Текст Д.В. Григоровича 1 варианта из нового сборника Цыбулько И.П ЕГЭ 2023 русский язык 36 тренировочных вариантов для написания сочинения ЕГЭ задание 27 по русскому языку 11 класс.
Посмотреть готовое сочинение
Проблема текста
1.Проблема отношения к возвращению в родные края. (Какие чувства охватывают человека, когда он возвращается в отчий дом?)
2.Проблема проявления любви к родному краю. (Как и в чём проявляется любовь к родному краю?)
3.Проблема влияния отчего дома и родной природы на раскрытие творческого потенциала человека. (Как влияет возвращение в родные края на раскрытие творческого потенциала человека?)
4.Проблема писательского труда. (В чём заключается особенность писательского труда?)
5. Проблема возникновения вдохновения. (Как и почему приходит вдохновение?)
Текст Д.В Григоровича для сочинения ЕГЭ
(1)Подъезжая к родному гнезду, я не узнавал себя. (2)Я никогда не воображал, чтобы мне так легко обошлась разлука с Петербургом и так радостно было снова увидеть деревню, где протекло моё детство. (3)Всё, что казалось мне тогда тягостным, досадливым, исчезло как бы само собою. (4)Тёплое чувство по отношению к матери пробуждалось во мне в первый раз с такой силой. (5)Мне нетерпеливо хотелось обнять её и поблагодарить за снисхождение к моим бросаниям из стороны в сторону, к моим отступлениям против её желаний, — за всё, что она для меня сделала. (6)Я ждал минуты, когда увижу старого Николая, бывшего отцовского слугу, носившего меня на руках и любившего меня, будто родного сына. (7)Я вспоминал, как Николай часами караулил, когда меня пустят гулять, брал на руки, водил по полям и рощам, рассказывал разные истории и сказки.
(8)Сердце моё окончательно размягчилось, когда при въезде на последний пригорок передо мной открылась долины речки Смедвы. (9)Сама Смедва блеснула в своих изгибах, замкнутых зеленеющими склонами с их рощами, когда в глубине обрисовался тёмный старый сад с его липовыми аллеями и подле него крыша нашего дома.
(10)Когда тарантас въехал на двор, матушка стояла на крыльце и махала платком, из-за её плеча выглядывал чепец бабушки. (11)Николай, окончательно поседевший, белый как лунь, и дворовые окружили меня. (12)После обниманий и целований мы вошли в дом, показавшийся мне несравненно меньше, чем казался в детстве. (13)После расспросов родных и близких о моих занятиях и творческих планах матушка отвела меня в комнату, заблаговременно для меня приготовленную. (14)Она выходила окнами в сад, частью на поворот дороги, огибавшей Смедву, осенённую с этой стороны столетними деревьями.
(15)Не помню, чтобы я чувствовал когда-нибудь себя более счастливым. (16)Я сознавал, что пришёл конец моим мытарствам, что пора одуматься, пора прийти в себя, приняться за работу и доказать, что мои порывы к литературе были не мимолётными капризами, а признаком врождённого призвания. (17)Тишина, меня окружавшая, производила на меня обаятельное действие — я к ней прислушивался, как к сладчайшей музыке.
(18)Благословенная эта тишина нежила меня, но не давала, однако ж, подходящей темы для повести, которую я во что бы то ни стало хотел сочинить. (19)Я бродил по целым дням в полях и лесах, любовался картинами природы, напрасно целыми днями и ночами напрягал воображение, выискивая интересный сюжет.
(20)Бывали не только часы, но и дни, когда при всём усилии я не мог написать ни строчки. (21)Я приходил в совершенное отчаяние, искренне убеждённый, что лишился способности писать. (22)Такое состояние знакомо более или менее каждому писателю настолько же, насколько знакомо также то неожиданное нервное возбуждение, когда пишется легко и свободно, без всякого принуждения.
(23)Последнее можно было бы назвать настроением, расположением, пожалуй, вдохновением. (24)Как объяснить, в самом деле, таинственный процесс, внезапно охватывающий человека во время его работы? (25)Чем объяснить, например, что опытный писатель часто бьётся как рыба об лёд в бессилии собрать мысли, в бесполезном старании набросать их на бумагу, сочинить иногда складно самое незатейливое простое письмо, и вдруг без всякого повода, без всякой видимой, внешней причины возвращается бодрость духа, мысли проясняются, впечатления складываются в живые образы, слова, которые надо было высказать, напрашиваются как бы сами собой?
(26)Пробуждённая творческая способность настолько могущественнее воли писателя, что во время её прилива пишется точно под чью-то настоятельную диктовку, и всё, что выходит из-под пера, отмечается чем-то живым, образным, наблюдательным.
По Д.В. Григоровичу
Дмитрий Васильевич Григорович (1822-1900) — русский писатель, публицист, автор воспоминаний о своих современниках.
Позиция автора
1 . Возвращение в родное гнездо вызывает ощущение счастья и действует на человека умиротворяюще.
2.Любовь к родному краю проявляется в тёплых чувствах по отношению к родным и близким, природе, в ощущении счастья.
3. Возвращение в родные края, в отчий дом способствует раскрытию творческого потенциала человека, вызывает у него желание творить.
4. Для создания произведения необходима Ее только кропотливая работа, но и вдохновением, которое возникает под влиянием картин родного края.
б. Писатель не всегда понимает, почему приходит вдохновение, но он должен сохранить в себе это чувство и постараться откликнуться rra него в своих произведениях.
Задание 27 ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс
Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями. Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Объём сочинения – не менее 150 слов.
Варианты формате ЕГЭ 2023 по русскому языку с ответами
ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ
Начало текста
(1)Подъезжая к родному гнезду, я не узнавал себя. (2)Я никогда не воображал, чтобы мне так легко обошлась разлука с Петербургом и так радостно было снова увидеть деревню, где протекло моё детство. (3)Всё, что казалось мне тогда тягостным, досадливым, исчезло как бы само собою.
Полный текст здесь
Образец сочинения ЕГЭ по русскому языку по тексту Григоровича о значении родного дома в жизни человека
Русский писатель Григорович Д.В. рассказывает о своем возвращении в родную деревню после долгих мытарств и поисков себя в Петербурге. Какое значение в жизни человека имеет родной дом? Над этой проблемой задумывается писатель.
Рассказчик очень рад снова увидеть отчий дом, своих родных. С детства знакомые пейзажи навевают теплоту и радость. Автор говорит: «Сердце моё окончательно размягчилось, когда при въезде на последний пригорок передо мной открылась долины речки Смедвы». При виде рощи и сада с липовыми аллеями душа рассказчика наполняется покоем и умиротворением. Ему нисколько не жаль, что он покинул суетный Петербург. Это подтверждают слова: «Не помню, чтобы я чувствовал когда-нибудь себя более счастливым». Далее Григорович Д.В. рассказывает о встрече с родными. Он осознал, как ему не хватало близких людей рядом. «Тёплое чувство по отношению к матери пробуждалось во мне в первый раз с такой силой». Он также рад видеть старого слугу Николая, который воспитал его с малых лет. Матушка и бабушка скучали по нему. Они встречали его на крыльце и сразу бросились обниматься, целоваться и расспрашивать о его делах. Писатель хочет сказать, что родной дом – это не только место, где ты вырос, но и любимые люди, которые всегда тебе рады.
Позиция автора четко выражается в идее, что родной дом похож на тихую гавань, пристанище, где человек находит мир, покой и любовь.
Невозможно не согласиться с писателем. Возвращаясь в родное гнездо, мы знаем, что здесь нас встретят с теплом и заботой. Мы чувствуем защищенность и безопасность благодаря поддержке близких. В отчем доме все беды и горести исчезают, как по мановению волшебной палочки.
Тема роли отчего дома в судьбе человека поднималась неоднократно в литературе многими писателями. Один из них – М.А. Шолохов. В романе «Тихий Дон» он описывает возвращение главного героя Григория Мелехова на малую Родину. Григорий пережил много горя и страданий и мечтает обрести душевный покой. Именно в родном доме, встретившись с сыном, герой находит наконец-то умиротворение. Его душа постепенно излечивается.
В заключение выскажу мысль, что родной дом чрезвычайно важен для каждого из нас. Человеку необходимо быть уверенным, что на Земле существует безопасное место, где тебя ждут с распростертыми объятиями. Отчий дом вселяет в нас веру в собственные силы и дарует надежду на лучшее.
Здесь смотрите нашу коллекцию сочинений ЕГЭ
Вдохновение
Подъезжая к родному гнезду, я не узнавал себя. Я никогда не воображал, чтобы мне так легко обошлась разлука с Петербургом и так радостно было снова увидеть деревню, где протекло моё детство. Всё, что казалось мне тогда тягостным, досадливым, исчезло как бы само собою.
Сочинение по тексту Д.В. Григоровича
Каждому творческому человеку знакомо тревожное и одновременно прекрасное состояние, когда в его голове зарождается новая идея. Всё остальное мгновенно утрачивает значение, ведь ты всецело поглощён своими пока ещё сумбурными мыслями, которые, однако, способны положить начало удивительной истории. В предложенном тексте Д.В. Григоровича поднимается проблема возникновения вдохновения.
Конечно, новые идеи заражают сердце творца под влиянием каких-либо потрясающих впечатлений. Так, рассказчик после длительного отсутствия возвращается в родную деревню, где всё так или иначе волновало его воображение: река Смедва, старый сад с липовыми аллеями, уютный дом и самые близкие люди. Когда молодой человек оказывается в специально приготовленной для него комнате, он чувствует себя счастливым: «Я сознавал, что пришёл конец моим мытарствам». В этот момент рассказчик хочет доказать самому себе, что именно литературное творчество и является его настоящим призванием. Таким образом, зачастую вдохновение возникает под влиянием картин родного края.
Однако писательский труд – это ещё и тяжёлая, кропотливая работа. Именно поэтому одного вдохновения и жажды деятельности здесь недостаточно. Например, рассказчику иногда казалось, что он теряет творческие способности: в определённые жизненные периоды ты не можешь написать ни строчки. Состояние подобного кризиса знакомо каждому художнику слова, «насколько знакомо также то неожиданное нервное возбуждение, когда пишешь легко и свободно, без всякого принуждения». Из этого можно сделать вывод, что истоки вдохновения не всегда возможно обнаружить и объяснить с точки зрения логики. В такие минуты писателю кажется, что он творит «под чью-то настоятельную диктовку».
Приведённые аргументы противопоставлены друг другу. С одной стороны, есть определённые условия, которые могут пробудить в творческом человеке вдохновение. С другой стороны, это во многом необъяснимый, а иногда и вовсе неуправляемый процесс.
Итогом размышлений Д.В. Григоровича становится такая позиция: писатель не всегда понимает причины возникновения вдохновения, однако он должен постараться сохранить в себе это чувство.
Нельзя не согласиться с мнением автора. Действительно, каждому творцу важно откликнуться на это таинственное состояние в своих произведениях. Далеко не случайно Д.В. Григорович рассуждает о том, что «творческая способность могущественнее воли писателя». Вспомним, например, как А.С.
Пушкин описывает вдохновение в стихотворении «Осень»:
И пальцы просятся к перу, перо к бумаге,
Минута – и стихи свободно потекут.
В заключение хочется сказать, что вдохновение – это особое настроение, расположение духа, которое следует воспринимать как дар, ниспосланный свыше.
Мировосприятие природы
Погода после мокрого снега уже дня три стояла тихая, тёплая и ясная. На улицах не видно было клочка снега, грязное тесто заменилось мокрой мостовой и быстрыми ручьями. С крыш уже на солнце стаивали последние капели, в палисаднике на деревьях надувались почки, на дворе была сухая дорожка к конюшне мимо замёрзлой кучи навоза, и около крыльца между камнями зеленела мшистая травка.
Сочинение по тексту Л.Н. Толстого
Природа довольно часто оказывает влияние на восприимчивого человека с тонкой душевной организацией. Изменения, которые происходят вокруг, так или иначе воздействуют на моральное состояние личности. В предложенном тексте Л.Н. Толстого поднимается проблема взаимосвязи природного и человеческого мира.
Конечно, сильнее всего на нас влияет весеннее обновление природы, когда всё пробуждается к новой жизни и ты ощущаешь в себе необыкновенную лёгкость и жажду постоянной деятельности. Рассказчик отмечает «особенный период весны» с «блестящим солнцем», «пахучей свежестью» и «нежно-голубым небом». По мнению героя Л.Н. Толстого, именно этот момент рождения красоты «ощутимее и сильнее» воздействует на душу: «…меньше видишь, но больше предчувствуешь». Природа производит на рассказчика такое сильное впечатление, что он не может сопротивляться её обаянию и подавляет невольную досаду во время разговора с Николаем. Это доказывает, что человек во многом зависит от перемен в окружающем мире.
Кроме того, мы видим, как изменилось внутреннее состояние рассказчика под воздействием прихода весны. Изначально классная комната казалась ему мрачной и «невыносимо надоевшей», однако, как только «свежий пахучий воздух» проникает через распахнутое окно, всё меняется: «Все предметы были освещены ярко, комната повеселела, лёгкий весенний ветерок шевелил листы моей «Алгебры». Перемены в природе повлекли за собой духовное обновление человека, и он ощутил, будто в нём зарождается «новое» и «прекрасное» чувство. Прежнее раздражение рассеивается, и рассказчик задумывается о таких высоких материях, как красота, счастье и добродетель.
Оба аргумента взаимосвязаны и дополняют друг друга. Мы видим, как сердце героя постепенно смягчается под влиянием весеннего обновления природы.
Итогом размышлений писателя становится такая позиция: «рождение весны» пробуждает в нас особую восприимчивость к прекрасному.
Нельзя не согласиться с мнением автора. Действительно, приход весны открывает человеческую душу для новых сильных чувств. Вспомним стихотворение А.А. Ахматовой «Перед весной бывают дни такие»:
И лёгкости своей дивится тело,
И дома своего не узнаёшь,
И песню ту, что прежде надоела,
Как новую, с волнением поёшь.
Лирическая героиня смотрит на преображённый мир совершенно другими глазами, видит и чувствует ту красоту, которая её окружает.
Таким образом, мировосприятие человека тесно связано с переменами, происходящими в природе. Она может сделать нас счастливее и подтолкнуть к нравственному очищению.
Любовь к животным
Любовь к животным была тоже выдающейся чертой этого странного человека Игнатовича. Бывали целые периоды, когда наше скромное жильё положительно превращалось в лечебницу. Целую неделю он возился с замёрзшей вороной, которую вернул к жизни, а больную лошадь водил в поводу на прогулку по два раза в день, не смущаясь насмешками.
Сочинение по тексту В.Г. Короленко
Как люди относятся к животным? К сожалению, зачастую многие безразличны или даже в некоторых случаях агрессивно, враждебно настроены по отношению к ним. Однако человек является только частью природы, а не её хозяином, поэтому так важно ценить и беречь всех живых существ вокруг. В тексте В.Г. Короленко поднимается проблема отношения людей к «братьям нашим меньшим».
Так, писатель рассказывает о «странном» человеке, чьей выдающейся, замечательной чертой была особая любовь к животным. Игнатович никогда не оставлял без внимания ни «замёрзшую ворону», ни «больную лошадь», стремясь помочь каждому, кто в этом нуждался. Этот человек любил животных гораздо больше, чем людей: «Он не только признавал в них ум, память, соображение, совесть, но даже считал эти стороны интеллекта исключительно их принадлежностью, совершенно чуждой человеку». Изначально кажется, что Игнатович – настоящий мизантроп, способный сочувствовать только животным. Однако сложно представить чёрствого и хладнокровного человека, который бы настолько сильно любил «братьев наших меньших». За «невыносимым» остроумием и насмешливостью действительно скрывалось доброе, чистое сердце.
Убедиться в исключительном милосердии героя нам помогает следующий эпизод: ямщик собирался проехать мимо двух умирающих уток, а Игнатович потребовал остановиться. Эти птицы были измучены «болезнью» и «недостатком сил для перелёта», и герой В.Г. Короленко не мог оставить их в одиночестве. Игнатович был глубоко тронут поведением утки, вернувшейся к своей подруге, которая утратила способность летать: «Я не могу вам описать, какое действие произвело это проявление великодушия на моего друга». Мы видим, как герой трепетно относится к животным, почти очеловечивает их и проявляет о них заботу, потому что не может оставаться безучастным к их страданиям.
Оба аргумента взаимосвязаны и дополняют друг друга, создавая полноценный образ героя и раскрывая авторскую идею о важности неравнодушного отношения к «братьям нашим меньшим». В отличие от ямщика, Игнатович не позволяет себе бросить умирающих уток в беде.
Итогом размышлений писателя становится такая позиция: люди по-разному относятся к животным. Одни проявляют любовь и нежность, а другие равнодушны к ним, и порой такое отношение граничит с жестокостью.
Нельзя не согласиться с точкой зрения автора. Действительно, далеко не каждый готов помочь «братьям нашим меньшим». Вспомним, например, рассказ Л.Н. Андреева «Кусака», герои которого бросают собаку на произвол судьбы. Они сначала приручают Кусаку, а затем оставляют одну, точно это не живое существо, а всего лишь ненужная вещь.
Таким образом, важно воспитывать в себе действенную любовь к животным, которая проявляется в постоянной заботе и стремлении помочь в трудную минуту.
В редакцию пришло письмо от рабочего нечаева сочинение егэ аргументы: Проблема потребительского отношения к природе
Проблема потребительского отношения к природе
сочинение по тексту ЕГЭ
по В.С. Токаревой
(1)В редакцию пришло письмо от рабочего Нечаева, в котором он поведал о конфликте с инженером Зубаткиным.
(2)Конфликт возник на охоте. (3)Они гнали зайца, бежали по окончательно раскисшему осеннему полю. (4)Заяц широко, активно прыгал – и вдруг сел, развернувшись лицом к преследователям. (5)Нечаев так и написал: лицом, не мордой. (6)Когда охотники подбежали и приподняли зайца, стало ясно, почему он не убежал: у него на каждой лапе налипло по килограмму грязи, и он не мог скакать. (7)Заяц это понял и остановился. (8)Но сидеть спиной к преследователям ещё страшнее, и он развернулся, чтобы «встретить смерть лицом к лицу».
(9)Зубаткин вернул зайца на землю, сдёрнул с плеча винтовку и нацелился в упор, и это была уже не охота, а расстрел. (10)Нечаев сдёрнул с плеча свою винтовку и нацелился в Зубаткина. (11)И добавил словами, что, если Зубаткин убьёт зайца, он, Нечаев, убьёт Зубаткина.
(12)Зубаткин не поверил, однако рисковать не стал. (13)Он опустил ружьё и дал Нечаеву кулаком по уху. (14)Нечаев драться не собирался, но агрессия порождает агрессию. (15)Посреди осеннего поля произошла большая драка с нанесением словесных оскорблений и телесных травм.
(16)По заданию редакции Веронике надо было побеседовать с участниками конфликта и написать статью. (17)Она начала с Зубаткина.
(18)Зубаткин был похож на Кирибеевича из «Песни о купце Калашникове» – та же обаятельная наглость, лучезарная улыбка хозяина жизни. (19)Он смотрел на Веронику с таким видом, будто она сидела в его кабинете, а не он – в её. (20)Зубаткин знал, что юридические законы на его стороне, а морально-нравственные категории – это что-то весьма неопределённое и неосязаемое, как облако. (21)Нравственность у каждого своя. (22)Как почерк.
– (23)Вы согласны с тем, что написал Нечаев? (24)Это так и происходило?
– (25)Согласен, примерно так.
– (26)Значит, Вы хотели убить зайца, который не мог от вас убежать?
– (27)Охота – это охота.
– (28)Охота – это охота, а не убийство. (29)Зверь и охотники должны быть на равных.
– (30)Вы хотите, чтобы у зайца было ружьё?
– (31)У вашего зайца не было ног. (32)Вы не имели права в него целиться.
– (33)Я не понимаю: что Вы от меня хотите?
– (34)Честно? (35)Чтобы Вы были другим. (36)Или чтобы Вас не было вообще.
(37)Зубаткин поднялся и пошёл из кабинета. (38)Вероника некоторое время смотрела на дверь.
(39)Современный человек набит информацией, нагрузками, стрессами, но он вешает на плечо ружьё и уходит к деревьям, к тишине, чтобы от всего отрешиться, очиститься, слиться с природой и услышать в себе древний охотничий инстинкт, выследить и подстрелить опасного или большого зверя. (40)В конце концов, можно подстрелить и зайца, когда ты с ним на равных. (41)Когда у тебя ружьё, а у него ноги и лес.
(42)Зубаткина ни природа, ни самоуглублённость не интересовали. (43)Но разве Зубаткин одинок в своём циничном потребительстве? (44)Сегодня имеет значение только то, что можно на себя надеть или чем насытиться.
(45)Значит, зубаткины идут по земле целыми колоннами. (46)А нечаевы ничего не могут сделать…
Генри Томас Алкен. Охота на уток.
Вступление
От отношения человека к природе зависит будущее нашей зеленой планеты. Любовь к флоре и фауне является показателем не только сознательности человека, но и наличия у него таких качеств, как милосердие, сострадание, забота о братьях наших меньших.
Проблема
Иногда люди не хотят ничего вкладывать в ресурсы земли, они только используют то, что может пригодиться им в жизни. Потребительское отношение к природе – вот главная проблема, которую ставит перед читателем Виктория Самойловна Токарева, прозаик и сценарист.
Комментарий
Люди делятся на две группы – те, кто проповедует справедливое отношение к окружающему миру животных, и те, кто готов уничтожать все живое во имя собственных мелочных потребностей. Яркими представителями этих групп выступают в тексте В. Токаревой рабочий Нечаев и инженер Зубаткин.
Ситуация, произошедшая во время их охоты на зайца, ярко показывает две противоположные точки зрения, рассматриваемые автором. Нечаев, понимая, что заяц просто не может бежать и от отчаяния не находит ничего лучше, как отдать свою судьбу на попечение людей, проявляет чувство сострадания, желание помочь животному. В это же время Зубаткина нисколько не трогает тяжелое положение зайца и несправедливость, жестокость ситуации. И даже после произошедшего конфликта он не сомневается в правильности собственного поступка, потому как «морально-нравственные категории – это что-то неопределенное и неосязаемое».
Авторская позиция
В.С. Токарева считает потребительское отношение к природе недопустимым и высказывает свою позицию словами корреспондента Вероники: «Вы не имели права в него целиться». Она хочет, чтобы таких, как Зубаткин, не было вообще. Но он не одинок, «зубаткины идут по земле целыми колоннами», а «нечаевы ничего не могут сделать…». Многоточие в конце текста говорит о том, что автор чувствует бесконечную боль от такого положения дел.
Своя позиция
Я думаю, что нельзя допускать потребительства в принципе, а касательно природы особенно. Людям следует оберегать чудеса природы, с умом использовать ее ресурсы. Это очень важно для нас самих, для наших потомков.
Аргумент №1
Потребительское отношение к природе волновало многих художников слова в русской культуре и литературе. Чингиз Айтматов в произведении «Плаха» изображает людей, которые ради выполнения показателей объема мясной продукции, уничтожили множество сайгаков. Человечество готово разрушить все на своем пути, включая растительный и животный мир, пытаясь достичь каких-то мелочных целей, выполнить пустые задачи. Из-за поступка людей сгинули волчата Акбары. Волчица не ожесточилась, и в ответ на проявленное зло всю свою материнскую любовь отдает человеческому дитя. Не поняв действий животного, человек стреляет в зверя, но убивает своего ребенка. Писатель напоминает нам, что все негативные действия в отношении живого мира природы вернутся к нам сторицей.
Аргумент №2
Вспоминается и произведение В. Астафьева «Царь-рыба», где главный герой Игнатьич, будучи браконьером, уничтожал редкие виды рыб. Даже осознавая свою неправоту, он не способен был прекратить истребление из-за неизмеримой жадности. Оказавшись на пороге смерти после встречи с огромной рыбой, он кардинально поменял свои взгляды на жизнь, в том числе и относительно природы. Природа позволила ему остаться в живых только после того, как он раскаялся во всех своих грехах.
Заключение
В настоящее время тема потребительского отношения становится все актуальнее. Человечеству стоит обратить большее внимание на проблемы экологии, стараться активнее восстанавливать используемые ресурсы земли. Только при таком условии в отношениях человека и природы наступит взаимопонимание и гармония.
Даниил Романович | Просмотров: 6.7k
Сочинение к варианту №1 ЕГЭ-2023 по русскому языку
22 августа 2022
В закладки
Обсудить
Жалоба
TG 4ЕГЭ
Сочинения ЕГЭ
Готовое сочинение к варианту №1 сборника «36 типовых вариантов» под редакцией И.
П. Цыбулько, Р.А. Дощинского.
Подъезжая к родному гнезду, я не узнавал себя. Я никогда не воображал, чтобы мне так легко обошлась разлука с Петербургом и так радостно было снова увидеть деревню, где протекло моё детство. Всё, что казалось мне тогда тягостным, досадливым, исчезло как бы само собою.
Полный текст:
Сочинение
Каждому творческому человеку знакомо тревожное и одновременно прекрасное состояние, когда в его голове зарождается новая идея. Всё остальное мгновенно утрачивает значение, ведь ты всецело поглощён своими пока ещё сумбурными мыслями, которые, однако, способны положить начало удивительной истории. В предложенном тексте Д.В. Григоровича поднимается проблема возникновения вдохновения.
Конечно, новые идеи заражают сердце творца под влиянием каких-либо потрясающих впечатлений. Так, рассказчик после длительного отсутствия возвращается в родную деревню, где всё так или иначе волновало его воображение: река Смедва, старый сад с липовыми аллеями, уютный дом и самые близкие люди.
Когда молодой человек оказывается в специально приготовленной для него комнате, он чувствует себя счастливым: «Я сознавал, что пришёл конец моим мытарствам». В этот момент рассказчик хочет доказать самому себе, что именно литературное творчество и является его настоящим призванием. Таким образом, зачастую вдохновение возникает под влиянием картин родного края.
Однако писательский труд – это ещё и тяжёлая, кропотливая работа. Именно поэтому одного вдохновения и жажды деятельности здесь недостаточно. Например, рассказчику иногда казалось, что он теряет творческие способности: в определённые жизненные периоды ты не можешь написать ни строчки. Состояние подобного кризиса знакомо каждому художнику слова, «насколько знакомо также то неожиданное нервное возбуждение, когда пишешь легко и свободно, без всякого принуждения». Из этого можно сделать вывод, что истоки вдохновения не всегда возможно обнаружить и объяснить с точки зрения логики. В такие минуты писателю кажется, что он творит «под чью-то настоятельную диктовку».
Приведённые аргументы противопоставлены друг другу. С одной стороны, есть определённые условия, которые могут пробудить в творческом человеке вдохновение. С другой стороны, это во многом необъяснимый, а иногда и вовсе неуправляемый процесс.
Итогом размышлений Д.В. Григоровича становится такая позиция: писатель не всегда понимает причины возникновения вдохновения, однако он должен постараться сохранить в себе это чувство.
Нельзя не согласиться с мнением автора. Действительно, каждому творцу важно откликнуться на это таинственное состояние в своих произведениях. Далеко не случайно Д.В. Григорович рассуждает о том, что «творческая способность могущественнее воли писателя». Вспомним, например, как А.С. Пушкин описывает вдохновение в стихотворении «Осень»:
И пальцы просятся к перу, перо к бумаге,
Минута – и стихи свободно потекут.
В заключение хочется сказать, что вдохновение – это особое настроение, расположение духа, которое следует воспринимать как дар, ниспосланный свыше.
Как написать письмо редактору и редакционное мнение
В этом информационно-пропагандистском инструменте представлены предложения по написанию писем редактору и обзоров и их публикации, а также примеры опубликованных мнений.
Написание письма редактору или редакционной статьи (колонки) может быть полезным способом поделиться своими знаниями о проблемах детей раннего возраста с местным сообществом и политиками. Кроме того, письма в редакцию и статьи — это способ донести до гораздо более широкой аудитории ваши сообщения о здоровом развитии младенцев и детей ясельного возраста и о том, как политика может положительно повлиять на младенцев, малышей и их семьи.
Законодатели штатов и федеральные законодатели регулярно читают страницы с мнениями в газетах, чтобы узнать о проблемах, вызывающих озабоченность в их сообществе.
Написание авторских статей — довольно простой и эффективный способ стать голосом для маленьких детей в вашем сообществе! Этот инструмент адвокации ZERO TO THREE Policy Network предлагает вам несколько советов по написанию писем в редакцию и обзоров и их печати.
Загрузите полную статью, чтобы получить более подробную информацию об этих стратегиях и несколько примеров опубликованных мнений, чтобы вы могли понять, как применять стратегии на практике.
Письмо редактору Strategies
Ознакомьтесь с правилами печати газеты
У большинства газет есть веб-сайт. Посетите веб-сайт газеты или редакционную страницу печатной версии, чтобы узнать, как отправить письмо в редакцию. В некоторых газетах есть онлайн-форма подачи, которую вы можете использовать.
Пишите кратко и по существу
Письма должны быть краткими – обычно в газетах установлен лимит слов около 250 слов (около 3 абзацев). Редакторы реже печатают длинные письма.
Сделайте свое письмо своевременным
Свяжите тему вашего письма с недавней статьей, редакцией или колонкой. Используйте эту статью как крючок для передачи вашего сообщения. Газеты с небольшим тиражом обычно печатают много писем, которые они получают. Напечатать письмо в крупной столичной газете сложнее, поэтому не расстраивайтесь, если оно не будет напечатано.
Локализуйте свое письмо
Объясните, как это повлияет на младенцев и детей ясельного возраста в вашем сообществе. Придайте убедительности своему письму, отметив свой профессиональный опыт в сообществе, который побудил вас написать на эту тему.
Используйте «уровни мышления» в качестве метода организации вашего письма
Институт FrameWorks, некоммерческая исследовательская организация в области коммуникаций, «принимает позицию… что люди рассуждают на основе глубоко укоренившихся моральных ценностей…» Эти моральные ценности являются частью иерархического процесса того, как люди думают об идеях и проблемах, которые они называют «уровнями мышления». Вы можете использовать уровни мышления, чтобы структурировать свое письмо редактору. Начните свое письмо с большой идеи или ценности (первый уровень), которая обеспечивает контекст для понимания более конкретных деталей (второй и третий уровни) вашего сообщения.
- Например, Программа Early Head Start сделала своим приоритетом обеспечение наилучшего старта в жизни для всех своих младенцев и малышей, чтобы их дети выросли хорошими гражданами общества.
Программа Early Head Start предлагает ряд услуг для беременных женщин, младенцев, детей ясельного возраста и их семей, включая посещение на дому, поддержку родителей, раннее обучение и доступ к медицинским услугам, услугам по охране психического здоровья и раннему вмешательству. Но эта общественная программа не может быть успешной без адекватной федеральной поддержки Early Head Start. Повторная авторизация Early Head Start не за горами. Пришло время напомнить нашим федеральным политикам, что дети в Филлмонте, штат Индиана, и по всей стране зависят от них.
Программа Early Head Start предлагает ряд услуг для беременных женщин, младенцев, детей ясельного возраста и их семей, включая посещение на дому, поддержку родителей, раннее обучение и доступ к медицинским услугам, услугам по охране психического здоровья и раннему вмешательству. Но эта общественная программа не может быть успешной без адекватной федеральной поддержки Early Head Start. Повторная авторизация Early Head Start не за горами. Пришло время напомнить нашим федеральным политикам, что дети в Филлмонте, штат Индиана, и по всей стране зависят от них.
Помните о тоне вашего письма
Тон вашего письма может либо поддерживать, либо подавлять содержание сообщения, которое вы пытаетесь передать. Поэтому выбор и контроль тона2 — важный элемент вашего общения.
Пишите о хороших новостях, а не только о плохих
Поблагодарите газету (когда это уместно) за позитивное и точное освещение проблемы младенцев и малышей. Или поблагодарите политиков за то, что они борются за младенцев и детей ясельного возраста в штате или сообществе.
Укажите свое имя, должность, адрес и телефонный номер в дневное время.
Редакторы хотели бы подтвердить, что письмо действительно было написано человеком, чье имя на нем указано. Также не забудьте указать свое профессиональное звание и должность, так как это придаст вашему письму убедительности.
Рассмотрите другие газеты для публикации
Во многих городских районах есть бесплатные еженедельные местные газеты, которые раздаются тысячам домов. Во многих городах также есть газеты для определенных этнических групп. Подумайте о том, чтобы отправить свое письмо в редакцию этих других широко читаемых изданий.
Отправьте копию опубликованного письма законодателям штата и членам Конгресса.
Политики подписываются на местные газеты в своих округах. Вы можете продолжать строить с ними отношения, отправив копии своего письма.
Просмотреть образец письма
Мнение Редакционные стратегии
Сосредоточьте свое сообщение на одном ключевом моменте
Хотя в проблеме младенцев и малышей, которую вы хотите затронуть, может быть много элементов, вы добьетесь большего успеха, если ваша редакционная статья будет сфокусирована и Легко понять.
Будьте краткими
Обычно газеты принимают статьи объемом 500-800 слов. Журналы могут принимать статьи немного большего размера, но прежде чем отправлять колонку, ознакомьтесь с требованиями публикации.
Заранее скажите читателям, почему им должно быть небезразлично
Дайте голос младенцам, которых не часто слышат, объяснив читателям, почему их это должно волновать.
Предлагайте конкретные рекомендации
«Эта статья — это не новость, которая просто описывает ситуацию; это ваше мнение о том, как улучшить положение». Сделайте свой призыв к действию чем-то конкретным и реалистичным.
Сделайте свою статью своевременной
Редакторы будут искать убедительные колонки статей, которые вовлекают читателей в публичные дебаты по актуальной проблеме.
Обзор страниц с мнениями
Читая страницы с мнениями, вы можете получить представление о том, что рассматривается, а что нет. Вы также можете получить представление о типах статей, которые публикует редактор.
Посмотреть образец OpEd
Образец опубликованного письма в редакцию
Это письмо было опубликовано в
Washington Post , 6 ноября 2016 года. приводит к острой нехватке доступа к психиатрической помощи для подростков. Однако даже до подросткового возраста потребность в психиатрическом вмешательстве существует, и доступ к услугам для наших самых маленьких детей ужасен.
Младенцы и дети раннего возраста сталкиваются с проблемами, которые часто могут проявляться в дисфункциях или заболеваниях, даже до дошкольного возраста, когда показатели отчисления более чем в три раза превышают показатели отчислений учащихся от детского сада до 12-го класса. Мозг младенцев и детей младшего возраста быстро развивается, формируя структуру для будущего обучения и прогресса. Если они подвергаются безжалостной травме, страху или стрессу, это может привести к проблемам, с которыми будет сложнее справиться в будущем. Взять комплексную реформу психического здоровья для молодежи — уже прошедшую через Палату представителей и прямо сейчас находящуюся на рассмотрении Сената — Конгресс может и должен объединиться, чтобы сделать это сейчас.
Мэтью Э. Мелмед, исполнительный директор ZERO TO THREE, Washington, D.C. что вмешательства в раннем детстве работают, а также представляют собой отличную отдачу от инвестиций. Это заявление, сделанное членом палаты представителей Розой ДеЛауро, D-3, на недавних слушаниях по бюджету в Конгрессе, подкреплено многочисленными доказательствами. Но реальность такова, что слишком много детей в Коннектикуте и по всей стране отстают в развитии еще до своего второго дня рождения.
Недавно у нас была возможность подтвердить эти пункты в показаниях ДеЛауро и ее коллегам из Подкомитета Палаты представителей по ассигнованиям на труд, здравоохранение, социальные услуги и образование. Мы утверждаем, что если эта страна хочет оставаться конкурентоспособной на глобальном уровне, нет большей отдачи, чем инвестиции в наши самые молодые активы — наших детей. Точнее, наши дети.
Дети рождаются с удивительной способностью к обучению. В эти ранние годы нейроны соединяются со скоростью, которая намного превосходит любой другой возрастной период.
Именно в это время формируется базовая архитектура мозга.
К сожалению, слишком много младенцев живут в условиях, которые подрывают их шансы на здоровое развитие. Здесь, в Коннектикуте, 52 процента детей в возрасте до 3 лет сталкиваются как минимум с одним фактором риска — бедностью, мобильностью проживания, безработными родителями и другими. Наш процветающий штат выглядит лучше, чем страна в целом: 35 процентов детей Коннектикута в возрасте до 3 лет живут в семьях с низким доходом по сравнению с 47 процентами по стране. Но это процветание маскирует шокирующие очаги бедности, где многие маленькие дети живут в огромных лишениях. В Хартфорде половина всех детей младшего возраста живет в бедности — 24 250 долларов на семью из четырех человек, а каждый пятый живет в крайней нищете (примерно 12 000 долларов на семью из четырех человек). По статистике, у этих детей большие шансы реализовать свой потенциал, и мы, как государство и нация, можем многое потерять, если они этого не сделают.
Если мы собираемся изменить мировоззрение этих детей и нашей нации, мы должны не только видеть опасности, с которыми они сталкиваются, но и сосредоточиться на развитии их огромного потенциала. Это означает, что сейчас нужно инвестировать в программы и услуги, которые доказали свою эффективность.
Одним из таких проверенных способов является посещение на дому маленьких детей и семей. Эти программы для двух поколений продемонстрировали целый ряд преимуществ — от улучшения здоровья детей и их подготовки к школе до расширения возможностей родителей поддерживать развитие своих детей и повышения экономической самодостаточности семьи. На каждый доллар, вложенный в посещение на дому, общественность получает экономию от 1,80 до 9 долларов..50.
Тщательная оценка, проведенная в Йельском университете, например, показала, что участие в одной из моделей посещений на дому в Коннектикуте, «Присматривая за ребенком», напрямую способствовало более высоким показателям своевременной педиатрической иммунизации, значительно более низким показателям быстрой беременности, лучшему родительству.
взаимодействия с детьми и их привязанностей, а также значительно более низкие показатели обращений за защитой детей в связи с пренебрежением или жестоким обращением.
Early Head Start, которая обслуживает семьи и детей в период от рождения до 3 лет, является еще одним проверенным исполнителем здесь, в Коннектикуте, и по всей стране. Строгая национальная оценка Early Head Start выявила значительное влияние на языковые навыки, социальные навыки и взаимодействие, а также на поведение. Кроме того, родители больше занимаются со своими детьми, с большей вероятностью читают им и демонстрируют более подходящие и безопасные методы дисциплинарного воздействия. Многие из этих положительных результатов сохраняются при поступлении в школу и после него.
На самом деле, исследования детей, которые участвовали в высококачественных услугах по уходу и обучению в раннем возрасте с младенчества до поступления в школу, показывают положительные преимущества, отражающиеся и во взрослом возрасте в виде уровня образования и меньшего количества хронических проблем со здоровьем.