Форум учителей егэ

Непрочитанные сообщения Непрочитанные сообщения
Непрочитанные сообщения [ Популярная тема ] Непрочитанные сообщения [ Популярная тема ]
Непрочитанные сообщения [ Тема закрыта ] Непрочитанные сообщения [ Тема закрыта ] 

Нет непрочитанных сообщений Нет непрочитанных сообщений
Нет непрочитанных сообщений [ Популярная тема ] Нет непрочитанных сообщений [ Популярная тема ]
Нет непрочитанных сообщений [ Тема закрыта ] Нет непрочитанных сообщений [ Тема закрыта ] 

Объявление Объявление
Прилепленная Прилепленная
Перенесённая Перенесённая 

Вы не можете начинать темы
Вы не можете отвечать на сообщения
Вы не можете редактировать свои сообщения
Вы не можете удалять свои сообщения

…или не сдали Рособрнадзор: половина учителей не справились с работой по математике МОСКВА, 12 ноя — РИА Новости. Около половины учителей по результатам апробации единых федеральных оценочных материалов (ЕФОМ) по таким предметным областям, как «математика и информатика» и «основы духовно-нравственной культуры народов России», не справились с работой, сообщили в пресс-службе Рособрнадзора. «По результатам апробации единых федеральных оценочных материалов (ЕФОМ) по таким предметным областям, как “математика и информатика” и “основы духовно-нравственной культуры народов России”, не справились с работой почти половина участников исследования. По истории, экономике, “России в мире”, русскому языку и литературе получили неудовлетворительный результат почти четверть учителей. Наиболее успешно справились с “обществознанием” и “правом”. Самый высокий уровень подготовки продемонстрировали преподаватели родного языка и родной литературы», — говорится в сообщении. https://news.mail.ru/society/35352277/?frommail=1

и эти люди запрещают нам ковырять в носу учат наших детей [-X

И воют, что об учителей вытирают ноги. Позорище, конечно, не сдать свой предмет(( Обидно, что ничего не поменяется и все останутся на своих местах-сеять безграмотность. В школе моего ребенка один из молодых учителей убеждал детей, что надо говорить «местностЕй» , с ударением на последнее Е. Дети пошли к бывшей учительнице (поделили на профили с 8 класса), она отправилась на урок к этому дарованию, так он и там перлы откалывал, не стесняясь. И это московский пед. К счастью, не у моего ребенка (делились бывшие одноклассники). И что Вы думаете, его уволили? Нет, продолжает халтурить.

Не справились, это интересно сколько баллов, и половины не решили?

.

и одновременно:ups1 Учителя назвали причины плохой успеваемости детей Большинство учителей (86,7%), опрошенных в трех регионах России, связывают плохую успеваемость с невниманием родителей к школьному образованию детей https://deti.mail.ru/amp/news/uchitelya-nazvali-osnovnye-prichiny-plohoy/

Честно говоря думаю какой-то подвох, может заставили учителей началки писать ? Кто в старших классах преподаёт и готовит к ЕГЭ не могли на неуд сдать . У нас в школе, насколько я знаю, уже давно все учителя сдавали в центрах МЦКО, большинство эксперты ОГЭ.

а что, учителю началки позволительно не знать математику? ой, помню, первая учительница моего сыначки была пипец какая строгая, важная и авторитарная, слОва поперек не вякни… и когда я ее подловила на орфографической ошибке — она меня чуть живьем не сожрала :)… причем я, дура наивная, хотела как лучше, чтобы она не опозорилась — практически на ушко ей шепнула, мол, марьванна, у вас тут видимо ОПЕЧАТКА… так нет, она мне в лицо слюной брызгала, визжала, что она — УЧИТЕЛЬ, а я кусок гoвна, и ей лучше знать, как пишется слово «тюбИтейка»

Конечно. Учителю началки главное детей любить.

Предположила, что могут не знать за старшие классы, тем более сейчас половина платно учатся. Достаточно матем профиль на 35 баллов сдать.

Ну, вообще-то, учителю началки позволено не знать математику старших классов. Она ему не понадобится никогда, ни в каком виде. А вот грамотность и вообще хороший русский ему нужен. А учитель физики в старшей школе может не обладать особой грамотностью. И это не помешает ему в его работе.

Если учитель началки выпускник ПТУ то да. А если ЕГЭ сдавал то странно такое заявление

А если не сдавал?:)))

То пора подтянуть предмет. Математика развивает мозг.

А зачем мне развивать мозг именно математикой? Есть много разных других способов, да таких, что и ещё ученикам реальная польза будет. А от математики мне уже никакого проку нет и не будет.

Ну если вы учитель математики то вам стоит знать предмет

Что странного? Он может быть выпускником чего угодно. Но знания, которые не особо интересны и не нужны в жизни, со временем исчезают. Тем более, что математика не история, для того, чтобы уложить ее в голове на интуитивном уровне, нужен определенный склад ума (совершенно не свойственный учителям началки). Я вот ЕГЭ не сдавала, но получила когда-то очень приличное образование. В молодости математика и физика были не на школьном, а на профессиональном уровне. Потом стало не нужно. В результате физику я до сих пор понимаю, могу рассказать, как надо подходить к решению задач. Но не могу их решить. Матаппарат исчез начисто. Не использовала и не помню. Физическую формулу еще могу сообразить просто на понимании, а провести преобразования не могу.

Ну вообще то сейчас учителя началки тоже ЕГЭ сдают чтобы в ВУЗ поступить

ЕГЭ существует не так давно. Мне 40, я не сдавала, его еще и в проекте не было. Но это и не важно, выше я писала о другом.

Вы сдавали выпускные. Они ведь тоже не сильно вам в дальнейшем нужны

Верно. Так я и забыла практически все из того, что сдавала. Кроме того, что мне нужно или интересно. По всему остальному остались только самые общие понятия, которые никак не помогут сдать экзамен.

Вы учитель математики?

Я учитель математики. Закончила ВУЗ в 2000 году. И в 2004 году второе высшее, с физмат профилем. Я не работала по профилю первого вуза. И за 18 лет я забыла формулу дискриминанта. Прикиньте? Сама в шоке была, когда поняла. 15 лет не использования формулы — и она начисто выветривается из головы. Но! когда нужно, подглядев учебник, я быстро вспоминаю, как это решается и объясняю дочери шестикласснице. НЕ помню и сходу не решу, но вспомню.

Я не спрашиваю кто вы по специальности. Важно кем работаете

Учителя для «зачета» должны больше половины решить. Ну, и да, если учитель ведет занятия до 6 класса, то ему больше нужны не серьёзные знания по предмету, а умения донести их до детей.

А зачем школе учитель который может вести только до 6 класса а потом он не способен? Вот когда введут ставки для умных и не очень, тогда будет о чем говорить

Затем, что с младшими классами — совсем другая специфика. Я, например, левой пяткой решу ЕГЭ на 100, и в состоянии сходу разобрать любую тему и любой тип задач ЕГЭ, с олимпиадными сложнее — решить решу большинство, но не сходу, а потупив и ошибиться в них могу. Но зато 7 классы призвать к порядку на уроке мне очень сложно. Да и с немотивированными старшеклассниками я плохо справляюсь. А вот коллега моя часть С решает не полностью, но зато на уроке у нее тишина и порядок и все делом заняты. В итоге и младшие классы, и более старшие детачки, пришедшие в школу посидеть, а не поучиться, у нее получают больше. Да, я могу подготовить сильных детей в профильном классе на 90+, а у нее бы они на 70 были готовы. Но зато у меня слабые все баллов по 10 потеряют. А поскольку слабых больше, то неизвестно от кого из нас больше пользы.

5-6 это не младшие классы, это средняя школа. И ставку для 5-6 школе не выделяют. Обычно учитель который берет в 5 классе доводит хотя бы до 9

Относительно какого предмета смотреть… Хорошо, обычная школа без углубления до 9ого. Нужен там профильник, решающий ЕГЭ на 100? Да не особо.

Так ставка опять же не делится на тех кто до 9 класса и тех кто после. И да ряд тем которые выносятся в ЕГЭ проходят до 9 включительно. Или вы думаете что до 9 можно не учить детей а потом некий гений за 10 и 11 класс вложит в головы всю программу?

Во многих школах практикуется, что вот эти учителя ведут в таких-то классах, а эти в других. Потом, почему не учить. Учитель, сдавший ЕГЭ на 50, может учить 5-9 классы куда лучше, чем учитель сдавший на 100. Т.к. программы 5-9 классов как раз баллов на 40 хватает. Это он знает хорошо.

Практикуется, но при этом если ушел один учитель то его спокойно должен заменить другой учитель на такой же ставке. Нельзя оставить детей в 11 классе без учителя только потому что другой учитель тупой и не может освоить материал Мы говорим с вами о людях с высшем образованием а не о выпускниках пед. училища

Если ушел один учитель, то нужно искать нового, т.к. в другого по 6-7 уроков ежедневно и еще классы ему впихнуть просто некуда.

Да, но сразу крутого можно не найти. А детям ЕГЭ сдавать — предлагаете их вообще оставить без учителя?

Как уж повезет или не повезет.

А проще всех учителей научить школьной программе. Все же сами то они школу закончили. Или провести грейдирование. Не можешь решить решить программу 10 класса — получаешь на 10 тыс меньше

Вот именно, закончили и поступили в пед, а не на мехмат. Потому как у них больше склонностей к работе с детьми и их организации, а знания математики на уровне абитуриента мехмата им не обязательно. Более того, даже обладая такими знаниями, они их скорее всего утратят, т.к. в обычной школе их часто просто некому передать. Вот у меня сейчас якобы профильный класс (т.е. по часам я имею возможность дать программу целиком). Полностью все осваивают 2 человека из 30. Еще несколько приближаются в этому уровню. А большинство не возьмет выше базы, потому как и не способно, и не мотивировано. Т.е. мои знания на 100 ЕГЭ востребованы хорошо если 25% учащихся ПРОФИЛЬНОГО класса. А если вести непрофильные классы, то эти знания и вообще бесполезны, т.к. там настолько мало часов, что просто невозможно что-то выше базы дать. Когда я шла подработать в школу, я ставила себе цель все изучить и стать самым крутым репетитором. А теперь я понимаю, что это совершенно не нужно. Т.к. куда востребованнее услуга «дожевать на 60 баллов Митрофанушке, которого «плохая тетя не учила в школе» т.к. он в телефоне под партой весь урок провел». Потому как спрос на таких специалистов куда больше. И прогресс у Митрофанушки шустрее идет, он же у репетитора в телефоне не сидит, а слушать вынужден, хоть и непривычно ему. Да, стоит это заметно дешевле, чем «олимпиадный репетитор», но зато 1.от клиентов отбоя нет 2.подготовка минимальна — ту программу я с закрытыми глазами с любого места расскажу и повторю.

Какая организация нужна на уроке математики? Они пошли учить детей математики а значит должны знать как минимум не меньше чем требуется в ЕГЭ. «Полностью все осваивают 2 человека из 30.» — и это говорит лишь о том что вы плохой педагог «А большинство не возьмет выше базы, потому как и не способно, и не мотивировано. » — если вы не смогли заинтересовать детей предметом, виноваты дети? А большинство не возьмет выше базы, потому как и не способно, и не мотивировано.

Заинтересовывать 11-ти классников, пришедших в профильный класс, чтоб сдавать ЕГЭ и поступать в вуз по этому профилю? Вы с начальной школой не перепутали часом? А на уроке математике очень даже нужна организация: что бы все масики, мамаши которых считают, что их должны в школе заинтересовать, а сами они их воспитанием не озадачились, взяли свои ручечки, открыли свои тетрадочки и начали решать в них задачи, а не заинтересовано сидеть в телефончиках и общаться с соседями.

В профильном классе уже учатся те кто мотивирован. И да даже в 11 классе можно вести по разному. У меня сын специально ходил на доп занятия к определенному учителю, потому что тот учил очень интересно. Выбор был к какому идти. Результат 88 баллов.

Так кто учится, и у меня на столько сдают, и даже получше. А классы у нас все профильные. После 9 дети выбирают какой профиль им ближе и туда и распределяются. Особо жесткого отбора нет. К сожалению, большой процент тех, кто пришел посидеть, если удастся сдать на минимальные баллы, а потом платить за вуз. А на настоящем профильном, куда отбирали, у меня тоже СРЕДНИЙ результат 76 был. Но не всегда есть столько сильных детей, чтоб можно было отбирать. У нас дворовая школа без отбора.

На уровне мехмата — знать не должны. Но школьную программу должны знать в совершенстве.

Для школьный учителей знание школьной программы это уровень мехмата. Почему то учителя думают что если пошли в пед, то можно дальше предмет не учить

У нас сейчас по ЕГЭ поступают если не на мехмат МГУ (там ДВИ, но тоже теоретически по программе школы), то на питерский мехмат, в физтех, в вышку. И выше 80 баллов пишут математику всего 2% выпускников. Вы серьезно считаете, что каждый школьный учитель должен превышать эти 2% и быть с ходу в состоянии поступить в любой из вышеперечисленных вузов?

Уровень мехмата МГУ — это знание программы мехмата МГУ. Уровень ДВИ — это олимпиадный уровень. Программа там сама по себе не отличается от школьной, но задачи очень хитрые, и даже идеально зная программу, далеко не всегда догадаешься, как их решать. А вот уровень ЕГЭ — это просто освоение школьной программы. может быть 1-2 задачи с подвывертом, где трудно догадаться. Но 80 баллов — это я бы сказала маловато. Более-менее сообразительный и хорошо подготовленный школьник моет решить на 90.

И что же тогда этих более-менее сообразительных всего 1% по стране? И на сколько ваш сообразительный сдал? И я говорю об уровне АБИТУРИЕНТА мехмата, т.е. тех ребят, которые туда поступили и имеют шансы там успешно учиться.

Во-первых. Учителей математики в принципе намного меньше, чем 1% в популяции. Во-вторых. За 2017 год 81 и более баллов набрали около 5%. В-третьих, у учителя значительно больше времени, чем у ученика, чтобы хорошо освоить предмет. Мой сообразительный сдал математику на 88, после ужасной школы. Чтобы поступить в Мехмат — недостаточно иметь ЕГЭ на 90 баллов. Надо либо иметь все 3 ЕГЭ на 95+ и ещё дополнительные баллы за олимпиады, + пройти ДВИ с высоким баллом, либо стать победилелем всероссийской олимпиады. От учителя математики этого никто не требует. Ему надо хорошо знать только свой предмет.

А мы говорим об уровне учителя математематики, который по идее 4 года образование получал после школы.

Да, я действительно считаю что каждый учитель предметник обязан знать свой предмет выше школьной программы на 10% А вы полагаете что человек с высшим профильным образованием имеет право знать только на уровне школы?

Математика, физика, информатика… тут такое дело, нужно не только знать, но и соображать. А соображалка особо не учится. Уж сколько от природы ее дано, примерно столько и останется. Ну, подразвиться можно немного, или наоборот отупеть. Так что если человеку 20 лет назад соображалки хватало на поступление в пед, а не на мехмат, то и сейчас он до абитуриентов мехмата не дотянет. Да, есть единицы, которые могли бы по соображалке пойти на мехат, но либо так обстоятельства сложились, либо еще лучше, призвание такое почувствовали и пошли в педагоги. Но это экземпляры единичные и требовать от всех их уровне не разумно.

слушайте, ну так надо же выбирать специальность, по которой ты соображаешь. Не соображаешь по математике — иди на химию, историю, биологию.

Степень соображания разная бывает. Девочка-отличница из дворовой школы, вполне может иметь 5 по математике в своей школе и любить этот предмет. Но 20 лет назад она не поступила бы на мехмат, а сейчас она не сдаст ЕГЭ больше чем на 70. Вот такой ее предел. Выше среднего, кстати. И вот это выше среднего и идут в пед.вузы. И это нормально.

Предполагается, что она эту математику будет ещё усиленно изучать 5 лет в педвузе и дальше — работать над своими познаниями самостоятельно.

Если он ведет профильные выпускные классы, то да, будет работать в эту сторону. Если же на средней школе или на непрофильных классах, то познания «как сдать ЕГЭ на 100» , даже если и были (что не факт, соображалки у него на 70 от природы) , то атрофируются за ненадобностью. При этом он прекрасно сможет учить детей на базовом и чуть выше уровне. А таких детей по статистике большинство.

Ну надо же как-то работать над своей квалификацией. А если о пойдёт в другую школу, а там нужно будет профиль учить? Это всё равно, что бухгалтер, который говорит6 а я умею только товарные запасы считать, а баланс сводить не умею. Что это за бухгалтер такой? Ну допустим он в своей конторе на товарных запасах сидел. но это же не значит, что он на них всегда будет сидеть.

Если такой друг случится, то и подумают. Реально, это умение важно тем, кто репетиторством занимается со старшеклассниками. Для тех же, кто пашут с младшими + кружки + допы + экскурсии + конкурсы + проекты + прочая хрень умение чисто решать часть С — явно не основное.

А почему вы считаете что хорошо учить нужно только профильные классы? Ребенок вполне имеет право сдавать профиль и после обычного класса. И более того сменить профиль уже будучи в институте

Потому как знания не передаются телепатически от учителя к ученику. Материал надо рассказать и материал надо отработать, в том числе и самим учеником. А если у вас 1-2 часа в неделю, то это физически по времени не возможно. Поэтому с такими классами некоторые темы не изучаются вообще, а некоторые изучаются ознакомительно. Потом надо еще учитывать контингент учащихся. В прошлом году у меня был отобранный физ-мат, базу мы проговаривали быстро устно, потом отработывали полностью часть С, потом решали некоторые олимпиадные задачи. Сейчас инженеры, не отобранные. 80% не въедут, если я начну базу устно решать, часть С решают 50% , но медленнее и им доволен часто помощь нужна. Естественно, олимпидным уровнем мы заниматься не можем, все доп.время в 11 классе уходит на подготовку к ЕГЭ. Да, пара лучших человек потеряла от того, что они не в физмате, их в итоге учат хуже. А непрофильным классам вообще мое дело сказку рассказать и занять чем-то интересным и полезным. А учат они не мой предмет.

И если 1-2 часа, то можно не учить?

Можно и 15 минут учить. Вопрос сколько вы за эти 15 минут выучите.

Учить нужно. Дети ж должны быть заняты чем-то полезным в это время и развиваться должны. А вот НАучить на высокий балл ЕГЭ нельзя, т.к. не хватает времени.

Гм, в школе дочери по русскому до 8 класса — один учитель (точнее разные учителя), а старших отдают другой. Она ооооочень строгая, но язык дети знают в итоге. То ли она с маленькими сама не работает, то ли хотят именно старших натаскать перед экзаменами, ну и ставки на всех не хватит. И в моей школе так было. Это разумно, кстати.

Многие учителя английского не хотят брать началку осознанно.с старшими легче поддерживать свой уровень,так сказать постоянно в тонусе.а на началке люди расслабляются.

Я закончила физ-мат класс с золотой медалью и закончила МФТИ со средним баллов 4.75, но я сейчас не решу даже квадратное уравнение, не помню формулу нахождения корня. Что не мешает мне быть хорошим айтишником

Вы хороши в своей специальности. Учитель тоже должен знать свою специальность

+100 У нас была милая и очаровательная учительница первая моя, чтобы родители перестали ей указывать на «опечатки», она на собрании диктовала список тем, которые нужно пройти по каждому из предметов и даты контрольных) Очень приятная, красивая девушка, чему-то даже образованная там вроде, филолух,просто тупая пофигистка ) Вела отобранный класс, в классе было 80% отличников, в сильные школы после 4го из класса смогли поступить только трое)

Что за бред, какой подвох? Учителя математики писали математику, проверяли именно их компетентность. Для началки свои экзамены разработают. Учителя есть не только в вашей школе.

Сдавали все педагоги — и учителя началки, и воспитатели детских садов. И сдавали не свой предмет, а тесты по нескольким.

А я, кстати, верю. Когда я училась в школе (в те времена, когда трава была зеленой, а образование советским), я показала своей учительнице по физике задачу с курсов из института. Она не решила. По иронии судьбы именно в тот год (1995), экзамен по физике ввели как обязательный. И она убеждала нас, что сложных задач на нем не будет. Ха! На приличные оценки написали в результате только те, кто занимался дополнительно. Хотя экзамен реально был несложным. А учительница до сих пор преподаёт в моей старой школе.

в 95 экзамен по физике не был обязательным. Могло быть только в физмат школах. Но там и готовили к этому

Да да, именно тогда и ввели, это был мой 11 класс. Я не любила физику и занималась ей только пару дней до экзамена. Мой результат был 95 из 100 (один из лучших в классе), он произвел на меня впечатление крайне простого. насчет не обязателен — не знаю — но с чего бы я его тогда сдавала то?

У меня тоже это был 11, и не было у нас обязательной физики

И у меня был выпуск в 1995. У нас половина города писала обязательный экзамен по физике, а другая половина — по химии. Моя школа сдавала химию (теория плюс опытная часть). А школа моей подружки — физику (теория и задача). Как раз это был первый год с обязательными экзаменами. Моя сестра выпускалась годом раньше и у неё не было обязаловки. Только три предмета по выбору. Но была 5-балльная система.

Может это в конкретном городе в виде эксперимента. В москве этого не было

было. мы тоже писали. написали плохо.

В 95 году и результат 95 из 100? У нас была 5ти бальная система. 2 экзамена письмено — математика и сочинение и 3 устно по выбору по билетам.

16.11.2018 19:09

Вы заканчивали школу в 15 лет? И сдавали ЕГЭ которое введи только в 2001?

Какое ЕГЭ вы чего))) Там физика был вопросовый экзамен — типа тестирование. И там итог был в идеале 100 баллов, да. Пошло оно потом куда-то или нет — этого не знаю, но экзамен был — факт. И для меня это был 10 класс. Кстати тогда же также пробно у нас и Химия сдавалась.

тогда какие могут быть 95 баллов? Тогда билеты были — теоритеческие вопросы + задача

Не, там не было билетов. Там был тест — задачи на одном бланке, ответы на другом.

Видимо у вас какой то свой внутренний экзамен школы был. А мы про общероссийские Вся россия по 5 бальной шкале оценки ставила. Вы в 15 лет школу закончили?

Нет)) Экзамен как я выше написала в 10 классе был, а училась я 11 лет)) И не был он внутренний — у нас там в классе люди из других школ сидели проверяющие) Но спорить не буду, мне не интересно) Для меня это все быльем поросло уже)

«Да да, именно тогда и ввели, это был мой 11 класс. » — вы уж определитесь какой это был класс.

)) ошиблась, да)

Тогда совсем не понятно что у вас за экзамен в 10 классе был (в невыпускном). Думаю что такого не было ни у кого кто не учился в физ мат школе

Моя мама — учитель физики на пенсии. Долго работала. И она всегда признавала, что часто задачи с курсов при университете не может решить. Она честно говорила, что учитель-предметник в самой обычной школе редко знает что-то выше курса школьной программы. Его цель — не обучение самых умных и талантливых учеников, для таких существуют секции по олимпиадной математике/физике/и т.д. и курсы при ВУЗах, а обучение самых средненьких и тупеньких тем основам, которые они должны освоить. Поэтому, когда мой сын начал участвовать в олимпиадах, она сказала: не ходите к учителям в школе, они ничем помочь не смогут в большинстве случаев. Академически талантливых и способных детей в средней по уровню школе — обычно человек 3-5 на параллель. В спецшколах, где проводится жесткий отбор, их может быть побольше, но все равно — не весь класс (как бы ни хотелось мамам думать, что все дети талантливы). Поэтому учителя в школах ценятся такие, чтобы самому немотивированному лентяю объяснить,, чем вегетативный побег отличается от генеративного, каков первый закон Ньютона и что Волга впадает в Каспийское море.

Вот это и странно, что учитель в школе ограничивается знаниями школьной программой. То что его цель учить в том числе и тупеньких, ни как не оправдывает его незнание предмета на уровне подготовки в ВУЗ. Ваша мама просто расписалась в собственной профнепригодности и профнепригодности коллег. Наверное поэтому и считается что в учителя идут тупые неудачники которые не могут освоить ничего выше школьной программы

Учитель не должен быть ученым в своей области, он должен иметь педагогические навыки, позволяющие объяснить ученику материал в соответствии со способностями и возможностями ученика. И знание школьной программы для него — в приоритете. Есть разные учителя, конечно. Моя мама никогда не считала себя сильным учителем, она считалась неплохим предметником, но не более. Поэтому своих талантливых учеников уговаривала идти в более сильные школы, где были учителя с более серьезной подготовкой и более серьезными знаниями, которые могли помочь подготовиться в хорошие ВУЗы. Но и ее труд был важен, Вы зря оскорбляете учителей.

Знания уровня подготовки в ВУЗ это не знания ученого. Это чуть больше школьной программы, Вот именно в соответствии со способностями. А ваша мама умела учить только тупеньких, а способных не могла учить потому что сама не обладала знаниями. Уговаривая детей идти в сильные школы она подтверждала что сама она не настолько умна чтобы знать предмет на достаточном уровне. Я не оскорбляю учителей, я оскорбляю лодырей которым лень напрячься чтобы изучить свой предмет. Им проще знать предмет на троечку и на таком же уровне учить детей. Обычные разгильдяи. А учителя это те кто могут учить и гениев и разгильдяев. Вот им честь и хвала. А таким как ваша мама — работающим для галочки уважения не испытываю

это у Вас что-то личное…

Да, личное. С детства не люблю плохих учителей. Не люблю людей которые не дают знания, но при этом получают зарплату как будто работали. Именно из за таких разгильдяев приходится нанимать репетиторов. К счастью мне повезло, ушла в хорошую школу, поэтому знаю что такое настоящие учителя. Которые готовят в МГУ и не считают что имеют право не знать свой предмет

Вам не повезло с учителем русского языка и литературы, да? Я искренне Вам сочувствую…

Да не повезло. Она была армянкой и очень плохо говорила по русски Поэтому я и не люблю плохих учителей.

+100 Все верно. Тоже самое почти один в один слышала от репетитора

Люди оправдывают свою лень освоить предмет на должном уровне? Уровень подготовки в ВУЗ для учителя предметиника это не что то запредельное. И полагаете что учителям допустимо быть настолько тупыми чтобы не освоить этот уровень?

Чисто теоретически школа обязана дать знания для сдачи ЕГЭ на 100 баллов. Как усвоит ребенок и на сколько сдаст- это уже второй вопрос. Как может учитель преподать материал, который сам не знает?

«Чисто теоретически школа обязана дать знания для сдачи ЕГЭ на 100 баллов» это где такое написано???

Потому что ЕГЭ может включать в себя только вопросы школьной программы.

А как во вашему в теории ребенок может быть готов к ЕГЭ? Правильно, по школьной программе, которую преподает как раз-таки учитель. Репетиторы- это наша блажь да результат того, что учитель не в состоянии дать материал так, чтобы ребенок получил максимальные баллы. Отсюда кстати и споры возникают: мол не может ребенок сдать ЕГЭ на 100 баллов без репетиторов. Может. Если рядом окажется грамотный учитель. Как показала практика, таких ОЧЕНЬ мало.

Ха , учитель в школе.. У нас в институте преподавательница, которая ведет один из разделов математики, одного парня просто послала, который начал задавать дополнительные вопросы, сказала, что ни на один дополнительный вопрос она отвечать не будет, так как ее задача к этому не сводиться. Ее задача научить минимуму всех остальных… Кстати иногда она про самые элементарные вещи говорит, что возможно сразу вы это не поймете, я вот тоже сразу не понимала, но потом вызубрила и поняла… Это преподаватель университета на математическом факультете…:dash1 А вы про учителей в школе… Почему то подозреваю, что ЕГЭ по математике она не сдаст… Кстати очень пожилая… Но объясняет лучше многих, умело обходя самые сложные вопросы…

К сожалению, в случае с сыном ,всё именно так….. Ребёнок хорошо понимает математику, естественно отбирается на олимпиады, учитель рад и горд! Но когда возникают какие либо вопросы со сложными задачами,к сожалению ,помочь не может. Всё только по школьной программе(((

Первый раз слышу про обязательный экзамен по физике. У нас не было.

у вас — это в каком году?

Ну я бы наверно не стала про другой писать;)

В СССР в 87 году в обычной средней школе в 10 классе экзамен по физике был обязательным.

в 87 да, а потом отменили. И сделали обязательными 2 (русский, математику) и 3 экзамена по выбору

Вот да. У нас так и было. В 95;)

91-й год — математика, русский и 2 по выбору.

98 год. Обязательные: русский, математика, обществознание. Ещё 2 по выбору

Тоже 91-й год. Разве не 3 по выбору? Что-то вроде как я 3 по выбору сдавала.

2. при желании можно было и 3, наверно

Вы только началку застали советской, а дальше уже — разброд и шатание

а судьи кто? диссернет установил, что у большинства чиновников из Рособрнадзора краденые диссертации))) с себя пусть начинают.

или написанные специально нанятыми людьми. И начинать тогда надо прямо с главного. Как обычно рыба тухнет с головы, народ просто старается не отставать.

фуууу позорище..

Статья ни о чем. Кто не сдал, что не сдал? А я вот ни одного теста по окружающему миру 4 класс не могу сделать и по литературному чтению, кстати тоже от мцко;) Поэтому перед тем как мучить учителей, я бы проверила для начала всех работников этой структуры.

Действительно непонятно, возможно дали тесты на все предметы, а не только свой. Тогда понятно, что гуманитарии математику завалили.

Нет, сдавали только свой.

В статье написано, что тесты были по своему предмету и ряд методических задач…

Может с «рядом методических задач» и не справились?;)

М.б., но скорее всего тест по предмету оценивался отдельно…

Об этом не написано. Так что статья все равно ни о чем.

Тренеры по разным видам спорта тоже не выполнят нормативы, которые их подопечные спортсмены выполняют. Ну так они и не спортсмены. Их роль — научить. Не обязательно, чтобы уметь научить необходимо уметь решать быстро в ситуации напрчжения и волнения. Это отдельный навык, и для учителя он не главный.

+10000 Учитель должен уметь зажечь предметом, это главное.

Большая часть этого не умеют и даже не пытаются.

Но это еще не значит, что они тест не смогут написать. Обратила внимание в универе, что самые умные профессора всегда плохо учили, хотя обратное утверждение не верно.

Палка о двух концах. Иногда в учителе главное — зажечь, стать ракетоносителем, который выведет дальше в свободный полет ученика.

Если у учителя низкий уровень,никого он не зажжет. Учитель должен быть примером. Сравнивать спортсменов и академистов не корректно в принципе. Теорию спортивные тренеры по своей дисциплине знают отлично, об’яснить могут, а если нет? Чему они научат? Когда нас учили в педе, в первую очередь говорили, что учитель должен знать отлично свой предмет, быть на голову, а то и на две выше учеников, постоянно развиваться и повышать уровень. Тогда он и научить сможет. А если сам не знает, то и на научит, какими бы методиками он не владел. И это говорила преподаватель по английскому, «старой закалки», зав.кафедрой методики преподавания языка. Я с ней полностью согласна. Не будет у ученика уважения к учителю, который глупее.

глупее, не равно просто с недостатком знаний. Иногда может зажечь, как вы выразились и человек увлекающийся, но идущий по знаниям на пару тем вперед ученика. Что не означает, отсутствия полного и хорошего уровня, скажем математики, у учителя, с высшим то образованием, 7-11 класса.

Если такому учителю 20 лет — то да, может. А если лет 40 — то куда он шел в предыдущие 20 лет?

С 5 по 8 класс у ребенка был фантастический педагог по математике (так напишу, но понятно, что там алгебра потом с геометрией была раздельно) как-то вот у них пазл сложился в учебе. А потом перешли в другую школу и учительница по математике нууу так себе тетя была. Наверное, даже как раз типа героини данной статьи из числа тех, кто не написали тесты. Сколько раз ее ловили на элементарных ошибочных расчетах их серии 6*3=21 :dash1 И она совершенно не умела объяснять новые темы, вот не дано ей было. Приходилось после урока дома все разбирать заново. Это не помешало мобилизовать все силы, вспомнить все чему учил тот офигенный педагог, а прежде всего он научил их усердию и работе, научил думать. И вот собрав все это воедино ОГЭ и база ЕГЭ были сданы на максимальные баллы. Хотя 9, 10 и 11 классы программу вела так себе тетя.

База ЕГЭ это 8 класс максимум. Так что как раз тетя к этим результатам отношения не имела.

Значит слава богу, что не успела мозги засрать, оставила все знания от нашего первого супер-учителя.

База, это 11 классов. Минимум допустимый по ней это 9 классов.

какой 11. 8 классники пишут пробную базу почти на максимум.

что прям в обычной школе? Или все же с уклоном в математику? Тогда пишут, некоторые и в 7 могут написать.

У Гарри Каспарова тоже тренер был. И у остальных чемпионов и гроссмейстеров. Вы думаете, они бы переиграли их?:). Нет, конечно. Можно ли сказать, что они глупее своих учеников и поэтому не могут их ничему научить?

В этом плане в связке учитель-ученик еще очень наглядно бывает видно в области изобразительного искусства. Зачастую работы учителя скромнее того как он может научить своего ученика гениально рисовать.

Это на уровне профильного училища-вуза. На уровне художественной, музыкальной школы учителя превосходят своих учеников, иначе быть не может. Отдельных штучных гениев не рассматриваем.

На мой взгляд это еще одна иллюстрация того, насколько наши руководящие органы от образования оторваны от реальности, как и все прочие.

http://mcko.ru/get_specification?score_link=270a4821f59c3ea657025a0416032279

что меня удивляет, так это охрана личных данных на российских просторах. Что только не узнаешь. неудивительно, что для подделки паспортов и получения кредитов по ним даже воровать ничего не надо, достаточно зайти в интернет. Будет все от снилс, до номера паспорта и подписи. Ребенок тут хотел зарегистрироваться на олимпиаду.. Так там оказалось можно посмотреть все об участники, вся инфа открыта, а требуют обязательно заполнить и адреси фамилию и рождения и телефон и школу в общем все и все это лежит бери не хочу. Так что решил ребеночек оставить решенные задачи для себя лично.

Эту ссылку преподаватель сам выложил. Не хотел бы никто и не узнал. Те кто не сдал, понятное дело не выкладывают. Обычно те олимпиады которые вывешивают перс данные требуют при регистрации согласие на это, а дальше ваш выбор. Если вы секретный агент без СНИЛСа и ИНН, то лучше конечно и в олимпиадах не участвовать.

сам выложил имеет право, но выто не он. Дело не в секретном агенте, а втом что этойинформациейможно воспользоваться. Одно дело вывесить участников с указанием имя фамили, школы и баллами, а другое когда все регистрационные данные в открытом доступе. На это никто в своем уме не подпишится. Подписавшиеся просто скорей всего не знают, что это будет прямо вот так все доступно. Это выясняется случайно.

То есть если преподаватель публично выложил ссылку на свои результаты, скопировать ее на другой форум по вашему нельзя? Как случайно-то? Прочитав условия? Паранойя…

когда на ваш номер паспорта и с вашим адрессом и прочими вашими данными возьмут кредит в какой нибудь левой конторе, тогда и будете рассказывать о паронайях. А я лучше сразу буду игнорировать места, где мои данные лежат в открытом доступе.

Не надо на меня переводить свои страхи. И сказки про взятые кредиты по данным тоже хватит рассказывать.

Во многих школах заставляют выкладывать результаты. В приказном порядке. А если у тебя упал результат, то и увольнением.

Это не та диагностика, о которой в статье речь.

Главное, чтобы учитель в школе мог хорошо объяснить материал и имел четкий план на год, что должны дети усвоить и что им надо успеть дать. Это важнее, чем то, как учитель напишет ЕГЭ! И что значит «не справились с работой»? Сколько баллов получили, почему не пишут? Вообще что ли не смогли решить ни одной задачи по математике?

+100 и плевать что этот план далек от требований и дети потом не в состоянии решить задачи. Главное чтобы план был. И если в плане написано что ребенок к концу 10 класса должен уссвоить что 2х2=4, то плевать что учитель больше ничего не знает

я не об этом говорила. Я имела ввиду, что план может быть и куда больше, чем 2*2. У нас в началке так было. Подготовка была просто отличная. И учительница была замечательная, после ее объяснений все ребята хорошо запоминали материал и на МЦКО большая часть класса имела 5.

это не ЕГЭ. Это тест МЦКО был. Добровольный. ЕГЭ для учителей существует и негласно уже является обязательным при приеме в хорошие школы Москвы. В регионах его пока не сдают.

А что такое «ЕГЭ для учителей в Москве»? Это разве не диагностика МЦКО (http://mcko.ru/diagnostic_requests/new). Если нет — то дайте ссылку, что такое «ЕГЭ для учителей».

Да, это подтверждает мои наблюдения, нет, не удивляет. Пока мой ребенок в школу не пошел, я и не подозревала, что все так плохо, честно. Половина учителей не в состоянии свой предмет одолеть, а треть -откровенно тупые, непонятно, откуда взявшиеся. А уж иностранный… половина англичан и французов ни разу не выезжала в страны языка, о ютюбе не подозревают, верх преподавания английского — верещагина и голицынский…) уже для старлайта оне «готовятся к уроку»)) Моя тетя — учитель английского и французского, она 42 года рождения, давно на пенсии, к ней до сих пор приводят детей и внуков ее ученики. Она сначала говорила, что, может, они из жалости типа помочь мне материально таким образом хотят, я дала ей послушать запись урока своего ребенка, берет теперь учеников и не жужжит))

а что вы хотели с этой оптимизацией? Зарплаты маленькие, отчетов у учителей невпроворот, и только становится все больше и больше. Престижа профессии нет. В физмат школах вообще кадровый голод с хорошими учителями, затыкают просто дыры как получится. Скоро мы будем иметь в школах учителей из ближнего и не очень зарубежья и азиатских республик, как в поликлиниках. Учителя оставшиеся средний возраст все же 50+. Молодые не идут. Дальше будет только хуже.

Молодые не идут??? Это у Вас откуда такая информация? Допускаю, что в регионах иначе, т к з/п меньше. В Москве ооочень молодых педагогов, платят нормально им

Зарплаты нормальные, отчеты делаются по шаблону, за хорошими учителями, могущими гарантировать результат, гоняются толпы родителей, у фмш, которых ровно по 3 на каждый город, проблемы с учителями бывают только потому, что директор деньгами делиться не хочет. Хуже у нас во всех отраслях, если Вы заметили, так что учителей не жалко совсем, пусть введут правило приходить в школу только контрольные писать, и отстанут со своими псевдоучителями) и пофиг уже , русскими или нет)

Болеетого,отчеты одной кнопкой выгружаются из электронного журнала. Если, конечно, его аккуратно вести,а не забивать на свои обязанности.

причем тут отимизация. Сейчас учитель отлично оплачиваемая специальность. молодэ идут, только не всегда им легко устроится, если коллектив пенссионеров. И особенно в регионах, где работы мало, а на пенсию жить тяжело, молодым устоится сложно.

Зарплаты маленькие? средняя у пед. работников 105 тыс….не смешите….сейчас учителя зарабатывают хорошо

Масква, шо ле?) У наших учителей 24-35 т.р. (с надбавками за кл.рук., внеурочку и прочее), лично ведомость видела. МО. Соответственно, практически все так или иначе подрабатывают — курсы для дошколят, репетиторство.

А МЦКО разве тестирует и другие города? Это же московский центр качества образования.

Сестра учитель начальных классов, МО. З/п 40-47тр. Не так уж и плохо, имхо.

Это где такое? Знаю, что в Москве вынуждают учителей брать по две ставки, плюс тетради, плюс классное руководство, плюс кабинет. Может достигать 80 тысяч. А может и не достигать. На одну ставку стараются не брать учителей. Чтобы потом на сайте написать средняя зарплата педагогов немаленькая. Хотя если работает на две ставки, то просто физически не сможет везде хорошо преподавать. Зато деньги «лопатой » гребёт. Хотя голая ставка маленькая.

Голая ставка всегда была небольшая у учителей (имею в виду советское время). А были плюсы к зп за классное руководство, кабинет, стаж тоже давал плюс, тетради вроде и общественная деятельность (конкурсы и тп)

Средняя — это если сложить директора, администрацию , а учителей посадить по 2 ставки вести + классное руководство.

Нет-зп учителей-это только зп учителей. У административного персонала саои ставки и в расчете средней зп учителей они не участвуют. Классное руководство в Москве оплачивается отдельно-больше 20тыс/мес. Учителя английского в нашей школе не скрывают, что зп у них 110-120тыс (60-зп учителя сразу после вуза за 18 часов/нед-это полная ставка). При этом у «англичан» нет классного руководства (в нашей школе). Зп завучей, директора отдельно-завуч-где-то 200, директор-300-600 (зависит от размера школы, рейтинга и т.п.).

Что-то не верится, чтобы у начинающего англичанина 45 минут урока стоил примерно 800 рублей в школе. как вы пишете.

Не верьте, Ваше право. Это официальная ставка в г. Москва сейчас. Информация не закрытая. Но Вы не забывайте, что у учителя еще проверка тетрадей, подготовка и проведение мероприятий по языку (спектакли, викторины, олимпиады). Это все входит в 18 часов. Отдельно это не оплачивается. Отдельно может быть плата за доп.образование и т.п.

Не знаю. Знакомая, имеющая 6-7 уроков в день + допы + классное руководство, с разрядом и т.д. имеет 65. Если учесть, что работает с 8 до 17 достаточно плотно + проверка тетрадей, то это не так много.

Какой предмет? И от школы и директора очень зависит, да.

Один из основных, довольно часто сдаваемых. Конкретно про третье лицо говорит не хочу.

68 т р это нижняя планка московского учителя….высшие 200 т р …учителя хорошо зарабатывают в Москве.

Буквально на этой неделе попадалась статья, о том, что средняя зарплата учителя в Москве превысила 100 тысяч.Именно учителей. Есть несколько знакомых учителей, реально это так. У них сейчас доплаты из грантов. Правда все мои знакомые работают в школах из первой сотни, кроме одной, та в обычной школе, младшие классы — 80 т.р.

я читала, что все цифры про з/п учителей, которые озвучивают официально — это фикция.

Это не фикция, а 2 ставки;)

Где маленькие и где не идут? В регионах, возможно, но не в Москве.

Если «качество» учителя будет определяться тестом, то учителя начнут усиленно готовится к тестам, а не к урокам. Тоже не лучший вариант.

Если есть знания по предмету, то тест не пройти невозможно. Кстати учителя очень обижены — данный тест был добровольным и его результаты нигде не должны были учитываться. А теперь «слава» на всю страну.

Обижены? А должны быть уволены. Смешно читать что люди которые выполняют свою работу халатно обижены

А на их место сразу выстроится очередь из добросовестных профессионалов?

Ну хотя бы деньги налогплательщиков не будут тратиться на этих разгильдяев. Людям будет проще сразу репетитора нанять чем тратить время на горе усчителей

Ну, посмотрим, что вы скажете, если у вас в школе не будет математики вообще, т.к. все учителя уволились — сильные ушли в репетиторство, а слабые просто ушли.

Собственно и учителя такие мне тоже не нужны. Зачем ребенку тратить время на школу если потом все равно придется проходить предмет с репетитором?

Так не тратьте, снимите на семейное. Но большинство все таки в школу ведет.

Большинство думали что учителя знают свой предмет. Проверять учителей стали только в последнее время

А кто проверял? Где результаты проверки? Результаты егэ есть. А это какая-то статья, один и тот же текст на разных сайтах. Откуда информация? может, утка.

Нет дыма без огня

Одна и та же статья, которая скопирована на многих сайтах. ОДНА. кто ее написал? Дым и без огня бывает. Главное, запустить в массы, а оно там само само….. разнесут курицы.

Учителя как видно по ссылке ниже не отрицают. Надеюсь скоро они конечно все расскажут правду

Почему всегда учитель во всем виноват? Я, например, совсем учителя не виню, хотя младший у меня с репетитором, но при этом старший абсолютно спокойно справляется сам. Просто у младшего класс «личностей», свободных и, в результате, неуправляемых. Ну не повезло, что ж теперь? Учитель тут не виноват.

Подозреваю, что на диагностов тратятся куда бОльшие деньги. Лучше их сначала разогнать.

Тогда учителя перестанут знать даже то что сейчас знают. Эффект безнаказанности

Так их наказать хотели?

Я думаю что это первый шаг к ранжированию. Чтобы грейд нужно было заработать а не получить за высидку лет на попе.

А не логичнее начинать со свеженьких выпускников пед. вузов?

А старые могут не учить?

Так они уже, наверняка, получили тот самый «грейд». Отнимать будут по результатам тестирования? Т.е. все-таки хотели наказать? ИМХО, выхлоп от внедрения такого тестирования нулевой, а деньги потрачены и бонусы тестировщиками получены.

Пересмотреть грейд никогда не поздно. Не отнимать а просто новая сетка, к старой ни как не привязана Почему наказать? Просто платить хорошим учителям больше чем плохим. Это разве наказание? Наоборот поощрение

Мы вроде начали с того, кому и зачем нужно было это тестирование. И аноним ответил, чтоб не распоясывались безнаказанные. А я считаю, что тестирование нужно было в первую очередь тем, кто близок к кормушке, чтобы получить деньги за очередной «проект», от которого остальным нет никакой пользы.

А у репетиторов Вы тоже будете результаты теста требовать? (репетиторствовать будут те же учителя)

Репетиторов выбирают по рекомендациям. Вы же не наймете репитором непойми кого. Опять же могут и результаты ЕГЭ приносить если хотят зарабатывать. Ничего зазорного в этом нет. Приносят же люди при устройстве на работу всякие сертификаты и дипломы

с чего это? а если нет рекомендаций, утопиться? всем этим отзывам под копирку с профи.ру — грош цена.

Думаю, не о таких рекомендациях идет речь. У нас в городе всегда была статистика по репетиторам. Кто в какой вуз готовил и насколько хорошо их дети поступают. Выбирали в соответствии со сложностью вуза. Сарафанное радио. И в Москве так же. внутри районов и даже шире.

Пока нет рекомендаций то работают за копейки. А нормально начинают получать только когда есть имя. И таким не нужны сайты, их телефоны передаются из рук в руки. А вы готовы нанять не пойми кого?

У нас репетитор в прошлом году сдала на эксперта ЕГЭ, это ей только в плюс.

увольнять надо не учителей, а тех кто составляет эти задания, и вынуждает их не учить детей, а делать отчеты-отчетов.

Какая слава? Одна и та же статья на разных сайтах бродит. Ничего конкретного. Статья ни о чем. Никакой конкретики и анализа. Никаких ссылок на чьи-то цитаты. Помнится лет7-8 назад одна преподаватель из МГУ в интервью кажется эхо Москвы посетовала, что выпускники (в основном , с Кавказа) получили по 100 баллов по русскому на ЕГЭ и кто-то даже поступил на филологический факультет. Так потом ещё несколько лет ( и до сих пор) гуляла статья, что студенты журфака МГУ с трудом на вписали диктант. Переврали все там. Но верили! И сейчас также. В статье ничего конкретного, но уже много рассуждений, какие учителя тупые. А может проверяли плохо или ещё что-то.

А преподаватель МГУ не рассказал как эти люди могли поступить в МГУ на филфак? Для этого ведь нужно ДВИ сдать. Кто виноват что МГУ принимает таких?

Эта статья 2009 года. Но до сих пор ее везде постят. И верят до сих пор. Видимо после этого и ввели ДВИ. В 2009 году преподаватель об этом не говорила, дви тогда не было. Вот так и смогли поступить…..с кавказа

в 2009 тоже ДВИ было. Оно в МГУ было всегда.

Даже сейчас не на всех направлениях ДВИ сдают. А уж в 2009 году подавно. Но видите, как верят в то,что написано. И про учителей подлили масла в огонь, теперь будут мусолить: учителя тупые, мы все про это читали.

На каком не сдают? Я вот сама выпускник МГУ и не слышала чтобы хоть один год принимали всех подряд. И кто виноват что учителя не справились? Дворники?

Ну вот и вы поверили. с чем не справились? Где результаты? Хотя бы общие, не пофамильно. Какая-то левая статья (уже не первая, которую принимают на ура и разносят сороки). Дворники писали ее? Так вы , оказывается, что-то про эту работу знаете?

Вы видели когда нибудь тесты от мцко?;) у нас дети в началке сейчас готовятся. Это нечто;))

Нет не видела. Дети в началке писали. Знаю что результаты хорошие, а что именно писали не интересовалась. Мне главное, что ребенок написал без всяких доп занятий на 5

Там комплексная методика. Тест + запись урока + решение кейса+ результаты работ учеников+ отзывы учеников. Всё по 20 баллов.

http://4ege.ru/obrazovanie/57303-polovin…o-predmeta.html http://4ege.ru/materials_podgotovka/54451-osnovnye-rezultaty-issledovaniya-kompetenciy-uchiteley-matematiki-russkogo-yazyka-i-literatury.html

http://www.ug.ru/archive/76353 О тестировании от самих учителей

Очень разумные точки зрения.

ЧТД

:chr1 по всем каналам говорят на эту тему ! Бедные дети и наши кошельки. Это в корне неправильно. Учителя не готовят к ОГЭ и ЕГЭ. Они не способны.

при чем здесь ЕГЭ и ОГЭ? Им дали задания другого формата. По большому счету олимпиадные задачи.

+ ЕГЭ у учителей другое

В смысле, другое?

Вранье. Ровно точно такое же.

На сколько баллов вы сдали ЕГЭ?

Я не сдавала, сдавали учителя из нашей школы. Но они в большинстве своем выпускники мех мата, МФТИ и т.д.

Так в последней части проф математики тоже олимпиадные задачи. Детям можно, а учителям низзззя. Двойные стандарты однако.

Непонятно, зачем математикам решать информатику, если они этот предмет не ведут. Неужели в заданиях, действительно, были ошибки. Бред…

У Вас нет инфы из первых рук?

http://4ege.ru/materials_podgotovka/54451-osnovnye-rezultaty-issledovaniya-kompetenciy-uchiteley-matematiki-russkogo-yazyka-i-literatury.html

Спасибо за ссылку. Интересно.

Я не верю, что учителя не справятся с теми заданиями, которые фигурируют в отчете, кроме как демонстративно в знак протеста.

Нет. Самой интересно посмотреть результаты по регионам. Думаю, в Москве все всё решили, а в регионах все печально: за зарплату 11 тыс. остались работать только те, кому совсем некуда идти, и мизерный процент оголтелых энтузиастов.

Думаю затем, что в дипломе у них написано учитель математики и информатики. Ровно как есть и учитель математики и физики. Ровно как учитель химии и биологии. Учитель русского и литературы. Те 5-6 лет в институте они изучают и математику и информатику и могут преподавать и математику и информатику.

Причем здесь дипломы. Заявки на тестирование подавались по преподаваемому предмету. У некоторых учителей в регионах дипломы, в лучшем случае, технических вузов, а у некоторых их вообще нет. У некоторых специальность биология с информатикой, а не с химией. Информатика в педвузах появилась не так давно. Те, кто заканчивали в 80-90-е и вели только математику, об информатике понятия не имеют.

В том и проблема, что учителя информатики понятия не имеют об этом предмете. Если человек в 80-90 заканчивал вуз без информатики, то КАК он может ее преподавать? Значит, чтобы преподавать, должен был пройти переподготовку. Вот вы защищаете учителей, тк, видимо, имеете к этой среде отношение. А ЧТО делать нам, родителям, у которых тоже есть своя работа, зачастую ооочень далекая от информатики. КАК научить ребенка, чтобы он сдал ЕГЭ? По вашим словам они не могут знать информатику — ну тогда пусть ее не преподают! На уроках информатики текстовые редакторы изучали (это может сейчас каждый второй и больше), а вот вес шрифта высчитать … это непросто. Про программирование лучше вообще не заикаться. Сын почти за все простые вопросы получил мало баллов, выехал только на программах. А программировать учился за наши деньги в другом месте. В итоге: нахрена мне такая информатика? (результаты по классу примерно такие же). Кто хотел учиться — написал программы, а по именно информатическим вопросам полный ахтунг был.

Если у вас проблема с конкретным учителем, решайте вопрос с директором или ищите ту школу, в которой программа по информатике не базовая, а профильная (3-4 часа в неделю), и учитель информатики готовит к ЕГЭ, а не ведет ИКТ.

Так получилось, что сын учился в нескольких школах. И везде полная беда с учителями информатики. Да, школы не профильные. Ну так мы и не в физтех шли. У дочки схожая проблема. Появился в школе более менее приличный препод по инфе. И его сразу перевели на старшие классы. Последнюю вашу фразу не поняла. Вот как раз к ЕГЭ вообще не готовят.

Если программа не профильная, а базовая, к ЕГЭ никто готовить не будет, разве что на отдельных доп. занятиях, элективах (если их назначит и оплатит администрация). Пока учитель будет одного готовить к ЕГЭ на уроках, чем будут заниматься остальные, которым ЕГЭ не нужен?

любой ученик имеет право выбрать профильную математику, и его должны готовить к профильному ЕГЭ, даже если он один такой в школе будет.

Я о том же! Вот вы и я это понимаем. А учителя наотрез отказываются понимать это. И да, они должны решать сложные задачи из ЕГЭ, тк вообще-то они УЖЕ закончили институт, в который дети только готовятся поступать. Я не говорю про 100 баллов, но все же должны решать.

Математику — да. К сдаче других предметов на высокий балл готовят только в профильных классах. По базовой программе учитель обязан подготовить на минимум: по информатике это 40 баллов — остальное в базовую программу (1 час в неделю) не входит, туда это физически не влезет, учитывая, что в ЕГЭ 27 задач, на решение некоторых отводится в экзамене 30-55 минут — на одну задачу, а часов в году в базовой программе — 33-34. Это прописано во всех документах. Для сравнения, профильная информатика — 4 часа в неделю. Если информатика нужна для поступления, без профильной программы на высокий балл ее сдать.

Во-первых ребёнок имеет право выбрать профильный уровень по любому предмету. Во-вторых, на весь ЕГЭ по информатике отводится 4 часа. Большинство из 27 задач — просто лёгкие вопросы. И информатику учат начиная с 5-6 класса. За это время можно разобрать 27 типовых задач. А тот учитель, который «готовит только на 40 баллов» — это дилетант.

Вы правы. Убрать все профили. Подготовимся к ЕГЭ за 33 часа. Ура.

Убирать профили я не предлагаю. 33 часа не хотите умножить на 6 лет?

Если ребенок хотя бы сдавал ОГЭ и принял решение готовиться с 10-го класса, то он подготовится. Без углубленки не на 90 баллов, конечно, но на 70-75 возможно, но нужно много решать самостоятельно. У меня сейчас объявилась девочка, которая 8-9-й еле вытянула на тройки (у нас информатика была с 8-го класса), ОГЭ не сдавала, в 10-м почти не ходила в школу, зато в 11-м, в середине октября, заявила, что решила сдавать информатику («потому что больше нечего»). На подготовку у нее только 28 часов и пустота в голове.

Ну в принципе, он может и математику, и русский самостоятельно выучить. Только вопрос: за что учитель зарплату получает? Речь, разумеется, н идёт о том, что он должен любого ученика, даже который балду пинал до 11 класса, подготовить до 100 баллов. Но ученика, который добросовестно учился с 5-6 класса подготовить на приличный балл обязан.

Не выучить, а нарешать определенное количество типовых задач для тренировки, т.к. у него вместо 4-х часов в школе всего 1. И учитель получит зарплату за 1 час, а не за 4.

У нас были доп платные занятия. И вот на них типа готовили. И именно на нем сказали сыну, что не решай задачу номер такую то.. типа сложно.

Правильно сказали. У меня ребёнок почти всё отведённое время, наверное, ту самую задачу и прорешал, а остальные задачи уже потом в спешке начал делать. Итог — 66 баллов. Если бы он сначала всё остальное решил, а потом ту, сложную, — расклад был бы другой совсем.

Реально совсем несложная задача. Но надо знать метод ее решения. Муж потратил более одного дня точно, чтобы найти метод решения. И потом объяснил сыну. Для закрепления прорешал из сборника все эти задачи с эти номером. Неужели сложно преподавателю самому объяснить эту задачу. И да, он ее правильно решил и получил несколько баллов.

Не поняла мысль. откуда это — про 1 час вместо 4?

А если информатика с 5 класса? Вы специально не хотите умножать часы на годы? Талдычите про свои 40 баллов и 33 часа. Информатика ижет не 1 год пообще-то. В мало-мальски непрофильной школе-1ч/нед с 5 по 11 класс. Неужкли 27 заданиям на егэ не обучить? О чем и речь. Учителя учить не хотят или не умеют. Зато про зп не забывают.

В непрофильной школе информатики вообще может не быть в 5-6-м и в 10-11-м: /jsf/forum/frame-content-topic-view.xhtml?topicId=3548267&m=28 Кто тогда будет обучать? Почему нельзя пойти в профильный класс и готовиться без надрыва..

Информатика у обоих детей была сколько помню. Ну какой надрыв. И в сетке была информатика и допы, причем за деньги тоже были занятия. Как все у вас просто — профильный класс. А если в параллели всего один класс? Не Москва.

У нас по другому: есть технический профиль, в котором куча часов и допов, а в других профилях информатики может не быть вообще по новым ФГОСам или 1 час 8-11 класс. Если учитель не учит — кто виноват? Директор, который не может найти профессионала? Даже в Москве прямо сейчас полно вакансий, несмотря на высокую зарплату. Что уж о регионах говорить… В нашей московской школе второй год висит вакансия информатика — никого не могут найти. Лет 10 назад брали выпускниц местного технического вуза — программистов, теперь строго: только с педобразованием.

Виновата система нынешнего образования. И да, учителя тоже виноваты, тк являются частью этой системы. И не учат отнюдь не только информатике… к сожалению.

А как изут школы учителей? Проблема и в этом же еще… В hh особо вакансий нет. Просто тихо сидят и ждут, пока кто-то сам придет?

Я просто в Яндексе забила: https://rabota.yandex.ru/search?text=вакансия%20учитель%20математики&rid=213&from=wizard&currency=RUR&sort=cr_date

В нашей традиционно гуманитарной шуоле нет профиля с информатикой в принципе. И не было никогда. При этом информатика с 5 класса. Так называемая информатика. Т.к. ло 7 включительно осваивали ворд, чуток экселя, пакэр поинт. Только в 8 детей решили ознакомить с двоичными, десятичными и т.п. Учебник я видела-вполне себе нормальный. Только учитель учит тому, что посчитает нужным. И никто его не контролирует. На недруменные вопросы родителей отправляют в профильные школы. Тогда проще информатику вообще отменить. А не делать вид, что учишь. Я училась в 90-е, информатика в обычной школе была тоже с 5 класса, так мы соазу решали задачи на «школьном алгоритмическом языке», а нашим, вон, ворда, оказывается, достаточно. Халтурщики, к большому сожалению(

Есть программа, по которой учитель обязан работать. Он не сам придумывает, что двоичная система изучается в 8 классе. Раньше, кстати, для работы над этим понятием, у детей нет математической базы. А ворд, экзель и прочее изучается по программе как раз в 7-8-9 классах. Единственное, что не совсем с нуля. И да, таки я неоднократно сталкиваюсь с тем, что дети в 7-8 классе не могут текст отформатировать и привести к единообразию куски, надерганные из разных источников. Так и показывают работу, написанную разными шрифтами, с разными отступами и т.д. Где им это нужно объяснять по вашему?

Это как это — базы нет, простите? Разрядность числа и умножение изучают в начальной школе. Какая ещё база нужна?

Разрядностью там не ограничивается. Степени еще есть, в том числе отрицательные (а это и в 8м классе в программе по математике нет). Триады, тэтрады для перевода в 8-ричную 16-ричную. Не все 8-классники сразу въезжают. Избранным, конечно, можно и в 5м объяснить.

Зачем там отнрицательные степени? Положительные в 7 проходят, но для введения в тему систем счисления и это не обязательно, достаточно умножать на одно и то же основание.

Отрицательные степени там затем, что, если есть дробная часть, то она в развернутой форме записывается тоже в виде разрядных слагаемых, умноженных на основание в отрицательной степени. Умножать на одно и то же основание при разложении числа 11000111001 — это то еще удовольствие. И, раз уж вы напираете на то, что ребенка учат начиная с 5го класса, то вот этот материал, которые есть в ЕГЭ больше в курсе информатики, на сколько я помню, не разбирается.

Слушайте, чтобы степени считать — надо всё равно умножать:-) Для решения большинства задач достаточно знать двоичную систему где-то до 10 разряда. Остальные систмы — тоже в пределах 1000. Задач на дробную часть я в ЕГЭ не видела. но если нужно — их можно отдельно разобрать классе в 8м. Вы ещё комлексные корни вспомните. Тогда получится, что в школе системы счисления вообще изучать нельзя:-)

Я не понимаю, к чему этот спор. Системы счисления по программе проходят в 8 классе. Значит учитель не имеет права на уроках давать это в другое время. Есть такая вещь — целесообразность. Если учитель разработает авторскую программу и утвердит — пусть хоть в третьем классе умножает 2 на 2 десять раз.

Слушайте, ну в 5-6 классе информатика чисто развивающий предмет. Там нет заданий, которые будут в ОГЭ. Ну, разве что задачи на кодирование. В 5-6 классе задача учителя информатики чисто детей развить + дать основы ИКТ. Не умеют дети в 5-6 классах работать ни с текстовым, ни с графическим редактором. Презентации делают единицы. Вот этим занимается учитель информатики в этих классах. Мне лично нервная мамочка кричала на собрании, что я обязана обучить детей делать презентации, а не рассказывать, как информация передается или, например, как классифицировать объекты (это всё в программе есть и не давать этого детям я не имею права). Задачи уровня ОГЭ — это 7-9 классы. Если ребенок нормально три года учился, то ОГЭ сдать для него — не проблема. А вот к ЕГЭ по информатике при одном часе в неделю на 100 баллов подготовиться нельзя. У нас в здании комплекса, в котором я работаю, нет профилей с информатикой, в 10-11 классе она не преподается. В 11 классе часть из них таки выбирают ЕГЭ по информатике. Я, по вашему, должна получить «по шапке», что они и половины сделать не могут? Ну они таки 3 года по часу размазывали эту информатику, да. И даже, вероятно, хорошо ОГЭ сдали. А в ЕГЭ и логика углублена, и языки программирования, и прочее-прочее шире и глубже, нежели в средней школе.

А что делать с остальными, которые пинали балду? Учитель учит 30 человек одновременно разных детей. Кому то нужен профиль, клму то не нужен. Понятно, что подстраивается он под середину, а не под сильных детей.

В моем выпускном классе было 36 человек. А в первом 45. Справлялись. И не запускали передовых и про слабых не забывали.

Когда было 45 человек, то все сдавали одинаковые экзамены , на разные оценки. А потом сдавали вступительные . сейчас есть профиль и база по математике. Это разный уровень подготовки. Если половине класса нужен профиль, то что делать другой половине? Впрочем, ничего, справятся. Ведь раньше с 45 учениками справлялись. И сейчас справятся.

Да и сейчас за деньги в школе типа готовят к профилю. И классы часто делят по профилям. Математики и физики часа на 2 больше. Так же и по русскому были допы. Но мой ребенок не ходил, у него репетитор был. Так те, кто занимался в школе за деньги — потом очень жалели. Хрень, а не занятия были. ( и там далеко не весь класс был, у многих репы). И без денег не готовят, и за деньги не готовят. И у нас считалась хорошая преподаватель. Только не знаю кто ее считает хорошей. Профиль по ка только в математике. остальные просто экзамены. И к ним не готовят, а ведь база же.

Ваш выпускной в школе и был тем, что сейчас является базой. А профиль это был уровень вступительного экзамена. К нему готовились самостоятельно.

Вы явно не в курсе. То что сейчас является базой это даже не уровень нашего экзамена за 8 класс. Один из вариантов базы: Установите со­от­вет­ствие между ве­ли­чи­на­ми и их воз­мож­ны­ми значениями: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столбца. ВЕЛИЧИНЫ ВОЗМОЖНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ А) вы­со­та потолка в комнате Б) длина тела кошки В) вы­со­та Исаакиевского со­бо­ра в Санкт-Петербурге Г) длина Оби 1) 102 м 2) 2,8 м 3) 3650 км 4) 54 см

Ну это уже вопрос к моему любимому мцко;) До введения егэ, начиная с 50-х годов ( а может и раньше) была одна и та же схема выпускной экзамен по школьной прогамме и вступительный по углубленной. Когда ввели егэ все стали жаловаться и дети и учителя и тогда снова разделили на базу и профиль. И прямым текстом сказали, что школьный учитель отвечает только за базу, к профилю готовьтесь сами. А теперь все снова ноют школа должна всех готовить в мгу. Такого нет, не было и не будет. Увы. В мгу и в советское время, и сейчас готовились всегда все сами. А школа давала только основную базу.

Школа должна готовить на 100 баллов. А к МГУ это уже отдельная подготовка. ДВИ шире программы ЕГЭ

Школа и готовит на 100 балов по базе. Физмат школа на 100 балов профиль. Потому что когда не было разделения на базу и профиль недовольных было тоже очень много.

А должна на 100 баллов по профилю. Матиматику могут потребовать и при поступлении в биологичические ВУЗы, и некоторые лингвистические. Так что глупо говорить что математика нужна только в профильных мат классах

Она могут быть и должна, но как она это может сделать, не имея на то временного ресурса?

А если будет ресурс то учителя смогут освоить программу? Проблема в том что учителя не способны сами решить задания, а не в том что времени мало

Все учителя не могут решать задания или некоторые? Спрос порождает предложение, будет спрос на таких учителей, будут и такие учителя. Правда, сейчас им выгоднее в репетиторство уходить.

Судя по результатам тестирования половина учителей не может. Спрос давно уже есть, а половина учителей дуб дубом

Так половина, выходит, что может. А поскольку учеников, которым оно надо, существенно меньше половины, то пока предложение превышает спрос.

Ой, не надо. Раньше можно было и в МГУ и в Бауманку без доп подготовки поступить. Но для МГУ, конечно, надо было быть очень умным и старательным. А сейчас и в Бауманку без допов не сдашь. про МГУ уж молчу.

Раньше это когда? У меня папа поступал в тот год, когда от 11 летки перешли к 10 летке, т.е. было 2 выпуска. Говорит на вступительных экзаменах не было ни одной задачи по темам, которые в школе проходили. Он не поступил, потом год специально готовился и только после этого поступил.

Ваш папа 48 года? Сам в МГУ не поступал, а вот друг его поступил, причем из самой обычной школы

49. он как раз 10 лет учился. Он поступал на мехмат. Из обычной школы без подготовки в тот год никто не поступил. Об этом им потом сами преподаватели говорили. Ну и вообще из обычной школы это еще не значит, что не готовился дополнительно. У меня папа сам сидел решал целыми днями, а что не мог решить ходил к учителю физики, который был какой то репресированый ученый еврей, случайно оказавшийся в школе и тот ему помогал. А учительница по математике ему сразу сказала, что этого она не знает.

Мой 48 — учился как раз 11 лет. Его друг поступил. Учились они в обычной школе в районе госпитального вала. Причем тогда ведь и из регионов поступали. Но там парень вообще очень умный был. К сожалению рано ушел на тот свет

Мой декабрь 49, возможно учился на год позже. Надо уточнить;) но сам факт, что вот прямо все могли после школы поступить — такого не было. Умные или те кто целенаправлено готовился, да поступали.

Да, у меня мама с осения 48. А выпускались из школы они одновременно. Никогда не было чтобы могли поступить все. Конечно готовились. Но просто я знаю что именно в тот год человек поступил.

Ну всегда были умные, способные и т.п. Такие и сейчас есть, и на 100 сдают и без экзаменов поступают. Но чаще это не от школы зависит, а от конкретного ребенка. Ну или от степени его подготовки;)

Вы про Бауманку? Раньше, это в 80-е. Полно знакомых без особой подготовки в Бауманку поступали. Сейчас без сложной части по математике не поступить. Ну в МГУ сложнее было поступить, тут не спорю. Но не всем нужен МГУ.

В конце 90 х у нас в другие города вообще никто не поступал. Дорого было. Сейчас образование в другом городе доступно — соответственно конкурс выше.

Мы разве сейчас о деньгах. Мы про подготовку. Раньше (80-е) со школьной подготовкой (причем из глубинки ) можно было поступить в Бауманку. В 90-е как раз сильно и просела система образования. На школе это отразилось намного сильнее, чем на вузах.

Какая разница какая подготовка, когда нет денег, учишься не где хочешь, а где родители тебя могут содержать. Соответственно уровень региональных вузов был сильнее, конкурс в столичные ниже.

Тему топа видели? здесь все о уровне подготовки как учителей, так и того, кого они учат. Я про 80-е годы. Так в институте было полно иногородних. Это уже в 90 — да… их стало в разы меньше, ибо дорого. Не переводите стрелки. И в 90 уровень образования поехал вниз. к сожалению.

Так и я о подготовке, не занимались никогда в школе подготовкой к вузу. Ни в 80е, ни в 90е. Всегда все сами выкручивались. Сейчас нашли крайних — учителя;)

Сначала вы твердили, что к профилю готовить не должны. ОК. не должны. Но ведь и к базе не готовят. По информатике, например. Что и к базе не должны? Были и платные занятия и вроде класс считался профильным (те часов немало). Но не хватает тяму у учителей. Вот в чем беда. Примерно такая же ситуация была с русским. и допы были и в сетке часы. Ну не хотят они этого делать. Делают и могут делать единицы.

Так если о конкретном учителе речь, то бывает, что уж.. сочувствую. Профессия все таки слишком массовая, чтобы все в ней были на высоком уровне. Но по мне так с учителями далеко не все так плохо, как например с врачами в детской поликлинике;)

Я уже писала, так получилось, что ребенок в нескольких школах поучился. И почти везде такая беда с учителями. Хороших — единицы. Нормальные попадаются. Но откровенно туповатых… больше, чем хороших. И это реально страшно. Потому как и тех врачей из поликлиники они сначала учат. В поликлинику дааавно не хожу. Себе дороже

Учителя тоже не из воздуха материализуются, а из педвузов приходят. Почему не с них начали проверку? Вот если бы там проверили, то чудных открытий было бы еще в разы больше.

Ваша позиция понятна. Сделать ничего нельзя. Капут.

Тестирование точно ничего не изменит;)

Учить программу. Те, кто пинал балду — их проблемы в конце концов.

Но их родители тоже в конце года спросят с того же учителя. Есть программа, учитель по ней учит, программа расчитана на среднего ученика 60-70 балов по егэ. Физматшкола дает где то планку 80-90 среднеуспевающий ученик. Все что свыше этого — самостоятельно.

Если школа учит среднего ученика на 60-70 по той же информатике или по профильному ЕГЭ по математике — вопросов нет. Но тут же говорят, что мы вас не 60 учить не обязаны, только на 40.

Отличника школа на 60-70 подготовит. А троечник, да, на 40. Он в принципе усваивает половину от того, что ему дали. И тут школа не при чем. Ребенок такой.

Не отличника. Среднего ученика. Отличника — на 80+.

Каким образом, если за отведенное время ему успели программы только на 60 рассказать?

за 90 часов?

90 — это 3 урока в неделю? От предмета, возможно, зависит. По моему нормально не отработаешь. Все показать можно начиная с 4 уроков в неделю, при 5 уже можно отработать так, что требовать решать всю часть С с детей, при 6 способным можно дать кусочки олимпиадного уровня. Это если брать класс детей, пришедших с уровнем ОГЭ на 4 и 5.

90 часов — это 3 года 1 урок в неделю. Минимум. 6 уроков в неделю нет даже в профильных классах. И тем не менее дети как-то олимпиады пишут.

Значит, вы просто не учились в нормальных профильных классах.

У наших детей 10 математик и 10 физик в неделю. Профильный физмат.

В вашей школе все сдают на 100 баллов?

Кто говорит? Я просто не знаю о чем вы. Обычно в неспециализированой школе декларируют 60, при условии, что ребенок учится. И это нормальная цифра учитывая программу, количество часов и уровень подготовки учителя. Если у вас говорят меньше, надо разбираться на месте;)

Здесь в этой ветке писали.

Ну это локальный бардак;) всероссийское тестирование от мцко ничем не поможет.

Почему на 6, а не с рождения? И ничего, что реально ребенок готов все это осваивать никак не все 6 лет, а последние пару?

Ребенок имеет право выбрать профильный уровень по любому предмету, но учитель в классе базового уровня его не обязан для этого готовить- только базу, часов для этого не выделено.

Вы хотите сказать, что всему, кроме профиля, можно учить кое-как? а если ребёнок не выбрал профиль — то его вообще можно учить кое-как всему? Даже если ребёнок учит информатику с 8 по 11, по 1 часу в неделю — это 90 часов, а не 30. За это время можно изучить перевод битов в байты, системы счисления, работу в программе Ексель и алгоритмы хотя бы на одном языке.

Я хочу сказать, что и сказала- есть класс базового уровня, его и учат БАЗЕ, а не профильной математике. При чем здесь «кое-как»?

Получается, что все школы в массе учат именно «базе».

Да. Ее для этого специально и отделили.

Так и есть.

Затык, что базе тоже уже не учат. Ворд и эксель не считаю базой в информатике. А вот системы исчисления и и кодировки да — это база информатики. а так же круги Эйлера — на них дают только задачи, и весь класс решает на 2. Учитель просто заносит эти 2 в журнал и ничего никому не объясняет. А учебник… ну там недостаточное количество информации. Я, которая отучилась в 80 годы в школе и в 90 в институте больше помню, чем в нынешнем учебнике написано. И да, информатика у детей в школе в 5 класса. И нихрена не рассказывают на ней. С ужасом жду ЕГЭ у второго ребенка. Думаю не во всех школах так — но что очень во многих…точно. И я не прям в глубинке, в Московской области.

Очень хорошо. Я пишу не про высокие баллы, которые можно получить при решении последних задач, где нужно программирование. С этими задачами сын как раз справился (благодаря курсам вне школы). Ну уж первые, базовые вопросы можно было осветить на уроках ИКТ? Это как раз вина школы. Один номер вообще было сказано — даже не пытайся. Типа баллов не так много — решить трудно. Муж сел-разобрался-объяснил-решили несколько задач поверх (именно этого номера, они однотипны во всех билетах). ИТОГ: этот номер в ЕГЭ решил правильно. Это не олимпиадные задачи, это основы информатики.

Готовить и подготовить — разные вещи. И на математику в разных школах отводится разное количество часов. Если их минимум, то все типы задач части С пройти просто не успеют.

Но это вопрос к администрации, а не к учителю. Учитель должен делать, то за что ему платят. Платят за подготовуку одного к егэ, ок готовит. А плптят только за подготовку 30 к базе, готовит всех к базе. Никогда не видела, чтобы учитель работал не по программе.

Вы что правда не понимаете. основная засада была именно с первыми простыми базовыми заданиями, к которым школа должна готовить.(именно я про это написала выше) Про программирование я не мечтаю. Именно то, что относится к информатике — всякие системы двоичные, шестнадцатиричные и тп. Неужели учитель должен только ворд и эксель объяснять? Чего вы упираетесь, только что писали, что многие знать не знают этого предмета, тк учились в 80-90. Ну так значит они без переподготовки не должны преподавать то, что не знают! И вообще-то деньги за это получать.

К директору обращались по этому поводу? Заменили вам учителя?

Во первых я писала про выборку из нескольких школ. И школа не настолько большая, чтобы был прям выбор учителей.

У меня в дипломе только математика. Почему я должна отвечать на вопросы по информатике?

Если не преподаете информатику, то не должны.

А в тестировании было единое- для математики и информатики . Т.е. нет деления. Значит уже не верно составлено. Да, там всего 3 задания, 2 из них может сделать любой продвинутый юзер, еще одно-надо подумать, а вот те, то постарше и совсем не изучал информатику, они чем провинились?

Мне 46 и у меня была информатика и в школе и в институте. Постарше, значит, ответят на простые вопросы. За границей во всех сферах деятельности ОБЯЗАТЕЛЬНЫ тестирования и подтверждения квалификации. Тесты аж из 700 или 900 вопросов (подруга рассказывала). И это касается и педагогов и медиков и логистов, менеджеров и тп Не жжужат

Здесь вопрос принципа- если нет в дипломе, почему спрашивают и оценивают? Тогда и по русскому и по англискому надо ))))

Ну что вы выпрыгиваете из штанов? не проходите эти тесты. Идите в офис работать, ведь в вашем понимании только у учителей проблемы. Да сейчас нигде не просто. забудьте про чаи и трепотню. Этого сейчас нет. Пашут за малые деньги и дрючат с матюками и угрозами уволить начальники. и мат ответственность. ошибся — компенсируй.

А, вот видите, когда есть неоспоримые аргументы, то сразу ответ один «Не работайте!». Детский сад. В офисе всегда, понимаете, всегда другой ритм работы- есть время и на чай и на кофе. И если плохое самочувствие, то можно день тихо просидеть за компом. А уроков провести, подежурить на переменах и прочее это уже сделать сложно. У меня есть возможность сравнить офис и школу. В последней на порядок сложнее и энергозатратнее работать. И я не работаю в школе в данный момент, если Вас это успокоит, но горой стою за учительский труд.

Вы давно в офисе не были. Поболеть нельзя, от слова совсем. Чай-кофе давно за рабочим столом.

Видимо, офисы разные. Но я и в разных работала. А чай-кофе за рабочим столом сейчас учителю нельзя.

Забавно. А почему оценивают каждый год детей по всем предметам? У них и диплома нет. А учителя не прикосновенны?

Учителей оценивают и без сдачи ЕГЭ, Вы не знали?

Вот статья на эту же тему. Советую ознакомиться. https://lenta.ru/news/2018/11/13/notest/ В предложенном тестировании были допущены множественные ошибки. Многие учителя в знак протеста просто перечеркнули листы и сдали, потому что решать задачи, составленные дебилами, нет возможности.

Думаю, что это уже отмазки пошли. Это что значит-«учителя не в состоянии написать ЕГЭ «в том скоростном режиме, в котором его пишут дети». Почему это они не в состоянии? У них что мозги медленнее работают? Они люди с высшим образованием, в отличие от детей. Кроме того они одно и тоже решают и преподают из в год в год, они среди ночи должны встать и написать быстрее ученика. Да еще и писали они анонимно, никакого стресса не испытывали, в отличии от детей, у которых от ЕГЭ вся жизнь зависит.

Не путайте палец с жопой. «Российские учителя математики, не справившиеся с тестированием Рособрнадзора по своему предмету, могли саботировать проверку. Об этом изданию «Накануне» заявил преподаватель, доктор физико-математических наук Александр Иванов. «Сам тест был безобразен, задания были с грубейшими, вопиющими ошибками! Я не знаю, кто их составлял, какой «специалист»? На такие тесты многие учителя отреагировали просто: написали большую букву «Х» на весь лист и сдали», — сказал он.» А то, что Вы цитируете, он добавил междупрочим. Замедление матеболизма и скорости мышления — объективный биологический факт. Смиритесь с этим.

Т.е. дети могут писать такие тесты и эти учителя молчат. А тепеьр вдруг тесты с грубейшимси ошибками?

Да вообще бред. Уверена, что умные учителя, которые еще умеют качественно учить и знают свой предмет-все написали без проблем и стеснятся им нечего. Завыла серая масса троечников. Ященко специально учителям задания с ошибками подсунул? Правда? А может это учителя что-то недопонимают?

Вы хоть в теме сначала бы разобрались. Не с Москве они писали, а по всех России. 22тыс. учителей всего участвовало. Ященко вообще мимо кассы. ОБЩЕРОССИЙСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ.

Ах какие они оскорбленные. Пока это только детям сдавать нужно было никому из учителей не приходило в голову возмущаться что задания с ошибками. А теперь вдруг обиженная невинность — их величество обнаружило ошибку

Вот-вот. Наших детей постоянно мучают непонятными тестами. Вопросы так составлены, что и взрослому не понять. И учителя, видя это безобразие, на сторону детей не становятся. Например, у нас с удовольствием выставляют оценки в журнал за любое внешнее тестирование, хотя это необязательно. А задания ЕГЭ? Когда дети, с 1-го класса углубленно изучающие английский, не смогли понять тему эссе, настолько коряво было сформулировано? А задания по истории? А грубость на апелляциях? А те же самостоятельные, когда ребенку дают 10 минут на решение двух задач? Решил только одну — получи тройку. Так что, возможно, учителям полезно побывать в условиях, в которых дети ежедневно находятся. И так же ощутить свое полное бесправие.

О том и речь. Что очень удобно молчать в тряпочку и говорить что дети не учатся.

А почему никаких санкций не вводят для учителей, которые провалили свой же предмет? Несправедливо! Детям двойки рассыпают щедрой рукой, а этих рублем надо наказывать за профнепригодность, я так считаю.

Ерунда какая-то, а не исследование. Когда, кого, по каким критериям они исследовали? ЕГЭ учителя не во всех городах сдают, это Москву измучили своим ЕГЭ. Кстати, в соседний холдинг набрали приезжих математиков-они все ниже базового уровня и сдали. Никаких тестов я и мои коллеги в лаза не видели за прошлый год, тишина. Кто, кого, где исследовал? Мрак какой-то

Чем же так москву замучили? Неужели учителю сложно написать работу школьного уровня?

А она была школьного уровня? Напишите , какие задания были. Если вы в курсе.

Точно такие же как на ЕГЭ в школе. Конкретных заданий не знаю, так же как и не знаю что конкретно мой ребенок писал на ЕГЭ.

http://4ege.ru/materials_podgotovka/54451-osnovnye-rezultaty-issledovaniya-kompetenciy-uchiteley-matematiki-russkogo-yazyka-i-literatury.html

Сложно найти 4 ч своего личного времени , чтобы написать работу и 3-4 ч , чтобы добраться до пункта сдачи. Нас в прошлом году дважды направляли. А еще личное время повторить все, т.к. , допустим, я пару лет не беру 11 класс и надо вспомнить требования к оформлению, учителям предьявляют больше претензий, посмотреть какие задачи » в тренде» этого года, их разобрать. Это , как минимум, несколько вечеров ЛИЧНОГО времени.

Можно подумать что детям легче от всех этих проверок. И да требования к учителям больше потому что учителя это взрослые люди с высшим образованием. Смешно было бы если бы к ним были требования как к школьникам. Ставка учителя считается за 36 часов (или 18). Обычный рабочий день 40 часов. Вполне могут учителя потратить время на подготовку к уроку. Вообще смешно говорить про несколько вечеров

«Ставка»-это уроки. Причем без перекуров, без трепа в офисе о погоде и т.д. А после «ставки»- все остальное. Вы просто это не видите. Или не хотите.

да 18 часов без трепа о погоде это конечно сложно. Я должна им сочувствовать?

Сейчас нет ставки 18 ч, у всех не менее 25-30, да еще и внеурочка и допы. У меня реально в прошлом году 35 ч было.

И что? 25 это все равно меньше 40 которые у обычного человека. Допы и внеурочка это для тех у кого есть свободное время а не обязательная часть ставки. Раз взяли значит есть время на все

а проверка тетрадей, подготовка к урокам, составление отчетов, дополнительные занятия с неуспевающими это не считается? После 8 часового рабочего дня вы тоже берете работу на дом?

Конечно считается. Но речь зашла о том что человек возмущен тем что на подготовку к уроку личное время тратит. Вот это самое время и есть. 25 часов в школе остальное дома. Хотите получать больше берете доп нагрузку. У всех так.

Кто возмущался подготовкой урокам? В этом топе нет ни одной такой цитаты.

Адрес сообщения: /topic/139/3548199.htm?messageId=97899668 — вот тут возмущение что свое личное время вам тратить приходится

У Вас все хорошо? Точно? Перечитайте, я Вам помогу- личное время не для подотовки к урокам, а на бестолковые поездки

И что? А то- Вы совсем, просто совсем не в курсе реалий. И умиляет как Вы, не зная ничего о работе учителя делает такие выводы. Теперь понятно откуда у мам мысли о том, что учителя не перерабатывают а отдыхают и пьют чай. Додумать и придумать и принять как реальность.

Основная черта современных учителей-боязнь потратить свое личное время. А еще очень хочется балов от успехов учеников (которых готовят родители или репетиторы). Моя мама бесплатно проводила КВН, «Что? Где? Когда?» и многое другое, наверное, поэтому спустя 20-30 лет ей звонят с поздравлениями ученики. Моим детям попадаются и попадались разные учителя, но в основном такие, о которых потом не вспоминается. Есть несколько увлеченных, но это уже редкость, халтурщиков полно. Кстати, иногда по работе приходится готовиться не только 3-4 часа сверх рабочего дня, то есть тратить личное время, чтобы поддерживать профессиональный уровень, а уж учитель должен все время развиваться.

Вы совсем не теме нынешних реалий. Ключевое слово — Вам «иногда» приходится готовиться. Учителю- всегда. Потому что учителей не спрашивают, хотят ли они вести допы после своих основных часов. И заполнение журнала должно быть на уроке, ага, а на деле- 1-2 ч после уроков. Каждый день, а не «иногда». И не «иногда», а постоянно- подготовка к разным мероприятиям, концертам и т.д. А еще родители толпами, а еще совещания, а еще -курсы. И не «иногда». А еще- лекции психологов, а еще- университетсие среды, субботы, субботники…

Теперь еще МЭШ придумали, учеба после уроков, разумеется, а потом сдача экзамена в кукуево под камерами, разумеется

Ага, а оборудования или программ для МЭШ еще нет, но все прошли курсы ))),

В нашей школе их прошли дважды, в прошлом году одни, а в этом году другие, так как первые оказались уже устаревшие

Это новая модель аттестации, по поводу которой много споров: сначала тестирование, потом съемка урока, потом еще что-то. Большой вопрос, захотят ли дети участвовать в съемках урока, который затем будет отправлен неизвестно кому…

И захотят ли родители подписывать согласие на съемку их детей, чтобы быть отправленными неизвестно кому…

И будут ли всех их спрашивать об этом…

Каждый год родители подписывают в школе разрешение на обработку персональных данных, в т.ч на такие видеосъемки

Персональные данные и видеосъемка — это две большие разницы.

а что такого ужасного в съемках урока? я давала открытые уроки еще в 90-х, некоторые снимали для разбора в метод.кабинете, никакого разрешения не спрашивали, и для меня, и для детей это было сюрпризом. мне-то как учителю было все равно, просто некоторые дети стеснялись камеры, что влияло на их активность.

Есть родители, которые считают недопустимой съемку своих детей во время урока. У нас в школе полно отказов от обработки персональных данных. Старшеклассники практически никогда не хотят участвовать в съемках: кто-то стесняется внешности, кто-то своей бестолковости, кому-то охота побунтовать. Я столкнулась с этим, когда снимали «Урок в музее». Кто даст гарантию, что эти записи не будут нигде выложены..

Ужасного? Ничего. Но каждый родитель вправе решать можно ли снимать его ребенка или нет.

ваши дети снимают на мобильные учителей, не спрашивая их разрешения.

Спасибо за разъяснения, да…. почитала. Раньше им надо было ворох бумаг, теперь — «танцы с бубнами» на видео.

Вот учителя то опустились …. это кошмар.. защищаются как утки.. что делают с теми учениками кто сдает перечеркнутую работу на ЕГЭ… ? вот всех и уволить надо.. апелляции пусть подают по скайпу. :)) бедные дети учатся у таких горе учителей.. какая им нафиг аттестация.. пусть в нянечки идут… им там место. сколько денег государство потратило на их образование и зарплаты.. а они только орать на детей , давить и пугать ЕГэ научились .. а еще выпендриваться перед другими учителями :))

не учителя егэ придумали, им за это ничего не доплачивают, а гемору — море.

Но с их молчаливого согласия все это происходит. Если бы те же 20- тыс учителей громко сказали что в ЕГЭ ошибки, что тест не корректен. Все было бы по другому

согласна с вами. но тогда бы и учителей не осталось))

Никуда они бы не делись. Но до последнего момента их устраивало что дети пишут тесты в которых ошибки, они смело ставят детям двойки если дети не справляются и т.д

Надоел это срач вечный, учите своих детей сам, забирайте на домашнее обучение и идите на переподготовку, чтобы потом учителем работать:)

Да-да, сами-сами. Учите, лечите. А можно мне мои налоги на карту вернуть тогда? Раз государство свои функции не выполняет.

Ага, зачем мне такое государство?

да, вам точно надо в нянечки а лучше на завод… к детям близко не допускать пока предмет свой не выучите..

Какая нянечка? Она же потребует чтобы детей родители сами выгуливали и сами спать днем укладывали. Такая дура напрягаться не станет

Ну да, а то взяли наглость ждать что учителя будут детей учить. Учителя ведь ходят в школу чаю попить и зарплату получать, и не чтобы знания давать. Совсем люди обнаглели, хотят чтобы учитель математики знал математику. Это вообще свинство такое требовать от учителя

А проблема не в учителе. Учитель знает учебники, по которым преподает. Все молчат, что проблема в слабой школьной программе и для того, чтобы сдать ЕГЭ надо заниматься с репетиторами или учиться в матшколе.

В том что учителя не могут решить ЕГЭ виноваты учебники? Это что то новое. Я всегда думала что учителя в ВУЗе осваивают свой предмет на том уровне чтобы знать его хорошо

А Вы вообще открывали учебники по математике для средней школы и для спецшкол? Сравните на досуге. ЕГЭ нельзя сдать хорошо, учась только по обычным учебникам. Скорее всего, учителя знают программу в пределах своих школьных учебников. Они изо дня в день это рассказывают. Нынешняя школьная программа — это геноцид. Кормушка для репетиторов.

При чем тут учебники для школы если мы обсуждаем знания учителей и половина учителей математики не справилась с экзаменом. Учителя обязаны знать программу в пределах своего ВО, а не своего школьного

А Вы сильно знает программу своего высшего образования, если оно у Вас есть? Сколько лет назад Вы закончили ВУЗ? Попробуйте сейчас сдать ЕГЭ по математике. Да просто откройте учебник для 10-11 класса спецшкол и решите.

Я знаю свою специальность и я по ней работаю и получаю деньги за свои знания. Почему я должна знать сейчас программу ЕГЭ если это не входит в мои обязанности. А у учителя входит. Вас устроит врач который знает анатомию на уровне школы? Или пилот который кроме школьной программы ничего не помнит?

Думаю, что Ваша специальность никак не связана с математикой. Но Вы же учились в школе, наверное хорошо. Возьмите и порешайте математику за 11 класс спецшкол. Память то хорошая наверное. У учителей есть программы и методические рекомендации. Так вот в обычных школах эти программы СЛАБЫЕ. Для тех, кто потом сдает базовую математику. Не надо перекладывать с больной головы на здоровую.Образование гниет с головы. Большинство из этих учителей закончили хорошо ВУЗы по своей специальности, но вынуждены работать по дебильным программам. Естественно многое забывается. Сколько уже обсуждалось, что невозможно учиться по современным учебникам. Не знаю ни одного человека, который хотел сдавать профильную математику и не нанимал бы репетиторов, учился в спецшколах или на курсах или не занимался самостоятельно по не школьным учебникам и пособиям. И кстати, как я понимаю, школа не обязана готовить к ЕГЭ.

У меня ребенок ЕГЭ сдавал в прошлом году. Так что варианты я видела. Каюсь не решала — ребенок без меня свои 88 баллов получил. Причем профиль у нее был совсем не математический А заканчивала я ВМиК МГУ. Так что не нужно мне рассказывать что такое математика. Если человек взялся учить детей, то должен знать свой предмет. Школа обязана готовить по ФГОС, а ЕГЭ это как раз программа ФГОС. Вас устроит врач который не знает как лечить болезнь только потому что никогда не сталкивался? Или врач должен иметь теоретическую подготовку и быть готов что когда то встретится с болезнью?

У меня мехмат, со своим ребенком я занимаюсь сама. Разницу вижу в программах. И вижу как учителя вынуждены преподавать математику в школе по слабой программе, ориентируясь на слабых учеников. Согласна, что у многих учителей слабая подготовка. Но. В математики не идут случайные люди, не тот это предмет. Не поверю, что человек, пусть даже закончивший педвуз, не разбирается в школьной математике. Скорее в начальную школу идут случайные люди. Рада за Вашего ребенка, что ему хватило школьной математики для сдачи ЕГЭ, не занимаясь дополнительно. Видимо способностей больше, чем у моего. Мы исключительно по Петерсон занимаемся. P.S. Вы учитель и знаете, что такое ФГОС? Уже притча во языцах, что ФГОС и ЕГЭ не совместимы. По поводу врачей. К сожалению, уровень врачей в нашей стране оставляет желать лучшего. Неудачный пример.

по ФГОС ребенок должен сам ставить проблему и найти ее решения( по учебнику, по доп. учебным пособиям, по интернету), а учитель должен подтолкнуть его к решению проблемы. Теперь вопрос много ли детей такое сделать?

Если учитель не в состоянии решить задачу, то как он может подтолкнуть ребенка к решению?

Если учитель не может решить задачу (А такое бывает), то он не дает ее решать классу.

Т.е. все те учителя которые не смогли решить ЕГЭ не дают детям решать пробники, потому что сами не умеют?

А причем тут пробники?не поняла о чем вы?

Потому что пробники это ЕГЭ. ЕГЭ учитель решить не может, а значит не может и давать пробники исходя из вашей логики

А что ребенок сам не в состоянии взять пособие и прорешать вариант, а то что не смог обратиться за помощью?Ему надо обязательно в классе решать?

Вы хотите чтобы ребенок самостоятельно прорешал то что не может решить учитель потому что не умеет?

чтобы подтолкнуть надо знать решение.. а они не знают

А вы откуда знаете что учитель не знает?

Вот государство провело тестирование. Половина учителей не справилось

так учителя учатся по учебникам или дети??? дети ладно не сдали на 100 но учителя??

Учителя , в основной массе, готовят базовому ЕГЭ. А сами сдают профиль. Разницу чувствуете? Это только в математике.

А по другим предметам нет деления на базу и профиль. Как я должна почувствовать разницу? Или по другим предметам оно тоже должны подготовить учеников отвечать на первые 5-7 самых незатейливых вопросов?

Похоже, что Вы не совсем понимаете суть вопроса.

Суть вопроса в том что человек с ВО который идет учить детей обязан знать предмет на 100 баллов ЕГЭ

Так базовый уровень любой учитель на 100 баллов и напишет. А профиль… Я, например, в ВУЗе не изучала задачи экономические, они не так давно возникли , сама их разбирала.

Базовый уровень и ребенок гуманитарий на 100 баллов напишет. Но учитель математики обязан знать предмет выше уровня сильного школьника. Большинство людей закончив ВУЗ продолжают учиться и повышать квалификацию. А вы разбор экономической задачки озвучили как некое личное достижение которое должно вызывать у всех восторг. Спросите любого человека который работает по специальности и он вам подтвердит что знаний ВУЗа не достаточно чтобы стать крутым специалистом. Вы не знали? Наивно думали что все вокруг ВУЗ закончили и работают не изучая больше ничего? Таких дур не бывает

Учитель обязан дать материал в рамках учебной программы. А поймет ли это ребенок или нет это уже не его проблема. Если учитель учит всех одинаково, а 20 пишет на высокие баллы , а 5 нет, то виноват не учитель. Если ребенку нужно дополнительные знания их он может получить на курсах при институтах, у репетиторов, в интернете разбираются задания. При поступлении в один ВУЗ нужно знать параметры, в другой экономические задачи, в третий вероятность. Этому всему в школе всех обучить на 100 баллов не получится.

+100 Но сам учитель обязан написать на высокие баллы. А вот когда учитель пишет на низкие, то виноват учитель, а не проверяющие. Учитель обязан уметь решать и экономические задачи и задачи с параметром. Почему же считается что если ребенок написал плохо, то не учитель виноват. Если учитель написал плохо, то опять виноваты проверяющие а не учитель. А за что несет ответственность учитель?

Если один ребенок приходит после урока и делает домашку с ГДЗ, а другой сам чем виноват учитель? Когда вы учились весь класс сдавал экзамены на 5? а для поступления в ВУЗ Вам хватило школьной программы, без курсов при институте, дополнительных самостоятельных занятий?

При чем тут дети, если ЕГЭ не сдали учителя? Если половина учителей не способна справится с заданиями ЕГЭ, то кто виноват? Чужой дядя? Почему дети за свои не знания должны получить заслуженные оценки а учителя имеют право не знать предмет? И да, мне хватило школьной программы чтобы поступить в ВУЗ. Я училась в л2ш.

Оне-непркасаемые, вы разве не знали? Мне тоже хватило школьных знаний нормальной подмосковной школы, чтобы поступить в нормальный московский технический вуз.

а мне не хватило школьных знаний училась на курсах при институте, нормальная подмосковная школа. Уклон в ВУЗЕ при поступлении был на параметры, которые в школе давали очень мало.

Я была отличницей-олимпиадницей. Сама много решала по толстенному учебнику. Автора уже не помню, но он был один для подготовки в вуз. Думаю, конечно, именно решение задач из учебника дошлифовали мои школьные знания.

Вы самостоятельно отрабатывали, я на курсах получала доп. знания. Сейчас разве дети не могут сесть и решать дома, смотреть разбор заданий по интернету? Если захотеть то все возможно. Просто сейчас дети сами не знают, что хотят, родители работают, дома поздно, контроля никакого, а винят во всем школу и учителей. PS толстый учебник наверняка Сканави, по-нему все учились дополнительно.

Скажем так: без этого учебника (действительно, Сканави) я бы тоже поступила, но я решала для собственной уверенности. Как бы уже дошлифовывала, что прошли в школе. Ну написала не на 10, а на 9 баллов,может на 8. А сейчас что вы написали все верно, мотивации нет. НО есть задачи, которые люди с высшим мат образованием не решат, а только с высшим экономическим. Для чего это нужно?. Это в общем то и не совсем сообразительность, а тип задач — экономические. Их курсе на 3 института, причем экономического проходят.

Ну так вопросы к вашим учителям, которые вас не научили. С такими как раз и пытаются бороться тестированием

Не хватило потому что на курсах при институте давали намного больше информации, чем было в школьном учебнике. И благодаря этому я поступила туда куда хотела.

И как это оправдывает тот факт что учителя вас не научили?

Думаю, это уже в 90-е было? именно тогда школьное образование сильно просело по качеству. Я еще в 80-е заканчивала, у нас все норм было с математикой.

Да в 98 закончила школу.

То, что преподают в старших классах — это уже не базовый ЕГЭ.

Похоже, что Вы, как и аноним выше- запутались в двух разных ЕГЭ и его частях. Есть базовый экзамен ЕГЭ, в нем 20 заданий — 16 простых и 4 посложнее. Нет требований развернутому ответу, т.е. нет возможности признать цепочку рассуждений неверной, даже при верном ответе. А есть профильный УРОВЕНЬ ЕГЭ. В нем есть базовая часть- 8 заданий с кратким ответом. Но это совсем не такие простые задания, как в базовом ЕГЭ. Например, среди этих 8- элементы теории вероятности.Далее, с 9 по 12 задания- более сложные, но с кратким ответом. Среди них- знание свойств возрастания/ убывания , непрерывности функций, дифференцирование, логарифмы, задачи на работу и т.д. А с 13 задания- с развернутым ответом. И тут -поле для желающих «покопать». В прошлом году , моему коллеге, имеющему ученую степень не засчитали 2 задания- по мнению специалиста МЦКО- недостаточно обосновано доказательство.

Да, и это лишь показывает что ваш коллега не сможет научить детей обоснованно доказывать решение. А разве это не обязанность учителя? От того что не зачли задания учителю ему не холодно ни жарко. А эти же 2 задания ребенку (по вине учителя) могут испортить ребенку всю жизнь

Нет, это показывает субьективное отношение экспертов к проверке ЕГЭ учителей. И вообще, присутствие мнения. Ученики коллеги ровно так же решали в своем экзамене и получали максимальные баллы.

Это же ЕГЭ решают дети, и эти учителя этих детей оценивают. Почему же детей можно оценивать а учителей нет?

Еще раз, пишу еще примитивнее, надеюсь , поймете теперь- у учителя и у ученика одно и то же задание( учитель учит в школе этого ученика). Учитель и ученик решили, сдали. Ученику поставили за это задание 4 балла, учителю -0. Задание одинаковое ( цифры разные, нет, не поймете- ОДИНАКОВОЕ).Решение одинаковое. Ответ учителю- не достаточно обосновано решение. Т.е. у ученика проверял эксперт ЕГЭ один и признал решение верным, а у учителя — другой эксперт ЕГЭ и при верном решении не признал достаточным . Так понятно?

А вы бы хотели чтобы учителю и ученику ставили одинаковые баллы? Типа специалист с ВО требует к себе такие же условия как к ребенку? А вы в курсе что может быть по другому, ребенку решение так же признали не верным. И если учитель просто пошел домой, то ребенок не поступил а ВУЗ. И все потому что этот учитель не научил ребенка правильно обосновывать решение. Цена ошибки для ребенка куда выше чем для учителя. При этом учителя хотят чтобы к ним относились ка маленьким детям Так понятнее? Хорош уже стонать. На всех работах есть аттестация и грейдирование. Но только учителя ревут как белухи что их затюкали. Может пора взрослеть уже учителям?:

Вы просто не хотите признать факт субъективной оценки. И да, учителя для того и сдают ЕГЭ, чтобы подтвердить свои знания. И для того и было придумано- единый формат и единое оценивание. Но, система оценивания у них строже и опять же, фактор отношения самих экспертов. Вы где стоны видите? Похоже, что у Вас есть собственное убеждение и Вы не способны видеть то, что Вам не нравится и не подпадает под эти убеждения.

У вас дети уже сдали ЕГЭ? Вы проходили через процесс апелляции? Знаете какие установки сейчас у проверяющих ЕГЭ? побольше снять баллов и нидайбох вернуть на апелляции хоть балл. Снимают и за недостаточность аргументации и за якобы неправильное оформление. Если в первые годы проведения ЕГЭ если ученик начинал правильно разбирать задачу, но не мог до конца верно довести — ставили баллы, не полный объем. Но ставили. А сейчас при абсолютно правильном решении так и выискивают где бы придраться и снять. Так что никаких «по-разному оценивают». Мало того, мне довелось прочитать методичку для проверяющим математику. Там было написано КАК можно поставить 0 баллов за абсолютно правильно решенную задачу и подробно расписанную. Вот где жесть. разумеется это касается последней самой трудной части математики и информатики.

Мой оебенок-нет, мои дети-да, я сама- да. Поэтому и говорю.

Каждый год все крепчает маразм при проверке работ. Имейте в виду. И еще… когда свои дети сдают — это не совсем когда ученики сдают.

Почему не хочу? Как раз наоборот, я признаю что оценка субъективна. Только вот для ребенка цена ошибки куда выше чем для учителя. Система оценки не строже — моему ребенку неправильно оценили минимум 2 ответа. На апелляции баллы вернули, но это благодаря грамотному учителю. Где я увидела стоны? Да у вас каждое сообщение посвящено тому что какие учителя бедные и как их не ценят

Я где то упомянула о бедности? Не додумывайте ))))

Образование в ВУЗе они тоже получили на уровне базового ЕГЭ?

Проблем с программами никто не отрицает. Но мы сейчас об учителях. Ведь учитель может выбирать учебники. он может преподавать вне учебника. Даже базовую программу можно преподавать по Мордкович, а можно — по Макарычеву. По уровню очень сильно отличается. Хорошие учителя ещё и умеют вне учебника давать. У моего ребёнка, например, в классе обычный Макарычев — а дают на том же уровне, как по углублённому, за счёт листочков с заданиями и пр. некоторые особо сильные учителя более сильным детям дают материал более углулбённый или с опережением.

Повезло Вам с учителями. Согласитесь, что большинство учителей не делают этого. Есть программа, по ней и идут.

Ещё бы, если они не знают предмета даже на уровне ЕГЭ!

Я вообще раньше на школу не расчитывала. Или сама с ребенком занималась, или репетиторы, или на непрофильные забивали, достаточно было школьной программы. Слава богу, сейчас вообще не болит голова: школьные учителя все как на подбор, программы по всем предметам интересные и сильные.

у нас, к сожалению, не по всем предметам — недавно словесницу сменили, так пришла историчка, которая вместо того, чтобы учить, конспекты надиктовывает. Но вот математика хороша у нас, специально к этой учительнице шли.

Вы не по теме, тут принято учителей ругать

отлично))

Я из учительской семьи, воспитана в уважении к этой профессии. С тех пор, как мои дети пошли в школу, я сильно изменила свое мнение о школе. Причем, между детьми 6 лет разницы, за это время очень заметное ухудшение. Мои дети хорошо учатся в сильных школах, кроме того мы с мужем спустя столько лет можем решить математику и физику за старшие классы физмат-школы и помочь по большинству предметов, а вот учителя в большинстве своем очень огорчают. Люди не на месте, вот только не надо про маленькие зарплаты, в конкретно наших школах они нормальные, и репетиторство дорогое. Очень хотелось бы, чтобы аттестация стала обязательной, не могут учителя учить предмет, если они сами не знают. Не все имеют возможность и время помочь ребенку, вокруг массово берут репетиторов, совсем не потому, что дети тупые, а потому что не учат. Приходится после работы еще выполнять функции учителя.

Я сама учитель, мой ребенок в другой школе. Некоторые учителя странноваты, факт, это человеческий фактор, отношусь к этому философски и не равняю всех под одну гребенку. Но есть некоторые дети и их родители это ужас-ужас… Если ходят в школу права качать — это еще ничего, а есть такие и их достаточно много, которым на собственных детей просто покласть((…. Щас мне тут расскажут, что Марьванны ничему не учат, мамашки сами знают, как надо учить и главное воспитывать детей, а все детки просто зОлОто%)

да все мы разные и учителя не имеют права судить покласть родителям или нет. каждый выполняет свои задачи и учителя должны выполнять свои качественно а не на 20 баллов позора. на покласть есть опека… докажите что покласть и вразумят родителей.. а пока это все ваши «судебные мысли» на которые всем плевать. вздумала мне тут одна учительнца при всех на собрании отчитывать что ребенок не носит дневник в школу. видимо мне тоже покласть :)) у ребенка есть школа и учитель пусть требует от ребенка что б дневник был если он ей так усра..ся при электронном дневнике.. ну огребла тоже при всех и больше проблем с дневником небыло .

Вам бы самой в школе поучиться. Ошибки через слово, запятых нет вообще. Туда же, учит жизни. Представляю, как Вы выполняете свои обязанности. Думаю, проблем не только с дневником больше не было, но и с мозгами.

Двоешница, да?…… Бредите? кому и что я должна доказывать? Мне уж тем более на ваших масегов покласть. Идите вашей училке что-то доказывайте и с дневником уж разберитесь как-то)

Да мы уже поняли, что учителям покласть на свои обязанности. Им главное не напрягаться и зарплату получать.

Купите себе пирожок%)

Вы учитель? Интеллект так и прет!

О, как вас плющит%)

Меня? Это вы тут блещете во всей красе Один только жаргон чего стоит

Вы учитель??? двоеЧница!!!

Как грустно-то у вас все((( и еще булоШная

вот Вам шутоШно… а у моих детей в прошлом году (2 класс) по русскому языку была учительница, которая им на полном серьёзе на уроке объясняла, что НАДО писать скуШно и конеШно:ups3

Есть такие родители. У нас в родительском чате (6класс) возмущались, что детям по математике задали одиннадцать!!! Примеров (типа 234 а,е,г,д — это считали за четыре примера) и ещё задачу задали на дом. На полном серьёзе родители многие возмущались, почему так много задают. Послушать бы их через три года, когда надо будет сдавать огэ. Согласна, ужас-ужас родители.

Моей дочке в началке задавали по целой странице А4 на выходные примеров, написанных в столбик, считаю это плюсом. И да, многие возмущались. А вообще нашему государству выгодно иметь необразованное быдло и целенаправленно сталкивать учителей и родителей, и народ активно ведется, что показывает этот топик. Нашему правительству ура!

Ребеночек, 6 класс, каждый день со всеми дерется, показывает учителям факи, орет «да мы армяне вас всех порвем»… Чудесный мальчик, правда? Московская школа, центр, русских в классе 30 %, остальные джигиты

Да прибейте его.

Какая вы нетолерантая!:) Руки пачкать еще

Вы работаете в этой школе? Так уходите. Если вы хороший учитель, вас с удовольствием возьмут в приличную школу и отобранным контингентом.

Год в любом случае доработать надо. А вообще, из хороших школ учителя не уходят, так что приличную школу с вакансиями еще поискать надо

учитель, как и другой работник, имеет право уволится в любой момент.

Не всем позволяет совесть подставить учеников, коллег и начальство.

+ И потом еще сидеть до сентября без работы

Это работа. Если условия не подходят, ее можно поменять.

Ещё раз. Да, ее можно поменять. Но нормальные люди, если не случается чего-то из ряда вон выходящего, меняют место работы (школу имею в виду) всё-таки летом. Чтобы по минимуму проводить учеников и коллег.

Значит , для Вас важнее не подвести коллег и учеников, чем собственные условия, психическое здоровье?

Если речь именно о психическом здоровье в полном смысле этих слов, то это как раз ситуация «из ряда вон». И в случае проблем со здоровьем (любыми) нужно лечиться. И там уж или увольняться, или больничный лист брать

Я говорю о том. что если администрация не озабочена решением проблем и они не дают работать спокойно, то нет смысла переживать за кого-то еще. Значит та же администрация найдет нового учителя, сейчас , как говорят «очереди до метро». При чем здесь коллеги ? У всех по «гланды » нагрузка, выше не будет.

Коллеги при том, что по крайней мере заменами замучают, если нагрузку не будет возможно навесить. Спор бессмысленный реально и в отрыве от конкретной ситуации что-то обсуждать только воздух сотрясать.

Что значит подвести? Может без вас эти дети получат нормального учителя? С чего вы решили что без вас всем станет плохо? Корона не давит?

Нет не давит. В любом случае, если во время кассетного процесса увольняется учитель, то в 99% случаев — это проблема. Или приходится перераспределять нагрузку (думаете кто-то рад брать посреди учебного года чужие часы?), или искать нового учителя (а в середине учебного года это обычно проблематично, хотя может и повезти, конечно), как минимум переделывать расписание. Но что я вам объясняю, для вас люди, судя по вашей реплике, грязь под ногтями. При чем все, не только учителя. Ну или вы пришли негатив слить, тогда тем более нет смысла расписаться.

Смотря какой учитель. Если такой который не в состоянии свой предмет преподавать, то это счастье во всяком случае для детей. А как мы выяснили таких половина примерно

«Мы» ничего не выяснили. Что за исследования — не до конца ясно, как и кем составлены тест — не понятно. Одно ясно, что то, что проводилось и о чем идет речь в топе — не ЕГЭ, поэтому делать вывод о «состоянии свой предмет преподавать» нельзя.

московская школа,окраина.7 класс. в классе 1 армянка, 1 еще кто то и 1 чеченец. который попытался рот раскрыть. типа девочка его унизила,а перед девочкой унижаться и прощения не будет. ну все. класс ему устроил невыносимые условия. ушел через несколько месяцев.

Есть такие школы

ахаха))) и тесты для них — оскорбление, и вообще — во всем родители виноваты Большинство учителей (86,7%), опрошенных в трех регионах России, связывают плохую успеваемость с невниманием родителей к школьному образованию детей, следует из результатов исследования Российской академии народного хозяйства и госслужбы при президенте (РАНХиГС) https://news.mail.ru/society/35389267/?frommail=1

а если сложить это с нынешним девизом «мы должны не учить, а помогать учиться самому», то вообще апофегей полный

А Вас не оскорбят вопросы, не имеющие ответа ?

А когда они детям на контрольных дают задания из левых сборников с ошибками не имеющие ответа это, конечно, никого не оскорбляет? И в чем проблема в ответе так и написать — «решения не имеет»? А просто до этого ответа надо дорешать, а не гордо перечеркивать все задания. Тут в соседнем топе обсуждают, что ежели 15% в классе справляются с нагрузкой и программой, то остальным надо или подтягиваться или уходить. И это по отношению к ДЕТЯМ! Если половина тестируемых педагогов справилась, а вторая оскорбилась, то какие выводы получаются? Этой половине придется подтянуться или уходить.

«Они» задания дают по лицензированным и сертифицированным учебникам.Так что, «левые» сборники- проблема конкретно Вашей шолы и она решаема. Да, там бывают опечатки, но все их знают.

Хотите сказать что они задают детям, ставят оценки и даже не задумываются что вопрос не имеет ответа? Ах какие они замечательные. Ну вот теперь им предложили ответить на теже вопросы которые они дают детям. Ничего выдающегося им не предложили

Надеюсь, что выводы Вы делаете подобные только здесь и от этих выводов не зависит ни чье здоровье, работа и т.д. Потрудитесь перечитать и ПОНЯТЬ, а не ДОДУМАТЬ.

Я как раз прочитала и поняла. половина учителей которая учит наших детей не в состоянии решить ЕГЭ А вот то что вы не способны понять и осмыслить пугает, учитывая что вы учитель и от вас зависит жизнь детей. От таких как вы детей нужно изолировать

Вам лучше не думать на эти темы. Потому что выводы Вы делать не умеете, радует, что детей таких мам учат учителя, а не родители. ))))

Если бы с заданием не справились более 80%, то можно было бы говорить о некорректных тестах. Но Здесь же половина справилась, часть не справилась, часть гордо перечеркнули листы. Перечеркнувших как-то с натяжкой можно понять, хотя в такой же ситуации у детей выбора нет, есть решение-нет решения,а решение выдай, чтобы проверяющий понял, что в условии ошибка и ты не совсем дурак. Задумайтесь еще вот о чем, шли писать по желанию или по настоянию руководства (а руководство не самоубийцы посылать откровенно слабых) и выдали такой результат. Что же будет, если напишут ВСЕ? Мы ругаемся на систему образования. Но ничего не изменится на местах, если уроки будут вести те, кто не в состоянии решить то, что дают детям. Замкнутый круг.

Большой вопрос: на какую оценку справились? К примеру, 50 % не справились, остальные — на написали на «3» балла. Уже сказали, что эти ЕФОМы будут переделывать, значит, и впрямь ерунду туда напихали. Чем не устраивал обычный ЕГЭ?

К сожалению, система сейчас такова- она только требует. Есть четкая «линия партии» и как и какими средствами, методами это достигнуто-никого не волнует. Есть директор, которому Калина говорит, что он идиот и если не нравится- увольняйтесь, иначе сделайте так , чтобы учителя пахали, выдавали результаты. Директор транслирует тот же месседж учителям- не нравится, увольняйтесь, на Ваше место придут другие. Вы не хотите работать по субботам, вести допы и кружки- уходите. Вам не нравятся курсы, на которые мы Вас отправляем- увольняйтесь , никого не интересует, что эти курсы МЭШ уже застряли в горле, а на подготовку к ЕГЭ учитель не может попасть- потому что они начинаются в 15.00, а в это время на учителя навешаны кружки «по фото, флейте».

Ах бедненькие. А в других областях конечно лафа. Так сотрудники делают что хотят, могут не слушать руководителя и вообще плевать в потолок весь день. Это только учителям сложно, а всем остальным легко. Поэтому учителя считают нормальным не знать свой предмет. Нормально когда детям после таких учителей приходится брать репетиторов, а бедным учителям должны курсы устроить и бесплатно все в клювик положить. Учителя ведь не в состоянии самостоятельно освоить предмет, дети обязаны.

Похоже, что Вы слышите только себя. И да, должны. Должны создать условия, а не препятствовать. Потому что это самая выгораемая из профессий. Вы же не читаете на эту тему ничего, у Вас только обывательские убеждения.

А мне показалось что вы слышите только себя. В чем заключается создание условий — в неприкосновенности? В закрытии глаз на то что учителя не знают свой предмет? Про самую выгораемую профессию сами придумали? https://mhealth.ru/life/karera/samye-stressovye-professii-uchenye-sostavili-top-10/ Почему я должна что то читать? Вы читаете про работу пилота или работу военного? Почему же к профессии учителя должно быть особое внимание и все должны о ней читать?

https://www.city-n.ru/view/96230.html https://careerist.ru/news/top-10-samyx-stressovyx-professij-v-rossii.html Но на самом деле степень накала, которую испытывают современные школьные учителя, трудно вообще сравнить с какой-либо профессий. Причина в школьниках.

Ну конечно, если бы не школьники то учителям жилось бы значительно проще. Вообще нужно убрать школьников из школы чтобы не мешали учителям жить

)) Когда приперли аргументами, то начинается детский сад «Ну конечно, если бы…» Да уж, не все мамы выросли в здравомыслящих женщин.

Я уже давно разницу почувствовала. Тема о том что учителя не смогли написать тесты по предмету, вы говорите «и вообще школьники себя плохо ведут» Жаль что вы так и не выросли

Вот видите, Вы-чувствуете, а я -знаю.! Как хорошо, что Вы это понимаете, а все образование не строится на » чуйках» мам!)))) Про школьников Вы вообще о чем ? Это у Вас уже какие -то новые «чуйки»… )))

Я не просто читаю, а еще и на курсах изуча, разницу чувствуете?

Конечно чувствую, не помогли вам курсы.

))) Очень грамотная оценка, основанная на «чуйке» )))

анализирую сейчас сайт ВсОШ+57 (как раз по математике), там чуть не четверть задач с принципом «реши правильно и обоснованно приди к выводу, что задача не имеет решения» — но к этому выводу подразумевается прийти математически;-)

Васильева (о ужас!) тоже не согласилась с результатами дебильного обследования дебилами учителей математики и информатики России https://lenta.ru/news/2018/11/18/ploho/

Что сделал бы нормальный министр образования (или по-нынешнему – просвещения), получи он такие удручающие результаты? Наверное, не стал бы махать шашкой, но задумался, отчего так. Проанализировал бы зашкаливающий уровень внеурочной нагрузки нынешних педагогов. Припомнил бы груды никчёмных бумаг, которые обязан строчить каждый учитель после занятий со школьниками, а также непрестанные проверки – в основном на соответствие этих бумаг требованиям очередного чинуши, – всякий раз грозящие серьёзными неприятностями проверяемому. Отметил бы и противоречия в методических материалах, меняющихся от одного учебного года к другому в зависимости от того, какой коллектив авторов на этот раз попал в милость у минпросовского начальства. В общем, начал бы с себя. И затем аккуратно начал бы что-то менять в системе, производящей такое негодное качество работы. Что сделала российский министр просвещения Ольга Васильева, известная своей религиозностью и божествованием нынешнего главы государства? Она решительно заявила, что «исследование некорректно от начала и до конца». Потому что у него неправильная социология. Вот так! Иными словами, если результат теста Минпросу не нравится, значит, это неправильный тест. И значит, в первую очередь надо сделать тест правильный. Такой, чтобы с ним и любой неуч справился без проблем. https://a-nalgin.livejournal.com/1606764.html

А я считаю, что преподаватель с 5-11 класс ДОЛЖЕН знать свой предмет на 90+. Он же не школьник, он 5 лет в профильном ВУЗе проучился. Я бы начала с педов, вот где качество преподавания на нуле. Пришла моя ученица в пед, проходила 10-11 класс уровень Advanced, чтобы сдать ЕГЭ на 90+ и поступить на бюджет, а проходит теперь в педе на инязе уровень B1, тот самый учебник, который проходила в 7 классе. Класс.

По предмету, который я преподаю, старший эксперт ЕГЭ должен сдать ЕГЭ на 84 балла. Ежегодное обучение и написание 4 вариантов ЕГЭ на 84 балла

Двойные стандарты: учителей оправдывают, а если мама пишет, что ребенку трудно сосредоточиться на математике после физкультуры, то ребенок — «масег», мама — » курица».

Вот попалось объяснение от первого лица. Почему математики провалили тесты. Тут на днях новости прошли: «Российские учителя математики провалили тестирование по математике». Уже на этом сайте пытаются обосновать это различными правилами склонения терминов. Так все куда проще. Я учитель информатики, и я эти тесты проходил. Я три теста прошел: как учитель информатики, как учитель математики и как руководитель учреждением среднего профессионального образования. Второе и третье мне было ни к чему, ну так чего бы не посмотреть, чем начальство бредит. К слову, все три теста сдал. Это так, чтоб в комментариях не начали заявлять, что я плохой и ничего не понимаю, вот и валю на других. Начал я со своего предмета, конечно. Ну что я могу сказать… Сдал с трудом. А знаете, почему? Вот представьте: есть математическая запись с использованием различных систем счисления. Кто-то эту тему мимо себя благополучно в школе пропустил? Таки я поясню: там в выражении будут маленькие цифры внизу стоять. А если особо не повезет, так и вверху («степень» называется). А знаете, как это задание выглядело в тесте? Цифры все на месте. Только не на своем. Все цифры выстроены в ряд, как будто это арифметический пример для начальной школы. И прежде чем решить задачу, надо угадать, какая задача имелась в виду. И так все задания, в которых что-то отличается от простого текстового вопроса. Таблица? Обойдетесь текстоми из таблицы. Рисунок? Ну будем считать, что где-то он есть, но не показывать же его учителям, они должны сами угадать ответ. Так что нет ничего удивительного в том, что лучше всего справились учителя филологии и обществознания. Им текстом проще всего обойтись. И это еще не все. Нам, учителям информатики, еще повезло: у нас были вопросы по информатике. Несколько штук. Меньше половины, намного меньше, но были. А когда я проходил тест за учителей математики, я вопросы записывал. Итак, что должны были ответить учителя математики. 25 вопросов. Все — с выбором ответа. Так что шансы были, были. 16 вопросов — по бюрократическим нормам и по научной терминологии, которую 90% учителей выбрасывают из головы, как только сдают ГОСы при выпуске из ВУЗов. Учителя математики должны знать допустимую частоту плановых проверок и отличия определения термина «компетентность» от определения термина «компетенция». Кстати, нет, вы сейчас неправильно подумали. Это не то значение слова «компетентность», которое используют нормальные люди. Нам положено несколько другое значение знать. И вот такая муть, на минуточку, составляет почти две трети теста. 1 вопрос — по психологии подросткового возраста. Ну это ладно. Еще 1 — по санитарным нормам. Думаете, что-то важное? Да нет, надо было ответить, какая же должна быть ширина прохода между партами, 60 сантиментров или 70. Как вы думаете, зачем это знать учителю математики, если в реальном кабинете ширина прохода между партами будет определяться не по бумажкам, а по ширине кабинета и ширине парт? 4 вопроса — проверка компьютерной грамотности. Несомненно, это надо. Было бы надо. Если бы вопросы были на понимание практического применения, а не на знание терминологии. 3 вопроса — по методике преподавания математики. Из них два таки с проблемами форматирования. Суть одного из них мне так и не удалось угадать, хотя судя по ответам, этот вопрос был по математике уровня начальной школы. Посчитаем, раз уж речь о математике. 16+1+1+4+3, правильно, двадцать пять. И сколько же вопросов было на знание математики? 25-25, вы удивитесь, но таки ноль. «Российские учителя математики провалили тестирование по математике». Так кому же позор? Не учителям математики. Нет, этот тест было пройти на нужный балл вполне реально. Особенно если не постыдиться гуглить в процессе. Но «добровольное тестирование» во многих школах превратилось в «Я сказала, пройти должны все в школе, чтоб управление довольно было», так что не удивительно, что многие проходили «на отвяжись» эту муть. И не разработчикам теста. Разработчики теста — «Экспертный совет по информатизации системы образования и воспитания при Временной комиссии по развитию информационного общества Совета Федерации». Совет Федерации — вещь такая, что ни одной комиссии при нем позор объявлять смысла уже нет давно. А позор журналистам, которые радостно бросились тиражировать новость, поговорив только с одной стороной. И не с той, с которой следовало бы. Хотя, возможно, они всего лишь выполняют очередной приказ о замыливании глаз. Все-таки очень удачно эта «громкая новость» загородила собой новость о том, что министр просвещения хочет запретить выпускникам пробовать поступить сразу в несколько ВУЗов.

Вау!!! Учитель информатики наконец соизволил ознакомится с ЕГЭ по своему предмету. А если бы не тестирование то и не знал бы какую чушь дети сдают, потому что лично он забывает все сразу после окончания ВУЗа.

Вы жопой читаете? По предмету вопросов был минимум. Человек сдавал не ЕГЭ, а некое тестирование, в котором были разные вопросы из разных сфер и далеко не только по предмету. Дети не сдают в ЕГЭ нормы санпина, и даже правила техники безопасности. А задания в КИМах по меньшей мере в корректном виде написаны: с таблицами, рисунками и прочим.

Сдал с трудом потому что вопросов минимум? А знаете, как это задание выглядело в тесте? Цифры все на месте. Только не на своем. Это вы жопой читаете он сдавал свой предмет, и по желанию два других По вашему учителя имеют право не знать санитарные нормы?

Какой смысл в знании этих норм? Ну будет он знать, что парты на расстоянии 70 см, а в кабинете их можно поставить только на расстоянии 50 см . И что? Закрыть кабинет? Перестроить школу? Отказаться работать в антисанитарных условиях? Ну а про цифры вы даже не поняли, о чем говорил учитель.

А какой смысл детям в знание кучи вещей по разным предметам, которая им больше никогда не понадобится?

Что значит в чем смысл? А потом удивляемся что везде бардак. Он писал тест как руководитель учебного заведения, и если кто-то пожалуется что условия не соответствуют нормам, то да заведение оштрафуют. Вы не знали? Правда думали что можно любой беспредел устраивать? Дети учат очень много такого что им никогда не пригодится. И почему этот учитель не переживает о детях?

Желаю, когда будете в выпускном классе, чтобы все кабинеты закрыли из-за того, что проход между партами ниже чем по санпину. Ну чтобы все учителя знали об этом и отказались работать а кабинете ( а может и во всех кабинетах). Главное, чтобы учителя об этом знали! И это всем пригодится. Может тогда школа начнет раздвигать стены, можно парты сделать уже. А что? Главное знать, что по санпину! А вы не знали, что по санпину? Правда думали, что такое возможно. Значит, так и будет.

А я желаю чтобы ваши дети подорвали здоровья учась в тесных и душных переполненных классах у людей которым плевать и на образование ваших детей и на здоровье. У людей которым главное тесты сдать и деньги получить. А то что ваши дети инвалидами станут — не их проблема. Если матери детей нас..ть на условия в которых учатся ее дети, то уж учителям и подано

Ну да. Ну да. Если проход между партами будет уже, чем санпин требует, то дети инвалидами станут. А мать будет рядом с….ть. :dash1 гы-гы-гы Главное, чтобы учителя знали, что проход между партами меньше! Это главное. А матери с….ть негде, понимаете ли, на условия. Главное — знать количество сантиметров! И в тесте поставить нужный крестик.

А вы думали санитарные нормы придумывают от нечего делать? Вы правда такая тупая? Вообще то санитарные нормы, технику безопасности и т.д. своего труда обязаны знать все. Вы не знали?

Ну вот и перешла на личность. сама тупая. Правда такая тупая? Учитель не должен знать про сантиметры. Тем более, что некоторые школы строились до принятия этих сантиметров. Это я для вас, тупой, обьясняю. У учитель все равно там будет работать, а не требовать раздвинуть стены. И таких вопросов в тесте для учителя быть не должно.

Это вы зря. СанПины, касающиеся кабинета, учитель знать должен: как можно расставлять парты, а как нельзя, когда проветривать.. Пока сохранилась доплата за заведование кабинетом, при проверках СЭС спрашивает с заведующего кабинетом, а не с директора.

Это у кого как, у некоторых ни за категорию, ни за кабинеты, ни за тетради давно уже не платят

Где такое? Город, школу можете назвать?

Москва, ЗАО, ЦАО, от школы зависит

В Москве сейчас все это входит в единую статью: основная нагрузка. И оплачивается соответственно.

Например, нам еще за ЕГЭ не заплатили, хотя деньги школе были перечислены еще в июне

ЕГЭ и Всеросс всегда с задержкой оплачивали. У нас многи работали на пересдачах весь сентябрь. Не знаю, посчитали ли им уже.

Нас не заплатили даже за март)))))

.

Он писал тест ЕФОМ как учитель. Руководителей не тестировали. Хоть немного с предметом разговора познакомьтесь, чтобы чушь не писать.

«Я три теста прошел: как учитель информатики, как учитель математики и как руководитель учреждением среднего профессионального образования» — вы хоть прочитать попробуйте прежде чем утверждать.

Вот именно. Об этом и речь. ЕФОМы включали в себя вопросы для руководителей и задачи по двум предметам, хотя их проходили обычные учителя, которые не обязаны знать точное количество плановых проверок школы каждым вышестоящим органом — это дело администрации. Кроме этого, далеко не всегда учитель имеет специальность именно по этим двум предметам: есть биологи-информатики, математики-физики и т.д. Или вам просто поругаться, не важно о чем…

«Второе и третье мне было ни к чему, ну так чего бы не посмотреть» — человек сознательно и по собственной инициативе решил пройти эти тесты. Его никто не заставлял.

Демоверсию посмотрите, сначала. Она едина для всех трех ипостасей

Я обсуждаю то что прочитала. Зачем смотреть демоверсию, если человек написал СВОЙ реальный опыт?

Как в анекдоте: «Петрович напел..» Ваша позиция понятна. Всего хорошего.

При чем тут напел? Человек выложил конкретный текст, и этот конкретный текст обсуждается. Дайте ссылку на другие материалы, обсудим их. Но у вас позиция — все врут одна я знаю правду

Именно что «начальство бредит», а страдают и учителя, и ученики.

Но учителей устраивало когда страдали только ученики.

С чего вы взяли, что учителей устраивало. В большинстве контор сотрудники прогибаются под требования начальства в первую очередь не потому, что их устраивает, а потому что не имеют ресурсов что-то изменить.

С того что я не видела еще ни одного митинга которые бы организовали учителя в защиту прав детей.

А вы организуйте. Чтобы все по санпину. не важно, что школа построена до введения норм санпином. Зато можно плакаты «даешь проход в 70 см!».

А я не учитель. Это их задача оценить корректность и логичность ЕГЭ, а не моя. Вы конечно предпочтете чтобы ваши дети учились на голове друг у друга

С чего вы взяли про голову? Я считаю, что учителю не нужно знать, сколько сантиметров должен быть проход. Это не функция учителя измерять и вообще знать. Может знать, а может и не знать. И в тесте подобное не должно быть. А где сидят ваши дети? на голове или на чем другом — вам виднее, я недосягаема для вашей логики.

Человек писал тест для руководителя

Но описывает в статье этот учитель информатики тест по математике. Он сдал все три теста, в том числе и тест для руководителя. И он знал, сколько сантиметров проход. И недоумевает, зачем учителю математики знать про точную ширину прохода. А если проход в кабинете будет меньше, и учитель будет знать об этом? Что дальше? раздвигать стены? Зачем эти знания для учителя математики? Вопрос в другом! С чего вы взяли, что я решила, что хорошо, что дети сидят на голове друг у друга? Откуда такой вывод?

Вообще то нормы условия труда знать должны все люди. И офисные работники и работники вредных предприятий. Знать свои права это нормально. А учителя отвечают не только за свои права но и за права детей.

ну будет он знать и поставит галочку в тесте. Значит компетентен? Даже если на деле проход Уже? Зачем ему знать проход? Он не сможет его увеличить. Нафига по галочке в тесте о проходе определять компетентность учителя математики?

С чего Вы взяли, что учителей устраивало? Учителей, пора бы Вам понять, вообще никогда не спрашивают, а уж право голоса тем более не дают.

С того что я не увидела ни одного митинга который провели учителя в защиту прав детей.

Защищать права детей должны их законные представители, учителя к таковым не относятся. Поэтому с какой стати они будут выходить на митинги чтобы защитить права ВАШИХ детей.

Золотые слова! Поэтому и нам теперь плевать как оценивают знания учителей. Срежут им зарплаты и слава богу. В следующий раз подумают 100 раз стоит ли им молча созерцать как детей заставляют писать бредовые тесты или возмущаться. Они получили ровно то что заслужили. Их заставили сдавать тесты которые они много лет давали нашим детям!

Конечно, тесты же придумывали учителя!

Учителя молча давали эти тесты детям. Им было плевать что вопросы не корректны. Значит и сами готовы такие тесты проходить

Да вы что! Они сами их составляли!

И опять анонимы не знают о чем говорят! А учителя не имеют право, между прочим, подавать претензии на ЕГЭ о некорректности КИМов.

А кто имеет?

+100 И зарплату — в зависимость от результатов. И тесты -не адаптированные, а те, которые дети сдают)

Какая зарплата? Пусть бесплатно работают! А лучше за выход на работу деньги платят! Это же кайф, работать с детьми УО, СДВиГ, ЗПП, ПЗ и т.п., которых сейчас половина!

не можешь или не хочешь — не работай, работай там, где можешь и хочешь, незаменимых у нас нет.

Уже заменяют и очень активно на среднюю азию, как и врачей

Мне, как родителю, вынужденному платить репетиторам, достаточно все равно, кто в школе будет числиться — плохо работающий русский или плохо работающий азиат. Если учитель хороший, то тем более все равно) Что касается врачей — в нашей поликлинике можно выбирать врачей, предполагаю, что врача, к которому никто не записывается, увольняют.

Может вам школу поменять? Мне, как родителю, хотелось бы, чтобы учитель владел русским языком, без диалектов, прононсов, говоров и других видов великого и могучего

Поздно менять, финишная прямая. Ну Вы правы, конечно, это я так, в сердцах, о своем, о наболевшем) Надо в спортзал))

Это вы где простите в школе нашли половину детей с УО? Или слышите звон да не знаете где он? Да же по программе инклюзии есть жесткие ограничения по количеству детей с диагнозами на класс.

Все остальное вас не смутило?

СДВГ — каждый пятый примерно. Речевые нарушения — на каждом углу. ЗПР — тоже достаточно. ЗПП и ПЗ не знаю, что такое, может, вы с ЗППП путаете:-)?

Педагогическая запущенность у каждого третьего:) Весьма вероятно, что и ЗППП у некоторых есть:) ЗПР, вы не в курсе, что это?…. ошиблась просто

«ЗПП и ПЗ не знаю, что такое, может, вы с ЗППП путаете?» Это вы автору перла про половину детей в классе? Я не в курсе что она имела ввиду,но предполагаю что ЗПП -это ЗПР ,а ПЗ -это пед.запущенность. При любом раскладе речь к школе максимально корректируют ,СДВГ — есть свои нюансищи но опять же это не УО..Видя детей в школе каждый день,в обычной дворовой школе -ну нет 50 % детей на класс серьезными нарушениями в развитии.

а это горе-учителя, сами бывшие двоечники, так называют всех детей, которых дома не учат родители… и их работа налицо

Кто что писал: https://informatio.ru/news/education/middledu/proekt_uchitel_budushchego_novaya_sistema/ «Пилотные регионы, участвовавшие в апробации новой модели: Республика Адыгея, Кабардино-Балкарская Республика, Республика Саха (Якутия), Республика Татарстан, Чеченская Республика, Краснодарский край, Красноярский край, Хабаровский край, Волгоградская область, Калининградская область, Ленинградская область, Нижегородская область, Новосибирская область, Омская область, Рязанская область, Свердловская область, Томская область, Ульяновская область, Ярославская область.» Особенно порадовало введение введение новых должностей: давайте переименуем завуча в «ведущего учителя» — реформаторы..

Учитывая то, что завучи сейчас уроки вообще не ведут. Они же высокоэффективные менеджеры по качеству образования.

Учительница (или воспитатель). Одна из самых стрессовых профессий. Работа с детьми – всегда не сахар, а общение с их родителями – и того тяжелее. Напряжение больше психологическое, ведь нужно не только мотивировать учеников на учебу, но и справляться с теми, кто категорически не желает жить по правилам школьного общества. Есть и такой фактор, как политика школы – дополнительное давление, для которого нужны крепкие нервы. И зарплатой вся эта нервотрепка не окупается. Еще один нюанс – голосовые связки. Ангина является практически профессиональной болезнью педагогов, и риск сорвать голос – более чем в 30 выше, чем в иных профессиях. Если вы всю жизнь мечтали работать учителем, обожаете детей, имеете мощную нервную систему, и у вас нет острой нужды в деньгах (муж обеспечивает), то эта работа для вас http://www.colady.ru/rejting-15-samyx-stressovyx-professij-dlya-zhenshhin-v-rossii.html

К чему здесь это? Вбрасываете понемногу?

Почитайте тут: https://vk.com/wall-62604527_20697 https://vk.com/rvs.obrazovanie?w=wall-62604527_20945 Там детально разобрано, что это было за тестирование, кто составлял эти тесты и многое другое.

Если эти сканы, действительно, из ЕФОМов, то, мягко говоря, руководитель Рособрнадзора поторопился с оценкой знаний учителей. Ему бы свою организацию протестировать… Демо-версию тоже посмотрела. Мда…

А вообще надо понять наконец, что мы все в одной лодке. И учителя, и школьники, и родители. Получается, что системой образования руководят некомпетентные люди, а в результате — некорректные тесты, плохие программы, ненормальная нагрузка, странные требования. Учителя ругают детей и родителей, родители — учителей. У детей пропадает желание учиться. А тот, кто всё это придумал, отправляет своих детей учиться в частные школы или за границу, ибо средства, заработанные непосильным трудом в сфере российского образования, позволяют.

Кому вы предлагаете это понять? До последнего момента учителей устраивала программа, устраивали тесту которые пишут дети, устраивала субъективность в оценках детей. Их не касалось что дети не знают предмет. Собственно из не касалось что и сами они предмет не сильно знали. Типа а зачем им знать программу 11 класса если учат 5-6?

Чему вы удивляетесь? «Толщина листа бумаги..» (c) https://www.youtube.com/watch?v=ZXeonbwQnZw

Я удивляюсь тому что учителя «неожиданно» обнаружили что они обязаны знать чему детей учат, и их это оскорбило

Кто сказал, что устраивала? А никто и не спрашивал

Так и сейчас их никто не спрашивает. Что же они тогда вопят что тесты плохие?

Вы взрослый человек, неужели не понятно Одно дело, когда тебе подсовыват некачественное «орудие труда» в виде программы, учебника, ЕГЭ, ты можешь, как профи , это скорректировать меньшей кровью, а другое дело, кода тебя, как барана, уже и так побитого со всех сторон тупо ведут в загон и еще потом и глумятся.

Я как раз взрослый и понимаю Да, одно дело когда ты требуешь от детей освоить программу, ЕГЭ и т.д. И совсем другое когда от тебя самого требует освоить эту некачественную программу. Я ведь взрослый человек и понимаю что учитель даже самый гениальный не может подкорректировать ЕГЭ которое придется сдавать детям. Учителя просто молчали и думали что их не коснется.

Вы не в теме. Учителя не первый год сдают ЕГЭ и уж тем более в курсе всех веяний. Еще раз повторяю, учителю никто не дает не то что право голоса, а говорю ее проще- » голову поднять и слово вымолвить». Если кого то что то не устраивает, всем один ответ- стоит очередь на Ваше место. Это не везде, но в большинстве школ, де пришли новые «менеджеры».

Большинство людей это понимают. Идеальной системы образования пока никто не придумал..

Речь не об идеальной, а о том, что имеющаяся с каждым годом всё хуже и хуже.

А когда-нибудь она была хорошей? Моему старшему скоро поступать в вуз. В целом, понятно, что делать: ЕГЭ, ГТО, по возможности, ВсОШ. Я сдавала и ЕГЭ, и вступительные в разные вузы (в свое время): ЕГЭ проще и прозрачнее. Уровень преподавания в его школе высокий. Главное, чтобы учителя не разбежались..

А где вам довелось ЕГЭ сдавать? Вы учитель?

На пункте приема. Любой человек может зарегистрироваться и попробовать сдать. Сдавала как учитель, без права апелляции.

Я знаю что сдать может любой. Но согласитесь что не все взрослые пойдут добровольно сдавать. Если не секрет какой у вас предмет?

Информатика — основной.

Я бы согласилась, чтоб она была такой как в мои школьные годы или такой, как в те годы, когда старшие учились.

В мои школьные годы (90-95 Сергиев Посад) был полный развал. Вместо физики и географии с нами весь 11 класс сидел пьяный сторож. Математику в 10-11-м классе вела учитель начальной школы. Учителя ушли торговать на рынок. Мне пришлось весь год после школы ездить на подготовительные курсы в институт, в Москву, а по выходным торговать на том же рынке, чтобы эти курсы оплатить — 50 долларов в месяц. Единственное, с чем повезло: после развала заводов в школу вести информатику пришел инженер-программист, и каким-то чудом нам завезли новые IBM — информатики было 8-10 уроков в неделю (с заменами). Когда пришла работать в московскую школу на ВДНХ в 99-м, на работу брали всех подряд. Мне дали вести математику и химию, уговаривали на физику — не было учителей, дефицит продолжался вплоть до середины нулевых. Из нашего педагогического выпуска (60 человек) в школу пошли работать только двое. Да, ЕГЭ-ОГЭ тогда не было, бюджетных мест в вузах было больше, результат никого не интересовал, лишь бы дыры заткнуть. Медалисты и двоечники, часто писали экзамен в отдельных классах под диктовку учителей, в вузы поступали за взятки. Облезлые школы с заклеенными окнами, разваливающиеся стулья рвущие колготки, сборы денег на ремонт, шторы, кустики, охрану и уборщицу, затертая до дыр отсвечивающая доска, на которой мел еле виден. Только еда в школьной столовой была чуть лучше. По сравнению со всем этим у моих детей не школа, а рай земной..

Вы описываете что-то очень случайное. Ни в моей школе, ни в школах друзей-знакомых такого не было

Да, мне про сторожа тоже понравилось

Просто, я видела это все изнутри… Все остальные в классе радовались, что «учитель» каждый урок просит расписать на доске параллельное и последовательное соединение проводников и лепит всем четверки и пятерки. Похожая ситуация до сих пор сохраняется в глубинке, где зарплаты на уровне 10 т.р. Или такого тоже не бывает? Мой отец лет 8 назад устроился в сельскую школу в МО учителем физики, думал подработать на пенсии (он преподаватель военного вуза). Его уговорили вести немецкий, английский и химию — уже много лет в школе нет учителей. Больше месяца он там не выдержал, ушел. Я тоже переезжала 5 лет назад — искала вакансии. Такое впечатление, что вокруг Зеленограда школы вымерли: требуются учителя всех мастей. А пока они требуются — кто детей учит?

Не бывает чего? маленьких зарплат в глубинке? Бывают, конечно. А вот все остальное — простите, но не верю. Точнее могу предположить, что конкретно вам так не повезло, но это дичайший случай, а не обыденность тех лет.

У меня всё было гораздо ровнее и благополучнее.

Я работаю в юридическом колледже. Наших преподавателей по информатике отправляли на соответствующий ЕГЭ. Они все написали плохо. Но они и не преподают 3/4 того, что там было необходимо знать. У нас не IT колледж, программирования и т.п. у нас нет. Вот так и формируется статистика. Загоняют на экзамен всех подряд, а потом рассказывают про безграмотных учителей…

Если они преподают информатику,то знать ее хотя бы на уровне ЕГЭ человеку закончившему высшее профильное заведение как минимум надо. Загнали не всех подряд.а учителя информатики сдавать свой же предмет.Это именно не грамотность и не компетентность.

Информатика в школе и информатика в колледже это две большие разницы. Информатика в колледже не предполагает программирование, которое преподают в школе. В колледже изучают Word, Excel + профессиональные программы (дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности»). И преподают информатику зачастую люди, у которых в дипломе не написано «учитель информатики», а записано «инженер такой-то», что не противоречит требованиям.

Да неважно проходят или нет. Егэ по информатике не архисложное.это вам не обществознание.Там банальные азы и не знать их стыдно для учителя. Семиклашки программирование щелкают,а тут инженер и не может разобраться?Ну вы же не пойдете лечить зубы к врачу который учился на гинеколога?Так почему считаете нормой что детям преподают неграмотные учителя? Инженер такой то бед доп.корочки преподавать не может,должны быть как минимум курсы перепрофподготовки. Вот пока в нашей стране педагоги не будут знать свой предмет и и не перестанут оправдывать свою некомпетентность-наше образование будет в глубокой жопе.

Программист и инженер это два разных специалиста. Инженер это пользователь программ. Ему вовсе не надо знать как программы составляются. И студентов учат быть пользователями. Да и в рабочих программах нет программирования. Вот как раз азов в данном случае достаточно.

Видимо недостаточно раз учитель не в силах разобраться да же с егэ по информатике.Что бы его сдать-программистом быть не надо.Видимо у нас настолько уже укоренилось понятие нормы когда преподают все кому не лень,что кроме как вот такими методами выкорчевывания пней от педагогики эту систему не сломить.Хорошо бы еще за провалом учительского егэ следовало бы увольнение за профнепригодность.

За ту зарплату, которую предлагают в колледжах, учитель с образованием работать не пойдет. В нашем городе вакансии висят: 20 т.р. В Медколледже, например, заключают договор на 9 месяцев и в мае увольняют.

Что-то мне подсказывает, что нагрузка в колледже на такие деньги совсем небольшая. так сказать работа на полдня. Но то, что до мая — несправедливо. ААа и надбавки московской учительской нет. Просто я работала в колледже. Зарплаты там действительно не очень, но люди там все же как-то приспосабливались. работа рядом с домом.

Да еще дело в том, что просто учитель информатики в колледже не нужен, нужен специалист по работе в проф. программах. 1С, Опера, Фиделио и пр. Преподавая только информатику, ноги протянешь.

Специально разговаривала с учителями предметниками на эту тему..Воббщем статистика такая :те кто действительно хорошие учителя спокойно сдали свой предмет от 80 баллов и выше(много оформительских ошибок-не в той клеточке написал и тд) и говорят что такая проверка правильна и ничего в этом страшного нет. Те кто на самом деле слабые предметники ЕГЭ сдали отвратно и винят в этом кого угодно но не себя.

Золотые слова!!!!!

Только эта тема не про ЕГЭ, а про ЕФОМ.

)))Похоже, что большинство не понимает о чем речь.

Все поняли главное. Учителя считают детей и родителей тупым быдлом, которое должно хавать любое дерьмо преподнесенное учителями. Достаточно почитать вас, чтобы написать книгу «Не дай бог такого учителя»

Во-первых, не обобщайте, во-вторых, Вы, видимо, тоже выводы делаете на «чувствах», как и анонимы выше, а главное-Вы не умеет делать выводы. Правильные. Про то, что я не хочу иметь таких родителей , как Вы, я не буду писать, я работаю со всеми . И , главное, даже с «тупым быдлом», как Вы себя назвали ,можно работать и взаимодействовать, просто больше усилий потребуется.

Я уже поняла что все что вас не устраивает это не правильно. Типичная позиция самодура который привык чувствовать свою власть над детьми. Мы уже все поняли ваш стиль работы. И замечу, не я себя обозвала, а вы так ко всем относитесь. Вы всячески тут демонстрируете что ни детей ни родителей вы не уважаете. Жаль тех кому приходится терпеть ваше «взаимодействие». Сочувствую им. И вашим родителям. Не дай бог такую дочь

))) Опять понимание на «»чувствах»? ))) У Вас совсем иссякли аргументы, если Вы опустились до хамства и оскорблений. Да, это удел слабых умом. А » с такими я не танцую» (с). Можете изойти на хамство, читать не буду, ибо блаженные мне не интересны.

Позорище…дети сдают предметы на 80-100 баллов…а тут учителя не смогли сдать собственный предмет…кашмар

Ни кашмар, а кошмар. Русский учить надо.

тогда уж «не»

И так всё ясно с учителями! И оправдываться не стоит. Все хотят, чтобы детей учили дома! Поэтому сейчас очень хорошая успеваемость (в нашем городе) у детей домохозяек и «маникюрш» . Очень не нравится сейчас учителям фраза, что «двойку ты ставишь в первую очередь себе», что учитель от слова «учить», а не тестировать и контролировать. Блин, вы будете учить уже? Направить, проконтролировать, протестировать я и сама в состоянии. Мне надо учить моих детей, когда я работаю и зарабатываю на них же. Ну нет у меня возможности самой всё двоим школьникам объяснять. Ну сказали бы мне 8 лет назад, что в школах не учат, а просто выпендриваются, я бы продумала другие способы обучения, возможно и домашнее, но сейчас поздно уже…. пока учителей буду искать, школа уже закончится. Болезненная тема эта… И, самое главное, каждый меня пытается научить «учить своего ребенка», вместо того, чтобы свои обязанности выполнять в своё рабочее время . Ответ прост: 50 процентам учителей (если не больше) в школе делать нечего, не их это, пусть бухгалтерами идут работать,если смогут, и про деньги ныть перестанут.

Почему математики провалили тесты. Тут на днях новости прошли: «Российские учителя математики провалили тестирование по математике». Уже на этом сайте пытаются обосновать это различными правилами склонения терминов. Так все куда проще. Я учитель информатики, и я эти тесты проходил. Я три теста прошел: как учитель информатики, как учитель математики и как руководитель учреждением среднего профессионального образования. Второе и третье мне было ни к чему, ну так чего бы не посмотреть, чем начальство бредит. К слову, все три теста сдал. Это так, чтоб в комментариях не начали заявлять, что я плохой и ничего не понимаю, вот и валю на других. Начал я со своего предмета, конечно. Ну что я могу сказать… Сдал с трудом. А знаете, почему? Вот представьте: есть математическая запись с использованием различных систем счисления. Кто-то эту тему мимо себя благополучно в школе пропустил? Таки я поясню: там в выражении будут маленькие цифры внизу стоять. А если особо не повезет, так и вверху («степень» называется). А знаете, как это задание выглядело в тесте? Цифры все на месте. Только не на своем. Все цифры выстроены в ряд, как будто это арифметический пример для начальной школы. И прежде чем решить задачу, надо угадать, какая задача имелась в виду. И так все задания, в которых что-то отличается от простого текстового вопроса. Таблица? Обойдетесь текстоми из таблицы. Рисунок? Ну будем считать, что где-то он есть, но не показывать же его учителям, они должны сами угадать ответ. Так что нет ничего удивительного в том, что лучше всего справились учителя филологии и обществознания. Им текстом проще всего обойтись. И это еще не все. Нам, учителям информатики, еще повезло: у нас были вопросы по информатике. Несколько штук. Меньше половины, намного меньше, но были. А когда я проходил тест за учителей математики, я вопросы записывал. Итак, что должны были ответить учителя математики. 25 вопросов. Все — с выбором ответа. Так что шансы были, были. 16 вопросов — по бюрократическим нормам и по научной терминологии, которую 90% учителей выбрасывают из головы, как только сдают ГОСы при выпуске из ВУЗов. Учителя математики должны знать допустимую частоту плановых проверок и отличия определения термина «компетентность» от определения термина «компетенция». Кстати, нет, вы сейчас неправильно подумали. Это не то значение слова «компетентность», которое используют нормальные люди. Нам положено несколько другое значение знать. И вот такая муть, на минуточку, составляет почти две трети теста. 1 вопрос — по психологии подросткового возраста. Ну это ладно. Еще 1 — по санитарным нормам. Думаете, что-то важное? Да нет, надо было ответить, какая же должна быть ширина прохода между партами, 60 сантиментров или 70. Как вы думаете, зачем это знать учителю математики, если в реальном кабинете ширина прохода между партами будет определяться не по бумажкам, а по ширине кабинета и ширине парт? 4 вопроса — проверка компьютерной грамотности. Несомненно, это надо. Было бы надо. Если бы вопросы были на понимание практического применения, а не на знание терминологии. 3 вопроса — по методике преподавания математики. Из них два таки с проблемами форматирования. Суть одного из них мне так и не удалось угадать, хотя судя по ответам, этот вопрос был по математике уровня начальной школы. Посчитаем, раз уж речь о математике. 16+1+1+4+3, правильно, двадцать пять. И сколько же вопросов было на знание математики? 25-25, вы удивитесь, но таки ноль. «Российские учителя математики провалили тестирование по математике». Так кому же позор? Не учителям математики. Нет, этот тест было пройти на нужный балл вполне реально. Особенно если не постыдиться гуглить в процессе. Но «добровольное тестирование» во многих школах превратилось в «Я сказала, пройти должны все в школе, чтоб управление довольно было», так что не удивительно, что многие проходили «на отвяжись» эту муть. И не разработчикам теста. Разработчики теста — «Экспертный совет по информатизации системы образования и воспитания при Временной комиссии по развитию информационного общества Совета Федерации». Совет Федерации — вещь такая, что ни одной комиссии при нем позор объявлять смысла уже нет давно. А позор журналистам, которые радостно бросились тиражировать новость, поговорив только с одной стороной. И не с той, с которой следовало бы. Хотя, возможно, они всего лишь выполняют очередной приказ о замыливании глаз. Все-таки очень удачно эта «громкая новость» загородила собой новость о том, что министр просвещения хочет запретить выпускникам пробовать поступить сразу в несколько ВУЗов.(с)

Наши две бабушки по информатике пришли в 11классе на собрание и убеждали детей отказаться от сдачи ЕГЭ по информатике, кто выбрал. Мы в шоке сидели. Сын мой не выбрал, но сам факт. Так как они ничего не давали детям — а теперь поняли, что это провал ЕГЭ.. Теперь эти бабушки дочери моей достались — будет сама изучать((

Хочу послушать советы, как эффективнее готовиться к ЕГЭ. Обращаюсь к тем, кто в прошлом-позапрошлом году прошел этот этап, подскажите нам, что вам помогло, а что нет. Заранее всем большое спасибо!

онлайн-курсы?
репетиторы?

хочется уже снять с себя пыльный мешок и готовиться к экзаменам

*** Тема перенесена из конференции «СП: посиделки»

Я сама педагог по образованию, но младших классов. Когда встал вопрос о подготовке сестры к ЕГЭ, то сначала думали, что она будет готовиться сама, что она и делала до Нового года. Потом на одном из бесплатных ресурсов попробовала сдать демо тест по русскому и обществознанию. Результаты были плохие, даже 65 не набирала.
Мы долго присматривались и выбрали онлайн-школу Boss Egos.
Там не нужны были никакие доп. материалы и репетиторы. Сестра сдала на 88 и 86 баллов. Поступила на бюджет. Очень довольны!
01.05.2020 21:16:05, Алина Валерьевна

Отмечусь

25.09.2019 09:42:27, Pravnik

Репетитор — только эксперт. Можно не гнаться за аттестатом и гто.
24.09.2019 20:53:19, умница разумница

Ни одного репетитора! Дочка сама. Англ 95, русский 94, общага 88, математика база 19 из 20, профильный пробник был, не помню сколько…77 или рядом, но не готовилась к профилю
Репетиторы для совсем отчаявшихся. Еще центры Юниум дают приличную подготовку и цены невысокие
Сайт Решуегэ еще активно использовала она

21.09.2019 20:15:49, Дианкин

всем большое спасибо за Ваши мнения и советы! очень ценно!
20.09.2019 18:34:50, Tinki-Winki

Смотря какая школа и что говорит школьный учитель. Русский нам в школе обещали больше 90 при соблюдении всех условий подготовки. Наш сдал на 96. Физика и математика была в школе никакая и мы это понимали, поэтому репетитор и баллы 85+. Хватило на бюджет. Но год репетитора по двум предметам вышел примерно как два года платного обучения. Считайте и думайте сами стоит ли оно того..
20.09.2019 10:55:57, муза мужа

Будете брать на себя активную роль, а ребенку отдавать пассивную — получите очень низкий результат на рубль вложенных средств.

20.09.2019 10:27:32, Медведка

Копить деньги на платное. Многие знакомые вложили в репетиторов больше , чем стоит год обучения в самом вузе и на бюджет баллов все равно не хватило

20.09.2019 09:58:21, olga88

Тоже очень рекомендую конференцию «Подростки».
В нашем случае — репетиторы по русскому и физике, спасибо им большое. Все-таки ЕГЭ — это своеобразный формат, 90+ баллов без профессионала набрать непросто имхо. У нас в итоге 270 баллов в сумме, Бауманка.
20.09.2019 07:12:03, MyFarm

моему помогли только репетиторы, но у меня ребёночек специфический — ни самостоятельно, ни в коллективе заниматься не стал бы.

19.09.2019 23:13:50, Биссектриса ^^

Есть конференция подростки. Если её хотя бы за прошлый год почитать, то массу полезного узнаете. Но вникать в процедуру сдачи и поступления желательно с 10 класса, а не в 11.
19.09.2019 21:28:27, Businka

У мужа дочь от первого брака в этом году закончила 11 класс. Все годы училась без троек, иногда и на отлично. К подготовке отнеслись спустя рукава. В итоге девочка набрала 87 по русскому. И по 70 не помню по каким. В итоге у неё было что-то вроде 229 баллов. С этими баллами не смогла поступить на бюджет даже в «заборостроительный». Пошла в колледж…уот так уот…
Я до этого момента тоже думала, что тот, кто в школе 11 лет балду не пинал, все легко сдаст, но теперь понимаю, что ошибалась
19.09.2019 20:12:27, AnnaAnneli

Очень полезно было систематическое прорешивание вариантов на РешуЕгэ, все предметы, что дочь сдавала, грубо говоря, каждый день по варианту. Англ язык — еще в школе учитель гоняла (но нам реально повезло с учителем). На топвузы не замахивались:)
19.09.2019 18:58:27, яшма

имхо (как только что завершившие процесс поступления), для выбора подготовки важно:
— гуманитарий или технарь (или мед)
— на какие баллы нацелились
— с каких условно баллов стартуете
— мотривирован ли поступающий на самостоятельную работу
— помогает ли школа

19.09.2019 18:39:18, Gvendilon