Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Описание слайда:
Фотосинтез
разбор для ЕГЭ
Баштанник Н.Е.
учитель биологии высшей квалификационной категории
МБОУ СОШ № 31 имени Г.А. Бердичевского г. Новочеркасска
Слайд 2
Слайд 3
Описание слайда:
В XVIII веке английский ученый Д. Пристли провёл опыт. Он взял два одинаковых стеклянных колпака. Под первый колпак он поместил мышь, а под второй – мышь с комнатным растением. Объясните, почему спустя некоторое время первая мышь под стеклянным колпаком погибла, а вторая продолжала жить.
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Описание слайда:
Значение фотосинтеза
Создаваемые растением органические вещества и кислород в целом обеспечивают существование всего живого на Земле. Преобразуют энергию света в энергию химических связей, создают органическую массу
Фотосинтез препятствует увеличению концентрации CO2 в атмосфере, предотвращая перегрев Земли (парниковый эффект).
Созданное им — атмосфера (озоновый слой) защищает живое от губительного УФ – излучения (кислородно-озоновый экран атмосферы).
Растения вовлекают в биологический круговорот миллиарды тонн азота, фосфора, серы, магния, кальция, калия.
Накопление запасов каменного угля
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Описание слайда:
Рассмотрите схему взаимосвязи процессов фотосинтеза и дыхания. Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный на схеме знаком вопроса.
Слайд 17
Слайд 18
Описание слайда:
В чём состоит связь дыхания и фотосинтеза
В чём состоит связь дыхания и фотосинтеза
у растений?
Пояснение.
1) Фотосинтез — образуется кислород и связывается углекислый газ, который образовался в процессе дыхания, образуются органические вещества, энергия запасается.
2) Дыхание — образуется углекислый газ для фотосинтеза и расходуется кислород, окисляются органические вещества.
3) При дыхании растения окисляют глюкозу, полученную при фотосинтезе, и получают из них энергию. Энергия нужна для синтеза ферментов, в том числе ферментов фотосинтеза.
Слайд 19
Описание слайда:
В чем сходство и различие процессов фотосинтеза и хемосинтеза?
1) Сходство: в результате этих процессов синтезируется глюкоза.
2) Различия: фотосинтез происходит в клетках растений, в хлоропластах, а хемосинтез — в клетках хемосинтезирующих бактерий (азото-, серо-, железобактерий) на мембранных структурах.
3) В результате фотосинтеза выделяется кислород, а в результате хемосинтеза — нет.
Слайд 20
Описание слайда:
Сходство хемосинтеза и фотосинтеза состоит в том, что в обоих процессах
1) органические вещества образуются из неорганических
2) на образование органических веществ используется солнечная энергия
3) на образование органических веществ используется энергия, освобождаемая при окислении неорганических веществ
4) образуются одни и те же продукты обмена
Пояснение.
При этих процессах создаются органические вещества из неорганических, но используется разная энергия.
При фотосинтезе – солнечная, при хемосинтезе – энергия разложения неорганических веществ.
Слайд 21
Описание слайда:
Красные водоросли (багрянки) обитают на большой глубине. Несмотря на это, в их клетках происходит фотосинтез. Объясните, за счёт чего происходит фотосинтез, если толща воды поглощает лучи красно-оранжевой части спектра.
Красные водоросли (багрянки) обитают на большой глубине. Несмотря на это, в их клетках происходит фотосинтез. Объясните, за счёт чего происходит фотосинтез, если толща воды поглощает лучи красно-оранжевой части спектра.
Пояснение.
1) для фотосинтеза необходимы лучи красной и синей части спектра;
2) в клетках багрянок содержится красный пигмент, который поглощает лучи синей части спектра, их энергия используется в процессе фотосинтеза.
Слайд 22
Описание слайда:
В листьях растений интенсивно протекает процесс фотосинтеза. Происходит ли он в зрелых и незрелых плодах? Ответ поясните.
В листьях растений интенсивно протекает процесс фотосинтеза. Происходит ли он в зрелых и незрелых плодах? Ответ поясните.
Пояснение.
1) Фотосинтез происходит в незрелых плодах (пока они зеленые), т. к. в них имеются хлоропласты.
2) По мере созревания плодов хлоропласты превращаются в хромопласты, в которых фотосинтез не происходит.
Слайд 23
Описание слайда:
Скорость фотосинтеза зависит от факторов, среди которых выделяют свет, концентрацию углекислого газа, воду, температуру. Почему эти факторы являются лимитирующими для реакций фотосинтеза?
Скорость фотосинтеза зависит от факторов, среди которых выделяют свет, концентрацию углекислого газа, воду, температуру. Почему эти факторы являются лимитирующими для реакций фотосинтеза?
Пояснение.
1) Свет — источник энергии для световых реакций фотосинтеза; при его недостатке интенсивность фотосинтеза снижается;
2) СО2 — основной компонент реакций синтеза глюкозы (углеводов); при его недостатке интенсивность фотосинтеза снижается. Вода является донором электронов для ЭТЦ тилакоидов в световой фазе фотосинтеза. При недостатке воды закрываются устьица, поэтому снижается поступление углекислого газа, поэтому снижается интенсивность фотосинтеза.
3) все реакции фотосинтеза осуществляются при участии ферментов, активность которых зависит от температуры.
Дополнительно.
Лимитрующие факторы — факторы, которые при определенном наборе условий окружающей среды ограничивает какое-либо проявление жизнедеятельности организмов.
Скорость фотосинтеза возрастает линейно, или прямо пропорционально, увеличению интенсивности света. В области лимитирования светом скорость фотосинтеза не изменяется при уменьшении концентрации СО2.
Вода доставляет минеральные вещества от корня; обеспечивает испарение и растворение веществ; понижение или повышение температуры ведет к денатурации ферментов, замедляет процесс фотосинтеза.
Слайд 24
Описание слайда:
Каково значение фотосинтеза в природе?
Каково значение фотосинтеза в природе?
1) обеспечивает организмы органическими веществами
2) обогащает почву минеральными веществами
3) способствует накоплению кислорода в атмосфере
4) обогащает атмосферу парами воды
5) обеспечивает всё живое на Земле энергией
6) обогащает атмосферу молекулярным азотом
Слайд 25
Описание слайда:
Установите соответствие между особенностями и типами питания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Установите соответствие между особенностями и типами питания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ОСОБЕННОСТИ ТИПЫ 1) автотрофы 2) гетеротрофы
ПИТАНИЯ
А) преобразуют солнечную энергию в энергию органических веществ
Б) питаются за счёт фагоцитоза или осмотрофного способа питания
В) выделяют кислород при фотолизе воды в процессе фотосинтеза
Г) используют готовые органические вещества
Д) способны к хемосинтезу
Е) используют энергию окисления неорганических веществ
Слайд 26
Описание слайда:
В чем состоит космическая роль растений на Земле
В чем состоит космическая роль растений на Земле
1) в использовании солнечной энергии в процессе фотосинтеза
2) в поглощении из окружающей среды минеральных веществ
3) в поглощении из окружающей среды углекислого газа
4) в выделении кислорода в процессе фотосинтеза
Правильный ответ — 1.
Растения в процессе фотосинтеза используют солнечную энергию, переводя ее в энергию химических связей.
Образование озонового экрана (выделение кислорода в процессе фотосинтеза), а так же поглощение из окружающей среды углекислого газа и прочих минеральных веществ (обеспечение круговорота веществ) — это биосферная роль растений.
Слайд 27
Описание слайда:
Все приведённые ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания темновой фазы фотосинтеза в клетке. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
Все приведённые ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания темновой фазы фотосинтеза в клетке. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
1) восстановление углекислого газа до глюкозы
2) синтез молекул АТФ за счет энергии солнечного света
3) соединение водорода с переносчиком НАДФ+
4) использование энергии молекул АТФ на синтез углеводов
5) образование молекул крахмала из глюкозы
Слайд 28
Описание слайда:
Выберите органоиды клетки и их структуры, участвующие в процессе фотосинтеза.
Выберите органоиды клетки и их структуры, участвующие в процессе фотосинтеза.
1) лизосомы
2) хлоропласты
3) тилакоиды
4) граны
5) вакуоли
6) рибосомы
Пояснение.
ФОТОСИНТЕЗ ПРОИСХОДИТ:
1) у высших растений – в хлоропластах (световая фаза – на мембранах тилакоидов гран, темновая фаза – в строме хлоропласта);
2) у низших растений (водорослей) – в хроматофорах;
3) у цианобактерий – на внутренней стороне наружной клеточной мембраны.
Слайд 29
Слайд 30
Описание слайда:
Темновая фаза фотосинтеза характеризуется
Темновая фаза фотосинтеза характеризуется
1) протеканием процессов на внутренних мембранах хлоропластов
2) синтезом глюкозы
3) фиксацией углекислого газа
4) протеканием процессов в строме хлоропластов
5) наличием фотолиза воды
6) образованием АТФ
Слайд 31
Описание слайда:
Задание 23. Во время эксперимента учёный измерял скорость фотосинтеза в зависимости от температуры. Концентрацию углекислого газа и интенсивность освещения он поддерживал постоянными. Объясните, почему при повышении температуры активность фотосинтеза сначала растёт, но начиная с определённой температуры начинает стремительно снижаться (см. график).
Задание 23. Во время эксперимента учёный измерял скорость фотосинтеза в зависимости от температуры. Концентрацию углекислого газа и интенсивность освещения он поддерживал постоянными. Объясните, почему при повышении температуры активность фотосинтеза сначала растёт, но начиная с определённой температуры начинает стремительно снижаться (см. график).
Слайд 32
Описание слайда:
Обоснуйте планетарное значение фотосинтеза, впервые возникшего у древнейших прокариот — цианобактерий.
Обоснуйте планетарное значение фотосинтеза, впервые возникшего у древнейших прокариот — цианобактерий.
Пояснение.
1) Фотосинтез обеспечил накопление кислорода в атмосфере, что способствовало формированию озонового слоя, задерживающего ультрафиолетовое излучение.
2) Фотосинтез обеспечил постоянный состав атмосферы и выход высокоорганизованных форм живой материи на сушу.
Слайд 33
Описание слайда:
Установите правильную последовательность процессов, протекающих при фотосинтезе.
Установите правильную последовательность процессов, протекающих при фотосинтезе.
1) восстановление НАДФ+ до НАДФ · 2Н
2) поглощение квантов света молекулами хлорофилла
3) фиксация СО2
4) переход электронов в возбуждённое состояние
5) синтез глюкозы
Слайд 34
Описание слайда:
Задание 17. Установите последовательность действий при закладке опыта, доказывающего необходимость света для фотосинтеза.
Задание 17. Установите последовательность действий при закладке опыта, доказывающего необходимость света для фотосинтеза.
1) Через трое суток вынем растение из шкафа и поставим его под электрическую лампочку или на яркий свет.
2) Обесцвеченный лист промоем водой, расправим и обольём слабым раствором йода.
3) Поместим примулу (или пеларгонию) на 2–3 дня в тёмный шкаф для оттока органических веществ из листьев. Часть листа прикроем с двух сторон полоской из чёрной бумаги.
4) Через 8–10 часов лист срежем, снимем чёрную полоску и опустим его в горячий спирт для обесцвечивания.
5) Освещенная часть листа окрасится в синий цвет, а закрытая чёрной полоской останется без изменений. Это свидетельствует об образовании крахмала в освещенной части листа.
Слайд 35
Слайд 36
Описание слайда:
Установите последовательность эволюционных процессов на Земле в хронологическом порядке.
Установите последовательность эволюционных процессов на Земле в хронологическом порядке.
1) выход организмов на сушу
2) возникновение фотосинтеза
3) формирование озонового экрана
4) образование коацерватов в воде
5) появление клеточных форм жизни
Пояснение.
Эволюционные процессы на Земле в хронологическом порядке: образование коацерватов в воде → появление клеточных форм жизни → возникновение фотосинтеза → формирование озонового экрана → выход организмов на сушу.
Слайд 37
МЕТАБОЛИЗМ (КАТАБОЛИЗМ И АНАБОЛИЗМ)
МЕТАБОЛИЗМ(КАТАБОЛИЗМ И АНАБОЛИЗМ)
Гуськова С.А., учитель биологии МБОУ «Гатчинская СОШ №9 с углублённым изучением отдельных предметов»
ОГЭ, ЕГЭ
МЕТАБОЛИЗМ Анаболизм и катаболизм – это основные метаболические процессы
МЕТАБОЛИЗМ
Анаболизм и катаболизм – это основные метаболические процессы.
Катаболизм (диссимиляция, энергетический обмен) – это ферментативное расщепление сложных органических соединений, осуществляющееся внутри клетки за счет реакций окисления. Катаболизм сопровождается выделением энергии и запасанием ее в макроэргических фосфатных связях АТФ.
Анаболизм (ассимиляция, пластический обмен) – это синтез сложных органических соединений – белков, нуклеиновых кислот, полисахаридов – из простых предшественников, поступающих в клетку из окружающей среды или образующихся в процессе катаболизма. Процессы синтеза связаны с потреблением свободной энергии, которая поставляется АТФ
КАТАБОЛИЗМ В зависимости от биохимии процесса диссимиляции (катаболизма) различают дыхание и брожение
КАТАБОЛИЗМ
В зависимости от биохимии процесса диссимиляции (катаболизма) различают дыхание и брожение.
Дыхание – это сложный процесс биологического окисления различных соединений, сопряженный с образованием большого количества энергии, аккумулируемой в виде макроэргических связей в структуре АТФ (аденозинтрифосфат) и образованием углекислого газа и воды. Различают аэробное и анаэробное дыхание.
Брожение – неполный распад органических соединений с образованием незначительного количества энергии и продуктов, богатых энергией.
АНАБОЛИЗМ Анаболизм включает процессы синтеза , при которых используется энергия, вырабатываемая в процессе катаболизма
АНАБОЛИЗМ
Анаболизм включает процессы синтеза, при которых используется энергия, вырабатываемая в процессе катаболизма. В живой клетке одновременно и непрерывно протекают процессы катаболизма и анаболизма. Многие реакции и промежуточные продукты являются для них общими.
Живые организмы классифицируют в соответствии с тем, какой источник энергии или углерода они используют. Углерод – основной элемент живой материи. В конструктивном метаболизме ему принадлежит ведущая роль.
В зависимости от источника клеточного углерода все организмы, включая прокариотные, делят на автотрофы и гетеротрофы.
Автотрофы используют CO2 в качестве единственного источника углерода, восстанавливая его водородом, который отщепляется от воды или другого вещества
Автотрофы используют CO2 в качестве единственного источника углерода, восстанавливая его водородом, который отщепляется от воды или другого вещества. Органические вещества они синтезируют из простых неорганических соединений в процессе фото- или хемосинтеза.
Гетеротрофы получают углерод из органических соединений.
СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ МЕТАБОЛИЗМА Часть
СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ МЕТАБОЛИЗМА
|
Часть |
Характеристика |
Примеры |
Затраты энергии |
|
Катаболизм (энергетический обмен, диссимиляция) |
Совокупность химических реакций, приводящих к образованию простых веществ из более сложных |
Гидролиз полимеров до мономеров и расщепление последних до низкомолекулярных соединений углекислого газа, воды, аммиака и других веществ |
Энергия выделяется |
|
Анаболизм (пластический обмен, ассимиляция) |
Совокупность химических реакций синтеза сложных веществ из более простых |
Образование углеводов из углекислого газа и воды в процессе фотосинтеза, реакции матричного синтеза |
Энергия поглощается |
РОЛЬ АТФ В МЕТАБОЛИЗМЕ Энергия, высвобождающаяся при распаде органических веществ, не сразу используется клеткой, а запасается в форме высокоэнергетических соединений, как правило, в форме аденозинтрифосфата…
РОЛЬ АТФ В МЕТАБОЛИЗМЕ
Энергия, высвобождающаяся при распаде органических веществ, не сразу используется клеткой, а запасается в форме высокоэнергетических соединений, как правило, в форме аденозинтрифосфата (АТФ).
АТФ (аденозинтрифосфорная кислота) — мононуклеотид, состоящий из аденина, рибозы и трёх остатков фосфорной кислоты, соединяющихся между собой макроэргическими связями. По химической природе АТФ относится к мононуклеотидам.
В этих связях запасена энергия, которая высвобождается при их разрыве:
В этих связях запасена энергия, которая высвобождается при их разрыве:АТФ + H2O → АДФ + H3PO4 + Q1АДФ + H2O → АМФ + H3PO4 + Q2АМФ + H2O → аденин + рибоза + H3PO4 + Q3,
где АТФ — аденозинтрифосфорная кислота; АДФ — аденозиндифосфорная кислота; АМФ — аденозинмонофосфорная кислота; Q1 = Q2 = 30,6 кДж; Q3 = 13,8 кДж.
Запас АТФ в клетке ограничен и пополняется благодаря процессу фосфорилирования.
Фосфорилирование — присоединение остатка фосфорной кислоты к АДФ (АДФ + Ф → АТФ). Он происходит с разной интенсивностью при дыхании, брожении и фотосинтезе.
АТФ обновляется чрезвычайно быстро (у человека продолжительность жизни одной молекулы
АТФ обновляется чрезвычайно быстро (у человека продолжительность жизни одной молекулы АТФ менее 1 мин).
Энергия, накопленная в молекулах АТФ, используется организмом в анаболических реакциях (реакциях биосинтеза).
Молекула АТФ является универсальным хранителем и переносчиком энергии для всех живых существ.
ПЛАСТИЧЕСКИЙ ОБМЕН – СОВОКУПНОСТЬ
ПЛАСТИЧЕСКИЙ ОБМЕН – СОВОКУПНОСТЬ РЕАКЦИЙ СИНТЕЗА ОРГАНИЧЕСКИЙ ВЕЩЕСТВ
|
Вид пластического обмена |
Материал |
Источник энергии |
Царства |
|
Фотосинтез (синтез глюкозы) |
Неорганические в-ва (СО2 и Н2О) |
Свет |
Растения |
|
Хемосинтез (синтез глюкозы) |
Окисление неорганических в-в |
Некоторые бактерии |
|
|
Биосинтез белков, НК, углеводов, липидов и др. |
Органические в-ва |
Распад и окисление органических в-в |
Все |
ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ОБМЕН Энергию, необходимую для жизнедеятельности, большинство организмов получают в результате процессов окисления органических веществ, то есть в результате катаболических реакций
ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ОБМЕН
Энергию, необходимую для жизнедеятельности, большинство организмов получают в результате процессов окисления органических веществ, то есть в результате катаболических реакций. Важнейшим соединением, выступающим в роли топлива, является глюкоза.
По отношению к свободному кислороду организмы делятся на три группы.
КЛАССИФИКАЦИЯ ОРГАНИЗМОВ ПО ОТНОШЕНИЮ
КЛАССИФИКАЦИЯ ОРГАНИЗМОВ ПО ОТНОШЕНИЮ К СВОБОДНОМУ КИСЛОРОДУ
|
Группа |
Характеристика |
Организмы |
|
Аэробы (облигатные аэробы) |
Организмы, способные жить только в кислородной среде |
Животные, растения, некоторые бактерии и грибы |
|
Анаэробы (облигатные анаэробы) |
Организмы, неспособные жить в кислородной среде |
Некоторые бактерии |
|
Факультативные формы (факультативные анаэробы) |
Организмы, способные жить как в присутствии кислорода, так и без него |
Некоторые бактерии и грибы |
У облигатных аэробов и факультативных анаэробов в присутствии кислорода катаболизм протекает в три этапа:
У облигатных аэробов и факультативных анаэробов в присутствии кислорода катаболизм протекает в три этапа:
Подготовительный
Бескислородный
Кислородный
В результате органические вещества распадаются до неорганических соединений.
У облигатных анаэробов и факультативных анаэробов при недостатке кислорода катаболизм протекает в два первых этапа:
Подготовительный
Бескислородный
ЭТАПЫ КАТАБОЛИЗМА Первый этап — подготовительный — заключается в ферментативном расщеплении сложных органических соединений на более простые
ЭТАПЫ КАТАБОЛИЗМА
Первый этап — подготовительный — заключается в ферментативном расщеплении сложных органических соединений на более простые.
Белки расщепляются до аминокислот, жиры — до глицерина и жирных кислот, полисахариды — до моносахаридов, нуклеиновые кислоты — до нуклеотидов.
У многоклеточных организмов это происходит в желудочно-кишечном тракте, у одноклеточных — в лизосомах под действием гидролитических ферментов.
Высвобождающаяся при этом энергия рассеивается в виде теплоты. Образовавшиеся органические соединения либо подвергаются дальнейшему окислению, либо используются клеткой для синтеза собственных органических соединений.
Второй этап — неполное окисление (бескислородный) — заключается в дальнейшем расщеплении органических веществ, осуществляется в цитоплазме клетки без участия кислорода
Второй этап — неполное окисление (бескислородный) — заключается в дальнейшем расщеплении органических веществ, осуществляется в цитоплазме клетки без участия кислорода.
Главным источником энергии в клетке является глюкоза.
Бескислородное, неполное окисление глюкозы называется гликолизом.
В результате гликолиза одной молекулы глюкозы образуется по две молекулы пировиноградной кислоты (ПВК, пируват) C3H4O3,, АТФ и воды, а также атомы водорода, которые связываются молекулой-переносчиком НАД+ и запасаются в виде НАД· Н.
ЭТАПЫ КАТАБОЛИЗМА
НАД+ и НАД-Н НикотинамидАденинДинуклеотид (
НАД+ и НАД-Н
НикотинамидАденинДинуклеотид ( НАД) — кофермент, имеющийся во всех живых клетках — динуклеотид и состоит из двух нуклеотидов, соединённых своими фосфатными группами.
В метаболизме НАД задействован в окислительно-восстановительных реакциях, перенося электроны из одной реакции в другую.
В клетках НАД находится в двух функциональных состояниях: его окисленная форма, НАД+, является окислителем и забирает электроны от другой молекулы, восстанавливаясь в НАД-Н, который далее служит восстановителем и отдаёт электроны. Такие реакции, сопряжённые с переносом электронов, являются основной сферой действия НАД.
НАДФ НикотинамидАденинДинуклеотидФосфат (
НАДФ
НикотинамидАденинДинуклеотидФосфат (НАДФ) — широко распространённый в природе кофермент некоторых дегидрогеназ — ферментов, катализирующих окислительно-восстановительные реакции в живых клетках.
НАДФ принимает на себя водород и электроны окисляемого соединения и передаёт их на другие вещества.
В хлоропластах растительных клеток НАДФ восстанавливается при световых реакциях фотосинтеза и затем обеспечивает водородом синтез углеводов при темновых реакциях.
НАДФ, — кофермент, отличающийся от НАД содержанием ещё одного остатка фосфорной кислоты, присоединённого к гидроксилу одного из остатков рибозы, обнаружен во всех типах клеток.
Суммарная формула гликолиза имеет следующий вид:
Суммарная формула гликолиза имеет следующий вид:C6H12O6 + 2H3PO4 + 2АДФ + 2НАД+ → 2C3Н4O3 + 2H2O + 2АТФ + 2НАД· Н
Далее при отсутствии в среде кислорода продукты гликолиза (ПВК и НАД· Н) перерабатываются либо в этиловый спирт — спиртовое брожение (в клетках дрожжей и растений при недостатке кислорода)CH3COCOOH → СО2 + СН3СОН (уксусный альдегид)СН3СОН + 2НАД· Н → С2Н5ОН (этанол) + 2НАД+,либо в молочную кислоту — молочнокислое брожение (в клетках животных при недостатке кислорода)CH3COCOOH + 2НАД·Н → C3Н6O3 + 2НАД+.При наличии в среде кислорода продукты гликолиза претерпевают дальнейшее расщепление до конечных продуктов.
Третий этап — полное окисление (дыхание) — заключается в окислении
Третий этап — полное окисление (дыхание) — заключается в окислении ПВК до углекислого газа и воды, осуществляется в митохондриях при обязательном участии кислорода.
Он состоит из трёх стадий:А.образование ацетилкоэнзима А;Б. окисление ацетилкоэнзима А в цикле Кребса;В. окислительное фосфорилирование в электронотранспортной цепи.
ЭТАПЫ КАТАБОЛИЗМА
А. На первой стадии ПВК переносится из цитоплазмы в митохондрии, где взаимодействует с ферментами матрикса и образует: диоксид углерода, который выводится из клетки; атомы водорода,…
А. На первой стадии ПВК переносится из цитоплазмы в митохондрии, где взаимодействует с ферментами матрикса и образует:
диоксид углерода, который выводится из клетки;
атомы водорода, которые молекулами-переносчиками доставляются к внутренней мембране митохондрии;
ацетилкофермент А (ацетил-КоА)
Б. На второй стадии происходит окисление ацетилкоэнзима А в цикле Кребса.
Цикл Кребса (цикл трикарбоновых кислот, цикл лимонной кислоты) — это цепь последовательных реакций, в ходе которых из одной молекулы ацетил-КоА образуются :
две молекулы диоксида углерода,
молекула АТФ
четыре пары атомов водорода, передаваемые на молекулы-переносчики — НАД и ФАД (ФлавинАденинДинуклеотид)
Таким образом, в результате гликолиза и цикла Кребса молекула глюкозы расщепляется до СО2, а высвободившаяся при этом энергия расходуется на синтез 4 АТФ и накапливается в 10 НАД· Н и 4 ФАД· Н2.
В. На третьей стадии атомы водорода с
В. На третьей стадии атомы водорода с НАД· Н и ФАД· Н2 окисляются молекулярным кислородом О2 с образованием воды.
Один НАД· Н способен образовывать 3 АТФ, а один ФАД· Н2– 2 АТФ. Таким образом, выделяющаяся при этом энергия запасается в виде ещё 34 АТФ.
Этот процесс протекает следующим образом:
Атомы водорода концентрируются около наружной стороны внутренней мембраны митохондрии
Они теряют электроны, которые по цепи молекул-переносчиков (цитохромов) электронотранспортной цепи (ЭТЦ) переносятся на внутреннюю сторону внутренней мембраны, где соединяются с молекулами кислорода:О2 + е- → О2-.
В результате деятельности ферментов цепи переноса электронов внутренняя мембрана митохондрий изнутри заряжается отрицательно (за счёт
В результате деятельности ферментов цепи переноса электронов внутренняя мембрана митохондрий изнутри заряжается отрицательно (за счёт О2-), а снаружи — положительно (за счёт Н+), так что между её поверхностями создаётся разность потенциалов.
Во внутреннюю мембрану митохондрий встроены молекулы фермента АТФ- синтетазы, обладающие ионным каналом. Когда разность потенциалов на мембране достигает критического уровня, положительно заряженные частицы H+ силой электрического поля начинают проталкиваться через канал АТФазы и, оказавшись на внутренней поверхности мембраны, взаимодействуют с кислородом, образуя воду:1/2О2- +2H+ → Н2О.
Энергия ионов водорода H+, транспортирующихся через ионный канал внутренней мембраны митохондрии, используется для фосфорилирования
Энергия ионов водорода H+, транспортирующихся через ионный канал внутренней мембраны митохондрии, используется для фосфорилирования АДФ в АТФ:АДФ + Ф → АТФ.
Такое образование АТФ в митохондриях при участии кислорода называется окислительным фосфорилированием.
Суммарное уравнение расщепления глюкозы в процессе клеточного дыхания:C6H12O6 + 6O2 + 38H3PO4 + 38АДФ → 6CO2 + 44H2O + 38АТФ.
Таким образом,
в ходе гликолиза образуются 2 молекулы АТФ,
в ходе клеточного дыхания — ещё 36 молекул АТФ,
в целом при полном окислении глюкозы — 38 молекул АТФ.
Презентация Метаболизм. Фотосинтез. Теория ЕГЭ
ПЛАСТИЧЕСКИЙ ОБМЕН Гетеротрофные организмы строят собственные органические вещества из органических компонентов пищи
ПЛАСТИЧЕСКИЙ ОБМЕН
Гетеротрофные организмы строят собственные органические вещества из органических компонентов пищи. Гетеротрофная ассимиляция сводится, по существу, к перестройке молекул:органические вещества пищи (белки, жиры, углеводы) → простые органические молекулы (аминокислоты, жирные кислоты, моносахариды) → макромолекулы тела (белки, жиры, углеводы).
Автотрофные организмы способны полностью самостоятельно синтезировать органические вещества из неорганических молекул, потребляемых из внешней среды. В процессе фото- и хемосинтеза происходит образование простых органических соединений, из которых в дальнейшем синтезируются макромолекулы:неорганические вещества (СО2, Н2О) → простые органические молекулы (аминокислоты, жирные кислоты, моносахариды) → макромолекулы тела (белки, жиры, углеводы).
Фотосинтез — важнейший процесс, лежащий в основе возникновения и существования подавляющего большинства организмов на
Фотосинтез — важнейший процесс, лежащий в основе возникновения и существования подавляющего большинства организмов на Земле.
Фотосинтез — это процесс образования органических соединений из диоксида углерода (CO2) и воды (H2O) с использованием энергии света.
ФОТОСИНТЕЗ
К. А. Тимирязев (1843–1920) назвал роль фотосинтеза «космической», поскольку он связывает Землю с Солнцем (космосом), обеспечивая приток энергии на планету.
Фотосинтез может осуществляться только с помощью определенных веществ — пигментов
Фотосинтез может осуществляться только с помощью определенных веществ — пигментов.
Фотосинтетические пигменты высших растений делятся на две группы: хлорофиллы и каротиноиды.
Хлорофилл локализован в мембранах тилакоидов хлоропластов. В хлоропласте содержится около 400 молекул хлорофилла.
Хлоропласты обычно располагаются в клетке так, чтобы их мембраны находились под прямым углом к источнику света, что гарантирует максимальное поглощение света (они могут перемещаться в клетке, в зависимости от того, как падает свет).
Презентация Метаболизм. Фотосинтез. Теория ЕГЭ
Строение молекул хлорофилла и гемоглобина
Строение молекул хлорофилла и гемоглобина
ФОТОСИНТЕЗ Образование богатых энергией органических веществ из бедных энергией неорганических веществ за счёт энергии солнечного света
ФОТОСИНТЕЗ
Образование богатых энергией органических веществ из бедных энергией неорганических веществ за счёт энергии солнечного света.
Суммарное уравнение:
6СО2+6Н2О + энергия света = С6Н12О6 + 6Н2О
Происходит в клетках растений (хлоропласты) и некоторых бактерий (цианобактерии)
При участии хлорофилла – органическое вещество, зелёный пигмент.
Проходит в две фазы – световую и темновую.
Световая фаза фотосинтеза растений включает в себя нециклическое фосфорилирование и фотолиз воды
Световая фаза фотосинтеза растений включает в себя нециклическое фосфорилирование и фотолиз воды.
На фотосинтетических мембранах гран хлоропластов происходят следующие процессы:
возбуждение электронов хлорофилла квантами света и их переход на более высокий энергетический уровень;
восстановление акцепторов электронов — НАДФ+ до НАДФ⋅Н2;
фотолиз воды, происходящий при участии квантов света:
2H2O→4H++4e−+O2
Результатами световых реакций являются:
фотолиз воды с образованием свободного кислорода;
синтез АТФ;
восстановление НАДФ+ до НАДФ⋅Н.
СВЕТОВАЯ ФАЗА (ТОЛЬКО НА СВЕТУ)
СВЕТОВАЯ ФАЗА (ТОЛЬКО НА СВЕТУ)
Где: в тилакоидах хлороплстов
Последовательность процессов:
Электроны хлорофилла поглощают свет, приобретают избыток энергии (возбуждается, переходят на более высокий энергетический уровень) и покидает молекулу хлорофилла (выходят на мембрану)
Хлорофилл отнимает электроны от воды, происходит фотолиз воды – распад её на протоны, электроны и атомы кислорода.
Электроны движутся по ЭТЦ (электрон-транспортной цепи) внутренней мембраны, при этом выделяется энергия, которая затрачивается на синтез АТФ.
Протоны соединяются с электронами, «выбитыми» из хлорофилла с образованием атомарного водорода в виде НАДФ-Н2
Из атомов кислорода образуется молекулярный кислород
Итог: под действием света образуются:
О2 – выделяется в атмосферу (побочный продукт)
АТФ-источник энергии для синтеза глюкозы (преобразованная энергия света)
НАДФ-Н2 – источник водорода (от воды) для восстановления СО2
ТЕМНОВАЯ ФАЗА (И НА СВЕТУ, И В
ТЕМНОВАЯ ФАЗА (И НА СВЕТУ, И В ТЕМНОТЕ)
Где: в строме хлоропласта (матриксе)
Последовательность процессов:
Фиксация углекислого газа (присоединение СО2 к пентозе) и восстановление полученных веществ с участием НАДФН2 и АТФ.
Синтез глюкозы из полученных продуктов.
Итог: синтез глюкозы за счёт восстановления СО2 водородом, который образовался в световую фазу при расщеплении молекулы воды (фотолоизе), с использованием энергии АТФ, запасённой в световую фазу.
Презентация Метаболизм. Фотосинтез. Теория ЕГЭ
Значение фотосинтеза для окружающего мира
Значение фотосинтеза для окружающего мира
Рост растений
Избыток глюкозы запасается в виде крахмала. Именно в виде этих органических веществ растение накапливает энергию. Только небольшая их часть остается в листе и используется для его нужд. Остальные же углеводы путешествуют по ситовидным трубкам флоэмы по всему растению и поступают именно туда, где больше всего нужна энергия, например, в точки роста.
Источник органики
Фотосинтез является основным источником органического вещества на Земле, то есть обеспечивает живые организмы питанием и, как следствие, энергией.Часть органики, накопленная с помощью фотосинтеза, будет участвовать в процессе нефтеобразования.
Источник кислорода и озона
Фотосинтез служит источником кислорода, составляющего 20 % атмосферы Земли. Весь атмосферный кислород образовался в результате фотосинтеза. Из кислорода в верхних слоях атмосферы образуется озон, который защищает всё живое на Земле от губительного действия УФ-лучей.
Что влияет на скорость фотосинтеза?
Что влияет на скорость фотосинтеза?
Скорость фотосинтеза неодинакова и меняется в зависимости от условий окружающей среды
Длина волны
Наиболее интенсивно процесс протекает под действием волн сине- фиолетовой и красной частей спектра. Также зависит от степени освещенности. До определённого значения изменения прямо пропорциональны, далее зависимость от интенсивности света теряется.
Вода
Важнейший фактор, переоценить значение которого трудно из-за участия воды во многих других процессах.
Температура
Все реакции фотосинтеза катализируются ферментами, для которых оптимальная температура составляет 25-30 градусов по Цельсию.
Углекислый газ
Чем выше концентрация углекислого газа, тем интенсивнее идёт процесс фотосинтеза. Обычно недостаток CO2 — главный ограничивающий фактор. (В теплице скорость фотосинтеза выше)
СРАВНЕНИЕ СВЕТОВОЙ И ТЕМНОВОЙ ФАЗ
СРАВНЕНИЕ СВЕТОВОЙ И ТЕМНОВОЙ ФАЗ ФОТОСИНТЕЗА
|
Критерии сравнения |
Световая фаза |
Темная фаза |
|
Солнечный свет |
Обязателен |
Необязателен |
|
Место протекание реакций |
Граны хлоропласта |
Строма (матрикс) хлоропласта |
|
Зависимость от источника энергии |
Зависит от солнечного света |
Зависит от АТФ и НАДФ•Н2, образованных в световой фазе и от количества СО2 из атмосферы |
|
Исходные вещества |
Хлорофилл, белки-переносчики электронов, |
Углекислый газ |
|
Суть фазы |
Выделяется свободный О2, образуется АТФ и НАДФ•Н2 |
Образование природного сахара (глюкозы) и поглощение СО2 из атмосферы |
Презентация Метаболизм. Фотосинтез. Теория ЕГЭ
Цикл Кальвина (темновая фаза)
Цикл Кальвина (темновая фаза)
Презентация Метаболизм. Фотосинтез. Теория ЕГЭ
ХЕМОСИНТЕЗ
ХЕМОСИНТЕЗ
Слайд 1
Автор : учитель биологии МОБУ СОШ ЛГО с . Пантелеймоновка – Яценко Галина Петровна. Фотосинтез
Слайд 2
Слайд – презентация предназначена для использования на уроках общей биологии в 9-10 классах общеобразовательной школы. Данный ЦОР может использоваться как: 1. Презентация (вступительная часть) к уроку «Фотосинтез». 2. Фрагмент на уроке обобщения темы «Обмен веществ и преобразование энергии» в 9-м или в 10 классах. 3. Для подготовки к сдачи ЕГЭ по предмету «Биология ». Для художественного оформления презентации использовались рисунки УМК Н.И.Сонина. Фотосинтез
Слайд 3
Фотосинтез В процессе питания организмы получают химические вещества, которые далее используют для процессов жизнедеятельности. По способу питания организмы делятся на две группы: Автотрофы Гетеротрофы — организмы, не способные сами синтезировать органические вещества из неорганических, нуждаются в поступлении их из окружающей среды
Слайд 4
Автотрофы – организмы, способные сами синтезировать необходимые им органические вещества, получая из окружающей среды углерод в виде углекислого газа, воду и минеральные соли. К автотрофным организмам относятся некоторые бактерии и все современные зеленые растения. В зависимости от источника энергии, используемого для синтеза органических соединений, автотрофы делятся на две группы: Фототрофы Хемотрофы Фотосинтез
Слайд 5
Фотосинтез Фотосинтез – преобразование световой энергии в энергию химических связей. Фотосинтез проходит в две фазы: 1фаза — световая 2 фаза – темновая . 1.Фаза световая 2.Фаза темновая
Слайд 6
Фотосинтез . Рассмотрим механизм каждой фазы фотосинтеза .. 1 2 3 4 5 1.Поток световой энергии 2. Углекислый газ 3. Вода с растворенными в ней минералами 4.Молекулярный кислород 5.Углевод крахмал.
Слайд 7
Фотосинтез: световая фаза Световая фаза фотосинтеза проходит в гранах хлоропласта. Кванты света взаимодействуют с молекулами хлорофилла, которые переходят в «возбужденное» состояние. Избыточная энергия молекул преобразуется в теплоту. Другая часть энергии передается ионам водорода, которые образуются при диссоциации воды. Атомы водорода непрочно соединяются с органическими молекулами. Хлоропласт
Слайд 8
Фотосинтез: световая фаза. Ионы гидроксида ОН — отдают свои электроны и превращаются в свободные радикалы ОН. Радикалы ОН взаимодействуют друг с другом с образованием воды и молекулярного кислорода. Источником молекулярного кислорода ,в процессе фотосинтеза, является фотолиз – разложение воды под влиянием компонентов света.
Слайд 9
Фотосинтез Кроме фотолиза воды, энергия света используется для синтеза АТФ из АДФ и фосфата без участия кислорода. В хлоропластах образуется в 30 раз больше АТФ, чем в митохондриях тех же растений с участием кислорода. Таким образом, световая фаза идет в два этапа: 1. Расщепление воды под действием света. 2. Синтез АТФ. Итоговым уравнением химизма фотосинтеза световой фазы является: 4ОН = О 2 + 2Н 2 О
Слайд 10
Фотосинтез: темновая фаза . Темновая фаза фотосинтеза проходит в строме хлоропласта. Накопленная энергия световой фазы используется для процессов связывания СО 2 . В этих реакциях участвуют молекулы АТФ и атомы водорода, образовавшиеся в процессе фотолиза воды и связанные с молекулами-переносчиками. Темновая фаза проходит в один этап: синтез углеводов. Итоговым уравнением химизма фотосинтеза темновой фазы является : 6СО 2 + 24Н = С 6 Н 12 О 6 + 6Н 2 О
Слайд 11
Световая фаза Темновая фаза Сырье свет, вода углекислый газ, атомы водорода Этапы I . Фотолиз воды. I .Синтез углеводов. п роцессов II . Синтез АТФ. Продукты Молекулярный Крахмал. ф азы кислород, АТФ Фотосинтез: Итог.
Слайд 12
Процесс фотосинтеза имеет планетарное значение и справедливо считается одним из основных эволюционных ароморфозов. Значение процесса фотосинтеза: 1. Осуществление регуляции газообмена в атмосфере планеты. 2. Образование главного углевода для пищевых цепей – крахмала. Фотосинтез: значение.
Слайд 13
Некоторые бактерии, лишенные хлорофилла, синтезируют органические вещества используя энергию химической реакции неорганических веществ. К группе хемотрофов относятся нитрифицирующие бактерии. Хемосинтезирующие бактерии играют важную роль в круговороте веществ в природе. Фотосинтез. Хемосинтез Преобразование энергии химических реакций в химическую энергию синтезируемых органических соединений называется – хемосинтезом.
Слайд 14
1. О пишите известные вам типы питания организмов. 2. Какие организмы называются автотрофами? На какие группы делятся автотрофные организмы? 3. Почему в результате фотосинтеза у зеленых растений в атмосферу выделяется свободный кислород? 4. Что такое хемосинтез? 5. Какие организмы называются гетеротрофными? Приведите примеры. Для составления данного задания использован учебник 9 класс «Биология. Общие закономерности». А вторы: С.Г. Мамонтов, В.Б . Захаров , И.Б. Агафонова, Н.И. Сонин, Москва, Дрофа – 2010 год. ( с. 121). Фотосинтез . Задания для учащихся 9-го класса .
Слайд 15
Фотосинтез . Задания для учащихся 11-го класса . Внимательно просмотрите слайд-презентацию. 2. Составьте краткий конспект слайд-презентации. 3 . Используя слайд-презентацию составьте итоговое уравнение фотосинтеза. 4. Ответьте на предложенные вопросы: Что называется фотолизом воды? К какай фазе относится это процесс? Почему фотосинтез относят к пластическому обмену ? Для составления данного задания использован учебник 10 класс «Общая биология». Авторы: В.Б. Захаров , С.Г . Мамонтов, Н.И . Сонин, Москва, Дрофа – 2011 год.
Подписи к слайдам:
- МОУ Сусанинская средняя школа, учитель биологии
- Карпушева А.Э.
Проверка домашнего задания:
назовите термины определения вам предложены
- Совокупность химических реакций в живой клетке, складывающихся из противоположных процессов пластического и энергетического обменов.
- Совокупность реакций расщепления органических соединений, сопровождающихся выделением энергии.
- Совокупность реакций, обеспечивающих синтез органических соединений в клетке
- Процесс потребления энергии и веществ.
- Организмы, не способные синтезировать органические соединения из неорганических, использующие в виде пищи (источника энергии) готовые органические соединения из окружающей среды.
- Организмы, создающие из неорганических веществ органические, с помощью энергии света или химической энергии минеральных веществ
- Источником энергии для синтеза веществ у данных организмов является свет.
- Метаболизм
- Катаболизм
- Ассимиляция
- Питание
- Гетеротрофы
- Автотрофы
- Фототрофы
- МОУ Сусанинская средняя школа, учитель биологии Карпушева А.Э.
- МОУ Сусанинская средняя школа, учитель биологии Карпушева А.Э.
Тема урока
:
- «ФОТОСИНТЕЗ»
- Цель: изучить механизм и значение
- процесса фотосинтеза.
- МОУ Сусанинская средняя школа, учитель биологии Карпушева А.Э.
- МОУ Сусанинская средняя школа, учитель биологии Карпушева А.Э.
ИССЛЕДОВАНИЯ
- МОУ Сусанинская средняя школа, учитель биологии Карпушева А.Э.
ИССЛЕДОВАНИЯ
- МОУ Сусанинская средняя школа, учитель биологии Карпушева А.Э.
Место протекания процесса фотосинтеза
- Растение
- МОУ Сусанинская средняя школа, учитель биологии Карпушева А.Э.
- МОУ Сусанинская средняя школа, учитель биологии Карпушева А.Э.
Световая фаза
- а) хлорофилл –––(свет)–––> хлорофилл* + e
- б) e + белки-переносчики ––> на наружную поверхность мембраны тилакоида
- в) НАДФ+ + 2H+ + 4 e –––> НАДФ·H2
- Фотолиз воды
- H2O –––(свет)–––> H+ + OH–
- OH– –––> OH– – e –––> OH –––> H2O и O2?
- e + хлорофилл* –––> хлорофилл
- H+– источник энергии, необходимой для синтеза АТФ из АДФ +ФН
- тилакоид
- строма
- МОУ Сусанинская средняя школа, учитель биологии Карпушева А.Э.
Темновая фаза
- НАДФ.Н
- АТФ
- цикл Кальвина
- глюкоза С6Н12О6
- СО2
- крахмал
- фиксация углерода
- 6СО2 + 6Н2О → С6Н12О6 + 6О2↑
- Строма хлоропласт
- тилакоид
- МОУ Сусанинская средняя школа, учитель биологии Карпушева А.Э.
- Значение фотосинтеза
- Преобразование
- световой энергии
- в химическую
- Выделение в атмосферу
- кислорода
- Контроль за содержанием
- углекислого газа
- в атмосфере
- Образование
- органических
- веществ
- Образование
- озонового слоя
- МОУ Сусанинская средняя школа, учитель биологии Карпушева А.Э.
ТЕСТ ПО ТЕМЕ ФОТОСИНТЕЗ
- В каких органоидах клетки осуществляется процесс фотосинтеза?
- МОУ Сусанинская средняя школа, учитель биологии Карпушева А.Э.
- МОУ Сусанинская средняя школа, учитель биологии Карпушева А.Э.
ТЕСТ ПО ТЕМЕ ФОТОСИНТЕЗ
- При расщеплении какого соединения выделяется свободный кислород при фотосинтезе?
- МОУ Сусанинская средняя школа, учитель биологии Карпушева А.Э.
- МОУ Сусанинская средняя школа, учитель биологии Карпушева А.Э.
ТЕСТ ПО ТЕМЕ ФОТОСИНТЕЗ
- Как называется процесс разложения воды под действием света?
- МОУ Сусанинская средняя школа, учитель биологии Карпушева А.Э.
- МОУ Сусанинская средняя школа, учитель биологии Карпушева А.Э.
ТЕСТ ПО ТЕМЕ ФОТОСИНТЕЗ
- В какую фазу фотосинтеза образуются АТФ и НАДФ-Н
- МОУ Сусанинская средняя школа, учитель биологии Карпушева А.Э.
- МОУ Сусанинская средняя школа, учитель биологии Карпушева А.Э.
ТЕСТ ПО ТЕМЕ ФОТОСИНТЕЗ
- Образование каких веществ является результатом темновой фазы фотосинтеза?
- МОУ Сусанинская средняя школа, учитель биологии Карпушева А.Э.
- МОУ Сусанинская средняя школа, учитель биологии Карпушева А.Э.
- МОУ Сусанинская средняя школа, учитель биологии Карпушева А.Э.
Домашнее задание
- МОУ Сусанинская средняя школа, учитель биологии Карпушева А.Э.
- Урок не понравился, не узнал ничего нового
- Урок прошел как обычно
- Урок понравился, узнал много нового
- МОУ Сусанинская средняя школа, учитель биологии Карпушева А.Э.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
- МОУ Сусанинская средняя школа, учитель биологии Карпушева А.Э.
Презентацию на тему «Фотосинтез»
(10 класс)
можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет
проекта: Биология. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам
заинтересовать своих одноклассников или аудиторию.
Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад — нажмите на
соответствующий текст под плеером. Презентация
содержит 33 слайд(ов).
Слайд 1
Фотосинтез
Широкова А.Д. Учитель биологии МАОУ СОШ №4 Г. Томск
История открытия.
Урок биологии. 10 класс
Слайд 2
Лист – это орган воздушного питания растений
Особенности строения листа в связи с функцией поглощения света, необходимого для фотосинтеза А/ плоская поверхность листовых пластинок; Б/ мозаичное расположение листьев; В/ наличие черешка, благодаря которому лист поворачивается к свету; Г/ прозрачность клеток кожицы, наличие устьиц.
Слайд 3
Что вы понимаете под процессом питания?
1. АНАЭРОБЫ (анаэробные организмы), способны жить в отсутствии атмосферного кислорода; некоторые виды бактерий, дрожжей, простейших, червей. Энергию для жизнедеятельности получают, окисляя органические, реже неорганические вещества без участия свободного кислорода.
Какие условия необходимы для этого?
Используя текст на стр. 28 учебника, определите, на какие группы делятся все организмы по способу энергообеспечения. (выпишите определения в тетрадь)
Какое значение имеет питание?
2. АЭРОБЫ (аэробные организмы), энергию для жизнедеятельности получают в результате окислительных процессов с участием атмосферного кислорода; аэробы — почти все животные и растения, многие микроорганизмы.
Слайд 4
Фотосинтез — это процесс образования органического вещества из углекислого газа и воды на свету при участии фотосинтетических пигментов. Суммарное уравнение фотосинтеза: 6СО2 + 6Н2О + Q света С6Н12О6 + 6О2 В современной физиологии растений под фотосинтезом чаще понимается фотоавтотрофная функция — совокупность процессов поглощения, превращения и использования энергии квантов света в реакциях превращения углекислого газа в органические вещества.
Слайд 5
Главным органом фотосинтеза является лист, в клетках которого имеются специализированные органоиды, ответственные за фотосинтез — хлоропласты.
Слайд 6
История развития учения о фотосинтезе.
1579–1644г.р. Ван Гельмонт Фламандский врач и химик.
Слайд 7
Еще XVI в. Встал вопрос о том, как питается растение. Ван-Гельмонт был одним из тех ученных, кто решил это проверить на практике. Он взял глиняный сосуд насыпал в него 80кг почвы, предварительно высушенной, и посадил ивовую ветку весом 2 кг. Поверхность почвы прикрыл, чтобы туда не попадала пыль из воздуха. Растение поливали дождевой водой в течении 5 лет. Через 5 лет выкопали, очистили от почвы и взвесили. Ива весила 60кг. Тщательно высушенная почва весила 79,943кг., т.е. вес почвы уменьшился всего на 57 г. Вес ивы увеличился на 58 кг. Ван-Гельмонт решил, что прибыль веса у ивы произошла за счет воды. Правильный ли вывод сделал Ван-Гельмонт?
Слайд 8
Вопросы и задания: 1. Объясните, за счет чего растение увеличилось в размерах и массе. 2. Какую ошибку допустил ван Гельмонт при постановке опыта? 3. Уменьшение веса почвы ученый посчитал ошибкой эксперимента. Так ли это на самом деле?
Слайд 9
С XVII в. В практику научных исследований входит микроскоп. Итальянец Мальпиги открывает устьица . Однако и это открытие не проясняет роли листа в жизни растения.
1628–1694 г.р. итальянский врач, физиолог и анатом.
Слайд 10
Родился 13 марта 1733—6 февраля 1804) — британский священник-диссентер, естествоиспытатель, философ, общественный деятель. Вошёл в историю прежде всего как выдающийся химик, открывший кислород и углекислый газ.
Джозеф Пристли
Слайд 11
ИССЛЕДОВАНИЯ Джозефа Пристли
Слайд 12
Ответьте на вопрос, заданный когда-то Джозефом Пристли: «…в результате дыхания вся атмосфера должна была бы вскоре сделаться непригодной для горения, для жизни, а между тем сколько уже веков существует мир, а этого незаметно. Очевидно, в природе должен существовать процесс, который этот испорченный воздух вновь превращает в хороший. Не принадлежит ли эта роль растению?»
Слайд 13
ЛАВУАЗЬЕ (Lavoisier), Антуан Лоран. 26 августа 1743 г. – 8 мая 1794 г.
Получил в 1774 кислород, создал кислородную теорию горения. Считал воздух источником питательных веществ для растений
Слайд 14
1770 Дж.Пристли обнаружил, что растения выделяют O2. В 1779 Я.Ингенхауз установил, что для этого необходим свет и что O2 выделяют только зеленые части растений.
Ян Ингенха́уз (Ингенго́ус) 8 декабря 1730 — 7 сентября 1799 г.р. голландский и английский физик и химик.
Слайд 15
Жан Сенебье (Senebier) родился 06.05.1742 в Женеве, умер в 22.7.1809, там же, швейцарский естествоиспытатель.
В 1782 показал, что растения поглощают из воздуха СО2 и выделяют О2 и что это связано с фотосинтезом. В 1800 году опубликовал 5-томный трактат «Физиология растений»
Слайд 16
САКС — (Sachs) Юлиус фон (1832 97), немецкий ботаник, знаменитый своими исследованиями метаболизма растений, в частности, роли ХЛОРОФИЛЛА.
Слайд 17
Сакс обнаружил, что чем дольше растения оставались в темноте, тем меньше заключали они крахмала в зернах хлорофилла. По прошествии нескольких суток в хлорофилловых зернах листовой ткани растений, содержащихся в темноте, исчезали последние следы крахмала. При обратном перемещении «обескрахмаленных» растений на свет уже через несколько часов можно было убедиться в присутствии крахмала в зернах хлорофилла. Саксу принадлежит идея чрезвычайно наглядного приема демонстрации зависимости образования в листьях крахмала от воздействия на них . Этот прием заключается в частичном закрытии листовой пластинки светонепроницаемым материалом и экспозиции такого полузакрытого листа на солнце. По степени посинения или почернения можно было приблизительно судить о количестве образовавшегося крахмала. Эта так называемая йодная проба была впервые предложена Саксом.
Слайд 18
Вопросы: Какой вывод сделал Сакс из своих опытов? Почему по ситовидным трубкам от листьев перемещается глюкоза, а не крахмал, который затем обнаруживается в семенах, клубнях и других запасающих органах?
Слайд 19
В 1842 году на основании закона сохранения энергии показал, что растения преобразуют энергию солнечного света в энергию химических связей
Майер (Mayer) Юлиус Роберт (25.11.1814, Хейльбронн, — 20.3.1878, там же), немецкий врач и физик.
Слайд 20
В 1877 назвал процесс фотосинтезом и полностью его описал
9 марта 1845 г. – 31 января 1920 г. Вильгельм Пфеффер – немецкий ботаник и физиолог растений.
Слайд 21
Климе́нт Арка́дьевич Тимиря́зев (22 мая (3 июня) 1843, Петербург — 28 апреля 1920, Москва) — русский естествоиспытатель, профессор Московского университета, основоположник русской научной школы физиологов растений…
Слайд 22
Основные исследования Тимирязева по физиологии растений посвящены изучению процесса фотосинтеза. Установил, что ассимиляция растениями углерода из углекислоты воздуха происходит за счёт энергии солнечного света, главным образом в красных и синих лучах, наиболее полно поглощаемых хлорофиллом. Т. впервые высказал мнение, что хлорофилл не только физически, но и химически участвует в процессе фотосинтеза. Он показал, что интенсивность фотосинтеза пропорциональна поглощённой энергии.
Слайд 23
В так называемой крунианской лекции, прочитанной в Лондонском королевском обществе и названной «Космическая роль растения» (1903, в рус. пер. 1904), Т. обобщил свои многолетние исследования в области фотосинтеза. Он осветил значение фотосинтеза, осуществляемого зелёными растениями, как первоисточника органического вещества и запасаемой энергии, необходимых для жизнедеятельности всех организмов. Открытие Т. энергетической закономерности фотосинтеза явилось крупным вкладом в учение о единстве и связи живой и не живой материи в процессе круговорота веществ и энергии в природе.
Слайд 24
Закрепление:
1. Какие вещества образуются в процессе фотосинтеза? 2. В каких клеточных органоидах протекает фотосинтез?
1) кислород 2) вода 3) углекислый газ 4) сахара 4) в вакуолях 3) в лейкопластах 2)в хлоропластах 1) в ядре
Слайд 25
3. Какой ученый первым обнаружил способность растений выделять на свету кислород? 4. Что произойдет с растением картофеля, листья которого объел колорадский жук:
4) Ван Гельмонт 3) Жан Сенебье 1) Джозеф Пристли 2) К.А.Тимирязев 1) погибнет
4) ничего не произойдет
3) начнет лучше куститься
2) не образует клубни
Слайд 26
Правильно! 1-2 3-4
Слайд 28
Домашнее задание:
Используя рисунок 1.18. на стр. 29, составьте логико-смысловую модель фотосинтеза.
Слайд 29
Биологические задачи:
1. Известно, что 50м2 зеленого леса поглощают за 1 час углекислого газа столько же, сколько его выделяет при дыхании за 1 час 1 человек, то есть 40г. Сколько углекислого газа поглощает 1 га зеленого леса за 1 час? Сколько человек смогут выдыхать этот углекислый газ за тот же час? 2. Имеет ли фотосинтез значение для хищных животных? 3. Хозяйка сорвала верхние зеленые листья капусты на корм кроликам. Правильно ли она сделала?
Слайд 30
1. Исследователи установили, что интенсивность фотосинтеза в течение дня сильно изменяется. Наиболее высокая она утром, а к полудню падает, но к вечеру снова немного возрастает. Объясните, какие факторы вызывают изменение интенсивности фотосинтеза в течение дня 2. В оранжереях и теплицах часто специально насыщают воздух углекислым газом. С какой целью это делают?
Слайд 31
Список источников:
http://xvatit.com/school/sch-online/compet/41476-zhivlennja+i+fotosyntez.html http://lotoskay.ucoz.ru/load/shablony_dlja_prezentacij http://www.pelena.ru/novosti/91-uchenye-nauchilis-stabilno-okisljat-vodu.html http://www.spiritualizm.com/manyetizm1.html http:///prezentatsii/biologija/Kosmicheskaja-rol-zeljonykh-rastenij/Kosmicheskaja-rol-zeljonykh-rastenij.html http://knowhistory.ru/77-10-marta.html http://linzik.com/nauka-i-tehnika/6172-komnatnye-rasteniya-ochishhayut-vozdux-ot-ozona.html http://www.alhimik.ru/great/pristley.html
Слайд 32
9. http://digitalportraitgallery.com/ 10. http://mirzelenee.ru/karusel-zhizni/slovno-modnyj-roman/ 11. http://www.unige.ch/450/photo450-1/archives.html 12. http://www.people.su/114954 13. http://ru.wikipedia.org/wiki 14. http://uzrf.ru/today/3-06-1843-rodilsy-timiryazev/ 15. http://www.persons-info.com/persons/PFEFFER_Vilgelm/
Слайд 33
За шаблон презентации большое спасибо учителю биологии и географии Лотоцкой Е. Г.