Герцена логопедия экзамены

Освоение образовательной программы обеспечивает формирование у обучающихся комплекса компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности в различных сферах. Учебным планом предусмотрены вариативные модули: 

1. «Логопедия с историей» — предназначен для лиц, имеющих базовое образование по направлению Специальное (дефектологическое) образование и владеющих знаниями по различным видам речевой патологии; реализуется по очной форме обучения; 

2.  «Логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи» — предназначен для лиц, не имеющих базового образования по направлению Специальное (дефектологическое) образование; реализуется по заочной форме обучения.

В рамках образовательной программы обучающиеся получают возможность приобрести клинические, медико-биологические и психолого-педагогические знания, овладеть традиционными и инновационными технологиями логопедической работы (в том числе аппаратными) в системе образования, здравоохранения и социальной защиты.

Основные учебные дисциплины:

• 
  Методология психолого-педагогического исследования;

• 
  Технологии проектирования и условия реализации адаптированных основных образовательных программ;

• 
  Аппаратные методы в специальной педагогике;

• 
  Арт-терапия и музыкотерапия в преодолении речевых нарушений;

• 
  Технологии альтернативной и дополнительной коммуникации;

• 
  Психологическое консультирование;

• 
  Логопсихология;

• 
  Медико-биологические проблемы логопедии

Вариативный модуль «Логопедия с историей»:

• 
  Механизмы и диагностика афазии;

• 
  Восстановительное обучение при афазии;

• 
  Диагностика дисфагии;

• 
  Логопедическая работа по преодолению дисфагии

Вариативный модуль «Логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи»:

• 
  Расстройства фонационного оформления высказывания (дислалия, ринолалия, дизартрия);

• 
  Диагностика, профилактика и коррекция нарушений письменной речи (дисграфия, дислексия);

• 
  Диагностика, профилактика и коррекция системных нарушений = речи (ОНР, алалия);

• 
  Диагностика, профилактика и коррекция расстройств темпо-ритмической организации высказывания (тахилалия, брадилалия, спотыкание, заикание);

• 
  Афазия и восстановительное обучение

Выпускник, освоивший образовательную программу, может осуществлять профессиональную деятельность:

1. в дошкольных образовательных организациях: общеразвивающие группы, группы комбинированной и компенсирующей направленности (в должности воспитателя; учителя-логопеда);

2. в школьных образовательных организациях, реализующих основные общеобразовательные программы, адаптированные основные образовательные программы для обучающихся с различными видами дизонтогенеза (в должности учителя-логопеда/учителя начальных классов);

3. в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (в должности учителя-логопеда/воспитателя/учителя начальных классов);

4.  в центрах психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи (ЦППМС) (в должности учителя-логопеда);

5. в реабилитационных центрах, поликлиниках, неврологических/нейрохирургических отделениях клиник (в должности логопеда);

6. в психолого-медико-педагогических комиссиях (в должности учителя-логопеда);

7. в организациях для лиц с ограниченными возможностями здоровья, осуществляющих экспериментальную и инновационную деятельность (в должности консультанта/методиста/аналитика);

8. в образовательных организациях среднего специального образования (в должности преподавателя);

9. в высших учебных заведениях (в должности преподавателя после окончания аспирантуры).

Специальность специальное дефектологическое образование, бакалавриат. 44.03.03

Институт дефектологического образования и реабилитации

Институт дефектологического образования и реабилитации

Специальность в других ВУЗах Санкт-Петербурга

Кафедра логопедии РГПУ имени А.И. Герцена является одной из ведущих кафедр такого профиля среди педагогических университетов и институтов России.

Отделение и кафедра логопедии были открыты доктором педагогических наук, профессором Л.С. Волковой. Она в течение многих лет руководила ее работой, организуя и направляя научную и учебно-методическую деятельность кафедры. Л.С. Волкова читала основные курсы по профилю специальности, руководила всеми видами научно-исследовательской работы студентов логопедического отделения, являлась научным руководителем кандидатских диссертаций сотрудников кафедры.

За период существования отделения логопедии на кафедре в разные годы работали ведущие специалисты, имена которых широко известны в отечественной и зарубежной дефектологии: доктор педагогических наук, профессор Р.И. Лалаева, кандидат педагогических наук, доцент Ковшиков В.А., кандидат педагогических наук, доцент Г.А. Волкова, кандидат педагогических наук, доцент Парамонова Л.Г., кандидат педагогических наук, доцент Г.М. Сумченко.

Научные публикации, учебники, учебные и учебно-методические работы востребованы как студентами факультетов коррекционной педагогики педагогических вузов России, так и логопедами, осуществляющими свою профессиональную деятельность в учреждениях системы образования и здравоохранения.

В 1995 году заведовать кафедрой логопедии стала ученица профессора Л.С. Волковой – доктор педагогических наук, профессор Л.В. Лопатина,которая успешно поддерживает и развивает лучшие традиции кафедры и осуществляет работу по руководству кафедрой в условиях реализации компетентностного подхода к подготовке специалистов для работы с детьми с особыми образовательными потребностями.

В настоящее время на кафедре работают высокопрофессиональные специалисты, имеющие ученые степени и звания докторов наук, профессоров, кандидатов наук, доцентов.

Сотрудники кафедры успешно сочетают преподавательскую деятельность с научной работой. Читаемые ими лекции, проводимые практические занятия отличаются глубиной, высоким уровнем научных обобщений, отражают современный уровень развития научных знаний в области отечественной и зарубежной логопедии. Выполняемые под их руководством научные студенческие работы не раз отмечались медалями и дипломами всероссийского конкурса научных студенческих дипломных работ.

Основными направлениями научных исследований кафедры являются междисциплинарные исследования в области диагностики и коррекции речевых нарушений у детей с сенсорной, интеллектуальной и двигательной недостаточностью.

За последние три года общее число докторантов и аспирантов на кафедре составляет 18, под руководством сотрудников кафедры защищены 5 диссертаций на соискание  ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.03 – коррекционная педагогика (логопедия).

Проводимые сотрудниками кафедры научные исследования позволяют осуществить полноценный анализ причин и механизмов нарушений или отклонений в развитии речи, охарактеризовать лингвистические, психолингвистические, нейропсихологические механизмы нарушения речевой деятельности, описать сложный симптомокомплекс проявлений речевой патологии.

Санкт-Петербургская научно-педагогическая логопедическая школа, возглавляемая профессором Лопатиной Л.В., в соответствии с решением Президиума Научно-педагогического совета при Правительстве Санкт-Петербурга Комитетом по науке и высшей школе включена в Реестр ведущих научных и научно-педагогических школ Санкт-Петербурга.