Готовясь к экзамену по русскому языку нам нужны знания литературы чтобы приводить аргументы - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Задание 7 ЕГЭ 2016

1.
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими
ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из
второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А).Ошибка в построении предложения с однородными членами	1) Я написала своей подруге, что очень скучаю за ней.
Б). Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.	2) Большинство возражали против такой оценки его творчества.
В).Нарушение связи между подлежащим и сказуемым	3) Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости и целеустремленности.
Г).Нарушение норм управления	4) В пьесе «Вишневом саде» Чехов показал представителей нового поколения России.
Д). Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	5)Узкая дорожка была покрыта проваливающимся под ногами снегом.
	6) Поезд пришел согласно расписания.
	7) Тем, кто был постарше, предложили стулья.
	Автор в этой статье исследует и изучает природу света.
	9) Страна любила и гордилась поэтом.

2. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	1)Вечером мы сидим у костра, и вожатая рассказывала на разные истории.
Б) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым	2) В комедии «Недоросле» есть целый ряд персонажей, чьи фамилии стали нарицательными.
В)Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	3) Проезжая на велосипеде вдоль деревни, на меня накинулся гусь.
Г) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	4) Сразу по приезду в уездный город Чичиков стремился установить деловые связи с местными чиновниками
Д) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	5) Те, кто побывали на смотровой площадке у Сакре-Кёр, реально представляют масштабы Парижа.
	6) В журнале «Образование» появились новые материалы о ЕГЭ
	7)Из Ростова я вернулась поздним вечером.
	8)Войдя в комнату, он осмотрел всех.
	9)Одним из российских обычаев, ценившимся многими старыми москвичами, было устное рассказывание.

3. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	1)На мое день рождения бабушка испечет большой пирог с яблоками
Б)Нарушение норм согласования	2) Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента.
В) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом	3)Отрываясь от книги, я как бы своими глазами вижу сверкающие шлемы и мечи.
Г) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	4) Проблемам языка, не раз обсуждавшихся в печати, посвящён и сегодняшний номер газеты.
Д) Неправильное построение предложения с косвенной речью	5)О великой силе любви Орфея и Эвридики рассказывается в книге «Мифы Древней Эллады», составленной А.И.Немировским.
	6) Получив начальное домашнее образование в Москве, Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.
	7)Описанные в книге подвиги и приключения волновали меня необычайно.
	Мечта живописца Н.М. Ромадина о покое и гармонии воплощена в пейзаже «Сне Андерсена».
	9)Ваня твой – большой неряха.

4. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Ошибка в построении предложения с однородными членами	1) Метеоролог заявил, что я затрудняюсь дать точный прогноз погоды на завтра.
Б) Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	2) Для атласа «Тайн и загадок» авторами отобрана коллекция цветных иллюстраций к статье об археологических находках в России.
В) Неправильное построение предложения с косвенной речью	3) В книге описывается происхождение религии и какими обрядами она сопровождается.
Г) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом	4) Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящее на тебя с высоты.
Д) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	5) Я гляжу на фотографию, и мне она нравится, и я пошла писать сочинение.
	6) Достойны уважения те, кто сам уважает окружающих.
	7) Делегация направлялась к дому известного учёного, находившийся недалеко от главной площади.
	В прошлом веке немало спорили о «Преступлении и наказании» Ф.М.Достоевского.
	9) Шекспир, Гоголь, Достоевский создавали не только типы человека, но и типы эпохи.

5. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом	1) Он вынул книгу и начинает читать
Б) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым	2) Читая книгу, возникает вопрос о будущем страны.
В) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	3)Первое время дети скучали по городу, друзьям, оставшимся там, но скоро оценили прелести деревенской жизни.
Г) Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	4) По окончанию производственной практики каждый студент должен написать отчёт о проведённой работе.
Д) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	5) ПТУ объявило набор учащихся.
	6) Мы заинтересовались книгами, привезённых из нового издательства.
	7) Те, кто приближается в своей жизни к идеалу, счастлив.
	Стараясь убедить читателей, автор иногда бывает слишком прямолинеен.
	9)Она сидела за столом и не разговаривала со мной.

6. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение норм управления	1)В комнату вошли Вера с сыном на руках.
Б)Ошибка в построении сложного предложения.	2)Врач не обнаружил никакие признаки болезни у ребенка.
В) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым	3)Участковый указал на то, что нужно соблюдать тишину в доме после двадцати трех часов.
Г) Неправильное построение предложения с косвенной речью	4)Все, кто пришел на матч, остались довольны игрой нашей футбольной команды.
Д) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	5) Перед тем чтобы ехать, мы отправились на реку.
	6) Первое время по приезду в Новгород молодой врач чувствовал себя неуверенно
	7)Мы прилетели в Сингапур согласно расписанию.
	Редки и счастливы посещающие нас мгновения, когда мы опять можем почувствовать себя детьми.
	9) Осуждая своих современников, М.Ю.Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье».

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом	1)Эти факты говорят за то, что молодежь совершенно перестала читать классику.
Б) Неправильное построение предложения с косвенной речью	2) Те, кто любят поэзию Есенина, безусловно, хорошо помнят цикл стихотворений «Персидские напевы».
В) Нарушение норм управления	3)Музей-квартира Высоцкого приобрел некоторые его личные вещи.
Г) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4)В «Науке и жизни» печатают много полезной информации
Д) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	5)Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова.
	6) Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы».
	7)Все, кто знает творчество Чехова, восхищаются им.
	Дима признался, что я сегодня не готов к уроку.
	9)Жизнь, отданная за родину, со временем становится легендой.

8. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Ошибка в построении сложного предложения	1)Преподаватели выслушали и порадовались академическим знаниям студента.
Б) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым	2) Я не заметил, что находится ли он в комнате.
В) Нарушение норм управления	3)Журнал «Литературное наследие» опубликовал новые материалы.
Г) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	4)Два тополя стояло у калитки
Д ) Ошибка в построении предложения с однородными членами	5)Присутствующие на лекции попросили объяснить им о роли литературы.
	6)Хирург Иванова прооперировала больного.
	7) В картине Остроухова «Золотой осени» многоцветие осени словно яркий весёлый ковер с нарядным орнаментом.
	8)Движение на дороге было восстановлено благодаря умелым действиям работников ГАИ.
	9)Существует множество произведений в мировой литературе, посвященных женщине.

9. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Ошибка в построении предложения с однородными членами	1) В поселке интересовались и верили всему необычному.
Б) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым	2)Успех может быть достигнут благодаря глубоких знаний.
В) Ошибка в построении сложного предложения	3)По истории нам задано пересказ параграфа.
Г) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	4)Современные публицисты печатают свои произведения на страницах журнала «Современник».
Д)Ошибочное образование форм слова	5)Своим спасением я обязан случаю.
	6)Одна из картин Левитана висит справа на стене, которая называется «Весна».
	7)Я очень скучала по отсутствующей дома сестре.
	8)Если я не сдам экзамены, я очутюсь в армии.
	9)Согласно приказу директора учащиеся прошли флюроографию.

10. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	1)Никто, даже отличники, не смогли решить олимпиадные задания.
Б) Ошибка в построении сложного предложения	2)Эта книга адресована не только специалистам, а также широкому кругу читателей.
В) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым	3)Учитель указал о том, что в сочинении есть ошибки.
Г) Нарушение норм управления	4)Образ Петра появляется во многих произведениях Пушкина, восхищая и оценивая его
Д) Ошибка в построении предложения с однородными членами	5)Почувствовав счастье быть милосердным, человек вновь и вновь стремится его пережить заново.
	6)Школьники наблюдали солнечное затмение.
	7)Родители спросили меня, что не хочу ли я поступать в вуз.
	8)Миллион рублей был передан детскому дому.
	9)Я люблю футбол и плавание.

11.
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими
ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из
второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	1) П.И. Багратион о себе говорил, что последнюю каплю крови пожертвую я России.
Б) Ошибка в построении предложения с однородными членами	2) Используя этот крем, кожа ваша станет нежнее.
В) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	3) Нужно проявлять большую заботу к детям.
Г) Нарушение норм управления	4) Трест организовал и руководил предприятиями.
Д) Неправильное построение предложения с косвенной речью	5)Окончив с отличием политехнический институт, выпускник с дипломом инженера пришел на известный завод.
	6) По окончанию лекции у студентов всегда есть возможность задать вопросы преподавателю.
	7) Мать явно обижена бестактностью сына.
	8)Кижи прекрасны не только летом, но и зимой.
	9) Роман «Герой нашего времени» написан М.Лермонтовым.

12. Установите соответствие между предложениями и допущенными в
них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.	1) Посмотрев фильм, писатель стал мне еще ближе и дороже.
Б) Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	2) В пьесе А. Островского «Грозе» разоблачается тёмное царство, где правят кабанихи и дикие.
В) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	3) В «Руслане и Людмиле» Пушкин передал многое из того, что слышал от Арины Родионовны.
Г) Неправильное построение предложения с косвенной речью	4) Уезжая в командировку, отец обещал, что я обязательно вернусь к праздникам.
Д) Ошибка в построении предложения с однородными членами	5) Когда наступил ноябрь, погода резко менялась
	6) Родители заботятся и переживают даже за взрослых детей.
	7) В комнате стояли столы, стулья, книжный щкаф.
	8)Размышляя о роли личности в истории, Л.Толстой пришел к интересным выводам.
	9) Луи Пастер широко известен своей борьбой с болезнью бешенства, считавшейся неизлечимой.

13.
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими
ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из
второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	1) Те, кто купят билет лотереи «Бинго» , может выиграть крупную сумму денег.
Б) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым	2)Те, кто прошел курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо.
В) Ошибка в построении сложного предложения	3) Задача библиотекаря состоит в том, чтобы показать значимость книги в жизни людей.
Г) Нарушение норм управления	4) Неоднократно подчёркивалось о том, что прямолинейный подход к предмету обедняет результаты исследования.
Д) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	5) Большой театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал
	6) Пролетев несколько тысяч километров, ракета была затоплена в Тихом океане.
	7) Бросая камни в воду, Леонардо да Винчи объяснил распространение звуковых волн.
	Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
	9) Тысяча бойцов отправилась на фронт.

14.
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими
ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из
второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение норм согласования	1) Я люблю свою Родину, что мы живём под мирным небом.
Б) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом	2) Красивое Тбилиси приветливо встречает гостей
В)Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	3) Крик и рыдание слышалось из соседней комнаты.
Г) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) Человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, огромным потоком информации, отучается от общения с миром природы.
Д) Ошибка в построении сложного предложения	5) Молодой человек следил за убегающим поездом в даль степей.
	6)Когда медвежата подросли, их сажали на цепь.
	7) Пять легкоатлетов прибежали к финишу одновременно.
	8)Все пассажиры, пользующиеся городским транспортом, должны оплачивать проезд.
	9) Ввиду сильного наводнения жители острова были эвакуированы.

15.
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими
ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из
второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.	1) Оставшись одна, мама очень тоскует за нами.
Б) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	2) Студент грустно сказал, что я ещё пока не готов отвечать.
В) Нарушение норм управления	3) Экспонаты лучших региональных музеев можно увидеть в фотоальбоме «Сокровищах русского искусства».
Г) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	4) Мир русской культуры, благодаря ее восприимчивости, необычайно богат.
Д) Неправильное построение предложения с косвенной речью	5) Плывя к водопаду, у Васи кружилась голова
	6) Сразу по приезду в уездный город Чичиков стремился установить деловые связи с местными чиновниками.
	7) Согласно распоряжению директора школы занятия начинаются в восемь часов утра.
	Заметив беспомощно барахтающегося в воде мальчишку, случайный прохожий, не раздумывая, бросился на помощь ребенку и спас его.
	9) Газета «Колокол» оказывала большое влияние на русское общество.

16.
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими
ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из
второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	1) Я с невольным восхищением наблюдаю за танцующими и завидую грациозности их движений.
Б) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.	2) Он ранен и контуженный.
В) Ошибка в построении предложения с однородными членами	3) Листья тихо шуршали, осыпавшиеся с деревьев.
Г) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом	4) Когда Пугачёв выходил из избы и сел в карету, Гринёв долго смотрел ему вслед.
Д) Ошибка в построении сложного предложения	5) Писатель Я. Голованов в книге «Этюдах об учёных» увлекательно рассказывает о жизни многих известных людей.
	6) На станции «Театральная» вам нужно перейти на другую сторону.
	7) Андрей сравнивал свою жизнь со старым дубом, который рос в лесу, по которому он ехал.
	8)Работа удовлетворяет всем требованиям, предъявляемым к дипломным работам.
	9)Наука может мгновенно изменить и просветить вопросы мироздания.

17.
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими
ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из
второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение норм согласования	1) Живопись не только обогащает эмоционально, так и заставляет думать.
Б) Ошибка в построении предложения с однородными членами	2)Розы в саду цвели все лето благодаря постоянным заботам нашего садовника.
В) Ошибка в построении сложного предложения	3)Из прочитанного мной части романа стало ясно, что герой – неравнодушный человек
Г) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	4) Готовясь к экзамену по русскому языку, нам нужны знания литературы, чтобы приводить аргументы.
Д) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	5) Благодаря комментариев Ю.Лотмана к «Евгению Онегину» каждый читатель романа лучше понимает эпоху Пушкина.
	6) Снега было много в лесу, который лежал на ветках и деревьях.
	7) Знакомясь с оглавлением книги, видишь, что это основательный труд.
	8)Маша – удивительная забияка.
	9) Радиослушатель спрашивает, вправе ли допускать переделки классических спектаклей.

18.
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими
ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из
второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым	1) Князь Фёдор – хороший знакомый одной известной семьи, присутствующих на балу.
Б) Нарушение норм управления	2) Отправитель просит ответить сразу по получении письма.
В) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом	3) .Хор исполнял песню «Калинку»
Г) Ошибка в построении предложения с однородными членами	4) Дети редко прислушиваются и выполняют советы старших
Д) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.	5) Особое внимание было уделено на составление плана
	6) На стене, освещенной вялым электричеством, висела большая картина.
	7) Двадцать человек пришло на экзамен.
	8)Выпишите из текста не менее двух сложных бессоюзных предложений.
	9) В журнале «Огонек» были опубликованы многие произведения.

19.
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими
ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из
второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение норм управления	1) Корчагин твёрдо заявляет, что к будёновцам я обязательно перейду.
Б) Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	2) Одним из пунктов стала строка в договоре о равных правах всех участников игры, привлёкшим всеобщее внимание.
В) Неправильное построение предложения с косвенной речью	3) Следует уделять большое внимание на развитие образного мышления.
Г) Ошибка в построении сложного предложения	4) К работе подключили и школьников, во главе которой был учитель математики
Д) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом	5) Учитель был удостоен премии Президента России.
	6) Я вижу, как лошадка поднималась в гору.
	7) Роман А.Фадеева «Молодая гвардия» посвящен комсомольцам, отдавшим свои жизни в борьбе с фашистами.
	Английский историк Томас Маколей считал, что «нет ничего бесполезней универсальных правил».
	9)Отец еще долго скучал по нас.

20.
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими
ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из
второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Неправильное построение предложения с косвенной речью	1)Л.Леонов утверждал, что патриотизм всегда пропорционален количества вложенного в него труда.
Б) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.	2) Эта книга научила меня честности, смелости и уважать своих друзей
В) Нарушение норм управления	3) Несколько стульев стояли у стены.
Г) Ошибка в построении предложения с однородными членами	4) Мы остановились в гостинице «Приморская», а вечером пошли гулять.
Д) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым	5) В романе-эпопее «Войне и мире» Л. Н. Толстой описывает Бородинское сражение.
	6) Он сказал, что « я с удовольствием посмотрел этот великолепный спектакль»
	7) Мы узнали, что те, кто свободно владеет английским языком, могут рассчитывать на высокий оклад в нашей фирме.
	Художник писал не только маслом, но и акварелью.
	9) Ученый подготовил опыты и сам руководил ими.

Источник

Распечатка __________

Задание ЕГЭ №7

1. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А).Ошибка в построении предложения с однородными членами	1) Я написала своей подруге, что очень скучаю за ней. 2) Большинство возражали против такой оценки его творчества. 3) Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости и целеустремленности. 4) В пьесе «Вишневом саде» Чехов показал представителей нового поколения России. 5)Узкая дорожка была покрыта проваливающимся под ногами снегом. 6) Поезд пришел согласно расписания. 7) Тем, кто был постарше, предложили стулья. Автор в этой статье исследует и изучает природу света. 9) Страна любила и гордилась поэтом.
Б). Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
В).Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г).Нарушение норм управления
Д). Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Грамматические ошибки	Предложения
А) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	1)Вечером мы сидим у костра, и вожатая рассказывала на разные истории. 2) В комедии «Недоросле» есть целый ряд персонажей, чьи фамилии стали нарицательными. 3) Проезжая на велосипеде вдоль деревни, на меня накинулся гусь. 4) Сразу по приезду в уездный город Чичиков стремился установить деловые связи с местными чиновниками 5)Те, кто побывали на смотровой площадке у Сакре-Кёр, реально представляют масштабы Парижа. 6) В журнале «Образование» появились новые материалы о ЕГЭ 7)Из Ростова я вернулась поздним вечером. 8)Войдя в комнату, он осмотрел всех. 9)Одним из российских обычаев, ценившимся многими старыми москвичами, было устное рассказывание.
Б) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В)Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
Г) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Грамматические ошибки	Предложения
А) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	1)На мое день рождения бабушка испечет большой пирог с яблоками 2) Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента. 3)Отрываясь от книги, я как бы своими глазами вижу сверкающие шлемы и мечи. 4) Проблемам языка, не раз обсуждавшихся в печати, посвящён и сегодняшний номер газеты. 5)О великой силе любви Орфея и Эвридики рассказывается в книге «Мифы Древней Эллады», составленной А.И.Немировским. 6) Получив начальное домашнее образование в Москве, Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус. 7)Описанные в книге подвиги и приключения волновали меня необычайно. Мечта живописца Н.М. Ромадина о покое и гармонии воплощена в пейзаже «Сне Андерсена». 9)Ваня твой – большой неряха.
Б)Нарушение норм согласования
В) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Г) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) Неправильное построение предложения с косвенной речью

Грамматические ошибки	Предложения
А) Ошибка в построении предложения с однородными членами	1) Метеоролог заявил, что я затрудняюсь дать точный прогноз погоды на завтра. 2) Для атласа «Тайн и загадок» авторами отобрана коллекция цветных иллюстраций к статье об археологических находках в России. 3) В книге описывается происхождение религии и какими обрядами она сопровождается. 4) Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящее на тебя с высоты. 5) Я гляжу на фотографию, и мне она нравится, и я пошла писать сочинение. 6) Достойны уважения те, кто сам уважает окружающих. 7) Делегация направлялась к дому известного учёного, находившийся недалеко от главной площади. В прошлом веке немало спорили о «Преступлении и наказании» Ф.М.Достоевского. 9) Шекспир, Гоголь, Достоевский создавали не только типы человека, но и типы эпохи.
Б) Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
В) Неправильное построение предложения с косвенной речью
Г) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом	1) Он вынул книгу и начинает читать 2) Читая книгу, возникает вопрос о будущем страны. 3)Первое время дети скучали по городу, друзьям, оставшимся там, но скоро оценили прелести деревенской жизни. 4) По окончанию производственной практики каждый студент должен написать отчёт о проведённой работе. 5) ПТУ объявило набор учащихся. 6) Мы заинтересовались книгами, привезённых из нового издательства. 7) Те, кто приближается в своей жизни к идеалу, счастлив. Стараясь убедить читателей, автор иногда бывает слишком прямолинеен. 9)Она сидела за столом и не разговаривала со мной.
Б) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Г) Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
Д) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение норм управления	1)В комнату вошли Вера с сыном на руках. 2)Врач не обнаружил никакие признаки болезни у ребенка. 3)Участковый указал на то, что нужно соблюдать тишину в доме после двадцати трех часов. 4)Все, кто пришел на матч, остались довольны игрой нашей футбольной команды. 5) Перед тем чтобы ехать, мы отправились на реку. 6) Первое время по приезду в Новгород молодой врач чувствовал себя неуверенно 7)Мы прилетели в Сингапур согласно расписанию. Редки и счастливы посещающие нас мгновения, когда мы опять можем почувствовать себя детьми. 9) Осуждая своих современников, М.Ю.Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье».
Б)Ошибка в построении сложного предложения.
В) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) Неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом	1)Эти факты говорят за то, что молодежь совершенно перестала читать классику. 2) Те, кто любят поэзию Есенина, безусловно, хорошо помнят цикл стихотворений «Персидские напевы». 3)Музей-квартира Высоцкого приобрел некоторые его личные вещи. 4)В «Науке и жизни» печатают много полезной информации 5)Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова. 6) Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы». 7)Все, кто знает творчество Чехова, восхищаются им. Дима признался, что я сегодня не готов к уроку. 9)Жизнь, отданная за родину, со временем становится легендой.
Б) Неправильное построение предложения с косвенной речью
В) Нарушение норм управления
Г) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Грамматические ошибки	Предложения
А) Ошибка в построении сложного предложения	1)Преподаватели выслушали и порадовались академическим знаниям студента. 2) Я не заметил, что находится ли он в комнате. 3)Журнал «Литературное наследие» опубликовал новые материалы. 4)Два тополя стояло у калитки 5)Присутствующие на лекции попросили объяснить им о роли литературы. 6)Хирург Иванова прооперировала больного. 7) В картине Остроухова «Золотой осени» многоцветие осени словно яркий весёлый ковер с нарядным орнаментом. 8)Движение на дороге было восстановлено благодаря умелым действиям работников ГАИ. 9)Существует множество произведений в мировой литературе, посвященных женщине.
Б) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Нарушение норм управления
Г) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д ) Ошибка в построении предложения с однородными членами

Грамматические ошибки	Предложения
А) Ошибка в построении предложения с однородными членами	1) В поселке интересовались и верили всему необычному. 2)Успех может быть достигнут благодаря глубоких знаний. 3)По истории нам задано пересказ параграфа. 4)Современные публицисты печатают свои произведения на страницах журнала «Современник». 5)Своим спасением я обязан случаю. 6)Одна из картин Левитана висит справа на стене, которая называется «Весна». 7)Я очень скучала по отсутствующей дома сестре. 8)Если я не сдам экзамены, я очутюсь в армии. 9)Согласно приказу директора учащиеся прошли флюроографию.
Б) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Ошибка в построении сложного предложения
Г) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Д)Ошибочное образование форм слова

10.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	1)Никто, даже отличники, не смогли решить олимпиадные задания. 2)Эта книга адресована не только специалистам, а также широкому кругу читателей. 3)Учитель указал о том, что в сочинении есть ошибки. 4)Образ Петра появляется во многих произведениях Пушкина, восхищая и оценивая его 5)Почувствовав счастье быть милосердным, человек вновь и вновь стремится его пережить заново. 6)Школьники наблюдали солнечное затмение. 7)Родители спросили меня, что не хочу ли я поступать в вуз. 8)Миллион рублей был передан детскому дому. 9)Я люблю футбол и плавание.
Б) Ошибка в построении сложного предложения
В) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) Нарушение норм управления
Д) Ошибка в построении предложения с однородными членами

11.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	1) П.И. Багратион о себе говорил, что последнюю каплю крови пожертвую я России. 2) Используя этот крем, кожа ваша станет нежнее. 3) Нужно проявлять большую заботу к детям. 4) Трест организовал и руководил предприятиями. 5)Окончив с отличием политехнический институт, выпускник с дипломом инженера пришел на известный завод. 6) По окончанию лекции у студентов всегда есть возможность задать вопросы преподавателю. 7) Мать явно обижена бестактностью сына. 8)Кижи прекрасны не только летом, но и зимой. 9) Роман «Герой нашего времени» написан М.Лермонтовым.
Б) Ошибка в построении предложения с однородными членами
В) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Г) Нарушение норм управления
Д) Неправильное построение предложения с косвенной речью

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.	1) Посмотрев фильм, писатель стал мне еще ближе и дороже. 2) В пьесе А. Островского «Грозе» разоблачается тёмное царство, где правят кабанихи и дикие. 3) В «Руслане и Людмиле» Пушкин передал многое из того, что слышал от Арины Родионовны. 4) Уезжая в командировку, отец обещал, что я обязательно вернусь к праздникам. 5) Когда наступил ноябрь, погода резко менялась 6) Родители заботятся и переживают даже за взрослых детей. 7) В комнате стояли столы, стулья, книжный щкаф. 8)Размышляя о роли личности в истории, Л.Толстой пришел к интересным выводам. 9) Луи Пастер широко известен своей борьбой с болезнью бешенства, считавшейся неизлечимой.
Б) Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
В) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Г) Неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) Ошибка в построении предложения с однородными членами

13.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	1) Те, кто купят билет лотереи «Бинго» , может выиграть крупную сумму денег. 2)Те, кто прошел курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо. 3) Задача библиотекаря состоит в том, чтобы показать значимость книги в жизни людей. 4) Неоднократно подчёркивалось о том, что прямолинейный подход к предмету обедняет результаты исследования. 5) Большой театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал 6) Пролетев несколько тысяч километров, ракета была затоплена в Тихом океане. 7) Бросая камни в воду, Леонардо да Винчи объяснил распространение звуковых волн. Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь. 9) Тысяча бойцов отправилась на фронт.
Б) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Ошибка в построении сложного предложения
Г) Нарушение норм управления
Д) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

14.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение норм согласования	1) Я люблю свою Родину, что мы живём под мирным небом. 2) Красивое Тбилиси приветливо встречает гостей 3) Крик и рыдание слышалось из соседней комнаты. 4) Человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, огромным потоком информации, отучается от общения с миром природы. 5) Молодой человек следил за убегающим поездом в даль степей. 6)Когда медвежата подросли, их сажали на цепь. 7) Пять легкоатлетов прибежали к финишу одновременно. 8)Все пассажиры, пользующиеся городским транспортом, должны оплачивать проезд. 9) Ввиду сильного наводнения жители острова были эвакуированы.
Б) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
В)Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
Г) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) Ошибка в построении сложного предложения

15.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.	1) Оставшись одна, мама очень тоскует за нами. 2) Студент грустно сказал, что я ещё пока не готов отвечать. 3) Экспонаты лучших региональных музеев можно увидеть в фотоальбоме «Сокровищах русского искусства». 4) Мир русской культуры, благодаря ее восприимчивости, необычайно богат. 5) Плывя к водопаду, у Васи кружилась голова 6) Сразу по приезду в уездный город Чичиков стремился установить деловые связи с местными чиновниками. 7) Согласно распоряжению директора школы занятия начинаются в восемь часов утра. Заметив беспомощно барахтающегося в воде мальчишку, случайный прохожий, не раздумывая, бросился на помощь ребенку и спас его. 9) Газета «Колокол» оказывала большое влияние на русское общество.
Б) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) Нарушение норм управления
Г) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) Неправильное построение предложения с косвенной речью

16.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	1) Я с невольным восхищением наблюдаю за танцующими и завидую грациозности их движений. 2) Он ранен и контуженный. 3) Листья тихо шуршали, осыпавшиеся с деревьев. 4) Когда Пугачёв выходил из избы и сел в карету, Гринёв долго смотрел ему вслед. 5) Писатель Я. Голованов в книге «Этюдах об учёных» увлекательно рассказывает о жизни многих известных людей. 6) На станции «Театральная» вам нужно перейти на другую сторону. 7) Андрей сравнивал свою жизнь со старым дубом, который рос в лесу, по которому он ехал. 8)Работа удовлетворяет всем требованиям, предъявляемым к дипломным работам. 9)Наука может мгновенно изменить и просветить вопросы мироздания.
Б) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
В) Ошибка в построении предложения с однородными членами
Г) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) Ошибка в построении сложного предложения

17.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение норм согласования	1) Живопись не только обогащает эмоционально, так и заставляет думать. 2)Розы в саду цвели все лето благодаря постоянным заботам нашего садовника. 3)Из прочитанного мной части романа стало ясно, что герой – неравнодушный человек 4) Готовясь к экзамену по русскому языку, нам нужны знания литературы, чтобы приводить аргументы. 5) Благодаря комментариев Ю.Лотмана к «Евгению Онегину» каждый читатель романа лучше понимает эпоху Пушкина. 6) Снега было много в лесу, который лежал на ветках и деревьях. 7) Знакомясь с оглавлением книги, видишь, что это основательный труд. 8)Маша – удивительная забияка. 9) Радиослушатель спрашивает, вправе ли допускать переделки классических спектаклей.
Б) Ошибка в построении предложения с однородными членами
В) Ошибка в построении сложного предложения
Г) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Д) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

18.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым	1) Князь Фёдор – хороший знакомый одной известной семьи, присутствующих на балу. 2) Отправитель просит ответить сразу по получении письма. 3) .Хор исполнял песню «Калинку» 4) Дети редко прислушиваются и выполняют советы старших 5) Особое внимание было уделено на составление плана 6) На стене, освещенной вялым электричеством, висела большая картина. 7) Двадцать человек пришло на экзамен. 8)Выпишите из текста не менее двух сложных бессоюзных предложений. 9) В журнале «Огонек» были опубликованы многие произведения.
Б) Нарушение норм управления
В) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Г) Ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.

19.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение норм управления	1) Корчагин твёрдо заявляет, что к будёновцам я обязательно перейду.
Б) Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	2) Одним из пунктов стала строка в договоре о равных правах всех участников игры, привлёкшим всеобщее внимание.
В) Неправильное построение предложения с косвенной речью	3) Следует уделять большое внимание на развитие образного мышления.
Г) Ошибка в построении сложного предложения	4) К работе подключили и школьников, во главе которой был учитель математики
Д) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом	5) Учитель был удостоен премии Президента России.
	6) Я вижу, как лошадка поднималась в гору.
	7) Роман А.Фадеева «Молодая гвардия» посвящен комсомольцам, отдавшим свои жизни в борьбе с фашистами.
	Английский историк Томас Маколей считал, что «нет ничего бесполезней универсальных правил».
	9)Отец еще долго скучал по нас.

20. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Неправильное построение предложения с косвенной речью	1)Л.Леонов утверждал, что патриотизм всегда пропорционален количества вложенного в него труда.
Б) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.	2) Эта книга научила меня честности, смелости и уважать своих друзей
В) Нарушение норм управления	3) Несколько стульев стояли у стены.
Г) Ошибка в построении предложения с однородными членами	4) Мы остановились в гостинице «Приморская», а вечером пошли гулять.
Д) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым	5) В романе-эпопее «Войне и мире» Л. Н. Толстой описывает Бородинское сражение.
	6) Он сказал, что « я с удовольствием посмотрел этот великолепный спектакль»
	7) Мы узнали, что те, кто свободно владеет английским языком, могут рассчитывать на высокий оклад в нашей фирме.
	Художник писал не только маслом, но и акварелью.
	9) Ученый подготовил опыты и сам руководил ими.

Источник

Вторая часть ЕГЭ по русскому языку представлена 27 заданием — сочинением. Это наиболее трудоёмкая и важная часть экзамена: за неё можно получить целых 25 первичных баллов. Главное — соблюдать все критерии написания. В этой статье расскажем, как правильно использовать литературные иллюстрации в сочинении, а также приведём подборку произведений для аргументации.

Структура сочинения ЕГЭ по русскому языку

Освежим в памяти план сочинения ЕГЭ.

При написании сочинения важно раскрыть каждый пункт, соблюдая эту последовательность. Не допускайте нарушения логической связи между абзацами!

Как писать аргументы на ЕГЭ по русскому языку

Аргументы подтверждают, раскрывают, обосновывают ваше согласие или несогласие с позицией автора.

В сочинение на ЕГЭ по русскому необходимо привести как минимум один аргумент, но можно и больше. Аргументировать свою точку зрения можно как примерами из жизненного опыта, так и литературными.

Литературные и жизненные примеры равноценны между собой, но иногда подходящий пример из жизни трудно вспомнить. В этом случае можно сформулировать обоснование с помощью примера из литературы — это только подтвердит вашу эрудированность и начитанность.

Ошибки при использовании литературных аргументов в сочинении на ЕГЭ по русскому языку

Приведённый аргумент не соответствует обозначенной вами проблеме. Например, вы пишете, что в тексте поднимается проблема милосердия, но при написании аргумента размышляете над проблемой чести и долга. В выданном вам тексте может быть несколько проблем, но выбрать необходимо только одну! Нельзя «перескакивать» между проблемами, смешивать их в своё сочинении.
Несоответствие автора и литературного произведения. Например, вы указываете автором «Войны и мира» А.С. Грибоедова, а не Л.Н. Толстого. Если вы плохо помните содержание книги, не уверены в выбранном примере, лучше не используйте его. Пишите те произведения, которые хорошо вам знакомы. Старайтесь внимательно перечитывать написанный вами текст, иначе можно допустить обидную ошибку и потерять баллы.
Неполное обоснование аргумента. Если сдающий указал в сочинении что-то одно — или имена главных героев, или фамилию автора, или название произведения, — это не зачтётся проверяющими. Приведённый пример необходимо пояснить, точно обозначив название, автора книги, героев, а также проиллюстрировать сюжетом, который подтверждает ваше мнение к обозначенной проблеме. Если вы не уверены, что сможете привести пример из литературы, никак не можете подобрать произведение, смутно помните о чём оно, то не тратьте драгоценное время и постарайтесь грамотно сформулировать пример из жизненного опыта.
В качестве аргумента приведён полностью пересказанный текст без каких-либо пояснений. Аргумент должен подтверждать и иллюстрировать ваше мнение по отношению к поставленной автором проблеме. Вы не просто пересказываете содержание книги, а анализируете ситуацию, героев, сюжет. Проверяющему должно быть понятно, что приведённый вами аргумент действительно раскрывает поставленную проблему.
Аргумент не содержит микровывод. Необходимо подытожить, к чему вёл аргумент, что вы доказывали, над чем рассуждали.
Использование недостоверной информации, искажение текста. Упоминание лишних героев, искажение имён в сочинение является ошибкой.

Как распределить время и не запаниковать на ЕГЭ по русскому, поговорили на открытом вебе с преподавательницей Вебиума по русскому языку Агнией Розенталь.

Подборка литературных аргументов для ЕГЭ по русскому

Автор может затронуть сразу несколько проблем в своём произведении. Поэтому при написании аргумента необходимо выбрать тот сюжет, который точно иллюстрирует выбранную вами проблему.

Приведём примеры аргументов из литературы к проблемам, которые часто встречаются на ЕГЭ по русскому.

1️⃣ Л.Н. Толстой «Война и мир»

Проблема милосердия, сострадания, чуткости. Пример проявления милосердия — уход и забота Наташи за раненым князем Андреем.
Проблема отцов и детей. Взаимоотношения в семье Болконских. Отец, Андрей Николаевич обладает строгостью нравов, считая себя «первым», а значит и главным в семье — именно от его решения зависит дальнейшая судьба его детей: Андрея и Марии. Между отцом и детьми возникают конфликты: отец стремиться полность покровительствовать своим, по его мнению, исключительным детям. Если Андрей пытается отделиться от отцовской опеки, то Мария смирилась с требовательным воспитание.
Проблема роли детства в становлении человека. Характер человека, его нравственные ценности, взгляд на мир формируется с детства. Становление ребёнка зависит от того, какая атмосфера была в его семье, какие взаимоотношения были между домочадцами.

Примеры разного подхода к воспитанию прослеживаются в семьях главных героев:

воспитание в семье Болконских основывается на строгости, холодности, понятии чести, интеллигенции, гордости;
в семье Ростовых — на умении любить, человечности, искренности, уважении, взаимопонимании;
семья Курагиных — полная противоположность Ростовым. Князь Василий — расчётливый и холодный интриган и честолюбец, со своими детьми он связан лишь кровными узами и общностью интересов — им важно благосостояние и положение в обществе.
Проблема сохранения русского языка. Высшее общество предпочитает общение на французском языке. Происходит коверкание русских слов с французскими, наслаивание диалектов, употребление жаргонизмов.
Проблема героизма. Пример проявления героизма — подвиг князя Андрея, поведение солдат на Бородинском поле, подвиг батареи Тушина.
Проблема человека и природы. Прослеживается в эпизодах: Лунная ночь в Отрадном, небо Аустерлица, старый дуб, Андрей и Пьер на пароме.
Проблема чинопочитания. Стремление Анны Михайловны Друбецкой добыть сыну чин любой ценой.

2️⃣ И.С. Тургенев «Отцы и дети»

Проблема взаимоотношений поколений, отцов и детей, конфликт поколений. Произведение раскрывает актуальную и по сей день проблему непонимания между старшим и младшим поколениями. В принципиальном столкновении Базарова и Павла Кирсанова мы видим противостояние прошедшего и настоящего, изживших себя крепостнических взглядов и новых нигилистических тенденций. Мнения отцов и детей противоположны, что неизбежно приводит к конфликту.
Проблема самовоспитания. Евгений Базаров считал, что «каждый человек сам себя воспитать должен».
Проблема испытания героя любовью. Базаров, будучи нигилистом, отрицал важность существования каких-либо человеческих чувств: «Любовь в смысле идеальном, или, как он выражался, романтическом, называл белибердой, непростительной дурью, считал рыцарские чувства чем-то вроде уродства или болезни…» Но познакомившись с Анной Одинцовой, он был вынужден изменить непреклонность своего мнения. Жизнь заставила его испытать чувство любви.

3️⃣ А.С. Пушкин «Капитанская дочка»

Проблема дружбы. Данную проблему можно рассмотреть на примере взаимоотношений Петра Гринёва, бесстрашного юноши, и Пугачёва, заядлого разбойника и бунтовщика. Встретившись первый раз в степи во время бурана, герои и не подозревали, что судьба ещё не раз их столкнёт друг с другом.

Проблема милосердия. Пример милосердия — поступок Петра Гринёва, когда он в знак благодарности за помощь подарил Пугачёву свой заячий тулуп, чтобы тот не замёрз.

Проблема любви, подвига ради любви. Взаимоотношения Петра и Маши можно считать примером проявления искренних чувств, самоотверженности ради жизни любимого человека. Пётр смог увидеть в Маше чувствительную и добрую натуру, несмотря на всяческие очернения девушки Гринёвым. Маша же не побоялась обратиться за помощью к самой императрице, чтобы доказать невиновность своего жениха. Настоящая, верная, преданная — вот такой была любовь между главными героями, которая помогла им выстоять в самых отчаянных ситуациях и не потерять друг друга.

Проблема любовных взаимоотношений героев встречается в сочинениях на ЕГЭ часто. Подготовили подборку коротких рассказов на любовную тематику, которые помогут подобрать аргументы на ЕГЭ по русскому.

4️⃣ А.И. Куприн «Чудесный доктор»

Проблема милосердия, сострадания, чуткости. Пример проявления милосердия — чистосердечный поступок профессора Пирогова, который стал настоящим рождественским чудом для семьи Мерцаловых. Пирогов назначил лечение больной девочке, а также оставил под чайным блюдцем деньги вместе с рецептом.

5️⃣ М. А. Шолохов «Судьба человека»

Проблема мужества, детей на войне, влияние войны на жизнь человека, милосердия, героизма, нравственного подвига, предательства, силы духа. В произведении Шолохова «Судьба человека» можно выделить несколько проблем:
- пример героизма — жизнь Алексея Соколова. Он прошёл все тяготы войны, но остался человеком, способным на совершение великого нравственного поступка;
- пример милосердия, сострадания — Соколов, который усыновил осиротевшего мальчика Ванюшу;
- проблема предательства — Соколов, находясь в лагере, отказался пить за победу фашистской Германии;
- пример силы духа — стойкость Соколова, который прошёл войну, потерял семью, но смог найти в себе силы жить дальше.

В произведении может быть несколько проблем. Вы выбираете ОДНУ и подтверждаете своё мнение примером только по этой проблеме.

Также при аргументации сочинения можно использовать эти экранизации из списка.

Бонус: формулировка собственной и авторской позиции

Чтобы справиться с сочинением по русскому на максимальный балл рекомендуем пройти наш курс Сочинение ЕГЭ. Вы получите чёткий алгоритм, научитесь выделять авторскую позицию и грамотно формулировать свою, запомните, как писать логические связки между абзацами и узнаете, как находить проблему даже в самых сложных текстах ЕГЭ.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter. Мы обязательно поправим!

Источник

ЕГЭ

Литературные аргументы для ЕГЭ по русскому в школе

Наличие литературных аргументов при написании сочинения на ЕГЭ по русскому языку является обязательным. Только грамотно написанное сочинение позволит получить максимально высокий балл.

Литературные аргументы помогут в успешной сдаче ЕГЭ по русскому в школе

Единый государственный экзамен по русскому языку является обязательным. И, как бы вам ни хотелось, а свои знания по русскому перед его сдачей придется подтянуть.

Как известно, экзамен, состоит из нескольких частей. Первая часть – тестовая. И если к ней нет вопросов, то со второй частью у экзаменуемых часто возникают проблемы, поскольку она является творческой.

И также она является самой важной и требует приложения немалых усилий. За 27-е задание можно получить аж 25 первичных балов.

Казалось бы, что тут может быть сложного? Все, что требуется от вашего текста – соответствие определенным параметрам. Давайте подробнее рассмотрим использование литературных иллюстраций в сочинениях, а также литературные аргументы.

В этом материале:

Что такое литературные аргументы в русском ЕГЭ в школе и как их писать
Частые ошибки при использовании литературных аргументов на ЕГЭ по русскому в школе
Литературные аргументы для русского ЕГЭ в школе
3.1. «Отцы и дети», И. С. Тургенев
3.2. «Чудесный доктор», А. И. Куприн
3.3. «Война и мир», Л. Н. Толстой
3.4. «Капитанская дочка», А. С. Пушкин
3.5. «Идиот», Ф. М. Достоевский

Что такое литературные аргументы в русском ЕГЭ в школе и как их писать

Для чего нужны аргументы? Требуются они для подтверждения и обоснования согласия или несогласия с автором. Минимальное количество аргументов, которые можно привести в сочинении для ЕГЭ, — один. Но также можно приводить и большее количество. Кроме того, аргументы могут быть взяты из литературы или же из жизни.

Мы остановимся подробнее именно на литературных аргументах.

Частые ошибки при использовании литературных аргументов на ЕГЭ по русскому в школе

Несоответствие аргумента обозначенной проблеме. К примеру, в своем сочинении вы затрагиваете, скажем, тему добра и зла, а в аргументации приводите проблему чести и долга, то это не совсем корректно. Да, текст может содержать несколько проблем, все зависит от полета вашей фантазии. Однако для анализа и аргументации необходимо выбрать только одну. «Скакать» с одной проблемы на другую, смешивая их и пытаясь рассмотреть одновременно все и ничего – точно не лучшая стратегия.
Ошибочное указание автора произведения.Это грубейшая ошибка, свидетельствующая о незнании. Скажем, вы указываете произведение «Мертвые души» в качестве аргумента, но присваиваете его авторство Ф. М. Достоевскому. Если вы не уверены в том, кто написал произведение или же плохо помните его содержание, смутно понимаете смысл, то лучшим решением будет не использовать его в качестве литературного аргумента. Берите в работу только те произведения, с которыми хорошо знакомы и понимаете их смысл.
Неполное обоснование. Не засчитывается обоснование в случае указания экзаменуемой неполной информации о произведении, которое он использует в качестве аргумента. Так, имеется в виду ситуация, когда указаны только герой(и) произведения, лишь его название или только фамилия автора. Важно в этом случае максимально широко проиллюстрировать пример из произведения и сюжет, подкрепляющий ваше мнение. Без точного указания названия книги, автора и действующих лиц, аргументация не сработает. Если вы не можете привести пример из литературного произведения, который бы мог обосновать ваше мнение, или же не уверены в том, что такой пример относится именно к вашему случае, то лучше оставить эту затею и привести пример из жизни.
Пересказ текста. Важно также помнить, что письменный пересказ какого-либо произведения, которое вы решили использовать в качестве аргументации, — не вариант. Необходимо, упомянув аргумент, рассказать, каким именно образом он доказывает вашу точку зрения, использовав его именно для иллюстрации. Следует не просто пересказать сюжет, а проанализировать его, проведя параллель с вашими мыслями и сакцентировав внимание на том, что аргумент в самом деле раскрывает проблематику, затронутую вами.
Отсутствует микровывод. Аргумент должен содержать предварительный микровывод с пояснением того, к чему этот пример вел, а также пояснить, что доказывалось, на какую тему велись рассуждения.
Ошибочная информация, искажение фактажа.Такое опять же бывает в случае, когда экзаменуемый «плавает» в произведении, не помнит его содержание, не понимает смысл. Учтите, что неправильное указание имен действующих лиц или искажение фактажа сюжета является ошибкой и не засчитывается.

Первый урок в Учи.Дома — бесплатный! Это отличная возможность познакомиться с преподавателем, методикой и начать подготовку к ЕГЭ. Записывайтесь на бесплатный пробный урок и начните свой пусть к 100 баллам по ЕГЭ:

Литературные аргументы для русского ЕГЭ в школе

«Отцы идети», И. С. Тургенев

Данное произведение поднимает актуальную на все времена проблему взаимоотношения поколений – старшего и младшего. Сквозь призму столкновения Евгения Базарова и Павла Кирсанова Тургенев иллюстрирует нам противостояние прошлого и настоящего, а в частности – неактуальных крепостнических взглядов и нигилизма, который является тенденцией современности. Конфликт основан на противоположности мнений отцов и детей.
Проблема испытания любовью. По сюжету, Базаров относит себя к нигилистам. Как известно, суть данной философии заключается в отрицании общепринятых ценностей, в том числе, такого понятия, как любовь. Однако Базаров знакомится с Анной Одинцовой. Это знакомство заставляет его пересмотреть свои взгляды на соответствующий вопрос – он влюбляется. Вследствие этого конфликта непреклонность взглядов героя разбивается об жизненную реальность.
Проблема самовоспитания. Автор иллюстрирует данную проблему через призму мировоззрения Базарова. Он считает, что каждый человек должен самостоятельно себя воспитать.

Произведения русских писателей помогут изучить литературные аргументы для сдачи ЕГЭ по русскому языку

«Чудесный доктор», А. И. Куприн

Проблема милосердия, чуткости и сострадания. Автор мастерски раскрывает эту проблему в своем произведении: по сюжету, профессор Пирогов, испытывая чувство сострадания, назначает лечение больной девочке и оставляет под чайным блюдцем рецепт и деньги. Такой поступок для семьи Мерцаловых становится буквально рождественским чудом.

Первый урок в Учи.Дома — бесплатно! Это отличная возможность познакомиться с преподавателем, методикой и провести время с пользой. Записаться на урок можно по ссылке:

«Война и мир», Л. Н. Толстой

Данное произведение имеет очень широкую проблематику. Но мы рассмотрим лишь некоторые проблемы, имеющие первичный характер.

Проблема смысла жизни. Что объединяет таких действующих лиц романа, как Пьер Безухов, Андрей Болконский и Наташа Ростова? Одна глобальная проблема – поиск смысла жизни человеком, который способен мыслить. Сквозь призму героев Толстой иллюстрирует собственный взгляд на эту проблему: человек должен находить в постоянном поиске смысла жизни, множество раз ошибаться, падать, но вновь подниматься, делая выводы из своих ошибок.
Проблема возвращения к народной мудрости.Автор поднимает вечную проблему – возвращение к истокам. Пьер в ходе Бородинского сражения высказывает свое восхищение поведением простых людей, которые вкладывают душу в каждое свое слово и дело. Толстой противопоставляет простого русского человека, готового отдать жизнь за будущее своих детей, воинам-аристократам, в страхе бежавшим с поля битвы. Подчеркивается, что именно простой народ живет в согласии с собой, его не гнетет излишество, интриги и жажда развлечений.

«Капитанская дочка», А. С. Пушкин

Проблема милосердия. Она раскрывается классиком через поступок Петра Гринева, который подарил Пугачеву заячий тулуп, таким образом отблагодарив его за помощь.
Проблема подвига ради любви. Автор демонстрирует проблему через отношения между действующими лицами – Маши и Петра. Эти отношения являются примером искренности и самоотверженности, готовности жертвовать ради жизни милого сердцу человека. Не взирая на попытки Гринёва всячески принизить Машу в глазах Петра, он все де видит в ней доброго и чувствительного человека. В свою очередь Маша обратилась к императрице, желая доказать невиновность Петра.
Проблематика дружбы. Эту проблему Александр Сергеевич раскрывает сквозь призму отношений Петра Гринева и Пугачева – по сути разных людей, которые встретившись единожды в степи, когда бушевал буран, даже не подозревали, что в будущем их дорожки переплетутся неоднократно. Последний является отъявленным разбойником и бунтовщиком, а второй – бесстрашным молодым человеком.

«Идиот», Ф. М. Достоевский

Проблема добра и зла. Это классическая проблема, которую ставят многие авторы в своих произведениях. Здесь же Достоевский раскрывает ее через князя Льва Николаевича Мышкина, который всегда поступает по велению сердца. Он является идеалом, которому противопоставлены все остальные герои. В центре освещения проблемы – процесс нравственного разрушения.

Отдельно подчеркнем, что, хотя произведение практически любого автора может ставить сразу несколько или даже целый ряд проблем, следует выбрать только одну из них. Сочинение и литературная аргументация в ЕГЭ по русскому в школе направлены, в том числе, на проверку умения выделить нужное, увидеть главное и проиллюстрировать свое мнение.

Источник

17. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение норм согласования	1) Живопись не только обогащает эмоционально, так и заставляет думать.
Б) Ошибка в построении предложения с однородными членами	2)Розы в саду цвели все лето благодаря постоянным заботам нашего садовника.
В) Ошибка в построении сложного предложения	3)Из прочитанного мной части романа стало ясно, что герой – неравнодушный человек
Г) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	4) Готовясь к экзамену по русскому языку, нам нужны знания литературы, чтобы приводить аргументы.
Д) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	5) Благодаря комментариев Ю.Лотмана к «Евгению Онегину» каждый читатель романа лучше понимает эпоху Пушкина.
	6) Снега было много в лесу, который лежал на ветках и деревьях.
	7) Знакомясь с оглавлением книги, видишь, что это основательный труд.
	8)Маша – удивительная забияка.
	9) Радиослушатель спрашивает, вправе ли допускать переделки классических спектаклей.

18. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым	1) Князь Фёдор – хороший знакомый одной известной семьи, присутствующих на балу.
Б) Нарушение норм управления	2) Отправитель просит ответить сразу по получении письма.
В) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом	3) .Хор исполнял песню «Калинку»
Г) Ошибка в построении предложения с однородными членами	4) Дети редко прислушиваются и выполняют советы старших
Д) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.	5) Особое внимание было уделено на составление плана
	6) На стене, освещенной вялым электричеством, висела большая картина.
	7) Двадцать человек пришло на экзамен.
	8)Выпишите из текста не менее двух сложных бессоюзных предложений.
	9) В журнале «Огонек» были опубликованы многие произведения.

19. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение норм управления	1) Корчагин твёрдо заявляет, что к будёновцам я обязательно перейду.
Б) Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	2) Одним из пунктов стала строка в договоре о равных правах всех участников игры, привлёкшим всеобщее внимание.
В) Неправильное построение предложения с косвенной речью	3) Следует уделять большое внимание на развитие образного мышления.
Г) Ошибка в построении сложного предложения	4) К работе подключили и школьников, во главе которой был учитель математики
Д) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом	5) Учитель был удостоен премии Президента России.
	6) Я вижу, как лошадка поднималась в гору.
	7) Роман А.Фадеева «Молодая гвардия» посвящен комсомольцам, отдавшим свои жизни в борьбе с фашистами.
	Английский историк Томас Маколей считал, что «нет ничего бесполезней универсальных правил».
	9)Отец еще долго скучал по нас.

20. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Неправильное построение предложения с косвенной речью	1)Л.Леонов утверждал, что патриотизм всегда пропорционален количества вложенного в него труда.
Б) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.	2) Эта книга научила меня честности, смелости и уважать своих друзей
В) Нарушение норм управления	3) Несколько стульев стояли у стены.
Г) Ошибка в построении предложения с однородными членами	4) Мы остановились в гостинице «Приморская», а вечером пошли гулять.
Д) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым	5) В романе-эпопее «Войне и мире» Л. Н. Толстой описывает Бородинское сражение.
	6) Он сказал, что « я с удовольствием посмотрел этот великолепный спектакль»
	7) Мы узнали, что те, кто свободно владеет английским языком, могут рассчитывать на высокий оклад в нашей фирме.
	Художник писал не только маслом, но и акварелью.
	9) Ученый подготовил опыты и сам руководил ими.

Источник

До 2019 года выпускники должны были подтвердить свое мнение с помощью 1 примера из литературы и 1 одного примера из жизненного опыта. Но потом это требование отменили. Сейчас необходимо просто «обосновать собственную позицию». Что это значит?

Делимся вариантами обоснования. Сохраняй!
Как можно заметить, литературный пример — это только один из возможных способов аргументации.

Цитата ФИПИ:

«Обосновать свою точку зрения по поводу точки зрения автора на заявленную в тексте проблему — это значит привести ряд суждений, подтверждающих генеральный тезис. Это не исключает возможности использования аргументов из литературы. Однако участник экзамена может обойтись и без этих аргументов, приведя ряд суждений по этому поводу».

Четко и официально!

Фото: pixabay.com

Источник

4. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение норм согласования	1) Я люблю свою Родину, что мы живём под мирным небом.
Б) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом	2) Красивое Тбилиси приветливо встречает гостей
В)Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	3) Крик и рыдание слышалось из соседней комнаты.
Г) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) Человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, огромным потоком информации, отучается от общения с миром природы.
Д) Ошибка в построении сложного предложения	5) Молодой человек следил за убегающим поездом в даль степей.
	6)Когда медвежата подросли, их сажали на цепь.
	7) Пять легкоатлетов прибежали к финишу одновременно.
	8)Все пассажиры, пользующиеся городским транспортом, должны оплачивать проезд.
	9) Ввиду сильного наводнения жители острова были эвакуированы.

5. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.	1) Оставшись одна, мама очень тоскует за нами.
Б) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	2) Студент грустно сказал, что я ещё пока не готов отвечать.
В) Нарушение норм управления	3) Экспонаты лучших региональных музеев можно увидеть в фотоальбоме «Сокровищах русского искусства».
Г) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	4) Мир русской культуры, благодаря ее восприимчивости, необычайно богат.
Д) Неправильное построение предложения с косвенной речью	5) Плывя к водопаду, у Васи кружилась голова
	6) Сразу по приезду в уездный город Чичиков стремился установить деловые связи с местными чиновниками.
	7) Согласно распоряжению директора школы занятия начинаются в восемь часов утра.
	Заметив беспомощно барахтающегося в воде мальчишку, случайный прохожий, не раздумывая, бросился на помощь ребенку и спас его.
	9) Газета «Колокол» оказывала большое влияние на русское общество.

6. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	1) Я с невольным восхищением наблюдаю за танцующими и завидую грациозности их движений.
Б) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.	2) Он ранен и контуженный.
В) Ошибка в построении предложения с однородными членами	3) Листья тихо шуршали, осыпавшиеся с деревьев.
Г) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом	4) Когда Пугачёв выходил из избы и сел в карету, Гринёв долго смотрел ему вслед.
Д) Ошибка в построении сложного предложения	5) Писатель Я. Голованов в книге «Этюдах об учёных» увлекательно рассказывает о жизни многих известных людей.
	6) На станции «Театральная» вам нужно перейти на другую сторону.
	7) Андрей сравнивал свою жизнь со старым дубом, который рос в лесу, по которому он ехал.
	8)Работа удовлетворяет всем требованиям, предъявляемым к дипломным работам.
	9)Наука может мгновенно изменить и просветить вопросы мироздания.

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение норм согласования	1) Живопись не только обогащает эмоционально, так и заставляет думать.
Б) Ошибка в построении предложения с однородными членами	2)Розы в саду цвели все лето благодаря постоянным заботам нашего садовника.
В) Ошибка в построении сложного предложения	3)Из прочитанного мной части романа стало ясно, что герой – неравнодушный человек
Г) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	4) Готовясь к экзамену по русскому языку, нам нужны знания литературы, чтобы приводить аргументы.
Д) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	5) Благодаря комментариев Ю.Лотмана к «Евгению Онегину» каждый читатель романа лучше понимает эпоху Пушкина.
	6) Снега было много в лесу, который лежал на ветках и деревьях.
	7) Знакомясь с оглавлением книги, видишь, что это основательный труд.
	8)Маша – удивительная забияка.
	9) Радиослушатель спрашивает, вправе ли допускать переделки классических спектаклей.

8. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым	1) Князь Фёдор – хороший знакомый одной известной семьи, присутствующих на балу.
Б) Нарушение норм управления	2) Отправитель просит ответить сразу по получении письма.
В) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом	3) .Хор исполнял песню «Калинку»
Г) Ошибка в построении предложения с однородными членами	4) Дети редко прислушиваются и выполняют советы старших
Д) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.	5) Особое внимание было уделено на составление плана
	6) На стене, освещенной вялым электричеством, висела большая картина.
	7) Двадцать человек пришло на экзамен.
	8)Выпишите из текста не менее двух сложных бессоюзных предложений.
	9) В журнале «Огонек» были опубликованы многие произведения.

9. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Нарушение норм управления	1) Корчагин твёрдо заявляет, что к будёновцам я обязательно перейду.
Б) Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	2) Одним из пунктов стала строка в договоре о равных правах всех участников игры, привлёкшим всеобщее внимание.
В) Неправильное построение предложения с косвенной речью	3) Следует уделять большое внимание на развитие образного мышления.
Г) Ошибка в построении сложного предложения	4) К работе подключили и школьников, во главе которой был учитель математики
Д) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом	5) Учитель был удостоен премии Президента России.
	6) Я вижу, как лошадка поднималась в гору.
	7) Роман А.Фадеева «Молодая гвардия» посвящен комсомольцам, отдавшим свои жизни в борьбе с фашистами.
	Английский историк Томас Маколей считал, что «нет ничего бесполезней универсальных правил».
	9)Отец еще долго скучал по нас.

10. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки	Предложения
А) Неправильное построение предложения с косвенной речью	1)Л.Леонов утверждал, что патриотизм всегда пропорционален количества вложенного в него труда.
Б) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.	2) Эта книга научила меня честности, смелости и уважать своих друзей
В) Нарушение норм управления	3) Несколько стульев стояли у стены.
Г) Ошибка в построении предложения с однородными членами	4) Мы остановились в гостинице «Приморская», а вечером пошли гулять.
Д) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым	5) В романе-эпопее «Войне и мире» Л. Н. Толстой описывает Бородинское сражение.
	6) Он сказал, что « я с удовольствием посмотрел этот великолепный спектакль»
	7) Мы узнали, что те, кто свободно владеет английским языком, могут рассчитывать на высокий оклад в нашей фирме.
	Художник писал не только маслом, но и акварелью.
	9) Ученый подготовил опыты и сам руководил ими.

ПОВТОРЕНИЕ. ОРФОГРАФИЯ
1.В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Притяжение между парой электронов может возникнуть, (не)смотря на то что они находятся далеко друг от друга, (по)этому движение электронов в паре становится согласованным.

2) Значение многозначного слова конкретизируется в тексте, (при)чём некоторые слова только в данном тексте могут обозначать одно и то(же) понятие.

3) (В)течение нескольких лет М.В.Ломоносов занимался изучением русской истории, а так(же) точных наук.

4) Для композитора, который способен слышать мир так(же), как художник – видеть его в цвете и формах, музыка – это именно звучание, (то)есть процесс, протекающий во времени.
2.В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Снег уже местами (на)столько осел, что по насту можно было проехать так(же), как по твёрдой грунтовой дороге.

2) Марьяна улыбалась редко, за(то) её улыбка всегда поражала, (по)тому что была невероятно искренней.

3) Отцветает черёмуха, (за)то зацвела бузина, а вслед за нею так(же), как и ландыши, забелели цветы земляники.

4) На следующее утро я проснулся (от)того непонятного звука, что слышал вчера, и (по)этому быстро вскочил с кровати.

3.В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Павел Петрович (не)раз помогал своему брату, когда тот мучился, придумывая, как(бы) извернуться и найти недостающую сумму.

2) мысль о (за)границе, о необходимости покупать чемоданы, билеты, выбирать маршрут приводит Обломова, (в)отличие от его друга Андрея Штольца, в состояние, близкое к паническому.

3) (По)началу казалось, что слова Кирилла на летучке не произвели никакого впечатления, но (в)скоре обнаружилось, что весь отдел обсуждает его выступление.

4) (По)началу романа молодого писателя трудно было судить о таланте автора, однако (в)последствии читатели оценили его произведение по достоинству.

4.В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Что(бы) ни сулило мне будущее, я верю в свою звезду, (не)смотря на дурные предзнаменования.

2) Билеты стоили дорого, (по)этому ехать пришлось в плацкартном вагоне с (на)глухо закрытыми окнами.

3) Что(бы) мы успели закончить ремонт (в)течение недели, необходимо заранее позаботиться об инструментах и материалах.

4) Два часа прошло (в)пустую, ещё час мы все так(же) безрезультатно пытались углядеть в чаще кабанов: звери будто почуяли нас.

Источник