10 февраля 2021 г. всем девятиклассникам придётся пройти через волнительное испытание – Итоговое собеседование. Это устный экзамен по русскому языку, без успешной сдачи которого ученик не получит допуска к ОГЭ. Итоговое собеседование – нововведение, которое проводится по всей стране в обязательном порядке, при этом результат собеседования напрямую влияет на допуск к экзаменам.
Как успешно сдать Итоговое собеседование? В этой статье мы подробно ответим на этот вопрос. Чтобы информацию было легче воспринять, мы по возможности представили её в форме «вопрос-ответ». Перед разбором каждого задания по отдельности приведём несколько ответов на общие вопросы.
КОГДА Я ЖДУ СВОЕЙ ОЧЕРЕДИ, МОЖНО ЛИ ПОГОВОРИТЬ С ОДНОКЛАССНИКАМИ, КОТОРЫЕ УЖЕ СДАЛИ?
Нет. По регламенту ученики, ожидающие своей очереди, не должны пересекаться с теми, кто уже прошёл процедуру Итогового собеседования.
ИЗ ЧЕГО СОСТОИТ ИТОГОВОЕ СОБЕСЕДОВАНИЕ?
Итоговое собеседование 2020 состоит из 4 частей:
1. Чтение (2 балла);
2. Пересказ (5 баллов);
3. Монолог (3 балла);
4. Диалог (2 балла).
Также оценивается наличие ошибок в речи: 4 балла за задания №1-2 и 4 балла за задания №3-4.
Всего 20 баллов.
КАКИЕ КРИТЕРИИ?
Краткая сводка по критериям приведена ниже:
СТАВИТСЯ ЛИ ОЦЕНКА ЗА ИТОГОВОЕ СОБЕСЕДОВАНИЕ?
Оценка за собеседование не ставится. Есть два варианта – либо незачёт (0-9 баллов из 20), либо зачёт (10-20 баллов из 20). Не стоит из кожи вон лезть, чтобы набрать максимум. Главное –
спокойно перейти порог в 10 баллов
. Желательно с запасом в несколько баллов.
СТОИТ ЛИ БОЯТЬСЯ НЕЗАЧЁТА?
Не стоит. Если не получить зачёт с первой попытки, то будет
ещё две попытки
. Пересдачи назначены на
10 марта 2021 г.
и
17 мая 2021 г.
. Ничего страшного в пересдачах нет. Воспринимайте пересдачи не как пересдачи экзамена, а как
дополнительные попытки
сдать экзамен.
МОЖНО ЛИ ПЕРЕСДАТЬ ИТОГОВОЕ СОБЕСЕДОВАНИЕ, ЕСЛИ НЕ ЯВИТЬСЯ ПО НЕУВАЖИТЕЛЬНОЙ ПРИЧИНЕ?
Нет. Пересдать можно либо в случае получения
незачёта
, либо в случае
неявки по уважительной причине
. Поэтому в любом случае (даже если на 100% уверены, что не сдадите) нужно попробовать сдать этот экзамен.
КОГДА БУДУТ РЕЗУЛЬТАТЫ?
В течение 5 календарных дней. Возможно, многие узнают результаты в день экзамена.
ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ У МЕНЯ ДЕФЕКТ РЕЧИ?
Итоговое собеседование создано НЕ для того, чтобы «отсеять» тех, у кого дефект речи. Оно создано, чтобы развить навыки чтения, пересказа и спонтанной речи.
Наличие дефектов речи не влияет на оценку ответа.
К тому же учителя – понимающие люди, и будут относиться более лояльно к ученикам с дефектом речи, потому что таким ученикам сложнее выполнять задания Итогового собеседования.
Если дефекты речи
абсолютно
не позволяют выполнять задания, то должна быть рекомендация ПМПК (психолого-медико-педагогической комиссии).
МОЖНО ЛИ ИСПОЛЬЗОВАТЬ НЕФОРМАЛЬНУЮ ЛЕКСИКУ?
Нет, при использовании неформальной лексики («классно», «крутой», «фоткать» и т.п.) будут сниматься баллы.
ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ ПОСЛЕ ПРОИЗНЕСЕНИЯ СЛОВА Я СРАЗУ ЖЕ ПОНЯЛ(А), ЧТО НУЖНО БЫЛО ПРОИЗНЕСТИ СЛОВО ПО-ДРУГОМУ?
Тут же исправьте ошибку. В этом случае ошибка засчитана не будет.
ЗАДАНИЕ 1. ЧТЕНИЕ
Время на подготовку: 2 минуты
Время на выполнение: до 2 минут
Что самое важное: ТЕМП ЧТЕНИЯ и ИНТОНАЦИЯ.
КАКОГО РАЗМЕРА БУДЕТ ТЕКСТ?
В тексте будет 160-200 слов. Для сравнения: в демоварианте размер текста составляет 177 слов.
ЧТО ДЕЛАТЬ 2 МИНУТЫ ПРИ ПОДГОТОВКЕ?
● Прочитать про себя текст (лучше дважды).
● Продумать, как правильно произнести даты, цифры, названия, фамилии, имена, отчества.
● Начать готовиться к пересказу, запоминая главные мысли.
МОЖНО ЛИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЧТЕНИЮ ВЫПИСЫВАТЬ СЛОВА В ПОЛЕ ДЛЯ ЗАМЕТОК?
Нет, поле для заметок выдаётся, когда ученик приступает к заданию №2.
МОЖНО ЛИ ДЕЛАТЬ ПОМЕТКИ В ТЕКСТЕ?
Да, можно.
МОЖНО ЛИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ЧИТАТЬ ТЕКСТ ВСЛУХ?
Да, можно.
НАСКОЛЬКО БЫСТРО ЧИТАТЬ ТЕКСТ?
Если Вы уложитесь в 2 минуты, то получите +1 балл за темп речи, поэтому не следует читать слова слишком медленно (по слогам). Также нежелательно читать текст очень быстро (многие ученики слишком торопятся).
Не торопитесь!
КАК ДЕЛАТЬ МЕНЬШЕ ОШИБОК?
Во время чтения ведите пальцем по тексту. Этот приём многим помогает.
КАКУЮ ОШИБКУ БУДЕТ ОБИДНО ДОПУСТИТЬ?
Апробация показала, около 30% девятиклассников не умеют «считывать» знак ударения в словах. Постарайтесь не быть среди тех 30%, кто неправильно ставит ударение в слове, где уже указано, на какую букву падает ударение 
ЧТО САМОЕ СЛОЖНОЕ В ЗАДАНИИ?
В ЛЮБОМ тексте будут встречаться цифры, и иногда их непросто произнести правильно. Самое сложное – это склонение числительных. Например, очень часто встречается ошибка, когда говорят «более пятиста (шестиста и т.д.)» вместо «более пятисот (шестисот и т.д.)».
Поэтому советуем изучить табличку:
Склонение числительных (таблица)
МОГУТ ЛИ ПОПАСТЬСЯ СЛОВА СО СЛОЖНЫМ УДАРЕНИЕМ?
Да, могут попасться, но могут и НЕ попасться. Советуем изучить ударения в сложных словах, ведь всё равно через 2 года при подготовке к ЕГЭ придётся учить ударения. Однако не стоит бросать ВСЕ силы на изучение ударений, тем более что разрешается допустить одну орфоэпическую ошибку (ошибку, связанную с ударениями).
Ударения
НУЖНО ЛИ РАСШИФРОВЫВАТЬ АББРЕВИАТУРЫ?
Нет. Если написано «СМИ», «МГУ» и т.п., то так и произносим без расшифровки. Если даны инициалы человека (А.С. Пушкин), то произносим фамилию без инициалов (Пушкин).
КАКАЯ ДОЛЖНА БЫТЬ ИНТОНАЦИЯ?
Интонация должна соответствовать пунктуационному оформлению текста (так звучит критерий). Поэтому следует обращать внимание на знаки препинания. Подробности мы привели в табличке:
Совет: не следует бросать все силы на правильную интонацию. Она оценивается всего 1 баллом. 1 балл дадут, даже если в единичных случаях интонация была неверной. 0 поставят лишь при условии, что текст в целом был прочитан монотонно. Следующие задания куда важнее, они принесут намного больше баллов.
ЗАДАНИЕ 2. ПЕРЕСКАЗ
Время на подготовку: 2 минуты
Время на выполнение: до 3 минут
Что самое важное: не упустить микротемы; не сделать фактических ошибок; включить цитату в пересказ.
КАКАЯ СТРУКТУРА У ТЕКСТА?
Большинство текстов имеют одну и ту же структуру. Во введении автор подводит читателя к основной части. В основной части раскрывается тема. В заключении автор делает вывод.
Именно от этой структуры следует отталкиваться при работе с текстом:
КАК СПРАВИТЬСЯ С ПЕРЕСКАЗОМ ТЕКСТА?
1. Читаем текст про себя, подчёркивая ключевые слова (главные мысли и идеи).
2. Определяем окончательно, какова главная мысль в каждом из абзацев.
3. Думаем, в какое место поставить цитату.
4. Пытаемся запомнить главные мысли.
5. По истечении времени не торопясь пересказываем, плавно переходя от одной мысли к другой.
НУЖНО ЛИ ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ ТЕКСТ ПОДРОБНО?
Как думаете, за что дадут больше баллов – за 2
подробно пересказанных абзаца или за 4 кратко пересказанных абазаца?
Эксперты советуют пересказывать текст подробно, однако критерии не требуют подробного пересказа. Куда важнее запомнить все микротемы.
Вычлените из каждого абзаца по одной мысли (по 1-2 небольших предложения) и соедините мысли воедино. Если Вы будете пытаться запомнить текст подробно, то можете не успеть запомнить все микротемы.
КАК СЖИМАТЬ ТЕКСТ?
Для сжатия текста нужно время, которого у Вас практически не будет. Поэтому основная задача – это запомнить основные мысли, опорные слова. При желании можете ознакомиться с приёмами сжатия текста, которые пригодятся на изложении ОГЭ. Так Вы поймёте, какую информацию можно сразу отбросить.
СКОЛЬКО МИКРОТЕМ В ТЕКСТЕ?
Как правило, 1 абзац = 1 микротема. Будет полезно подсчитать количество абзацев и держать это число в уме при пересказе, чтобы не упустить микротемы. Для облегчения задачи можете загибать пальцы на каждой микротеме.
СНИЗЯТ ЛИ БАЛЛЫ, ЕСЛИ Я ПЕРЕПУТАЮ ПОРЯДОК МИКРОТЕМ?
Нет, не снизят. Главное – озвучить все микротемы. Поэтому если Вы по ходу пересказа вспомнили, что пропустили микротему, то добавьте её. За отсутствие микротемы балл снизят, за изменённый порядок микротем – не снизят.
МОЖНО ЛИ ЧТО-ТО ПОДЧЁРКИВАТЬ С ТЕКСТЕ?
Да, можно. Для успешного пересказа даже нужно. Обязательно подчёркивайте в тексте ключевые слова и старайтесь их запомнить. Ключевые слова облегчат пересказ.
СЛЕДУЕТ ЛИ В ПЕРЕСКАЗЕ ОЗВУЧИВАТЬ ТОЧНЫЕ ЦИФРЫ И НАЗВАНИЯ?
Не советуем. Если Вы ошибётесь в названии, в году, в каких-то цифрах, то будет засчитана фактическая ошибка. А это минус 1 балл. Поэтому озвучивайте цифры и названия, только если на 100% уверены, что они верны.
НУЖНО ЛИ УЧИТЬ ЦИТАТУ?
Нет, цитата будет у Вас перед глазами во время пересказа (как и поле для заметок).
В КАКОМ МЕСТЕ ПОСТАВИТЬ ЦИТАТУ?
Всё зависит от текста. В каком-то тексте уместно добавить цитату в начале (сначала вводное предложение, а потом цитата). В каком-то – в середине текста. Чаще всего (но не всегда) цитату лучше поставить ближе к концу текста.
КАК ВКЛЮЧИТЬ ЦИТАТУ В ТЕКСТ?
Чтобы цитата была логична, нужно слово-связка («недаром» / «неслучайно» / «не зря»).
Советуем использовать
прямое
цитирование, потому что при косвенном можно ошибиться.
Пример:
«Кулибин – Архимед наших дней» (Г.Р. Державин)
ПРЯМОЕ ЦИТИРОВАНИЕ:
Недаром Державин утверждал: «Кулибин – Архимед наших дней».
КОСВЕННОЕ ЦИТИРОВАНИЕ:
Недаром Державин утверждал, что Кулибин – Архимед времени, в котором он жил.
(При косвенном цитировании нельзя сказать «наших дней», потому что Кулибин жил более 200 лет назад, а мы должны перевести цитату в косвенную речь. В этом можно запутаться).
ВЫВОД:
ИСПОЛЬЗУЙТЕ ПРЯМОЕ ЦИТИРОВАНИЕ
, А НЕ КОСВЕННОЕ!
КАК ЗАКОНЧИТЬ ПЕРЕСКАЗ?
Если последний абзац (вывод) начать с вводного словосочетания «таким образом», то текст с большинстве случаев (но не всегда) будет звучать цельно и логично.
ЗАДАНИЕ 3. МОНОЛОГ
Время на подготовку: 1 минута
Время на выполнение: до 3 минут
Что самое важное: составить рассказ минимум из 10 фраз в рамках выбранной темы.
ЧТО ВЫБРАТЬ – ОПИСАНИЕ, ПОВЕСТВОВАНИЕ ИЛИ РАССУЖДЕНИЕ?
НЕ ВЫБИРАЙТЕ РАССУЖДЕНИЕ!!! Это самый сложный тип монолога. Если в повествовании и описании у Вас есть на что опереться (цепочка событий в памяти или картинка на столе), то в рассуждении
нужно думать на ходу. Одной минуты для составления полноценного рассуждения недостаточно!
Если в повествовании нужно рассказать о чём-то хорошо знакомом, то выбирайте повествование. Если чувствуете, что с повествованием будет сложно, то берите описание.
МОЖНО ЛИ ПОСМОТРЕТЬ НА ФОТО ПРИ ВЫБОРЕ ТЕМЫ МОНОЛОГА?
Да, можно.
МОЖНО ЛИ ПОМЕНЯТЬ ТЕМУ ПОСЛЕ ЕЁ ВЫБОРА?
Нет, выбрать тему можно только один раз.
ОПИСАНИЕ
НА ЧТО ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЯ?
Монолог должен состоять не просто из отдельных предложений. Нужно, чтобы эти предложения были связаны друг с другом, чтобы получился цельный рассказ.
ФОТОГРАФИЯ БУДЕТ ЦВЕТНОЙ ИЛИ ЧЁРНО-БЕЛОЙ?
Чёрно-белой.
ЕСТЬ ЛИ В ЗАДАНИИ ПОДСКАЗКИ?
Да, перед Вами будут лежать «подсказки» – пункты плана из карточки, в которых написано, о чём следует рассказать. Однако Вы не обязаны следовать этим пунктам.
ПЛОХО ЛИ, ЕСЛИ В МОЁМ ОТВЕТЕ БУДЕТ СЛИШКОМ МНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЙ?
Лучше ответить много, чем мало. Если будет явный перебор предложений, то экзаменатор Вас остановит, сказав: «Достаточно». Однако в этом нет ничего плохого, за это баллы не снизят.
НУЖНО НАБРАТЬ 10 ФРАЗ. ЭТО 10 ПРЕДЛОЖЕНИЙ?
Нет, если предложение сложное, то каждая грамматическая основа – это отдельная фраза.
Пример: «Я мечтаю успешно сдать экзамены, но моя подготовка затягивается» – это 2 фразы.
КАК ОПИСЫВАТЬ ФОТОГРАФИЮ?
Обратите внимание на название темы. Именно от темы нужно отталкиваться и строить монолог.
Помочь в описании фото помогут следующие вопросы:
● Кто изображён на фотографии?
● Как он выглядит?
● Какое у него выражение лица?
● Где он находится?
● Когда было сделано фото?
● Кто, по Вашему мнению, сделал этот снимок?
● Чем он занят?
● О чём он, возможно, думает?
● Какие чувства он, скорее всего, испытывает?
● Что больше всего привлекает в фотографии?
● Какие мысли/чувства/переживания вызывает снимок?
СЛОВА-СИНОНИМЫ:
● Фотография: снимок, кадр, изображение, фото, фотоснимок.
● Фотограф: автор фотографии, автор снимка.
● Внешний вид: облик, очертание, наружность.
● Сфотографировать: сделать снимок, снять, запечатлеть.
● Изобразить: показать, воспроизвести, представить, воссоздать, отобразить, передать, запечатлеть, зафиксировать, остановить мгновение.
● Увидеть: заметить, приметить, усмотреть, подметить, посмотреть, уловить, разглядеть, рассмотреть.
КЛИШЕ:
● Предложенная для описания фотография интересна тем, что…
● При первом взгляде на фотографию…
● На фотографии мы видим…
● Фото несёт в себе определённое настроение:…
● Если внимательно посмотреть на изображение, то…
● Передать атмосферу события помогает…
● Автор снимка запечатлел…
● На фотографии изображён(-ы)…
● Слева (справа/вверху/внизу) виднеется…
● Завершая описание, хочется отметить…
● Своё описание хочется закончить (чем?)…
ПРИМЕРНЫЙ ШАБЛОН ОПИСАНИЯ ФОТОГРАФИИ
1. Передо мной интересная фотография.
2. Я думаю, что на ней изображён(а) … (поход / рыбалка / последний звонок и т.д.)
3. Давайте рассмотрим изображение внимательнее.
4. Перед нами … (школьный двор / зал музея / комната и т.д.) (Если это улица или природа, то описать погоду и время дня).
5. Мне кажется, фотографию сделал …(учитель / родитель / друг ребят, которые изображены на фото).
6. На фотографии мы видим … (девочек / двух юношей / много выпускников)
7. Они … (описать внешний вид, одежду, чем заняты)
8. Их лица (его лицо, её лицо) … (радостны, печальны, сосредоточенны), потому что …
9. Я считаю, что снимок получился удачным и атмосферным.
10. Мне понравилась эта фотография, потому что она чётко передаёт чувства и эмоции присутствующих (присутствующего) на ней.
ПОВЕСТВОВАНИЕ
КАК СОСТАВИТЬ ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ?
Помочь в составлении рассказа помогут следующие вопросы:
● Как событие планировалось?
● Как велась подготовка?
● Как событие начиналось?
● Когда произошло событие?
● Где произошло событие?
● Кто были участниками события?
● Чем завершилось событие?
● Каковы были эмоции у участников события (понравилось? хотели бы его повторить ещё раз?)?
● Почему именно это событие стало для Вас запоминающимся?
СЛОВА-СВЯЗКИ:
● Однажды…
● Сначала…
● Потом…
● Далее…
● Затем…
● После этого…
● В итоге…
ПРИМЕРНЫЙ ШАБЛОН РАССКАЗА
1. Я хочу рассказать об одном интересном событии – …
2. Туда я отправился вместе с (классом/семьёй/друзьями).
3. Наша (поездка/экскурсия) состоялась (указать примерную дату).
4. К этому мероприятию мы готовились заранее: … (читали об этом / изучали материалы / собирали вещи).
5. И вот наступил долгожданный день.
6. Во время (поездки/экскурсии/путешествия/мероприятия) мы побывали (в / на)…
7. Кроме того, мы увидели …
8. Самым интересным оказалось …, так как … (получили много впечатлений / получили полезный опыт)
9. Мне (понравилась эта / понравился этот / понравилось это) …, потому что … (мы хорошо провели время / мы узнали много нового)
10. Мне бы хотелось снова принять участие в подобном мероприятии.
РАССУЖДЕНИЕ
КАК СОСТАВИТЬ РАССУЖДЕНИЕ?
1. Сформулируйте тезис (мысль, которую вы будете доказывать).
2. Подберите доказательства (примеры, которыми подтверждается тезис).
3. Сделайте вывод.
Помочь в составлении рассказа помогут следующие вопросы:
● В чём причина данного явления?
● Что из этого следует?
● К чему приводит данное явление?
● Что оно значит?
КАКОВА СТРУКТУРА РАССУЖДЕНИЯ?
Структура такая же, как и в сочинении ОГЭ:
тезис → доказательства → вывод
СЛОВА-СВЯЗКИ:
● Я думаю…
● Возможно…
● Вероятно…
● По-видимому…
● Таким образом…
ПРИМЕРНЫЙ ШАБЛОН РАССУЖДЕНИЯ
1. Мне предложили порассуждать на интересную тему.
2. (Произнести заданную для монолога тему).
3. Попробую изложить свою точку зрения.
4. Итак, (прочитать первый предложенный вопрос).
5. Думаю, что … (ответ на первый предложенный вопрос).
6. (Ответ на второй предложенный вопрос), потому что…
7. Я считаю, что (ответ на третий предложенный вопрос), потому что…
8. Кроме того, (изложить информацию из последнего вопроса).
9. (Ответ на последний вопрос)
10. Таким образом, (сделать общий вывод). Такова моя позиция.
ЗАДАНИЕ 4. ДИАЛОГ
Время на подготовку: 0 минут
Время на выполнение: до 3 минут
Что самое важное: давать ПОЛНЫЕ ответы (желательно от 2 предложений).
ПРИМЕРЫ ПЛОХИХ ОТВЕТОВ:
– Облегчает или усложняет Интернет Вашу жизнь?
– Облегчает.
– Хотели бы Вы жить постоянно в одном времени года?
– Думаю, нет, не хотел бы.
ПРИМЕРЫ ХОРОШИХ ОТВЕТОВ:
– Облегчает или усложняет Интернет Вашу жизнь?
– Я считаю, что Интернет скорее облегчает мою жизнь, чем усложняет. К примеру, Интернет очень помогает мне в учёбе. Если меня интересует какой-то вопрос, то ответ на него довольно легко и быстро можно найти в Интернете.
– Хотели бы Вы жить постоянно в одном времени года?
– Думаю, нет, постоянно жить в одном времени года я не хотел бы. Хоть мне и нравится больше всего лето, но если представить, что, например, 10 лет подряд будет только лето, то я буду очень скучать по остальным временам года, по снегу, по прохладе. Каждое время года по-своему интересно.
ИТОГ: Недостаточно ответить одной фразой. Желательно в ответ включить не менее двух предложений, аргументировав (пояснив) своё мнение.
КЛИШЕ:
● Я думаю, что…
● Я считаю, …
● Как мне кажется, …
● По-моему, …
● По-видимому, …
● Следовательно, …
● Итак, …
● Таким образом, …
Примеры ответов на вопросы в задании №4
ПЛОХО ЛИ, ЕСЛИ В МОЁМ ОТВЕТЕ БУДЕТ СЛИШКОМ МНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЙ?
Лучше ответить много, чем мало. Если будет явный перебор предложений, то экзаменатор Вас остановит, сказав: «Достаточно». Однако в этом нет ничего плохого, за это баллы не снизят.
● Видеоуроки
● Примеры ответов на вопросы в задании №4
Пишите внизу свои вопросы, мы постараемся ответить
Удачи на Итоговом собеседовании!
Устное собеседование
Описание фотографии
1. Передо мной интересная фотография.
2. Я думаю, что на ней изображен(а)…………..
3. Давайте рассмотрим изображение внимательнее.
4. Перед нами (школьный двор, зал музея, комната и т.д.). Если это улица, описать погоду – На снимке запечатлен (какой, какое) день, утро….+ подробности (светит яркое солнце, на небе облака и т.д.)
5. На переднем плане мы видим….
6. Они (описать внешний вид, одежду, чем заняты).
7. Их лица (его лицо, ее лицо) … (радостны, печальны, сосредоточенны), потому что …
8. На заднем плане мы видим (назвать, кто, что на дальнем плане)
9. Я думаю (мне кажется), что…. (сделать вывод о том, что на заднем плане или о снимке в целом).
10. Мне понравилась эта фотография, потому что она четко передает чувства и эмоции присутствующих (присутствующего) на ней.
Рассказ на заданную тему
1. Я хочу рассказать об одном интересном событии — ….
2. Туда я отправился вместе с (классом, семьей, друзьями).
3. Наша (поездка, экскурсия, наш поход) состоялся (указать точную или примерную дату).
4. К этому мероприятию мы готовились заранее: … (рассказ о том, как готовились: если музей, экскурсия, то читали об этом, изучали материалы, если поход – собирали вещи, продумывали маршрут).
5. И вот наступил долгожданный день.
6. Во время экскурсии мы побывали … Во время похода мы побывали …..
7. Кроме того, мы увидели ….
8. Самым интересным оказалось (стал, был)…., так как….
9. Мне понравилась эта ….. (понравился этот…), потому что ……
10. Я хочу еще раз принять участие в подобном мероприятии.
Рассуждение на заданную тему
1. Мне предложили порассуждать на интересную тему.
2. (Произнести заданную для монолога тему).
3. Попробую изложить свою точку зрения.
4. Итак, (далее прочитать первый предложенный вопрос).
5. Думаю, что …(ответ на первый предложенный вопрос).
6. (Ответ на второй предложенный вопрос), потому что…
7. Я считаю, что (ответ на третий предложенный вопрос), потому что…
8. Кроме того, (далее изложить информацию из последнего вопроса).
9. (Ответ на последний вопрос)
10. Таким образом, (сделать общий вывод). Такова моя позиция.
Пересказ и включение высказывания в текст:
1.Способы включения высказывания в текст
Предложения с прямой речью.
Сергей Павлович Королёв сказал оГагарине: «Он дал людям веру в ихсобственные силы, в их возможности, далсилу идти увереннее, смелее к своей мечте…Это – Прометеево деяние…»
2.Способы включения высказывания в текст
Предложения с косвенной речью
Сергей Павлович Королёв сказал, чтоГагарин дал людям веру в их собственные
силы и возможности, сделал людей болеесмелыми.
3.Способы включения высказывания в текст
Предложения с вводными конструкциями
По словам Сергея Павловича Королёва,Юрий Гагарин «дал людям веру в ихсобственные силы, в их возможности».
Подготовка к монологу
На собеседовании вам предстоит создатьнебольшое монологическое высказывание
одного из типов:
• описание запечатлённого на фотографии(тема 1);
• повествование на основе своегожизненного опыта (тема 2);
• рассуждение по заданному вопросу (тема3).
Описание
1.Определитетемумонологическоговысказывания(праздник, чтение, спорт, отдых и др.).
2.Рассмотрите фотографию очень внимательно.Какправило, на ней запечатлены люди, совершающие какие-либо действия (или занимающиеся каким-либо видомдеятельности). Выделите на снимке главное и ответьте навопросы: кто изображён на фотографии и чем онзанят? о чём, возможно, думает? какие чувства скореевсего испытывает? Обязательно связывайте свои ответыс темой описания!
3.Обратите внимание на примерный план, предложенный в карточкеучастникасобеседования.Постарайтесьвключить все пункты этого плана в свой ответ.
4.Не забывайте о количественном показателе: не менее 10фраз.
Описание
Опишите фотографию.
Не забудьте описать,
• какая ситуацияизображена наснимке;
• какие чувстваиспытывают герои;
• какое впечатлениепроизвело на Васувиденное.
Пример описания
Какая ситуация изображена на снимке?
На фото изображена ситуация, вкоторой может оказаться каждый. Мывидим пожилого мужчину, которому сталоплохо. Он держится за сердце. Видимо, у
него сердечный приступ.Главное, чтовокруг него собрались неравнодушные
люди, готовые прийти на помощь.
Какие чувства испытывают герои?
Мужчине больно, поэтому собравшиесялюди хотят ему помочь. Думаю, чувства,
которые они испытывают, — это тревога исострадание.Тревога, потому что жизни
человека угрожает опасность. А сострадание,потому что незнакомые прохожие не прошлимимо, не оставили человека в беде,сочувствуют ему и помогают.
Какое впечатление произвело на Васувиденное?
Эта фотография напоминает о том, чтолюбой человек может оказаться в беде.
И очень важно, чтобы рядом в этот моментбыли добрые, неравнодушные люди,
готовые помочь.
Повествование
1.Определите тему монологического высказывания (праздник, поход,загородная поездка, учебное мероприятие и др.).
2.Выберите из событий своей жизни то, о котором будетерассказывать. Ответьте на вопросы: где и когда произошлособытие? кто его участники? как событие планировалось,подготавливалось(начиналось)?Затемвосстановите
последовательность развития события (рассказывая о нём, выможете использовать слова сначала, затем, после, в итоге и др.)Обязательно поразмышляйте об отношении участников события кпроисходившему.
3.Вспомните, чем всё завершилось. Сделайте вывод.Постройте повествование, пользуясь примерным планом,предложенным в карточке участника собеседования. Постарайтесьвключить все пункты этого плана в свой ответ.
4.Не забывайте о количественном показателе: не менее 10 фраз.
Пример повествования
Тема 2. Летние каникулы
Расскажите, как вы провели летние каникулы.
Не забудьте рассказать,
• где вы побывали во время летних каникул;
• с кем вы проводили на каникулах своёсвободное время (с родителями, друзьями,
одноклассниками);
• что интересного произошло с вами наканикулах;
• что нового вы узнали за время летних каникул.
Пример повествования
Я всегда с нетерпением жду летних каникул.Учеба закончена, и можно отправиться впутешествие. Мои родители всегда тщательнопланируют летний отдых, чтобы провести еговместе и побывать в новых интересных местах.
Прошлое лето запомнилось мне двумяпоездками. Сначала мы отправились к нашимродственникам в Дагестан: гуляли поМахачкале, ездили на экскурсии в Гуниб истаринную крепость Дербент, купались вКаспийском море.
Потом мы поехали в Петербург. Я ужебывал там и раньше. Но в этот раз мы
хотели показать наш любимый город моеймладшей сестре. Конечно, за десять дней
всего не увидишь, но мы успели побыватьвЭрмитаже,Русскоммузее,Петропавловской крепости. Ездили вПетергоф, Пушкин и Павловск. Катались на
речном трамвайчике и просто гуляли поНевскому проспекту.
Домамыпоказывалидрузьямфотографии из Дагестана и Петербурга,вспоминали разные смешные случаи.Каждому было что рассказать интересногоо летнем отдыхе.Лето уже давно прошло, но мы частовспоминаемнашипоездкии
договариваемся, куда отправимся вследующий раз.
Рассуждение
1.Определите тему монологического высказывания и главный вопрос,
на который вам предстоит ответить (они сформулированы в
карточке участника собеседования).
2.Вспомните, как строится текст-рассуждение. Сформулируйте тезис
(мысль,которуювыбудетеобосновывать),подберите
доказательства (примеры, которыми подтверждается тезис),сделайте вывод. Используйте сложноподчинённые предложения,которые позволяют выразить значения причины, цели, следствия идр. Помните, что ваше высказывание не должно быть категоричным(достичь этого помогают вводные конструкции я думаю, мнепредставляется, возможно, вероятно, по-видимому и др.)
3.Постройтерассуждение,пользуясьпримернымпланом,предложенным в карточке участника собеседования. Постарайтесьвключить все пункты этого плана в свой ответ.
4.Не забывайте о количественном показателе: не менее 10 фраз.
КЛИШЕ ДЛЯ МОНОЛОГИЧЕСКОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ
Описание
фотографии
1.
Передо мной интересная фотография.
2.
На ней изображен(а)…………..
3.
Давайте рассмотрим изображение внимательнее.
4.
Перед нами (школьный двор, зал музея, комната и т.д.). Если это улица, описать
погоду – На снимке запечатлен (какой, какое) день, утро….+ подробности (светит
яркое солнце, на небе облака и т.д.)
5.
На переднем плане мы видим….
6.
Они (описать внешний вид, одежду, чем заняты).
7.
Их лица (его лицо, ее лицо) … (радостны, печальны, сосредоточенны), потому что
…
8.
На заднем плане мы видим (назвать, кто, что на дальнем плане)
9.
Я думаю (мне кажется), что…. (сделать вывод о том, что на заднем плане или о
снимке в целом).
10.
Мне понравилась эта фотография, потому что она четко передает чувства и эмоции
присутствующих (присутствующего) на ней.
Рассказ
на заданную тему
1.
Я хочу рассказать об одном интересном событии — ….
2.
Туда я отправился вместе с (классом, семьей, друзьями).
3.
Наша (поездка, экскурсия, наш поход) состоялся (указать точную или примерную
дату).
4.
К этому мероприятию мы готовились заранее: … (рассказ о том, как готовились:
если музей, экскурсия, то читали об этом, изучали материалы, если поход –
собирали вещи, продумывали маршрут).
5.
И вот наступил долгожданный день.
6.
Во время экскурсии мы побывали … Во время похода мы побывали …..
7.
Кроме того, мы увидели ….
8.
Самым интересным оказалось (стал, был)…., так как….
9.
Мне понравилась эта ….. (понравился этот…), потому что ……
10.
Я хочу еще раз принять участие в подобном мероприятии.
Рассуждение
на заданную тему
1.
Мне предложили порассуждать на интересную тему.
2.
(Произнести заданную для монолога тему).
3.
Попробую изложить свою точку зрения.
4.
Итак, (далее прочитать первый предложенный вопрос).
5.
Думаю, что …(ответ на первый предложенный вопрос).
6.
(Ответ на второй предложенный вопрос), потому что…
7.
Я считаю, что (ответ на третий предложенный вопрос), потому что…
8.
Кроме того, (далее изложить информацию из последнего вопроса).
9.
(Ответ на последний вопрос)
10.
Таким образом, (сделать общий вывод).
КЛИШЕ ДЛЯ МОНОЛОГИЧЕСКОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ
Описание фотографии
1. Передо мной интересная фотография.
2. На ней изображен(а)…………..
3. Давайте рассмотрим изображение внимательнее.
4. Перед нами (школьный двор, зал музея, комната и т.д.). Если это улица, описать погоду – На снимке запечатлен (какой, какое) день, утро….+ подробности (светит яркое солнце, на небе облака и т.д.)
5. На переднем плане мы видим….
6. Они (описать внешний вид, одежду, чем заняты).
7. Их лица (его лицо, ее лицо) … (радостны, печальны, сосредоточенны), потому что …
8. На заднем плане мы видим (назвать, кто, что на дальнем плане)
9. Я думаю (мне кажется), что…. (сделать вывод о том, что на заднем плане или о снимке в целом).
10. Мне понравилась эта фотография, потому что она четко передает чувства и эмоции присутствующих (присутствующего) на ней.
Рассказ на заданную тему
1. Я хочу рассказать об одном интересном событии — ….
2. Туда я отправился вместе с (классом, семьей, друзьями).
3. Наша (поездка, экскурсия, наш поход) состоялся (указать точную или примерную дату).
4. К этому мероприятию мы готовились заранее: … (рассказ о том, как готовились: если музей, экскурсия, то читали об этом, изучали материалы, если поход – собирали вещи, продумывали маршрут).
5. И вот наступил долгожданный день.
6. Во время экскурсии мы побывали … Во время похода мы побывали …..
7. Кроме того, мы увидели ….
8. Самым интересным оказалось (стал, был)…., так как….
9. Мне понравилась эта ….. (понравился этот…), потому что ……
10. Я хочу еще раз принять участие в подобном мероприятии.
Рассуждение на заданную тему
1. Мне предложили порассуждать на интересную тему.
2. (Произнести заданную для монолога тему).
3. Попробую изложить свою точку зрения.
4. Итак, (далее прочитать первый предложенный вопрос).
5. Думаю, что …(ответ на первый предложенный вопрос).
6. (Ответ на второй предложенный вопрос), потому что…
7. Я считаю, что (ответ на третий предложенный вопрос), потому что…
8. Кроме того, (далее изложить информацию из последнего вопроса).
9. (Ответ на последний вопрос)
10. Таким образом, (сделать общий вывод).
Устное собеседование состоится уже совсем скоро. Экзамен довольно прост: не нужно заучивать никакие правила или исключения — лишь говорить. Однако для некоторых он становится настоящим испытанием: многие девятиклассники предпочли бы сдать пять письменных экзаменов, чем один устный. Именно поэтому мы собрали для вас все, что необходимо для гарантированного зачета.
Сдавать итоговое собеседование волнительно, ведь от этого зависит, допустят ли вас к основной части ОГЭ. Подготовиться к экзамену на максимум вы сможете на экспресс-курсе по итоговому собеседованию — 2023. За 3 урока вы разберете все задания устного ОГЭ, узнаете алгоритмы решения, которые сэкономят время на экзамене, и разберете основные грамматические и речевые ошибки. Приходите на занятия, чтобы получить заветный зачет!
Ловушки в задании 1
По опыту всех, кто уже прошел через устное собеседование, первое задание самое легкое, а второе — самое сложное. Они оба относятся к одному тексту, просто сперва его нужно прочитать вслух, а потом — пересказать.
Нет ничего сложного в том, чтобы вслух прочитать небольшой текст. В этом задании оценивается интонация и темп: интонация должна совпадать с пунктуацией, а темп должен быть неторопливым. Читайте уверенно и спокойно, не забывайте делать паузы там, где стоят знаки препинания.
Однако почти каждый из экзаменационных текстов содержит ловушки. Вот что нужно делать при подготовке к заданию 1, чтобы получить за него 2 балла.
Повторите римские цифры
Часто в текстах фигурируют века. Запомните основные:
- 17 — XVII век
- 18 — XVIII век
- 19 — XIX век
- 20 — XX век
- 21 — XXI век
Освежите в памяти склонение числительных
Это считается одной из самых сложных тем русского языка. Вот лайфхак с курса MAXIMUM Education по подготовке к ОГЭ, который упростит вам жизнь:
Золотое правило склонения числительных: числительные от 200 до 900 склоняются как ноты. 200 = две ноты. Нет двух нот = нет двухсот!
Числительные очень часто встречаются в текстах, причем записаны они цифрами. Ваша задача — прочитать их, правильно просклоняв.
Уделите внимание сложным словам
Пробегитесь глазами по тексту и прочитайте сложные слова по несколько раз. Делать это нужно только с трудными случаями, ведь простые слова вы спокойно прочитаете без тщательной подготовки.
Распределите время подготовки
Используйте время, отведенное на подготовку к чтению, для подготовки к пересказу. Начните сразу думать над тем, на какие абзацы разделен текст, каковы их основные идеи и что имеет смысл в первую очередь вынести на поле для заметок, когда наступит время подготовки к следующему заданию. Подчеркивайте ключевые слова!
Как справиться с заданием 2
Текст, который вы только что прочитали, как правило, состоит из 4 абзацев. Выносите в поле для заметок первые слова каждого абзаца и основную мысль. Для удобства заранее продумайте систему сокращения слов (Ч — человек, И — искусство) и символов (нарисовать сердечко быстрее, чем написать слово «любил»).
Помимо содержания текста, в голове нужно держать мысль: «Не забыть про цитату!» Она указана в тексте задания в КИМ.
В демоверсии 2023 года цитата предложена такая:
Можно начать или закончить пересказ цитатой — это проще всего. Если же самым логичным положением цитаты будет середина текста, обязательно обозначьте в поле для заметок большой и жирной звездочкой абзац, в который хотите вставить цитату. Тогда вы точно про нее не забудете.
Для цитирования используйте прямую речь — это проще всего. Например:
С. П. Королев однажды сказал о Ю. А. Гагарине: «Он открыл людям Земли дорогу в неизвестный мир. Но только ли это? Думается, Гагарин сделал нечто большее — он дал людям веру в их собственные силы, в их возможности, дал силу идти увереннее, смелее…» Именно он отбирал кандидатов в первый отряд космонавтов, среди которых был Юрий Гагарин…
За пересказ можно получить максимум 5 баллов. Также за оценку речи в первых двух заданиях можно получить еще 4 балла, если нет грамматических, орфоэпических и речевых ошибок.
Лайфхаки для задания 3
Готовясь к этой части в течение года, сразу выберите задание, которое нравится вам больше всего и дается проще всего: описание, повествование или рассуждение. И в любом тренировочном варианте выбирайте его! Так вы сэкономите время и не будете лишний раз думать, что же выбрать. Если же тема на экзамене оказалась сложной и категорически вам не нравится, выбирайте описание фото.
Всегда начинайте монолог с вопросов самому себе. Допустим, вы получили такое задание:
Начинайте монолог с вопроса-ответа: «Что мы видим на этой фотографии? На ней изображены…» Затем задавайте вопросы по пунктам плана. Первый пункт — место и время праздника. Спросите вслух: «Где и когда проходит праздник?» — и сами на него ответьте. И так далее по всем пунктам плана.
Таким образом вы избежите неловких пауз и не будете долго формулировать мысль. Диалог всегда проще монолога, поэтому что мы ведем диалог с самими собой!
В конце не забудьте сказать заранее выученную фразу-заключение, например: «Вот и все, что я могу сказать об этой фотографии».
За монолог можно получить максимум 3 балла. Помните, что вы должны сказать не менее 10 предложений. Причем неважно, какие они по структуре: простые или сложные. Лайфхак: загибайте пальцы после каждого законченного предложения. Как только все пальцы на обеих руках будут загнуты, 1 балл у вас в кармане!
Секрет успеха задания 4
Чтобы снять градус напряжения при разговоре с экзаменатором, представьте, что перед вами не учитель, а ваш друг или член семьи.
Помните о том, что вам нужно просто говорить. Например, если вас спрашивают о пользе книг, не нужно отвечать односложно: «Не знаю, я не люблю читать». Необязательно отвечать на вопросы честно. Достаточно говорить банальные и общепринятые вещи, которые будет приятно услышать вашему собеседнику. Каждый ответ на вопрос должен состоять из 2–4 развернутых предложений. Ваши мысли должны быть подкреплены примерами-доказательствами.
Лайфхак: чтобы интонации были живыми, а темп достаточным, улыбайтесь и жестикулируйте. Это придаст эмоциональности вашим ответам, а также снимет лишнее напряжение и уберет скованность.
За диалог можно получить 2 балла. Отдельно оценивается правильность речи за выполнение заданий 3 и 4 — еще 4 балла.
Важно: если вы допустили ошибку, но сами же ее исправили, то она не будет считаться. В целом за монолог и диалог можно получить максимум 9 баллов, а за весь экзамен — 20.
Удачи на устном собеседовании!
Диалог — задание №4 на собеседовании по русскому языку в 9 классе.
Во время диалога с экзаменатором старайтесь давать полные, развёрнутые ответы. Не бойтесь дать «неправильный» ответ, т.к. диалог предполагает возможность высказывания разных точек зрения, но помните, что ваше мнение вы должны уметь обосновать. Во время диалога оценивается Ваше способность к общению.
Во время диалога правильно употребляйте слова, ставьте ударения, следите за тем, чтобы звуки и слова произносились чётко и грамотно. Обращайте внимание на правильность построения предложений. На это задание отводится 2-2,5 минуты.
Темы для диалогов устного собеседования по русскому языку 2020
| Темы диалогов устного собеседования | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| #01 | #02 | #03 | #04 | #05 | #06 | #07 | #08 | #09 | #10 |
| #11 | #12 | #13 | #14 | #15 | #16 | #17 | #18 | #19 | #20 |
| #21 | #22 | #23 | #24 | #25 | #26 | #27 | #28 | #29 | #30 |
| #31 | #32 | #33 | #34 | #35 | #36 | #37 | #38 | #39 | #40 |
| #41 | #42 | #43 | #44 | #45 | #46 | #47 | #48 | #49 | #50 |
| #51 | #52 |
Вариант 1
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Какие праздники вам нравятся больше и почему (домашние, школьные, праздники в кругу друзей)?
- Когда можно сказать, что праздник удался?
- Вы больше любите праздник или подготовку к нему и почему?
2) Расскажите о том, как вы ходили в поход (на экскурсию).
- Чем, по вашему мнению, полезны походы (экскурсии)?
- Что бы вы порекомендовали вашим сверстникам, которые собираются впервые отправиться в поход (на экскурсию)?
- Что, по вашему мнению, самое важное в походе (на экскурсии)?
3) Всегда ли нужно следовать моде?
- Что означает, по вашему мнению, слово «модный»?
- Вы слушаете чужие советы? Чьи советы для вас особенно важны?
- Приведите пример отрицательного влияния моды.
Вариант 2
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Какие праздники Вам нравятся и почему?
- Как отмечают Рождество в Вашей семье?
- Вы больше любите праздник или подготовку к нему?
2) Встреча, которая запомнилась.
- Бывали ли в Вашей жизни встречи, от которых зависел какой-то Ваш поступок или принятое решение?
- Какими качествами должен обладать человек, чтобы встреча с ним оказалась значимой для Вас?
- Как Вы думаете, есть ли люди, которые встречу с Вами считают важ-ным для себя событием и почему?
3) Какого человека можно назвать другом?
- Какие примеры настоящей дружбы из собственного опыта или из литературы Вы можете привести?
- Какими качествами должен обладать человек, чтобы Вы смогли назвать его своим другом?
- Есть ли эти качества у Вас?
Вариант 3
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Любите ли Вы зиму?
- Почему первый снег всегда поднимает настроение?
- Какие события, происходящие зимой, Вам особенно памятны?
2) Расскажите о том, какой школьный праздник Вам запомнился.
- Зачем проводить школьные праздники?
- Каким знаменательным событиям посвящены Ваши школьные праздники?
- Кем интереснее быть на празднике: участником, организатором или зрителем?
- Когда можно сказать, что праздник удался?
3) Интернет: друг или враг? (рассуждение по поставленному вопросу).
- Вы пользуетесь мобильным интернетом? Для каких целей?
- С какого возраста, по Вашему мнению, можно давать ребёнку пользоваться Интернетом? Стоит ли ограничить время пребывания в сети?
- Приведите пример отрицательного влияния Интернета на Ваших сверстников?
Вариант 4
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Любите ли Вы ходить в походы?
- Чем, по Вашему мнению, полезны походы?
- Что бы Вы порекомендовали тем, кто отправляется в поход?
2) Расскажите о событии, которое можно было бы назвать Вашим звёздным часом.
- Что такое звёздный час?
- О каком звёздном часе Вы мечтаете?
- Верите ли Вы, что звёздный час бывает в жизни каждого человека?
- Что надо делать, чтобы приблизить свой звёздный час?
3) Любая ли музыка — искусство?
- Почему в наше время музыкальные произведения исчезают так же быстро, как и появляются?
- Отличается ли современная музыка от музыки классической?
- Известны ли Вам примеры, когда музыка оказывала огромное влияние на людей?
Вариант 5
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Приходилось ли Вам отдыхать в летнем лагере?
- Чем, по вашему мнению, полезны летние лагеря?
- Что бы Вы порекомендовали тем, кто отправляется в лагерь?
2) Расскажите о деле, которое объединило Вас с Вашими друзьями.
- Когда дело может стать общим?
- Считаете ли Вы коллективный уход с урока общим делом?
- Кто может стать инициатором общего дела?
- Готовы ли Вы объединить вокруг себя друзей и какое совместное дело могли бы им предложить?
3) Зачем нужна доброта?
- Всегда ли нужно быть добрым?
- Часто ли в жизни Вам приходилось видеть проявления доброты?
- Приходилось ли Вам совершать добрые дела?
- Как Вы после этого себя чувствовали?
- Зачем нужно делать добро?
Вариант 6
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Есть ли у Вас или Ваших знакомых домашний питомец?
- Чем он дорог Вам или Вашим знакомым?
- Почему Вы могли бы назвать его другом?
2) Расскажите об экскурсии, которая Вам запомнилась.
- Чем, по Вашему мнению, полезны экскурсии?
- Что бы Вы порекомендовали своим друзьям, впервые собирающимся на экскурсию?
- Что, по Вашему мнению, самое важное на экскурсии?
3) Всегда ли нужно следовать моде?
- Отчего, на Ваш взгляд, происходит увлечение молодёжи неформальными движениями?
- Поддерживаете ли Вы какое-либо из этих движений?
- Что Вы могли бы посоветовать своим друзьям, увлекающимся молодёжными субкультурами?
Вариант 7
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Как Вы думаете, в какой момент или во время какого события сделана эта фотография?
- Есть ли у Вас любимые фотографии, где Вы в кругу своей семьи?
- Какой момент запечатлён на Вашей фотографии?
2) Мой школьный день.
- Что, по Вашему мнению, может сделать школьный день запоминающимся?
- Когда можно сказать, что день удался?
- Готовы ли Вы сделать так, чтобы обычный школьный день стал запоминающимся не только для Вас, но и для Ваших друзей?
3) От чего зависит выбор жизненных ценностей?
- Что по-настоящему ценно для Вас?
- Какие качества Вы цените в людях?
- Какие примеры Вы можете привести, чтобы подтвердить, что у разных людей могут быть разные жизненные ценности?
Вариант 8
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Как Вы думаете, в какой момент сделана эта фотография?
- Есть ли у Вас любимые фотографии, где Вы в кругу своей семьи?
- Какой момент запечатлён на Вашей фотографии?
2) Как я однажды…
- Случались ли в Вашей жизни интересные или нелепые события?
- Как Вы сами отнеслись к случившемуся?
- Почему этот случай памятен Вам до сих пор?
3) Какую семью можно назвать крепкой?
- Какой Вы представляете свою будущую семью?
- Что ценного от своих родителей Вы обязательно перенесёте в свою будущую семью?
- Приведите из собственного опыта или из художественной литературы примеры, подтверждающие, что крепкая семья — основа душевного комфорта?
Вариант 9
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Почему по фотографии можно сделать вывод, что делать подарки — это семейная традиция?
- Как Вы думаете, девочка, изображённая на фотографии, раскрывает предназначающийся ей подарок или кладёт под ёлку подарок для кого?
- Какие семейные традиции празднования Нового года есть в Вашей семье?
2) Поход в театр (музей).
- В каких театрах или музеях Вам приходилось бывать?
- Что бы Вы порекомендовали своим друзьям, впервые собирающимся в театр (музей)?
- Что, по Вашему мнению, самое важное человек выносит для себя от посещения театра (музея)?
3) Модно ли быть патриотом?
- Не кажется ли Вам, что некоторые люди в наше время «играют» в патриотизм, потому что это считается модным?
- Ощущаете ли Вы себя патриотом? Как это проявляется?
- Приведите примеры истинного патриотизма?
Вариант 10
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Что нужно сделать для того, чтобы День рождения стал запоминающимся?
- Как отмечают дни рождения в Вашей семье?
- Вы больше любите сам праздник или подготовку к нему?
2) Каникулы моей мечты.
- Бывали ли в Вашей жизни каникулы, которые стали незабываемыми?
- Кто их организовал?
- Что Вы могли бы посоветовать своим сверстникам, чтобы их каникулы были столь же запоминающимися?
3) Почему нельзя полагаться на случай?
- От чего может зависеть наша жизнь?
- Можем ли мы сами что-то решать в жизни или надо полагаться на случай, потому что всё уже определено без нас?
- Какими качествами должен обладать человек, чтобы не полагаться на волю случая?
Вариант 11
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Какие чувства Вы испытываете с приходом весны?
- Почему первые весенние цветы по-особенному радуют взгляд?
- Какие краски ассоциируются у нас с приходом весны?
2) Как я однажды помогал маме.
- Осознаёте ли Вы, что мама нуждается в нашей помощи?
- Часто ли Вы помогаете маме?
- В чём выражается Ваша помощь?
- Что Вы могли бы посоветовать своим сверстникам, которые не помогают родителям?
3) Что значит, поступать по совести?
- Почему совесть считают мерилом нравственности?
- Можно ли, на Ваш взгляд, иногда поступать против совести?
- Приходилось ли Вам совершать поступки, за которые потом было стыдно?
Вариант 12
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Значимо ли для Вас изображённое на фотографии?
- Вы принимаете участие в мероприятиях, посвящённых памяти павших воинов?
- Почему нужно помнить историю своей страны и бережно относиться к памяти павших?
2) Любимый урок.
- Почему у каждого школьника свои любимые уроки? От чего это зависит?
- Пригодятся ли Вам знания, которые Вы получали на Ваших любимых уроках?
- Как бы Вы могли привлечь к изучению любимого предмета своих одноклассников?
3) Чего нельзя купить за деньги?
- Хочется ли Вам иметь много денег?
- Для чего Вам нужны деньги?
- Как Вы относитесь к людям, которые думают, что всё можно купить за деньги, даже поступая против совести?
- Что бы Вы посоветовали людям, которые деньги ставят превыше всего?
Вариант 13
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Приходилось ли Вам участвовать в народных гуляньях?
- В чём особенность таких праздников?
- Какие традиции праздника прощания с Масленицей Вам известны? Нравятся ли они Вам?
- Вы больше любите сам праздник или подготовку к нему?
2) Расскажите о спортивных соревнованиях, в которых Вы или Ваши друзья участвовали.
- Каким видом спорта Вы занимаетесь или какой вид спорта любите?
- Для чего нужен спорт?
- Каким видом спорта Вы бы посоветовали заниматься своим сверстникам, почему?
3) Зачем читать книги?
- Какую роль играют книги в формировании характера?
- Какие книги Вам ближе?
- Есть ли книга, которая Вас впечатлила? Почему?
Вариант 14
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Какие спортивные соревнования Вам доводилось посещать?
- Какова атмосфера на спортивных соревнованиях?
- Чем интересно участие в соревнованиях в качестве болельщика?
2) Расскажите о походе в кинотеатр.
- Чем, по Вашему мнению, полезны походы в кино?
- Чем отличается просмотр фильма в кинотеатре от домашнего просмотра?
- Что бы Вы порекомендовали своим друзьям, собирающимся в кинотеатр?
- Какие фильмы Вы бы посоветовали посмотреть?
3) Как отстоять свою точку зрения?
- Можно ли считать человека, имеющего свою точку зрения, уверенным в себе?
- Часто ли Ваша точка зрения не совпадает с мнением окружающих?
- Приведите примеры из собственного опыта или художественной литературы, когда человек смог отстоять свою точку зрения?
Вариант 15
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Случалось ли Вам в жизни сталкиваться с чрезвычайными обстоятельствами? Возможно, Вы знаете о таких обстоятельствах в жизни других людей?
- Как реагировали окружающие люди на чужую беду?
- Какой отклик вызывает чужое горе в Вашей душе?
2) Мои домашние обязанности.
- Правильно ли, что каждый в семье должен выполнять определённые обязанности?
- Какие важные качества характера формируются в человеке, когда он с детства приучен выполнять определённые обязанности?
- Когда у Вас будет семья, будете ли Вы определять обязанности для своих детей? Какие?
3) Почему не обойтись без взаимовыручки?
- Какие примеры взаимовыручки из собственного опыта или из литературы Вы можете привести?
- Какими качествами обладает человек, готовый прийти на помощь?
- Есть ли эти качества у Вас?
- Надо ли оказывать помощь бескорыстно?
Вариант 16
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Согласны ли Вы с мнением, что самое большое счастье для мамы — это её дети?
- Нуждаются ли мамы в нашей заботе?
- Как мы можем проявлять свою любовь к маме?
2) Расскажите о своих увлечениях.
- О каких увлечениях, хобби разных людей Вы знаете?
- Что можно сказать о человеке, который чем-то увлечён?
- Приведите примеры, когда увлечение, хобби оказывало большое влияние на судьбу человека?
3) Когда нужно твёрдо сказать «нет»?
- Можно ли считать человека, имеющего свою точку зрения, уверенным в себе?
- Приходилось ли Вам делать выбор: смириться с мнением окружающих, которое Вам не нравится, или решительно не согласиться с этим мнением?
- Приведите примеры из собственного опыта или художественной литературы, когда человек смог противостоять толпе?
Вариант 17
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Кто такие волонтёры? Что Вы о них знаете?
- Какова была роль волонтёров во время Олимпиады в Сочи?
- Готовы ли Вы стать волонтёром? В каком направлении волонтёрского движения могли бы поработать?
2) Расскажите о концерте (спектакле), где Вы побывали.
- Почему люди стремятся побывать на концертах или спектаклях?
- Нужно ли приобщать детей к посещению концертов, спектаклей?
- Что бы Вы порекомендовали своим друзьям, собирающимся на концерт, спектакль?
- Концерты каких исполнителей Вы бы посещать не стали? Почему?
3) Почему человек должен быть ответственным?
- Считаете ли Вы себя ответственным человеком? В чём это проявляется?
- Часто ли Вам приходится сталкиваться с безответственностью окружающих?
- Приведите примеры из собственного опыта или художественной литературы, когда безответственность стала причиной неприятных или тяжёлых последствий?
Вариант 18
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Почему по фотографии можно сделать вывод, что поздравлять маму с праздником — это семейная традиция?
- Правильно ли, что мальчика приучают поздравлять маму с праздником? Почему Вы так считаете?
- Какие семейные традиции поздравлений с праздниками есть в Вашей семье?
2) Поход в горы (лес).
Расскажите о том, как Вы побывали в горах или лесу.
- Когда и с кем Вы ходили в поход;
- Что это была за местность, чем она примечательна;
- Почему Вы решили сходить в поход;
- Что Вам особенно запомнилось, какие впечатления остались у Вас от посещения.
3) Кто такие настоящие герои?
- Что такое героизм?
- Подвиг – это запланированный поступок или нет?
- Какими качествами должен обладать человек, чтобы быть готовым на подвиг?
- Что надо делать, чтобы герои не были забыты?
- Существует ли герои в наше время? Приведите примеры.
Вариант 19
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Почему День защитника Отечества является одним из почитаемых праздников в нашей стране?
- Как в Вашей школе принято поздравлять пап с Днём защитника Отечества?
- Какую идею для школьного концерта к этому празднику Вы могли бы предложить?
2) Дружба.
- Много ли у Вас друзей?
- Любого ли человека можно назвать другом?
- Как Вы понимаете смысл пословицы: «Друзья познаются в беде»?
- Бывали ли в Вашей жизни ситуации, к которым эта пословица может быть применима?
3) Почему нужно беречь природу?
- Какие шаги ежедневно мы можем предпринимать, чтобы вносить свой вклад в решение проблем природосбережения?
- Как Вы понимаете смысл пословицы: «Не руби сук, на котором сидишь»?
- Как эта пословица может быть применима к экологической проблеме?
Вариант 20
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Как Вы думаете, в какой момент сделана эта фотография?
- Почему можно сделать вывод, что ребята, изображённые на фотографии — друзья?
- Есть ли у Вас друзья в школе?
- Чем вы любите заниматься вместе?
2) Как я однажды испугался…
- Случались ли в Вашей жизни случаи, когда Вы чего-то боялись, а потом выяснялось, что совершенно напрасно?
- Как Вы сами отнеслись к случившемуся?
- Почему этот случай памятен Вам до сих пор?
3) Почему нужно уважать старость?
- Случалось ли Вам представлять себя на месте своих бабушек или дедушек? Как бы Вы себя в этой роли чувствовали?
- Считаете ли Вы устаревшим правило уступать место в транспорте пожилым людям?
- Что бы Вы посоветовали своим сверстникам в их отношении к пожилым людям?
Вариант 21
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Военная присяга — это значимое событие в жизни мужчины?
- Почему служить в армии становится с каждым годом престижнее?
- Для чего нужна государству сильная армия?
2) Как мы участвовали в субботнике…
- Как Вы относитесь к традиции проведения субботников?
- Какие полезные дела можно сделать на субботниках?
- Какие аргументы Вы бы привели в пользу проведения субботников?
3) Какого человека можно назвать благородным?
- Как вы думаете, много благородных людей рядом с Вами или мало?
- Вы сами способны на благородные поступки? Какие, например?
- Кого из героев литературных произведений Вы бы могли привести в пример как человека благородного?
Вариант 22
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Как Вы думаете, в какой момент сделана эта фотография?
- Какие традиции проведения Праздника последнего звонка есть в Вашей школе?
- Вы уже думали, как пройдёт Ваш Праздник последнего звонка?
- Чем Вам запомнится школа?
2) Как я однажды попал впросак…
- Что означает выражение «попасть впросак»?
- Как Вы сами отнеслись к случившемуся?
- Почему этот случай памятен Вам до сих пор?
3) Умеем ли мы проявлять сострадание?
- Случалось ли Вам проявлять сострадание? Как это выражалось?
- Как Вы понимаете выражение «человек с холодным сердцем»? А кого можно назвать человека с горячим сердцем?
- Можно ли считать слова «сострадание» и «человечность» синонимами? Почему?
Вариант 23
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Как Вы думаете, в какой момент сделана эта фотография?
- Хотели бы Вы поучаствовать вместе с родителями в таких Весёлых стартах?
- Нужны ли такие мероприятия в школе?
- Что Вы могли бы предложить из таких совместных дел?
2) Каким будет мой последний день в школе.
- Чтобы день был запоминающимся, что Вы делаете уже сейчас? Какие у Вас с одноклассниками есть задумки по его проведению?
- Будете ли Вы вспоминать школу после её окончания?
- Смогла ли школа на время учёбы стать Вашим вторым домом?
- Что бы Вы хотели пожелать своим одноклассникам и учителям в день окончания школы?
3) Что такое справедливость?
- Если человек рядом с Вами поступает строго, жёстко, но справедливо, как Вы к этому относитесь?
- Почему говорят, что совесть — самый справедливый судья?
- Кого из героев литературных произведений Вы бы могли привести в пример как человека справедливого?
Вариант 24
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Как Вы думаете, в какой момент сделана эта фотография?
- Приходилось ли Вам бывать в зоопарках? Что было для Вас самым запоминающимся?
- Какие меры нужно предпринять, чтобы содержание животных в зоопарке отвечало требованиям гуманности?
2) Как я однажды помогал папе.
- Часто ли Вы помогаете родителям?
- В чём выражается Ваша помощь?
- Что Вы могли бы посоветовать своим сверстникам, которые не помогают родителям?
3) Что значит, быть культурным человеком?
- Можете ли Вы назвать себя культурным человеком? Почему?
- Почему формирование культуры должно начинаться с детства?
- Как можно повысить культурный уровень?
Вариант 25
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Как Вы думаете, в какой момент сделана эта фотография?
- Приходилось ли Вам бывать на море?
- Как Вы относитесь к отдыху на природе?
- Какие меры надо соблюдать, чтобы отдых был безопасным?
2) Расскажите о питомце, который живёт у Вас или у Ваших знакомых.
- Зачем люди заводят домашних питомцев?
- Как Вы относитесь к высказыванию Экзюпери «Мы в ответе за тех, кого приручили»?
3) Так ли безобидна грубость в языке?
- Считаете ли Вы бранные слова, мат в речи нормой?
- Используете ли их сами?
- Что Вы могли бы посоветовать себе своим друзьям, допускающим грубость в языке?
Вариант 26
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Может ли в наши дни библиотека считаться современным информационным центром? При каком условии это возможно?
- Часто ли Вы посещаете библиотеку? С какой целью чаще всего?
- Как привлечь читателей в библиотеку?
2) Расскажите о встрече с ветераном войны или боевых действий, которая произвела на Вас сильное впечатление.
- Какими качествами должен обладать человек, чтобы встреча с ним оказалась значимой для Вас?
- Почему встречи с ветеранами нужны молодёжи?
- Встречу с каким человеком Вы бы хотели организовать для своих одноклассников и почему?
3) Какого человека можно назвать человеком чести?
- Почему человек чести не стремится кричать о своём благородстве во всеуслышание? Бывает ли честь напоказ?
- Приведите примеры людей из жизни или героев литературных произведений, о которых можно сказать: «Это человек чести!»
Вариант 27
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию
- Какие игры Вы предпочитаете?
- Почему современные дети предпочитают активным играм интернет-игры, а живому общению общение виртуальное?
- Нужно ли этому противостоять?
2) Расскажите о добром поступке, который Вы совершили.
- Какой поступок можно назвать добрым?
- Нужно ли о своих добрых поступках обязательно всем рассказывать?
- Если бы Вам пришлось выступать перед одноклассниками о доброте, к чему Вы бы их призвали?
3) Какого человека можно назвать образованным?
- Как Вы понимаете значение слова «самообразование»?
- Можно ли без самообразования стать по-настоящему образованным человеком?
- Есть ли люди образованные рядом с Вами? Почему Вы смогли назвать их образованными?
Вариант 28
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Какие танцы Вам нравятся?
- Может ли через танец передаваться история народа?
- Как Вы думаете, почему со временем танцы меняются?
2) Расскажите о посещении картинной галереи или художественного музея.
- Чем отличается восприятие картины и её репродукции?
- Почему полезно бывать в картинной галерее?
- Какие картины Вам нравятся и почему?
3) Как не ошибиться с выбором профессии?
- Какая профессия привлекает Вас и почему?
- Что Вы делаете уже сейчас на пути к своей мечте?
- Какие ещё профессии Вам интересны?
Вариант 29
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Что Вам известно об акции «Бессмертный полк»? Приходилось ли принимать в ней участие?
- Нужны ли такие акции?
- Как ещё можно сохранять память о тех, кто отдал жизнь за свободу нашей Родины, за мир?
2) Расскажите о том, случалось ли Вам в жизни сталкиваться с сюрпризами.
- Нужно ли делать друг другу сюрпризы? Почему Вы так считаете?
- У Вас слово сюрприз вызывает приятные эмоции или негативные?
- Какой сюрприз мог бы Вас огорчить?
- Что было бы для Вас самым приятным сюрпризом?
3) О каком человеке говорят: «У него богатый внутренний мир»?
- Есть рядом с Вами люди с богатым внутренним миром? Приведите примеры.
- Как понятие «внутренний мир» связано с понятием «душа»?
- Можно ли и нужно ли развивать свой внутренний мир? Как это можно делать?
Вариант 30
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Как Вы думаете, нужно ли тратить государственные деньги, чтобы сохранять памятники архитектуры?
- О каких найденных археологами городах Вам известно?
- Если бы Вам предстояло попасть в такой музей под открытым небом, на что бы Вы старались обратить внимание?
2) Расскажите об одном празднике, на котором Вам довелось побывать.
- Какие праздники Вы любите больше всего?
- Где проходят эти праздники?
- Чаще всего Вы являетесь участником, организатором или зрителем на празднике?
- Какие праздники Вы будете устраивать в своей будущей семье?
3) Можно ли стыдиться своих родителей?
- Есть ли у Вас примеры из жизни или из литературы, когда человек стыдился своих родителей?
- Бывали ли случаи, когда Вы испытывали неловкость за своих родите-лей?
- Что можно сказать людям, которые стыдятся своих родителей?
- Что ценного от своих родителей Вы обязательно перенесёте в свою будущую семью?
Вариант 31
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
- Случалось ли Вам в жизни сталкиваться с людьми, нуждающимися в Вашей помощи?
- Как Вы на это реагировали?
- Как Вы относитесь к волонтёрам, которые помогают престарелым людям?
2) Мои общественные поручения.
- Для чего даются общественные поручения?
- Какие важные качества характера формируются в человеке, когда он с детства приучен выполнять определённые общественные обязанности?
- Когда бы Вам случилось столкнуться с людьми, которые не желали бы выполнять никаких общественных поручений, что бы Вы им посоветовали?
3) Какого человека можно назвать сильным духом?
- В каких ситуациях проверяется сила духа?
- Много ли в наше время людей, сильных духом? Обоснуйте свою точку зрения.
- Как понятие силы духа применимо к понятию характера?
- В каких испытаниях проверялся Ваш характер?
Вариант 32
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
- Опишите фотографию игры в шахматы.
- Зачем людям нужны спортивные состязания?
- Согласны ли Вы с высказыванием: «Если ты не умеешь проигрывать, то не сможешь и побеждать»?
- Каким видом спорта Вы увлекаетесь? Чем он Вас привлекает?
2) Расскажите о своём любимом времени года.
- Для Вас время года это календарное или погодное понятие?
- Как с возрастом меняется Ваше отношение к временам года? Почему?
- Хотели бы Вы жить постоянно в одном времени года?
3) Нужны ли людям книги?
- Согласны ли Вы с утверждением, что люди стали меньше читать? Почему?
- Какие книги Вы любите читать? Почему?
- Читаете ли Вы книги в электронном формате? Чем удобны такие книги, чем — нет?
Вариант 33
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию, на которой изображена игра в волейбол.
- Согласны ли Вы с высказыванием: «Если ты не умеешь проигрывать, то не сможешь и побеждать»?
- Каким видом спорта Вы увлекаетесь? Чем он Вас привлекает?
- Хотели бы Вы стать профессиональным спортсменом? Почему?
2) Расскажите о запомнившемся Вам приключении.
- Нужны или не нужны приключения человеку? Почему?
- Дают ли приключения жизненный опыт? Какой?
- Согласны ли Вы с утверждением, что «приключения не стоят ничего, если их не с кем разделить»?
3) Обязательно ли иметь много друзей?
- Чем отличается друг от приятеля?
- Может ли виртуальная дружба быть настоящей? Почему?
- Как Вы считаете, большое количество друзей является показателем того, что человек хороший друг или просто общительный человек?
Вариант 34
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию, на которой изображен каток.
- Как активный образ жизни и свежий воздух влияют на здоровье человека?
- Любите ли Вы кататься на коньках? Часто ли ходите на каток?
- Какие ещё увлечения Вам помогают вести активный и здоровый образ жизни?
2) Расскажите о своей любимой социальной сети.
- Согласны ли Вы с тем, что социальные сети — это новая ступень человеческого общения? Почему?
- Считаете ли Вы, что общение в социальных сетях отвлекает Вас от других дел?
- Как Вы прокомментируете высказывание: «Социальные сети не оставляют места для тайны»?
3) Какими должны быть уроки физкультуры в школе?
- Можно ли физкультуру сделать необязательным уроком, уроком по желанию? Почему?
- Должны ли ученики иметь право выбора, чем заниматься на уроках физкультуры (ритмикой или, например, футболом)?
- Каким должен быть спортивный зал в современной школе?
Вариант 35
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию под название: «Прогулка на байдарке».
- Любите ли Вы активный отдых на воде? Чем обычно занимаетесь?
- Хочется ли Вам попробовать экстремальные виды спорта и почему?
- Какие ещё увлечения помогают Вам вести активный и здоровый образ жизни?
2) Расскажите о своём любимом домашнем блюде.
- Блюда какой кухни Вам нравятся больше всего?
- Как с возрастом изменились Ваши предпочтения в еде?
- Согласны ли Вы с высказыванием: «Лучшая еда – у меня дома»?
3) Нужно ли уметь отстаивать своё мнение?
- Как Вы понимаете выражение: «У человека нет своего мнения»?
- Как Вы относитесь к людям, которые не имеют своего мнения или не могут отстоять свою позицию?
- Важно ли уметь признавать свою неправоту? Когда человек может менять своё мнение?
Вариант 36
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию, на которую изображен спуск на сноуборде.
- Почему многие люди занимаются экстремальными видами спорта?
- В чём опасность экстремальных видов спорта?
- Что Вам больше нравится: смотреть спортивные соревнования по телевизору или заниматься спортом самому?
2) Расскажите о своём смелом поступке.
- Чем отличается смелость от безрассудства?
- Испытывает ли страх смелый человек? Почему?
- Как Вы прокомментируете высказывание: «Достаточно один раз сдаться, чтобы потом не осталось смелости»?
3) Нужно ли человеку избавляться от вредных привычек?
- Старались ли Вы избавиться от вредных привычек? Почему?
- Существуют ли люди, у которых никогда не было вредных привычек?
- Какие вредные привычки наиболее опасны для человека?
Вариант 37
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию: «Прогулка на велосипедах».
- Как активный образ жизни и свежий воздух влияют на здоровье человека?
- Любите ли Вы кататься на велосипеде? Когда Вы научились кататься на велосипеде?
- Какие ещё увлечения помогают Вам вести активный и здоровый образ жизни?
2) Расскажите о своём любимом диком животном.
- Бытует мнение, что самое страшное на Земле животное — это человек. Согласны ли Вы с этим утверждением? Почему?
- Почему нужно охранять диких животных?
- Что Вы знаете о Красной книге? Для чего она существует?
3) Какую роль играет Интернет в жизни современного человека?
- Какую роль в Вашей жизни играет Интернет?
- Может ли Интернет полностью заменить «живое» общение?
- Какими источниками информации пользовались люди до появления компьютеров и Интернета?
Вариант 38
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию, на которой изображена игра в баскетбол во дворе.
- Любите ли Вы проводить свободное время на спортивной площадке? Чем занимаетесь?
- Какие ещё увлечения помогают Вам вести активный и здоровый образ жизни?
- Может ли компьютерная спортивная игра заменить активный досуг? Почему?
2) Расскажите о своём любимом музыкальном клипе.
- Что для музыкального клипа является более важным: музыка или спецэффекты? Почему?
- Как Вы прокомментируете высказывание: «Плохо, если твои клипы лучше, чем твои песни»?
- Смогут ли в будущем клипы заменить концерты, фильмы, книги, спектакли? Почему?
3) Какого человека можно назвать смелым?
- Как взаимосвязаны понятия «смелость» и «подвиг»?
- Как характеризует человека выражение «смелый на словах»?
- Приведите примеры смелых людей, героев.
Вариант 39
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию под названием: «Спортивное соревнование».
- Согласны ли Вы с высказыванием: «Если ты не умеешь проигрывать, то не сможешь и побеждать?»
- Каким видом спорта Вы увлекаетесь? Чем он Вас привлекает?
- Обязательно ли человеку в жизни заниматься спортом? Почему?
2) Расскажите о своём любимом празднике.
- Что для Вас важнее в празднике — радоваться самому или дарить радость другим? Почему?
- Нужны ли людям праздники? Почему?
- Когда можно сказать, что праздник удался?
3) Почему важно быть вежливым человеком?
- Можно ли добиться успеха в современном мире, игнорируя вежливость?
- Почему грубость недопустима в общении людей?
- Согласны ли Вы с утверждением, что современные подростки меньше уделяют внимания вежливости в общении?
Вариант 40
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
- Опишите фотографию под названием «Виртуальные друзья».
- Не мешает ли увлечение социальными сетями живому общению? Почему?
- Можно ли узнать истинный характер человека, общаясь только через социальную сеть? Почему?
- Как Вы понимаете выражение «одиночество вместе»?
2) Расскажите о запомнившемся подарке, который Вы получили.
- Что для Вас в подарке главное: его стоимость или душевная теплота дарителя? Почему?
- Если Вам подарили ненужный подарок, что Вы с ним сделаете?
- Что для Вас важнее: дарить подарки или получать их? Почему?
3) Что значит, быть целеустремлённым человеком?
- Каких, пусть небольших, целей Вы добились в жизни?
- Могут ли главной целью жизни быть деньги? Почему?
- Приведите примеры целеустремлённых людей. Чего они сумели добиться в жизни?
Вариант 41
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию из путешествия.
- Что Вы любите фотографировать?
- Почему путешественники всё время делают фотографии?
- Стоит ли делать фотографии достопримечательностей, если их можно найти в Интернете или купить открытку? Почему?
2) Расскажите об историческом деятеле, к которому Вы испытываете уважение.
- Вы бы хотели быть современником этого деятеля? Почему?
- Кто, на Ваш взгляд, делает историю — народ или личность? Почему?
- Кто из наших современников, на Ваш взгляд, останется в истории? За какие заслуги?
3) Почему человек должен учиться?
- Чему должна учить школа?
- Какие черты характера нужно развивать в себе, чтобы добиться успехов в учёбе?
- Хорошо учиться важно для себя или для родителей? Какую роль родители должны играть в учёбе своих детей?
Вариант 42
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию, на которой запечатлен семейный поход.
- Как поход влияет на взаимоотношения между членами семьи?
- Что самое трудное и самое интересное в походе?
- Как Ваша семья проводит свободное время вместе?
2) Расскажите о своём любимом литературном герое.
- Может ли знакомство с литературными героями пробудить интерес к книгам, чтению?
- Встречаются ли в реальной жизни люди, подобные литературным героям?
- Может ли просмотр фильма заменить чтение книги? Почему?
3) Зачем в школе нужна перемена?
- Важно ли иметь возможность на перемене выходить на улицу? Почему?
- Как ведут себя на переменах ребята младших и старших классов?
- Как Вы любите проводить перемены?
Вариант 43
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
- Опишите фотографию, на которой изображена семейная сорра.
- На каких принципах должны строиться отношения между членами семьи?
- Как можно избежать конфликтов в семье?
- Могут ли родители ссориться при детях? Какие чувства испытывают при этом дети?
2) Расскажите о своём любимом городе.
- Что для Вас важно в любимом городе (родной дом, родители, друзья, архитектура, атмосфера)? Почему?
- Хотели бы Вы всю жизнь прожить в любимом городе? Почему?
- Как Вы прокомментируете высказывание: «Самый чудесный город тот, где человек счастлив»?
3) Что влияет на выбор будущей профессии?
- Какую профессию Вы хотите выбрать в будущем? Чем она Вас привлекает?
- Прислушиваетесь ли Вы к советам старших, выбирая будущую профессию?
- Важны ли тесты, занятия по профориентации, чтобы выявить склонности к профессии?
Вариант 44
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию под названием: «Любимое блюдо».
- Умеете ли Вы готовить? Какие блюда можете приготовить самостоятельно?
- Важно ли уметь готовить самому? Почему?
- Должны ли в школе быть уроки или кружки, где можно научиться готовить? Почему?
2) Расскажите о своём любимом месте в городе.
- Как менялись Ваши любимые места в городе по мере взросления?
- Какие чувства Вы испытываете, посещая любимое место?
- Как Вы прокомментируете высказывание: «В жизни каждого есть любимое место, куда независимо от того, что с тобой происходит, ты всегда желаешь вернуться»?
3) Почему я люблю математику (или любой другой школьный предмет)?
- Связана ли, по Вашему мнению, любовь к предмету с личностью учителя?
- Как влияет любимый школьный предмет на выбор будущей профессии?
- С какими профессиями связана эта школьная дисциплина?
Вариант 45
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию, на которой изображена прогулка верхом на лошади.
- Хотели бы Вы попробовать ездить верхом? Почему?
- Что даёт человеку общение с животными?
- Каких животных любите Вы? Почему?
2) Расскажите о случае из жизни, когда Вы помогли незнакомому человеку.
- Должны ли незнакомые люди помогать друг другу?
- Нужно ли ждать благодарности за оказанную помощь?
- Почему важно всегда благодарить тех, кто Вам помог?
3) Что значит, в современном мире быть образованным человеком?
- Какие новые профессии появились в современном обществе?
- Почему для образованного человека важно уметь работать с информацией?
- Насколько важно творческое отношение к жизни для образованного человека? Как развивать в себе творческие способности?
Вариант 46
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию, на которой изображен рок-музыкант.
- Какую музыку Вы любите слушать?
- На каком музыкальном инструменте Вы умеете играть или хотели бы научиться?
- Можно ли утверждать, что у каждого возраста свои музыкальные предпочтения или музыка не имеет возраста?
2) Расскажите о самом счастливом дне своей жизни.
- Что такое счастье, по Вашему мнению?
- Что делает людей счастливыми?
- Связано ли счастье с материальными ценностями, деньгами? Почему?
3) Что значит, быть гражданином?
- Какие, пусть малые, дела каждый из нас может сделать на благо Родины?
- Может ли настоящий гражданин равнодушно относиться к будущему своей страны?
- Как, по Вашему мнению, можно прививать патриотизм детям?
Вариант 47
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию на которой изображена подготовка к семейному празднику.
- Как Вы любите праздновать Новый год и как готовитесь к празднику?
- Любите ли Вы дарить подарки? Почему?
- Как к Новому году украшают Ваш город (посёлок)?
2) Расскажите о конкурсе, в котором Вы принимали участие.
- Какой опыт Вы приобрели после участия в конкурсе?
- В каких ещё конкурсах Вы хотели бы принять участие? Почему?
- Какие качества развивает в людях участие в конкурсах?
3) Трудно ли быть честным человеком?
- Можно ли дружить с человеком, который обманывает?
- Может ли ложь быть во благо?
- Всегда ли легко принимать правду? Может ли правда обидеть человека?
Вариант 48
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию, на которой изображено празднование дня рождения.
- Как Вы любите праздновать свой день рождения?
- Придумываете ли Вы программу празднования дня рождения или всё происходит спонтанно?
- Расскажите о подарке, который запомнился больше всего.
2) Расскажите, как Вы учились кататься на коньках (лыжах, роликах, горных лыжах, сноуборде).
- Какие качества характера развивают в человеке занятия спортом?
- Что Вам больше нравится: смотреть спортивные соревнования по телевизору или заниматься спортом самому?
- Какими видами спорта Вы любите заниматься: командными или индивидуальными? Почему?
3) Легко ли быть учеником?
- Можно ли стать успешным в современном мире без образования?
- Как Вы понимаете смысл пословицы: «Корень учения горек, да плод его сладок»?
- Можно ли сделать выполнение домашнего задания добровольным? Когда без выполнения домашнего задания не обойтись?
Вариант 49
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию, на которой изображено посещение конюшни.
- Бывали ли Вы когда-нибудь на конюшне? Знаете ли Вы, как ухаживают за лошадьми?
- Что даёт человеку общение с животными?
- Чему может научить человека уход за животными?
2) Расскажите, как Вы научились плавать.
- Какие качества характера развивают в человеке занятия спортом?
- Что Вам нравится больше: смотреть спортивные соревнования по телевизору или заниматься спортом самому?
- Какими видами спорта Вы любите заниматься: командными или индивидуальными? Почему?
3) Почему важно научиться управлять своим временем?
- Как Вы любите проводить свободное время?
- Как Вы понимаете смысл пословицы: «Делу время — потехе час»?
- Помогает ли в организации времени составление письменного плана на день, неделю или месяц? Почему деловые люди пользуются ежедневниками?
Вариант 50
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию под названием «Путешествие».
- В чём польза путешествий?
- Какими навыками должен обладать современный путешественник?
- В какой стране Вам бы хотелось побывать? Почему?
2) Человек, который повлиял на мою жизнь. Расскажите о человеке, который повлиял на Вашу жизнь.
- К чьим советам Вы прислушиваетесь чаще всего?
- Стоит ли зависеть от мнения окружающих?
- По каким вопросам Вы никогда не будете прислушиваться к мнению окружающих?
3) Почему нужно хранить память об истории своей Родины?
- Что Вы знаете о подвиге советского народа в годы Великой Отечественной войны?
- Какие дела, пусть малые, каждый из нас может сделать на благо Родины?
- Как, по Вашему мнению, можно воспитывать патриотизм в детях?
Вариант 51
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Опишите фотографию, на которой играют в волейбол.
- Согласны ли Вы с высказыванием: «Если ты не умеешь проигрывать, то не сможешь и побеждать»?
- Каким видом спорта Вы увлекаетесь? Чем он Вас привлекает?
- Хотели бы Вы стать профессиональным спортсменом? Почему?
2) Расскажите о профессии, которую Вы бы хотели получить.
- Как школа помогает выбрать жизненный путь?
- Что для Вас важнее в будущей профессии: деньги, социальный статус или самореализация?
- Что бы Вы посоветовали своим сверстникам, которые ещё не выбрали будущую профессию?
3) Какие знания и умения нужны современному человеку?
- Есть ли в современном мире профессии, которым не надо учиться?
- Как Вы понимаете смысл пословицы: «Знание дороже богатства»?
- Какую профессию Вы хотите выбрать в будущем? Чем она Вас привлекает?
Вариант 52
Во время беседы Вам будут предложены вопросы по выбранной Вами теме. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные экзаменатором-собеседником.
1) Опишите фотографию на тему: «В картинной галерее».
- Посещали ли Вы картинную галерею? Какая картина запомнилась Вам больше всего и почему?
- Должны ли дети изучать изобразительное искусство в школе? Почему?
- Нужно ли готовиться к посещению картинной галереи?
2) Расскажите о своём любимом актёре (своей любимой актрисе).
- Имеет ли известный актёр право держать личную жизнь в тайне от поклонников? Почему?;
- Иметь кумира: какие Вы видите положительные и отрицательные моменты в этом?
- Согласны ли Вы с тем, что известность – главный успех в жизни? Почему?
3) Как стать счастливым?
- Возможно ли счастье, построенное на несчастье других? Почему?
- Как Вы понимаете смысл пословицы «Счастье в нас, а не вокруг да около»?
- Расскажите о счастливых моментах в своей жизни.
У Вас есть 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Источник: Реальный вариант №17 итогового собеседования 2019. Опубликован после экзамена с целью ознакомления.
Как подготовить к устному экзамену по русскому языку
Итоговое собеседование по русскому языку – экзамен новый, вызывающий самые разнообразные оценки у учителей, учеников и родителей. Главный вопрос: как полюбить этот экзамен? Другими словами, как вызвать интерес со стороны учителей, учеников, родителей к выполнению предлагаемых заданий? На первый взгляд вопросы устного экзамена по русскому кажутся лёгкими, не требующими особой подготовки. Когда эти задания начинает выполнять учитель-филолог, он использует свои навыки владения родной речью. Но не все дети обладают такими навыками владеют. А учитель не может объяснить, почему он составляет текст так, а не иначе. И тогда мы снова возвращаемся к вопросу: как вызвать в себе интерес к Итоговому собеседованию? Ведь без этого интереса обучение будет невозможным.
Среди оценочных критериев к заданию 3 есть такой: учёт речевой ситуации. Мы считаем, что сейчас надо создать эту ситуацию интереса к Итоговому собеседованию. Как это сделать? Лозунги не помогут, надо предлагать методики, технологии, алгоритмы обучения. Мы предлагаем систему алгоритмов, полезных при обучении устной речи. Центральное место в технологии занимает решение такой проблемы: как научить ученика сделать пересказ текста за 1-2 минуты подготовки, сочинить трёхминутный монолог по предложенному проблемному вопросу.
Мы приготовили объёмные методические рекомендации для учителей и учеников под названием «Готовимся к Итоговому собеседованию по русскому языку за курс основной школы». В них представлена вся система алгоритмов с их объяснениями и образцами их использования. Сейчас мы хотим поделиться образцами некоторых заданий без теоретических объяснений: пересказ, монолог и диалог.
На устном экзамене по русскому языку в 9 классе информационный обмен с собеседником-экзаменатором происходит в условиях ограниченного времени, т.е. в условиях, приближенных к реальному речевому общению и потому требующих оперативной ориентации в тексте каждого задания и быстрой реакции на слова собеседника при участии в диалоге. Все предлагаемые в пособии рекомендации учитывают это условие в первую очередь – и в алгоритмах для подготовки к ответу, и в рекомендациях по исполнению (представлению) результатов подготовки.
Единая методическая основа всех наших рекомендаций такова: каждое из заданий Итогового собеседования выполняется хорошо, если в течение подготовки к ответу ученик понимает логические основы «чужого» или создаваемого им текста.
Наши методики (алгоритмы) апробировались в течение прошлого учебного года и дали хорошие результаты.
Подготовка к заданию 1 устного экзамена по русскому языку (чтение текста)
Выполняя любой вариант задания № 1 «Чтение текста», ученик должен знать, что перед ним всегда будет текст рассуждения-объяснения. В тексте всегда объясняется такая мысль: названный в тексте человек знаменит, а для доказательства этой мысли приведены 3 постоянных аргумента. Во-первых, его профессиональные достижения велики, во-вторых, говорится о чертах его характера или приводятся факты из биографии, в-третьих, его помнят потомки.
Приведём один из вариантов таких заданий и коротко покажем, как его можно успешно выполнить..
|
Текст |
|---|
| Николай Иванович Пирогов — врач, отец русской хирургии. Николай Иванович написал замечательные научные труды по анатомии, составил топографи́ческий атлас, помогающий хирургу во время операции безошибочно отыскать и перевязать любую артерию. Николай Иванович по праву считается основателем военно-полевой хирургии. Стремясь сделать операции безболезненными, Пирогов первым в мире использовал эфирный наркоз. За время Крымской войны врач провёл около 300 операций с использованием эфира, доказав эффективность и успешность этого метода. Великий хирург также изобрёл современную гипсовую повязку. По инициативе учёного на фронте появились военные медсёстры, которые ухаживали за ранеными. Именно Пирогов ввёл в употребление термин «лечебное питание». Врач был твёрдо убеждён, что морковь и рыбий жир помогают ускорить выздоровление. В народе Николая Ивановича называли «чудесным доктором». «Чудеса», которые творил этот выдающийся человек, помогая больным, были проявлением не только его высокой одарённости, но и любви к людям. Вот уже более века Пирогова считают своим наставником многие поколения врачей не только в нашей стране, но и за её пределами. По книгам учёного и сегодня учатся студенты-медики. (160 слов) |
Работая над заданием № 1, ученик за две минуты подготовки успевает
сделать набросок его логической схемы. Приведём примерный вид этого наброска.
|
Николай Иванович Пирогов – знаменитый человек, врач, отец русской хирургии |
||
|
так как его профессиональные достижения велики и значимы аргумент 1-й |
так как аргумент 2-й |
поэтому его помнят потомки. аргумент 3-й |
|
|
|
Обращаем внимание на то, что сохранены типичные аргументы, постоянные для текстов о знаменитых людях. Остальное, конкретное содержание оформлено в виде набросков (очень важны существительные). Набросок надо сделать при подготовке к чтению, а потом использовать при подготовке к пересказу.
Если девятиклассник будет научен составлять в процессе подготовки такие схемы, то ему при чтении легче будет интонировать текст, делать уместные, осмысленные паузы, расставлять логические ударения. Составление схемы помогает быстро и целенаправленно понять текст, и тогда ученику легче читать трудные слова, например, косвенные формы числительных.
Подготовка к заданию 2 устного экзамена по русскому языку (пересказ)
|
Пересказ текста. |
|---|
|
Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Н. И. Пирогова: «Быть счастливым счастьем других — вот настоящее счастье и земной идеал жизни всякого, кто посвящает себя медицинской науке». Подумайте, где лучше использовать слова Н. И. Пирогова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 1 минута на подготовку. |
Выполняя задание № 2 «Пересказ текста», в составленную ранее логическую схему, в которой уже присутствуют все опорные слова текста, для связного
пересказа надо ввести глаголы.
|
Николай Иванович Пирогов – знаменитый человек, врач, отец русской хирургии |
||
|
так как его профессиональные достижения велики и значимы аргумент 1-й |
так как он был не только хорошим врачом, он любил людей аргумент 2-й |
поэтому его помнят потомки. аргумент 3-й |
|
Написал труды по анатомии. Составил атлас, помогающий легко делать операции. Изобрел эфирный наркоз. Изобрел гипсовую повязку. По его инициативе на фронте появились военные медсёстры. Убедил в необходимости «лечебного питания». |
Его называли «чудесным доктором», он творил «чудеса». Его отличала не только высокая одарённость, но и любовь к людям. |
Он был наставником не только для современников, но и для нынешних студентов-медиков. По его книгам учатся студенты-медики во всем мире. |
Ученикам при пересказе их трудно придумывать, но их наличие в пересказе, во-первых, делает его связным и, во-вторых, «освобождает» ученика от жесткого копирования исходного текста. По смыслу эти глаголы вторичны: они выполняют связочную роль в тексте. Желательно даже копить их на тренингах, в период подготовки к Итоговому собеседованию.
Использование логической схемы позволяет в пересказе сохранить все микротемы текста и гарантирует выполнение всех оценочных критериев.
Особое внимание в пособии уделено работе с высказыванием, которое надо уместно и точно разместить в воспроизводимом тексте.
Подготовка к заданию 3 устного экзамена по русскому языку (монолог)
Они построены на такой идее: поскольку монологическое высказывание должно быть цельным по смыслу, связным и логичным в представлении материала, то создание такого текста должно опираться не на интуицию, а на знание законов текста. Они диктуются тем типом речи, в рамках которого создается текст (ученик выбирает этот тип речи). При создании описательных или повествовательных монологов авторы Рекомендаций «Готовимся к Итоговому собеседованию по русскому языку за курс основной школы» настоятельно советуют опираться на его логическую и композиционную схемы, соотнося с ними вспомогательные вопросы. При работе с текстом-рассуждением надо заполнять модель этой схемы доводами, материал для которых содержится во вспомогательных вопросах.
Предлагаются конкретные рекомендации к выполнению отдельных вариантов этих заданий, в частности алгоритмы создания короткого устного описательного и повествовательного монологических высказываний на основе их логической и композиционной схем.
В методических рекомендациях к созданию и исполнению короткого монологического высказывания-рассуждения предложены 2 алгоритма одноминутной подготовки к представлению монологического высказывания-рассуждения:
-
алгоритм целостного восприятия содержания задания (работа с тематическими словами будущего высказывания) и
- алгоритмы составления логической схемы короткого рассуждения на основе понимания совокупности вопросов в задании № 3, тема 3.
Представим возможный вариант выполнения задания № 3, тема 2.
В пояснениях к термину «повествование» авторы пособия обращают внимание на такие особенности этого типа речи, которые пока на уроках развития речи остаются «в тени».
1) Повествовательный художественный текст рассказывает по порядку об активных или не очень активных действиях двух героев (действующих лиц), находящихся в нравственном конфликте.
Без него не строится сюжет и не бывает нужной кульминации.
В научно-популярных и научно-учебных текстах присутствует нравственно-познавательный
подтекст: это истории открытий, рассказы об исторических событиях и знаменитых людях и др. Все эти повествования основаны на преодолении конфликта талантливого человека и неблагоприятной ситуации.
В сфере разговорной речи повествование используется в анекдотах, в воспоминаниях о летнем отдыхе или о ярких личных событиях. На Итоговом собеседовании ученики 9 класса должны создавать (научно)-учебное повествование с элементами разговорного стиля, так как повествование строится на основе жизненного опыта. Можно попытаться обозначить конфликт, важный в познавательном отношении, иначе сочинять такой повествовательный текст трудно, он становится опасно близким к сухому протоколу или к описанию действий. А несоблюдение типа речи – это невыполнение коммуникативной задачи.
2) Авторы пособия обращают внимание на тот факт, что очень часто в формулировке темы будущего повествования есть (или подразумеваются) оценочные слова:
-
интересный (человек, день, урок, поездка, профессия),
-
запомнилось больше всего (урок, школьная отметка, поездка, выходной день),
-
любимый, лучший
(друг, домашний питомец, книга, телепередача, игра в детстве).
Если понять эти формулировки как темы, которые надо развить, то нужно, рассуждая, объяснять эти оценочные слова! Однако если смотреть на эти формулировки как на возможный вывод, а не на тему, то повествование изобрести (выстроить) можно.
3) Для создания повествовательного высказывания, т.е. для изобретения содержания и его линейного расположения текстового материала, будут полезны логическая и композиционная схемы повествовательного текста. При этом потребуются хорошая фантазия, а также большие усилия, чтобы ее умело применить. Опора на единство логической и композиционной схем в процессе создания короткого повествовательного высказывания помогут сделать хорошее высказывание.
|
Логическая схема повествования и ее содержание |
Композиционная схема повествования и ее содержание |
|
Сначала: знакомство с 2 главными героями (активно действующими лицами) + их 1-е совместное действие |
Сопоставительное описание главных действующих лиц: по контрасту друг с другом или их контрасту с трудными обстоятельствами |
|
Потом: минимум три совместных действия в соответствии с намеченным конфликтом |
Логичное (причинно-результативное) и эмоциональное развитие общего действия (сюжета) в соответствии с намеченным конфликтом: он обостряется или ослабевает. В совместных действиях участвуют оба главных действующих лица |
Теперь пропишем действия ученика при выполнении задания № 3, тема 2.
Алгоритм составления монолога на устном экзамене
Теперь пропишем действия ученика при выполнении задания № 3, тема 2.
— Используем 1 минуту на подготовку: изобретаем логические основы нашего монологического текста.
А) Изобретаем свойства героя или героев нашего монолога, которые будут в нем уместны.
2 героя = 2 главных действующих лица. В нашем тексте это 2 одноклассника, один из которых (Алеша) плохо ориентируется в лесу, а другой (рассказчик) хочет его этому научить на практике. Друзья учатся в 8 классе, физически развитые, крепкие. Алеша доверчив, а рассказчик захотел немного схитрить [основа конфликта между героями]. Время прогулки – жаркий летний день.
Б) Изобретаем те события, которые вписываются в наши логическую и композиционную схемы, обусловлены свойствами героев и соответствуют задуманному конфликту.
Сначала всё шло хорошо, я (рассказчик) договорился с Алешей о том, что я спрячусь за кустом к северу от места разговора, но я не сказал, за каким именно кустом.
Однако потом я (рассказчик) спрятался за другими кустами так, что Алеша потерял меня из виду….
В конце я (рассказчик), видя, что Алеша не справляется с заданием, пришел ему на помощь и понял…
Прогулка запомнилась, так как оба героя поняли….
Общение с природой дает человеку свободу, но…
В) Представим возможный полный вариант повествования в том виде, в котором оно может быть представлено (исполнено) на экзамене в течение 3-х минут.
2 одноклассника: я и мой друг Алеша — в жаркий летний день решили погулять по лесопарку, но не просто поглазеть по сторонам, а сделать прогулку полезной, запоминающейся [см. коммуникативную задачу].
Алеша как-то сказал мне, что он плохо ориентируется в лесу, и я предложил ему поучиться этому на практике. Я знал, что Алеша доверчив и захотел немного схитрить [основа возможного конфликта].
Сначала всё шло хорошо. Мы в прекрасном настроении шли по лесопарку, любуясь прекрасными соснами, цветами на полянах, мы даже нашли несколько кустиков спелой земляники. А потом вспомнили о главной цели нашей прогулки [закончилась первая треть текста: знакомство с героями и ситуацией + завязка].
Я показал, как без компаса ориентироваться в лесу по сторонам света, и договорился с Алешей о том, что он не надолго закроет глаза, а я спрячусь за кустом к северу от места разговора, но я не сказал, за каким именно [1-е действие из трех, которые в совокупности дают развитие действия в соответствии с намеченными свойствами героев текста].
Алеша доверчиво закрыл глаза, а я решил спрятаться за другими кустами, чтобы Алеша искал меня подольше [2-е действие из трех, которые в совокупности дают развитие действия в соответствии с намеченными свойствами героев текста].
Я не предполагал, насколько растеряется и испугается мой товарищ. Алеша метался от куста к кусту, в панике забыв все мои советы. Я проклинал мое «хитрое» решение [3-е действие из трех, которые в совокупности дают развитие действия в соответствии с намеченными свойствами героев текста. В связи с краткостью текста и ограниченностью времени на выступление 3-е действие дано в сжатом виде].
Я пришел ему на помощь [кульминация] и понял, что учить чему-либо надо не так, как попробовал я [развязка. Конфликт преодолен. Закончилась последняя треть повествования].
Прогулка запомнилась, так как мы оба поняли, что настоящие друзья не должны хитрить друг перед другом, что это нечестно [авторская оценка, оформляющая нравственно-познавательную проблему текста. Предложение соответствует 3-му вопросу в задании].
Общение с природой дает человеку свободу, но не безграничную [общий вывод в соответствии с 4-м вопросом в задании].
Первое полезное пояснение. Вы видите, что текст по объему гораздо длиннее описания. Это неизбежно, поэтому развитие действия (2-ю часть монологического высказывания) надо научить делать в сжатом виде, но не в противоречии с заданными свойствами действующих лиц.
Еще одно полезное пояснение. Самое трудное – это придумать необходимые свойства героев – они должны быть различны и противопоставлены друг другу — и сочинить завязку, которую возможно привести к развязке в коротком тексте.
Третье полезное пояснение. Изобретая возможный конфликт, надо обязательно показать в повествовании, как изначальные негативные намерения или отрицательные эмоции одного из героев повествования преодолеваются в рамках развития действия. Они не оправдались, герой (рассказчик) ведет себя совсем не так, как рассчитывал, и испытывает от этого сильные эмоции, приводящие его к нужным выводам (на них автор строит нравственно-познавательный вывод в повествовании).
Четвертое полезное пояснение. Если не соблюдать наших рекомендаций, повествование «не клеится», более того, оно превращается в описание или рассуждение-объяснение на тему «Почему мне понравилась прогулка», а это не являлось нашей коммуникативной задачей. Ученик может получить 0 баллов по этой причине.
Подготовка к заданию 4 устного экзамена по русскому языку (диалог)
Предложен единый алгоритм действий ученика при ответе на каждый вопрос в диалоге. Этот ответ должен быть рассуждением-объяснением в любом случае: и когда диалог продолжает описательный или повествовательный монолог, и когда он является продолжением монолога-рассуждения.
Представим возможный вариант выполнения задания № 4. Диалог продолжает описательный монолог.
1) Читаем задание. (На тренингах именно так! На экзамене будем слушать и слышать!)
— Какие качества характера необходимы, чтобы победить?
— Что значит уметь проигрывать?
— Каким видом спорта Вы занимаетесь? (Какой вид спорта у Вас любимый и почему?)
2) Работаем по единому алгоритму действий ученика при ответе на каждый вопрос.
Покажем работу с первым вопросом: Какие качества характера необходимы, чтобы победить?
Шаг 1.
Внимательно слушаем и слышим.
Прочитали/выслушали и постарались понять, о чём в вопросе идет речь. Нашли тему.
Шаг 2.
Быстро выделяем и запоминаем основные тематические слова (2 или 3 существительных). Настраиваемся на составление их определения.
Основные тематические слова: «человек» и «победа».
Шаг 3.
Поскольку ответ на любой вопрос должен быть рассуждением-объяснением, то сначала надо сформулировать основную мысль. Доля этого повторяем заданный вопрос без вопросительной интонации и без вопросительных слов. Получаем основную мысль нашего рассуждения-объяснения.
Чтобы победить, нужны многие качества характера.
Шаг 4. Формулируем аргументы, объясняющие полученную ОМ. Откуда их можно взять? Ученик делает короткие толкования каждого из тематических слов, делая их аргументами к основной мысли.
Победа – это результат длительных, целенаправленных усилий человека, а также это потребность улучшить достигнутый результат.
Необходимые для победы качества характера: упорство в достижении намеченного результата. Умение так организовать своё время, чтобы все эти усилия были разумными, а не чрезмерными.
Отвечая на вопрос, ученик соединяет два определения связкой поэтому
— получается связный ответ объемом 3 фразы.
Работа с другими вопросами идет аналогично. В результате весь объем реплик в диалоге составит примерно десять фраз.
Представлены только общие основания предлагаемых технологий подготовки учеников 9-го класса к Итоговому собеседованию. Целостное впечатление и подробные сведения можно получить, читая предлагаемые на сайте «Могу писать» Методические рекомендации «Готовимся к Итоговому собеседованию по русскому языку за курс основной школы» (авторы-составители: Д.И. Архарова и М.А. Балюнова), а также посещая их вебинары по этой теме в первом полугодии 2018-19 учебного года.
Смотрите также:
Вебинарный курс для преподавателей «Подготовка учащихся к устному экзамену по русскому языку» Архарова Д.И. и Балюнова М.А.
Фишман Ю.П. Большой комплект для подготовки к устному экзамену по русскому языку
Архарова Д.И. Готовимся к ОГЭ по русскому языку
Теги: устная часть 9 класс, устная речь, устный экзамен, 9 класс, итоговое собеседование
Автор:
Дина Архарова / Марина Балюнова
Свидетельство о публикации № 2813753 от 5 Августа 2018