследовании конкретных явлений – это…
+: метод дедукции
Исходя из результатов деятельности, наука может быть:
+: фундаментальная, прикладная и в виде разработок
К)))))
«Каждая мысль в процессе данного рассуждения должна иметь одно и то же определенное, устойчивое содержание» — этот закон логики называется…
+: закон тождества
Какие науки направлены на применение новых знаний для достижения практических целей и решения конкретных задач?
+: прикладные науки
Какие науки направлены на получение новых знаний об основных закономерностях строения, функционирования и развития человека, общества, окружающей среды?
+: фундаментальные науки
Каких библиографических ссылок НЕ бывает?
+: надстрочных
К жанрам академического красноречия НЕ относится:
+: приветственное слово
К жанрам научного стиля относится…
+: монография, тезисы
К жанрам научного стиля относятся…
+: статья, учебное пособие
К жанровым разновидностям письменной научной речи относятся:
+: реферат, монография, статья
К наиболее употребительным выражениям общего характера в научно-профессиональной речи НЕ относится:
+: Я и представить себе не мог, что…
К наиболее употребительным выражениям общего характера в научно-профессиональной речи относится:
+: Таким образом, в работе нашло отражение…
Книги, журналы, газеты, брошюры (то, что издано типографским способом) относятся к ______________ источникам информации.
+: печатным
К общелогическим методам и приемам познания НЕ относится:
+: эксперимент
Композиционное построение публичной речи выглядит следующим образом:
+: вступление, основная часть, заключение
Конструктивистский метод теоретического исследования применяется в…
+: логико-математических науках и информатике
Контрольная работа – это…
+: форма проверки знаний, своеобразный письменный экзамен, который требует серьезной подготовки
К основным способам выбора темы письменной работы НЕ относится:
+: поисковый способ
К основным способам группировки источников в «Списке литературы» НЕ относится:
+: произвольная группировка
К официальным документам относятся:
+: все перечисленные виды документов
Краткая характеристика книги, статьи, рукописи, в которой излагается основное содержание данного произведения, даются сведения о том, для какого круга читателей оно предназначено – это…
+: аннотация
Краткое изложение в письменном виде содержания научного труда (трудов), литературы по теме, наиболее простая форма самостоятельного изучения материала – это…
+: реферат
Краткое изложение содержания предстоящего научного сообщения – это…
+: тезисы доклада
К реквизитам титульного листа письменной работы НЕ относится:
+: фамилия рецензента
Критериями оценки защиты письменной работы Не является:
+: Запоминающийся внешний вид
Критический обзор одного или нескольких научных произведений, где дается анализ важности, актуальности представленных исследований, оценивается качество изложения, приводятся отзывы специалистов – это…
+: рецензия
Курсовая работа имеет статус…
+: экзамена
Курсовая работа – это…
+: первое самостоятельное научное исследование студентов вуза, которое требует навыков самостоятельной научной деятельности
К целям курсовой работы НЕ относится:
+: получить новое научное знание
Л)))))
Лексико-фразеологический состав научного стиля характеризуется употреблением…
+: научной и технической терминологии
М)))
Методика научного исследования представляет собой:
+: все перечисленные определения
Методика научного исследования – это…
+: система последовательных действий, модель исследования
Метод научного исследования – это…
+: способ исследования, способ деятельности
Метод научного познания, в основу которого положена процедура соединения различных элементов предмета в единое целое, систему, без чего невозможно действительно научное познание этого предмета:
+: Синтез
Метод научного познания, который заключается в переходе от некоторых общих посылок к частным результатам-следствиям:
+: Дедукция
Метод научного познания, основанный на изучении каких-либо объектов посредством их моделей:
+: Моделирование
Метод познания, при котором происходит перенос значения, полученного в ходе рассмотрения какого-либо одного объекта, на другой, менее изученный и в данный момент изучаемый:
+: Аналогия
Метод познания, содержанием которого является совокупность приемов соединения отдельных частей предмета в единое целое – это…
+: синтез
Метод разделения объекта на составные части с целью их самостоятельного изучения – это…
+: анализ
Методы механики, физики, химии, биологии и социально-гуманитарных наук относятся к ________________ методам исследования.
+: частнонаучным
Монография, брошюра, сборник, журнальная статья относятся к ______________ источникам информации.
+: литературным
Монография, реферат, рецензия на диссертацию являются жанрами ________ стиля.
+: Научного
Монография – это…
+: научный труд одного или нескольких придерживающихся единой точки зрения авторов, в котором содержится всестороннее исследование одной проблемы или темы
Мысленное отвлечение от несущественных свойств, связей и одновременное выделение одной или нескольких интересующих исследователя сторон изучаемого объекта – это…
+: абстрагирование
Н)))))
Наблюдение как один из основных эмпирических методов научного исследования – это…
+: целенаправленное изучение предметов, которое опирается в основном на данные органов чувств (ощущение, восприятие, представление)
Наблюдение, эксперимент и сравнение относятся к основным ________________ методам исследования.
+: эмпирическим
Нарушено написание прописной или строчной буквы в документе в ряду…
+: В Организации объединенных наций, Московский Государственный Университет
Нарушены правила общепринятого сокращения слов в ряду…
+: дир – р завода, от ст-ки, канд. фил. н.
Наука выполняет функции:
+: гносеологическую и трансформационную
Наука или комплекс наук, в области которых ведутся исследования, это …
+: научное направление
Наука как система подготовки кадров существует с…
+: середины 19 века
Наука как социальный институт возникла в…
+: Новое время
Наука как форма общественного сознания возникла в…
+: Древней Греции
Науки, занимающиеся решением технологических, инженерных, экономических и иных проблем, называются…
+: технические науки
Науки об обществе называются…
+: общественные науки
Науки об общих законах развития природы, общества и мышления называются…
+: философские науки
Науки о природе называются…
+: естественные науки
______ научного текста – важнейшая информативная единица, отражающая тему данного произведения и соответствующая содержанию текста.
+: Название (заголовок)
Научно-техническая политика в развитии науки может быть:
+: фронтальная, селективная и ассимиляционная
Научная работа отличается от всякой другой своей целью — …
+: получить новое научное знание
Научный труд одного или нескольких придерживающихся единой точки зрения авторов, в котором содержится всестороннее исследование одной проблемы или темы – это…
+: монография
Независимо от вида и характера вопроса оратору следует строго придерживаться основного принципа:
+: отвечать на вопрос лишь в том случае, когда до конца ясна его суть
Неправильное сокращение приведено в ряду…
+: академ. (академик), зав. (заведующий), пом. (помощник)
О))))
Обобщение как общелогический метод исследования – это…
+: прием познания, в результате которого устанавливаются общие свойства и признаки объектов
Обоснование заключительных выводов и практических рекомендаций происходит на _______________ этапе научного исследования.
+: исследовательском (втором)
Обычно научное исследование состоит из трех основных этапов. Какой из перечисленных ниже этапов лишний?
+: творческий
______ обычно состоит из двух частей. В первой части формулируется основная тема книги, статьи; во второй части перечисляются (называются) основные положения; иногда характеризуются его структура, композиция.
+: Аннотация
Объект научного исследования – это…
+: источник информации, необходимой для исследования
Оперативную информацию об опубликованных книгах можно получить в изданиях:
+: «Книжное обозрение»
Описательная часть введения научного исследования…
+: содержит описание концептуальных подходов к подготовке содержания и раскрытию темы, а также цели и задачи исследования
Определение объекта и предмета, цели и задач происходит на _______________ этапе научного исследования.
+: подготовительном
Опрос, анкета, интервью, анализ документов относятся к _________________ методам исследования.
+: социологическим
Осмысление текста достигается следующими приемами:
+: всеми названными приемами
Основная функция метода:
+: внутренняя организация и регулирование процесса познания
Основное внимание Министерство образования РФ уделяет финансированию научно-исследовательских работ:
+: фундаментальных
Основными чертами научного стиля и в устной, и в письменной речи являются:
+: точность, абстрактность, логичность, объективность
Основу любой науки составляет…
+: терминология, профессиональная лексика
Отличительными признаками научного исследования являются:
+: все перечисленные признаки
Ошибки в написании прописных букв допущены в ряду…
+: указ президента РФ; день конституции РФ
П)))))
Парафраз – это…
+: передача чего-либо своими словами, пересказ близкий к тексту
Первое самостоятельное научное исследование студентов вуза, которое требует навыков самостоятельной научной деятельности – это…
+: курсовая работа
Перенос слов в заголовках письменной работы…
+: не допускается
Перечень книг и статей, использованных в работе – это…
+: библиография
Печатное издание небольшого объема, как правило, научно-популярного содержания – это…
+: брошюра
Плагиат – это…
+: выдача чужого за собственное, присвоение чужого авторства
Подготовка текста выступления на процедуре защиты научного исследования включает в себя определенные действия. К ним НЕ относится:
+: согласование содержания выступления с членами комиссии
Познавательная операция, лежащая в основе суждений о сходстве или различии объектов – это…
+: сравнение
Полемика – это наука убеждать. Из перечисленного характерным для научной полемики НЕ является:
+: она учит добиваться своего любыми средствами
По месту расположения относительно основного текста научной работы библиографические ссылки бывают:
+: внутритекстовые, подстрочные, затекстовые
По объему выраженной информации ответы бывают…
+: краткие и развернутые
По содержанию различают ответы…
+: правильные и неправильные
Правила чтения литературы предполагают следующие приемы:
+: все названные приемы
Правильным вариантом структуры реферата является:
+: Титульный лист – оглавление – введение – основное содержание
Прагматический метод теоретического исследования применяется в…
+: технических и гуманитарных науках
Преамбула введения научного исследования…
+: насчитывает несколько предложений (1 абзац) и служит для того, чтобы пояснить читателю работы ее предназначение
Предмет научного исследования – это…
+: более конкретный источник информации, необходимой для исследования; то, что находится в границах предмета
При выборе темы исследования имеют значение критерии:
+: практическая значимость и перспективность
При выборе темы письменной работы рекомендуется следовать определенным правилам. К ним относятся…
+: все перечисленные правила
Прием познания, в результате которого устанавливаются общие свойства и признаки объектов – это…
+: обобщение
При использовании данного метода исследования источником первичной социологической информации является человек (респондент) – непосредственный участник исследуемых социальных процессов и явлений. Что это за метод?
+: метод опроса
При использовании данного метода некоторая группа помещается в необычную ситуацию (под воздействие определенного фактора), где можно проследить направление, величину и устойчивость изменения интересующих исследователя (контрольных) характеристик. Что это за метод?
+: социологический эксперимент
Приложения к дипломной (курсовой) работе – это…
+: Вспомогательная часть работы, в которую входит иллюстративный материал (графики, таблицы, статистические данные)
При наличии в работе более одного приложения они…
+: нумеруются арабскими цифрами без знака «№»
Принципами научной организации труда исследователя являются:
+: все названные принципы
При рассмотрении содержания понятия «наука» осуществляется подходы:
+: структурный, организационный и функциональный
При чтении литературы исследователь часто прибегает к выпискам, способствующим систематическому накапливанию нужных сведений.
При составлении конспекта исследователю необходимо умело сокращать текст. Для этого:
+: использовать все перечисленное
Проблема научного исследования – это…
+: то, что предстоит открыть, доказать, нечто неизвестное в науке
Проверка гипотезы происходит на _______________ этапе научного исследования.
+: исследовательском (втором)
Процесс литературной обработки письменной работы для приведения ее содержания в соответствие с требованиями – это…
+: редактирование
Р)))))
Рабочая гипотеза – это…
+: временное предположение для систематизации имеющегося фактического материала
Радио- и телевещание, а также Интернет и различные компьютерные носители относятся к ______________ источникам информации.
+: электронным
Развернутая подробная форма письменной оценки готовой письменной работы — …
+: рецензия
Разновидность литературного языка, употребляется в научных трудах ученых для выражения результатов исследовательской деятельности – это…
+: научный стиль
Разработка гипотезы происходит на _______________ этапе научного исследования.
+: подготовительном
Редактирование – это…
+: процесс литературной обработки письменной работы для приведения ее содержания в соответствие с требованиями
Реферат, монография, тезисы, диссертация, доклад, рецензия – жанры, характерные для ________ стиля.
+: научного
Рефераты и доклады относятся к _________ работам.
+: текущим
Реферат – это…
+: краткое изложение в письменном виде содержания научного труда (трудов), литературы по теме. Это наиболее простая форма самостоятельного изучения материала
Рецензия, аннотация, тезисы доклада, учебное и методическое пособия относятся к ______________ источникам информации.
+: литературным
Рецензия обычно зачитывается:
+: Перед защитой научной работы
Рецензия – это…
+: критический обзор одного или нескольких научных произведений, где дается анализ важности, актуальности представленных исследований, оценивается качество изложения, приводятся отзывы специалистов
Рубрикация – это…
+: деление текста на логически самостоятельные составные части
Ряд предложений, расположенных в определенной последовательности и связанных друг с другом по смыслу и с помощью языковых средств – это…
+: текст
С))))))
Самостоятельное научное исследование, требующее хорошо сформированных навыков самостоятельной научной деятельности, обоснованности и ценности полученных результатов исследования и выводов, а также возможности их применения в практической деятельности; квалификационная работа выпускника – это…
+: дипломная работа
Сборник научных статей – это…
+: издание произведений одного или нескольких авторов, которые одну научную проблему рассматривают часто с различных точек зрения
Сжатая характеристика первоисточника, в которой перечисляются основные проблемы, рассматриваемые в нем, называется…
+: аннотация
Синтезкак общелогический метод исследования – это…
+: метод познания, содержанием которого является совокупность приемов соединения отдельных частей предмета в единое целое
Система знаний о природе, обществе и мышлении, накопленных человечеством в ходе общественно-исторической жизни, которая представляет собой особую целенаправленную деятельность по производству новых, объективных знаний – это…
+: наука
Система поиска информации в Интернете включает работу с:
+: всеми названными инструментами
Системный подход в научном исследовании – это…
+: совокупность общенаучных методологических принципов (требований), в основе которых лежит рассмотрение объектов как систем
Совокупность общенаучных методологических принципов (требований), в основе которых лежит рассмотрение объектов как систем – это…
+: системный подход
Совокупность познавательных операций, в результате которых осуществляется движение мысли от менее общих положений к более общим – это…
+: метод индукции
Сравнение как один из основных эмпирических методов научного исследования – это…
+: познавательная операция, лежащая в основе суждений о
Ссылки в тексте на номер рисунка, таблицы, страницы, главы пишут:
+: cокращенно и без знака «№» (рис. 3)
Статьи и материалы о теории исследований, а также прикладного характера, предназначенные научным работникам, публикуются в ___________ журналах.
+: научных
Стиль письменной научной речи НЕ допускает:
+: авторское «я»
Существует ли однозначная точка зрения о времени возникновения науки?
+: нет
Т и У)))))
Тезис – это….
+: основная мысль текста или выступления, сформулированная в виде предложения
Тезисы доклада – это…
+: краткое изложение содержания предстоящего научного сообщения
Текстуальная подводка введения научного исследования…
+: (1-2 абзаца) «перебрасывает» логический мостик между введением и первым разделом основного текста содержания работы
Тема исследования – это:
+: частный вопрос той или иной проблемы
Тема научного исследования должна быть…
+: точно сформулированной
Тема научного исследования – это…
+: уточнение проблемы, конкретизирующее основной замысел
Требования, предъявляемые к курсовой работе, НЕ содержат:
+: требования к внедрению в практику
Укажите, какие из приведенных особенностей НЕ характерны для научного стиля:
+: широкое использование лексики и фразеологии других стилей
Укажите правильное оформление цитаты:
+: Еще Г.В.Плеханов в свое время отмечал: «Всё изменение отношений производства есть изменение отношений, существующих между людьми».
Укажите словосочетания, не принятые в научном стиле речи:
+: премного благодарен
Укажите строку, в которой верно указано общепринятое сокращение слов:
+: в-во (вещество); т.к. (так как); т.о. (таким образом); доц. (доцент);
Учебные и методические пособия – это…
+: издания, предназначенные для педагогических целей, в которых рассматриваются проблемы того или иного учебного курса на научной основе и даются рекомендации по выполнению практических заданий
Ф))))
Физика, механика, химия, биология относятся к…
+: естественным наукам
Формами организации научно-исследовательской работы студентов (НИРС) являются:
+: все названные формы
Формами организации учебно-исследовательской работы студентов (УИРС) являются:
+: все перечисленные формы
Формулировка предварительных выводов, их апробирование и уточнение происходит на _______________ этапе научного исследования.
+: исследовательском (втором)
Функцией науки в обществе является…
+: описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности на основе открываемых ею (наукой) законов
Ц))))
Целенаправленное изучение предметов, которое опирается в основном на данные органов чувств (ощущение, восприятие, представление) – это…
+: наблюдение
Целенаправленное познание, результаты которого выступают в виде системы понятий, законов и теорий, называется…
+: научное исследование
Цель научного исследования – это…
+: краткая и точная формулировка того, что автор намеревается сделать в рамках исследования
Цитата – это…
+: дословная выдержка из какого-либо текста, дословно приводимые чьи-либо высказывания
Ч))))
Чтение научной и специальной литературы должно сопровождаться:
+: ведением записей
Чтобы курсовая работа не граничила с плагиатом, серьезные
+: со ссылкой на источник
Что из перечисленного ниже НЕ может быть средством привлечения внимания в публичном выступлении?
+: критика аудитории за их неумение или нежелание слушать
Что из перечисленного ниже НЕ является отличительным признаком научного исследования?
+: бессистемность
Что из перечисленного ниже НЕ является отличительным признаком научного исследования?
+: бездоказательность
Э и Я))))
Экономический эффект определяется по:
+: прикладным НИР и научным разработкам
Эксперимент имеет две взаимосвязанных функции. Из представленного к ним НЕ относится:
+: заинтересованное отношение к изучаемому предмету
Эксперимент как один из основных эмпирических методов научного исследования – это…
+: активное и целенаправленное вмешательство в протекание изучаемого процесса
__________ — это квалификационная научная работа в определенной области науки, имеющая внутреннее единство, содержащая совокупность научных результатов, научных положений, выдвигаемых автором для публичной защиты и свидетельствующих о личном вкладе автора в науку и его качествах как ученого.
+: диссертация
___________ — это научное издание, содержащее полное и всестороннее исследование одной проблемы или темы и принадлежащее одному или нескольким авторам.
+: монография
_____________ — это система предписаний, принципов, требований, которые должны ориентировать в решении конкретной задачи, достижении определенного результата.
+: метод
_____________ — это совокупность приемов, операций и способов теоретического познания и практического преобразования действительности при достижении определенных результатов.
+: метод
_____________ — это сфера исследовательской деятельности, направленная на получение новых знаний о природе, обществе, мышлении.
+: наука
Язык и стиль научной работы сложились под влиянием…
+: академического этикета
_____________ — это учение о принципах, формах, методах познания и преобразования действительности, применении принципов мировоззрения к процессу познания, духовному творчеству и практике.
+: методология
_________ — это форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, обществе и самом познании, имеющая непосредственной целью постижение истины и открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов в их взаимосвязи, для того чтобы предвидеть тенденции развития действительности и способствовать ее изменению.
+: наука
метки: Психология, Обучение, Педагогический, Педагогика, Высокий, Функция, Развитие, Студент
Контрольная работа — одна из форм проверки и оценки усвоенных знаний, получения информации о характере познавательной деятельности, уровня самостоятельности и активности студентов в учебном процессе, эффективности методов, форм и способов учебной деятельности. Различают контрольные аудиторные и домашние; текущие и экзаменационные; письменные, графические и практические; фронтальные и индивидуальные.
Отличительной чертой письменной контрольной работы является ее большая объективность по сравнению с устным опросом. Виды и характер письменных контрольных работ, их разнообразие зависят от содержания и специфики учебного предмета, уровня общего развития студентов.
Важно, чтобы система заданий письменных контрольных работ выявляла как знания студентов по определенной теме (разделу), так и понимание сущности изучаемых предметов и явлений, их закономерностей, умения самостоятельно делать выводы и обобщения, творчески использовать знания и навыки.
Из вышесказанного следует, что контрольная работа — это своеобразный письменный экзамен, который требует серьезной подготовки.
В академии домашние контрольные работы часто используются на заочной форме обучения, где учебным планом предусмотрены определенное их количество и сроки выполнения.
При подготовке этих контрольных работ необходимо руководствоваться примерной тематикой, которую рекомендует преподаватель. Первым этапом подготовки данной контрольной работы является выбор темы, составление плана и изучение подобранной литературы, других источников. В процессе изучения литературы делаются краткие записи наиболее важных положений. Затем весь подготовленный материал систематизируется согласно плану, уточняются цитаты и выписки, составляется примерное содержание контрольной работы.
На последнем этапе контрольная работа доводится до «кондиции», при этом во введении дается характеристика и показывается актуальность темы; в соответствии с намеченными в плане вопросами раскрывается основное содержание, а в заключении делаются выводы, к которым пришел автор работы.
Контрольная работа имеет титульный лист, план, перечень вопросов, заданий.
Объем ее не должен превышать 10 печатных страниц.
Контрольная работа не может быть оценена положительно, если в ней поверхностно раскрыты вопросы, допущены принципиальные ошибки, а также при условии механически переписанного материала из учебников или другой литературы.
Рекомендуем
Работу пишите аккуратно, без помарок, разборчивым почерком.
3 стр., 1468 слов
Контрольная по логике 2 вариант
Понятие логической формы мысли Предметом изучения логики является система мышления. Продукт мышления – мысль, а она идеальна, то есть в чистом виде существовать в отрыве от мозга не может. Прежде чем перейти к раскрытию данного вопроса, необходимо дать определение понятию «форма мысли». Форма мысли – это способ связи частей мыслимого содержания. Логическая форма мысли есть общее, объединяющее …
Отвечайте на вопросы конкретно, логично, по теме, с выводами и обобщением, проявляя собственное отношение к проблеме.
В конце контрольной работы укажите используемую литературу.
Приводимые в тексте цитаты и выписки обязательно документируйте со ссылками на источник.
ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ. 1. Предмет и объект педагогики и важнейшие проблемы ее исследования
1. Предмет и объект педагогики и важнейшие проблемы ее исследования.
2. Основные психолого-педагогические категории.
3. Основные функции педагогики.
4. Сущность образования как педагогического процесса и социального феномена.
5. Основные закономерности развития личности. Связь понятий: человек, индивид, субъект, индивидуальность.
6. Система педагогических наук. Связь педагогики с психологией, философией, социологией и другими науками.
7. Понятие профессиональной деятельности.
8. Понятие цели. Иерархия целей воспитания и обучения.
9. Процесс развития личности. Развитие и воспитание. Развитие и обучение.
10. Деятельность как фактор развития.
11. Педагогический процесс как система и целостное явление.
12. Основы технологии целостного процесса. Педагогическая технология и педагогическое мастерство.
13. Сущность и содержание педагогической культуры. Основные компоненты педагогической культуры.
14. Коммуникативная культура педагога.
15. Культура общения и культура речи. Значение педагогической культуры для деятельности профессионала-психолога.
16. Инновационные процессы в образовании. Сущность и содержание.
17. Воспитание как педагогическое явление.
18. Понятие “ процесс воспитания”. Сущность и содержание процесса воспитания.
19.Составные части воспитания. Задачи воспитания. Общие закономерности воспитания.
20. Характеристика закономерностей и принципов воспитания.
21. Понятие и сущность методов воспитания, их классификация.
22. Метод убеждения, метод упражнения (приучения) и методы поощрения и наказания.
23. Формирование научного мировоззрения, его сущность, типы и структура.
24. Сущность, функции и характеристика гражданского воспитания.
25. Сущность, функции и характеристика трудового воспитания.
26. Сущность, функции и характеристика нравственного воспитания.
27. Сущность, функции и характеристика эстетического воспитания
28. Семья как специфическая педагогическая система.
29. Сознательная дисциплина и самодисциплина как результат целостного воспитательного процесса.
30. Сущность и закономерности обучения.
31. Дидактическая система и модель обучения.
32. Традиционное и развивающее обучение. Основные психолого-педагогические теории научения.
33. Педагогическая и учебная деятельность. Мотивация деятельности.
2 стр., 970 слов
СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОДЮСЕРСКИХ ЦЕНТРОВ
… списка. ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОДЮСЕРСКИХ ЦЕНТРОВ 1.1. Особенности продюсерской деятельности Продюсерский центр — … и других отечественных и зарубежных авторов. Основными методами исследования нашей работы стали сравнительный … функции концертного или event-агентства. Однако отличительной характеристикой продюсерского центра является преимущественно творческая деятельность …
34. Учебная задача и учебные действия.
35. Контроль и оценка результатов деятельности.
36. Проектирование и экспертиза деятельности.
37. Сущность и содержание принципов обучения.
38. Сущность и содержание методов обучения.
39. Виды и формы обучения.
40. Диагностика результатов деятельности учащихся и студентов.
41. Понятие средств обучения и их классификация.
42. Индивидуализация и дифференциация процесса обучения.
43. Групповая и коллективно-распределительная деятельности.
44. Самостоятельная работа студента.
45. Формы активизации познавательной деятельности.
46. Сущность и принципы управления педагогическими системами.
47. Управленческая культура руководителя и ее основные компоненты.
48. Педагогический анализ, проектирование и экспертиза как функции организации управленческой деятельности.
Источники
Основная литература:
1. Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник для вузов. – Екатеринбург: Деловая книга, 2009.
2. Айсмонтас Б.Б. Теория обучения. Схемы и тесты. М.: Владос, 2002.
3. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебн. пос. для вузов. – М.: МГУ, 2008.
4. Аминов Н.А. Диагностика педагогических способностей. — М., 1998.
5. Атонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети. — М., 1983.
6. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. — М., 1977.
7. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. — М., 1976.
8. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. — М., 1993.
9. Балл А.Г. Общая теория задач. — М., 1990.
10. Басов М.Я. Избранные психологические труды. — М., 1976.
11. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. — СПб., 1992.
12. Блонский ИЛ. Память и мышление. — М.—Л., 1935.
13. Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. — М., 1972.
14. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов.- Спб, 2011.
15. Брунер Дж. Психология познания. — М., 1977.
16. Вайндорф-Сысоева М.Е., Крившенко Л.П. Педагогика. Краткий курс лекций.- М.: Юрайт, 2004.
17. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход. — М., 1991.
18. Вербицкий А.А., Платонова Т.А. Формирование познавательной и профессиональной мотивации. — М., 1986.
19. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. — М., 1981.
20. Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М., 1926.
21. Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий // Психологическая наука в СССР. — М., 1959.
13 стр., 6375 слов
Курс, 4 семестр (ОЗО) Психология и социальная педагогика
… родителей по проблемам дошкольного возраста. 27. Психологическое консультирование по проблемам готовности к обучению в школе. 28. Психологическое консультирование по проблемам младшего школьника. 29. Психологическое консультирование …
22. Гальперин П.Я. Введение в психологию: Учебн. пос. для вузов. – М.: Книжный дом, 2002.
23. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М.: Че Ро, 2006.
24. Голубева Э.Б. Способность и индивидуальность. — М., 1993.
25. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. — М., 1996.
26. Гуревич П.С. Психология и педагогика. Учебник. -М.: «Проект», 2004.
27. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. — М., 1986.
28. Давыдов В.В., Ломшер Й., Маркова А.К. Формирование учебной деятельности школьника. — Щ., 1982.
29. Данилов В.А. Технология проектирования образовательного процесса.-М, 2004.
30. Додонов Б.И. Эмоции как ценность. — М., 1978.
31. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. — Минск, 1993.
32. Занков Л.В. Обучение и развитие. — М., 1975.
33. Зимняя И.А. Педагогическая психология. — Ростов н/Д, 1997.
34. Иванов СВ. Анализ урока. — Воронеж, 1975.
35. Ильинский И. Образовательная революция. -М, 2002.
36. Ильясов И.И. Структура процесса учения. — М., 1986.
37. Казаков М.И. Самостоятельная работа студентов. — Киев, 1990.
38. Калмыкова З.И. Обучаемость и принципы построения методов ее диагностики. — М., 1975.
39. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. — М., 1987.
40. Каптерев П.Ф. Дидактические очерки. Теория образования // Избр. пед. соч. —*М., 1982.
41. Китайгородская Г.А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам. — М., 1982.
42. Климов Е.А. Как выбирать профессию. — М., 1990.
43. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. — М., 1995.
44. Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессии. — Обнинск, 1993.
45. Кон И.С. Психология старшеклассника. — М., 1980.
46. Краевский А.В. Общие основы педагогики.-М.: Академия, 2003.
47. Кравченко А.И. Психология и педагогика: Учебник. – М.: Проспект, 2011.
48. Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и комментариях: Учебн. Пос. / Крысько В.Г. – 6-е изд., испр. и доп. – М.: Эскимо, 2010.
49. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. — М., 1972.
50. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. — М., 1976.
51. Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя производственного обучения профтехучилища. — М., 1989.
52. Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. — М., 1985.
53. Курс общей, возрастной и педагогической психологии / Под ред. М.В. Гамезо. — М., 1982.
54. Ланда Л.Н. Алгоритмизация в обучении. — М., 1966.
55. Левитов Н.Д. Детская и педагогическая психология. — М., 1960.
56. Лийметс Х.Й. Групповая работа на уроке. — М., 1975.
57. Лингарт И. Процесс и структура человеческого учения. — М., 1970.
58. Липкина А.И., Рыбак Л.А. Критичность и самооценка в учебной деятельности. — М., 1986.
14 стр., 6603 слов
Психология и педагогика. Аннотация
… обучения с самовоспитанием, самообразованием и самообучением и направленных на развитие человека. Также педагогику часто определяют как науку перевода опыта одного поколения в опыт другого. В современных учебниках педагогики педагогика … природой и обществом. Чаще всего в учебниках педагогики можно прочитать следующее: Объектом познания в педагогике является человек, развивающийся в результате …
59. Львова Ю.Л. Как рождается урок. — М., 1976.
60. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. — М„ 1977.
61. Маркова А.К. Психология труда учителя. — М., 1993.
62. Марциновская Т.Д., Григорович Л.А. Психология и педагогика: Учебник. – М.: Проспект, 2010.
63. Махмутов М.И. Проблемное обучение. — М., 1975.
64. Машбиц Е.И. Психологические основы управления учебной деятельностью. — Киев, 1987.
65. Машбиц Е.И. Психологический анализ учебной задачи // Сов. педагогика. 1973. № 2.
66. Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г. Хрипковой. — М., 1981.
67. 536
68. Мир детства: Подросток / Под ред. А.Г. Хрипковой. — М., 1982. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. — М., 1994.
69. Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса.Волгоград,1995.
70. Мудрик А.В. О воспитании старшеклассников. — М., 1981.
71. Мухина B.C. Детская психология. — М., 1985.
72. Мухина B.C. Шестилетний ребенок в школе. — М., 1986.
73. Новые педагогические технологии: Пособие для учителя. — М., 1997.
74. Оконь В. Введение в общую дидактику. — М., 1990.
75. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики. — М., 1995.
76. Орлов Ю.М. Потребностно-мотивационные факторы эффективности учебной деятельности студентов вуза. — М., 1984.
77. Осницкий А.К. Саморегуляция деятельности школьника и фор мирование активной личности. — М., 1986.
78. Основы психологии и педагогики»>педагогики и психологии высшей ШКОЛЫ / Под ред А.В. Петровского. — М., 1986.
79. Островский Э.В., Чернышова Л.И. Психология и педагогика: Учебн. пос. – М.: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2010.
80. Основы психологии. Практикум. Ростов-на Дону.: «Феникс», 2002.
81. Охитина Л.Т. Психологические основы урока.-М., Патохарактерологическое исследование Под pед. А.Е. Личко. — Л., 1981.
82. Петровский А.В. Новое педагогическое мышление. М., 1989
83. Пиаже Ж. Психология интеллекта / Избр. психолог, труды. М., 1969.
84. Посталюк Н.Ю. Педагогика сотрудничества: Путь к успеху. — Казань, 1992.
85. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. — М., 1997.
86. Практическая психология. Инструментарий. Учебн.пос. для вузов. Ростов-на Дону, 2002.
3 стр., 1372 слов
Педагогика и психология с методикой обучения информатике
… психологии. 14. Акцентуации характера. 15. Формирование личности подростка. 16. Познавательные психические процессы подростка. 17. Воспитание как общественное явление и педагогический процесс. Педагогика … информатике. Личностно ориентированные технологии обучения. 54. Тематическое и поурочное планирование … образовательного процесса: учебные планы, программы, учебники и учебные пособия. 24. Урок: …
87. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. — М.—Воронеж, 1996.
88. Профессиональная педагогика/ Гл. ред. С. Я. Батышев. М., 1997.
89. Подласый И.П. Педагогика. 100 вопросов – 100 ответов.- М.: Владос, 2003.
90. Психология и педагогика: Учеб. пособие / Под ред. И.И.Богута, Л.Г.Лаптева, Н.А.Теребулиной. — М.: Агенство КванТ, 1997
91. Педагогика и психология высшей школы. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов-на -Дону: «Феникс», 2002.
92. Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии.-М, 2001.
93. Педагогика (Под редакцией Л.П. Крившенко).- М,2004.
94. Подласый И.П. Педагогика: Учебное пособие.- М,2003.
95. Педагогика. Учебник (Под редакцией П.И. Пидкасистого).- М,2002
96. Педагогика: Учебн. пос. / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Из-во Юрайт, 2011.
97. Психология: Учебник / Отв. ред. Крылов А.А. – М.: Проспект, 2011.
98. Психология и педагогика. Учебн. пос. для вузов. Сост. и отв. ред. Радугин А.А. – М.: Центр, 2009.
99. Психология и педагогика: Учебник для вузов / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Высшее образование, 2010.
100. Психология труда и личности учителя / Под ред. А.И. Щербакова. — Л., 1977.
101. Раттер М. Помощь трудным детям — М., 1987.
102. РеанА.А. Психология педагогической деятельности. — Ижевск, 1994.
103. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. — СПб., 1999.
104. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. — М., 1985.
105. Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. — М., 1987.
106. Самыгин С.И., Буланова-Топоркова М.В., Столяренко Л.Д.,Ду-хавнева А.В. Педагогика и психология высшей школы. — Ростов н/Д, 2002.
107. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. — М., 1995.
108. Сластенин В.А. Психология и педагогика: Учебн. пос. для студ. высш. учеб. завед. – М.: Издательский центр «Академия», 2010.
109. Степанов С. Психологические тесты. -М.: Эксмо, 2002.
110. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология.- Ростов н/Д, 2003.
111. Столяренко А.М. Психология и педагогика: Учебник для студ. вузов / А.М. Столяренко. – М.: Юнити-Дана, 2010.
112. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика: Учебник / Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин. – Ростов н/Д: Феникс, 2010.
113. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. — М., 1998.
114. Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. — М., 1969.
115. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. — М., 1990.
116. УолфлД. Тренировка // Экспериментальная психология: В 2 т. / Под ред. С. Стивенса. — М., 1963.
19 стр., 9441 слов
2 Предмет и задачи методики преподавания педагогики психологии.Внеучебная работа
… учебой, увлечь ею и научить учиться самостоятельно и творчески. Цели обучения психологии определяются особенностями ее содержания как гуманитарной дисциплины (Ляудис В.Я.). Гуманитарное … технологическим радикализмом отличаются некоторые западные воспитательные системы, распространяющие концепции «точной педагогики». Но до разработки технологии воспитания, опираясь на которую каждый педагог …
117. Формирование интереса к учению у школьников / Под ред. А.К. Марковой. — М., 1986.
118. Фридман Л.М. Логико-психологический анализ школьных учебных задач.— М., 1977.
119. Харламов И.Ф. Педагогика.М,1997.
120. Хекхаузени X. Мотивация и деятельность. — М., 1988.
121. Цукерман Г.А. Совместная учебная деятельность как основа формирования умения учиться. — М., 1992.
122. Чейпи Д. Готовность к школе. — М., 1992.
123. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение. — М., 1995.
124. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. — М., 1995.
125. Шадриков В.Д. Философия образования и образовательная политика. — М., 1993.
126. Элъконин Д.Б. Введение в детскую психологию. — М., 1989.
127. Эльконин Д.Б. Природа детства и его периодизация // Избр. психол. труды. — М., 1989.
128. Эриксон Э. Идентичность: Юность и кризис, — М., 1996.
129. Юнг К. Психологические типы. — М., 1993.
130. Якиманская И.С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения // Педагогика. 1995. № 2.
131. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. — М., 1969.
132. Якунин В.А. Психология учебной деятельности студента. — М., 1993.
.Дополнительная:
1. Беспалько В. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М., 2005.
2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений: Люди, которые играют в игры: Пер. с англ. – М.: Из-во Фаир – Пресс, 2003.
3. Вербицкий А. Активные методы обучения в высшей школе: контекстный подход.М.,1990.
4. Гавриков А.Л., Литвинова Н.Л. Образование взрослых в XXI веке. – М.: Педагогика, 2011.
5. Гамезо М.В., Домашенко И.Л. Атлас по психологии. – М, 2006.
6. Годфруа Ж. Что такое психология: в 2-х томах / Пер. с франц. – М.: Мир, 2002.
7. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Спб.: Из-во Свет, 2007.
8. Жуков В.И. Российское образование: истоки, традиции, проблемы. – М. Педагогика, 2011.
9. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы: (Учебн. пос.).
– Спб.: Питер, 2000 (Мастера психологии).
10. Ильин Е.П. Психология воли: (Учебн. пос.).
– Спб.: Питер, 2000 (Мастера психологии).
11. Инновационное обучение: стратегия и практика /Под редакцией В. Ляудис.М.,1994.
12. История педагогики. Христоматия.-М, 2001.
13. Карнеги Д. Учебник жизни: Сочинения. – М.: Из-во Эксмо, 2003.
14. Кларин Н.В. Инновации в обучении. – М.: Педагогика, 2007.
15. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии: Учебн. пос. / А.Н. Леонтьев. – 5-е изд. – М.: «Академия», 2010.
7 стр., 3143 слов
Эффективность использования технологии обучения в сотрудничестве …
… технологии обучения в сотрудничестве в российской школе Технология обучения в сотрудничествевыделяется самостоятельным направлением в рамках личностно – ориентированных технологийи относятся к так называемому гуманистическому подходу в психологии … А.Ю. Уварова подробно описаны разные методы кооперативного обучения. Идеи педагогики сотрудничества были осмыслены и представлены педагогами-новаторами …
16. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций. — М.: Прометей, 1992.
17. Лихачев Б.Т. Педагогика.-М,1999.
18. Ожегов С.И. Словарь русского языка .-М., 2001.
19. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения. – М.: Педагогика, 2007.
20. О’Коннор Дж., Сеймур Д. Введение в НЛП. – М.: Из-во Фаир, 2010.
21. Платов В.Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение. – М.: Педагогика, 2011.
22. Пиз А. Язык телодвижений: Как читать мысли других по их жестам. – Н.Новгород: Из-во «Ай Кью», 2002.
23. Психология личности (Дж. Капрара, Д. Сервен. – Спб.: Питер, 2003 (серия «Мастера психологии»).
24. Пидкасистый И.П., Портнов М.Л. Искусство преподавания. М., 1998.
25. Роберт И. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования.М.,1994.
26. Педагогика / Под ред. Г.Нойнера, Ю.К. Бабанского.-М.: Педагогика, 1994.
27. Понятийный аппарат педагогики и образования: Сб. науч.. трудов. — Екатеринбург, 1995.
28. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. М., Т. 1, 1993. Т. 2. 1999.
29. Российский энциклопедический словарь -М., 2001.
30. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – Спб.: Питер, 2010.
31. Современная дидактика: теория-практика/ Под ред. И. Лернера, И. Журавлева.-М., 1994.
32. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. — Киев, 1974.
33. Фрейд З. Хрестоматия. Психоанализ. – Спб.: Питер, 2003.
34. Хьелл, Зиглер Д. Теории личности. – 3-е изд. – Спб.: Питер, 2010.
35. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе -М.: ЮНИТИ,2002.
36. Энциклопедия профессионального образования: В 3-х т./ Под редакцией С.Я. Батышева.М., 1999.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕПАРТАМЕНТА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
« МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 6»
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ АДМИНИСТРАТИВНОГО
СРЕЗА ЗНАНИЙ
ДИСЦИПЛИНА «ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ И ЗДРАВООХРАНЕНИЕ»
Специальность:
31.02.02 Акушерское дело
34.02.01 Сестринское дело
Москва, 2019
Составлены в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по специальности 31.02.02 Акушерское дело /34.02.01 Сестринское дело/
базовая подготовка и рабочей программой по общепрофессиональной учебной дисциплине «Общественное здоровье и здравоохранение»
|
ОДОБРЕНЫ предметной (цикловой) комиссией ________________ ГБПОУ ДЗМ «МК № 6» Протокол № ___ от «___» ________ 2018 г Председатель П(Ц)К _______ ___________ /______________ / |
РАССМОТРЕНЫ на заседании методического совета от «__» ____________________. протокол № _____ |
Автор-составитель: Солоненко Я.А., преподаватель общественных дисциплин СП № 3
ГБПОУ ДЗМ «МК № 6»
СОДЕРЖАНИЕ
|
1. ПАСПОРТ |
|
2. КОНТРОЛИРУЮЩИЕ МАТЕРИАЛЫ |
|
3. ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ |
ПАСПОРТ
Контрольно- измерительных материалов для административного среза знаний по дисциплине «Биомедицинская этика»
Специальность 34.02.01 Сестринское дело /31.02.02 Акушерское дело
Вид контроля: административный срез знаний
Формы тестовых заданий:
100 % тестовые задания закрытого типа с выбором одного правильного ответа
Количество тестовых заданий: 100
Распределение заданий
по элементам содержания дисциплины
|
№ п/п |
Темы |
№ теста |
|
1 |
Теоретические вопросы общественного здоровья и организации здравоохранения |
1,2,3,5,6,7,16,17,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59,60,61,62,81,82,88 |
|
2 |
Теоретические основы медицинской помощи населению |
4,8,9,10,12,15,22 |
|
3 |
Социальное и медицинское страхование в РФ |
13,14,18,20,21,34,37,38,39,40,41, 42,43,44,45,46,47,48 |
|
4 |
Организация лечебно-профилактической помощи населению |
11,19,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,63,64,65,66,67,68,69,70,71,72,73,74,75,76,77,78,79,80,83,84,85,86,87,89,90,91,92,93,94,95,96,97,98,99,100 |
|
Итого |
100 |
Выбрать один правильный ответ
1. Укажите правильное определение общественного здоровья и здравоохранения как науки:
1) это наука о стратегии и тактике системы здравоохранения, направленная на улучшение общественного здоровья населения
2) это наука, изучающая влияние факторов среды обитания на человека и разрабатывающая оптимальные требования к условиям жизнедеятельности человека
3) это система мероприятий по охране здоровья населения.
4) наука о закономерностях народонаселения
2. Общественное здоровье и здравоохранение — это:
1) гигиеническая наука
2) клиническая наука
3) интегративная наука
4) общественная наука
3. При проведении медико-социальных исследований применяются следующие методы:
1) исторический
2) статистический
3) экспериментальный
4) все вышеперечисленные
4. Система здравоохранения в России является
1) государственной
2) смешанной
3) страховой
4) частной
5. Здоровье населения рассматривается (изучается) как:
1) однофакторная проблема, включающая в себя цели и задачи по изучению здоровья населения и влияющих факторов окружающей среды
2) многофакторная проблема, включающая в себя цели и задачи по изучению общей заболеваемости, без учета влияния факторов окружающей среды
3) многофакторная проблема, включающая в себя цели и задачи по изучению здоровья населения и влияющих факторов окружающей среды
4) оценка показателей естественного движения населения
6. Факторами, оказывающими влияние на здоровье населения, являются:
1) генетические
2) природно-климатические
3) уровень и образ жизни населения
4) все вышеперечисленное
7. Основные группы высокого риска на участке обслуживания составляют лица:
1) мигранты
2) с уровнем дохода ниже прожиточного минимума
3) БОМЖ
4) дети, пожилые, беременные
8. Укажите наиболее приоритетное направление структурных преобразований в здравоохранении
1) развитие ПМСП
2) развитие сети диспансеров
3) повышение роли стационаров
4) повышение роли санаторно-курортной помощи
9. Какова наиболее выраженная тенденция происходящих структурных преобразований в здравоохранении
1) сокращение средней продолжительности лечения
2) снижение обеспеченности населения медицинскими кадрами
3) сокращение коечного фонда
4) сокращение среднего числа посещений на одного жителя в год
10. Укажите наиболее точное определение понятия “Политика здравоохранения”
1) политика ЗО — совокупность идеологических принципов и практических мероприятий по решению проблем ЗО в обществе и государстве
2) политика ЗО — совокупность идеологических принципов по решению проблем ЗО в обществе и государстве
3) политика ЗО — совокупность практических мероприятий по решению проблем ЗО в обществе и государстве
4) политика ЗО — совокупность эпидемиологических мероприятий по решению проблем ЗО в обществе и государстве
11. Диспансеризация населения в настоящее время проводится
1) в соответствии с возрастом
2) в соответствии с полом
3) в соответствии с положением в обществе
4) все вышеперечисленное
12. Повышение качества медицинской помощи населению возможно при выполнении следующих мероприятий:
1) улучшение технологии оказания лечебно-профилактической помощи
2) обучение методам контроля качества всех работающих в медицинских учреждениях
3) участие всех специалистов в мероприятиях по контролю качества
4) все вышеперечисленное
13. Укажите права граждан РФ в системе медицинского страхования
1) право на ОМС и ДМС
2) выбор медицинского учреждения и врача в соответствии с договорами ОМС и ДМС
3) получение медицинских услуг, соответствующих по объему и качеству условиям договора, независимо от размера фактически выплаченного страхового взноса
4) все вышеперечисленное
14. Какая из приведенных ниже моделей взаимоотношений “врач-пациент” наиболее рациональная с позиции интересов пациентов?
1) “инженерно-техническая модель” — врач как специалист
2) “патерналистская модель” — врач как “духовный отец”
3) “кооперативная модель” — сотрудничество врача и пациента
4) “договорная модель” — врач как “поставщик”, а пациент — “потребитель медицинских услуг”
15. Предпочтительным путём развития здравоохранения РФ на современном этапе является:
1) государственная система
2) страховая медицина
3) частная практика
4) сочетание государственной и страховой медицины
16. Из количественных критериев уровня общественного здоровья населения главным показателем здоровья нации является показатель:
1) уровня детской смертности
2) трудового потенциала населения
3) ожидаемой продолжительности жизни
4) младенческой смертности
17. В соответствии с понятием «здоровья», данным ВОЗ в 1948 году, здоровье это:
1) функциональное состояние организма, обеспечивающее продолжительность жизни, физическую и умственную работоспособность, самочувствие и функцию воспроизводства здорового потомства
2) состояние полного физического, психического и социального благополучия при отсутствии болезни или немощи
3) состояние полного физического, психического и социального благополучия при отсутствии болезни или немощи, включая способность вести социально и экономически продуктивную жизнь
4) функциональное состояние организма, обеспечивающее физическую и умственную работоспособность и способность к воспроизводству потомства
18. Пациент имеет право на:
1) облегчение боли, связанной с заболеванием и (или) медицинским вмешательством, доступными методами и лекарственными препаратами
2) отказ от медицинского вмешательства; защиту сведений, составляющих врачебную тайну
3) возмещение вреда, причиненного здоровью при оказании ему медицинской помощи
4) все перечисленное верно
19. Оказание первичной специализированной медико-санитарной помощи осуществляется:
1) по направлению врача-терапевта участкового, врача-педиатра участкового, врача общей практики (семейного врача), фельдшера, врача-специалиста, а также в случае самостоятельного обращения гражданина в медицинскую организацию, с учетом порядков оказания медицинской помощи
2) по направлению врачебной комиссии или в случае самостоятельного обращения гражданина в медицинскую организацию, с учетом порядков оказания медицинской помощи
3) только по направлению врачебной комиссии
4) по направлению врача-терапевта участкового, врача-педиатра участкового, врача общей практики (семейного врач1), фельдшера, врача-специалиста
20. Пациент либо его законный представитель имеет право:
1) непосредственно знакомиться с медицинской документацией, отражающей состояние его здоровья, и получать на основании такой документации консультации у других специалистов
2) на основании письменного заявления получать отражающие состояние здоровья медицинские документы, их копии и выписки из медицинских документов
3) и то, и другое верно
4) ни то, ни другое неверно
21. Обязанности граждан в сфере охраны здоровья:
1) граждане обязаны заботиться о сохранении своего здоровья
2) граждане в случаях, предусмотренных законодательством РФ, обязаны проходить медицинские осмотры
3) граждане, находящиеся на лечении, обязаны соблюдать режим лечения, в том числе определенный на период их временной нетрудоспособности, и правила поведения пациента в мед. организациях
4) все перечисленное верно
22. Организация охраны здоровья основывается на функционировании и развитии:
1) государственной, муниципальной и частной систем здравоохранения
2) государственной, муниципальной систем здравоохранения
3) государственной и частной систем здравоохранения
4) муниципальной и частной систем здравоохранения
23. К видам медицинской помощи относятся:
1) первичная медико-санитарная помощь; специализированная, в том числе высокотехнологичная, скорая медицинская помощь; паллиативная медицинская помощь
2) первичная медико-санитарная помощь; специализированная, в том числе высокотехнологичная, скорая медицинская помощь
3) первичная медико-санитарная помощь; специализированная
4) все перечисленное верно
24. Медицинская помощь может оказываться в следующих условиях:
1) вне медицинской организации; амбулаторно; в дневном стационаре; стационарно
2) амбулаторно; в дневном стационаре; стационарно
3) амбулаторно и стационарно
4) амбулаторно
25. Формами оказания медицинской помощи являются: (верно, все кроме)
1) экстренная, плановая, неотложная; первичная медико-санитарная помощь
2) экстренная, плановая, неотложная
3) плановая, неотложная; первичная медико-санитарная помощь
4) экстренная, плановая, неотложная, профилактическая
26. Медицинским работникам запрещается осуществление эвтаназии, то есть ускорение по просьбе пациента его смерти
1) какими-либо действиями
2) бездействием
3) прекращением искусственных мероприятий по поддержанию жизни пациента
4) все перечисленное верно
27. Медицинский осмотр представляет собой комплекс вмешательств, направленных на
1) выявление патологических состояний и заболеваний
2) выявление патологических состояний, заболеваний и факторов риска их развития
3) заболеваний и факторов риска их развития
4) выявление патологических состояний и факторов риска их развития
28. Одному из родителей, иному члену семьи или иному законному представителю предоставляется право на совместное нахождение с ребенком в медицинской организации при оказании ему медицинской помощи в стационарных условиях в течение всего периода лечения бесплатно:
1) независимо от возраста ребенка
2) до достижения ребенку возраста четырех лет
3) до достижения ребенку возраста четырех лет и старше при наличии мед. показаний
4) все перечисленное верно
29. Моментом рождения ребенка является
1) момент отделения плода от организма матери посредством родов
2) первый крик ребенка
3) момент отделения жизнеспособного плода от материнского организма
4) момент отделения жизнеспособного плода от организма матери посредством родов
30. Видами медицинского освидетельствования являются:
1) освидетельствование на состояние опьянения (алкогольного, наркотического или иного токсического)
2) психиатрическое освидетельствование
3) освидетельствование на наличие медицинских противопоказаний к управлению транспортным средством
4) все перечисленное верно
31. Аккредитация специалиста – процедура определения соответствия готовности лица, получившего высшее или среднее медицинское или фармацевтическое образование
1) к осуществлению медицинской деятельности по определенной медицинской специальности в соответствии с установленными порядками оказания медицинской помощи и со стандартами медицинской помощи либо фармацевтической деятельности
2) к осуществлению медицинской деятельности по определенной медицинской специальности
3) к осуществлению медицинской деятельности по определенной медицинской специальности в соответствии с установленными порядками оказания медицинской помощи
4) к осуществлению медицинской деятельности по определенной или нескольким медицинским специальностям в соответствии с установленными порядками оказания медицинской помощи
32. Аккредитация специалиста осуществляется по окончании им освоения основных образовательных программ среднего, высшего и послевузовского медицинского и фармацевтического образования, а также дополнительных профессиональных образовательных программ:
1) не реже одного раза в три года в порядке, установленном уполномоченным федеральным органом исполнительной власти
2) не реже одного раза в пять лет в порядке, установленном уполномоченным федеральным органом исполнительной власти
3) не реже одного раза в год в порядке, установленном уполномоченным федеральным органом исполнительной власти
4) не реже одного раз, согласно порядка, установленном уполномоченного федеральным органом исполнительной власти
33. Лечащий врач:
1) организует своевременное квалифицированное обследование и лечение пациента
2) предоставляет информацию о состоянии его здоровья, по требованию пациента или его законного представителя
3) приглашает для консультаций врачей-специалистов, при необходимости созывает консилиум врачей для целей
4) все перечисленное верно
34. Медицинское страхование – это
1) оплата медицинских услуг через страховую организацию
2) форма социальной защиты интересов населения в области охраны здоровья
3) оплата лечения и лекарств за счет накопленных средств
4) медицинское обслуживание населения за счет страховой организации
35. Участниками обязательного страхования являются, верно все, кроме:
1) территориальных фондов ОМС
2) страховых медицинских организаций
3) медицинских организаций
4) застрахованных
36. Базовая программа обязательного медицинского страхования включает все, кроме
1) скорой медицинской помощи
2) первичной медико-санитарной помощи населению
3) специализированной медицинской помощи во всех случаях
4) специализированной медицинской помощи в некотрых случаях
37. В качестве страхователя при ОМС выступают
1) юридические или физические лица, индивидуальные предприниматели, производящие выплаты
2) лица, получающие страховое возмещение при наступлении страхового случая
3) страховые организации, выплачивающие страховое возмещение
4) медицинские учреждения, работающие в условиях ОМС
38. Кто является страхователем неработающего населения в системе ОМС?
1) органы исполнительной власти субъекта РФ
2) орган социальной защиты
3) страховая медицинская организация
4) лечебное учреждение
39. Когда считается заключенным договор между страхователем и страховщиком?
1) с момента подписания договора
2) с момента получения списка застрахованных страховщиком
3) с момента уплаты первого страхового взноса
4) с момента начала работы лечебного учреждения в системе ОМС
40. Когда считается заключенным договор СМО с медицинским учреждением?
1) с момента перечисления СМО аванса ЛПУ
2) с момента получения списка застрахованных ЛПУ
3) с момента заключения договора
4) с момента получения СМО и ЛПУ лицензии
41. Целью аккредитации является
1) изменение организационно – правовой формы медицинского учреждения
2) защита интересов потребителей на основе установления деятельности медицинского учреждения существующим профессиональным стандартом
3) оценка эффективности деятельности медицинского учреждения
4) определение объемов медицинской помощи
42. Непосредственно страховые отношения складываются между:
1) только субъектами ОМС на основании договора
2) субъектами ОМС при этом договор не заключается, правовые отношения возникают в силу закона
3) субъектами и участниками ОМС на основании договоров
4) субъектами и участниками ОМС при наступлении страхового случая
43. Полис обязательного медицинского страхования является:
1) документом, удостоверяющим право застрахованного лица на бесплатное оказание медицинской помощи на всей территории РФ в объеме, предусмотренном базовой программой обязательного медицинского страхования
2) документом, удостоверяющим право застрахованного лица на бесплатное оказание медицинской помощи на всей территории РФ в объеме, предусмотренном территориальной программой обязательного медицинского страхования
3) и то, и другое верно
4) неверно ни то, ни другое
44. Источниками финансирования учреждений здравоохранения в условиях обязательного медицинского страхования являются
1) средства обязательного медицинского страхования
2) государственный бюджет, местные бюджеты
3) доходы от платных услуг населения
4) все выше перечисленное
45. Какой вид доходов медицинского учреждения не облагается налогом
1) доходы от выполнения программы добровольного медицинского страхования
2) доходы от платных услуг на хоздоговорной основе
3) доходы от выполнения программ обязательного медицинского страхования
4) доходы от сдачи в аренду помещений и медицинского оборудования
46. Цель медицинского страхования гарантировать гражданам
1) жизнь
2) сохранение и поддержание здоровья
3) профилактику заболеваний
4) получение медицинской помощи за счет накопленных средств
47. Кто подлежит обязательному медицинскому страхованию
1) дети
2) инвалиды
3) неработающее население
4) все население
48. Что (кто) является объектом медицинского страхования?
1) больной человек
2) все здоровое население
3) человек, получивший травму или заболевание
4) страховой случай
49. Медицинская демография изучает все перечисленное, ( верно все, кроме)
1) «статику» населения (численность, расселение, плотность и т. д.)
2) механическое движение населения
3) естественное движение населения
4) заболеваемость с временной утратой трудоспособности
50. Основными показателями естественного движения населения являются:
1) рождаемость и смертность
2) летальность
3) инвалидность
4) заболеваемость
51. К общим показателям естественного движения населения не относится
1) рождаемость
2) смертность
3) естественный прирост
4) средняя продолжительность жизни
52. К специальным показателям рождаемости относятся:
1) показатель плодовитости
2) показатель общей рождаемости
3) показатель воспроизводства
4) все перечисленное верно
53. Общий коэффициент смертности – это
1) отношение числа умерших, к среднегодовой численности населения
2) отношение числа умерших, к численности населения на 01.01 данного года
3) общее количество умерших, в течение межпереписного периода
4) отношение числа умерших, к среднегодовой численности населения соответствующего возраста
54. Специальными показателями младенческой смертности являются все, кроме
1) постнатальной смертности
2) поздней неонатальной смертности
3) ранней неонатальной смертности
4) мертворождаемости
55. Назовите типы воспроизводства населения
1) прогрессивный, регрессивный
2) суженый, простой, расширенный
3) стационарный
4) суженый, расширенный
56. Основными источниками информации о здоровье населения служат следующие, кроме
1) официальной информации о смертности населения
2) данных страховых компаний
3) эпидемиологической информации
4) данных мониторинга окружающей среды и здоровья
57. На сохранение и укрепление здоровья населения влияют следующие факторы
1) уровень культуры населения
2) экологические факторы среды
3) качество и доступность медицинской помощи
4) все вышеперечисленное
58. Под физическим развитием понимают
1) совокупность всех антропологических признаков и результаты функциональных измерений
2) соматоскопические признаки и показатели
3) данные о телосложении
4) все вышеперечисленное
59. Основные методы изучения заболеваемости все, кроме
1) по причинам смерти
2) по обращаемости
3) по данным переписи населения
4) по данным медицинских осмотров
60. При изучении обшей заболеваемости (по данным амбулаторно-поликлинических учреждений) используется:
1) талон амбулаторного пациента
2) журнал регистрации инфекционных заболеваний
3) персональная карта работающего
4) сводная ведомость учета заболеваний
61. По данным обращаемости населения в поликлинику различают следующие виды заболеваемости:
1) общая заболеваемость
2) первичная заболеваемость
3) заболеваемость с временной утратой трудоспособности
4) все перечисленное верно
62. Исчерпывающая (истинная) заболеваемость
1) сумма заболеваний, выявленных при обращении за медпомощью в ЛПУ, по данным медосмотров, по данным о причинах смерти;
2) контингент больных, выявленных при проф. осмотрах
3) сумма острых и хронических заболеваний у одного пациента за несколько лет ( 3 – 5 )
4) показатель первичной заболеваемости
63. Организация работы поликлиники характеризуется следующими данными
1) структура посещений по специальностям
2) динамика посещений; распределение посещений по виду обращений; по месяцам, дням недели, часам дня
3) объем помощи на дому; структура посещений на дому; активность врачей по помощи на дому
4) все вышеперечисленное
64. К показателям использования коечного фонда в стационаре относятся следующие показатели:
1) среднее число дней работы койки
2) оборот койки
3) средние сроки пребывания больного в стационаре
4) все вышеперечисленное
65. Качественную оценку работы стационара могут характеризовать следующие показатели, кроме:
1) структура проведенных операций (состав операций)
2) показатель частоты осложнений при операциях
3) показатель частоты применения различных видов наркоза
4) показатель обеспеченности населения стационарной помощью
66. Укажите основной учетный документ поликлиники
1) контрольная карта диспансерного наблюдения
2) амбулаторная карта
3) история болезни
4) талон амбулаторного пациента
67. ВОП (семейный врач) принимает и проводит лечение пациентов
1) с любыми нозологическими формами заболеваний
2) с наиболее часто встречающимися и доступными для диагностики заболеваниями
3) с острыми инфекционными заболеваниями
4) с генетическими отклонениями
68. Численность обслуживаемого врачом общей практики (семейным врачом) населения должна составлять
1) 800-1000 человек
2) 1001-1500 человек
3) 1501-2000 человек
4) 2000 и более человек
69. Амбулаторно-поликлиническая помощь организуется по следующим принципам, кроме
1) территориально-участкового
2) бригадного
3) ведомственного
4) частного
70. Не входит в функции регистратуры поликлиники
1) запись посетителей на прием к врачу
2) прием вызовов на посещение больных на дому
3) обеспечение оптимального потока посетителей на исследование
4) массовое направление посетителей на исследования
71. Основными разделами деятельности врача-специалиста являются все, кроме
1) лечебно-диагностической работы в поликлинике и на дому
2) консультативной работы в поликлинике и на дому
3) проведения профилактических мероприятий по своему профилю
4) контроля за деятельностью участкового терапевта
72. В соответствии с номенклатурой к стационарным учреждениям не относится
1) республиканская больница для взрослых
2) краевая, областная больницы для взрослых
3) центральная районная больницы
4) центральная городская аптека
73. Основными направлениями совершенствования стационарной помощи являются
1) смещение акцентов к увеличению объема амбулаторно-поликлинической помощи
2) развитие стационарозамещающих технологий
3) этапность в оказании медицинской помощи
4) все вышеперечисленное
74. Не относится к специализированным отделениям стационара
1) кардиологическое
2) нейрохирургическое
3) фтизиатрическое
4) абортарий
75. Приемное отделение не осуществляет
1) круглосуточную госпитализацию больных по профилям заболеваний
2) оказание первой медицинской помощи нуждающимся
3) анализ расхождений диагнозов «скорой» и приемного отделения
4) выдачу документов, удостоверяющих временную нетрудоспособность
76. Преемственность в работе стационара и поликлиники не предусматривает
1) подготовку больного к госпитализации
2) анализ совпадения диагнозов поликлиники и стационара
3) анализ обоснованности направления на госпитализацию
4) централизацию плановой госпитализации
77. Основными задачами и функциями сельской врачебной участковой больницы являются все, кроме
1) оказания лечебно-профилактической помощи сельскому населению
2) проведения лечебно-профилактических мероприятий по охране здоровья матери и ребенка
3) организации диспансерного наблюдения сельских жителей
4) осуществления врачебно – трудовой экспертизы
78. В функции сельской врачебной амбулатории не входит
1) оказание амбулаторной лечебно-профилактической помощи населению приписного участка
2) направление на стационарное лечение больных при соответствующих показаниях
3) проведение консультативных приемов больных
4) организация диспансерного наблюдения
79. В функции фельдшерско–акушерского пункта входят все, кроме
1) оказания населению доврачебной медицинской помощи
2) оценки качества диспансеризации населения
3) проведения мероприятий по снижению заболеваемости и смертности населению
4) повышения санитарно – гигиенической культуры населения
80. Задачей областной (краевой) больницы не является:
1) обеспечения населения области в полном объеме высокоспециализированной, квалифицированной, консультативной, поликлинической и стационарной помощью
2) оказания организационно-методической помощи медицинским учреждениям области
3) оказания экстренной и плановой медицинской помощи
4) организации санитарно-эпидемиологических мероприятий в области (крае)
81. Критериями живорождения являются все перечисленное, кроме
1) самостоятельного дыхания
2) сердцебиения
3) пульсации пуповины
4) крика ребенка
82. Выберите показатель, являющийся интегрированным показателем здоровья детского населения в настоящее время
1) первичная заболеваемость
2) распространенность
3) показатель охвата диспансерным наблюдением
4) группа здоровья
83. С какого возраста дети считаются по ВОЗ подростками
1) с 15 до 18 лет
2) с 12 до 16 лет
3) с 15 до 24 лет
4) с 10 до 18 лет
84. Центральная фигура в оценке состояния здоровья ребенка при проведении диспансеризации
1) каждый специалист в отде6льности
2) участковый педиатр
3) врач дошкольно–школьного отделения
4) зав. отделением
85. Наиболее эффективная форма работы с семьей по вопросам воспитания здорового ребенка
1) проведение бесед
2) чтение лекций
3) проведение анкетирования среди населения
4) патронаж
86. Основной фигурой в системе профилактики являются
1) врачи центра медицинской профилактики
2) специалисты центров санэпиднадзора
3) участковые врачи поликлиники
4) врачи психоневрологического диспансера
87. Вторичная профилактика- это
1) предупреждение воздействия факторов риска развития заболеваний
2) предупреждение обострений заболевания
3) предупреждение возникновения инвалидности
4) все вышеперечисленное
88. Укажите статистический документ, который содержит информацию о перенесенных заболеваниях и результатах проведенных профосмотров
1) медицинская карта амбулаторного больного, ф. № 025/у
2) лист уточненных диагнозов амбулаторного больного
3) карта подлежащего профилактическому осмотру, ф. № 046/у
4) контрольная карта диспансерного наблюдения, ф. № 03 О/у
89. Норматив числа взрослых жителей на 1 терапевтический участок
1) 1800
2) 1200
3) 1700
4) 2000
90. Задачи экспертизы трудоспособности
1) научно обоснованное установление утраты трудоспособности при заболевании, травме, а также по другим причинам
2) правильное оформление документов, удостоверяющих нетрудоспособность граждан
3) определение сроков нетрудоспособности с учетом медицинского и трудового прогноза
4) все вышеперечисленное
91. Кто не имеет право на выдачу листков нетрудоспособности?
1) лечащие врачи государственной системы здравоохранения
2) лечащие врачи муниципальной системы здравоохранения
3) лечащие врачи частной системы здравоохранения
4) главные врачи и их заместители
92. Стационарная медицинская помощь оказывается при наиболее тяжелых заболеваниях, требующих
1) комплексного подхода к диагностике и лечению
2) применения сложных методов обследования, лечения медицинской техникой, оперативного вмешательства
3) постоянного врачебного наблюдения и интенсивного ухода
4) всего перечисленного
93. В отделении интенсивной терапии и реанимации осуществляется (все, кроме одного)
1) оказание помощи наиболее тяжелому контингенту больных
2) интенсивное наблюдение за послеоперационными больными
3) оказание медицинской помощи амбулаторным больным
4) интенсивное наблюдение за больными инфарктом миокарда в острой стадии
94. Главная медицинская сестра выполняет функции, кроме одной
1) возглавляет работу совета медсестер больницы
2) контролирует работу всего сестринского и младшего медперсонала
3) несет материальную ответственность за мягкий инвентарь
4) контролирует выполнение внутреннего распорядка в больнице
95. Дежурный врач осуществляет функции, кроме одной
1) принимает и оказывает помощь поступившим больным
2) наблюдает за тяжелыми больными
3) консультирует больных в приемном отделении
4) выдает справки о смерти больного
96. В функции дежурной медсестры входит, кроме одной
1) контроль за поведением больных
2) выдача больным медикаментов
3) обеспечение больных питанием
4) контроль за работой пищеблока больницы
97. Амбулаторно-поликлиническая помощь оказывается
1) сетью амбулаторий и поликлиник, входящих в состав больниц
2) самостоятельными городскими поликлиниками и сельскими врачебными амбулаториями
3) диспансерами, специализированными поликлиниками и женскими консультациями
4) всеми перечисленными
98. Поликлиника –это
1) многопрофильное лечебно-профилактическое учреждение, призванное оказывать медицинскую помощь населению на догоспитальном этапе
2) высокоразвитое специализированное лечебно-профилактическое учреждение, предназначенное оказывать медицинскую помощь приходящим больным и больным на дом
3) и то, и другое
4) ни то, ни другое
99. Пациентами врача общей практики (семейного врача) должны быть
1) все взрослые, 18 лет и старше
2) взрослые, кроме беременных
3) все возрастно-половые группы населения
4) взрослые и подростки
100. Численность обслуживаемого врачом общей практики населения должна составлять
1) до 800 человек
2) до 1500 человек
3) 1200 человек
4) 2000 и более человек
ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ ПО ОБЩЕСТВЕННОМУ ЗДОРОВЬЮ И ЗДРАВООХРАНЕНИЮ