Галилео галилей устный экзамен

Версия для печати и копирования в MS Word

1. Задание 1 № 39

Выразительно прочитайте текст вслух.

Много лет тому назад в Италии в семье музыканта родился мальчик, которого назвали Галилео Галилей.

Семнадцатилетним юношей Галилео по совету отца поступил в университет и занялся изучением медицины. Однако эта наука не увлекла молодого человека. Его интересовали исследования в области техники, поэтому юноша оставил учебу в университете и стал штудировать труды древних греков — Евклида, Архимеда, Платона, Аполлония и особенно углублённо постигал точные науки: математику, физику и астрономию.

Галилей сделал ряд важных открытий. Он исследовал и обосновал, как находить центр тяжести тел разнообразной формы, открыл законы падения тел, изобрел особые весы для измерения плотности тел. Галилей своими руками построил зрительную трубу и первым использовал ее для наблюдений за небесными светилами. С ее помощью он обнаружил пятна на Солнце, горы на Луне, увидел фазы планеты Венеры, открыл четыре спутника Юпитера.

Астрономическими наблюдениями и выводами из них Галилей подтвердил учение Коперника о том, что Земля вращается и движется вокруг Солнца.

Перед судом инквизиции Галилея заставили отречься от своих идей. Однако инквизиторы не достигли самого главного: Галилей не признал себя виновным в ереси.

(По материалам «Детской энциклопедии»)

(169 слов)

2. Задание 2 № 40

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Галилео Галилея:

«Для того, чтобы уничтожить учение Коперника, вовсе недостаточно заткнуть кому-нибудь рот. Нужно еще наложить запрет на всю астрономическую науку и, сверх того, воспретить кому бы то ни было глядеть в небо!»

3. Задание 3 № 77

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Моя семья (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1. кто изображён на фотографии;

2. где происходит действие, запечатлённое на фотографии;

3. общее настроение, которое передано на фотографии.

2) Мой школьный день (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите об одном своём школьном дне.

Не забудьте рассказать:

1. когда был самый запомнившийся Вам школьный день;

2. в чём особенности этого дня;

3. кто был участниками событий этого дня;

4. какие впечатления оставил этот день и почему.

3) От чего зависит выбор жизненных ценностей (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

1. Что такое жизненные ценности?

2. Когда происходит формирование жизненных ценностей?

3. Без каких ценностей не может быть настоящего человека?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

4. Задание 4 № 78

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

1) Опишите фотографию.

1. Как Вы думаете, в какой момент или во время какого события сделана эта фотография?

2. Есть ли у Вас любимые фотографии, где Вы в кругу своей семьи?

3. Какой момент запечатлён на Вашей фотографии?

2) Мой школьный день.

1. Что, по Вашему мнению, может сделать школьный день запоминающимся?

2. Когда можно сказать, что день удался?

3. Готовы ли Вы сделать так, чтобы обычный школьный день стал запоминающимся не только для Вас, но и для Ваших друзей?

3) От чего зависит выбор жизненных ценностей?

1. Что по-настоящему ценно для Вас?

2. Какие качества Вы цените в людях?

3. Какие примеры Вы можете привести, чтобы подтвердить, что у разных людей могут быть разные жизненные ценности?

Просмотр содержимого документа

«Устное собеседование. Май 2022 Вариант 4»

СОДЕРЖАНИЕ

Вариант 1 – «Великий Ростов»

Вариант 2 – М.В.Ломоносов

Вариант 3  — Кавказский заповедник

Вариант 4 – Галилео Галилей

Вариант 5 – Освоение космоса

Вариант 6 – А.С.Пушкин и Николай I

Вариант 7 – В.М.Васнецов

Вариант 8 – Г.Я.Седов

Вариант 9 – В.В.Терешкова

Вариант 10 – Милосердие

Вариант 11 – Ч.Н.Хаматова

Вариант 12 – Н.Н.Миклухо-Маклай

Вариант 13 – М.М.Раскова

Вариант 14 – Е.И.Трубецкая

Вариант 15 – И.А.Морозов

Вариант № 1

1. Задание Выразительно
прочитайте текст вслух.

Ростов
Великий — самый древний город в Северо-Восточной Руси. Только два
города Древней Руси были удостоены почетного звания «Великий»: Новгород и
Ростов Ярославский (Ростов Великий). При князе Юрии Долгоруком
Ростово-Суздальское княжество прекратило платить дань Киеву, стало одним из
сильнейших в Европе, именно тогда Ростов и получил название Великого.

С
XVIII в. Ростов стал крупным торгово-ярмарочным центром. В XIX в. Ростовская
ярмарка была третьей в России по объемам торговли — после
Нижегородской и Ирбитской.

Современный
Ростов Великий — это уникальный историко-архитектурный заповедник,
удивительный город, существующий уже более одиннадцати столетий. Кроме
величественного Кремля, монастырских ансамблей и храмов в Ростове сохранилось
немало интереснейших памятников культового и гражданского зодчества.
Архитектурные памятники Ростова Великого продолжают свою жизнь в современном
городе, наполненном новой жизнью, незримо связанные с сегодняшним днем.
Они — молчаливые свидетели прошлого и настоящего, и ростовцы бережно
и трепетно заботятся об их сохранении.

Славен
Ростов и своими художественными ремеслами. Ростовскую
финифть — уникальный народный промысел, традиционно существующий
только в Ростове — ценят и знают не только в нашей стране, но и за
рубежом.

В 1970
Ростов объявлен городом-заповедником.

(По материалам
http://arhe62.livejournal.com/651.html)

(172 слова)

2. Задание Перескажите
прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Константина Случевского,
писателя и журналиста, о Ростове Великом:

«Здесь возросло и окрепло
великорусское племя».

3. Задание Выберите
одну из предложенных тем беседы.

1)
Праздник (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1.
место и время проведения праздника;

2.
событие, которому, по Вашему мнению, посвящён праздник;

3.
присутствующих на празднике;

4.
общую атмосферу праздника и настроение участников.

2)
Поход (экскурсия), который запомнился мне больше всего (повествование на основе
жизненного опыта). Расскажите о том, как Вы ходили в поход (на экскурсию).

Не забудьте описать:

1.
куда и когда Вы ходили в поход (на экскурсию);

2. с
кем Вы ходили в поход (на экскурсию);

3. как
Вы готовились к походу (экскурсии);

4.
почему Вам запомнился этот поход (экскурсия).

3) Всегда ли нужно следовать
моде (рассуждение по поставленному вопросу)? Всегда ли нужно следовать моде?

Не забудьте описать:

1. Что
значит, следовать моде?

2. Для
Вас важно следовать моде и почему?

3.
Следовать моде можно только в одежде?

4. Как
Вы понимаете выражение «хороший вкус»?

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

4. Задание Во
время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

1)
Опишите фотографию.

1.
Какие праздники Вам нравятся больше и почему (домашние, школьные, праздники в
кругу друзей)?

2.
Когда можно сказать, что праздник удался?

3. Вы
больше любите праздник или подготовку к нему и почему?

2)
Расскажите о том, как Вы ходили в поход (на экскурсию).

1.
Чем, по Вашему мнению, полезны походы (экскурсии)?

2. Что
бы Вы порекомендовали Вашим сверстникам, которые собираются впервые отправиться
в поход (на экскурсию)?

3.
Что, по Вашему мнению, самое важное в походе (на экскурсии)?

3)
Всегда ли нужно следовать моде?

1. Что
означает, по Вашему мнению, слово «модный»?

2. Вы
слушаете чужие советы? Чьи советы для Вас особенно важны?

3.
Приведите пример отрицательного влияния моды.

Вариант № 2

1. Задание Выразительно
прочитайте текст вслух.

Ломоносов.
При этом слове вспоминаем о человеке в белом завитом парике, румяного и
полнолицего. Мы привыкли к такому образу, что иного Ломоносова не представляем.
А ведь был и без парика. В маленьком музее, в деревне Ломоносово, долго стоишь
именно перед этим портретом: большелобый лысеющий человек. В этом лице легче
увидеть русского парня, проживающего на краю деревянной России. Деревянные
избы, деревянная посуда, прялки. Рыбацкие сети, светец для лучины. И не нужно
много воображения, чтобы представить идущего с веслом парня по имени Михаил.

В
деревенском музее собраны свидетельства всех деяний Ломоносова. Он был первым
нашим поэтом и первым физиком. Был знатоком русского языка, химиком,
астрономом, художником. Ему принадлежат большие труды по географии, философии.
Книга Ломоносова «Древняя русская история» была первым учебником и первым
печатным изданием. Он первый указал на возможность пройти на восток северными
морями. Во время наблюдения за Венерой он предположил наличие атмосферы.

Ломоносов
был одним из великих учёных. В Москве есть университет имени Ломоносова. За
своё стремление к познанию невиданного ему были присуждены две золотые медали.
Именем Ломоносова названы город, течение, горный хребет, подводный хребет и
возвышенность. Ломоносов был верным и преданным сыном России. Он был великим
гражданином Отечества.

(по В.
Пескову)

(191
слово)

2. Задание Перескажите
прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова А. С. Пушкина:

«Он был первым нашим
университетом».

3. Задание
Выберите одну из предложенных тем беседы.

1)
Светлое Рождество (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1.
событие, изображённое на фотографии;

2.
атмосферу праздника Рождества;

3. как
эта атмосфера передана через фотографию;

4.
место, изображённое на фотографии (почему фотография может быть посвящена
Рождеству).

2) Встреча,
которая запомнилась (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о
том, какая встреча произвела на Вас сильное впечатление.

Не забудьте рассказать:

1.
когда и с кем произошла встреча;

2.
была ли встреча запланированной или внезапной;

3. какие
эмоции испытали Вы при встрече и почему.

3)
Какого человека можно назвать другом (рассуждение по по-ставленному вопросу)?
Какого человека можно назвать другом?

Не забудьте дать ответы на
вопросы:

1. Что
такое дружба?

2.
Почему не каждого знакомого человека можно назвать другом?

3.
Есть ли у Вас настоящий друг?

Ваше высказывание должно
занимать не более 3 минут.

4. Задание

Во
время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

1)
Опишите фотографию.

1.
Какие праздники Вам нравятся и почему?

2. Как
отмечают Рождество в Вашей семье?

3. Вы
больше любите праздник или подготовку к нему?

2)
Встреча, которая запомнилась.

1.
Бывали ли в Вашей жизни встречи, от которых зависел какой-то Ваш поступок или
принятое решение?

2.
Какими качествами должен обладать человек, чтобы встреча с ним оказалась
значимой для Вас?

3. Как
Вы думаете, есть ли люди, которые встречу с Вами считают важ-ным для себя
событием и почему?

3)
Какого человека можно назвать другом?

1.
Какие примеры настоящей дружбы из собственного опыта или из литературы Вы
можете привести?

2.
Какими качествами должен обладать человек, чтобы Вы смогли назвать его своим
другом?

3.
Есть ли эти качества у Вас?

Вариант № 3

1. Задание Выразительно
прочитайте текст вслух.

В
глубине заповедника, на берегу реки Чистой, под скалою, в густых зарослях
чернеется сруб. Он почти сгнил. Много лет прошло с того дня, когда его здесь
срубили солдаты, насмерть вставшие на пути фашистских захватчиков, рвавшихся
через Главный кавказский хребет к Черному морю. Может, это был штабной
блиндаж? — кто теперь скажет? Да и неважно это. Главное в том, что
сруб этот живо напоминает о суровых и крайне тяжких месяцах героической обороны
Кавказа. Он как памятник, хранимый не людьми — природой, так как мало
кому известно это место. Здесь нет мрамора и гранита, нет бронзы, не пылают
здесь прозрачные в солнечном свете факелы Вечного огня. Скреплённый цементом
дикий камень с привинченной металлической доской, или сваренная из листовой
стали тумба, увенчанная стальной звездой, простые, идущие из глубины вечно
тоскующего сердца слова бесконечной благодарности ныне живущих тем, кто осенью
1942 года в этих скалах и долинах положили свои жизни на алтарь
Отечества — вот какие обелиски стоят в горах.

И если
тебе, мой читатель, посчастливится побывать когда-нибудь в Кавказском
заповеднике и пройти по тропе, обочь которой стоит такой обелиск, низко
поклонись памяти защитников нашей Родины…

(по В. Молчанову)

(179 слов)

2. Задание Перескажите
прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова С. С. Смирнова:

«Имеем ли мы право забывать,
что стоили нам мир и свобода? Разве не было бы такое забвение предательством
перед памятью павших воинов, перед горем безутешных матерей, одиноких вдов,
осиротевших детей? Этого нельзя забывать во имя нашей упорной борьбы за мир,
которая немыслима без горькой памяти о бедствиях минувшей войны».

3. Задание
Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) В
летнем лагере (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1. кто
изображён на фотографии;

2. где
происходит событие, изображённое на фотографии;

3.
общее настроение, которое передано на фотографии;

4.
впечатления участников фотографии.

2)
Общее дело (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о деле,
которое объединило Вас с Вашими друзьями.

Не забудьте рассказать:

1.
какое общее дело Вы решили сделать с Вашими друзьями;

2.
какой результат вы получили;

3. как
изменились после этого дело ваши отношения;

4. помогло ли общее дело лично
вам ближе узнать своих товарищей.

3)
Зачем нужна доброта (рассуждение по поставленному вопросу)? Зачем нужна
доброта?

Не забудьте дать ответы на
вопросы:

1. Что
такое доброта?

2.
Важным ли качеством человека является для Вас доброта?

3.
Легче ли жить, когда Вас окружают добрые люди?

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

4. Задание

Во
время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

1)
Опишите фотографию.

1.
Приходилось ли Вам отдыхать в летнем лагере?

2.
Чем, по вашему мнению, полезны летние лагеря?

3. Что
бы Вы порекомендовали тем, кто отправляется в лагерь?

2)
Расскажите о деле, которое объединило Вас с Вашими друзьями.

1.
Когда дело может стать общим?

2.
Считаете ли Вы коллективный уход с урока общим делом?

3. Кто
может стать инициатором общего дела?

4.
Готовы ли Вы объединить вокруг себя друзей и какое совместное дело могли бы им
предложить?

3)
Зачем нужна доброта?

1.
Всегда ли нужно быть добрым?

2.
Часто ли в жизни Вам приходилось видеть проявления доброты?

3.
Приходилось ли Вам совершать добрые дела?

4. Как
Вы после этого себя чувствовали?

5.
Зачем нужно делать добро?

,

Вариант № 4

1. Задание Выразительно
прочитайте текст вслух.

Много
лет тому назад в Италии в семье музыканта родился мальчик, которого назвали
Галилео Галилей.

Семнадцатилетним
юношей Галилео по совету отца поступил в университет и занялся изучением
медицины. Однако эта наука не увлекла молодого человека. Его интересовали
исследования в области техники, поэтому юноша оставил учебу в университете и
стал штудировать труды древних греков — Евклида, Архимеда, Платона,
Аполлония и особенно углублённо постигал точные науки: математику, физику и
астрономию.

Галилей
сделал ряд важных открытий. Он исследовал и обосновал, как находить центр
тяжести тел разнообразной формы, открыл законы падения тел, изобрел особые весы
для измерения плотности тел. Галилей своими руками построил зрительную трубу и
первым использовал ее для наблюдений за небесными светилами. С ее помощью он
обнаружил пятна на Солнце, горы на Луне, увидел фазы планеты Венеры, открыл
четыре спутника Юпитера.

Астрономическими
наблюдениями и выводами из них Галилей подтвердил учение Коперника о том, что
Земля вращается и движется вокруг Солнца.

Перед
судом инквизиции Галилея заставили отречься от своих идей. Однако инквизиторы
не достигли самого главного: Галилей не признал себя виновным в ереси.

(По материалам «Детской
энциклопедии»)

(169 слов)

2. Задание Перескажите
прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Галилео Галилея:

«Для того, чтобы уничтожить
учение Коперника, вовсе недостаточно заткнуть кому-нибудь рот. Нужно еще
наложить запрет на всю астрономическую науку и, сверх того, воспретить кому бы
то ни было глядеть в небо!»

3. Задание Выберите
одну из предложенных тем беседы.

1) Моя
семья (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1. кто
изображён на фотографии;

2. где
происходит действие, запечатлённое на фотографии;

3.
общее настроение, которое передано на фотографии.

2) Мой школьный день
(повествование на основе жизненного опыта). Расскажите об одном своём школьном
дне.

Не забудьте рассказать:

1. когда был самый
запомнившийся Вам школьный день;

2. в чём особенности этого
дня;

3. кто был участниками событий
этого дня;

4. какие впечатления оставил
этот день и почему.

3) От
чего зависит выбор жизненных ценностей (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на
вопросы:

1. Что
такое жизненные ценности?

2.
Когда происходит формирование жизненных ценностей?

3. Без
каких ценностей не может быть настоящего человека?

4. Задание

Во
время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные
собеседником-экзаменатором.

1)
Опишите фотографию.

1. Как
Вы думаете, в какой момент или во время какого события сделана эта фотография?

2.
Есть ли у Вас любимые фотографии, где Вы в кругу своей семьи?

3.
Какой момент запечатлён на Вашей фотографии?

2) Мой
школьный день.

1.
Что, по Вашему мнению, может сделать школьный день запоминающимся?

2.
Когда можно сказать, что день удался?

3.
Готовы ли Вы сделать так, чтобы обычный школьный день стал запоминающимся не
только для Вас, но и для Ваших друзей?

3) От
чего зависит выбор жизненных ценностей?

1. Что
по-настоящему ценно для Вас?

2.
Какие качества Вы цените в людях?

3.
Какие примеры Вы можете привести, чтобы подтвердить, что у разных людей могут
быть разные жизненные ценности?

Вариант № 5

1. Задание Выразительно
прочитайте текст вслух.

Быть
может, уже много тысяч лет назад, глядя на ночное небо, человек мечтал о полете
к звездам. Наша страна в превращении этой мечты в реальность сыграла не
последнюю роль.

Через
12 лет после окончания Великой Отечественной войны Советский Союз начал первым
прокладывать путь человечества в космическое пространство. Этот подвиг
совершили конструкторы, авиаторы, инженеры, рабочие…

3-го
ноября 1957 года мы первыми запустили в космическое пространство живое
существо — собаку Лайку. Потом — первый в мире искусственный
спутник Солнца.

12
апреля 1961 года в Советском Союзе состоялся исторический полет первого
человека Юрия Гагарина в космическое пространство.

Первым
человеком, совершившим 18 марта 1965 года первый в истории выход в открытый
космос, стал наш космонавт Алексей Леонов.

Первыми
женщинами-космонавтами стали Валентина Терешкова и Светлана Савицкая.

В
ноябре 1970 года советская межпланетная космическая станция «Луна-17» доставила
на поверхность Луны автоматический самоходный аппарат «Луноход-1», который управлялся
с земли.

Отрадно,
что Россия продолжает оставаться одной из лидирующих держав в освоении космоса.
Сегодня, благодаря достижениям исследователей космических технологий, новейших
знаний космоса, современный человек может пользоваться мобильными телефонами,
цифровым телевидением, может отслеживать передвижение по дорогам планеты,
прогнозировать изменения погоды…

(178 слов)

2. Задание Перескажите
прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Константина Циолковского:

«Человечество не останется
вечно на Земле, но в погоне за светом и пространством сначала робко проникнет
за пределы атмосферы, а затем завоюет себе все околосолнечное пространство»

3. Задание Выберите
одну из предложенных тем беседы.

1)
Первые цветы (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1.
место действия и время года на фотографии;

2.
какие чувства вызывают у вас цветы, изображённые на фотографии;

3.
настроение, которое создаёт фотография.

2) Как
я однажды помогал маме (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о
том, как Вы помогали маме.

Не забудьте рассказать:

1. Как
Вам пришла мысль помочь маме;

2. Вы
действовали по плану или стихийно;

3. Что
именно Вы сделали, чтобы помочь маме;

4. Как
мама оценила Вашу помощь.

3) Что
значит, поступать по совести (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не
забудьте дать ответы на вопросы:

1. Что
такое совесть?

2. Как
Вы понимаете выражение «поступать по совести»?

3. Как
связаны, на Ваш взгляд, понятия совести и стыда?

4. Задание

Во
время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные
собеседником-экзаменатором.

1)
Опишите фотографию.

1.
Какие чувства Вы испытываете с приходом весны?

2.
Почему первые весенние цветы по-особенному радуют взгляд?

3.
Какие краски ассоциируются у нас с приходом весны?

2) Как
я однажды помогал маме.

1.
Осознаёте ли Вы, что мама нуждается в нашей помощи?

2.
Часто ли Вы помогаете маме?

3. В
чём выражается Ваша помощь?

4. Что
Вы могли бы посоветовать своим сверстникам, которые не помогают родителям?

3) Что
значит, поступать по совести?

1.
Почему совесть считают мерилом нравственности?

2.
Можно ли, на Ваш взгляд, иногда поступать против совести?

3.
Приходилось ли Вам совершать поступки, за которые потом было стыдно?

Вариант № 6

1. Задание Выразительно
прочитайте текст вслух.

Первая
встреча Пушкина с Николаем I произошла в Москве, куда царь вызвал поэта из
Михайловской ссылки. Это было через два месяца после расправы над декабристами,
многие из которых были друзьями поэта. Пушкин знал, что в делах почти всех
осуждённых декабристов находили его вольнолюбивые стихи, что стихи эти были
широко рас-пространены в армии и что сам он у царя на подозрении. Когда Николай
не добился от арестованных показаний о прямой связи с ними поэта, он приказал
сжечь его «возмутительные» стихи.

Ещё в
Михайловском Пушкин тщательно пересматривает свои бумаги и уничтожает наиболее
опасные страницы драгоценных записок о выдающихся современниках, которые он вёл
в продолжение пяти лет. Поэт боялся, что записи его могут многим повредить, а
может, и умножить число жертв.

Царь
спросил Пушкина, переменился ли за годы ссылки его образ мыслей и даёт ли он
слово думать и действовать иначе. Поэт не мог, однако, сделаться другим и
по-прежнему вёл себя свободно и независимо. Об этом говорит хотя бы
стихотворение «Арион», в котором Пушкин провозглашает свою верность
друзьям-декабристам: «Я гимны прежние пою…»

(Из книги А. Гессена
«Набережная Мойки, 12»)

(169 слов)

2. Задание Перескажите
прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Д. С. Мережковского:

«Что Пушкин для нас? Великий
писатель? Нет больше: одно из вели-чайших явлений русского духа!»

3. Задание Выберите
одну из предложенных тем беседы.

 

1)
Пожар (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1.
событие, изображённое на фотографии;

2.
людей, участвующих в тушении пожара;

3.
место, изображённое на фотографии;

4.
эмоции, которые вызывает фотография.

2) Мои
домашние обязанности (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о
том, какие домашние обязанности у Вас есть.

Не забудьте рассказать:

1.
какие обязанности по дому Вы выполняете;

2. кто
Вам определил эти обязанности;

3.
нравится ли Вам выполнять эти обязанности;

4. как
Вы убеждаете себя, что эти обязанности надо выполнять;

5. как
Вы планируете своё время, чтобы успевать выполнять свои обязанности.

3)
Почему не обойтись без взаимовыручки (рассуждение по по-ставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на
вопросы:

1. Что
такое взаимовыручка?

2.
Готовы ли Вы прийти на помощь, если потребуется?

3.
Почему люди должны помогать друг другу?

Ваше
высказывание должно занимать не более 3 минут.

4. Задание

Во
время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные
собеседником-экзаменатором.

1)
Опишите фотографию.

1.
Случалось ли Вам в жизни сталкиваться с чрезвычайными обстоятельствами?
Возможно, Вы знаете о таких обстоятельствах в жизни других людей?

2. Как
реагировали окружающие люди на чужую беду?

3.
Какой отклик вызывает чужое горе в Вашей душе?

2) Мои
домашние обязанности.

1.
Правильно ли, что каждый в семье должен выполнять определённые обязанности?

2.
Какие важные качества характера формируются в человеке, когда он с детства
приучен выполнять определённые обязанности?

3. Когда
у Вас будет семья, будете ли Вы определять обязанности для своих детей? Какие?

3)
Почему не обойтись без взаимовыручки?

1.
Какие примеры взаимовыручки из собственного опыта или из литературы Вы можете
привести?

2.
Какими качествами обладает человек, готовый прийти на помощь?

3.
Есть ли эти качества у Вас?

4.
Надо ли оказывать помощь бескорыстно?

Вариант № 7

1. Задание Выразительно
прочитайте вслух текст о знаменитом российском художнике и архитекторе Ви́кторе
Миха́йловиче Васнецо́ве (1848–1926).

Виктор
Михайлович Васнецов — один из самых великих русских художников XIX века. Его
называли «истинным богатырём русской живописи», так как он первым среди
живописцев обратился к былинным и сказочным сюжетам. Картины: «Алёнушка»,
«Богатыри», «Иван-Царевич на Сером Волке» — широко известны среди многих
поколений людей.

Вершиной
творчества художника считается картина «Богатыри», над которой он работал с
перерывами около 20 лет! Тут изображены три былинных защитника Древней Руси:
Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович. Важно отметить, что натурщики,
позировавшие мастеру для этой картины, были крестьяне, а облачены́ они были в
костюмы, взятые напрокат из Исторического музея, это была одежда настоящих
русских воинов!

Васнецов
был одним из первых мастеров русской живописи, кто работал в разнообразных
областях искусства. Он писал портреты, создавал проекты архитектурных сооружений,
эскизы декораций и костюмов к спектаклям, расписывал соборы. По рисункам
Васнецова сооружён фасад Третьяковской галереи в Москве.

В
картинах Васнецова воплощена, правда о народе, выражена любовь к русскому
человеку и вера в самые лучшие, высокие его качества, дающие ему право на
великое будущее.

2. Задание Перескажите
прочитанный Вами текст о Викторе Михайловиче Васнецове, включив в пересказ
слова историка искусств В. В. Ста́сова:

«Я считаю, что в истории
русской живописи «Богатыри» Васнецова занимают одно из первейших мест».

Подумайте,
где лучше использовать слова В. В. Стасова в пересказе. Вы можете
использовать любые способы цитирования.

3. Задание Выберите
одну из предложенных тем беседы.

1)
Спортивные соревнования (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1.
событие, изображённое на фотографии;

2.
место, изображённое на фотографии;

3.
спортсменов;

4.
эмоции, которые вызывает фотография.

2)
Поход в кино (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о походе в
кинотеатр.

Не забудьте рассказать:

1.
Когда и в каком кинотеатре Вы смотрели фильм?

2. Кто
был инициатором и участниками похода?

3.
Какой фильм Вы смотрели?

4.
Почему Вы могли бы порекомендовать Вашим друзьям сходить в кино?

3) Как
отстоять свою точку зрения (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на
вопросы:

1. Что
такое точка зрения?

2. Как
она формируется?

3.
Почему нужно уметь отстаивать свою точку зрения?

4. Что
делать, если Ваша точка зрения не принимается окружающими?

4. Задание

Во
время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные
собеседником-экзаменатором.

1)
Опишите фотографию.

1.
Какие спортивные соревнования Вам доводилось посещать?

2.
Какова атмосфера на спортивных соревнованиях?

3. Чем
интересно участие в соревнованиях в качестве болельщика?

2)
Расскажите о походе в кинотеатр.

1.
Чем, по Вашему мнению, полезны походы в кино?

2. Чем
отличается просмотр фильма в кинотеатре от домашнего просмотра?

3. Что
бы Вы порекомендовали своим друзьям, собирающимся в кинотеатр?

4.
Какие фильмы Вы бы посоветовали посмотреть?

3) Как
отстоять свою точку зрения?

1.
Можно ли считать человека, имеющего свою точку зрения, уверенным в себе?

2.
Часто ли Ваша точка зрения не совпадает с мнением окружающих?

3.
Приведите примеры из собственного опыта или художественной литературы, когда
человек смог отстоять свою точку зрения?

Вариант № 8

1. Задание Выразительно
прочитайте вслух текст об известном российском полярном исследователе,
организаторе первой российской экспедиции к Северному полюсу Гео́ргии
Я́ковлевиче Седо́ве (1877–1914).

Будущий
полярный исследователь Георгий Яковлевич Седов был капитаном на небольших
судах. Но ему хотелось большего. Он мечтал участвовать в морских экспедициях и
открывать новые земли.

Перейдя
на службу в Главное гидрографи́ческое управление, Седов в 1902 году
отправляется в экспедицию по изучению Северного Ледовитого океана, исследует
воды и земли Арктики. Здесь у него появилась мечта о походе к Северному полюсу.
Но правительство не поддержало проект, и экспедиция готовилась на пожертвования
частных лиц. Был снаряжён корабль, набрана команда.

Плавание
к Северному полюсу проходило в тяжёлых условиях: штормы, ранняя зима, нехватка
продовольствия. Пришлось вставать на первую зимовку. Только через несколько
месяцев экспедиция продолжилась. Вторая зимовка была ещё тяжелее: не было
топлива, начались болезни. Седов принял решение пойти к Северному полюсу на
собаках. В пути он заболел и умер. В его могилу положили флаг, предназначенный
для установки на Северном полюсе. Исследователи не достигли цели, пройдя только
200 из 2000 километров санного пути, ведущего к Северному полюсу.

Георгий
Яковлевич Седов навсегда вошёл в историю освоения Арктики. Материалы, собранные
его экспедицией, оказались очень ценными и были впоследствии использованы
исследователями. История экспедиции Седова была отражена в романе Вениами́на
Каверина «Два капитана».

2. Задание Перескажите
прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Георгия Яковлевича Седова:

«Всякий моряк, посвящая себя
служению морю и его интересам, должен всецело отдаваться ему и душой и
мыслями».

Подумайте,
где лучше использовать слова Г. Я. Седова в пересказе. Вы можете
использовать любые способы цитирования.

3. Задание Выберите
одну из предложенных тем беседы.

1)
Спортивное соревнование (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1. кто
изображён;

2.
момент, запечатлённый на фотографии;

3.
настроение победителя;

4.
качества, которые развивают в человеке состязательные виды спорта.

2)
Любимый праздник (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о своём
любимом празднике.

Не забудьте рассказать:

1.
почему Вам нравится этот праздник;

2. как
Вы готовитесь к празднику;

3. с
кем и где проводите праздник;

4.
какие традиции проведения праздника существуют.

3)
Почему важно быть вежливым человеком?

Не забудьте дать ответы на
вопросы:

1. Какую
роль вежливость играет в общении людей?

2. В
чём проявляется вежливость человека?

3.
Чего можно добиться с помощью вежливости?

4. Как
взаимосвязаны вежливость и речевой этикет?

4. Задание

Во
время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

1)
Спортивное соревнование. Опишите фотографию.

1.
Согласны ли Вы с высказыванием: «Если ты не умеешь проигрывать, то не сможешь и
побеждать?»

2.
Каким видом спорта Вы увлекаетесь? Чем он Вас привлекает?

3.
Обязательно ли человеку в жизни заниматься спортом? Почему?

2)
Любимый праздник. Расскажите о своём любимом празднике.

1. Что
для Вас важнее в празднике — радоваться самому или дарить радость другим?
Почему?

2.
Нужны ли людям праздники? Почему?

3.
Когда можно сказать, что праздник удался?

3)
Почему важно быть вежливым человеком?

1.
Можно ли добиться успеха в современном мире, игнорируя вежливость?

2.
Почему грубость недопустима в общении людей?

3. Согласны
ли Вы с утверждением, что современные подростки меньше уделяют внимания
вежливости в общении?

Вариант № 9

1. Задание Выразительно
прочитайте вслух текст о первой в мире женщине-космонавте Валенти́не
Влади́мировне Терешко́вой (родилась в 1937 году).

Валентина
Владимировна Терешкова всегда мечтала о небе. Она занималась парашютным
спортом, совершила около 100 прыжков.

Когда
правительством Советского Союза было принято решение набрать женщин в отряд
космонавтов, из тысячи претенденток отобрали пятерых. Женская группа проходила
подготовку по той же программе, что и мужчины — центрифу́га, барока́мера,
прыжки с парашютом, физическая подготовка. Для полёта в космос выбрали
Валентину Терешкову.

Она
поднялась на околоземную орбиту 16 июня 1963 года, став первой в мире
женщиной-космонавтом. Терешкова провела в космосе почти трое суток, совершив 48
оборотов вокруг Земли и пролетев почти два миллиона километров. Полёт проходил
непросто, но Валентина Владимировна доказала, что не только мужчины, но и
женщины могут работать в космосе. По сей день она остаётся единственной в мире
женщиной, отправившейся в космический полёт в одиночку, без помощников и
напарников.

После
полёта Терешкова осталась в отряде космонавтов, поступила в Военно-воздушную
инженерную академию, окончила её, стала профессором, автором более 50 научных
работ.

Валентина
Терешкова — первая в истории Российской армии женщина-генерал. Её называли
«мисс Вселенная», посвящали стихи и песни. Именем Терешковой названы улицы,
школы, детские центры.

2. Задание Перескажите
прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Валентины Владимировны
Терешковой:

«Если женщины могут быть
железнодорожниками в России, почему они не могут летать в космос?»

Подумайте,
где лучше использовать слова В. В. Терешковой в пересказе. Вы можете
использовать любые способы цитирования.

3. Задание
Выберите одну из предложенных тем беседы.

1)
Спуск на сноуборде (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1. кто
изображён, его внешний вид;

2. чем
занимается человек;

3.
природу и ландшафт;

4.
качества, которые развивают в человеке экстремальные виды спорта.

2)
Смелый поступок (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о своём
смелом поступке.

Не забудьте рассказать:

1. при
каких обстоятельствах это произошло;

2. как
долго Вы принимали решение;

3. что
Вы чувствовали;

4. как
изменилась Ваша самооценка после такого поступка.

3)
Нужно ли человеку избавляться от вредных привычек? (рассуждение по
поставленному вопросу).

Не забудьте дать ответы на
вопросы:

1.
Какие привычки называют вредными и почему?

2.
Всегда ли вредные привычки человека приносят вред только ему?

3. Чем
мешают вредные привычки?

4.
Какие качества характера необходимы, чтобы избавиться от вредной привычки?

4. Задание

Во
время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

1)
Спуск на сноуборде. Опишите фотографию.

1.
Почему многие люди занимаются экстремальными видами спорта?

2. В
чём опасность экстремальных видов спорта?

3. Что
Вам больше нравится: смотреть спортивные соревнования по телевизору или заниматься
спортом самому?

2)
Смелый поступок. Расскажите о своём смелом поступке.

1. Чем
отличается смелость от безрассудства?

2.
Испытывает ли страх смелый человек? Почему?

3. Как
Вы прокомментируете высказывание: «Достаточно один раз сдаться, чтобы потом не
осталось смелости»?

3)
Нужно ли человеку избавляться от вредных привычек?

1.
Старались ли Вы избавиться от вредных привычек? Почему?

2.
Существуют ли люди, у которых никогда не было вредных привычек?

3.
Какие вредные привычки наиболее опасны для человека?

Вариант № 10

1. Задание Выразительно
прочитайте текст вслух.

Согласно
толковому словарю, милосердие — это сострадательное отношение к
человеку, готовность оказать бескорыстную помощь нуждающимся людям. Милосердие определяется
характером человека и его воспитанием. Вот почему важно с младенчества
вкладывать в сознание ребенка понимание того, что такое милосердие и
сострадание.

Как
известно, дети копируют поведение взрослых. Не только своих родителей, но и
воспитателей, учителей, тренеров и других наставников. Та модель поведения,
которую они встречают каждый день, обычно и становится основой их собственных
отношений с людьми. Поэтому научить ребенка любить без примера сострадательного
отношения к другим невозможно.

Для
ребенка сострадание начинается с любви к животным. Уход за животными является
примером бескорыстной заботы. И приучать к самостоятельному уходу за домашними
любимцами нужно ребенка как можно раньше. Это поможет ему быстрее научиться
проявлять сочувствие к ближним, а также жалость к раненым и брошенным животным.
Если ребенок несет домой больных животных с улицы и пытается самостоятельно о
них заботиться, не нужно его за это ругать. Для родителей это может быть не
совсем приемлемо, но такой поступок означает, что ребенок растет добрым,
сочувствующим человеком и понимает, что такое милосердие.

(172 слова)

2. Задание Перескажите
прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Л. Н. Толстого:

«Милосердие начинается дома.
Если для проявления милосердия нужно куда-то ехать, то это едва ли есть
милосердие».

3. Задание Выберите
одну из предложенных тем беседы.

1)
Семейный поход. Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1. кто
изображён;

2.
место, время года, жильё;

3.
внешность людей, их настроение;

4.
преимущества отдыха всей семьёй.

2)
Любимый литературный герой. Расскажите о своём любимом литературном герое.

Не забудьте рассказать:

1. об
авторе и названии литературного произведения;

2. что
происходило с героем;

3. что
в образе литературного герое привлекает Вас: характер, суждения, поступки,
отношение к окружающим?

4.
является ли этот герой для Вас примером для подражания? Почему?

3)
Зачем в школе нужна перемена?

Не забудьте дать ответы на
вопросы:

1. Что
ученик должен успеть сделать на перемене?

2.
Сколько перемен должно быть во время учебного дня, как долго они должны
длиться?

3.
Должны ли перемены быть активными? Почему?

4. Где
должны проходить перемены (в коридоре, в классе, в библиотеке, в спортивном
зале)?

4. Задание

Во
время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

1)
Семейный поход. Опишите фотографию.

1. Как
поход влияет на взаимоотношения между членами семьи?

2. Что
самое трудное и самое интересное в походе?

3. Как
Ваша семья проводит свободное время вместе?

2)
Любимый литературный герой. Расскажите о своём любимом литературном герое.

1.
Может ли знакомство с литературными героями пробудить интерес к книгам, чтению?

2.
Встречаются ли в реальной жизни люди, подобные литературным героям?

3.
Может ли просмотр фильма заменить чтение книги? Почему?

3)
Зачем в школе нужна перемена?

1.
Важно ли иметь возможность на перемене выходить на улицу? Почему?

2. Как
ведут себя на переменах ребята младших и старших классов?

3. Как
Вы любите проводить перемены?

Вариант № 11

1. Задание Выразительно
прочитайте вслух текст об известной современной актрисе Чулпа́н Наи́левне
Хама́товой (родилась в 1975 году).

В
детстве Чулпа́н Хама́това о кино не мечтала, хотела заниматься «точными»
науками и даже поступила в финансово-экономический институт, но быстро
передумала и пошла учиться в театральное училище.

Актриса
Хаматова выступает на сцене многих театров, снимается в кино. Она удостоена звания
народной артистки России. Многие её роли, а их больше 50, стали «звёздными». В
жизни же Чулпан «звездой» себя не ощущает. Случается, что по Москве актриса
перемещается на роликовых коньках. В паре с фигуристом Романом Костомаровым
Чулпан участвовала в проекте Первого канала «Ледниковый период» и стала его
победительницей.

Чулпан
Хаматова известна своей общественной деятельностью. В 2006 году вместе с
актрисой Диной Ко́рзун Чулпан Хаматова организовала благотворительный фонд
«Подари жизнь», который помогает детям, страдающим онкологи́ческими и
онкогематологи́ческими заболеваниями (заболеваниями крови). Фонд собирает
деньги на лечение, организует праздники, игры, концерты для детей, которые
долгое время проводят в больнице.

В 2014
году в Сочи Хаматова была одной из тех, кто нёс флаг Олимпиады на церемонии
открытия. Чулпан Хаматова — очень светлый и позитивный человек, неслучайно её
имя по-татарски значит «звезда рассвета».

2. Задание Перескажите
прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Чулпан Хаматовой:

«Когда я вижу детей, которые
лечатся и выписываются из больницы, я чувствую себя счастливой».

Подумайте,
где лучше использовать слова Ч. Хаматовой в пересказе. Вы можете использовать
любые способы цитирования.

3. Задание Выберите
одну из предложенных тем беседы.

 

1)
Посещение конюшни. Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1. кто
изображён;

2. где
происходит действие;

3. что
делают люди;

4. их
внешний вид.

2) Как
я научился плавать. Расскажите, как Вы научились плавать.

Не забудьте рассказать:

1. как
возникло желание научиться;

2. кто
помогал Вам учиться;

3. как
Вы тренировались;

4. что
было самым трудным.

3)
Почему важно научиться управлять своим временем?

Не забудьте дать ответы на
вопросы:

1. Как
умение планировать своё время влияет на жизнь людей?

2.
Почему важно быть пунктуальным?

3.
Важно ли уметь укладываться в срок при выполнении дел? Почему?

4. Как
лучше распоряжаться свободным временем?

4. Задание

Во
время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

1)
Посещение конюшни. Опишите фотографию.

1.
Бывали ли Вы когда-нибудь на конюшне? Знаете ли Вы, как ухаживают за лошадьми?

2. Что
даёт человеку общение с животными?

3.
Чему может научить человека уход за животными?

2) Как
я научился плавать. Расскажите, как Вы научились плавать.

1.
Какие качества характера развивают в человеке занятия спортом?

2. Что
Вам нравится больше: смотреть спортивные соревнования по телевизору или
заниматься спортом

самому?

3.
Какими видами спорта Вы любите заниматься: командными или индивидуальными?
Почему?

3)
Почему важно научиться управлять своим временем?

1. Как
Вы любите проводить свободное время?

2. Как
Вы понимаете смысл пословицы: «Делу время — потехе час»?

3.
Помогает ли в организации времени составление письменного плана на день, неделю
или месяц? Почему деловые люди пользуются ежедневниками?

Вариант № 12

1. Задание
Выразительно прочитайте вслух текст о путешественнике Никола́е
Никола́евиче Миклу́хо-Макла́е (1846–1888).

Неутомимый
путешественник, исследователь «диких» народов Николай Николаевич Миклухо-Маклай
прошёл короткий, но яркий жизненный путь. Он посвятил свою жизнь изучению
природы и народов, населяющих тропические страны и острова Тихого океана. Автор
более 160 научных трудов, Николай Николаевич был в жизни романтиком,
мечтателем, путешественником.

Более
года прожил Миклухо-Маклай среди папуасов острова Новой Гвине́и. Добрыми
делами, помощью и советами завоевал он их дружбу. Изучая жизнь островитян,
близко узнав многих из них, учёный всё больше убеждался в способностях этих
«первобытных» людей к умственному развитию. Миклухо-Маклай восхищался
мастерством папуасов: их постройки, пиро́ги, утварь и оружие были сделаны
каменным топором и осколками кремня и раковин.

Миклухо-Маклай
был сторонником равенства людей, чем вступал в противоречие с популярными в
1850–1860 годах антропологи́ческими теориями, убеждающими в культурном
неравенстве людей. Он считал, что белая, чёрная, жёлтая человеческие расы имеют
одинаковые способности к культурному и экономическому развитию. Учёный
представил убедительные доказательства, что папуасы ничем принципиально не
отличаются от европейцев, и сделал вывод, что никаких «высших» и «низших» рас
не существует.

Память
о путешественнике осталась не только на карте — берег Макла́я, река Макла́я, но
и в живом языке населения Новой Гвинеи: папуасы до сих пор говорят: «топор
Макла́я», «арбуз Макла́я».

2. Задание Перескажите
прочитанный Вами текст о Николае Николаевиче Миклухо-Маклае, включив в пересказ
слова Л. Н. Толстого:

«Миклухо-Маклай опытом
доказал, что человек — везде человек, то есть доброе, общительное существо,
в общение с которым можно входить только добром».

Подумайте,
где лучше использовать слова Л. Н. Толстого в пересказе. Вы можете
использовать любые способы цитирования.

3. Задание Выберите
одну из предложенных тем беседы.

 

1) Путешествие.
Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1. кто
изображён;

2. чем
заняты люди;

3.
какой момент запечатлён на фотографии;

4.
роль путешествий в расширении кругозора.

2)
Человек, который повлиял на мою жизнь. Расскажите о человеке, который повлиял
на Вашу жизнь.

Не забудьте рассказать:

1. кто
этот человек;

2. как
он появился в Вашей жизни;

3.
какое влияние оказал на Вашу жизнь;

4.
какой жизненный урок Вы вынесли.

3)
Почему нужно хранить память об истории своей Родины?

Не забудьте дать ответы на
вопросы:

1. Что
значит, для человека Родина?

2.
Может ли человек равнодушно относиться к прошлому своей страны? Почему?

3.
Какие уроки даёт нам история?

4.
Согласны ли Вы, что без прошлого нет будущего?

4. Задание

Во
время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

1)
Путешествие. Опишите фотографию.

1. В
чём польза путешествий?

2.
Какими навыками должен обладать современный путешественник?

3. В
какой стране Вам бы хотелось побывать? Почему?

2)
Человек, который повлиял на мою жизнь. Расскажите о человеке, который повлиял
на Вашу жизнь.

1. К
чьим советам Вы прислушиваетесь чаще всего?

2.
Стоит ли зависеть от мнения окружающих?

3. По
каким вопросам Вы никогда не будете прислушиваться к мнению окружающих?

3)
Почему нужно хранить память об истории своей Родины?

1. Что
Вы знаете о подвиге советского народа в годы Великой Отечественной войны?

2.
Какие дела, пусть малые, каждый из нас может сделать на благо Родины?

3.
Как, по Вашему мнению, можно воспитывать патриотизм в детях?

Вариант № 13

1. Задание Выразительно
прочитайте вслух текст о советской лётчице, Герое Советского Союза Мари́не
Миха́йловне Раско́вой (1912–1943).

Марина
Михайловна Раско́ва ни в детстве, ни в юности стать лётчиком не помышляла:
училась в консерватории, собиралась стать музыкантом. Однако когда умер отец,
Марина вынуждена была устроиться на химический завод. А с 1932 года Марина
Михайловна работает в аэронавигацио́нной лаборатории чертёжницей.

Марину
Михайловну увлекла, как и многих в 30 годы XX века, авиация. И она в 22 года стала
первой женщиной-штурманом в отечественной военной авиации. Позже Марина
окончила школу пилотов. Самолёт Марины возглавлял воздушные парады над Красной
площадью в Москве. Она участвовала в дальних авиаперелётах, преодолев более 6
тысяч километров над тайгой. В одном из таких перелётов у самолёта закончилось
топливо, и Раскова выпрыгнула с парашютом в тайгу. Десять дней она пробиралась
по лесу к людям. За проявленное мужество Марине Расковой было присвоено звание
Героя Советского Союза.

С
началом Великой Отечественной войны Раскова занялась формированием женских
авиаполков. На её призыв откликнулись тысячи женщин. Она была строгим, но
любимым командиром 587 женского полка. «Ночными ведьмами» называли гитлеровцы
советских лётчиц. Девушки летали на тихоходных самолётах. Чтобы их не сбили,
они летали по ночам и на малой высоте. За ночь они совершали десятки вылетов.

Марина
Раскова погибла в авиакатастрофе при перелёте своего полка на фронт за 2 года
до окончания войны.

2. Задание Перескажите
прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Марины Михайловны Расковой:

«Для того чтобы хорошо
командовать, нужно самой хорошо летать…».

Подумайте,
где лучше использовать слова Марины Расковой в пересказе. Вы можете
использовать любые способы цитирования.

3. Задание
Выберите одну из предложенных тем беседы.

1)
Семейный поход. Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1. кто
изображён;

2. что
делают ребята;

3. их
внешний вид и настроение;

4.
интерьер и угощения.

2) Как
я учился кататься на коньках (лыжах, роликах, горных лыжах, сноуборде).
Расскажите, как Вы учились кататься на коньках (лыжах, роликах, горных лыжах,
сноуборде).

Не забудьте рассказать:

1. как
возникло желание научиться;

2. кто
помогал Вам учиться;

3. как
Вы тренировались;

4. что
было самым трудным, а что — самым интересным.

3)
Легко ли быть учеником?

Не забудьте дать ответы на
вопросы:

1.
Какие предметы Вы изучаете в школе? Какие из них Вам нравятся больше всего?

2.
Какие предметы для Вас самые трудные? Почему?

3.
Какие качества характера необходимы, чтобы хорошо учиться?

4.
Какие чувства Вы испытываете, когда удаётся достичь высокого результата в
учёбе?

4. Задание

Во
время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

1)
Празднование дня рождения. Опишите фотографию.

1. Как
Вы любите праздновать свой день рождения?

2.
Придумываете ли Вы программу празднования дня рождения или всё происходит
спонтанно?

3.
Расскажите о подарке, который запомнился больше всего.

2) Как
я учился кататься на коньках (лыжах, роликах, горных лыжах, сноуборде).
Расскажите, как Вы учились кататься на коньках (лыжах, роликах, горных лыжах,
сноуборде).

1.
Какие качества характера развивают в человеке занятия спортом?

2. Что
Вам больше нравится: смотреть спортивные соревнования по телевизору или
заниматься спортом самому?

3.
Какими видами спорта Вы любите заниматься: командными или индивидуальными?
Почему?

3)
Легко ли быть учеником?

1.
Можно ли стать успешным в современном мире без образования?

2. Как
Вы понимаете смысл пословицы: «Корень учения горек, да плод его сладок»?

3.
Можно ли сделать выполнение домашнего задания добровольным? Когда без
выполнения домашнего задания не обойтись?

Вариант № 14

1. Задание Выразительно
прочитайте вслух текст о Екатери́не Ива́новне Трубецко́й (1800–1854), жене
декабриста, которая последовала за ним в Сибирь.

Екатерина
Ивановна Трубецкая принадлежала к богатому и знатному роду. Дворец её родителей
в Петербурге блистал изысканной красотой и роскошью убранства. Детство и юность
Екатерины Ивановны протекали счастливо и безоблачно. Счастливым оказался и её
брак с князем Сергеем Петровичем Трубецки́м, героем войны 1812 года.

Екатерина
Трубецкая была одной из жён декабристов, догадывавшихся о
противоправи́тельственной деятельности своих мужей. После подавления восстания
на Сена́тской площади Сергей Петрович Трубецкой, как руководитель восстания,
был осуждён и приговорён к каторге.

Княгиня
Трубецкая была первой из жён декабристов, которая последовала за мужем в
Сибирь. Преодолев более 6 тысяч километров тяжелейшего пути, она прибыла в
Иркутск. Генерал-губернатор Иркутска несколько месяцев уговорами и угрозами
пытался вернуть Трубецкую обратно в Петербург. Тщетно. Чтобы разделить судьбу
мужа, Екатерина Ивановна отреклась от гражданских прав и дворянского титула и
была готова идти к мужу в одной связке с преступниками. Всю оставшуюся жизнь
княгиня Трубецкая вместе с мужем провела в Сибири.

Княгиня
Трубецкая стала одной из героинь поэмы Некрасова «Русские женщины». Эта женщина
твёрдостью характера, волей проложила дорогу в Сибирь другим жёнам декабристов.
Её жизнь стала яркой страницей отечественной истории.

2. Задание Перескажите
прочитанный Вами текст о Екатерине Ивановне Трубецкой, включив в пересказ слова
декабриста Е. А. Оболенского:

«Событие 14 декабря и
отправление в Сибирь — лишь повод к развитию тех сил души, которыми
Екатерина Ивановна была одарена…»

Подумайте,
где лучше использовать слова Е. А. Оболенского в пересказе. Вы можете
использовать любые способы цитирования.

3. Задание Выберите
одну из предложенных тем беседы.

 

1)
Профессия инженера-строителя. Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1. кто
изображён, чем заняты люди;

2.
место действия;

3.
внешний вид людей;

4.
результаты труда человека этой профессии.

2)
Школьное мероприятие. Расскажите о школьном мероприятии, организованном вашим
классом.

Не забудьте рассказать:

1.
какое мероприятие организовывал Ваш класс;

2.
когда и где оно проходило;

3. в
чём заключалось Ваше участие;

4. что
Вам запомнилось больше всего.

3)
Может ли человек не иметь жизненной цели?

Не забудьте дать ответы на
вопросы:

1.
Какие цели в жизни можно считать истинными, а какие – ложными? Почему?

2. Что
влияет на выбор жизненной цели?

3.
Почему у человека должна быть цель жизни?

4. Что
может помешать человеку достичь своих жизненных целей?

4. Задание

Во
время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

1)
Профессия инженера-строителя. Опишите фотографию.

1.
Почему профессия строителя всегда будет востребована в обществе?

2.
Почему строителям необходимо постоянно повышать свою квалификацию?

3.
Какую профессию Вы хотите выбрать в будущем? Чем она Вас привлекает?

2)
Школьное мероприятие. Расскажите о школьном мероприятии, организованном вашим
классом.

1. Как
Вы готовились к мероприятию, организованному Вашим классом?

2. Как
проведение школьного мероприятия влияет на отношения в коллективе?

3.
Какие качества одноклассников при этом проявились?

3)
Может ли человек не иметь жизненной цели?

1.
Можно ли судить о человеке по его жизненным целям? Почему?

2.
Расскажите о своих ближних и дальних жизненных целях.

3.
Согласны ли Вы с утверждением: «Моя судьба в моих руках»? Почему?

Вариант № 15

1. Задание Выразительно
прочитайте вслух текст о русском коллекционере Ива́не Абра́мовиче Моро́зове
(1871–1921).

Дом
Дми́трия Дми́триевича Шостако́вича с детства наполняла музыка. Свою первую
фортепианную пьесу юный композитор написал в 9 лет, а в 13 лет поступил в
консервато́рию. Преподаватели отмечали оригинальный талант пианиста и
композитора.

Симфо́ния —
один из самых сложных жанров в музыке. Первую симфонию Дмитрий Дмитриевич
сочинил в 18 лет, она имела невероятный успех и исполнялась в концертных залах
всего мира. Шостакович — автор 15 симфоний, трёх опер и множества других
музыкальных произведений.

Самое
известное сочинение композитора — «Седьмая (Ленинградская) симфония».
Работать над этим произведением Шостакович начал в годы Великой Отечественной
войны. Композитор не захотел уезжать из осаждённого Ленинграда. Во время
бомбёжек он дежурил на крыше дома, а когда грохот взрывов стихал, он продолжал сочинять
музыку. Эту симфонию композитор посвятил героическому городу.

В
блокадном Ленинграде симфония Шостаковича прозвучала 9 августа 1942 года —
в день, когда, по плану Гитлера, город должен был пасть. Произведение звучало в
каждом доме, на улицах, так как трансляция велась по радио и через
громкоговорители. В музыке утверждалась воля к победе, вера в силу духа народа.
Она давала надежду людям, находившимся в блокадном городе. Эта симфония
является символом победы над фашизмом.

2. Задание Перескажите
прочитанный Вами текст о Дми́трии Дми́триевиче Шостако́виче, включив в пересказ
слова из газетной статьи военного времени:

«Страна, люди которой в эти
суровые годы создают произведения бессмертной красоты и высокого духа,
непобедима!»

Подумайте,
где лучше использовать слова из газетной статьи в пересказе. Вы можете
использовать любые способы цитирования.

3. Задание Выберите
одну из предложенных тем беседы.

1)
Семейная прогулка с домашним питомцем. Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1. кто
запечатлён на фотографии;

2.
место прогулки, время года;

3.
внешний вид и настроение людей;

4.
какие эмоции дарит семейная прогулка с собакой.

2)
Занятия в интересном кружке. Расскажите о своих занятиях в кружке.

Не забудьте рассказать:

1.
какой кружок Вы посещаете;

2. как
проходят занятия;

3. кто
руководит кружком;

4. что
нового Вы там узнали, чему научились.

3)
Можно ли прожить жизнь без ошибок?

Не забудьте дать ответы на
вопросы:

1.
Можно ли приобрести жизненный опыт, не совершая ошибок?

2.
Чему учат ошибки?

3.
Можно ли учиться на чужих ошибках?

4. Как
сформировать сильный характер?

4. Задание

Во
время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.
Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

1) Семейная
прогулка с домашним питомцем. Опишите фотографию.

1.
Какие чувства дарят домашние питомцы людям?

2. Как
совместные прогулки влияют на взаимоотношения в семье?

3. Как
Вашей семье нравится проводить свободное время?

2)
Занятия в интересном кружке. Расскажите о своей поездке в гости к близким
людям.

1. Как
и почему Вы выбрали этот кружок?

2.
Могут ли занятия в кружке повлиять на выбор будущей профессии? Почему?

3.
Может ли Интернет как источник информации в будущем заменить занятия в кружках?

3) Можно
ли прожить жизнь без ошибок?

1.
Можно ли избежать в жизни ошибок, опираясь на чужой опыт?

2.
Какой жизненный опыт дают нам книги?

3.
Согласны ли Вы с утверждением: «Характер человека определяется не тем, как
человек наслаждается победой, а тем, как переносит поражения»? Почему?

Темы
монологических высказываний

ПОВЕСТВОВАНИЕ	РАССУЖДЕНИЕ
1	Расскажите о том, как Вы ходили в поход (на экскурсию).	Всегда ли нужно следовать моде?
2	Встреча, которая запомнилась.	Какого человека можно назвать другом?
3	Расскажите о деле, которое объединило Вас с Вашими друзьями.	Зачем нужна доброта?
4	Мой школьный день.	От чего зависит выбор жизненных ценностей?
5	Как я однажды помогал маме.	Что значит, поступать по совести?
6	Мои домашние обязанности.	Почему не обойтись без взаимовыручки?
7	Расскажите о походе в кинотеатр.	Как отстоять свою точку зрения?
8	Любимый праздник. Расскажите о своём любимом празднике.	Почему важно быть вежливым человеком?
9	Смелый поступок. Расскажите о своём смелом поступке.	Нужно ли человеку избавляться от вредных привычек?
10	Любимый литературный герой. Расскажите о своём любимом литературном герое.	Зачем в школе нужна перемена?
11	Как я научился плавать.	Почему важно научиться управлять своим временем?
12	Человек, который повлиял на мою жизнь.	Почему нужно хранить память об истории своей Родины?
13	Как я учился кататься на коньках (лыжах, роликах, горных лыжах, сноуборде).	Легко ли быть учеником?
14	Школьное мероприятие.	Может ли человек не иметь жизненной цели?
15	Занятия в интересном кружке	Можно ли прожить жизнь без ошибок?

Тренировочные варианты устного экзамена по русскому языку 2021:
Вариант № 1
Вариант № 2
Вариант № 3
Вариант № 4-6
Советы

Вариант № 1
Задание 1. Выразительно прочитайте текст вслух.

Это единственный в стране музей о жизни и трагической судьбе простой русской женщины — Епистинии Федоровны Степановой, которая положила на алтарь Родины самое дорогое, что у нее было, — жизнь своих сыновей. Многодетная мать вырастила девять сыновей, и все они погибли на фронтах разных войн. Старшего Александра забрала у матери гражданская война, Федора убили японцы в 1939-м, остальные сыны погибли в Великую Отечественную.
В центральном экспозиционном зале каждому из сыновей отведена отдельная витрина, рассказывающая об их жизни и подвиге. Здесь же девять бюстов братьев Степановых, в центре — девять искореженных гильз — девять изломанных жизней, а над ними девять красных хрустальных колоколов — девять капелек крови на сердце матери.
А в четырех километрах от Тимашевска, в хуторе Ольховском, сохра-нен маленький домик, откуда мать провожала своих сыновей на фронт. В это окно смотрели ее полные надежды и страха глаза, к этой калитке подходил почтальон с «похоронками»… До конца жизни Епистиния Федоровна не уставала до боли в глазах вглядываться в даль дорог. Ждала сыновей. До последнего своего часа.
Гражданский подвиг Епистинии Степановой отмечен боевым орденом Отечественной войны первой степени, медалью материнства.
(179 слов)

Задание 2. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Максима Горького:

«Мать всегда против смерти».

Задание 3. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Праздник (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Не забудьте описать:
1. место и время проведения праздника;
2. событие, которому, по Вашему мнению, посвящён праздник;
3. присутствующих на празднике;
4. общую атмосферу праздника и настроение участников.2) Поход (экскурсия), который запомнился мне больше всего (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о том, как Вы ходили в поход (на экскурсию).Не забудьте описать:
1. куда и когда Вы ходили в поход (на экскурсию);
2. с кем Вы ходили в поход (на экскурсию);
3. как Вы готовились к походу (экскурсии);
4. почему Вам запомнился этот поход (экскурсия).3) Всегда ли нужно следовать моде (рассуждение по поставленному вопросу)?Не забудьте описать:
1. Что значит следовать моде?
2. Для Вас важно следовать моде и почему?
3. Следовать моде можно только в одежде?
4. Как Вы понимаете выражение «хороший вкус»?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Задание 4. Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

Вариант № 2

Задание 1. Выразительно прочитайте текст вслух.

13 февраля 1934 г. весь мир узнал о трагедии в Ледовитом океане. Тогда пароход «Челюскин», следовавший из Мурманска во Владивосток, оказался в ледовом плену, вовлечен в дрейф. Восьмиметровый ледяной вал медленно двигался на пароход, судно трещало, ему грозила неминуемая гибель. По приказу О.Ю. Шмидта 104 человека вынуждены были в условиях полярной ночи покинуть судно и оказались на дрейфующем льду. Пессимисты предсказывали их неминуемую гибель. В мировой практике еще не было случая спасения такого количества людей, оказавшихся на дрейфующих льдах Ледовитого океана. Оптимисты надеялись на благополучный исход и на фантастическое спасение участников ледовой эпопеи. 13 апреля — ровно через два месяца после гибели корабля — спасение было завершено.
За 75 лет, прошедших после гибели парохода «Челюскин» и спасения всех оказавшихся на льду людей, в печати появились десятки статей, легенд, фантастических и псевдонаучных публикаций, посвященных подготовке и ходу выполнения этого необычного по тем временам рейса. Одни обвиняют правительство страны, О.Ю. Шмидта, В.И. Воронина в авантюризме, некомпетентности, легкомыслии, непродуманных решениях, приведших к гибели судна. Другие восторгаются мужеством и героизмом людей, оказавшихся в экстремальных условиях, и летчиков, принимавших участие в спасательной операции.
(по материалам интернета)
(176 слов)

Задание 2. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова из французской газеты «Тан»:

«Русские летчики положили конец страшной драме, которая момен-тами, казалось, должна была привести к трагической развязке. Их муже-ство, выдержка, преданность делу заслуженно вызывают восхищение всего мира».

Задание 3. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) В летнем лагере (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Не забудьте описать:
1. кто изображён на фотографии;
2. где происходит событие, изображённое на фотографии;
3. общее настроение, которое передано на фотографии;
4. впечатления участников фотографии.2) Общее дело (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о деле, которое объединило Вас с Вашими друзьями.Не забудьте рассказать:
1. какое общее дело Вы решили сделать с Вашими друзьями;
2. какой результат вы получили;
3. как изменились после этого дело ваши отношения;
4. помогло ли общее дело лично вам ближе узнать своих товарищей.3) Зачем нужна доброта (рассуждение по поставленному вопросу)?Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Что такое доброта?
2. Важным ли качеством человека является для Вас доброта?
3. Легче ли жить, когда Вас окружают добрые люди?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Задание 4. Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

1) Опишите фотографию.

1. Приходилось ли Вам отдыхать в летнем лагере?
2. Чем, по вашему мнению, полезны летние лагеря?
3. Что бы Вы порекомендовали тем, кто отправляется в лагерь?2) Расскажите о деле, которое объединило Вас с Вашими друзьями.1. Когда дело может стать общим?
2. Считаете ли Вы коллективный уход с урока общим делом?
3. Кто может стать инициатором общего дела?
4. Готовы ли Вы объединить вокруг себя друзей и какое совместное дело могли бы им предложить?3) Зачем нужна доброта?1. Всегда ли нужно быть добрым?
2. Часто ли в жизни Вам приходилось видеть проявления доброты?
3. Приходилось ли Вам совершать добрые дела?
4. Как Вы после этого себя чувствовали?
5. Зачем нужно делать добро?

Вариант № 3

Задание 1. Выразительно прочитайте текст вслух.

«Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты», — гласит народная мудрость. Выбор друзей может рассказать о человеке гораздо больше, чем он сам хотел бы о себе рассказать.
Встретились и подружились в царскосельском лицее два мальчика: Саша Пушкин и Ваня Пущин. Казалось, они были очень разными. Пушкин — порывист и вспыльчив, Пущин — уравновешен, упорен, рассудителен.
Но вот они выросли. Годы лицея остались позади. А верность лицей-ской дружбе Пущин и Пушкин смогли пронести до последнего вздоха.
К сосланному за вольнолюбивые стихи поэту в январе 1825 года в санях по снежной дороге приехал верный друг Иван Пущин. Не один десяток верст пришлось преодолеть Пущину, чтобы навестить опального друга в Михайловском.
После восстания декабристов Пущин был арестован. И в читинский острог дошло к нему послание друга. На листке, переданном ему женой декабриста Муравьёва, пушкинские строки, обращенные к нему, Пущину.
«Мой первый друг, мой друг бесценный!», — обращался Пушкин к Пущину в стихах, посланных в далёкие сибирские рудники…
Умение дружить — это дар и талант, ниспосланный свыше. Умение искренне порадоваться успехам другого человека, без малейшего оттенка зависти — это тоже большая редкость. Такие люди умеют дружить по-настоящему.
(182 слова)

Задание 2. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова А.И. Герцена:

«Дружба должна быть прочною штукою, способною пережить все перемены температуры и все толчки той ухабистой дороги, по которой совершают свое жизненное путешествие дельные и порядочные люди».

Задание 3. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Спуск на сноуборде (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Не забудьте описать:
1. кто изображён, его внешний вид;
2. чем занимается человек;
3. природу и ландшафт;
4. качества, которые развивают в человеке экстремальные виды спорта.2) Смелый поступок (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о своём смелом поступке.Не забудьте рассказать:
1. при каких обстоятельствах это произошло;
2. как долго Вы принимали решение;
3. что Вы чувствовали;
4. как изменилась Ваша самооценка после такого поступка.3) Нужно ли человеку избавляться от вредных привычек? (рассуждение по поставленному вопросу).Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Какие привычки называют вредными и почему?
2. Всегда ли вредные привычки человека приносят вред только ему?
3. Чем мешают вредные привычки?
4. Какие качества характера необходимы, чтобы избавиться от вредной привычки?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Пояснение к заданию 3.

При выборе одной из трёх предложенных тем монологического высказывания продумайте, какая из них Вам ближе. Какую бы тему Вы не выбрали, к ней предлагается план. Старайтесь не упустить ни один из пунктов плана. Добавить к указанным пунктам что-то самостоятельно вполне допустимо и приветствуется. Отведите на подготовку этого задания не более 1 минуты. На само высказывание можно отвести до 3-х минут. Во время монолога правильно употребляйте слова, ставьте ударения, следите за тем, чтобы звуки и слова произносились чётко и грамотно. Обращайте внимание на правильность построения предложений.

При выборе темы №1 Вам придётся создавать текст-описание по предложенной фотографии.
Описание — это тип текста, в котором называются, описываются признаки чего-либо или кого-либо: предметов, природы, мест, людей, животных. Эти признаки проявляются в один и тот же период времени. Большую роль в Вашем тексте-описании будет отведена объекту фотографии: неодушевлённый он или одушевлённый, возможно, это пейзаж, портрет или событие.

При выборе темы №2 Вам предстоит создавать текст-повествование. Повествование — это сообщение, рассказ об определенном событии в его временной последовательности. Особенной чертой повествования является то, что в нем говорится о действиях, следующих друг за другом. Для повествовательных текстов характерно наличие завязки (начало события), развития события, развязки (конец события). В создаваемом Вами тексте повествование будет идти от первого лица, потому что в задании предлагается составить рассказ по личным впечатлениям.

При выборе темы №3 Вам необходимо будет составить текст-рассуждение. Рассуждение — это тип текста, в котором что-то объясняется или доказывается, говорится о причинах действий, событий, явлений, устанавливаются взаимосвязи между действиями, событиями, явлениями. Помните, что текст-рассуждение — это всегда единство трёх составляющих: тезиса, доказательства и вывода. Приветствуется наличие в тексте-рассуждении собственной точки зрения и умение её отстоять.

Задание 4. Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

1) Спуск на сноуборде. Опишите фотографию.

1. Почему многие люди занимаются экстремальными видами спорта?
2. В чём опасность экстремальных видов спорта?
3. Что Вам больше нравится: смотреть спортивные соревнования по телевизору или заниматься спортом самому?2) Смелый поступок. Расскажите о своём смелом поступке.
1. Чем отличается смелость от безрассудства?
2. Испытывает ли страх смелый человек? Почему?
3. Как Вы прокомментируете высказывание: «Достаточно один раз сдаться, чтобы потом не осталось смелости»3) Нужно ли человеку избавляться от вредных привычек?
1. Старались ли Вы избавиться от вредных привычек? Почему?
2. Существуют ли люди, у которых никогда не было вредных привычек?
3. Какие вредные привычки наиболее опасны для человека?

Советы

Во время диалога с экзаменатором старайтесь давать полные, развёрнутые ответы. Не бойтесь дать «неправильный» ответ, т.к. диалог предполагает возможность высказывания разных точек зрения, но помните, что Ваше мнение Вы должны уметь обосновать. Во время диалога оценивается Ваша способность к общению.

Во время диалога правильно употребляйте слова, ставьте ударения, следите за тем, чтобы звуки и слова произносились чётко и грамотно. Обращайте внимание на правильность построения предложений. На это задание отводится 2-2,5 минуты.

ВАРИАНТ №1

Задание 1. Выразительно прочитайте текст вслух.

Это единственный в стране музей о жизни и трагической судьбе простой русской женщины — Епистинии Федоровны СтепАновой, которая положила на алтарь Родины самое дорогое, что у нее было, — жизнь своих сыновей. Многодетная мать вырастила девять сыновей, и все они погибли на фронтах разных войн. Старшего Александра забрала у матери гражданская война, Федора убили японцы в 1939-м, остальные сыны погибли в Великую Отечественную.
В центральном экспозиционном зале каждому из сыновей отведена отдельная витрина, рассказывающая об их жизни и подвиге. Здесь же девять бюстов братьев Степановых, в центре — девять искореженных гильз — девять изломанных жизней, а над ними девять красных хрустальных колоколов — девять капелек крови на сердце матери.
А в четырех километрах от Тимашевска, в хуторе Ольховском, сохранён маленький домик, откуда мать провожала своих сыновей на фронт. В это окно смотрели ее полные надежды и страха глаза, к этой калитке подходил почтальон с «похоронками»… До конца жизни Епистиния Федоровна не уставала до боли в глазах вглядываться в даль дорог. Ждала сыновей. До последнего своего часа.
Гражданский подвиг Епистинии Степановой отмечен боевым орденом Отечественной войны первой степени, медалью материнства.
(179 слов)

Задание 2. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Максима Горького:

«Мать всегда против смерти».

Задание 3. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) «У обелиска» (на основе описания фотографии). Опишите фотографию «У обелиска».
Не забудьте описать:
1. Что изображено на фотографии?
2. Кому установлен памятник, изображённый на фотографии?

3. Значимо ли для людей изображённое на фотографии?
4. Ваше отношение к изображённому на фотографии.

ВАРИАНТ №2

Задание 1. Выразительно прочитайте текст вслух.

Много лет тому назад в Италии в семье музыканта родился мальчик, которого назвали Галилео Галилей.
Семнадцатилетним юношей Галилео по совету отца поступил в университет и занялся изучением медицины. Однако эта наука не увлекла молодого человека. Его интересовали исследования в области техники, поэтому юноша оставил учебу в университете и стал штудировать труды древних греков — Евклида, Архимеда, Платона, Аполлония и особенно углублённо постигал точные науки: математику, физику и астрономию.
Галилей сделал ряд важных открытий. Он исследовал и обосновал, как находить центр тяжести тел разнообразной формы, открыл законы падения тел, изобрел особые весы для измерения плотности тел. Галилей своими руками построил зрительную трубу и первым использовал ее для наблюдений за небесными светилами. С ее помощью он обнаружил пятна на Солнце, горы на Луне, увидел фазы планеты Венеры, открыл четыре спутника Юпитера.
Астрономическими наблюдениями и выводами из них Галилей подтвердил учение Коперника о том, что Земля вращается и движется вокруг Солнца.
Перед судом инквизиции Галилея заставили отречься от своих идей. Однако инквизиторы не достигли самого главного: Галилей не признал себя виновным в ереси.
(По материалам «Детской энциклопедии»)
(169 слов)

Задание 2. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Галилео Галилея:

«Для того, чтобы уничтожить учение Коперника, вовсе недостаточно заткнуть кому-нибудь рот. Нужно еще наложить запрет на всю астрономическую науку и, сверх того, воспретить кому бы то ни было глядеть в небо!».

Задание 3. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Спортивные соревнования (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. Событие, изображённое на фотографии.
2. Место, изображённое на фотографии.
3. Внешний вид и поведение спортсменов.
4. Эмоции, которые вызывает фотография.

2) Поход в кино (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о походе в кинотеатр. Не забудьте рассказать:
1. Когда и в каком кинотеатре Вы смотрели фильм?
2. Кто был инициатором и участниками похода?
3. Какой фильм Вы смотрели?
4. Почему Вы могли бы порекомендовать Вашим друзьям сходить в кино?

3) Стоит ли избегать ссор (рассуждение по поставленному вопросу)?Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Что такое ссора?
2. Почему у людей возникают ссоры?
3. Почему нужно уметь находить компромиссы во избежание ссор?
4. Что делать, если ссора начала перерастать во вражду?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Задание 4. Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

1) Опишите фотографию.

1. Какие спортивные соревнования Вам доводилось посещать?
2. Какова атмосфера на спортивных соревнованиях?
3. Чем интересно участие в соревнованиях в качестве болельщика?

2) Расскажите о походе в кинотеатр.
1. Чем, по Вашему мнению, полезны походы в кино?
2. Чем отличается просмотр фильма в кинотеатре от домашнего просмотра?
3. Что бы Вы порекомендовали своим друзьям, собирающимся в кинотеатр?
4. Какие фильмы Вы бы посоветовали посмотреть?

3) Стоит ли избегать ссор?
1. Говорят ли ссоры о преобладании положительных качеств в человеке?
2. Часто ли Ваше мнение совпадает с мнением окружающих?
3. Как можно избежать назреваемой ссоры?

ВАРИАНТ №3

Задание 1. Выразительно прочитайте текст вслух.

В русской живописи много прекрасных полотен с изображением крестьян. Но художники, которые выбрали темой своего творчества крестьянскую жизнь, жили, как правило, в Москве или Петербурге, а в деревнях бывали только наездами — для работы. Иван Горо́хов жил иначе. Он был родом из крестьянской семьи.
У маленького Вани была привычка — всюду носить с собой небольшую тетрадку. Он рисовал в ней то, что видел вокруг: красивый цветок, речные берега, милое лицо. Однажды его рисунки попались на глаза местному помещику, и тот, разглядев в них недюжинный талант, отправил мальчика в Москву учиться на художника.
По окончании учёбы Горохов не остался в Петербурге, он вернулся в родную деревню, стал вести хозяйство, растить детей и, конечно, рисовать. Трудно было находить время на любимое дело, тяжело было устроить мастерскую прямо в избе, но результат стоил того. Из-под кисти художника вышли десятки замечательных картин. Особенно удавались художнику пейзажи и детские образы. За свою жизнь Горохов создал около 600 произведений. Работы художника высоко ценили и покупали собиратели искусства, в том числе Павел Третьяко́в и члены императорской семьи.
Имя Горохова сейчас не очень известно, часть картин сгорела в годы Великой Отечественной войны. Но творческое наследие Горохова помогает нам почувствовать красоту родной природы и любовь художника к простым людям.

Задание 2. Перескажите прочитанный Вами текст об И. Л. Горохове, включив в пересказ слова его современника, профессора Евгра́фа Семёновича Соро́кина:

«Горохов славился как блестящий рисовальщик, его живопись была такой насыщенной, сочной…».

Подумайте, где лучше использовать слова Е. С. Сорокина в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

Задание 3. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) «На концерте» (на основе описания фотографии). Опишите фотографию «На концерте».

2) Любимый урок (повествование на основе жизненного опыта).

Расскажите о своём любимом уроке. Не забудьте рассказать:
1. Какой урок Вам нравится?
2. Чем привлекает Вас этот урок?
3. Вызывает ли у Вас трудности подготовка к этому уроку?
4. Какие у Вас взаимоотношения с учителем?

3) Чего нельзя купить за деньги (рассуждение по поставленному вопросу)? Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Насколько значимы в нашей жизни деньги?
2. Всё ли можно купить за деньги?
3. Богатый человек — это обязательно счастливый человек?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Задание 4. Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

2). «Любимый урок».
1. Почему у каждого школьника свои любимые уроки? От чего это зависит?
2. Пригодятся ли Вам знания, которые Вы получали на Ваших любимых уроках?
3. Как бы Вы могли привлечь к изучению любимого предмета своих одноклассников?

3). «Чего нельзя купить за деньги?»
1. Хочется ли Вам иметь много денег?
2. Для чего Вам нужны деньги?
3. Как Вы относитесь к людям, которые думают, что всё можно купить за деньги, даже поступая против совести?
4. Что бы Вы посоветовали людям, которые деньги ставят превыше всего?

ВАРИАНТ №4

Задание 1. Выразительно прочитайте текст вслух.

Война застала его под Минском. Уже 23 июня Михаил Девятаев участвовал в воздушном бою. 24 июня он сбил вражеский самолет. А еще через день сам попал под огонь «Мессершмитта» и выпрыгнул с парашютом из горящего «ишака» (истребителя «И-16»). Не прояви он находчивость, война и жизнь окончились бы для него в этом бою под Минском — «Мессершмитт» развернулся расстрелять летчика. Михаил стянул стропы и быстро понесся к земле. В ста метрах он дал парашюту раскрыться и спасся. Потом он еще не один раз покидал горящие самолеты. К лету 44-го года он сбил девять вражеских самолетов. Пять раз сбивали его. У него были прострелены рука и нога. К 1944 году летчик Девятаев был награжден тремя боевыми орденами. Но в историю Великой Отечественной войны своё имя Михаил Девятаев навечно вписал, совершив побег из немецкого плена на вражеском самолёте.
Двухмоторный тяжёлый бомбардировщик взлетел на глазах у изумлённых немцев на секретной базе Пенемюнде. Через два часа приземлился на вспаханном поле за линией фронта. Подбежавшие к самолёту солдаты увидели десять скелетов в полосатой одежде, бежавших из плена. В 1957 году история этого дерзкого, почти фантастического побега стала достоянием больших газет. Главное ее лицо — летчик Михаил Петрович Девятаев был удостоен звания Героя Советского Союза.
(197 слов)

Задание 2. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Михаила Черпанова:

«Итак, весь мир более полвека восхищается побегом М. Девятаева, так и не поняв главного – узник острова Узедом по сути дела выбил из рук бесноватого фюрера последнюю его надежду – ракету ФАУ-2 и способствовал тому, чтобы она оказалась в распоряжении советских ракетостроителей под руководством С.П. Королёва.
Другими словами, побег Девятаева во многом способствовал прекращению Второй Мировой войны и создал условия для предотвращения Третьей.».

Задание 3. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) «День рождения» (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Не забудьте описать:
1. Событие, изображённое на фотографии.
2. Место, изображённое на фотографии.
3. Присутствующих на празднике.
4. Атмосферу праздника и настроение участников.

2) «Каникулы моей мечты» (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о каникулах, которые Вам особенно запомнились. Не забудьте рассказать:
1. Какие это были каникулы?
2. Где Вы провели эти каникулы?
3. Что особенного произошло в эти каникулы?
4. Кто стал участником событий, происходящих в эти каникулы?

3) «Почему нельзя полагаться на случай?» (рассуждение по поставленному вопросу)? Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Многое ли в нашей жизни зависит от случая?
2. Всегда ли надо полагаться на случай?
3. Что надо делать, чтобы случай не стал определяющим в Вашей жизни?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Задание 4. Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

2) Каникулы моей мечты.
1. Бывали ли в Вашей жизни каникулы, которые стали незабываемыми?
2. Кто их организовал?
3. Что Вы могли бы посоветовать своим сверстникам, чтобы их каникулы были столь же запоминающимися?

3) Почему нельзя полагаться на случай?
1. От чего может зависеть наша жизнь?
2. Можем ли мы сами что-то решать в жизни или надо полагаться на случай, потому что всё уже определено без нас?
3. Какими качествами должен обладать человек, чтобы не полагаться на волю случая?

ВАРИАНТ №5

Задание 1. Выразительно прочитайте текст вслух.

13 февраля 1934 г. весь мир узнал о трагедии в Ледовитом океане. Тогда пароход «Челюскин», следовавший из Мурманска во Владивосток, оказался в ледовом плену, вовлечен в дрейф. Восьмиметровый ледяной вал медленно двигался на пароход, судно трещало, ему грозила неминуемая гибель. По приказу О.Ю. Шмидта 104 человека вынуждены были в условиях полярной ночи покинуть судно и оказались на дрейфующем льду. Пессимисты предсказывали их неминуемую гибель. В мировой практике еще не было случая спасения такого количества людей, оказавшихся на дрейфующих льдах Ледовитого океана. Оптимисты надеялись на благополучный исход и на фантастическое спасение участников ледовой эпопеи. 13 апреля — ровно через два месяца после гибели корабля — спасение было завершено.
За 75 лет, прошедших после гибели парохода «Челюскин» и спасения всех оказавшихся на льду людей, в печати появились десятки статей, легенд, фантастических и псевдонаучных публикаций, посвященных подготовке и ходу выполнения этого необычного по тем временам рейса. Одни обвиняют правительство страны, О.Ю. Шмидта, В.И. Воронина в авантюризме, некомпетентности, легкомыслии, непродуманных решениях, приведших к гибели судна. Другие восторгаются мужеством и героизмом людей, оказавшихся в экстремальных условиях, и летчиков, принимавших участие в спасательной операции.
(по материалам интернета)
(176 слов)

Задание 2. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова из французской газеты «Тан»:

«Русские летчики положили конец страшной драме, которая моментами, казалось, должна была привести к трагической развязке. Их мужество, выдержка, преданность делу заслуженно вызывают восхищение всего мира».

Задание 3. Выберите одну из предложенных тем беседы.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Задание 4. Беседа. Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

1). Опишите фотографию.
1. Приходилось ли Вам отдыхать в летнем лагере?
2. Чем, по вашему мнению, полезны летние лагеря?
3. Что бы Вы порекомендовали тем, кто отправляется в лагерь?

2). Расскажите о деле, которое объединило Вас с Вашими друзьями.

1. Когда дело может стать общим?
2. Считаете ли Вы коллективный уход с урока общим делом?
3. Кто может стать инициатором общего дела?
4. Готовы ли Вы объединить вокруг себя друзей и какое совместное дело могли бы им предложить?

3). Зачем нужна доброта?

1. Всегда ли нужно быть добрым?
2. Часто ли в жизни Вам приходилось видеть проявления доброты?
3. Приходилось ли Вам совершать добрые дела?
4. Как Вы после этого себя чувствовали?
5. Зачем нужно делать добро?

ВАРИАНТ № 6

Задание 1. Выразительно прочитайте текст вслух.

«Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты», — гласит народная мудрость. Выбор друзей может рассказать о человеке гораздо больше, чем он сам хотел бы о себе рассказать.
Встретились и подружились в царскосельском лицее два мальчика: Саша Пушкин и Ваня Пущин. Казалось, они были очень разными. Пушкин — порывист и вспыльчив, Пущин — уравновешен, упорен, рассудителен.
Но вот они выросли. Годы лицея остались позади. А верность лицейской дружбе Пущин и Пушкин смогли пронести до последнего вздоха.
К сосланному за вольнолюбивые стихи поэту в январе 1825 года в санях по снежной дороге приехал верный друг Иван Пущин. Не один десяток верст пришлось преодолеть Пущину, чтобы навестить опального друга в Михайловском.
После восстания декабристов Пущин был арестован. И в читинский острог дошло к нему послание друга. На листке, переданном ему женой декабриста Муравьёва, пушкинские строки, обращенные к нему, Пущину.
«Мой первый друг, мой друг бесценный!», — обращался Пушкин к Пущину в стихах, посланных в далёкие сибирские рудники…
Умение дружить — это дар и талант, ниспосланный свыше. Умение искренне порадоваться успехам другого человека, без малейшего оттенка зависти — это тоже большая редкость. Такие люди умеют дружить по-настоящему.
(182 слова)

Задание 2. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова А.И. Герцена:

«Дружба должна быть прочною штукою, способною пережить все перемены температуры и все толчки той ухабистой дороги, по которой совершают свое жизненное путешествие дельные и порядочные люди».

Задание 3. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1). Спуск на сноуборде (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Не забудьте описать:
1. Кто изображён на фотографии, его внешний вид;
2. Чем занимается человек;
3. Природу и ландшафт;
4. Качества, которые развивают в человеке экстремальные виды спорта.

2). Смелый поступок (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о своём смелом поступке.

Не забудьте рассказать:
1. При каких обстоятельствах это произошло.
2. Как долго Вы принимали решение.
3. Что Вы чувствовали при совершении смелого поступка?
4. Как изменилась Ваша самооценка после такого поступка.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

3). Нужно ли человеку избавляться от вредных привычек? (рассуждение по поставленному вопросу).

Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Какие привычки называют вредными и почему?
2. Всегда ли вредные привычки человека приносят вред только ему?
3. Чем мешают вредные привычки?
4. Какие качества характера необходимы, чтобы избавиться от вредной привычки?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Пояснение к заданию 3.

При выборе одной из трёх предложенных тем монологического высказывания продумайте, какая из них Вам ближе. Какую бы тему Вы не выбрали, к ней предлагается план. Старайтесь не упустить ни один из пунктов плана. Добавить к указанным пунктам что-то самостоятельно вполне допустимо и приветствуется. Отведите на подготовку этого задания не более 1 минуты. На само высказывание можно отвести до 3-х минут. Во время монолога правильно употребляйте слова, ставьте ударения, следите за тем, чтобы звуки и слова произносились чётко и грамотно. Обращайте внимание на правильность построения предложений.

При выборе темы №1 Вам придётся создавать текст-описание по предложенной фотографии.
Описание — это тип текста, в котором называются, описываются признаки чего-либо или кого-либо: предметов, природы, мест, людей, животных. Эти признаки проявляются в один и тот же период времени. Большую роль в Вашем тексте-описании будет отведена объекту фотографии: неодушевлённый он или одушевлённый, возможно, это пейзаж, портрет или событие.

При выборе темы №2 Вам предстоит создавать текст-повествование. Повествование — это сообщение, рассказ об определенном событии в его временной последовательности. Особенной чертой повествования является то, что в нем говорится о действиях, следующих друг за другом. Для повествовательных текстов характерно наличие завязки (начало события), развития события, развязки (конец события). В создаваемом Вами тексте повествование будет идти от первого лица, потому что в задании предлагается составить рассказ по личным впечатлениям.

При выборе темы №3 Вам необходимо будет составить текст-рассуждение. Рассуждение — это тип текста, в котором что-то объясняется или доказывается, говорится о причинах действий, событий, явлений, устанавливаются взаимосвязи между действиями, событиями, явлениями. Помните, что текст-рассуждение — это всегда единство трёх составляющих: тезиса, доказательства и вывода. Приветствуется наличие в тексте-рассуждении собственной точки зрения и умение её отстоять.

Задание 4. Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

2) Смелый поступок. Расскажите о своём смелом поступке.
1. Чем отличается смелость от безрассудства?
2. Испытывает ли страх смелый человек? Почему?
3. Как Вы прокомментируете высказывание: «Достаточно один раз сдаться, чтобы потом не осталось смелости»

3) Нужно ли человеку избавляться от вредных привычек?
1. Старались ли Вы избавиться от вредных привычек? Почему?
2. Существуют ли люди, у которых никогда не было вредных привычек?
3. Какие вредные привычки наиболее опасны для человека?

Советы

Во время диалога с экзаменатором старайтесь давать полные, развёрнутые ответы. Не бойтесь дать «неправильный» ответ, т.к. диалог предполагает возможность высказывания разных точек зрения, но помните, что Ваше мнение Вы должны уметь обосновать. Во время диалога оценивается Ваша способность к общению.

Во время диалога правильно употребляйте слова, ставьте ударения, следите за тем, чтобы звуки и слова произносились чётко и грамотно. Обращайте внимание на правильность построения предложений. На это задание отводится 2-2,5 минуты.

ВАРИАНТ № 7

При ознакомлении с пробным вариантом устной части контрольных измерительных материалов по русскому языку следует иметь в виду, что задания, включённые в него, не отражают всего содержания, которое может проверяться с помощью вариантов контрольных измерительных материалов.

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику основного государственного экзамена и широкой общественности составить представление о структуре будущих заданий, их количестве, а также об их форме и уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения заданий устной части, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности ответов в устной форме.

Инструкция по выполнению заданий

Устная часть по русскому языку состоит из трех заданий.

Задание 1 – чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера. Время на подготовку – 2 минуты.

Задание 2 – пересказ прочитанного текста с включением высказывания какого-либо автора.

Задание 3 –  построение связного монологического высказывания на определённую тему с опорой на план. Время на подготовку – 1 минута.

Задание 4 – предлагается принять участие в условном диалоге – интервью: ответить на 4-5 вопросов учителя-собеседника.

Общее время ответа одного экзаменуемого (включая время на подготовку) – 15 минут.

Каждое последующее задание выдаётся после окончания выполнения предыдущего задания. Всё время ответа ведётся аудио- и видеозапись.

Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи, старайтесь говорить ясно и чётко, не отходить от темы и следовать предложенному плану ответа. Так Вы сможете набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Задание 1. Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку. Обратите внимание на то, что чтение текста вслух не должно занимать более 3 минут.

Задание 2. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Людвига Вана Бетховена: «Сердце — вот истинный рычаг всего великого».

Подумайте, где лучше использовать эту цитату в пересказе.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Задание 3. Монологическое высказывание. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1). Девочка с книгой (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Не забудьте описать:
1. Кто изображён на фотографии, внешний вид.
2. Чем занимается человек.
3. Природу и ландшафт.
4. Качества, которые развивает в человеке чтение книг.    

2). Как я учился (училась) читать (повествование на основе жизненного опыта).

Не забудьте рассказать:

1. Как давно и при каких обстоятельствах это произошло.
2. Как долго длился процесс освоения чтением.
3. Что Вы почувствовали, когда научились читать?
4. О вашем мнении по вопросу: какую пользу приносит человеку чтение книг?

3). Любимая книга (рассуждение по поставленному вопросу). Расскажите о своих любимых книгах (или о своей любимой книге).

Не забудьте рассказать,

• как Вы читаете книги: только по школьной программе или больше;
• какие книги выбираете для чтения, почему;
• как узнаёте о новых книгах;
• о книге, которая запомнилась больше всего.

Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.

Задание 4. Диалог. Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

Примите участие в интервью. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы.

ВАРИАНТ № 8

Тест. ОГЭ. Русский язык. Устная часть. Вариант № 3.

Задание 1. Чтение текста.

 На фотографии изображена Москва — столица России

Выразительно прочитайте текст о Москве вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

 

Москва- столица России. Её история насчитывает уже более 850 лет. Первые упоминания о Москве относятся к далёкому 1147 году и связаны они с именем Юрия Долгорукого. Его считают основателем города, поэтому в самом центре столицы князю поставлен памятник.

Сегодня Москва – это один из крупнейших городов мира, в котором соседствуют история и современность. Стены Кремля помнят своих защитников: и народное ополчение Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского, и советских солдат, державших оборону Москвы в годы Великой Отечественной войны. Помнят они и парад на Красной площади 7 ноября 1941 года, после которого бойцы уходили на фронт бить фашистов, защищать свободу страны.

Москва- современный город. Своеобразие придаёт ей и метро с его многочисленными ветками и станциями, и красивые здания делового центра «Москва-сити», построенные в современном стиле, торговые и развлекательные центры. Именно в Москве находятся федеральные органы власти, резиденция Президента — В.В. Путина.

В городе созданы все условия для отдыха москвичей и гостей столицы. Москва гостеприимно встречает всех гостей города.

 150 слов.

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова

советского кинорежиссёра  Г. В. Александрова о Москве:

 «Есть город удивительный — Москва: планеты изумление и гордость.»

                                                                                     Георгий Александров.

Подумайте, где лучше использовать эту цитату в пересказе.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите один из предложенных вариантов беседы:

1.  Хобби (на основе описания фотографии).
2.  Есть ли у тебя друг?
3.  Почему нужно охранять природу?

Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

 Карточки участника экзамена

 Задание 4. Диалог.

Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

Задание 1. Вам, конечно, знаком человек, изображённый на этой фотографии. Это Юрий Алексеевич Гагарин (1934–1968) – первый космонавт.

Выразительно прочитайте текст о Юрии Алексеевиче Гагарине вслух.

Кандидаты в первый отряд космонавтов набирались среди военных лётчиков-истребителей по решению Сергея Павловича Королёва, считавшего, что именно эти лётчики уже имеют опыт перегрузок, стрессовых ситуаций и перепадов давления. Их было 20 молодых лётчиков, которых готовили к первому полёту в космос. Юрий Гагарин был одним из них.

Когда началась подготовка, никто не мог даже предположить, кому из них предстоит открыть дорогу к звёздам. Надёжный, сильный и доброжелательный, Юрий никому не завидовал, никого не считал лучше или хуже себя. Он легко брал на себя инициативу, работал упорно и с удовольствием.

12 апреля 1961 года в 9 часов 7 минут по московскому времени с космодрома Байконỳр стартовал космический корабль «Восток» с пилотом-космонавтом Юрием Алексеевичем Гагариным на борту. Вскоре весь мир увидел кадры кинохроники, ставшие историей: подготовка к полёту, спокойное и сосредоточенное лицо Юрия Гагарина перед шагом в неизвестность, его знаменитое «Поехали!».

Смелость и бесстрашие простого русского парня с широкой улыбкой покорили всё человечество. Продолжительность полёта Гагарина равнялась 108 минутам. Всего 108 минут. Но не количество минут определяет вклад в историю освоения космоса. Юрий Гагарин был первым и останется им навсегда!

2. Задание 1 № 5

Выразительно прочитайте текст вслух.

Война застала его под Минском. Уже 23 июня Михаил Девятаев участвовал в воздушном бою. 24 июня он сбил вражеский самолет. А еще через день сам попал под огонь «Мессершмитта» и выпрыгнул с парашютом из горящего «ишака» (истребителя «И-16»). Не прояви он находчивость, война и жизнь окончились бы для него в этом бою под Минском — «Мессершмитт» развернулся расстрелять летчика. Михаил стянул стропы и быстро понесся к земле. В ста метрах он дал парашюту раскрыться и спасся. Потом он еще не один раз покидал горящие самолеты. К лету 44-го года он сбил девять вражеских самолетов. Пять раз сбивали его. У него были прострелены рука и нога. К 1944 году летчик Девятаев был награжден тремя боевыми орденами. Но в историю Великой Отечественной войны своё имя Михаил Девятаев навечно вписал, совершив побег из немецкого плена на вражеском самолёте.

Двухмоторный тяжёлый бомбардировщик взлетел на глазах у изумлённых немцев на секретной базе Пенемюнде. Через два часа приземлился на вспаханном поле за линией фротнта. Подбежавшие к самолёту солдаты увидели десять скелетов в полосатой одежде, бежавших из плена. В 1957 году история этого дерзкого, почти фантастического побега стала достоянием больших газет. Главное ее лицо — летчик Михаил Петрович Девятаев был удостоен звания Героя Советского Союза.

(197 слов)

3. Задание 1 № 7

Выразительно прочитайте текст вслух.

Ростов Великий — самый древний город в Северо-Восточной Руси. Только два города Древней Руси были удостоены почетного звания «Великий»: Новгород и Ростов Ярославский (Ростов Великий). При князе Юрии Долгоруком Ростово-Суздальское княжество прекратило платить дань Киеву, стало одним из сильнейших в Европе, именно тогда Ростов и получил название Великого.

С XVIII в. Ростов стал крупным торгово-ярмарочным центром. В XIX в. Ростовская ярмарка была третьей в России по объемам торговли — после Нижегородской и Ирбитской.

Современный Ростов Великий — это уникальный историко-архитектурный заповедник, удивительный город, существующий уже более одиннадцати столетий. Кроме величественного Кремля, монастырских ансамблей и храмов в Ростове сохранилось немало интереснейших памятников культового и гражданского зодчества. Архитектурные памятники Ростова Великого продолжают свою жизнь в современном городе, наполненном новой жизнью, незримо связанные с сегодняшним днем. Они — молчаливые свидетели прошлого и настоящего, и ростовцы бережно и трепетно заботятся об их сохранении.

Славен Ростов и своими художественными ремеслами. Ростовскую финифть — уникальный народный промысел, традиционно существующий только в Ростове — ценят и знают не только в нашей стране, но и за рубежом.

В 1970 Ростов объявлен городом-заповедником.

(По материалам http://arhe62.livejournal.com/651.html)

(172 слова)

4. Задание 1 № 9

Выразительно прочитайте текст вслух.

Достоевский загадочно обронил однажды: «Мир спасет красота». Что это? Мне долго казалось — просто фраза. Как бы это возможно? Когда в кровожадной истории, кого и от чего спасала красота? Облагораживала, возвышала — да, но кого спасла?

Я думаю, что мировой литературе под силу в эти тревожные часы человечества помочь ему верно узнать самого себя вопреки тому, что внушается пристрастными людьми и партиями…

Скажут нам: что ж может литература против безжалостного натиска открытого насилия?

И простой шаг простого мужественного человека: не участвовать во лжи, не поддерживать ложных действий! Пусть это приходит в мир и даже царит в мире — но не через меня. Писателям же и художникам доступно больше: победить ложь! Против многого в мире может выстоять ложь — но только не против искусства.

…Это старое триединство Истины, Добра и Красоты — не просто парадная обветшалая формула… Если вершины этих трех дерев сходятся, как утверждали исследователи, но слишком явные, слишком прямые поросли Истины и Добра задавлены, срублены, не пропускаются, — то может быть причудливые, непредсказуемые, неожидаемые поросли Красоты пробьются и взовьются в то же самое место, и так выполнят работу за всех трех?

И тогда не обмолвкою, но пророчеством написано у Достоевского: «Мир спасет красота»?

(Александр Солженицын. По материалам Нобелевской лекции по литературе, 1972 г.)

(194 слова)

5. Задание 1 № 11

Выразительно прочитайте текст вслух.

Книги Пушкин любил с детства. По словам его младшего брата, он, еще будучи мальчиком, проводил бессонные ночи, тайком забираясь в кабинет отца. И без разбора «пожирал» все книги, попадавшиеся ему под руку.

Обладая необыкновенной памятью, Пушкин уже на одиннадцатом году великолепно знал французскую литературу. Девяти лет он читал «Илиаду» и «Одиссею». Своей начитанностью мальчик впоследствии поразил своих лицейских товарищей.

Большую любовь к книге Пушкин сохранил до конца своих дней. Находясь в изгнании, поэт часто обращался к друзьям с просьбой прислать ему ту или иную книгу. Почти с каждой почтой он получал книжные посылки.

Уезжая в путешествия, Пушкин всегда брал с собой книгу. К книгам поэт относился очень бережно. В одном из писем с дороги поэт писал, что он очень сердит и расстроен, так как книги, взятые им в дорогу, в сундуке перебились и перетерлись.

После дуэли Пушкин лежал в кабинете, окруженный книгами своей библиотеки. Рядом с кабинетом, в гостиной, собрались его близкие друзья. С ними поэт трогательно и взволнованно простился. Состояние его ухудшилось. Он попросил привести детей и простился с ними. Потом он окинул угасавшим взглядом книжные полки и тихо промолвил: «Прощайте, друзья!»

(по А. Гессену)

(183 слова)

6. Задание 1 № 14

Выразительно прочитайте текст вслух.

В глубине заповедника, на берегу реки Чистой, под скалою, в густых зарослях чернеется сруб. Он почти сгнил. Много лет прошло с того дня, когда его здесь срубили солдаты, насмерть вставшие на пути фашистских захватчиков, рвавшихся через Главный кавказский хребет к Черному морю. Может, это был штабной блиндаж? — кто теперь скажет? Да и неважно это. Главное в том, что сруб этот живо напоминает о суровых и крайне тяжких месяцах героической обороны Кавказа. Он как памятник, хранимый не людьми — природой, так как мало кому известно это место. Здесь нет мрамора и гранита, нет бронзы, не пылают здесь прозрачные в солнечном свете факелы Вечного огня. Скреплённый цементом дикий камень с привинченной металлической доской, или сваренная из листовой стали тумба, увенчанная стальной звездой, простые, идущие из глубины вечно тоскующего сердца слова бесконечной благодарности ныне живущих тем, кто осенью 1942 года в этих скалах и долинах положили свои жизни на алтарь Отечества — вот какие обелиски стоят в горах.

И если тебе, мой читатель, посчастливится побывать когда-нибудь в Кавказском заповеднике и пройти по тропе, обочь которой стоит такой обелиск, низко поклонись памяти защитников нашей Родины…

(по В. Молчанову)

(179 слов)

7. Задание 1 № 15

Выразительно прочитайте текст вслух.

13 февраля 1934 г. весь мир узнал о трагедии в Ледовитом океане. Тогда пароход «Челюскин», следовавший из Мурманска во Владивосток, оказался в ледовом плену, вовлечен в дрейф. Восьмиметровый ледяной вал медленно двигался на пароход, судно трещало, ему грозила неминуемая гибель. По приказу О.Ю. Шмидта 104 человека вынуждены были в условиях полярной ночи покинуть судно и оказались на дрейфующем льду. Пессимисты предсказывали их неминуемую гибель. В мировой практике еще не было случая спасения такого количества людей, оказавшихся на дрейфующих льдах Ледовитого океана. Оптимисты надеялись на благополучный исход и на фантастическое спасение участников ледовой эпопеи. 13 апреля — ровно через два месяца после гибели корабля — спасение было завершено.

За 75 лет, прошедших после гибели парохода «Челюскин» и спасения всех оказавшихся на льду людей, в печати появились десятки статей, легенд, фантастических и псевдонаучных публикаций, посвященных подготовке и ходу выполнения этого необычного по тем временам рейса. Одни обвиняют правительство страны, О.Ю. Шмидта, В.И. Воронина в авантюризме, некомпетентности, легкомыслии, непродуманных решениях, приведших к гибели судна. Другие восторгаются мужеством и героизмом людей, оказавшихся в экстремальных условиях, и летчиков, принимавших участие в спасательной операции.

(по материалам интернета)

(176 слов)

8. Задание 1 № 17

Выразительно прочитайте текст вслух.

В.И. Даль был искателем и собирателем слов. Сам образ жизни — постоянные переезды с места на место, встречи с разными людьми — помогал ему стать собирателем слов. «Жадно хватая на лету родные речи, слова и обороты, когда они срывались с языка в простой беседе…записывал их, без всякой иной цели и намеренья, как для памяти, для изучения языка, потому что они мне нравились», — говорил В.И. Даль.

Интерес к русскому языку, русскому быту, фольклору появился у Даля в юности. Ещё учась в Морском корпусе, он составил свой первый словарь, в который вошли 34 слова кадетского жаргона. А в 1819 году 18-летний мичман, направляясь к месту своей службы на Черноморский флот, записал первое заинтересовавшее его слово «замолаживать», которое услышал от ямщика, что значило в новгородских краях «пасмурнеть, заволакиваться тучками, говоря о небе, клониться к ненастью». Оно-то и положило начало главному труду всей жизни В.И. Даля — «Толковому словарю живого великорусского языка», которому он отдал более полувека, собрав 200000 слов. Печатался в журналах «Современник», «Отечественные записки», «Москвитянин».

Владимир Иванович Даль был награжден Ломоносовской премией, а в 1863 году удостоен высокого звания почётного академика Петербургской Академии Наук.

(179 слов)

9. Задание 1 № 19

Выразительно прочитайте текст вслух.

Ломоносов. При этом слове вспоминаем о человеке в белом завитом парике, румяного и полнолицего. Мы привыкли к такому образу, что иного Ломоносова не представляем. А ведь был и без парика. В маленьком музее, в деревне Ломоносово, долго стоишь именно перед этим портретом: большелобый лысеющий человек. В этом лице легче увидеть русского парня, проживающего на краю деревянной России. Деревянные избы, деревянная посуда, прялки. Рыбацкие сети, светец для лучины. И не нужно много воображения, что бы представить идущего с веслом парня, по имени Михаил.

В деревенском музее собраны свидетельства всех деяний Ломоносова. Он был первым нашим поэтом и первым физиком. Был знатоком русского языка, химиком, астрономом, художником . Ему принадлежат большие труды по географии, философии. Книга Ломоносова «Древняя русская история» была первым учебником и первым печатным изданием. Он первый указал на возможность пройти на восток, северными морями. Во время наблюдения за Венерой, он предположил наличие атмосферы.

Ломоносов был одним из великих учёных. В Москве есть университет имени Ломоносова. За своё стремление к познанию невиданного ему были присуждены две золотые медали. Именем Ломоносова названы город, течение, горный хребет, подводный хребет и возвышенность. Ломоносов был верным и преданным сыном России. Он был великим гражданином Отечества.

(по В. Пескову)

(191 слово)

10. Задание 1 № 23

Выразительно прочитайте текст вслух.

Что такое Кижи?

Две многоглавые церкви, отделенные одна от другой колокольней. Все из дерева. Двадцать две главы Преображенского собора.

Здесь, берега во тьме раскинув,

Спит озеро, глаза смежив.

Напевною загадкой линий,

Как чудо светлое России,

В Онеге плавают Кижи.

Юрий Адрианов

Множество, множество куполов, покрытых лемехами — резными пластинками из осины, что, переливаясь на солнце, кажутся золотыми. Над куполами вьются чайки, и вместе с белокрылыми птицами все здание устремляется вверх, в заоблачные выси.

Преображенская церковь — памятник русской воинской славы. Она была построена в 1714 году, когда в Северной войне боевое счастье стало служить войскам Петра. Шведские захватчики постоянно опустошали озерный Русский Север. Избавление от всегдашней угрозы набегов было радостным событием для местного населения. Ликующий облик Преображенской церкви явился «эхом русского народа», воплотившимся в архитектуре. Впечатление усиливает и высота здания, составляющая около сорока метров.

Здесь нет фресок, простые бревенчатые стены создают ощущение домашнего покоя. Место фрески в деревянном храме занимали иконы. Творения здешних художников простонародны, бесхитростны, голосисты по своим краскам.

Кижи — это величавая поступь петровских ратников.

Кижи — завещание потомкам, наказ любить свою страну.

Кижи — это бессмертная Древняя Русь, художественное прошлое, живущее в настоящем.

(по Е.И. Осетрову)

(181 слово)

11. Задание 1 № 25

Выразительно прочитайте текст вслух.

В ожерелье народных ремесел современная Хохлома — наш драгоценный бриллиант. Вы приходите на выставку, и первое, что бросается в глаза, — бочонок, чашка и поставец, ярко украшенные золотом и киноварью. Вы берете бочонок, такой массивный и тяжелый с виду, и рука вдруг чувствует, что он совсем легок. Ну, конечно, не как пух — ведь бочонок сделан из дерева, но тяжести ожидаешь потому, что он похож на металлический. На нем незатейливые золотистые узоры «травкой», «ягодкой», «листочками».

Знаменитое хохломское «золото» и орнамент «травка» возникли на основе уже существовавших многовековых художественных традиций.

Золото всегда было олицетворением счастливой, богатой жизни, довольства, красоты и чистоты. В народе говорили: «золото не горит, а чудеса творит»…

Крестьянин собирал свадебный пир. Бедна была домашняя деревенская обстановка! Подумайте, как приятно было в семье хлебопашца поставить на стол отливающую золотом посуду, украшенную гроздьями рябины, травным орнаментом.

На реке Унже в Макарьеве устраивалась всероссийская ярмарка. На нее везли деревянные изделия из заволжских лесов: лопаты, лотки, совки, ложки, чашки, корыта, ведра, блюда, миски, дуги. Отсюда пошла слава местных изделий. Отсюда их отправляли не только по всей Руси, но и грузили этим ходовым товаром волжские суда, чтобы отправить его в Среднюю Азию и в далекую Персию.

(по Е.И. Осетрову)

(190 слов)

12. Задание 1 № 27

Выразительно прочитайте текст вслух.

К нам во Владимир постоянно приезжали экспедиции археологов, ху-дожники, реставраторы, историки, просто любители путешествий. Людей интересовало разное, но все — непременно! — желали увидеть фрески Андрея Рублева, гениального русского художника пятнадцатого века. Его живопись, расчищенная реставраторами на стенах Успенского собора, — часть истории самого Отечества нашего. Без него нет Древней Руси, как нет ее без Московского Кремля, храма Василия Блаженного, Куликова поля.

Когда я гляжу на трубящего ангела, написанного на западной арке продольной части храма, когда думаю об этом прекрасном образе, рожденном чувством гармонии, ясностью духа, плавной чистотой линий и красок, то невольно воспринимаю встречу с чудом искусства как встречу с самим творцом художественного совершенства. Рублевский ангел — возвышенная мечта об идеальном человеке, позволяющая глубоко заглянуть в народную душу, понять мироощущение и духовное богатство наших далеких соотечественников.

Что же давало великому иконнику силы для изображения в своих тво-рениях героев одухотворенных, чьи черты исполнены покоя, чьи ясные взоры устремлены в необозримую даль?

Ненависти и отчаянию Андрей Рублев противопоставлял любовь, добро, дружеское согласие. Когда всматриваешься в группу «праведных жен», идущих в рай, нарисованную на южном столпе, то особенно глубоко ощущаешь замысел изографа, верившего в то, что зло исчезнет, уступив в мире место добру.

(по Е.И. Осетрову)

(187 слов)

13. Задание 1 № 29

Выразительно прочитайте текст вслух.

Теперь уже никто не считает сверхъестественным и необъяснимым тот факт, что с начала христианства и до монголо-татарского нашествия Киевская Русь была страной высокой и прекрасной письменной культуры. Введение христианства и приобщение её к византийской книжности установило преемственность двух письменных культур. Это сильно преумножило интерес восточных славян к книге и способствовало распространению письменности ещё на заре её цивилизации.

Не без основания предполагают, что грамотность была у нас воспринята в течение самого короткого времени и беспрепятственно развивалась на первых порах. Ничто не преграждало народу путь к грамоте, и наши прародители быстро овладели сравнительно высоким уровнем письма. Это подтверждается сохранившимися надписями на деревянных предметах, например на прялках, на причудливых гребнях для расчёсывания льна, на неприхотливой глиняной посуде, на различных деревяшках, не пригодных для экспонирования.

Наука недаром придаёт огромное значение изучению старинных предметов. Без преувеличения можно сказать, что археологические находки пре-взошли все ожидания учёных, приоткрыв картины живой древности. В небезызвестных раскопках под Новгородом, которые велись в продолжение десяти лет, были найдены сверхинтересные грамоты на бересте. Это беспрецедентное открытие в археологии: в них запечатлена оригинальная предыстория русской книги.

(по И. Голуб.)

(169 слов.)

14. Задание 1 № 31

Выразительно прочитайте текст вслух.

Жизнь древних греков невозможно представить себе без театральных представлений, их любимого зрелища. Известно, что древние греки очень любили виноград и после его сбора устраивали праздник в честь бога вино-града Диониса. Такие представления назывались трагедиями.

Простым людям всегда было интересно знать, как живут богатые. Драматург Софокл начал писать пьесы про царей, и сразу стало ясно: цари и те часто плачут и личная жизнь у них небезопасна и отнюдь не проста. А для того чтобы придать повествованию занимательности, Софокл решил привлечь актеров, которые смогли бы сыграть его произведения, — так появился театр.

Вначале поклонники искусства были очень недовольны: действие ви-дели только те, кто сидел в первом ряду, и, поскольку билеты тогда еще не были предусмотрены, лучшие места занимали самые сильные и рослые. Тогда эллины решили устранить это неравноправие и построили амфитеатр, где каждый следующий ряд был выше предыдущего, и всё, что происходило на сцене, стало видно всем пришедшим на представление.

Обычно театральные представления начинались утром, а заканчивались с заходом солнца. В один день ставили и трагедию, и драму, и комедию. Театральные зрелища были особенно любимы эллинами. Социальные, этические, политические проблемы, вопросы воспитания, глубокая обрисовка героических характеров, тема высокого гражданского самосознания составляют жизнеутверждающую основу древнегреческого театра.

(192 слова)

15. Задание 1 № 33

Выразительно прочитайте текст вслух.

Древние греки придумали Олимпийские игры, пока вели одну из своих нескончаемых войн. Основных причин было две: во-первых, во время баталий солдатам и офицерам некогда было заниматься спортом, а ведь эллины (так называли себя древние греки) стремились тренироваться всё время, не занятое упражнениями в философии; во-вторых, воинам хотелось поскорее вернуться домой, а отпуск на войне не предоставлялся. Было ясно, что войска нуждались в перемирии и что единственной возможностью его объявить могли стать Олимпийские игры, ведь непременное условие Олимпиады — прекращение войны.

За множество веков Олимпиада преодолела не одно препятствие. Сейчас это одно из крупнейших и захватывающих событий в мире, во время которого по-прежнему стараются прекратить все военные конфликты.

Спортивное движение не угасло, а возродилось с новыми силами и стремлениями к высоким идеалам. Священный огонь вспыхивает практически в каждом сердце, а девиз Олимпиады «Быстрее, Выше, Сильнее!» звучит на любой спортивной арене. Олимпийская клятва призвана провозгласить важность спортивной борьбы и ее духа. Она символизирует справедливость и доверие, которые должны отличать атмосферу олимпиады. Хотелось бы, чтобы олимпийские принципы не приносились в угоду политическим играм и интригам.

(171 слово)

16. Задание 1 № 35

Выразительно прочитайте текст вслух.

Петербургское здание Адмиралтейства является одним из самых узнаваемых символов города. Оно было построено при Петре I и с тех пор ис-пользовалось в качестве места расположения коллегий, министерств и других государственных учреждений. Важность, которую здание Адмиралтейства представляет для города, подчеркивает тот факт, что оно было возведено сразу после основания новой столицы. Петр I лично занимался разработкой плана и чертежа верфи, необходимой для постройки и стоянки кораблей.

Этот один из красивейших памятников Северной столицы был построен знаменитым русским архитектором Захаровым Андреяном Дмитриевичем. При проектировании известной крепости Захаров учитывал многовековую русскую архитектурную историю. Андреян Дмитриевич хотел подчеркнуть величественность крепости, протяженность которой составляет 407 метров. У крепости нет высоких угловых башен, но она выглядит величественно, и занимает центральное положение в городе.

Русские крепости всегда строились в свободном стиле, но Адмиралтейство выполнено в традициях знаменитого стиля ампир. У фасада здания есть два крыла, которые симметрично расположены к двум сторонам башни.

Адмиралтейство не выглядит устрашающе, напротив, в нем ощущается спокойствие, величество и непобедимая сила произведений русской архитектуры. В обоих крыльях фасада чередуются ритмические рисунки и четкие объемы с величественными колоннадами и арочными пролетами. Во главе всей архитектурной композиции находится золотой шпиль.

(185 слов)

17. Задание 1 № 37

Выразительно прочитайте текст вслух.

Иногда люди спрашивают себя или других, чем мы отличаемся от животных? Часто можно услышать ответ — у людей есть память. Что же такое эта память?

Память — это важная способность людей удерживать в своём мозге свои мысли, переживания, ощущения, действия, при этом за необходимостью обращаться к ним снова и снова, то есть пользоваться своим прошлым с пользой для будущего и настоящего.

Кажется, что это какой-то сложный механизм, а на самом деле мы неосознанно используем его очень часто. Именно благодаря этому мы способны предугадывать и планировать будущее.

В психологии считается, что взрослый человек в состоянии зaпомнить от двaдцaти тысяч слов до стa. Однако, существуют люди, которые обладают феноменaльной пaмятью. Например, Алексaндр Мaкедонский, который помнил именa абсолютно всех своих воинов. Или академик Абрам Иоффе, который нaизусть знaл всю тaблицу логaрифмов. Великому Моцaрту достaточно было один раз прослушать музыкaльное произведение, чтобы потом исполнить его самому и зaписaть нa бумaге.

Невероятным кажется способность человека, который всю жизнь считал, что он aбсолютно неспособен к иностранным языкaм, а попaв в чужую страну, в экстремальную ситуaцию, быстро и легко выучивaет чужой язык.

Способность к зaпоминaнию во многом зaвисит от тренируемости. И чтобы развить память, нужно ее тренировать.

(188 слов)

18. Задание 1 № 39

Выразительно прочитайте текст вслух.

Много лет тому назад в Италии в семье музыканта родился мальчик, которого назвали Галилео Галилей.

Семнадцатилетним юношей Галилео по совету отца поступил в университет и занялся изучением медицины. Однако эта наука не увлекла молодого человека. Его интересовали исследования в области техники, поэтому юноша оставил учебу в университете и стал штудировать труды древних греков — Евклида, Архимеда, Платона, Аполлония и особенно углублённо постигал точные науки: математику, физику и астрономию.

Галилей сделал ряд важных открытий. Он исследовал и обосновал, как находить центр тяжести тел разнообразной формы, открыл законы падения тел, изобрел особые весы для измерения плотности тел. Галилей своими руками построил зрительную трубу и первым использовал ее для наблюдений за небесными светилами. С ее помощью он обнаружил пятна на Солнце, горы на Луне, увидел фазы планеты Венеры, открыл четыре спутника Юпитера.

Астрономическими наблюдениями и выводами из них Галилей подтвердил учение Коперника о том, что Земля вращается и движется вокруг Солнца.

Перед судом инквизиции Галилея заставили отречься от своих идей. Однако инквизиторы не достигли самого главного: Галилей не признал себя виновным в ереси.

(По материалам «Детской энциклопедии»)

(169 слов)

19. Задание 1 № 41

Выразительно прочитайте текст вслух.

Обычная шалость в детстве резко изменила жизнь Николая Полухина. В 11 лет он пошел гулять вместе с друзьями и получил сильный удар током, играя на железнодорожном мосту. Раны от того удара долго не заживали, а после этого у мальчика стало резко ухудшаться зрение. Врачи разводили руками, не зная, что делать. В итоге он получил инвалидность второй группы.

Родители поддерживали своего сына в спортивных начинаниях — он уехал из родного села Голышманово в Тюмень, поступил на физкультурный факультет Тюменского Госуниверситета.

Вскоре он всерьез занялся лыжами и тренеры посоветовали ему перейти на заочное отделение, поскольку предстоит много поездок, тренировочных сборов и выездов. Пять лет Николай пробивался в сборную России, живя в комнате отдыха цокольного помещения тренировочного клуба. Там не было окон — лишь одна дверь. Но это не мешало Полухину. Он получил два высших образования. Ну а на Паралимпийских играх в Ванкувере выиграл шесть медалей — одно «золото» и пять серебряных наград в лыжных гонках и биатлоне.

Силен тот, кто, не поддаваясь соблазнам, строит свою жизнь согласно собственному сценарию. Сильные духом люди не только себя могут преодолеть, но и стать примером для окружающих, помогая им поверить в себя и свою внутреннюю силу.

(187 слов)

20. Задание 1 № 43

Выразительно прочитайте текст вслух.

Первая встреча Пушкина с Николаем I произошла в Москве, куда царь вызвал поэта из Михайловской ссылки. Это было через два месяца после расправы над декабристами, многие из которых были друзьями поэта. Пушкин знал, что в делах почти всех осуждённых декабристов находили его вольнолюбивые стихи, что стихи эти были широко рас-пространены в армии и что сам он у царя на подозрении. Когда Николай не добился от арестованных показаний о прямой связи с ними поэта, он приказал сжечь его «возмутительные» стихи.

Ещё в Михайловском Пушкин тщательно пересматривает свои бумаги и уничтожает наиболее опасные страницы драгоценных записок о выдающихся современниках, которые он вёл в продолжение пяти лет. Поэт боялся, что записи его могут многим повредить, а может, и умножить число жертв.

Царь спросил Пушкина, переменился ли за годы ссылки его образ мыслей и даёт ли он слово думать и действовать иначе. Поэт не мог, однако, сделаться другим и по-прежнему вёл себя свободно и независимо. Об этом говорит хотя бы стихотворение «Арион», в котором Пушкин провозглашает свою верность друзьям-декабристам: «Я гимны прежние пою…»

(Из книги А. Гессена «Набережная Мойки, 12»)

(169 слов)

21. Задание 1 № 45

Выразительно прочитайте текст вслух.

Подводное плавание в ластах на задержке дыхания и с аквалангом — технически более сложный вид спорта, чем плавание классическое. Однако для непосвященных зрителей эта дисциплина не столь интересна визуально. Наверное, именно поэтому подводное плавание не входит в олимпийскую программу.

Только это обстоятельство и является причиной того, что о великих спортивных достижениях Шаварша Карапетяна помнят лишь специалисты.

А вот подвиг его за гранью возможного помнят многие. 16 сентября 1976 года у Шаварша Карапетяна было обычная тренировка на берегу Ереванского озера. Вместе с ним пробежку совершали его брат Камо и тренер Липарит Алмасакян. Буквально на их глазах с дороги в озеро слетел переполненный людьми троллейбус. В считанные секунды он ушел на дно. Шаварш принял решение молниеносно — он будет нырять.

Медики и спасатели, разбиравшие впоследствии ситуацию, пришли к выводу: то, что сделал Шаварш Карапетян, вряд ли смог бы сделать еще хоть один человек на свете. Его подвиг сродни подвигам Геракла или Супермена.

Даже если бы он спас одного, двух, трех человек, это было бы фантастикой, учитывая условия, в которых приходилось действовать. Шаварш Карапетян в буквальном смысле вернул с того света 20 (!!!) человек.

(179 слов)

22. Задание 1 № 47

Выразительно прочитайте текст вслух.

Быть может, уже много тысяч лет назад, глядя на ночное небо, человек мечтал о полете к звездам. Наша страна в превращении этой мечты в реальность сыграла не последнюю роль.

Через 12 лет после окончания Великой Отечественной войны Советский Союз начал первым прокладывать путь человечества в космическое пространство. Этот подвиг совершили конструкторы, авиаторы, инженеры, рабочие…

3-го ноября 1957 года мы первыми запустили в космическое пространство живое существо — собаку Лайку. Потом — первый в мире искусственный спутник Солнца.

12 апреля 1961 года в Советском Союзе состоялся исторический полет первого человека Юрия Гагарина в космическое пространство.

Первым человеком, совершившим 18 марта 1965 года первый в истории выход в открытый космос, стал наш космонавт Алексей Леонов.

Первыми женщинами-космонавтами стали Валентина Терешкова и Светлана Савицкая.

В ноябре 1970 года советская межпланетная космическая станция «Луна-17» доставила на поверхность Луны автоматический самоходный аппарат «Луноход-1», который управлялся с земли.

Отрадно, что Россия продолжает оставаться одной из лидирующих держав в освоении космоса. Сегодня, благодаря достижениям исследователей космических технологий, новейших знаний космоса, современный человек может пользоваться мобильными телефонами, цифровым телевидением, может отслеживать передвижение по дорогам планеты, прогнозировать изменения погоды…

(178 слов)

23. Задание 1 № 49

Выразительно прочитайте текст вслух.

Проблема мусорного загрязнения планеты стояла всегда — например, в Средние века в развитых странах Европы издавались специальные законы, запрещающие выливать на улицу нечистоты и прочие отходы жизнедеятельности человека.

В 20 веке, после того как была изобретена пластмасса и другие материалы, незаменимые в производстве буквально всего, что можно произвести, проблема мусорного загрязнения встала очень остро — дело в том, что пластмасса и другие синтетические материалы практически не разлагаются в земле, нанося колоссальный вред всему живому и неживому на сотни километров вокруг от мест организованных захоронений. Масла в огонь добавляет и тот факт, что производители различных товаров заботятся только о собственной прибыли, принуждая потребителя приобретать всё новые и новые товары, выкидывая старые на свалку, где они могут лежать десятилетиями и постепенно убивать всё живое вокруг.

В России радиусе 10-20 километров от любого мегаполиса можно найти несколько десятков свалок, дым с которых иногда заволакивает весь город. Понимая, как вреден дым со свалок, муниципальные власти крупных городов принимают меры для уменьшения количества пластмассового мусора в городе и за его пределами, но, к сожалению, мусора за прошедшее столетие скопилось настолько много, что утилизировать или избавиться от него полностью практически невозможно.

(183 слова)

24. Задание 1 № 51

Выразительно прочитайте текст вслух.

Экология души — это качественный уровень личного духовного развития каждого человека. Это и состояние нашей с вами души, истосковавшейся по красоте. Так же, как могучий дуб вырастает из маленького зёрнышка, в человеке развивается чувство добра, чуткости, милосердия из крохотного зародыша, заложенного в нас природой. Эти чувства должны быть правильно развиты, нуждаются в жёстком контроле. Ведь если поступки и помыслы будут чистыми, чистой будет и окружающая среда. А если будет грязной душа — будет грязной экология нашей планеты

Думается, что сейчас будет более правильным сравнить уже самого человека с родителем, а природу с ребенком, который нуждается в защите и заботе. Природа нуждается и взывает к нашей помощи, чтобы моря и океаны были чистыми, леса радовали глаз своим зеленым нарядом, пески в пустыне оставались такими же золотыми, а небо всегда было голубым. Восстановление и сохранение экологии Земли нужно начинать с восстановления и сохранения экологии человеческой души. Литература формирует разум человека, его волю и психику, его чувства и человеческий сильный характер, а именно — формирует личность человека. Именно этим она и ценна для нас, людей. От экологии души человека зависит жизнь всего Человечества на Земле. Берегите свои Души!

Гуревич Л. Е., Паршикова И. И. Экология души — путь в будущее человечества [Текст] // Инновационные педагогические технологии: материалы Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2014 г.). — Казань: Бук, 2014. — С. 156-159.

(182 слова)

25. Задание 1 № 53

Выразительно прочитайте текст вслух.

Слово — тончайшее прикосновение к сердцу; оно может стать и нежным, благоуханным цветком, и живой водой, возвращающей веру в добро, и острым ножом, и раскалённым железом, и комьями грязи.

Слово оборачивается самыми неожиданными поступками даже тогда, когда его нет, а есть молчание. Там, где необходимо острое, прямое, честное слово, иногда мы видим позорное молчание. Это самый гнусный поступок — предательство. Бывает и наоборот: предательством становится слово, которое должно хранить тайну. Мудрое и доброе слово доставляет радость, глупое и злое, необдуманное и бестактное приносит беду. Словом можно убить и оживить, ранить и излечить, посеять сомнение и безнадёжность и одухотворить, рассеять сомнения и повергнуть в уныние, сотворить улыбки и вызвать слёзы, породить веру в человека и заронить неверие, вдохновить на труд и привести в оцепенение силы души. Злое, неудачное, бестактное, попросту глупое слово может оскорбить, огорчить, ошеломить, потрясти человека. Умей сообразить и почувствовать, когда человеку, с которым ты встречаешься, нужно, чтобы ты говорил, а когда ему крайне необходимо, чтобы ты молчал.

В. А. Сухомлинский «Слово о словах».

(157 слов)

26. Задание 1 № 55

Выразительно прочитайте текст вслух.

Всякие мысли приходят иногда в голову. Например, мысль о том, что хорошо бы составить несколько новых словарей русского языка (кроме, конечно, уже существующих общих словарей).

В одном таком словаре можно, предположим, собрать слова, имеющие отношение к природе, в другом — хорошие и меткие местные слова, в третьем — слова людей разных профессий, в четвертом — мусорные и мертвые слова, всю канцелярщину и пошлость, засоряющие русский язык.

Этот последний словарь нужен для того, чтобы отучить людей от скудоумной и ломаной речи.

Мысль о том, чтобы собрать слова, имеющие отношение к природе, пришла мне в голову в тот день, когда на луговом озерце я услышал, как хрипловатая девочка перечисляла разные травы и цветы.

Словарь этот будет, конечно, толковым. Каждое слово должно быть объяснено, и после него следует помещать несколько отрывков из книг писателей, поэтов и ученых, имеющих научное или поэтическое касательство к этому слову.

Я понимал, что такой словарь нужно составить так, чтобы его можно было читать, как книгу. Тогда он давал бы представление как о нашей природе, так и о широких богатствах языка.

Конечно, эта работа была бы не под силу одному человеку. У него не хватило бы на нее всей жизни.

(по К. Паустовскому)

(191 слово)

27. Задание 1 № 57

Выразительно прочитайте текст вслух.

Согласно толковому словарю, милосердие — это сострадательное от-ношение к человеку, готовность оказать бескорыстную помощь нуждающимся людям. Милосердие определяется характером человека и его воспитанием. Вот почему важно с младенчества вкладывать в сознание ребенка понимание того, что такое милосердие и сострадание.

Как известно, дети копируют поведение взрослых. Не только своих родителей, но и воспитателей, учителей, тренеров и других наставников. Та модель поведения, которую они встречают каждый день, обычно и становится основой их собственных отношений с людьми. Поэтому научить ребенка любить без примера сострадательного отношения к другим невозможно.

Для ребенка сострадание начинается с любви к животным. Уход за животными является примером бескорыстной заботы. И приучать к самостоятельному уходу за домашними любимцами нужно ребенка как можно раньше. Это поможет ему быстрее научиться проявлять сочувствие к ближним, а также жалость к раненым и брошенным животным. Если ребенок несет домой больных животных с улицы и пытается самостоятельно о них заботиться, не нужно его за это ругать. Для родителей это может быть не совсем приемлемо, но такой поступок означает, что ребенок растет добрым, сочувствующим человеком и понимает, что такое милосердие.

(172 слова)

28. Задание 1 № 59

Выразительно прочитайте текст вслух.

Это единственный в стране музей о жизни и трагической судьбе про-стой русской женщины — Епистинии Федоровны Степановой, которая положила на алтарь Родины самое дорогое, что у нее было, — жизнь своих сыновей. Многодетная мать вырастила девять сыновей, и все они погибли на фронтах разных войн. Старшего Александра забрала у матери гражданская война, Федора убили японцы в 1939-м, остальные сыны погибли в Великую Отечественную.

В центральном экспозиционном зале каждому из сыновей отведена отдельная витрина, рассказывающая об их жизни и подвиге. Здесь же девять бюстов братьев Степановых, в центре — девять искореженных гильз — девять изломанных жизней, а над ними девять красных хрустальных колоколов — девять капелек крови на сердце матери.

А в четырех километрах от Тимашевска, в хуторе Ольховском, сохра-нен маленький домик, откуда мать провожала своих сыновей на фронт. В это окно смотрели ее полные надежды и страха глаза, к этой калитке подходил почтальон с «похоронками»… До конца жизни Епистиния Федоровна не уставала до боли в глазах вглядываться в даль дорог. Ждала сыновей. До последнего своего часа.

Гражданский подвиг Епистинии Степановой отмечен боевым орденом Отечественной войны первой степени, медалью материнства.

(179 слов)

29. Задание 1 № 61

Выразительно прочитайте текст вслух.

«Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты», — гласит народная мудрость. Выбор друзей может рассказать о человеке гораздо больше, чем он сам хотел бы о себе рассказать.

Встретились и подружились в царскосельском лицее два мальчика: Саша Пушкин и Ваня Пущин. Казалось, они были очень разными. Пушкин — порывист и вспыльчив, Пущин — уравновешен, упорен, рассудителен.

Но вот они выросли. Годы лицея остались позади. А верность лицей-ской дружбе Пущин и Пушкин смогли пронести до последнего вздоха.

К сосланному за вольнолюбивые стихи поэту в январе 1825 года в санях по снежной дороге приехал верный друг Иван Пущин. Не один десяток верст пришлось преодолеть Пущину, чтобы навестить опального друга в Михайловском.

После восстания декабристов Пущин был арестован. И в читинский острог дошло к нему послание друга. На листке, переданном ему женой декабриста Муравьёва, пушкинские строки, обращенные к нему, Пущину.

«Мой первый друг, мой друг бесценный!», — обращался Пушкин к Пущину в стихах, посланных в далёкие сибирские рудники…

Умение дружить — это дар и талант, ниспосланный свыше. Умение искренне порадоваться успехам другого человека, без малейшего оттенка зависти — это тоже большая редкость. Такие люди умеют дружить по-настоящему.

(182 слова)

30. Задание 1 № 63

Выразительно прочитайте текст вслух.

Я стою на высоком берегу Волги и любуюсь ее прекрасными просторами. Свинцово-синяя вода впитала в себя синь небес; отлогие берега, на которых «раскиданы» величественные каменные храмы — сторожевые земли русской. Ведь когда-то по этим водам плавали разбойничьи струги Степана Разина, полчища иноземцев вторгались в эти исконно русские земли, устремляясь к сердцу страны — Волге. Сейчас она мощно несет свои величественные воды в Каспийское море.

Река — труженица, кормилица и рубеж, за который уже невозможно перейти, «не пустят» непрошеных гостей.

Сейчас Волга напряженно работает: перевозит грузы, освещает наши города и села, дает тепло в дома и электричество на предприятия. Всего не перечислишь, что дает — «дарит» Волга людям. Но разве мы любим ее только за то, что можем многое от нее взять? Ничем не измерить той красоты, которую она щедро разливает вокруг себя и всем без разбору. Вот «побежал» катерок, проплыл трехпалубный теплоход, многочисленные баржи снуют туда-сюда… Я могу бесконечно любоваться родной рекой; она все время разная: то тихая и кроткая в ярких бликах полуденного солнца, то суровая, в бурунах волн, а зимой — неузнаваемо пустынная, покрытая снегом, скрывающим тайну. Я буду еще не раз приходить сюда, и Волга не перестанет удивлять своей неповторимой красотой и силой.

(191 слово)

31. Задание 1 № 65

Выразительно прочитайте текст вслух.

Трудно найти того, кто не слышал о Дмитрии Ивановиче Менделееве. Чаще всего эта фамилия ассоциируется с химией, хотя его область научной деятельности гораздо шире. Дмитрий Иванович был отличным педагогом, экономистом, геологом и приборостроителем. Этот неординарный ученый стал первым разработчиком стратостата. Немалый вклад Дмитрий Иванович внёс и в кораблестроение — результаты его работы очень пригодились при освоении Крайнего Севера.

Да, талант многогранен. Гений — тем более… Гений? Услышав однажды, как кто-то из его учеников произнес это вслух, Менделеев рассердился всерьез, замахал руками и крикнул сварливо: «Какой там гений! Трудился всю жизнь, вот и гений…»

Менделеев был одним из основателей Русского химического общества и неоднократно избирался его президентом. Был членом более 90 академий наук, научных обществ, университетов разных стран. Имя Менделеева носит химический элемент № 101 (менделевий), подводный горный хребет и кратер на обратной стороне Луны, ряд учебных заведений и научных институтов. В 1962 г. АН СССР учредила премию и Золотую медаль им. Менделеева за лучшие работы по химии и химической технологии, в 1964 г. имя Менделеева было занесено на доску почёта Бриджпортского университета в США наряду с именами Евклида, Архимеда, Н. Коперника, Г. Галилея, И. Ньютона, А. Лавуазье.

(186 слов)

Поделиться ссылкой:

ДАЮ 18 БАЛОВ!!
СДЕЛАТЬ ПЛАН ТЕКСТА!!!!
Много лет тому назад в Италии в семье музыканта родился мальчик, которого назвали Галилео Галилей. В детстве он любил играть самодвижущимися моделя­ми, даже сам их мастерил.

Семнадцатилетним юношей Галилео по совету отца поступил в университет и занялся изучением медици­ны. Однако эта наука не увлекла молодого человека. Его интересовали исследования в области техники, по­этому юноша оставил учебу в университете и стал шту­дировать труды древних греков — Евклида, Архимеда, Платона, Аполлония и особенно углублённо постигал точные науки: математику, физику и астрономию.

Галилей сделал ряд важных открытий. Он исследо­вал и обосновал, как находить центр тяжести тел раз­нообразной формы, открыл законы падения тел, изоб­рел особые весы для измерения плотности тел. Свои исследования и открытия Галилей изложил в форме писем к ученым мира. Его имя стало широко известно в научных кругах многих стран.

Галилей своими руками построил зрительную трубу и первым использовал ее для наблюдений за небесными светилами. С ее помощью он обнаружил пятна на Солн­це, горы на Луне, увидел фазы планеты Венеры, от­крыл четыре спутника Юпитера.

Астрономическими наблюдениями и выводами из них Галилей подтвердил учение Коперника о том, что Зем­ля вращается и движется вокруг Солнца, а не стоит на месте, как утверждало религиозное учение. Галилея вызвали в Рим, где находился церковный суд — суд инквизиции.

Галилей предстал перед судом. Церковники-иезуи­ты, прибегнув к угрозам, принудили ученого отречься от своих идей и установили за ним надзор до конца его жизни. Однако инквизиторы не достигли самого глав­ного. Галилей не признал себя виновным в ереси.