Готовые сочинения по литературе огэ 2022

ЕГЭ по литературе уже прошел, а вот ОГЭ только предстоит. Поэтому мы продолжаем помогать учащимся готовиться к экзаменам и проверяем сочинения по литературе.

Ниже – сочинение формата ОГЭ по литературе. По договорённости имя и фамилия учащегося указаны не будут. Авторские орфография и пунктуация сохранены.

Как в рассказе А. П. Чехова «Тоска» раскрывается тема одиночества?

В своих рассказах А. П. Чехов создал нетипичный образ маленького человека, который может быть совершенно разным: он пугает себя придуманной проблемой и не знает, что с ней делать, как в рассказе «Смерть чиновника», или же закрывается от людей, вгоняя себя в рамки и желая того же остальным, как главный герой «Человека в футляре». Однако в своем рассказе «Тоска» Чехов показывает маленького человека, который вызывает у читателей жалость и сочувствие. Таким образом, автор представляет героя, невиновного в своем одиночестве.

В рассказе «Тоска» Чехов раскрывает такие пороки людей, как эгоизм, абсолютное равнодушие и пренебрежение человеком, низшим по классу. Главный герой – извозчик Иона Потапов – искренне желает поделиться своим горем с людьми и услышать от них слова поддержки. Однако герой встречается лицом к лицу с бесчувственностью и черствостью окружающих. Автор замечает, что «громадная, не знающая границ» тоска Ионы «сумела поместиться в такую ничтожную скорлупу, что ее не увидишь днем с огнем», тем самым подчеркивая ничтожность героя в глазах окружающих его людей. Все пассажиры героя, являясь выше его по статусу, видят в нем лишь человека, оказывающего им услугу, поэтому позволяют себе грубости и упреки в его сторону. Единственным спутником Ионы, хоть как-то отреагировавшим на его горе, становится военный, однако и он «не расположен слушать». Автор показывает одиночество героя в том, что из-за людских эгоизма и страха нарушения личного покоя единственным живым существом, способным выслушать извозчика, становится его лошадь.

Для еще более точного раскрытия темы одиночества А. П. Чехов использует портрет главного героя, его речь и городской пейзаж. В самом начале рассказа автор знакомит нас с героем, показывая тоску извозчика через его позу: «он согнулся, насколько только возможно согнуться живому телу, сидит на козлах и не шевельнется». Автор также подчеркивает черты маленького человека в Ионе: присутствие пассажиров, их ругани и упреков только радуют героя, ведь «чувство одиночества начинает мало-помалу отлегать от груди». Портрет героя дополняет его речь: после почти каждой его фразы и даже мысли следуют многоточия, подчеркивая печаль и задумчивость Ионы. Чехов раскрывает мотив одиночества с помощью еще и пейзажной зарисовки: помимо покрывшего извозчика и лошадь снега, доказывающего горесть и задумчивость героя, автор противопоставляет «серые картины» Ионы и лошади и «полный чудовищных огней, неугомонного треска и бегущих людей» окружающий мир, тем самым еще раз подчеркивая одиночество героя.

В данном рассказе Чехов полностью раскрыл проблему бездушности и бессердечия мира по отношению к таким маленьким людям, как Иона. Человек, жаждущий найти сочувствие, которое бы помогло ему справиться с горем, был отвергнут миром, полным несправедливости и безразличия.

397 слов

Критерии Максимальный балл Полученный балл
1. Соответствие сочинения теме и ее раскрытие 3 3
2. Привлечение текста произведения для аргументации 3 2
3. Опора на теоретико-литературные понятия 2 2
4. Композиционная цельность и логичность 3 2
5. Соблюдение речевых норм 2 1
Итого: 13 10

Комментарий Татьяны Шипиловой (аспирантка Литературного института им. А. М. Горького, репетитор с 10-летним стажем, руководитель видеокурса «Год ЕГЭратуры»)

Сочинение хорошее, и достаточно высокие баллы говорят об этом. Основная проблема: логика и речевые ошибки, которые зачастую ведут за собой неточности по второму критерию.

Речевые ошибки:

  • «автор представляет героя, невиновного в своем одиночестве» — из логики предложения лучше всё же «обреченного на одиночество«;
  • «пренебрежение человеком, низшим по классу» — при классовом обществе мы все же говорим не про низкий класс, а про «низкий статус«;
  • «Все пассажиры героя, являясь выше его по статусу» — лучше «будучи«;
  • «одиночество героя в том, что из-за» — не совсем точная фраза, которая усложняется придаточным предложением, из-за чего начинает страдать логика; лучше упростить само предложение;
  • «портрет главного героя«, «автор знакомит нас с героем» — при возможности все же лучше искать синонимы словам, чтобы не повторять одно и то же очень часто, здесь во втором случае «героя» можно заменить на «извозчика«;
  • «мотив одиночества с помощью еще и пейзажной зарисовки» — как будто можно было не упоминать, но все же упомянули, лучше: «также с помощью…»;
  • «помимо покрывшего извозчика и лошадь снега, доказывающего горесть и задумчивость героя» — снег вряд ли что-то может доказывать, он скорее «показывает«;
  • «Чехов полностью раскрыл проблему» — при всем уважении к Чехову, вряд ли можно в одном рассказе раскрыть какую-то проблему полностью; не надо таких громких обобщений, лучше просто «раскрывает«.

Логические ошибки:

  • «Автор замечает, что «громадная, не знающая границ» тоска Ионы «сумела поместиться в такую ничтожную скорлупу, что ее не увидишь днем с огнем», тем самым подчеркивая ничтожность героя в глазах окружающих его людей» — текст об одиночестве, а не о ничтожности героя, лучше просто «всепоглощающую силу тоски«;
  • «Автор также подчеркивает черты маленького человека в Ионе» — и дальше не идет ничего, что доказывало бы в Ионе черты маленького человека, а вот если заменить на «потерянность Ионы«, сразу станет все гладко и понятно.

В остальном же текст стройный, объемный. Видно, что ученик «в материале», умеет пользоваться цитатами, умеет выстраивать композицию и аргументы.

Источник

Образцы мини-сочинений

ОГЭ по литературе (лист 1)

1. Задания 1.1.1-1.1.3. По отрывку из поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души».

«Чичиков глядел очень внимательно на молоденькую незнакомку. Он пытался несколько раз с нею заговорить, но как-то не пришлось так…».

1.1.1. Какие свойства натуры Чичикова проявились в его внутреннем монологе? 
1.1.2. С какой целью автор в своих размышлениях упоминает о двадцатилетнем юноше?
1.1.3. Сопоставьте фрагменты поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души» и комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». В чём Скотинин похож на Чичикова, задумавшегося о «молоденькой незнакомке»?
 

2. Задания 1.1.1-1.1.5. По отрывку из романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка».

«Батюшка не любил ни переменять свои намерения, ни откладывать их исполнение. День отъезду моему был назначен».

1.1.1. Как характеризует Андрея Петровича Гринёва его решение не посылать сына в Петербург? 
1.1.2. С какой целью Пушкин обращает наше внимание на такую деталь: матушка подаёт паспорт «дрожащею рукою»? 
1.1.3. Готов ли Петруша к самостоятельной жизни?
1.1.4. Какая тема доминирует в предложенном фрагменте?
1.1.5. Фрагмент завершается наказом Гринёва-старшего сыну. Сравните это напутствие с отцовским наставлением, упоминаемым в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». К каким выводам привело Вас это сопоставление?
 

3. Задания 1.1.1-1.1.3. По отрывку из рассказа А.И. Солженицына «Матрёнин двор».

«Раз, придя из школы, я застал в нашей избе гостя. Высокий чёрный старик, сняв на колени шапку, сидел на стуле…».

1.1.1. Какие качества рассказчика проявились в данной ситуации?

1.1.2. Какие художественные средства помогают автору создать образ Фаддея, отца Антошки Григорьева?

1.1.3. Сопоставьте фрагмент рассказа А.И. Солженицына «Матрёнин двор» и сцену из комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». Чем Митрофан в этой сцене напоминает Антошку Григорьева?
 

4. Задания 1.1.1.-1.1.3. По отрывку из романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

«Недавно я узнал, что Печорин, возвращаясь из Персии, умер. Это известие меня очень обрадовало…».

1.1.1. Является ли для автора название «Герой нашего времени» иронией?
1.1.2. С какой целью автор использует приём иронии в «Предисловии» к «Журналу Печорина»?
1.1.3. Сопоставьте фрагмент романа М.Ю. Лермонтова с приведённым ниже эпизодом из поэмы А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Что сближает повествователей произведений?

5. Задания 1.2.1-1.2.3. По стихотворению Ф.И. Тютчева «Как сладко дремлет сад тёмно-зелёный».

«Как сладко дремлет сад тёмно-зелёный,
Объятый негой ночи голубой…».
 

1.2.1. Как изменяется настроение в стихотворении Ф.И. Тютчева «Как сладко дремлет сад тёмно-зелёный»?
1.2.2. Какие художественные средства использует Ф.И. Тютчев для создания образа ночи?
1.2.3. Сопоставьте стихотворение Ф.И. Тютчева со стихотворением А.А. Фета «На стоге сена ночью южной». Что сближает оба стихотворения?
 

Источник


Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий

Версия для печати и копирования в MS Word

1

Тип 5 № 4

Выберите только ОДНУ из предложенных тем сочинений (5.1−5.5). В бланке ответов укажите номер выбранной Вами темы, а затем напишите сочинение в объёме не менее 200 слов (если объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов).

Опирайтесь на авторскую позицию (в сочинении по лирике учитывайте авторский замысел), формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее двух стихотворений). Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения. Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

5.1. Почему рассказ А. П. Чехова называется «Смерть чиновника»?

5.2. В чём видит А. С. Пушкин предназначение истинного поэта?

5.3. Кого и за что высмеивает М. Е. Салтыков-Щедрин в «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил»?

5.4. Какой предстаёт Родина в лирике С. А. Есенина?

5.5. Какие сюжеты из произведений отечественной и зарубежной литературы являются для Вас актуальными и почему? (На основе анализа одного-двух произведений.)

1

Задания Д1 C1 № 1

1.1.1. Почему Червяков так настойчиво извиняется перед генералом Бризжаловым?

1.2.1. Что означает фраза «Глаголом жги сердца людей»?

2

Тип 5 № 8

Выберите только ОДНУ из предложенных тем сочинений (5.1−5.5). В бланке ответов укажите номер выбранной Вами темы, а затем напишите сочинение в объёме не менее 200 слов (если объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов).

Опирайтесь на авторскую позицию (в сочинении по лирике учитывайте авторский замысел), формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее двух стихотворений). Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения. Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

5.1. Как в повести А. С. Пушкина «Станционный смотритель» раскрывается тема «маленького человека»?

5.2. Какое воплощение в лирике Ф. И. Тютчева получила мысль о «всеобщей одушевленности природы»? (На примере не менее двух стихотворений по выбору учащегося.)

5.3. Как в «Песне про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» М. Ю. Лермонтова раскрывается тема чести и достоинства человека?

5.4. Смысл названия рассказа В. М. Шукшина «Срезал».

5.5. Какие сюжеты из произведений отечественной и зарубежной литературы являются для Вас актуальными и почему? (На основе анализа одного-двух произведений.)

1

Задания Д1 C1 № 5

1.1.1. Что в облике и поведении Дуни привлекло внимание рассказчика?

1.2.1. Какие чувства вызывает майская гроза у лирического героя приведённого стихотворения?

3

Тип 5 № 12

Выберите только ОДНУ из предложенных тем сочинений (5.1−5.5). В бланке ответов укажите номер выбранной Вами темы, а затем напишите сочинение в объёме не менее 200 слов (если объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов).

Опирайтесь на авторскую позицию (в сочинении по лирике учитывайте авторский замысел), формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее двух стихотворений). Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения. Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

5.1. Каким предстаёт в поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души» губернский город?

5.2. Какие «вечные» вопросы поднимает Г. Р. Державин в своих стихотворениях?

5.3. Как в лирике М. Ю. Лермонтова раскрывается тема поэта и поэзии?

5.4. На чём сосредотачивают внимание писатели XX века, изображая человека на войне? (На примере одного из произведений.)

5.5. Какие сюжеты из произведений отечественной и зарубежной литературы являются для Вас актуальными и почему? (На основе анализа одного-двух произведений.)

1

Задания Д1 C1 № 9

1.1.1. Какие «страстишки» владеют Ноздрёвым?

1.2.1. Каким смыслом наполнен центральный образ в стихотворении Г. Р. Державина?

4

Тип 5 № 16

Выберите только ОДНУ из предложенных тем сочинений (5.1−5.5). В бланке ответов укажите номер выбранной Вами темы, а затем напишите сочинение в объёме не менее 200 слов (если объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов).

Опирайтесь на авторскую позицию (в сочинении по лирике учитывайте авторский замысел), формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее двух стихотворений). Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения. Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

5.1. Какова роль положительных персонажей в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»?

5.2. Какие особенности лирики А. К. Толстого позволяют назвать её романтической?

5.3. Почему А. С. Грибоедов изменил первоначальное название своей комедии «Горе уму» на «Горе от ума»?

5.4. Как в лирике А. С. Пушкина раскрывается тема свободы?

5.5. Какие сюжеты из произведений отечественной и зарубежной литературы являются для Вас актуальными и почему? (На основе анализа одного-двух произведений.)

1

Задания Д1 C1 № 13

1.1.1. Почему Простакова уговаривает сына поучиться «для виду»?

1.2.1. Что привлекает поэта в избраннице его сердца?

5

Тип 5 № 20

Выберите только ОДНУ из предложенных тем сочинений (5.1−5.5). В бланке ответов укажите номер выбранной Вами темы, а затем напишите сочинение в объёме не менее 200 слов (если объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов).

Опирайтесь на авторскую позицию (в сочинении по лирике учитывайте авторский замысел), формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее двух стихотворений). Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения. Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

5.1. Почему А. С. Пушкин называет Татьяну своим «милым идеалом»? (По роману в стихах «Евгений Онегин».)

5.2. В чём особенности изображения природы в лирике С. А. Есенина?

5.3. Каким предстаёт консервативное московское дворянство в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»?

5.4. Как вы думаете, почему Л. Н. Толстой изменил первоначальное название своего рассказа «Дочь и отец» на «После бала»?

5.5. Какие сюжеты из произведений отечественной и зарубежной литературы являются для Вас актуальными и почему? (На основе анализа одного-двух произведений.)

1

Задания Д1 C1 № 17

1.1.1. В начале и в конце письма Татьяна говорит о стыде. Чего стыдится героиня?

1.2.1. Какой предстаёт в стихотворении природа, преображённая порошей?

Источник: Тренировочные варианты экзаменационных работ по литературе. А. В. Федоров, Л. В. Новикова и др. — 2013, вариант 5.

Источник: Тренировочные варианты экзаменационных работ по литературе. А. В. Федоров, Л. В. Новикова и др. — 2013, вариант 5.

Пройти тестирование по этим заданиям

Источник

Готовимся к ОГЭ*
 

Продолжительность экзамена по литературе
для выпускников 9-ых классов

На выполнение экзаменационной работы по литературе отводится 235 минут. Учащимся рекомендуется так распределить время: на выполнение заданий части 1 (3 задания к тексту) – 120 минут, на выполнение задания части 2 (сочинение) – оставшееся время.

 

Экзаменационная работа по литературе состоит
из двух частей.

Часть 1 включает в себя два альтернативных варианта, содержащих текст художественного произведения и вопросы к нему. Необходимо выбрать только один из двух вариантов. Первый вариант ориентирован на анализ фрагмента эпического (или драматического, или лироэпического) произведения, второй – на анализ лирического стихотворения (или басни).

Всего в части 1 три задания. На первые два задания (1.1.1, 1.1.2 или 1.2.1, 1.2.2) предлагается дать ответ в примерном объёме 3–5 предложений с опорой на текст. Третье задание (1.1.3.или 1.2.3) предполагает не только размышление над предложенным текстом, но сопоставление его с другим произведением или фрагментом, текст которого также приведён в экзаменационной работе (примерный объём ответа – 5–8 предложений). Указание на объём ответов в части 1 условно, оценка ответа зависит от его содержательности.

Часть 2 содержит четыре темы сочинений (выбрать следует только одну), требующие развёрнутого письменного рассуждения.
Первая тема (2.1) относится к творчеству автора, чье произведение взято в качестве исходного текста, или непосредственно к произведению, из которого взят фрагмент для первого варианта части 1;
вторая (2.2) относится к творчеству поэта, чьё лирическое стихотворение (или басня) включено во второй вариант части 1.
Задания 2.3 и 2.4 формулируются по творчеству других писателей, чьи произведения не были включены в варианты части 1 (древнерусская литература; литература XVIII, XIX и ХХ вв.). Задания 2.3, 2.4 не связаны с проблематикой произведений, приведённых в части 1 экзаменационной работы.
Предлагается выбрать только одну из предложенных тем и написать сочинение объёмом на менее 200 слов, аргументируя свои рассуждения и ссылаясь на текст художественного произведения (если объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов).

Изменения в КИМ 2018 года в сравнении с 2017 годом
Усовершенствованы и сближены с ЕГЭ критерии оценивания развёрнутых ответов.
Максимальный балл за всю работу увеличен с 23 до 33.

 

Распределение заданий по частям работы

 

Распределение заданий экзаменационной работы
по уровню сложности

 

Специалисты ФИПИ подготовили рекомендации по использованию и
интерпретации результатов выполнения экзаменационных работ для
проведения ОГЭ по литературе.
Они носят рекомендательный характер.
Минимальное количество баллов по литературе ОГЭ,
которое подтверждает освоение обучающимися образовательной программы основного общего образования, составляет
8 баллов
Шкала пересчета первичного балла за выполнение
экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной
шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Общий балл

0-7

8-19

20-26

27-33
 

Примерные ответы и сочинения

Слово о полку Игореве

Образ Русской земли в «Слове о полку Игореве»

Почему «Слово о полку Игореве» завершается прославлением русских князей?

Что сближает «Слово о полку Игореве» с фольклорными произведениями и чем можно объяснить эту близость?
 

Фонвизин Д.И.

В чём смысл названия комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»?

Каково значение последнего явления в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»?

Черты нравственного идеала в образе Софьи. (По комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль».)

Что могло дать основание писателю В.Ф. Одоевскому назвать пьесу «Недоросль» «трагедией»? (По комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»)
 

Карамзин Н.М.

Каким предстаёт повествователь в повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»?

Что позволяет отнести повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза» к сентиментализму?
 

Грибоедов А.С.

Почему финал комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» принято считать открытым?

Жуковский В.А.

В чем заключается роль эпитетов в стихотворении «Море»?

Как соотносится реальное и фантастическое в балладе В.А. Жуковского «Светлана»?

Как сюжет баллады В.А. Жуковского «Светлана» связан с её основной идеей –
«верой в Провиденье»?

Почему поэт обращается к морю, как к живому существу? (По стихотворению В.А. Жуковского «Море»)
 

Пушкин А.С.

Какую роль играют в стихотворении «Я памятник себе воздвиг…» заимствования из старославянского языка, устаревшие слова?

Как в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин» раскрывается проблема нереализованных возможностей личности?

Чем интересна личность Пугачева
автору и главному герою романа «Капитанская дочка»?

 

Лермонтов М.Ю.

Какой смысл вкладывает М.Ю. Лермонтов в название своего романа «Герой нашего времени»?

Почему Печорин одинок и несчастлив? (По роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».)

Своеобразие характера Печорина (По роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)

1.1.2. Почему Печорин решает «раскрыть… душу» в разговоре с доктором Вернером?

1.1.1. На основании приведённого фрагмента определите, в чём,
с точки зрения самого Печорина, заключается противоречивость его характера?

1.1.3. Сравните поведение перед дуэлью Печорина
и Ленского, героя романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Какие выводы можно сделать по итогам сопоставления?

1.2.3. Сопоставьте стихотворение М.Ю. Лермонтова с приведенным стихотворением А.К. Толстого. Какие мотивы и образы сближают эти стихотворения?

Как в произведениях М.Ю. Лермонтова раскрывается тема
русской истории? (На примере стихотворения «Бородино» и поэмы «Песня… про купца Калашникова».)

В чем своеобразие любовной лирики М.Ю.Лермонтова?

 

Гоголь Н.В.

В чём схожи и чем различаются Коробочка и Плюшкин? (По поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»)

В чём схожи и чем различаются помещики Манилов и Ноздрёв? (По поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души».)

Какова роль «лирических отступлений» в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»?

Почему только два героя «Мёртвых душ» Н.В. Гоголя имеют биографию?
 

Тютчев Ф.И.

Мастерство Ф.И. Тютчева в создании картин природы. (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору.)

 

Фет А.А.

Как в лирике А.А. Фета раскрывается мысль о неразрывной связи человека и природы?
(На примере не менее двух стихотворений по выбору учащегося)

 

Шолохов М.А.

Какую роль сыграла в судьбе Андрея Соколова встреча с Ваней? (По рассказу М.А. Шолохова «Судьба человека»)

Что помогает Андрею Соколову перенести испытания судьбы? (По рассказу М.А. Шолохова «Судьба человека»)
 

Твардовский А.Т.

Почему Василий Тёркин из одноимённой
поэмы А. Т. Твардовского стал поистине народным героем?

 

*ОГЭ – основной государственный экзамен, это форма государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования. При проведении ОГЭ используются контрольные измерительные материалы стандартизированной формы.
ОГЭ – государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов в новой форме. Формы проведения ГИА 9 – (ОГЭ) и государственный выпускной экзамен (ГВЭ).

На сайте ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений) представлены материалы: Единый государственный экзамен. Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов в новой форме. Информация о контрольных измерительных материалах.
 
 

Список произведений,
необходимых при подготовке
к ОГЭ-9 по литературе

 
Источник

© Сочиняшка.Ру — ОГЭ-2022 — сочинения (30 вариантов) по Н.А. Сениной.

При копировании материалов обратная ссылка вида Сочиняшка.Ру обязательна!

Готовые сочинения к сборнику ЕГЭ-2022 по русскому языку 36 вариантов. Под руководством И. П. Цыбулько. Таблица содержит номер варианта в левой колонке и ссылку на сочинение в правой.

Остальные ответы

Примерный круг проблем

Номер варианта Ссылка на сочинение
1

Сочинение
2

Сочинение
3

Сочинение
4

Сочинение (ЕГЭ-2022)

Сочинение (ЕГЭ-2020)
5

Сочинение
6

Сочинение
7

Сочинение
8

Сочинение
9

Сочинение
10

Сочинение (ЕГЭ-2022)

Сочинение (ЕГЭ-2020)
11

Сочинение
12

Сочинение
13

Сочинение (ЕГЭ-2022)

Сочинение (ЕГЭ-2020)
14

Сочинение (ЕГЭ-2020)
15

Сочинение (ЕГЭ-2020)
16

Сочинение (ЕГЭ-2020)
17

Сочинение (ЕГЭ-2020)
18

Сочинение (ЕГЭ-2021)
19

Сочинение (ЕГЭ-2021)
20

Сочинение (ЕГЭ-2020)
21

Сочинение (ЕГЭ-2021)
22

Сочинение (ЕГЭ-2020)

23

Сочинение (ЕГЭ-2021)

24

Сочинение (ЕГЭ-2020)

25

Сочинение (ЕГЭ-2021)

26

Сочинение (ЕГЭ-2021)

27

Сочинение (ЕГЭ-2021)

28

Сочинение (ЕГЭ-2021)

29

Сочинение (ЕГЭ-2021)

30

Сочинение (ЕГЭ-2021)

31

Сочинение (ЕГЭ-2021)
32

Сочинение (ЕГЭ-2021)
33

Сочинение (ЕГЭ-2020)
34

Сочинение (ЕГЭ-2021)
35

Сочинение (ЕГЭ-2020)
36

Сочинение (ЕГЭ-2020)

ОГЭ 2022. Готовые сочинения

Вариант 2

9.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Неожиданное сочувствие блаженненького вдруг согрело и приласкало моё сердце, показало мне, что ещё можно и должно жить, пока есть на свете любовь и сострадание».

     В последнем предложении текста А. И. Куприна следует обратить внимание на ключевые слова «сочувствие», «любовь» и «сострадание».

Эти чувства, выраженные в поступках, конечно же, помогают каждому из нас преодолеть трудности, которые встречаются на жизненном пути.

     Но редко встречается бескорыстная помощь одного человека другому. Блаженненький  отдал голодающему рассказчику «кучку медных денег», хотя вначале относился к нему настороженно и даже боялся его (29, 39, 40). Как же произошло такое преображение Степана?

     А дело в том, что, преодолев чувство брезгливости, рассказчик начал заниматься с «дурачком», чтобы «вылечить его», уделяя ему много времени и внимания, и больной человек «необыкновенно полюбил» его и даже отдал ему свои сбережения.

     Автор приводит нас к мысли, что любовь к ближнему не на словах, а на деле наполняет жизнью и того, кому оказана помощь, и того, кто помогает.

Вариант 8

9.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Я им рассказывал то самое, что бывает в Москве весной света, как сейчас, и никто из них не догадывался, что моя волшебная Дриандия находится тут же, в Москве, и что так скоро за эту Дриандию мы все пойдём на войну».

     Дриандия – это выдуманная автором сказочная «страна вольных сванов – людей не очень больших ростом, но сильно вооружённых», чтобы защищать свою родину. По словам рассказчика, «они во всём помогают друг другу».

     Описание этой страны (50, 51) во многом совпадает с описанием весенней предвоенной Москвы (8 –11), нашего государства, которое тогда называлось Советским Союзом.

     При виде красоты вечерней Москвы уныние рассказчика, может быть связанное с уже начавшейся второй мировой войной, растаяло, как весенний снег, душа его переполнилась любовью к отчизне, верой в своих «сванов», непоколебимой убеждённостью в том, что, если начнётся война, все поднимутся на борьбу с ненавистным врагом и она будет продолжена до победного конца (99 слов).

10 августа 2021

Обсудить

Сочинения к сборнику «36 вариантов ЕГЭ-2022»

Готовые сочинения к новому сборнику «36 типовых вариантов ЕГЭ-2022» под редакцией И. П. Цыбулько.

Крепостное право на Руси появилось позже, чем во многих средневековых европейских королевствах. Это было связано с объективными причинами – низкая плотность населения, зависимость от ордынского ига.

3 примера по каждому заданию. Досрочный ЕГЭ по математике прошёл 28 марта.

Решение тестовой части (№1-19) тренировочной работы по математике от 18 апреля 2022 года.

Математика ← Задание 13

Смешав 43-процентный и 89-процентный растворы кислоты и добавив 10 кг чистой воды, получили 69-процентный раствор кислоты. Если бы вместо 10 кг воды добавили 10 кг 50-процентного раствора той же кислоты, то получили бы 73-процентный раствор кислоты. Сколько килограммов 43-процентного раствора использовали для получения смеси?

120

35

5

45

Вы смотрели

СОЦ.СЕТИ — ВК, TG.

Если нашли ошибку в тексте, выделите её и нажмите Ctrl+Enter.

НАВИГАЦИЯ

Обратная связь

Добавить пост

ДО ЕГЭ 2022 ОСТАЛОСЬ

37 дней
03 часа 28 минут 42 секунды

© 2008-2022 «4ЕГЭ» — подготовка к ЕГЭ и ОГЭ.

Источник

Примеры сочинения 9.1, 9.2, 9.3 по темам ОГЭ-2022. ФИПИ

Ханоджун Дата: Вторник, 31.08.2021, 18:01 | Сообщение # 1

Майор

Группа: Проверенные

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

 Примеры сочинения 9.1, 9.2, 9.3 по теме ОГЭ 2022 Цыбулько. ФИПИ. 36 вариантов

Кончилось лето и опять наступает жаркая пора для учеников 9 класса, когда нужно готовится к экзамену ОГЭ по русскому языку, а именно, готовится к написанию сочинения по сборнику ОГЭ-2022. Русский язык. 36 вариантов. Цыбулько И.П. Типовые экзаменационные варианты

Официальный сайт. 2021 — 2022 учебный год. Открытый банк заданий. ОГЭ-2022. ФИПИ ШКОЛЕ. ФГОС. ОРКСЭ. МЦКО. Школа России. 21 век. ГДЗ. Решебник. Перспектива. Школа 2100. Планета знаний. Россия.

Скачать бесплатно готовые школьные сочинения ОГЭ русский язык 2022 год. Все темы, шаблоны, примеры, варианты из сборника Цыбулько. 36 вариантов.

Вариант 1

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста И.Б. Голуб: «Изображение чувства в речи требует особых экспрессивных красок».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Я решительно не могу объяснить себе жестокости своего поступка. Как я не подошёл к нему, не защитил и не утешил его? Куда делось чувство сострадания, заставлявшее меня, бывало, плакать навзрыд при виде выброшенного из гнезда галчонка?»
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как Вы понимаете значение слова ЖЕСТОКОСТЬ?
 Скачать примеры сочинения

Вариант 2

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста И.Г. Милославского: «Союзы, будучи служебными словами, не употребляясь ни самостоятельно, ни в составе словосочетания, остаются всё же словами, то есть имеют не только форму, но и значение».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Мухтар тоже любит своих новых хозяев. Он оберегает их покой, караулит их сад, но по-прежнему не забывает нас и, когда его выпускают, всегда заходит в гости».
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как Вы понимаете значение слова ДОБРОТА?
 Скачать примеры сочинения

Вариант 3

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Генриетты Григорьевны Граник: «Знаки препинания дают возможность сказать гораздо больше, чем можно записать буквами».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 53 текста: «И казалось Генке, что там, вдвоём с отцом, они будут ближе друг другу».
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как Вы понимаете значение слова ВЗАИМОПОНИМАНИЕ?
 Скачать примеры сочинения

.
 
Ханоджун Дата: Вторник, 31.08.2021, 18:02 | Сообщение # 2

Майор

Группа: Проверенные

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

 Вариант 4

9.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания А.Н. Гвоздева: «Деепричастия устраняют однообразие в действиях одного и того же лица».
 Скачать примеры сочинения

9.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «К вечеру мы прорвались к своим. Нельзя было не прорваться! Мы везли всю переписку, все документы и карты штаба крупной немецкой части».
 Скачать примеры сочинения

9.3. Как вы понимаете значение выражения СИЛА ДУХА?
 Скачать примеры сочинения

Вариант 5

9.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Виктора Владимировича Виноградова: «Прилагательное – это самая изобразительная часть речи. Прилагательные могут описать цвет, запах, форму любого предмета, рассказать о наших чувствах, характере, настроении».
 Скачать примеры сочинения

9.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл финала текста: «В природе нет ничего прелестнее раннего утра, утренней ранней зари, когда материнским дыханием дышит земля и жизнь пробуждается».
 Скачать примеры сочинения

9.3. Как Вы понимаете значение слова НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ?
 Скачать примеры сочинения

Вариант 6

9.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Юлия Абрамовича Бельчикова: «Разговорным словам свойственная известная свобода, непринуждённость выражения мысли, эмоций».
 Скачать примеры сочинения

9.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Я молчал о своей поездке на льдине, молчала об этом и Аглая. О славе она больше не вспоминала».
 Скачать примеры сочинения

9.3. Как вы понимаете значение слова СЛАВА?
 Скачать примеры сочинения

.

Сообщение отредактировал Ханоджун — Вторник, 31.08.2021, 18:02
 
Ханоджун Дата: Вторник, 31.08.2021, 18:03 | Сообщение # 3

Майор

Группа: Проверенные

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

 Вариант 7

9.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания знаменитого писателя Л.Н. Толстого: «Речь человека – зеркало его самого».
 Скачать примеры сочинения

9.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «-Вот, — сказал товарищу Борька, — попрощайся с моей бабушкой».
 Скачать примеры сочинения

9.3. Как Вы понимаете значение слова УВАЖЕНИЕ?
 Скачать примеры сочинения

Вариант 8

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста В.Д. Черняк: «Чем образнее речь, тем она ярче, живее, интереснее».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 17: «Замечательно, что едва только попадали мы на дно каламашки и, качаясь, как в лодке, начинали «говорить про Багдад», мы словно переселялись в другую страну и сами становились другими, не такими, какими были за минуту до этого».
 Скачать примеры сочинения

9.3. Как вы понимаете значение слова ДРУЖБА?
 Скачать примеры сочинения

Вариант 9

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Евгения Николаевича Ширяева: «Мастерство писателя проявляется в использовании всех богатств и возможностей языка».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Как вы понимаете смысл предложения 55: «…Ладно, — решил я, — пусть сам выбирает».
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как вы понимаете значение выражения НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР?
 Скачать примеры сочинения

.
 
Ханоджун Дата: Вторник, 31.08.2021, 18:03 | Сообщение # 4

Майор

Группа: Проверенные

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

 Вариант 10

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного русского писателя Дениса Ивановича Фонвизина: «Если станем рассматривать, в чём сходство синонимов, то найдём, что одно слово не объемлет никогда всей силы другого слова и что всё сходство между ними состоит только в главной идее».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 39 текста: «Она увидела в ней призвание».
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как Вы понимаете значение слова ПРИЗВАНИЕ?
 Скачать примеры сочинения

Вариант 11

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Е.В. Джанджаковой: «Художественный текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Он помолчал и чуть не сказал про книги: «Они живые». Но отчего-то застеснялся».
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как Вы понимаете значение выражения ДРАГОЦЕННЫЕ КНИГИ?
 Скачать примеры сочинения

Вариант 12

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Ю.А. Бельчикова: «Лексическое значение слова выявляется в сочетании с другими словами».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Дар не прикоснулся к кастрюльке, даже крышку не сбил с неё. Но что стоило ему это? На полу была лужа слюны».
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как Вы понимаете значение слова ПРЕДАННОСТЬ?
 Скачать примеры сочинения

.
 
Ханоджун Дата: Вторник, 31.08.2021, 18:04 | Сообщение # 5

Майор

Группа: Проверенные

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

 Вариант 13

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Рубена Александровича Будагова: «Синтаксис всегда находится на службе самого человека, его мыслей и чувств».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «И каждый раз, когда я раскрывал эту книгу, я думал о том, что жизнь, окружающая нас, хотя бы жизнь вот этого простенького и скромного цветка, бывает интереснее самых волшебных сказок».
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как Вы понимаете значение слова ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ?
 Скачать примеры сочинения

Вариант 14

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного писателя С.Я. Маршака: «Иногда поэту (писателю) может как нельзя более пригодиться слово, выхваченное из живой разговорной речи».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Бабка Наташа тоже сияла. Вся её суровость растаяла, как эскимо на солнцепёке».
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как Вы понимаете значение слова ДОБРОТА?
 Скачать примеры сочинения

Вариант 15

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Николая Фёдоровича Бунакова: «Грамматика может показать, как люди пользуются языком для выражения всех богатств своего внутреннего мира».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 19: «Стыд огнём ударил Альке в лицо!»
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как вы понимаете значение выражения СИЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР?
 Скачать примеры сочинения

.
 
Ханоджун Дата: Вторник, 31.08.2021, 18:04 | Сообщение # 6

Майор

Группа: Проверенные

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

 Вариант 16

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста И.Б. Голуб: «Из всех частей речи глагол выделяется как самая сложная и самая ёмкая, так как обладает широкими возможностями яркого описания жизни в её развитии, движении».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 23 текста: «Больше ничего не нужно было, и все знали, что делать: все бросались к нему, ловили его, брали на руки и на руках несли, куда ему было нужно».
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как Вы понимаете значение слова ДУШЕВНОСТЬ?
 Скачать примеры сочинения

Вариант 17

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Н.И. Формановской: «При обращении к знакомому мы выбираем такое языковое средство, которое в наибольшей степени соответствует потребностям общения в данный момент».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «– Мам, а мам, – еле шепчет он. – Ты обо мне не беспокойся…».
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как Вы понимаете значение слова СЧАСТЬЕ?
 Скачать примеры сочинения

Вариант 18

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста И.Б. Голуб: «Если пропустить наречия, смысл текста не будет искажён, но исчезнут полутона, которые придают речи особое художественное значение».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 60 текста: «Каждый бережёт свою мечту…»
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как Вы понимаете значение слова МЕЧТА?
 Скачать примеры сочинения

.
 
Ханоджун Дата: Вторник, 31.08.2021, 18:05 | Сообщение # 7

Майор

Группа: Проверенные

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

 Вариант 19

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста И.Б. Голуб: «Отклонения от литературно-языковой нормы могут быть вполне оправданы в художественных произведениях».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 49: «И чуть бы ещё, но партизан опустил ружьё».
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как Вы понимаете значение слова ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ?
 Скачать примеры сочинения

Вариант 20

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания, взятого из «Литературной энциклопедии»: «Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того чтобы передать их разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в диалог. Тематикой и манерой речи он характеризует своих героев».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Не знаю почему, но настроение у меня было хорошее. Весело было на душе – и всё. Отличное было настроение. Даже петь хотелось».
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как Вы понимаете значение слова ДРУЖБА?
 Скачать примеры сочинения

Вариант 21

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Л.А. Введенской: «Выразительность может создаваться средствами языка всех его уровней».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Не было в тот день и не могло быть во всём белом свете человека несчастнее меня».
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как Вы понимаете значения слова ЖЕСТОКОСТЬ?
 Скачать примеры сочинения

.
 
Ханоджун Дата: Вторник, 31.08.2021, 18:05 | Сообщение # 8

Майор

Группа: Проверенные

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

 Вариант 22

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Н.М. Шанского: «Синонимы, называя одно и то же, всегда чем-нибудь различаются».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 38 текста: «А теперь они молчали и еле дышали, подавленные бессмыслицей случившегося».
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как Вы понимаете значение слова ВЗРОСЛЕНИЕ?
 Скачать примеры сочинения

Вариант 23

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания писателя А.К. Югова: «Глагол – самая огнепышущая, самая живая часть речи. В глаголе струится самая свежая кровь языка, ведь назначение глагола – выражать само действие».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 64 текста: «Но мы мужественно встречали его удары, и экзамен прошёл блестяще».
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как Вы понимаете значение слова РАСКАЯНИЕ?
 Скачать примеры сочинения

Вариант 24

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского лингвиста Л.В. Щербы: «Связь предложений в тексте – это прежде всего связь смыслов».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 60 текста: «Лохмачёв побледнел, потом покраснел и, опустив голову, выскочил из номера».
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как Вы понимаете значение слова ВООБРАЖЕНИЕ?
 Скачать примеры сочинения

.
 
Ханоджун Дата: Вторник, 31.08.2021, 18:05 | Сообщение # 9

Майор

Группа: Проверенные

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

 Вариант 25

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания знаменитого русского писателя Л.Н. Толстого: «Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 40 текста: «Он плакал до тех пор, пока сон не охватил его своими широкими объятьями».
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как вы понимаете значение выражения НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР?
 Скачать примеры сочинения

Вариант 26

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Н.С. Валгиной: «Пунктуация обладает широчайшими возможностями для передачи смысловых и интонационных тонкостей».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 30 текста: «Я без устали передавал свои сигналы товарищам».
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как Вы понимаете значение слова ВЗАИМОВЫРУЧКА?
 Скачать примеры сочинения

Вариант 27

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Д.Н. Шмелёва: «Переносное значение слова обогащает наш язык, развивает и преображает его».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Вы, Мария Никифоровна, могли бы заведовать целым народом, а не школой. Пустыня – будущий мир, а люди будут благодарны, когда в пустыне вырастет дерево…»
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как Вы понимаете значение слова ЦЕЛЕУСТРЕМЛЁННОСТЬ?
 Скачать примеры сочинения

.
 
Ханоджун Дата: Вторник, 31.08.2021, 18:06 | Сообщение # 10

Майор

Группа: Проверенные

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

 Вариант 28

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста И.Б. Голуб: «Большими возможностями создания образной речи обладают конкретные существительные. Умелое введение их в текст создаёт зримые картины».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 32 текста: «-Бабушка у нас доктор Айболит, — восторженно сказал Вовка».
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как Вы понимаете значение слова ДОБРОТА?
 Скачать примеры сочинения

Вариант 29

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста И.Б. Голуб: «В письменном отражении разговорной речи наиболее широко используются бессоюзные сложные предложения. Богатство интонации восполняет отсутствие союзов».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Тогда мы взяли тот большой кусок, в котором находилось гнездо, сломили верх соседней берёзы и поставили на него наш кусок с гнездом как раз на такую высоту, на какой находился разрушенный этаж. Нам недолго пришлось ждать в засаде: через несколько минут счастливые родители встретили своих птенчиков».
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как Вы понимаете значение слова СОЗНАТЕЛЬНОСТЬ?
 Скачать примеры сочинения

Вариант 30

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Н.С. Валгиной: «То, что в устной речи достигается с помощью пауз и логических ударений, в письменной – с помощью знаков препинания».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «-Павлик, — шепчет Андрейка. – А я… настоящий друг? — Настоящий, — слышит Андрейка. – Самый настоящий».
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как Вы понимаете значение слова ДРУЖБА?
 Скачать примеры сочинения

.
 
Ханоджун Дата: Вторник, 31.08.2021, 18:06 | Сообщение # 11

Майор

Группа: Проверенные

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

 Вариант 31

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста И.Б. Голуб: «Выразительность эпитетов может быть усилена тем, что в них бывают «спрятаны» различные тропы: олицетворения, гиперболы».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 56: «Она радовалась моему первому рассказу больше, чем я».
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как Вы понимаете значение выражения ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ?
 Скачать примеры сочинения

Вариант 32

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста И.Б. Голуб: «В художественной речи использование однородных членов предложения является излюбленным средством усиления её выразительности».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Тогда все посмотрели на Володю, вдруг замолчали и стали медленно собираться вокруг. Сзади оказался отец, обнял за плечи…»
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как Вы понимаете значение слова СМЕЛОСТЬ?
 Скачать примеры сочинения

Вариант 33

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного Д.Э. Розенталя: «Пропуск личного местоимения 1-го или 2-го лица в роли подлежащего придаёт речи динамичность, ускоряет её темп».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «С удовольствием гоняем по траве чей-то старый ботинок, мочим в речке ноги, пьём воду с лошадьми, загораем без маек, болтаем обо всём на свете и договариваемся сидеть за той партой по очереди до тех пор, пока Сашка не выздоровеет от коклюша».
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как Вы понимаете значение слова ДРУЖБА?
 Скачать примеры сочинения

.
 
Ханоджун Дата: Вторник, 31.08.2021, 18:07 | Сообщение # 12

Майор

Группа: Проверенные

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

 Вариант 34

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Ирины Борисовны Голуб: «Писатели обращаются к фразеологическим богатствам родного языка как к неисчерпаемому источнику речевой экспрессии».
 Скачать примеры сочинения

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл финала текста: «Даже непонятно им самим, как это утром их «Кавказский пленник» так расстроил? Ведь превесёлая же, право, штука».
 Скачать примеры сочинения

9.3 Как вы понимаете значение слова ВООБРАЖЕНИЕ?
 Скачать примеры сочинения

Вариант 35

9.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Людмилы Алексеевны Введенской: «В синтаксисе разговорного стиля реализуются общие свойства – экспрессивность, оценочность, стремление к экономии речевых средств, неподготовленность».
 Скачать примеры сочинения

9.2.Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл финала текста: «Никто, кроме него, в нашем классе не умел шутить над собой. Над другими – сколько угодно. А над собой – нет. Юрка умел и делал это с удовольствием. Кроме того, он спокойно относился ко всем своим неудачам. Юрка просто пожимал плечами и начинал все сначала».
 Скачать примеры сочинения

9.3. Как вы понимаете значение выражения СИЛА ХАРАКТЕРА?
 Скачать примеры сочинения

Вариант 36

9.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста И.Б. Голуб: «Качественные имена прилагательные – самая живописная часть речи».
 Скачать примеры сочинения

9.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Глаза сверкали, губы улыбались, на бледно-жёлтых щеках, казалось, проступал румянец. За горами совершалось что-то ликующее и радостное.
 Скачать примеры сочинения

9.3. Как Вы понимаете значение слова СЧАСТЬЕ?
 Скачать примеры сочинения

.
 
Источник

27.02.2022 — на форуме сайта закончена работа над сочинениями 9.2 по сборнику текстов ОГЭ 2022 года И.П.Цыбулько. Подробнее >>

23.01.2022 — на форуме сайта закончена работа над сочинениями 9.3 по сборнику текстов ОГЭ 2022 года И.П.Цыбулько. Подробнее >>

16.05.2021 — на Форуме сайта закончена работа по написанию сочинений 9.2  по сборнику С.Ю.Ивановой «ОГЭ-2021» Подробнее >>

08.03.2021 — На форуме сайта завершена работа над сочинениями по сборнику текстов ЕГЭ 2020 года под редакцией С.Ю.Ивановой. Подробнее >>

01.03.2021 — На сайте завершена работа по написанию сочинений по текстам ОГЭ 2020 с сайта ФИПИ. Подровбнее >>

07.02.2021 — На Форуме сайта закончена работа по написанию сочинений по сборнику С.Ю.Ивановой «Сдавай ЕГЭ на все 100!» Ссылка >>

27.12.2020 — Друзья, многие материалы на нашем сайте заимствованы из книг самарского методиста Светланы Юрьевны Ивановой. С этого года все ее книги можно заказать и получить по почте. Она отправляет сборники во все концы страны. Вам стоит только позвонить по телефону 89198030991.

31.12.2019 — На форуме сайта закончилась работа по написанию сочинений 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 года под редакцией И.П.Цыбулько». Подробнее >>

10.11.2019 — На форуме сайта закончилась работа по написанию сочинений по сборнику тестов к ЕГЭ 2020 года под редакцией И.П.Цыбулько. Подробнее >>

20.10.2019 — На форуме сайта начата работа по написанию сочинений 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 года под редакцией И.П.Цыбулько. Подробнее >>

20.10.2019 — На форуме сайта начата работа по написанию сочинений по сборнику тестов к ЕГЭ 2020 года под редакцией И.П.Цыбулько. Подробнее >>

20.10.2019 — Друзья, многие материалы на нашем сайте заимствованы из книг самарского методиста Светланы Юрьевны Ивановой. С этого года все ее книги можно заказать и получить по почте. Она отправляет сборники во все концы страны. Вам стоит только позвонить по телефону 89198030991.

ВСЕ НОВОСТИ (архив новостей сайта) >>

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Готовое сочинение рассуждение на тему
  • Готовое сочинение рассуждение егэ
  • Готовое сочинение про муму
  • Готовое сочинение про войну егэ
  • Готовое сочинение повествование