Главное богатство нашей страны это люди егэ

Тренировочный тест ЕГЭ по русскому языку 2022 (с ответами). Соответствует демоверсии ЕГЭ 2022 года.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3. 

Связанные корни

Корень — это главная, обязательная часть слова. Именно корень выражает основное значение слова. Сравним слова дом и домик: суффикс обозначает размер — маленький, а корень — сам предмет; бежать и прибежать: приставка обозначает «приближение», а корень — само действие.

Но так бывает не всегда.

Возьмем глаголы обуть и разуть. В <…> четко осознаются приставки об- и раз-, показатель инфинитива -ть. Где же корень? Корень -у-. Этот корень выделяется как остаток после вычленения приставки и других глагольных показателей. Его особенность состоит в том, что он не употребляется вне сочетания с приставками. Такие корни, которые употребляются только в сочетании с приставками или суффиксами, называют связанными, отличая их от «обычных» — свободных корней.

(По Е. Земской)

ЗАДАНИЕ 1 
Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом предложении третьего абзаца текста. Запишите это местоимение.

 ЗАДАНИЕ 2 
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в первом предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

КО́РЕНЬ, муж.
1. Подземная часть растения, служащая для укрепления его в почве и всасывания из неё воды и питательных веществ. Главный, боковой, придаточный к. В саду десять корней яблонь. Корни пустить (также перен.: прочно обосноваться где-н.; разг.). Под к. подрубить (не оставив пня; также перен.: полностью подорвать, уничтожить). С корнем вырвать (также перен.: уничтожить совсем). 
2. Внутренняя, находящаяся в теле часть волоса, зуба, ногтя. Покраснеть до корней волос (очень сильно).
3. перен. Начало, источник, истоки чего-н. К. зла.
4. В языкознании: основная, значимая часть слова, вычленяемая в нём после отделения окончания, приставок и суффиксов. Корень слова.

ЗАДАНИЕ 3 
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1. Текст адресован читателю, интересующемуся проблемами науки о языке. Задача текста – сообщить о наличии определенного языкового факта и разъяснить его природу.
2. Автор обращается к специфичным для научного стиля средствам языка: частотное употребление существительных с отвлеченным значением (показатель, вычленение и др.), употребление глаголов в форме настоящего времени во вневременном значении; использованием форм глаголов 3-го лица ми. ч. в обобщенном значении (называют) и  1-го лица мн. ч. (сравним, возьмем). Для текста характерно обилие терминов.
3. В тексте можно выделить две части, соответствующие двум микротемам: 1) что такое корень; 2) слова с несколькими корнями. Каждая из этих частей построена как самостоятельное рассуждение.
4. Текст представляет собой такой тип речи, как рассуждение. Сначала формулируется тезис (Корень — это…), затем высказывается аргумент (Именно корень выражает…), после чего приводится пример. Далее автор вводит новый тезис ( во втором абзаце) и приводит иллюстрацию (анализ слов обуть и разуть). Непосредственное продолжение мысли, выраженной в тезисе, можно найти в последнем предложении текста, оформленном как вывод.
5. Союз «именно» во втором предложении первого абзаца усиливает взаимосвязь двух предложений, подчеркивает, что 2-е предложения объясняет 1-е.

ЗАДАНИЕ 4

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) газопрОвод
2) красивЕе
3) ворвАлась
4) углубИть
5) зАпертый

ЗАДАНИЕ 5 

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 

За десятилетия своего развития архитектура классицизма ПЕРЕТЕРПЕЛА значительные изменения и как художественная система, и как отражение менявшихся предпочтений. 
Меры по защите прав потребителей обсудили участники ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ конференции, которая прошла в крупном столичном магазине. 
В СОСЕДНЕМ районе собрали богатый урожай пшеницы. 
ОТЛИЧИЕ романа от повести в том, что ему свойственны масштабность изображения описываемых событий, многоплановость сюжета, широкие временные рамки. 
Гигантское месторождение железной руды стало причиной резкого ОТКЛОНЕНИЯ магнитной стрелки компаса. 

 

ЗАДАНИЕ 6 
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, ЗАМЕНИВ неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. 

Чтобы стать чемпионом, надо было одержать первенство с определенным, причем крупным счетом.

 

ЗАДАНИЕ 7 
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 

речь РУМЫН 
более ТИХИЙ 
ТРЁМСТАМ бегунам 
ПОЛУТОРАСТА деревьев 
вкусных МАКАРОНОВ 

 

ЗАДАНИЕ 8 
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. 

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым  Б) ошибка в построении предложения с однородными членами  В) неправильное построение предложения с косвенной речью  Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом  Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

1) Мистер Томпсон спросил, правильно ли я понял то, что вы сказали.  2) Мы пригласили на этот праздник людей, интересующимся нашим проектом.  3) Человек должен быть не только добрым и отзывчивым, а также справедливым и честным, хоть это и бывает сложно.  4) Присутствующие в зале зрители заметили, что актер, играющий главную роль, перепутал текст.  5) Многие из тех, кто имели некоторые причины интересоваться его судьбой, слишком мало могли узнать о нем за всё это время  6) Читая интересную книгу, возникает непреодолимое желание встретиться с главными героями.  7) Согласно подсчетов в этом городе проживает миллион человек.  Недавно в журнале “Андромеде” я прочитал интереснейшую статью о новом созвездии, открытом учеными.  9) В романе “Обломов” главным героем является не только Илья Ильич, но и его лень.

ЗАДАНИЕ 9 

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)  гориз..нтальный, провозгл..шать, к..саться
2) пок..ряющий, укр..титель, к..мпаньон
3) просл..влять, об..няние, заг..релый
4) водор..сли, м..стерство, осм..треться
5) в..рсистый, ут..пический, б..сиком

ЗАДАНИЕ 10 

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 

1. Ин..екция, двух..якорный, ин..яз 
2. Пр..язык, з..бежал, н..летел 
3. Пр..терпеть (изменения), пр..дать друга, пр..клонный возраст 
4. Сверх..нтенсивный, с..змала, раз..скивать 
5. На..ломить, по..переть, пре..премьерный 

 

ЗАДАНИЕ 11

 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 

1. буш..вать, голуб..нький 
2. яблон..вый, прожорл..вый 
3. мешоч..к, ружь..цо 
4. глуб..на, старш..нство 
5. фламанд..кий, тка..кий 

ЗАДАНИЕ 12 
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 

1. вытерп..шь, завис..мый 
2. выкач..нная (бочка), неотъемл..мый 
3. навар..шь, постел..шь 
4. раска..вшийся, отча..нная 
5. расстро..шься, увлека..мый 

ЗАДАНИЕ 13 
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. 

Он поливал его, (НЕ)ОБРАЩАЯ внимания на цветы в клумбах, а когда цветок все-таки погиб, Клим долго и горько плакал. 
Он вдруг ощутил, что отныне его жизнь обретет тот смысл, которого ей (НЕ)ДОСТАВАЛО прежде. 
Будешь жить так, как будто тебя нет или как будто ты (НЕ)КЛИМ, а Дмитрий. 
Из всех взрослых мама самая трудная, о ней почти нечего думать, как о странице тетради, на которой еще ничего (НЕ)НАПИСАНО. 
Это был высокий старик в шапке волос, курчавых, точно овчина, грязносерая борода обросла его лицо от глаз до шеи, сизая шишка носа едва заметна на лице, рта совсем (НЕ)ВИДНО, а на месте глаз тускло светятся осколки мутных стекол. 

 

ЗАДАНИЕ 14 
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

ЧТО(БЫ) фирма процветала (В)ТЕЧЕНИЕ ближайших лет, сейчас нужны немалые вложения. 
Всадник прокричал (В)СЛЕД командиру ЧТО(ТО) отчаянное. 
(В)ВИДУ сильного жара ребёнок не спал (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всей ночи. 
(В)ДАЛИ столбы выстроились (В)ВИДЕ обгоревших спичек. 
Дед (ТО)ЖЕ выскочил в сени, но (ТОТ)ЧАС вернулся, злой и взъерошенный.

 

ЗАДАНИЕ 15 
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. 

В да(1)ый момент со(2)ый Ваня лениво рассматривал свежекраше(3)ый пол гости(4)ой и раздраже(5)о вздыхал. 

ЗАДАНИЕ 16 
Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) Суриков явился не только наследником но и великим новатором русской исторической живописи.  
 2) Высокие столетние сосны будто сами расступились перед путешественником.
 3) На долю Архипа Куинджи выпали громкая слава и забвение широкая популярность и непонимание. 
 4) И стар и млад приобщается к красоте пейзажей Куинджи. 
 5) На выставке картин Куинджи выступали художники и горячо спорили критики.

ЗАДАНИЕ 17 
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. 

Рисуя свой идеальный мир (1) А.И. Куинджи воспринимает жизнь (2) как благо (3) дарующее человеку красоту и радость впечатлений (4) позволяющих творить неустанно. 

 

ЗАДАНИЕ 18 
Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте кото- рой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

«Свет мой (1) зеркальце! скажи 
Да всю правду доложи: 
Я ль на свете всех милее, 
Всех румяней и белее?» 
И ей зеркальце в ответ: 
«Ты (2) конечно (3) спору нет; 
Ты (4) царица (5) всех милее, 
Всех румяней и белее». 

 

ЗАДАНИЕ 19 

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

«Папоротники в лесу» И.И. Шишкина исполнены с лёгкой живописной непринуждённостью (1) и свободой (2) в основе которой (3) лежит абсолютное знание художником всех форм растительного мира (4) поражающего своим разнообразием. 

 

ЗАДАНИЕ 20

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. 

Сияя в блеске солнца (1) море точно улыбалось добродушной улыбкой Гулливера (2) сознающего (3) что (4) если он захочет (5) то одно движение — и работа лилипутов исчезнет. 

 

ЗАДАНИЕ 21 

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложении?. 

(1)Озеро Казеной-Ам – живописный высокогорный водоем, расположенный на Северном Кавказе, на южном склоне Андийского хребта на высоте 1870 м над уровнем моря. (2)Считается, что Казеной-Ам по своим размерам ничуть не уступает известным Голубым озерам Кабардино-Балкарии. (3)Озеро возникло за гигантской плотиной высотой более 100 км еще в древние времена, когда горный обвал запрудил ущелья двух небольших речек – Хорсум и Каухи. (4)Казеной-Ам расположено в зоне чудесных горных лугов и степей. (5)В течение всего года, в том числе зимой, преобладает солнечная погода. (6)Вода озера прозрачная и холодная. (7)Летом ее температура на поверхности не поднимается выше 17–18°. (8)Зимой озеро замерзает, толщина льда достигает 70–80 см. (9)В Казеной-Ам водится особый вид форели, имеющий яркую окраску: на темных боках рыбы выделяются красные пятна. 

 

Прочитайте текст и выполните задания 22-27 

Когда нужны герои 

(1)Богатая у нас страна, много всего, и ничего не жалко. (2)Но главное наше богатство люди. (3)С такими людьми, как у нас, любые трудности нипочем, и я не преувеличиваю. 

(4)Судно новое построили. (5)Только отошли от родного завода – котел вышел из строя. (6)Не возвращаться же. (7)Только ведь вышли. (8)Два паренька, обмотав друг друга чем попало и непрерывно поливая один другого и вдвоем сами себя, влезли в котел, в невыносимый жар, и спасли престиж тех, кто ставил этот котел. (9)В огонь и воду идут наши ребята, если надо. (10)К сожалению – надо. (11)Очень надо. 

(12)Читали? (13)В городе N. (14)Прорвало водопровод. (15)Потому что сколько он может действовать? (16)Он же был свидетелем восстания Спартака. (17)Единственное, чего он не видел, так это ремонта. (18)И прорвало его. (19)Но мимо водопровода шел солдат. (20)Простой парень из-под Казани. (21)Разделся, влез и заткнул, что надо в ледяной воде и дал городу воду. (22)Врачи долго боролись за жизнь солдата, но он остался жив. 

(23)Недавно снова прорвало. (24)Теперь кинохроника заранее подъехала. (25)Водопровод бьет фонтаном. (26)Юпитера горят. (27)К девяти солдата привезли. (28)Скромный паренек, опять заткнул. (29)Господи, когда такие люди – хочется петь. (30)Непрерывно, не прекращая пения петь и плевать на все – сделают. (31)Вот пожилая женщина, домохозяйка. (32)И оказалась в новом районе. (33)Бывает. (34)Жизнь нас забрасывает. (35)Случалось вам удивиться: весной в центре города сухо, чисто и вдруг толпа в грязи, в тине, в болотных сапогах. (36)Это они – жители новых районов. 

(37)Если уж попал туда, то либо там сиди, либо отсюда не выезжай. (38)Так вот, бредет наша скромная женщина, простая домохозяйка и слышит: «Помогите. (39)Помогите.» – Уже слабо, слабо. (40)Глядь, у самого дома стонет старичок. (41)У самого порога. (42)Он открыл дверку, ступил ножкой и сразу ушел под воду. (43)Забыл, что выходить-то нельзя, его ж с этим условием вселяли. (44)Скромная женщина подгребла на доске, обхватила его рукой, обогрела. (45)Корреспонденты набежали. (46)Она стоит мокрая, счастливая, держит старичка за воротничок. (47)Потому что, если ты герой, оглянись вокруг, и тебе всегда найдется работа. 

(48)Казалось бы, совсем не романтическая профессия – водитель троллейбуса. (49)Но это смотря мимо чего ездишь. (50)А он мимо нового дома ездил, любовался им и не знал, что дом прославит его. (51)Всем известно, что раствор хорошо держит, если в нем есть цемент. (52)А если с каждой машины килограмм по двести украсть, раствор будет держать хуже. (53)А если утянуть пятьсот, раствор можно будет перемешивать, но держать он не сможет: на одном песке долго не простоишь. (54)Но дом стоял. (55)Почти неделю. (56)Ну а потом ветер рванул или машина проехала – и дом сложился, как домино. 

(57)И кто, вы думаете, разгреб кирпич и вытащил приемо-сдаточную комиссию с отличными оценками за качество строительства? (58)Наш водитель троллейбуса. 

(59)Где-то сорок тонн зерна горело в складе, электрики концы голые оставили. (60)Так кладовщик на себе килограмм триста вынес. (61)А другой ему кусок кожи дал своей. (62)Той, что ближе рубахи. 

(63)Вы слушаете и думаете: где-то рвануло, где-то упало, где-то сломалось. (64)И всегда найдется он. (65)Он вытащит. (66)Он влезет. (67)Он спасет. (68)Хорошо, если заметят. (69)А сколько их, безвестных, лежит под машинами в снег, в дождь на дорогах наших. (70)Конечно, с запчастями, слесарями, с передвижными мастерскими каждый дурак сумеет, а ты так – в холод, в зной. (71)За пятьсот километров от Усть-Улыча, за триста до Магадана один с гаечным ключом. (72)Вот ты и опять герой. (73)Только ты этого не знаешь и не знаешь, сколько всего разного держится на твоем героизме. (74)Потому что иногда подвиг одного – это преступление другого. (75)Жаль только, нет фотографий подлинных «виновников торжества». 

(По М.М. Жванецкому*) 

* Жванецкий Михаил Михайлович (1994 — наст.вр.) – русский писатель-сатирик и исполнитель собственных литературных произведений. 

ЗАДАНИЕ 22 
Какие из высказываний не противоречат содержанию текста? Укажите номера ответов. 

1) Главное богатство нашей страны – это люди. 
2) Подвиг одного человека – всегда преступление другого. 
3) Водитель – романтическая профессия. 
4) Героями становятся только талантливые и выдающиеся люди. 
5) Для героя всегда найдется работа. 

 ЗАДАНИЕ 23 
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера этих ответов. 

1) В предложении 58 содержится ответ на вопрос, сформулированный в предложении 57. 
2) Предложение 9 представляет собой следствие из предложения 8. 
3) В предложениях 63-75 представлено рассуждение. 
4) В предложениях 23-28 представлено повествование. 
5) Предложение 4-7 содержит элементы описания. 

ЗАДАНИЕ 24 

Из предложений 6-9 выпишите фразеологизм со значением «идти на любые cамоотверженные поступки, на всё, жертвуя всем, не раздумывая». 

 ЗАДАНИЕ 25 

Среди предложений 63-75 найдите такое(ие), которое(ые) связано(ы) с предыдущим(и) с помощью частицы и однокоренного слова. Найдите номер(а) этого(их) предложения(ий). 

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

ЗАДАНИЕ 26 

С известной долей иронии известный сатирик Жванецкий М.М. затрагивает важные для общества проблемы. Описывая привычные ситуации из жизни, он пытается привлечь внимание к обычным людям, которые самоотверженно изо дня в день исполняют свой гражданский долг. Использование такого синтаксического средства, как А___(1-2, 14-15, 33-34, 40-41) позволяет автору погрузить читателя в реальность и ускорить повествование. Яркость и красочность речи добавляют многочисленные тропы: Б___( ««богатая» в предложении 1, «невыносимый» в предложении 8, «романтическая» в предложении 48), В___(«был свидетелем восстания Спартака» в предложении 16), а Г___( «дал городу воду» в предложении 21) позволяет сделать мысль более яркой, лаконичной, выразительной и придает изображаемому предметную наглядность. 

1) парцелляция 
2) назывные предложения 
3) метонимия 
4) эпитеты 
5) сравнение 
6) риторический вопрос 
7) термин 
литота 
9) гипербола 

ЗАДАНИЕ 27
Напишите сочинение по прочитанному тексту.  Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.  
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.  
Объём сочинения — не менее 150 слов.  Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.  Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

---

Вашему вниманию предлагаются лучшие сочинения части С из ЕГЭ по русскому языку, написанные моими учениками с учётом изменений критериев в 2015/2016 учебном году. Напоминаю, что были изменены требования к комментарию, — нужно было вводить 2 примера из текста, важных для понимания проблемы. В данной статье приведены сочинения на тему духовных и материальных ценностей.

Если Вы хотите научиться писать сочинения на максимальный балл, очно или дистанционно, то звоните 8-903-230-40-54 или пишите по адресу rusrepet@yandex.ru.

---

Сочинение 1 – о духовных и материальных ценностях.

Существует поговорка: «Не в деньгах счастье». Многие люди в современном обществе могут быть не согласны с этим высказыванием. Для таких материальное благополучие лучше, наличие денег важнее духовного развития. Но есть и такие люди, которые считают, что деньги, роскошь — это все лишь нечто поверхностное, преходящее, ведь в какой-то момент можно просто лишиться всего этого. По мнению таких людей, быть богатым духовно гораздо важнее, чем быть обеспеченным материально. Так кто же из этих людей прав? Какие ценности важнее: духовные или материальные? Именно эту проблему рассматривает в предложенном для анализа тексте Юрий Нагибин.

Повествование ведётся от первого лица. Во время творческой командировки в Италию познакомился с богатым итальянцем, который увлекался поэзией ,писал стихи и даже издал для друзей небольшой сборник со своими сочинениями. Первым примером, иллюстрирующим данную проблему, является рассуждение рассказчика, содержащееся в предложениях 28-32. Итальянец — владелец большой фабрики, приносящей огромные доходы, у которого есть все, что только можно пожелать, радовался вниманию к своим стихам человека случайного, встретившемуся ему впервые: «Куда девался пресыщенный, равнодушный хозяин жизни?…Но мы принадлежим к одному братству боли…» И рассказчик, и богатый итальянец любили поэзию, никому из них не было дела до размеров богатства другого. И это доказывает то, что духовные ценности, развитие важнее количества денег и материального благополучия. В качестве второго примера, подтверждающего, что для многих людей духовные ценности важнее, является высказывание богатого итальянца, содержащееся в предложениях 38-39: «Вот единственное, ради чего стоит жить!» И он говорил это не о своей фабрике или других богатствах. Стихи, поэзия — вот ради чего, по мнению итальянца, действительно стоит существовать. Ведь именно духовные ценности помогают обрести смысл жизни.

Автор считает, что материальное благополучие не является самой главной вещью в жизни людей. Гораздо важнее развиваться духовно, обогащать свой внутренний мир, а не думать только о деньгах и роскоши.

Я согласна с позицией автора. Конечно, нужно развиваться и жить не только мыслями о материальных ценностях. Если люди считают, что духовное развитие второстепенно, их остаётся только пожалеть. У этих людей бедный внутренний мир, они меркантильны, раз уж деньги, недвижимость, бизнес для них находятся в приоритете. И зря, ведь духовные ценности помогают людям открывать для себя что-то новое, узнавать нечто новое об окружающем их мире.

В качестве первого примера из художественной литературы, доказывающего, что материальные ценности менее важны, чем духовные, можно привести рассказ А.П.Чехова «Ионыч». Главный герой-Дмитрий Ионыч Старцев, приехавший в город С., где познакомился с семьёй Туркиных, известной своими талантами. Там он впервые встретился с Екатериной Ивановной (по-домашнему,Котик), в которую и влюбился. Но девушка не отвечала молодому врачу взаимностью, смеялась над ним, отказала Старцеву, когда он сделал ей предложение. И этот отказ тогда перевернул мир главного героя с ног на голову. После этого сюжета Чехов описывает события, которые произошли через несколько лет: у Старцева была большая практика, он пополнел, пристрастился к карточной игре. Все его раздражало, все казалось скучным и неинтересным. Старцев очень изменился. Раньше у него была высокая цель-служить людям, создать семью. Но все это он променял на игру в винт, деньги, клуб. Огонек в душе Старцева погас. Дмитрий Ионыч стал таким же обывателем, как и жители города С. Он жил одиноко, ему было скучно, ничто не казалось интересным. Вот результат выбора человека, выбора его ценностей в жизни.

В качестве второго примера из литературы можно привести произведение Н.В.Гоголя «Портрет». Главный герой-молодой художник Андрей Чартков, довольно талантливый, но бедный человек. Однажды на Щукином дворе художник неожиданно для самого себя купил портрет старика азиатской наружности, в раме которого впоследствии нашёл свёрток с золотыми монетами. И Чартков стал думать, что же ему делать с ними. Сначала он хотел купить разных красок и предметов для живописи, запереться на три года, усердно работать, чтобы стать прекрасным художником. Но в итоге Чартков потратил деньги на роскошь: купил модной одежды, снял дорогую квартиру, в общем, делал все то, что и другой беспечный юноша на его месте. В дальнейшем Чартков обслуживал богатых клиентов, чьи желания и капризы сделали из него модного живописца, рисующего по шаблону и получающего за это большие деньги. Чартков совершенно забыл о своих мечтах и стремлениях, он просто растерял свой талант в погоне за деньгами. Для него, к сожалению, материальные ценности были важнее, чем духовное развитие и мечта стать настоящим художником.

В заключение хочется сказать о том, что не нужно всю жизнь гоняться за деньгами, славой и роскошью, забывая при этом о том, что действительно важно: духовные ценности и обогащение внутреннего мира. Это может помочь найти нам настоящих друзей и узнать что-то новое, в общем, сделать свою жизнь намного лучше.

Сочинение 2 – о счастье.

Наверное, нельзя дать однозначного определения счастью. У каждого человека представление об этом чувстве разное. Кому-то, для того чтобы обрести счастье, нужно купить красивую вещь, кому-то — помочь другому человеку. И тогда возникает вопрос: в чем заключается счастье? Как обрести его? Эти проблемы рассматривает в своём тексте Людмила Улицкая.

Размышляя над данными вопросами, автор рассказывает о несчастном мальчике Гене, которому жизнь преподнесла немало трудностей. Он не ощущал в себе такого чувства, как счастье. Например, ему не нравилась фамилия Пирап-летчиков: «Его фамилия писалась так нелепо, что с тех пор, как он научился читать, он ощущал её как унижение». Также у него были проблемы с ногами, и всегда был заложен нос. На своём дне рождения он не хотел никого видеть, так как считал своих знакомых непримиримыми врагами, но мама Гени пригласила всех сама. На празднике оказалось все иначе: знакомые заинтересовались бумажными подделками Гени, брали их себе, благодарили его, и мальчик был счастлив: «Такое чувство он испытывал только во сне». Таким образом, Л.Улицкая показывает читателям примеры несчастного и , наоборот, счастливого человека.

Автор считает, что человек может быть счастлив, если он поймёт, что кому-то нужен, небезразличен. Не надо прикладывать больших усилий, чтобы сделать человека счастливым, достаточно всего лишь проявить внимание, доброту и уважение.

Я согласна с автором. Действительно, для счастья необходимо доброе отношение окружающих , осознание нужности кому-либо. Если у человека все это будет, он станет самым счастливым, ему будет намного легче жить.

В качестве первого примера из художественной литературы можно привести произведение М.Шолохова «Судьба человека». У главного героя, Андрея Соколова ,война отобрала все: близких людей, родной дом. Но маленький мальчик Ваня, у которого также погибли все родные, помог Соколову справиться с жизненными трудностями. Осознание того, что он нужен этому мальчику, заставляло главного героя жить дальше. Ваня стал для него не только сыном, но и счастьем.

В качестве другого примера из литературы можно привести рассказ А.С.Пушкина «Станционный смотритель». Для главного героя, Самсона Вырина, счастьем была его единственная дочь Дуня. После того как она уехала, вышла замуж и забыла про отца, дом смотрителя опустел, а сам Самсон сильно постарел. Он потерял своё счастье, смысл жизни, именно поэтому он умер. А что ему нужно было для счастья? Просто, чтобы дочь помнила о нем, навещала и писала письма. Тогда Вырину было бы намного легче жить, он бы не существовал, мучаясь от тоски по дочери.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что для счастья не нужно что-то сверхъестественное, оно заключается в мелочах. Если люди будут хоть немного пытаться сделать кого-либо счастливым, мир, несомненно, станет лучше.

Сочинение 3 – о счастье.

Во все времена люди задавались вопросом: что нужно человеку для счастья? Но однозначного ответа никто не может дать. Одни говорят, что людям необходимы деньги и недвижимость, другие с ними не соглашаются и утверждают, что главное-это любить свою работу, чтобы она тебя удовлетворяла. Третьи считают, что счастье человека невозможно, если жизнь его обыденна и скучна. Какое же из этих мнений является верным? Именно проблему того, что нужно человеку для счастья, поднимает в своем тексте Бондарев.

Повествование ведется от лица женщины, оставшейся без мужа. Сына ей помогали растить родители. Однажды она была у них, ей не спалось ночью. Она вышла на кухню и увидела там отца. Ей показалось: он бледен и утомлен. Женщина сказала ему, что они несчастны. Опровержение отца содержится в предложениях 15-22. Это первый пример к данной проблеме. Он сказал дочери, что на самом деле он счастлив, потому что все родные живы, все дома, нет войны. Тогда женщина поняла, что значит настоящее счастье. Таким образом, мы видим, что главное в жизни для человека-это его семья, она является основой его счастья. Затем следует эпизод прощания с родителями. Он является вторым примером к данной проблеме и содержится в предложениях 23-24. Отец и мать плакали и махали руками, провожая ее домой. От этого у нее потеплело на душе. Таким образом, мы видим, что каждому человеку необходима поддержка близких. Если она есть, то он чувствует себя нужным и способен пережить любые невзгоды.

Авторская позиция содержится в последнем предложении теста. «Как много и мало нужно человеку для счастья!» Писатель считает, что достичь его тяжело, потому что война и благополучие каждого члена семьи — обстоятельства, не зависящие от человека. Но все же это вполне реальные условия.

Я согласен с автором в том, люди могут быть счастливы только тогда, когда у его родных все благополучно, потому что семья является главной опорой в жизни, именно к родственникам человек обращается за помощью , чтобы они помогли ему, а также рассказывает про свои успехи. Они разделяют с ним его радость. Таким образом, человек чувствует, что он не одинок и у него есть поддержка, а это самое главное.

Примеры к данной проблеме можно найти в художественной литературе. Первым произведением является «Безумная Евдокия» Алексина. Девочка Оля выросла эгоистичной, так как родители ей во всем потакали. Однажды во время похода с классом она убежала ночью одна, чтобы первой добраться до пункта назначения. Когда все поняли, что Оля пропала, ее принялись искать. Родителям сообщили об исчезновении, после чего они стали сильно нервничать, ведь дочь даже не позвонила им. Через некоторое время Оля вернулась, но было уже поздно. Ее мать не выдержала нервного напряжения и обезумела. Таким образом, мы видим, что семья девочки распалась, мать попала в психбольницу. А это значит, что она и ее отец не будут счастливы до тех пор, пока семья не будет восстановлена.

Вторым произведением, иллюстрирующим данную проблему, является «Капитанская дочка» А.С. Пушкина. В первой главе перед отъездом Петра отец дает ему наставление, которого Гринев придерживался на протяжении всей своей жизни. Это говорит о том, что он чтил отца и считал: счастье возможно, только когда есть согласие в семье. Маша Миронова думала так же. Когда Гринев предложил ей обвенчаться без согласия его родителей, она наотрез отказалась, так как считала, что в таком случае счастливой жизни у нее с Петром не будет. Маша ждала до тех пор, пока отец Гринева не дал согласия на брак. Таким образом. Мы видим, что для героев семья была главной жизненной опорой , идти против нее-значило никогда не быть счастливым. Маша Миронова и Петр Гринев верили, что от благополучия семьи зависят их судьбы.

Из всего вышесказанного можно сделать вывод о том, что семья — главный источник человеческого счастья. Только при поддержке родных люди осознают себя нужными. Это мотивирует их на свершения, они стремятся оправдать возложенные на них надежды близких. Если же в семье человека не все благополучно, то дела валятся у него из рук. Он выглядит подавленным и несчастным. Поэтому я хочу посоветовать людям беречь свои семьи: от них зависит наше благополучие.

Сочинение 4 – о стремлении жить напоказ.

У всех людей разные цели в жизни: кто-то пытается достичь успеха в карьере, кто-то построить крепкую семью, а кто-то стремится жить напоказ. Но что лежит в основе желания жить лучше друг и не «как все»? Вот вопрос, который волнует И.Васильева.

Размышляя над данной проблемой, автор ведет повествование от первого лица. Он рассказывает о том, как однажды пришел в магазин за фуфайкой. Герой невольно обратил внимание на руки упаковщицы, которая не спешила отдавать товар. У нее на руках было восемь перстней, и рассказчика поразила манера поведения женщины: «Видно, она напоказ живет, дескать, не как все». Этот случай является иллюстрацией к проблеме, заявленной в тексте. В нем раскрываются особенности поведения людей, живущих напоказ. Другая история, которую вспомнил рассказчик, была про его друга, желающего иметь сто рубашек. У него уже было шестьдесят, но он хотел больше, чтобы показать свое превосходство над другими. А во втором примере автор раскрывает мотивы людей: «Нынче мода не на покрой, а на количество». Писатель исследует разные аспекты жизни напоказ и в конце приводит анализ причин этого явления.

И.Васильев уверен в том, что в основе такой жизни лежит эгоизм. Автор подчеркивает то, что такой человек неспособен чувствовать другого. Он пишет: «Он может вас выслушать, даже как будто понять, даже помочь, но способности чувствовать вас, ваше состояние, вашу боль он уже лишился.» Из этого И.Васильев делает следующий вывод: большинство таких людей одиноки.

Я полностью согласна с позицией автора. Действительно, такие люди очень одиноки и эгоистичны. Кроме того, когда они поддаются стремлению «жить напоказ», у них цели в жизни становятся очень примитивными. А это опасно, так как они сосредотачиваются лишь на приобретении определенного количества вещей, вследствие чего перестают духовно развиваться и начинают деградировать как личности.

Подтверждение позиции автора можно найти в художественных произведениях. В повести «Портрет» Н.В.Гоголь рассказывает о молодом художнике Чарткове, который был скромным человеком, глубоко любившим искусство. Но однажды в его руках оказалась крупная сумма денег. Сначала он хотел потратить ее на покупку всего необходимого для творчества, запереться в комнате и писать, но желание славы и богатства взяли над ним верх: он снял роскошную квартиру, купил дорогую одежду и начал вести светскую жизнь. Теперь у него была лишь одна цель — «жить напоказ», которая постепенно его и погубила. Со временем художник стал модным живописцем и променял талант на деньги, сам не осознавая этого. Однажды Чарткова пригласили на выставку художника, приехавшего из Италии. Когда он увидел его гениальную картину, то захотел нарисовать что-то подобное, но у него ничего не вышло. Художник понял, что загубил свой талант, и с горя сошел с ума и умер. Тем самым автор показывает, что жизнь напоказ отвлекает от развития таланта, а это может закончиться крахом.

В качестве другого произведения можно привести произведение А.П.Чехова «Ионыч». Земский доктор приезжает в город с благой целью- помогать людям. Он влюбляется в Екатерину Ивановну и делает ей предложение, но получает отказ. После этого в его жизни происходит крах, он становится алчным и эгоистичным. Его главной целью в жизни становится зарабатывание денег. Доктор купил себе два дома и присматривает третий, кроме того, он уже не ходит пешком, а ездит на тройке с бубенчиками, по звуку которой его сразу узнают. У него много работы, но жадность к прибыли не позволяет ему уменьшить практику. В финале он представляется одиноким и несчастным. Итак, А.П.Чехов показывает, как меняется человек, сосредоточившийся только на себе.

В заключение хочется сказать о том, что жизнь напоказ ничего, кроме вреда, не приносит, так как человек начинает деградировать и становится одиноким. Поэтому нужно ставить перед собой достойные цели в жизни, стремиться к саморазвитию, а не к накоплению богатства.

Сочинение 5 – о самоограничении.

Люди старшего поколения помнят, что во второй половине прошлого века был тотальный дефицит, в магазинах было мало товаров. Чтобы как-то выжить, люди ограничивали себя во всем, экономили как могли. Сейчас же всего вдоволь, магазины не пустуют, полки в них даже ломятся от обилия товаров. И со временем люди разучились себя ограничивать. Они покупают сразу все и в больших количествах. Казалось бы, жизнь стала лучше, но выясняется, что неограниченное потребление чего-либо ведёт к другим проблемам: увеличивается вес человека, появляются и растут долги. Если же, например, на уровне государства нет самоограничения, то возникает загрязнение окружающей среды. И тогда возникает вопрос: какова роль самоограничения? Нужно ли оно на самом деле? Над этими вопросами задумывается А.Солженицын в приведённом тексте.

Автор рассуждает о таком явлении, как самоограничение, в разных аспектах. В качестве первого примера, иллюстрирующего данную проблему, можно привести описание автором конференции разных стран, которые ради «сиюминутного внутреннего интереса» снижают требования какого-либо международного соглашения об охране окружающей среды. И при этом ведь есть страны, которые и каких-то легких сниженных требований не выполняют, не контролируют уровень загрязнения экологии. Таким образом, можно сделать вывод о том, что самоограничение требуется даже большим государствам, которые могут загрязнить и погубить всю планету. В качестве другого примера можно привести рассуждение автора о том, что даже малое личное ограничение потребителей товаров «неуследимо отзовётся где-то на производителях», поэтому Солженицын делает вывод о том, что люди хоть и понимают необходимость самоограничения, но они могут быть не готовы к нему, поэтому нужно быть осторожным, когда дело касается такого явление, как ограничение самого себя.

Автор считает, что самоограничение необходимо всем: и на уровне обычного человека, и на уровне государства. Если люди не начнут ограничивает самих себя, то «человечество просто разорвёт». По мнению Солженицына, людям нужно научиться определять для себя твердые границы, иначе все самое плохое, что есть в мире, выплывет наружу и все перевернётся с ног на голову.

Я согласна с автором. Действительно,б ез самоограничения не обойтись. Оно помогает человеку вовремя остановиться в некоторых своих действиях, например ,в потакании вредным привычкам, которые могут привести к негативным последствиям. Без самоограничения человек утратит чувство меры, у него будут развиваться негативные черты характера, такие, как вседозволенность, безответственность и высокомерие, а такого быть ни в коем случае не должно.

В качестве первого примера из художественной литературы, подтверждающего важность самоограничения в жизни людей, является произведение Н.В.Гоголя «Портрет». Главный герой, молодой и талантливый, но бедный художник Андрей Чартков, купил на рынке потрёт старика, в раме которого нашёл свёрток с золотыми монетами. Но эти деньги не принесли ему счастья. Конечно, Чартков стал богатым, зажил, ни в чем себе не ограничивая: купил множество ненужных предметов роскоши, снял дорогую квартиру, но при этом загубил свой талант, рисуя работы по шаблону, думая, что так и нужно жить. Но однажды Чарткова пригласили на выставку, где он увидел работу русского художника, который совершенствовал своё мастерство в Италии, ограничивая себя во всем, чтобы развить свой талант. Его картина на религиозную тему была настолько прекрасна, что поразила Чарткова до глубины души, и он захотел написать нечто подобное. Позже в своей мастерской Чартков пробовал изобразить отпадшего ангела, но руки его не слушались, рисовали по шаблону. Тогда художник понял, что погубил свой талант. Это потрясение было настолько сильным, что довело художника до смерти. Если бы Чартков с самого начала себя ограничивал и трудился, не стал бы тратить время и деньги на роскошь и вести светскую жизнь, все было бы иначе. Таким образом, мы понимаем, что в данном случае отсутствие самоограничения навредило человеку.

В качестве второго примера из литературы можно привести рассказ А.П.Чехова «Ионыч». Главный герой — Дмитрий Ионыч Старцев, приехавший в город С., где познакомился с семьей Туркиных, известной своими «талантами». Там он впервые встретился с Екатериной Ивановной (по-домашнему,Котик), в которую и влюбился. Но девушка не отвечала молодому врачу взаимностью, шутила над ним, отказала Старцеву, когда он сделал ей предложение. И этот отказ тогда перевернул мир Дмитрия Старцева с ног на голову. Не получая от жизни каких-либо эмоций, перестав развиваться духовно, став обывателем, Старцев стал ещё более брюзгливым, он забыл о своей благородной цели-спасать жизни людей. Перестав себя ограничивать, он брал от жизни все материальные блага: отменная еда, деньги, карты, дома. Но каждая следующая пачка денег не приносила ему счастья, потому что он был одинок. Со Старцевым никто не общался, его жизнь была очень скучной. Возможно, если бы Дмитрий Ионыч ограничивал себя хоть немного, если бы он не забыл о своей цели, все было бы иначе. И опять же мы видим, что отсутствие самоограничения причинило вред человеку.

В заключение хочется сказать о том, что такое явление, как ограничение самого себя, очень важно для человека. Если все люди в мире будут хоть немного придерживаться принципа самоограничения, то мир, несомненно, станет лучше.

Сочинение 6 – о кругозоре человека.

Идут споры по поводу кругозора человека. Одни люди считают, что нужно знать практически обо всем, особо не углубляясь в какие-либо области науки. Но другие с этим не согласны. Эти люди считают, что лучше знать все об одной области, чем поверхностно и обо всем. Кто же из них прав? Кто такой ограниченный человек? Каким должен быть кругозор человека? Что полезнее для его развития: большое количество конкретных знаний или широта и ясность представлений о внешнем мире? Над этими вопросами задумывается В.А.Солоухин в приведённом тексте.

Автор предлагает рассмотреть понятие ограниченности людей на примерах двух воображаемых горняков. В качестве первого примера можно привести горняка, который работает только в шахте, он ограничен «толщами непроницаемого черного камня». Он не видел белого света, перед его глазами всегда работа, но при этом он опытен, знает все о своём деле. Его автор называет ограниченным, потому что этот горняк углублён только в свою работу. Солоухин также приводит в качестве примера другого горняка, менее опытного, нежели первый, но зато он был на Черном море, он видел окружающий мир. И автор делает вывод о том, что оба этих горняка -ограниченные люди, но каждый по-своему.

По мнению автора, в мире есть два типа ограниченных людей: например, можно встретить человека, который обладает большим запасом научных сведений, но с узким кругозором. В то же самое время встречаются и люди, у которых нет такого объема знаний, но их кругозор отличается широтой и ясностью. И второй тип людей, как считает автор, гораздо лучше.

Я согласна с автором. Действительно, у человека должно быть разнообразие интересов и багаж знаний в различных областях. Косность, нетерпимость или подозрительность по отношению ко всему новому происходит именно от узости кругозора. Если человек не будет расширять свой кругозор, с ним станет скучно общаться, и тогда он может остаться одиноким.

В качестве первого примера из художественной литературы, подтверждающего важность наличия широкого кругозора, можно привести произведение А.П.Чехова «Человек в футляре». Главный герой рассказа учитель Беликов — человек с очень узким кругом интересов, ограниченный, боящийся всего, что только можно, пытающийся отгородиться от окружающего мира, «думающий только о греческом языке». А казалось бы, он ведь учитель, интеллигент. Его жизнь скучная, серая, однообразная, он не обладает широким кругозором, поэтому его смело можно считать ограниченным человеком.

В качестве второго примера из литературы можно привести произведение Ф.А.Искандера «Авторитет». Главный герой, физик Георгий Андреевич, был человеком, безусловно, образованным, с широким кругозором. С самого детства чтение доставляло ему огромное удовольствие, он очень тонко чувствовал литературу, познавал окружающий мир и людей через книги, перенимал жизненные ценности и ориентиры. Чтение помогало ему и в научной деятельности. Георгий Андреевич понимал, что книги расширяют кругозор и помогают двигаться по жизни, так как книга — лучший учитель, поэтому он не мог смириться с тем, что компьютер и телевизор заменили его сыну книги, и пытался привить ему любовь к чтению.

В заключение хочется сказать о том, что человек должен расширять свой кругозор. Окружающий нас мир своеобразен и удивителен, поэтому необходимо читать, развивать себя и при этом помнить, широкий кругозор нужен для того, чтобы не отстать от жизни. Если все это соблюдать, то в мире станет гораздо больше образованных и счастливых людей.

Сочинение 7 – о чести.

Чувство чести — это сугубо личное нравственное чувство, которое отличает благородного человека от других. Это понятие в наши дни имеет то же значение, что вкладывалось в него с самых древних времен: оно характеризует степень надежности данного человеком слова и его верность своим принципам. И все же может ли устареть понятие чести? Такую проблему поднимает Д.Гранин в своем тексте.

Данный вопрос относится к разряду вечных. Привлекая к нему внимание читателя, автор вспоминает разные эпизоды истории. Первый пример, иллюстрирующий данную проблему, содержится в предложениях 7-14. Повествователь вспоминает случай из жизни А.П. Чехова. После того как писатель узнал, что правительство аннулировало избрание Максима Горького в почетные академики, Чехов тоже отказался от своего звания, потому что решение об избрании вынесли его коллеги и он сам, и, поддержав решение правительства, он фактически признавал ложность избрания. Русский писатель мог этого не делать, но примирить свою совесть с таким противоречием не мог. Таким образом, хотя Чехов жил в конце 19 века, он придерживался жизненных принципов начала 19 века. Второй пример, иллюстрирующий данную проблему, содержится в предложениях 15-22. После истории, произошедшей с А.П. Чеховым, автор говорит читателю, что есть такое понятие, как слово, данное человеком. Повествователь считает, что оно не всегда соблюдается, так как не закреплено никаким документом. В качестве примера автор приводит случай во время ремонта, когда рабочий не сделал его вовремя, хотя обещал. Таким образом, для таких людей вовсе не существует понятие чести и умение держать слово, а значит, с ними никто не захочет иметь дела.

Автор убежден в том, что понятие чести не может устареть и быть заменено никаким другим словом. «Как может устареть чувство чести, чувство собственного достоинства, сугубо личное нравственное чувство?» — задает риторический вопрос Д. Гранин.

Я полностью согласен с автором в том, что понятие чести не может устареть и потерять свой смысл, потому что человек, держащий слово и говорящий правду, надежен, и все хотят с ним иметь дело.

Прочитав данный текст, я вспомнил произведение А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Главный герой романа, Петр Гринев, получил хорошее воспитание. «Береги платье снову, а честь смолоду,» — говорил ему отец. Петр уважал своего родителя, поэтому навсегда запомнил его слова и следовал им. Доказательством этому служит случай в Белогорской крепости, когда Гринев оказался среди заложников Пугачева и был приговорен к смерти. Петр все равно отказался присягать разбойнику, но его спас Савельич, сказавший, что за молодого человека дадут неплохой выкуп. Однако Гринев показал стойкость своего характера. Таким образом, Петр выполнил наказ своего отца: он сохранил свою честь смолоду, и в результате его жизнь сложилась благополучно, а значит, понятие чести не может устареть.

Также вспоминается произведение Л. Пантелеева «Честное слово». Маленький мальчик дал честное слово товарищам по игре: стоять на посту в качестве часового, пока его не сменят, и продолжал стоять даже тогда, когда понял, что смена не придет. Но сила его слова была так велика, что он не мог уйти со своего поста. Рассказчик, проходивший мимо, был вынужден позвать военного офицера, человека, который, по мнению мальчика, был вправе снять его с поста и освободить от данного им слова. Таким образом, этот мальчик сдержал свое слово, не закрепленное никаким документом, а значит, понятие чести не устарело.

В заключение хочется сказать, что проблема сохранения чести остается одной из самых значимых и актуальных по сей день. Честь — это понятие, которое должно оставаться важным во все времена, потому что оно одно из важнейших качеств человека.

Сочинение 8 – о рациональном использовании времени.

В молодости люди живут так, как будто имеют впереди неограниченное количество времени и не задумываются о его быстротечности. Но в зрелом возрасте эта проблема беспокоит абсолютно всех. Человек оглядывается на прошлое и понимает: он не успел сделать многое из того, что хотел. Тогда люди начинают задумываться над тем, каким образом можно найти время на всё задуманное. Именно проблему рационального использования времени поднимают в своём тексте Жариков и Кружельницкий.

Вначале авторы рассуждают о его свойствах. Размышления писателей содержатся в предложениях 1-8. В качестве примера они приводят высказывание Сенеки. Философ говорит о том, что время ускользает от человека, поэтому нельзя расходовать его понапрасну. Таким образом, мы видим, что данная проблема была и остается насущной для людей. Еще одно важное свойство времени — это то, что оно течет для всех с разной скоростью. А есть люди, которых этот вопрос вовсе не беспокоит. Но все же хочется спросить: на что уходит наше время? Сенека утверждает что, мы тратим большую его часть на ошибки, дурные поступки и безделье. Тогда возникает вопрос: каким образом мы можем сэкономить время? В качестве ответа и второго примера к данной проблеме следует привести совет учёного и поэта Гастева (предложение 18). Он предлагает сделать три простых шага: разработать режим дня, составить план и четко следовать ему. Таким образом, мы видим, что для решения данной проблемы нужны хорошие дисциплина и самоконтроль.

Авторская позиция заключена в 2 последних абзацах текста. Писатель считает, что время быстротечно, и поэтому оно может легко ускользнуть от людей. Он говорит о том, что его нельзя вернуть. А значит, его надо беречь как самый ценный ресурс, имеющийся у человека.

Я согласен с автором в том, что необходимо экономить время, потому что жизнь не безгранична, и, если человек потратит его впустую, в конце концов он будет сильно разочарован тем, что не успел ничего сделать, поэтому нужно ответственно относиться к расходованию времени.

Примеры к данной проблеме можно найти в художественной литературе. Первым произведением является «Вишневый сад» А.П. Чехова. Гаев и Раневская — помещики, которые жили слишком богато для своих скромных доходов. В результате этого сад, который они так любили, должен был быть продан за долги. У них было 2 месяца на то, чтобы найти деньги и таким образом спасти сад. Но они потратили это время впустую, за что и поплатились. Имение было продано купцу Лопахину, который собирался вырубить сад. Таким образом, мы видим, что Гаев и Раневская не смогли правильно распорядиться своим временем. Именно по этой причине они потеряли вишневый сад . Лопахин же, напротив, много работал и потому имел средства на эту покупку. Вот к каким результатам может привести рациональное использование времени.

Вторым примером, иллюстрирующим данную проблему, является «Зеленая лампа» А. Грина. Джон Ив — несчастный бедняк, не имеющий крова и достаточного количества пищи. Однажды на улице Лондона Стильтон, богач, подошел к нему и сделал странное предложение – сидеть каждый вечер в комнате с зажжённой на подоконнике лампой и ни с кем не разговаривать. Это давало возможность Иву жить, не нуждаясь в деньгах. Расчет Стильтона заключался в том, что Джон либо сопьется со скуки, либо сойдет ума. Но Ив не был бездельником, ему нужно было чем-нибудь заниматься. Как-то раз он нашел справочник по анатомии. Медицина его заинтересовала , долгое время он усердно занимался и в итоге добился того, что стал врачом. Стильтон же обанкротился и превратился в нищего. Таким образом, мы видим, что от того, как мы используем имеющееся у нас время , зависит очень многое, иногда даже судьба человека. Тот, кто умеет правильно распоряжаться своими часами, всегда сможет занять достойное место в социуме : Ив, к примеру, стал врачом.

Из всего вышесказанного можно сделать вывод о том, что люди должны уметь рационально использовать свое время, потому что это является главным фактором успеха человека. Тот же, кто думает, что у него много этого ресурса и его необязательно беречь, неминуемо окажется в затруднительном положении. Судьба не благоволит людям, которые не ценят имеющееся у них время. Поэтому я бы хотел посоветовать людям использовать его рационально.

Сочинение 9 – о бескорыстной помощи.

Люди всегда нуждаются в помощи, однако получают ее либо бескорыстно, либо за определенную плату. В наше время второй вариант более распространён, но тогда помощь становится платной услугой. К.Паустовский в своем тексте поднимает проблему бескорыстной помощи, подчеркивая ее важность.

В данном отрывке повествование ведется от первого лица. Автор пишет о жизни Гайдара. Первый пример, иллюстрирующий проблему, содержится в 3-33 предложениях. В нем говорится о том, что сын рассказчика был тяжело болен и нуждался в редком лекарстве, и тогда Аркадий Петрович решил безвозмездно ему помочь. Он собрал ребят из двора и попросил обойти их как можно больше аптек, чтобы найти нужное лекарство. Им это удалось сделать, и ребенок был спасен, но Гайдар не требовал никакой благодарности взамен. Тем самым автор показывает, как безвозмездная помощь может спасти человеку жизнь. Кроме того, в предложениях 36-48 представлен второй пример к данной проблеме. Паустовский рассказывает, как Гайдар однажды, проходя с рассказчиком по улице, увидел, что в саду прорвало трубу и оттуда на растения сильно начала хлестать вода. Он подбежал к ней, зажал ее ладонями и не отпускал до тех пор, пока трубу не перекрыли. По его лицу было видно, что ему больно, но он продолжал сдерживать напор воды, чтобы спасти растения. Надо заметить, что никто его об этом не просил. Этим автор показывает, что люди, которые совершают безвозмездные поступки, помогают делать мир лучше.

Позиция автора выражена через отношение Гайдара к благодарности. Паустовский пишет: «Он считал помощь человеку таким же делом, как, скажем, приветствие. Никого не благодарят за то, что он с вами поздоровался.» Автор считает, что бескорыстная помощь должна быть нормой жизни людей.

С позицией автора трудно не согласиться. Действительно, если человек помогает другим бескорыстно, не требуя ничего взамен, то тогда к нему люди будут относиться с добротой и отзывчивостью. Такой человек никогда не будет одинок и всегда может рассчитывать на чужую помощь.

Подтверждение позиции автора можно найти в художественной литературе. В произведении «Мимозы» А.Алексин рассказывает об Андрее, который думал, что подарить жене Клаве на 8 марта. Он хотел презентовать ей что-нибудь особенное, потому что она всегда дарила ему нужные и полезные вещи. Андрей вспомнил, что Клава любила мимозы, но накануне праздника их было очень трудно достать. Он был и в цветочном магазине около института, и на площади около вокзала, и около драмтеатра. Нигде не было мимоз, их все раскупили. Тогда Андрей рассказал старику-продавцу историю о том, как он пытался найти стоящий подарок жене. Тогда торговец отдал ему букет, который спрятал для дочери. Это была абсолютно добрая и безвозмездная помощь. Старичку просто стало жалко Андрея, и он захотел, чтобы тот смог сделать приятный сюрприз жене. Тем самым автор показывает, как благородный и бескорыстный поступок может помочь сохранить семью.

В качестве второго аргумента можно привести другое произведения А.Алексина — «Ты меня слышишь?» В нем автор рассказывает о геологе, который находился в экспедиции, но пришел в поселок, чтобы с помощью телеграфа дозвониться жене, но на его звонок никто не отвечал. Он знал, что на другом конце провода ему должны были ответить, потому что у него был день рождения и они договорились созвониться. Телефонистка видела переживания геолога и решила ему помочь. Она нарушила свои полномочия: покинула рабочее место и побежала в соседнюю комнату, где хранились письма. Девушка нашла телеграмму для геолога, в которой было написано, что его жену срочно посылают в командировку и она поздравляет его с днем рождения. Геолог был счастлив от того, что жена помнит о нём. Итак, А.Алексин показал, как безвозмездная помощь может вернуть человеку спокойствие.

Таким образом, из всего вышесказанного можно сделать следующий вывод: бескорыстная помощь необходима. Без нее человеку будет очень трудно выжить в современном мире, где большинство проблем решаются с помощью денег. Но, к сожалению или к счастью, не все.

2. Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это местоимение 

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.

24. Из предложений 6-9 выпишите фразеологизм со значением «идти на любые cамоотверженные поступки, на всё, жертвуя всем, не раздумывая». 

25. Среди предложений 63-75 найдите такое(ие), которое(ые) связано(ы) с предыдущим(и) с помощью частицы и однокоренного слова. Найдите номер(а) этого(их) предложения(ий). 

Список терминов:

1) парцелляция 
2) назывные предложения 
3) метонимия 
4) эпитеты 
5) сравнение 
6) риторический вопрос 
7) термин 
литота 
9) гипербола 

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.  Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.  
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.  
Объём сочинения — не менее 150 слов.  Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.  Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы:

1 – 35

2 – этому

3 – 5

4 – сОгнутый

5 – претерпела

6 – Победу – одержать победу, завоевать первенство

7 – макарон

8 – 53128

9 – 145

10 – 235

11 – 134

12 – 124

13 – недоставало

14 – тожетотчас

15 – 125

16 – 13

17 – 134

18 – 12345

19 – 24

20 – 1235

21 – 78

22 – 15

23 – 134

24 – в огонь и воду

25 – 73

26 – 1493

Обновлено: 09.03.2023

Многие в России задаются вопросом, почему в такой богатой ресурсами стране население живёт так бедно. Естественно, на ум сразу приходят чиновники-коррупционеры, которые забирают все ресурсы себе и категорически не хотят делиться с обывателями благами. Но, если разобраться в сути функционирования системы, это скорее следствие, чем причина.

Если человек имеет звериную душу (высокопримативен), т.е. духовно и интеллектуально не развит, то он будет стремиться не к каким-то духовным свершениям, а к материальным и осязаемым приобретениям. При этом сколько бы ему не дали, ему всё будет мало. Если до этого он работал за еду, а теперь работает, чтобы купить себе айфон, то этим он не ограничится. Ему уже захочется позволить себе шикарную квартиру, яхту, личный самолет и т.д. В сказке о рыбаке и золотой рыбке такая психология прекрасно показана Пушкиным на примере алчной старухи. Началось всё с нового корыта, а дошло уже до того, что старуха захотела стать владычицей всего мира.

Проблема тут не только в том, что мир не может выдержать такого уровня потребления каждым, но и в том, что обыватели всегда будут дышать в затылок элите, мечтая занять её место. Они будут стремиться всё к новым и новым благам. Таким образом для системы совершенно всё равно работает ли такое население за еду или за айфон, дорогую машину и личную яхту. Всё равно будет мало. Хорошо, но может быть лучше, как говорится.

Элитарии и пролетарии в России. Нищета население – это возможность держать его элите на коротком поводке. Деньги – это свобода.

Подымать уровень сознания населения и направлять потребительство в духовное русло элита тоже не может. Если люди начнут умнеть, они перестанут быть управляемыми. Об этом ещё Герман Греф говорил на пресс-конференции, подражая древним философам.

В этом плане в СССР была гибридная модель. Людей развивали до определенного уровня, чтобы они потребляли некие концепции, произведения искусства, но в то же время не были слишком умными, чтобы свергнуть власть партбонзов. Воспитывалась наивность, так многие пенсионеры, которые провели значительную часть жизни при СССР до сих пор верят телевизору и официальным СМИ. Кроме этого в массовом сознании был прочно закреплен образ внешнего врага, борьба с которым всё оправдывала и страна фактически работала на ВПК. Даже на гражданских заводах как будто бы не связанных с военной отраслью, приоритетно выполняли заказы для армии.

Если у человека есть материальные ресурсы, он становится опасен для системы. Чтобы не пели коммунисты про то, что деньги – это зло и они не нужны, на самом деле деньги сами по себе – это свобода, это возможности. Человек с деньгами может влиять на мир, формировать окружающую людей реальность по своему усмотрению. Он в состоянии внедрять свои идеи в общество через крупные информационные ресурсы и армию пропагандистов, создать частную армию и пытаться захватить власть. Чем больше денег, тем больше влияния.

Просто пример для иллюстрации. Имея хороший бюджет можно создать в интернете крупные ресурсы, дать им хорошую рекламу и через них продвигать что угодно, любые концепции, хоть то, что древние украинцы вырыли Чёрное море. Кроме этого можно нанять армию информационных агентов, которые будут работать на других площадках с общественным мнением, продвигая нужную точку зрения. В общем-то, так некоторые и делают. К примеру, местные бизнесмены создают информационные издания в интернете, чтобы влиять на губернатора. Или можно раскрутить себя за деньги и сделать лидером мнений, популярным блогером. Это самые поверхностные схемы взаимодействия через деньги с окружающей реальностью. В какой-то момент деньги, как средство для приобретения вещей, перестают уже человека удовлетворять, ему хочется власти. Это природное стремление к доминированию.

Если же денег у тебя нет, то живя в мире городской цивилизации, ты становишься полностью зависимым от системы, даёт она тебе тарелку супчика завтра или нет. Поэтому элитой устраиваются управляемые экономические кризисы, создаётся гиперинфляция – людей лишают накоплений, периодически состригая с баранов шерсть.

Стоит отметить, что коррупция местной элиты в колониях – один из механизмов по её надёжному контролю. Колониальная элита выводит капиталы за рубеж, покупает там недвижимость, отправляет туда жить семьи, тем самым находясь под контролем своих хозяев. Делается это местной элитой для личной безопасности, т.к. в стране, где ты воруешь, могут в любой момент начать под тебя копать конкуренты и лишить всего. Население же держится в нищете, ему не дают развиваться, чтобы колония не могла выйти из под контроля. То, что Россия с начала 90-х под внешним управлением, уже открыто говорят даже функционеры, бывшие при власти в 90-е.

Западная система с хвалёным высоким образом жизни в этом плане ничем не отличается по своей сути от общества бедняков, там только механизмы несколько другие. Платят выше зарплаты, но больше и забирают (страховка, образование, медицина, кредиты и т.п.). В Италии в ходу старая поговорка, “Не дай крестьянину узнать, как хорош сыр с грушами”.

Поэтому в одной системе населению даже не дают хорошо зарабатывать, а в другой дают, но потом всё у тебя забирают, созданными механизмами. Есть ещё третий вариант – условно ближне-восточный, где положение человека определяется, к какому клану он принадлежит, но это отдельная тема.

Подымать благосостояние людей без скрытых механизмов подчинения, для элиты означает разрушение их властной пирамиды. Население должно быть хорошо управляемым, чтобы у людей постоянно была занята голова проблемой выживания: как заработать на хлеб или как расплатиться по кредитам. В противном случае для элиты создаётся угроза. Поэтому даже если у богачей будет уже столько денег, что за всю свою жизнь не потратишь, они всеми силами будут держать остальных в подчинённом состоянии, т.е. финансово зависимыми, чтобы не потерять свою власть и контроль за ситуацией. Иначе вышедшая из под контроля эксплуататоров толпа просто отнимет у них ресурсы.

Что может оглупленный бедняк сделать в ответ на очередные непопулярные меры правительства? Повозмущаться на кухне или сходить покричать на митинг, но эти митинги никаких проблем не решают, там просто манипулируют людьми во время борьбы одной части элиты с другой за место у кормушки. Про защитные механизмы системы и почему митинги не решают проблемы, я уже писал в статье “Алгоритм действий в ожидании Антихриста” и ряде других.

Человек, которому надо выплачивать кредит за дом, даже пикнуть будет боятся, т.к. его могут лишить иллюзорного благополучия. Если он начнёт возникать, то система найдет возможность в этом плане воздействовать на него и в итоге бедолага окажется на улице в палаточном городке.

Поэтому чем больше человек закабален, чем меньше он имеет материальных ресурсов, тем для элиты лучше. Это создает надёжность работы системы.

Кроме этого между населением устраивается соревнование под названием социал-дарвинизм, кто первый, отпихнув других, залезет на шест за сапогами в этом балагане.

Социал-дарвинизм – это возможность элите паразитов обеспечить безопасность своего существования наверху, когда общество атомизируется и одиночки борются друг с другом за лучший кусок. К слову, единственный ресурс, в котором элита проигрывает своим рабам – это численность.

Вот она система управления массами в действие. Котики – это привлекательные идеи, которые пропагандисты внушили людям и теперь те ими управляют. Про рай на Западе для всех, хорошего царя и т.д.

Представьте себе картину, сидит на вершине пирамиды кучка богачей, жируют там и снисходительно смотрят со своего Олимпа, как у подножья пирамиды обыватели давят друг друга, пытаясь взобраться наверх (ведро с крабами). Небольшому количеству людей удаётся подняться на ярусы выше и устроившись там, они держат оборону не давая тем, кто внизу подняться. Они становятся охранителями системы, получая, как Иуды, свои 30 сребренников. А если кто-то из них пытается подняться выше или помогает подниматься массам, что внизу, чтобы вместе штурмовать вершину, его элитарии, пустив молнию, сбрасывают вниз.

В системе общества одиночек каждый тебе конкурент в борьбе за ресурсы, т.е. твой враг. Тут не может быть дружбы, даже в семье, согласно этой внушаемой идеологии, каждый должен следовать своим интересам, воспринимая других членов семьи, не как свой клан и союзников, а как своих потенциальных врагов. Женщин через пропаганду натравливают на мужчин, детей на родителей. Ты не должен питать ни к кому жалости, ведь на кону твоё благополучие в этой крысиной гонке.

Такие люди не станут бунтовать против элиты и созданной ей системы, ведь им даётся призрачный шанс на благополучие (растиражированные истории успеха, откуда тщетельно вымараны грязные моменты биографий). Поэтому все свои силы они направят на попытки вырвать друг у друга кусок, подняться за счёт других, пройдя по головам. Это тоже одна из охранных программ элиты.

Чтобы хоть что-то изменить в данной ситуации, нужно, как минимум, хотя бы понимать, теорию управления. Массы же не только оглуплены пропагандой, у них даже в сознании стоит блокировка на саморазвитие и понимание происходящего. Я писал о этом подробно в статьях: “7 смертных грехов обывателей. Почему они обречены быть бесправными рабами” и “Как система останавливает пробуждение людей”. Поэтому они так плохо и живут.

К примеру, сейчас уже открыто говорят о слежке со стороны государства за населением, о том самом “Большой брате”. Дурак-обыватель на это говорит: “Меня это не волнует, мне нечего скрывать!” До человека не доходит простая истина, что чем больше ты делегируешь прав системе над своей жизнью, тем хуже она будет с тобой обращаться. Потому что её хозяева озабочены лишь своими личными интересами и не связаны моральными догмами. Их задача тебя максимально закабалить и для этого придумываются различные механизмы. Если ты не борешься за свои права, их просто у тебя забирают. Когда введут очередные крайне непопулярные меры и люди попытаются организоваться против них, проследив кто и что там планирует и говорит, к ним постучатся в дверь… Опыт работы НКВД и КГБ ничему таких не научил. После такого никто не будет ничего вякать, будут бояться слово молвить и станут безропотно работать за миску риса в день.

Так что про “мне нечего скрывать” – это позиция недалёкого системного дурачка. Умный человек сказал бы: “Мне скрывать нечего, но я не даю государству права соваться в мою личную жизнь”. А так подобные люди могут также позволять раздевать себя до гола при проверке со стороны полицейских на улице или пускать к себе в квартиру без всяких разрешительных документов этих полицейских, перерывать личные вещи – скрывать-то нечего. Таким людям надо зарубить раз и навсегда на своём носу – делаешь добровольные уступки системе, власть имущие таким образом тебе уже на голову сядут и будут погонять. Про опасность роста количества дураков в обществе я в своё время опубликовал на сайте хорошую статью “5 законов глупости или чем опасен дурак”.

Вот такие простые вещи в своём разуме многие люди не могут связать. Если их что-то прямо сейчас напрямую не затрагивает, им всё равно. Они могут только в очередной раз кудахтать: “Почему мы так плохо живём?!” и после повторять кучу растиражированных мифов. Потому что мозги в этом плане у людей не работают. А если ты выбрал быть тупым – будешь нищим, если, конечно, у тебя нет богатых родителей. Также как, если ты не контролируешь власть, она контролирует тебя и её хозяева делают всё в своих личных интересах, как им нужно и выгодно. Наивные обыватели уже тысячи лет ждут добренького хорошенького царя, который, забыв про себя, будет о них заботиться, как родная мама или родной папа. Смех, да и только. Это взрослые люди, но в плане теории управления у них сознание маленьких детей, поэтому их так легко обдуряют каждый раз.

Тот, кто хочет изменить свою жизнь к лучшему, должен умнеть, а кто решил прожить свою жизнь наивным дураком – тому нечего и жаловаться, он сам выбрал для себя этот путь. Вот такая простая аксиома. По сути развращенность власти – это прямо пропорциональное отражение глупости масс.

Очень интересная тема, и я напишу с большим удовольствием! Но сразу возникает вопрос, сколько у меня денег? Ведь мои мечты стоят дорого.

Прежде всего, я осуществлю в реальности свою самую сокровенную мечту. Я отреставрирую усадьбу, в которой я со своей семьёй и живу. Во второй части дома будет располагаться галерея, в которой художники Красноярска будут выставлять свои работы. Во флигеле я буду держать лошадей. А в подвале у меня будет винный погреб. Жить я буду красиво, как в сказке…

К примеру, у меня 1900000000 млн евро. Я потратил бы их так: купил бы родителям виллу на берегу океана с яхтой, дал бы им на здоровье и на карманные расходы, раздал бы по 5 млн на каждый детский дом. А на себя я бы ни капли не истратил, ведь у меня всё есть, что нужно для полного счастья, а главное, у меня родители вместе, и я их очень люблю, и я стараюсь хорошо вести себя в школе, но у меня не получается, и я в итоге огорчаю маму. Ладно. Я отбился от темы.

Я бы построил много домов (бесплатных домов) для нуждающихся. Им бы подавали свет, воду, газ совершенно бесплатно. Я бы, конечно, ещё построил себе коттедж и завёл лайку. Ещё открыл бы свою школу танцев (ведь я танцор), там бы самые опытные профессионалы преподавали такие танцы, как Electro, Dance, Tecktonik, Bass …

Я бы вложил их в разные предприятия для улучшения рабочих мест. Я хочу, чтобы люди сами зарабатывали, но чтобы им было удобно.
Ещё я хочу решить проблему крайней нищеты и алкоголизма. Я вложил бы много денег в нашу страну. Вот я прихожу после одного такого дня домой, вызываю личный самолёт и лечу отдыхать, к примеру, на Бали. После двухдневного отдыха я бы вернулся на Родину и стал продолжать своё дело.

Я практически уверен, что большинство моих ровесников ничего бы не делали, а просто плавали на яхте по Средиземному морю, но со мной такого бы не произошло: я больше времени буду проводить на работе, чем на отдыхе.

Один раз я увидела по телевизору, как маленького беззащитного ребёночка избивали его родные родители. Когда я увидела эту историю, я даже заплакала. Я бы так хотела, чтобы он вырос очень хорошим и успешным человеком! Я бы ничего не пожалела, никаких денег!
И чтобы все дети нашли своих родителей.

Мои деньги лежали бы в банке, и я бы жила на проценты. И осуществила свою мечту — открыла зоопарк для панд. И прикоснулась к ним, ведь они такие милые. Также я хочу открыть свой отель для животных. И для бездомных собак приют. Ведь это так несправедливо — они же такие хорошие. А на людей они бросаются из–за голода.

Меня поражают разные случаи из повседневной жизни. Но если бы я была богатой, я многое постаралась бы изменить. Я бы вложила деньги в развитие науки. Чтобы в жизни появилось что–то новое. Ещё в развитие космического кораблестроения. Ведь узнавать о тайнах, которые находятся в глубине космоса, очень интересно! А ещё я вложила бы деньги в медицину. Чтобы все тяжело заболевшие люди смогли вылечиться… Я бы хотела ещё писать книги для маленьких детей, чтобы они выросли хорошими и добрыми.

Как все знают, я страшный рыбак и охотник. Я бы купил себе ружья и побольше бруса для строительства. Я найду такое место в лесу, где и рыбы много, и дичи. Построю избушку, чтобы уходить туда на охоту надолго. Куплю вездеход и катер.

Вложился бы в медицину и нанотехнологии, это очень прибыльное дело. Открыл бы магазины, спортивные центры и всё остальное. Построил бы жилые дома, коттеджи и продал бы их. Запустил об этом рекламу, и дело бы пошло.

Ещё бы открыл пару автомоек, всё тютелька в тютельку.

Слетал бы в космос, поздоровался с лунатиками и марсианами, пригласил бы их к себе. Ха, круто. Но на эти мечты сначала нужно заработать.

Две недели я ходила заниматься на ипподром. Здание, казалось, вот–вот развалится. Лошади были грязные, грива и хвост скатаны. Я бы вложила деньги в то, чтобы отстроили здание. И с лошадьми обращались лучше.

Я бы закрыла ипотеку своих родителей и исполнила бы их мечты…

В первую очередь я бы отдала половину денег своей маме. Чтобы она наконец смогла отдохнуть и доделать ремонт в своей комнате.
…А так как деньги могут всё, то я попрошу Президента или как там этих депутатов сделать дороги шире, отремонтировать улицы и тротуары для пешеходов. А потом куплю себе торговый центр и буду ходить по магазинам, пока тошно не станет. И ездить по миру, чтобы побывать во всех его уголках.

Я бы вложил деньги в ветеранов Второй мировой войны. Если бы советский народ не остановил Гитлера, он бы довёл мир до своего владения! И я не знаю, лучше бы тогда было или хуже. Но советский народ сделал это — значит, так и должно быть!

Ещё я вложил бы деньги в памятники, так как они поставлены не просто так. Они поставлены людям, которые этого заслуживают, и каждый что–то значит!

Любой человек на моём месте потратил бы деньги на юбочки, сумочки, кофточки и остальную одежду. Но я бы хотела сделать что–то хорошее.

Я бы купила остров и сделала там санаторий для больных животных. А на второй половине я бы построила санаторий для больных людей. Для меня это было бы счастьем.

Давайте пожалеем животных и людей, у которых нету дома. Помогите им!

Я бы вложила деньги на новую школу конного спорта. Ведь у многих людей плохая осанка, а занятия конным спортом очень полезны. А ещё я бы построила два детских садика — я видела по новостям, что их не хватает.

Лена ГОЛУБЕВА, 5 «г

Если бы у меня было много денег, я бы исполнил все свои желания. Первое — я бы постарался и сделал так, чтобы вышел закон, запрещающий пить алкогольные напитки. Только на Новый год можно выпить. Второе — я положил бы 70000000 евро в банк. Третье. Помог городу со строительством садиков. 4. Помог бы детдомам — давал по 3000000$ в год. 5. Я мог бы преобразить весь город. Построил много памятников, парков, скверов, фонтанов, отелей, аэропорт. И самую большую ёлку высотой в 160 или 250 метров. 6. Стал привлекать иностранных инвесторов в наш город. 7. Построил много дешёвых и хороших лагерей для детей. 8. Я бы обязал летом всех ездить на велосипедах. 9. Помог культурному развитию страны. 10. Расширил территорию зоопарка, закупил много новых животных и помог с обеспечением их питания. 11. Улучшил работу правоохранительных органов. Построил много школ для милиции, закупил им машины. Каждый вечер в районе патрулировало бы 65 машин. 12. Я выполнил бы все свои обещания — хрустальный дом бабушке и себе для потехи аэродром. 13. Но главное — мои свершения пойдут дальше. Я помог бы многим институтам с деньгами. 14. Помог всем газетным и книжным редакциям. 15. Начал бы работать над коммунальными службами. 16. Засадил бы город деревьями. 17. Помог развитию спорта. 18. Проложил много новых хороших дорог. 19. Начал строить дома для престарелых. 20. Помог людям, сошедшим с пути, тем, у кого нет ни работы, ни дома. 21. Ну вот и про меня — я хотел бы себе дом три этажа в высоту. Сауну и семь собак бойцовской породы. За городом чтоб было всё. Ну и всё, что я сделал бы с деньгами.

(1) В последнее время многие родители жалуются на повышенную утомляемость, сонливость и рассеянность их детей. (2) Обеспокоенные этим, исследователи из Лондонского университета провели анкетирование 700 семей, в которых были дети от 5 до 15 лет. (3) Благодаря. выяснилось, что причиной низкой физической активности и отсутствия концентрации является использование гаджетов в ночное время.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Ученые выяснили, что во многих семьях дети все чаще проводят ночное время с гаджетами.
2) Причиной сбоев в суточных ритмах детей является, по мнению ученых, использование гаджетов.
3) Учеными из Лондонского университета в ходе анкетирования было установлено, что дети, использующие гаджеты в ночное время чаще других страдают от утомляемости, сонливости и рассеянности.
4) Многие родители обеспокоены сильной утомляемостью и сонливостью детей, поэтому ученые из Лондонского университета были вынуждены провести анкетирование.
5) Сильная утомляемость, рассеянность и сонливость детей , как выяснили ученые из Лондонского университета, связана с использованием гаджетов в ночное время.

2. Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это местоимение

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВРЕМЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ВРЕМЯ, мена, ср.
1. Одна из форм (наряду с пространством) существования бесконечно развивающейся материи — последовательная смена ее явлений и состояний. Вне времени и пространства нет движения материи.
2. Продолжительность, длительность чего-н., измеряемая секундами, минутами, часами. Сколько времени (который час?).
3. Промежуток той или иной длительности, в к-рый совершается что-н., последовательная смена часов, дней, лет. Отрезок времени. Хорошо провести в. В. не ждет (надо торопиться). В. терпит (еще можно ждать). В. покажет (будет видно в будущем). В. работает на нас. Продолжительное в. На короткое в. Выиграть в.
4. Определенный момент, в который происходит что-н. Назначить в. заседания. В. обеда. В любое в. дня.
5. Период, эпоха. Во время (времена) Петра I. Суровое время (суровые времена). С незапамятного времени (с незапамятных времен). Во все времена (всегда). На все времена (навсегда).
6. Пора дня, года. Вечернее в. В. детское (взрослым еще рано ложиться спать; разг.). Дождливое в. Времена года (зима, весна, лето, осень).
7. Подходящий, удобный срок, благоприятный момент. Не в. сидеть сложа руки. Самое в. обедать.
8. Период или момент, не занятый чем-н., свободный от чего-н. Свободное в. Есть в. поговорить. Нет времени для прогулок.
9. В грамматике: категория глагола, специальными формами относящая действие в план настоящего, прошлого или будущего. Настоящее, прошедшее, будущее в. Причастие настоящего, прошедшего времени.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

нЕдруг нАчатый согнУтый намЕрение опОшлить

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

За десятилетия своего развития архитектура классицизма ПЕРЕТЕРПЕЛА значительные изменения и как художественная система, и как отражение менявшихся предпочтений.
Меры по защите прав потребителей обсудили участники ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ конференции, которая прошла в крупном столичном магазине.
В СОСЕДНЕМ районе собрали богатый урожай пшеницы.
ОТЛИЧИЕ романа от повести в том, что ему свойственны масштабность изображения описываемых событий, многоплановость сюжета, широкие временные рамки.
Гигантское месторождение железной руды стало причиной резкого ОТКЛОНЕНИЯ магнитной стрелки компаса.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, ЗАМЕНИВ неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Чтобы стать чемпионом, надо было одержать первенство с определенным, причем крупным счетом.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

речь РУМЫН
более ТИХИЙ
ТРЁМСТАМ бегунам
ПОЛУТОРАСТА деревьев
вкусных МАКАРОНОВ

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
В) неправильное построение предложения с косвенной речью
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Мистер Томпсон спросил, правильно ли я понял то, что вы сказали.
2) Мы пригласили на этот праздник людей, интересующимся нашим проектом.
3) Человек должен быть не только добрым и отзывчивым, а также справедливым и честным, хоть это и бывает сложно.
4) Присутствующие в зале зрители заметили, что актер, играющий главную роль, перепутал текст.
5) Многие из тех, кто имели некоторые причины интересоваться его судьбой, слишком мало могли узнать о нем за всё это время
6) Читая интересную книгу, возникает непреодолимое желание встретиться с главными героями.
7) Согласно подсчетов в этом городе проживает миллион человек.
Недавно в журнале “Андромеде” я прочитал интереснейшую статью о новом созвездии, открытом учеными.
9) В романе “Обломов” главным героем является не только Илья Ильич, но и его лень.

1. отм..рающий, ск..чок, оз..рение
2. пом..риться, заг..релый, водор..сли
3. ед..нение, аб..жур, см..тритель
4. ск..куны, бл..стящий, попл..вок
5. пор..вняться, р..внина, тв..рение

1. Ин..екция, двух..якорный, ин..яз
2. Пр..язык, з..бежал, н..летел
3. Пр..терпеть (изменения), пр..дать друга, пр..клонный возраст
4. Сверх..нтенсивный, с..змала, раз..скивать
5. На..ломить, по..переть, пре..премьерный

1. буш..вать, голуб..нький
2. яблон..вый, прожорл..вый
3. мешоч..к, ружь..цо
4. глуб..на, старш..нство
5. фламанд..кий, тка..кий

1. вытерп..шь, завис..мый
2. выкач..нная (бочка), неотъемл..мый
3. навар..шь, постел..шь
4. раска..вшийся, отча..нная
5. расстро..шься, увлека..мый

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Он поливал его, (НЕ)ОБРАЩАЯ внимания на цветы в клумбах, а когда цветок все-таки погиб, Клим долго и горько плакал.
Он вдруг ощутил, что отныне его жизнь обретет тот смысл, которого ей (НЕ)ДОСТАВАЛО прежде.
Будешь жить так, как будто тебя нет или как будто ты (НЕ)КЛИМ, а Дмитрий.
Из всех взрослых мама самая трудная, о ней почти нечего думать, как о странице тетради, на которой еще ничего (НЕ)НАПИСАНО.
Это был высокий старик в шапке волос, курчавых, точно овчина, грязносерая борода обросла его лицо от глаз до шеи, сизая шишка носа едва заметна на лице, рта совсем (НЕ)ВИДНО, а на месте глаз тускло светятся осколки мутных стекол.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

ЧТО(БЫ) фирма процветала (В)ТЕЧЕНИЕ ближайших лет, сейчас нужны немалые вложения.
Всадник прокричал (В)СЛЕД командиру ЧТО(ТО) отчаянное.
(В)ВИДУ сильного жара ребёнок не спал (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всей ночи.
(В)ДАЛИ столбы выстроились (В)ВИДЕ обгоревших спичек.
Дед (ТО)ЖЕ выскочил в сени, но (ТОТ)ЧАС вернулся, злой и взъерошенный.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

В да(1)ый момент со(2)ый Ваня лениво рассматривал свежекраше(3)ый пол гости(4)ой и раздраже(5)о вздыхал.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Суриков явился не только наследником но и великим новатором русской исторической живописи.
2) Сама личность А.И. Куинджи привлекала молодёжь и служила ей ярким примером беззаветной преданности искусству.
3) На долю Архипа Куинджи выпали громкая слава и забвение широкая популярность и непонимание.
4) И стар и млад приобщается к красоте пейзажей Куинджи.
5) На выставке картин Куинджи выступали художники и горячо спорили критики.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Рисуя свой идеальный мир (1) А.И. Куинджи воспринимает жизнь (2) как благо (3) дарующее человеку красоту и радость впечатлений (4) позволяющих творить неустанно.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте кото- рой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).

19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Сияя в блеске солнца (1) море точно улыбалось добродушной улыбкой Гулливера (2) сознающего (3) что (4) если он захочет (5) то одно движение — и работа лилипутов исчезнет.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложении?.

(1)Озеро Казеной-Ам – живописный высокогорный водоем, расположенный на Северном Кавказе, на южном склоне Андийского хребта на высоте 1870 м над уровнем моря. (2)Считается, что Казеной-Ам по своим размерам ничуть не уступает известным Голубым озерам Кабардино-Балкарии. (3)Озеро возникло за гигантской плотиной высотой более 100 км еще в древние времена, когда горный обвал запрудил ущелья двух небольших речек – Хорсум и Каухи. (4)Казеной-Ам расположено в зоне чудесных горных лугов и степей. (5)В течение всего года, в том числе зимой, преобладает солнечная погода. (6)Вода озера прозрачная и холодная. (7)Летом ее температура на поверхности не поднимается выше 17–18°. (8)Зимой озеро замерзает, толщина льда достигает 70–80 см. (9)В Казеной-Ам водится особый вид форели, имеющий яркую окраску: на темных боках рыбы выделяются красные пятна.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27

* Жванецкий Михаил Михайлович – русский писатель-сатирик и исполнитель собственных литературных произведений.

1) Главное богатство нашей страны – это люди.
2) Подвиг одного человека – всегда преступление другого.
3) Водитель – романтическая профессия.
4) Героями становятся только талантливые и выдающиеся люди.
5) Для героя всегда найдется работа.

1) В предложении 58 содержится ответ на вопрос, сформулированный в предложении 57.
2) Предложение 9 представляет собой следствие из предложения 8.
3) В предложениях 63-75 представлено рассуждение.
4) В предложениях 23-28 представлено повествование.
5) Предложение 4-7 содержит элементы описания.

25. Среди предложений 63-75 найдите такое(ие), которое(ые) связано(ы) с предыдущим(и) с помощью частицы и однокоренного слова. Найдите номер(а) этого(их) предложения(ий).

Список терминов:

1) парцелляция
2) назывные предложения
3) метонимия
4) эпитеты
5) сравнение
6) риторический вопрос
7) термин
литота
9) гипербола

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения — не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

• ЖАНРЫ 360
• АВТОРЫ 282 286
• КНИГИ 670 068
• СЕРИИ 25 810
• ПОЛЬЗОВАТЕЛИ 621 157

Восемь часов тридцать минут. Давайте поговорим. Вы хотите смеяться. Вас раздражают всякие затягивания и рассуждения. Я хочу поговорить. Мы редко собираемся такой компанией — должны поговорить о многом. О том, что скоро весна. О том, какими красивыми могут быть наши женщины, если захотят и пройдутся по лицу разными пальчиками и карандашиками. Поговорить о родителях наших детей. Счастливы ли они, родители нащих детей, дети наших родителей, братья наших сестер?

Я хочу поговорить о нашей земле, о тех, кто помнит войну. Я помню плохо. Мне семь лет. Эшелон. Бомбежка. Мы с мамой бежим в поле и укрываемся лопухами. Эвакуация. Жмых во рту. Так, может быть, этого больше не будет. Может быть, это было в последний раз. Может быть, танки будем видеть только на парадах. Остальное есть. Остальное будет. Надо только жить медленно и долго. Надо только не обижать друг друга.

Я живу в ленинграде. Погода плохая, да люди хорошие. Стоит женщина целый день за прилавком или за лотком на морозе, и нас много, а кто-то заупрямился, а у кого-то дома больной, а кому-то просто трудно, потому что у него прострелен бок. Попробуем не обижать друг друга. Уходит в поход атомный ледокол «арктика», строят в тайге дороги, тянут газ в пустыне под чарджоу. Хорошо делают, когда делают, остается нам не обижать друг друга.

Конечно я хочу многого. Я хочу, чтобы вам не подписывали увольнение, чтобы расстроился местком, узнав, что вы уходите. Чтобы не захотел горисполком вашего переезда в другой город. Чтобы из-за вашей болезни бегала озабоченно не только жена. Этот город состоит из нас, давайте же что-нибудь хорошее делать друг для друга.

Я многого хочу. Я хочу во всех трамваях таких же лиц, как в этом зале. Я хочу всех встречных вежливых и трезвых, а локоть соседа чувствовать только в беде. Сколько новых домов — целый город. «Дадим тепло в новые дома», — говорят строители. Вышел в хорошем настроении, погладил мальчишку, сказал соседке, как она сегодня хороша, пошутил о чем-нибудь с бабками на скамейке — вот и дал тепло в новый дом.

А в ленинграде воздух стал прозрачный. А в ленинграде голубое небо и комиссия проверяет тротуары. В ленинграде глаза стали чистыми и кожа нежной на ощупь. В ленинграде плюс пять. Будем считать, что это тепло. В ленинграде весна.

Пойдите перед вечером в городской сад. Там возле веранды есть скамейка. На скамейке вы увидите человека в черном пальто. Это я. Я там сижу до восьми. Потом меня можно видеть на углу возле кафе и идущим к бульвару.

Хорошо со мной говорить между шестью и семью вечера. Лучше всего о видах на урожай, о литературе, о знакомых. О женщинах со мной можно говорить всегда. Причем, если этот человек, то есть я, будет оглядываться на проходящих красавиц, не обижайтесь и не перебивайте. Это лишнее подтверждение моего интереса к этой проблеме.

А вот о ремонте со мной лучше говорить с утра, после завтрака, когда я в благодушии и слегка исказившиеся черты не испортят общего приятного выражения.

Лучше всего со мной толковать о вкусной и здоровой пище, о поведении в быту, о пребывании на солнце. Хорошо откликаюсь на разговор о моральных устоях, о супружеской верности, о длительности верности и недлительности неверности.

Не касайтесь быта, обслуживания: Это меня раздражает, я начинаю болеть. Не касайтесь общественного питания в некоторых аспектах: Я возбуждаюсь, нервничаю, сбивчиво говорю, со мной становится неприятно.

Если вы заденете, даже случайно, тему телефонизации, канализации, урбанизации, в некоторых аспектах, я на вас произведу очень скверное впечатление. Вы с содроганием увидите злого, брызжущего слюной человека, который долго не может успокоиться, держится за сердце, бегает вдоль забора, и, конечно, никакие ссылки на об’ективные причины не могут изменить крайне неприятного личного впечатления. Сразу меняйте разговор. Переводите его на цветы, лето, женщин. Я снова начну оглядываться, что подтвердит мое успокоение, я извинюсь и долго буду смотреть вслед.

Смотрите тоже — это об’единяет.

Если вы пригласите меня на свадьбу или день рождения, вы немедленно получите удовольствие, видя польщенного человека. И вот тут об авариях и эпидемиях говорить не нужно, не повторяйте обших ошибок, ибо я могу прервать разговор, отойти и залечь дома, и уж о свадьбе не может быть и речи.

К скамейке, где я сижу, хорошо подходить с транзисторным приемником под веселую музыку и сводку погоды. Выберите солнечный день и подходите.

Какая чудесная погода стоит на всем побережье кавказа! Волн нет, и ветер отсутствует, землетрясения утихли, смерч раскрутился в обратную сторону и пропал, красная шапочка спасена, наш самолет перекрыл все рекорды и тихо-тихо опустился. Я перестал морщить лоб, веки мои опустились. «Счастье мое я нашел в нашей дружбе с тобой. «. Говорите, говорите и пойте мне одновременно, и вы будете наслаждаться видом доброго и разглаженного человека. «Утомленное солнце нежно с морем прощалось. Тай-ра-римта-ра-тайрам. Что нет любви. «.

Перед вечером в городском саду вы увидите человека в черном пальто. Это я. Подумайте, о чем со мной говорить, если вы хотите, чтобы я произвел на вас хорошее впечатление.

О себе я могу сказать твердо. Я никогда не буду высоким. И красивым. И стройным. Меня никогда не полюбит мишель мерсье. И в молодые годы я не буду жить в париже.

Я не буду говорить через переводчика, сидеть за штурвалом и дышать кислородом.

К моему мнению не будет прислушиваться больше одного человека. Да и эта одна начинает иметь свое.

Я наверняка не буду руководить большим симфоническим оркестром радио и телевидения. И фильм не поставлю. И не получу ничего в каннах. Ничего не получу в смокинге, в прожекторах в каннах. Времени уже не хватит. Не успею.

Никогда не буду женщиной. А интересно, что они чувствуют?

При моем появлении никто не встанет.

Шоколад в постель могу себе подать. Но придется встать, одеться, приготовить. А потом раздеться, лечь и выпить. Не каждый на это пойдет.

Я не возьму семь метров в длину. Просто не возьму. Ну, просто не разбегусь. Ну, даже если разбегусь. Это ничего не значит, потому что я не оторвусь. Дела. Заботы.

Читайте также:

  

• Настоящая свобода наступает тогда когда ты недоступен или вне зоны действия сети сочинение

  

• Литература отличается от критики как дальнее плавание от каботажного сочинение егэ

  

• Костел святой троицы в гервятах сочинение

  

• Федот васков а зори здесь тихие сочинение

  

• В природе нет места вымиранию лукреций сочинение

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Катайская средняя общеобразовательная школа»

Альменевского района Курганской области

Сочинение на тему:

« Моя малая Родина»

Главное богатство каждой

земли – это люди…

Выполнила: ученица 10 класса Бельская Елизавета

           Руководитель: учитель русского языка и литературы

                               Абубакирова Рамзида Сатваловна

с.Мир, 2019г.

Главное богатство каждой земли – это люди…

   С чего начинается Родина? В известной всем песне говорится, что Родина начинается с картинки в букваре, с верных товарищей и с заветной скамьи у ворот. Конечно, с этим нельзя не согласиться. Я считаю, что Родина начинается с крыльца родного дома, с местного сквера, с той самой тропинки, ведущей к школе по утрам и, конечно, с самой школы, в которой проводишь лучшее время жизни — детство!

      Известный ученый-филолог Дмитрий Сергеевич Лихачев писал: «Любовь к своей Родине — это нечто отвлеченное. Это — и любовь к своему городу, к своей местности, памятникам культуры, гордость своей историей, верой». И я полностью согласна с писателем.  Не представляю свою жизнь без своей Отчизны, без своей малой Родины — Зауралья, без своего родного села. Село Мир — это то место, где выросли мои родные: мама, папа дедушки и бабушки. Здесь же выросла и я. Эти родные места мне бесконечно дороги. Ведь нас окружает богатая русская природа: могущественные леса, животные и растения, многочисленные озера и болота, луга и  поля, засеянные разнообразными культурами. Природа нашего края красива в любое время года. Особенна она в разное время суток. Больше всего в моем крае мне нравятся закаты.  Да, закаты, потому что  нельзя просто взять и описать эти чудесные  сказочные цвета, переливающиеся  под последними лучами уходящего солнца. Завораживающий  вид природы не отпускает, заставляет задуматься о прекрасном, о родном,  о  том, что рядом со мной находятся те, кто дорог моему сердцу. От таких мыслей душа радуется и цветет.

Любимым местом является для меня моя родная школа, где я из года в год росла, взрослела, получала знания. Каждый день, проведенный здесь, окрашивался разнообразными красками жизни, ведь школьные годы самые ценные и запоминающиеся. В школе ты получаешь не только знания, но и опыт, обретаешь друзей на всю оставшуюся жизнь, привязываешься к любимым учителям. Моя школа богата своей историей. Множество замечательных, талантливых и опытных людей внесли свою лепту в ее развитие. Учитель-это наставник, который освещает твой жизненный путь. Он дает тебе не только теоретические знания, но и наставляет «на путь истинный», является твои советником и союзником.

       Известная пословица гласит: «Где родился, там и пригодился». Эти слова относятся к тем, кто решил применить свои таланты и умения  на Родине.  Такими людьми, которые большую часть жизни, сил отдали родному селу, ее жителям, являются Путковы. И мне хотелось бы рассказать об этих замечательных людях моего села.

Владимир Иванович и Валентина Львовна –учителя, которые большую часть своей жизни отдали преподавательскому делу в нашей школе.   Владимир Иванович Путков родился и вырос в селе Мир, тут же окончил школу в 1970 году. Отслужил в армии и вернулся обратно 7 ноября  1973 года на Родину. Владимир Иванович сразу же после службы в армии пришел на работу в Катайскую школу. Еще не имея педагогического образования, начинал работать учителем физкультуры. В 1974 году заочно поступил в КГПИ на исторический факультет.  После окончания института в 1975 году, Владимир  Иванович продолжил свою педагогическую деятельность, но уже в качестве учителя истории. Далее занимал должность заместителя директора по воспитательной работе. В 1981 году Владимир Иванович назначается директором школы. Это были «золотые» годы учеников и учителей этой школы : школьный хор с численностью более 100 человек, развивается художественная самодеятельность детского и педагогического коллектива ,олимпийские игры, смотр строя и песни , начальная военная подготовка и многое другое.

При деятельности Владимира Ивановича была сделана и введена в эксплуатацию площадка по начальной военной подготовке. Переименована и изменена детская самоуправленческая организация в «Русскую дружину», которая  сохранилась и сейчас. 10 лет учебы и 35 лет благотворной работы отданы школе Владимиром Ивановичем.

«Мы работали в большом коллективе,-  говорит его супруга Валентина  Львовна. Как и муж, она посвятила школе всю жизнь, чтобы научить и передать свои знания и умения ученикам Катайской  школы.                                           Валентина Львовна работала учителем химии и биологии. Выпустила большое количество учеников из стен родной школы. «Многое зависит от учителя», -так говорит Валентина Львовна.  Как и Владимир Иванович, она окончила Курганский педагогический институт, получив специальность учителя  химии. «Было трудно, наполняемость учеников в классах была очень большая, существовало несколько  параллелей, функционировал интернат. Работали с утра  до вечера: первая смена , вторая смена, продленка…» — вспоминает Валентина Львовна. Но трудности педагогической работы учителей не пугали, ведь они трудились в дружном педагогическом  коллективе. Устраивались поездки с детьми в другие города, организовывались поездки по историческим местам своего родного края. Проводились увлекательные школьные  мероприятия. Валентина Львовна провела чудесные годы жизни, работая в школе, ведь именно после окончания института она просила направить ее работать именно в ту школу, которую она сама окончила. Многие выпускник  с гордостью и благодарностью вспоминают своего учителя , который научил их не только химии и биологии , но и  дал им путевку в жизнь добрыми советами, ценными знаниями.

Замечательным событием в семье Путковых было рождение дочери Анны. Дочка росла послушным и внимательным ребенком. Она окончила  школу, в которой трудились ее родители, с серебряной медалью. Родители-педагоги привили ей свою любовь к труду. Анна Путкова пошла по стопам родителей: выбрала профессию преподавателя. Анна Владимировна поступила в университет на факультет физики и математики.  После окончания вуза она работает преподавателем  в Курганском государственном университете преподавателем физики и математики.   Сейчас за ее плечами более 20-ти лет практики преподавания в университете. Вот такая династия учителей!

Вот такие трудолюбивые люди живут  в нашем родном краю.
Сейчас очень трудно сосчитать всех выпускников, которых они  когда-то выпустили. Кто-то стал учителем, строителем, работником сельского хозяйства. Многие стали  достойными людьми: одни остались  в малой Родине, трудясь на благо своего края.  Другие же нашли себя в других городах и селах, но все равно каждый из них помнит тех, кто когда-то учил их…

Таким образом, историю моего края вершат обыкновенные люди, любящие свою  Родину, работающие во благо нашего Зауралья. Говорят: «Не место красит человека, а человек — место». Я надеюсь, в моей малой Родине еще много будет людей, которые будут жить, любя свой край, оберегая ее, преумножая ее богатства. А главное богатство у нас-это Люди, достойные, трудолюбивые, патриотичные!

Дорогие друзья! Сегодня исполняется 26 лет со дня принятия Декларации о государственном суверенитете нашей Родины. За эти годы Россия заявила о себе, как о мощном государстве, и приобрела сильные позиции в мировом сообществе.

---

От каждого из нас в отдельности и от наших общих усилий зависит то, как мы будем жить дальше, в каком обществе будут расти наши дети и внуки. Ведь главная сила России, ее главное богатство – это мы сами, люди, которые в ней живут. Люди, осознающие ответственность за судьбу Отечества.

Мне нравится высказывание французского философа XVIII века Монтескье: «Лучшее средство привить детям любовь к Отечеству состоит в том, чтобы эта любовь была у отцов». Воспитывая детей в духе патриотизма, мы в первую очередь должны начинать с себя. И проявлять любовь к Родине не на словах, а на деле. Ведь Родина начинается с чистого двора, с добрых отношений с соседями, с уважения к старшим. И она с нами, в нашем сердце не только в День России, но каждый день.

В Якутии живут люди самых разных национальностей, вероисповеданий, политических убеждений, и все мы с гордостью говорим: мы – россияне. В этот день мы чествуем нашу Родину – страну с уникальной историей и богатейшим культурным, духовным наследием.

Пусть этот праздник добавит уверенности в завтрашнем дне, станет символом благополучного будущего, придаст сил трудиться на благо нашей страны. Желаю всем якутянам доброго здоровья, мудрости и благополучия.

С праздником, дорогие друзья! С Днем России!

Генеральный директор ПАО «Якутскэнерго», народный депутат Олег Тарасов

Россия – это…
Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без неё не может.
И. С. Тургенев
Россия – самая прекрасная, самая большая страна в мире! Объять её просторы и познать её до конца не дано никому. Как говорил президент РФ Владимир Владимирович Путин: “Граница России нигде не заканчивается!” Всё так и есть! Россия – это великая страна. Страна с многовековой историей, богатым культурным наследием и щедрой природой. В России можно найти почти всё то, что встречает путешественник по отдельности в той или иной стране — солнечные пляжи субтропиков и снежные горные вершины, бескрайние степи и глухие леса, бурные реки и тёплые моря.
Россия славится людьми, посвятившими любимому Отечеству свой труд, талант, спортивные достижения, людьми, вставшими на защиту священных рубежей. Гениальный русский поэт Александр Сергеевич Пушкин был горячим патриотом Отечества, верил в великое будущее России. Любовь к Родине он завещал нам, потомкам, в своём творчестве, всей своей жизнью. Конев Иван Степанович — маршал Советского Союза (1944), прославленный полководец, командующий рядом фронтов в годы Великой Отечественной войны, Дважды Герой Советского Союза, он блестяще организовал и провел ряд важнейших операций, участвовал в битве за Москву, в Курской битве, штурме Берлина, освобождал Прагу. Решительность в проведении операций принесла Коневу славу мастера окружений, близость к бойцам — звание солдатского маршала. Настоящий патриот, прежде всего, осознает себя неотрывной частью своей страны, ее истории, культуры и языка. Фёдор Емельяненко, легенда и икона не только российского спорта и единоборств, но и мировая величина. Человек, который, покинув профессиональный спорт, с высоко поднятой головой продолжает трудиться на благо России, на благо общества на посту советника министра спорта Российской Федерации и члена Совета по развитию физкультуры и спорта. Патриот России — это гигантский, добрый, абстрактный и собирательный образ, но обязательно существующий человек.
Россия – это мужественные герои. Первый полёт человека в космос. 12 апреля 1961 года Юрий Гагарин, советский лётчик-космонавт, Герой Советского Союза, кавалер высших знаков отличия ряда государств, стал первым человеком в мировой истории, совершившим полёт в космическое пространство. Все подвиги герои России совершали не для личной славы, а в силу обстоятельств и необходимости. Именно благодаря им сохраняется мужество нации, бескорыстие и бесконечная любовь к человеку.
Россия – это огромные достижения в отечественной науке. М. В. Ломоносов (1711-1740 гг.) первым сформулировал принцип сохранения материи и движения, обнаружил атмосферу на Венере и внес огромный вклад в стеклопроизводство. Разносторонность Михаила Васильевича поражает, его открытия до сих пор имеют отклик в научных кругах.
Достижение России и вклад её мужей в развитие современной авиации носят прорывной характер. Русский военный деятель и изобретатель Можайский А.Ф. на десятилетия опередил своих западных единомышленников в создании и успешном использовании воздухоплавательного судна. В 1876 году он был первым в мире, кто летал с комфортом на созданном им воздушном змее, чуть позже представил первый в мире самолёт на паровом двигателе (1882 год). Российский ученый-экспериментатор, Демихов Владимир Петрович, первый в мире провел операцию по пересадке легких, печени, сердца (1951 год). Он создал первую в мире модель искусственного сердца. Его эксперименты (двухголовые собаки в 1956 году) и сегодня не укладываются в далеких от науки головах, но польза его работ идет сквозь года. Колоссальный успех учёных позволил медицинским сообществам сделать большой шаг в оказании медицинской помощи.
Россия – это наш большой дом, в котором проживает более 190 народов. На 1 января 2016 года в России было 145,5 млн. постоянных жителей. . Русские являются наиболее многочисленной национальностью, их численность составила 116 млн. человек (около 80% жителей страны). “Мощь нашей страны, ее генетическая способность преодолевать, на первый взгляд, непреодолимые препятствия, выходить победителем из, казалось бы, безвыходных ситуаций, приводить в восторг даже завистников полетом научной мысли базируется на том уникальном межнациональном сплаве, который называется «российский народ».
Россия — это самая щедрая страна в мире, ибо россияне обладают такими качествами, как великодушие, гостеприимство, нескончаемый оптимизм, задор, вера в себя и окружающих.
Красоту России невозможно описать несколькими словами: драгоценный камень, чистый, прекрасный, сияющий, но еще такой неизведанный, нетронутый, как неогранённый алмаз.
Я люблю свою Россию, и горжусь тем, что родилась в этой замечательной стране. Я знаю, что получу среднее общее образование, поступлю в институт, получу профессию. Пока будет существовать и процветать Россия – буду жить и я…