Графическое представление информации физика егэ

Графический способ представления информации
очень нагляден и емок по содержанию. Поэтому в
курсе физики средней школы работе с графиками
уделяется определенное внимание. Для решения
многих физических задач просто необходимо
вначале начертить график, а затем только
дописать данные в “дано” и приступить к решению
поставленной задачи. Сделать эту работу более
интересной для учащихся мне помогают специально
составленные задачи, в которых описываются
ситуации из жизни, фантастических фильмов,
приключенческих романов, компьютерных игр и т.п.;
в эти ситуации графики как бы вмонтированы. Один
из основных этапов решения каждой такой задачи —
добывание информации из графиков. Задачи, как
правило, комплексные, и я их использую на этапе
отработки знаний или закрепления материала.
Приведу в качестве примера некоторые из них:

ЗАДАЧА. Сколько энергии необходимо для
испарения 1 кг льда находящегося при температуре
-200 С?

Для решения поставленной задачи я использую
следующую методику. В первую очередь, построение
графика с полным описанием всех процессов <РИС
1>, а затем только запись всех известных данных в
“ДАНО”.

ДАНО:

mл = mв = 1 кг

t1 = -20 0C

t2 = 0 0C

t3 = 100 0C

После этого приступаем к написанию
формул, используя график. Из графика учащимся
видно, что всего будет 4 процесса.

ДАНО:

mл = mв = 1 кг Q = Q1 + Q2
+ Q3 + Q4

t1 = -20 0C Q1 = Cлm(t2
– t1) “энергия необходимая для
нагревания льда”

t2 = 0 0C Q2 = m
“энергия необходимая для плавления льда”

t3 = 100 0C Q3 = Cвm(t3
– t2) “энергия необходимая для нагревания
воды”

Q4 = Lm “энергия необходимая
испарения воды”.

Из написанных формул теперь видно,
какие данные являются недостающими в “ДАНО”. В
таблицах учебника находим эти данные для Сл,
, Св, L и приступаем к
дальнейшему решению задачи.

Из данного примера мы видим, какую
наглядную и важную роль играет график в решении
данной задачи.

ЗАДАЧА. По графику < Рис 2 >
составить и решить задачу, при условии, что масса
воды равна 10 кг.

img2.jpg (29167 bytes)

При решении данной задачи ученик должен:

  1. указать количество происходящих процессов;
  2. указать температуры происходящих процессов и
    последовательное их обозначение;
  3. указать скорость происходящего процесса по
    отношению к другим процессам;
  4. указать, что происходит с внутренней энергией в
    данном процессе;
  5. указать, где тепловой процесс идет с выделением
    или поглощением тепловой энергии;
  6. записать формулы всех тепловых процессов;
  7. записать “дано”.

Данное использование графика дает возможность
рассматривать не только прямые, но и обратные
процессы в ходе решения одной задачи.

ЗАДАЧА. По графику < Рис 3 >
составить и решить задачу для льда массой 2 кг.

img3.jpg (27383 bytes)

При решении данной задачи ученик должен
поступать так же, как и в предыдущей задаче.
Однако он видит, что участок графика EF ранее в
задачах не обнаруживался и выходит за пределы
изучения материала 8 класса. После того как
возникнет проблема, я предоставляю учащимся
возможность назвать этот процесс и объяснить по
каким факторам решение задачи на участке EF не
возможно. После всего этого учащиеся составляют
условие и решают задачу на участке AE.

Данное использование графика дает возможность
не только развивать творческое мышление
учащихся, но и объяснять природные процессы,
выходящие за приделы изучения школьного
материала. А это, пожалуй, важнее, чем добиваться
слепого исполнения алгоритма при решении
физических задач.

В качестве домашнего задания я предоставляю
учащимся составить графические задачи на
отдельных листах определенного формата.
Учащиеся получает оценку за составленный
график-задачу и её решение. Я в дальнейшем
использую эти графики как раздаточный материал.

Если к интригующему условию задачи добавить не
менее интригующий график-карту, то интерес к
решению задачи у учащихся резко возрастет.

Например:

ЗАДАЧА. В начале ВОВ вражеские
войска интенсивно бомбардировали наши города.
Зенитчикам приходилось с трудом отбивать
натиски вражеской авиации. К тому же дело
усложнялось, если видеть вражеские самолеты
мешали облака. По графику < Рис 4 > падения
бомбы определить примерное расположение
вражеского самолета, его скорость.

При решении данной задачи идет повторение
сразу нескольких тем: движение тела брошенного
горизонтально, свободное падение тел,
равномерное движение. Для этого я предлагаю
учащимся описать движение проекции тела вдоль
осей h, S. После этого учащиеся в большинстве
случаев могут определить примерное положение
вражеского самолета и его скорости.

vx = S / t,

где t = = 17,32 c,

а S = 1600 м – 100 м = 1500 м.

следовательно, vx
= 86,6 м/с = 312 км/ч.

ЗАДАЧА. Как уничтожить неприятельский
самолет < Рис 5 > созданный по технологии
“Стеллс” и невидимый на радарах, если с помощью
того же радара можно зафиксировать участок
траектории бомбы и её время падения равное 31 с.

Скорость самолета v
равна горизонтальной составляющей скорости
снаряда vx:
последняя- величина постоянная; значит, ее можно
найти по формуле vx
= S /t. Для этого определим S и t.

Из графика видно, что траектория движения
снаряда проходит через точки с координатами:

х1 = 0,4 км, у1 = 0,6 км и х2 =
0,8 км, у2 = 0. Если за S принять путь по
горизонтали между этими точками (S = х2 х1),
а время, затраченное на полет, принять за ?t, то
можно определить ?x. Время полета ?t = t2
— t1,
где t2 — время, прошедшее
от начала падения снаряда до момента прохождения
им второй точки, t1 — время, прошедшее от
начала падения снаряда до момента пролета им
первой точки. Время t2 равно полному
времени падения снаряда, т.е. t2 = 31 с;

t1 найдем из уравнения

у1 = h – gt12/2,

откуда

t1= ; t = 29 c.

Итак , t = t2 — t1; t
= 31 с- 29 с = 2 с.

Тогда vx = S / t;
vx = (x2 — x1) /t;


vx = Image1050.gif (19319 bytes) = 200 м/с.

Графические задачи в большом
количестве могут использоваться при изучении
электричества. Такой вид задач дает более
глубокое изучение материала, а так же лучшее его
усвоение.

Задача: С помощью графика
зависимости силы тока от сопротивления < Рис 6
> построить график зависимости напряжения от
времени.

Ответ: Рис 7

 

 На обобщающем уроке по теме “Электрический
ток” можно предложить учащимся решить задачу
“Таинственный” график.

Задача: “Таинственный” график. На осях I и
U построить график зависимости силы тока в
проводнике от напряжения на его концах, если
сопротивление проводника равно 20 Ом, и прочитать
слово, через буквы которого пройдет график.

Графический метод изучения можно
использовать не только при решении задач, но и
более углубленного объяснения нового материала.
Например: для изучения Архимедовой силы FA=gV.

Из формулы видно, что между FA и V
существует прямо пропорциональная зависимость.
Следовательно, учащимся можно предложить
построить график зависимости Архимедовой силы
от объёма погруженной части тела. Для этого я
использую простейшую установку, состоящую из
динамометра, металлического цилиндра,
стеклянного лабораторного стакана с водой < Рис
9 >. На грузике предварительно необходимо
нанести деления символизирующие единицу объема
или высоты < Рис 10 >. По мере постепенного
погружения металлического цилиндра динамометр
показывает уменьшение веса тела, т. е. увеличение
Архимедовой силы. Используя полученные
экспериментальные данные, учащимся предлагается
построить график зависимости Архимедовой силы
от объема погруженной части тела.

Из графика < Рис 12 > видно, что когда цилиндр
погружен в жидкость целиком, архимедова сила
принимает максимальное значение. И при
дальнейшем погружении тела Архимедова сила
остается постоянной, равной максимальному
значению. Из опыта и построенного графика
учащимся предлагается сделать вывод.

ВЫВОД: при погружении тела в жидкость
Архимедова сила не остается постоянной, она
изменяется (
увеличивается от 0 до
максимального значения F4) по мере погружения
тела
(? и g в данном случае постоянные величины).

Изменив жидкость, в которую погружается
металлический цилиндр, учащимся легко показать
зависимость Архимедовой силы от плотности
жидкости. Если в качестве другой жидкости
использовать жидкость с меньшей плотностью
(например: спирт (?сп=800 кг/м3)), то вид
графика не изменится, однако значение
максимальной Архимедовой силы будет иным < Рис
13 >.

Из полученного графика учащиеся делают вывод.

ВЫВОД: Архимедова сила зависит от плотности
жидкости. Чем больше плотность жидкости, тем
больше Архимедова сила.

Из полученных выводов учащиеся наглядно
убеждаются в зависимости Архимедовой силы от
плотности жидкости и объёма погруженной части
тела. Особенно важно второе, так как об этом не
все учащиеся помнят при решении задач, когда
указывается весь объём тела и высота погруженной
части тела.

Задача: Определить показание
динамометра, если алюминиевый цилиндр объёмом 100
см3 погружают в воду наполовину.

При решении данной задачи первый вывод,
который, при необходимости, напоминает учитель,
дает понять, что для нахождения архимедовой силы
ученик должен взять объём только погруженной
части алюминиевого тела (50 см3). А для
нахождения веса тела в воздухе весь объем (100 см3).

FA = 1000 кг/м3* 9,8 Н/кг*0,00005 м3 0.5Н,

P = FT = 2700 кг/м3*9,8 Н/кг*0,0001 м3 2,7 Н.

В обоих расчетах g принимается за 10 Н/кг.

Тогда показание динамометра F = FT – FA
= 2.7 Н – 0,5 Н = 2,2 Н.

Нет ничего важнее в преподавании, чем вовремя
произведенное закрепление пройденного
материала. На примере данной задачи можно хорошо
закрепить выше изложенный материал.

Зная о зависимости Архимедовой силы от объема
(высоты) погруженной части тела, можно графически
исследовать условие плавания тел.

После выполнения лабораторной работы №8
“Выяснение условия плавания тела в жидкости” (7
кл.), по полученным учащимися данным в
лабораторной работе, дается домашнее задание на
построение графика поведения тела в зависимости
от силы тяжести и Архимедовой силы.

На следующем уроке, при проверке домашнего
задания, рассматривается несколько самых лучших
работ, и затем я проецирует свой график < Рис 14
>.

Давая возможность учащимся описать данные
графики, я извлекаю следующие цели:

  1. опрашиваю домашнее задание;
  2. даю возможность учащимся выразить свои мысли,
    правильно используя физические термины и
    понятия;
  3. с помощью графика ещё раз показать, что когда
    тело будет плавать на поверхности жидкости, то
    тело будет погружено не полностью, а частично.
    Объём этой части тела на графике обозначен как VП.

После объяснения графиков плавания тел можно
смело переходить к новой теме “Плавание судов”.

Из всего выше изложенного материала видно,
какую большую роль, в преподавании физики, играет
графический способ. Графический способ
представления информации очень нагляден и емок
по содержанию и дает возможность лучшего
усвоение излагаемого материала. Его наглядность
дает возможность учащимся устанавливать
закономерность тех или иных физических явлений.
Делать выводы и подводить их под закон.
Графическое представление информации дает
возможность моделирования физических явлений. В
этом и заключается принцип дополнительности и
неотъемленности графических представлений
информации на современном уроке.

 Литература


  1. Журнал “Физика в школе” №5, 1997г., “Графики
    равномерного и равноускоренного движения”, стр.
    27-29 .
  2. Журнал “Физика в школе” №6, 1997г., “Проверка
    знаний о тепловых явлениях с помощью графиков”,
    стр. 44-45.
  3. Журнал “Физика в школе” №6, 1997г., “Интересная
    работа с графиками”, стр. 45-48.
  4. Журнал “Физика в школе” №4, 1998г.,
    “Дидактический материал по теме” механическое
    движение””, стр. 37-38.
  5. Журнал “Физика в школе” №5, 2000г., “Графический
    метод изучения Архимедовой силы и условия
    плавания тел”, стр25-27.
  6. Журнал “Физика в школе” №7, 2000г., “Урок
    повторения и обобщения материала об
    электрическом токе”, стр. 51-53.

Теория

Номер Название Описание
1. Как решать задание ЕГЭ В теории представлены формальные и содержательные характеристики тренировочного задания № 21 диагностической работы ЕГЭ (https://fipi.ru/ege/demoversii-specifikacii-kodifikatory#!/tab/151883967-3).

Задания

Номер Название Вид Сложность Баллы Описание
1. Задание на понимание формулы длины электромагнитной волны 2 вид — интерпретация среднее 2 Б. Задание на тренировку умения применять формулу Томсона.
2. Задание на понимание формулы основного уравнения МКТ 2 вид — интерпретация среднее 2 Б. Задание на тренировку умения находить взаимосвязи между макропараметрами (давление, объём, температура, масса идеального газа) и микропараметрами (масса молекул, скорость молекул, кинетическая энергия).
3. Задание на понимание закона Джоуля-Ленца 2 вид — интерпретация среднее 2 Б. Задание на тренировку умения находить изменение физических величин, используя закон Джоуля-Ленца.

Экзаменационные задания (подписка)

Номер Название Вид Сложность Баллы Описание
1. Как на ЕГЭ (1). Все разделы физики. Установление соответствия между графиками и текстом Другой среднее 2 Б. Задание на тренировку умения использовать графическое представление информации.
2. Как на ЕГЭ (2). Все разделы физики. Установление соответствия между графиками и текстом Другой среднее 2 Б. Задание на тренировку умения использовать графическое представление информации.
3. Как на ЕГЭ (3). Все разделы физики. Установление соответствия между графиками и текстом Другой среднее 2 Б. Задание на тренировку умения использовать графическое представление информации.
4. Как на ЕГЭ (4). Все разделы физики. Установление соответствия между графиками и текстом Другой среднее 2 Б. Задание на тренировку умения использовать графическое представление информации.

Дополнительные задания (скрыты от учеников)

Номер Название Вид Сложность Баллы Описание
1. Как на ЕГЭ (5). Все разделы физики. Установление соответствия между графиками и текстом Другой среднее 2 Б. Задание на тренировку умения использовать графическое представление информации.
2. Как на ЕГЭ (6). Все разделы физики. Установление соответствия между графиками и текстом Другой среднее 2 Б. Задание на тренировку умения использовать графическое представление информации.

Тесты

Номер Название Рекомендованное время: Сложность Баллы Описание
1. Тренировка по теме Все разделы физики. Установление соответствия между графиками и текстом 00:30:00 среднее 8 Б. Тест направлен на тренировку умения использовать графическое представление информации.

Проверочные тесты (скрыты от учеников)

Номер Название Рекомендованное время: Сложность Баллы Описание
1. Проверочная работа по теме Все разделы физики. Установление соответствия между графиками и текстом 00:40:00 среднее 10 Б. Тест направлен на проверку сформированности умения использовать графическое представление информации.
Графический способ представления информации очень нагляден и емок по содержанию. Поэтому в курсе физики средней школы работе с графиками уделяется определенное внимание. Для решения многих физических задач просто необходимо вначале начертить график, а затем только дописать данные в «дано» и приступить к решению поставленной задачи.

Сделать эту работу более интересной для учащихся мне помогают специально составленные задачи, в которых описываются ситуации из жизни, фантастических фильмов, приключенческих романов, компьютерных игр и т.п.; в эти ситуации графики как бы вмонтированы. Один из основных этапов решения каждой такой задачи — добывание информации из графиков. Задачи, как правило, комплексные, и я их использую на этапе отработки знаний или закрепления материала.

©

Савосько Виктор Александрович

Савосько Виктор Александрович

Понравилось? Сохраните и поделитесь:

По кнопке ниже вы можете скачать методическую разработку «Графическое представление информации на уроках физики» категории «Методика преподавания физики» бесплатно. Будем благодарны, если вы оставите отзыв или посмотрите еще другие материалы на нашем сайте. Характеристики документа: «статья».

Загрузка началась…

Понравился сайт? Получайте ссылки
на лучшие материалы еженедельно!

Подарок каждому подписчику!

Ф Немного полезной информации

График характеризует изменение некоторой величины (температуры, количества осадков, стоимости акций и т. п.) от другой (например, времени). В простейших задачах с графи­ком нужно, как правило, найти

• наибольшее или наименьшее значение этой величины;

• разность между наибольшим и наименьшим её значени­ями;

• момент времени, когда величина примет какое-либо значение;

• ответ на другой, подобный этим, вопрос.

Главное при решении подобной задачи — внимательно прочитать условие и вопрос. При поиске ответа на этот во­прос надо прямо на графике провести недостающие линии, при необходимости дописать пропущенные числа (это каса­ется «разметки» осей).

Иногда в этих заданиях употребляются фразы, обознача­ющие подобные вещи, например: «На рисунке показано изме­нение дневной температуры воздуха На протяжении первых трёх недель мая» Или «На рисунке показано изменение тем­пературы воздуха На протяжении первой и второй декад мая». Декада — это 10 дней. Напомним значения ещё неко­торых слов.

Полдень — 12.00, полночь — 24.00 или 00.00. Квартал — 3 месяца.

9—г Задачи с решениями

Попробуем по одному и тому же графику решить несколь­ко задач.

Дим

Рис. 1.

1. На графике (см. рис. 1) показано изменение температуры воздуха в некотором населённом пункте на протяжении трёх суток, начиная с 0 часов четверга. На оси абсцисс отмечается время суток в часах, на оси ординат — значение температуры в градусах Цельсия.

А) Определите по графику наименьшую температуру воз­духа в ночь с пятницы на субботу (ночь длится с 18.00 до 6.00). Ответ дайте в градусах Цельсия.

Б) Определите по рисунку разность между наибольшим и наименьшим значениями температуры воздуха в четверг. От­вет дайте в градусах Цельсия.

Рис. 2.

А) Прочитаем ещё раз задание: «Определите по графику наименьшую температуру воздуха в ночь с пятницы на суб­боту». На графике (см. рис. 2) отметим нужный промежуток времени (ночь с пятницы на субботу). Видим, что ответ 14 гра­дусов.

Ответ:14.

Б) Прочитаем ещё раз задание: «Определите по рисунку разность между наибольшим и наименьшим значениями тем­пературы воздуха в четверг». На графике (см. рис. 3) выделя­ем временной промежуток — четверг. Находим наименьшее значение 9 и наибольшее 20. Находим разность 20 — 9 = 11.

Дни

Рис. 3.

Ответ:11.

2. На графике, изображённом на рисунке 4, жирными точками показано изменение биржевой стоимости акций горнодобы­вающей компании в первые две недели июля. По оси абсцисс отложены числа месяца, по оси ординат — стоимость одной акции в рублях. Для наглядности жирные точки соединены линией. 3 июля бизнесмен приобрёл 200 акций этой компа-

Нии. 50 из них он продал 4 июля, а 13 июля — остальные 150. Сколько рублей потерял бизнесмен в результате этих опера­ций?

Проставим на графике необходимые числа (дни и стои­мость акций) (см. рис. 5).

3 июля бизнесмен приобрёл 200 акций по цене 140 рублей и заплатил 200 • 140 = 28000 (рублей). 50 акций он продал 4 июля по цене 135 рублей и получил 50 • 135 = 6750 (рублей), а 13 июля он продал остальные 150 акций по цене 125 руб­лей за акцию, получив при этом 150 • 125 = 18 750 (рублей). Всего он получил 6750 + 18750 = 25 500 (рублей), заплатил 28 000 рублей. Найдём, сколько рублей потерял бизнесмен в результате этих операций: 28 000 — 25 500 = 2500 (рублей).

Ответ:2500.

3. Первый посев семян огурцов рекомендуется проводить в мае при среднесуточной температуре воздуха не менее +80C. На рисунке 6 жирными точками показана среднесуточная температура воздуха с 1 по 11 мая. Для наглядности жир­ные точки соединены линией. Определите, в течение скольких дней за этот период можно было производить посев огурцов.

Решение.

Выделим на графике необходимые дни и значения темпе­ратуры воздуха (см. рис. 7).

Среднесуточная температура воздуха в начале мае со­ставляла не менее +8oC с 5 по 10 мая включительно, значит в эти дни можно было производить посев огурцов. Обратите внимание, что период с 5 по 10 мая включительно состоит из шести дней.

Ответ:6.

4. Студент Петров выезжает из Батайска в Ростов-на-Дону на занятия в университет. Занятия начинаются в 9:00. В таб­лице приведено расписание утренних автобусов автостанции Батайск до автостанции Ростов-на-Дону.

подпись: отправление от автост. батайск прибытие на автост. ростов-на-дону
7: 15 7: 55
7: 30 8 : 10
7 : 45 8 : 25
8: 00 8:40

Путь от автостанции до университета занимает 35 минут. Укажите время отправления от автостанции Батайск самого позднего из автобусов, которые подходят студенту.

1) 7:15 2) 7:30 3) 7:45 4) 8:00

Решение.

Так как путь от автостанции до университета занимает 35 минут, а занятия в университете начинаются в 9:00, то са­мое позднее время прибытия возможно только в 8:25, поэтому подходит автобус, у которого время отправления в 7:45.

Ответ:3.

Задачи для самостоятельного решения

Вариант 1

1. На рисунке 8 показано изменение температуры воздуха на протяжении суток. По горизонтали указывается время суток, по вертикали — значения температуры в градусах Цельсия.

Определите по рисунку разность между наибольшей и наименьшей температурами воздуха за эти сутки. Ответ дайте в градусах Цельсия.

2. При работе фонарика батарейка постепенно разряжает­ся, и напряжение в электрической цепи фонарика падает. На

Рис. 8.

Рисунке 9 показана зависимость напряжения в цепи от време­ни работы фонарика. По горизонтальной оси откладывается время в часах, прошедшее с момента завершения подзарядки, по вертикальной оси — напряжение в вольтах. Определите по рисунку, через сколько часов работы фонарика после завер­шения подзарядки напряжение уменьшится до 1,4 вольт.

Рис. 9.

3. В таблице приведены условия выполнения разрядных тре­бований по подводному плаванию в ластах и с аквалангом для юношей.

Дистанция

1

2

3

50 м (секунды)

20,5

23,5

25,5

100 м (секунды)

45,5

51,5

57,0

200 м (секунды)

107,5

118,0

130,0

Василий проплыл 100 м за 51,55 секунд. Какой разряд по под­водному плаванию в ластах был присвоен Василию?

1) 1 разряд

2) 2 разряд

3) 3 разряд

4) норматив не выполнен

4. Для изготовления книжных полок требуется заказать 24 одинаковых стекла в одной из трех фирм. Площадь каждого стекла 0,25 м2. В таблице приведены цены на стекло, а также на перевозку. Сколько рублей будет стоить самый дешевый заказ?

Фирма

Цена стекла (руб. за 1 м2)

Перевозка (руб. за весь заказ)

А

420

200

Б

440

150

В

460

Бесплатно

Вариант 2

1. Студент Иванов выезжает из Ростова-на-Дону в Москву на студенческую научно-практическую конференцию в МГУ.

Конференция начинается в 11:30. В таблице приведено рас­писание утренних самолетов от аэропорта г. Ростов-на-Дону до аэропорта Шереметьево в Москве.

Отправление из аэропорта г. Ростова-на-Дону

Прибытие в аэропорт г. Москвы

5 : 20

6:45

6 : 30

7: 55

7: 25

8 : 50

8 : 20

9:45

Путь от аэропорта до университета МГУ занимает 1 час 45 минут. Укажите время отправления позднего из рейсов са­молёта, которые подходят студенту.

1) 5:20 2) 6:30 3) 7:25 4) 8:20

2. На рисунке 10 показано изменение температуры воздуха в некотором населённом пункте в течение двух суток. По гори­зонтали указывается время суток, по вертикали — значение температуры в градусах Цельсия.

Определите по графику разность (в градусах Цельсия) между наибольшей и наименьшей температурами воздуха за эти двое суток.

3. На графике изображена зависимость крутящего момента двигателя от числа оборотов в минуту (см. рис. 11). На оси абсцисс откладывается число оборотов в минуту, на оси орди­нат — крутящий момент в Н-м. Чему равен крутящий момент (в Н-м), если двигатель делает 3500 оборотов в минуту?

4. В таблице даны тарифы на услуги трёх фирм такси. Пред­полагается поездка длительностью 50 минут. Нужно выбрать фирму, в которой заказ будет стоить дешевле всего. Сколько рублей будет стоить этот заказ?

Фирма такси

Подача машины

Стоимость

1 минуты поездки

А

150 руб.

7 руб.

Б

Бесплатно

12 руб.

В

50 руб.

10 руб.

Вариант 3

1. Дорожный знак, изображённый на рисунке 12, называется «Ограничение длины». Его устанавливают там, где запрещён проезд транспортного средства, габариты ко­торого (с грузом или без груза) превышают установленную длину. Какому из транспортных средств этот знак запреща­ет проезд?

Рис. 12.

1) «Камаз» с прицепом для перевозки леса длиной 12500 мм

2) «МАЗ» для перевозки рельсов длиной 10250 мм

3) «Вольво» для перевозки труб длиной 11750 мм

4) «ГАЗ» для перевозки труб длиной 9800 мм

2.

подпись: дистанция 1 2 3
50 м (секунды) 24,0 26,5 29,0
100 м (секунды) 51,5 59,0 69,0
200 м (секунды) 112,0 130,0 150,0

В таблице приведены условия выполнения разрядных тре­бований по подводному плаванию в ластах и с аквалангом для девушек.

Татьяна проплыла 50 м за 24,15 секунды. Какой разряд по подводному плаванию в ластах получила Татьяна?

1) 1 разряд

2) 2 разряд

3) 3 разряд

4) норматив не выполнен

3. На рисунке 13 показано изменение температуры воздуха на протяжении суток. По горизонтали указывается время суток, по вертикали — значение температуры в градусах Цельсия.

6:00 9:00 12:00 15:00 18:00 21:00 0:00 3:00 6:00

Рис. 13.

Определите по графику, сколько часов прошло между мо­ментами, когда температура впервые за эти сутки приняла наибольшее и наименьшее значения.

4. На графике показан процесс разогрева двигателя легково­го автомобиля (см. рис. 14). На оси абсцисс откладывается время в минутах, прошедшее с момента запуска двигателя, на оси ординат — температура двигателя в градусах Цельсия. Определите по графику, за сколько минут двигатель нагреет­ся с 40oC до 70oC.

Вариант 4

!.Дорожный знак, изображённый на рисунке 15, называется «Ограничение по весу». Его устанавливают там, где запре­щён проезд транспортного средства по мосту (с грузом или без груза) превышающего установленный тоннаж. Какому из транспортных средств этот знак запрещает проезд?

Рис. 15.

1) Грузовик «ГАЗ» с грузом 900 кг

2) Грузовик «Мерседес» с грузом 8900 кг

3) Бортовой грузовик для перевозки двадцати труб весом по 500 кг

4) Грузовик «МАЗ» с грузом 7800 кг

2. На рисунке 16 показано изменение температуры воздуха на протяжении двух суток. По горизонтали указывается вре­мя суток, по вертикали — значение температуры в градусах Цельсия.

0:00 6:00 12:00 18:00 0:00 6:00 12:00 18:00 0:00

Определите по графику разницу (в градусах Цельсия) между наименьшими значениями температуры за эти двое су­ток.

3. В аэропорту чемоданы пассажи­ров поднимают в зал выдачи багажа по транспортёрной ленте. При проек­тировании транспортёра необходимо учитывать допустимую силу натяже­ния ленты транспорта. На рисунке 17 изображена зависимость натяжения ленты от а — угла наклона транспор­тёра к горизонту при расчётной нагрузке. На оси абсцисс от­кладывается угол подъёма в градусах, на оси ординат — сила

Глава1.Графическоеитабличноепредставлениеинформации23 натяжения транспортёрной ленты (в килограммах силы). При каком угле наклона сила натяжения достигает 180 кгс? Ответ дайте в градусах.

4. От дома до дачи можно доехать на автобусе, на электричке или на маршрутном такси. В таблице показано время, которое нужно затратить на каждый участок пути. Какое наименьшее время потребуется на дорогу? Ответ дайте в часах.

1

2

3

Автобус

От дома до автобусной станции — 10 мин

Автобус в пути:

1 ч 15 мин

От остановки автобуса до дачи пешком 5 мин

Электричка

От дома до станции железной дороги — 25 мин

Электричка в пути: 1 ч 5 мин

От станции до дачи пешком 10 мин

Маршрутное такси

От дома до остановки маршрутного такси — 25 мин

Маршрутное такси: в дороге — 35 мин

От остановки маршрутного такси до дачи пешком — 35 мин

Вариант 5

1. Можно перевести 56 т груза на стройку, заказав машину в одной из трёх фирм.

Название фирмы

Грузоподъёмность одной машины в т

Стоимость аренды 1 машины в рублях

А

5

3500

Б

8

4600

В

10

5800

Какую наименьшую сумму (в рублях) надо заплатить, что­бы перевезти груз на машинах одной из этих фирм?

2. На рисунке 18 показан график зависимости длины тормоз­ного пути некоторого автомобиля от скорости, с которой он может двигаться по тренировочному треку. По горизонталь­ной оси откладывается скорость (в км/ч), по вертикальной — длина тормозного пути (в метрах). Определите по графику, с какой наибольшей скоростью может двигаться в данных условиях автомобиль, чтобы его тормозной путь был не бо­лее 45 м. Ответ укажите в км/ч.

3. Мощность отопителя в автомобиле регулируется дополни­тельным сопротивлением, которое можно менять, поворачи­вая рукоятку в салоне машины. При этом меняется сила тока в электрической цепи электродвигателя — чем меньше со­противление, тем больше сила тока и тем быстрее вращается мотор отопителя. На рисунке 19 показана зависимость силы тока от величины сопротивления. На оси абсцисс откладыва­ется сопротивление (в омах), на оси ординат — сила тока в амперах. Сколько ампер составляет сила тока в цепи при со­противлении 1,5 Ом?

4. Для строительства дачи нужно приобрести 20 кубометров строительного бруса у одного из двух поставщиков. Какова наименьшая стоимость такой покупки с доставкой (в рублях)? Цены и условия доставки приведены в таблице.

Поставщик

Цена бруса (за Im3)

Стоимость доставки

Дополнительные условия

А

3100 руб.

9200 руб.

Б

3300 руб.

8000 руб.

При заказе на сумму больше 60000 руб. доставка бесплатно

Вариант 6

1. На рисунке 20 показан график изменения разряда аккуму­лятора мобильного телефона. На вертикальной оси отмеча­ется напряжение (в вольтах), на горизонтальной оси — время работы телефона (в часах) после подзарядки. Определите по графику, какое напряжение (в вольтах) будет давать аккуму­лятор через 20 часов после подзарядки.

2. В ходе химической реакции количество исходного вещества (реагента), которое ещё не вступило в реакцию, со временем уменьшается.

На рисунке 21 эта зависимость представлена графиком. На оси абсцисс откладывается время в минутах, прошедшее с момента начала реакции, на оси ординат — масса оставше­гося реагента, который ещё не вступил в реакцию (в граммах). Определите по графику, сколько граммов реагента вступило в реакцию за первые четыре минуты.

1)

3. На соревнованиях по фигурному катанию за произвольную программу были выставлены баллы. Выпишите номера двух Спортсменов, ставших победителями.______________________________

2;3

2) 2; 4

3) 2;1

4) 3;4

4. Дорожный знак, изображённый на рисунке 22, называет­ся «Ограничение высоты». Его устанавливают там, где за­прещён проезд транспортного средства, габариты которого (с грузом или без груза) превышают установленную высоту. Ка­кому из данных транспортных средств этот знак запрещает проезд?

1) автомобиль «Газель» 1800 мм

2) бензовоз 3500 мм

3) троллейбус 3700 мм

Рис. 22.

4) международный автобус 4500 мм


Онлайн
ДЗ

  • Предметы

  • Классы

  • Личный кабинет

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Графический способ решения параметров егэ
  • Графический рисунок экзамен в колледж
  • Графический метод решения параметров егэ
  • Гродненское областное кадетское училище вступительные экзамены
  • Графический дизайнер предметы егэ для поступления в вуз