Функции науки решу егэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 171 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Добавить в вариант

Задания Д27 C4 № 4770

Индийский эксперт по проблемам нищеты и голода Амартия Сен, бывший ранее профессором Гарвардского университета, стал лауреатом Нобелевской премии в области экономики за вклад в развитие экономической теории благосостояния. Учёный изучал распределение ресурсов в обществе. Какую функцию науки иллюстрирует его деятельность? Назовите любые иные две функции науки и проиллюстрируйте каждую из них примером.

Установите соответствие между функциями науки и иллюстрирующими их конкретными примерами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

A)  экологи предупредили об опасном для живых организмов загрязнении вод Байкала

Б)  учёные разработали новую конструкцию истребителя и организовали её серийное производство

B)  финансовые аналитики высказали предположения о тенденциях развития банковской системы на ближайшие годы

Г)  поля агрофирмы засеяли кукурузой, которая в результате работы специалистов по генной инженерии стала недоступна для вредителей

Д)  метеорологи высказали предположение о том, что в результате изменения климата практически исчезает весна в средних широтах, после зимних холодов сразу наступает летняя жара

ФУНКЦИИ НАУКИ

1)  производственная

2)  прогностическая

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Предметная область: Человек и общество. Наука

Задания Д26 C4 № 1958

Назовите любые две функции науки (научных знаний) и приведите по одному примеру осуществления каждой из них. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

1)  Обоснуйте необходимость государственной поддержки науки. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2)  Какие функции выполняет наука в современном обществе? (Назовите три любые функции.)

3)  Для каждой из указанных в пункте 2 функций приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию данной функции. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных функции.)

Показать

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Наука как форма духовной деятельности». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.)

Ученые-медики провели ряд исследований и нашли средства борьбы с невидимыми врагами здоровья людей  — различными вирусами и болезнетворными бактериями, вызывающими инфекционные заболевания. Эти средства вошли в практику лечения инфекционных болезней. Какие функции науки проиллюстрированы этим примером? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  мировоззренческая

2)  социальная

3)  познавательная

4)  производительной силы

5)  прогностическая

6)  рекреационная

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Наука как способ познания мира».

Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.)

Показать

1)  Обоснуйте необходимость развития естественных наук в целях выполнения социальной функции  — повышения качества жизни населения Российской Федерации. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2)  Какие естественные науки развиваются в Российской Федерации? (Назовите любые три естественные науки.)

3)  Для каждой из указанных в пункте 2 наук приведите по одному примеру, иллюстрирующему их роль в повышении качества жизни населения Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать роль трёх различных естественных наук.)

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место пропусков.

«Наука  — специфическая сфера ____________(А) человека и общества, направленная на выработку и систематизацию ____________(Б) о мире. Наука охватывает как познавательную деятельность, так и её результаты  — систему знаний, которая лежит в основе определённой картины мира.

Науку можно рассматривать и как ____________(В), который выполняет общественно значимые функции. ____________(Г) функция науки состоит в обеспечении развития и распространения ценностей культуры и влияет на формирование личности. Производительная функция определяется включением науки в процесс ____________(Д). ____________(Е) функция связана с участием науки в общественном управлении».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1)  культурно-мировоззренческая

2)  материальное производство

3)  общество

4)  духовная деятельность

5)  социальная

6)  компьютер

7)  информационный

8)  объективные знания

9)  социальный институт

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Задания Д22 C3 № 1362

Чем объясняется важность религии и науки в жизни общества? Используя текст и знания обществоведческого курса, приведите три объяснения.

Показать

Как автор характеризует современный этап конфликта между религией и наукой? Какие возможности, придающие науке большую значимость, открывают обществу теоретический и практический аспекты науки?

Назовите три «великие исторические религии». Используя знания обществоведческого курса и личный социальный опыт, приведите три положения «кодекса личной морали» любой из названных вами религий (сначала назовите религию, а затем приведите соответствующие положения).

Согласны ли вы с мыслью автора о том, что «не только церковные, но и светские власти имеют основания опасаться революционных взглядов учёных»? Используя содержание текста, обществоведческие знания и личный социальный опыт, приведите три аргумента в обоснование своего мнения.

(В объяснении смысла / определении понятия должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение/определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Какой пример, свидетельствующий об объединении наук, приводит автор? С опорой на знания курса, сообщения СМИ и социальный опыт приведите два собственных примера сближения наук.

Показать

Какой процесс происходит в современной науке? Чем он обусловлен?

Автор пишет о создании машин для обработки информации, которые помогут созданию единого научного языка, координированию информации из различных отраслей науки. О переходе к какому типу общества свидетельствует данный факт? Укажите любые три специфические характеристики общества данного типа.

Задания Д22 C3 № 1843

Как автор характеризует метафизический и диалектический способы мышления? Дайте характеристику каждому из способов. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «научное познание».

Задания Д22 C3 № 5017

На основании текста назовите три особенности науки как вида познания. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «наука».

Показать

Приведите содержащиеся в тексте четыре авторских определения понятия «наука».

Автор пишет, что наука  — далеко не единственный источник необходимых нам знаний. Используя знания, полученные из курса, назовите три любых других вида познания, приведите примеры каждого из них.

Автор утверждает, что способом существования науки является поиск таких знаний, содержание которых «защищено» от присущей человеку свободы воли. Используя текст и знание обществоведческого курса, дайте объяснение авторскому утверждению. Приведите два аргумента в его подтверждение.

Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «наука».

Предметная область: Человек и общество. Наука

Какой процесс происходит в современной науке? Чем он обусловлен?

Показать

Задания Д22 C3 № 1843

Задания Д22 C3 № 3375

Приведите два указанных в тексте основных признака научной картины мира. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «наука».

Показать

С опорой на текст сформулируйте определение научной картины мира. Укажите и охарактеризуйте два приведённых в тексте компонента этой картины мира.

Изложите по тексту сущность идеи космизма. Поясните с опорой на текст вывод автора о психотерапевтической функции этой идеи (приведите три пояснения).

«В процессе естественной эволюции суперсистема «Вселенная» обретает с помощью человека способность не только познавать себя, но и направлять своё развитие так, чтобы компенсировать или ослабить возможные дестабилизирующие факторы». Поясните мысль автора. Приведите три аргумента в обоснование приведённого суждения.

Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «наука».

Установите соответствие между характеристиками и функциями наук: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

А)  показывает возможные опасные тенденции развития общества

Б)  предлагает рекомендации по преодолению угрожающих человечеству проблем

В)  способствует построению целостной системы взглядов на мир и место человека в нём

Г)  помогает человеку рассматривать явления окружающего мира в их единстве и многообразии

Д)  позволяет предвидеть последствия изменения окружающего мира

Функции науки

1)  мировоззренческая

2)  прогностическая

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

Установите соответствие между результатами научной деятельности и функциями науки: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

РЕЗУЛЬТАТ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

А)  открытие закона всемирного тяготения

Б)  разработка системы беспроводной связи

В)  создание модели изменения климата на Земле до конца XXI в.

Г)  создание атомного реактора

Д)  открытие нового вида морских черепах

ФУНКЦИЯ НАУКИ

1)  познавательно-объяснительная

2)  прогностическая

3)  производственная

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Наука и её роль в развитии общества». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.)

Показать

1)  Обоснуйте необходимость государственного регулирования экономических процессов в современном обществе. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2)  Какие государственные институты отвечают за регулирование экономических отношений в Российской Федерации? (Назовите любые три государственных института.)

3)  Для каждого из указанных в пункте 2 институтов приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции экономического регулирования. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции.)

2)  Какие естественные науки развиваются в Российской Федерации? (Назовите любые три естественные науки.)

Показать

Установите соответствие между функциями науки и примерами, их иллюстрирующими: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕР

А)  Учёные-вулканологи предупредили о необходимости эвакуации населения региона в связи с возможным извержением вулкана.

Б)  Разработанная учёными химико-технологического института технология напыления зеркальных

покрытий была внедрена в массовое автомобильное производство.

В)  Финансовые аналитики компании М. предупредили о возможном спаде на фондовом рынке и необходимости реструктуризации инвестиционных портфелей.

Г)  Учёные высказали предположение, что зимой в Арктике осадков выпадет больше обычного, а протяженность морского льда будет ниже нормы.

Д)  В государственный реестр селекционных достижений, допущенных к использованию в агрокомплексах государства Х вошли новейшие разработки

лабораторий Института сельского хозяйства.

ФУНКЦИЯ

1)  прогностическая

2)  производственная

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Показать

Задания Д22 C3 № 3375

Задания Д22 C3 № 1473

Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «наука». Какие два «неизвестных в сложном уравнении будущего цивилизации» выделил автор? Найдите в тексте характеристику каждого «неизвестного», объясняющую подобную оценку.

Показать

Почему, по мнению автора, производство знаний  — бесконечный процесс? Какую проблему, связанную с производством знаний в современном мире, поставил автор?

Какой прогноз развития человечества в XXI в. даёт автор? С обострением каких глобальных проблем связан этот прогноз? Используя содержание текста, обществоведческие знания и факты общественной жизни, назовите две глобальные проблемы и объясните их связь с прогнозируемыми автором процессами.

Предположите, какие принципы могут стать основой «морального измерения науки». Используя содержание текста, обществоведческие знания и факты общественной жизни, укажите три принципа.

Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «наука».

Задания Д22 C3 № 8234

Какова, с точки зрения автора, цель научного исследования государства и права? Что, по мнению автора, является результатами, получаемыми наукой о государстве? Назовите любые два результата. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «государство».

Показать

В чём автор видит универсальность функционирования государства и права в жизни общества? Как автор определяет роль государственно-правовой действительности?

Назовите любые три объекта правового регулирования со стороны государства, приведённые автором, и проиллюстрируйте на основании фактов общественной жизни каждый из объектов примером подобного регулирования.

Автор утверждает, что практика служит критерием истинности. Используя содержание текста и обществоведческие знания, приведите объяснение авторской мысли. Назовите еще любые два критерия истинности научного знания.

Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «государство».

Всего: 171 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Источник

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 42 1–20 | 21–40 | 41–42

Добавить в вариант

Задания Д27 C4 № 4770

Список терминов:

1)  культурно-мировоззренческая

2)  материальное производство

3)  общество

4)  духовная деятельность

5)  социальная

6)  компьютер

7)  информационный

8)  объективные знания

9)  социальный институт

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д	Е

ПРИМЕРЫ

A)  экологи предупредили об опасном для живых организмов загрязнении вод Байкала

Б)  учёные разработали новую конструкцию истребителя и организовали её серийное производство

ФУНКЦИИ НАУКИ

1)  производственная

2)  прогностическая

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Предметная область: Человек и общество. Наука

1)  мировоззренческая

2)  социальная

3)  познавательная

4)  производительной силы

5)  прогностическая

6)  рекреационная

Задания Д26 C4 № 1958

ХАРАКТЕРИСТИКИ

А)  показывает возможные опасные тенденции развития общества

Б)  предлагает рекомендации по преодолению угрожающих человечеству проблем

В)  способствует построению целостной системы взглядов на мир и место человека в нём

Г)  помогает человеку рассматривать явления окружающего мира в их единстве и многообразии

Д)  позволяет предвидеть последствия изменения окружающего мира

Функции науки

1)  мировоззренческая

2)  прогностическая

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

РЕЗУЛЬТАТ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

А)  открытие закона всемирного тяготения

Б)  разработка системы беспроводной связи

В)  создание модели изменения климата на Земле до конца XXI в.

Г)  создание атомного реактора

Д)  открытие нового вида морских черепах

ФУНКЦИЯ НАУКИ

1)  познавательно-объяснительная

2)  прогностическая

3)  производственная

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Развитие науки позволило создать новые, морозоустойчивые, сорта плодовых растений. Какие функции науки проявились в этом факте? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  социальная

3)  мировоззренческая

5)  производственная

2)  прогностическая

4)  познавательная

6)  образовательная

Развитие науки позволило создать новые, морозоустойчивые, сорта плодовых растений, они успешно внедрены в сельское хозяйство. Какие функции науки проявились в этом факте? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  социальная

3)  мировоззренческая

5)  производственная

2)  прогностическая

4)  познавательная

6)  образовательная

ПРИМЕР

Б)  Разработанная учёными химико-технологического института технология напыления зеркальных

покрытий была внедрена в массовое автомобильное производство.

лабораторий Института сельского хозяйства.

ФУНКЦИЯ

1)  прогностическая

2)  производственная

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Задания Д26 C6 № 1255

Назовите два проявления социальной функции науки и приведите два примера её осуществления.

Институт растениеводства внедрил в практику сельскохозяйственных предприятий морозоустойчивые скороспелые сорта растений. Какую функцию науки иллюстрирует данная деятельность института?

1)  мировоззренческую

2)  познавательную

3)  производственную

4)  прогностическую

Предметная область: Человек и общество. Наука

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 5.

Какую функцию науки иллюстрирует стремление проверять и критически осмысливать всю поступающую научную информацию?

1)  социальную

2)  познавательно-объяснительную

3)  мировоззренческую

4)  прогностическую

Предметная область: Человек и общество. Наука

Учёные до сих пор не знают всех деталей физических процессов, связанных с землетрясениями, тем не менее в последние десятилетия сейсмологические службы различных государств всё чаще заранее предупреждают власти о необходимости эвакуации населения. Это проявление функции науки

1)  прогностической

2)  мировоззренческой

3)  производственной

4)  познавательной

Предметная область: Человек и общество. Наука

Установите соответствие между примерами и функциями науки: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕР

А)  Учёные-экономисты заявили о возможном падении производства сельскохозяйственной продукции в связи с распространением вируса среди злаковых культур.

Б)  На основе разработок учёных-биологов в массовое производство был запущен не вредящий экологии пестицид, отпугивающий грызунов.

В)  Учёные предоставили сведения об убытках, которые понесёт экономика государства в связи с глобальным потеплением.

Г)  Учёные разработали «умный» стул, который позволит формировать правильную осанку с детского возраста.

Д)  Учёные разработали сверхчувствительный сенсорный элемент, с помощью которого можно проводить медицинские и криминалистические экспертизы.

ФУНКЦИЯ НАУКИ

1)  производственная

2)  прогностическая

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Задания Д2 № 3

Какую функцию науки иллюстрирует разработка учёными новых градостроительных принципов?

1)  познавательную

2)  мировоззренческую

3)  прогностическую

4)  социальную

Предметная область: Человек и общество. Наука

Учёные разгадали тайны многих болезней, установив, что инфекционные заболевания вызываются различными вирусами и болезнетворными бактериями. Это позволило разработать действенные лекарственные препараты и предотвращать массовые эпидемии многих заболеваний. Какие функции науки проиллюстрированы этим примером? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  мировоззренческая

2)  познавательная

3)  социальная

4)  производственная

5)  прогностическая

6)  образовательная

Задания Д1 № 965

Культурно-мировоззренческая функция науки проявляется в ее способности участвовать в решении вопросов

1)  управления общественными процессами

2)  совершенствования производства

3)  разработки экономических реформ

4)  возникновения и сущности жизни

Предметная область: Человек и общество. Наука

Установите соответствие между характеристиками и типами экономических систем: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

А)  показывает возможные опасные тенденции развития общества

Б)  предлагает рекомендации по преодолению угрожающих человечеству проблем

В)  способствует построению целостной системы взглядов на мир и место человека в нём

Г)  помогает человеку рассматривать явления окружающего мира в их единстве и многообразии

Д)  позволяет предвидеть последствия изменения окружающего мира

Функции науки

1)  мировоззренческая

2)  прогностическая

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

Выберите верные суждения о науке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Наука, как и другие формы духовной культуры, вырабатывает и теоретически систематизирует объективные знания о действительности.

2)  Наука оказывает влияние на формирование мировоззрения современного человека.

3)  К естественным наукам относят математику, физику, биологию, историю.

4)  Наука и образование в современном обществе существуют обособленно друг от друга.

5)  Наука выполняет функции производства, накопления, распространения и использования объективных знаний.

Источник: ЕГЭ по обществознанию 2022. Досрочная волна

Всего: 42 1–20 | 21–40 | 41–42

Источник

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 42 1–20 | 21–40 | 41–42

Добавить в вариант

2)  Какие функции выполняет наука в современном обществе? (Назовите три любые функции.)

Показать

Выберите верные суждения об экономике как науке и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Изучение хозяйственной деятельности семьи, фирмы как субъектов экономических отношений является предметом микроэкономики.

2)  Построение графической модели прогноза темпов экономического роста на долгосрочную перспективу иллюстрирует познавательно-объяснительную функцию экономической науки.

3)  Особенности протекания экономических процессов на национальном уровне изучает макроэкономика.

4)  Структурная реформа промышленности, основанная на результатах исследований перспективных тенденций мирового экономического развития, иллюстрирует реализацию производственно-преобразующей функции экономики как науки.

5)  Экономика  — это наука, которая исследует, как люди используют ограниченные ресурсы для удовлетворения своих потребностей в жизненных благах.

Используя обществоведческие знания,

1)  раскройте смысл понятия «наука»;

2)  составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о функциях современной науки;

− одно предложение, раскрывающее одну из отличительных черт научного знания.

Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.

Выберите верные суждения об экономике как науке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Экономика  — это наука, которая исследует, как люди используют ограниченные ресурсы для удовлетворения своих потребностей в жизненных благах

2)  Познавательная функция экономической теории состоит в определении перспектив социально-экономического развития страны

3)  Изучение хозяйственной деятельности семьи, фирмы как субъектов экономических отношений является предметом микроэкономики

4)  Воспитательная функция проявляется в формировании определённого мировоззрения, взглядов по различным экономическим вопросам, затрагивающим интересы всего общества

5)  Практическая функция состоит в том, чтобы всесторонне изучить формы экономических явлений и их внутреннюю сущность, что позволяет открыть законы, по которым развивается национальное хозяйство.

Студент работает над рефератом «Особенности современной науки». Какие особенности из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? (Запишите цифры, под которыми эти особенности указаны.)

1)  Ее развитие пока не может опередить развитие материального производства.

2)  Ее влияние на развитие всего общества становится менее выраженным.

3)  Материальное производство продолжает изменяться с логикой ее развития.

4)  В связи с ее исследованиями возникают новые модели общественного развития.

5)  Все более очевидной становится ее социальная функция.

6)  Остро стоит вопрос социальной ответственности ученых.

Предметная область: Человек и общество. Наука

Выберите верные суждения об экономической науке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Экономическая наука обеспечивает удовлетворение потребностей общества в товарах и услугах.

2)  Экономическая наука изучает общие закономерности хозяйственной деятельности человека.

3)  Экономическая наука исследует деятельность и взаимодействие государств, фирм и домохозяйств.

4)  Экономика как наука включает макроэкономику, микроэкономику, мировую экономику.

5)  К функциям экономической науки относится регулирование межгосударственного взаимодействия.

Задания Д25 C5 № 958

Назовите любые три функции современной науки.

Установите соответствие между примерами и функциями культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕР

А)  изучение основ наук в общеобразовательной школе

Б)  формирование моральных норм в процессе развития общества

В)  освоение индивидом новой социальной роли

Г)  диалог и взаимовлияние культур

Д)  усвоение человеком системы ценностей

ФУНКЦИЯ КУЛЬТУРЫ

1)  регулятивная функция

2)  коммуникативная функция

3)  функция социализации

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

A	Б	В	Г	Д

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Согласно современному пониманию, экономика  — это наука о выборе наиболее эффективных способов удовлетворения безграничных потребностей людей с помощью ________(А), которые могут быть использованы для удовлетворения этих потребностей. Следует отметить, что такое понимание предмета экономики сложилось в ходе длительного исторического развития экономики как науки.

Как и всякая наука, экономика выполняет прежде всего ________(Б). Она теоретически объясняет, как функционирует хозяйство, в чём суть, причины, последствия ________(B) (как банки делают деньги, каковы причины инфляции и т. п.). На основе анализа реальных фактов хозяйственной жизни экономика объясняет, что есть или что может быть, формулирует ________(Г) экономического поведения.

Экономика выполняет и ________(Д). На основе позитивных знаний экономика даёт рекомендации, предлагает рецепты действий. Эта функция экономики тесно связана с ________(Е)».

Список терминов:

1)  ограниченные ресурсы

2)  принципы

3)  экономический кризис

4)  экономические процессы

5)  национальная экономика

6)  духовная культура

7)  познавательная функция

8)  общественные блага

9)  практическая функция

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Наука и её функции на современном этапе общественного развития». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Выберите верные суждения об искусстве и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Искусство является специфической формой общественного сознания и человеческой деятельности.

2)  Гедонистическая функция искусства проявляется в том, что человек отражает и осваивает те стороны жизни, которые труднодоступны науке.

3)  Искусство влияет на нравственное и идейное развитие индивида.

4)  Эстетическая функция искусства проявляется в том, что искусство выступает в роли источника информации о мире или человеке.

5)  Предметом искусства может быть человек, его отношения с окружающим миром и другими индивидами, а также жизнь людей в определённых исторических условиях.

2)  Какие естественные науки развиваются в Российской Федерации? (Назовите любые три естественные науки.)

Показать

Установите соответствие между функциями и субъектами власти Российской Федерации, которые их исполняют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФУНКЦИЯ

А)  гражданство в Российской Федерации

Б)  денежная эмиссия

В)  общие вопросы воспитания, образования, науки, культуры

Г)  ядерная энергетика

Д)  деятельность адвокатуры, нотариата

СУБЪЕКТ ВЛАСТИ РФ

1)  только федеральный центр

2)  федеральный центр и субъекты

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Установите соответствие между функциями и субъектами государственной власти Российской Федерации, которые их исполняют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФУНКЦИЯ

А)  разрешает споры о компетенции между федеральными органами государственной власти

Б)  осуществляет меры по охране собственности и общественного порядка, борьбе с преступностью

В)  обеспечивает проведение единой государственной политики в области культуры, науки, образования, здравоохранения

Г)  решает вопрос о доверии Правительству Российской Федерации

Д)  утверждает военную доктрину Российской Федерации

СУБЪЕКТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ
ВЛАСТИ РФ

1)  Президент РФ

2)  Правительство РФ

3)  Конституционный Суд РФ

4)  Государственная Дума

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три функции современной науки. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).

Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.

(А) Современная наука начинает выступать в качестве социальной силы, непосредственно включаясь в процессы социального развития и управления обществом, выполняет функцию производительной силы общества. (Б) Российская наука находится в состоянии кризиса. (В) Падение авторитета отечественной науки, низкий уровень её финансирования, разрыв связи науки с производством, утечка идей и технологий, падение престижа научного труда и ощутимый уход среди учёных в другие сферы  — вот далеко не полный перечень кризисных явлений. (Г) Однако, оптимисты отмечают такие бесспорные позитивные изменения, как деидеологизация, интеграция в мировую науку, рост численности научных учреждений, увеличение количества докторских и кандидатских диссертаций. (Д) Российское правительство, понимая актуальность и необходимость развития отечественной науки, разрабатывает целевые программы и вкладывает дополнительные ресурсы в развитие отрасли, например строительство инновационного центра «Сколково».

Определите, какие положения текста имеют

1)  фактический характер

2)  характер оценочных суждений

3)  характер теоретических утверждений

Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.

A	Б	В	Г	Д

Предметная область: Человек и общество. Наука

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,

— укажите не менее трёх основных признаков понятия «средства массовой информации»;

— объясните связь названных автором функций СМИ. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Показать

Что понимается в законе под средством массовой информации? Используя свой социальный опыт, приведите по одному конкретному примеру печатного и электронного средства массовой информации.

Предметная область: Право. Права и свободы человека и гражданина

В Москве на протяжении ряда лет издается ежегодный поэтический альманах «Пегас», имеющий текущий номер и тираж 5 тыс. экземпляров. Можно ли это издание отнести к средствам массовой информации? Опираясь на признаки печатных СМИ, приведенные в тексте, обоснуйте Ваш ответ. Сначала укажите признак, затем пояснение. (Всего должно быть приведено три признака и три пояснения).

Предметная область: Право. Права и свободы человека и гражданина

Закон запрещает цензуру в СМИ. В то же время опросы последних лет показали, что немалая часть населения в нашей стране приветствовала бы введение цензуры, особенно на телевидении. Опираясь на Ваш собственный социальный опыт, знания из обществоведческого курса, выскажите предположение, что именно не хотели бы видеть зрители на телеэкранах (укажите две темы) и почему (укажите одну любую причину).

Предметная область: Право. Права и свободы человека и гражданина

Задания Д22 C3 № 363

В документе раскрывается понятие цензуры, укажите, на основе текста, два его признака. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «свобода слова».

Предметная область: Право. Права и свободы человека и гражданина

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Виды и функции культуры». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.)

С точки зрения демографической науки, ______________(А) – это основанное на _______________(Б) или кровном родстве объединение людей, связанных общностью быта, взаимной ответственностью и поддержкой. Таким образом, это достаточно мобильная социальная группа, состав которой может изменяться по разным причинам. Её важнейшей функцией традиционно считается __________________(В), то есть функция деторождения и воспроизводства населения. _________________(Г) функция подразумевает организацию труда, потребления и быта среди членов группы. _________________(Д) функция предполагает осуществление первичной социализации детей, формирование у них определённой системы знаний, навыков, взглядов и ценностей. __________________(Е) функция семьи позволяет реализовать потребность человека в общении.

Пропущенные элементы:

1)  коммуникативная

2)  экономическая

3)  договор

4)  семья

5)  племя

6)  репродуктивная

7)  рекреативная

8)  брак

9)  воспитательная

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д	Е

В тексте упомянуто использование денег в качестве посредника в обмене товаров. Как в экономической науке называют эту функцию денег? Назовите и проиллюстрируйте примером любые две другие функции денег. (Сначала называйте функцию, а затем — пример, иначе ответ не будет засчитан как верный.)

Показать

Какие четыре эпохи, связанные с изменением формы денег, отмечены в тексте? Как автор отвечает на вопрос о том, чем определяется стоимость денег?

Источник: ЕГЭ 2015 по обществознанию. (часть С, вариант 711)

В тексте описан безналичный денежный оборот, который является приоритетным в современной экономике. Используя текст, обществоведческие знания и факты общественной жизни, укажите любые три преимущества использования безналичных денег.

Источник: ЕГЭ 2015 по обществознанию. (часть С, вариант 711)

К какому виду товаров отнесены в тексте бумажные деньги? Приведите пояснение автора. Опираясь на обществоведческие знания, назовите какой-либо недостаток бумажных денег в масштабе макроэкономики.

Источник: ЕГЭ 2015 по обществознанию. (часть С, вариант 711)

Всего: 42 1–20 | 21–40 | 41–42

Источник

Наука. Цель и функции науки.

Цель науки.

Цель науки: описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности.

Функции науки:

познавательно-объяснительная – познание и объяснение, как устроен мир и каковы законы его развития, проникновение в сущность вещей, накопление научных знаний,;
культурно-мировоззренческая – выстраивание системы знаний о мире с точки зрения развития науки;
практически –деятельностная – участие в преобразующей деятельности;
социальная:

-исследование жизни и деятельности человека, достижение наиболее благоприятных условий для развития;

-управление процессами социального развития (разработка концепций, формулирование законодательных актов);

производственная— определение путей и способов практического использования добытых знаний, превращение науки в производительную силу общества;
прогностическая – составление прогнозов о последствиях изменения окружающего мира, о возможных опасных тенденциях развития общества и рекомендации по преодолению возможных конфликтов.

Источник

Наука — форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, обществе и о самом познании, имеющая непосредственную цель постижения истины и открытия объективных законов. 1

Наука как социальный институт включает:

ученых с их знаниями, способностями и опытом — представители науки, осуществляющие осмысленную деятельность по формированию научной картины мира, чья научная деятельность и квалификация в той или иной форме получили признание со стороны научного сообщества;
научные учреждения (РАН, научные центры, государственные институты и др.) и организации (ЮНЕСКО, ИЮПАК, международный астрономический союз и др.;
специальное оборудование (лабораторные установки, космические станции и др.);
методы научно-исследовательской работы (наблюдение, эксперимент и т. д.);
особый язык (знаки, символы, формулы, уравнения и пр.).

Цель науки — получение научных знаний, которые лежат в основе научной картины мира.

Характерные черты науки: обоснованность утверждений, достоверность полученных результатов, системность исследований.

Принципы науки

универсализм — внеличностный характер, объективная природа научного знания; интернациональный и демократичный характер науки.
коллективизм — всеобщий характер научного труда, предполагающий гласность научных результатов, их всеобщее достояние;
бескорыстие, обусловленное общей целью науки — постижением истины;
организованный скептицизм — критическое отношение к себе и работе своих коллег; в науке ничего не принимается на веру. 2

Критерии научности знаний

Объективность. Предметы и явления должны быть познаны наукой такими, какие они есть, без каких-либо посторонних привнесений (собственных мнений, взглядов исследователя).
Рациональность. Постоянная опора на мышление и максимальное исключение эмоций, страстей, личных мнений при принятии решений, касающихся науки.
Нацеленность на восприятие сущности, первостепенных закономерностей объекта.
Системность. Упорядоченность знания по определенным признакам (система — совокупность взаимосвязанных элементов, которая представляет единое целое).
Проверяемость (верифицируемостъ). Научные знания должны быть проверены на практике, с помощью логики и т. д. Специфические способы обоснования истинности научного знания: экспериментальный контроль за получаемым знанием и выводимость одних знаний из других, истинность которых уже доказана.
Осознание метода, с помощью которого исследуется объект. Чем дальше наука отходит от привычных вещей повседневного опыта, углубляясь в исследование объектов, тем отчетливей проявляется необходимость создания системы особых методов.
Занятия наукой требуют от человека особой подготовки, тогда как при обыденном познании такая подготовка осуществляется автоматически — когда человек включается в жизнь общества и различные сферы деятельности.

Основные функции науки в обществе

познавательно-объяснительная (познание и объяснение устройства мира и законов мирового развития);
мировоззренческая (выстраивание целостной системы знаний о мире, рассмотрение всех явлений в их единстве и многообразии, помощь в выработке собственного мировоззрения);
прогностическая (составление прогнозов о последствиях изменений окружающего мира сообразно желаниям и потребностям человека, о возможных опасных тенденциях развития общества и рекомендации по преодолению возможных конфликтов);
социальная (воздействие на условия жизни людей, характер труда, систему общественных отношений);
производственная (современная наука выступает в качестве непосредственной производительной силы, оснащая производство новой техникой и технологиями) и т. д. 3

Классификация современных наук производится по типу современных наук, различаемых и по объекту, и по предмету, и по методу, и по степени общности и фундаментальности знания, и по сфере применения и т. п.

Науки делятся на:

естественные (астрономия, астрофизика, космохимия, геология, геофизика, геохимия, цикл антропологических наук и др.);
общественные (социальные) (социология, политология, юридические, управленческие и др.);
гуманитарные (психология, логика, литературоведение, искусствоведение, история, науки о языке и др.);
технические — (науки, изучающие действия законов физики и химии в технических устройствах, и другие науки).

По непосредственному отношению к практической деятельности науки принято подразделять на фундаментальные и прикладные.

Задачей фундаментальных наук является познание законов, управляющих поведением и взаимодействием базисных структур природы и культуры. Цель прикладных наук — применение результатов фундаментальных наук для решения не только познавательных, но и социально-практических проблем. Фундаментальные науки опережают в своем развитии прикладные, создавая для них теоретический задел. 4

Научное познание

Научное познание — это развивающаяся система знаний, которая включает в себя два основных взаимосвязанных уровня.

Эмпирический уровень — преобладает чувственное познание, живое созерцание. Это — сбор фактов и их первичное обобщение, описание наблюдаемых явлений, их систематизация и классификация. Методами этого уровня являются:

наблюдение — целенаправленное изучение отдельных предметов и явлений, в ходе которого происходит получение знания о внешних свойствах и признаках изучаемого объекта;
эксперимент — такой метод изучения явлений, который осуществляется в строго определенных условиях, которые могут при необходимости воссоздаваться и контролироваться субъектом познания (ученым).

Теоретический уровень — преобладает рациональное познание. Этот уровень познания отражает явления и процессы со стороны их универсальных внутренних связей и закономерностей, постигаемых с помощью рациональной обработки данных эмпирического знания. Основная задача теоретического познания — достижение истины во всей ее конкретности и полноте содержания. Основными компонентами теоретического познания являются проблема, гипотеза и теория.

Проблема — форма знания, содержанием которой является то, что еще не познано человеком, но что нужно познать.
Гипотеза — форма знания, содержащая предположение, сформированное на основе фактов, истинное значение которых неопределенно и нуждается в доказательстве.
Теория — наиболее развитая форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности.

В научном познании истинным должен быть не только его конечный результат, но и ведущий к нему путь, т.е. метод. Наиболее распространенными методами научного познания являются:

анализ — разложение предмета на составляющие, что позволяет тщательно рассмотреть строение изучаемого объекта;
синтез — процесс объединения в единое целое свойств, признаков, отношений, выделенных посредством анализа изучаемых явлений;
аналогия — присваивание схожих свойств изучаемому объекту, если он похож на знакомый предмет;
индукция — переход от частных, единичных случаев к общему выводу, от отдельных фактов к обобщениям;
дедукция — переход от общего к частному, от общих суждений о явлениях к частным;
системный подход — совокупность методов, приемов и принципов познания явлений как систем.

Методы исследования явлений могут быть самыми разнообразными, но они должны отвечать одному необходимому условию — не противоречить друг другу. 5

Источник

КУЛЬТУРНО-МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ

Культурно-мировоззренческая (культурно-мировоззренческая) функция. Добытые наукой знания, объяснения тех или иных аспектов действительности входят в содержание материальной и духовной культуры.

Достаточно назвать открытия М. В. Ломоносова и Д. И. Менделеева, И. П. Павлова и С. П. Королева, Н. М. Карамзина и В. О. Ключевского, чтобы подтвердить характеристику науки как авторитетной культурной силы.

СОЦИАЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ НАУКИ

Социальная функция реализуется по нескольким направлениям. Во-первых, исходя из возрастания роли личности, углубленно исследуются жизнь и деятельность человека, пути достижения наиболее благоприятных условий для развития способностей, продуктивных интересов индивида.

Во-вторых, наука непосредственно включается в процессы социального развития и управления ими. Так, данные науки привлекают при решении экологических проблем, разработке концепций, программ, планов, прогнозов хозяйственного и социального развития, при формулировании законодательных актов.

ЭКОНОМИКО-ПРАКТИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ

В-третьих, наука помогает определять пути и способы практического использования добытых знаний. Эта способность науки по мере укрепления ее связи с техникой стала рассматриваться в качестве самостоятельной функции. Ее ученые характеризуют как превращение науки в производительную силу общества.

Раньше техника и производство часто опережали науку, давая ей готовый материал для анализа и обобщения, ставили перед наукой задачи, в решении которых заинтересована практика.

Превращение науки в производительную силу опиралось на опережающее развитие науки. Наука не только отвечала на запросы производства, но и стала фундаментом для развития его современных отраслей.

Глубокие и широкие научные исследования определяют пути совершенствования техники.

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ И ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ

Познавательно-объяснительная – осуществляет познание и объяснение устройства мира и законов его развития

Прогностическая – осуществляет прогнозирование последствий изменения окружающего мира, раскрывает возможные опасные тенденции развития общества, формулирует рекомендации по их преодолению.

Являясь подсистемой более сложной системы — общества, наука испытывает на себе определённое воздействие последней, хотя она развивается по своим собственным законам. Потребности развития общества, предполагают и развитие науки как ее неотъемлемой части, а материально-техническая база общества не может обойтись без достижений в науке.

С другой стороны, в самой науке есть свои внутренние механизмы развития. Это и преемственность (сохранение положительного содержания старых знаний в новых). Это чередование относительно спокойных периодов развития и периодов «крутой ломки» фундаментальных законов и принципов (научные революции). Это сочетание процессов дифференциации и интеграции, углубление и расширение процессов математизации и компьютеризации.

С превращением науки в непосредственную производительную силу связан переход от «малой науки» к «большой науке», становящейся ведущим фактором развития общественного производства. Вошедший в мировой обиход термин «большая наука» ученые характеризуют как новую обширную сферу научной и научно-технической деятельности, теоретических и прикладных исследований и разработок.

Массовый характер приобретает привлечение ученых в производственные лаборатории и конструкторские отделы предприятий и фирм, где они решают конкретные задачи, диктуемые потребностями времени. Эти потребности являются постоянным источником новых идей, указывающих пути научно-технического прогресса (НТП) — единого, взаимообусловленного поступательного развития науки и техники.

В рамках «большой науки» оформилась классическая схема перехода от идеи до конечного продукта, от появления нового знания до его практического использования. Эта схема такова: фундаментальная наука — прикладная наука — опытно-конструкторские разработки. Затем новый продукт внедряется в массовое производство.

Так наука наряду с генерированием новых знаний стала генерировать новые технологии. Принцип единства истины и пользы получил дальнейшее развитие.

Содружество фундаментальных, прикладных наук и производства обеспечило успех таких крупнейших инноваций, как атомная энергетика, космонавтика, создание электронно-вычислительных машин, информатика. Особую роль здесь играют социальные науки.Наибольшую значимость приобретают исследования, направленные на обеспечение инновационного развития. Инновация — это нововведение, т. е. создание, использование и распространение новых средств, продуктов, процессов: технических, экономических, культурных, организационных.

Социальное и гуманитарное знания взаимопроникаемы, поскольку без человека нет общества, но и человек не может существовать без общества. Основная задача социального знания – анализ общественных процессов и выявление в них закономерных, повторяющихся явлений.

Основная задача гуманитарного знания – анализ целей, мотивов, ориентаций человека и понимание его помыслов, побуждений, намерений. Гуманитарное знание призвано воздействовать на человека, одухотворять, преображать его моральные, идейные, мировоззренческие ориентиры, способствовать развитию его человеческих качеств.

ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕСТВЕННЫХ НАУК

1. Субъект и объект познания совпадают: общественная жизнь пронизана сознанием и волей человека, она, по существу, субъект-объектна, представляет в целом субъективную реальность субъект познаёт здесь субъекта же (познание оказывается самопознанием).

2. Получаемое социальное знание всегда связано с интересами индивидов-субъектов познания.

3. Социальное знание всегда нагружено оценкой, это ценностное знание: это служение истине как ценности, как правде.

4. Сложность объекта познания—общества, которое обладает разнообразием различных структур и находится в постоянном развитии установление социальных закономерностей затруднено, а открытые социальные законы носят вероятностный характер. В отличие от естествознания в обществознании невозможны (или очень ограничены) предсказания.

5. В процессе изучения общества можно говорить об установлении только относительных истин, поскольку общественная жизнь очень быстро изменяется.

6. Ограничена возможность применения такого метода научного познания, как эксперимент.

Прикладные науки — науки, в которых исследования и открытия имеют прямую ориентации на практику, науки, обеспечивающие разработку новых технологи.

Гуманитарные науки − науки, направленные на изучение человека и его внутреннего мира (психология, филология, этика).

Технические − науки, изучающие закономерности технического мира.

Фундаментальные − науки, включающие теоретические и экспериментальные научные исследования с целью изучения закономерностей взаимодействия природы, общества, мышления.

СМОТРИ ТАКЖЕ

РЕШАТЬ ТЕСТЫ ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ПОТРЕБНОСТИ И ИНТЕРЕСЫ

СВОБОДА И НЕОБХОДИМОСТЬ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ЭССЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Источник