Функции деятельности обществознание егэ

Деятельность

Деятельность – способ отношения к внешнему миру, состоящий в преобразовании и подчинении его целям человека (сознательный, продуктивный, преобразующий и общественный характер).

Различия деятельности человека и активности животного

Активность животных	Деятельность человека
приспособление к условиям природы	не только приспособление, но и преобразование природной и социальной среды
действия на основе генетической программы, направленные на реализацию физиологических потребностей	генетически заложенной программы не имеет, вырабатывает программу деятельности в процессе социализации, используя опыт предыдущих поколений
целесообразность, направляемая инстинктом	не только целесообразность, но и способность к сознательному целеполаганию
использует готовые природные материалы	создаёт орудия труда, новые мате- риалы, творит новую реальность – мир человеческой культуры и общественных отношений

Структура деятельности

Элемент деятельности	Характеристика
Субъект	человек, группа людей, всё общество в целом
Объект	то, на что направлена деятельность
Мотив	совокупность условий, вызывающих активность субъекта и определяющих направленность деятельности (потребности; убеждения; интересы; эмоции и др.)
Цель	это осознанный образ желаемого результата, на достижение которого направлено действие человека
Действия	активность, направленная на достижение цели

Средства	всё, что используется для достижения цели (материальные и духовные)
Результат	реализованная на практике цель. Результат может быть материальным (предметы, здания) и идеальным (знания, произведения искусства )

Виды действий:
– целерациональное (поведение ориентировано на цель, осознаются средства и побочные результаты его действий.);
– ценностно-рациональное (индивид следует своим убеждениям о долге, достоинстве, красоте, благочестии и т. д.);
– аффективное (бессознательное, обусловлено эмоциональным состоянием индивида, внезапным помутнением в сознании);
– традиционное (автоматическое, основано на длительной привычке).

Основные типы деятельности:
– игра (важен процесс, а не результат; двойственный характер игры: реальный и условный);
– учение (целесообразная деятельность по усвоению знаний, умений, навыков, накопленных предыдущими поколениями);
– труд (направлен на достижение цели, для него характерна практическая полезность, способность удовлетворять различные потребности людей).

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Практическая	Духовная
материально-производственная	учебно-познавательная, научная
социально-преобразовательная	ценностно-ориентировочная
	прогностическая

В зависимости от субъекта деятельность бывает индивидуальная и коллективная.
По характеру: репродуктивная (повторяющая уже достигнутое) и продуктивная – творческая (вид деятельности, порождающий нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее).
По соответствию социальным нормам: законная – незаконная, моральная – аморальная.
По соотношению с общественным прогрессом: прогрессивная – реакционная, созидательная – разрушительная.
По сфере общественной жизни: экономическая, социальная, политическая, духовная.
По особенностям проявления человеческой активности: внешняя – внутренняя.

Общение

Общение – это процесс взаимодействия людей, в результате которого происходит передача информации, эмоций, настроений.

Структура общения
Субъекты	Цель – то, ради чего у человека возникла необходимость в межличностных отношениях	Содержание	Средства общения – способы передачи, переработки и расшифровки информации
– реально существующие партнёры; – иллюзорные партнёры – им присваиваются несвойственные для них качества субъекта общения, например, разговор с домашним животным); – воображаемые партнёры (разговор с самим собой, с художественным образом)	– передача и получение знаний; – согласование разумных действий людей; – организация совместной деятельности людей; – установление и прояснение межличностных отношений и др.	информация, передаваемая в процессе общения: знания, опыт, умения, эмоции, чувства	– органы чувств (зрение, слух, обоняние, осязание); – устная речь; – письменная речь (чертежи, знаки, изображения); – технические средства (радио, телевидение, компьютер)

ОБЩЕНИЕ
Непосредственное – осуществляется при помощи органов чувств	Опосредованное – осуществляется с использованием специальных приспособлений
Прямое – непосредственные контакты людей друг с другом	Косвенное – через других людей (например, передать привет)

Функции общения:
– социализаторская (формирование и развитие межличностных отношений);
– познавательная (получение новой информации);
– психологическая (эмоциональная поддержка);
– отождествления (выражение причастности человека к группе);
– организационная (распределение обязанностей, установление правил).

Развитие общества — результат деятельности людей.
Отличия деятельности человека от поведения животных:

	Животное	Человек
Взаимодействие с окружающей средой	Приспособление к окружающей среде	Приспособление и преобразование природных и социальных условий
Цель	Задаётся инстинктом	Задается не только инстинктом, но и ставится самим человеком, творческий характер.
Поведение	Целесообразное, т. е. сообразующееся с целью	Целесообразное и целеполагающее (целеполагание — это способность ставить новые цели и определять средства их достижения).

Деятельность — это человеческая форма активности, направленная на преобразование окружающей среды.

Структура деятельности
Мотив — это побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей	Цель — это осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность	Средство – это приёмы, способы действий, деньги, орудия, предметы	Действия — это проявление волеизъявления людей	Результат – это конечный итог, завершающий деятельность

Субъект — это тот, кто осуществляет деятельность: человек, группа людей, общество в целом.
Объект — это то, на что направлена деятельность субъекта: предмет или весь окружающий мир.

Мотивы деятельности
Потребности – это испытываемая человеком нужда в необходимом для жизни и развития	Социальные установки – это ориентация человека на что-либо	Убеждения — это эмоционально-ценностные отношения к действительности	Интересы – это реальная причина действий, стоящая за мотивами	Влечения — это психические состояния , выражающие неосознанную (недостаточно осознанную необходимость)

Классификация действий в зависимости от мотивов
Целерациональные	Ценностно-рациональные	Аффективные	Традиционные
Характеризуются постановкой цели, а также средствами и предполагаемым результатом	Характеризуются направленностью и ориентацией на убеждения и ценности	Характеризуются эмоциональным состоянием человека и стремлением немедленно удовлетворить потребности	Характеризуются зависимостью от длительной привычки

Многообразие деятельности

Деятельность
Практическая	Духовная
Направлена на изменение	Связана с преобразованием сознания людей
природы	общества	Познавательная деятельность — это отражение реальности в научной и художественной форме, в религиозных учениях, в мифах
Это материально-производственная деятельность	Это социально-преобразовательная деятельность	Ценностно-ориентировочная деятельность – это определение отрицательного или положительного отношения к окружающему миру, формирование мировоззрения
		Прогностическая деятельность — это предвидение; планирование возможных изменений реальности
Все эти виды деятельности связаны между собой

Виды деятельности в зависимости от результатов:

Созидательная	Разрушительная
Результатом является «вторая природа» (культура)	Это результат войны, безответственного хозяйствования, административной деятельности
Деятельность — благо	Деятельность — зло

Рекреационная деятельность — это отдых, восстановление сил, израсходованных в процессе учебного урока.

Репродуктивная деятельность — направлена на получение уже известного результата известными же средствами.

Творчество или продуктивная деятельность

Творчество — это деятельность, порождающая нечто качественно новое, оригинальное, уникальное, не существующее ранее.
Воображение — это психическая деятельность, состоящая в создании представлений и мысленных ситуаций, никогда в целом не воспринимавшихся человеком в действительности.
Фантазия — это мысленное представление, поток умственных образцов, как сознательных, так и бессознательных.
Интуиция — это способность постижения истины путём прямого её усмотрения без основания с помощью доказательств.
Результатом может быть что-то качественно новое, в виде нового результата, в виде нового пути (новых средств) достижения известного результата.

Игровая деятельность

Игра — это форма деятельности в условных ситуациях.
В детстве это форма жизни ребёнка (игры-манипуляции, сюжетные, ролевые, подвижные, обучающие), а у взрослых игры заменяются спортом, искусством.
Особенности: направленность не на результат, а на сам процесс, двухплановость игры.
Развивает личность (интеллект, эмоции, нравственность), обеспечивает познание и усвоение предметной действительности.

Трудовая деятельность

Труд — это один из видов деятельности: активная целесообразная, осознанная деятельность.
Особенность: направлена на достижение практически полезного результата.
Цель: преобразование предметов окружающего мира и превращение их в продукты удовлетворения потребностей человека.
Осуществляется под влиянием необходимости. Преобразует и совершенствует самого человека.

Учебная деятельность

Учение — это специально организованная, активная, самостоятельная, познавательная, трудовая, эстетическая деятельность.
Цель: освоение знаний, умений, навыков, развитие психических процессов и способностей.
Результат: формируется система знаний, умений и навыков, отношение к явлениям природы и общественной жизни.
Учебная деятельность включает: восприятие материала, осмысление материала, сознательную творческую переработку, ясное выражение, применение в решении жизненных задач.

Деятельность и общение

Разные подходы к связи деятельности и общения
Общение равно деятельности, т. к. общению присущи признаки деятельности	Общение не равно деятельности, т. к. общение — условие деятельности или свойство деятельности	Общение и деятельность самостоятельны, т. к. общение — самостоятельный вид активности

Особенность общения: субъект взаимодействует с субъектом, т. к. объектом является активный субъект.

Субъект общения
Реальный, т. е. существующий в жизни	Общение не равно деятельности, т. к. общение — условие деятельности или свойство деятельности	Общение и деятельность самостоятельны, т. к. общение — самостоятельный вид активности
Реальный, т. е. существующий в жизни	Иллюзорный, т. е. тот, на кого переносят свойства реального субъекта	Воображаемый, т. е. существующий в воображении
Друг, родитель, знакомый	Животное, игрушка	Бог, внутренний голос

Цель общения — это удовлетворение потребностей: социальных, культурных, творческих, познавательных, эстетических.

Средства общения
Вербальные (словесные)	Невербальные (несловесные)
Речь (язык)	Это все средства общения, кроме речи
Внутренняя	Внешняя	Знаковые системы	Сигналы	Облик человека
Мысли	Устная, письменная	Рисунки, чертежи	Горн, свисток, светофор	Мимика, жесты, тембр голоса

Содержание общения — это информация (знания, сведения, навыки, эмоциональное состояние).

Цели и функции общения
Обслуживание деятельности: общение на производстве (на работе)	Общение — самоцель, общение с другом, с любимым, с близким, с искусством	Приобщение к опыту, к знаниям, к ценностям; это общение учителя с учениками

Общение — это сложный процесс установления и развития контактов и связей между людьми для обмена информацией.

Сущность	Обмен информацией (взаимная передача)	Односторонняя передача
Участники	Субъект — объект, активно взаимодействующие	Субъект — объект, обособление
Действия	Равнозначные	Односторонние
Обратная связь	Активная, обогащает информацию	Отсутствует или формальна
Информация	Обогащается, дополняется, видоизменяется, уточняется	Воспринимается с потерями или без них

Сознательное и бессознательное

Сознание
Познание	Самосознание	Воля	Переживание

Сознание — это высшая психическая форма активного воспроизведения действительности, его чувственного переживания и преобразования.
Сознательными называются такие психические явления и действия человека, которые проходят через его разум и волю, опосредуются ими, которые совершаются с сознанием того, что он делает, мыслит или чувствует.

Структура сознания
Предметное сознание – направлено на мир предметов, созданных руками предшествующих поколений, оно формируется в процессе обучения целенаправленному их использованию и общения с другими людьми	Самосознание — это осознание человеком самого себя (как индивида и как личности), своего внутреннего мира, своего отношения к окружающему миру	Переживание как элемент сознания (широкое значение) — это любое испытываемое субъектом эмоционально окрашенное состояние и явление действительности, непосредственно представленное в его сознании и выступающее для него как событие его собственной жизни

Сознание — это способность высокоорганизованной материи отражать внешний мир в духовных (мысленных, идеальных) образцах.
Отражение — это способность материальных объектов оставлять в себе следы других материальных объектов при взаимодействии с ними.
Общественное сознание — это совокупность идей, теорий и взглядов, социальных чувств, привычек и нравов людей, отражающих объективную действительность (человеческое общество, природу).
Общественная психология — это совокупность мыслей, представлений, социальных чувств, нравов, привычек, иллюзий, возникающих у людей стихийно под непосредственным влиянием их повседневной жизни.
Идеология — это система идей и взглядов, выражающая коренные интересы, мировоззрение, идеалы определённой социальной группы.
Общественное мнение — это синтез обыденного и теоретического сознания; представляет собой суждения людей по поводу фактов действительности.
Обыденное сознание — это качественно низкий уровень отражения действительности, когда сознание слитно, не дифференцировано (не раздельно) на определённые формы.
Мышление — это движение, чередование, связь мыслей, внутренний процесс осознавания.

Широкое значение: это все умственные процессы

Узкое значение: это произвольное соединение или разъединение элементов сознания (представлений, эмоций, воспоминаний и др.)

Мысль – это отдельный акт мышления, а также его содержание, результат (продукт).

Особенности мышления
Опосредованный характер	Обобщённость
То, что человек не может познать прямо, непосредственно, он познаёт косвенно, опосредованно: одни свойства – через другие, неизвестное – через известное	Так как свойства объектов в действительности связаны, то познание возможно через обобщение – познание общего и существенного

Виды мышления по месту в мысленном процессе слова, образа и действия и их соотношению между собой:

Конкретно-действенное, или практическое	Конкретно-образное, или художественное	Абстрактное, или словесно-логическое, или теоретическое
Направлено на решение корректных задач в условиях практической деятельности	Характеризуется воплощением отвлечённых мыслей, обобщений в конкретные образы	Направлено на нахождение общих закономерностей в природе и человеческом обществе

Бессознательное – это совокупность психических состояний и процессов, которые осуществляются без участия сознания.
Формы (проявления) бессознательного: интуиция, влечение, инстинкты, сновидения, гипноз, паника, аффект, непроизвольные воспоминания, неожиданное появление новых идей, автоматические действия, патологические состояния.

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 743    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Добавить в вариант

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Всего: 743    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Деятельность человека
(структуры, формы, мотивы, результат)

Ключевые слова конспекта: деятельность человека, структура деятельности, формы деятельности человека, мотивы, цель, виды действий, результат.

Определение деятельности человека
и отличия от поведения животных

Деятельность человека — это его активность, направленная на достижение поставленных целей, которые связаны с удовлетворением его потребностей и интересов, на выполнение требований к нему со стороны общества и государства.

(альтернативное определение): Деятельность — человеческая форма активности, направленная на преобразование окружающей среды.

Развитие общества — результат деятельности людей. Дeятeльнoсть человека:

• носит сознательный характер (человек осознаёт цель и способы её достижения, предвидит результат);
• связана с изготовлением, употреблением и хранением орудий труда;
• носит общественный характер; она осуществляется, как правило, в коллективе и для коллектива.

Структура деятельности человека

Основными компонентами деятельности являются субъект и объект. Субъект — тот, кто осуществляет деятельность: человек, группа людей, организация, государственный орган. Объект — то, на что направлена деятельность: природные материалы, различные предметы, сферы общественной жизни, различные группы людей, другой человек, сам субъект.

Деятeльнoсть имеет определённую структуру.

Мотивы и цель деятельности человека

Мотивы деятельности — это внутренние побудительные силы субъекта деятельности. Мотивами деятельности являются: потребности, социальные установки, убеждения, интересы, влечения, эмоции и идеалы.

Цель — это то, чего субъект деятельности хочет достичь. Цель — это осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность. Человек, начиная любую дeятeльность, всегда ставит (полагает) цель.

Достижение цели зависит от выбора средств. Средства достижения цели — это сумма знаний, которой обладает субъект деятельности: орудия труда, физическая сила, жизненный опыт и трудовая квалификация.

(альтернативное определение): Средства — это приемы, способы действий, деньги, орудия, предметы, приспособления для осуществления деятельности. Чем шире набор средств, тем больше вероятность достижения цели.

Разновидности деятельности человека

Деятельность состоит из ряда действий. Действием называется процесс, который направлен на достижение поставленной цели. Действие — это проявление волеизъявления людей.

Различают следующие виды действий:

• целенаправленное действие — действие субъекта деятельности, которое отличается рационально поставленной целью и продуманными средствами;
• ценностно-рациональное действие — действие, при котором субъект деятельности поступает в соответствии со своими убеждениями о долге, доброте и зле;
• аффективное действие — действие, связанное с душевным волнением, при котором субъект деятельности стремится удовлетворить свою потребность в чём-либо;
• традиционное действие — действие, связанное со сложившейся привычкой.

Структура протекания деятельности

Результат деятельности

Результат является завершающим звеном в структуре деятельности, которое подтверждает достижение поставленной цели. Иначе: Результат — конечный итог, завершающий деятельность.

---

Это конспект по обществознанию на тему «Деятельность человека». Выберите дальнейшие действия:

• Перейти к следующему конспекту: Виды деятельности человека. Общение
• Вернуться к списку конспектов по Обществознанию.

Человек и общество ЕГЭ

Теория раздела ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО для подготовки к ЕГЭ по обществознанию.

1.1 Природное и общественное в человеке.
Теории происхождения человека
Человек как биосоциальное существо
Отличия человека от животного
Индивид, индивидуальность, личность
Факторы формирования личности

1.2 Мировоззрение, его виды и формы
Духовный мир человека. Ценности
Мировоззрение человека. Виды и формы

1.3 Виды знаний
Процесс познания человеком мира. Чувственное и рациональное познание
Виды познавательной деятельности
Самопознание
Виды и формы знаний

1.4 Понятие истины, её критерии
Понятие истины. Виды истины.
Критерии истины

1.5 Мышление и деятельность
Понятие «мышление». Виды мышления
Мыслительные операции
Сознательное и бессознательное
Понятие деятельности. Структура деятельности.
Способности, задатки, талант, гениальность
Виды деятельности человека

1.6 Потребности и интересы
Биологические, социальные и духовные потребности. Интересы человека.

1.7 Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и ответственность
Понятия свобода и необходимость. Свобода и ответственность.

1.8 Системное строение общества: элементы и подсистемы
Понятие «общество». Виды и функции общества. Науки об обществе
Общество как система
Природа и общество
Формационный и цивилизационный подход
Сферы жизни общества (подсистемы)
Общественные отношения и их виды

1.9 Основные институты общества
Социальные институты. Их признаки, функции, виды

1.10 Понятие культуры. Формы и разновидности культуры
Понятие «культура». Материальная и духовная культура
Формы культуры: элитарная, народная, массовая
Разновидности культуры: субкультура и контркультура

1.11 Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки
Понятие науки. Функции науки. Классификация наук.
Научное познание: методы, уровни, особенности, формы и виды.

1.12 Образование, его значение для личности и общества
Образование, образованность, самообразование. Функции образования
Система образования в РФ и тенденции развития образования в РФ.

1.13 Религия
Понятие религии, ее роль в жизни общества. Функции религии.
Мировые и национальные религии
Религия в России: РФ как светское государство

1.14 Искусство
Понятие «искусство». Виды и формы искусства

1.15 Мораль
Понятия «мораль» и «нравственность»: категории морали, функции морали.
Моральные нормы, принципы и санкции

1.16 Понятие общественного прогресса
Понятие общественного прогресса. Функции и виды прогресса
Критерии общественного прогресса

1.17 Многовариантность общественного развития (типы обществ)
Типы обществ: традиционное, индустриальное, информационное

1.18 Угрозы XXI в. (глобальные проблемы)
Процесс глобализации: его сущность, причины и последствия
Глобальные проблемы человечества. Причины их появления и сущность
Пути решения глобальный проблем

Занятие
с выпускниками 11 класса, сдающих ЕГЭ по обществознанию.

Тема: Деятельность. Потребности. Свобода.

Понятие деятельности

Деятельность –
это целенаправленное преобразование человеком окружающего мира.

Именно деятельность делает жизнь человека возможной и постоянно
улучшающейся.

Основной
мотив деятельности – удовлетворение многообразных человеческих потребностей.

Сравнение деятельности человека с активностью животного

Деятельность человека	Активность животного
Она целенаправленна, т.е. человек сам выбирает себе цели и средства ее достижения	Она целесообразна, т.е. цели заданы природой, а выбор средств очень скудный
Приспособление к условиям среды обитания происходит путем изменения этой среды	Приспособление к условиям среды обитания происходит путем изменения организма и поведения животного
Она орудийна, т.е. человек применяет и постоянно совершенствует орудия своей деятельности	Животное использует только собственные органы
Она имеет творческий характер, т.е. в деятельности человек постоянно создает что-то новое	Она имеет репродуктивный характер, т.е. животное не создает ничего нового, чего раньше не было в природе
Она имеет сознательный характер, т.е. человек постоянно анализирует ситуацию	Она имеет инстинктивный характер

Структура деятельности

Структура деятельности включает в себя следующие элементы:

Субъект → Цель → Объект → Методы → Средства → Процесс → Результат.

Виды деятельности (разные классификации)

1.По
результату:

1) Труд –
это деятельность, направленная на достижение практически полезного результата.

Роль
труда в жизни человека настолько велика, что его часто считают основой любой
деятельности. А Фридрих Энгельс доказал, что именно труд и трудовые навыки
сделали из обезьяны человека.

2)
Учение, или учеба – это
деятельность, направленная на получение новых знаний, умений, навыков. Может
происходить как в специальных учебных заведениях, так и в повседневной жизни
или путем самообразования.

3)
Игра – это деятельность, направленная на развлечение, отдых субъекта.

Признаки
игры:

·        
Ориентация не на результат, а на сам процесс игры,

·        
Условные правила и обстановка.

Игра
очень важна для развития личности человека, она учит и обогащает его, готовит к
реальной деятельности. Роль игры нельзя недооценивать, а в детстве игра и вовсе
является необходимым условием нормального развития ребенка.

4)
Общение – это деятельность, направленная на обмен идеями и эмоциями с
другими людьми. Общение предполагает взаимность, а также наличие цели, содержания
и средств общения.

Функции
общения:

·        
Социализирующая: социализация субъекта,

·        
Перцептивная: познание друг друга,

·        
Психологическая: оказание влияния на собеседника,

·        
Интерактивная функция: координация совместной деятельности.

С
развитием техники произошел взрывной рост средств общения: повсеместно
распространились телефоны, переносные компьютеры-планшеты, Интернет-технологии.
Однако часто рост средств общения приводит к упрощению его содержания, а то и к
общению с воображаемыми субъектами (аккаунт в социальной сети, виртуальный
партнер по сетевой игре).

2.По
объекту:

а)
Материальная, или практическая:

·        
Материально-производственная,

·        
Социально-преобразовательная,

б)
Духовная:

·        
Познавательная,

·        
Ценностно-ориентировочная,

·        
Прогностическая.

3)
По новизне:

·        
Творческая деятельность, или творчество (см. Творчество).

·        
Репродуктивная деятельность (она создает то, что уже раньше было
создано).

4)
По соответствию закону:

·        
Законная, или легальная,

·        
Незаконная, или нелегальная.

5)
По соответствию морали:

·        
Моральная,

·        
Аморальная.

6)
По отношению к прогрессу:

·        
Прогрессивная,

·        
Реакционная.

7) По
субъекту:

·        
Индивидуальная,

·        
Коллективная.

Творчество и его механизмы

Творчество –
это деятельность по получению чего-то нового, ранее не существовавшего.

Каждый человек имеет хотя бы минимальные творческие способности.

Способность
к творчеству также можно развивать, используя механизмы
творчества:

1.    Комбинирование –
это расположение уже имеющихся элементов в другом порядке,

2.    Воображение –
это способность создавать образы,

3.    Фантазия –
это способность создавать особо яркие, уникальные образы,

4.    Интуиция –
это получение знаний из неосознаваемого источника.

Потребности, интересы,
склонности
Понятие потребности

Потребность –
это нужда человека в чем-то важном для его жизни.

Виды потребности (разные классификации)

1)
Общая классификация:

·        
Биологические, или органические,
или материальные, или физиологические:
в пище, жилье, одежде, безопасности, размножении.

·        
Социальные: в общении, социальной
деятельности, признании, уважении, дружбе, семье.

·        
Духовные, или идеальные:
в знаниях, в творчестве, в прекрасном.

У большинства людей биологические и духовные потребности
неразрывно связаны с социальными.

2)
По полезности:

·        
Разумные, или истинные,
или подлинные потребности – те
потребности, которые развивают в человеке его лучшие качества. Например,
стремление к истине, красоте, знаниям, альтруизм.

·        
Неразумные, или ложные,
или мнимые потребности – те
потребности, что разрушают человека, приводят к деградации. Например, курение,
алкоголизм, наркомания, обжорство, тяга к острым ощущениям, тяга к
наслаждениям, эгоизм.

3)
Пирамида потребностей А. Маслоу:

Абрахам Маслоу расположил все потребности в виде пирамиды, где
нижние – самые важные и должны удовлетворяться в первую очередь, а верхние –
только после нижних. «Переворачивание» пирамиды потребностей, т.е.
удовлетворение верхних этажей вперед нижних, свидетельствует о нездоровой
обстановке в обществе.

Структура пирамиды потребностей А. Маслоу:

Понятие интереса

Интерес –
это направленность человека на объект своей потребности.

Т.е.
если потребность – это
само ощущение нехватки чего-то, то интересы людей прямо направлены на
конкретные материальные и духовные блага, которые могут удовлетворить
потребность.

Виды интересов (разные классификации)

1)
По носителю:

·        
индивидуальные,

·        
групповые,

·        
национальные (интересы всего общества).

2)
По направленности:

·        
экономические,

·        
социальные,

·        
политические,

·        
духовные.

Понятие склонности

От интереса следует отличать склонность.

Склонность –
это направленность человека на определенную деятельность.

Иными словами, интерес и склонность соотносятся соответственно как
ориентация на результат или на процесс. В идеале интерес и склонность должны
сочетаться, что сделает деятельность человека очень продуктивной. Например,
если рабочему нравится и процесс его деятельности, и ее результат (зарплата и
продукт производства), то он будет работать охотно и качественно.

Но порой интерес и склонность расходятся, и это может иметь
тяжелые последствия для личности. Например, поэт по призванию (склонность), не
получая деньги за свои произведения, вынужден работать бухгалтером, чтобы
свести концы с концами.

Свобода и необходимость
Понятие (2 понимания)

Проблема свободы издавна привлекала внимание ученых. Из всех живых
существ на Земле только человек может выйти за предписанные природой рамки, не
подчиниться объективным законам, сделать так, как хочет он сам.

Существует 2 противоположных понимания свободы:

1.    Свобода –
это отсутствие ограничений, возможность делать так, как хочется. 
Недостаток этого понимания – волюнтаризм: оно ориентирует человека на произвол,
не обращает внимания на нерушимые законы природы и общества, может ущемлять
права и свободы других людей. Тогда как люди должны думать о других, соблюдать
социальные нормы.

2.    Свобода –
это познанная необходимость (Георг Гегель).  Это значит, что в мире
действуют непреложные законы природы, и человек подчиняется им. Человеку нужно
изучать эти законы, и тогда он сможет их умело использовать в своих целях, или
обходить их, или применять другие законы. Это и есть свобода. Например, человек
всегда хотел научиться летать. Но смог полететь только тогда, когда познал
законы архимедовой силы (и стал делать воздушные шары), законы подъемной силы
крыла (и стал делать самолеты), законы реактивного движения (и стал делать
ракеты). Недостаток этого понимания – фатализм: оно считает, что человек вообще
не имеет выбора и может только следовать объективным законам. Тогда как человек
может идти и наперекор этим законам, хотя это и ведет его к ошибкам. Недостатки
обоих определений можно снять, дав «средний» вариант:

3.    Свобода –
это добровольный выбор человеком из тех возможных вариантов, которые даны ему
законами природы и общества.  Это понимание оставляет человеку право
выбрать неправильно, но подчеркивает важность учета объективных законов, своего
социального статуса, интересов других людей, уровня развития общества.

Понятие необходимости

Необходимость –
это обусловленность дальнейшего хода событий их предшествующим развитием.

Обычно необходимость проявляется в виде объективных законов
природы, общества и человека. Например, если выйти из летящего самолета без
парашюта, то человек необходимо упадет с большой скоростью. В этом проявятся
законы тяготения и сопротивления воздуха.

Ограничения
свободы человека

Свобода человека всегда ограничена. Ограничителями выступают:

1.    Законы
природы. Например, человек не может стать ростом с мышь или сделать солнце
черным.

2.    Социальные
нормы. Например, ребенок не может свободно водить машину.

3.    Социальный
статус человека. Например, у военного мало возможности свободно выбирать, вести
себя трусливо или нет.

4.    Уровень
развития общества. Например, люди 21 века имеют больше свободы выбора средств
передвижения (самолет, машина, поезд), чем люди 17 века.

5.    Интересы
других людей. Например, человек не может беспрепятственно брать чужие вещи.

6.    Особенности
самой личности. Например, для матери не стоит выбор: заботиться о своем ребенке
или нет.

Стоит отметить, что все эти ограничители в принципе преодолимы.
Даже законы природы можно обходить, в чем помогает наука. Например, вполне
возможно, что человек когда-нибудь достигнет таких высот знания, что сможет
уменьшиться или изменить цвет Солнца. Еще более преодолимы социальные
ограничители. Сплошь и рядом люди нарушают социальные нормы и интересы других
людей, выходят за рамки своего социального статуса, меняют самих себя.

Все это значит, что у человека всегда остается свобода конечного
выбора, хотя она и сильно ограничена.

Тема 1.5. Мышление и деятельность

Мы продолжаем подготовку к ЕГЭ по обществознанию. Сегодня мы коснемся довольно легкой и понятной темы — Мышление и деятельность. С этой темой, как и со всем блоком Человек и общество, проблем быть не должно. Приступаем к теории!

Мышление — это процесс деятельности мозга, который характеризуется способностью человека рассуждать, анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

Мышлению характерные следующие свойства:

1. Опосредованность. Данное свойство позволяет нам понять и раскрыть сущность какого-либо предмета или явления путем перехода мысли от известного к неизвестному;
2. Обобщенность. Анализируя многочисленное число предметов или информации, человек обобщает ее. Например: стул, стол, диван, кресло. Путем обобщения данных слов мы понимаем, что все они относятся к мебели. Иначе говоря, обобщение — это способ познания через определение общих признаков.

Мыслительные операции (приемы мышления)

1. Анализ — разложение целого на части;
2. Синтез — соединение частей в одно целое;
3. Сравнение — соотнесение предметов и выделение в них общего и различного;
4. Обобщение — определение общих признаков;
5. Абстракция — выделение существенных свойств предмета при отвлечении от несущественных;
6. Индукция — переход от частного к общему;
7. Дедукция — переход от общего к частному;
8. Аналогия — переход от частного к частному

Этапы процесса мышления

Типы мышления

1. Образное:
2. Задача дана наглядно;
3. Способ решения — практическое действие;
4. Свойственно первобытному человеку
5. Понятийное (теоретическое):
6. Задача — теоретическая;
7. Способ решения — использование теоретических знаний;
8. Свойственно современному человеку
9. Знаковое:
10. Появление точных наук и их знаковых языков;
11. Знание существует в языковых знаках

Виды мышления

Понятие “деятельность”

Деятельность — способ взаимодействия человека с окружающим миром, направленный на его познание и преобразование.

Структура деятельности

1. Субъект — тот, кто осуществляет деятельность (человек, группа людей или общество в целом);
2. Объект — то, на что направлена деятельность (явление, предмет или процесс);
3. Цель — осознанный образ результата, ради которого осуществляется деятельность;
4. Средства — ресурсы, которые помогают человеку достичь желаемого результата;
5. Мотив — то, что побуждает человека к деятельности;
6. Результат — получившийся в результате деятельности продукт.

Виды деятельности

Выделяют всего четыре вида деятельности:

1. Труд — деятельность, направленная на достижение практически полезного результата;
2. Игра — особый вид деятельности, целью которого является не столько результат, сколько сам процесс;
3. Учение — деятельность, направленная на приобретение новых знаний, навыков и умений;
4.  Общение — деятельность, при котором происходит взаимодействие между людьми и обмен информацией.

Функции общения

Рассмотрим примеры тестовых заданий

С теорией мы закончили, теперь пора начинать практику. Приступайте к выполнению первого типового задания самостоятельно, а затем проверяйте свои ответы.

Правильный ответ: суждение

Правильный ответ: №4

Правильный ответ: №3

Правильный ответ: 32143

Тема 1.6. Потребности и интересы

Потребность — нужда человека в том, что составляет основу его существования. Удовлетворение потребностей необходимо для поддержания жизнедеятельности.

Виды потребностей

Различают три вида потребностей:

1. Биологические (естественные) — это потребности, обеспечивающие существование человека как биологического организма. К таким потребностям относятся: пища, вода, воздух, жилище, сон).
2. Социальные — это потребности, удовлетворение которых необходимо для поддержания человеком его социальной сущности. Например: трудовая деятельность, культурный досуг, общение с другими людьми).
3. Духовные (идеальные) — потребности, свойственные человеку для развития индивидуальности. Сюда входят: приобретение новых знаний, творчество, искусство.

Американский психолог А.Маслоу в своей пирамиде потребностей среди вышеперечисленных видов потребностей расположил еще экзистенциальные и престижные потребности.

Экзистенциальные потребности. Сюда относят: потребность в безопасности, комфорте, уверенности в завтрашнем дне, страховании от несчастных случаев.

К престижным потребностям относятся: потребность в самоуважении, уважении со стороны других, признание, достижение успеха, служебный рост.

Таблица потребностей А.Маслоу

Потребности можно также разделить на индивидуальные и общественные. Индивидуальные потребности проявляются у отдельного человека. Общественные потребности складываются из интересов большинства индивидов.

Кроме того, потребности бывают разумными и мнимыми (ложными).

Разумные потребности (стремление к истине, красоте, знаниям) способствуют развитию личности и сохранению здоровья человека, в то время как мнимые потребности ведут к разрушению здоровья и деградации личности. К мнимым потребностям относятся: курение, алкоголь, наркотики.

Понятие “интерес”

Потребности лежат в основе возникновения интересов.

Интерес — это индивидуальная психологическая особенность человека, которая характеризуется повышенным вниманием и целенаправленным отношением к объекту потребности.

Интересы бывают:

1. По носителю: индивидуальные, общественные и групповые;
2. По направленности: экономические, политические, социальные и духовные.

Рассмотрим примеры тестовых заданий

С теорией мы закончили, теперь пора начинать практику. Приступайте к выполнению первого типового задания самостоятельно, а затем проверяйте свои ответы.

Правильный ответ: №1

Правильный ответ: №3

Правильный ответ: №1