Фразы для монолога на английском егэ

В данной статье разберем наиболее подробно, как успешно сдать задание 3 из раздела Говорение в ЕГЭ по английскому языку. Во-первых, как и для любого задания необходимо иметь четкий план, который всегда поможет сориентироваться при сдаче экзамена. Во-вторых, выучить наизусть выражения, которые приведены ниже.

Примечание: Подробнее ознакомиться с критериями оценивания, стратегиями выполнения задания 3 ЕГЭ по английскому языку можно здесь.

План описания одного фото из трех

Не забывайте, для описания фотографии необходимо будет представить ту ситуацию, которая изображена. Даже если такого случая в Вашей жизни не происходило, выдумывайте и мечтайте! Придумайте историю, где Вы были в этот момент и с кем. Придумайте родственников и друзей (в зависимости от того, что изображено на картинке). Самое главное – уложиться вовремя и все успеть.

Итак, план описания фотографии должен быть следующим:

1. Вступительные фразы.
2. Where and when the photo was taken (когда и где было сделано фото).
3. What/who is in the photo (кто/что изображен(о)).
4. What is happening (что происходит).
5. Why you keep the photo in your album (почему была снята эта фотография).
6. Why you decided to show the picture to your friend (почему решили показать).
7. Заключение.

Фразы-клише для описания фото на ЕГЭ

Рассмотрим каждый пункт плана описания фотографии на ЕГЭ подробнее.

Примечание: Обязательно для описания фото не забывайте использовать Present Continuous. Повторить грамматическое правило Present Continuous можно в разделе «Грамматика».

1. Вступительные фразы

Начать ответ следует с фразы: «I’ve chosen photo number… –  Я выбрал(а) фото номер…», которая нужна для того, чтобы эксперт понял, какую картинку выбрал участник экзамена.

Например,
I’ve chosen photo number 3.

Далее следует вступительная фраза, которая должна соответствовать выбранной картинке.

Например,

• As you know, I took up photography last year. Since then I’ve taken lots of pictures. I keep the best of them in my album. Here is one of them.
• As you know, I have just come back from holiday. I took lots of photos while I was on holiday. I’d like to show you one of them.
• I’d really like you to see one photo. Here it is.
• I’ve got a photo to show you. Please, have a look.
• I would like to tell you more about this photo.

Примечание: Другие варианты вступительных фраз в задание 3 устной части можно посмотреть здесь.

2. Когда и где была сделана фотография 

– I took it a month ago when I was …ing … (walking along the street, walking in the park, travelling abroad) + обязательно указать конкретное место (in the centre of the city where I was staying; in one of the local parks; at the stadium that is not far from my place; at the railway station; on the train; in my bedroom).
– I had a camera in my hand and I took a photo.
– I remember that day very well.

Например,

• I took it  last summer when I was travelling abroad in the centre of the city where I was staying. I remember that day very well.

3. Кто, что изображено (назвать общую картину + перечислить 2-3 самых важных объекта) + что происходит

– In this photo you can see … (a street, a city, a forest, an animal, a person, …)
– This is a picture of (a street, a city, a forest, an animal, a person, …)

– I make this photo occasionally but I keep it because it reminds me … .
– I make this photo because I like such unusual scenes.
– I make this photo to keep memory.
– I adore …
– I love doing it.
– It looks great.
– It makes me want to try it.
– It makes me want to go there.
– It makes me think about life.
– It’s not a very common situation.

– In the foreground/center of the photo there is/are … .
– In the background one can see a … .
– On the left/right … .
– Up/down the photo … .

• He/she is wearing …
• He/she has got … (a tattoo, piercing, an umbrella, …)
• He/she is carrying … (a bag, a suitcase, …)
• He/she looks … (happy, sad, serious, angry, tired, bored, …)

Например,

• In this photo you can see people who are having fun together. I don’t know their names. They seemed to be very nice people. In the foreground of the photo there is a women with your children who are finding near a museum. They were very friendly.  In the background of the photo you can see me. I am making some photos my friends. The weather on that day was fantastic.

4. Почему была снята эта фотография

Например,

• I keep this picture in my album because it reminds me of the wonderful holiday. I think it was really amaizng (terrible, awesome).
• I keep the photo in my album because it illustrates the beauty of nature. And, moreover, I consider it as one of my best shots.

5. Почему решили показать

– I want you to see this photo because …
– I would like you to see this photo because …
– … you are interested in … .
– … you like …, too.
– I decided to show you this photo…

• because you like unusual objects.
• because you like romantic situations like these.
• because I want you to smile.
• because I want your mood to rise.
• because I wanna raise you mood.
• because I want you to remember our previous holidays.
• because I want to demonstrate you my skills of a photographer.

Например,

• I want you to see this photo because it was an interesting moment and I wanted to share it.

6. Заключение

Обязательно свой монолог следует завершить следующими предложениями:

Например,

• Now you realize why I’m fond of this photo. I hope you like it too. That’s all I wanted to say.
•  I hope you enjoyed my story about this photo. Maybe next time you’ll show me yours. That’s all I wanted to say.
• Well, as you can see, this photo is my favourite because it’s connected with such good memories. That’s all I wanted to say.

Примечание: Ознакомиться с стратегиями выполнения других заданий в ЕГЭ по английскому языку можно в разделе “ГИА (экзамены)“

Благодарю
действующих экспертов по английскому языку
за помощь в написании данного материала: Светлану Рудкевич и Евгению Сергеевну.

ЕГЭ по английскому, устная часть. Задания С5 и С6. Структуры, клише, вводные слова.

Автор статьи — репетитор-профессионал Ш. З. Умарова

При выполнении заданий устной части С5 и С6 для связи предложений обязательно используй вводные и связующие слова. Переход от одного пункта плана к другому должен быть плавным и логическим.

Вводные слова называются так именно потому, что «вводят» читателя в смысл предложения. Они обозначают логическую связь между исходной мыслью и конечной, тем самым придавая тексту плавность и целостность. Вводные слова – как дорожные знаки, которые помогают читателю ориентироваться в тексте.

Покажем, как вводные слова помогут тебе составить высказывания в заданиях С5 и С6. Для каждого из этих заданий мы подготовили специальную таблицу необходимых клише и вводных слов. Выучи их и используй на ЕГЭ по английскому!

Задание С6. Сравнение и сопоставление двух фотографий с использованием вводных и связующих слов (comparing / contrasting):

Эти вводные слова, структуры и клише также помогут тебе при написании личного письма и эссе. Выучи их все, практикуй их использование и в устной речи и на письме. Перед экзаменом сделай себе набор фраз, которые тебе больше всего нравятся к каждому пункту плана, выучи наизусть и вперед, на экзамен!

А теперь посмотри, как выполнять задания ЕГЭ по английскому на тему speaking.

За успешное выполнение заданий устной части в ЕГЭ по английскому языку можно получить до 20 баллов (23%). Если бы каждый ученик имел чёткое понимание, что ему (или ей) следует делать для того, чтобы обладать навыком свободного говорения на иностранном языке (в рамках критерий оценивания ГИА), довольных школьников после получения результатов за экзамен было бы гораздо больше. Одним из самых сложных испытаний является задание по составлению устного монологического высказывания. 

«Я боюсь говорить, что мне делать?» — частый вопрос, который я, как преподаватель, слышу от учеников. Давайте пойдём по порядку и в конце данной статьи вернёмся к этому «страшному» вопросу!

Как выглядит задание 42?

Task 4. Imagine that you and your friend are doing a school project “(название темы)”. You have found some illustrations and want to share the news. Leave a voice message to your friend. In 2.5 minutes be ready to:

• Explain the choice of the illustrations for the project by briefly describing them and noting the differences.
• Mention the advantages (1–2) of the two types of (название темы).
• Mention the disadvantages (1–2) of the two types of (название темы).
• Express your opinion on the subject of the project – which way of (название темы) you prefer and why.

You will speak for not more than 3 minutes (12–15 sentences). You have to talk continuously.

Что нужно знать о задании 42?

Во-первых, нужно осознать, что говорить вовсе не страшно. Никто не будет судить ваш «русский» акцент или «ужасный» (только по вашему мнению) голос. Вас будут оценивать за умение говорить слаженно и по стандартам ЕГЭ.

Во-вторых, в задании 42 экзаменаторы погружают вас в выдуманную ситуацию, в которой вы отправляете голосовое сообщение другу (подруге). Вы отправляете аудиосообщение, потому что вы с вашим другом (подругой) в паре делаете совместный школьный проект. Ваша задача: как раз таки рассказать собеседнику о двух фотографиях, которые вы (якобы) нашли в интернете для вашего же проекта.

В-третьих, средний процент успешного выполнения данного задания составляет 64%. Чтобы попасть в эту здравую половину красавчиков и красавиц, которые справились с испытанием, рекомендую дочитать данную статью до самого конца!

В-четвертых, нужно знать об основных пунктах выполнения самого задания: 

• За задание 42 можно получить итого 10 баллов (11,5%)
• На подготовку (придумывание текста-ответа в голове) даётся 2,5 минуты, на сам ответ даётся 3 минуты.
• Монолог должен быть составлен на основе темы и двух фотографиях, которые продемонстрированы в условии самого задания.
• Монолог должен начинаться с приветствия и прощания, ведь это аудиосообщение другу (подруге), а с близкими людьми мы всегда тепло здороваемся/прощаемся, т.к. это норма общения во всём мире.
• Монолог должен состоять примерно из 12-15 предложений. Самое главное, — уложиться в три минуты, отведённые для ответа.

Критерии оценивания задания 42

Ваш монолог будет оцениваться по трём критериям, главный из которых — первый. «0» баллов за него будет равняться «0» баллов за всё задание целиком.

• Критерий 1 (Решение коммуникативной задачи (содержание)) — «4» балла.
• Критерий 2 (Организация высказывания) — «3» балла.
• Критерий 3 (Языковое оформление высказывания) — «3» балла.

Структура построения монолога

Начало:

Обязательно поприветствуйте собеседника:

*Hello!

*Hi!

*Hi there!

*Greetings, my friend!

При желании можно сделать обращение, придумав имя своего собеседника:

*Hello, Kate!

*Hi, Bob!

*Greetings, Alex!

При желании, можно узнать у собеседника о его настроении:

*How are you?

*How have you been doing so far?

*What is up?

Пункт 1:

Explain the choice of the illustrations for the project by briefly describing them and noting the differences.

Объясните причину выбора именно этих картинок (картинки указаны в условии задания), несмотря на то, что вы и не выбирали эти картинки (вам нужно представить, что именно вы выбрали именно эти две картинки для вашего совместного школьного проекта). Придумайте причину самостоятельно.

*I’ve found two photos on the internet. They are suitable for our our project. So, I’d like to discuss them with you. 

Кратко опишите картинки, обратив внимание на их различия:

*Let me start from the first one which shows… 

*As for the second photo, you can see… 

Укажите на различия двух фотографий. Обычно на фотографиях представлены люди, выполняющие одно и то же действие, но с использованием разных методов. Постарайтесь обратить внимание на само действие и дать описание отличий именно методов выполнения действий. Не сравнивайте фотографии по количеству людей (изображённых на фотографиях) и не сравнивайте фотографии по людям, разделяя их по гендерному признаку. Пример «In the first photo there is a woman. In the second photo there is a man.» не засчитается за различие.

Пункт 2:

Mention the advantages (1–2) of the two types of (название темы).

Укажите на преимущества каждого из типов совершения действия, которое и продемонстрировано в картинках.

*Both types of (название темы) certain disadvantages. …

Пункт 3: 

Mention the disadvantages (1–2) of the two types of (название темы).

Укажите на недостатки каждого из методов совершения действия, которое и продемонстрировано в картинках.

*Both types of (название темы) have certain disadvantages.

Пункт 4:

Express your opinion on the subject of the project – which way of (название темы) you prefer and why.

Дайте собственное мнение о теме обсуждения, выбрав один (из двух) подходящий для вас метод совершения действия, продемонстрированного в картинках. Объясните свой выбор:

*As for me, I would prefer … as it is presented in the … picture because … . 

*As for me, I would prefer … . I am absolutely sure that it is … . 

Прощание: 

Дайте своему собеседнику понять, что вы заканчиваете свой монолог:

*That is all what I wanted to discuss with you.

*That is all for now.

*That is all what I wanted to say.

В конце можно задать риторический вопрос:

*What do you think about it?

Что ещё важно знать о задании 42?

*Если вы допустили ошибку и «в моменте» поняли это, повторите слово/словосочетание/предложение заново, и уже без ошибки.

*Если вы допустили ошибку, можно исправить её по следующему принципу: слово с ошибкой — «I am sorry» — слово без ошибки.

«Я боюсь говорить, что мне делать?»

Возвращаясь к вопросу, который был задан в самом начале статьи, хочется сказать, что для успешной сдачи задания 42 из устной части ЕГЭ по английскому языку необязательно уметь говорить так же свободно, как и на русском языке. Важно знать и понимать структуру самого задания! Важно знать клише монологического высказывания, подставляя нужные слова под условие каждого задания исключительно. Важно знать правила грамматики и фонетики и не бояться себя, своего акцента и тем более своего голоса.

Всем удачи, ваш Айнур Даллас!

Introduction.

Hi Dima! I’ve found a couple of photos for our project “Life without gadgets” and I’d like to share some thoughts about it.

п.1 Give a brief description of the photos, justifying the choice of the photos for the project;

In the first picture, it’s a girl holding a paper book in a library.She looks delighted to spend her time there.While in the second photo, we can see a girl sitting on a sofa with an e-reader in her hands.She is smiling and looks happy, too.

п.2 Say in what way the pictures are different, justifying the choice of the photos for the project;

These photos show us two different types of books to look for information.

While the girl in the first picture is using a paper book in a public place, the girl in the second photo is reading on an electronic device at home.

п.3 Mention the advantages and disadvantages (1-2) of the two types of books;

In my opinion, these types of books have both advantages and disadvantages.

Some people choose paper books because they prefer interacting with a book when turning pages, smelling the paper. On the other hand, making paper needs trees and energy that is not good for environmental protection.

As for digital books, one of the advantages is that students can use them anytime from anywhere for their classes. However, reading an e-book in the sunlight is not healthy for human eyes.

п.4 Express your opinion on the subject of the project – whether you would like to live without gadgets and why;

As for me, I would like to use gadgets. They help me much with my school projects, staying in touch with my friends from abroad and even tracking the progress of my physical exercises.Final Phrase.

That’s all I wanted to say. I hope, you like the photos.

Последнее задание в устной части ЕГЭ, или “обоснование выбора иллюстраций к проектной работе и выражение своего мнения по её проблематике” – еще один “лакомый” кусочек, потому что принесет ученику на экзамене 10 баллов при правильном выполнении. Читайте, как его сдать на максимум 👇🏻

Вот так оно выглядит на экзамене:

Легенда такая, что вы с другом делаете проект по одной из тем, которые обозначены в кодификаторе ЕГЭ, нашли две картинки для иллюстрации и рассказываете ему в голосовом сообщении, почему они такие классные и так пригодятся для вашего проекта.

Кстати, вот эти самые темы из кодификатора:

• Повседневный жизнь и быт, распределение домашних обязанностей в семье. Покупки
• Жизнь в городе и сельской местности. Проблемы села и города.
• Общение в семье и школе, семейные традиции, межличностные отношения с друзьями и знакомыми
• Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги. Здоровый образ жизни.
• Досуг молодёжи, посещение кружкой, спортивных секций, клубов по интересам. Переписка
• Путешествие по своей стране и за рубежом, осмотр достопримечательностей
• Природа и проблемы экологии
• Современный мир профессий, рынок труда
• Высшая школа и продолжение школьного образования
• Выбор профессии
• Роль иностранного языка в современном мире
• Школьное образование. Изучаемые предметы. Каникулы.
• Новые информационные технологии
• Праздники и знаменательные даты в различных странах

Если вас пугает этот список, то вы можете приобрести книгу по лексике, с которым вы подготовитесь к каждой из этих тем и будете знать, о чем говорить в этом задании и какие выражения для этого использовать.

Готовиться к заданию вы будете 2.5 минуты, а на само говорение отводится 3 минуты. Если вы закончили раньше, то все ок. Главное, чтобы осветила все пункты плана и не наделали ошибок.

Критерии оценивания

Как обычно, вначале посмотрим на критерии из официального документа:

А потом я вам им поясню:

Решение коммуникативной задачи (содержание)

Чтобы получить максимум за этот критерий, нужно:

• Сказать 12-15 фраз, то есть 3-4 фразы на каждый пункт плана. Если вы скажете больше, по делу, правильно и уложитесь во время ответа (3 минуты) – никто вас не накажет. Но если скажете меньше – то увы. 10-11 фраз принесут вам 2 балла по этому критерию, 8 – 9 – 1 балл, до 7 фраз – 0 баллов. А если получите 0 за этот критерий, то и 0 поставят за весь ответ.
• Ученик уложился во время
• Ученик раскрыл все 4 пункта плана:

Организация высказывания

Чтобы получить максимум за этот критерий, нужно:

• Не нарушить логику (то есть, переставлять пункты плана местами)
• Сделать вступление с обращением к другу и сказать заключительную фразу
• Использовать связки-переходы между пунктами плана
• Использовать средства логической связи и не допустить в них ошибки

Теперь дам примеры фраз, которые нужно вставлять в ответ:

Вступление

• Hi Yoda, how are you doing? I have sent you some pictures for our project “…” and I’d like to say a few words about them
• Hi Joker, I’ve found 2 photos for our project and I would like to tell you about them

Краткое описание и различия (1 пункт плана)

• Let me start with describing the pictures. In the first one there is/are … In the other picture you can see …
• Let me describe the pictures for you. The first photo shows … In the second photo one can see …
• I have chosen these pictures because they perfectly illustrate our project …
• These pictures are perfect for our project because they show/illustrate …
• Obviously, there are some differences between the pictures. In the 1st one …, but in the 2nd one …. Apart from that, in the first picture …, whereasin the other picture …
• These photos are quite different. There is/are … in the first picture, while there is/are … in the second one.
• As for the differences in the pictures, one can see that there is/are …
• Talking about the differences, the key difference is that in the 1st picture …, while in the 2nd picture ….

Достоинства (2 пункт плана)

• Now I will discuss the advantages of ….
• The great advantage of … is that …
• As for the advantages, … .
• Talking about …, its advantage is that … .

Недостатки (3 пункт плана)

• Now I will discuss the disadvantages of ….
• One of the key disadvantages of … is …
• As for the disadvantages, … .
• Talking about …, its drawback is that … .

Мнение (4 пункт плана)

• Personally, I … because …
• In my opinion, … The main reason for this is the fact that …
• As for me, I … because …
• In conclusion, I would like to say that I consider …

Заключение

• That’s all for now. Tell me your opinion about the pictures!
• That’s it. Please, tell me what you think about these photos.
• That’s all from me now, Please, get in touch with me and say what you think about the photos.

То есть, план ответа должен выглядеть вот так:

1. introduction
2. give a brief description of the photos (connected with the topic) + note the differences (2 черты – мой личный совет)
3. mention the advantages (2 пункта – мой личный совет)
4. mention the disadvantages (2 пункта – мой личный совет)
5. express your opinion on the subject of the project – which … you prefer and why (тема написана в задании)
6. conclusion

А ученикам предлагаю вот такой ☠️ “скелет” ☠️ высказывания:

1. Hi Yoda, how are you doing? I have sent you some photos for our project “NAME” and I’d like to say a few words about them.
2. Let me describe them for you. In the first picture one can see … . There is/are … in the second picture. Talking about the differences, the key difference is that in the 1st picture …, while in the 2nd picture ….
3. I believe that … presented in the pictures have their advantages and disadvantages.
4. As for the advantages of …, I would name ….
5. Talking about the disadvantages of …
6. Personally, I … The main reason for this is the fact that …
7. That’s all from me now. Please, get in touch with me and tell me what you think about these photos.

Языковое оформление высказывания

Чтобы получить максимум за этот критерий, нужно:

• Допустить не больше 3-ех НЕгрубых лексико-грамматических ошибок или 3-ех НЕгрубых фонетческих ошибок

Чтобы понять, что за НЕгрубая ошибка такая, дадим определение обратному термину. Грубая ошибка – ошибка, искажающая понимание высказывания – отсутствие согласования подлежащего и сказуемого (they am/ he have), неправильная постановка артикля (in background/ we see a people), употребление Present Simple при описании картинки, ошибка в элементарной лексике (dress вместо wear, watch вместо look at, beer вместо bear), произношение слова thing /θɪŋ/ как /sɪŋ/. По-простому, это грамматика, лексика и произношение слов, которые все знают уже на уровне Pre-Intermediate.

Пример ответа

А теперь, используя мою схему, приведу образец ответа на это задание:

1. Hi Yoda, how are you doing? I have sent you some photos for our project “Shopping” and I’d like to say a few words about them.
2. Let me describe them for you. In the first picture one can see a happy family standing in the aisle of a supermarket. They’ve got a basket full of groceries in front of them. There is a woman sitting at home in front of her laptop in the second picture. She’s holding a credit card and smiling. Talking about the differences, the key difference is that in the 1st picture the family is shopping in a supermarket, while in the 2nd picture the woman is shopping online.
3. I believe that the two types of shopping presented in the pictures have their advantages and disadvantages. As for offline shopping, its biggest advantage is that you can spend quality time with your family while going around the supermarket shopping for groceries. Talking about online shopping, one of its advantages is that you don’t have to carry heavy bags home as you can get your groceries delivered home.
4. Now I will discuss the disadvantages of the two types of shopping. Offline shopping can be quite time-consuming as you have to spend time on the way to the shop and back home. While shopping online, if you are not careful enough your credit card details might be stolen and you can lose your money.
5. Personally, I prefer online shopping because I hate going to regular shops. I dislike these crowds of people that fight for discounts and their place in the queues. When I shop online, there’s only me in the room so I do not suffer from any stress.
6. That’s all from me now. Please, get intouch with me and tell me what you think about these photos.

(25 фраз)

У меня получилось прям высказывание высокого уровня. На экзамене вы можете говорить с использованием сложных грамматических структур и лексики, а можете – незаковыристо. Если соблюли все критерии и не сделали ошибок, ответ будет оценен на максимальный балл.

Основные ошибки

Теперь про основные “ляпы” учеников в этом задании.

В содержании:

• забывают вступление и заключение
• говорят не 2 черты отличий фото, и теряют по кол-ву фраз в ответе
• говорят мало фраз
• повторяют идеи в разных пунктах и грамматические структуры с лексикой
• забывают, что нужно назвать тему проекта, которая написана в задании (в нашем задании – “shopping”
• не используют подсказку из 2-го и 3-го пункта задания с advantages/disadvantages (в нашем примере – “the two types of shopping”)
• забывают, что в пункте 4 у нас уже написана проблема, по которой нужно высказать мнение, и придумывают свою и/или используют другую формулировку (например, в задании написано “prefer”, а говорят “would prefer”, например в нашем задании нужно сказать –  “prefer offline/online shopping”)
• не укладываются во время и ученикам минусуют пункты, которые остались за пределами 3 минут высказывания

Последний пункт – прям типичное слабое место всех ЕГЭшников. Они очень долго не могут придумать, что сказать и как не повториться в идеях, и в итоге теряют время на записи ответа. Чтобы этого избежать, на первом этапе тренировки придерживаемся такого алгоритма подготовки: -> brainstorm карточки – прописываем ответ на это задание -> отчитываем -> заучиваем -> тренируемся с диктофоном. Если не получилось уложиться в 3 минуты, повторяем тренировку с диктофоном, пока не натренируем намертво.

Когда ученики запомнили схему ответа, уже ничего не записываем, тренируемся вживую на уроках. Если проблема повторяется, “долбим” проблемное задание, пока не получится уместить свой красивый ответ в эти ненавистные уже 3 минуты.

Некоторые репетиторы говорят, что начинают тренировать устную часть за 2 месяца до экзамена, чтобы не тратить на неё время в течение года. Я так не делаю, даже с учениками, с которыми занимаюсь больше, чем 9 месяцев до ЕГЭ. В моей практике надо хотя бы начинать её тренировать за полгода, пусть не очень усиленно, но нужно. Подкреплю примером. Недавно готовила к ЕГЭ девочку, с которой занималась 4-е года. В 2018 она сдала ОГЭ по английскому, потом экстернатом заканчивала 11 класс и сдавала ЕГЭ. Устную часть она не могла сделать мне на максимум около 3-ех месяцев.

В грамматике:

• Используют Present Simple при описании того, что видят на фотографии – The children hold presents
• Ставят неправильный предлог в словосочетании “in the picture/ photo” – there’s a family on/at the picture/ photo
• Забывают артикли – “there is boy in the photo” или ставят неправильные. Например, первый раз сказали про этого мальчика “a boy”, и продолжают про него говорить с неопределенным артиклем, хотя второй раз нужно говорить “the boy”
• Забывают окончание -s – “the photo show us children in the park”, или ставят его туда, где не нужно – “both pictures shows us …”

Нужно замечать, какие ошибки у ученика любимые и заставлять его контролировать себя. Можно задавать ему на дом сравнивать картинки, записывать себя на микрофон, слушать и отслеживать ошибки. Ну и вместе разбирать их на уроке.

На мой взгляд, задание совсем несложное, нужно просто выучить план ответа и хорошо его оттренировать.

Еще не забываем, что на экзамене вместе с учеником начнут сразу говорить еще несколько человек, которые сидят в компьютерном классе. Поэтому на занятиях полезно включать радио, или телевизор, когда ученик делает устную часть. Помогает справляться с звуковыми помехами на экзамене.

И еще

Пока не выпустили адекватных пособий для подготовки к этой части экзамена (кроме моей книги по устной части) И так как ФИПИ совсем недавно утвердило эту демоверсию, в интернете вы можете найти много неточной информации по этому заданию и фейков. Помните, самая точная информация – ТОЛЬКО НА ФИПИ.

Кстати, у эксперта на экзамене будет вот такая схема оценивания. Очень удобно!

Если вы этого еще не сделали – покупайте план ЕГЭ, который помог более 1.000 преподавателей по английскому подготовить своих учеников на высокие баллы

P.S. Про разделы и стратегии выполнения заданий ЕГЭ можно еще почитать:

Аудирование, задания 1 — 9
Чтение, задания 10 — 18
Грамматика, задания 19 — 25
Словообразование, задания 26 — 31
Лексика, задания 32 — 38
Личное письмо, задание 39
Проект, задание 40
Устная часть, задание 1
Устная часть, задание 2
Устная часть, задание 3

ELTgram от Ирины Кузнецовой

Как правильно составить монологичесское высказывание в усной части ОГЭ по английскому языку