Формы практики обществознание егэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

w12

Критерии истины, то есть те основания, которые дают возможность утверждать, что то или иное знание истинно, соответствует предмету познания, были изложены в предыдущей статье.

Критерии истины – это средства проверки того или иного утверждения, гипотезы, теории и т.д. Остановимся подробнее на практике, как основном критерии истины.

Что такое практика

Практика — это предметная деятельность людей. Это значит, что в процессе практики люди используют материальные предметы, а сама деятельность направлена на преобразование окружающего мира и общества, явлений, происходящих в нём.

Практика — это активная деятельность людей, направленная на преобразование действительности и её познание.

Виды практики

Производственная — труд, преобразование действительности
Общественная — реформы, войны, революции и другие социальные явления
Научный эксперимент

Практика как критерий истины

Практика является основным критерием истины. Именно на практике люди убеждаются в истинности знаний. Конечно, она не является единственным критерием. Существуют и вспомогательные: соответствие законам логики, непротиворечивость, принцип простоты, эффективное практическое использование знаний и др. Они дополняют практику, делая знания ещё объективными и истинными.

Особенности практики

Носит предметный характер
Практика — это всегда общественное явление
Практике свойствен конкретно — исторический характер, так как она осуществляется в конкретное время, эпоху, исторический период.
Практика носит целеполагающий характер, то есть люди видят конкретные цели своей практической деятельности.

Функции практики

Источник познания (именно практическая деятельность людей дала толчок к изучению тех или процессов и явлений, стимулировала их познавательные потребности) – креативная функция.
Основа познания (то есть именно на практике человек преобразует мир, а не просто является сторонним наблюдателем процессов и явлений)- детерминирующая функция.
Цель познания (для чего человек познаёт мир? Чтобы потом использовать эти знания на практике в своей деятельности) – целеполагающая функция.
Критерий истины ( именно практика убеждает людей в истинности знаний)- критериальная функция.
Преобразовательная функция, то есть практика направлена на преобразование природы и общества.

Абсолютность и относительность практики

Практика одновременно и абсолютна, и относительна.

Абсолютность практики заключается в том, что она может доказать абсолютность истины, какие-либо утверждения, как практические, так и теоретические.

Относительность практики заключается в том, что она не всегда в состоянии доказать абсолютность истины, так как практика сама ещё не совершенна и только стремится к этому.

Механизм практики

Постановка целей
Осмысление средств и методов деятельности
Проектирование
Реализация замысла

Таким образом, практика является основным и самым надёжным критерием истины. Именно на практике человек узнаёт, соответствует или нет его знание предмету познания.

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.

Источник

Ключевые понятия:

истина, относительная и абсолютная истина, объективная и субъективная истина, критерии истины, практика, заблуждение, ложь.

Понятие истины

Виды истины

Критерии истины. Практика.

Ложь и заблужение

Человек, интересующийся теми или иными предметами и явлениями, хочет получить о них достоверные сведения. Нам важна правда, то есть истина, которая является общечеловеческой ценностью. Что же такое истина, каковы её виды и как отличить истину от лжи?

Истина – это знание, соответствующее предмету познания, действительности. Истина – это результат познания. Главная цель познавательной деятельности – открытие, получение, приобретение истины. Истина должна быть объективной. Объективная истина - истина, не зависящая от воли и желания субъекта познания. Истина всегда конкретна, то есть связана с определенным местом, временем и обстоятельством.

    Истина бывает двух видов (по критерию её полноты, завершённости):

- относительная истина - истина, частичная, неполная, характеризующая отдельные аспекты или отношения познаваемого объекта. Относительная истина изменчива;

 - абсолютная – полное, исчерпывающее знание о предмете, его свойствах. К примеру, абсолютной истиной считается математическая формула 2+2=4.Это полное, завершённое, непреходящее знание, которое нельзя опровергнуть. Эта истина неизменна. Абсолютная истина практически недостижима.

    Путь к абсолютной истине лежит через истины относительные. С развитием науки и познания истины относительные либо подтверждаются, расширяются и становятся абсолютными истинами, либо опровергаются и переходят в разряд заблуждений. Например, знание о том, что Земля плоская – для древнего человека являлось истинным. Но, эта истина с развитием науки была опровергнута и стала считаться заблуждением. А, предположение Николая Коперника о том, что Земля вращается вокруг Солнца, с развитием астрономии нашла подтверждение и стала абсолютной истиной.

В современной науке до сих пор большинство истин – относительные. Абсолютные истины труднодоступны. Причин этого несколько:

 - сложность и изменчивость изучаемого мира. Каждый день, каждый час, минуту и секунду мир становится другим. Он меняется, изменяется и субъект познания – человек. Это усложняет изучение мира и его объектов. Изучая мир долго, мы должны учитывать изменения. происходящие независимо от нас в процессе исследования. Не всегда это возможно в полной мере. Например, биолог изучает численность отряда животных, занесённых в Красную Книгу. Пока он это делает, численность становится другой.Возможно ли точно подсчитать этот показатель - вопрос сложный;

 - несовершенство возможностей человека – познающего субъекта. К примеру, наши глаза не настолько совершенны, чтобы увидеть и исследовать кольца Сатурна;

 - несовершенство техники и методов исследования. Например, сегодня наука пытается исследовать наночастицы. Однако возможности микроскопов не настолько велики, чтобы ярко увидеть их и исследовать.

По отношению субъекта познания к истине можно выделить следующие виды истин:

 - субъективная истина – знание, зависящее от мнений, оценок субъекта познания. Например, истина о том, что последствием крещения Руси князем Владимиром в 988 году стало укрепление княжеской власти – истина относительная, ибо включает мнение историков, с которым не все согласны. По поводу субъективной истины возможны множество споров, иных мнений;

 - объективная истина – знание, не зависящее от познающего субъекта. К примеру, математическая истина 2 + 2 = 4 не зависит от мнения людей и оспорить эту истину невозможно.

   Относительные, субъективные истины преобладают в гуманитарных, социальных науках. Объективные истины чаще всего представлены в естественных, математических науках.

КРИТЕРИИ ИСТИНЫ

     Вопрос о том, как отличить истину от лжи, в философии очень сложный. Для этого есть критерии истины. Самый главный среди них – практика.

     Практика – целенаправленная предметная деятельность по преобразованию действительности.

    Как распознать, является ли истиной знание о том, что одежда чёрного цвета нагревается сильнее на солнце, нежели белого? Проверить на практике. Практика – самый точный критерий истины.

     Формами практики являются материальное производство (к примеру, труд), социальные действия (к примеру, реформы, революции), научный эксперимент. Истинным считается только практически полезное знание. К примеру, на основе определенных знаний правительство проводит экономические реформы. Если они дадут ожидаемые результаты, значит знания истинны. На основе знаний врач лечит больного, если он исцелился, то знания истинны.

      Практика как основной критерий истины является частью познания и выполняет функции:

   1) практика является источником познания, потому что именно она толкает людей на изучение тех или иных явлений и процессов;

   2) практика является основой познания, потому что от начала и до конца пронизывает познавательную деятельность;

   3) практика является целью познания, потому что познание мира необходимо для последующего применения знаний в реальной действительности;

   4) практика, как уже было сказано, является критерием истины, необходимым для различения истины от заблуждения и лжи.

    Однако, не всегда можно применить практику как основной критерий истинности. Как, например, на практике можно проверить истину о том, что крещение Руси состоялось в 988 г.?

    Для этого существуют иные критерии истины:

 - логика, логическая непротиворечивость. Знание, полученное путем доказывания, не должно быть запутанным и внутренне противоречивым. Также оно должно логически согласовываться с хорошо проверенными и достоверными теориями. Например, если кто-то выдвинет теорию наследственности, которая принципиально не совместима с современной генетикой, можно предполагать, что она не является истинной.

- соответствие фундаментальным научным законам (основным законам). Новые знания должны соответствовать Вечным законам. Многие из которых вы изучаете на уроках математики, физики, химии, обществознания и др. Это такие, как Закон всемирного тяготения, Закон сохранения энергии, Периодический закон Менделеева Д.И., Закон спроса и предложения и другие. К примеру, знание о том, что Земля удерживается на орбите вокруг Солнца, соответствует Закону всемирного тяготения И. Ньютона. Другой пример, если цена на ткань из льна повышается, то спрос на эту ткань падает, что соответствует Закону спроса и предложения;

- соответствие ранее открытым законам. Пример: Первый закон Ньютона (закон инерции) соответствует ранее открытому Г.Галилеем закону, согласно которому тело остаётся в покое либо двигается равномерно и прямолинейно до тех пор, пока на него оказывают воздействие силы, понуждающие тело изменить своё состояние. Но Ньютон в отличие от Галилея рассмотрел движение более глубоко, со всех точек;

- простота, экономичность идеи.

     В истории философии существовали разные взгляды на возможности получения достоверных знаний:

· Эмпиризм – все знание о мире обосновывается только опытом (Ф. Бэкон)

· Сенсуализм – только при помощи ощущений можно познавать мир (Д.Юм)

· Рационализм – достоверное знание может быть почерпнуто только из самого разума (Р. Декарт)

· Агностицизм – «вещь в себе» непознаваема (И. Кант)

· Скептицизм – получать достоверные знания о мире нельзя (М. Монтень)

    Для повышения точности определения истины рекомендуется использовать сразу несколько критериев - проверить истину и практикой (если это возможно), и посмотреть на её соответствие законам логики, поинтересоваться у авторитетных учёных и т.п.

Истину следует отличать от заблуждения и лжи.

    Заблуждение - субъективное знание, не соответствующее реальности, но принимаемое за истину. Древние греки думали, что развитие всего мира осуществляется по кругу - это считается сегодня заблуждением.

   Источниками заблуждения могут быть:

- несовершенство познавательных способностей индивида;

- предубеждения, пристрастия, субъективные настроения индивида;

- плохое знание предмета познания, опрометчивые обобщения и выводы.

   Заблуждения необходимо отличать от:

- ошибки (результат неверного теоретического или практического действия, а также толкования данного явления);

- лжи(сознательное, преднамеренное искажение действительности, преднамеренное распространение заведомо неверных представлений).

   С точки зрения нравственности заблуждение — добросовестная неправда, а обман — недобросовестная.

ТЕОРИЯ В ТАБЛИЦАХ И СХЕМАХ

Интеллект-карта по обществознанию № 4

ПРОВЕРЬ СЕБЯ — РЕШИ ЗАДАНИЯ

Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Объективность истины проявляется в её соответствии интересам познающего субъекта.

2) Истинное знание всегда соответствует познаваемому объекту.

3) B научном познании абсолютная истина является идеалом, целью.

4) Только относительная истина выявляет закономерности и законы, по которым функционируют изучаемые объекты.

5) Практика, по мнению ряда философов, является основным критерием истины.

Что из перечисленного характеризует эмпирический уровень познания?

1) проведение эксперимента;

2) выдвижение гипотезы;

3) применение индукции;

4) наблюдение;

5) анализ научных данных.

Выберите верные суждения об особенностях отдельных видов познания и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Выводы, сделанные на основе повседневного опыта,бывают недостаточно доказательными.

2) Научное познание предполагает проверку и перепроверку истинности получаемых выводов.

3) Не только научное познание, но и житейская мудрость может проявиться в проницательных выводах и предположениях

4) Здравый смысл не способен сформулировать проблему, обнаружить загадку, это свойственно исключительно научному познанию.

5) Особенностью социального познания является совпадение объекта и субъекта познавательной деятельности.

Найдите в приведённом ниже списке черты, присущие научному пониманию истины. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) знание, выраженное в доступной форме

2) знание, полученное в результате адекватного отражения объекта познающим субъектом

3) знание, воспроизводящее познаваемый объект таким, каким он существует независимо от сознания человека

4) знание, соответствующее интересам субъекта

5) знание, имеющее широкие возможности для распространения

6) знание, которое разделяет большинство людей

Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Истинное знание адекватно отражает окружающую реальность.

2) Критерием истинного знания является соответствие интересам познающего субъекта.

3) Относительная истина — это знание, которое может измениться по мере развития возможностей познания.

4) Истина связана с условиями места, времени и т. п., которые необходимо учитывать в процессе познания.

5) Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, представляет собой практико-ориентированное знание.

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «истина»;

2) составьте два предложения: − одно предложение, содержащее информацию о критериях истины;

− одно предложение, виды истин.

Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.

Назовите и проиллюстрируйте примерами три критерия истины.

Используя обществоведческие знания, 1) раскройте смысл понятия «истина»;

2) составьте два предложения: − одно предложение, содержащее информацию об абсолютной истине;

Образец выполнения задания 28 Обществознание ЕГЭ

План по теме Истина и её критерии

1. Что такое истина?

2. Виды истины

2.1 Объективная и субъективная

2.2 Абсолютная и относительная

3. Как отличить истину от лжи? Критерии истины

3.1 Самый главный критерий – практика

3.2 Соответствие законам логики

3.3 Соответствие фундаментальным научным законам

3.4 Соответствие ранее открытым законам

4. Истина как общечеловеческая ценность

Обществознание: изучаем вместе. - Лекция 4. Истина, её виды и критерии
Изучаем обществознание. - Понятие истины, её критерии
CKnow → База знаний → 1.4 Понятие истины, её критерии

Источник

Понятие истины

Рассмотрим краткое определение истины в обществознании.

Истина — это объективное знание, которое соответствует объекту познания и отражает его реальные качества и свойства.

Есть и другие определения истины:

соответствие знаний действительности;
то, что подтверждено опытом;
соглашение, конвенция;
свойство самосогласованности знаний;
польза полученных знаний для практики.

Получай лайфхаки, статьи, видео и чек-листы по обучению на почту

Твоя пятёрка по английскому.

С подробными решениями домашки от Skysmart

Виды истины

Истина едина, но в ней можно выделить абсолютный и относительный аспекты. Каждый из них рассматривается как относительно самостоятельные истины.

Абсолютная истина — это исчерпывающие достоверные знания о природе, человеке и обществе. Такие знания никогда не могут быть опровергнуты.

Относительная истина — это неполное, неточное знание, которое соответствует определенному уровню развития общества. При этом способы получения этого знания зависят от определенных условий, места и времени их получения.

Разница между абсолютной и относительной истинами в степени точности и полноты отражения действительности. Истина всегда конкретна: связана с определенным местом, временем, обстоятельствами. Например, изменение представлений о положении Солнца и Земли относительно друг друга — от геоцентрической системы Птолемея до гелиоцентрической системы Коперника.

Поможем закрепить новый материал на курсах по обществознанию в онлайн-школе Skysmart.

Критерии истины

Ученые до сих пор ведут споры о критериях истины. Одни считают, что у такого многозначного понятия не может быть критериев. Другие говорят, что даже у истины есть особые черты, которые выделяют ее среди других видов знаний.

Критериями истины являются:

Соответствие логическим законам.
Соответствие ранее открытым и доказанным законам и теоремам наук.
Простота, общедоступность формулировки.
Соответствие фундаментальным законам и аксиомам.
Парадоксальность.
Практика.

Источник

Всего: 40 1–20 | 21–40

Добавить в вариант

Автор утверждает, что практика служит критерием истинности. Используя содержание текста и обществоведческие знания, приведите объяснение авторской мысли. Назовите еще любые два критерия истинности научного знания.

Показать

В чём автор видит универсальность функционирования государства и права в жизни общества? Как автор определяет роль государственно-правовой действительности?

Назовите любые три объекта правового регулирования со стороны государства, приведённые автором, и проиллюстрируйте на основании фактов общественной жизни каждый из объектов примером подобного регулирования.

Задания Д22 C3 № 8234

Какова, с точки зрения автора, цель научного исследования государства и права? Что, по мнению автора, является результатами, получаемыми наукой о государстве? Назовите любые два результата. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «государство».

В тексте говорится о вопросах истины знания, ее критерия как проблемы в отношении между знанием и объектом. С опорой на знания курса, назовите любые известные вам три критерия истины.

Показать

Укажите два определения познания, которые дают авторы.

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,

— укажите не менее трёх основных признаков понятия «познание»;

— объясните связь названных автором уровней познания. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Какие два аспекта связи субъекта и знания выделяют авторы? Проиллюстрируйте примером каждый из них.

Задания Д22 C3 № 474

Как авторы определяют субъект познания? Какие три субъекта познания они называют? Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «истина».

Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Истинное знание адекватно отражает окружающую реальность.

2)  Критерием истинного знания является соответствие интересам познающего субъекта.

3)  Относительная истина  — это знание, которое может измениться по мере развития возможностей познания.

4)  Истина связана с условиями места, времени и т. п., которые необходимо учитывать в процессе познания.

5)  Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, представляет собой практико-ориентированное знание.

Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны

1)  Относительная истина  — это неограниченное верное знание о предмете или явлении.

2)  Абсолютная истина  — исчерпывающее достоверное знание о природе, человеке или обществе.

3)  К критериям истины относится соответствие результатов познания ранее открытым законам науки.

4)  Истинность знания может быть проверена на практике.

5)  Основной критерий истины  — соответствие интересам познающего субъекта.

Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Объективность истины проявляется в её соответствии интересам познающего субъекта.

2)  Истинное знание всегда соответствует познаваемому объекту.

3)  B научном познании абсолютная истина является идеалом, целью.

4)  Только относительная истина выявляет закономерности и законы, по которым функционируют изучаемые объекты.

5)  Практика, по мнению ряда философов, является основным критерием истины.

Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Истина  — это знание, соответствующее свойствам познаваемого предмета.

2)  Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, представляет собой исчерпывающее знание о предмете.

3)  Единственным критерием истинного знания является его очевидность для любого человека.

4)  Истинное знание всегда имеет абстрактный и обобщённый характер.

5)  Истина обусловлена реальной действительностью, общественной практикой.

Используя обществоведческие знания,

1)  раскройте смысл понятия «истина»;

2)  составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о критериях истины;

− одно предложение, виды истин.

Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.

Выберите верные суждения об истине и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Критерием истины может быть её признание авторитетными лицами.

2)  Критерием истины может быть её соответствие ранее открытым законам науки.

3)  Истину нельзя установить голосованием, она может быть и на стороне меньшинства.

4)  Истинным признается утверждение, проверенное практикой и опытом многих поколений.

5)  Абсолютной истиной является элемент знаний, который в будущем может быть опровергнут.

Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Истинным можно считать лишь то знание, которое разделяет большинство людей.

2)  Практика, по мнению ряда философов, является основным критерием истины.

3)  Истина  — это знание, воспроизводящее познаваемый объект таким, каким он существует независимо от сознания человека.

4)  Истина всегда конкретна.

5)  Единственный критерий истины  — соответствие существующим научным теориям.

Выберите верные суждения о критериях истины и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Основной критерий истины – соответствие интересам познающего субъекта.

2)  К критериям истины можно отнести соответствие законам логики.

3)  Практическое применение может проверить истинность знания.

4)  Разум и интуиция учёного являются критериями истины.

5)  С точки зрения представителей философского направления эмпириков главным критерием истины является разум.

Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, представляет собой теоретически обоснованное знание.

2)  Единственным критерием истинного знания является авторитетный источник информации.

3)  Существуют явления, недоступные практическому воздействию на них, но их истинность можно установить иными путями.

4)  Истинным можно считать лишь то знание, которое соответствует объекту познания.

5)  Истина всегда объективна.

Выберите верные суждения об истине и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  К критериям истины можно отнести соответствие знания законам логики.

2)  Важнейший критерий истины – соответствие полученного знания интересам познающего субъекта.

3)  Критерии истины позволяют отличить истинное знание от заблуждения.

4)  Критерием истины может выступать соответствие полученного знания ранее открытым законам.

5)  Истинность суждения невозможно проверить на практике.

Выберите верные суждения об истине и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Абсолютная истина является исчерпывающим знанием о предмете.

2)  Истина  — знание, полученное в результате адекватного отражения объекта познающим субъектом.

3)  Одним из критериев истинности знания является его понимание и принятие большинством людей.

4)  Истинным можно считать лишь знание, основанное на доверии к авторитету великих учёных.

5)  Относительной истине свойственна субъективность.

Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Истинное знание, в отличие от ложного, соответствует предмету познания.

2)  Единственным критерием истинного знания является принятие его сообществом учёных.

3)  Относительная истина  — это ограниченно верное знание.

4)  Только абсолютной истине свойственна объективность.

5)  Истинное знание формируется в единстве чувственного и рационального познания.

Установите соответствие между примерами и критериями истины: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕР

А)  логическая стройность и последовательность суждений

Б)  проведение научного опыта

В)  соответствие ранее доказанному

Г)  экспериментальная деятельность

Д)  данные слуха, зрения, осязания и обоняния

КРИТЕРИЙ ИСТИНЫ

1)  теоретический

2)  практический

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

A	Б	В	Г	Д

Выберите верные суждения об истине и её видах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Среди критериев истины выделяют практические и теоретические.

2)  Абсолютная истина  — это полное и исчерпывающее знание.

3)  Относительная истина, в отличие от абсолютной, не является объективной.

4)  Истину можно получить исключительно в результате специально организованного исследования какого-либо объекта.

5)  Истина  — это соответствие реальности знаний о предмете, процессе или явлении.

Запишите слово, пропущенное в таблице.

СВОЙСТВА ИСТИНЫ

СВОЙСТВА ИСТИНЫ	ХАРАКТЕРИСТИКИ
… характер	Отражение текущего уровня знаний о сущности явлений
Объективный характер	Независимость от познающего субъекта и его сознания

Выберите верные суждения об истине, её видах и свойствах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Истина  — это знание, которое соответствует предмету познания.

2)  Относительная истина представляет объективное, но неполное знание о предмете познания.

3)  Абсолютную истину может постичь только обыденное познание, связанное с практической деятельностью.

4)  Практика как ведущий критерий истины включает эксперимент.

5)  К свойствам истины относят повторяемость и системность.

Назовите и проиллюстрируйте примерами три критерия истины. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).

Выберите верные суждения об истине и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Относительная истина всегда субъективна.

2)  Одним из критериев истины является практика.

3)  Только абсолютная истина  — это такое содержание знания, которое существует само по себе и не зависит от человека.

4)  Заблуждение  — это содержание сознания, не соответствующее реальности, но принимаемое за истинное.

5)  Истина едина, но в ней выделяются абсолютный и относительный аспекты.

Всего: 40 1–20 | 21–40

Источник

Теория ЕГЭ по обществознанию на тему: «Критерии истины: практика, знания, опыт.» из раздела кодификатора (1.4 Понятие истины, ее критерии).

Критерии истины — то, что характеризует истину и отличает её от заблуждения.

Критерии истины нельзя оценить однозначно. Так, например, сторонники чувственного познания главным критерием истины считали опытные данные, т.е. то, что мы ощущаем и есть истина. Философы-рационалисты же, напротив, отрицали истинность познаний, исходящих от наших ощущений, и за критерий истины принимали разум. Т.е. истинными можно считать знания, которые теоретически обоснованы и соответствуют неким законам логики. Но подобные подходы к рассмотрению критериев истины односторонни, поэтому также нужно принимать во внимание такой критерий, как практика, в которую входят научный эксперимент, материальное производство и накопленный опыт, дополняется требованиями логической согласованности и практической полезностью определенных знаний.

Основные критерии истины:

чувственный опыт,
практика,
знания.

Чувственный опыт — знания, полученные в процессе эмпирического уровня познания, а именно посредством ощущений и восприятия. При этом мышление рассматривается как один из видов ощущений. На чувственном опыте основывается обыденное познание. Например, как проверить тот факт, что плита горячая? Поднести к ней ладонь и почувствовать либо тепло, либо холод.

Универсальным критерием истинности является практика. Эмпирическое познание — это практическая деятельность, теоретические методы также находят свое подтверждение на практике.

Практика — это осознанная целенаправленная деятельность человека, которая преобразует окружающий мир.

Практика одновременно определённа и неопределённа, абсолютна и относительна. Абсолютна в том смысле, что только развивающаяся практика может окончательно доказать какие-либо теоретические или иные положения. В то же время данный критерий относителен, так как сама практика развивается, совершенствуется и поэтому не может тотчас и полностью доказать те или иные выводы, полученные в процессе познания. Поэтому в философии выдвигается идея взаимодополняемости: ведущий критерий истины — практика, которая включает материальное производство, накопленный опыт, научный эксперимент, дополняется требованиями логической согласованности и во многих случаях практической полезностью тех или иных знаний.

Пока какое-то положение, высказанное в виде теории, концепции, простого умозаключения, не будет проверено на опыте, не претворится в практике, оно останется всего лишь гипотезой (предположением).

В то же время существуют явления, объекты и процессы, истинность или ложность которых проверить практикой не представляется возможным. Например, происхождение планет, солнечной системы, процессы, происходящие на поверхности и в глубине Солнца, существование другой жизни в космосе и т п. Критерием истинности данных явлений принято считать научные факты и знания.

Истинными знаниями являются те, которые появились в ходе теоретического осмысления и сопоставления фактов действительности. Эти знания должны носить непротиворечивый характер и быть основанными на общеизвестных научных фактах.

Согласно некоторым подходам, практика выступает как основной критерий истины, т.к. практика составляет большую часть от познавательной деятельности людей. Но в виду того, что мире постоянно существует ряд явлений, которые не поддаются оценке с точки зрения истинности или ложности, следует рассматривать такой критерий истины, как теория.

Данный критерий обычно используется в математических науках, когда проведение эксперимента физически невозможно, также это относится к духовным ценностям.

Источник

Видеоурок:

Лекция:

Истина объективная и субъективная

Из предыдущего урока вы узнали, что знания об окружающем мире можно получить с помощью органов чувств и абстрактного мышления путём познания. Согласитесь, человеку важна достоверная информация обо всём, что его интересует. Истина является одной из общечеловеческих ценностей. Что же такое истина, каковы её виды и как отличить истину от лжи разберём на данном уроке. Итак, запомните основной термин урока:

Истина – это знания, соответствующие объективной действительности.

Что это означает? Предметы и явления окружающего мира существуют сами по себе и не зависят от человеческого сознания, то есть они объективны. Когда же человек (субъект) хочет что-то изучить, исследовать, он пропускает предмет познания через сознание и выводит соответствующие собственному мировоззрению знания. Значит, два человека, изучающие один и тот же предмет, по-разному опишут его. Таким образом, знания о предмете познания субъективны. И вот, когда субъективные знания соответствуют объективному предмету познания, тогда-то можно говорить об истинности знаний.

Исходя из сказанного различим объективную и субъективную истину.

Объективной истиной

называются знания о предметах и явлениях, описывающие их такими, какие они есть на самом деле, без преувеличения и преуменьшения. Пример: MacCoffee – это кофе. Субъективной истиной, напротив, называются знания о предметах и явлениях, зависящие от мнений и оценок субъекта познания. MacCoffee – самый лучший кофе в мире (это я так считаю, а кому-то он не нравится). Распространенными примерами субъективной истины являются приметы, которые невозможно доказать. Объективная и субъективная истина не существуют отдельно друг от друга, они едины. Если субъективная истина всегда объективна, то объективная истина не всегда субъективна, потому что человек не может познать абсолютно всё и в точности как есть.

Истина абсолютная и относительная

Истина также подразделяется на абсолютную и относительную.

Виды	Характеристика	Пример
Абсолютная истина	Это полное, исчерпывающее знание о предмете или явлении	Земля вращается вокруг своей оси 2+2=4 В полночь темнее, чем в полдень
Относительная истина	Это неполное, ограниченно верное знание о предмете или явлении, которое впоследствии может измениться и восполнится другими научными знаниями	При t +12^оС бывает холодно

Каждый ученый стремится максимально приблизиться к абсолютной истине. Однако зачастую в связи с недостаточностью научной техники и технологий, ученому удается установить лишь относительную истину. Которая с развитием науки подтверждается и становится абсолютной, либо опровергается и превращается в заблуждение. Например, знание средневековья о том, что Земля плоская с развитием науки было опровергнуто и стало считаться заблуждением.

Абсолютных истин очень мало, гораздо больше относительных. Почему? Потому что мир изменчив. Например, биолог изучает численность отряда животных, занесенных в Красную Книгу. Пока он проводит это исследование, численность изменяется. Поэтому подсчитать точное число будет очень сложно.

!!! Ошибочно говорить, что абсолютная и объективная истина одно и то же. Это не так. Объективной может быть и абсолютная, и относительная истина, при условии, что субъект познания не подогнал результаты исследования под свои личные убеждения.

Критерии истины

Как отличить истину от заблуждения? Для этого существуют специальные средства проверки знаний, которые называются критериями истины. Рассмотрим их:

Самый главный критерий – практика. Истинным считается только практически полезное знание. К примеру, на основе определенных знаний правительство проводит экономические реформы. Если они дадут ожидаемые результаты, значит знания истинны. На основе знаний врач лечит больного, если он исцелится, знания истинны.

Соответствие законам логики. Полученное путем доказывания знание не должно быть запутанным и внутренне противоречивым. Также оно должно логически согласовываться с хорошо проверенными и достоверными теориями. Например, если кто-то выдвинет теорию наследственности, которая принципиально не совместима с современной генетикой, можно предполагать, что она не является истинной.

Соответствие фундаментальным научным законам. Новые знания должны соответствовать Вечным законом. Многие из которых вы изучали в школе. Это такие, как Закон всемирного тяготения, Закон сохранения энергии, Периодический закон Менделеева Д.И., Закон спроса и предложения и другие. К примеру, знание о том, что Земля удерживается на орбите вокруг Солнца, соответствует Закону всемирного тяготения И. Ньютона. Другой пример, если цена на ткань из льна повышается, то спрос на эту ткань падает, что соответствует Закону спроса и предложения.

Соответствие ранее открытым законам. Пример: Первый закон Ньютона (закон инерции) соответствует ранее открытому Г.Галилеем закону, согласно которому тело остаётся в покое либо двигается равномерно и прямолинейно до тех пор, пока на него оказывают воздействие силы, понуждающие тело изменить своё состояние. Но Ньютон в отличие от Галилея рассмотрел движение более глубоко, со всех точек.

Для наибольшей надежности проверки знаний на истинность лучше всего пользоваться несколькими критериями. Утверждения, не соответствующие критериям истины, являются заблуждением или ложью. Чем они отличаются друг от друга? Заблуждением являются знания, которые на самом деле не соответствуют действительности, но субъект познания до определенного момента не знает об этом и принимает их за истину. А ложь – это сознательное и намеренное искажение знаний, когда субъект познания хочет кого-либо обмануть.

Задание: Напишите в комментариях свои примеры истины: объективной и субъективной, абсолютной и относительной. Чем больше примеров вы приведёте, тем большую помощь окажете выпускникам! Ведь именно нехватка конкретных примеров затрудняет правильное и полное решение заданий второй части КИМ.

Интеллект-карта по обществознанию №4
Дополнительные материалы:
👉 Образец плана для решения задания 28 ЕГЭ по теме «Истина, её критерии»

© Абулова Б.Т. Копирование и распространение материала без разрешения автора запрещено!
✉ @abulovabary 👈 по всем интересующим вопросам свяжитесь с автором.

Источник

Скачать материал

Виды знаний03.05.2020 год
Лобанова А.В.

Скачать материал

Курс добавлен 13.12.2022
Сейчас обучается 38 человек из 21 региона

Сейчас обучается 1240 человек из 82 регионов

Сейчас обучается 93 человека из 45 регионов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Виды знаний

03.05.2020 год
Лобанова А.В.
2 слайд

Познание имеет два уровня (две стороны), ступени — чувственное познание и рациональное познание.

Чувственное познание — познание, которое осуществляется органами чувств человека.

Основные механизмы чувственного познания: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус.
Познание
3 слайд

1. Ощущение — отражение отдельных свойств предмета, явления, процесса, возникающее в результате их непосредственного воздействия на органы чувств. С помощью этих органов человек ощущает отдельные свойства предмета — форму, цвет, запах и т. п.
2. Восприятие — чувственный образ целостной картины предмета, процесса, явления, непосредственно воздействующих на органы чувств. Восприятие служит также основной формой формирования представлений.
3. Представление — чувственно-наглядный, обобщённый образ предмета, процесса, явления, сохраняемый и воспроизводимый в сознании и без непосредственного воздействия самих предметов познания на органы чувств. Проще говоря — то, что сохранилось в памяти человека после знакомства с предметом.

Формы чувственного познания
4 слайд

Рациональное познание — познание, осуществляемое разумом (от лат. ratio — разум, рассудок).

Рациональное познание, присущее только человеку, является более сложным способом отражения действительности, который осуществляется посредством мышления.

Основные механизмы (мыслительные операции) рационального познания: сравнение, уподобление, обобщение, отвлечение.

Рациональное познание
5 слайд

Понятие — мысль, утверждающая общие и существенные свойства объекта. Понятия, выраженные в речи отдельным словом, связываются между собой и образуют суждение.
Суждение — мысль, утверждающая или отрицающая что-либо об объекте.
Умозаключение (вывод) — мысленная связь нескольких суждений и выведение из них нового суждения.

Формы рационального познания
6 слайд

1.Субъект
2.Объект
3.Средства познания
4. Результат (знание)
Знание — результат процесса познавательной деятельности.
Знание- результат познавательной деятельности, выраженный в форме понятий и суждений, с помощью знаков и символов.
Структура познания
7 слайд

1.Научное
2. Религиозное
3.Обыденное
4. Художественное
Виды знаний
8 слайд

1. Наука
2.Религия
3. Искусство
4. Житейский опыт
Пути получения знания
9 слайд

Запишите слово, пропущенное в таблице.

ВИДЫ ПОЗНАНИЯФОРМЫ ПОЗНАНИЯ
Чувственное Ощущение, … , представление
Рациональное Понятие, суждение, умозаключение
1
10 слайд

Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

Чувственное познание, познавательная деятельность, субъект познания, объект познания, рациональное познание.
2
11 слайд

Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

Ощущение, представление, суждение, восприятие, форма познания.
3
12 слайд

Найдите в приведённом ниже списке формы чувственного познания .
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1. Восприятие
2. Умозаключение
3. Суждение
4. Представление
5. Ощущение
6. Понятие
4
13 слайд

Выберите верные суждения о чувственном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Формой чувственного познания является представление.
2) Одной из форм чувственного познания является восприятие.
3) Чувственное познание дает полное и исчерпывающее знание о предмете.
4) Чувственное познание в сравнении с рациональным глубже и точнее отражает предмет изучения.
5) Исходным элементом чувственного познания является ощущение.
6
14 слайд

Выберите верные суждения о рациональном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Рациональное познание присуще только человеку.
2) Одной из форм рационального познания является представление.
3) Рациональное познание дает полное и исчерпывающее знание о предмете.
4) Рациональное познание в отличие от чувственного способно привести к относительной истине.
5) Исходным элементом рационального познания является понятие.
7
15 слайд

Выберите верные суждения о познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Формами рационального познания являются ощущение, восприятие, представление.
2) К формам чувственного познания относят понятия и суждения.
3) Рациональное познание позволяет выявить существенные признаки, связи, закономерности, законы.
4) Для чувственного этапа (ступени) познания свойственно воспроизведение внешних черт и свойств объектов.
5) Чувственное познание предполагает непосредственное воздействие познаваемых объектов на органы чувств.
8
16 слайд

Выберите верные суждения о познании и его критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Для чувственного этапа познания свойственно воспроизведение внешних сторон и свойств объектов.
2) Рациональное познание позволяет выявить существенные признаки и связи объектов, закономерности их изменения.
3) Чувственное познание предполагает непосредственный контакт органов чувств с познаваемым предметом.
4) К формам чувственного познания относят понятия и суждения.
5) Формами рационального познания являются ощущения, восприятия, представления.
9
17 слайд

Установите соответствие между этапами познания и иллюстрирующими их конкретными операциями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОПЕРАЦИИ
A) отражение в сознании человека внешних свойств предмета
Б) отражение предметов и их свойств в виде целостного образа
B) фиксация существенных свойств предмета
Г) сохранение в памяти обобщенного образа предмета
Д) утверждение или отрицание наличия у предмета каких-либо свойств
Е) логический вывод новых суждений о предмете на основе имеющихся

ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ
1) чувственное
2) рациональное (логическое)
10
18 слайд

Установите соответствие между методами и уровнями научного познания, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ
А) ощущение
Б) понятие
В) восприятие
Г) представление
Д) суждение

ЭТАПЫ ПОЗНАНИЯ
1) чувственное познание
2) рациональное познание
11
19 слайд

25. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об уровнях познания , и одно предложение, раскрывающее особенности одного из этих уровней.
12
20 слайд

Назовите и проиллюстрируйте примерами три вида знаний.
13
21 слайд

Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Познание и его формы». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
14
22 слайд

Установите соответствие между примерами и этапами (ступенями) познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
А) дерево — общий признак, берёза— конкретный
Б) яблоко сладкое, красное, твёрдое, имеющее приятный запах
В) музыка нежная, приятная
Г) все кости являются органами живого организма
Д) через любые две точки можно провести прямую и только одну
ЭТАПЫ (СТУПЕНИ) ПОЗНАНИЯ
1) Чувственное познание
2) Рациональное познание
15
23 слайд

Мальчик пяти лет на прогулке поделился своими наблюдениями с мамой: если смотреть на солнце, а потом закрыть глаза, то увидишь чёрные точки. Какой вид познания проявился в этом наблюдении? Назовите три отличительные черты этой формы познания.

16
24 слайд

Истина-знание, соответствующее предмету познания.
Истина-знание, соответствующее действительности, не зависящее от предпочтений или оценок субъекта познания.
Истина — знание, полученное в результате адекватного отражения объекта познающим субъектом
Понятие истины, её критерии
25 слайд

объективность
конкретность
Свойства истины
26 слайд

Объективная истина — это такое содержание знания, которое не зависит ни от человека, ни от человечества.
Абсолютная истина — это исчерпывающее достоверное знание о природе, человеке и обществе; знание, которое никогда не может быть опровергнуто.
Относительная истина — это неполное, неточное знание, соответствующее определенному уровню развития общества, который обусловливает способы получения этого знания; это знание, зависящее от определенных условий, места и времени его получения.

Разница между абсолютной и относительной истинами в степени точности и полноты отражения действительности. Истина всегда конкретна, она всегда связана с определенным местом, временем и обстоятельствами
Виды истины
27 слайд

Критерии истины – то, что удостоверяет истину и позволяет отличить ее от заблуждения.
1. соответствие законам логики
2. соответствие ранее открытым законам науки
3. практика
Критерии истины
28 слайд

Выберите верные суждения об истине и запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Только абсолютная истина — это такое содержание знания, которое существует само по себе и не зависит от человека.
2) Истина — это знание, соответствующее своему предмету, совпадающее с ним.
3) Истина едина, но в ней выделяются объективный, абсолютный и относительный аспекты.
4) Относительная истина — это неполное, неточное знание, соответствующее определённому уровню развития общества, зависящее от определённых условий, места, времени и средств получения знаний.
5) Относительная истина всегда субъективна.
1
29 слайд

Выберите верные суждения об истине и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Относительная истина всегда субъективна.
2) Одним из критериев истины является практика.
3) Только абсолютная истина — это такое содержание знания, которое существует само по себе и не зависит от человека.
4) Заблуждение — это содержание сознания, не соответствующее реальности, но принимаемое за истинное.
5) Истина едина, но в ней выделяются объективный, абсолютный и относительный аспекты.
2
30 слайд

Выберите верные суждения об истине и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Абсолютная истина является исчерпывающим знанием о предмете.
2) Истина — знание, полученное в результате адекватного отражения объекта познающим субъектом.
3) Одним из критериев истинности знания является его понимание и принятие большинством людей.
4) Истинным можно считать лишь знание, основанное на доверии к авторитету великих учёных.
5) Относительной истине свойственна субъективность.
3
31 слайд

Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Только относительная истина выявляет существенные признаки, связи, закономерности, законы.
2) Истиной называют любое новое знание, полученное в результате процесса познания.
3) Относительная истина – это достоверное знание о предмете познания, которое может со временем быть уточнено или дополнено.
4) Истина – это соответствие полученного знания действительности.
5) Абсолютная истина представляет собой полное, исчерпывающее знание об объекте познания.
4
32 слайд

Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Объективность истины проявляется в её соответствии интересам познающего субъекта.
2) Истинное знание всегда соответствует познаваемому объекту.
3) B научном познании абсолютная истина является идеалом, целью.
4) Только относительная истина выявляет закономерности и законы, по которым функционируют изучаемые объекты.
5) Практика, по мнению ряда философов, является основным критерием истины.
5
33 слайд

Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Истинное знание адекватно отражает окружающую реальность.
2) Критерием истинного знания является соответствие интересам познающего субъекта.
3) Относительная истина — это знание, которое может измениться по мере развития возможностей познания.
4) Истина связана с условиями места, времени и т. п., которые необходимо учитывать в процессе познания.
5) Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, представляет собой практико-ориентированное знание.
6
34 слайд

Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, представляет собой теоретически обоснованное знание.
2) Единственным критерием истинного знания является авторитетный источник информации.
3) Существуют явления, недоступные практическому воздействию на них, но их истинность можно установить иными путями.
4) Истинным можно считать лишь то знание, которое соответствует объекту познания.
5) Истина всегда объективна.
7
35 слайд

СВОЙСТВА ИСТИНЫ ХАРАКТЕРИСТИКИ
… характер Отражение текущего уровня знаний сущности явлений
Объективный характер Независимость от познающего субъекта и его сознания

8
36 слайд

Установите соответствие между признаками и видами истины: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИЗНАКИ
А) возможность корректировки при дальнейшем развитии науки
Б) неполное, изменяемое знание о предмете
В) адекватность отражения сущности познаваемого объекта
Г) достоверность знания
Д) объективность

ВИДЫ ИСТИНЫ
1) и абсолютная, и относительная истина
2) только относительная истина
9
37 слайд

Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «истина»;
2) составьте два предложения:
− одно предложение, содержащее информацию о критериях истины;
− одно предложение, виды истин.
10
38 слайд

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Практика — это чувственно-предметная деятельность людей, их воздействие на тот или иной _______(А) в целях его преобразования для удовлетворения исторически сложившихся __________(Б). По отношению к познанию практика выполняет троякую роль. Во-первых, она является________(В) познания, его движущей силой, даёт познанию необходимый фактический материал, подлежащий обобщению и теоретической обработке. Тем самым практика питает познание, как почва — дерево, не даёт ему отрываться от реальной жизни. Во-вторых, практика является сферой приложения знаний. И в этом смысле она_______(Г) познания. В-третьих, практика служит_______(Д), мерилом проверки истинности результатов познания. Только те результаты познания, которые прошли проверку практикой, могут претендовать на______(Е) значение, на независимость от произвола и заблуждений».

Список терминов:

1) Способность 2) источник 3) объект 4) субъект 5) критерий 6) объективное 7) абсолютное потребность9) цель
11
39 слайд

Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «истина»;
2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию об абсолютной истине;
− одно предложение, раскрывающее взаимосвязь абсолютной и относительной истины.
12
40 слайд

Особенности мышления:
Опосредованный характер
Обобщенный характер
Мышление –это опосредованный и обобщенный способ познания сущности предметов, процессов и явлений окружающей действительности в форме понятий, суждений и умозаключений.
1.5.Мышление и деятельность
41 слайд

Анализ —расчленение целого на части
Синтез — построение целого из частей
Абстракция- выделение определенного признака объекта познания и отвлечение от всех основных признаков.
Обобщение –отвлечение от единичных признаков предметов или явлений и их объединение в классы на основе общих признаков.
Индукция – переход от частного к общему.
Дедукция- переход от общего к частному.
Аналогия – переход от частного к частному.
Мыслительные операции
42 слайд

Практические
1.Наглядно- действенное (решение практических задач путем сознательного действия)
2.Наглядно-образное (создание в воображении последствий действий, решение задач путем представления образов предметов и явлений без выполнения практических действий с ними
Теоретический
1. Абстрактное (словесно-логическое) (решение задач с помощью понятий, суждений, умозаключений)

ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ
43 слайд

Деятельность- это способ взаимодействия человека с окружающим миром, в процессе которого он сознательно преобразует мир и самого себя с помощью специально созданных орудий труда и достигает определенного результата
Деятельность
44 слайд

Сознательный характер
Преобразующий характер
Орудийный характер
Продуктивный характер
Общественный (социальный )характер
характеристика
45 слайд

Цель- осознанный образ предвосхищаемого результата на достижение которого направлена деятельность
Средства- это то, что помогает достичь желаемого результата
Результат- это продукт, возникший в итоге деятельности
Субъект-это тот кто осуществляет деятельность
Объект-это то, на что направлены действия субъекта
В основе цели лежит МОТИВ- это то, что побуждает человека к деятельности
Структура деятельности
46 слайд

В зависимости от особенностей отношения человека к окружающему миру:
Практическая-направлена на преобразование существующих в реальности объектов природы и общества( материально-производственная, социально-преобразовательная).
Духовная-направлена на изменение сознания людей(познавательная, прогностическая, ценностно-ориентировочная.
В зависимости от соответствия деятельности правовым нормам:
Законная и незаконная
В зависимости от соответствия деятельности моральным ценностям:
Моральная и аморальная
По субъекту деятельности:
Индивидуальная, коллективная и массовая
В зависимости от наличия или отсутствия новизны:
Творческая и репродуктивная
В зависимости от общественных сфер:
Экономическая, политическая, социальная, духовная
По отношению к общественному прогрессу:
Прогрессивная и реакционная

Виды деятельности
47 слайд

Труд – вид деятельности, сосредотачивающийся на непосредственном преобразовании природы в удовлетворяющие человеческие потребности блага.
Игра – вид деятельности, при котором цель состоит не в создании каких-либо благ, а в извлечении пользы из самого процесса. Как правило, условия игры выдуманы или подразумевают использование воображения.
Учение – вид деятельности, процесс которого заключается в обретении знаний и умений. Учение может осуществляться намеренно или бессознательно. Цель изменение субъекта деятельности.
Общение — вид деятельности, в процессе которого происходит взаимный обмен знаниями и эмоциями между людьми.
Основные виды деятельности
48 слайд

1. Потребности
2.Ценности
3.Убеждения
4.Интересы
5.Идеалы
Мотивы деятельности
49 слайд

В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово.

Анализ, синтез, суждение, умозаключение, мышление.
1
50 слайд

Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

Труд, игра, учение, вид деятельности, познание.
2
53 слайд

Выберите верные суждения о мышлении человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Особенностью мышления является его опосредованный характер.
2) Объективной материальной формой мышления является язык.
3) Абстрагирование — это процесс мысленного отвлечения от некоторых признаков, сторон конкретного с целью лучшего познания его.
4) Синтез — это мысленное разложение целого на части или мысленное выделение из целого его сторон, действий, отношений.
5) Наглядно-образное — вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов.
5
54 слайд

Выберите верные суждения о мышлении и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Особенностью мышления является его опосредованный характер.
2) Объективной материальной формой мышления является язык.
3) Дедукция – это логическое умозаключение от частного к общему.
4) Синтез как приём мышления есть разложение предмета на составляющие его части и стороны.
5) Мышление невозможно без анализа, синтеза и сравнения.
6
55 слайд

Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «мышление»;
2) составьте два предложения:
− одно предложение, содержащее информацию о результатах процесса мышления;
− одно предложение, раскрывающее связь мышления и языка.
7
58 слайд

Установите соответствие между отличительными признаками и видами деятельности, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЙ ПРИЗНАК
А) преобразование природы и общества ради удовлетворения личных и социальных потребностей
Б) направленность на практически полезный результат – различные блага
В) формирование знаний и умений, развитие мышления и сознания личности
Г) побудительный мотив заключается не в результате деятельности, а в ее процессе
Д) все средства всегда специально направлены на изменение субъекта деятельности

ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1) труд
2) игра
3) учёба
10
61 слайд

Установите соответствие между отличительными признаками и видами деятельности, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАК
А) направленность на практически полезный результат
Б) формирование знаний и умений, развитие мышления
В) побудительный мотив деятельности заключается не в её результате, а в самом процессе деятельности
Г) все средства специально направлены на изменение субъекта деятельности
Д) особенностью деятельности является условная ситуация
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1) труд
2) игра
3) учёба
13
62 слайд

Выберите верные суждения о деятельности и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Деятельность человека имеет сознательный характер.
2) К основным видам деятельности относят образование, мышление и производство.
3) В процессе деятельности человек преобразует себя и окружающий мир.
4) Цель — это сознательное представление о результате деятельности.
5) Цель и результат деятельности всегда совпадают.
14
63 слайд

Установите соответствие между примерами и элементами структуры деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
А) театральные декорации
Б) оркестр
В) театральная труппа
Г) музыкальные инструменты
Д) осветительные приборы
ЭЛЕМЕНТЫ СТРУКТУРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1) субъекты деятельности
2) средства деятельности
15
64 слайд

ХАРАКТЕР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОЯВЛЕНИЕ
Сознательный Выдвижение целей и предвидение результатов

… Изменение окружающего мира и самого себя
16
66 слайд

Запишите слово, пропущенное в таблице.
Основные компоненты деятельности
Цель Осознанный образ того результата, на достижение которого направлено действие человека.

… Совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих направленность деятельности.
18
67 слайд

Одиннадцатиклассник Юрий готовится к ЕГЭ по русскому языку. Найдите в приведённом ниже списке возможные цели этой деятельности Юрия и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) чтение учебников, справочной литературы
2) поступление в вуз
3) получение высокого балла
4) проведение экзамена
5) консультации педагогов
6) получение аттестата о среднем общем образовании
19
68 слайд

Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «структура деятельности».

1) субъект
2) объект
3) цель
4) статус
5) нормы
6) средства
7) результат
20
69 слайд

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «виды деятельности».

1) трудовая
2) инстинктивная
3) учебная
4) созидательная
5) творческая
6) кадровая
21
70 слайд

Студент Пётр Иванов готовится к сдаче экзамена. Выберите из предложенного перечня ситуации, в которых он выступал как субъект познавательной деятельности. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Выбрал учебные пособия для подготовки.
2) Сильно волновался в ночь перед экзаменом.
3) Забыл прийти на предэкзаменационную консультацию.
4) Подготовил краткие конспекты по основным вопросам.
5) С одногруппниками вслух проговорил ключевые положения каждого ответа.
6) Чтобы снять стресс, слушал накануне экзамена лёгкую инструментальную музыку.
22
71 слайд

Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к видам деятельности.

1) игра
2) труд
3) мобильность
4) познание
5) общение
6) сознание
23
72 слайд

Установите соответствие между видами деятельности и их особенностями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ОСОБЕННОСТИ
А) Обмен идеями и эмоциями
Б) Не ставит целью производство материального продукта
В) Расширяясь превращается в коммуникацию
Г) Приобретение знаний, умений и навыков
Д) Может приобрести характер самообразования
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1) Игра
2) Общение
3) Учение
24
73 слайд

Установите соответствие между характеристиками и элементами структуры деятельности: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
А) идеальный образ ожидаемого результата
Б) внутренние и внешние условия, определяющие направленность деятельности
В) потребности, направляющие деятельность и активность субъекта
Г) коллектив, осуществляющий деятельность
Д) внутреннее состояние человека
ЭЛЕМЕНТЫ СТРУКТУРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1) мотив
2) объект
3) цель
4) субъект
25
74 слайд

Студент работает над докладом, посвященном особенностям разных видов
деятельности. Какие суждения могут быть включены в работу? Запишите
цифры, под которыми они указаны.
1) В такой деятельности, как труд важным обстоятельством является целесообразность, которая направлена на создание благ в целях удовлетворения материальных и духовных потребностей общества.
2) В игровой деятельности процесс представляется более важным, чем
конкретный результат.
3) По критерию – отношение к характеру самой деятельности выделяют
прогрессивную и регрессивную деятельность.
4) Творческая деятельность бывает инновационной , репродуктивной,
новаторской.
5) Характерной чертой общения как деятельности является обмен информацией.
26
75 слайд

Найдите в приведённом ниже списке характеристики человеческой
деятельности. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Деятельность человека носит приспособительный характер.
2) Особенностью деятельности является использование различных предметов.
3) Деятельность носит целенаправленный характер.
4) Результат – это то, что движет человеческой деятельностью.
5) Общение и игра являются видами человеческой деятельности.
6) Деятельность не может быть не творческой.
27
76 слайд

Установите соответствие элементами структуры деятельности и примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
А) Александр не удовлетворен социальным статусом родителей и хочет занять более высокое положение в обществе
Б) Статус хирурга-онколога в столичной клинике желателен для Александра
В) Александр добросовестно учиться в медицинском университете и активно участвует в работе студенческого научного общества.
Г) Александр осознает, что получение качественного медицинского образования единственный для него способ реализовать мечту.
Д) Александр использует книги, электронные пособия, посещает семинары

ЭЛЕМЕНТЫ СТРУКТУРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1) Потребность
2) Мотив
3) Цель
4) Средства
5) Действие
28
78 слайд

1.Найдите в приведённом ниже списке характеристики патриархальной (традиционной) семьи. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) совместное проживание нескольких поколений
2) принятие решений всеми членами семьи
3) экономическая самостоятельность женщины
4) жёсткое распределение мужских и женских обязанностей
5) совместная производственная деятельность
Повторение
79 слайд

2. Найдите в приведенном ниже списке неформальные негативные санкции. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) бойкот
2) аплодисменты
3) насмешка
4) выговор
5) комплименты
6) улыбка
80 слайд

3. Студент работает над рефератом о вертикальной социальной мобильности. Какие примеры из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? Запишите цифры, под которыми эти примеры указаны.

1) переход человека с должности рядового школьного учителя на должность директора школы
2) переход человека из квалифицированных рабочих («синих воротничков») в представители среднего класса («белые воротнички»)
3) смена профессии отца на другую профессию, без улучшения или ухудшения его социально-экономического статуса
4) отток рабочей силы из производства в сферу обслуживания
5) рост числа людей, работающих в нескольких местах
6) достижение человеком высокого положения в обществе благодаря службе в армии
81 слайд

4. Аналитик коммерческого банка А. уехал из Москвы в Париж на двухлетнюю стажировку в известной французской финансовой компании. А. будет во Франции работать в той же должности, что и в Москве, получать примерно такую же зарплату. Выберите в приведённом ниже списке характеристики социальной мобильности, относящиеся к данному примеру, и запишите эти цифры, под которыми они указаны.

1) индивидуальная
2) восходящая
3) миграция
4) горизонтальная
5) нисходящая
6) межпоколенная
82 слайд

5. Найдите в приведенном списке верные суждения, которые относятся к безработице. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Существует лишь два вида безработицы: структурная и фрикционная
2) Причиной безработицы может являться экономический кризис
3) Безработица имеет негативные экономические и социальные последствия
4) Фрикционная безработица связана с общим спадом производства
5) Умеренная безработица может положительно воздействовать на
экономику
83 слайд

6. В стране Z решения установилась свободная конкуренция. Какие признаки позволяют сделать вывод о том, что в стране Z – рыночная экономика?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Преобладание частной собственности
2) Государство устанавливает цены на все товары и услуги
3) Данной экономике присущ процесс приватизации
4) Плановое производство товаров и услуг
5) Государство выполняет контролирующую функцию в экономике
84 слайд

7. На графике изображено изменение ситуации на рынке туристических услуг: кривая предложения переместилась из положения S в положение S1 (на графике P — цена товара; Q — количество товара). Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которым они указаны.
1) Активная реклама горящих туров по телевидению
2) Окончание сезона отпусков
3) Наступление «бархатного» сезона
4) Резкое удорожание туристических путевок по основным
направлениям
5) Улучшение условий по туристическим путевкам
S1
S
85 слайд

8. Установите соответствие между различными отраслями права и их проявлениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Примеры
А) Заключение трудового договора
Б) Право на интеллектуальную собственность
В) Нарушение общественного порядка
Г) Обеспечение работодателем условий труда рабочим
Д) Заключение договора аренды недвижимости
Отрасли права
1) Административное
2) Гражданское
3) Трудовое
86 слайд

«Правовой статус личности представляет собой систему прав и обязанностей, законодательно закрепленную государством в Конституции и иных нормативно-юридических актах. В правах и обязанностях не только фиксируются стандарты поведения, которые государство считает обязательными, полезными и целесообразными для нормальной жизнедеятельности социальной системы, но и раскрываются основные принципы взаимоотношений государства и личности.
Четкая урегулированность и упорядоченность взаимоотношений государства и личности обусловлена особой важностью такого рода отношений для поддержания существующего строя и его нормального
функционирования.
Правовой статус личности различается в зависимости от того, является ли она гражданином, иностранцем либо лицом без гражданства. Для большинства населения, находящегося под юрисдикцией данного государства, предпосылкой обладания правами и обязанностями является гражданство как определенное политико-правовое состояние человека, позволяющее пользоваться правами и свободами и выполнять установленные законом обязательства.
Существует несколько подходов к определению правового статуса личности. Так, в структуру правового статуса личности включают гражданство, общую правоспособность, гарантии, законные интересы, юридическую ответственность и др.»
Что по мнению автора представляет собой понятие «правовой статус
личности»? От чего зависит правовой статус личности?

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 156 999 материалов в базе

Выберите категорию:
Выберите учебник и тему

Выберите класс:
Тип материала:
- Все материалы
- Статьи
- Научные работы
- Видеоуроки
- Презентации
- Конспекты
- Тесты
- Рабочие программы
- Другие методич. материалы

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

Больше материалов по этому УМК

Другие материалы

Рабочая программа «Обществознание 10-11 классы»

Учебник: «Обществознание. Профильный уровень», Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебникова А.Ю., Смирнова Н.М.
Тема: Глава 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность

04.01.2021
223
2

03.01.2021
409
3

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Источник