Гражданин к добровольно поступил на военную службу успешно сдав экзамены в военный

Основы военной службы

Тема: Исполнение обязанностей военной

Ситуационная задача. Командир полка отдал приказ старшему прапорщику П. вывезти с территории леспромхоза 20 бревен для строительства укрытия для личного состава на учебном полигоне части. При этом никаких документов на вывоз имущества он старшему прапорщику не представил. Автомобиль части, загруженный бревнами, был остановлен при выезде с территории леспромхоза охраной этого предприятия и задержан. Кто будет нести ответственность за действия старшего прапорщика П.?	Ответ: командир полка, т.к. он отдал приказ старшему прапорщику Петрову
Ситуационная задача. Рядовой С., находясь в отпуске, получил травму – сломал ногу, когда его на пешеходном переходе сбил автомобиль. В каком размере – полном или уменьшенном он получит страховые выплаты за полученную травму.	Ответ: в сокращенном размере, т.к., находясь в отпуске, он не исполнял обязанностей военной службы.
Ситуационная задача. Рядовой И. вступил в пререкания со своим командиром отделения младшим сержантом К. и при этом оскорбил его, употребив нецензурное выражение. Этот случай произошел на утреннем осмотре и был связан с предъявлением рядовому И. требований, предусмотренных Уставом внутренней службы Вооруженных сил Российской Федерации. Какую ответственность – уголовную или дисциплинарную – понесет за свой проступок рядовой И.?	Ответ: уголовную ответственность, т.к. такое преступление предусмотрено ст. 336 УК Российской Федерации (смотри Приложение 1 к параграфу 3).

службы.

Тема: Организация обороны Российской Федерации

Ситуационная задача. Гражданин, не являющийся военнообязанным по состоянию здоровья (инвалид III группы) владеет автомобилем повышенной проходимости «УАЗ Hunter». Несет ли он какую‑либо обязанность вперед государством в целях обороны?

Ответ: да, он несет военно‑транспортную обязанность

Тема: Основные сведения о воинской обязанности

Ситуационная задача. Гражданин П. получил повестку о явке в военкомат по месту жительства для прохождения медицинского освидетельствования на предмет годности к военной службе. Гражданин П. по повестке не прибыл, т.к. навещал в больнице больного двоюродного дядю. Нарушил ли гражданин П. правила исполнения воинской обязанности?

Ответ: да, нарушил, т.к. двоюродный дядя не относится к родственникам, в случае болезни которых неявка гражданина по повестке считается неявкой по уважительной причине.

ТЕМА: Организация воинского учета и его предназначение»

Ситуационная задача. Гражданка С. закончила фармацевтическое училище в 2007 г. Обязана ли она встать на воинский учет? Если обязана, то в каком военном комиссариате и в какой срок?	Ответ: Да, обязана в течение трех месяцев после окончания училища (получения диплома) в военный комиссариат по месту постоянной регистрации
Ситуационная задача. Гражданин С. при первоначальной постановке на воинский учет получил заключение о его годности к военной службе по категории «Г». Что означает это заключение, и какие меры должны принять работники военного комиссариата по отношению к гражданину С.?	Ответ: Категория годности «Г» означает, что гражданин С. временно не годен к военной службе. Работники военного комиссариата в течение года должны принять меры по его дополнительному медицинскому обследованию (если это необходимо), лечению и через год провести новое медицинское освидетельствование.

Тема: Обязательная подготовка граждан к военной службе.

Ситуационная задача. Гражданин М. после окончания 9‑го класса нигде не работал и не учился. После этого он устроился на должность курьера в коммерческую фирму, где и проработал до достижения 17‑летнего возраста. При первоначальной постановке на воинский учет он изъявил желание пройти подготовку по военно‑учетной специальности «водитель». Как должен поступить военный комиссар района, отвечая на просьбу гражданина М.?	Ответ: военный комиссар имеет право направить гражданина М. проходить подготовку по военно‑учетной специальности, однако до этого гражданин М. должен пройти подготовку по основам военной службы на одном из учебных пунктов организаций
Ситуационная задача. При одной из школ города организован военно‑патриотический клуб. В нем проводит занятия по военной истории и воинским традициям священник местной церкви. Не противоречит ли такое положение закону, ведь школа в нашей стране отделена от церкви?	Ответ: не противоречит. Пункт 19 Положения о подготовке граждан Российской Федерации к военной службе гласит: «В военно‑патриотическом воспитании граждан могут принимать участие общественные и религиозные объединения, деятельность которых разрешена на территории Российской Федерации».
Ситуационная задача Обязательно ли изучение основ военной службы в негосударственном образовательном учреждении «Женская историко‑филологическая православная гимназия»?	Ответ: нет, т.к. такую подготовку должны проходить только юноши
Ситуационная задача. Обучающаяся в государственной школе в городе Воронеже гражданка Молдовы Ирина С. подала заявление с просьбой допустить ее к прохождению военных сборов после окончания 10‑го класса. Как должен ответить на это заявление директор школы?	Ответ: отказом. Причин здесь две – к прохождению военных сборов допускаются граждане России мужского пола.

.

Тема: Добровольная подготовка граждан к

военной службе

Ситуационная задача. Начальнику военной кафедры ПВО МГУ им. М.В. Ломоносова подано заявление о приеме от студентки Александры З. физического факультета. Имеет ли право начальник кафедры допустить гражданку З. к участию в сдаче испытаний для поступления на кафедру?

Ответ: да, имеет. Граждане женского пола имеют право обучаться на военных кафедрах государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования.

Ситуационная задача. Гражданин Н. регулярно с 12 лет занимался автомобильным спортом, к 17 годам стал мастером спорта в этом виде. После окончания школы он поступал в Рязанский военный инженерный автомобильный институт. После сдачи вступительных экзаменов Н. набрал количество баллов, с которыми в институт могли зачислить только часть кандидатов. Зачислит ли начальник института гражданина Н. в военный институт?

Ответ: да, зачислит. Лица, показавшие высокие результаты при занятиях военно‑прикладными видами спорта, имеют преимущества при поступлении в военно‑учебные заведения.

Тема: Освидетельствование граждан и профессиональный психологический отбор при первоначальной постановке на воинский учет. Психологическая классификация воинских должностей.

Ситуационная задача. По итогам медицинского освидетельствования гражданину С. была присвоена категория годности «Г». Может ли гражданин С., которому исполнится 17 лет 20 апреля, быть призван в ходе весеннего призыва в следующем году?	Ответ: Да. Хотя гражданину С. необходимо в течение года пройти лечение, а затем медицинское освидетельствование, он может быть призван, т.к. призыв заканчивается 30 июня.
Ситуационная задача. Используя психологическую классификацию воинских должностей, определите, на какие должности может быть назначен гражданин И., если он не имеет развитых организаторских способностей, но в его профессионально‑психологической характеристике указано, что его психологические качества следующие: «Точность и быстрота зрительного (слухового) восприятия, точный глазомер. Быстрота мышления, умение выделить в информации главное. Координация движений руками».	Ответ: оператора, наводчика‑оператора, наводчика, снайпера, на флоте – наводчика‑оператора, комендора, радиометриста.
Ситуационная задача. (Повышенной сложности). Гражданин А., которому на момент прохождении медицинского освидетельствования не исполнилось 17 лет, не согласился с результатами медицинского освидетельствования. А. – сирота, его воспитывает опекун. Обучается он в школе‑интернате и находится на государственном обеспечении. Кто имеет право подать жалобу на призывную комиссию – сам А., его опекун, директор школы‑интерната, где обучается А.?	Ответ: опекун А., т.к. он является его законным представителем. Сам А. еще не дееспособен, а директор интерната законным представителем А. не является. Жалобу следует подавать в суд по месту жительства (регистрации) А.

Тема: Организация призыва на военную

службу

Ситуационная задача. Гражданину С. была предоставлена отсрочка от призыва, т.к. на момент призыва он имел ребенка в возрасте 2‑х месяцев. В сентябре текущего г. ребенку гражданина С. исполнилось три года. Имеет ли право призывная комиссия призвать гражданина С. на военную службу?

Ответ: имеет, т.к. право на отсрочку у гражданина С. кончилось.

Ситуационная задача. Гражданин М. обучался на дневном отделении негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования. После второго курса он перевелся в другое негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования, которое государственной аккредитации не имеет. В октябре месяце он получил повестку о призыве на военную службу, посчитал ее незаконной и опротестовал в суде. Можете ли вы сказать, какое решение примет суд?

Ответ: Можете. Суд отклонит иск М., т.к. студенты негосударственных образовательных учреждений высшего профессионального образования, не имеющих государственной аккредитации, правом на отсрочку от призыва на военную службу не обладают.

Тема: Ответственность граждан по вопросам призыва

Ситуационная задача. Гражданин Н. предполагал, что во время текущего призыва будет призван на военную службу. Не желая выполнять свой конституционный долг, он скрывался от призыва на съемной квартире, но был обнаружен там работниками милиции и задержан. Какая ответственность предусмотрена для деяния, совершенного гражданином Н.?	Ответ: гражданин Н. совершил преступление, предусмотренное статьей 328 УК Российской Федерации, т.е. за совершение подобного деяния предусмотрена уголовная ответственность.
Ситуационная задача. Гражданин М. не прибыл в военный комиссариат по повестке о призыве на военную службу. Прибыв через два дня, он сообщил, что все это время находился в больнице у постели больной тети. Тетя, по словам гражданина М., воспитывает его с двух лет, т.к. мать его погибла, а отец – запойный пьяница. В комиссии по делам несовершеннолетних информацию гражданина М. подтвердили. Является ли эта причина уважительной и кто должен принять решение о том, что эта причина – уважительная?	Ответ: да, является, т.к. тетя фактически усыновила гражданина М. Решение о том, что причина уважительная (или нет) принимает призывная комиссия.
Ситуационная задача. Гражданин Н., которому 18 лет исполняется 17 июля, получил повестку о призыве на военную службу со сроком явки 30 июня. Посчитав это ошибкой, он в военный комиссариат не прибыл. Через неделю гражданин Н. был вызван в районную прокуратуру, где ему предъявили обвинение в совершении преступления по статье 328 Уголовного кодекса Российской Федерации. Что это за статья и можно ли по ней привлечь к ответственности гражданина Н.?	Ответ: это статья «Уклонение от прохождения военной и альтернативной гражданской службы». Привлечь по ней гражданина Н. нельзя, т.к. в настоящее время он не подлежит призыву по возрасту, т.к. на день окончания призыва ему еще не исполнилось 18 лет

Тема: Общевоинские уставы Вооруженных сил Российской Федерации – закон воинской

Приведите название общевоинских уставов, которые соответствуют по задачам и содержанию следующим уставам эпохи Петра I:	– Краткое обыкновенное учение – Строевой устав; – Артикул воинский с кратким толкованием – Дисциплинарный устав; – Устав воинский – Устав внутренней службы.
Ситуационная задача. Студенты, обучающиеся на военной кафедре университета, проходят военные сборы в одной из воинских частей. Один из студентов в порядке стажировки назначен командиром взвода и обязан провести инструктаж солдат, назначенных в патруль по гарнизону. Каким общевоинским уставом он должен воспользоваться?	Ответ: Уставом гарнизонной и караульной службы

жизни.

Тема: Военная присяга – клятва воина на верность Родине – России

Найдите в повести Куприна «Поединок» описание военной присяги. Прочтите его и ответьте на вопрос: «Военнослужащие каких религий проходили службу в русской армии и как учитывались их религиозные чувства при приведении к присяге?»

Ответ: поскольку Россия была поликонфессиональной державой, в которой с 70‑х годов XIX в. существовал закон о всесословной всеобщей воинской повинности, в ней служили представители всех конфессий, проживающие на территории России и являющиеся подданными русского царя. При приведении к присяге клятву воина освящал священник его конфессии, а в его отсутствие – представитель данной конфессии, обычно в офицерских чинах, специально для этого подготовленный.

Когда принимают присягу суворовцы и нахимовцы и существуют ли какие‑либо особенности в ритуале принятия военной присяги в Суворовских и Нахимовских училищах?

Ответ: никогда, и никаких особенностей не существует. Суворовцы и нахимовцы военнослужащими не являются, а поэтому к военной присяге не приводятся.

Тема: Воинские звания военнослужащих Вооруженных сил Российской Федерации

Расставьте по старшинству составы военнослужащих и укажите в них первые воинские звания.	Состав «Солдаты матросы, сержанты, старшины» – рядовой, матрос; Состав «Прапорщики, мичманы» – прапорщик, мичман; Состав «Офицеры» – младший лейтенант, лейтенант.
Ситуационная задача. Через три месяца рядовой М. был назначен командиром расчета. По штату этой должности соответствует воинское звание «сержант». Через какой срок командование имеет право присвоить М. это воинское звание?	Ответ: через пять месяцев, т.к. срок службы в воинском звании «рядовой» составляет пять месяцев, три из которых М. уже отслужил, срок службы в звании младший сержант – три месяца.

Тема: Военная форма одежды

Ситуационная задача. Направляясь на свидание со своей девушкой, прапорщик М. прикрепил к форменной фуражке плетеный шнур золотистого цвета. Чем грозит прапорщику М. встреча с гарнизонным патрулем?	Ответ: замечанием и требованием устранить нарушение формы одежды, т.к. прапорщикам положена фуражка с черным ремешком из кожзаменителя.
Ситуационная задача. За успехи в боевой подготовке, высокую выучку подчиненных, образцовый порядок в части и высокую воинскую дисциплину во вверенной ему части командир танкового полка подполковник П. был награжден Патриархом Московским и всея Руси орденом святого равноапостольного князя Владимира. Имеет ли право подполковник П. носить этот орден на парадном мундире?	Ответ: нет, т.к. на военной одежде носятся государственные награды, знаки различия, ведомственные знаки отличия и другие военно‑геральдические знаки, учрежденные в установленном порядке. Ордена Русской православной церкви к таковым не относятся

Тема: Социальная защита военнослужащих

На кого из членов семей военнослужащих распространяются установленные законодательством льготы и компенсации?

Ответ: супруга (супруг); несовершеннолетние дети; дети старше 18 лет, ставшие инвалидами до достижения ими возраста 18 лет; дети в возрасте до 23 лет, обучающиеся в образовательных учреждениях по очной форме обучения; лица, находящиеся на иждивении военнослужащих.

Ситуационная задача. Гражданин К. добровольно поступил на военную службу, успешно сдав экзамены в военный институт и был зачислен курсантом 3 августа 2005 г. Через полгода после поступления курсант К. не смог сдать семестровые экзамены, был отчислен из военного института и, т.к. ему на тот момент уже исполнилось 18 лет, направлен для прохождения дальнейшей службы в войсковую часть, откуда был уволен 7 августа 2007 г. по состоянию здоровья. Когда К. приобрел статус военнослужащего и когда утратил?

Ответ: приобрел 3 августа 2005 г., утратил 7 августа 2007 г.

Тема: Статус военнослужащего. Правовая защита военнослужащих и членов их семей.

Ситуационная задача. Сержант Л., проходящий военную службу по контракту, направил командиру части рапорт с просьбой разрешить ему обучение на заочном факультете учреждения высшего профессионального образования, готовящего специалистов по специальности, родственной военно‑учетной специальности, по которой Л. присвоена классная квалификация. Имеет ли право командир части разрешить Л. обучение?	Ответ: нет, не имеет. Согласно ст. 19 ФЗ «О статусе военнослужащих», военнослужащие имеют право на обучение в военных образовательных учреждениях профессионального образования (в том числе на получение послевузовского образования) и на курсах (факультетах) подготовки, переподготовки и повышения профессиональной квалификации военнослужащих.
Ситуационная задача. Старший лейтенант П. отдал свой полевой костюм из ткани камуфлированной расцветки брату, который занимается туризмом. Узнав об этом, его подчиненный рядовой С., проходящий военную службу по призыву, отправил новый комплект полевого обмундирования домой, отцу, а сам продолжал ходить в старом. Кто из военнослужащих нарушил закон, а кто нет?	Ответ: нарушил рядовой С., т.к. военнослужащим по призыву предметы вещевого довольствия выдаются в пользование, т.е. они не имеют право распоряжения судьбой предметов военной формы одежды. Военнослужащим по контракту предметы военной формы одежды выдаются в собственность, поэтому старший лейтенант П. поступил абсолютно законно.
Ситуационная задача. Прапорщик Т. проходит службу в авиационном полку в должности техника самолета. Имеет ли он право на получение питания по месту прохождения службы?	Ответ: да, имеет. В соответствии со ст. 22 Положения о продовольственном обеспечении Вооруженных сил Российской Федерации на мирное время это право предоставлено военнослужащим, проходящим военную службу на аэродромах по непосредственному обслуживанию летательных аппаратов.

Тема: Прохождение военной службы по

Ситуационная задача. Гражданин М. закончил государственный институт, на военной кафедре не обучался, военную службу по призыву не проходил. После окончания института он обратился в военный комиссариат по месту жительства с заявлением о поступлении на военную службу по контракту. Что ответит ему военный комиссар?

Ответ: ответит положительно, если направление его подготовки в институте соответствовало требованиям министерства обороны для поступающих на военную службу по контракту. «Граждане мужского пола, не пребывающие в запасе, окончившие государственные, муниципальные или имеющие государственную аккредитацию по соответствующим направлениям подготовки (специальностям) негосударственные образовательные учреждения высшего профессионального образования» (из статьи 34 ФЗ «О воинской обязанности и военной службе»).

контракту

Тема: Альтернативная гражданская служба

Ответьте на вопросы:
Сроки прохождения альтернативной службы.	2 года
Понятие альтернативной службы, т.е. ответить на вопрос: «Какого рода деятельностью является альтернативная служба?»
Порядок направления на альтернативную службу.

В каких документах из перечисленных изложены общие обязанности военнослужащих, должностные обязанности, специальные обязанности? Конституция РФ; ФЗ «О воинской обязанности и военной службе»; ФЗ «Об обороне», ФЗ «О статусе военнослужащих; Положение о прохождении военной службы; Устав внутренней службы; Устав гарнизонной и караульной служб; Дисциплинарный устав.	Ответ: в ФЗ «О статусе военнослужащих», Уставах внутренней службы, гарнизонной и караульной служб.
Ситуационная задача. Часовой имеет право применять оружие на поражение в целом ряде случаев. В соответствии с какими обязанностями – общими, должностными или специальными он приобретает это право?	Ответ: в соответствии со специальными обязанностями, т.к. «Военнослужащие, при нахождении на боевом дежурстве (боевой службе), в суточном и гарнизонном нарядах, а также привлекаемые для ликвидации последствий стихийных бедствий и в других чрезвычайных обстоятельствах, выполняют специальные обязанности». Часовой – это вооруженный караульный. Караулы входят в состав суточного или гарнизонного нарядов
Ситуационная задача. Начальник продовольственного склада прапорщик С. нарушил порядок учета продуктов питания на складе, в результате чего возникла недостача на сумму 156 рублей 28 копеек. К какому (каким) видам ответственности имеет право командир части привлечь прапорщика С.?	Ответ: к дисциплинарной и материальной ответственности
Ситуационная задача. Опираясь на изученный материал, найдите ошибку в следующей ситуации. Командир части полковник О. за самовольный уход и употребление спиртных напитков объявил ефрейтору С. десять суток ареста с содержанием на гауптвахте и сразу же отправил нарушителя под арест.	Ответ: в этой ситуации пропущен важный этап. Полковнику О. необходимо было утвердить наложенный арест у военного судьи и только после этого отправлять ефрейтора С. под арест.

Тема: Обязанности и ответственность

военнослужащих

Тема: Увольнение с военной службы

Ситуационная задача. Одинокая мать старшего сержанта С., который проходит службу по призыву, тяжело заболела и стала инвалидом второй группы. Кроме сына, близких родственников у нее нет. Имеет ли старший сержант С. право на досрочное увольнение с военной службы?	Ответ: да, имеет. У сержанта С. возникло обстоятельство, которое, не будь он призван, дает право на отсрочку от призыва на военную службу. Поскольку он проходит военную службу, это обстоятельство дает ему право на досрочное увольнение с военной службы
Ситуационная задача. Профессору кафедры военной истории Военного университета полковнику И. продлевали службу после достижения им предельного возраста. Общий срок продления составил 10 лет. На момент подписания приказа по Военному университету полковнику И. исполнилось 60 лет. К запасу какого разряда будет причислен полковник И.?	Ответ: поскольку полковнику И. на момент увольнения исполнилось 60 лет, а запас третьего разряда для полковников – до 60 лет, он будет уволен сразу в отставку.
Ситуационная задача. Старший лейтенант медицинской службы запаса Станислава Ч. получила повестку из военного комиссариата о призыве на военные сборы. Насколько законно это решение военного комиссариата?	Ответ: оно незаконно, т.к. военнослужащие запаса женского пола на военные сборы не призываются.

Тема: Военнослужащий – патриот, с честью и достоинством несущий звание

В повести А.И. Куприна «Поединок» подпоручик Ромашов принимает вызов на дуэль, а потом обещает жене своего противника, что тот останется жив. Была ли в этом случае гибель Ромашова неизбежной? Почему? Как его поступок связан с понятием офицерской и воинской чести?	Ответ: да, был неизбежен. Существовавшее в то время понятие воинской и офицерской чести не позволяло ему отказаться от поединка. Верность данному слову – тоже непременное требование воинской чести. Давая обещание, Ромашов понимал, что подписывает смертный приговор, тем более что его противник был хорошим стрелком и почитал убийство Ромашова делом своей чести, т.к. считал, что Ромашов нанес ему оскорбление.
Как вы знаете, существует традиция увековечения памяти воинов‑патриотов, погибших в боях за Отечество через занесение их имени навечно в списки части. В чем проявляется эта традиция в части, в списки которой занесено имя героя?	Ответ: в казарменном помещении роты, в списки которой занесен герой, устанавливается кровать, над которой размещают портрет героя, сопровождаемый кратким описанием его подвига. На вечерней поверке старшина роты называет имя героя первым. Командир первого отделения первого взвода отвечает, например: «Герой Советского Союза рядовой Петров пал смертью храбрых в боях за свободу и независимость нашей Родины!»
Приведите примеры верности военно‑морскому флагу, которые стали боевыми традициями русского флота.	Ответ: не спускать в бою Андреевский флаг, если Андреевский флаг сгорает или бывает сбит с мачты – в кратчайший срок восстановить его; погибающий корабль последним покидает командир; корабль погибает с поднятым Андреевским флагом.
Дуэли по европейскому дуэльному кодексу существовали в русской армии с XVIII по XX в. Сейчас для защиты чести и достоинства военнослужащих существуют правовые процедуры, предусмотренные законом. О чем это говорит?	Ответ: не о том, что воинская честь утрачена, а о том, что понятие воинской чести – понятие этическое и с изменением этических норм в обществе меняется и содержание этого понятия. Остается неизменным только его дух, выраженный в старинном девизе русского офицерства – «Жизнь – Родине, честь – никому!».

защитника Отечества.

Тема: Военнослужащий – специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной техникой. Виды воинской деятельности

Ситуационная задача. Рядовой М. до призыва на военную службу посещал военно‑патриотический клуб и готовил себя к военной службе. Имеет группу годности по состоянию здоровья «А». Занимаясь различными видами спорта, добился первого разряда по акробатике и борьбе «самбо», совершил 8 прыжков с парашютом, имеет устойчивые навыки ориентирования и автономного существования на природе. Характер ровный, сообразителен и смекалист. Какой группе военно‑учетных специальностей соответствуют качества рядового М.?

Ответ: воинским должностям специального назначения.

Тема: Требования, предъявляемые к морально‑этическим, психологическим и профессиональным качествам военнослужащих.

В работе А.В. Суворова «Наука побеждать» есть слова, характеризующие моральные качества разных категорий военнослужащих: «Солдату – храбрость, офицеру – доблесть, генералу – мужество». Поясните смысл, который вкладывал великий русский полководец в эти слова.	Ответ: Суворов требовал от солдата высокой психологической готовности к бою и умение, переборов свой страх, до конца выполнять приказы командиров. От офицера требовалось, кроме того, не теряться в сложной обстановке, доблестно руководить боем в соответствии с изменением ситуации. Генерал обязан составить план сражения, предусмотреть все неожиданности, поставить задачу, использовав все личные резервы подчиненных и мужественно, несмотря на все неожиданности, довести сражение до победы.
Ситуационная задача. Рота выполняет стрельбы с боевой стрельбой на специально оборудованном полигоне. Пулеметчик выполняет стрельбу по поднимающимся мишеням в движении. По пути его следования установлены имитаторы взрывов мин, срабатывающие при приближении солдата, из динамиков раздается звук очередей и артиллерийской канонады, в траве извиваются муляжи змей. Что из происходящего на полигоне относится к боевой подготовке, а что – к психологической?	Ответ: выполнение упражнения по стрельбе из пулемета, мишенная обстановка – к боевой подготовке, имитаторы мин и змей, звуки боя – к психологической.
Ситуационная задача. В коллективе 3‑й роты неуставных взаимоотношений нет, но по результатам обследования полкового психолога готовы прийти на выручку товарищу в боевой обстановке – 23% солдат и сержантов, считают, что в бою главное – это выполнить задачу и уцелеть, а не помогать тем товарищам, кто растерялся и не справляется с возложенными обязанностями – 62%, не верят в то, что их выручат в случае, если они попадут в засаду или в окружение – 59%. Как обстоят дела в 3‑й роте с уровнем морально‑ психологической готовности военнослужащих?	Ответ: плохо, в роте отсутствуют чувства войскового товарищества и коллективизма, воинский коллектив не сформирован.

Тема: Воинская дисциплина. Ее суть и значение

Ситуационная задача. Рядовой П., назначенный на должность командира отделения, отдал приказ ефрейтору Сергееву, старшему стрелку того же отделения, заступить в наряд по столовой. Ефрейтор С. обжаловал этот приказ у командира взвода, мотивируя тем, что он старше по званию и срок его службы больше, чем у рядового П. Прав ли ефрейтор С.?

Ответ: нет, не прав. Поскольку рядовой Петров является прямым начальником ефрейтора Сергеева, он может отдать ему такой приказ.

Тема: Офицер Российской армии. Требования, предъявляемые к офицеру военной службой. Подготовка офицерских кадров

Где происходит подготовка офицеров ВС РФ, других министерств и ведомств

В военно- учебных заведениях МО РФ, других министерств и ведомств, а также на военных факультетах гражданских вузов по программам офицеров запаса

Найдите в Уставе внутренней службы положение, содержащее норму международного права войны.	Ответ: Военнослужащий, захваченный противником в плен, при допросе имеет право сообщить только свою фамилию, имя, отчество, воинское звание, дату рождения и личный номер. Он обязан поддерживать достоинство воина, свято хранить военную и государственную тайну, проявлять стойкость и мужество, помогать другим военнослужащим, находящимся в плену, удерживать их от пособничества врагу, отвергать попытки противника использовать военнослужащего для нанесения ущерба Вооруженным силам Российской Федерации и России. За военнослужащими, захваченными в плен, а также за интернированными в нейтральных странах сохраняется статус военнослужащих. Военное командование и другие уполномоченные на то государственные органы обязаны принимать меры в соответствии с нормами международного права по защите прав указанных военнослужащих и возвращения их на Родину. (УВС, статья 20).
Кто из перечисленных военнослужащих является комбатантом, а кто нет: командир боевой машины пехоты; старший инженер части; военный капеллан; старший вожатый служебных собак; начальник радиостанции; начальник лазарета воинской части.	Ответ: военный капеллан и начальник лазарета воинской части.
Ситуационная задача. Совет Безопасности ООН принял решение о проведении миротворческой операции в Республике Н. Он обратился к России с предложением принять участие в этой миротворческой операции. Какой нормативно‑правовой акт делает участие российского миротворческого контингента в этой операции законным?	Ответ: Указ Президента России о направлении за пределы территории Российской Федерации отдельных военнослужащих (воинских частей) для участия в миротворческой деятельности.
Определите, основываясь на известных вам нормах международного права, является ли присутствие иностранных военных контингентов в Ираке миротворческой операцией или нет.	Ответ: нет, не является т.к. ее целью не является поддержание мира или принуждение к миру. Кроме того, оккупация Ирака является продолжением интервенции США в эту страну и решение на проведение операции в Ираке Организация Объединенных наций не принимала.

Тема: Международная миротворческая деятельность Вооруженных сил Российской Федерации.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Тема: Правила личной гигиены и здоровье

Из предложенной одежды и обуви подбери себе костюм для занятий спортом (спортивные игры) на воздухе при условиях: температура +15 °С, ветер 2–4 м/с, сухо: – спортивные брюки из синтетической ткани; – спортивные трусы (шорты); – футболка хлопчатобумажная; – куртка из влаго– и воздухонепроницаемой ткани; – спортивный свитер; – майка спортивная; – носки шерстяные; – носки хлопчатобумажные; – кроссовки утепленные; – кроссовки легкие, с воздухопроницаемыми вставками; – шапка спортивная шерстяная.

Ответ: Спортивные брюки из синтетической ткани; футболка хлопчатобумажная; носки хлопчатобумажные; кроссовки легкие, с воздухопроницаемыми вставками;

Тема: Нравственность и здоровье. Заболевания, передаваемые половым путем

Известно, что рост числа заболеваний ИППП приходится на периоды социальных потрясений. Почему?	Ответ: вместе со старым обществом разрушается и старая, традиционная мораль. Она отражается и на общественной нравственности, в частности, на разрушении запретов и ограничений в отношениях между полами. Эти отношения упрощаются, становятся более циничными, следовательно, растет число половых партнеров и сближение происходит не на основе сильного чувства, а на основе сиюминутной прихоти. Отсюда – увеличивается риск заражения ИППП. Примеры – постперестроечный период, социальные революции и гражданские войны.
Приведите примеры литературных произведений, в которых описываются случаи заболевания ИППП из‑за безнравственного поведения персонажей.	Ответ: «Звездная сыпь» из «Записок молодого врача» М. Булгакова, «Тихий Дон» М. Шолохова, «Яма» А. Куприна.
В приведенном ниже списке подчеркните названия инфекций, передаваемых половым путем:	ВИЧ‑инфекция; бруцеллез; трихомоноз; корь; паратиф; сифилис; герпес.
Из приведенного списка выделите самый надежный способ профилактики ИППП:	– изолирующие контрацептивные средства; – прием профилактических препаратов; – специальные гигиенические процедуры до и после коитуса; – верность любимому человеку.

Тема: Психологическое состояние человека и причины самоубийств

Тема: Семья в современном обществе. Законодательство о семье

Тема: Первая помощь при острой сердечной недостаточности, инсульте

Определите, приступ какого заболевания случился с больным, если наблюдается следующая картина: потеря способности двигать правой рукой, потеря зрения на правый глаз, затруднения с речью, сильная головная боль, потеря равновесия. Какую первую помощь в этом случае необходимо оказать больному?	Ответ: по симптомам – это инсульт. Первая помощь – вызвать «скорую помощь», обеспечить покой, свежий воздух, уложить больного на высокие подушки, так чтобы верхняя часть туловища была поднята под углом в 30°, теплая ножная ванна.
Ситуационная задача. Ваш сосед позвонил к вам в квартиру и пожаловался на острую загрудинную боль, общую слабость и сильное чувство страха. Пульс у него неровный, слабой наполняемости. Вы предложили соседу пойти прилечь и принять валидол. Все ли вы сделали правильно?	Ответ: нет. У вашего соседа, вероятнее всего, инфаркт миокарда. Вам необходимо срочно вызвать скорую помощь, уложить больного, обеспечить покой, постараться его успокоить.

Тема: Первая помощь при ранениях, растяжениях связок, переломах и вывихах

Ситуационная задача. Вы работали на даче и при корчевании старой яблони сильно повредили предплечье измазанным в земле топором. Рана глубокая и длинная, открылось обильное кровотечение. На даче только больная бабушка. Ваши действия?	Ответ: первое – промываю рану раствором перекиси водорода, обрабатываю края раны «йодным фломастером», прикладываю к ране гомеостатическую салфетку, поверх салфетки накладываю давящую повязку. После этого фиксирую поврежденную руку на весу при помощи косынки и отправляюсь в ближайшее медицинское учреждение для того, чтобы мне ввели противостолбнячную сыворотку и при необходимости наложили на рану шов.
Ситуационная задача. Вы оказались на месте аварии и увидели следующую картину: у одного из пострадавших из раны на внутренней стороне бедра толчками вытекает кровь. Что с пострадавшим и что нужно делать?	Ответ: вероятнее всего, у пострадавшего повреждена бедренная артерия. Рана смертельно опасна, т.к. за 2–3 минуты пострадавший может получить невосполнимую кровопотерю. Необходимо вызвать «скорую помощь» (один участник), наложить жгут (второй участник) выше раны через плотный предмет – кусок мыла, плотно свернутую ткань, мягкую спортивную туфлю (кроссовку), обломок дерева. Твердые предметы, подкладываемые под жгут, необходимо обернуть в 2–3 слоя тканью. После этого написать на одежде, теле или листке бумаги время наложения жгута и дождаться приезда «скорой помощи».
Ситуационная задача. Во время прогулки в пригородном лесу ваш товарищ вывихнул запястье. Как вы это определили, и что нужно делать?	Ответ: характерный признак вывиха – смещение сустава, его неестественное положение. По этим признакам вывих отличают от растяжения связок и перелома. После этого развивается отек. Необходимо зафиксировать запястье повязкой, иммобилизовать руку при помощи косынки, срочно сопроводить пострадавшего в ближайшее медицинское учреждение.

Тема: Экстренная реанимационная помощь при остановке сердечной деятельности и

Ситуационная задача. У пострадавшего в ДТП гражданина нет пульса на сонной артерии. Оказавшиеся на месте происшествия граждане решили оказать ему помощь и проводят сердечно‑легочную реанимацию, уложив его на толстый слой свежего снега, прикрытый тонким одеялом. В чем ошибка?	Ответ: непрямой массаж сердца требует твердой подстилающей поверхности, иначе грудину не продавить.
Ситуационная задача. К пострадавшему подбежали двое граждан и принялись проверять наличие дыхания при помощи зеркальца. Зима, температура воздуха –15 градусов мороза. Зеркальце, поднесенное ко рту быстро запотело. Граждане утверждают, что дыхание, а следовательно, сердечная деятельность у гражданина есть. Правы ли они?	Ответ: возможно, правы, а возможно нет. Зеркальце, поднесенное ко рту человека на морозе, будет запотевать до тех пор, пока температура его тела не опустится до нуля. Пока температура тела человека выше температуры окружающего воздуха, из его рта будет испаряться влага, и зеркальце будет запотевать. Этот метод недостоверен. Лучше проверить пульс на сонной артерии.
Ситуационная задача. Дома на столе или на полу, табурете, скамейке отработайте правильное положение рук и правильные движения при непрямом массаже сердца. Помните: давим на середину грудины, ни в коем случае не на район ключиц или мечевидного отростка. Рук при надавливании не отрываем, следующее надавливание только после того, как грудина пострадавшего вернулась в исходное положение. Массаж совершаем только при прямых руках, работают спина и плечи, но не руки!

прекращении дыхания

Основы военной службы

Тема: Исполнение обязанностей военной службы.

Ситуационная задача. Командир полка отдал приказ старшему прапорщику П. вывезти с территории леспромхоза 20 бревен для строительства укрытия для личного состава на учебном полигоне части. При этом никаких документов на вывоз имущества он старшему прапорщику не представил. Автомобиль части, загруженный бревнами, был остановлен при выезде с территории леспромхоза охраной этого предприятия и задержан. Кто будет нести ответственность за действия старшего прапорщика П.?	Ответ: командир полка, т.к. он отдал приказ старшему прапорщику Петрову
Ситуационная задача. Рядовой С., находясь в отпуске, получил травму – сломал ногу, когда его на пешеходном переходе сбил автомобиль. В каком размере – полном или уменьшенном он получит страховые выплаты за полученную травму.	Ответ: в сокращенном размере, т.к., находясь в отпуске, он не исполнял обязанностей военной службы.
Ситуационная задача. Рядовой И. вступил в пререкания со своим командиром отделения младшим сержантом К. и при этом оскорбил его, употребив нецензурное выражение. Этот случай произошел на утреннем осмотре и был связан с предъявлением рядовому И. требований, предусмотренных Уставом внутренней службы Вооруженных сил Российской Федерации. Какую ответственность – уголовную или дисциплинарную – понесет за свой проступок рядовой И.?	Ответ: уголовную ответственность, т.к. такое преступление предусмотрено ст. 336 УК Российской Федерации (смотри Приложение 1 к параграфу 3).

.

Тема: Организация обороны Российской Федерации

Ситуационная задача.  Гражданин, не являющийся военнообязанным по состоянию здоровья (инвалид III группы) владеет автомобилем повышенной проходимости «УАЗ Hunter». Несет ли он какуюлибо обязанность вперед государством в целях обороны?

Ответ: да, он несет военнотранспортную обязанность

.

Тема: Основные сведения о воинской обязанности

Ситуационная задача. Гражданин П. получил повестку о явке в военкомат по месту жительства для прохождения медицинского освидетельствования на предмет годности к военной службе. Гражданин П. по повестке не прибыл, т.к. навещал в больнице больного двоюродного дядю. Нарушил ли гражданин П. правила исполнения воинской обязанности?

Ответ: да, нарушил, т.к. двоюродный дядя не относится к родственникам, в случае болезни которых неявка гражданина по повестке считается неявкой по уважительной причине.

ТЕМА: Организация воинского учета и его предназначение»

Ситуационная задача. Гражданка С. закончила фармацевтическое училище в 2007 г. Обязана ли она встать на воинский учет? Если обязана, то в каком военном комиссариате и в какой срок?	Ответ: Да, обязана в течение трех месяцев после окончания училища (получения диплома) в военный комиссариат по месту постоянной регистрации
Ситуационная задача. Гражданин С. при первоначальной постановке на воинский учет получил заключение о его годности к военной службе по категории «Г». Что означает это заключение, и какие меры должны принять работники военного комиссариата по отношению к гражданину С.?	Ответ: Категория годности «Г» означает, что гражданин С. временно не годен к военной службе. Работники военного комиссариата в течение года должны принять меры по его дополнительному медицинскому обследованию (если это необходимо), лечению и через год провести новое медицинское освидетельствование.

.

Тема: Обязательная подготовка граждан к военной службе.

Ситуационная задача. Гражданин М. после окончания 9го класса нигде не работал и не учился. После этого он устроился на должность курьера в коммерческую фирму, где и проработал до достижения 17летнего возраста. При первоначальной постановке на воинский учет он изъявил желание пройти подготовку по военноучетной специальности «водитель». Как должен поступить военный комиссар района, отвечая на просьбу гражданина М.?	Ответ: военный комиссар имеет право направить гражданина М. проходить подготовку по военноучетной специальности, однако до этого гражданин М. должен пройти подготовку по основам военной службы на одном из учебных пунктов организаций
Ситуационная задача. При одной из школ города организован военнопатриотический клуб. В нем проводит занятия по военной истории и воинским традициям священник местной церкви. Не противоречит ли такое положение закону, ведь школа в нашей стране отделена от церкви?	Ответ: не противоречит. Пункт 19 Положения о подготовке граждан Российской Федерации к военной службе гласит: «В военнопатриотическом воспитании граждан могут принимать участие общественные и религиозные объединения, деятельность которых разрешена на территории Российской Федерации».
Ситуационная задача Обязательно ли изучение основ военной службы в негосударственном образовательном учреждении «Женская историкофилологическая православная гимназия»?	Ответ: нет, т.к. такую подготовку должны проходить только юноши
Ситуационная задача. Обучающаяся в государственной школе в городе Воронеже гражданка Молдовы Ирина С. подала заявление с просьбой допустить ее к прохождению военных сборов после окончания 10го класса. Как должен ответить на это заявление директор школы?	Ответ: отказом. Причин здесь две – к прохождению военных сборов допускаются граждане России мужского пола.

.

Тема: Добровольная подготовка граждан к военной службе

Ситуационная задача. Начальнику военной кафедры ПВО МГУ им. М.В. Ломоносова подано заявление о приеме от студентки Александры З. физического факультета. Имеет ли право начальник кафедры допустить гражданку З. к участию в сдаче испытаний для поступления на кафедру?

Ответ: да, имеет. Граждане женского пола имеют право обучаться на военных кафедрах государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования.

Ситуационная задача. Гражданин Н. регулярно с 12 лет занимался автомобильным спортом, к 17 годам стал мастером спорта в этом виде. После окончания школы он поступал в Рязанский военный инженерный автомобильный институт. После сдачи вступительных экзаменов Н. набрал количество баллов, с которыми в институт могли зачислить только часть кандидатов. Зачислит ли начальник института гражданина Н. в военный институт?

Ответ: да, зачислит. Лица, показавшие высокие результаты при занятиях военноприкладными видами спорта, имеют преимущества при поступлении в военноучебные заведения.

Тема: Освидетельствование граждан и профессиональный психологический отбор при первоначальной постановке на воинский учет. Психологическая классификация воинских должностей.

Ситуационная задача. По итогам медицинского освидетельствования гражданину С. была присвоена категория годности «Г». Может ли гражданин С., которому исполнится 17 лет 20 апреля, быть призван в ходе весеннего призыва в следующем году?	Ответ: Да. Хотя гражданину С. необходимо в течение года пройти лечение, а затем медицинское освидетельствование, он может быть призван, т.к. призыв заканчивается 30 июня.
Ситуационная задача. Используя психологическую классификацию воинских должностей, определите, на какие должности может быть назначен гражданин И., если он не имеет развитых организаторских способностей, но в его профессиональнопсихологической характеристике указано, что его психологические качества следующие: «Точность и быстрота зрительного (слухового) восприятия, точный глазомер. Быстрота мышления, умение выделить в информации главное. Координация движений руками».	Ответ: оператора, наводчикаоператора, наводчика, снайпера, на флоте – наводчикаоператора, комендора, радиометриста.
Ситуационная задача. (Повышенной сложности). Гражданин А., которому на момент прохождении медицинского освидетельствования не исполнилось 17 лет, не согласился с результатами медицинского освидетельствования. А. – сирота, его воспитывает опекун. Обучается он в школеинтернате и находится на государственном обеспечении. Кто имеет право подать жалобу на призывную комиссию – сам А., его опекун, директор школыинтерната, где обучается А.?	Ответ: опекун А., т.к. он является его законным представителем. Сам А. еще не дееспособен, а директор интерната законным представителем А. не является. Жалобу следует подавать в суд по месту жительства (регистрации) А.

Тема: Организация призыва на военную службу

Ситуационная задача. Гражданину С. была предоставлена отсрочка от призыва, т.к. на момент призыва он имел ребенка в возрасте 2х месяцев. В сентябре текущего г. ребенку гражданина С. исполнилось три года. Имеет ли право призывная комиссия призвать гражданина С. на военную службу?

Ответ: имеет, т.к. право на отсрочку у гражданина С. кончилось.

Ситуационная задача. Гражданин М. обучался на дневном отделении негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования. После второго курса он перевелся в другое негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования, которое государственной аккредитации не имеет. В октябре месяце он получил повестку о призыве на военную службу, посчитал ее незаконной и опротестовал в суде. Можете ли вы сказать, какое решение примет суд?

Ответ: Можете. Суд отклонит иск М., т.к. студенты негосударственных образовательных учреждений высшего профессионального образования, не имеющих государственной аккредитации, правом на отсрочку от призыва на военную службу не обладают.

Тема: Ответственность граждан по вопросам призыва

Ситуационная задача. Гражданин Н. предполагал, что во время текущего призыва будет призван на военную службу. Не желая выполнять свой конституционный долг, он скрывался от призыва на съемной квартире, но был обнаружен там работниками милиции и задержан. Какая ответственность предусмотрена для деяния, совершенного гражданином Н.?	Ответ: гражданин Н. совершил преступление, предусмотренное статьей 328 УК Российской Федерации, т.е. за совершение подобного деяния предусмотрена уголовная ответственность.
Ситуационная задача. Гражданин М. не прибыл в военный комиссариат по повестке о призыве на военную службу. Прибыв через два дня, он сообщил, что все это время находился в больнице у постели больной тети. Тетя, по словам гражданина М., воспитывает его с двух лет, т.к. мать его погибла, а отец – запойный пьяница. В комиссии по делам несовершеннолетних информацию гражданина М. подтвердили. Является ли эта причина уважительной и кто должен принять решение о том, что эта причина – уважительная?	Ответ: да, является, т.к. тетя фактически усыновила гражданина М. Решение о том, что причина уважительная (или нет) принимает призывная комиссия.
Ситуационная задача. Гражданин Н., которому 18 лет исполняется 17 июля, получил повестку о призыве на военную службу со сроком явки 30 июня. Посчитав это ошибкой, он в военный комиссариат не прибыл. Через неделю гражданин Н. был вызван в районную прокуратуру, где ему предъявили обвинение в совершении преступления по статье 328 Уголовного кодекса Российской Федерации. Что это за статья и можно ли по ней привлечь к ответственности гражданина Н.?	Ответ: это статья «Уклонение от прохождения военной и альтернативной гражданской службы». Привлечь по ней гражданина Н. нельзя, т.к. в настоящее время он не подлежит призыву по возрасту, т.к. на день окончания призыва ему еще не исполнилось 18 лет

Тема: Общевоинские уставы Вооруженных сил Российской Федерации – закон воинской жизни.

Приведите название общевоинских уставов, которые соответствуют по задачам и содержанию следующим уставам эпохи Петра I:	– Краткое обыкновенное учение – Строевой устав; – Артикул воинский с кратким толкованием – Дисциплинарный устав; – Устав воинский – Устав внутренней службы.
Ситуационная задача. Студенты, обучающиеся на военной кафедре университета, проходят военные сборы в одной из воинских частей. Один из студентов в порядке стажировки назначен командиром взвода и обязан провести инструктаж солдат, назначенных в патруль по гарнизону. Каким общевоинским уставом он должен воспользоваться?	Ответ: Уставом гарнизонной и караульной службы

Тема: Военная присяга – клятва воина на верность Родине – России

Найдите в повести Куприна «Поединок» описание военной присяги. Прочтите его и ответьте на вопрос: «Военнослужащие каких религий проходили службу в русской армии и как учитывались их религиозные чувства при приведении к присяге?»

Ответ: поскольку Россия была поликонфессиональной державой, в которой с 70х годов XIX в. существовал закон о всесословной всеобщей воинской повинности, в ней служили представители всех конфессий, проживающие на территории России и являющиеся подданными русского царя. При приведении к присяге клятву воина освящал священник его конфессии, а в его отсутствие – представитель данной конфессии, обычно в офицерских чинах, специально для этого подготовленный.

Когда принимают присягу суворовцы и нахимовцы и существуют ли какиелибо особенности в ритуале принятия военной присяги в Суворовских и Нахимовских училищах?

Ответ: никогда, и никаких особенностей не существует. Суворовцы и нахимовцы военнослужащими не являются, а поэтому к военной присяге не приводятся.

Тема: Размещение военнослужащих, распределение времени и повседневный порядок.

Ответьте на вопросы	Ответы:
Где размещаются военнослужащие по призыву?	В казарме
Для чего предназначена прикроватная тумбочка?	Для хранения предметов личной гигиены, личных вещей военнослужащего
Что такое регламент рабочего времени военнослужащих и для каких категорий военнослужащих он предназначен?	Для военнослужащих проходящих военную службу по контракту

:

Тема: Воинские звания военнослужащих Вооруженных сил Российской Федерации

Расставьте по старшинству составы военнослужащих и укажите в них первые воинские звания.	Состав «Солдаты матросы, сержанты, старшины» – рядовой, матрос; Состав «Прапорщики, мичманы» – прапорщик, мичман; Состав «Офицеры» – младший лейтенант, лейтенант.
Ситуационная задача. Через три месяца рядовой М. был назначен командиром расчета. По штату этой должности соответствует воинское звание «сержант». Через какой срок командование имеет право присвоить М. это воинское звание?	Ответ: через пять месяцев, т.к. срок службы в воинском звании «рядовой» составляет пять месяцев, три из которых М. уже отслужил, срок службы в звании младший сержант – три месяца.

Тема: Военная форма одежды

Ситуационная задача. Направляясь на свидание со своей девушкой, прапорщик М. прикрепил к форменной фуражке плетеный шнур золотистого цвета. Чем грозит прапорщику М. встреча с гарнизонным патрулем?	Ответ: замечанием и требованием устранить нарушение формы одежды, т.к. прапорщикам положена фуражка с черным ремешком из кожзаменителя.
Ситуационная задача. За успехи в боевой подготовке, высокую выучку подчиненных, образцовый порядок в части и высокую воинскую дисциплину во вверенной ему части командир танкового полка подполковник П. был награжден Патриархом Московским и всея Руси орденом святого равноапостольного князя Владимира. Имеет ли право подполковник П. носить этот орден на парадном мундире?	Ответ: нет, т.к. на военной одежде носятся государственные награды, знаки различия, ведомственные знаки отличия и другие военногеральдические знаки, учрежденные в установленном порядке. Ордена Русской православной церкви к таковым не относятся

.

Тема: Социальная защита военнослужащих

На кого из членов семей военнослужащих распространяются установленные законодательством льготы и компенсации?

Ответ: супруга (супруг); несовершеннолетние дети; дети старше 18 лет, ставшие инвалидами до достижения ими возраста 18 лет; дети в возрасте до 23 лет, обучающиеся в образовательных учреждениях по очной форме обучения; лица, находящиеся на иждивении военнослужащих.

Ситуационная задача. Гражданин К. добровольно поступил на военную службу, успешно сдав экзамены в военный институт и был зачислен курсантом 3 августа 2005 г. Через полгода после поступления курсант К. не смог сдать семестровые экзамены, был отчислен из военного института и, т.к. ему на тот момент уже исполнилось 18 лет, направлен для прохождения дальнейшей службы в войсковую часть, откуда был уволен 7 августа 2007 г. по состоянию здоровья. Когда К. приобрел статус военнослужащего и когда утратил?

Ответ: приобрел 3 августа 2005 г., утратил 7 августа 2007 г.

Тема: Статус военнослужащего. Правовая защита военнослужащих и членов их семей.

Ситуационная задача. Сержант Л., проходящий военную службу по контракту, направил командиру части рапорт с просьбой разрешить ему обучение на заочном факультете учреждения высшего профессионального образования, готовящего специалистов по специальности, родственной военноучетной специальности, по которой Л. присвоена классная квалификация. Имеет ли право командир части разрешить Л. обучение?	Ответ: нет, не имеет. Согласно ст. 19 ФЗ «О статусе военнослужащих», военнослужащие имеют право на обучение в военных образовательных учреждениях профессионального образования (в том числе на получение послевузовского образования) и на курсах (факультетах) подготовки, переподготовки и повышения профессиональной квалификации военнослужащих.
Ситуационная задача. Старший лейтенант П. отдал свой полевой костюм из ткани камуфлированной расцветки брату, который занимается туризмом. Узнав об этом, его подчиненный рядовой С., проходящий военную службу по призыву, отправил новый комплект полевого обмундирования домой, отцу, а сам продолжал ходить в старом. Кто из военнослужащих нарушил закон, а кто нет?	Ответ: нарушил рядовой С., т.к. военнослужащим по призыву предметы вещевого довольствия выдаются в пользование, т.е. они не имеют право распоряжения судьбой предметов военной формы одежды. Военнослужащим по контракту предметы военной формы одежды выдаются в собственность, поэтому старший лейтенант П. поступил абсолютно законно.
Ситуационная задача. Прапорщик Т. проходит службу в авиационном полку в должности техника самолета. Имеет ли он право на получение питания по месту прохождения службы?	Ответ: да, имеет. В соответствии со ст. 22 Положения о продовольственном обеспечении Вооруженных сил Российской Федерации на мирное время это право предоставлено военнослужащим, проходящим военную службу на аэродромах по непосредственному обслуживанию летательных аппаратов.

Тема: Прохождение военной службы по контракту

Ситуационная задача. Гражданин М. закончил государственный институт, на военной кафедре не обучался, военную службу по призыву не проходил. После окончания института он обратился в военный комиссариат по месту жительства с заявлением о поступлении на военную службу по контракту. Что ответит ему военный комиссар?

Ответ: ответит положительно, если направление его подготовки в институте соответствовало требованиям министерства обороны для поступающих на военную службу по контракту. «Граждане мужского пола, не пребывающие в запасе, окончившие государственные, муниципальные или имеющие государственную аккредитацию по соответствующим направлениям подготовки (специальностям) негосударственные образовательные учреждения высшего профессионального образования» (из статьи 34 ФЗ «О воинской обязанности и военной службе»).

Тема: Альтернативная гражданская служба

Ответьте на вопросы:
Сроки прохождения альтернативной службы.	2 года
Понятие альтернативной службы, т.е. ответить на вопрос: «Какого рода деятельностью является альтернативная служба?»
Порядок направления на альтернативную службу.

Тема: Обязанности и ответственность военнослужащих

В каких документах из перечисленных изложены общие обязанности военнослужащих, должностные обязанности, специальные обязанности? Конституция РФ; ФЗ «О воинской обязанности и военной службе»; ФЗ «Об обороне», ФЗ «О статусе военнослужащих; Положение о прохождении военной службы; Устав внутренней службы; Устав гарнизонной и караульной служб; Дисциплинарный устав.	Ответ: в ФЗ «О статусе военнослужащих», Уставах внутренней службы, гарнизонной и караульной служб.
Ситуационная задача. Часовой имеет право применять оружие на поражение в целом ряде случаев. В соответствии с какими обязанностями – общими, должностными или специальными он приобретает это право?	Ответ: в соответствии со специальными обязанностями, т.к. «Военнослужащие, при нахождении на боевом дежурстве (боевой службе), в суточном и гарнизонном нарядах, а также привлекаемые для ликвидации последствий стихийных бедствий и в других чрезвычайных обстоятельствах, выполняют специальные обязанности». Часовой – это вооруженный караульный. Караулы входят в состав суточного или гарнизонного нарядов
Ситуационная задача. Начальник продовольственного склада прапорщик С. нарушил порядок учета продуктов питания на складе, в результате чего возникла недостача на сумму 156 рублей 28 копеек. К какому (каким) видам ответственности имеет право командир части привлечь прапорщика С.?	Ответ: к дисциплинарной и материальной ответственности
Ситуационная задача. Опираясь на изученный материал, найдите ошибку в следующей ситуации. Командир части полковник О. за самовольный уход и употребление спиртных напитков объявил ефрейтору С. десять суток ареста с содержанием на гауптвахте и сразу же отправил нарушителя под арест.	Ответ: в этой ситуации пропущен важный этап. Полковнику О. необходимо было утвердить наложенный арест у военного судьи и только после этого отправлять ефрейтора С. под арест.

Тема: Увольнение с военной службы

Ситуационная задача. Одинокая мать старшего сержанта С., который проходит службу по призыву, тяжело заболела и стала инвалидом второй группы. Кроме сына, близких родственников у нее нет. Имеет ли старший сержант С. право на досрочное увольнение с военной службы?	Ответ: да, имеет. У сержанта С. возникло обстоятельство, которое, не будь он призван, дает право на отсрочку от призыва на военную службу. Поскольку он проходит военную службу, это обстоятельство дает ему право на досрочное увольнение с военной службы
Ситуационная задача. Профессору кафедры военной истории Военного университета полковнику И. продлевали службу после достижения им предельного возраста. Общий срок продления составил 10 лет. На момент подписания приказа по Военному университету полковнику И. исполнилось 60 лет. К запасу какого разряда будет причислен полковник И.?	Ответ: поскольку полковнику И. на момент увольнения исполнилось 60 лет, а запас третьего разряда для полковников – до 60 лет, он будет уволен сразу в отставку.
Ситуационная задача. Старший лейтенант медицинской службы запаса Станислава Ч. получила повестку из военного комиссариата о призыве на военные сборы. Насколько законно это решение военного комиссариата?	Ответ: оно незаконно, т.к. военнослужащие запаса женского пола на военные сборы не призываются.

.

Тема: Военнослужащий – патриот, с честью и достоинством несущий звание защитника Отечества.

В повести А.И. Куприна «Поединок» подпоручик Ромашов принимает вызов на дуэль, а потом обещает жене своего противника, что тот останется жив. Была ли в этом случае гибель Ромашова неизбежной? Почему? Как его поступок связан с понятием офицерской и воинской чести?	Ответ: да, был неизбежен. Существовавшее в то время понятие воинской и офицерской чести не позволяло ему отказаться от поединка. Верность данному слову – тоже непременное требование воинской чести. Давая обещание, Ромашов понимал, что подписывает смертный приговор, тем более что его противник был хорошим стрелком и почитал убийство Ромашова делом своей чести, т.к. считал, что Ромашов нанес ему оскорбление.
Как вы знаете, существует традиция увековечения памяти воиновпатриотов, погибших в боях за Отечество через занесение их имени навечно в списки части. В чем проявляется эта традиция в части, в списки которой занесено имя героя?	Ответ: в казарменном помещении роты, в списки которой занесен герой, устанавливается кровать, над которой размещают портрет героя, сопровождаемый кратким описанием его подвига. На вечерней поверке старшина роты называет имя героя первым. Командир первого отделения первого взвода отвечает, например: «Герой Советского Союза рядовой Петров пал смертью храбрых в боях за свободу и независимость нашей Родины!»
Приведите примеры верности военноморскому флагу, которые стали боевыми традициями русского флота.	Ответ: не спускать в бою Андреевский флаг, если Андреевский флаг сгорает или бывает сбит с мачты – в кратчайший срок восстановить его; погибающий корабль последним покидает командир; корабль погибает с поднятым Андреевским флагом.
Дуэли по европейскому дуэльному кодексу существовали в русской армии с XVIII по XX в. Сейчас для защиты чести и достоинства военнослужащих существуют правовые процедуры, предусмотренные законом. О чем это говорит?	Ответ: не о том, что воинская честь утрачена, а о том, что понятие воинской чести – понятие этическое и с изменением этических норм в обществе меняется и содержание этого понятия. Остается неизменным только его дух, выраженный в старинном девизе русского офицерства – «Жизнь – Родине, честь – никому!».

Тема: Военнослужащий – специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной техникой. Виды воинской деятельности

Ситуационная задача. Рядовой М. до призыва на военную службу посещал военнопатриотический клуб и готовил себя к военной службе. Имеет группу годности по состоянию здоровья «А». Занимаясь различными видами спорта, добился первого разряда по акробатике и борьбе «самбо», совершил 8 прыжков с парашютом, имеет устойчивые навыки ориентирования и автономного существования на природе. Характер ровный, сообразителен и смекалист. Какой группе военноучетных специальностей соответствуют качества рядового М.?

Ответ: воинским должностям специального назначения.

Тема: Требования, предъявляемые к моральноэтическим, психологическим и профессиональным качествам военнослужащих.

В работе А.В. Суворова «Наука побеждать» есть слова, характеризующие моральные качества разных категорий военнослужащих: «Солдату – храбрость, офицеру – доблесть, генералу – мужество». Поясните смысл, который вкладывал великий русский полководец в эти слова.	Ответ: Суворов требовал от солдата высокой психологической готовности к бою и умение, переборов свой страх, до конца выполнять приказы командиров. От офицера требовалось, кроме того, не теряться в сложной обстановке, доблестно руководить боем в соответствии с изменением ситуации. Генерал обязан составить план сражения, предусмотреть все неожиданности, поставить задачу, использовав все личные резервы подчиненных и мужественно, несмотря на все неожиданности, довести сражение до победы.
Ситуационная задача. Рота выполняет стрельбы с боевой стрельбой на специально оборудованном полигоне. Пулеметчик выполняет стрельбу по поднимающимся мишеням в движении. По пути его следования установлены имитаторы взрывов мин, срабатывающие при приближении солдата, из динамиков раздается звук очередей и артиллерийской канонады, в траве извиваются муляжи змей. Что из происходящего на полигоне относится к боевой подготовке, а что – к психологической?	Ответ: выполнение упражнения по стрельбе из пулемета, мишенная обстановка – к боевой подготовке, имитаторы мин и змей, звуки боя – к психологической.
Ситуационная задача. В коллективе 3й роты неуставных взаимоотношений нет, но по результатам обследования полкового психолога готовы прийти на выручку товарищу в боевой обстановке – 23% солдат и сержантов, считают, что в бою главное – это выполнить задачу и уцелеть, а не помогать тем товарищам, кто растерялся и не справляется с возложенными обязанностями – 62%, не верят в то, что их выручат в случае, если они попадут в засаду или в окружение – 59%. Как обстоят дела в 3й роте с уровнем морально психологической готовности военнослужащих?	Ответ: плохо, в роте отсутствуют чувства войскового товарищества и коллективизма, воинский коллектив не сформирован.

Тема: Воинская дисциплина. Ее суть и значение

Ситуационная задача. Рядовой П., назначенный на должность командира отделения, отдал приказ ефрейтору Сергееву, старшему стрелку того же отделения, заступить в наряд по столовой. Ефрейтор С. обжаловал этот приказ у командира взвода, мотивируя тем, что он старше по званию и срок его службы больше, чем у рядового П. Прав ли ефрейтор С.?

Ответ: нет, не прав. Поскольку рядовой Петров является прямым начальником ефрейтора Сергеева, он может отдать ему такой приказ.

Тема: Офицер Российской армии. Требования, предъявляемые к офицеру военной службой. Подготовка офицерских кадров

Где происходит подготовка офицеров ВС РФ, других министерств и ведомств

В военно- учебных заведениях  МО РФ, других министерств и ведомств, а также на военных факультетах гражданских вузов по программам офицеров запаса

Тема: Международная миротворческая деятельность Вооруженных сил Российской Федерации.

Найдите в Уставе внутренней службы положение, содержащее норму международного права войны.	Ответ: Военнослужащий, захваченный противником в плен, при допросе имеет право сообщить только свою фамилию, имя, отчество, воинское звание, дату рождения и личный номер. Он обязан поддерживать достоинство воина, свято хранить военную и государственную тайну, проявлять стойкость и мужество, помогать другим военнослужащим, находящимся в плену, удерживать их от пособничества врагу, отвергать попытки противника использовать военнослужащего для нанесения ущерба Вооруженным силам Российской Федерации и России. За военнослужащими, захваченными в плен, а также за интернированными в нейтральных странах сохраняется статус военнослужащих. Военное командование и другие уполномоченные на то государственные органы обязаны принимать меры в соответствии с нормами международного права по защите прав указанных военнослужащих и возвращения их на Родину. (УВС, статья 20).
Кто из перечисленных военнослужащих является комбатантом, а кто нет: командир боевой машины пехоты; старший инженер части; военный капеллан; старший вожатый служебных собак; начальник радиостанции; начальник лазарета воинской части.	Ответ: военный капеллан и начальник лазарета воинской части.
Ситуационная задача. Совет Безопасности ООН принял решение о проведении миротворческой операции в Республике Н. Он обратился к России с предложением принять участие в этой миротворческой операции. Какой нормативноправовой акт делает участие российского миротворческого контингента в этой операции законным?	Ответ: Указ Президента России о направлении за пределы территории Российской Федерации отдельных военнослужащих (воинских частей) для участия в миротворческой деятельности.
Определите, основываясь на известных вам нормах международного права, является ли присутствие иностранных военных контингентов в Ираке миротворческой операцией или нет.	Ответ: нет, не является т.к. ее целью не является поддержание мира или принуждение к миру. Кроме того, оккупация Ирака является продолжением интервенции США в эту страну и решение на проведение операции в Ираке Организация Объединенных наций не принимала.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Тема: Правила личной гигиены и здоровье

Из предложенной одежды и обуви подбери себе костюм для занятий спортом (спортивные игры) на воздухе при условиях: температура +15 °С, ветер 2–4 м/с, сухо: – спортивные брюки из синтетической ткани; – спортивные трусы (шорты); – футболка хлопчатобумажная; – куртка из влаго– и воздухонепроницаемой ткани; – спортивный свитер; – майка спортивная; – носки шерстяные; – носки хлопчатобумажные; – кроссовки утепленные; – кроссовки легкие, с воздухопроницаемыми вставками; – шапка спортивная шерстяная.

Ответ: Спортивные брюки из синтетической ткани; футболка хлопчатобумажная; носки хлопчатобумажные; кроссовки легкие, с воздухопроницаемыми вставками;

Тема: Нравственность и здоровье. Заболевания, передаваемые половым путем

Известно, что рост числа заболеваний ИППП приходится на периоды социальных потрясений. Почему?	Ответ: вместе со старым обществом разрушается и старая, традиционная мораль. Она отражается и на общественной нравственности, в частности, на разрушении запретов и ограничений в отношениях между полами. Эти отношения упрощаются, становятся более циничными, следовательно, растет число половых партнеров и сближение происходит не на основе сильного чувства, а на основе сиюминутной прихоти. Отсюда – увеличивается риск заражения ИППП. Примеры – постперестроечный период, социальные революции и гражданские войны.
Приведите примеры литературных произведений, в которых описываются случаи заболевания ИППП изза безнравственного поведения персонажей.	Ответ: «Звездная сыпь» из «Записок молодого врача» М. Булгакова, «Тихий Дон» М. Шолохова, «Яма» А. Куприна.
В приведенном ниже списке подчеркните названия инфекций, передаваемых половым путем:	ВИЧинфекция; бруцеллез; трихомоноз; корь; паратиф; сифилис; герпес.
Из приведенного списка выделите самый надежный способ профилактики ИППП:	– изолирующие контрацептивные средства; – прием профилактических препаратов; – специальные гигиенические процедуры до и после коитуса; – верность любимому человеку.

Тема: Психологическое состояние человека и причины самоубийств

Тема: Семья в современном обществе. Законодательство о семье

Тема: Первая помощь при острой сердечной недостаточности, инсульте

Определите, приступ какого заболевания случился с больным, если наблюдается следующая картина: потеря способности двигать правой рукой, потеря зрения на правый глаз, затруднения с речью, сильная головная боль, потеря равновесия. Какую первую помощь в этом случае необходимо оказать больному?	Ответ: по симптомам – это инсульт. Первая помощь – вызвать «скорую помощь», обеспечить покой, свежий воздух, уложить больного на высокие подушки, так чтобы верхняя часть туловища была поднята под углом в 30°, теплая ножная ванна.
Ситуационная задача. Ваш сосед позвонил к вам в квартиру и пожаловался на острую загрудинную боль, общую слабость и сильное чувство страха. Пульс у него неровный, слабой наполняемости. Вы предложили соседу пойти прилечь и принять валидол. Все ли вы сделали правильно?	Ответ: нет. У вашего соседа, вероятнее всего, инфаркт миокарда. Вам необходимо срочно вызвать скорую помощь, уложить больного, обеспечить покой, постараться его успокоить.

Тема: Первая помощь при ранениях, растяжениях связок, переломах и вывихах

Ситуационная задача. Вы работали на даче и при корчевании старой яблони сильно повредили предплечье измазанным в земле топором. Рана глубокая и длинная, открылось обильное кровотечение. На даче только больная бабушка. Ваши действия?	Ответ: первое – промываю рану раствором перекиси водорода, обрабатываю края раны «йодным фломастером», прикладываю к ране гомеостатическую салфетку, поверх салфетки накладываю давящую повязку. После этого фиксирую поврежденную руку на весу при помощи косынки и отправляюсь в ближайшее медицинское учреждение для того, чтобы мне ввели противостолбнячную сыворотку и при необходимости наложили на рану шов.
Ситуационная задача. Вы оказались на месте аварии и увидели следующую картину: у одного из пострадавших из раны на внутренней стороне бедра толчками вытекает кровь. Что с пострадавшим и что нужно делать?	Ответ: вероятнее всего, у пострадавшего повреждена бедренная артерия. Рана смертельно опасна, т.к. за 2–3 минуты пострадавший может получить невосполнимую кровопотерю. Необходимо вызвать «скорую помощь» (один участник), наложить жгут (второй участник) выше раны через плотный предмет – кусок мыла, плотно свернутую ткань, мягкую спортивную туфлю (кроссовку), обломок дерева. Твердые предметы, подкладываемые под жгут, необходимо обернуть в 2–3 слоя тканью. После этого написать на одежде, теле или листке бумаги время наложения жгута и дождаться приезда «скорой помощи».
Ситуационная задача. Во время прогулки в пригородном лесу ваш товарищ вывихнул запястье. Как вы это определили, и что нужно делать?	Ответ: характерный признак вывиха – смещение сустава, его неестественное положение. По этим признакам вывих отличают от растяжения связок и перелома. После этого развивается отек. Необходимо зафиксировать запястье повязкой, иммобилизовать руку при помощи косынки, срочно сопроводить пострадавшего в ближайшее медицинское учреждение.

Тема:  Экстренная реанимационная помощь при остановке сердечной деятельности и прекращении дыхания

Ситуационная задача. У пострадавшего в ДТП гражданина нет пульса на сонной артерии. Оказавшиеся на месте происшествия граждане решили оказать ему помощь и проводят сердечнолегочную реанимацию, уложив его на толстый слой свежего снега, прикрытый тонким одеялом. В чем ошибка?	Ответ: непрямой массаж сердца требует твердой подстилающей поверхности, иначе грудину не продавить.
Ситуационная задача. К пострадавшему подбежали двое граждан и принялись проверять наличие дыхания при помощи зеркальца. Зима, температура воздуха –15 градусов мороза. Зеркальце, поднесенное ко рту быстро запотело. Граждане утверждают, что дыхание, а следовательно, сердечная деятельность у гражданина есть. Правы ли они?	Ответ: возможно, правы, а возможно нет. Зеркальце, поднесенное ко рту человека на морозе, будет запотевать до тех пор, пока температура его тела не опустится до нуля. Пока температура тела человека выше температуры окружающего воздуха, из его рта будет испаряться влага, и зеркальце будет запотевать. Этот метод недостоверен. Лучше проверить пульс на сонной артерии.
Ситуационная задача. Дома на столе или на полу, табурете, скамейке отработайте правильное положение рук и правильные движения при непрямом массаже сердца. Помните: давим на середину грудины, ни в коем случае не на район ключиц или мечевидного отростка. Рук при надавливании не отрываем, следующее надавливание только после того, как грудина пострадавшего вернулась в исходное положение. Массаж совершаем только при прямых руках, работают спина и плечи, но не руки!

Основы
военной службы

Тема: Исполнение
обязанностей военной службы.

Ситуационная задача. Командир полка отдал приказ старшему прапорщику П. вывезти с территории леспромхоза 20 бревен для строительства укрытия для личного состава на учебном полигоне части. При этом никаких документов на вывоз имущества он старшему прапорщику не представил. Автомобиль части, загруженный бревнами, был остановлен при выезде с территории леспромхоза охраной этого предприятия и задержан. Кто будет нести ответственность за действия старшего прапорщика П.?	Ответ: командир полка, т.к. он отдал приказ старшему прапорщику Петрову
Ситуационная задача. Рядовой С., находясь в отпуске, получил травму – сломал ногу, когда его на пешеходном переходе сбил автомобиль. В каком размере – полном или уменьшенном он получит страховые выплаты за полученную травму.	Ответ: в сокращенном размере, т.к., находясь в отпуске, он не исполнял обязанностей военной службы.
Ситуационная задача. Рядовой И. вступил в пререкания со своим командиром отделения младшим сержантом К. и при этом оскорбил его, употребив нецензурное выражение. Этот случай произошел на утреннем осмотре и был связан с предъявлением рядовому И. требований, предусмотренных Уставом внутренней службы Вооруженных сил Российской Федерации. Какую ответственность – уголовную или дисциплинарную – понесет за свой проступок рядовой И.?	Ответ: уголовную ответственность, т.к. такое преступление предусмотрено ст. 336 УК Российской Федерации (смотри Приложение 1 к параграфу 3).

.

Тема: Организация
обороны Российской Федерации

Ситуационная задача. Гражданин, не являющийся военнообязанным по состоянию здоровья (инвалид III группы) владеет автомобилем повышенной проходимости «УАЗ Hunter». Несет ли он какую либо обязанность вперед государством в целях обороны?

Ответ: да, он несет военно транспортную обязанность

.

Тема: Основные
сведения о воинской обязанности

Ситуационная задача. Гражданин П. получил повестку о явке в военкомат по месту жительства для прохождения медицинского освидетельствования на предмет годности к военной службе. Гражданин П. по повестке не прибыл, т.к. навещал в больнице больного двоюродного дядю. Нарушил ли гражданин П. правила исполнения воинской обязанности?

Ответ: да, нарушил, т.к. двоюродный дядя не относится к родственникам, в случае болезни которых неявка гражданина по повестке считается неявкой по уважительной причине.

ТЕМА: Организация
воинского учета и его предназначение»

Ситуационная задача. Гражданка С. закончила фармацевтическое училище в 2007 г. Обязана ли она встать на воинский учет? Если обязана, то в каком военном комиссариате и в какой срок?	Ответ: Да, обязана в течение трех месяцев после окончания училища (получения диплома) в военный комиссариат по месту постоянной регистрации
Ситуационная задача. Гражданин С. при первоначальной постановке на воинский учет получил заключение о его годности к военной службе по категории «Г». Что означает это заключение, и какие меры должны принять работники военного комиссариата по отношению к гражданину С.?	Ответ: Категория годности «Г» означает, что гражданин С. временно не годен к военной службе. Работники военного комиссариата в течение года должны принять меры по его дополнительному медицинскому обследованию (если это необходимо), лечению и через год провести новое медицинское освидетельствование.

.

Тема: Обязательная
подготовка граждан к военной службе.

Ситуационная задача. Гражданин М. после окончания 9 го класса нигде не работал и не учился. После этого он устроился на должность курьера в коммерческую фирму, где и проработал до достижения 17 летнего возраста. При первоначальной постановке на воинский учет он изъявил желание пройти подготовку по военно учетной специальности «водитель». Как должен поступить военный комиссар района, отвечая на просьбу гражданина М.?	Ответ: военный комиссар имеет право направить гражданина М. проходить подготовку по военно учетной специальности, однако до этого гражданин М. должен пройти подготовку по основам военной службы на одном из учебных пунктов организаций
Ситуационная задача. При одной из школ города организован военно патриотический клуб. В нем проводит занятия по военной истории и воинским традициям священник местной церкви. Не противоречит ли такое положение закону, ведь школа в нашей стране отделена от церкви?	Ответ: не противоречит. Пункт 19 Положения о подготовке граждан Российской Федерации к военной службе гласит: «В военно патриотическом воспитании граждан могут принимать участие общественные и религиозные объединения, деятельность которых разрешена на территории Российской Федерации».
Ситуационная задача Обязательно ли изучение основ военной службы в негосударственном образовательном учреждении «Женская историко филологическая православная гимназия»?	Ответ: нет, т.к. такую подготовку должны проходить только юноши
Ситуационная задача. Обучающаяся в государственной школе в городе Воронеже гражданка Молдовы Ирина С. подала заявление с просьбой допустить ее к прохождению военных сборов после окончания 10 го класса. Как должен ответить на это заявление директор школы?	Ответ: отказом. Причин здесь две – к прохождению военных сборов допускаются граждане России мужского пола.

.

Тема:
Добровольная подготовка граждан к
военной службе

Ситуационная задача. Начальнику военной кафедры ПВО МГУ им. М.В. Ломоносова подано заявление о приеме от студентки Александры З. физического факультета. Имеет ли право начальник кафедры допустить гражданку З. к участию в сдаче испытаний для поступления на кафедру?

Ответ: да, имеет. Граждане женского пола имеют право обучаться на военных кафедрах государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования.

Ситуационная задача. Гражданин Н. регулярно с 12 лет занимался автомобильным спортом, к 17 годам стал мастером спорта в этом виде. После окончания школы он поступал в Рязанский военный инженерный автомобильный институт. После сдачи вступительных экзаменов Н. набрал количество баллов, с которыми в институт могли зачислить только часть кандидатов. Зачислит ли начальник института гражданина Н. в военный институт?

Ответ: да, зачислит. Лица, показавшие высокие результаты при занятиях военно прикладными видами спорта, имеют преимущества при поступлении в военно учебные заведения.

Тема:
Освидетельствование граждан и
профессиональный психологический отбор
при первоначальной постановке на
воинский учет. Психологическая
классификация воинских должностей.

Ситуационная задача. По итогам медицинского освидетельствования гражданину С. была присвоена категория годности «Г». Может ли гражданин С., которому исполнится 17 лет 20 апреля, быть призван в ходе весеннего призыва в следующем году?	Ответ: Да. Хотя гражданину С. необходимо в течение года пройти лечение, а затем медицинское освидетельствование, он может быть призван, т.к. призыв заканчивается 30 июня.
Ситуационная задача. Используя психологическую классификацию воинских должностей, определите, на какие должности может быть назначен гражданин И., если он не имеет развитых организаторских способностей, но в его профессионально психологической характеристике указано, что его психологические качества следующие: «Точность и быстрота зрительного (слухового) восприятия, точный глазомер. Быстрота мышления, умение выделить в информации главное. Координация движений руками».	Ответ: оператора, наводчика оператора, наводчика, снайпера, на флоте – наводчика оператора, комендора, радиометриста.
Ситуационная задача. (Повышенной сложности). Гражданин А., которому на момент прохождении медицинского освидетельствования не исполнилось 17 лет, не согласился с результатами медицинского освидетельствования. А. – сирота, его воспитывает опекун. Обучается он в школе интернате и находится на государственном обеспечении. Кто имеет право подать жалобу на призывную комиссию – сам А., его опекун, директор школы интерната, где обучается А.?	Ответ: опекун А., т.к. он является его законным представителем. Сам А. еще не дееспособен, а директор интерната законным представителем А. не является. Жалобу следует подавать в суд по месту жительства (регистрации) А.

Тема: Организация
призыва на военную службу

Ситуационная задача. Гражданину С. была предоставлена отсрочка от призыва, т.к. на момент призыва он имел ребенка в возрасте 2 х месяцев. В сентябре текущего г. ребенку гражданина С. исполнилось три года. Имеет ли право призывная комиссия призвать гражданина С. на военную службу?

Ответ: имеет, т.к. право на отсрочку у гражданина С. кончилось.

Ситуационная задача. Гражданин М. обучался на дневном отделении негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования. После второго курса он перевелся в другое негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования, которое государственной аккредитации не имеет. В октябре месяце он получил повестку о призыве на военную службу, посчитал ее незаконной и опротестовал в суде. Можете ли вы сказать, какое решение примет суд?

Ответ: Можете. Суд отклонит иск М., т.к. студенты негосударственных образовательных учреждений высшего профессионального образования, не имеющих государственной аккредитации, правом на отсрочку от призыва на военную службу не обладают.

Тема: Ответственность
граждан по вопросам призыва

Ситуационная задача. Гражданин Н. предполагал, что во время текущего призыва будет призван на военную службу. Не желая выполнять свой конституционный долг, он скрывался от призыва на съемной квартире, но был обнаружен там работниками милиции и задержан. Какая ответственность предусмотрена для деяния, совершенного гражданином Н.?	Ответ: гражданин Н. совершил преступление, предусмотренное статьей 328 УК Российской Федерации, т.е. за совершение подобного деяния предусмотрена уголовная ответственность.
Ситуационная задача. Гражданин М. не прибыл в военный комиссариат по повестке о призыве на военную службу. Прибыв через два дня, он сообщил, что все это время находился в больнице у постели больной тети. Тетя, по словам гражданина М., воспитывает его с двух лет, т.к. мать его погибла, а отец – запойный пьяница. В комиссии по делам несовершеннолетних информацию гражданина М. подтвердили. Является ли эта причина уважительной и кто должен принять решение о том, что эта причина – уважительная?	Ответ: да, является, т.к. тетя фактически усыновила гражданина М. Решение о том, что причина уважительная (или нет) принимает призывная комиссия.
Ситуационная задача. Гражданин Н., которому 18 лет исполняется 17 июля, получил повестку о призыве на военную службу со сроком явки 30 июня. Посчитав это ошибкой, он в военный комиссариат не прибыл. Через неделю гражданин Н. был вызван в районную прокуратуру, где ему предъявили обвинение в совершении преступления по статье 328 Уголовного кодекса Российской Федерации. Что это за статья и можно ли по ней привлечь к ответственности гражданина Н.?	Ответ: это статья «Уклонение от прохождения военной и альтернативной гражданской службы». Привлечь по ней гражданина Н. нельзя, т.к. в настоящее время он не подлежит призыву по возрасту, т.к. на день окончания призыва ему еще не исполнилось 18 лет

Тема: Общевоинские
уставы Вооруженных сил Российской
Федерации – закон воинской жизни.

Приведите название общевоинских уставов, которые соответствуют по задачам и содержанию следующим уставам эпохи Петра I:	– Краткое обыкновенное учение – Строевой устав; – Артикул воинский с кратким толкованием – Дисциплинарный устав; – Устав воинский – Устав внутренней службы.
Ситуационная задача. Студенты, обучающиеся на военной кафедре университета, проходят военные сборы в одной из воинских частей. Один из студентов в порядке стажировки назначен командиром взвода и обязан провести инструктаж солдат, назначенных в патруль по гарнизону. Каким общевоинским уставом он должен воспользоваться?	Ответ: Уставом гарнизонной и караульной службы

Тема: Военная
присяга – клятва воина на верность
Родине – России

Найдите в повести Куприна «Поединок» описание военной присяги. Прочтите его и ответьте на вопрос: «Военнослужащие каких религий проходили службу в русской армии и как учитывались их религиозные чувства при приведении к присяге?»

Ответ: поскольку Россия была поликонфессиональной державой, в которой с 70 х годов XIX в. существовал закон о всесословной всеобщей воинской повинности, в ней служили представители всех конфессий, проживающие на территории России и являющиеся подданными русского царя. При приведении к присяге клятву воина освящал священник его конфессии, а в его отсутствие – представитель данной конфессии, обычно в офицерских чинах, специально для этого подготовленный.

Когда принимают присягу суворовцы и нахимовцы и существуют ли какие либо особенности в ритуале принятия военной присяги в Суворовских и Нахимовских училищах?

Ответ: никогда, и никаких особенностей не существует. Суворовцы и нахимовцы военнослужащими не являются, а поэтому к военной присяге не приводятся.

Тема: Размещение
военнослужащих, распределение времени
и повседневный порядок.

Ответьте на вопросы	Ответы:
Где размещаются военнослужащие по призыву?	В казарме
Для чего предназначена прикроватная тумбочка?	Для хранения предметов личной гигиены, личных вещей военнослужащего
Что такое регламент рабочего времени военнослужащих и для каких категорий военнослужащих он предназначен?	Для военнослужащих проходящих военную службу по контракту

:

Тема: Воинские
звания военнослужащих Вооруженных сил
Российской Федерации

Расставьте по старшинству составы военнослужащих и укажите в них первые воинские звания.	Состав «Солдаты матросы, сержанты, старшины» – рядовой, матрос; Состав «Прапорщики, мичманы» – прапорщик, мичман; Состав «Офицеры» – младший лейтенант, лейтенант.
Ситуационная задача. Через три месяца рядовой М. был назначен командиром расчета. По штату этой должности соответствует воинское звание «сержант». Через какой срок командование имеет право присвоить М. это воинское звание?	Ответ: через пять месяцев, т.к. срок службы в воинском звании «рядовой» составляет пять месяцев, три из которых М. уже отслужил, срок службы в звании младший сержант – три месяца.

Тема: Военная
форма одежды

Ситуационная задача. Направляясь на свидание со своей девушкой, прапорщик М. прикрепил к форменной фуражке плетеный шнур золотистого цвета. Чем грозит прапорщику М. встреча с гарнизонным патрулем?	Ответ: замечанием и требованием устранить нарушение формы одежды, т.к. прапорщикам положена фуражка с черным ремешком из кожзаменителя.
Ситуационная задача. За успехи в боевой подготовке, высокую выучку подчиненных, образцовый порядок в части и высокую воинскую дисциплину во вверенной ему части командир танкового полка подполковник П. был награжден Патриархом Московским и всея Руси орденом святого равноапостольного князя Владимира. Имеет ли право подполковник П. носить этот орден на парадном мундире?	Ответ: нет, т.к. на военной одежде носятся государственные награды, знаки различия, ведомственные знаки отличия и другие военно геральдические знаки, учрежденные в установленном порядке. Ордена Русской православной церкви к таковым не относятся

.

Тема: Социальная
защита военнослужащих

На кого из членов семей военнослужащих распространяются установленные законодательством льготы и компенсации?

Ответ: супруга (супруг); несовершеннолетние дети; дети старше 18 лет, ставшие инвалидами до достижения ими возраста 18 лет; дети в возрасте до 23 лет, обучающиеся в образовательных учреждениях по очной форме обучения; лица, находящиеся на иждивении военнослужащих.

Ситуационная задача. Гражданин К. добровольно поступил на военную службу, успешно сдав экзамены в военный институт и был зачислен курсантом 3 августа 2005 г. Через полгода после поступления курсант К. не смог сдать семестровые экзамены, был отчислен из военного института и, т.к. ему на тот момент уже исполнилось 18 лет, направлен для прохождения дальнейшей службы в войсковую часть, откуда был уволен 7 августа 2007 г. по состоянию здоровья. Когда К. приобрел статус военнослужащего и когда утратил?

Ответ: приобрел 3 августа 2005 г., утратил 7 августа 2007 г.

Тема: Статус
военнослужащего. Правовая защита
военнослужащих и членов их семей.

Ситуационная задача. Сержант Л., проходящий военную службу по контракту, направил командиру части рапорт с просьбой разрешить ему обучение на заочном факультете учреждения высшего профессионального образования, готовящего специалистов по специальности, родственной военно учетной специальности, по которой Л. присвоена классная квалификация. Имеет ли право командир части разрешить Л. обучение?	Ответ: нет, не имеет. Согласно ст. 19 ФЗ «О статусе военнослужащих», военнослужащие имеют право на обучение в военных образовательных учреждениях профессионального образования (в том числе на получение послевузовского образования) и на курсах (факультетах) подготовки, переподготовки и повышения профессиональной квалификации военнослужащих.
Ситуационная задача. Старший лейтенант П. отдал свой полевой костюм из ткани камуфлированной расцветки брату, который занимается туризмом. Узнав об этом, его подчиненный рядовой С., проходящий военную службу по призыву, отправил новый комплект полевого обмундирования домой, отцу, а сам продолжал ходить в старом. Кто из военнослужащих нарушил закон, а кто нет?	Ответ: нарушил рядовой С., т.к. военнослужащим по призыву предметы вещевого довольствия выдаются в пользование, т.е. они не имеют право распоряжения судьбой предметов военной формы одежды. Военнослужащим по контракту предметы военной формы одежды выдаются в собственность, поэтому старший лейтенант П. поступил абсолютно законно.
Ситуационная задача. Прапорщик Т. проходит службу в авиационном полку в должности техника самолета. Имеет ли он право на получение питания по месту прохождения службы?	Ответ: да, имеет. В соответствии со ст. 22 Положения о продовольственном обеспечении Вооруженных сил Российской Федерации на мирное время это право предоставлено военнослужащим, проходящим военную службу на аэродромах по непосредственному обслуживанию летательных аппаратов.

Тема: Прохождение
военной службы по контракту

Ситуационная задача. Гражданин М. закончил государственный институт, на военной кафедре не обучался, военную службу по призыву не проходил. После окончания института он обратился в военный комиссариат по месту жительства с заявлением о поступлении на военную службу по контракту. Что ответит ему военный комиссар?

Ответ: ответит положительно, если направление его подготовки в институте соответствовало требованиям министерства обороны для поступающих на военную службу по контракту. «Граждане мужского пола, не пребывающие в запасе, окончившие государственные, муниципальные или имеющие государственную аккредитацию по соответствующим направлениям подготовки (специальностям) негосударственные образовательные учреждения высшего профессионального образования» (из статьи 34 ФЗ «О воинской обязанности и военной службе»).

Тема: Альтернативная
гражданская служба

Ответьте на вопросы:
Сроки прохождения альтернативной службы.	2 года
Понятие альтернативной службы, т.е. ответить на вопрос: «Какого рода деятельностью является альтернативная служба?»
Порядок направления на альтернативную службу.

Тема: Обязанности
и ответственность военнослужащих

В каких документах из перечисленных изложены общие обязанности военнослужащих, должностные обязанности, специальные обязанности? Конституция РФ; ФЗ «О воинской обязанности и военной службе»; ФЗ «Об обороне», ФЗ «О статусе военнослужащих; Положение о прохождении военной службы; Устав внутренней службы; Устав гарнизонной и караульной служб; Дисциплинарный устав.	Ответ: в ФЗ «О статусе военнослужащих», Уставах внутренней службы, гарнизонной и караульной служб.
Ситуационная задача. Часовой имеет право применять оружие на поражение в целом ряде случаев. В соответствии с какими обязанностями – общими, должностными или специальными он приобретает это право?	Ответ: в соответствии со специальными обязанностями, т.к. «Военнослужащие, при нахождении на боевом дежурстве (боевой службе), в суточном и гарнизонном нарядах, а также привлекаемые для ликвидации последствий стихийных бедствий и в других чрезвычайных обстоятельствах, выполняют специальные обязанности». Часовой – это вооруженный караульный. Караулы входят в состав суточного или гарнизонного нарядов
Ситуационная задача. Начальник продовольственного склада прапорщик С. нарушил порядок учета продуктов питания на складе, в результате чего возникла недостача на сумму 156 рублей 28 копеек. К какому (каким) видам ответственности имеет право командир части привлечь прапорщика С.?	Ответ: к дисциплинарной и материальной ответственности
Ситуационная задача. Опираясь на изученный материал, найдите ошибку в следующей ситуации. Командир части полковник О. за самовольный уход и употребление спиртных напитков объявил ефрейтору С. десять суток ареста с содержанием на гауптвахте и сразу же отправил нарушителя под арест.	Ответ: в этой ситуации пропущен важный этап. Полковнику О. необходимо было утвердить наложенный арест у военного судьи и только после этого отправлять ефрейтора С. под арест.

Тема: Увольнение
с военной службы

Ситуационная задача. Одинокая мать старшего сержанта С., который проходит службу по призыву, тяжело заболела и стала инвалидом второй группы. Кроме сына, близких родственников у нее нет. Имеет ли старший сержант С. право на досрочное увольнение с военной службы?	Ответ: да, имеет. У сержанта С. возникло обстоятельство, которое, не будь он призван, дает право на отсрочку от призыва на военную службу. Поскольку он проходит военную службу, это обстоятельство дает ему право на досрочное увольнение с военной службы
Ситуационная задача. Профессору кафедры военной истории Военного университета полковнику И. продлевали службу после достижения им предельного возраста. Общий срок продления составил 10 лет. На момент подписания приказа по Военному университету полковнику И. исполнилось 60 лет. К запасу какого разряда будет причислен полковник И.?	Ответ: поскольку полковнику И. на момент увольнения исполнилось 60 лет, а запас третьего разряда для полковников – до 60 лет, он будет уволен сразу в отставку.
Ситуационная задача. Старший лейтенант медицинской службы запаса Станислава Ч. получила повестку из военного комиссариата о призыве на военные сборы. Насколько законно это решение военного комиссариата?	Ответ: оно незаконно, т.к. военнослужащие запаса женского пола на военные сборы не призываются.

.

Тема: Военнослужащий
– патриот, с честью и достоинством
несущий звание защитника Отечества.

В повести А.И. Куприна «Поединок» подпоручик Ромашов принимает вызов на дуэль, а потом обещает жене своего противника, что тот останется жив. Была ли в этом случае гибель Ромашова неизбежной? Почему? Как его поступок связан с понятием офицерской и воинской чести?	Ответ: да, был неизбежен. Существовавшее в то время понятие воинской и офицерской чести не позволяло ему отказаться от поединка. Верность данному слову – тоже непременное требование воинской чести. Давая обещание, Ромашов понимал, что подписывает смертный приговор, тем более что его противник был хорошим стрелком и почитал убийство Ромашова делом своей чести, т.к. считал, что Ромашов нанес ему оскорбление.
Как вы знаете, существует традиция увековечения памяти воинов патриотов, погибших в боях за Отечество через занесение их имени навечно в списки части. В чем проявляется эта традиция в части, в списки которой занесено имя героя?	Ответ: в казарменном помещении роты, в списки которой занесен герой, устанавливается кровать, над которой размещают портрет героя, сопровождаемый кратким описанием его подвига. На вечерней поверке старшина роты называет имя героя первым. Командир первого отделения первого взвода отвечает, например: «Герой Советского Союза рядовой Петров пал смертью храбрых в боях за свободу и независимость нашей Родины!»
Приведите примеры верности военно морскому флагу, которые стали боевыми традициями русского флота.	Ответ: не спускать в бою Андреевский флаг, если Андреевский флаг сгорает или бывает сбит с мачты – в кратчайший срок восстановить его; погибающий корабль последним покидает командир; корабль погибает с поднятым Андреевским флагом.
Дуэли по европейскому дуэльному кодексу существовали в русской армии с XVIII по XX в. Сейчас для защиты чести и достоинства военнослужащих существуют правовые процедуры, предусмотренные законом. О чем это говорит?	Ответ: не о том, что воинская честь утрачена, а о том, что понятие воинской чести – понятие этическое и с изменением этических норм в обществе меняется и содержание этого понятия. Остается неизменным только его дух, выраженный в старинном девизе русского офицерства – «Жизнь – Родине, честь – никому!».

Тема: Военнослужащий
– специалист, в совершенстве владеющий
оружием и военной техникой. Виды воинской
деятельности

Ситуационная задача. Рядовой М. до призыва на военную службу посещал военно патриотический клуб и готовил себя к военной службе. Имеет группу годности по состоянию здоровья «А». Занимаясь различными видами спорта, добился первого разряда по акробатике и борьбе «самбо», совершил 8 прыжков с парашютом, имеет устойчивые навыки ориентирования и автономного существования на природе. Характер ровный, сообразителен и смекалист. Какой группе военно учетных специальностей соответствуют качества рядового М.?

Ответ: воинским должностям специального назначения.

Тема: Требования,
предъявляемые к морально этическим,
психологическим и профессиональным
качествам военнослужащих.

В работе А.В. Суворова «Наука побеждать» есть слова, характеризующие моральные качества разных категорий военнослужащих: «Солдату – храбрость, офицеру – доблесть, генералу – мужество». Поясните смысл, который вкладывал великий русский полководец в эти слова.	Ответ: Суворов требовал от солдата высокой психологической готовности к бою и умение, переборов свой страх, до конца выполнять приказы командиров. От офицера требовалось, кроме того, не теряться в сложной обстановке, доблестно руководить боем в соответствии с изменением ситуации. Генерал обязан составить план сражения, предусмотреть все неожиданности, поставить задачу, использовав все личные резервы подчиненных и мужественно, несмотря на все неожиданности, довести сражение до победы.
Ситуационная задача. Рота выполняет стрельбы с боевой стрельбой на специально оборудованном полигоне. Пулеметчик выполняет стрельбу по поднимающимся мишеням в движении. По пути его следования установлены имитаторы взрывов мин, срабатывающие при приближении солдата, из динамиков раздается звук очередей и артиллерийской канонады, в траве извиваются муляжи змей. Что из происходящего на полигоне относится к боевой подготовке, а что – к психологической?	Ответ: выполнение упражнения по стрельбе из пулемета, мишенная обстановка – к боевой подготовке, имитаторы мин и змей, звуки боя – к психологической.
Ситуационная задача. В коллективе 3 й роты неуставных взаимоотношений нет, но по результатам обследования полкового психолога готовы прийти на выручку товарищу в боевой обстановке – 23% солдат и сержантов, считают, что в бою главное – это выполнить задачу и уцелеть, а не помогать тем товарищам, кто растерялся и не справляется с возложенными обязанностями – 62%, не верят в то, что их выручат в случае, если они попадут в засаду или в окружение – 59%. Как обстоят дела в 3 й роте с уровнем морально  психологической готовности военнослужащих?	Ответ: плохо, в роте отсутствуют чувства войскового товарищества и коллективизма, воинский коллектив не сформирован.

Тема: Воинская
дисциплина. Ее суть и значение

Ситуационная задача. Рядовой П., назначенный на должность командира отделения, отдал приказ ефрейтору Сергееву, старшему стрелку того же отделения, заступить в наряд по столовой. Ефрейтор С. обжаловал этот приказ у командира взвода, мотивируя тем, что он старше по званию и срок его службы больше, чем у рядового П. Прав ли ефрейтор С.?

Ответ: нет, не прав. Поскольку рядовой Петров является прямым начальником ефрейтора Сергеева, он может отдать ему такой приказ.

Тема: Офицер
Российской армии. Требования, предъявляемые
к офицеру военной службой. Подготовка
офицерских кадров

Где происходит подготовка офицеров ВС РФ, других министерств и ведомств

В военно- учебных заведениях МО РФ, других министерств и ведомств, а также на военных факультетах гражданских вузов по программам офицеров запаса

Тема: Международная
миротворческая деятельность Вооруженных
сил Российской Федерации.

Найдите в Уставе внутренней службы положение, содержащее норму международного права войны.	Ответ: Военнослужащий, захваченный противником в плен, при допросе имеет право сообщить только свою фамилию, имя, отчество, воинское звание, дату рождения и личный номер. Он обязан поддерживать достоинство воина, свято хранить военную и государственную тайну, проявлять стойкость и мужество, помогать другим военнослужащим, находящимся в плену, удерживать их от пособничества врагу, отвергать попытки противника использовать военнослужащего для нанесения ущерба Вооруженным силам Российской Федерации и России. За военнослужащими, захваченными в плен, а также за интернированными в нейтральных странах сохраняется статус военнослужащих. Военное командование и другие уполномоченные на то государственные органы обязаны принимать меры в соответствии с нормами международного права по защите прав указанных военнослужащих и возвращения их на Родину. (УВС, статья 20).
Кто из перечисленных военнослужащих является комбатантом, а кто нет: командир боевой машины пехоты; старший инженер части; военный капеллан; старший вожатый служебных собак; начальник радиостанции; начальник лазарета воинской части.	Ответ: военный капеллан и начальник лазарета воинской части.
Ситуационная задача. Совет Безопасности ООН принял решение о проведении миротворческой операции в Республике Н. Он обратился к России с предложением принять участие в этой миротворческой операции. Какой нормативно правовой акт делает участие российского миротворческого контингента в этой операции законным?	Ответ: Указ Президента России о направлении за пределы территории Российской Федерации отдельных военнослужащих (воинских частей) для участия в миротворческой деятельности.
Определите, основываясь на известных вам нормах международного права, является ли присутствие иностранных военных контингентов в Ираке миротворческой операцией или нет.	Ответ: нет, не является т.к. ее целью не является поддержание мира или принуждение к миру. Кроме того, оккупация Ирака является продолжением интервенции США в эту страну и решение на проведение операции в Ираке Организация Объединенных наций не принимала.

Основы
медицинских знаний и здорового образа
жизни

Тема: Правила
личной гигиены и здоровье

Из предложенной одежды и обуви подбери себе костюм для занятий спортом (спортивные игры) на воздухе при условиях: температура +15 °С, ветер 2–4 м/с, сухо: – спортивные брюки из синтетической ткани; – спортивные трусы (шорты); – футболка хлопчатобумажная; – куртка из влаго– и воздухонепроницаемой ткани; – спортивный свитер; – майка спортивная; – носки шерстяные; – носки хлопчатобумажные; – кроссовки утепленные; – кроссовки легкие, с воздухопроницаемыми вставками; – шапка спортивная шерстяная.

Ответ: Спортивные брюки из синтетической ткани; футболка хлопчатобумажная; носки хлопчатобумажные; кроссовки легкие, с воздухопроницаемыми вставками;

Тема: Нравственность
и здоровье. Заболевания, передаваемые
половым путем

Известно, что рост числа заболеваний ИППП приходится на периоды социальных потрясений. Почему?	Ответ: вместе со старым обществом разрушается и старая, традиционная мораль. Она отражается и на общественной нравственности, в частности, на разрушении запретов и ограничений в отношениях между полами. Эти отношения упрощаются, становятся более циничными, следовательно, растет число половых партнеров и сближение происходит не на основе сильного чувства, а на основе сиюминутной прихоти. Отсюда – увеличивается риск заражения ИППП. Примеры – постперестроечный период, социальные революции и гражданские войны.
Приведите примеры литературных произведений, в которых описываются случаи заболевания ИППП из за безнравственного поведения персонажей.	Ответ: «Звездная сыпь» из «Записок молодого врача» М. Булгакова, «Тихий Дон» М. Шолохова, «Яма» А. Куприна.
В приведенном ниже списке подчеркните названия инфекций, передаваемых половым путем:	ВИЧ инфекция; бруцеллез; трихомоноз; корь; паратиф; сифилис; герпес.
Из приведенного списка выделите самый надежный способ профилактики ИППП:	– изолирующие контрацептивные средства; – прием профилактических препаратов; – специальные гигиенические процедуры до и после коитуса; – верность любимому человеку.

Тема: Психологическое
состояние человека и причины самоубийств

Тема: Семья в
современном обществе. Законодательство
о семье

Тема: Первая
помощь при острой сердечной недостаточности,
инсульте

Определите, приступ какого заболевания случился с больным, если наблюдается следующая картина: потеря способности двигать правой рукой, потеря зрения на правый глаз, затруднения с речью, сильная головная боль, потеря равновесия. Какую первую помощь в этом случае необходимо оказать больному?	Ответ: по симптомам – это инсульт. Первая помощь – вызвать «скорую помощь», обеспечить покой, свежий воздух, уложить больного на высокие подушки, так чтобы верхняя часть туловища была поднята под углом в 30°, теплая ножная ванна.
Ситуационная задача. Ваш сосед позвонил к вам в квартиру и пожаловался на острую загрудинную боль, общую слабость и сильное чувство страха. Пульс у него неровный, слабой наполняемости. Вы предложили соседу пойти прилечь и принять валидол. Все ли вы сделали правильно?	Ответ: нет. У вашего соседа, вероятнее всего, инфаркт миокарда. Вам необходимо срочно вызвать скорую помощь, уложить больного, обеспечить покой, постараться его успокоить.

Тема: Первая
помощь при ранениях, растяжениях связок,
переломах и вывихах

Ситуационная задача. Вы работали на даче и при корчевании старой яблони сильно повредили предплечье измазанным в земле топором. Рана глубокая и длинная, открылось обильное кровотечение. На даче только больная бабушка. Ваши действия?	Ответ: первое – промываю рану раствором перекиси водорода, обрабатываю края раны «йодным фломастером», прикладываю к ране гомеостатическую салфетку, поверх салфетки накладываю давящую повязку. После этого фиксирую поврежденную руку на весу при помощи косынки и отправляюсь в ближайшее медицинское учреждение для того, чтобы мне ввели противостолбнячную сыворотку и при необходимости наложили на рану шов.
Ситуационная задача. Вы оказались на месте аварии и увидели следующую картину: у одного из пострадавших из раны на внутренней стороне бедра толчками вытекает кровь. Что с пострадавшим и что нужно делать?	Ответ: вероятнее всего, у пострадавшего повреждена бедренная артерия. Рана смертельно опасна, т.к. за 2–3 минуты пострадавший может получить невосполнимую кровопотерю. Необходимо вызвать «скорую помощь» (один участник), наложить жгут (второй участник) выше раны через плотный предмет – кусок мыла, плотно свернутую ткань, мягкую спортивную туфлю (кроссовку), обломок дерева. Твердые предметы, подкладываемые под жгут, необходимо обернуть в 2–3 слоя тканью. После этого написать на одежде, теле или листке бумаги время наложения жгута и дождаться приезда «скорой помощи».
Ситуационная задача. Во время прогулки в пригородном лесу ваш товарищ вывихнул запястье. Как вы это определили, и что нужно делать?	Ответ: характерный признак вывиха – смещение сустава, его неестественное положение. По этим признакам вывих отличают от растяжения связок и перелома. После этого развивается отек. Необходимо зафиксировать запястье повязкой, иммобилизовать руку при помощи косынки, срочно сопроводить пострадавшего в ближайшее медицинское учреждение.

Тема: Экстренная
реанимационная помощь при остановке
сердечной деятельности и прекращении
дыхания

Ситуационная задача. У пострадавшего в ДТП гражданина нет пульса на сонной артерии. Оказавшиеся на месте происшествия граждане решили оказать ему помощь и проводят сердечно легочную реанимацию, уложив его на толстый слой свежего снега, прикрытый тонким одеялом. В чем ошибка?	Ответ: непрямой массаж сердца требует твердой подстилающей поверхности, иначе грудину не продавить.
Ситуационная задача. К пострадавшему подбежали двое граждан и принялись проверять наличие дыхания при помощи зеркальца. Зима, температура воздуха –15 градусов мороза. Зеркальце, поднесенное ко рту быстро запотело. Граждане утверждают, что дыхание, а следовательно, сердечная деятельность у гражданина есть. Правы ли они?	Ответ: возможно, правы, а возможно нет. Зеркальце, поднесенное ко рту человека на морозе, будет запотевать до тех пор, пока температура его тела не опустится до нуля. Пока температура тела человека выше температуры окружающего воздуха, из его рта будет испаряться влага, и зеркальце будет запотевать. Этот метод недостоверен. Лучше проверить пульс на сонной артерии.
Ситуационная задача. Дома на столе или на полу, табурете, скамейке отработайте правильное положение рук и правильные движения при непрямом массаже сердца. Помните: давим на середину грудины, ни в коем случае не на район ключиц или мечевидного отростка. Рук при надавливании не отрываем, следующее надавливание только после того, как грудина пострадавшего вернулась в исходное положение. Массаж совершаем только при прямых руках, работают спина и плечи, но не руки!

Правовые основы военной службы

Урок 17 (1)
Тема: «Социальная защита военнослужащих».

Тип урока. Урок-лекция.

Вопросы урока. 1. Понятие социальной защищенности. 2. История социальной защиты военнослужащих в России.

Цели урока. Ознакомить учащихся с понятием социальной защищенности и с историей социальной защиты военнослужащих в России.

Оборудование. Учебник, выдержки из повести А. Куприна «Поединок» (или другой книги – по выбору преподавателя).

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: Социальная защита военнослужащих.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

1. Из перечисленных предметов военной формы одежды отметьте, какие из них относятся к повседневной, какие – к полевой форме.

– Фуражка или панама камуфлированной расцветки – полевая.

– Фуражка шерстяная установленного цвета, с кантами и околышем установленных цветов, с плетеным шнуром золотистого цвета (для прапорщиков – с ремешком черного цвета) – повседневная.

– Ботинки с высокими берцами черного цвета – полевая.

– Пилотка шерстяная защитного цвета, с кантами установленных цветов – повседневная.

– Костюм летний камуфлированной расцветки, с погонами – полевая.

– Пальто шерстяное защитного цвета, с погонами – повседневная.

– Китель шерстяной защитного цвета, с погонами – повседневная.

– Плащ-накидка камуфлированной расцветки – повседневная и полевая.

2. Ситуационная задача. Направляясь на свидание со своей девушкой, прапорщик М. прикрепил к форменной фуражке плетеный шнур золотистого цвета. Чем грозит прапорщику М. встреча с гарнизонным патрулем?

Ответ: замечанием и требованием устранить нарушение формы одежды, т.к. прапорщикам положена фуражка с черным ремешком из кожзаменителя.

3. Ситуационная задача. За успехи в боевой подготовке, высокую выучку подчиненных, образцовый порядок в части и высокую воинскую дисциплину во вверенной ему части командир танкового полка подполковник П. был награжден Патриархом Московским и всея Руси орденом святого равноапостольного князя Владимира. Имеет ли право подполковник П. носить этот орден на парадном мундире?

Ответ: нет, т.к. на военной одежде носятся государственные награды, знаки различия, ведомственные знаки отличия и другие военно-геральдические знаки, учрежденные в установленном порядке. Ордена Русской православной церкви к таковым не относятся.

4. Опишите исторические предметы военной формы одежды:

Этишкет – в форме кавалеристов – шнур, крепивший головной убор к плечу всадника – чтобы не потерять его, если собьют с головы.

Кивер – головной убор цилиндрической или близко к ней формы, с козырьком и подбородочным ремнем. Изготовлялся из кожи, крутой тканью, часто украшался султаном из конского волоса или перьев;

Ташка – гусарская полевая сумка. Имела прямоугольную форму, носилась на плечевом ремне очень низко, чуть выше колена. В русской армии украшалась вензелем императора.

Эполеты – наплечные знаки различия. Отличались от погон наличием «чашки» – круглой наружной части, на которой располагались звезды и номер полка (присвоенный полку вензель) и эмблема рода войск. В русской армии – предмет формы одежды генералов и офицеров. В настоящее время стали предметом церемониальной формы одежды солдат и офицеров почетного конного эскорта Президентского полка.

5. Ответьте на вопросы:

1. Каким документом для военнослужащих установлена особая форма одежды?

2. Какие виды формы одежды вы знаете?

3. Когда носится парадная, а когда полевая форма одежды?

4. В чем состоит отличие военной формы от гражданской одежды?

5. Что такое погоны и для чего они нужны?

6. Какие еще знаки различия вы знаете? На что они указывают?

7. На что указывают лампасы на брюках военнослужащего?

8. Перечислите предметы полевой формы одежды.

Изложение нового материала.

Вступительное слово учителя.

Выполнение воинского долга связано с тем, что гражданин принимает на себя добровольно или подчиняясь закону, некие дополнительные обязанности, которые связаны с ограничением его законных прав и дополнительными тяготами, лишениями и даже риском для его жизни. Другие граждане таких обязанностей не несут. Логично предположить, что государство должно предоставить некоторую компенсацию гражданам, выполняющим воинскую обязанность за дополнительные тяготы, лишения и риск. Такая система появилась очень давно, практически с образованием государства. Люди, делом жизни которых была защита страны, выделились в привилегированное сословие (дворянство, рыцарство), освобождались от налогов и получали дополнительный доход от государства (стрельцы), получали жалование от государства и имели право на часть военной добычи (наемные солдаты в средневековой Европе).

С образованием регулярных армий в европейских странах, а также в России, появляется система социальной защиты военнослужащих. О ее развитии в России хорошо написано в учебнике. Другие вопросы социальной защищенности мы рассмотрим на сегодняшнем уроке более подробно.

Вопросы для активизации знаний.

1. Какие меры социальной защиты военнослужащих государством вы знаете?

2. Чем отличается военнослужащий от других государственных служащих?

3. Существует ли система социальной защиты семей военнослужащих?

4. Что вы знаете о государственном страховании жизни и здоровья военнослужащих?

5. Вспомните литературные произведения о жизни русского офицерства на рубеже XIX–XX вв. и расскажите о мерах их социальной защиты.

Беседа. «Неотъемлемыми факторами любой нормально функционирующей социальной системы являются социальная защита и социально-экономическая поддержка всех групп населения[3]3

  По материалам статьи «Проблемы социальной защиты военнослужащих при переходе к профессиональной армии», «Социалистическая Россия», № 32, 2002 г.

[Закрыть]

.

«Военнослужащие относятся к определенной особой социальной группе граждан, на которых возложены особые обязанности, связанные с необходимостью беспрекословного выполнения поставленных задач государством в любых условиях и с риском для жизни. Они владеют современным боевым оружием, в том числе средства массового поражения. Техническое содержание и применение которого может осуществляться только профессионалами, людьми осознающими всю ответственность своей работы. Сам же человеческий фактор, определяющий боеготовность и боеспособность армии, выполнение Вооруженными силами и другими войсками своего назначения по обеспечению военной безопасности и национальных интересов России, полностью зависит от положения военнослужащих в обществе, от защищенности предоставленных им прав и свобод человека и гражданина.

Социальная защита военнослужащих является […] важной составной частью общегосударственной политики в условиях реформирования […] Вооруженных сил России. Соответственно, социальная незащищенность военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы, и членов их семей […] подрывает сами основы строительства и реформирования армии, престиж военной службы. Она сводит на нет все усилия, предпринимаемые по военно-патриотическому воспитанию молодежи, ориентации ее на подготовку и прохождение военной службы по призыву и в кадрах, порождает массовое уклонение от призыва, не позволяет укомплектовать армию наиболее жизнедеятельной, профессионально пригодной частью общества.

Характер современной военной службы коренным образом меняет место и роль военнослужащих, их правовой статус, наполняет новым содержанием их права и обязанности. Вне системы социальной защиты профессионализация армии и переход на службу по контракту весьма проблематичны и практически несостоятельны.

Роль социальной защиты военнослужащих и связь ее с безопасностью России и поддержанием ее национальных интересов очевидны.

В настоящее время существуют теоретические, нормативно-правовые, организационно-штатные и другие проблемы, без решения которых невозможно существование функциональной системы социальной защиты военнослужащих в условиях становления профессиональной армии в России».

В соответствии с Конституцией РФ в целях обеспечения социальной защиты военнослужащих в нашей стране за последние годы разработано и принято значительное количество нормативно-правовых актов о социальном обеспечении, правах и льготах военнослужащих. Основными среди них являются законы «О статусе военнослужащих», «О воинской обязанности и военной службе», «О пенсионном обеспечении лиц, проходивших военную службу, службу в органах внутренних дел, и их семей», «О дополнительных гарантиях и компенсациях военнослужащим, проходящим военную службу на территориях государств Закавказья, Прибалтики и в Республике Таджикистан, а также выполняющим задачи в условиях чрезвычайного положения и вооруженных конфликтов», «О ветеранах», «Об обязательном государственном страховании жизни и здоровья военнослужащих, граждан, призванных на военные сборы, лиц рядового и начальствующего состава органов внутренних дел Российской Федерации и сотрудников федеральных органов налоговой полиции»[4]4

  «Пособие по социальной работе в части», М., Военный университет, 2003 г.

[Закрыть]

.

Во исполнение этих законодательных актов принято более 50 Указов Президента РФ, постановлений Правительства РФ и других документов, уточняющих и конкретизирующих права и льготы военнослужащих и устанавливающих порядок их предоставления.

Созданная законодательная база является основой для проведения работы по социальной защите человека в военной форме.

Важным моментом в законотворческой практике нашего государства стало законодательное определение статуса военнослужащих. Это понятие включает в себя совокупность определенных законодательством прав, свобод и обязанностей граждан, находящихся на военной службе, а также уволенных в запас. Составной частью этого законодательного пакета являются льготы, компенсирующие военнослужащим ограничения некоторых общегражданских прав и свобод, обусловленных особенностями военной службы. Под льготами для военнослужащих понимаются предусмотренные федеральным законодательством права и преимущества различного характера, а также освобождение (полное или частичное) от установленных государством обязанностей для других категорий граждан Российской Федерации.

Создана система судебной защиты прав военнослужащих. До принятия Закона РФ «Об обжаловании в суд действий и решений, нарушающих права и свободы граждан» от 27 апреля 1993 г. и последовавших затем разъяснений Пленума Верховного Суда РФ от 21 декабря 1993 г. военнослужащие являлись наименее защищенной в правовом отношении категорией граждан. Они могли подавать жалобы на действия воинских должностных лиц, ущемляющих их права, только по команде в порядке подчиненности. Устранение такого положения существенно расширило возможности правовой защиты военнослужащих.

Таким образом, законодательство Российской Федерации нацелено прежде всего на повышение социальной защищенности военнослужащих, повышение стабильности их социального положения, сохранение значительной части прав и льгот после увольнения с военной службы.

В системе органов законодательной власти решением проблем социальной защиты военнослужащих занимаются комитеты Государственной Думы по труду и социальной политике, по обороне, по делам ветеранов, по безопасности.

Наиболее заметную роль в решении этих вопросов играет Комитет Государственной Думы по обороне. Ему принадлежит основная роль в создании законодательной базы социальной защиты военнослужащих. По инициативе комитета регулярно проводятся парламентские слушания по этим проблемам.

В Совете Федерации вопросами социальной защиты военнослужащих в той или иной степени занимаются Комитет по вопросам социальной политики и Комитет по вопросам безопасности и обороны.

При Президенте РФ созданы и действуют Комиссия по правам человека, Временная наблюдательная комиссия по соблюдению конституционных прав и свобод граждан, Совет по социальной политике, другие органы, которые также вносят свой вклад в решение социальных проблем военнослужащих.

В системе исполнительной власти общее руководство деятельностью по осуществлению социальной защиты военнослужащих возложено на Правительство РФ, которое согласно статье 15 Федерального закона «Об обороне» несет ответственность за состояние и обеспечение Вооруженных сил Российской Федерации, организует обеспечение ВС материальными средствами и услугами по их запросам, руководит деятельностью по вопросам обороны подведомственных ему федеральных органов исполнительной власти, решает другие вопросы на основе и во исполнение принятых Государственной Думой и утвержденных Президентом России законов.

Важное место в системе органов исполнительной власти, занимающихся решением проблем социальной защиты военнослужащих, принадлежит Министерству труда и социального развития, в рамках которого создан и функционирует Департамент по социальным вопросам граждан, уволенных с военной службы, и членов их семей.

Значительную роль в обеспечении социальных гарантий военнослужащих занимают органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органы местного самоуправления. Согласно статье 7 Федерального закона «Об обороне» в их функции входит обеспечение потребностей Вооруженных сил в материальных средствах и других ресурсах и услугах, по их заказам; обеспечение исполнения законодательства Российской Федерации о социальных гарантиях для граждан в связи с военной службой, их участием в военных действиях, а также для членов их семей.

Вопросами социальной защиты этих категорий граждан в Российской Федерации занимаются также многочисленные общественные объединения – советы, фонды, ассоциации и т.п. Сегодня в нашей стране зарегистрировано более сотни общественных организаций, которые приоритетным направлением своей деятельности считают социальную защиту военнослужащих, ветеранов и инвалидов военной службы, а также членов их семей. Налаживание конструктивного сотрудничества с этими неправительственными организациями, общественными объединениями, координация их усилий в деле обеспечения социальной защиты военнослужащих относятся к числу важнейших задач военно-социальной работы.

Непосредственно в рамках Вооруженных Сил военно-социальная работа организуется Министерством обороны Российской Федерации. В соответствии со статьей 14 Федерального закона «Об обороне» Министерство обороны заказывает и финансирует производство и закупку продовольствия, вещевого и другого имущества, материальных и иных ресурсов для Вооруженных сил, обеспечивает социальную защиту военнослужащих, гражданского персонала армии и флота, граждан, уволенных с военной службы, и членов их семей.

С помощью правовых средств министр обороны через Генеральный штаб, своих заместителей, главнокомандующих видами ВС, начальников главных и центральных управлений обеспечивает строгое и точное выполнение в войсках (силах) законов, указов Президента Российской Федерации, постановлений Правительства РФ, а также собственных решений по социальной защите военнослужащих на основе выделяемых Министерству обороны материальных и денежных средств, и прежде всего – из федерального бюджета.

Выдержки из статей Федерального закона «О статусе военнослужащих» № 76 от 27.05.98 г.

Из статьи 1. Статус военнослужащих:

1. Статус военнослужащих есть совокупность прав, свобод, гарантированных государством, а также обязанностей и ответственности военнослужащих, установленных настоящим Федеральным законом, федеральными конституционными законами, федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

2. Военнослужащие обладают правами и свободами человека и гражданина с некоторыми ограничениями, установленными настоящим Федеральным законом, федеральными конституционными законами и федеральными законами.

На военнослужащих возлагаются обязанности по подготовке к вооруженной защите и вооруженная защита Российской Федерации, которые связаны с необходимостью беспрекословного выполнения поставленных задач в любых условиях, в том числе с риском для жизни. В связи с особым характером обязанностей, возложенных на военнослужащих, им предоставляются льготы, гарантии и компенсации.

3. Военнослужащим выдаются документы, удостоверяющие их личность и гражданство, а также документы, удостоверяющие личность и правовое положение военнослужащих.

Порядок выдачи военнослужащим указанных документов и финансирования мероприятий, связанных с их выдачей, определяется Правительством Российской Федерации.

Из статьи 2. Граждане, имеющие статус военнослужащих:

Офицеры, призванные на военную службу в соответствии с указом Президента Российской Федерации, по своему правовому положению приравниваются к офицерам, проходящим военную службу по контракту, если иное не предусмотрено федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

2. Граждане приобретают статус военнослужащих с началом военной службы и утрачивают его с окончанием военной службы.

5. Льготы, гарантии и компенсации в части и порядке, которые предусмотрены настоящим Федеральным законом, федеральными конституционными законами, федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, устанавливаются:

военнослужащим и членам их семей;

К членам семей военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы, на которых распространяются указанные льготы, гарантии и компенсации, если иное не предусмотрено настоящим Федеральным законом, федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, относятся:

– супруга (супруг);

– несовершеннолетние дети;

– дети старше 18 лет, ставшие инвалидами до достижения ими возраста 18 лет;

– дети в возрасте до 23 лет, обучающиеся в образовательных учреждениях по очной форме обучения;

– лица, находящиеся на иждивении военнослужащих.

Подведение итогов урока.

Вопросы для закрепления знаний.

1. В чем заключается сущность социальной защиты военнослужащих?

2. Какие меры относятся к системе социальной защиты военнослужащих?

3. Какие документы составляют правовую базу социальной защиты военнослужащих?

4. Что такое статус военнослужащего?

5. Когда гражданин приобретает статус военнослужащего и когда утрачивает?

6. Кто из граждан России имеет статус военнослужащих?

7. На каких граждан, кроме военнослужащих, распространяются меры по социальной защите военнослужащих?

8. Расскажите об истории государственной системы социальной защиты военнослужащих в России.

Домашнее задание.

1. Из перечисленных правовых актов отметьте знаком «+» те, которые устанавливают или регламентируют систему социальной защиты военнослужащих:

– Конституция РФ;

– Военная доктрина Российской Федерации;

– Концепция национальной безопасности Российской Федерации;

– Федеральный закон «Об обороне»;

– Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе»;

– Федеральный закон «О статусе военнослужащих»;

– Положение о воинском учете.

2. На кого из членов семей военнослужащих распространяются установленные законодательством льготы и компенсации?

3. Ситуационная задача. Гражданин К. добровольно поступил на военную службу, успешно сдав экзамены в военный институт и был зачислен курсантом 3 августа 2005 г. Через полгода после поступления курсант К. не смог сдать семестровые экзамены, был отчислен из военного института и, т.к. ему на тот момент уже исполнилось 18 лет, направлен для прохождения дальнейшей службы в войсковую часть, откуда был уволен 7 августа 2007 г. по состоянию здоровья. Когда К. приобрел статус военнослужащего и когда утратил?

Страницы учебника 98–101.

Урок 18 (2)
Тема: «Статус военнослужащего. Правовая защита военнослужащих и членов их семей».

Тип урока. Урок-беседа.

Вопросы урока. 1. Статус военнослужащего. 2. Защита свободы, чести и достоинства военнослужащих. 3. Права и свободы военнослужащих. 4. Довольствие военнослужащих. Льготы и компенсации.

Цели урока. Изучить статус военнослужащего, его права, свободы, льготы и компенсации.

Оборудование. Учебник, закон РФ «О статусе военнослужащего».

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: Статус военнослужащего. Правовая защита военнослужащих и членов их семей.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

1. Из перечисленных правовых актов отметьте знаком «+» те, которые устанавливают или регламентируют систему социальной защиты военнослужащих:

– Конституция РФ «+»;

– Военная доктрина Российской Федерации;

– Концепция национальной безопасности Российской Федерации;

– Федеральный закон «Об обороне» «+»;

– Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» «+»;

– Федеральный закон «О статусе военнослужащих» «+»;

– Положение о воинском учете.

2. На кого из членов семей военнослужащих распространяются установленные законодательством льготы и компенсации?

Ответ: супруга (супруг); несовершеннолетние дети; дети старше 18 лет, ставшие инвалидами до достижения ими возраста 18 лет; дети в возрасте до 23 лет, обучающиеся в образовательных учреждениях по очной форме обучения; лица, находящиеся на иждивении военнослужащих.

3. Ситуационная задача. Гражданин К. добровольно поступил на военную службу, успешно сдав экзамены в военный институт и был зачислен курсантом 3 августа 2005 г. Через полгода после поступления курсант К. не смог сдать семестровые экзамены, был отчислен из военного института и, т.к. ему на тот момент уже исполнилось 18 лет, направлен для прохождения дальнейшей службы в войсковую часть, откуда был уволен 7 августа 2007 г. по состоянию здоровья. Когда К. приобрел статус военнослужащего и когда утратил?

Ответ: приобрел 3 августа 2005 г., утратил 7 августа 2007 г.

4. Ответьте на вопросы:

1. В чем заключается сущность социальной защиты военнослужащих?

2. Какие меры относятся к системе социальной защиты военнослужащих?

3. Какие документы составляют правовую базу социальной защиты военнослужащих?

4. Что такое статус военнослужащего?

5. Когда гражданин приобретает статус военнослужащего и когда утрачивает?

6. Кто из граждан России имеет статус военнослужащих?

7. На каких граждан, кроме военнослужащих, распространяются меры по социальной защите военнослужащих?

8. Расскажите об истории государственной системы социальной защиты военнослужащих в России.

Изложение нового материала.

Вступительное слово учителя.

Итак, понятия социальной защищенности военнослужащих тесно связаны с понятием их статуса. Приобретение статуса военнослужащего происходит при поступлении гражданина на военную службу. Утрата – при увольнении с военной службы. Таким образом, статусом военнослужащего обладают все граждане России, проходящие военную службу. Способ поступления на военную службу здесь значения не имеет. Как вы помните, статус военнослужащего – совокупность прав, свобод, гарантированных государством, а также обязанностей и ответственности военнослужащих, установленных настоящим Федеральным законом, федеральными конституционными законами, федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

Права и свободы военнослужащего, защита его чести и достоинства, а также его довольствие, льготы и компенсации и будут темой сегодняшнего урока.

Вопросы для активизации знаний.

1. Дайте определение статуса военнослужащего.

2. Кто обладает статусом военнослужащего?

3. Как вы думаете, каким образом военнослужащий может защитить свою честь и личное достоинство?

4. Отличаются ли права и свободы военнослужащих от прав и свобод других граждан России? Если отличия есть, то в чем они состоят?

5. Что такое довольствие военнослужащих?

6. Какие виды довольствия существуют?

7. Какие льготы и компенсации предоставляются военнослужащим и за что?

Беседа. Извлечение из Федерального закона «О статусе военнослужащих» № 76 от 27.05. 98г.

Статья 3. Гарантии правовой и социальной защиты военнослужащих граждан, уволенных с военной службы, и членов их семей:

3. Социальная защита военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы, и членов их семей является функцией государства и предусматривает:

– реализацию их прав, льгот, гарантий и компенсации органами государственной власти, органами военного управления и органами местного самоуправления;

– совершенствование механизмов и институтов социальной защиты указанных лиц;

– охрану их жизни и здоровья, а также иные меры, направленные на создание условий жизни и деятельности, соответствующих характеру военной службы и ее роли в обществе. […]

5. Никто не вправе ограничивать военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы, и членов их семей в правах и свободах, гарантированных Конституцией Российской Федерации и настоящим Федеральным законом. Должностные лица органов государственной власти, органов местного самоуправления и организаций, а также командиры, виновные в неисполнении обязанностей по реализации прав военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы, и членов их семей, несут ответственность в соответствии с федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

При осуществлении призыва на военную службу, заключении с военнослужащими контракта о прохождении военной службы, а также при увольнении военнослужащих с военной службы государство гарантирует исполнение обязательств, предусмотренных настоящим Федеральным законом, федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

6. Контроль, за исполнением настоящего Федерального закона, осуществляется органами государственной власти, правоохранительными органами и органами военного управления.

Надзор за исполнением настоящего Федерального закона осуществляется Генеральным прокурором Российской Федерации и подчиненными ему прокурорами.

Статья 5. Защита свободы, чести и достоинства военнослужащих:

2. Оскорбление военнослужащих, насилие и угроза применения насилия, посягательство на их жизнь, здоровье, честь, достоинство, жилище, имущество, а равно другие действия (бездействие), нарушающие и ущемляющие их права в связи с исполнением ими обязанностей военной службы, влекут ответственность в соответствии с федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

3. Военнослужащие могут быть задержаны или подвергнуты аресту, в том числе в качестве дисциплинарного взыскания с содержанием на гауптвахте, только по основаниям и в порядке, которые предусмотрены федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации и общевоинскими уставами.

О задержании военнослужащих вне расположения воинской части, в которой они проходят военную службу, немедленно уведомляются органы военного управления и органы военной прокуратуры.

Статья 6. Право на свободу передвижения и выбор места жительства:

Военнослужащие, проходящие военную службу по контракту, имеют право на изменение места военной службы, в том числе на перевод в другую местность, в соответствии с заключенными ими контрактами, с учетом условий прохождения военной службы, состояния здоровья военнослужащих и членов их семей (на основании заключения военно-врачебной комиссии) и, по иным основаниям, устанавливаемым Положением о порядке прохождения военной службы.

Статья 9. Право на участие в управлении делами государства и общественными объединениями:

2. Военнослужащие могут состоять в общественных, в том числе религиозных, объединениях, не преследующих политические цели, и участвовать в их деятельности, не находясь при исполнении обязанностей военной службы.

Статья 10. Право на труд:

Характер служебной деятельности и перемещение по службе военнослужащих, проходящих военную службу по призыву, определяются их квалификацией и служебной необходимостью.

[…] время нахождения граждан на военной службе по призыву (в том числе офицеров, призванных на военную службу в соответствии с указом Президента Российской Федерации) – один день военной службы за два дня работы.

Статья 11. Служебное время и право на отдых

[…] военнослужащим, проходящим военную службу по контракту, предоставляется не менее одних суток отдыха еженедельно, но не менее шести суток отдыха в месяц.

Дни отдыха предоставляются военнослужащим в выходные и праздничные дни, а при привлечении их в эти дни к исполнению обязанностей военной службы отдых предоставляется в другие дни недели.

5. Военнослужащим, проходящим военную службу по контракту, ежегодно предоставляется основной отпуск.

Продолжительность основного отпуска устанавливается: военнослужащим, общая продолжительность военной службы которых в льготном исчислении составляет менее 10 лет, – 30 суток;

Военнослужащим, проходящим военную службу по контракту и по призыву в районах Крайнего Севера, приравненных к ним местностях и других местностях с неблагоприятными климатическими или экологическими условиями, в том числе отдаленных, а также на воинских должностях, исполнение обязанностей военной службы на которых связано с повышенной опасностью для жизни и здоровья, продолжительность основного отпуска увеличивается на срок до 15 суток или предоставляются дополнительные сутки отдыха в соответствии с нормами, устанавливаемыми Положением о порядке прохождения военной службы. При этом общая продолжительность основного отпуска с учетом дополнительных суток отдыха не может превышать 60 суток, не считая времени, необходимого для проезда к месту использования отпуска и обратно.

6. Военнослужащим, проходящим военную службу по контракту, предоставляются учебные отпуска для подготовки к вступительным экзаменам и сдачи вступительных экзаменов в адъюнктуру и военную докторантуру, а также для сдачи вступительных экзаменов при поступлении в образовательные учреждения профессионального образования и экзаменов в период обучения в них в порядке, установленном федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

7. Военнослужащим, проходящим военную службу по контракту, а также курсантам военных образовательных учреждений профессионального образования до заключения с ними контракта в период обучения в указанных образовательных учреждениях предоставляются каникулярные отпуска во время перерывов в учебных занятиях на сроки, определяемые настоящим Федеральным законом и Положением о порядке прохождения военной службы.

8. Военнослужащим, проходящим военную службу по контракту, являющимся соискателями ученых степеней кандидата или доктора наук, предоставляются творческие отпуска в порядке, установленном федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

Статья 12. Денежное довольствие

1. Денежное довольствие военнослужащих состоит из месячного оклада в соответствии с занимаемой воинской должностью (далее – оклад по воинской должности) и месячного оклада в соответствии с присвоенным воинским званием (далее – оклад по воинскому званию), которые составляют оклад месячного денежного содержания военнослужащих (далее – оклад денежного содержания), месячных и иных дополнительных выплат (далее дополнительные выплаты).

Подготовлена редакция документа с изменениями, не вступившими в силу

1. Добровольная подготовка гражданина к военной службе предусматривает:

занятие военно-прикладными видами спорта;

обучение по дополнительным общеобразовательным программам, имеющим целью подготовку несовершеннолетних граждан к военной или иной государственной службе, в общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях, а также в военных оркестрах Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов (далее — военные оркестры);

(в ред. Федерального закона от 02.07.2013 N 185-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

обучение в военном учебном центре при федеральной государственной образовательной организации высшего образования по программе военной подготовки для прохождения военной службы по контракту на воинских должностях, подлежащих замещению офицерами, программе военной подготовки офицеров запаса, программе военной подготовки сержантов, старшин запаса либо программе военной подготовки солдат, матросов запаса;

(в ред. Федерального закона от 03.08.2018 N 309-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

абзац утратил силу. — Федеральный закон от 03.08.2018 N 309-ФЗ;

(см. текст в предыдущей редакции)

обучение по программе военной подготовки сержантов, старшин запаса либо программе военной подготовки солдат, матросов запаса в военной образовательной организации высшего образования.

(абзац введен Федеральным законом от 03.04.2017 N 61-ФЗ)

2. Добровольная подготовка граждан к военной службе осуществляется в порядке, определяемом Правительством Российской Федерации.

3. Особенности выполнения гражданами, подлежащими призыву на военную службу, нормативов испытаний (тестов) Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) устанавливаются Положением о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО), утвержденным Правительством Российской Федерации.

(п. 3 введен Федеральным законом от 05.10.2015 N 274-ФЗ)

Методические указания к практическим занятиям по дисциплине Безопасность жизнедеятельность для обучающихся по профессиям:

190631.01 Автомеханик

190629.07 Машинист крана (крановщик)

270839.01 Монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования

150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)

«Безопасность жизнедеятельности»

Составитель: Тимошинов Ю.П.– преподаватель – организатор ОБЖ ГБПОУ ВО «ВИК»

Рецензент: _________________ ________________________________________

Содержание

1.

Введение

4

2.

Общие указания по выполнению заданий

5

3.

Практическое занятие № 1

Изучение классификации чрезвычайных ситуаций

6

4.

Практическое занятие № 2

Выполнение работы по прогнозированию техногенной катастрофы

2

5.

Практическое занятие № 3

Приборы радиационной и химической разведки и контроля.

9

6.

Практическое занятие № 4

Роль  Вооружённых Сил РФ в обеспечении национальной безопасности России

11

7.

Практическое занятие № 5

Определение правовой основы военной службы

15

8.

Практическое занятие № 6

Права и свободы военнослужащего. Льготы, предоставляемые военнослужащему

19

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

Практическое занятие № 7

Отработка порядка приема Военной присяги

Практическое занятие № 8

Автомат Калашникова. Разборка-сборка автомата

Практическое занятие № 9

Требования безопасности при стрельбе. Приёмы и правила стрельбы

Практическое занятие № 10

Поощрения и дисциплинарные взыскания

Практическое занятие № 11

Вооружение и боевая техника Российской армии и флота

Практическое занятие № 12

Разучивание и выполнение комплекса вольных упражнений.

Практическое занятие № 13

Изучение примеров героизма и войскового товарищества российских воинов.

Практическое занятие № 14

Оказание первой медицинской (доврачебной) помощи пострадавшим в чрезвычайных ситуациях

Практическое занятие № 15

Оказание первой медицинской (доврачебной) помощи пострадавшим в чрезвычайных ситуациях

Практическое занятие № 16

Оказание реанимационной помощи

21

23

27

30

33

36

39

42

42

47

1.Введение

Тысячелетняя практика человечества свидетельствует, что ни в одном виде деятельности невозможно достичь абсолютной безопасности, т.е. любая деятельность потенциально опасна.

Проблема безопасности жизнедеятельности (БЖД) человека и всего общества в современных условиях приобрела особую остроту и актуальность. БЖД обсуждается на страницах газет и журналов, учеными, представителями общественности, политическими деятелями, т.е. является объектом внимания всех слоев общества и государства.

Ученые давно начали беспокоиться о нежелательных и негативных последствиях антропогенного воздействия на природу и окружающую среду. Футурологи разных стран мира разрабатывали различные модели будущего сбалансирования развития человеческого общества с окружающей средой в условиях огромных техногенных нагрузок на биосферу.

В последние десятилетия ХХ века резко возросла численность аварий, катастроф, ДТП, в которых погибает или теряет здоровье и работоспособность большое количество людей.

По данным ВОЗ смертность в результате несчастных случаев занимает третье место в мире после сердечно-сосудистых и онкологических заболеваний. Если от общих заболеваний умирают преимущественно пожилые люди, то от несчастных случаев преимущественно погибает работоспособная молодежь. Статистика свидетельствует о том, что травматизм является основной причиной смерти человека в возрасте от 15 до 41 года.

На последнем этапе развития приобретают большую остроту проблемы социальной напряженности общества в странах с переходной экономикой.

Причинами социальной напряженности в обществе являются неудовлетворительные условия жизни, труда, неудовлетворительное материальное и культурное положение, столкновение интересов религиозного, идеологического характера, система распределения материальных благ, низкий уровень образования

Таким образом, актуальность проблем БЖД в настоящее время определяется рядом причин. Выделим три основных:

1) нарушение экологического равновесия природной среды в результате чрезмерного антропогенного воздействия на биосферу;
2) рост числа техногенных аварий и катастроф при взаимодействии человека со сложными техническими системами;
3) социально-политическая напряженность в обществе.

2. Общие указания по выполнению практических занятий

Настоящие методические указания содержат практические занятия, которые позволяют студентам закрепить теорию, и направлены на формирование общих компетенций.

Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» (БЖД) изучается студентами на втором-третьем курсе. Юноши по окончанию курса проходят учебные сборы. Методические рекомендации по выполнению  практических занятий обеспечивают реализацию  рабочей программы по Безопасности жизнедеятельности.

        Реализация программы обеспечит компетентность будущих специалистов в области безопасности жизнедеятельности как неотъемлемой части их профессионализма  в период вступления в самостоятельную жизнь.

Практические занятия по дисциплине Безопасность предназначены для систематизации, углубления и закрепления знаний, умений и навыков в области

Безопасности жизнедеятельности как науки о комфортном и безопасном взаимодействии человека с техносферой.

Практические занятия выполняются в кабинете колледжа.

Объем каждого занятия – 1-2 академических часа. За это время предусматривается повторение теоретического материала, выполнение практического задания, формулировка вывода и сдача работы. Каждому практическому занятию предшествует организационный этап, включающий самостоятельную подготовку обучающегося; это внеаудиторная работа обучающегося осуществляется по конспектам, учебникам, другим источникам информации.

Ведущей дидактической целью практических занятий является формирование практических умений, необходимых в последующей учебной деятельности и жизни.

В соответствии с ведущей дидактической целью содержанием практических занятий является решение разного рода задач, в том числе профессиональных (анализ проблемных ситуаций, решение ситуационных  задач, работа с измерительными приборами, средствами индивидуальной защиты, учебным  тренажером для реанимационных действий, работа с нормативными документами, инструктивными материалами, справочниками.

На практических занятиях студенты овладевают первоначальными  умениями и навыками, которые будут использовать в профессиональной деятельности и жизненных ситуациях.

Наряду с формированием умений и навыков в процессе практических занятий обобщаются, систематизируются, углубляются и конкретизируются теоретические знания, вырабатывается способность и готовность использовать теоретические знания на практике, развиваются интеллектуальные умения.

Данная дисциплина базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных студентами при изучении социально-экономических, естественнонаучных и общетехнических дисциплин и в процессе изучения прослеживается теснейшая ее связь с этими дисциплинами.

Практическое занятие №1

Изучение классификации чрезвычайных ситуаций

Цель занятия

Приобретение практических умений в составлении памяток поведение населения в ЧС.

Оснащение занятия

Учебник БЖД, лист А 4, карандаши, линейка, тетради, таблица «Классификация ЧС» для практических занятий.

Пояснения к занятию

В практическом занятии № 1 студенты должны знать основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения их реализации и уметь организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций.

Понятие и общая классификация ЧС

ЧС – это нарушение нормальных условий жизнедеятельности людей на определённой территории.

ЧС классифицируются по следующим признакам:

по природе возникновения, по масштабам распространения последствий, по причине возникновения, по скорости развития ЧС, по возможности предотвращения ЧС, по ведомственной принадлежности.

По масштабам распространения последствий различают:

Локальные ЧС, объектовыми ЧС, местные ЧС, региональные ЧС, национальные ЧС, глобальные ЧС.

Начальником ГО страны – является Председатель Правительства РФ.

Задание

1.Записать в тетрадь общую классификацию ЧС природного характера.

2. Заполните таблицу «Классификация ЧС».

По ведомственной принадлежности

По природе возникновения

По скорости развития

По масштабу

ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ

По возможности предотвращения

По причине возникновения

3. Записать в тетрадь общую классификацию ЧС техногенного характера.

4. Составьте памятки поведения населения в ЧС

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ при обнаружении взрывного устройства;

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ при ДТП;

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ при захвате в качестве заложника.

Контрольные вопросы

1. Что означает ЧС?

2. Перечислите ЧС по природе возникновения.

3. Перечислите ЧС по масштабам распространения последствий.

4. Перечислите ЧС по причине возникновения.

5. Перечислите ЧС по скорости развития

6. Перечислите ЧС по ведомственной принадлежности.

7. Дайте характеристику ЧС природного происхождения.

8. Дайте характеристику ЧС техногенного характера.

Литература

1. Безопасность жизнедеятельности: учебник [Текст]. Н.В.Косолапов, Н.А.Прокопенко 5-е изд., — М. :КНОРУС,2013. – 192 с. (Среднее профессиональное образование).

Практическое занятие № 2

Выполнение работы по прогнозированию техногенной катастрофы

Цель занятия

Закрепление знаний по техногенным катастрофам, приобретение практических умений работать с разными источниками, составлять глоссарий.

Оснащение занятия

Учебник БЖД , видео – фильм, компьютер, проектор, тетради для практических занятий, распечатанный материал из разных источников.

Пояснения к занятию

В практическом занятии № 2 студенты должны знать принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России; меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах и уметь предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту, применять первичные средства пожаротушения.

ПРОГНОЗИРОВАНИЕ
Техногенные чрезвычайные ситуации

Техногенные ЧС
Железнодорожный транспорт, автомобильный транспорт, трубопроводы, электроэнергетика

В области техногенной опасности ожидается:

• нарастание потенциальных опасностей и повышение их риска возникновения ЧС в техногенной сфере (т.н. “проблема 2003”);

• расширение промышленного производства;

• усиление мер по противодействию техногенным катастрофам и снижению рисков возникновения техногенных ЧС.
  Основные направления формирования техногенной опасности на территории будут определяться такими видами ЧС, как пожары и взрывы в жилых зданиях и на опасных производственных объектах, выбросы химически опасных веществ, аварии на магистральных трубопроводах и коммунальных и энергетических сетях, крупные автомобильные катастрофы. Сохраняется вероятность прорывов напорного фронта водохранилищ.
  Техногенная катастрофа – это следствие умышленных или неумышленных действий человека (в большинстве случаев).

Взрыв — процесс быстрого неуправляемого физического или химического превращения системы, сопровождающийся переходом ее потенциальной энергии в механическую работу.

Пожар — неконтролируемый процесс горения, сопровождающийся уничтожением материальных ценностей и создающий опасность для жизни и здоровью людей.

Основные причины аварий и катастроф:

Причины можно разделить на две группы.

Первая – это нарушение противопожарного режима или неосторожное обращение с огнем.

Вторая – нарушение пожарной безопасности при проектировании и строительстве зданий.

· Просчеты при проектировании и недостаточный уровень безопасности современных зданий;

· Некачественное строительство или отступление от проекта;

· Непродуманное размещение производства;

· Нарушение требований технологического процесса из-за недостаточной подготовки или недисциплинированности и халатности персонала.

Задание

1.Просмотр видео – фильма: Техногенные катастрофы.

2. Изучить материалы итернет-сайтов

3. Составить глоссарий по теме:

1. «Железнодорожный транспорт»

2. «Автомобильный транспорт»

3. «Трубопроводы»

Контрольные вопросы

1.Что такое техногенная катастрофа?

2. Что такое взрыв?

3. Что такое пожар?

4. Причины техногенных катастроф?

Литература

1. Безопасность жизнедеятельности: учебник [Текст]. Н.В.Косолапов, Н.А.Прокопенко 5-е изд., — М. :КНОРУС,2013. – 192 с. (Среднее профессиональное образование).

Интернет-сайты: www.newgeophys.spb.ru

http://neparsya.net/referat/ecology/teh_katastr

Практическое занятие № 3

Приборы радиационной и химической разведки и контроля

Цель занятия

1.Изучить назначение и устройство приборов радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля, а также технику работы с ними;

2.Приобрести определенные практические навыки по выполнению задач радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля.

Оснащение занятия

1. Приборы ДП -5 (А, Б, В), ДП – 24, ИД – 1, ИД – 11, ВПХР. Инструкции по эксплуатации.

2. Учебная литература. Плакаты и схемы по приборам радиационной и химической разведки и дозиметрического контроля.

Пояснения к занятию

В практическом занятии № 3 студенты должны знать задачи и основные мероприятия гражданской обороны; способы защиты населения от оружия массового поражения и уметь использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения.

В настоящее время на многих промышленных предприятиях и в медицине используются источники ионизирующего излучения. Широкое применение получил «мирный атом» для выработки электроэнергии. Вследствие этого возросла вероятность радиоактивного заражения. Основной задачей дозиметрии является выявление и оценка степени опасности ионизирующих излучений для населения и формирований ГО в целях обеспечения их действий в условиях радиационной обстановки.

С ее помощью осуществляются:

— обнаружение и измерение мощности экспозиционной и поглощенной дозы излучения в целях определения работы – и жизнеспособности населения и личного состава формирований;

— измерение активности РВ для определения необходимости и полноты проведения дезактивации и санобработки;

— измерение степени зараженности РВ продуктов питания, воды, фуража.

Применение на объектах экономики аварийно — химически опасных веществ (АХОВ), помимо требований по грамотной их эксплуатации, выдвигает и требования по ликвидации последствий выброса АХОВ в случае аварии на химически опасном объекте.

Ликвидация этих последствий невозможна без использования средств индивидуальной защиты органов дыхания и кожи.

На основе данных контроля радиоактивного заражения (загрязнения) штабами ГО ОЭ, районов, городов и служб ГО определяется объем работ по проведению санитарной обработки людей, ветеринарной обработки с/х животных, а также дезактивации техники, продовольствия, других материальных средств и порядок их использования.

Задание

• В процессе подготовки к занятию и в начале занятия студенты знакомятся с назначением и устройством приборов радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля.

• Практическое ознакомление и работа с приборами радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля.

• Отработка практических действий химика- наблюдателя по разведке и анализу радиационной и химической обстановки в районах радиоактивного и химического заражения.

• Отработка действий по подготовке приборов дозиметрического контроля к работе,

• определение доз радиоактивного заражения полученных личным составом формирования ГО при работе в зоне радиоактивного заражения.

Содержание отчета

• Цель

• Изучив материал по теме практического занятия:

-ознакомиться на практике с приборами радиационной и химической разведки и контроля.

-практически освоить действия по подготовке приборов к работе и проведению измерений.

-выписать в тетрадь назначение, устройство, принцип действия и порядок подготовки и работы с приборами радиационной и химической разведки и контроля.

Контрольные вопросы

• 1. В чем сущность ионизационного метода обнаружения радиоактивных веществ и измерения радиоактивных излучений?

• 2. Как подготовить ДП-5А к работе?

• 3. Расскажите о требованиях по уходу за дозиметрическими приборами?

• 4. Как подготовить ДКП-50А к работе?

• 5. Расскажите как произвести отсчет полученной дозы облучения?

• 6. Для чего предназначен ВПХР?.

• 7. По какому принципу работает ВПХР?

• 8. Покажите, как определить ОВ в воздухе с помощью ВПХР?

Работа над  кроссвордом. Он посвящен приборам радиационной и химической разведки. Ответив на вопросы (сверху вниз) вы узнаете название прибора, который обязан носить с собой каждый, находящийся в районе радиоактивного заражения.

1. Название прибора радиационной разведки, используемого для измерения дозы радиации;

2. Составная часть ПХР, используемая для прокачки индикаторных трубок;

3. Количество радиоактивного облучения, полученное в течение определенного времени;

4. Лампочка, которая горит, когда прибор включен, и не горит, когда он выключен;

5. Запаянная стеклянная емкость для хранения химических и лекарственных препаратов;

6. Вещество, используемое для проведения химических реакций;

7. Единица дозы ионизирующего излучения;

8. Процедура, предшествующая боевому применению прибора радиационной (химической) разведки.

Литература

1. Безопасность жизнедеятельности: учебник. Н.В.Косолапов, Н.А.Прокопенко 5-е изд., — М. :КНОРУС,2013. – 192 с. (Среднее профессиональное образование).

2. Начальная военная подготовка, учебник, П.И. Быков, И.Ф. Выдрин и др., изд. Воениздат,1979г.,296с.,ил.

3. Наставление по РХБЗ ВС РФ.

Практическое занятие № 4

Роль  Вооружённых Сил РФ в обеспечении национальной

безопасности России

Цель занятия

1. Выявление правовой основы и главных направлений обеспечения национальной безопасности России.

2. Закрепление основ военной службы и обороны государства и приобретение практических умений работать с документами.

Оснащение занятия.

Стратегия национальной безопасности РФ до 2020г. (Приложение8), учебник БЖД, ФЗ «Об Обороне» (Приложение 8), плакаты, презентации.

Пояснения к занятию

В практическом занятии № 4 студенты должны знать принципы обеспечения противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России; основы военной службы и обороны государства и уметь выявлять правовую основу обеспечения национальной безопасности России, и определять, главные направления обеспечения национальной безопасности России.

Национальная безопасность Российской Федерации

Каждое государство имеет свои интересы, которые являются главными для всего общества, его социальных слоев, для всех людей, какой бы национальности они ни были, какого бы вероисповедания ни придерживались. Такие интересы называются национальными.

Национальная безопасность — это защищённость жизненно важных интересов личности, общества и государства в во всех сферах жизнедеятельности от внешних и внутренних угроз, обеспечивающих устойчивое прогрессивное развитие общества.

Особое место среди угроз национальной безопасности нашего государства занимают угрозы в военной сфере.

Военная безопасность является составной частью национальной безопасности и определяется как обеспеченность и устойчивое состояние защищенности личности, общества и государства от военных угроз.

Россия готова вести свои дела в сфере военной безопасности на началах взаимного доверия, равенства, уважения суверенитета и территориальной целостности государств, равно-гарантированной безопасности.

Обеспечение военной безопасности является важнейшим направлением деятельности государства.

В случае необходимости она может быть достигнута использованием всех имеющихся в стране сил, средств и ресурсов.

Наша держава обладает ядерным потенциалом, способным гарантированно обеспечить нанесение ответного воздействия на агрессора в любых условиях.

Однако ядерное оружие, которым оснащены Вооруженные Силы России, рассматривается исключительно как фактор сдерживания агрессии, обеспечения военной безопасности РФ и ее союзников, поддержания в мире климата международной стабильности.

Ядерная триа́да (англ. Nuclear triad) — стратегические наступательные вооружённые силы, включающие три компонента:

— стратегическая авиация,

— межконтинентальные баллистические ракеты и

— атомные подводные ракетоносцы.

Указом Президента Российской Федерации от 21.04.2000 № 706 утверждена новая Военная доктрина России.

В ней определены основные ориентиры государства, общества и граждан по обеспечению военной безопасности страны.

В доктрине сформулированы основные

Принципы обеспечения военной безопасности:

• твердое централизованное руководство, сочетаемое с гражданским контролем;

• эффективность прогнозирования;

• своевременность вскрытия военных угроз и адекватное реагирование на них.

Главные цели обеспечения военной безопасности — предотвращение, локализация и нейтрализация военных угроз России.

Национальная безопасность включает в себя:

— защиту государственного и общественного строя;

— обеспечение территориальной неприкосновенности и суверенитета;

— обеспечение и сохранение здоровья нации;

-охрану общественного порядка и борьбу с преступностью;

— обеспечение безопасности населения и территорий от ЧС;

— устойчивое развитие страны;

— обеспечение конституционных прав и свобод граждан, достойного качества и уровня их жизни и т.д.

Основным документом по развитию системы обеспечения национальной безопасности РФ является «Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года»

Национальные интересы Российской Федерации — это достояние и ценности нашего общества.

Они затрагивают политические, экономические, территориальные, экологические и иные сферы жизнедеятельности людей, всего государства.

Национальные интересы России определяют основные цели страны, формируют задачи внутренней и внешней политики.

Во внутренней политике национальные интересы направлены на обеспечение гражданского мира, национального согласия, территориальной целостности, правопорядка.

Национальным интересам России чужды социальные, межэтнические и религиозные конфликты, национальный и региональный сепаратизм и экстремизм.

Во внешней политике соблюдение национальных интересов предполагает:

Обеспечение суверенитета и упрочение позиций России как великой державы — одного из влиятельных центров многополярного мира;

О развитие равноправных и взаимовыгодных отношений со всеми странами и интеграционными объединениями, прежде всего со странами СНГ;

О соблюдение прав и свобод человека и недопустимости применения при этом двойных стандартов.

Сферы деятельности национальных интересов РФ

экономической, внутриполитической, социальной, международной, информационной, военной, пограничной, экологической и других сферах.

Блоки :

— ООН и Свет Безопасности ООН;

— ЕврАзЭС( Россия, Белоруссия, Казахстан, Кыргызская Республика, Таджикистан):

— ШОС (Россия, Китай, Кыргызская Республика, Таджикистан, Казахстан;

— БРИКС (Россия, Китай, Индия, Бразилия, ЮАР);

-ОДКБ (Россия, Казахстан, Белоруссия, Армения, Таджикистан, Киргизия).

ОБОРОНА есть система политических, экономических, военных, социальных, правовых и иных мер по подготовке к вооружённой защите РФ, целостности и неприкосновенности её территории.

Оборона является элементом безопасности и одной из важнейших функций государства, организуется и осуществляется в соответствии с международным правом.

— Конституцией РФ;

— Военной доктриной РФ;

— ФЗ от 31.05.1996 г. № 61-ФЗ «Об обороне».

Задание

1. Изучить стратегию национальной безопасности Российской Федерации до 2020г., материал учебника БЖД стр.141-143

2. Ответить письменно:

Что такое национальная безопасность?

Что такое национальные интересы РФ?

Что значит угроза национальной безопасности?

Что входит в силы обеспечения национальной безопасности?

Что входит в средства обеспечения национальной безопасности?

Что такое военная безопасность?

Запишите принципы обеспечения военной безопасности.

3. Изучить ФЗ «Об обороне»

Составить глоссарий по ФЗ «Об обороне»

Глосса́рий (лат. glossarium — «собрание глосс») — словарь узкоспециализированных терминов в какой-либо отрасли знаний с толкованием, иногда переводом на другой язык, комментариями и примерами. Собрание глосс и собственно глоссарии стали предшественниками словаря.

4.Работа в парах. Заучиваем слова, внесенные в глоссарий.

5. Игра «Домино» (Проверка знаний по изученной теме)

Литература

1. Арустамов,  Э. А. Безопасность жизнедеятельности [Текст] : учебник для среднего профессионального образования / Э. А. Арустамов, Н. В. Косолапова, Н. А. Прокопенко/ Изд. 9-е – М. : Издательский центр «Академия», 2013. –  С 83 – 89.

2. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020г

3. ФЗ «Об обороне» №61 от 31 мая 1998г.

Практическое занятие № 5

Определение правовой основы военной службы

Цель занятия

Приобретение практических умений работать с нормативными документами.

Оснащение занятия

Конституция РФ, плакаты, видеофильм, наглядное пособие.

Пояснения к занятию

В практическом занятии № 5 студенты должны знать правовые основы военной службы и обороны государства; организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на неё в добровольном порядке, уметь ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной профессии; применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной профессией;

Правовая основа военной службы

Военная служба — особый вид федеральной государственной службы, исполняемой гражданами, не имеющими гражданства (подданства) иностранного государства, в Вооруженных Силах Российской Федерации и во внутренних войсках Министерства внутренних дел Российской Федерации (далее — другие войска), в инженерно-технических, дорожно-строительных воинских формированиях при федеральных органах исполнительной власти и в спасательных воинских формированиях федерального органа исполнительной власти, уполномоченного на решение задач в области гражданской обороны (далее — воинские формирования), Службе внешней разведки Российской Федерации, органах федеральной службы безопасности, органах государственной охраны и федеральном органе обеспечения мобилизационной подготовки органов государственной власти Российской Федерации (далее — органы), воинских подразделениях федеральной противопожарной службы и создаваемых на военное время специальных формированиях, а гражданами, имеющими гражданство (подданство) иностранного государства, и иностранными гражданами — в Вооруженных Силах Российской Федерации и воинских формированиях.

1. Военная служба состоит в защите государственного суверенитета и территориальной целостности РФ, обеспечении внешней и внутренней безопасности государства, отражении агрессии, выполнении миротворческих и иных задач в соответствии с международными обязательствами РФ.

2. Военная служба заключается в выполнении военнослужащими специфических обязанностей – несении боевого дежурства, боевой службы, в том числе участии в боевых действиях, защите неприкосновенности граждан, должностных лиц, государства, помощи правоохранительным органам в поддержании общественного порядка и общественной безопасности.

В зависимости от уровня военной подготовки, характера занимаемой должности и воинских званий все военнослужащие различаются по составу:

Солдаты и матросы;

Сержанты и старшины;

Прапорщики и мичманы;

Офицеры — младшие, старшие, высшие.

Началом военной службы считается:

для граждан, не пребывающих в запасе, призванных на военную службу, — день присвоения воинского звания рядового;

для граждан (иностранных граждан), поступивших на военную службу по контракту, — день вступления в силу контракта о прохождении военной службы;

11. Окончанием военной службы считается дата исключения военнослужащего из списков личного состава воинской части.

Время прохождения военных сборов засчитывается в общую продолжительность военной службы гражданина.

Зачисление на военную службу осуществляется двумя способами: а) по призыву; б) по контракту. Законодательством установлены следующие сроки военной службы:

а) для проходящих военную службу по призыву – 18 месяцев (с 01.10.2008 – 12 месяцев);

б) для имеющих высшее образование и проходящих военную службу по призыву – 12 месяцев (до 01.01.2008 г.);

в) для проходящих военную службу по контракту – на срок контракта. Контракт о прохождении военной службы заключается на срок 3, 5 или 10 лет, а также на меньший срок до наступления предельного возраста пребывания на военной службе.

Военнослужащие увольняются с военной службы и зачисляются в запас по истечении установленного срока их службы.

Для военнослужащих установлены предельные возрасты пребывания на военной службе в зависимости от имеющегося воинского звания.
3.Понятие о военном законодательстве.

Конституцией установлено, что защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина РФ (ст. 59, п.1).

Военная служба связана с рядом правоограничений и прямых запретов для военнослужащих, которые допустимы в соответствии с ч. 3 ст. 55 Конституции РФ только по федеральному закону, которым является Федеральный закон «О статусе военнослужащих» (п. 7 ст. 10).

Президент РФ является Верховным Главнокомандующим ВС РФ и в случае агрессии против РФ или непосредственной угрозы агрессии вводит на территории страны или в отдельных местностях военное положение (ст. 87). Меры по обеспечению обороны страны и государственной безопасности осуществляет Правительство РФ. Итак, порядок прохождения военной службы устанавливается законодательством и другими нормативно — правовыми документами.
Основными из них являются:

Конституция РФ;

Закон РФ «Об обороне» ;

Закон РФ «О воинской обязанности и военной службе» ;

Закон РФ «О безопасности» ;

Закон РФ ««О статусе военнослужащих» ;

Уставы ВС РФ, приказы МО РФ;

Указ президента РСФСР «О создании ВС» от 7 мая 1992 г.
4.Основные законодательные акты… 
а) Базовым правовым актом военного законодательства является ФЗ РФ «Об обороне», принят 24 апреля 1996 г.
Этим законом определяются:

Основы и организации обороны;

Полномочия органов государственной власти РФ в области обороны ;

Функции органов исполнительной власти субъектов РФ, органов местного самоуправления и организаций, обязанности должностных лиц, права и обязанности граждан в области обороны;

Предназначение Вооружённых Сил, их комплектование и руководство, функции МО и Генштаба;

Основные положения — состояния войны, военное положение, мобилизация, гражданская оборона, территориальная оборона;

Положение об ограничении деятельности политических партий и общественных организаций в Вооружённых Силах РФ. Раздел 4 закона называется «Вооружённые Силы Российской Федерации, другие войска, воинские формирования и органы». 
В статье 10(п.1) дано определение:
Вооружённые Силы РФ — государственная военная организация, составляющая основу обороны Российской Федерации.

а) Граждане Российской Федерации:

Исполняют воинскую обязанность в соответствии с Федеральным законом;

б) ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» принят Госдумой в 1998 г. и определяет порядок воинского учёта граждан, подготовки их к военной службе, призыва на военную службу и её прохождения, а также нахождения в запасе.

в) ФЗ «О статусе военнослужащих» принят Госдумой 6 марта 1998 г. и определяет права, свободы, обязанности и ответственность военнослужащих.

д) Уставы ВС РФ… подразделяются на боевые и общевоинские.

е) Среди актов, регулирующих вопросы военного строительства, большое значение имеет Указ Президента РФ »О создании Вооружённых Сил РФ» от 7 мая 1992 года.

В Указе закреплены принципы строительства Вооружённых Сил:

Преемственность боевых и героических традиций;

Подконтрольность военных структур высшим органам государственной власти;

Соответствие организационной структуры, боевого состава и численности войск, концепции безопасности России;

Многонациональный характер кадровой армии, комплектуемой на основе сочетания военной службы по призыву и контракту;

Единоначалие;

Постоянная боевая готовность;

Учёт национально-исторических традиций, норм международного права, мирового военного строительства;

Выполнение взятых обязательств по международным договорам и соглашениям.

Задание.

1. Какие основы закрепляет Конституция РФ, которые распространяются на все отношения в сфере обороны и безопасности? (выписать в тетрадь)

2. Составить тезисный конспект.

3.  Конституция Российской Федерации закрепляет обязанность гражданина защищать свое Отечество. В ст.59 Конституции указывается, что: (выписать в тетрадь)

4. В чём заключаются отличия и особенности по сравнению с другими видами государственной службы? (выписать в тетрадь)

5. Перечислите уважительные причины неявки гражданина по повестке военного комиссариата? (выписать в тетрадь)

Контрольные вопросы

1. В каком законе установлено, что защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина РФ?

2. Военная служба связана с рядом правоограничений и прямых запретов для военнослужащих.

3. Дайте определения военной службе?

4. Основу правового регулирования, учитывающего специфику

5. прохождения в них военной службы, составляют какие федеральные законы?

6. Кто является Верховным главнокомандующим ВС РФ?

Литература

1. Конституция РФ (Приложение1)

2. ФЗ «О воинской обязанности и военной службе»

3. ФЗ «О статусе военнослужащих»

4. Общевоинские уставы ВС РФ.

5. Безопасность жизнедеятельности: учебник [Текст]. Н.В.Косолапов, Н.А.Прокопенко 5-е изд., — М. :КНОРУС,2013. – 192 с. (Среднее профессиональное образование).

6.Определение правовой основы военной службы сайт http://teachpro.ru/EOR/School%5COBJSupplies11/Html/der11083.htm

Практическое занятие № 6

Права и свободы военнослужащего. Льготы, предоставляемые военнослужащему

Цель занятия

Понятие социальной защищенности. Изучить статус военнослужащего, его права, свободы, льготы и компенсации.

Оснащение занятия

Учебник, законы РФ «О статусе военнослужащего», «О воинской обязанности и военной службе».

Пояснения к занятию

В практическом занятии № 6 студенты должны знать основы обеспечения социальной защиты военнослужащих в нашей стране и уметь правильно реализовывать их в повседневной деятельности.

Это понятие включает в себя совокупность определенных законодательством прав, свобод и обязанностей граждан, находящихся на военной службе, а также уволенных в запас. Составной частью этого законодательного пакета являются льготы, компенсирующие военнослужащим ограничения некоторых общегражданских прав и свобод, обусловленных особенностями военной службы. Под льготами для военнослужащих понимаются предусмотренные федеральным законодательством права и преимущества различного характера, а также освобождение (полное или частичное) от установленных государством обязанностей для других категорий граждан Российской Федерации.

Выдержки из статей Федерального закона «О статусе военнослужащих» № 76 от 27.05.98 г.

Из статьи 1. Статус военнослужащих:

1. Статус военнослужащих есть совокупность прав, свобод, гарантированных государством, а также обязанностей и ответственности военнослужащих, установленных настоящим Федеральным законом, федеральными конституционными законами, федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

К членам семей военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы, на которых распространяются указанные льготы, гарантии и компенсации, если иное не предусмотрено настоящим Федеральным законом, федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, относятся:

– супруга (супруг);

– несовершеннолетние дети;

– дети старше 18 лет, ставшие инвалидами до достижения ими возраста 18 лет;

– дети в возрасте до 23 лет, обучающиеся в образовательных учреждениях по очной форме обучения;

– лица, находящиеся на иждивении военнослужащих.

Статья 3. Гарантии правовой и социальной защиты военнослужащих граждан, уволенных с военной службы, и членов их семей:

Никто не вправе ограничивать военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы, и членов их семей в правах и свободах, гарантированных Конституцией Российской Федерации и настоящим Федеральным законом..

Статья 5. Защита свободы, чести и достоинства военнослужащих:

Статья 6. Право на свободу передвижения и выбор места жительства:

Статья 9. Право на участие в управлении делами государства и общественными объединениями:

Статья 10. Право на труд:

в соответствие с указом Президента Российской Федерации) – один день военной службы за два дня работы.

Статья 11. Служебное время и право на отдых

Статья 12. Денежное довольствие

Статья 14. Продовольственное и вещевое обеспечение, торгово-бытовое обслуживание военнослужащих

Статья 15. Право на жилище

Статья 16. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь

Статья 18. Страховые гарантии военнослужащим. Право на возмещение вреда:

Статья 19. Право на образование и права в области культуры

Статья 21. Право военнослужащего на обжалование неправомерных действий.

Выдержки из статей Федерального закона «О воинской обязанности и военной службе» N 302 от 14.10.2014 г.

Статья 23. Освобождение от призыва на военную службу. Граждане, не подлежащие призыву на военную службу. Освобождение от исполнения воинской обязанности

1. От призыва на военную службу освобождаются граждане:

а) признанные ограниченно годными к военной службе по состоянию здоровья;

Статья 24. Отсрочка от призыва граждан на военную службу

1. Отсрочка от призыва на военную службу предоставляется гражданам:

а) признанным в установленном настоящим Федеральным законом порядке временно не годными к военной службе по состоянию здоровья, — на срок до одного года;

2. Право на отсрочку от призыва на военную службу имеют граждане:

а) обучающиеся по очной форме обучения;

с 1 января 2017 года граждане, обучающиеся в образовательных организациях по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам среднего профессионального образования, которым в соответствии с абзацем третьим подпункта «а» пункта 2 статьи 24 данного документа (в редакции, действовавшей до дня вступления в силу указанного Федерального закона) была предоставлена отсрочка от призыва на военную службу, пользуются указанной отсрочкой в течение всего периода освоения указанных образовательных программ, но не свыше сроков получения среднего профессионального образования, установленных федеральными государственными образовательными стандартами (статья 3 Федерального закона от 14.10.2014 N 302-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе»).

Задание

1. Из перечисленных правовых актов отметьте знаком «+» те, которые устанавливают или регламентируют систему социальной защиты военнослужащих:

– Конституция РФ « »;

– Военная доктрина Российской Федерации « «;

– Концепция национальной безопасности Российской Федерации « «;

– Федеральный закон «Об обороне» « »;

– Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» « »;

– Федеральный закон «О статусе военнослужащих» « »;

– Положение о воинском учете « «.

2. На кого из членов семей военнослужащих распространяются установленные законодательством льготы и компенсации? (выписать в тетрадь)

3.Ситуационная задача. Гражданин К. добровольно поступил на военную службу, успешно сдав экзамены в военный институт и был зачислен курсантом 3 августа 2013 г. Через полгода после поступления курсант К. не смог сдать семестровые экзамены, был отчислен из военного института и, т.к. ему на тот момент уже исполнилось 18 лет, направлен для прохождения дальнейшей службы в войсковую часть, откуда был уволен 7 августа 2015 г. по состоянию здоровья. Когда К. приобрел статус военнослужащего и когда утратил?

4. Ситуационная задача. Старший лейтенант П. отдал свой полевой костюм из ткани камуфлированной расцветки брату, который занимается туризмом. Узнав об этом, его подчиненный рядовой С., проходящий военную службу по призыву, отправил новый комплект полевого обмундирования домой, отцу, а сам продолжал ходить в старом. Кто из военнослужащих нарушил закон, а кто нет?

Контрольные вопросы

1.В чем заключается сущность социальной защиты военнослужащих?

2.Что такое статус военнослужащего?

3. Какие виды довольствия военнослужащих существуют в Вооруженных силах России?

4. Кто имеет право на освобождение от призыва на военную службу?

5. Кому предоставляется право на отсрочку от призыва на военную службу?

Литература

1.Конституция РФ

2.ФЗ «О воинской обязанности и военной службе»

3.ФЗ «О статусе военнослужащих»

4. Безопасность жизнедеятельности: учебник [Текст]. Н.В.Косолапов, Н.А.Прокопенко 5-е изд., — М. :КНОРУС,2013. – 192 с. (Среднее профессиональное образование).

Практическое занятие № 7

Отработка порядка приема Военной присяги

Цель занятия

Закрепление теоретических знаний о порядке приема Военной присяги, заучивание Военной присяги наизусть.

Оснащение занятия

Презентация, видеофильм, проектор, компьютер, индивидуальные карточки со словами присяги, тетради для практических работ.

Пояснения к занятию

В практическом занятии № 7 студенты должны знать порядок и организацию приведения военнослужащих к военной присяге.

Принятие Военной присяги – самый торжественный ритуал в нашей армии. Обычай принимать на Руси присягу появился с зарождением регулярного войска и неразрывно связан с понятиями воинской чести, верности, доблести, любви к Родине. Русские воины перед битвой с врагом давали клятву сражаться за святую Русь храбро, самоотверженно. Верность ей считалось священной. Давший священную клятву Родине ратник не отступал и не сдавался врагу. Нарушение присяги считалось позором.

За время своего существования Военная присяга из народного обычая переросла в правовую норму. ( ФЗ «О воинской обязанности и военной службе», Устав внутренней службы ВС РФ ст. 75, 91. Приложение 1).

Статья 40. Военная присяга и обязательство 

1. Военнослужащий, являющийся гражданином, впервые поступивший на военную службу, или гражданин, не проходивший военной службы и впервые призванный на военные сборы, приводится к Военной присяге перед Государственным флагом Российской Федерации и Боевым Знаменем воинской части.

2. Утверждается следующий текст Военной присяги:

«Я, (фамилия, имя, отчество), торжественно присягаю на верность своему Отечеству — Российской Федерации.

Клянусь свято соблюдать Конституцию Российской Федерации, строго выполнять требования воинских уставов, приказы командиров и начальников.

Клянусь достойно исполнять воинский долг, мужественно защищать свободу, независимость и конституционный строй России, народ и Отечество».

3. Военнослужащий, являющийся иностранным гражданином, впервые поступивший на военную службу в Российской Федерации, дает обязательство.

Утверждается следующий текст обязательства:

«Я, (фамилия, имя, отчество), даю обязательство соблюдать Конституцию Российской Федерации, строго выполнять требования воинских уставов, приказы командиров и начальников, достойно исполнять воинский долг». 

Статья 41. Приведение к Военной присяге и принесение обязательства

1. Приведение к Военной присяге (принесение обязательства) проводится:

по прибытии военнослужащего к первому месту прохождения военной службы после прохождения начальной военной подготовки, срок которой не должен превышать два месяца;

по прибытии гражданина к первому месту прохождения военных сборов.

До приведения к Военной присяге (принесения обязательства):

военнослужащий или гражданин, призванный на военные сборы, не может привлекаться к выполнению боевых задач (участию в боевых действиях, несению боевого дежурства, боевой службы, караульной службы) и задач при введении режима чрезвычайного положения и в условиях вооруженных конфликтов;

за военнослужащим или гражданином, призванным на военные сборы, не могут закрепляться оружие и военная техника;

к военнослужащему или гражданину, призванному на военные сборы, не может быть применён дисциплинарный арест.

2. Приведение к Военной присяге (принесение обязательства) осуществляется в порядке, определяемом общевоинскими уставами Вооруженных Сил Российской Федерации.

Задание

1. Просмотреть видеофильм.

2. Записать слова Военной присяги в тетрадь для практических занятий

3. Рассказать присягу наизусть.

4. Кроссворд: строки необходимо заполнять сверху вниз по порядку. В выделенной колонке получим название военного журнала, посвященного спецназу армии, Внутренних и Пограничных войск.

1. Федеральная … безопасности.

2. Головной убор спецназа Внутренних войск.

3. Основное подразделение Пограничных войск.

4. Военный … – основной тип учреждения высшего военного образования в пограничной службе и Внутренних войсках.

5. Основное соединение Сухопутных и Внутренних войск.

6. Город, в котором дислоцируется Отдельная дивизия оперативного назначения.

7. Федеральный … «О внутренних войсках».

8. Что в нашей стране всегда на замке?

Контрольные вопросы

1. Что такое военная присяга?

2. Каким законом утвержден текст ныне действующей военной присяги?

3. В каком Уставе описана процедура приведения к военной присяге?

4. В чём клянётся воин, принимая присягу?

5. Какие требования содержатся в тексте военной присяги?

6. Расскажите слова Военной присяги наизусть.

Литература

1.ФЗ «О воинской обязанности и военной службе»

2. Безопасность жизнедеятельности: учебник [Текст]. Н.В.Косолапов, Н.А.Прокопенко 5-е изд., — М. :КНОРУС,2013. – 192 с. (Среднее профессиональное образование).

3.Принятие присяги http://www.google.ru/s (видео)

Практическое занятие № 8

Автомат Калашникова. Разборка-сборка автомата

Цель занятия

Изучить с обучающимися материальную часть АКМ (АКМС).

Дать практические навыки обращения с автоматом Калашникова.

Оснащение занятия

Макеты автомата Калашникова. АК-74, презентация, видеофильм об оружие, тетради для практических занятий.

Пояснения к занятию

В практическом занятии № 8 студенты должны знать назначение и боевые свойства автомата Калашникова. Основные части и механизмы АКМ

(АКМС). Иметь практические навыки по неполной разборке и сборке автомата Калашников.

Основные теоретические положения:

Назначение (прилагается), боевые свойства и общее устройство автомата

Автомата Калашникова АК74 является индивидуальным оружием и предназначен для уничтожения живой силы и поражения огневых средств противника. Калибр 5,45-мм.

Для поражения противника в рукопашном бою к автомату присоединяется штык-нож.

Из автомата ведется автоматический или одиночный огонь
Прицельная дальность стрельбы – 1000 м.

Вес АК 74 – 3,6 кг. Вес штыка-ножа с ножнами – 490 г.

1.3. Общее устройство 5,45 мм автомата Калашникова АК74

Основные части и механизмы автомата и его принадлежности:
1 — ствол со ствольной коробкой, с ударно-спусковым механизмом, прицельным приспособлением, прикладом и пистолетной рукояткой; 2 — дульный тормоз-компенсатор; 3 — крышка ствольной коробки; 4 — затворная рама с газовым поршнем; 5 — затвор; 6 — возвратный механизм; 7 — газовая трубка со ствольной накладкой; 8 — цевье; 9 — магазин;10 – штык-нож; 11 — шомпол; 12 — пенал принадлежности.
В комплект автомата входят: принадлежность, ремень и сумка.

2. Неполная разборка и сборка автомата

Разборка автомата может быть неполная и полная:

Обучение разборке и сборке на боевых автоматах допускается лишь в исключительных случаях и с соблюдением особой осторожности в обращении с частями и механизмами.

1 Порядок неполной разборки автомата (Инструкция прилагается)

1.Отделить магазин.

2.Проверить, нет ли патрона в патроннике,

3.Вынуть пенал с принадлежностью из гнезда приклада.

4. Отделить шомпол.

5.Отделить у автомата дульный тормоз — компенсатор..
6.Отделить крышку ствольной коробки.
7. Отделить возвратный механизм.

8. Отделить затворную раму с затвором.

9. Отделить затвор от затворной рамы..

10. Отделить газовую трубку со ствольной накладкой.

2. Порядок сборки автомата после неполной разборки производиться в обратном порядке.

3.Обучение выполнению нормативов по неполной разборки и сборки макета массогабаритного автомата Калашникова

Оценка

время, с

разборка

сборка

«Отлично»

15

25

«Хорошо»

17

27

«Удовлетворительно»

19

32

При нарушении правил неполной разборки и сборки ММГ АК оценка может быть снижена, а именно:

• разборка и сборка автомата производится с нарушением последовательности, определяемой наставлением по стрелковому делу;

• при разборке и сборке ствол автомата направляется на окружающих;

• после окончания сборки не производится контрольный спуск;

• после окончания сборки автомат не ставится на предохранитель.
  1. Если при отработке норматива обучаемым допущена хотя бы одна ошибка, которая может привести к травме (поражению) личного состава и поломке вооружения, выполнение норматива прекращается и оценивается «неудовлетворительно».
  2. При выполнении нормативов в противогазе время увеличивается на 10%..
  УХОД ЗА АВТОМАТОМ, ЕГО ХРАНЕНИЕ И СБЕРЕЖЕНИЕ.

Автомат должен содержатся в чистоте и полной исправности, быть готовым к действию. Это достигается своевременной и умелой чисткой, смазкой и правильным хранением. Обращаться с автоматом нужно бережно. При проверке работы ударно-спускового механизма автомата не производят излишних спусков курка.

Сумка для магазинов и ремень должны храниться чистыми и сухими.

В боевой обстановке военнослужащий должен автомат держать при себе, в руках.

Задание

• Ознакомиться с частями и механизмами АКМ.

• Разобраться и понять принцип работы частей и механизмов при производстве выстрела.

• Записать в тетрадях порядок разборки, сборки автомата.

• Выполнить неполную разборку (сборку) АКМ.

• Отработать норматив по неполной разборке сборке АКМ.

Содержание отчёта

1. Дать определение назначения АКМ.

2. Выписать тактико-технические характеристики АКМ, (АКМС) 5, 45 мм.

3. Выписать основные части АКМ в порядке неполной разборки (сборки).

4. Выписать основные правила хранения и ухода за АКМ.

5. Выписать основные правила безопасности при обращении с оружием.

Контрольные вопросы

• Предназначение и боевые свойства автомата Калашникова?

• Какие основные характеристики стрельбы из автомата Калашникова вы можете назвать?

• На чем основано автоматическое действие автомата Калашникова?

• Какие основные части и механизмы автомата Калашникова вы знаете?

• Принцип работы частей и механизмов АКМ при производстве выстрела.

• С какой целью проводится неполная разборка и сборка автомата Калашникова?

• На каких частях автомата Калашникова проставлен его серийный номер?

• Почему не рекомендуется и даже вредна частая разборка автомата Калашникова?

• В каких случаях проводится полная разборка автомата Калашникова?

Выводы

1) Основным видом автоматического стрелкового оружия в Вооруженных Силах Российской Федерации является 5,45-мм модернизированный автомат Калашникова5,45-мм АКМ АКМС (С- складывающимся прикладом).

2) Разборка и сборка автомата производится на столе или на чистой подстилке.

3) Обращаться с частями и механизмами автомата Калашникова следует осторожно, не класть одну часть на другую и не применять излишних усилий и резких ударов.

4) При сборке автомата сличаются номера на его частях с номером на ствольной коробке.

5) Полная разборка автомата Калашникова проводится только при его сильном загрязнении.

6) При обращении с оружием нельзя забывать про меры безопасности.

Литература

1.Основы безопасности жизнедеятельности 10,11 кл., АТ Смирнов, М. П. Фролов и др.; под ред. Ю.Л. Воробьёва, — 2- е изд. Астрель, Москва 2012г.

2. Приказ Министра Обороны Российской Федерации и Министерства Образования и науки Российской Федерации от 24 февраля 2010 года № 96/134

Об утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах

3.Методическое пособие по огневой подготовке ГО Б У ДОД ВО «Областной центр дополнительного образования, гражданского и патриотического

воспитания». Региональный центр допризывной подготовки Воронежской области, — 2012 г.

Практическое занятие № 9

Требования безопасности при стрельбе. Приёмы и правила стрельбы

Цель занятия

Изучить с обучающимися требования руководящих документов по обеспечению безопасности при стрельбе. Приёмы и правила стрельбы. Дать практические навыки обращения с автоматом Калашникова и пневматической спортивной винтовкой.

Оснащение занятия

Макет автомата Калашникова — АКМ (АКМС), винтовка пневматическая спортивная МР – 512, презентация, видеофильм об оружие, тетради для практических занятий. Брезент (плащ-палатка).

Пояснения к занятию

В практическом занятии № 9 студенты должны знать основные меры безопасности при обращении с оружием, организацию проведения стрельб из автомата Калашникова и пневматической винтовки, уметь владеть приемами и правилами стрельбы из автомата.

Меры безопасности при проведении стрельб, общие требования к организации хранения пневматического оружия и другого учебного имущества. 
Безопасность при проведении стрельбы обеспечивается четкой ее организацией, точным соблюдением мер безопасности и высокой дисциплинированностью всех участников стрельбы. Ответственность за организацию стрельбы, подготовку тира, за оповещение о начале и окончании стрельбы, выставление оцепления (в месте, оборудованном для стрельбы из пневматического оружия) возлагается на руководителя, проводящего стрельбу.

МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ ОБРАЩЕНИИ С ОРУЖИЕМ!

Соблюдая меры безопасности при обращении с оружием, следует иметь ввиду три главных требования:

1. Не направляй оружие в сторону человека.

2. Не досылай без надобности патрон в патронник.

3. Нигде не оставляй своего оружия.

Эти требования можно объединить в одно непреложное правило, которое необходимо помнить всегда: не направляй, не досылай, не оставляй!

Нарушение правил обращения с оружием, влечет уголовную ответственность.

ИНСТРУКЦИЯ по соблюдению мер безопасности при стрельбе для обучающихся прилагается.

ПРИЕМЫ И ПРАВИЛА СТРЕЛЬБЫ ИЗ АВТОМАТА (Инструкция прилагается)

Стрельба из автомата слагается из изготовки к стрельбе, производства стрельбы (выстрела) и прекращения стрельбы.

При ведении огня с места автоматчик принимает положения для стрельбы стоя, с колена и лежа в зависимости от условий местности и огня противника.

В движении автоматчик может вести огонь на ходу без остановки и с короткой остановки.

Для стрельбы из автомата необходимо выбирать такое место, которое обеспечивает наилучший обзор и обстрел, укрывает автоматчика от наблюдения и огня противника и позволяет удобно выполнять приемы стрельбы. В зависимости от обстановки и характера местности автоматчик в бою передвигается бегом, ускоренным шагом и перебежками или переползанием. Перед началом передвижения автомат ставится на предохранитель.

При движении бегом, ускоренным шагом и при перебежках автомат удерживается одной или двумя руками, как удобнее.

При переползании автомат удерживается правой рукой за ремень у верхней антабки или за цевье.

Удержание автомата при переползании по-пластунски.

Для успешного выполнения огневых задач автоматчик должен в совершенстве владеть приемами стрельбы из автомата.

ИЗГОТОВКА К СТРЕЛЬБЕ

Изготовка к стрельбе включает принятие положения для стрельбы и заряжания автомата.

Порядок принятия положения для стрельбы лежа

Для принятия положения для стрельбы лежа надо: если автомат находится в положении «на ремень».

Для принятия положения для стрельбы с колена.

Для принятия положения для стрельбы стоя надо: если автомат находится в положении «на ремень».

Положения для стрельбы с колена и стоя: если автомат находится в положении «на грудь».

Для заряжания автомата надо:

■ удерживая автомат левой рукой за цевье, правой рукой присоединить к автомату снаряженный магазин, если он не был к нему ранее присоединен;

« поставить переводчик на автоматический огонь, если автомат находится на предохранителе;

Снаряжение магазина патронами.

ПРОИЗВОДСТВО СТРЕЛЬБЫ

Производство стрельбы (выстрела) включает установку прицела, переводчика на требуемый вид огня, прикладку, прицеливание, спуск курка и удержание автомата при стрельбе.

15. Установка прицела.

Установка переводчика на необходимый вид огня: а — для ведения автоматического огня; б -для ведения одиночного огня.

Для прикладки автомата надо, удерживая автомат левой рукой за цевье или магазин, а правой рукой за пистолетную рукоятку и не теряя цели из виду, упереть приклад в плечо так, чтобы ощущать плотное прилегание к плечу всего

затыльника (плечевого упора), указательный палец правой руки (первым суставом) наложить на спусковой крючок автомата.

Прицеливание из автомата Калашникова и спуск курка.

Для прицеливания надо зажмурить левый глаз, а правым смотреть через прорезь прицела на мушку так, чтобы мушка пришлась посредине прорези, а вершина ее была наравне с верхними краями гривки прицельной. планки, т. е. взять ровную мушку.

Задерживая дыхание на выдохе, перемещением локтей, а если нужно, корпуса и ног подвести ровную мушку к точке прицеливания, одновременно с этим нажимая на спусковой крючок первым суставом указательного пальца правой руки.

Ровная мушка

При прицеливании нужно следить за тем, чтобы гривка прицельной планки занимала горизонтальное положение

Задание

• Изучить меры безопасности при обращении с оружием.

• Отработать приемы стрельбы и прицеливание из АКМ и пневматической спортивной винтовкой

Содержание отчета

1. Выписать основные правила безопасности при обращении с оружием

( Инструкция по соблюдению мер безопасности при стрельбе для обучающихся).

1. Выписать порядок принятия положения для стрельбы из автомата лежа, стоя с колена, стоя (по выбранному варианту).

2. Выписать порядок прицеливания: установку прицела и спуск курка

3. Зарисовать ровную мушку, ожидаемые результаты стрельбы на мишени. Зарисовать ошибки допускаемые автоматчиком при неровной мушке и ожидаемые результаты стрельбы – на мишени.

Контрольные вопросы

• Огневая подготовка военнослужащих- цели и задачи?

• Какие основные характеристики стрельбы из автомата Калашникова вы можете назвать?

• Какие существуют приемы стрельбы из автомата Калашникова? Охарактеризуйте их.

• Из каких этапов слагается стрельба из автомата Калашникова? Охарактеризуйте их.

• Как удерживать автомат при движении бегом и ускоренным шагом?

• Как удерживать автомат Калашникова при переползании по-пластунски?

Выводы

1) Огневая подготовка это обучение личного состава воинской части применению штатного оружия для поражения различных целей в бою.

2) Огневая подготовка проводится в неразрывной связи с тактической подготовкой и совершенствуется на тактических занятиях и учениях с боевой стрельбой.

3) Основным видом автоматического стрелкового оружия в Вооруженных Силах Российской Федерации является 5,45-мм модернизированный автомат Калашникова 5,45-мм АКМ АКМС (С- складывающимся прикладом).

4) Стрельба из автомата может вестись из различных положений и с любого места.

5) В боевых условиях место для стрельбы автоматчик занимает и оборудует по командам командира отделения или в отдельных случаях самостоятельно.

6)Для стрельбы из автомата Калашникова выбирается такое место, которое обеспечивает наилучший обзор и обстрел, а также укрывает стрелка.

10) Автоматчик должен в совершенстве освоить приемы стрельбы из автомата.

Литература

1.Основы безопасности жизнедеятельности 10,11 кл., АТ Смирнов, М. П. Фролов и др.; под ред. Ю.Л. Воробьёва, — 2- е изд. Астрель, Москва 2012г.

2. Приказ Министра Обороны Российской Федерации и Министерства Образования и науки Российской Федерации от 24 февраля 2010 года № 96/134

Об утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах

3.Методическое пособие по огневой подготовке ГО Б У ДОД ВО «Областной центр дополнительного образования, гражданского и патриотического воспитания». Региональный центр допризывной подготовки Воронежской области, — 2012

Практическое занятие № 10

Поощрения и дисциплинарные взыскания

Цель занятия

Изучить с обучающимися сущность воинской дисциплины и ее требования, сущность исполнительности. Ознакомить с особенностями взаимоотношений в воинском коллективе.

Оснащение занятия

Учебник, Дисциплинарный устав ВС РФ, видеофрагменты (по выбору преподавателя), тетради для практических занятий.

Пояснения к занятию

В практическом занятии № 10 студенты должны знать обязанности военнослужащего по соблюдению воинской дисциплины. Перечень поощрений и дисциплинарных взысканий, применяемых к военнослужащим. Уметь владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы.

Под воинской дисциплиной подразумевается совокупность условий, определяющих взаимные отношения между военачальниками и их подчиненными.

Воинская дисциплина – один из наиболее важных принципов строительства ВС, решающее условие высокой боеготовности и боеспособности войск (сил флота).

В основе воинской дисциплины в армиях всех государств лежит строгое и точное выполнение всеми военнослужащими порядка и правил несения военной службы, установленных законами, воинскими уставами и приказами старших командиров и начальников. Вместе с тем требования к дисциплине в ВС различных государств имеют свои особенности.

Дисциплинарный устав
Вооруженных Сил Российской Федерации
(утв. указом Президента РФ от 10 ноября 2007 г. N 1495)

Настоящий Устав определяет сущность воинской дисциплины, обязанности военнослужащих по ее соблюдению, виды поощрений и дисциплинарных взысканий, права командиров (начальников) по их применению, а также порядок подачи и рассмотрения обращений (предложений, заявлений и жалоб).

1. Воинская дисциплина есть строгое и точное соблюдение всеми военнослужащими порядка и правил, установленных законами Российской Федерации, общевоинскими уставами Вооруженных Сил Российской Федерации (далее — общевоинские уставы) и приказами командиров (начальников).
2. Воинская дисциплина основывается на осознании каждым военнослужащим воинского долга и личной ответственности за защиту Российской Федерации. Она строится на правовой основе, уважении чести и достоинства военнослужащих.
Основным методом воспитания у военнослужащих дисциплинированности является убеждение. Однако это не исключает возможности применения мер принуждения к тем, кто недобросовестно относится к выполнению своего воинского долга.

Глава 2. Поощрения

Поощрения, применяемые к солдатам, матросам, сержантам и старшинам

20. К солдатам, матросам, сержантам и старшинам применяются
следующие поощрения:
а) снятие ранее примененного дисциплинарного взыскания;
б) объявление благодарности;
в) сообщение на родину (по месту жительства родителей военнослужащего или лиц, на воспитании которых он находился) либо по месту прежней работы (учебы) военнослужащего об образцовом выполнении им воинского долга и о полученных поощрениях;
г) награждение грамотой, ценным подарком или деньгами;
д) награждение личной фотографией военнослужащего, снятого при развернутом Боевом знамени воинской части;
е) присвоение воинского звания ефрейтора (старшего матроса);
ж) досрочное присвоение сержантам (старшинам) очередного воинского звания, но не выше воинского звания, предусмотренного штатом для занимаемой воинской должности;
з) присвоение сержантам (старшинам) очередного воинского звания на одну ступень выше

воинского звания, предусмотренного штатом для занимаемой воинской должности, до старшего сержанта (главного старшины) включительно;
и) награждение нагрудным знаком отличника;
к) занесение в Книгу почета воинской части (корабля) фамилий отличившихся солдат, матросов, сержантов и старшин.

Глава 4. Дисциплинарные взыскания

55. К солдатам, матросам, сержантам и старшинам могут применяться следующие виды дисциплинарных взысканий:
а) выговор;
б) строгий выговор;
в) лишение очередного увольнения из расположения воинской части или с корабля на берег;
г) лишение нагрудного знака отличника;
д) предупреждение о неполном служебном соответствии;
е) снижение в воинской должности ефрейтора (старшего матроса) и сержанта (старшины);
ж) снижение в воинском звании ефрейтора (старшего матроса) и сержанта (старшины);
з) снижение в воинском звании со снижением в воинской должности ефрейтора (старшего матроса) и сержанта (старшины);
и) досрочное увольнение с военной службы в связи с невыполнением условий контракта;
к) дисциплинарный арест.

Время отбывания дисциплинарного ареста в срок военной службы не засчитывается

Задание

1. Какие воинские звания на флоте соответствуют указанным армейским, в Вооруженных Силах Российской Федерации (выписать в тетрадь).

Солдат — …

Ефрейтор – …

Младший сержант — …

Сержант — …

Старший сержант — …

Старшина — …

Прапорщик — …

Лейтенант — …

Старший лейтенант — …

Капитан — …

Майор — …

Подполковник -…

Полковник — …

2. Ситуационная задача. Рядовой П., назначенный на должность командира отделения, отдал приказ ефрейтору Сергееву, старшему стрелку того же отделения, заступить в наряд по столовой. Ефрейтор С. обжаловал этот приказ у командира взвода, мотивируя тем, что он старше по званию и срок его службы больше, чем у рядового П. Прав ли ефрейтор С.?

3. Что такое воинская дисциплина? (выписать в тетрадь).

4.На чем она основывается и чем достигается? (выписать в тетрадь).

5.Какие поощрения и дисциплинарные взыскания применяются к солдатам и матросам? (выписать в тетрадь).

Контрольные вопросы

1. Что такое повиновение?

2. Что такое приказ?

3. Кто имеет право отдать приказ военнослужащему?

4. В чем состоит принцип единоначалия?

5. Какие поощрения применяются к солдатам и матросам?

6. Расскажите о дисциплинарных взысканиях, налагаемых на солдат и матросов.

7.В каком документе изложены требования к воинской дисциплине?

8. Особенности исполнения дисциплинарного ареста?

9. Какова, по вашему мнению, разница между воинской и трудовой дисциплиной?

Литература

1. Безопасность жизнедеятельности: учебник [Текст]. Н.В.Косолапов, Н.А.Прокопенко 5-е изд., — М. :КНОРУС,2013. – 192 с. (Среднее профессиональное образование).

2.Дисциплинарный устав Вооруженных Сил Российской Федерации (утв. указом Президента РФ от 10 ноября 2007 г. N 1495).

3. Устав внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации (утв. указом Президента РФ от 10 ноября 2007 г. N 1495).

Практическое занятие № 11

Вооружение и боевая техника Российской армии и флота

Цель занятия

Довести студентам основные виды вооружения, военной техники, специального снаряжения состоящего на вооружении Российской армии и флота.

Оснащение занятия

Учебник, фотокомплект – техника и вооружение Вооружённых сил Российской Федерации, видеофрагменты (по выбору преподавателя), тетради для практических занятий.

Пояснения к занятию

В практическом занятии № 11 студенты должны знать основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные профессиям СПО и уметь применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной профессией.

Вооружение и военная техника — комплексы различных видов оружия и средств обеспечения его боевого применения, в том числе средств доставки, системы наведения, пуска, управления, а также другие специальные технические средства, предназначенные для оснащения вооруженных сил, боеприпасы и их компоненты, запасные части, приборы и комплектующие изделия к приборам, учебное оружие (макеты, тренажеры и имитаторы различных видов вооружения и военной техники).

Вооруженные силы Российской Федерации были сформированы в 1992 году. Численность составляет 1 000 000 человек. Вооружение российской армии на сегодняшний день является очень современным, развитым, имеет запасы ядерного оружия, оружия массового поражения, развитую систему противодействия наступлению противника и передислокации оружия при необходимости.

Бронированная техника. БТР, БМП и БМД.

Ядерное оружие России. Ядерное оружие принято на вооружение еще со времен СССР. Действие оружия основывается на ядерной энергии, которая высвобождается в процессе реакции деления или синтеза ядер.

Пистолеты для армии. Пистолеты в войсках любого рода используются для ведения ближнего боя и личной самозащиты.

Авиация . Авиация представлена самолетами и вертолетами различного назначения.

Транспортные средства. Оснащенность российской армии транспортными средствами различного назначения отличается большими масштабами. Автомобильная техника представлена в виде высокомобильной, грузопассажирской, многоцелевой, специально защищенной и бронированной.

Танки. Танки являются бронированными боевыми машинами и используются наземными войсками.

Автоматы на вооружении армии . Наиболее известное оружие российской армии – это автоматы Калашникова.

Гранатометы в российских войсках. Гранатометы предназначены для различных целей и подразделяются на несколько видов. Так, выделяют станковые, автоматические, ручные, многоцелевые, подствольные и дистанционно управляемые. В зависимости от вида они предназначаются для уничтожения войск противника, подвижных и неподвижных целей, для уничтожения небронированной, легкобронированной и бронированной техники

Снайперские винтовки. Снайперские винтовки, используемые как стрелковое вооружение российской армии, подразделяются на несколько видов, а точнее, имеют различное назначение. СВД калибра 7,62 мм.

Военные морские силы России. Надводные корабли обеспечивают поддержку подводных сил, обеспечивают перевозку десантных войск и прикрытие высадки, охрану территориальных вод, береговой линии, поиск и слежение за противником, поддержку диверсионных операций. Подводные силы обеспечивают разведывательные операции, внезапное нападение на

континентальные и морские цели. Силы морской авиации используются для атак на надводные силы противника, разрушения ключевых объектов на его береговой линии, перехвата и предотвращения атак авиации противника.

Оборонное производство. После распада СССР оборонная промышленность пережила резкий спад. Однако в 2006 году президентом России Владимиром Путиным была утверждена Государственная программа развития вооружений на 2007-2015 гг. Согласно этому документу, за указанные годы должно быть разработано новое вооружение и различные технические средства для замены старого.

Задание

1. Просмотреть видеофильм. Фотокомплект «Техника и вооружение Российской армии».

2. Выбрать правильный ответ (выписать в тетрадь).

1.Автомат Калашникова предназначен –

1. Предназначен для борьбы с танками, самоходно-артиллерийскими установками и другими бронированными средствами противника.

2. Предназначены для поражения осколочными боеприпасами ВОГ-25, ВОГ-25П открыто расположенной, а также находящейся в открытых окопах, траншеях, на обратных скатах местности живой силы настильным и навесным огнем.

3. Предназначен для уничтожения живой силы и поражения огневых средств противника.

2.АГС-30 предназначен –

А. Предназначен для поражения живой силы и огневых средств противника, его техники и транспорта, находящихся вне укрытий (в открытых окопах, лощинах, оврагах, на обратных скатах высот).

В. Предназначен для уничтожения различных появляющихся, движущихся, открытых и маскированных одиночных целей.

С. Предназначен для борьбы с танками, самоходно-артиллерийскими установками и другими бронированными средствами противника.

3. Калибр снайперской винтовки Драгунова СВД –

1. 30мм

2. 5.56мм

3. 7.62мм

4. Дальность прицельного выстрела РПГ-7Д –

1. 3000м

2. 1000м

3. 500м

5. Масса 7,62-мм пулемет Калашникова модернизированный ПКМ без короба и ленты –

1. 9кг

2. 7.5кг+

3. 3.3кг

3.Выписать в тетрадь (по выбору преподавателя) технику и вооружение Российской армии и рассказать.

Контрольные вопросы

1. Что планируется в рамках государственной программы вооружения на 2011-2020г?

2. Для чего предназначены военные морские силы России.

3. В каком году были образованы Вооружённые силы России?

4. Кто является Верховным главнокомандующим Вооружёнными силами России?

5. Дайте определение Вооружёнными силами России, их предназначение и задачи?

Литература

1. Безопасность жизнедеятельности: учебник Н.В.Косолапов, Н.А.Прокопенко 5-е изд., — М. :КНОРУС,2013. – 192 с. (Среднее профессиональное образование).

2.Основы безопасности жизнедеятельности 10,11 кл., А.Т. Смирнов, М. П. Фролов и др.; под ред. Ю.Л. Воробьёва, — 2- е изд. Астрель, Москва 2012г.

3. Интернет-сайт: FB.ru: http://fb.ru/article/137144/voorujenie—rossiyskoy—armii—sovremennoe—voorujenie—rossiyskoy—armii—voennaya—tehnika—i—voorujenie#image372723

Практическое занятие № 12

Разучивание и выполнение комплекса вольных упражнений

Цель занятия

Довести студентам основы физической подготовки военнослужащих (комплексы вольных упражнений).

Оснащение занятия

Учебник, НФП ВС РФ-2009 г., видеофрагменты (по выбору преподавателя), Устав внутренней службы, тетради для практических занятий.

Пояснения к занятию

В практическом занятии № 12 студенты должны знать комплексы вольных упражнений военнослужащих и уметь выполнять.

Физическая подготовка является одним из основных предметов боевой подготовки, важной и неотъемлемой частью воинского обучения и воспитания личного состава, составной частью и одним из направлений повышения боеспособности Вооруженных Сил Российской Федерации.
Основной целью физической подготовки в Вооруженных Силах является обеспечение необходимого уровня физической подготовленности военнослужащих для выполнения боевых и других задач в соответствии с их предназначением.

Гимнастика и атлетическая подготовка

Занятия по гимнастике и атлетической подготовке направлены на развитие ловкости, силы и силовой выносливости, устойчивости к укачиванию и перегрузкам, пространственной ориентировки, прикладных двигательных навыков, воспитание смелости и решительности, совершенствование строевой выправки.

Занятия проводятся на гимнастических площадках, городках, в спортивных залах или специально оборудованных помещениях, на палубах кораблей, на тренажерных комплексах, на местности.

Упражнение 1. Комплекс вольных упражнений № 1 (рис. 1).

Выполняется на 16 счетов. Исходное положение – строевая стойка.

«Раз-два» — поднимаясь на носки, пальцы сжать в кулак, медленно поднять руки вперед, затем вверх, ладони внутрь, смотреть вверх, потянуться.

«Три» — опускаясь на обе ступни, с силой согнуть руки, локти прижать к туловищу, кулаки к плечам, лопатки соединить, смотреть прямо.

«Четыре» — разогнуть руки вверх, пальцы сжаты в кулак, ладони внутрь, прогнуться, смотреть вверх.

«Пять» — соединяя носки ног, присесть до отказа на обе ступни, колени вместе, ладони на бедрах, локти в стороны.

«Шесть» — встать (носки ног не разводить), поднимая руки вперед, развести их в стороны и назад до отказа (с рывком в конце движения), ладони вперед пальцы сжаты в кулак, прогнуться.

«Семь» — присесть до отказа на обе ступни, ладони на бедрах, локти в стороны.

«Восемь» — прыжком встать, ноги врозь на широкий шаг, руки на пояс.

«Девять» — разгибая левую руку и одновременно с поворотом туловища налево отвести руку в сторону и назад до отказа, ладонь вперед пальцы сжаты в кулак, смотреть на кисть левой руки (ноги не сдвигать).

«Десять» — повернуть туловище прямо, руки на пояс.

«Одиннадцать» — разгибая правую руку и одновременно с поворотом туловища налево отвести руку в сторону и назад до отказа, ладонь вперед пальцы сжаты в кулак, смотреть на кисть правой руки (ноги не сдвигать).

«Двенадцать» — повернуть туловище прямо, руки на пояс.

«Тринадцать» — резко наклониться вперед до касания пола пальцами рук, ладони назад (ноги не сгибать).

«Четырнадцать» — выпрямиться, поднимая руки вперед, отвести их в стороны и назад до отказа (с рывком в конце движения), ладони вперед пальцы сжаты в кулак.

«Пятнадцать» — резко наклониться вперед до касания пола руками, пальцы сжаты в кулак, ладони назад (ноги не сгибать).

«Шестнадцать» — прыжком строевая стойка.

Рис. 1. Комплекс вольных упражнений № 1

Упражнение 2 Комплекс вольных упражнений № 2 (рис. 2).

Выполняется на 16 счетов. Исходное положение – строевая стойка.

«Раз-два» — с силой отвести руки назад до отказа, пальцы разжать, ладони вперед и поднимаясь на носки медленно поднять руки в стороны, затем вверх, ладони внутрь, потянуться, смотреть вверх.

«Три» — опускаясь на обе ступни, с силой согнуть руки, локти прижать к туловищу, кулаки к плечам, лопатки соединить, смотреть прямо.

«Четыре» — сделать широкий выпад влево с резким разгибанием рук в стороны, ладони вниз и поворотом головы налево.

«Пять» — толчком приставить левую ногу к правой, с силой согнуть руки, локти прижать к туловищу, кулаки к плечам, лопатки соединить, смотреть прямо.

«Шесть» — сделать широкий выпад вправо с резким разгибанием рук в стороны, ладони вниз и поворотом головы направо.

«Семь» — толчком приставить правую ногу к левой, с силой согнуть руки, локти прижать к туловищу, ладони к плечам, лопатки соединить, смотреть прямо.

«Восемь» — прыжком встать ноги врозь на широкий шаг, руки вверх, ладони с хлопком соединить над головой, туловище отклонить назад.«Девять» — резко наклониться вперед до отказа, руки между ног, ладони вместе (ноги не сгибать).

«Десять» — не останавливаясь, выпрямиться, поднимая руки вперед повернуть туловище налево и резким движением развести руки в стороны и назад до отказа, ладони вперед пальцы сжаты в кулак (ноги с места не сдвигать).

Рис. 2. Комплекс вольных упражнений № 2

«Одиннадцать» — не останавливаясь, повернуть туловище прямо, ладони рук соединить и резко наклониться вперед до отказа, руки между ног, ладони вместе (ноги не сгибать).

«Двенадцать» — не останавливаясь, выпрямиться, поднимая руки вперед повернуть туловище направо и резким движением развести руки в стороны и назад до отказа, ладони вперед пальцы сжаты в кулак (ноги с места не сдвигать).

«Тринадцать» — не останавливаясь, повернуть туловище прямо, ладони рук соединить и резко наклониться вперед до отказа, руки между ног, ладони вместе (ноги не сгибать).

«Четырнадцать» — выпрямляясь, прыжком свести ноги на ширину плеч (ступни ног параллельно) присесть до отказа, руки вперед, ладони вниз.

«Пятнадцать» — прыжком поставить ноги врозь на широкий шаг, руки вверх в стороны, ладони внутрь.

«Шестнадцать» — прыжком строевая стойка.

Упражнение 3. Комплекс вольных упражнений № 3 (рис. 3).

Выполняется на 16 счетов. Исходное положение – строевая стойка.

Инструкция по выполнению практического занятия прилагается.

Задание

1. Просмотреть видеофильм (по выбору преподавателя).

2.Выписать в тетрадь, разучить и показать.

3. выполнить реферат на тему: «Физическая подготовка в Вооруженных Силах».

Контрольные вопросы.

1.Какими руководящими документами предусмотрена физическая подготовка военнослужащих Вооруженных сил?

2. Для чего необходима физическая подготовка в ВС РФ?

3. Что является основной целью физической подготовки в Вооруженных Силах?

Литература

1.Основы безопасности жизнедеятельности 10,11 кл., А.Т. Смирнов, М. П. Фролов и др.; под ред. Ю.Л. Воробьёва, — 2- е изд. Астрель, Москва 2012г.

2.Наставлением по физической подготовке в Вооруженных Силах РФ, введенным  в действие приказом МО РФ от 21 апреля 2009 г. № 200.

Практическое занятие № 13

Изучение примеров героизма и войскового товарищества российских воинов

Цель занятия

Закрепление знаний о героизме, войсковом товариществе и приобретение практических умений при работе с учебником.

Оснащение занятия

Учебник, стенд «Они учились в нашем колледже», видеофрагменты (по выбору преподавателя), тетради для практических занятий.

Пояснения к занятию

В практическом занятии № 13 студенты должны знать примеры героизма и войскового товарищества российских воинов и уметь дорожить ими в ходе исполнения обязанностей военной службы.

В современных условиях роль дружбы, коллективизма и войскового товарищества еще более возрастает. Это связано с тем, что выполнение возложенных на войсковые коллективы задач сопряжено с риском, опасностью, особенно при ведении боевых действии и при несении боевого дежурства. В этих условиях чувство коллективизма и взаимная выручка зачастую имеют решающее значение.

Хорошо известно, что успех любого подразделения, части (корабля) складывается из достижений каждого воина. Если воин служит небрежно, ленится, отстает в учебе, слабо изучает боевое оружие, то и в бою он может подвести товарищей и сам окажется в сложной ситуации.

Боевые традиции российских Вооруженных сил – это исторически сложившиеся в армии и на флоте и передающиеся из поколения в поколение правила, обычаи и нормы поведения военнослужащих, связанные с выполнением боевых задач и несением воинской службы..

Патриотизм, верность воинскому долгу – неотъемлемые качества русского воина, основа героизма

Что такое патриотизм? Патриотизм (от греческого patris – родина, отечество) – это любовь к своей Родине, народу, его истории, языку, национальной культуре.

Военно-патриотическое воспитание это целенаправленная деятельность командиров и штабов по формированию у воинов духовных качеств, отражающий специфический характер нашей армии, её задачи и предназначение.

Воинский долг – это нравственно-правовая норма поведения военнослужащего.

Что значит для российского воина в современных условиях быть верным воинскому долгу? Ответ на этот вопрос очень четко дается в Федеральном законе «О статусе военнослужащих» (1998 г.).

Память поколений – дни воинской славы России

Победы русского оружия над врагами Отечества всегда широко отмечались российской общественностью..

Возрождая одну из лучших российских военных традиций, 13 марта 1995 г. был принят Федеральный закон «О днях воинской славы (победных днях) России» (№32-ФЗ), в список которых вошли часть викториальных дней и наиболее выдающиеся события военной истории как дооктябрьского, так и советского периодов.

В соответствии с данным законом установлены дни воинской славы России.

Дружба и войсковое товарищество – основа боевой готовности войск

В далекие времена славянские воины, следуя решениям, которые принимались по военным вопросам на собрании племени – вече, давали клятву. В клятве обещалось: в бою стоять насмерть за отца, мать, брата и сына, а также за жизнь своих сородичей. Попадание воина в плен считалось величайшим позором. Этот древний обычай взаимовыручки и взаимопомощи в бою стал одним из основных в ратных делах славянских дружин.

Воинский коллектив – объединенная группа людей, занятых несением военной службы, выполнением задач, вытекающих из функций Вооруженных сил Российской Федерации.

Задание

1.Прочитать материал учебника БЖД стр. 155-161.

2. Допишите словосочетания, отражающие важнейшие боевые традиции Вооружённых Сил Российской Федерации? (выписать в тетрадь).

Беззаветная преданность своей Родине и ….

Верность Военной присяге и ….

Любовь к ….

Верность ….

Войсковое товарищество и ….

Уважение к командиру и защита ….

Гуманное отношение к ….

Постоянное стремление к ….

Уверенность в победе над ….

3.Согласно принятому Закону «О днях воинской славы (победных днях) России» приведите в соответствие указанные события (выписать в тетрадь).

Битва на Чудском озере

02.02.1943 г.

Великая битва под Москвой

07.11.1612 г.

Куликовская битва

05.12.1941 г.

Курская битва

24.12.1790 г.

Бородинское сражение

25.01.1943 г.

Освобождение Москвы от польской интервенции

21.09.1380 г.

Полтавская битва

18.04.1242 г.

Освобождение города Воронежа

23.08.1943 г.

Сталинградская битва

19.07.1709 г.

Штурм крепости Измаил

4.Приведите в соответствие начальные и конечные слова и словосочетания, чтобы получились художественные произведения об армии и флоте нашего Отечества (выписать в тетрадь).

«А зори ….

просят огня»

« Война ….

Сталинграда»

«В окопах ….

сражались за Родину»

«Живые ….

о настоящем человеке»

«На войне как ….

страда»

«Они ….

и мёртвые»

«Повесть….

по мукам»

«Севастопольская страда ….

на войне»

«Батальоны ….

здесь тихие»

«Хождение

и мир»

Контрольные вопросы

1. Что понимается под военно-патриотическим воспитанием?

2. В чем выражается воинский долг военнослужащих ВС РФ?

3. Назовите основные понятия и определения патриотизма российского гражданина и воина?

4. Что значит для российского воина в современных условиях быть верным воинскому долгу?

5. Приведите исторические примеры воинского долга, храбрости и героизма воинов Вооружённых Сил РФ?

6. Что такое воинский долг? 

7. Что такое Боевые традиции российских Вооруженных сил?

8. Каково значение войскового товарищества в боевых условиях и повседневной жизни частей и подразделений?

9. Что такое воинский коллектив? 

Литература

1. Безопасность жизнедеятельности: учебник [Текст]. Н.В.Косолапов, Н.А.Прокопенко 5-е изд., — М. :КНОРУС,2013. – 192 с. (Среднее профессиональное образование).

2. Безопасность жизнедеятельности: учебник . Э.А.Арустамов, Н.В.Косолапов, Н.А.Прокопенко, Г.В.Гуськов. Издательский центр. «Академия», 2010.

3. Федеральный закон «О статусе военнослужащих».

Практическое занятие № 14 — 15

Оказание первой медицинской (доврачебной) помощи пострадавшим в чрезвычайных ситуациях

Цель занятия

Закрепление теоретических знаний оказания помощи при кровотечениях, переломах, профилактике осложнений ран, приобретение практических умений наложения повязок, закрутки, шин.

Оснащение занятия

Ситуационные задачи, учебник БЖД, первая помощь для водителей с иллюстрациями при ДТП, видеофильм о ДТП, стенды и плакаты, закрутки, бинты, шины, тетради для практических занятий.

Пояснения к занятию

В практическом занятии № 14-15 студенты должны знать порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим и уметь оказывать первую помощь пострадавшим.

Общие правила оказания первой медицинской помощи

Доврачебная помощь — комплекс простейших срочных мероприятий для спасения жизни человека и предупреждения осложнений при несчастном случае или внезапном заболевании, проводимых на месте происшествия самим пострадавшим (самопомощь) или другим лицом, находящимся поблизости (взаимопомощь).

Доврачебная помощь оказывается пострадавшему до прибытия профессиональной медицинской помощи и призвана:

• спасти человеку жизнь;

• не допустить ухудшения его состояния;

• создать условия для его дальнейшего лечения и выздоровления.

Если в ходе оценки ситуации установлено, что имеется опасность для вас и для пострадавшего, необходимо:

 1.Обеспечить безопасность на месте происшествия:

2.Оценить состояние пострадавшего (пострадавших):

3.Оказать неотложную помощь пострадавшему (пострадавшим).

 4.Вызвать скорую медицинскую помощь по тел 03.

5.Зафиксировать информацию о времени, причинах и характере несчастного случая, состоянии пострадавшего (пострадавших), а также о принятых мерах по оказанию доврачебной помощи, и передать эту информацию врачу скорой медицинской помощи.
6.До прибытия скорой медицинской помощи контролировать состояние пострадавшего (пострадавших), периодически проверяя дыхание и пульс.

Первая помощь при наружных кровотечениях

Травма — это повреждение органа или ткани в результате внешнего воздействия.
Травмы бывают:
а) механические (ушибы, раны, вывихи, растяжения, переломы);
б) химические (ожоги кислотами и щелочами);
в) психические (испуг, трагическое известие);
г) электротравмы (удар электрическим током, попадание молнии);
д) термические (ожоги, отморожения, солнечный и тепловой удары).
Ушибы — это внутренне повреждение тканей организма.
Первые признаки: боль, припухлость и покраснения на месте ушиба.
СПОСОБ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ: приложить к ушибленному месту предмет, имеющий температуру ниже температуры кожи (температура кожи от 34 до 35°). Можно приложить лед, снег, емкость с холодной водой, мокрую холодную ткань, металлическую ложку.
Раны — это открытые повреждения мягких тканей.

Раны бывают:

— колотые, — резаные, — рубленые, — рваные, — огнестрельные, — укушенные.

СПОСОБЫ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ: в случае загрязнения очистить рану, промыв ее перекисью водорода или чистой водой, смазать край антисептическим средством, по возможности сблизить края и закрыть поверхность раны тканью или пластырем. Перевязать.
ОЧЕНЬ ВАЖНО: не мажьте йодом мягкие ткани внутри раны, вы можете их сжечь.
ПОМНИТЕ: если в походных условиях вам необходимо промыть рану, а холодной кипяченой воды нет, бросьте в емкость с любой водой горсть

древесного угля или окуните в нее горящую головешку. Вода будет мутной, но безопасной и приобретет слабые антисептические свойства. Если у вас нет антисептиков для обработки раны, приложите к поврежденному месту чистый

лист подорожника или кашицу из крапивы. Эти растения снижают кровотечения и обладают противомикробным действием.
Укушенные раны обрабатывают так же, как и все остальные. Нужно помнить, что укушенные раны всегда инфицированы слюной, при таких ранах обязательны госпитализация и обследование животного на наличие бешенства.
Внимание! Если рана очень обширна, не проводите первичную обработку, просто наложите повязку и как можно скорее обратитесь к врачу.
Кровотечения — это потеря крови в результате нарушения целостности сосудов.
Различают:
Артериальное кровотечение возникает при повреждении артерий. Самое опасное! Ярко-алая кровь вытекает пульсирующей струёй. Артериальное кровотечение может быстро привести к большой потери крови и смерти.
Первая помощь. Успокоить пострадавшего и остановить кровопотерю.
СПОСОБ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ: сжать артерию путем максимального сгибания конечностей или наложить жгут. Можно попытаться прижать артерию к кости.

Наложение жгута. Жгут накладывают выше места ранения. Под жгут подкладывают тонкую ткань и записку с указанием времени наложения жгута. Если транспортировка больного в лечебное учреждение длится более 2 ч, то жгут снимают на несколько секунд, чтобы восстановить кровоток в тканях и не допустить их омертвения. Затем жгут накладываю! снова.
Венозное кровотечение возникает в результате повреждения вен. Из раны вытекает непрерывная струя крови темно-вишневого цвета.
Первая помощь: успокоить пострадавшего и прекратить отток крови.
СПОСОБ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ: на рану накладывают стерильную салфетку, а затем давящую повязку.

Кровотечение уменьшится, если поврежденную часть тела держать в приподнятом по отношению ко всему туловищу положении. Жгуты при венозном кровотечении не накладывают.
Капиллярное кровотечение. Возникает при поверхностном ранении, кровь вытекает из раны по каплям.

СПОСОБ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ: после обработки раны наложить повязку. Переломы – это полное или частичное нарушение анатомической целостности кости, возникшее при внешнем механическом воздействии.
виды переломов: 
Различаются переломы закрытые, когда целость кожи сохранена, и открытые, когда в области перелома имеется открытая рана .
симптомы:
Боль, припухлость, кровоподтек ненормальная подвижность в месте перелома, нарушение функции конечности. При открытых переломах в ране могут быть видны обломки костей. Переломы костей таза и позвоночника часто

сопровождаются расстройствами мочеиспускания и нарушением движений в нижних конечностях.
Основное правило оказания первой доврачебной помощи при переломах

это остановка артериального кровотечения: предупреждение травматического шока, а затем наложение стерильной повязки на рану и проведение иммобилизации табельными или подручными средствами. 

Оказывая первую медицинскую помощь при переломах, ни в коем случае не следует пытаться составить отломки кости, устранить искривление конечности при закрытом переломе или вправить вышедшую наружу кость при открытом.

Главным в оказании первой медицинской помощи при повреждениях суставов является надежная и своевременная иммобилизация поврежденной части тела.

При открытых переломах:

1. Обработка кожи вокруг раны, наложение стерильной повязки на рану.

2. .Иммобилизация поврежденной кости.

3. Обезболивание.

4. Согревание пострадавшего.

5. При закрытых переломах осуществляется транспортировочная иммобилизация 

 Иммобилизация — создание неподвижности (обездвижение) конечности или другой части тела при повреждениях, воспалительных или иных болезненных процессах.

Неподвижность в месте перелома обеспечивают наложением специальных шин или подручными средствами путем фиксации двух близлежащих суставов (выше и ниже места перелома). Такая иммобилизация называется транспортной.
Подручными средствами иммобилизации могут служить полоски фанеры, палки, тонкие доски, различные бытовые предметы.

Иммобилизация при помощи подручных средств:
а, б — при переломе позвоночника; в, г — иммобилизация бедра; д — предплечья; е — ключицы;
ж — голени.

Растяжение связок — нарушение эластичности связочного аппарата. Первые признаки: боль, припухлость, затруднение движения в поврежденном месте.
Первая помощь. Охлаждение, фиксация, покой.
Вывихи — это смещение суставных отделов костей. Первые признаки: боль, нарушение движения в суставе, изменение формы. При вывихе нижнечелюстного сустава нарушается мимика лица.

Первая помощь. Создать покой, снизить боль, НЕ ПЫТАТЬСЯ ВПРАВЛЯТЬ ВЫВИХ. ЭТО ОБЯЗАННОСТЬ ВРАЧА!
СПОСОБ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ: в состоянии максимального комфорта доставить больного в лечебное учреждение.
Травматический шок — это опасное для жизни состояние, характеризующееся расстройством деятельности центральной нервной системы, кровообращения, обмена веществ.

Наложение повязок на раны при помощи индивидуального перевязочного пакета, бинтов и марли

В зависимости от места ранения при оказании первой медицинской помощи используют различные виды повязок.

Повязки на теменную и затылочную области выполняются в виде «уздечки». На затылок можно также накладывать восьмиобразную повязку.

На волосистую часть головы накладывают повязку в виде «чепца».

Повязку на правый глаз начинают с закрепляющих оборотов бинта против часовой стрелки вокруг головы, далее через затылок бинт ведут под правым ухом на правый глаз. Затем ходы чередуют: один — через глаз, другой — вокруг головы. При наложении повязки на левый глаз закрепляющие ходы вокруг головы делают по часовой стрелке, далее через затылок под левое ухо и на левый глаз. При наложении повязки на оба глаза после закрепляющих оборотов чередуют ходы через затылок на правый глаз, а затем на Левый.

На нос, губы, подбородок, на лицо удобно накладывать пращевидную повязку.

Круговая повязка.

Спиральная повязка Разновидностью спиральной повязки является колосовидная. Она представляет собой спиральную повязку с перегибами. Ее накладывают на бедро, на большой палец.

Крестообразная, или восьмиобразная, повязка, названная так по оборотам бинта, описывающим восьмерку, удобна при бинтовании суставов, затылка, шеи, кисти, груди.

Защита раны от заражения лучше всего достигается наложением повязки. Целесообразно пользоваться индивидуальным перевязочным пакетом. Он представляет собой стерильную повязку, состоящую из двух ватно-марлевых подушечек и бинта, заключенных в оболочку из непромокаемой ткани.

Правильно наложенная повязка не должна распускаться, съезжать, чрезмерно сдавливать перевязанное место, причиняя дополнительную боль пораженному.

Первая помощь при обмороке

Обморок — внезапная потеря сознания, обусловленная недостаточностью кровоснабжения мозга.

Первая помощь при ожогах

Ожог — повреждение, вызванное действием высокой температуры (плат мя, горячий пар, кипяток) или едких химических веществ (крепкие кислоты, щелочи), соли некоторых тяжелых металлов, а также лучевые (радиационные) ожоги.

Первая помощь при обморожениях

Помощь пораженному участку заключается в быстром его отогревании с целью восстановления кровообращения.

Первая помощь при электротравме — прекратить дальнейшее действие тока (оттаскивая пострадавшего, нужно брать его не за тело, а за одежду). Если

пострадавший находится без сознания, но дышит самостоятельно, проводят мероприятия, что и при обмороке.

Помощь при поражении аммиаком. Следует подышать теплыми водяными парами 10%-го раствора ментола в хлороформе.

Помощь при поражении хлором

Для смягчения раздражения дыхательных путей — вдыхание водяных паров 0,5% раствора питьевой соды.

Задание

1. Изучить материал учебника БЖД стр. 177-192. Ответить на контрольные вопросы письменно.

2. Решить ситуационные задачи.

1. Ситуационная задача. Вы работали на даче и при корчевании старой яблони сильно повредили предплечье измазанным в земле топором. Рана глубокая и длинная, открылось обильное кровотечение. На даче только больная бабушка. Ваши действия?

2. Ситуационная задача. Вы оказались на месте аварии и увидели следующую картину: у одного из пострадавших из раны на внутренней стороне бедра толчками вытекает кровь. Что с пострадавшим и что нужно делать?

3. Ситуационная задача. Во время прогулки в пригородном лесу ваш товарищ вывихнул запястье. Как вы это определили, и что нужно делать?

4. Работа в парах: наложить закрутку, наложить повязки на руку, голову, ногу, наложить шину при переломе голени.

Контрольные вопросы

1. Дайте формулировку кровотечению. Какие виды кровотечений вы знаете?

2.Что такое асептика?

3.Что такое антисептика?

4.Перечислите виды ран?

5.Какие способы остановки кровотечений существуют?

6.Назовите виды переломов, перечислите признаки переломов.

7.Как оказать помощь при открытом переломе и закрытом переломе?

8.Что такое доврачебная помощь?

9.Укажите признаки, характеризующие потерю пострадавшим человеком сознания. Какая медицинская помощь оказывается при этом?

10.Назовите основные виды повязок.

11.В каких случаях следует накладывать медицинский жгут

12.Какая помощь оказывается при тяжелых электротравмах?

Литература

1. Безопасность жизнедеятельности: учебник Н.В.Косолапов, Н.А.Прокопенко 5-е изд., — М. :КНОРУС,2013. – 192 с. (Среднее профессиональное образование).

2. Первая помощь для водителей [Текст]: практическое пособие Л. Дежурный, А. Закурдаева, АННИО «Экстренная медицина», — М.: Мир Автокниг, 2014. – 64 с.: ил.

Практическое занятие № 16

Оказание реанимационной помощи

Цель занятия

Закрепление теоретических знаний по проведению реанимационной помощи, приобретение практических умений искусственной вентиляции легких, непрямого массажа сердца.

Оснащение занятия

Ситуационные задачи, учебник БЖД, первая помощь для водителей с иллюстрациями при ДТП, видеофильм о ДТП, стенды и плакаты, тренажер-Гоша, тетради для практических занятий.

Пояснения к занятию

В практическом занятии № 16 студенты должны знать порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим и уметь оказывать первую помощь пострадавшим.

Искусственное дыхание и закрытый массаж сердца

На втором месте после травм среди причин смерти от несчастного случая стоит остановка сердца. Это может произойти в результате удара электротоком, удара в область грудины, шокового состояния, сердечно-сосудистого заболевания и ряда других причин. В большинстве случаев остановка сердца означает клиническую смерть. Это состояние обратимо, т.е. если в течение 7 минут оказать пострадавшему квалифицированную помощь, его сердце вновь заработает и человек вернется к жизни.

Искусственное дыхание и закрытый массаж сердца при оказании первой помощи играют подчас столь важную роль, что уметь применять их обязан

каждый человек. К искусственному дыханию, временно замещающему функцию самостоятельного, приступают немедленно при выявлении угрозы остановки дыхания.

В настоящее время, если не считать специальных аппаратов в стационарах и специализированных машинах «скорой помощи», применяют лишь два метода искусственного дыхания — изо рта в рот или изо рта в нос.

Терминальное состояние (от лат. terminalis – относящийся к концу) включает конечные стадии жизни – переходные состояния между жизнью и биологической смертью.

Основные признаки остановки сердца: потеря сознания; отсутствие пульса; остановка дыхания; бледность или синюшность кожи и слизистых оболочек; расширение зрачков; судороги.

Помощь (по методике В.Г. Бубнова): до приезда «скорой помощи» необходимо:

1. Нанести прекардиальный удар

2. Освободить грудную клетку от верхней одежды,

3. После нанесения прекардиального удара сразу проверить пульс на сонной артерии. Если пульс есть – обеспечить пострадавшему покой, перевернуть его на правый бок и дожидаться приезда «скорой помощи», постоянно контролируя состояние пострадавшего.

4. Если прекардиальный удар не принес результата, то самостоятельно выполнить закрытый массаж сердца. Следует отметить, что массаж сердца должен производиться одновременно с вентиляцией легких.

Задание

1.Изучить материал учебника стр.136-141

2. Составить алгоритм реанимационной помощи.

3. Проведение реанимационной помощи на тренажере — Гоша.

4. Решение ситуационных задач.

1. Ситуационная задача. У пострадавшего в ДТП гражданина нет пульса на сонной артерии. Оказавшиеся на месте происшествия граждане решили оказать ему помощь и проводят сердечно-легочную реанимацию, уложив его на толстый слой свежего снега, прикрытый тонким одеялом. В чем ошибка?

2. Ситуационная задача. К пострадавшему подбежали двое граждан и принялись проверять наличие дыхания при помощи зеркальца. Зима, температура воздуха –15 градусов мороза. Зеркальце, поднесенное ко рту быстро запотело. Граждане утверждают, что дыхание, а следовательно, сердечная деятельность у гражданина есть. Правы ли они?

3. Ситуационная задача. Определите, приступ какого заболевания случился с больным, если наблюдается следующая картина: потеря способности двигать правой рукой, потеря зрения на правый глаз, затруднения с речью, сильная головная боль, потеря равновесия. Какую первую помощь в этом случае необходимо оказать больному?

4. При аритмии у больного вы должны (выписать в тетрадь правильные ответы):

– дать больному медикаменты, которые он употреблял ранее;

– напоить его чаем и /или крепким кофе;

– вызвать «скорую помощь»;

– отправить его на прогулку;

– отправить его под контрастный душ;

– обеспечить покой и приток свежего воздуха.

Контрольные вопросы

1. Укажите признаки, характеризующие потерю пострадавшим человеком сознания. Какая медицинская помощь оказывается при этом?

2. Какие способы искусственного дыхания вы знает

3. Что нужно сделать после того, как вам удалось восстановить у пострадавшего работу сердца?

4. Можно ли проводить сердечно-легочную реабилитацию, не убедившись в том, что сердце пострадавшего не работает?

5.Что означает терминальное состояние?

6.Как можно убедиться, что у пострадавшего наступила клиническая смерть?

7. Что такое острая сердечная недостаточность?

8. Что такое инсульт?

9. В чем состоит первая помощь при инсульте?

Литература

1. Безопасность жизнедеятельности: учебник Н.В.Косолапов, Н.А.Прокопенко 5-е изд., — М. :КНОРУС,2013. – 192 с. (Среднее профессиональное образование).

2. Первая помощь для водителей [Текст]: практическое пособие Л. Дежурный, А. Закурдаева, АННИО «Экстренная медицина», — М.: Мир Автокниг, 2014. – 64 с.: ил.