Функции современного образования егэ

Спрятать пояснение

Спрятать критерии

Понятие образования

Другими словами, это целенаправленный организованный процесс передачи знаний об окружающем мире, опыта предшествующих поколений, приобщение к материальной и духовной культуре человечества, а также воспитание личности и помощь в ее становлении.

Цель образования — приобщить человека к достижениям цивилизации, а также передать и сохранить культурное достояние.

Компоненты образования:

1. Совокупность образовательных стандартов и программ.

2. Органы управления образованием.

3. Комплекс принципов, которые определяют функционирование системы образования.

Основные пути получения:

1. Обучение в учебных заведениях.

2. Образование в семье.

3. Самообразование — когда человек приобретает знания, умения и навыки без помощи других лиц.

Образование можно разделить на два уровня:

1. Общее — это обучение в дошкольных и школьных учреждениях. Дети изучают родной язык и литературу, биологию, физику и другие предметы, которые формируют основу мировоззрения.

2. Профессиональное — это специализированный вид образования, который реализуется в школах со специальным уклоном, кружках, секциях, лицеях, колледжах, институтах. В этом случае человек проходит обучение, чтобы стать специалистом в определенной сфере, то есть получает профессию.

Человека называют образованным, когда он усвоил достаточно знаний и опыта, которые необходимы в конкретном обществе для реализации в практической, научной, социальной, познавательной и профессиональной деятельности.

Получай лайфхаки, статьи, видео и чек-листы по обучению на почту

Классификация функций образования

Функция образования в обществе — это роль, которую выполняет определенный социальный институт или процесс относительно целого явления.

Функции общего образования:

• воспитательная — воспитание нравственных качеств личности, передача культурно-исторического опыта и правил поведения;

• образовательная — сам процесс обучения;

• социализация — облегчение вхождения человека в социум и успешного пребывание в нем;

• подготовка профессионалов, которые будут работать на благо страны, повышать качество жизни;

• приобщение к новым технологиям и другим культурам.

Функции образования с точки зрения государства:

1. Экономическая — образование формирует социально-профессиональную структуру общества, в которой люди могут осваивать научные и технические новшества и эффективно использовать их в профессиональной деятельности. Главная цель — покрыть потребности трудовых ресурсов во всех сферах экономики.

2. Социальная — образование социализирует личность, формирует социально значимые навыки. Образовательный процесс начинается в семье, а продолжается в школе и других учебных заведениях.

3. Культурная — образование помогает передать культурные ценности подрастающему поколению в целях воспитания, развития творческих способностей.

4. Контролирующая — образование осуществляет контроль за поведением, формирует этические и правовые нормы поведения.

Образование как социальный институт состоит из ряда учреждений, органов управления и обширной системы норм и правил. Посмотрим, как выглядит система образования в Российской Федерации.

Готовьтесь к ЕГЭ по обществознанию на курсах от Skysmart — увлекательно и эффективно!

Система образования в РФ

Характер системы образования в любом государстве определяется его социально-экономическим и политическим строем, а также культурно-историческими и национальными особенностями.

Структура российской системы образования:

1. Органы управления образованием;

2. Совокупность образовательных стандартов и программ;

3. Сеть образовательных учреждений:

   • дошкольное образование (ясли, детские сады),

   • начальное образование (начальная школа — с 1 по 4 класс),

   • основное общее (с 5 по 9 классы), среднее общее (с 10 по 11 класс) — средняя школа, гимназия, лицей,

   • среднее профессиональное (специальное) образование (профтехучилища, колледжи, лицеи, техникумы),

   • высшая школа (вузы).

Принципы образовательной политики в РФ:

• гуманистический характер образования;

• приоритет общечеловеческих ценностей;

• право личности на свободное развитие;

• единство федерального образования при сохранении права национальных и региональных культур на своеобразие образования;

• общедоступность образования;

• адаптивность системы образования к потребностям обучаемых;

• светский характер образования в государственных учреждениях;

• свобода и плюрализм в образовании;

• демократический, государственно-общественный характер управления и самостоятельность образовательных учреждений.

Таблица: уровни и ступени системы образования в РФ

Тенденции в развитии мирового образования

В рамках курса по обществознанию школьники должны знать направления образования в современном мире. Расскажем про некоторые из них.

Демократизация системы образования. Созданы условия для удовлетворения потребностей всех представителей общества. Образование доступно широким слоям населения, хотя различия в качестве и типах учебных заведений сохраняются.

Рост продолжительности образования. Современному обществу необходимы высококвалифицированные специалисты, из-за чего срок обучения может удлиняться.

Непрерывность образования. В условиях научно-технической революции сотрудник должен уметь быстро переключаться на новые или смежные виды работ, на новые технологии.

Гуманизация образования. Внимание школы, педагогов к личности учащегося, его интересам, запросам, индивидуальным особенностям.

Гуманитаризация образования. Повышение роли общественных дисциплин в образовательном процессе, например, экономической теории, социологии, политологии, основ правовых знаний.

Интернационализация процесса образования. Создание единой системы образования для разных стран.

Компьютеризация процесса образования. Использование современных технологий обучения.

Обоснуйте необходимость непрерывного образования на протяжении всей жизни человека в современном обществе?

Человек в современном обществе должен получать образование непрерывно, так как общество является динамической системой и постоянно изменяется. Так вот, чтобы быть востребованным специалистом человеку необходимо идти в ногу со временем, обновлять свои знания. В противном случае общество быстро уйдет вперед и человек не сможет чувствовать себя комфортно в этой среде.

Какие функции выполняет современное школьное образование?

Современное образование выполняет следующие функции:

* познавательная;

* социализирующая;

* подготовка человека к самостоятельной жизни ;

* развитие творческих способностей личности;

* социализирующая.

Примеры:

1) познавательная функция — учитель обществознания рассказал своим ученикам о новых изменениях в Конституции.

2) воспитательная — классный руководитель проводит классные часы после уроков и ведет воспитательные беседы со своими учениками, учит их добру, вежливости, ответственности и добропорядочности.

3) подготовка к самостоятельной жизни — на уроках ОБЖ дети учат правила безопасности в обществе, чтобы чувствовать себя в безопасности при самостоятельной жизни.

Образование — это целенаправленный организованный процесс передачи систематизированных наукой знаний об окружающем мире, опыта предшествующих поколений, приобщение к материальной и духовной культуре человечества, а также воспитание личности и помощь в ее становлении, необходимая часть социализации.

Цель образования — приобщение индивида к достижениям человеческой цивилизации, ретрансляция и сохранение её культурного достояния.

Образованность личности — это показатель уровня усвоения индивидом знаний и опыта, а также возможность и способность использовать их в практической, научной, социальной, познавательной и профессиональной деятельности.

Компоненты образования:

1. Совокупность образовательных стандартов и программ
2. Органы управления образованием
3. Комплекс принципов, определяющих функционирование системы образования

Принципы, определяющие функционирование системы:

• гуманистический характер образования;
• приоритет общечеловеческих ценностей;
• право личности на свободное развитие;
• единство федерального образования при праве на своеобразие образования национальных и региональных культур;
• общедоступность образования;
• адаптивность системы образования к потребностям обучаемых;
• светский характер образования в государственных учреждениях;
• свобода и плюрализм в образовании;
• демократический, государственно общественный характер управления и самостоятельность образовательных учреждений.

Образование является социальным институтом, который состоит из большой сети учреждений (институты, школы, училища и т.д.), органов управления (министерства, департаменты, управления) и обширной системы норм и правил.

Сеть образовательных учреждений:

• дошкольные образовательные учреждения;
• общеобразовательные школы (гимназии);
• профессионально-технические учебные заведения (лицеи, колледжи);
• учреждения дополнительного образования детей (дома школьников, творчества юных и т.д.);
• духовные учебные заведения (семинарии, духовные академии, теологические факультеты и т.д.);
• университеты, колледжи, технические школы;
• учреждения по подготовке научных и научно-педагогических кадров;
• учреждения повышения квалификации и переподготовки кадров (институты, факультеты, центры и т.д.)

Образование направленно на выполнение общественно-значимых функций:

• ликвидация неграмотности;
• передача знаний и опыта предшествующих поколений;
• приобщение к культурным, духовным и нравственным ценностям;
• социализация личности;
• обеспечение профессионального становления молодежи;
• способствование разработки и созданию новых идей и теорий, открытий и изобретений;
• социальный контроль.

В современном мире большую популярность приобрело дистанционное образование, предполагающее осуществление образовательного процесса посредством компьютерных технологий и сети Интернет. Учитель и ученик находятся на большом расстоянии друг от друга, и может быть, в разных странах. Это сделало возможным получение качественного образования в любой точке планеты.

От уровня образования напрямую зависит качество трудовых ресурсов, а, следовательно, и состояние экономики и развитие общества в целом. Появление высококвалифицированных работников способствует развитию общества, внедрению новых технологий, прогрессу. Для достижения этих целей разрабатываются и утверждаются государственные образовательные стандарты.

Под стандартом образования понимается совокупность основных норм, ценностей, принципов и правил, установленных государством и призванных обеспечивать высокий уровень качества образованности населения.

Основной путь получения образования — обучение и самообразование, т.е. если знания, умения и навыки приобретаются человеком самостоятельно, без помощи других обучающих лиц.

Самообразование — приобретение знаний путем самостоятельных занятий вне школы, без помощи преподавателя.

Необходимость в самообразовании бывает разная: любознательность, стремление к изучению предмета более полно, отсутствие возможности обучаться в школе или других учебных заведениях.

Самообразование дает человеку очень много преимуществ.

В современном мире способов получить необходимую информацию стало гораздо больше, чем в прошлом, но, не смотря на это, многие выдающиеся деятели и ранее достигали больших успехов путем самообразования. Примером этому является хранитель библиотеки Ватикана кардинал Джузеппе Каспар Меццофанти. Самостоятельно всего за несколько лет он выучил более ста языков, о нем ходили легенды. В процессе самообразования возможно не только простое усвоение знаний из книг, но и открытие нового. Так, выдающийся российский и советский ученый, основоположник современной космонавтики Константин Эдуардович Циолковский еще в детстве после болезни потерял слух и не смог учиться в школе, поэтому свое образование пришлось продолжить самому, благодаря чему он стал знаменитым ученым.

Основные тенденции в развитии образования:

• демократизация

Во многих странах ликвидирована неграмотность, массовое распространение получило среднее и высшее образование. Образование стало доступным для широких слоёв населения, хотя различия в качестве и типах учебных заведений сохраняются

• рост продолжительности

Современное общество нуждается в высококвалифицированных специалистах, что удлиняет сроки обучения.

• непрерывность

В условиях научно-технической революции работник должен быть способным к быстрым переключениям на новые или смежные виды работ, на новые технологии.

• гуманизация

Внимание школы, педагогов к личности учащегося, его интересам, запросам, индивидуальным особенностям

• гуманитаризация

Повышение роли общественных дисциплин в образовательном процессе — таких, как экономическая теория, социология, политология, основы правовых знаний.

• интернационализация

Создание единой системы образования для разных стран, интеграция образовательных систем.

• компьютеризация

Использование новых современных технологий обучения, телекоммуникационных сетей глобального масштаба

Занятие
с выпускниками 11 класса, сдающих ЕГЭ по обществознанию.

Тема: Понятие
и цели образования

Образование –
это целенаправленная познавательная деятельность людей по получению или
совершенствованию знаний, умений и навыков.

Образование (другое
определение) – это становление личности через приобретение знаний, умений и
навыков и развитие познавательных и творческих способностей.

В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации»
образование определяется двояко:

1.    как
единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно
значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и
государства;

2.    как
совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта
деятельности и компетенции в целях интеллектуального, духовно-нравственного,
творческого, физического и (или) профессионального развития человека,
удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

В традиции отечественного образования исторически сложилось так,
что перед образованием ставились две задачи: (1) обучение личности и (2) ее
воспитание.

Сегодня, воспринимая западную модель образования, наше общество
часто оставляет ему только первую из этих задач – обучение. Считается, что
воспитание человека в детском саду, школе, ВУЗе – это ограничение его личной
свободы при выборе человеком своих моральных ценностей. Часто этот подход
вызывает сложности, т.к. сам ребенок/подросток еще не готов выбрать эти
ценности правильно, а родители не всегда успевают или умеют помочь ему в этом
выборе. Информация, предоставленная Интернетом, тоже далеко не всегда полезна
для ребенка.

Институты
образования

1.    Семья.

2.    Школа (в
широком смысле, как совокупность образовательных учреждений).

3.    СМИ (включая
Интернет).

4.    Самообразование.

Функции
образования

1.    Экономическая (подготовка
специалистов для экономической деятельности).

2.    Социальная (социализация
индивидов, воспроизводство социальной структуры общества, обеспечение
вертикальной социальной мобильности).

3.    Политическая (привитие
политической культуры, патриотизма, гражданственности).

4.    Культурная (передача
и освоение накопленного духовного опыта, создание новых культурных ценностей).

Структура
системы образования в России

1)
Образовательные учреждения:

1) Учреждения
дошкольного образования: детский сад, центр развития ребенка, ясли.

2)
Учреждения общего образования: школа, лицей, гимназия, интернат, кадетский
корпус. В последнее время этот уровень дополнился семейным домашним обучением и
экстернатом.

Система
общего образования включает 3 ступени:

·        
начальное общее образование (1-4 классы),

·        
основное общее образование (5-9 классы),

·        
среднее общее образование (10-11 классы).

Слово
«среднее» означает, что школа считается средним звеном системы образования
между дошкольным и профессиональным. Слово «общее» означает, что в школе
ребенок получает полную картину мира, состоящую из многих наук: физика, химия,
биология, математика, обществознание, история, литература и т.д.

3)
Учреждения дополнительного образования: музыкальная и художественная школа,
хоровая и хореографическая студия, детско-юношеская спортивная школа, дворец
творчества, станция юного натуралиста.

4)
Учреждения среднего профессионального образования: техникум, ПТУ
(профессионально-техническое училище), колледж, профессиональный лицей.

5)
Учреждения высшего профессионального образования: университет, академия,
институт.

6)
Учреждения дополнительного профессионального образования или профессиональной
переподготовки: институт повышения квалификации.

7)
Учреждения подготовки научных и педагогических кадров: аспирантура, ординатура.

2)
Органы управления образованием (Министерство
образования и науки, региональные министерства или департаменты образования,
районные управления образования)
3) Образовательные стандарты и программы (определяют
содержание образования, то, чему оно учит).
4) Принципы образования:

1.    гуманизм,

2.    общечеловеческие
ценности,

3.    свободное
развитие личности,

4.    сочетание
единого федерального и специфического регионального компонентов,

5.    общедоступность,

6.    адаптация
к потребностям обучаемого,

7.    светский
характер,

8.    совместное
государственно-общественное управление образованием (родительские комитеты и
т.д.).

Тенденции
развития образования в России и в мире

1.    гуманизация (внимание
к личности и потребностям обучаемого);

2.    гуманитаризация (рост
роли гуманитарных дисциплин в содержании учебных программ);

3.    профилизация (ориентация
обучающихся на сферу будущей профессиональной деятельности, на реализацию своих
интересов и жизненных планов);

4.    интернационализация (сближение
образовательных систем разных стран, например, Болонский процесс);

5.    информатизация,
или компьютеризация, или интернетизация (широкое
применение компьютерных и информационных технологий);

6.    демократизация (повышение
доступности для населения);

7.    непрерывность;

8.    рост
продолжительности.