Готовлюсь к экзамену по географии 9 класс

Задание 27

1.В пределах какой горной системы произошло данное землетрясение? Запишите в ответ её название.

Землетрясение в Непале.

15 января 1934 года в Непале произошло землетрясение магнитудой 8,2, приведшее к крупным разрушениям в стране и в соседней Индии (на территории современного штата Бихар). Эпицентр располагался в 10 км к югу от горы Эверест на глубине 33 км. Погибли, в общей сложности, от 18 до 20 тыс. человек. В результате землетрясения сильно пострадал город Катманду — в частности, обрушились две смотровые башни, Бхисмен и Дхарахара, построенные в 1824−1832 годах, поврежден дворец в Бхактапуре. Только в Непале полностью были разрушены 80,8 тыс. построек. Стоит отметить, что землетрясения на территории страны происходят регулярно, что свидетельствует о том, что процессы горообразования здесь ещё не завершены.

2. В пределах какой эпохи горообразования (складчатости) были образованы эти горы?

3. В пределах какой республики России находится большая часть береговой линии Байкала? Запишите в ответ её название.

Глубоководные исследования Байкала.

В период с 2008 по 2010 года на озере Байкал проводились глубоководные исследования с участием отечественных обитаемых аппаратов «Мир-1» и «Мир-2». В результате только за первые два года исследований глубоководные аппараты совершили более 120 погружений в акватории Байкала. Результатом стало открытие полей газогидратов — «топлива будущего». Исследователи изучили нефтепроявления на дне озера, древние террасы, позволяющие более точно определить возраст Байкала, обнаружили неизвестных представителей местной фауны. Завершающие погружения в 2010 году прошли в районе берегового склона Кругобайкальской железной дороги. Именно у КБЖД, как сокращенно называют этот участок Транссибирской магистрали, в 2009 году были обнаружены фрагменты вагона и ящики с патронами времен гражданской войны. Согласно легенде, там может находиться так называемое «Золото Колчака» — поезд с отступавшими на восток войсками белого адмирала потерпел крушение, и ценный груз погрузился в озеро. В заключительных погружениях принял участие буддийский священник и представитель руководства Фонда содействия сохранению озера Байкал. Озеро Байкал, с максимальной глубиной 1642 метра, является самым глубоким озером, как в России, так и в мире.

4.В пределах какого климатического пояса и области располагается озеро Байкал?

5.Какую страну кроме России затронуло данное наводнение?

Наводнение на Дальнем Востоке.

В 2013 году на Дальний Восток обрушился мощный паводок, который привел к самому масштабному наводнению за последние 115 лет. Наводнение охватило пять субъектов Дальневосточного федерального округа, больше других пострадали Амурская область, первой принявшая удар стихии, Еврейская автономная область и Хабаровский край. Всего с начала паводка было подтоплено 37 муниципальных районов, 235 населенных пунктов и более 13 тысяч жилых домов. Общая площадь затопленных территорий составила более 8 миллионов квадратных километров. По данным Росгидромета, причиной наводнения стали интенсивные ливневые дожди, охватившие весь бассейн Амура и продолжавшиеся около двух месяцев. Максимальный уровень реки у Хабаровска составил 804 сантиметра при критическом уровне 600 сантиметров и прежнем историческом максимуме 642 сантиметра в 1867 году.

6. В пределах какого климатического пояса и области располагается затопленная территория?

7. Территория какой страны больше всего пострадала в результате данного землетрясения? Запишите в ответ название этой страны.

Великое лиссабонское землетрясение.

Великое лиссабонское землетрясение произошло 1 ноября 1755 года. Оно превратило в руины город Лиссабон, и стало одним из самых разрушительных и смертоносных землетрясений в истории, унеся жизни около 90 тысяч человек за 6 минут. За подземными толчками последовали пожар и цунами, причинившее особенно много бед в силу прибрежного расположения Лиссабона. Это первое изученное наукой землетрясение послужило толчком к зарождению современной сейсмологии. В настоящее время геологи оценивают магнитуду Лиссабонского землетрясения около 8,7. Эпицентр землетрясения находился в Атлантическом океане, примерно в 200 километрах юго-западнее от мыса Сан-Висенте.

8. Какие типы воздушных масс формируют климат территории, в пределах которой произошло землетрясение?

9.Запишите главную причину возникновения землетрясений на этой территории?

10. С территории какой скандинавской страны стартует данная экспедиция? Запишите в ответ название этой страны.

Международная арктическая экспедиция.

Международная арктическая экспедиция MOSAiC (Многопрофильная дрейфующая обсерватория по изучению изменений климата) начнется 20 сентября 2019 года при участии 600 ученых. Об этом сообщил в пятницу ТАСС в ходе Недели арктической науки (Arctic Science Summit Week) в Архангельске профессор Института полярных и морских исследований имени Альфреда Вегенера, центра полярных и морских исследований Гельмгольца (AWI, Германия) Роланд Нойбер.

MOSAiC станет первой круглогодичной экспедицией в Центральную Арктику. Проект разработан международным консорциумом ведущих полярных исследовательских институтов. Он призван способствовать углублению понимания последствий изменения климата в Арктике и сокращению морского ледового покрова, а также улучшению прогнозов погоды. Стоит отметить, что океанографические и гидрометеорологические исследования будут проводиться в пределах арктического и субарктического климатических поясов.

Из города Тромсе девятого по числу жителей в стране выйдут два корабля: ледокол Polarstern и научно-исследовательское судно «Академик Федоров». Для старта экспедиции этот город выбран не случайно, мягкий климат позволяется проводить исследования даже в осенние и зимние месяцы, несмотря на то, что город расположен за полярным кругом. Температурный минимум составляет −18,4°C, средняя температура января равна −4,4 °C.

11. Какие типы воздушных масс формируют климат территории, в пределах которой будут проводиться исследования?

12. В состав территории какого субъекта России входят данные острова?

Командорский заповедник.

Государственный природный биосферный заповедник «Командорский» имени С. В. Маракова был основан 23 апреля 1993 года. Это самый большой морской заповедник России. Площадь его охраняемой морской акватории более трёх миллионов гектаров. Он расположен на Командорских островах и включает четыре крупных острова и более 60 мелких островков и прилегающую акваторию Тихого океана. Архипелаг славится своими природными богатствами — зелёными сопками, песчаными дюнами, просторами, покрытыми коврами тундры, бурными водами Тихого океана, китами, многотысячными птичьими базарами и огромными лежбищами морских котиков и сивучей.

13. В пределах какого климатического пояса и области располагается территория архипелага?

14. В состав территории какого субъекта России входят данные острова?

Экспедиция «Открытый океан: архипелаги Арктики — 2019».

18 сентября в Архангельск вернулась комплексная экспедиция «Открытый океан: архипелаги Арктики — 2019. Северная Земля». Она организована Ассоциацией «Морское наследие» при участии Северного управления Росгидромета и проходит под эгидой Русского географического общества. В работе принимали участие учёные и специалисты Ассоциации «Морское наследие», Московского государственного университета, Института океанологии им. П. П. Ширшова РАН, Мурманского морского биологического института Кольского научного центра Российской академии наук и Пермского госуниверситета.

22 учёных и специалиста на борту НИС «Профессор Молчанов» в течение трёх недель обследовали острова Северной Земли и прилежащую акваторию. Всего было обследовано десять крупных островов и групп островов: Пионер, Комсомолец, Октябрьской Революции и Большевик в архипелаге Северная Земля, а также острова Визе, Ушакова, Самойловича, Гейберга, Краснофлотские, Малый Таймыр и Старокадомского. В 18 местах произведены высадки, а три острова обследованы дистанционно с борта судна и с помощью беспилотного летательного аппарата. Пешие группы прошли в общей сложности более 400 км. С помощью беспилотника отснято 29 участков (сцен) общей площадью более 5 км2. На основе этих съёмок создано 16 цифровых моделей рельефа общей площадью 2,6 км2. Общий налёт исследовательских беспилотных летательных аппаратов составил 12,5 часов. Комплексно обследовано 13 озёр и рек: определены гидрохимические характеристики, собраны пробы планктона, бентоса, микробиоты. Океанографические и гидрометеорологические исследования проводились в пределах арктического и субарктического климатических поясов.

15. Какие типы воздушных масс формируют климат территории, в пределах которой будут проводиться исследования?

16. В какой стране происходит наводнение? Запишите в ответ название этой страны.

Наводнение в Бангкоке в 2011 году.

23 октября 2011 года город Бангкок объявлен зоной стихийного бедствия. В минувшее воскресенье в реке Чао Прая был зарегистрирован рекордный уровень воды — 253 сантиметров над уровнем моря, что на 3 сантиметра выше гидротехнических заграждений. Вода разрушила часть гидротехнического заграждения на канале Пра-Кханонг и затопила одну из главных улиц города — Сухумвит. Были затоплены еще две крупные улицы — Чароен Крунг и Сонгвад. Уровень воды там достигал 50 сантиметров.

В настоящий момент практически полностью затоплен район Донмыанг на севере Бангкока, уровень воды там местами достигает двух метров. Затоплены районы города на западном берегу реки Чао Прая, под водой оказались пригороды Бангкока на севере, востоке и западе, подтоплены улицы китайского квартала. По данным муниципалитета, в эвакуационных центрах Бангкока размещены 10343 человека, которые были вынуждены покинуть свои затопленные дома, передает ИТАР-ТАСС.

17. Какие типы воздушных масс формируют климат территории, в пределах которой происходит наводнение?

18. Какой японский остров более всего пострадал от разрушительной волны цунами?

Стихийное бедствие в Японии.

Внимание всего мира приковано к тому, что происходит в Японии. Там — самое серьезное за всю ее историю стихийное бедствие. Разрушительная волна ударила по побережью крупнейшего острова Японии.

Телекамеры с вертолетов в прямом эфире передавали, как разрушительная волна накатывается на побережье префектуры Мияги, смывая все на своем пути. Она снесла целый пролет эстакады скоростной автомагистрали — десятки машин вместе с людьми упали в воду с высоты в несколько метров. Дикторы телевидения призывают автомобилистов избегать прибрежных трасс.

Цунами полностью затопило взлетно-посадочные полосы аэропорта Сендай, на несколько прерывалась работа других аэропортов, многие терминалы сильно пострадали, а скоростные поезда стали, судя по всему, как минимум до завтрашнего дня.

Сильные пожары вспыхнули на нефтеочистных и газовых сооружениях, на сталелитейном заводе. На атомной станции Фукусима, которая находится недалеко от Токио выключилась система охлаждения: это может привести к аварии, на АЭС объявлена тревога. С сотовой связью перебои — из-за перегрузки сетей. Повсеместно отключается электричество, без света остались 4 миллиона домов, многие из них сейчас вообще отрезаны водой, их жители взывают о помощи, словно с тонущих кораблей.

С заявлением по национальному телевидению выступил премьер-министр Японии: «Мы создали специальную комиссию по мониторингу ситуации и оказанию экстренной помощи, силы самообороны приведены в полную готовность, мы сделаем все возможное, чтобы свести ущерб к минимуму», передаёт Первый канал.

19. Объясните, что явилось главной причиной такого разрушительного цунами?

20. На пределах русла какой реки проходит комплексная археолого-географическая экспедиция?

Экспедиция «Саянское море».

Комплексная археолого-географическая экспедиция в Южной Сибири, в зоне затопления Саяно-Шушенской ГЭС проходит всего два-три месяца в году — в мае-июле. Остальное время года эта территория находится под водой.

В мае происходит сезонный сброс воды из водохранилища Саяно-Шушенской ГЭС, и обнажаются территории вдоль затопленного русла реки общей площадью более 200 квадратных километров. Когда-то эти земли заселяли кочевые народы: по берегам и на дне искусственного моря-озера находятся их древние некрополи, руины крепостей, святилища. Здесь взорам археологов открываются материальные свидетельства существования древних цивилизаций. Мумии, сокровища, наскальная живопись. И всё это не в Египте или Перу, а в России, в Туве. Когда-то здесь пересекались многие дороги Евразии, а теперь десятки ученых и добровольцев пытаются отыскать памятники материальной культуры и сделать их культурным достоянием.

21. Напишите, какой тип питания преобладает на реке Енисей, откуда в реку поступает вода?

22. К какому субъекту России принадлежит территория архипелага Франца-Иосифа?

Острова архипелага Земля Франца-Иосифа.

15 августа, стартовала комплексная экспедиция Русского географического общества на острова Земли Франца-Иосифа. Участники проекта пройдут с 15 августа по 30 сентября 2019 года по маршрутам первооткрывателей и исследователей архипелага — Юлиуса Пайера, Фредерика Джексона, Эвлина Болдуина, Георгия Брусилова и других.

Участники проекта совершат высадки на острова архипелага Земля Франца-Иосифа, где проведут научные и экологические исследования, изучат объекты военной инфраструктуры советского периода и следы пребывания экспедиций прошлых столетий. Специалисты также изучат объекты военной инфраструктуры советских времён, займутся поиском наших и немецких стоянок времен Великой Отечественной войны. Опыт использования военных объектов будет обобщен в интересах решения проблем расширения военной инфраструктуры в Арктике.

Показать другие задания к этому тексту

23. В пределах какого климатического пояса располагается территория изучаемого архипелага?

24. В пределах какой горной системы расположена большая часть пострадавшей страны?

Великое Чилийское землетрясение.

Великое Чилийское землетрясение, известное также, как Вальдивское землетрясение — мощное землетрясение, произошедшее в южной части Чили 22 мая в 1960 г. Его максимальная сила была зарегистрирована в окрестностях г. Вальдивия в 435 к югу от столичного Сантьяго, с силой толчков от 9,3 до 9,5 баллов по шкале Рихтера, что делает его сильнейшим землетрясением, инструментально зафиксированным за всю историю человечества. Оно было настолько сильным, что ощущалось в разных частях планеты за тысячи километров и вызвало мощнейшее цунами в Тихом океане, жертвами которого стали о-в Пасхи, Гавайи (США), Малайзия, Филиппины, Япония и т. п.

Наряду с Великим Чилийским землетрясением с 21 мая по 6 июня в Чили произошла целая череда мощных подземных толчков, которые затронули значительную часть юга страны. Эти землетрясения нанесли серьезный урон городам Консепсьон, Талькауано, Лебу, Чильян, Каньете, Лос-Анхелес.

25.Запишите эпоху горообразования (складчатости), когда были образованы эти горы?

26. Напишите название страны, с территории которой стартовала эта экспедиция?

Открытие Южного полюса.

Полярная экспедиция Руаля Амундсена 1910−1912 годов (или Третье плавание «Фрама»). Экспедиция вышла из Осло (тогда Христиании) 7 июня 1910 года. Высадка на шельфовый ледник Антарктиды произошла 15 января 1911 года. Полярная зима прошла в активной подготовке к предстоящему походу. Антарктическая весна позволила выйти в путь только 20 октября 1911 года. Главная цель экспедиции Амундсена была достигнута 14 декабря 1911 года, именно этот день считается датой открытия Южного полюса. В ходе экспедиции были получены важные научные результаты, несмотря на то, что она проходила в острой конкурентной борьбе с английской экспедицией «Терра Нова» Роберта Фалкона Скотта. Экспедиция проходила в пределах субантарктического и антарктического климатических поясов.

В научном отношении экспедиция обследовала Трансантарктический хребет, взяв некоторые геологические образцы, предположение Амундсена о его протяжённости впоследствии подтвердилось. Экспедиция детально изучила поверхность шельфового ледника Росса и Южнополярного плато, а также полуострова Эдуарда VII. Экспедиция также произвела обширный комплекс метеорологических исследований. Судовой отряд на «Фраме» произвёл ряд важных океанографических и гляциологических исследований (взяты 891 проба воды и 190 проб планктона) в Атлантическом секторе Южного океана.

27. Какие типы воздушных масс формируют климат территории по которой проходила экспедиция?

28.Напишите название страны, в которой располагается пустыня Атакама.

Атакама.

Западное побережье Южной Америки между 22 и 27 градусами южной широты, одно из самых засушливых мест на нашей планете. Здесь находится одна из самых грандиозных пустынь нашей планеты — Атакама, где по несколько лет не выпадает ни капли дождя.

Некоторые метеостанции в Атакаме никогда не регистрировали дождь. Так, среднегодовой уровень атмосферных осадков в местности Калама (22° ю. ш. 69° з. д.) равен нулю. Однако скопившаяся в самых нижних слоях тропосферы влага образует туманы, вызывающие морось — «гаруа». Ветры, днём дующие с океана на сушу, являются основным источником поступления влаги для скудной растительности этой части материка.

Для сбора воды местные жители используют «туманоуловители». Это цилиндры высотой с человеческий рост, стенки которых изготовлены из нейлоновых нитей. Туман конденсируется на стенках цилиндра и стекает вниз по нейлоновым нитям в бочку. С помощью такого устройства можно собрать до 18 литров воды в сутки.

29. Какой тип воздушных масс формируют климат этой территории?

30. Напишите название страны, в которой расположен курорт Анталия.

Непогода в Анталии.

Непогода обрушилась на средиземноморский курорт Анталия, став причиной временных перебоев в работе аэропорта. Штормовой ветер и проливные дожди нарушили транспортное движение в городе и пригородах Анталии. Дороги и улицы оказались под водой. Из-за наводнения первые этажи многих домов и офисных помещений в городе оказались затоплены. От стихии пострадали также сельскохозяйственные угодья и теплицы в районе Аксу. Стоит отметить, что город Анталия, также как и вся остальная территория страны полностью располагается в субтропическом климатическом поясе.

31.Какой тип воздушных масс формируют климат этой территории?

32. Напишите название страны, в которой расположен вулкан Локон.

Извержение вулкана на острове Сулавеси.

Сильное извержение вулкана Локон произошло на севере острова Сулавеси, сообщило местное Агентство по борьбе со стихийными бедствиями. Власти решили, что эвакуация жителей близлежащих районов не требуется. Предыдущее извержение вулкана Локон произошло годом ранее. Страна находится в зоне большой сейсмической активности, на её территории порядка 500 вулканов, около 120 из которых являются действующими. Страна расположена в пределах Тихоокеанского огненного кольца — наиболее сейсмически активной области Земли, в которой находится большая часть всех действующих вулканов мира.

Показать другие задания к этому тексту

33. Какой тип воздушных масс формируют климат острова Сулавеси?

34. Запишите название климатического пояса, в котором расположена территория страны.

Наводнение в Индии.

Порядка 5,2 миллиона человека оказались в зоне затопления в северо-восточном индийском штате Ассам, который уже более недели находится во власти сильнейших ливней, сообщает в среду телеканал NDTV.

Согласно его данным, из-за разгула стихии свыше 150 тысяч человек были размещены в лагерях временного проживания. Паводок затронул 30 из 33 округов штата, затопив свыше 4600 деревень. Одиннадцать рек, в том числе одна из крупнейших в Индии — Брахмапутра — вышли из берегов.

На сегодняшний день подтверждена информация о 20 погибших из-за наводнений, эвакуация жителей этого индийского региона продолжается. В ней принимают участие 15 групп Национальных сил реагирования на стихийные бедствия. Содействие им оказывают армия республики, в том числе военная авиация.

Большая часть национального парка Казиранга, где обитают находящиеся под угрозой исчезновения однорогие носороги и другие редкие животные, была затоплена водой. Животные все же смогли укрыться на специальных платформах, построенных для их безопасности на время наводнения.

Инфраструктуре штата Ассам также был нанесен серьезный урон. Поврежденные наводнениями мосты и размытые дороги осложняют проведение спасательной операции.

35. Как называются ветры, которые приносят сезонные дожди?

36. С территории какого государства отправилась экспедиция к морю Росса? Запишите в ответ название этого государства.

Экспедиция к морю Росса.

В январе 2010 года из порта города Мельбурна отправилась экспедиция в составе трёх кораблей основной задачей, которой было комплексное изучение акватории моря Росса, располагающегося недалеко от побережья Антарктиды. Экспедиция проходила в течении 55 дней и уже в начале марте 2010 года вернулась обратно в порт города Мельбурн. В рамках экспедиции учёные проводили океанографические и гидрометеорологические исследования в пределах антарктического и субантарктического климатических поясов.

37. Какие типы воздушных масс формируют климат территории, в пределах которой проводилась экспедиция?

38. Назовите климатический пояс, в котором расположен остров Огненная земля.

Изучение Огненной земли.

В период с декабря по февраль 2011 года международная группа учёных проводила изучение острова Огненная земля. Специалисты более чем из 10-ти стран мира, в том числе и из России провели комплексное исследование острова, в ходе которого была произведена съёмка поверхности острова при помощи беспилотных летательных аппаратов. Получены новые данные о флоре и фауне острова, а также произведены этнографические исследования местности.

Показать другие задания к этому тексту

39. На территории какого европейского государства находится вулкан Этна? Запишите в ответ название этого государства.

Вулкан Этна.

Этна — самый крупный действующий вулкан в Европе. За активностью Этны внимательно наблюдают геофизики, вулканологи. Этна просыпается едва ли не каждый год, но крупные извержения случаются на острове Сицилия раз в 150 лет, и каждый раз огненная лава накрывает одну из деревень на склоне. Несмотря на опасность, люди продолжают селиться рядом с Этной.

Показать другие задания к этому тексту

40. Укажите название субъекта Российской Федерации, в пределах которого находится город Норильск.

Норильск.

В районах распространения многолетней мерзлоты все сооружения приходится строить с учётом свойств замёрзших грунтов. Жилые дома, промышленные здания, трубопроводы и дороги могут отеплять грунты и тем самым вызывать оттаивание мерзлоты, которое ведёт к просадке фундаментов. Поэтому все сооружения ставят над землёй на железобетонных сваях. Так построен город Норильск. Многолетняя мерзлота — реликт прошлого; она образовалась многие тысячелетия назад. Однако современные климатические условия субарктического пояса поддерживают её существование.

Показать другие задания к этому тексту

41.Запишите название столицы страны, в которой происходит бедствие.

Полуостров Кейп-Йорк.

Полуостров Кейп-Йорк (штат Квинсленд, северо-восток страны), охвачен сильнейшими за последние 50 лет наводнениями. В зоне затопления оказалась огромная территория. Наводнение затронуло много городов штата. Масштабы экономических потерь исчисляются миллиардами долларов. В это же время на юго-западе Австралии, где установилась сухая и жаркая погода, на территории в 2000 га бушуют лесные пожары.

Показать другие задания к этому тексту

42. В пределах какой страны проходило данное путешествие?

Морской бриз.

Мы проехали от города Барселона расположенного на побережье Среди-земного моря до побережья Бискайского залива. И вот, наконец, конечный пункт нашего путешествия — город Бильбао. В нём расположен порт прогулочных яхт. По узким улочкам мы проехали туда. Был тёплый летний день. Дул лёгкий бриз. Водное пространство залива было заполнено яхтами.

Показать другие задания к этому тексту

43. В пределах какого субъекта России произошло данное событие?

Оползень во Владивостоке.

В сентябре 2012 г. на одной из центральных улиц Владивостока на проспекте Красоты сошёл оползень. Камнями и землёй засыпало большую часть дорожного полотна. В результате инцидента никто не пострадал, но движение было закрыто. Причиной оползня стали сильные дожди, вызванные пришедшим тропическим циклоном «Санба».

Показать другие задания к этому тексту

44. С территории какого государства отправилась в большое плавание команда Антарктической кругосветной экспедиции?

Антарктическая кругосветная экспедиция

В декабре 2016 г. из порта г. Кейптаун в большое плавание отправилась команда Антарктической кругосветной экспедиции, которая завершилась в марте 2017 г. Это масштабный исследовательский проект Швейцарского полярного института и Российского географического общества (РГО). Экспедиция прошла по намеченному маршруту на российском научноисследовательском судне «Академик Трешников», оснащённом современными научными лабораториями, вспомогательными плавательными средствами и даже тремя вертолётами. На борту судна находились 50 студентов из университетов разных стран мира, которые принимали участие в проекте «Морской университет РГО». В его рамках в течение 25 дней молодые специалисты под руководством опытных учёных проводили океанографические и гидрометеорологические исследования в пределах антарктического и субантарктического климатических поясов.

45. На побережье какого океана расположены страны, о которых говорится в тексте?

Добыча нефти и газа в Мировом океане

Добыча нефти и газа в акваториях Мирового океана имеет уже довольно длительную историю. Примитивными способами морскую добычу нефти вели ещё в XIX веке. Начало же быстрого роста морской добычи нефти и газа относится к 1960-м годам. Ещё большее ускорение этот процесс получил в 1970-80-е г г. А в н ачале 1990-х уже более 50 стран добывали нефть на шельфе. В Зарубежной Азии основным районом добычи нефти и газа был и остаётся Персидский залив, где её ведут Саудовская Аравия, Иран, ОАЭ, Кувейт и Катар. К сожалению, на нефтяных платформах часто возникают аварии. Так, после масштабного разлива нефти вследствие аварии на нефтяной платформе в Мексиканском заливе в 2010-м году компании Shell Oil было запрещено бурение скважин в море Бофорта.

.

46. Определите годовую амплитуду среднемесячных температур в пустыне Атакама. В ответе укажите цифру.

Пустыня Атакама

Пустыня Атакама расположена на западном побережье Южной Америки. Средняя температура января составляет примерно +20 °С, июля — +14 °С. Зимой в некоторых районах пустыни возникают частые туманы. В год выпадает менее 50 мм осадков. На территории Атакамы присутствуют месторождения селитры, йода, меди, поваренной соли. Растительность редкая или отсутствует: местами произрастают кактусы и кустарники. Фауна малочисленна, но на прибрежных скалах обитают колонии птиц, питающихся рыбой. К руслам временных водотоков прилегают оазисы — узкие полоски лесов, получивших название галерейных. Непроходимые сухие участки Атакамы американское космическое агентство NASA в рамках проекта по изучению поверхности Марса с 2003 года использует для испытания « марсоходов».

Известно, что при отсутствии влажности погибшие организмы не разлагаются и высыхают, сохраняясь на века в неизменном состоянии. Неудивительно, что археологи обнаружили на территории этой пустыни отлично сохранившиеся мумии индейцев. Возраст многих из этих мумий превышает 9 тысячелетий.

47. На территории какого субъекта РФ находится единственный незамерзающий порт России на Каспии?

Развитие экономических отношений России и Ирана

Российские каспийские морские порты — Астрахань, Оля́ (Астраханская область) и Махачкала. Порт Махачкалы — единственный незамерзающий порт России на Каспии. Из портов Астрахань и Оля́ бóльшая часть грузов отправляется в Иран. За последние годы произошло снижение загруженности этих портов в связи с сокращением закупки Ираном российских чёрных металлов. Снижение загруженности портов частично компенсировалось увеличением поставок в Иран зерна. Вывоз зерна осуществляется через все российские каспийские порты. Иран в свою очередь ввозит в Россию свежие овощи и фрукты, сухофрукты, орехи, пряности. В настоящее время осуществляется реализация Стратегии развития российских морских портов в Каспийском бассейне, а также железнодорожных и автомобильных подходов к ним до 2030 г. Это послужит дальнейшим стимулом развития добрососедских отношений России и Ирана.

Показать другие задания к этому тексту

48. Над территорией какого субъекта Российской Федерации возникает ветер, о котором говорится в тексте?

Новороссийская борá

В районе Новороссийской бухты на Чёрном море ежегодно возникает холодный порывистый ветер — борá. В обиходе его часто называют «нордост». Борá возникает в период с ноября по март, когда к невысоким хребтам, расположенным вдоль морского побережья, со стороны суши подходит холодный воздух. Преодолевая хребет Варада через Маркхотский перевал, холодный воздух со скоростью до 20 м/с устремляется вниз к более тёплому морскому побережью. Борá случается в среднем 46 дней в году. При возникновении боры́ резко понижается температура воздуха, нередко до минусовых значений, при этом суточный перепад температуры воздуха может достигать 40 °С. На поверхности воды штормовой ветер вызывает сильное волнение. Вода, попадающая на береговые постройки и корпуса судов, быстро замерзает, покрывая их ледяной коркой, в результате чего суда могут перевернуться и затонуть.

49. Как называется река, на которой расположена ГЭС, упомянутая в тексте?

Братский алюминиевый завод

ОАО «РУСАЛ Братск» – крупнейший алюминиевый завод в России и в мире. Он производит 30% всего выпускаемого в России и 4% мирового алюминия. Предприятие входит в состав алюминиевой компании РУСАЛ. Завод введён в эксплуатацию в 1966 году. Проектная мощность составляет 915 тыс. тонн алюминия в год.

В 2008 году завод первым в мире произвёл рекордные 1 млн тонн алюминия. Алюминий на БрАЗе производится в электролизёрах. БрАЗ работает от энергии расположенной рядом Братской ГЭС и потребляет около 75% производимой ею электроэнергии.

50. В каком государстве, расположенном в трёх климатических поясах, тундра занимает, как и в России, значительную площадь?

Российская тундра

На территории России тундра занимает преимущественно побережье Северного Ледовитого океана и на западе начинается от Кольского полуострова, а на востоке доходит до Камчатки. Помимо материковой части, тундрой заняты арктические острова. Основная часть тундры находится за Полярным кругом.

Наиболее типичны для тундр на полуострове Ямал тундровые глеевые почвы. В течение всего тёплого периода тундровые почвы перенасыщены влагой. Это является одной из причин слабой интенсивности почвообразовательных процессов, обусловленной низкой насыщенностью верхних горизонтов почвы кислородом. Почвы тундры обычно маломощны. Сильная заболоченность Ямала летом возникает из-за присутствия в этом районе многолетней мерзлоты. Издавна считалось, что из-за таких неплодородных почв на полуострове кроме мха ничего расти не может, но в течение последних 40 лет на Ямале научились выращивать не только картошку, но и редис.

51. В каком экономическом районе находится Яйский НПЗ?

Яйский НПЗ – новый этап развития ТЭК России

В 2013 году в эксплуатацию введён Яйский нефтеперерабатывающий завод – предприятие по глубокой переработке нефти. Планируемая мощность – 3 млн тонн нефтепродуктов в год. Завод расположен рядом с городом Анжеро-Судженск в Кемеровской области. Основными видами продукции предприятия являются технологическое топливо, нефтяной кокс, судовой и топливный мазут. Согласно технологической схеме в состав оборудования Яйского НПЗ включены: установки первичной переработки нефти, гидроочистки дизельного топлива, гидрокрекинга, установка замедленного коксования, железнодорожная станция полного цикла и трубопровод, соединяющий площадку Яйского НПЗ с нефте-перерабатывающей станцией Анжеро-Судженск. Продукция завода поставляется в Томск, Кемерово и другие близлежащие города.

52. В каком экономическом районе находится Новгородский химический комбинат?

Новгородский химкомбинат – ключевой производитель удобрений

Новгородский химический комбинат (г. Великий Новгород), входящий в состав ПАО «Акрон», является одним из крупнейших в мире производителей азотных удобрений. Предприятие стабильно демонстрирует рост объёмов производства аммиака и аммиачной селитры. Производственные мощности ПАО «Акрон» введены в строй в 1960-1980-х годах и впоследствии модернизированы в 1990-2000-х. Несколько современных производств было построено в 2006-2016 годах. ПАО «Акрон» производит широкую линейку азотных и сложных удобрений, а также промышленные продукты. В 2018 году предприятие выпустило 4,5 млн т. минеральных удобрений.

53. Притоком какой реки является Зея, на которой построена ГЭС, о которой говорится в тексте?

Зейская ГЭС

Зейская ГЭС расположена на реке Зея на Дальнем Востоке. Установленная мощность станции составляет 1330 МВт. Решение о строительстве ГЭС было принято еще в 1964 г. В 1980 г. станция была выведена на проектную мощность — 1290 МВт. Тогда же до проектного уровня было заполнено Зейское водохранилище. Ежегодно в регионе в конце лета — начале осени выпадают обильные дожди, приводящие в отдельные годы к переполнению водохранилища, в результате чего приходится производить холостой сброс воды. Это иногда влечёт затопление ряда территорий ниже по течению реки. Самые массовые сбросы воды были произведены в 2007 и 2013 гг.

Незнайка → ОГЭ → География

Муниципальный
конкурс
«Лучший инновационный образовательный проект»

 
Методика подготовки учащихся 9 класса к успешному   

 прохождению
государственной итоговой аттестации

               
 в форме ОГЭ по ГЕОГРАФИИ

 Номинация
 «Лучшая методика подготовки к ГИА по
отдельным предметам»

                                                                                     
Учитель географии

                                                                             
МКОУ «Эдигейская СОШ»

                                                  
                          Елгишиева Кабират Халидулаевна

1.                
Введение

1.1.
Любить свою
Родину, значить знать её.
           
                     
                     
                    В.Г.
Белинский

1.2.         
Цель работы

Целью  является методическая
помощь учителям в обеспечение подготовки учащихся 9 класса  к успешному
прохождению государственной  итоговой аттестации по географии

1.3. Задачи работы

Задачей 
методических приемов  является формирование навыков, обеспечивающих успешное
прохождение ОГЭ по географии.

      Экзамен по географии не является обязательным. Как правило,
его выбор обусловлен решение родителей, в лучшем случае, положительными
результатами обучения по географии ,  сложившимися отношениями с учителем,
выбором «за компанию». В результате формируется группа учащихся с различной
мотивацией, неодинаковым уровнем готовности по предмету, поэтому первым шагом
является личная беседа о предстоящем экзамене, цель которой выявить отношение к
экзамену, мотив, установить самооценку готовности.

   
Географию в основном, к сожалению, сдает тот контингент детей, которым трудно будет сдавать такие предметы, которые требуют
специальных способностей. Поэтому географию они считают  шансом успешно
закончить девять классов. Вот здесь то и требуется от учителя умение
организовать работу по подготовке к ОГЭ таким образом, чтобы обеспечить
успешную сдачу экзамена для всех учеников  и психологическая готовность самого
учителя работать в таких условиях.

Подготовка к ОГЭ – дело ни одного дня и даже ни одного 9 класса.
Работу по подготовке учащихся надо вести на протяжении всех лет обучения
географии

К началу учебного года мною был выпущен баннер «Подготовка к ГИА
по географии» и размещен в кабинете географии.

На заседании школьного методического объединения учителей
естественно-математического цикла под руководством Аджиевой З.М.  рассмотрели дорожную
карту по подготовке к ОГЭ по географии

    Чтобы получить максимальный результат при подготовке к ОГЭ,
начинать готовиться нужно заблаговременно, в чем часто заключается существенная
проблема. Системный подход к повторению изученного материала — вот одна из
главных задач при подготовке к экзамену. Самостоятельное повторение и тренинг
выполнения заданий, систематические консультации по контрольно — измерительным
материалам (КИМ) способствует систематизации комплексных знаний по предмету и
формированию навыков выполнения заданий.

     Мониторинг динамики готовности учащихся к экзамену является
важнейшим слагаемым успешной подготовки. Подготовленность к чему-либо
понимается как комплекс приобретенных знаний, навыков, умений, качеств,
позволяющих успешно выполнять определенную деятельность.  В конце сентября
проведен мониторинг готовности учащихся к сдаче экзамена в форме ОГЭ .

Мониторинг предполагал следующие этапы изучения:

-информационная готовность (Работа классного руководителя
Болатовой З.А информированию учащихся  о правилах поведения на экзамене,  о
правилах заполнения бланков);

-предметная готовность или содержательная (Проведение входного
тестирования по географии в 9 классе);

-психологическая готовность (состояние готовности –
«настрой». Из-за отсутствия в школе психолога, психологическая помощь
ложится на классного руководителя Болатову З.А  и учителя предметника Елгишиеву
К.Х ). Большую помощь в подготовке учеников могут оказать родители, проявив
искреннюю заинтересованность в подготовке, настроив ребенка на успех.

В школе ведутся индивидуальные и групповые консультации по
географии.

Один раз в неделю проводятся групповые консультации, а
индивидуальные каждый день по личному запросу учащихся.

В ходе занятий учащиеся должны научиться:

• работать с тестовыми заданиями (внимательно читать
  формулировку задания и понимать её смысл (без возможности обратиться за
  консультацией к учителю);
• четкое следовать инструкциям, сопровождающим задание;
• выполнять различные типы тестовых заданий;
• самостоятельно распределять время на выполнение заданий;
• четко писать печатные буквы в соответствии с образцом,
  указанным в бланке;
• хорошо ориентироваться в полях заполняемого на экзамене
  бланка;
• правильно отмечать в бланке вариант ответа;
• вносить исправления в бланк экзаменационной работы.

2.
Обзор экзаменационной работы.

2.1.     Структура
экзаменационной работы по предмету.

Работа
по географии состоит из 30 заданий. На выполнение работы отводится 2 часа (120
минут).

Работа
содержит 17 заданий, в которых представлены варианты ответа. Ответ к таким
заданиям должен записываться в виде одной цифры, которая соответствует номеру
правильного ответа.

Так
же работа содержит 3 задания, требующих записи ответа в виде слова или словосочетания,
и 7 заданий, требующих записи ответа в виде числа или последовательности цифр.

Работа
содержит еще 3 задания (15, 20 и 23), на которые следует дать полный
развернутый ответ.

Каждое
задание относится к определенной теме, изученной на уроках в школе.

Задания 1. Гео­гра­фи­че­ские особенности при­ро­ды и на­ро­дов
Земли

Задания 2. Гео­гра­фи­че­ское положение России

Задания 3. Осо­бен­но­сти природы России

Задания 4. Гео­эко­ло­ги­че­ские проблемы

Задания 5. От­рас­ли хозяйства России, осо­бен­но­сти
размещение

Задания 6. При­род­ные ресурсы, их ис­поль­зо­ва­ние и
охрана

Задания 7. Осо­бен­но­сти населения России

Задания 8. Тер­ри­то­ри­аль­ная обеспеченность ресурсами

Задания 9. Раз­ные территории Земли, их обес­пе­чен­но­сти
природными и че­ло­ве­че­ски­ми ресурсами

Задания 10. Гео­гра­фи­че­ские явления и про­цес­сы в
геосферах

Задания 11. Раз­ные территории Земли: ана­лиз карты

Задания 12. При­род­ные и ан­тро­по­ген­ные причины воз­ник­но­ве­ния
геоэкологических проблем

Задания 13. Су­ще­ствен­ные признаки гео­гра­фи­че­ских
объектов и явлений

Задания 14. Гео­гра­фи­че­ские координаты

Задания 15. Гео­гра­фи­че­ские явления и про­цес­сы в гео­сфе­рах
(C1)

Задания 16. Гео­гра­фи­че­ские объекты и явления

Задания 17. Раз­ные территории Земли: ана­лиз карт

Задания 18. Рас­сто­я­ние на карте

Задания 19. На­прав­ле­ние на карте

Задания 20. Чте­ние карт раз­лич­но­го содержания (C2)

Задания 21. Чте­ние и ана­лиз карт

Задания 22. Гео­гра­фи­че­ские объекты и явления

Задания 23. Раз­ные территории Земли, их обес­пе­чен­но­сти
природными и че­ло­ве­че­ски­ми ресурсами (C3)

Задания 24. Опре­де­ле­ние поясного времени

Задания 25. Осо­бен­но­сти природы, населения, ос­нов­ных
отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и рай­о­нов России

Задания 26. Гео­гра­фи­че­ские явления и про­цес­сы в
геосферах

Задания 27. Ана­лиз информации о раз­ных территориях
Земли

Задания 28. Вы­яв­ле­ние эмпирических зависмостей

Задания 29. Гео­гра­фи­че­ские следствия дви­же­ний Земли

Задания 30. Вы­яв­ле­ние существенных при­зна­ков географических
объ­ек­тов и явлений

Свою работу по подготовке к ОГЭ начинаю с того, что знакомлю
учеников с особенностями проведения экзамена, с системой оценивания
экзаменационной работы, со спецификацией и кодификатором КИМ.     Учащиеся
должны чётко знать, что от них требуется на экзамене и что они должны сделать,
чтобы не упустить возможность получить как можно больше баллов.

    Знакомлю с необходимыми учебными пособиями, а также с
материалами различных сайтов для подготовки к ОГЭ. (сайт ФИПИ www.fipi.ru , «По уши в ОГЭ» , «Решу ОГЭ»).

2.2.     Наиболее
распространенные ошибки в заданиях

Ученики  выполняют входную работу (как правило, это пробная версия
ОГЭ). Эта работа даёт возможность определить каков уровень знаний ученика,
выявить область «знания/не знания». Понять, что умеет учащийся, какие пробелы в
знаниях есть, на какие задания обратить особенное внимание

Анализ
первого пробного ОГЭ в классе показал:

1.     Неумение
работать с картами и получать из них необходимую информацию (67% от общего
количества учащихся , выбравших предмет)

3.
Незнание основных закономерностей в природе (67%)

4. 
Проблемы с математическими расчетами  (50%)

Результаты  каждого
ученика вношу  в индивидуальную карту ученика.

Затем разрабатываю
индивидуальный план подготовки каждого ученика, где отражаю пробелы в знаниях
по темам, указываю §, которые необходимо повторить ученику и затем по данной
теме предлагаю ученику решить ряд тестов для закрепления данной темы. ( Эту
работу провожу как на уроке, так и на консультации, тренировочные тесты для
выполнения даю домой.)

  Важное значение имеет диагностика . Первая
и последующие работы позволяют проследить динамику усвоения знаний, умений и
навыков учащихся. Я провожу диагностику и затем выстраиваю график, который
наглядно показывает какое количество баллов было набрано учеником  за 1, 2 и
последующие  работы. Первая работа
дается в виде демо-версии ОГЭ. Как правило, ученики
набирают невысокий балл. Коллективно разбирая Демо-версию, учащиеся обращают
внимание на тип заданий, сколько времени необходимо уделять разным заданиям,
чувствуют пробелы в знаниях и это тоже в какой-то степени стимулирует желание
систематически заниматься по предмету.

 

Данный
график даёт возможность увидеть  не только сколько баллов заработал ученик той
или иной работой но и какие задания у него не получаются. Что даёт возможность
ещё раз проработать проблемные вопросы. С помощью графика мы показываем
учащимся и их родителям объективную картину подготовки к ОГЭ. Что даёт
дополнительный стимул к дальнейшей работе по предмету.

3.        Методы 
и формы подготовки учащихся в аудитории

3.1.     Наиболее
эффективные формы обучения

Подготовка к экзамену имеет место практически на каждом
уроке. Включение в изучение текущего учебного материала заданий,
соответствующих экзаменационным заданиям. На каждом уроке решаем и разбираем
задания не только из учебника, но и задания, соответствующие теме урока из
КИМов. Имеет место использование в домашних заданиях материалов КИМов.

• Формы
организации учебной деятельности (индивидуальные, групповые, массовые)

Наиболее
эффективной формой обучения при подготовке учащихся к ОГЭ является групповая
или индивидуальная.

Использование
групповых форм обучения позволяет учащимся быть субъектами
учебно-воспитательного процесса: ставить перед собой цель, планировать ее
достижение, самостоятельно приобретать новые знания, контролировать товарищей и
себя, оценивать результаты деятельности своих товарищей и себя.

Очень
большую роль играет умение учащихся правильно задавать вопросы и отвечать на
них, выражать свое мнение (пусть даже ошибочное), умение критиковать и понимать
критику, убеждать, разъяснять, доказывать, оценивать, вести диалог и выступать
с речью. Все это применимо к групповой форме обучения и очень хорошо развивает
мышление и память, а так же познавательные умения (сравнивать, анализировать,
синтезировать).

• Формы
организации учебных занятий  (традиционный урок, лекция, дискуссия, беседа,
тренировочное тестирование и др.)

В
качестве формы организации учебного занятия традиционный урок уже не подходит. Более
приемлемыми формами организации учебных занятий  являются уроки  повторения,
обобщения и систематизации изучаемого материала, а так же урок проверки и оценки
знаний, умений и навыков (в форме тестов ОГЭ).

3.2.    
Особенности методики обучения (в каком порядке разбираются экзаменационные
задания: от первого вопроса до последнего,  по темам, по разделам).
Преимущества выбранного способа.

Особенность
методики обучения строится на результатах проведения первоначального
тестирования.

В
начале учебного года, ученики, сдающие ОГЭ, пишут тестирование в форме ОГЭ. На основании
их ошибок, составляются темы, которые нуждаются в отработке (в географии каждый
вопрос соответствует определенной теме 2.1.«Структура экзаменационной работы по
предмету»).  Изначально разбирается каждая тема отдельно. Затем, в феврале,
проходит повторное тестирование, которое показывает  результаты повторения, обобщения
и систематизации ранее изученного материала. После чего учащиеся тренируются,
последовательно отвечать на все вопросы тестирования (так, как будет на
экзаменах).

3.3.      
Наиболее эффективные принципы обучения

Из
наиболее эффективных принципов обучения можно выделить сознательность,
активность, самостоятельность в обучении и прочность овладения знаниями,
умениями и навыками.

Очень
большую роль в географии играет  наглядность обучения, так как на 70% всех
экзаменационных вопросов можно ответить с помощью карт атласа. Фундаментом географической подготовки я считаю работу с
географической картой. При выполнении заданий разрешается пользоваться
атласами. Потому знание номенклатуры и умение читать карты разного содержания,
представление о положении на карте географических объектов – это моё главное
требование к учащимся. Поэтому большое внимание уделяется
работе с картами (7,8,9 класс).   Систематичность, последовательность и комплексность
в обучении характерно для традиционных уроков и в данном случае становятся не
актуальными.

3.4.     Наиболее
эффективные методы организации и осуществления учебно-познавательной
деятельности

     Успешное выполнение многих заданий зависит от умения работать
с топографическими планами, картосхемами, статистическими материалами,
рисунками, таблицами, диаграммами. Сначала показываю образец выполнения заданий
и образец рассуждений при выполнении задания, а затем требую этого от ученика.
Приходится учить некоторых заново пользоваться транспортирами, линейками,
решать задачи на проценты, строить графики, округлять числа.

    При подготовке применяю информационные технологии. Презентации
обладают наглядностью и выразительностью, это прекрасное дидактическое и
мотивационное средство, способствующее лучшему запоминанию учебного материала.

    При подготовке к ОГЭ большое значение имеет и самостоятельная
подготовка учащихся дома, а этому тоже должен научить учитель. Человек
достигнет результата, только делая что-то сам… (Александр
Пятигорский, русский философ).

  Для самостоятельной работы учащихся над пробными вариантами
предлагаю инструкции-алгоритмы решения типовых тестовых заданий по разным
темам.

Для
успешного выполнения заданий знакомлю пошаговым выполнением заданий , т.е.
основными правилами, понятиями , терминами  . Разработала для учащихся
рекомендации «Практический советы по подготовке к ОГЭ по географии»

4.        Методика
дистанционной подготовки учащихся к сдаче ГИА.

Для российского образования это позволило обратиться к
мировому опыту и зарубежным разработкам по внедрению и применению современных
технологий в учебном процессе. В этой связи нельзя не отметить значительное
увеличение российских образовательных компьютерных продуктов, широкое внедрение
интернет — технологий в образовательный процесс. Создаются электронные учебники
и интерактивные учебные программы, разрабатываются автоматизированные системы
обучения, в помощь учителю создаются целые комплексы электронных
образовательных ресурсов, организуются виртуальные экскурсии, создаются
электронные библиотеки. Уже ни у кого не возникает сомнения, что использование
возможностей интернета существенно повышает эффективность образовательного
процесса.

    Знакомлю учащихся с видео
уроками по подготовке к ОГЭ и проводим совместный просмотр разбора заданий. Как показывают опыт
проведения экзамена и анализ педагогической практики, позитивные результаты
могут быть достигнуты в том случае, если на протяжении всего учебного процесса
большое внимание уделяется развитию активной познавательной деятельности
учащихся: работе со всеми видами учебной информации, формированию
аналитических, классификационных умений, систематизации знаний. Другой фактор
успеха – целенаправленная работа по использованию всех видов заданий экзамена в
учебном процессе как в обучающей, так и в контрольной функциях, учитывая то,
что в экзаменационной работе основными объектами проверки являются знания, умения,
способы деятельности, предусмотренные нормативными документами и отраженные в
федеральном компоненте государственных образовательных стандартов. В подготовке
школьников в равной мере значимы как знания базового, фактического, понятийного
материала, так и умение работать с географической информацией, применять знания
для решения познавательных, проблемных задач. Вот почему рекомендуется уделять
внимание этим элементам подготовки на всех этапах обучения в ходе текущего и
итогового контроля.

Для успешного решения поставленных целей я использую
различные средства обучения и образовательные технологии. Составляя план
подготовки учащихся к экзаменам по географии, мы задумываемся о том, какие
материалы и задания лучше всего использовать. В своей деятельности я чаще всего
обращаюсь к материалам сайтов «Решу ЕГЭ» и «Решу ОГЭ».

Преимущества данных сайтов:

 Возможность работы без регистрации;

 Возможность бесплатного пользования;

 Возможность распечатать материал для
работы на уроке и подготовительных занятиях;

 Возможность отслеживать результаты
учеников;

 Ежемесячное обновление готовых
тестов

 Возможность посмотреть пояснение к
типовым заданиям;

 Возможность узнать примерные экзаменационные баллы после
выполнения тестов.

Хорошим подспорьем
для подготовки к итоговой аттестации обучающихся со слабой учебной мотивацией
(а таких с каждым годом становится всѐ больше), за курс основной школы по
географии, может стать некоммерческий социальный проект: «Мульти — Россия»
(второе официальное название «Мы живем в России»). Это цикл мультфильмов о
разных регионах, городах и народностях России. Каждый фильм – это автономное
сюжетное произведение, рассчитанное на самостоятельный показ и посвященное
одному российскому региону и рассказывающее о том, чем он уникален. Информация
хорошо усваивается обучающимися и может стать достойным рефлексивным моментом
занятий по подготовке к итоговой аттестации. Подготовка учащихся к итоговой
аттестации в форме ГИА и ЕГЭ дает хороший результат лишь при системном подходе
к данной проблеме. Информационные технологии являются важным инструментом в
достижении этой цели при правильном использовании в учебном процессе.

Учащимся
получают список интернет ресурсов, которые они могут использовать при
подготовке к ОГЭ по географии:

1.     geo.ege.sdamgia.ru

2.     4ege.ru

3.     examen.ru

4.    
ru.wikipedia.org

5.    
wildberries.ru

5.     Вывод

Судя
по внутреннему репетиционному тестированию, у учащихся сформировались навыки,
которые должны обеспечить успешное прохождение итоговой аттестации. Дети
научились :

·        
работать с тестовыми заданиями
(внимательно читать формулировку задания и понимать её смысл;

·        
выполнять различные типы тестовых заданий;

·        
четкое следовать инструкциям,
сопровождающим задание;

·        
самостоятельно распределять время на
выполнение заданий;

Следовательно,
цель курса — обеспечение подготовки учащихся 9-х классов к
успешному прохождению итоговой аттестации – выполнена.

6.1.
Написание и анализ внутреннего репетиционного тестирования после окончания
подготовительных занятий. Система отработки ошибок.

Написание
внутреннего репетиционного тестирование выявило следующие недоработки:

1.     Сложности
использования географических карт при ответах на вопросы.

Действительно,
оказалось очень большой проблемой для учащихся – это найти карту, которая
поможет ответить на заданный вопрос! В связи с этим необходимо еще несколько
раз  просмотреть атлас.  Рассмотреть общегеографические и тематические карты,
которые в них находятся. Еще раз объяснить учащимся, на какие вопросы с помощью
этих карт  можно ответить и привести конкретные примеры из заданий ОГЭ.

На
некоторые темы например «Топографическая карта»        (№18,19,20),
«Синоптическая карта» (№ 10) я использую пошаговую инструкцию.

Задание:
Найди все города, где действует циклон (антициклон)

Прохождение
тёплого и холодного фронта. Тёплый фронт-потепление, холодный фронт –
похолодание.  Задание: найди все города, в которых ожидается потепление (или
похолодание).

«Топографическая
карта»        (№18,19,20)

1.
Берем линейку и измеряем расстояние по прямой от А до Б – 10 см.

2.
Известно, что в 1 см на карте 100 м в действительности. Значит, что бы найти
расстояние надо 100 м * на 10 см. = 1000 м или 1 км. Ответ: 1км.

В
заданиях КИМ есть вопросы, которые можно отрабатывать на уроках в 9 классе. Это
важно , потому что некоторые учащиеся  выбирают географию практически в
последний момент и времени на подготовку к ОГЭ очень мало. Что можно отработать
на уроках: 1. Координаты (например ,определить координаты городов Федерального
значения) (№17) 2.Факторы размещения промышленных предприятий. (№23,№5)                               

3.Циклоны,
Антициклоны.

(при
изучении природы отдельных районов). (№10,№11)

2.     Невнимательность.

Элементарная
невнимательность приводит к ошибкам в самых легких заданиях. Учащиеся путают
«больше-меньше», «моложе-старше» и т.д.

А.Создание
для учащихся памяток, инструкций, схем, алгоритмов.Для
самостоятельной работу учащихся над пробными вариантами предлагаю
инструкции-алгоритмы. Например,

Наличие готовых памяток,
инструкций, схем и алгоритмов значительно сокращает использование учебного
времени в повторении или изучении нового материала и является прекрасным
наглядным пособием для запоминания учебного материала.

Результат подготовки к
ОГЭ по географии  в 2017-2018 уч.г

предмет	Кол-во учеников класса	Кол-во сдававших/ % от кол-ва учеников класса	оценки	Успеваемость %	Качество знаний %	Средний балл
5	4	3	2
География	6	4/66%	2	2	0	0	100	100	4,5

Мониторинг
результативности сдачи ОГЭ-2018 по Ногайскому району Республики Дагестан

предмет	Средний балл по классу	Средний балл по району	Динамика
География	26,6	18,3	+8,3

Анализ
результатов экзамена подтвердил правомерность выбранных подходов к созданию
контрольно измерительных материалов с учётом требований Федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования по географии.

При подготовке к экзамену
целесообразно продолжить работу по формированию и совершенствованию у
выпускников умений работать с различными источниками географической информации
и применять знания и умения для решения конкретных задач.

Результаты аттестации показали, что
на протяжении всего периода обучения географии следует уделять больше внимания
применению географических знаний для объяснения процессов и явлений,
происходящих в реальной жизни. Для этого можно шире использовать данные СМИ о
происходящих в мире событиях и объяснять эти события с привлечением
географических знаний.

6.
Список литературы

6.1.
Список литературы для учащихся

1.        География. 5-6 классы: учебник для
общеобразовательных организаций /   Алексеев А.И., Липкина Е.К., Николина В.В.
и др.; под ред. А. И. Алексеева, Ю.Н. Гладкого; Рос.акад. наук, Рос.акад. образования,
изд-во «Просвещение». — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2013.  —  192 с. Серия:
Полярная звезда

2.        География.
7  класс: учебник для общеобразовательных организаций /   Алексеев А.И.,
Липкина Е.К., Николина В.В. и др.; под ред. А. И. Алексеева; Рос.акад. наук,
Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — 6-е изд. — М.: Просвещение,
2014.  —  256 с. Серия: Полярная звезда

3.        География.
8 класс: учебник для общеобразовательных организаций /   Алексеев А.И., Липкина
Е.К., Николина В.В. и др.; — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2015.  —  255 с.
Серия: Полярная звезда

4.  
География России: Учеб. Для 8-9 кл. общеобразовательных учреждений: В2 кн. Кн.
1: Природа, население, хозяйство. 8 кл. / Под ред. В.П. Дронова. – 4-е изд. –
М.: Дрофа, 2004. – 272 с.

5. 
 География России. В 2 кн. Кн.2: Хозяйство и географические районы. 9 кл.:
учеб. Для 8-9 кл. общеобразовательных учреждений / В.П. Дронов, И.И. Баринова,
В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе; под ред. В.П. Дронова. – М.: Дрофа; Московские
учебники, 2011. – 287 с.

6. 
География материков и океанов. 7 кл.: учеб.для общеобразоват. Учреждений / В.А.
Коринская, И.В. Душиеа, В.А. Щенев.- М.: Дрофа; Московские учебники, 2011. –
319 с.

7.        Учебное
пособие для подготовки к экзамену к формате ОГЭ 2018 (ГИА 9) по географии

6.2.
Список литературы для учителя

1.        Академический
учебник «География.8 класс» УМК «Полярная звезда» под редакцией А.И. Алексеева.
Просвещение,2015.

2.        Атлас
по географии

3.        География.
5-6 классы: учебник для общеобразовательных организаций /   Алексеев А.И.,
Липкина Е.К., Николина В.В. и др.; под ред. А. И. Алексеева, Ю.Н. Гладкого;
Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — 2-е изд. — М.:
Просвещение, 2013.  —  192 с. Серия: Полярная звезда

4.        География.
7  класс: учебник для общеобразовательных организаций /   Алексеев А.И.,
Липкина Е.К., Николина В.В. и др.; под ред. А. И. Алексеева; Рос.акад. наук,
Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — 6-е изд. — М.: Просвещение,
2014.  —  256 с. Серия: Полярная звезда

5.        География.
8 класс: учебник для общеобразовательных организаций /   Алексеев А.И., Липкина
Е.К., Николина В.В. и др.; — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2015.  —  255 с.
Серия: Полярная звезда

6.  
География России: Учеб. Для 8-9 кл. общеобразовательных учреждений: В2 кн. Кн.
1: Природа, население, хозяйство. 8 кл. / Под ред. В.П. Дронова. – 4-е изд. –
М.: Дрофа, 2004. – 272 с.

7.  
География России. В 2 кн. Кн.2: Хозяйство и географические районы. 9 кл.: учеб.
Для 8-9 кл. общеобразовательных учреждений / В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я.
Ром, А.А. Лобжанидзе; под ред. В.П. Дронова. – М.: Дрофа; Московские учебники,
2011. – 287 с.

8. 
География материков и океанов. 7 кл.: учеб.для общеобразоват. Учреждений / В.А.
Коринская, И.В. Душиеа, В.А. Щенев.- М.: Дрофа; Московские учебники, 2011. –
319 с.

9.        ГИА
2018, География, 9 класс, Спецификация

10.      Кодификатор
элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для
проведения основного государственного экзамена по географии, 2018

Многие девятиклассники игнорируют подготовку к Основному государственному экзамену по дополнительным предметам. Это проигрышная тактика: если не подготовиться к ОГЭ по географии будет сложно не только сдать его на приличный балл, но и перейти порог (для этого необходимо решить правильно почти половину заданий КИМ-а). А ведь от этой оценки во многом зависит будущее! Поэтому так важно заранее выяснить все секреты и найти материал для подготовки к ОГЭ по географии.

Структура экзамена

В отличие от 2020 года, в демоверсии 2021 серьезных изменений в структуре экзамена не произошло. Количество заданий, система их оценивания и допустимые для использования на экзамене предметы остались прежними.

На решение КИМ дается 2,5 часа.

Взять с собой на экзамен предложено:

• атласы за 7-9 класс без пометок из списка, рекомендованного ФИПИ,
• линейка,
• непрограммируемый калькулятор.

Чтобы подготовиться к ОГЭ по географии на высокий балл, нужно не только знать об этом, но и научиться пользоваться каждым прибором, чтобы их наличие действительно стало преимуществом.

Навыки, необходимые для решения экзамена:

·               анализировать географические источники (тексты, карты, климатограммы и пр.),

·               представлять взаимосвязь между природой и человеком,

·               ориентироваться среди народов мира,

·               анализировать географические процессы и явления,

·               ориентироваться в географии России,

·               разбираться в основах геоэкологии и использовании природных ресурсов.

Количество заданий — 30:

·               № 1-11, 13-27, 30 — с кратким ответом,

·               № 12, 28-29 — с развернутым ответом.

Оценивание заданий ОГЭ по географии

Точная шкала перевода первичных баллов в оценку будет известна только после проверки экзаменационных работ. Именно поэтому необходимо подготовиться к ОГЭ по географии так, чтобы решить максимально возможное количество заданий.

На данный момент нет оснований предполагать, что шкала перевода изменится в сравнении с прошлым годом:

• 1-11 баллов —  «2»,
• 12-18 баллов —  «3»,
• 19-25 баллов —  «4»,
• 26-31 балл —  «5».

Наибольший вес имеет задание №12: за его решение можно получить до двух баллов, в то время как остальные задания, в том числе развернутые №28-29, весят один. Чтобы набрать за №12 максимальный балл, нужно использовать картографический материал для подготовки к ОГЭ: атласы за 7-9 классы, рекомендованные ФИПИ.

План подготовки к ОГЭ по географии

Чтобы подготовиться к ОГЭ по географии, нужно использовать план.

Во-первых, стоит изучать темы последовательно, не перепрыгивая с одной на другую. Начинайте с азов, даже если считаете себя достаточно ими владеющим. Крепкая база — залог успешной подготовки. Рекомендуется начать, используя как материал для подготовки к ОГЭ по географии учебник для седьмого класса из рекомендованных ФИПИ. Его можно взять в школьной библиотеке или найти в интернете.

Во-вторых, сопровождайте изучение каждой темы изучением географических источников. Это поможет научиться чтению карт и поиску информации в текстах. Помимо учебника, чтобы подготовиться к ОГЭ по географии, нужно использовать атласы (также из списка рекомендованных ФИПИ). Атлас лучше приобрести, так как его можно взять на экзамен. Помните, что страницы атласа должны остаться чистыми, без пометок, иначе его взять не позволят. Начинайте с седьмого класса.

В-третьих, распределите время так, чтобы изучение географии России и программы девятого класса заняло большую его часть. Это самый масштабный раздел экзамена. Материал для подготовки к ОГЭ по географии стоит закреплять на практике, решая варианты.

Система подготовки к экзамену

Решать экзамен (при отсутствии проблем с анализом географических источников) стоит поэтапно: начиная с первого и заканчивая последним заданием. Чтобы подготовиться к ОГЭ по географии и не потратить на экзамене время впустую, нужно последовательно изучить все темы, начиная с седьмого класса и заканчивая девятым.

При этом стоит следовать системе:

• уделяйте больше времени западающим номерам,
• отрабатывайте тесты до автоматизма (особенно базовые номера — №1, 7, 16-18, 24, 26-27),
• подробно разберите географию России,
• закрепляйте теорию с помощью атласов,
• давайте задания с развернутым ответом на проверку эксперту,
• занимайтесь последовательно и регулярно.

Темы для подготовки к ОГЭ по географии

Чтобы подготовиться к ОГЭ по географии на «отлично», нужно последовательно освоить пять тематических блоков.

1. Географические источники (7 заданий) — необходимо изучить атласы за 7-9 класс, которые будут использоваться на экзамене; это поможет запомнить всю имеющуюся в них информацию и быстро по ним ориентироваться, а также находить аналогичные моменты в предоставленных в КИМ-е источниках.
2. География России (13 заданий) — проверяется умение ориентироваться в экономике и природопользовании России, знание ее местности и характеристики народов.
3. Природа Земли и человек (6 заданий) — требуется проанализировать влияние человека на Землю, экологическую ситуацию, природные катаклизмы и их причины.
4. Природопользование и геоэкология (2 задания) — это проверка знания структуры почв, полезных ископаемых и способов их применения.
5. Материки, океаны, народы и страны (2 задания) — проверяется умение ориентироваться в обычаях населения Земли, расположении океанов, материков и их движениях.

ОГЭ по географии 2021 —  материалы для подготовки

Подготовиться к ОГЭ по географии в 2021 году помогут демоверсия, кодификатор и спецификатор, опубликованные на сайте ФИПИ.

Найти дополнительный практический материал для подготовки к ОГЭ по географии можно в открытом банке заданий также на сайте ФИПИ.

Также можно использовать также рекомендованные ФИПИ пособия:

• комплекс материалов для подготовки учащихся от ФИПИ,
• новый полный справочник для подготовки Ю.А. Алексеевой,
• типовые варианты от разработчиков (В.В. Барабанов) и др.

Подготовиться к ОГЭ по географии действительно нужно: этот экзамен часто недооценивают, что и становится причиной провалов. Но получить «отлично» под силу каждому! Для этого нужно поставить перед собой цель, составить план и последовательно, регулярно заниматься в соответствии с ним.