Гигиена экзамен мгму

Дисциплина «Общая гигиена»

  Общее количество академических часов – 324

Распределение по курсам и семестрам: 2 курс 4-й семестр, 3 курс 6-й семестр

Промежуточная аттестация:

·       Централизованное тестирование по материалам курса

·       Экзамен

— Возможно получение экзаменационной оценки в соответствии с балльно-рейтинговой системой

— Устное собеседование по билету, включающему 2 задачи и 2 теоретических вопроса.

Модуль 1.  Здоровье населения и окружающая среда. Методологические постулаты гигиены.

1.1.  Здоровье населения и окружающая среда. Методологические постулаты гигиены.

1.2. Критерии оценки здоровья на индивидуальном и популяционном уровне. Методологические основы гигиенических исследований

Модуль 2. Основы экологии человека. Природные, антропогенные и социальные  факторы среды обитания человека

2.1. Метод санитарного описания в гигиенической практике.

2.2. Методы и правила отбора проб воды из различных источников для санитарно-гигиенических исследований. Органолептические методы исследования воды.

2.3. Определение показателей органического загрязнения воды (окисляемость, БПК).

2.4. Санитарно-химические методы исследования воды. Методы определения в воде азотсодержащих солей.

2.5. Методы исследования минерального состава воды Определение солей жесткости.

2.6. Методы отбора проб воздуха для санитарно-химических исследований. Санитарно-химические методы исследования воздушной среды.
2.7. Методы определения углекислого газа. Методы определения показателей органического загрязнения воздуха.

2.8. Методы определения показателей загрязнения воздуха продуктами деструкции полимерных материалов.

2.9. Санитарно-физические методы исследования воздушной среды. Микроклимат. Методы исследования температуры и влажности воздуха.

2.10. Методы исследования подвижности воздуха. Роза ветров. Методы комплексной оценки действия на организм метеорологических факторов. Методы организации воздушного комфорта.

2.11. Методы исследования инфракрасной и ультрафиолетовой радиации.

2.12. Методы исследования естественной и искусственной освещенности.

2.13. Гигиеническая оценка и методы исследования запыленности воздуха.

2.14. Гигиеническая оценка и методы исследования шума и вибрации.

2.15. Подготовка и защита курсовых работ («Санитарно-гигиеническая оценка условий проживания»).

Модуль 3. Питание как фактор сохранения и укрепления здоровья.

3.1. Определение потребностей в пищевых веществах и энергии при организации здорового питания различных групп населения.

3. 2. Методы исследования качества пищевых продуктов. Методы определения нитратной нагрузки.

Модуль 4. Теоретические основы изучения и гигиенического нормирования            факторов среды обитания. Прогнозирование состояния здоровья населения.

4.1. Гигиенические аспекты экологии человека.

4.2. Комплексная химическая нагрузка при многомаршрутных сценариях экспозиции.

4.3. Методы экспериментальных исследований в гигиене. Расчетные методы.

Модуль 5 .Влияние условий труда на здоровье работающих. Подготовка и доклад рефератов.

Модуль 6. Влияние условий воспитания и обучения на здоровье подрастающего поколения. Подготовка и доклад рефератов.

Модуль 7. Здоровый образ жизни

Подготовка и доклад рефератов по отдельным направлениям формирования здорового образа жизни.  

Модуль 8.  Санитарно–эпидемиологическая служба и ее роль в сохранении и укреплении здоровья населения.

8.1. Система Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека.

8.2. Отдел лабораторного дела в структуре Роспотребнадзора.

8.3. Отделение приема образцов.

8.4. Испытательный лабораторный центр.

8.5. Организация работы санитарно-гигиенической лаборатории.

8.6. Стандартизация и метрология.

Модуль 9. Санитарно-гигиенические лабораторные исследования.

9.1. Основные методы отбора проб для санитарно-гигиенических лабораторных исследований

Гигиеническая оценка микроклимата помещений.

9.2. Санитарно-химические методы исследования воздушной среды.

9.3. Санитарно-гигиенические лабораторные исследования воды.

9.4. Санитарно-гигиенические лабораторные исследования почвы.

9.5. Санитарно-гигиенические лабораторные исследования пищевых продуктов.

9.6. Методы санитарного обследования.

9.7. Гигиенические требования к устройству, оборудованию и содержанию помещений высших учебных заведений.

9.8. Требования безопасности к условиям проведения исследований (испытаний) в лабораториях.

·       Учебно-методические материалы  можно посмотреть на едином электроном образовательном портале.

Вот она гигиена матушка и сдалась. А просто потому что надо знать! Вот так вот! Извините меня! Как вы понимаете в подготовке к экзамену мне сильно помог Анатолий Васильевич Трофимов. Потому что не смотря на то, что он орёт и свирепствует, его метод обучения оставил в моей голове больше знаний, чем например первосеместровая блондинка, которую я даже не помню. Может потому, что первый семестр далеко, а цикл гигиены во втором был последним (что кстати повлияло на зачёт у Трофимова, он поставил без проблем 2 группам просто за тест на СДО решённый…это ли не новогоднее чудо?) но это теперь не важно. Важно, что знания вложенные преподавателями остались до экзамена. Кроме прочего гигиена стала первым предметом по которому я осилил весь учебник от корки до корки, за 2 дня до экзамена я взял Матвееву и решил, что это оптимальная подготовка. Может я оказался прав. Может нет. На тройку мне хватило сполна, и если бы не моя ненависть к предмету(которая у каждого, я уверен и у тебя читатель) я бы мог лучше и знал больше. Читал бы дополнительно методички и разбирал бы задачи. А для пятерки большего не нужно. В общем при подготовке к экзамену на хорошо и отлично — пользуйтесь несколькими источниками, если хватит тройки — одной Матвеевой вполне достаточно. Ну и не попадитесь к Литвинову, это как Бог на душу положит. Курсы по гигиене дают почётное право сдавать в первых рядах, потому что тест пишется заранее(и кстати весь списывается). Есть плюсы у курсов, люди по ним готовились, они неплохо помогают. Я на них, как вы понимаете не ходил.

День экзамена. Волнения ноль, я как и все в этот день встал с мыслёй «Литвинов отведись от меня». Поехал к 8:30 на экзамен. Там куча людей уже писали тест. Я писал сам а не списывал, поэтому нарешал самым последним. А если вы ни на курсы ни ходили, ни тест в первых рядах не приехали писать — вы в жопе. Я был почти завершающим из сдающих. Написав тест я поднялся наверх ко входу в лекционный зал. В 215 кабинете сидели все люди и их вещи, за дверью с табличкой сверху «Кафедра гигены» шёл злосчастный экзамен. Периодически из этой двери выходила лаборантка, которая оглашала фамилии людей и они отправлялись туда сдавать. Я сидел очень долго, я никогда так долго не сидел. Меня это ужасно раздражало. Все мои знакомые и друзья уже сдали, причём довольно прилично насдавали и на 4 и на 5. Было пару троек и 1 двойка. Как ни странно у Литвинова не было свирепствия. Да он трахал по полной минут по 30-40, но 2 у него не много. Есть и тройки и четверки и даже 1 пять.(Я думал это только легенда, что возможно 5 у Литвинова получить). В общем, когда уже никого не осталось назвали мою фамилию и я пошел, примерно в 11:50. Зайдя в первый кабинет видишь как все готовятся, а кто-то отвечает Литвинову, там же лаборантка с номерочками, которые можно вытянуть. Я вытянул и тадам!номер 4. Мне дали соответствующий билет, сказали брать листочек и сказали идти в соседний кабинет готовиться, так как здесь мест нет. В каком бы кабинете ты не готовился, тебя не отведет беда от Литвинова — я это знал, поэтому всё ещё был в напряжении. Прийдя в кабинет нашёл там Ашину и ещё какую-то экзаменаторшу(без понятия кто она) и тоже людей за партами сидящими и готовящимися.(обстановочка честно сказать, как на биологии, только по 1 сидим) Сел и начал смотреть билет. Билет №4 1)Закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения». Цель и задачи государственного санэпиднадзора по осуществлению первичной профилактики. 2)Источники хозяйственно-питьевого водоснабжения, сравнительная гигиеническая характеристика. Зоны санитарной охраны источников питьевого водоснабжения. 3)Организация и проведение гигиенической экспертизы продовольствия и воды в условиях возможного заражения продуктами ядерного взрыва. 4)Задача с актом об отравлении от 12.04.11. Дать заключение и сказать всё ли правильно по акту выполнено. В общем я стал думать что я знаю и что успею. Времени было не много, но я в принципе знал 2 вопроса и задачу. Успел скатать отфотканных 2 санипина, пока вышла незнакомка, Ашина видела я думаю, но не ругалась. Прописав на 2 страницах 2 вопроса. Я перейдя к 3-ьему встал в тупик. Долго тупил. И только стал решать задачку, как Бадеева зайдя в дверь сказала мою фамилию. Я само собой с облегчением выдохнул, пошёл сдавать к ней в кабинет. Там паралельно кто-то готовился, кто-то 1 сдавал. Рассказав что знаю по первому вопросу перешли ко 2. Там оказалось я копнул не то(начал рассказ о самих источниках и способах очистки и прочем, а надо было виды их и какие-то кольца санитарной зоны.)  потом меня поправили я что-то набалакал, что имел в паямяти. Уже на 3 вопросе Татьяна Владимировна начала угорать надо мной, потому как просто санитарную экзспертизу я знал, а в ядерных условиях начал фантазировать некий прибор, который втыкаешь в продукт и показывает сколько Зиверт (это кстати дословная цитата моего ответа на экзамене). Попытались меня навести на верный путь, но с трудом и почти без толку. Я только догадался о 4 проверках(бактериологической, радиационной, химической и санитарной). Перешли к задаче, где я сначала вроде начал давать путёвое заключение, а потом получив доп. вопросы ещё больше повеселил экзаменатора ответом типа «стафилококкоз» на вопрос «так что в итоге этот стафилококк на пирожных вызывает?». Потом Татьяна Владимировна сказала «Ладно, вот вам тройка, идите» и я ушёл. Радостный, как никогда.
Ребята, гигиена не так страшна, как её малюют. Тут просто нужно разбираться в общих чертах и вопросах теории, иметь подвешенный язык для 3 вопросов билета, а в задачах. Ну что сказать. Задачи либо надо учить, либо надейся на фарт. Как на физике знаете: какие-то задачки лёгкие, какие-то жопа. Размер кирпича, форточки и тому подобного не спросят. Если спросят нормативы — их всегда можно списать. Нёрды — жизнь жестока, если вы не понравитесь Литвинову ему плевать, что вы нёрд. Ребята, которые хитрят — хитрите. Хитрости ой как могут выручить на гигиене. Вот кажется и всё. Просто гигиену надо знать! Вот и всё!

Skip to content

Изобильный

Звонок бесплатный

• Услуги на заказ
  • Дипломные работы
  • Курсовые работы
  • Магистерская диссертация
  • Отчет по практике
  • Контрольная работа
  • Рефераты
  • Дипломная работа MBA
  • Пройти антиплагиат
  • Бакалаврская работа
  • Научная статья
  • Кандидатская диссертация
  • Эссе
  • Решение задач и тестов
  • Экзаменационные билеты и задания
• Цены
• Контакты
• Готовые работы
• Стать автором
• Вопрос-Ответ

Через 10 секунд вы будете перенаправлены на сайт
test-fitness.ru

ПерейтиОтмена

У вас есть доступ к Варианту № 1.
Для возможности получения доступа ко всем вариантам, выполните вход или зарегистрируйтесь.

Вход/Регистрация

Ваши результаты:

Экзаменационные тестовые задания по предмету
«Гигиена и экология человека»