Самой тяжелой дорогой всегда будет та,
которую вы ещё не изведали.
Да, действительно, дорога жизни, которую
ты ещё не изведал, будет непростой. Это дорога поиска себя, нахождение своего
призвания, определение той зоны комфорта, которая необходима именно тебе.
Обрести себя довольно сложно. В нашем мире полно трудностей, препятствий и
проблем, с которыми надо уметь справляться. Но все ли это умеют? Люди легко
теряются и сворачивают не в ту сторону. И как же найти эту грань, где находится
твой правильный путь. Нужно найти ориентиры, за которыми ты будешь следовать.
Они могут быть разными. Например, поставить себе цель в жизни и идти к ней. Это
могут быть интересы и мечты, а также
близкие и родные люди, которые всегда помогут и не предадут. Приобретение
базовых идеалов и нравственных постулатов –это тоже ориентиры. Попробую
доказать свое суждение на литературном примере.
Давайте вспомним произведение А.В.Геласимова “Нежный возраст”, в котором
раскрывается эта тема. Форма рассказа – дневник подростка, писанный им с 14
марта 1995 года по 14 мая 1995 года. Два месяца, которые перевернули «мир»
подростка, его внутреннюю жизнь. В этом возрасте – возрасте взросления,
осознание себя как личности – изменение ментальности, приобретение базовых
идеалов и нравственных постулатов может происходить быстро. Причем, очень
важно, кто в этот момент встретится тебе на пути. Какой учитель высветит для
тебя эти идеалы. Может оказаться так, что ты будешь готов приобщиться к «вечному,
доброму», но жизнь не предоставит в этот нужный момент для тебя педагога,
равного твоим духовным запросам – и это определит твой дальнейший путь по жизни
как вечное плутание между добром и злом.
Писатель заостряет наше внимание на
мальчике, у которого сложные взаимоотношения с родителями, они не одаряют его
любовью, не могут служить советчиками и вряд ли могут что-то дать кроме
материальных вещей. Да и им не до этого, они и сами в себе не разобрались и все
еще ищут свой истинный путь.
Поэтому этим учителем стала Октябрина
Михайловна – его учительница по фортепиано. Она незаметно становится частью его
жизни, и ее влияние на подростка является решающим. Именно она привила ему
чувство прекрасного. Она показывала ему фильмы, после которых мышление мальчика
поменялось. Мы можем понять, что учительница стала «лифтом социальной
мобильности». Подросток советовался с ней и узнавал для себя что-то новое.
Несмотря на то, что записи в дневнике
прерваны, а Октябрина Михайловна ушла из жизни, рассказ оставляет в душе
читателя надежду на то, что подросток будет способен выдержать и в дальнейшем
трудности, не потерявшись во взрослом мире, сохранив свои ориентиры на
правильный жизненный путь.
Таким образом, мы можем прийти к выводу,
что самыми главными ориентирами
могут быть дружба, семья, любовь, внутренняя красота. Нужно прислушаться
к себе, только тогда тебя ждет счастье и правильная дорога.
Андрей Геласимов — один из современных писателей, который многих покорил своим талантом. В 1995 году он выпускает в свет произведение под названием «Нежный возраст». Рассказ устроен в виде дневника, который ведет мальчик на протяжении двух месяцев. И не будет выглядеть преувеличением тот факт, что за эти два месяца внутренний мир подростка был перевернут с ног на голову.
Персонажей рассказа можно разделить на несколько уровней: ровесников, родителей и школьных педагогов и, так сказать, поколение «родители родителей». В классе с ним учится Семенов — мальчик с психическим отклонением, претендующий на дружбу, любвеобильный Стрельников и не страдающий тонкой душевной организацией заводила Андрей. Увлечения ни одного из них герою не нравились и он даже не пытался их разделять. Герой хочет быть значимым и уважаемым среди дворовых ребят, хотя ему больше по душе разговоры о магии женственности в трудах Уайльда. Тем не менее он находит признание у ребят, потому что не ябеда и не трус. Так, не жертвуя ничем и не совершая ничего постыдного, он становится авторитетом среди «реально крутых» пацанов. Однако, он не видит в этом ничего положительного, поскольку понимает, что с ними ему не по пути, что он не сможет рядом с ними быть настоящим. Видение жизни, понимание каких-то идеалов у него глубже, он не смотрит поверхностно, как ребята со двора, а пытается размышлять и искать не очевидные ответы .
Обладателю дневника безумно импонировала Одри Хепберн и он не прочь был обсудить это с кем-то, хотя бы со Стрельниковым, который был мастером амурных дел. Но размышляя, пришел к выводу, что необыкновенность этой актрисы не для Стрельникова. Он не сможет понять ее, хотя сам и считается знатным сердцеедом.
Семья у юнца обеспеченная, но с родителями отношения не ладятся. Родители пребывают в уверенности, что дают сыну предостаточно, чтобы он был счастливым: элитную школу, дорогие подарки, абонементы в спортивные секции, личного тренера и т.д. Они уверены, что делают все возможное для него, ставя в пример родителей, которые не могут быть и на половину щедры, чем они. Его желание учиться в простой школе, игнорирование личного тренера по теннису и наплевательское отношение ко всем дарам приводит родителей в замешательство и ничего кроме возмущения не вызывает. Желание героя заниматься фортепиано они не воспринимают. Отец ребенка по описанию похож то ли на бандита, то ли на депутата и его единственной воспитательной работой являются побои, если что-то сделано или сказано с инакомыслием. Они не слышат своего ребенка, не разговаривают с ним по душам, между ними иллюзия сплоченной семьи.
Решающим персонажем в судьбе юнца становится Октябрина Михайловна — преподаватель фортепиано. Не смотря на то, что она невзрачная и в квартире у нее дурно пахнет, подросток не отказался от намеченной цели и приступил к занятиям. Именно она дала ему посмотреть фильм «Римские каникулы», где он и узнал Одри Хепберн во всей красе. Юному мужчине нужен был глоток свежего воздуха, чтобы настроить свои идеалы прекрасного. Октябрина Михайловна словно отсканировала его своим педагогическим взглядом и посчитала, что мальчик — благодатная почва для сеяния зерен. Она наставляет его, поучает и он готов к парадоксальности некоторых разговоров. Такого восторга от общения он не смог бы испытать со своими сверстниками.
В этом произведении отчетливо проговаривается мысль о потерянном поколении. Незыблемой остается одна истина: очень важно какие люди встретятся тебе на пути: нравственные или искушенные пороками этого мира. И вот Октябрина Михайловна привнесла свет в жизнь подростка, находившемся в «нежном возрасте», чтобы он смог достойно выйти в яростный мир и не стать потерянным обывателем, а занять свое место. Преподавательница фортепиано вооружила мальчика гуманными принципами, которые не смогли вложить в разум подростка родители. Родители вкладывали только материальные блага, совершенно позабыв о духовных.
Этот «нежный возраст» посещает каждого подростка и в поисках ответов на свои вопросы они часто теряются в этом мире, не находя свое призвание. В них нет нравственности и моральных принципов, поскольку современные родители часто либо отпускают этот корабль в плавание слишком рано, либо заставляют жить по собственной указке, не считаясь с мнением взрослеющего ребенка.
Сочинение ЕГЭ. По тексту Геласимова о матери.
Сочинение ЕГЭ 2021
Шеф внимательно посмотрел мне в глаза и сказал: …
В данном тексте Геласимов поднимает проблему отношения к матери.
В нём говорится о человеке (рассказчик называет его шефом), который вспоминает о том, как встречался с матерью и своей сестрёнкой, когда те ехали на юг и делали пересадку в Москве. Шеф почувствовал неловкость, увидев их на перроне, не знал даже, как к ним подойти. Потом все они гуляли, сидели в кафе, говорили. Но на сердце у шефа словно какой-то замок повесили. Он мучился, не мог подобрать нужных слов. Автор подчёркивает, что часто так бывает: не находишь важных слов для тех, кого любишь.
В конце повествования мы узнаём о том, как в последний момент у шефа «будто сердце оборвалось»: он понял, что дороже матери у него никого нет. Вбежал в вагон и увидел материнские слёзы. Отчего она плакала? Я думаю от того, что сын показался ей чужим человеком, что не было прежней близости и любви. Мы понимаем, как для неё было важно увидеть его ещё раз и понять, что он её очень любит.
Данные примеры убеждают читателя в том, что нельзя в молодости пренебрегать материнской любовью, потому что потом будет поздно и раскаяние придёт тогда, когда уже ничего нельзя будет изменить. Об этом Геласимов говорит в начале текста.
Позиция автора такова: он хочет сказать, что для матери никого нет дороже её детей, а ей ничего не нужно, кроме любви и внимания.
С этим нельзя не согласиться, потому что мать – это самое святое, что есть в жизни. И по тому, как человек относится к матери, можно судить и о нём самом.
В заключение хотелось бы сказать, что нужно всегда помнить о своих матерях и быть к ним внимательными.
Сочинение ЕГЭ 2021
Обновлено: 12.03.2023
Автор: Селиверстова Виктория Викторовна
Организация: МАОУ СШ №9
Населенный пункт: г.о. Красноуфимск Свердловской области
Участники заседания:
- Трифонова О.Н., заведующий ГИМЦ, председатель.
- Ильченко Л.М., учитель русского языка и литературы школы№ 3
- Мережникова Л. Е., учитель русского языка и литературы школы№ 9
- Адыева Л.А., учитель русского языка и литературы школы№ 2
- Мерзлякова Е.А., учитель русского языка и литературы школы№ 2
- Сыропятова Н.В., учитель русского языка и литературы школы№ 1,
Библиотекари ?
Команды обучающихся 10 классов средних общеобразовательных учреждений городского округа Красноуфимск (школы № 1,2, 3, 9) Количество участников от каждого общеобразовательного учреждния – 7 человек.
Цель: возрождение ценности чтения, привлечение интереса к книге и литературе, пропаганда лучших произведений разных видов и жанров, повышение интереса к чтению, освоение читательских компетенций, развитие читательского мастрства, создание условий, способствующих эмоциональному восприятию художественного произведения, что поможет обучающимся лучше подготовиться к итоговому сочинению по литературе в 11 классах, которое с 2014 года является допуском к ЕГЭ
При обсуждении рассказа А.Геласимова “Нежный возраст” развивать у обучающихся способность анализировать прочитанное, формировать навыки публичных выступлений, умение ставить проблемные вопросы и решать их,
воспитывать позитивное отношения к жизни, добрые человеческие качества, совершенствовать навыки работы в группах.
- Автор, название, жанр.
- Кому, по-вашему, будет интересен этот рассказ? О чем он?
- Время и место действия.
- Основные персонажи.
- Как начинается? Насколько интригует завязка?
- Каков конфликт? Насколько он показался вам интересным, важным для современной жизни? Какова проблема поставлена автором?
- Чем интересен рассказ в целом?
- Какой эпизод особенно вам запомнился? Почему?
- Какие персонажи показались особенно интересными?
- Какое впечатление произвел язык, стиль автора?
- Какие фразы запомнились?
- Что вам дало чтение этого рассказа?
В каком жанре написано произведение?
- Обратите внимание на числа дневника. В течение какого времени ведется дневник? Почему такой короткий промежуток времени?
- Какие события произошли в жизни подростка за два месяца?
- Почему у героя нет имени? Даже родители, когда обращаются к сыну, не называют его имени?
- Почему рассказ называется “Нежный возраст”? Какое противоречие заложено в названии?
- Какие поступки совершают “нежные” дети и взрослые?
- Что происходит в семье подростка? Как он это воспринимает?
- Почему подросток не может найти поддержки в семье, школе, а находит ее на улице?
- Зачем мальчик занялся музыкой, к которой у него не было способностей, бросив престижные занятия теннисом?
- Почему подросток привязался к учительнице за столь короткий срок?
- Почему не боялся казаться смешным, выгуливая котов старой учительницы?
- В рассказе противопоставляются два учителя (музыки и тенниса). В чем смысл противопоставления?
- Зачем учительница настаивала на том, чтобы мальчик посмотрел фильм?
- Почему последние разговоры с учительницей были о бабушке героя и о смерти?
- Как в рассказе решается проблема отцов и детей?
- Чья позиция, отца или матери, кажется вам более понятной?
- Прочитайте последнюю запись дневника. Какие чувства вызывает у вас диалог героя с матерью? На чьей вы стороне?
- Почему дневник обрывается не на предательстве матери, а на смерти учительницы?
- В конце мальчик теряет брелок. Зачем автор ввел эту художественную деталь в текст?
- Как вы думаете, что ждет героя в будущем? Дает ли нам автор надежду на благополучный финал?
Ход заседения (план)
- Год литературы. Почему на государственном уровне назрела необходимость говорить о значении литратуры?
- Объявление темы заседания, участников, членов жюри, условий взаимодействия участников .
- Постановка цели:
Что читать? Как читать? Как использовать прочитанное при подготовки к сочинению по литературе и по русскому языку?
1)В каком жанре написан рассказ? Почему?
2)Кто герой рассказа? Сколько ему лет? Как его зовут? Почему? Какой он человек?
Кто находится рядом с героем рассказа?
3)Какие проблемы встают перед героем рассказа?
— непонимания в отношениях с родителями
— поиска истинных и ложных друзей
— завоевания авторитета в компании
— проблема поиска себя
— старости и смерти
— поиска идеала, любви
Почему герой их остро переживает, но не может разрешить?
4)Роль семьи в жизни человека
Взаимоотношения родителей. Причины.
Отношение родителей к сыну.
5) Подросток и школа
Почему герой за помощью не обращется к учителям?
6) Герой и его сверстники
Антон Стрельников, высокий Андрей, девочки, Семенов
Какое значение сыграли в судьбе мальчика? Почему не могут помочь?
7) Октябрина Михайловна. Кто она? Какая? Как живет? Как повлияла на жизнь героя? Почему?
10) Последняя запись. Смысл открытого финала . Почему герой больше не будет писать в дневнике?
18. Идейное содержание рассказа
20. Читать – это здорово!
21.Слово жюри.
Примерный ход рассуждений участников заседания и их выводы:
Нашему герою повезло ( и об этом рассказ) – ему встретилась Октябрина Михайловна.
Отец Семенова – то ли бандит, то ли депутат – знает лишь один метод семейного воспитания – побои. Когда наш герой узнает от Антона Стрельникова одну из страшных историй избиения Семенова его отцом, один из детских ужасов несчастного ребенка материализуется в сне главного героя.
Современные дети и их родители – потерянное поколение и потерявшееся поколение – говорит нам этот рассказ.
Кто же примирит его с этой действительностью?
Думаю, что рассказ Андрея Геласимова нужен современной школе. Он честен до обнажения. И это именно то, что нужно современным подросткам, ищущим ответы на свои вопросы.
Рассказ написан в форме дневника 14-летнего подростка, который охватывает небольшой период его жизни (всего-то около 2-х месяцев). Мы даже не знаем имени главного героя. Но зато узнаем, о чем он думает, что происходит в его жизни и в его душе. В рассказе много недосказанного, того, что остается за пределами дневниковых записей, и об этом читатель может только догадываться.
Такая форма подачи материала дает возможность автору не оценивать события: он просто показывает нам взгляд на окружающий мир 14-летнего подростка и оставляет право читателю самому делать выводы о прочитанном. Бросается в глаза противоречие между названием рассказа и реальной жизнью героя, его восприятием окружающей действительности. Нежный возраст, быть может, потому что РАНИМЫЙ? Потому, что в этом возрасте ребенок часто чувствует себя одиноким, незащищенным от несовершенного, недружественного мира.
В начале рассказа окружающий мир враждебен, агрессивен и вызывает лишь раздражение и ненависть главного героя: «Как меня все достали. В школе одни дебилы. Что учителя, что однокласснички. Гидроцефалы. Фракийские племена. Буйный расцвет дебилизма
Они подружились, и мальчик доверяет ей свои проблемы, и даже помогает выгуливать её котов. Как оказалось, Октябрина Михайловна пользуется авторитетом среди дворовых пацанов, и это помогает герою подружиться с ними.
Октябрина Михайловна вспомнила, как папа (только он тогда был еще не папа, а просто неизвестно кто) однажды пришел на день рождения к маме в костюме клоуна. Шел в нем прямо по улице, а потом показывал фокусы. В подъезде и во дворе. Все соседи вышли из своих квартир. Она говорит — было ужасно весело. Все смеялись и хлопали
Родители мальчика так и не сумели помириться: мама пытается устроить свою личную жизнь и уезжает в Швейцарию. Читатель догадывается, что этот выбор дается ей нелегко, и она сильно переживает. Но даже на прощание разговора по душам с сыном не получается.
Читатель не знает, как сложится судьба главного героя, но хочется верить, что уроки жизни Октябрины Михайловны останутся с ним навсегда.
Совершенствовать навыки анализа художественного текста.
Совершенствовать навыки работы в группах.
Воспитание позитивного отношения к жизни.
Сегодняшний наш урок хочу начать стихотворными строчками:
Кто может нас понять?
Кому же интересны мы?
Ведь даже родителям наплевать
О чем наконец наши сны.
Мы можем кого-то любить
А еще ненавидеть можем
Мы можем хорошими быть
И можем плохими быть тоже.
Вам всем не судьба нас понять …
Послушать вам нас хоть раз…
Мы можем негодовать …
Разочаруюсь в вас…
Это стихотворение я нашла в Интернете, автора, конечно же, нет. Невозможно пройти мимо, ведь это же крик детской души. Знакомо вам такое отчаяние?! Думаю, да!
Несколько слов о самом авторе.
Родился в 1966 году в городе Иркутске. В 1987 г. окончил факультет
иностранных языков Якутского государственного университета. После этого
учился на режиссерском факультете ГИТИСа (ныне – РАТИ) в мастерской
Анатолия Васильева. В 1996–1997 гг. А. Геласимов стажировался в
Халльском университете (Великобритания). Защитил кандидатскую
Диссертацию по английской литературе.
Был доцентом кафедры английской филологии Якутского государственного университета, преподавал стилистику английского языка. С 2002 года живет в Москве.
Книги А. Геласимова переведены на французский, немецкий,
итальянский, венгерский, эстонский языки. Их проходят на спецкурсах
современной русской литературы в МГУ, Литинституте.
Прозу Андрея Геласимова отличает, в первую очередь, непривычное
для сегодняшней литературы реальное и доброе отношение к
действительности. В ней нет ни осуждения, ни пафоса разоблачения, ни
сетований на превратности судьбы. Жизнь воспринимается такой, какая она
есть. Остроумные сюжеты, свободная и артистичная манера повествования –
вот, пожалуй, основные характеристики творчества А. Геласимова.
Выявление первичного восприятия рассказа.
— Какое ваше первое впечатление от произведения?
(непривычная форма повествования дневниковые записи)
— Для чего люди ведут дневник? Может быть, у кого-то из вас есть опыт ведения дневника?
(чувствительный, чуткий, легко ранимый, беззащитный)
— Какой временной промежуток охватывает рассказ? (с 14 марта по 14 мая). Как вы думаете, это конец рассказа? Появятся ли еще записи в дневнике?
— О чем пишет главный герой? Какие проблемы поднимаются в рассказе?
— проблема взаимоотношений родителей и детей;
— проблема одиночества среди людей;
— проблема дружбы, поиска истинных и ложных друзей; завоевания авторитета в компании сверстников;
— проблема поиска себя;
Работа в группах. Учащиеся работают с текстом, подбирают характеристики, цитаты: главный герой и те, кто находится рядом с ним.
Выступления учащихся, составление таблицы:
Андрей (улица). Что важно для героя? (мнение ровесников)
«Андрей… не хотел бить. Просто все решили…)
Вывод: Почему только Октябрина Михайловна стала для героя близким человеком? Как повлияла она на жизнь героя?
1. Помогает понять родителей, одноклассников, дворовых ребят.
3. Меняется речь героя. В начале рассказа много жаргонизмов, грубой экспрессивной лексики.
5. Демонстрируется фрагмент из фильма «Римские каникулы.
— Какие слова, сказанные Октябриной Михайловной герою, кажутся вам самыми главными? (дневниковая запись от 24 апреля 1995 гола)
6. Последняя запись в дневнике 14 мая 1995 года.
Октябрина Михайловна умерла. Вчера вечером. Больше не буду писать.
— Почему герой не хочет больше писать? Почему ни отъезд матери, ни потеря друзей не произвели на него такого сильного впечатления?
7. Домашнее задание.
Автор оставил финал открытым. Обдумайте все, о чем мы сегодня говорили. Буду рада, если кому-то наш разговор, хотя бы немного, помог разобраться в себе, сделать правильные выводы…
Геласимов. Нежный возраст
Первое впечатление по прочтении рассказа – каюк.А вспомнив всё…
Зачем дневник и неклассический психологизм
Классический психологизм это превалирование внутреннего монолога или внутренней диалогичности слов (проявление намерения говорящего). А неклассический это подсознание в первую очередь.
«14 марта 1995 года. 16 часов 05 минут (время московское)
Сегодня проснулся оттого, что за стеной играли на фортепиано. Там живет старушка, которая дает уроки. Играли дерьмово, но мне понравилось. Решил научиться. Завтра начну. Теннисом заниматься больше не буду».
При перечитывании его взрослому понятно, что время дня указано не зря. После какого-то размышления «я»-повествователь «решил». Даже вероятнее, что он сам не сознает, что его тянет к музыке юношеский идеализм, все больше приходящий в столкновение с грубой жизнью. Следующая «запись» уже явно показывает взрослому читателю, что так и есть.
«15 марта 1995 года.
И плаванием заниматься не буду. Надоело. Все равно пацаны ходят только для того, чтобы за девчонками подглядывать. В женской душевой есть специальная дырка».
Парню невдомек, что работает подсознательный механизм вытеснения стыдного из жизни и сознания.
И так можно пройтись по всему рассказу и видеть подобные ситуации.
Минус-приемом все время оказывается ненапечатанное, взрослое сознание, наше, читательское, для которого «я»-повествователь прозрачен, как стеклышко, ибо все это мы знаем по себе или по своим сверстникам. И мы знаем будущее этого «я». Нормальный человек будет.
А чтоб «ему» (не нам) будущее было не известно, применена форма дневника. «Он» записывает только то, что было. Предположений о предстоящем он не фиксирует.
И автор бросает героя «в минуту, злую для него». Как Пушкин Онегина.
Только реалист Пушкин (еще и этим) хотел (без пессимизма) сказать, что жизнь не поддается обустройству в соответствии с идеальными намерениями. А Геласимов… Из-за того, что читатель прозревает, в общем-то, итоговую нормальность героя, автор тут скорее нормативщик, так сказать, по сравнению с Пушкиным 1830-го года. Причем у Геласимова оптимизм и нормативизм касаются и нынешней судьбы России, постперестроечные несчастья которой прекрасно просвечивают сквозь жизнь маленького ее гражданина.
На такое впечатление работает и тот факт, что при каждом столкновении героя с жизнью пусть и не практически, но нравственно побеждает его юношеский идеализм. Это постоянство (еще и Семенов такой же, и высокий Андрей – прямо морально-политическое единство внуков с бабушкой, Октябриной Михайловной) могло б отдавать пошлостью, но оно стоит на заднем плане. А на переднем – столкновение противоречий: подсознания мальчика и имеющегося в виду сознания взрослого. На переднем плане вкусная такая художественность.
Да еще и кончается рассказ жутко. Сообщив о смерти Октябрины Михайловны, «я» прекращает ведение дневника. Больше он не будет им спасться от неприятностей, как бы выделяя их себя написанием. Дальше будет что-то принципиальное не то, что было. – Что?
Тут очень далеко от пошлости.
Есть такие математические объекты – странные аттракторы. Они описываются дифференциальными уравнениями. Т.е. все происходит причинно при такой переменной, как время. И вдруг, с какого-то момента, решение этой системы дифференциальных уравнений становится хаотическим, непредсказуемо скачет. Как погоду нельзя предсказать. Как кометы существуют такие, траекторию которых нельзя вычислить. Некоторые заговорили о конце причинности как камня в фундаменте мира. А на самом деле странный аттрактор не совершенно черт-те куда скачет, а — в своей области определения. Как погода – в климате данной местности.
В связи с этим всем вспоминается определение Натева о специфической (больше ничем не исполняемой) функции искусства: непосредственное и непринужденное испытание сокровенного мироотношение человека с целью совершенствования человечества.
Кого-то какое-то произведение может и сломать. Но человечество только закаляется от такого шарахания то в огонь, то в воду (противочувствия от противоречивых элементов).
Читайте также:
- Сочинение 15 3 на тему красота
- Вывод герой нашего времени сочинение
- Сочинение описание человека по фотографии план
- Памятник история транспорта тольятти сочинение
- Сочинение 120 150 слов
Рецензия на рассказ А. Геласимова “Нежный возраст”
Я прочитал рассказ Геласимова “Нежный возраст”. Рассказ написан в форме дневниковых записей. Дневник ведет подросток. В начале он всех ненавидит, “Как меня все достали”.
Действия рассказа происходят в 1995 году. Мальчик называет соседку старухой. Но это только в начале рассказа.
В этом возрасте начинает меняться внутренний мир подростков, мировоззрение.
У героя распадается семья, но в дневнике мальчика об этом написано мало. Для него ругань родителей ка обычное
дело. Большую роль играет образ Одри Хепберн-это актриса, которую увидел мальчик в фильме, который дала ему Октябрина Михайловна.
Одри для него, как символ какого-то другого мира, лучше чем его окружает. “В школе одни дебилы. Что учителя, что однокласснички. Гидроцефалы. Фракийские племена.” Дневник героя заканчивается словами: “Октябрина Михайловна умерла.
Больше не буду писать”.
Рассказ охватывает два месяца из жизни героя. Но за это время происходят важные события в формировании личности подростка. Также меняется внутренний мир героя.
Если в начале мы видим в герое агрессию, то уже к концу рассказа он меняется, у него появляются друзья.
Loading…
Рецензия на рассказ А. Геласимова “Нежный возраст”
Геласимов Андрей «Нежный возраст»
14 марта 1995 года. 16 часов 05 минут (время московское).
Сегодня проснулся оттого, что за стеной играли на фортепиано. Там живет старушка, которая дает уроки. Играли дерьмово, но мне понравилось. Решил научиться. Завтра начну. Теннисом заниматься больше не буду.
15 марта 1995 года.
И плаванием заниматься не буду. Надоело. Все равно пацаны ходят только для того, чтобы за девчонками подглядывать. В женской душевой есть специальная дырка.
Ходил к старухе насчет фортепиано. Согласилась. Деньги, сказала, вперед. Она раньше была директором музыкальной школы. Потом то ли выгнали, то ли сама ушла. Рок-н-ролл играть не умеет. В квартире воняет дерьмом. Книжек много.
Посмотрим.
17 марта 1995 года.
Как меня все достали. В школе одни дебилы. Что учителя, что однокласснички. Гидроцефалы. Фракийские племена. Буйный расцвет дебилизма. Семенов лезет со своей дружбой. Может, попросить, чтобы меня перевели в обычную школу?
18 марта 1995 года.
Отец не дает денег на музыкальную старуху. Говорит, что я ничего не довожу до конца. Жмот несчастный. Говорит, что тренер по теннису стоил ему целое состояние. А может, я будущий Рихтер? Старухе надо-то на гречневую крупу. Жмот. Но он говорит — дело принципа. Сначала надо разобраться в себе.
Было бы в чем разбираться.
“А ты сам в себе разобрался?” — хотел я его спросить.
Но не спросил. Побоялся, наверное.
19 марта 1995 года.
Опять не дали уснуть всю ночь. Ругались. Сначала у себя в спальне, потом в столовой. Мама кричала как сумасшедшая. Может, они думают, что я глухой?
20 марта 1995 года.
Старуха дала какой-то древний черно-белый фильм. Сказала, что я должен посмотреть. Без денег учить отказывается.
В школе полный мрак.
Да будет свет, сказал монтер
И яйца фосфором натер.
Яйца, разумеется, были куриные. Тихо лежали в углу и светились во мраке системы просвещения.
Учителей надо разгонять палкой. Пусть работают на огородах. Достали.
23 марта 1995 года.
Интересно, сколько стоит хороший автомат? Мне бы в нашей школе он пригодился. Ненавижу девчонок. Тупые дуры. Распустят волосы и сидят. Каким надо быть дураком, чтобы в них влюбиться? Воображают фиг знает что.
Дома тоже автомат бы не помешал. Опять орали всю ночь. Они что, плохо слышат друг друга?
24 марта 1995 года.
В школу приходил тренер по теннису. Сказал, что я, конечно, могу не ходить, но денег он не вернет. Козел. Я спросил, не научит ли он меня играть на пианино.
Берешь автомат и стреляешь ему в лоб. Одиночным выстрелом.
25 марта 1995 года.
Антон Стрельников сказал, что влюбился в новую училку по истории. Лучше бы он крысиного яду наелся. Такая же тупая, как все.
Переводишь автомат на стрельбу очередями и начинаешь их всех поливать. Привет вам от Папы Карло.
25 марта — вечер.
Прикол. Снова приходил Семенов. Уговорил меня выйти во двор. Предложил закурить, но я отказался. Сказал, что теннисом занимаюсь. Он начал спрашивать, где и когда. Я сказал, что ему денег не хватит. Тогда он уронил свою сигарету, а я взял и поднял. Он подошел очень близко и поцеловал меня в щеку. Я не знал, что мне делать. Постоял, а потом треснул его по морде. Он упал и заплакал. Я сказал, что я его убью. У меня есть автомат. Не знаю, почему так сказал. Просто сказал — и все. Достал он меня. Тогда он сказал, чтобы я не пересаживался от него в школе. Сидел с ним, как раньше, за одной партой. А он мне за это денег даст. Я спросил его — сколько, и он сказал — пятьдесят. У него откуда-то взялись пятьдесят баксов. И я сказал — покажи. У него, правда, было пятьдесят баксов. Я их взял и снова треснул его по морде. У него пошла кровь, и он сказал, что я все равно теперь с ним сидеть буду. Я врезал ему еще раз.
26 марта 1995 года.
Старуха взяла деньги Семенова и сказала, что ее зовут Октябрина Михайловна. Ну и имечко. В квартире воняет кошачьим дерьмом. Как она это терпит? Спросила: посмотрел ли я фильм?
А я даже не помню, куда засунул кассету. Не дай бог мама ее куда-нибудь зашвырнула. Она вчера много всего об стенку расколошматила. Может быть, ей купить автомат?
28 марта 1995 года.
Достали меня все. И этот дневник меня тоже достал. А не пойдешь ли ты к черту, дневник? А?
30 марта 1995 года.
Нашел кассету Октябрины Михайловны. Валялась под креслом у меня в комнате. Вроде бы целая. Неужели придется ее смотреть?
1 апреля 1995 года.
Сказал родителям, что меня выгоняют из школы. Они позабыли, что не разговаривают друг с другом почти неделю, и тут же начали между собой орать. Потом, когда успокоились, папа спросил: за что? Я сказал — за гомосексуализм. Он повернулся и врезал мне в ухо. Изо всех сил. Наверное, на маму так разозлился. Она опять закричала, а я сказал — дураки, сегодня первое апреля, ха-ха-ха.
2 апреля 1995 года.
Водил на улицу котов Октябрины Михайловны. Ей самой трудно. Они рвутся в разные стороны как сумасшедшие. Мяукают, кошек зовут. Я думал — у них это только в марте бывает. Пять сумасшедших котов на поводочках — и я. Соседние пацаны во дворе ржали как лошади.
Ухо еще болит.
Октябрина Михайловна опять спросила про фильм. Его, наверняка, снимали в эпоху немого кино. Все-таки придется смотреть. Жалко ее обманывать.
3 апреля 1995 года — почти ночь.
Пацаны во дворе помогли мне поймать котов. Я запутался в поводках, упал, и они разбежались. Один залез на дерево. Двое сидели на гараже и орали. Остальные носились по всему двору. Пацаны спросили меня — чьи это кошки, а потом помогли их поймать. Они сказали, что Октябрина Михайловна классная старуха. Она раньше давала им деньги, чтобы они не охотились на бродячих котов. А потом просто давала им деньги. Даже когда они перестали охотиться. На мороженое — вообще на всякую ерунду. Когда еще спускалась во двор. Но теперь давно уже не выходит. Пацаны спросили — как она там, и я ответил, что все нормально. Только в квартире немного воняет. И тогда они мне сказали, что если хочу, то я могу поиграть с ними в баскетбол.
Вечером в комнату приходил отец. Сидел, молчал. Потом спросил про уроки. Они опять с мамой не разговаривают.
Может, он хотел извиниться?
4 апреля 1995 года.
Вот это да! Просто нет слов. Я кассету наконец посмотрел. Называется “Римские каникулы”. Надо переписать себе обязательно.
5 апреля 1995 года.
Октябрина Михайловна говорит, что актрису зовут Одри Хепберн. Она была знаменитой лет сорок назад. Я не понимаю: почему она вообще перестала быть знаменитой? Никогда не видел таких… даже не знаю как назвать… женщин. Нет, женщин таких не бывает. У нас в классе учатся женщины.
Одри Хепберн — красивое имя. Она совсем другая. Не такая, как у нас в классе. Я не понимаю, в чем дело.
6 апреля 1995 года.
Снова смотрел “Каникулы”. Невероятно. Откуда она взялась? Таких не бывает.
Сегодня играл с пацанами во дворе в баскетбол. Высокий Андрей толкнул меня, и я свалился в большую лужу. Он подошел, извинился и помог мне встать. А потом сказал, что не хотел бить меня два года назад, когда все пацаны собрались, чтобы поймать меня возле подъезда. Они хотели сломать мой велосипед. Отец привез из Арабских Эмиратов. Андрей сказал, что не хотел бить. Просто все решили, а он подчинился. Я ему сказал, что не помню об этом.
Мне тогда зашивали бровь. Бровь и еще на локте два шрама.
А завтра идем играть против пацанов из другого двора. С нашими я уже со всеми здороваюсь за руку.
Отец приходил. Сказал, что я сам виноват в том, что случилось первого апреля. Не надо было так по-дурацки шутить. Я сказал ему — да, конечно.
7 апреля 1995 года.
Мама говорит, что я достал ее со своим черно-белым фильмом. Она не помнит Одри Хепберн. Она мне сказала: ты что, думаешь, я такая старая? Смотрел “Римские каникулы” в седьмой раз. Папа сказал, что он видел еще один фильм с Одри — “Завтрак у Тиффани”. Потом посмотрел на меня и добавил, чтобы я не забивал себе голову ерундой.
А я забиваю. Смотрю на нее. Иногда останавливаю пленку и просто
смотрю.
Откуда она взялась? Почему за сорок лет больше таких не было?
Одри.
9 апреля 1995 года.
Октябрина Михайловна показала мне песню “Moon River”. Из фильма “Завтрак у Тиффани”. Кассеты у нее нет. Когда пела — несколько раз останавливалась. Отворачивалась к окну. Я тоже туда смотрел. Ничего там такого не было, за окном. Потом сказала, что они ровесницы. Она и Одри. Я чуть не свалился со стула. 1929 год. Лучше бы она этого не говорила. Еще сказала, что Одри Хепберн умерла два года назад в Швейцарии. В возрасте 63 лет.
Какая-то ерунда. Ей не может быть шестьдесят три года. Никому не может быть столько лет.
А Октябрина Михайловна сказала: “Значит, мне тоже пора. Все кончилось. Больше ничего не будет”.
Потом мы сидели молча, и я не знал, как оттуда уйти.
12 апреля 1995 года.
Я рассказал Октябрине Михайловне про Семенова. Не про то, конечно, откуда у меня взялись для нее деньги, а так — вообще. В принципе про Семенова. Она дала мне книжку Оскара Уайльда. Про какой-то портрет. Завтра почитаю.
Через две недели у меня день рождения. Думаю позвать пацанов из двора. Интересно, что скажет папа?
Он приходил сегодня ночью. Я уже спал. Вошел и включил свет. Потом сказал: “Не прикидывайся. Я знаю, что ты не спишь”.
Я посмотрел на часы — было двадцать минут четвертого. Еле глаза открыл. А он говорит: “Вот видишь”. И я подумал: а что это интересно я должен “вот видеть”?
Он сел к моему компьютеру и стал пить свое виски. Прямо из горлышка. Минут десять, наверное, так сидели. Он у компьютера — я на своей кровати. Я подумал: может, штаны надеть? А он говорит: с кем я хочу остаться, если они с мамой будут жить по отдельности? Я говорю — ни с кем, я хочу спать. А он говорит — у тебя могла быть совсем другая мама. Ее должны были звать Наташа. А я думаю — у меня маму зовут Лена. А он говорит — шлюха она. А я ему говорю — мою маму зовут Лена. Он посмотрел на меня и говорит: а ты уроки приготовил на завтра?
15 апреля 1995 года.
Вчера ходили с нашими пацанами драться в соседний двор. Те проиграли нам в баскетбол и не хотят отдавать деньги. Уговор был на двадцать баксов. Наши пацаны дней пять собирали свою двадцатку. Трясли по всему району шпану. Тех, у кого есть бабки. Раньше бы и меня трясли. Короче, высокий Андрей сказал — надо наказывать. Мне сломали ползуба. Теперь придется вставлять. Пацаны заглядывали мне в рот и хлопали по плечу. Андрей сказал — с боевым крещением.
В школе все по-прежнему. Полный отстой. Антон Стрельников влюбился в другую училку. Алгебра на этот раз. Придурок. Про Одри Хепберн он даже не слышал. Хотел сперва дать ему фильм, но потом передумал. Пусть тащится от своих теток.
16 апреля 1995 года.
Семенов пришел в школу весь в синяках. У меня тоже верхняя губа еще не прошла. Опухла и висит, как большая слива. Нормально смотримся за одной партой. Антон говорит, что Семенова папаша отделал. Примерно догадываюсь за что. Но Антон говорит, что он его постоянно колотит. С детского сада еще. Они вместе в один детский садик ходили. Говорит, что папаша бил Семенова прямо при воспитателях. Даже милиция приезжала. Но он откупился. Раздал бабки ментам и утащил маленького Семенова за воротник в машину. В машине, говорит Антон, еще ему добавил. А Семенов из машины визжал как поросенок. “Нам тогда было лет шесть,— сказал Антон.— Мы стояли вокруг джипа и старались заглянуть внутрь. Окна-то высоко. Слышно только, как он визжит, и посмотреть охота. А воспитательницы все ушли. Семеновский папаша им тоже тогда денег дал. Да и холодно было. Почти Новый год. Чего им на улице делать? Ну да — на следующий день подарки давали — елка там, Дед Мороз”.
17 апреля 1995 года.
Дома больше никто не орет. Они вообще не разговаривают друг с другом. Даже через меня. Мама два раза не ночевала дома. Папа смотрел телевизор, а потом пел. Закрывался в ванной комнате и пел какие-то странные песни. В два часа ночи. Интересно, что подумали соседи?
Октябрина Михайловна говорит, что у детей проблемы с родителями оттого, что дети не успевают застать своих родителей в нормальном возрасте. Пока те еще не стали такими, как сейчас. В этом заключается драма. Так говорит Октябрина Михайловна. А раньше они были нормальные.
Она говорит, что помнит, как мой папа появился в нашем доме.
“Он был такой худой, веселый. И сразу видно, что из провинции”.
Оказывается, у мамы уже был тогда парень, почти жених. Октябрина Михайловна не помнит его имени.
Сегодня специально ходил по улицам и смотрел — сколько женщин походит на Одри Хепберн.
Нисколько.
Промочил ноги и потерял ключи. Жалко брелок. Если свистишь, он отзывается. Посвистел во дворе немного — бесполезно. Где-то в другом месте, видимо, уронил.
18 апреля 1995 года.
Октябрина Михайловна вспомнила, как папа (только он тогда был еще не папа, а просто неизвестно кто) однажды пришел на день рождения к маме в костюме клоуна. Шел в нем прямо по улице, а потом показывал фокусы. В подъезде и во дворе. Все соседи вышли из своих квартир. Она говорит — было ужасно весело. Все смеялись и хлопали.
Дочитал книжку Оскара Уайльда. Круто. Может, позвать Семенова на день рождения?
Ходил свистеть на соседнюю улицу. Губа почти не болит, но из-за сломанного зуба свистеть как-то не так. Брелок не нашелся. Вместо него появились те пацаны, с которыми мы дрались на прошлой неделе.
Еле убежал.
19 апреля 1995 года.
Сегодня приходил милиционер. Оказывается, высокий Андрей сломал одному из тех пацанов ключицу. Теперь его родители подали в суд. Я видел, как Андрей тогда схватил обрезок трубы, но милиционеру ничего не сказал. Я там, говорю, вообще не был. А он смотрит на мое разбитое лицо и говорит: не был? Я говорю — нет.
Пацаны во дворе сказали мне — ты нормальный.
Я не предатель.
Вчера приснилось, что это меня затащил в машину отец. Бьет изо всех сил, а я не могу от него увернуться. Только голову закрываю. Руки маленькие — никак от него не закрыться. Он такой большой, а у меня пальто неудобное. С воротником. И руки в нем плохо поднимаются. Я уже забыл о нем, а теперь вдруг во сне увидел. Бабушка подарила, когда мне было пять лет. А в окно машины заглядывает Антон Стрельников. Но почему-то большой. И целуется с учительницей алгебры.
Потом приснилась Одри.
20 апреля 1995 года.
Я умею играть “Moon River” на пианино. Одним пальцем. Октябрина Михайловна смеется надо мной и говорит, что остальные девять мне не нужны. Со мной и так все ясно.
Посмотрим.
Папа сказал, что костюм клоуна ему одолжил один приятель из циркового училища. Он говорит, что у него не было денег на нормальный подарок тогда.
“Какие подарки? Вообще не было денег. Пришлось корчить из себя дурака. Чуть от стыда не умер. А ты откуда узнал?”
Я говорю — от Октябрины Михайловны. А он говорит: ты где для нее деньги нашел? Я говорю — секрет фирмы.
Мама опять не ночевала дома.
21 апреля 1995 года.
Семенов сказал, что знает настоящее имя Одри. А я ему говорю — я думал, что Одри — настоящее. А он говорит — ни фига. Ее звали Эдда Кэтлин ван-Хеемстра Хепберн-Рустон. Я ему говорю — напиши. Он написал. Я говорю: а ты-то откуда знаешь? Он говорит — я в детстве любил прикольные имена запоминать. Первого монгольского космонавта звали Жугдэрдемидийн Гуррагча. Я говорю — врешь. А второго? Он говорит — второго не было. Можешь проверить. А первого звали Гуррагча. Сам посмотри на Интернете. Там и про Одри Хепберн до фига всего есть. Я говорю: например? Он говорит — ну, она дочь голландской баронессы и английского банкира. Снималась в Голливуде в пятидесятых годах. А до этого — в Англии. Я говорю: а ты зачем про нее смотрел?
Он молчит и ничего мне не отвечает. Я ему снова говорю. И он тогда пальцем показывает на мою тетрадь. Там четыре раза на одной странице написано: “Одри Хепберн”.
24 апреля 1995 года.
Снова рассказал Октябрине Михайловне про Семенова. Она сказала — дело в том, что мы все в итоге должны умереть. Это и есть самое главное. Мы умрем. А если это понял, то уже не важно — каков твой друг. Просто его становится жалко. И себя жалко. И родителей. Вообще всех. А все остальное — не важно. Утрясется само собой. Главное, что пока живы. Она говорит, а сама на меня смотрит и потом спрашивает: ты понял? Я говорю — понял. Только Семенов мне как бы не друг. А она говорит — это тоже не важно. Вы оба умрете. Я думаю — спасибо, конечно. Но так-то она права. Она говорит — потрогай свою коленку. Я потрогал. Она говорит — что чувствуешь? Я говорю — коленка. Она говорит — там кость. У тебя внутри твой скелет. Настоящий скелет, понимаешь? Как в ваших дурацких фильмах. Как на кладбище. Он твой. Это твой личный скелет. Когда-нибудь он обнажится. Никто не может этого изменить. Надо жалеть друг друга, пока он внутри. Ты понимаешь? Я говорю — чего непонятного? Скелет внутри — значит, все нормально. Она улыбается и говорит — молодец. А вообще умирать не страшно. Как будто вернулся домой. Как в детстве. Ты в детстве любил куда-нибудь ездить? Я говорю — к бабушке. Она в деревне живет. Она говорит — ну вот, значит, как к бабушке. Ты не бойся. Я говорю — я не боюсь. Она говорит — умирать не страшно.
2 мая 1995 года.
Высокого Андрея арестовали. Не за ключицу. За нее, видимо, будет отдельный срок. Все получилось из-за Семенова. Семенов у меня на дне рождения без конца рассказывал всякую чепуху про черных рэпперов и хип-хоп. А пацаны из двора слушали его с раскрытыми ртами. Папа мне даже потом сказал — он что, из музыкальной тусовки? Я объяснил ему насчет Интернета. Но пацаны про Интернет не в курсе. Только в общих чертах. Они не знали, что Семенов меня заранее спросил — кто будет на дне рождения. Высокий Андрей мне на кухне сказал — классный парень. Он что, типа из Америки приехал? А я говорю — просто читает много. Интересуется. Короче, они ушли вместе с Андреем и потом, видимо, где-то напились. Я не знаю, как у них там все получилось, но к утру джип семеновского папаши сгорел в гараже. Плюс еще две машины какого-то депутата. Он их от проверки там прятал. В Думе теперь шерстят за лишние тачки. Папаша бил Семенова ножкой от стула. Сломал ему несколько ребер и кисть левой руки. Наверное, Семенов этой рукой закрывался. Но от милиции откупил. Арестовали одного Андрея. Пацаны во дворе ходят груженые. В баскетбол перестали играть. Со мной не разговаривают.
11 мая 1995 года.
Приходила мама. Сказала: можно поговорить? Я сказал — можно. Она говорит — ты какой-то странный в последнее время. У тебя все в порядке? Я говорю: это я странный? Она говорит — не хами. И смотрит на меня. Так, наверное, минут пять молчали. А потом говорит — я, может, уеду скоро. Я говорю — а. Она говорит — может, завтра. Я снова говорю — а. Она говорит: я не могу тебя взять с собой, ты ведь понимаешь? Я говорю — понятно. А она говорит: чего ты заладил со своим “понятно”? А я говорю — я не заладил, я только один раз сказал. Сказал и сам смотрю на нее. А она на меня смотрит. И потом заплакала. Я говорю: а куда? Она говорит — в Швейцарию. Я говорю — там Одри Хепберн жила. Она говорит: это из твоего кино? Я говорю — да. Она смотрит на меня и говорит — красивая? Я молчу. А она говорит: у тебя девочка есть? Я говорю: а у тебя когда самолет? Она говорит — ну и ладно. Потом еще молчали минут пять. В конце она говорит: ты будешь обо мне помнить? Я говорю — наверное. На память пока не жалуюсь. Тогда она встала и ушла. Больше уже не плакала.
14 мая 1995 года.
Октябрина Михайловна умерла. Вчера вечером. Больше не буду писать. Не буду.
г. Якутск