Где сложнее экзамены в россии или в америке

Судя по фильмам, американские студенты только и делают, что устраивают вечеринки в бассейнах, флиртуют и ездят через всю страну в кабриолетах. На деле же студенческая жизнь в США совсем не такая беспечная. Наоборот. Мы поговорили с теми, кто успел поучиться в России и в Америке, и собрали 7 важных отличий.

🇷🇺 поступаешь на факультет
🇺🇸 поступаешь в вуз

Российский абитуриент не может поступить просто в МГУ или Высшую школу экономики: он обязательно должен выбрать факультет. И этот выбор в большинстве случаев окончательный. Студенты факультета социологии будут с первого курса изучать в основном социологию, а перевод на факультет экономики может быть сопряжен с массой сложностей.

Американские абитуриенты подают документы не на какой-то определенный факультет, а в вуз вообще. Поступишь — ну вот тогда и решишь, кем хочешь быть. Определиться с выбором студентам помогает academic advisor (научный руководитель) — это консультант, который беседует со студентами и советует им курсы, необходимые для их будущей профессии, следит за успеваемостью и помогает формировать расписание. Поэтому вылететь из американского университета по безалаберности очень сложно.

Первые два года бакалавриата посвящены общим предметам, а основную специальность (major) выбирают к третьему году обучения. Также можно (но необязательно) выбрать дополнительную специализацию (minor). Обычно major и minor относятся к одной области: например, студент может выбрать в качестве основной специализации историю искусств, а в качестве дополнительной — религиоведение. И потом всю жизнь заниматься религиозным искусством.

Разумный подход: лучше попробовать на зуб разные дисциплины и решить, что нравится больше, чем, как в отечественных вузах, в 17 лет выбирать профессию практически вслепую. И если изначально хотели изучать психологию, но через год поняли, что биология вам гораздо интереснее, можно все переиграть. Чтобы получить диплом, нужно выбирать предметы так, чтобы как минимум половина была по вашей специальности.

Для иностранных студентов первый шаг к диплому — получение сертификата IELTS или TOEFL, ведь без них в американский вуз не примут. К счастью, сдать языковой экзамен проще, чем потом учиться. Особенно с личным планом от Skyeng.

от сессии до сессии
работа в семестре

В России во многих вузах можно не появляться на лекциях вовсе, но за неделю до сессии ударным порядком освоить весь пройденный материал и с блеском сдать экзамен. Оценка зависит в первую очередь от того, как студент проявит себя на сессии. Поэтому и говорят, что «от сессии до сессии живут студенты весело».

Сейчас где-то горько вздохнул американский студент. Потому что в США все наоборот — экзаменационная оценка не так уж важна, успеваемость складывается из того, насколько активно студент учился во время семестра.

Формирование оценки прозрачно: в начале семестра студенты получают план, в котором прописано, из чего складывается окончательная оценка. Например, 30% — экзамен, 20% — домашние работы, 20% — семинары, 30% — промежуточный экзамен (mid term), который проходит в середине семестра.

У такого подхода есть и плюсы: если вы усердно занимались весь год и посещали все лекции, а на экзамене растерялись и не смогли ответить ни на один вопрос, это еще не значит, что все потеряно. Экзамен — это лишь 30% оценки. А 70% результата зависят от работы на протяжении полугодия. Получить высокий балл при плохой посещаемости практически невозможно.

актер, ведущий ютуб-канала Skyeng

«В Америке у студентов очень много домашней работы, они пишут гораздо больше, чем ученики здешних университетов. Когда я учился в Штатах, у меня было две специализации и я целыми днями пропадал на парах, а вечерами сидел над домашкой. С 8 утра и до 11 вечера все было распланировано. Времени на что-то, помимо учебы, почти не оставалось».

город
кампус

Поступив в университет, американский студент попадает на кампус. И покидает он его, только получив диплом. Кампус — это город в городе. На территории университета происходит много всего: выставки, концерты известных групп, спортивные матчи. Здесь работают самые разнообразные кружки и студии, собираются клубы по интересам, есть все необходимые сервисы — от прачечных и баров до агентств по профориентации. Даже своя полицейская служба.

Многие студенты, поступившие в университеты Нью-Йорка, Чикаго или Филадельфии, во время обучения почти никогда не выходят в город и мало что о нем знают. Жить и тусоваться на кампусе не только интересно — это еще и дешевле и безопаснее. И для многих это решающий момент: стоимость обучения в приличном американском вузе начинается от 40 тысяч долларов в год. Для сравнения, самые дорогие программы в МГУ, МГИМО или ВШЭ обойдутся лишь в 10–11 тысяч долларов в год. А средняя стоимость обучения в хорошем вузе в Москве — приблизительно 3000 долларов в год.

Поскольку учеба в Америке дорогая, не все американские родители могут выдавать студентам много карманных денег, а жизнь на кампусе позволяет развлекаться бесплатно или почти бесплатно. Кстати, родители платят за обучение отпрысков не всегда: нередко студенты сами берут кредиты на учебу и подрабатывают на летних каникулах, чтобы понемногу гасить их.

🇷🇺 баллы
🇺🇸 буквы

В отечественных вузах, как и в школах, принята пятибалльная система оценок, которая по факту является трехбалльной, потому что проходной оценкой считается «тройка», а двойки и единицы фактически не используются.

В вузах США применяется более точная система: A, A– , B+ , B, B–, C+, C, C– и D. В теории минимальная оценка, которая считается проходной, — это D. Но для большинства курсов минимальной оценкой (minimum passing grade) на практике является С– или С. Однако даже в этом случае американский преподаватель располагает 7–8 оценками, а не 3, как его коллега из России.

утвержденная программа
свобода выбора

Поступив в российский вуз, студент в первый же день учебы получает утвержденное расписание — лекции идут с утра до обеда (или даже до вечера!), одна за другой. Расписание состоит из 10–15 предметов, и повлиять на него студент не может, за исключением каких-то спецкурсов по выбору.

Студенты американских колледжей могут сами составлять расписание и выбирать, какие предметы им хочется изучать. Конечно, свобода не абсолютная: в каждом университете и на каждой специальности есть так называемые Core Requirements (их еще называют required course или core courses) — обязательные предметы, отвертеться от которых не выйдет. Их список у каждого вуза свой. Как правило, это предметы, имеющие отношение к истории, социологии, естественным наукам, английскому языку, искусству, литературе.

Но даже тут есть выбор: например, в списке предметов нет всеобщей универсальной истории. Можно изучать Medieval and Renaissance Studies (историю Средневековья и Возрождения) или History and Politics (политическую историю). Эти обязательные предметы занимают совсем немного времени в расписании.

Некоторые вузы позволяют выбирать конкретного преподавателя или конкретное время. Необязательно даже учиться 5–6 дней в неделю. Если по понедельникам вы играете за местную баскетбольную команду или работаете, этот день можно освободить — ничего страшного, будете больше учиться в оставшиеся четыре дня. В среднем американский студент изучает 4–5 предметов в семестр, но погружается в каждый из них намного глубже, чем российский.

Поэтому выпускник российского вуза умеет делать все понемногу: наша система образования заточена под выпуск специалистов широкого профиля. В США же студенты, в сущности, занимаются по индивидуальной программе и получают очень узкую специализацию с упором на прикладной аспект.

монолог
диалог

В большинстве отечественных вузов типичная лекция выглядит так: профессор говорит, студенты пишут под диктовку, в конце пары выделяется пять минут на вопросы. На семинарах все ведут себя немного свободнее и раскованнее — но это не гарантия приятельских отношений. Чаще всего дистанция ощущается.

В США атмосфера чуть более неформальная. Это не значит, что преподавателя можно хлопать по плечу и звать «чуваком». Но обсуждения, споры и даже дискуссии на повышенных тонах (да, прямо на лекции!) скорее приветствуются.

Дэниел Барнс, американец

актер, ведущий ютуб-канала Skyeng

«Играет свою роль и то, что в английском нет разделения на „ты“ и „вы“, есть только you. Отчеств тоже нет. И молодого преподавателя вполне допустимо называть просто по имени. Все это сокращает дистанцию. С некоторыми преподавателями можно даже выпить пива в баре. Но не ждите, что это скажется на ваших деловых отношениях, — никаких поблажек все равно не будет».

У каждого преподавателя есть office hours — приемные часы, когда он сидит в своем кабинете и принимает студентов. В эти часы любой студент может зайти к нему и поговорить о чем угодно: попросить объяснить непонятный момент, посоветоваться насчет дальнейшей карьеры или просто побеседовать о жизни. Так тоже можно.

тусовки
связи

Любой американский студент понимает, что он идет в универ не только за дипломом, но и за связями. И второе не менее важно, чем первое. За четыре года студент должен познакомиться с людьми, которые потом помогут ему строить карьеру. Университетские связи чрезвычайно прочны, и если в 20 лет вы состояли в одном студенческом братстве (fraternity) или сестринстве (sorority) с будущим боссом, то спустя 25 лет это может сыграть свою роль в вашей работе.

В российском вузе студент лучше всего знает студентов из своей группы, чуть хуже — однокурсников, а с ребятами с других курсов знакомится разве что случайно. В США же деления на группы нет, и вы будете хорошо знать тех, с кем посещаете одни и те же курсы.

Поскольку курсы меняются, сокурсники у вас тоже постоянно будут новые. И в итоге к концу обучения вы познакомитесь с гораздо большим количеством людей — счет будет идти на сотни.

Если хотите послушать об университетах США их первых уст, смотрите наше видео. Америкашка Дэни, наш ведущий, учился в Butler University в Индианаполисе и рассказал, правда ли американские студенты живут в шикарных общежитиях и постоянно устраивают безумные вечеринки.

Здравствуйте!

Постановление Правительства РФ от 24.10.2014 N 1097

«О допуске к управлению транспортными средствами»

(вместе с «Правилами проведения экзаменов на право управления транспортными средствами и выдачи водительских удостоверений»):

9 (2). Для кандидатов в водители, прошедших соответствующее профессиональное обучение в организации, осуществляющей образовательную деятельность и реализующей основные программы профессионального обучения водителей транспортных средств соответствующих категорий и подкатегорий (далее — организация, осуществляющая образовательную деятельность), экзамены [b]могут проводиться в составе организованных групп кандидатов в водители, сформированных этой организацией.[/b]

18. Для сдачи экзамена и выдачи российского национального водительского удостоверения кандидатом в водители представляются следующие документы:

а) заявление;

б) паспорт или иной документ, удостоверяющий личность;

в) медицинское заключение;

г) российское национальное водительское удостоверение (при наличии);

д) документ, подтверждающий прохождение в установленном порядке соответствующего профессионального обучения по программам профессионального обучения водителей транспортных средств соответствующих категорий и подкатегорий;

е) письменное согласие одного из законных представителей (родителей, усыновителей или попечителей) несовершеннолетнего кандидата в водители на сдачу им экзамена и выдачу российского национального водительского удостоверения, заверенное в соответствии с законодательством Российской Федерации, — в случае, когда заявителем является лицо в возрасте от 16 до 18 лет, за исключением случая объявления несовершеннолетнего лица полностью дееспособным (эмансипация) или вступления его в брак в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;

(в ред. Постановления Правительства РФ от 23.03.2017 N 326)

ж) документ, подтверждающий наличие льготы по уплате государственной пошлины, — для кандидатов в водители, имеющих в соответствии с Налоговым кодексом Российской Федерации льготу по уплате государственной пошлины.

(пп. «ж» введен Постановлением Правительства РФ от 20.12.2019 N 1734)

19. Заявление может быть подано в электронной форме через федеральную государственную информационную систему «Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций)» или региональные порталы государственных и муниципальных услуг (функций).

Заявление в электронной форме подписывается простой электронной подписью заявителя. Оригиналы документов подлежат предоставлению при личном обращении заявителя в подразделение Госавтоинспекции.

Сведения о документах, подтверждающих уплату заявителем государственной пошлины, запрашиваются подразделением Госавтоинспекции с использованием системы межведомственного электронного взаимодействия. Документ об уплате государственной пошлины может быть представлен заявителем самостоятельно.

20. После рассмотрения представленных документов кандидату в водители должностным лицом подразделения Госавтоинспекции назначаются место, дата и время проведения экзаменов.

(в ред. Постановления Правительства РФ от 23.03.2017 N 326)

21. Основаниями для отказа в приеме заявления и документов, необходимых для проведения экзаменов, выдачи российского национального и международного водительского удостоверения и обмена иностранного водительского удостоверения являются:

а) отсутствие документов, представление которых предусмотрено настоящими Правилами;

б) представление документов с истекшим сроком действия, за исключением водительского удостоверения;

в) наличие в представленных документах записей, исполненных карандашом или имеющих подчистки, приписки, зачеркнутые слова, неоговоренные исправления, а также отсутствие в них необходимых сведений, подписей, печатей;

г) представление иностранного водительского удостоверения, не соответствующего требованиям международных договоров Российской Федерации, — в случае обмена иностранного водительского удостоверения.

(пп. «г» введен Постановлением Правительства РФ от 20.12.2019 N 1734)

22. Об отказе в допуске к экзаменам, выдаче российского национального и международного водительского удостоверения и обмене иностранного водительского удостоверения должностное лицо подразделения Госавтоинспекции обязано в установленном порядке сообщить заявителю в письменной форме с указанием причин отказа.

При принятии должностным лицом подразделения Госавтоинспекции решения об отказе в выдаче российского национального водительского удостоверения взамен ранее выданного российского национального водительского удостоверения, выдаче международного водительского удостоверения по поданному через многофункциональный центр заявлению в случаях, предусмотренных подпунктами «б» — «е» пункта 23 настоящих Правил, должностное лицо подразделения Госавтоинспекции передает в многофункциональный центр в установленном порядке уведомление об отказе с указанием причин отказа для последующей выдачи заявителю.

(абзац введен Постановлением Правительства РФ от 23.03.2017 N 326; в ред. Постановления Правительства РФ от 20.12.2019 N 1734)

23.[b] Основаниями для отказа[/b] в допуске к экзаменам, выдаче российского национального и международного водительского удостоверения и обмене иностранного водительского удостоверения являются:

а) обращение по вопросам допуска к сдаче экзаменов лица, не соответствующего требованиям, установленным пунктом 17 настоящих Правил;

б) обращение по вопросам выдачи российского национального и международного водительского удостоверения, обмена иностранного водительского удостоверения лица, не соответствующего требованиям, установленным пунктом 26 настоящих Правил;

в) наличие сведений о лишении лица права на управление транспортными средствами;

г) представление документов, не соответствующих требованиям законодательства Российской Федерации, а также содержащих недостоверную информацию;

д) представление документов, имеющих признаки подделки, а также находящихся в числе утраченных (похищенных);

е) обращение по вопросам выдачи российского национального и международного водительского удостоверения, обмена иностранного водительского удостоверения лица, которое ранее было лишено права управления транспортными средствами и не выполнило условия возврата водительского удостоверения, предусмотренные пунктом 4.1 статьи 32.6 Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях;

(пп. «е» введен Постановлением Правительства РФ от 20.12.2019 N 1734)

ж) неуплата государственной пошлины в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации о налогах и сборах;

(пп. «ж» введен Постановлением Правительства РФ от 20.12.2019 N 1734)

з) наличие сведений об отсутствии у организации, осуществляющей образовательную деятельность, в период прохождения кандидатом в водители профессионального обучения в этой организации лицензии на осуществление образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения — в случае проведения экзаменов.

Вам помог ответ?ДаНет

Дарья Дуденкова окончила специалитет Московского городского педагогического университета и поехала в США изучать педагогический дизайн в магистратуре Колумбийского Университета Нью-Йорка. Она рассказала, почему в американском вузе перестала бояться сдавать экзамены, задавать вопросы и сидеть на полу во время лекции.

Cтань частью российского бизнес-сообщества — подай заявку до 18 августа!

Экзамены

Привычных российским студентам устных и письменных экзаменов в Америке я не сдавала никогда. Раньше я всегда очень нервничала из-за такого формата проверки знаний. Мы живем в XXI веке, вся информация доступна в интернете – зачем что-то заучивать? Что с этой информацией делать – совершенно другой вопрос. Как ее применять, чтобы достигнуть поставленных задач? Как вычленять главное и отсекать ненужное? Как понять, какие компоненты все еще релевантны, а какие окончательно устарели? Все это навыки работы с информацией, которые куда ценнее, чем зазубренное определение из учебника. 

В Колумбийском университете Нью-Йорка экзамены заменили на проекты. За пару месяцев до окончания курса, когда студенты ознакомились с историей и теорией предмета, они собираются в группы и презентуют преподавателю тему своего проекта. Она может корректироваться в зависимости от интереса студентов, их навыков и уместности темы. В остальной части курса вы проходите темы, которые помогают  развить и завершить ваш проект. Если выполнять все задания по мере поступления – к концу курса проект уже будет готов. Останется только его отшлифовать и оформить библиографию. Такой формат заметно смягчает давление на студента, а информация лучше усваивается, потому что сразу применяется на практике. Никаких полуночных зубрежек. 

Другой формат экзамена, с которым я впервые познакомилась в США, – «Открытая книга». У тебя есть задания и временное ограничение, но ты можешь пользоваться любыми ресурсами. Принцип такой: неважно, что ты знаешь наизусть, важно, как ты со свободным доступом к информации решаешь конкретную проблему.

Нетворкинг

В Америке активно пользуются нетворкингом – налаживают связи с другими специалистами в своей сфере деятельности. В магистратуре к нам два года почти каждые две недели приходили бывшие студенты нашей программы. Они рассказывали, где они работают, чем занимаются, какие навыки им пригодились, а какие – нет, какие профессиональные инструменты сейчас популярны в нашей профессии, а какие – моветон, и почему. Без таких встреч я бы до сих пор думала, что могу работать педдизайнером только в вузе или школе, а других вариантов нет. Оказалось, что с навыками, которые мы получали в магистратуре, можно запросто идти в продакшн, анимацию и коммуникации. Мы живем в быстро меняющемся мире: одни профессии отмирают, другие возникают. Что происходит на рынке на самом деле, лучше всего расскажет человек, который уже работает в сфере. Выпускники нашей программы также активно делились вакансиями на стажировки и контактами нанимающих менеджеров. Это было бесценно. 

Отношение преподавателей к студентам

На моем бакалавриате в России декан факультета долго не мог запомнить имена студентов. Поэтому первые месяца два он звал нас по «бросающимся в глаза отличиям». Он вполне мог обратиться в формате «молодой человек с сальными волосами во втором ряду», «вы, полная блондинка в голубой кофточке» или использовать другие, еще менее лестные эпитеты. В США такого не было никогда. Никто никогда не посмеет комментировать твою внешность, во что ты одет и как причесался.

А еще в современном мире никто не знает всех ответов – он слишком быстро меняется. В такой парадигме слова преподавателя не являются истиной в последней инстанции. Поэтому в США студентам совершенно нормально задавать вопросы, а преподавателям – не знать на них ответы. Совершенно нормально вместе составлять концепцию происходящего в профессии, опираясь на новые исследования и технологии. Мы все постоянно учимся друг у друга. 

Правила поведения

В моем американском вузе можно было опоздать, принести на пару целую пиццу и есть ее, сидеть на полу, рисовать, по факту можно делать все, что угодно, что не мешает людям вокруг вас. Профессор никогда не встает в позицию власти и не критикует за такое поведение. Да и зачем? Мы все люди. Студенты опаздывают, профессора опаздывают, часы опаздывают. Зачем устраивать шум из ничего. 

Ты, например, работаешь весь день, прибежал на пару с рабочего места, по пути взял пиццу, она горячая. Если тебе эта пицца поможет прийти в себя, заставит работать твой мозг и лучше усваивать материал – на здоровье. Какой от тебя толк на паре, если ты голодный, как собака, и думаешь только о еде. У меня, например, часто бывают мигрени. Когда такое происходит, мне гораздо легче, если моя голова на что-то опирается. Поэтому я на парах часто сидела на полу, оперевшись головой об стену. Никто никогда не просил меня «сесть нормально». Многие ребята сидели на полу, потому что в нем были розетки, и так было удобнее заряжать ноутбуки.