Growing up with joey егэ ответы - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Задание 55 на подготовку к ЕГЭ по английскому. В тексте имеются пропуски слов. Для каждого пропуска даны несколько вариантов. Определите, какой вариант верный.

ЗаданиеОтвет

Growing up with Joey
I enjoy thinking of my childhood. But when I think of my home town where I grew up, all that I SEEM / THINK / LOOK / BELIEVE to remember is dust. I remember the brown, crumbly dust of late summer that gets into the eyes and makes them water. It is the kind of dust that gets into the throat and between the FINGERS / THUMBS / TOES / PINKIES of bare brown feet. I don’t know why I should remember only the dust. There must have been green lawns and paved streets under leafy shady trees somewhere in town.
One day returns to me clearly for some reason. I was resting under the great oak tree in the yard. I was deep in thought which I have now forgotten except that it involved some secret. Joey and a bunch of kids were bored now with the old tire hanging from an oak limb. It had GOT / PRESERVED / HELD / KEPT them busy for a while. “Hey, Lizabeth,” Joey yelled. He never talked when he could yell. “Hey, Lizabeth, let’s go somewhere.”
I came back from the thoughts of my private world. “Where at, Joey?”
The truth was that we were becoming tired FROM / FOR / OF / BY the empty summer days.
“Let’s go over to Miss Lottie’s,” said Joey.
The idea caught on at once. Annoying Miss Lottie was always fun. I was still child YET / ENOUGH / SO FAR / AFTER ALL to run along with the group.
We went over old fences and through bushes that tore our BEFORE / ALREADY / EARLIER / SOONER ripped clothes, back to where Miss Lottie lived. I think now that we must have looked partly funny and partly sad. There were six of us, all different ages, dressed in only one thing EVERYONE / ANYONE / ALL / EACH. The girls wore faded dresses that were too long or too short.
The boys wore patched pants. A little cloud of dust followed our thin legs and bare feet as we tramped over the dusty ground.

Growing up with Joey
I enjoy thinking of my childhood. But when I think of my home town where I grew up, all that I SEEM to remember is dust. I remember the brown, crumbly dust of late summer that gets into the eyes and makes them water. It is the kind of dust that gets into the throat and between the TOES of bare brown feet. I don’t know why I should remember only the dust. There must have been green lawns and paved streets under leafy shady trees somewhere in town.
One day returns to me clearly for some reason. I was resting under the great oak tree in the yard. I was deep in thought which I have now forgotten except that it involved some secret. Joey and a bunch of kids were bored now with the old tire hanging from an oak limb. It had KEPT them busy for a while. “Hey, Lizabeth,” Joey yelled. He never talked when he could yell. “Hey, Lizabeth, let’s go somewhere.”
I came back from the thoughts of my private world. “Where at, Joey?”
The truth was that we were becoming tired OF the empty summer days.
“Let’s go over to Miss Lottie’s,” said Joey.
The idea caught on at once. Annoying Miss Lottie was always fun. I was still child ENOUGH to run along with the group.
We went over old fences and through bushes that tore our ALREADY ripped clothes, back to where Miss Lottie lived. I think now that we must have looked partly funny and partly sad. There were six of us, all different ages, dressed in only one thing EACH. The girls wore faded dresses that were too long or too short.
The boys wore patched pants. A little cloud of dust followed our thin legs and bare feet as we tramped over the dusty ground.

Источник

Джалолова Светлана Анатольевна, учитель английского языка Высшей квалификационной категории. Победитель конкурсного отбора на соискание Гранта Москвы в сфере образования 2010г. Старший эксперт ГИА ЕГЭ по английскому языку. Победитель Всероссийской Олимпиады учителей английского языка «Профи-край» 2015 год. Почетная грамота Министерства образования РФ 2014 г., Грамота победителя конкурса лучших учителей РФ 2007г., Диплом победителя конкурса на соискание Гранта Москвы 2010 г.. Стаж работы — 23 года.

Недашковская Наталья Михайловна, Учитель английского языка Высшей квалификационной категории. Победитель ПНПО 2007 г. Победитель конкурсного отбора на соискание Гранта Москвы в сфере образования 2010г. Эксперт ГИА ОГЭ по английскому языку. Проводила педагогическую экспертизу учебных изданий при РАО 2015-2016. Почетная грамота Министерства образования РФ 2013 г., Грамота победителя конкурса лучших учителей РФ 2007г., Диплом победителя конкурса на соискание Гранта Москвы 2010 г. Стаж работы — 35 лет.
Подвигина Марина Михайловна, Учитель английского языка Высшей квалификационной категории. Победитель ПНПО 2008 г. Победитель конкурсного отбора на соискание Гранта Москвы в сфере образования 2010г. Старший эксперт ГИА ЕГЭ по английскому языку. Проводила педагогическую экспертизу учебных изданий при РАО 2015-2016. Почетная грамота Министерства образования РФ 2015 г., Грамота победителя конкурса лучших учителей РФ 2008г., Диплом победителя конкурса на соискание Гранта Москвы 2010 г. Стаж работы — 23 года.

Трофимова Елена Анатольевна, Учитель английского языка Высшей квалификационной категории. Старший эксперт ГИА ЕГЭ по английскому языку. Почетная грамота Министерства образования РФ 2013 г. Стаж работы — 15 лет.

Раздел 3 «Грамматика и лексика» включает в себя 3 задания.

Задания 19-25 (максимальный балл — 7 баллов) проверяют навыки образования грамматических форм, задания 26-31 (максимальный балл — 6 баллов) тестируют навыки словообразования, задания 32-38 (максимальный балл — 7 баллов) проверяют знание лексики английского языка, сочетаемость лексических единиц и их значение в контексте.

Рекомендуемое время выполнения данного раздела — 40 минут.

Максимальный результат — 20 баллов.

Задание 1

Прочитайте приведенные ниже тексты. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 19–25, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 19–25.

Методическая подсказка

Это задание проверяет знание грамматики английского языка. Обратим внимание на те части речи, которые необходимо трансформировать. Важно, что при изменении формы слова часть речи не изменяется! Справа от текста могут быть даны любые из шести частей речи. Это имя существительное, наречие, количественное числительное, личное местоимение и глагол. При выполнении этого задания необходимо учитывать, какие грамматические формы имеют данные части речи. Имя существительное единственного числа принимает форму множественного числа (здесь необходимо, помимо общего правила образования множественного числа существительных, вспомнить все исключения и особенности правописания форм множественного числа существительных). Количественное числительное становится порядковым числительным (обратите внимание на сложные случаи образования и написания некоторых числительных). Имя прилагательное и наречие имеют сравнительную или превосходную степени (здесь также есть некоторые случаи, которые надо помнить). Личное местоимение может превратиться в притяжательное (краткая или полная формы), объектное или возвратное. Что касается глагола, помните, что он может стоять в личной и неличной форме (например, в виде Present Participle или Past Participle). Если глагол должен быть употреблен в личной форме, то надо определить, в каком залоге должен стоять глагол (действительном или страдательном) и в каком грамматическом времени. Для правильного определения грамматического времени, надо, во-первых, определить в каком бытийном (жизненном) времени представлено предложение или ситуация. Для этого мы, смотря на глаголы вокруг пропуска и другие указатели времени, определяем, относится ли повествование к настоящему, прошедшему или будущему. Определив время, мы должны определить временную форму. Для этого мы ищем в предложении слова-подсказки или индикаторы грамматических времен (например, every day, usually — индикаторы Present Simple, since, for, yet — индикаторы Present Perfect. Также часто помогает линия времени, которая наглядно показывает, какая существует последовательность между действиями и событиями.

Кроме того, глагол может являться частью условного предложения (есть четыре, начиная с нулевого, типа условных предложений, в каждом из которых глаголы стоят в определенных формах) или предложения, начинающегося с I wish или If only.

Не забудьте также обратить внимание на те слова, которые стоят непосредственно перед пропуском — не забывайте, что есть ряд глаголов, прилагательных, фраз и конструкций, после которых необходимо употребление инфинитива с частичкой или без частички to или герундия (например, fancy going, want to go, make symbol do smith, There’s’ no point in doing smith…).

Приступаем к выполнению задания теста.

19. Around 1350, art, learning, and science started to flourish in some parts of Europe. To many people, this was the beginning of a new golden age. This period was not the _________ golden age in Europe.	ONE
20. Greece ________ one 1,900 years before. About 500 years later, Roman civilization had been at its height.	HAVE
21. Because this new golden age was something like _________ Greek and Roman periods, it is called the Renaissance. The word ‘renaissance’ means ‘rebirth.’ Many Greek and Roman values were reborn in the Renaissance.	EARLY
Windsor Castle
22. Windsor is a small town not far from London which is about a thousand years old. It became the setting for The Merry ___________ of Windsor,	WIFE
23. Shakespeare’s only comedy that takes place in England, when Queen Elizabeth I commanded ______ to write a play for her court.	HE
24. What the town is famous for today is Windsor Castle, the Royal residence. From a plane Windsor Castle with its big round tower looks like a child’s dream of a sand castle. Sadly, in 1992 fire ___________ a large part of the castle buildings.	DESTROY
25. Since then the Castle ________________. It required a lot of money. To pay for it, it was decided to open Buckingham Palace to the public at selected times of the year and to charge visitors a fee.	REPAIR

Рассуждение

Читаем представленные тексты (это может быть и один текст), чтобы иметь общее представление, о чем идет речь. Дальше заполняем пропуски.

Номер 19. Написано количественное числительное one, следовательно, единственной возможной формой является порядковое числительное first. Номер 20. Представлен глагол. Проводим блиц-анализ: пассив или актив? — актив. Это личная форма, так как у подлежащего Greece нет сказуемого, значит нужна полная форма глагола. Это не условное предложение, так как отсутствуют соответствующие слова if, unless и другие. Определяем бытийное время — прошедшее (Past), так как есть слова 1900 years before, had been. Теперь определяем грамматическое время (tense) — смотрим на время в предыдущем предложении — was not, в предложении с пропуском есть фраза 1900 years before-рисуем линию времени, выставляем точку was not в прошлом, определяем, где — слева или справа будет находиться точка 1900 years before. Она находится справа. Действия идут одно за другим в прошлом, значит глагол будет стоять во времени Past Perfect, показывая, что действие уже произошло и завершилось до глагола was not. Следующее предложение подтверждает правильность нашего выбора — had been at its height тоже до глагола was not. Следовательно, глагол have ставим в форму (Past Perfect — had had).
Номер 21. Здесь стоит прилагательное early (это именно прилагательное, так как оно является определением к словам Greek and Roman periods), и данное прилагательное надо поставить в сравнительную степень, поскольку период сравнивается только с греческим и римским периодами, а не со всеми периодами истории.
Номер 22. Написано существительное wife в единственном числе. Единственная возможная трансформация — форма множественного числа wives (существительное, заканчивающееся на —f, —fe во множественном числе меняет f на ves).
Номер 23. Дано личное местоимение he. Данное местоимение не является в тексте подлежащим, а является дополнением, соответственно, необходимо использовать объектное местоимение him.
Номер 24. Дан глагол. Используем знакомый алгоритм выполнения задания): актив или пассив? — Актив, ведь подлежащее огонь (fire) может разрушить здание. Это не условное наклонение. У подлежащего нет сказуемого, значит — это глагол в личной форме. Бытийное время прошедшее, здесь указан год — 1992. И этот год также говорит о том, что это Past Simple (действие, совершаемое в определенный момент времени в прошлом). Правильная форма destroyed.
Номер 25. Дан глагол repair. Актив или пассив? — Пассив, замок никого починить не может, отремонтировать можно его. Не условное наклонение, личная форма, потому что оно является сказуемым. В предыдущем и последующем предложениях глаголы стоят в прошедшем времени, однако в самом предложении с пропуском есть since then, что является указателем перфектных времен. Чтобы решить, что использовать —Present Perfect или Past Perfect — мы рисуем линию времени. Ставим точку в прошлом destroyed. Глагол repair в правильной форме будет стоять справа или слева от глагола destroyed? — Справа. Значит мы ставим глагол в Present Perfect — has been repaired.

Таким образом ответы на задания с 19 по 25 выглядят так: 19 — first, 20 — had had, 21 — earlier, 22 — wives, 23 — him, 24 — destroyed, 25 — has been repaired.

Задание 2. Прочитайте приведенный ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 26–31, однокоренные слова, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 26–31.

Методическая подсказка

В этой части проверяются навыки словообразования. Задание в спецификации формулируется «задания на заполнение пропуска в связном тексте путем образования родственного слова от предложенного опорного слова» при помощи суффиксов и приставок. Залогом успеха при выполнении этого задания являются два фактора-правильное определение части речи, которую необходимо вставить вместо пропуска, и знание словообразующих суффиксов и приставок. Читаем текст, обращая внимание на слова перед пропусками и следующие за ним. Определяем пропущенную часть речи, а также, имеет ли пропущенное слова отрицательную или утвердительную коннотацию.

Australia

26. In 1770, James Cook landed on the east coast of Australia and claimed the land for Great Britain. For many years after that, only a few people came to Australia ___________. It was too far from Europe to attract many outsiders.	WILLING
27. The first settlers were ______________. They were not asked if they wanted to come.	PRISON
28. Moving to Australia was part of their ___________________. In time they were joined by more willing settlers who wanted to find adventure and a better life.	PUNISH
29. Like the settlement of the United States, much of Australia’s history deals with the push west. There was, however, one big ______________. In their drive westward, the Australians found no rich river valleys or fertile plains. Instead, they found only dry empty land they called the outback.	DIFFER
30. The outback was _________________ any place the early settlers had ever seen. For months there would be no rain at all. Then suddenly the skies would open up. Within hours, rivers overflowed their banks. Yet only a few days later the land would be as dry as ever.	LIKE
31. Few settlers were willing to risk their life in such a harsh land. Then gold was ___________ there in 1852. Thousands flocked to the outback of Australia to make their fortunes.	COVERED

Рассуждение

Номер 26. Only a few people came to Australia как? — наречие, которое определяет глагол came. В последующем предложении идет объяснение, почему это именно так происходило.
Номер 27. The first settlers were ……….. В данной ситуации за глаголом were может стоять или прилагательное, уточняющее, какими они были, или существительное, сообщающее, кем были эти поселенцы (если этот выбор верный, то существительное будет стоять во множественном числе исходя из слова settlers во множественном числе и слова were. Последующее предложение не исключает ни одного из этих вариантов, поэтому оставляем пока обе эти опции.
Номер 28. Moving to Australia was part of their……. Мы видим отсутствующую часть фразы с предлогом of, в которой до и после предлога должны стоять существительные, и перед пропуском стоит краткое притяжательное местоимение their, которое определяет существительное. Следовательно, пропущенная часть речи это существительное.
Номер 29. There was, however, one big…… После конструкции There was должно стоять существительное, что подтверждается наличием перед пропуском числительного и имени прилагательного, определяющих ту же часть речи. Следовательно, пропущенное слово существительное единственного числа (индикатор числа слово one).
Номер 30. The outback was ………….any place the early settlers had ever seen. После was может стоять или причастие или прилагательное или существительное. Так как существительное уже есть (place), следовательно, пропущенная часть речи -прилагательное.
Номер 31. Then gold was………there in 1852. Аналогичная ситуация номеру 30. Исходя из смысла всего предложения, предполагаем, что скорее всего это будет past participle, определяющее, что произошло с золотом в 1852 году.

Отметив на полях КИМа, рядом с каждым пропуском определенные нами части речи, мы открываем сами слова справа.

Номер 26 — наречие, значит нужно подставить суффикс -ly, получаем слово willingly. Перечитываем абзац со вставленным словом — смысл сохранен.
Номер 27 — слово prison предполагает, что нам нужно существительное, уточняющее, кем были первые поселенцы. Последующее предложение подтверждает это. Образуем существительное prisoners во множественном числе.
Номер 28 — образуем от слова punish собирательное существительное punishment, которое завершает предложение, делая его логическим дополнением идеи, высказанной в двух предыдущих предложениях.
Номер 29 — образуем от слова differ существительное difference. Перечитываем абзац, образованное существительное идеально вписывается в него, так как в абзаце идет речь о разнице в освоении запада в Соединенных Штатах и Австралии.
Номер 30 — нам предлагают заменить слово like, которое само по себе уже является прилагательным. Следовательно, часть речи уже определена сама собой, мы должны только, сохранив эту часть речи, добавить отрицательную приставку с тем, чтобы образовать новое, подходящее по смыслу, слово — unlike.
Номер 31 — нам дано слово covered, которое уже является причастием. Следовательно, как и в предыдущем случае, нам нужна отрицательная приставка. В случае с covered их может быть две: dis— и un— . Uncovered — приоткрыл, снял покрытие…. Discovered — обнаружил, открыл что-то новое. В данном контексте подходит второе значение. Следовательно, верное слово — discovered.

Ответы: 26 — willingly, 27 — prisoners, 28 — punishment, 29 — difference, 30 — unlike, 31 — discovered.

3. Задание под номерами 32-38, за которое дается максимальное количество баллов — 7 (по 1 баллу за каждый правильный ответ), сформулировано следующим образом:

Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 32–38. Эти номера соответствуют заданиям 32–38, в которых представлены возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4,

соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

Методическая подсказка

В третьем задании (32-38) части раздела предлагается связный текст с пропусками и 4 вариантами их заполнения (1-4), из которых только один является правильным. Это задание проверяет умение использовать лексику в коммуникативном контексте с учетом специфики:

форм одного слова и слов, близких по написанию и звучанию;
значений одного слова и его синонимов, антонимов, омонимов;
норм лексической сочетаемости, принятых в английском языке и т.д.

Для эффективного выполнения этого задания следует:
1. Просмотреть весь текст с пропусками, постараться понять его содержание
2. Читать внимательно весь фрагмент, но особое внимание уделять предложению с пропущенным словом
3. Постараться предугадать пропущенное слово, опираясь на контекст, окружающие пропуск слова.
4. Изучить все предложенные варианты ответа, выбрать наиболее подходящий с учетом значения и норм лексической сочетаемости пропущенного слова. Особое внимание следует уделить синонимам (у них могут быть разные оттенки значения, они могут иметь различия в управлении и сочетаемости с другими словами), а также с созвучными словами или словами со сходным написанием (у них могут быть разные значения).
5. Прочитать предложение с пропуском еще раз, убедиться, что выбранное слово является наиболее правильным для заполнения пропуска. Определить, почему остальные слова не подходят.
6. Если не можете осознанно выбрать ни один из предложенных вариантов, выбирайте ответ интуитивно, не оставляйте задание без ответа.

Например, дан текст с пропусками:

Growing up with Joey

I enjoy thinking of my childhood. But when I think of my home town where I grew up, all that I 32 __________ to remember is dust. I remember the brown, crumbly dust of late summer that gets into the eyes and makes them water. It is the kind of dust that gets into the throat and between the 33 _________ of bare brown feet. I don’t know why I should remember only the dust. There must have been green lawns and paved streets under leafy shady trees somewhere in town. One day returns to me clearly for some reason. I was resting under the great oak tree in the yard. I was deep in thought which I have now forgotten except that it involved some secret. Joey and a bunch of kids were bored now with the old tire hanging from an oak limb. It had 34 _______ them busy for a while. “Hey, Lizabeth,” Joey yelled. He never talked when he could yell. “He, Lizabeth, let’s go somewhere.” I came back from the thoughts of my private world. “Where at, Joey?” The truth was that we were becoming tired 35 ____ the empty summer days. “Let’s go over to Miss Lottie’s,” said Joey. The idea caught on at once. Annoying Miss Lottie was always fun. I was still child 36 ___________ to run along with the group. We went over old fences and through bushes that tore our 37 ________ ripped clothes, back to where Miss Lottie lived. I think now that we must have looked partly funny and partly sad. There were six of us, all different ages, dressed in only one thing 38 ________. The girls wore faded dresses that were too long or too short. The boys wore patched pants. A little cloud of dust followed our thin legs and bare feet as we tramped over the dusty ground.

32. 1) seem, 2) think, 3) look, 4) believe

Ответ: 1, так как остальные варианты не подходят по смыслу.

33. 1) fingers, 2) thumbs, 3) toes, 4) pinkies

Ответ: 3, так как речь идет о ноге, пальцы на ногах — toes.

34. 1) got, 2) preserved, 3) held, 4) kept

Ответ: 4, сочетаемость слов — keep busy.

35. 1) from, 2) for, 3) of, 4) by

Ответ: 3, глагол to be tired используется в паре с предлогом of

36. 1) yet, 2) enough, 3) so far, 4) after all

Ответ: 2, вариант 1 используется в вопросах или отрицательных предложениях, вариант 4 обычно занимает место в конце предложения, вариант 3 сочетается с совершенными временами.

37. 1) before, 2) already, 3) earlier, 4) sooner

Ответ: 2, так как already употребляется с тем, что ранее произошло и имеет значение на момент речи.

38. 1) everyone, 2) anyone, 3) all, 4) each

Ответ: 4, по смыслу в предложении подходит значение «каждый» — each.

Источник

2. Прочитайте приведенный ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 26-31, однокоренные слова так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 26-31.
Protecting the French language

Can you imagine paying a $100 fine for saying the word instead of restauration rapide? France 26 issued laws prohibit the use of English if there is a French word that can be used instead RECE
Why do they do it? Word 27 happens whenever groups of people that speak different languages have steady contacts with each other. At least one group is bound to use some of the other groups words. BORROW
Why then do the French feel so 28 against using English words that they would pass laws to stop it? STRONG
The French value their language highly and their 29 to blend it with other languages has much to do with international relations. Any language that is used for international purposes is called lingua franca, which means “French language” as for a long time French has been the language of politics, commerce, and other international affairs. WILL
In order to preserve the uniqueness of the French language, an 30 called The French Academy was established. This group of people became the national authority on the French language. ORGANISE
For about 350 years the Academy has made numerous 31 about the proper use of French.
DECIDE

3. Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 32-38. Эти номера соответствуют заданиям 32-38, в которых представлены возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному вами варианту ответа.

Cathedral of Pokrov or St Basil the Blessed

The story of St Bazil’s Cathedral begins in May 1552. Red Square then was the site of mass prayers on the eve of the departure of the tsar and his armies to fight the Khan of Kazan. Mingling in the crowd was a barefoot holy man dressed in rags, well known to the crowd as Basil the Blessed for his [32] . Only traditional immunity [33] to such holy men in Russia could save him from Ivan the Terrible’s wrath. Even before Ivan IV unleashed his reign of terror, Basil was [34] the tsar that his future would condemn him to eternal damnation. Before the departure for Kazan he also predicted that the tsar would murder his first-born son. Basil died [35] Ivan was laying siege to Kazan. His body was buried on the future site of the cathedral, named to [36] the victory.
It took six months for the Russians to force their way into the Kazan fortress. Victory came on 1 October 1552, which, according to the Orthodox calendar, was the feast of Pokrov, or protection of the Blessed Virgins Veil. Thankful for the help of the Virgin, the young monarch ordered a wooden church to be built in Red Square.
As more military success followed, a series of wooden chapels [37] shape around the already existing Trinity Church. Finally there were seven victories and seven new churches in Red Square. Later all them were torn down to make the way for the Cathedral of Pokrov — better [38] as St Basil’s Cathedral — that was to surpass in size and splendor anything the Russian rulers had built before.
32 1) humiliation 2) humility 3) humanism 4) humidity
33 1) prescribed 2) approved 3) granted 4) admitted
34 1) warning 2) advising 3) predicting 4) accusing
35 1) during 2) throughout 3) while 4) although
36 1) memorise 2) commemorate 3) observe 4) celebrate
37 1) caught 2) make 3) acquired 4) took
38 1) accepted 2) called 3) famous 4) known

Разбираем ЕГЭ по английскому языку: раздел «Грамматика»

Раздел 3 «Грамматика и лексика» включает в себя 3 задания.

Рекомендуемое время выполнения данного раздела — 40 минут.

Максимальный результат — 20 баллов.

Приступаем к выполнению задания теста.

19. Around 1350, art, learning, and science started to flourish in some parts of Europe. To many people, this was the beginning

of a new golden age. This period was not the _________ golden age in Europe.

20. Greece ________ one 1,900 years before. About 500 years later, Roman civilization had been at its height.

21. Because this new golden age was something like _________ Greek and Roman periods, it is called the Renaissance. The

word ‘renaissance’ means ‘rebirth.’ Many Greek and Roman values were reborn in the Renaissance.

22. Windsor is a small town not far from London which is about a thousand years old. It became the setting for The Merry ___________ of Windsor,

23. Shakespeare’s only comedy that takes place in England, when Queen Elizabeth I commanded ______ to write a play for her court.

24. What the town is famous for today is Windsor Castle, the Royal residence. From a plane Windsor Castle with its big round tower looks

like a child’s dream of a sand castle. Sadly, in 1992 fire ___________ a large part of the castle buildings.

25. Since then the Castle ________________. It required a lot of money. To pay for it, it was decided to open Buckingham

Palace to the public at selected times of the year and to charge visitors a fee.

26. In 1770, James Cook landed on the east coast of Australia and claimed the land for Great Britain. For many years after that,

only a few people came to Australia ___________. It was too far from Europe to attract many outsiders.

27. The first settlers were ______________. They were not asked if they wanted to come.

28. Moving to Australia was part of their ___________________. In time they were joined by more willing settlers who wanted

to find adventure and a better life.

29. Like the settlement of the United States, much of Australia’s history deals with the push west. There was, however, one big

______________. In their drive westward, the Australians found no rich river valleys or fertile plains. Instead, they found only

dry empty land they called the outback.

30. The outback was _________________ any place the early settlers had ever seen. For months there would be no rain at all.

Then suddenly the skies would open up. Within hours, rivers overflowed their banks. Yet only a few days later the land

would be as dry as ever.

31. Few settlers were willing to risk their life in such a harsh land. Then gold was ___________ there in 1852. Thousands flocked

to the outback of Australia to make their fortunes.

Номер 26. Only a few people came to Australia как? — наречие, которое определяет глагол came. В последующем предложении идет объяснение, почему это именно так происходило.
Номер 27. The first settlers were . В данной ситуации за глаголом were может стоять или прилагательное, уточняющее, какими они были, или существительное, сообщающее, кем были эти поселенцы (если этот выбор верный, то существительное будет стоять во множественном числе исходя из слова settlers во множественном числе и слова were. Последующее предложение не исключает ни одного из этих вариантов, поэтому оставляем пока обе эти опции.
Номер 28. Moving to Australia was part of their. Мы видим отсутствующую часть фразы с предлогом of, в которой до и после предлога должны стоять существительные, и перед пропуском стоит краткое притяжательное местоимение their, которое определяет существительное. Следовательно, пропущенная часть речи это существительное.
Номер 29. There was, however, one big. После конструкции There was должно стоять существительное, что подтверждается наличием перед пропуском числительного и имени прилагательного, определяющих ту же часть речи. Следовательно, пропущенное слово существительное единственного числа (индикатор числа слово one).
Номер 30. The outback was . any place the early settlers had ever seen. После was может стоять или причастие или прилагательное или существительное. Так как существительное уже есть (place), следовательно, пропущенная часть речи -прилагательное.
Номер 31. Then gold was. there in 1852. Аналогичная ситуация номеру 30. Исходя из смысла всего предложения, предполагаем, что скорее всего это будет past participle, определяющее, что произошло с золотом в 1852 году.

Отметив на полях КИМа, рядом с каждым пропуском определенные нами части речи, мы открываем сами слова справа.

Номер 26 — наречие, значит нужно подставить суффикс -ly, получаем слово willingly. Перечитываем абзац со вставленным словом — смысл сохранен.
Номер 27 — слово prison предполагает, что нам нужно существительное, уточняющее, кем были первые поселенцы. Последующее предложение подтверждает это. Образуем существительное prisoners во множественном числе.
Номер 28 — образуем от слова punish собирательное существительное punishment, которое завершает предложение, делая его логическим дополнением идеи, высказанной в двух предыдущих предложениях.
Номер 29 — образуем от слова differ существительное difference. Перечитываем абзац, образованное существительное идеально вписывается в него, так как в абзаце идет речь о разнице в освоении запада в Соединенных Штатах и Австралии.
Номер 30 — нам предлагают заменить слово like, которое само по себе уже является прилагательным. Следовательно, часть речи уже определена сама собой, мы должны только, сохранив эту часть речи, добавить отрицательную приставку с тем, чтобы образовать новое, подходящее по смыслу, слово — unlike.
Номер 31 — нам дано слово covered, которое уже является причастием. Следовательно, как и в предыдущем случае, нам нужна отрицательная приставка. В случае с covered их может быть две: dis— и un— . Uncovered — приоткрыл, снял покрытие. Discovered — обнаружил, открыл что-то новое. В данном контексте подходит второе значение. Следовательно, верное слово — discovered.

Ответы: 26 — willingly, 27 — prisoners, 28 — punishment, 29 — difference, 30 — unlike, 31 — discovered.

соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

форм одного слова и слов, близких по написанию и звучанию;
значений одного слова и его синонимов, антонимов, омонимов;
норм лексической сочетаемости, принятых в английском языке и т.д.

Например, дан текст с пропусками:

Growing up with Joey

32. 1) seem, 2) think, 3) look, 4) believe

Ответ: 1, так как остальные варианты не подходят по смыслу.

33. 1) fingers, 2) thumbs, 3) toes, 4) pinkies

Ответ: 3, так как речь идет о ноге, пальцы на ногах — toes.

34. 1) got, 2) preserved, 3) held, 4) kept

Ответ: 4, сочетаемость слов — keep busy.

35. 1) from, 2) for, 3) of, 4) by

Ответ: 3, глагол to be tired используется в паре с предлогом of

36. 1) yet, 2) enough, 3) so far, 4) after all

37. 1) before, 2) already, 3) earlier, 4) sooner

Ответ: 2, так как already употребляется с тем, что ранее произошло и имеет значение на момент речи.

38. 1) everyone, 2) anyone, 3) all, 4) each

Ответ: 4, по смыслу в предложении подходит значение «каждый» — each.

Тренировочные упражнения на употребление словообразовательных моделей

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 19

Подготовка к экзамену

Задания на понимание словообразовательных

моделей и использование производных слов

Сухорукова Валентина Вениаминовна,

учитель английского языка

Прочитайте приведенный ниже текст. Заполните пропуски словами, образованными при помощи слов, напечатанных заглавными буквами в конце строк и различных суффиксов / префиксов. Заполните таблицу, как показано в примере 0.

If you are 0_____________________________________ INTEREST

in the life of birds you should know that

birds do not 1____________________________________ USUAL

fly very high and we can 2__________________________ EASY

see them flying from the ground. A lot of

birds when on 3___________________________________ MIGRATE

fly from 100 to 400 meters high as the 4________________ EQUIP

shows. Some birds, like penguins, cannot fly,

but they are good 5_________________________________ SWIM

and good 6________________________________________ JUMP

too. They 7________________________________________ QUICK

jump into and out of water and they look

so 8______________________________________________ FUN

In downtown New York city, 0____________________ WORK

were digging. This was only one

of many 1_____________________________________ CONSTRUCT

sites in the city, but this one

would be 2_____________________________________ DIFFER

This site was surrounded by steel and

glass skyscrapers. Eventually,

an office 3______________________________________ BUILD

would ride here, too. Now, however, an 4______________ USUAL

type of 5________________________________________ ACTIVE

was occurring. Something appeared strange. The 6_______ WORK

were not constructing a 7____________________________ BUILD

but were unearthing an old ship. Can you

imagine a ship under the busy streets of Manhattan?

The 8____________________________________________ EXPLAIN

Is very simple, 9___________________________________ BUILD

must search sites for 10______________________________ HISTORY

treasure. The 11____________________________________ REQUIRE

is very strict. The ship had been discovered during

English has a very 0 _________________________________ EFFICIENCY

method of adding words 1 ___________________________ ! BORROW

As an English 2 ____________________________________ SPEAK

travels the globe he adds a wealth of words from other languages.

By the 1600’s the English were 3 _______________________ ACTIVE

involved in 4 _______________________________________ EXPLORE

They were looking for countries to establish trade 5 ________ CONNECT

with. In those countries a 6 ____________________________TRAVEL

was exposed to new ideas, climates full

of heat and 7 _______________________________________ ICE

cold, 8 ____________________________________________ DIFFER

plants and animals.

Rather than make up 9 _______________________________ END

rows of new words for everything

he saw an 10 _______________________________________ EXPLORE

often used the words of the natives. These words became

an important part of the English vocabulary.

С laud’s 0 ______________________________________________ COMPOSE

was about his pet George. George was just a 1 _________________SKIN

little 2 _________________________________________________MEW

kitten with a 3 ___________________________________________ LONG

tail when my dad brought him home. A few months

later he was the toughest cat on the block. When he

came into the yard, other cats 4 ______________________________ SUDDEN

ran off. George was gone for hours every

day checking 5 ___________________________________________ CAREFUL

his 6 ___________________________________________________ EXTREME

vast territory. I was proud of my big tough cat,

full of 7 _________________________________________________ STRONG

and 8 ___________________________________________________.WISE

After George had been living with us for about a year,

he started acting 9 _________________________________________.STRANGE

He ate more and looked fatter than a big pig.

My dad said he would 10 ____________________________________ PROBABLE

end up the hugest cat in town.

The greatest figure of the French theatre is not doubt

Jean-Baptiste Poquelin (1622-1673), known by his stage

name of Moliere. He got his 0 ______________________________ EDUCATE

at a Jesuit college. Moliere may have taken

part in the school theatrical 1 _______________________________.PRODUCE

Jesuit colleges were 2 _____________________________________ FAME

for them. At 21 he gave up his law 3 _________________________ STUDY

and began working for the theatre. For about thirteen years

he lived the life of an 4 ____________________________________. ACT

Once his company appeared at the Court of Louis XIV at

the Louvre and showed the 5 ________________________________ PERFORM

of one of Moliere’s own comedies, which was very 6 _____________.SUCCESS

From then on, the company settled in Paris and Moliere

became the best known 7 ___________________________________ WRITE

of comedies. He was 8 _____________________________________ WHOLE

devoted to the theatre, managing a company, acting in and

writing plays. He died a few hours after his 9 ___________________ APPEAR

in his play, The Imagined Invalid, on the stage of the

Palais- Royal. He was responsible for many 10 __________________ ENTERTAIN

at the Palace of Versailles and for plays produced at Court.

Moliere’s company together with two other companies became

the foundation of the Comedie, France’s 11 _____________________ NATION

Hearing, like seeing, is sense that works 0 _____________________ AUTOMAT

when you wake up each day. Many people think that

they are listening just because they hear. 1 _____________________ LISTEN

is not just 2 ______________________________________________ SOAK up sounds, however, 3 _____________________________________ LISTEN

means 4 _________________________________________________ FOCUS

your hearing and paying 5 ___________________________________ ATTENTIVE

to what is said. It also means 6 _____________________________ UNDERSTAND

what you hear, When you listen well, you are better able to

remember and use the 7 ____________________________________ INFORM

you hear. Do you listen to what you hear?

Think about your 8 ________________________________________ LISTEN

skills. How do you rate as a 9 ________________________________ LISTEN

George Eastman lived in Rochester, New York, at the end

of the 19 th century. He produced film to replace the plates

of glass then used by 0 ___________________________________ PHOTOGRAPH

His 1 _________________________________________________ DEVELOP

of the Kodak, a cheap camera, caused

a revolution in 2 ________________________________________ PHOTOGRAPH

Today photographs bring joy and 3 _________________________ SATISFY

to people all over the world. King Gillette’s 4 _________________ INVENT

was 5 _________________________________________________ SAFE

razor. Like the Kodak, the razor was cheap,

but it required blades for its 6 ______________________________. OPERATE

Cameras need film, and razors need blades. 7 _______________ MANUFACTURE

make money on their 8 _________________________________ PRODUCT

The English language is 0 ____________________________ CONSTANT

Growing and changing. No one has ever included every

word from the language in a single dictionary.

To do that would mean to 1 ___________________________ WRITE

the dictionary every day, which is 2 ____________________. POSSIBLE

But people have a lot of 3 _____________________________ INFORM

about the 4 _________________________________________ GROW

and 5 ______________________________________________ DEVELOP

of the language, it’s 6 _________________________________. EXPAND

Scholars have 7 ______________________________________ VARY

ideas of how any new discovery contributes

to the process of new words 8 __________________________. ADOPT

When people are faced with a new 9 _____________________ SITUATE

and they do not have a word for its 10 ____________________, DESCRIBE

they sometimes make up one. But no one

makes a formal 11 ____________________________________ DECIDE

And 0 _________________________________________________FINAL

bird-watchers have reported that the nation’s owls have been

behaving very 1 _________________________________________USUALLY

today. Although owls 2 ___________________________________NORMAL

hunt at night and are 3 ____________________________________HARD

ever seen in daylight, there have been hundreds of sightings

of these 4 ______________________________________________BEAUTY

birds flying in every 5 ____________________________________DIRECT

since sunrise. Experts are 6 ________________________________ABLE

to give any 7 ___________________________________________EXPLAIN

to the fact. Why have the owls 8 ____________________________SUDDEN

changed their 9 __________________________________________SLEEP

pattern? It is all most 10 ___________________________________.MYSTERY

This is an 0 ____________________________________________ABSOLUTE

incredible and most 1 ____________________________________USUAL

story about some 2 ______________________________________FAME

model airplane. In this 3 __________________________________EVENT

story the plane acts on its own, like a 4 ______________________SENSE

person. When the boy who had made it slept 5 ________________PEACE

in his 6 _______________________________________________COMFORT

armchair the plane had a strange 7 __________________________DECIDE

to become a real plane. It had an 8__________________________ADVENTURE

nature. It rose from the table, flew out of the window

into the dark sky. It had an 9 ______________________________EXCITE

experience when it helped to rescue a 10 ____________________CARE

man in the ocean.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС

Курс профессиональной переподготовки

Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей

Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик

Тренировочные упражнения на употребление словообразовательных моделей расчитаны на подготовку учащихся к ЕГЭ. Подобные упражнения позволяют учащимся тщательным образом подготовиться к экзамену в разделе «Лексика. Грамматика.» Эти упржнения относятся к повышенному уровню.

Учащимся необходимо заполнить пропуски словами, образованными при помощи слов, напечатанных заглавными буквами в конце строк и различных суффиксов и префиксов.

Для того, что бы выполнить эти упражнения необходимо:

1) определить пропущенную часть речи;

2) вспомнить какие суффиксы характерны для этой части речи;

3) определить положительное или отрицательное значение слова.

Сухорукова Валентина ВениаминовнаНаписать 9323 24.11.2014

Номер материала: 152356

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

24.11.2014 5200

24.11.2014 552

24.11.2014 487

24.11.2014 1384

24.11.2014 454

24.11.2014 2404

24.11.2014 371

Не нашли то что искали?

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Рособрнадзор проведет исследование качества образования в школах

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор оставил за регионами решение о дополнительных школьных каникулах

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор соберет данные о частоте проведения контрольных работ в школах

Время чтения: 1 минута

В Воронеже всех школьников переведут на удаленку из-за COVID-19

Время чтения: 1 минута

В Москве подписан Меморандум о развитии и поддержке классного руководства

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки подготовит методику изучения склонности учащихся к агрессии

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

источники:

http://rosuchebnik.ru/material/ege-po-angliyskomy-yazyku-leksika-i-grammatika-otvety/%20%20rel=/

http://infourok.ru/trenirovochnye_uprazhneniya_na_upotreblenie_slovoobrazovatelnyh_modeley-152356.htm

Источник

Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ

Среднее общее образование

Английский язык

Анализируем задания части «Грамматика» вместе с учителями английского языка, строим рассуждения и разбираем ответы.

Джалолова Светлана Анатольевна
, учитель английского языка Высшей квалификационной категории. Победитель конкурсного отбора на соискание Гранта Москвы в сфере образования 2010г. Старший эксперт ГИА ЕГЭ по английскому языку. Победитель Всероссийской Олимпиады учителей английского языка «Профи-край» 2015 год. Почетная грамота Министерства образования РФ 2014 г., Грамота победителя конкурса лучших учителей РФ 2007г., Диплом победителя конкурса на соискание Гранта Москвы 2010 г.. Стаж работы — 23 года.

Недашковская Наталья Михайловна
, Учитель английского языка Высшей квалификационной категории. Победитель ПНПО 2007 г. Победитель конкурсного отбора на соискание Гранта Москвы в сфере образования 2010г. Эксперт ГИА ОГЭ по английскому языку. Проводила педагогическую экспертизу учебных изданий при РАО 2015-2016. Почетная грамота Министерства образования РФ 2013 г., Грамота победителя конкурса лучших учителей РФ 2007г., Диплом победителя конкурса на соискание Гранта Москвы 2010 г. Стаж работы — 35 лет.
Подвигина Марина Михайловна
, Учитель английского языка Высшей квалификационной категории. Победитель ПНПО 2008 г. Победитель конкурсного отбора на соискание Гранта Москвы в сфере образования 2010г. Старший эксперт ГИА ЕГЭ по английскому языку. Проводила педагогическую экспертизу учебных изданий при РАО 2015-2016. Почетная грамота Министерства образования РФ 2015 г., Грамота победителя конкурса лучших учителей РФ 2008г., Диплом победителя конкурса на соискание Гранта Москвы 2010 г. Стаж работы — 23 года.

Трофимова Елена Анатольевна
, Учитель английского языка Высшей квалификационной категории. Старший эксперт ГИА ЕГЭ по английскому языку. Почетная грамота Министерства образования РФ 2013 г. Стаж работы — 15 лет.

Задание 1

Методическая подсказка

Приступаем к выполнению задания теста.

19. Around 1350, art, learning, and science started to flourish in some parts of Europe. To many people, this was the beginning of a new golden age. This period was not the _________ golden age in Europe.
20. Greece ________ one 1,900 years before. About 500 years later, Roman civilization had been at its height.
21. Because this new golden age was something like _________ Greek and Roman periods, it is called the Renaissance. The word «renaissance» means «rebirth.» Many Greek and Roman values were reborn in the Renaissance.

22. Windsor is a small town not far from London which is about a thousand years old. It became the setting for The Merry ___________ of Windsor,

24. What the town is famous for today is Windsor Castle, the Royal residence. From a plane Windsor Castle with its big round tower looks like a child»s dream of a sand castle. Sadly, in 1992 fire ___________ a large part of the castle buildings.
25. Since then the Castle ________________. It required a lot of money. To pay for it, it was decided to open Buckingham Palace to the public at selected times of the year and to charge visitors a fee.

Рассуждение

Номер 19.
Написано количественное числительное one, следовательно, единственной возможной формой является порядковое числительное first
. Номер 20
. Представлен глагол. Проводим блиц-анализ: пассив или актив? — актив. Это личная форма, так как у подлежащего Greece нет сказуемого, значит нужна полная форма глагола. Это не условное предложение, так как отсутствуют соответствующие слова if, unless и другие. Определяем бытийное время — прошедшее (Past), так как есть слова 1900 years before, had been. Теперь определяем грамматическое время (tense) — смотрим на время в предыдущем предложении — was not, в предложении с пропуском есть фраза 1900 years before-рисуем линию времени, выставляем точку was not в прошлом, определяем, где — слева или справа будет находиться точка 1900 years before. Она находится справа. Действия идут одно за другим в прошлом, значит глагол будет стоять во времени Past Perfect, показывая, что действие уже произошло и завершилось до глагола was not. Следующее предложение подтверждает правильность нашего выбора — had been at its height тоже до глагола was not. Следовательно, глагол have ставим в форму (Past Perfect — had had
).
Номер 21.
Здесь стоит прилагательное early (это именно прилагательное, так как оно является определением к словам Greek and Roman periods), и данное прилагательное надо поставить в сравнительную степень, поскольку период сравнивается только с греческим и римским периодами, а не со всеми периодами истории.
Номер 22.
Написано существительное wife в единственном числе. Единственная возможная трансформация — форма множественного числа wives
(существительное, заканчивающееся на -f, -fe во множественном числе меняет f на ves).
Номер 23.
Дано личное местоимение he. Данное местоимение не является в тексте подлежащим, а является дополнением, соответственно, необходимо использовать объектное местоимение him
.
Номер 24.
Дан глагол. Используем знакомый алгоритм выполнения задания): актив или пассив? — Актив, ведь подлежащее огонь (fire) может разрушить здание. Это не условное наклонение. У подлежащего нет сказуемого, значит — это глагол в личной форме. Бытийное время прошедшее, здесь указан год — 1992. И этот год также говорит о том, что это Past Simple (действие, совершаемое в определенный момент времени в прошлом). Правильная форма destroyed
.
Номер 25.
Дан глагол repair. Актив или пассив? — Пассив, замок никого починить не может, отремонтировать можно его. Не условное наклонение, личная форма, потому что оно является сказуемым. В предыдущем и последующем предложениях глаголы стоят в прошедшем времени, однако в самом предложении с пропуском есть since then, что является указателем перфектных времен. Чтобы решить, что использовать -Present Perfect или Past Perfect — мы рисуем линию времени. Ставим точку в прошлом destroyed. Глагол repair в правильной форме будет стоять справа или слева от глагола destroyed? — Справа. Значит мы ставим глагол в Present Perfect — has been repaired
.

Таким образом ответы на задания с 19 по 25 выглядят так:
19 — first, 20 — had had, 21 — earlier, 22 — wives, 23 — him, 24 — destroyed, 25 — has been repaired.

Задание 2.
Прочитайте приведенный ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 26–31, однокоренные слова, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 26–31.

Методическая подсказка

Australia

26. In 1770, James Cook landed on the east coast of Australia and claimed the land for Great Britain. For many years after that, only a few people came to Australia ___________. It was too far from Europe to attract many outsiders.
27. The first settlers were ______________. They were not asked if they wanted to come.
28. Moving to Australia was part of their ___________________. In time they were joined by more willing settlers who wanted to find adventure and a better life.
29. Like the settlement of the United States, much of Australia’s history deals with the push west. There was, however, one big In their drive westward, the Australians found no rich river valleys or fertile plains. Instead, they found only dry empty land they called the outback.
30. The outback was _________________ any place the early settlers had ever seen. For months there would be no rain at all. Then suddenly the skies would open up. Within hours, rivers overflowed their banks. Yet only a few days later the land would be as dry as ever.
31. Few settlers were willing to risk their life in such a harsh land. Then gold was ___________ there in 1852. Thousands flocked to the outback of Australia to make their fortunes.

Рассуждение

Номер 26
. Only a few people came to Australia как? — наречие, которое определяет глагол came. В последующем предложении идет объяснение, почему это именно так происходило.
Номер 27.
The first settlers were ……….. В данной ситуации за глаголом were может стоять или прилагательное, уточняющее, какими они были, или существительное, сообщающее, кем были эти поселенцы (если этот выбор верный, то существительное будет стоять во множественном числе исходя из слова settlers во множественном числе и слова were. Последующее предложение не исключает ни одного из этих вариантов, поэтому оставляем пока обе эти опции.
Номер 28.
Moving to Australia was part of their……. Мы видим отсутствующую часть фразы с предлогом of, в которой до и после предлога должны стоять существительные, и перед пропуском стоит краткое притяжательное местоимение their, которое определяет существительное. Следовательно, пропущенная часть речи это существительное.
Номер 29.
There was, however, one big…… После конструкции There was должно стоять существительное, что подтверждается наличием перед пропуском числительного и имени прилагательного, определяющих ту же часть речи. Следовательно, пропущенное слово существительное единственного числа (индикатор числа слово one).
Номер 30.
The outback was ………….any place the early settlers had ever seen. После was может стоять или причастие или прилагательное или существительное. Так как существительное уже есть (place), следовательно, пропущенная часть речи -прилагательное.
Номер 31.
Then gold was………there in 1852. Аналогичная ситуация номеру 30. Исходя из смысла всего предложения, предполагаем, что скорее всего это будет past participle, определяющее, что произошло с золотом в 1852 году.

Отметив на полях КИМа, рядом с каждым пропуском определенные нами части речи, мы открываем сами слова справа.

Номер 26
— наречие, значит нужно подставить суффикс -ly, получаем слово willingly
. Перечитываем абзац со вставленным словом — смысл сохранен.
Номер 27
— слово prison предполагает, что нам нужно существительное, уточняющее, кем были первые поселенцы. Последующее предложение подтверждает это. Образуем существительное prisoners
во множественном числе.
Номер 28
— образуем от слова punish собирательное существительное punishment
, которое завершает предложение, делая его логическим дополнением идеи, высказанной в двух предыдущих предложениях.
Номер 29
— образуем от слова differ существительное difference. Перечитываем абзац, образованное существительное идеально вписывается в него, так как в абзаце идет речь о разнице в освоении запада в Соединенных Штатах и Австралии.
Номер 30
— нам предлагают заменить слово like, которое само по себе уже является прилагательным. Следовательно, часть речи уже определена сама собой, мы должны только, сохранив эту часть речи, добавить отрицательную приставку с тем, чтобы образовать новое, подходящее по смыслу, слово — unlike.
Номер 31
— нам дано слово covered, которое уже является причастием. Следовательно, как и в предыдущем случае, нам нужна отрицательная приставка. В случае с covered их может быть две: dis- и un- . Uncovered — приоткрыл, снял покрытие…. Discovered — обнаружил, открыл что-то новое. В данном контексте подходит второе значение. Следовательно, верное слово — discovered
.

Ответы:
26 — willingly, 27 — prisoners, 28 — punishment, 29 — difference, 30 — unlike, 31 — discovered.

3. Задание под номерами 32-38, за которое дается максимальное количество баллов —
7 (по 1 баллу за каждый правильный ответ), сформулировано следующим образом:

Методическая подсказка

форм одного слова и слов, близких по написанию и звучанию;
значений одного слова и его синонимов, антонимов, омонимов;
норм лексической сочетаемости, принятых в английском языке и т.д.

Например, дан текст с пропусками:

Growing up with Joey

I enjoy thinking of my childhood. But when I think of my home town where I grew up, all that I 32
__________ to remember is dust. I remember the brown, crumbly dust of late summer that gets into the eyes and makes them water. It is the kind of dust that gets into the throat and between the 33
_________ of bare brown feet. I don»t know why I should remember only the dust. There must have been green lawns and paved streets under leafy shady trees somewhere in town. One day returns to me clearly for some reason. I was resting under the great oak tree in the yard. I was deep in thought which I have now forgotten except that it involved some secret. Joey and a bunch of kids were bored now with the old tire hanging from an oak limb. It had 34
_______ them busy for a while. “Hey, Lizabeth,” Joey yelled. He never talked when he could yell. “He, Lizabeth, let’s go somewhere.” I came back from the thoughts of my private world. “Where at, Joey?” The truth was that we were becoming tired 35
____ the empty summer days. “Let’s go over to Miss Lottie’s,” said Joey. The idea caught on at once. Annoying Miss Lottie was always fun. I was still child 3
6
___________ to run along with the group. We went over old fences and through bushes that tore our 3
7
________ ripped clothes, back to where Miss Lottie lived. I think now that we must have looked partly funny and partly sad. There were six of us, all different ages, dressed in only one thing 38
________. The girls wore faded dresses that were too long or too short. The boys wore patched pants. A little cloud of dust followed our thin legs and bare feet as we tramped over the dusty ground.

32.
1) seem, 2) think, 3) look, 4) believe

Ответ:
1,
так как остальные варианты не подходят по смыслу.

33.
1) fingers, 2) thumbs, 3) toes, 4) pinkies

Ответ
: 3
, так как речь идет о ноге, пальцы на ногах — toes.

34.
1) got, 2) preserved, 3) held, 4) kept

Ответ:
4
, сочетаемость слов — keep busy.

35.
1) from, 2) for, 3) of, 4) by

Ответ:
3
, глагол to be tired используется в паре с предлогом of

36.
1) yet, 2) enough, 3) so far, 4) after all

Ответ:
2
, вариант 1 используется в вопросах или отрицательных предложениях, вариант 4 обычно занимает место в конце предложения, вариант 3 сочетается с совершенными временами.

37.
1) before, 2) already, 3) earlier, 4) sooner

Ответ:
2
, так как already употребляется с тем, что ранее произошло и имеет значение на момент речи.

38.
1) everyone, 2) anyone, 3) all, 4) each

Ответ: 4
, по смыслу в предложении подходит значение «каждый» — each.

Задания В4-В10

Прочитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами В4 — В10, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы В4 — В10.

In the morning the colonists took food and weapons and started along the beach toward the south. It was not necessary for one of them to stay behind. Since the arrival of the big box the day before they B4
no difficulty in lighting a fire.
Not very far from the rock house there were some forest trees, and then a high wall of rock B5
straight up to a height of about fifty metres. On the other side of it there was a big lake. «Let»s go and see where the water goes out of the lake,» said Jack.
They went round the end of the rock wall. It was a very difficult journey, but at last they came to the side of the lake. The boys tried B6
fish in the lake, but there seemed to be very few.
Jack B7
the way.
They heard the noise of B8
water.
It grew B9
. Suddenly they came to an opening in the trees. In front of them was a river flowing out of the lake almost to the rock wall.
A big hole B10
in the wall, about ten metres above the place where they were standing.

B4.
HAVE B5.
RISE B6.
CATCH B7.
LEAD B8.
FALL B9.
LOUD B10.
MAKE

Задания B11-B16

Рекомендуемое время выполнения задания — 10 минут.
Прочитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами В11-В16, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы В11-В16.

The entrance to the Rother Valley Country Park is on the right B11
after you leave the tiny village of Wales.
For the local people this new park is a B12
area of open space, where a lot of leisure activities are provided, including canoeing, rowing, sailing, sail boarding, grass-skiing and riding.
For the motorized passer-by there are walks and picnic B13
.
This area is becoming B14
popular. There is also a visitor centre at Bed Greave Mill, where there is working machinery and a cafe. But don»t expect too much in the way of good scenery.
The area was for long a mess of old coal mines and an B15
railway line.
More recently an ambitious and continuing special programme has converted the former mines to lakes.
The displays in the B16
visitor centre explain how grass and wetland for wildlife are being established.

В11.
SHORT В12.
SUCCESS В13.
POSSIBLE В14.
EXTREME В15.
USED В16.
ATTRACT

Задания А22 — А28

Рекомендуемое время выполнения задания — 20 минут.
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами А22 — А28. Эти номера соответствуют заданиям А22 — А28, в которых представлены возможные варианты ответов. Обведите номер выбранного вами варианта ответа.

An odd thing has happened when it comes to food. Even though having the best, freshest, most wholesome food possible is one of the most significant considerations of daily life, frequently food does not receive the attention it A22
_______ . Because of vested commercial interests, greed, convenience and apathy, misinformation about food has made far too many people feel A23
_______ about it, believing that anything they can swallow is okay for them. It»s not.
You may be A24
_______ to buy someone»s product through advertising, false claims or promises of value. But much of the food is as worthless as eating crushed bricks. Far more ill health can be traced to what people eat than you might expect. The greatest A25
_______ to your health on this planet is not the increase of nuclear weapons, it is processed foods!
There is more devitalized worthless «food» A26
_______ to people today than real, authentic food that is necessary for our sustenance; and we have the food manufacturers to thank.
We use the term «processed food» so routinely that for many of us it has come to A27
_______ «just another kind of food». Understand what it really means.
Processing is the practice of taking a perfectly good food, one that contains the nutrients necessary to prolong life, stripping it of anything of value and then offering it for sale. Understand that when the word «processed» is used, it A28
_______ to procedures that undermine your health. It is a term that you can easily and accurately interchange with the word «destroyed».

A22

1) draws 2) devotes 3) attracts 4) deserves

A23

1) confident 2) aware 3) familiar 4) accustomed

A24

1) forced 2) convinced 3) required 4) obliged

A25

1) risk 2) warning 3) precaution 4) threat

A26

1) suggested 2) proposed 3) offered 4) meant

A27

1) represent 2) apply 3) refer 4) relate

A28

1) defines 2) refers 3)concerns 4) determines

brother	brothers	woman
match
camera		baby
photo		person
church		secretary
radio		thief
sandwich		foot
door		wolf
lady		tomato
gentleman
tooth		watch
		child
teacher
deer		monkey
leaf		piano
city		potato

I need some ____ to light the fire.

2.The bay has got two new _____.

3.Alex saw some _____ running across the floor.

4.If a houseplant is given too much water, its lower____turn yellow.

5.New scientific ____ are made every day

In ______.

6.In the mountains we saw some_____, _______
______
and wild ______.

7. I can see trees and _____ outside the window.

MATCH

TOOTH

MOUSE

LEAF

DISCOVERY

LABORATORY

WOLF FOX

DEER SHEEP

BUSH

The ___ hat is red.

The ____hats are red.
The _______toys are all over the floor.
I fixed the ______bike.
This is a _____purse.
That store sells _____clothes.
Do you know my ____husband?

BOYS

CHILDREN

CHILD

WOMAN

WOMEN

SISTER

Jims last name is Smith.

Jim’s last name is Smith.
Bobs cat likes to sleep on the sofa
My teachers names are MS. Rice and MR. Molina.
My mothers first name is Maria.

ADJECTIVES

happy

young

shallow

difficult

dirty

patient

comfortable

brave

friendly

ridiculous

late-later

little

Jill’s a ________ (intelligent) person than my brother.
Kate was the_________ (practical) of the family.
Greg felt __________ (bad) yesterday than the day before.
This cake is the ____________ (good) I’ve ever tasted.
Jack was the________ (tall) of the two.
Jack is the__________ (clever) of the three brothers.
If you need any ___________ (far) information, please contact our head office.
The sinking of Titanic is one of _____________ (famous) shipwreck stories of all time.
Please, send the books back without_________ (far) delay.
The deposits of oil in Russia are the __________ (rich) in the world.
Could you come a bit _______ (early) tomorrow?
I like this song _________ (well) than the previous one.
Which of these two performances did you enjoy ________ (much)?

PRONOUNS

1. Fill in the gap with the correct object pronoun.

Who is that lady? — Why are you looking at __________?
Do you know that young handsome man?-Yes, I study with __________.
Please, listen to _______. I want to express my point of view.
These puppies are so nice! Do you want to look at ______.
We like this house. We»re going to buy _________.
He can»t see _______ because we are sitting in the last row.
Where are the keys to our flat? I can»t find _______.
Where is Ann? I want to talk to _________.
This snake is poisonous. I»m very afraid of _______.
Don»t wait for _______ for dinner. I»ll return very late at night.
He left Polotsk long ago. I haven»t seen _______ since.
You can fully rely on _______. We won»t let you down.

I am angry with __________.
He fell down and hurt __________.
Tell me more about __________.
She believes in __________.
We are sure of __________.
They did everything __________.
Did you translate the text __________.
I saw everything __________.
The knife was sharp, and she cut __________.
They introduced __________.
Can you do many things _________?
Does your friend Nick often talk to you about _________?
Did your mother buy anything for _________ last week?
Are you always sure of _________?
Do you believe in _________?
Did the pupils answer all the questions _________?
Did you make the dress ______________ .

This is my mum. _________ name»s Jess.
These are my sisters. ________ names are Mary and Dina.
These are my parents. _________ names are Tanya and Bob
This is my cousin. _________ name»s Helen.
This is my cousin. ______ name»s Fred
This is my aunt. _______ name»s Pam.

Jason: Whose sunglasses are these?

Kate They»re Amy»s, I think. Yes, they»re (1) _______.

Paul: Whose baseball cap is this?

Amy: That»s (2) ______ too! Thanks.

Kate: Ugh! Whose dirty towel is this?

Jason: Ask Paul. I think it»s (3) __________ .

Paul: Yes, it is. Thanks. You»ve got a great T-shirt, Amy!

Kate: Thanks. I borrowed it from my big sister. So it»s (4) __________ really.

Jason: What about this umbrella?

Paul: Don»t be silly, Jason! You brought it, so it must be (5) __________.

Kate: Does this beach ball belong to us?

Jason: No, it isn»t (6) __________. Those kids over there were looking for a ball, so it»s (7) _________ probably.

VERBS

smile
sleep
stop
write
plan

study
come

1.
Simple Past
,
Simple Present
,
Present Continuous
or
Past Continuous
,
Present Perfect
.

I ________ (listen) to the radio while Mary __________ (cook) dinner.
You __________ (buy) this book yesterday?
Last Friday Jill __________ (go) home early because she __________ (want) to see a film.
When your brother usually __________ (get) home in the evening?
Jane always __________ (bring) us a nice present.
What those people __________ (do) in the middle of the road?
You __________ (read) this book?
While Fred __________ (sleep), Judy __________ (watch) TV.
When I __________ (be) young, I __________ (think) Mary __________ (be) nice — but now I __________ (think) she’s fantastic.
Jill __________ (walk) home when she __________ (see) her husband’s car outside the cinema
Look there! Sue and Tim __________ (run) to school.
Jack’s father __________ (not work) in London — he __________ (not speak) English.
Joe __________ (buy) a car yesterday.
Their father often __________ (go) to rock concerts.
While you __________ (sleep), mother __________ (arrive).

Put the following sentences into the correct tense:
Present Perfect, Past

Simple, Present Perfect Continuous.

Today is Thursday, and John ________ (be) late twice this week; he________ (be) late yesterday and on Monday.
I first________ (meet) George a month ago, and I ________ (meet) him several times since then.
It is October now, and we ________ (do) a lot of work this year; we ________ (do) a lot last year too.
She ________ (buy) a coat last winter, but she________ (not / buy) a new dress since 2008.
It’s only the middle of the month, and he________ (spend) (already) most of his salary; he ________ (spend) $60 yesterday,
I ________ (break) my leg in 1991, but I ________ (break) (never) my arm.
He’s over sixty, and he’s still working. He ________ (work) hard all his life. When he ________ (be) a young man, he sometimes ________ (work) all night.
The postman ________ (come) at eight yesterday, but it’s now half past eight and he ________ (not / come) yet.
Today is May 25th. Ted ________ (not / be) absent this month.
He ________ (feel) extremely ill when he went to hospital, but he ________ (feel) much better since he came out of hospital a month ago.

1
. It»s a big factory. Five hundred people
are employed
(employ) there.

2. Water ___________ (cover) most of the Earth»s surface.

3. Most of the Earth»s surface ___________ (cover) by water.

4. The park gates ___________ (lock) at 6.30 p.m. every evening.

5. The letter __________ (post) a week ago and it ____________ (arrive) yesterday.

6. The boat ________ (sink) quickly but fortunately everybody ________________ (rescue).

7. Jacob»s parents _____________ (die) when he was very young. He and his sister _________ (bring) up by their grandparents.

8. I was born in London but I __________ (grow) up in the north of England.

9. While I was on holiday, my camera ________ (steal) from my hotel room.

10. While I was on holiday, my camera _________ (disappear) from my hotel room.

11. The company is not independent. It ________________ (own) by a much larger company.

12. I saw an accident last night. Somebody __________ (call) an ambulance but nobody ___________ (injure) so the ambulance _____________ (not / need).

Use passive or active voice.

1. Nobody (to see) him yesterday. 2. The telegram (to receive) tomorrow. 3. He (to give) me this book next week. 4. The answer to this question can (to find) in the encyclopedia.
5.
We (to show) the historical monuments of the capital to the delegation. 6. You can (to find) interesting information about the life in the USA in this book. 7. Budapest (to divide) into two parts: Buda and Pest. 8. Yuri Dolgoruki (to found) Moscow in 1147. 9. Moscow University (to found) by Lomonosov. 10. We (to call) Zhukovski the father of Russian aviation.

PARTICIPLES

1.Choose the right participle

1. interesting/interested

This exercise is ________.

2. exciting/excited

On Christmas Eve, many children are so ______ that they stay up all night.

3. annoying/annoyed

My friend has a very ______ habit.

4. tiring/tired

I had such a ______ day I went straight to bed.

5. relaxing/relaxed

We were_________ after our holidays.

6. disgusting/disgusted

Their hamburgers are ________ .

7. satisfying/satisfied

I»m not __________ with my job.

8. boring/bored

George always talks about the same things, he is so __________.

9. disappointing/disappointed

I like this actor but the film was _________.

10.confusing/confused

English grammar can be________.

1.The people I work with are _____ with their work.	SATISFY
2.John was ______ by the news report.	DISGUST
3.We thought that the instructions were _____	CONFUSE
4.It’s an ______little story. You should read it.	AMUSE
5.Working late every day is_____.	TIRE
6.I’m not really _____ in sport.	INTEREST
7.Do you feel ____about them?	WORRY
8.All this information is making me ____.	CONFUSE
9.I had a ____weekend because of the rain.	BORE
10.Young children are often ____of the dark.	SCARE

ОТВЕТЫ

NOUNS

write the plurals

brother	brothers	woman	women
match	matches		boxes
camera	cameras	baby	babies
photo	photos	person	people
church	churches	secretary	secretaries
radio	radios	thief	thieves
sandwich	sandwiches	foot	feet
door	doors	wolf	wolves
lady	ladies	tomato	tomatoes
gentleman	gentlemen
tooth	teeth	watch	watches
	keys	child	children
teacher	teachers		boys
deer	deer	monkey	monkeys
leaf	leaves	piano	pianos
city	cities	potato	potatoes

Write the correct form of the nouns

1.matches

2.teeth

3.mice

4.leaves

5.discoveries

6.laboratories

7.wolves

8.foxes

9.deer

10.sheep

11.bushes

Complete the sentences with the possessive form of the nouns

1.boy’s

2.boys’

3.children’s

4.child’s

5.woman’s

6.women’s

7.sister’s

Add apostrophes to the possessive nouns

Jims last name is Smith.

Jim’s last name is Smith.
Bob’s
cat likes to sleep on the sofa
My teachers
’ names are MS. Rice and MR. Molina.
My mother’s
first name is Maria.

ADJECTIVES

1.
Write the comparative and the superlative forms of the following adjectives.

happy – happier – the happiest

young – younger — the youngest

shallow — shallower/more shallow — shallowest/the most shallow

difficult — more difficult — the most difficult

dirty – dirtier — the dirtiest

patient — more patient — the most patient

hot – hotter — the hottest

comfortable — more comfortable — the most comfortable

brave – braver — the bravest

friendly – more friendly — the most friendly

ridiculous — more ridiculous – the most ridiculous

late — later – the latest

little – less — the least

2.Complete the sentences using the correct form of the adjectives in brackets .

more intelligent
most practical
worse
best
tallest
cleverest/the most clever
further
most famous
further
richest
earlier
better
more

PRONOUNS

Fill in the gap with the correct object pronoun.

them
them

Complete the sentences with reflexive pronouns.

Myself
Himself
Youself
Herself
Ourselves
Themselves
Yourself
Myself
Herself
Themselves
Yourself
Himself
Herself
Yourself
Yourself
Themselves
yourself

Complete the sentences using possessive pronouns.

Their
Their

Insert absolute possessive pronouns.

Hers
Mine
Hers
Yours
Mine
Theirs

VERBS

1.Write four forms of the following verbs

Smile – smile – smiled — smiling
Run – ran – run — running
Sleep – slept – slept — sleeping
stop – stopped – stopped — stopping
write – wrote — -written — writing
cut – cut – cut — cutting
plan – planned – planned — planning
say – said – said — saying
cry – cried – cried — crying
study – studied – studied — studying
lie – lay – lain — lying
get – got – got — getting
hit – hit – hit — hitting
2.
Put the following sentences into the correct tense:
Present Perfect, Past Simple, Present Perfect Continuous.

1. has been / was, 2. met /have met, 3. have done / did, 4. bought / hasn’t bought, 5. has already spent / spent, 6. broke / have never broken, 7. has been working hard / was / worked, 8. came / hasn’t come, 9. hasn’t been, 10. felt / has felt

3.Put the verb into the correct form,
present simple or past simple, active or passive
.

2.covers

3.is covered

4.are locked

5.was posted/ arrived

6.sank/ was rescued

7.died/were brought up

8.grew

9.was stolen

10. disappeared

11.is owned

12.called/was injured/wasn’t needed
1. Use passive or active voice.
1.saw

2.will be received

3.will give

4.be found

5. showed

6.find

7.is divided

8.founded

9.was founded

10.call

PARTICIPLES
1. Choose the right participle
2. This exercise is
  interesting
  .
3. On Christmas Eve, many children are so
  excited
  that they stay up all night.
4. My friend has a very
  annoying
  habit.
5. I had such a
  tiring
  day I went straight to bed.
6. We were
  relaxed
  after our holidays.
7. Their hamburgers are
  disgusting
  .
8. I»m not
  satisfied
  with my job.
9. George always talks about the same things, he is so
  boring
  .
10. I like this actor but the film was
  disappointing
  .
11. English grammar can be
  confusing
  .
2.Write the right form of the participles.
1. satisfied
2. disgusted
3. confusing
4. amusing
5. tiring
6. interested
7. worried
8. confused
9. boring
10. scared
М.: 2010
. —
224 с.

Данное пособие содержит тренировочные тестовые
задания для подготовки к третьему разделу ЕГЭ по английскому языку «Грамматика и
лексика». Задачей экзаменационного теста в данном разделе является проверка
навыков использования грамматического и лексического материала в текстах с
коммуникативной направленностью. Тесты составлены в соответствии со
спецификацией, разработанной Федеральным институтом педагогических измерений, и
включают три типа заданий: задание базового уровня, проверяющее грамматические
навыки, задание повышенного уровня, проверяющее словообразовательные навыки, и
задание высокого уровня, проверяющее лексические навыки.

Книга адресована учителям, которые могут
использовать на занятиях в классе как отдельные задания из тестов, так и целые
тесты, чтобы учащиеся получили представление о форме проведения ЕГЭ и
необходимый опыт работы для его успешной сдачи. Учащиеся могут использовать
данное пособие независимо оттого, учатся они в выпускном классе или хотят начать
подготовку к экзамену раньше.

Четкая структура и простое оформление позволят как
учащемуся, так и учителю использовать пособие в соответствии со своими
индивидуальными потребностями. Наличие ключей будет удобно для самостоятельной
работы учащихся.

Формат:

pdf

Размер:
6,5 Мб

Скачать:

drive.google

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие 3
Часть первая. Демонстрационный вариант ЕГЭ по английскому языку 9
Раздел 1. Аудирование 9
Раздел 2. Чтение 13
Раздел 3. Грамматика и лексика 19
Раздел 4. Письмо 22
Приложение 1. Тексты для аудирования 24
Приложение 2. Ответы 30
Часть вторая. Грамматика и лексика (Задания В4-В10). 32
Часть третья. Грамматика и лексика (Задания В11-В16) 69
Часть четвертая. Грамматика и лексика (Задания А22-А28) 108
Приложение 1. Словообразование. Префиксы 151
Приложение 2. Словообразование. Орфография 154
Приложение 3. Словообразование. Суффиксы 159
Суффиксы существительного 159
Суффиксы прилагательного 173
Суффикс наречия 184
Суффиксы глагола 188
Приложение 4. Фразовые глаголы 191
Часть пятая. Ключи 206

Читайте также:
ЕГЭ по английскому языку: раздел «Аудирование»
ЕГЭ по английскому языку: раздел «Чтение»
ЕГЭ по английскому языку: «Письмо»
ЕГЭ по английскому языку: устная часть

Раздел 3 «Грамматика и лексика» включает в себя 3 задания.

Рекомендуемое время выполнения данного раздела — 40 минут.

Максимальный результат — 20 баллов.

Задание 1

Методическая подсказка

Приступаем к выполнению задания теста.

19. Around 1350, art, learning, and science started to flourish in some parts of Europe. To many people, this was the beginning of a new golden age. This period was not the _________ golden age in Europe.	ONE
20. Greece ________ one 1,900 years before. About 500 years later, Roman civilization had been at its height.	HAVE
21. Because this new golden age was something like _________ Greek and Roman periods, it is called the Renaissance. The word ‘renaissance’ means ‘rebirth.’ Many Greek and Roman values were reborn in the Renaissance.	EARLY
Windsor Castle
22. Windsor is a small town not far from London which is about a thousand years old. It became the setting for The Merry ___________ of Windsor,	WIFE
23. Shakespeare’s only comedy that takes place in England, when Queen Elizabeth I commanded ______ to write a play for her court.	HE
24. What the town is famous for today is Windsor Castle, the Royal residence. From a plane Windsor Castle with its big round tower looks like a child’s dream of a sand castle. Sadly, in 1992 fire ___________ a large part of the castle buildings.	DESTROY
25. Since then the Castle ________________. It required a lot of money. To pay for it, it was decided to open Buckingham Palace to the public at selected times of the year and to charge visitors a fee.	REPAIR

Рассуждение

Скачать бесплатно все аудиоприложения к «Forward»

Методическая подсказка

Australia

26. In 1770, James Cook landed on the east coast of Australia and claimed the land for Great Britain. For many years after that, only a few people came to Australia ___________. It was too far from Europe to attract many outsiders.	WILLING
27. The first settlers were ______________. They were not asked if they wanted to come.	PRISON
28. Moving to Australia was part of their ___________________. In time they were joined by more willing settlers who wanted to find adventure and a better life.	PUNISH
29. Like the settlement of the United States, much of Australia’s history deals with the push west. There was, however, one big ______________. In their drive westward, the Australians found no rich river valleys or fertile plains. Instead, they found only dry empty land they called the outback.	DIFFER
30. The outback was _________________ any place the early settlers had ever seen. For months there would be no rain at all. Then suddenly the skies would open up. Within hours, rivers overflowed their banks. Yet only a few days later the land would be as dry as ever.	LIKE
31. Few settlers were willing to risk their life in such a harsh land. Then gold was ___________ there in 1852. Thousands flocked to the outback of Australia to make their fortunes.	COVERED

Рассуждение

Отметив на полях КИМа, рядом с каждым пропуском определенные нами части речи, мы открываем сами слова справа.

Ответы: 26 — willingly, 27 — prisoners, 28 — punishment, 29 — difference, 30 — unlike, 31 — discovered.

соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

Методическая подсказка

форм одного слова и слов, близких по написанию и звучанию;
значений одного слова и его синонимов, антонимов, омонимов;
норм лексической сочетаемости, принятых в английском языке и т.д.

Например, дан текст с пропусками:

Growing up with Joey

32. 1) seem, 2) think, 3) look, 4) believe

Ответ: 1, так как остальные варианты не подходят по смыслу.

33. 1) fingers, 2) thumbs, 3) toes, 4) pinkies

Ответ: 3, так как речь идет о ноге, пальцы на ногах — toes.

34. 1) got, 2) preserved, 3) held, 4) kept

Ответ: 4, сочетаемость слов — keep busy.

35. 1) from, 2) for, 3) of, 4) by

Ответ: 3, глагол to be tired используется в паре с предлогом of

36. 1) yet, 2) enough, 3) so far, 4) after all

37. 1) before, 2) already, 3) earlier, 4) sooner

Ответ: 2, так как already употребляется с тем, что ранее произошло и имеет значение на момент речи.

38. 1) everyone, 2) anyone, 3) all, 4) each

Ответ: 4, по смыслу в предложении подходит значение «каждый» — each.

Скачать бесплатно все аудиоприложения к «Rainbow English»

Источник

Раздел 1. Аудирование

Инструкция по выполнению работы

Работа включает 15 заданий, из которых 1 задание (Bl) на установление соответствия и 14 заданий (А1-А14) с выбором одного правильного ответа из трех предложенных. Максимальное количество баллов за выполнение всех заданий данной работы — 20.

На выполнение работы отводится 30 минут.

По окончании выполнения заданий не забудьте перенести свои ответы в Бланк ответов № 1.

Рекомендуется выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Тренировочный вариант 1.1

Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A-F и утверждениями, данными в списке 1-7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

1. I enjoy buying things to wear.

2. I can’t do without sweeties to eat.

3. I like movies and spend a lot on DVDs.

4. I really appreciate a good company.

5. I always need something to read.

6. I wish I could go and see everything worth seeing around the world.

7. I easily spend my money on jewellery.

Говорящий	А	В	C	D	E	F
Утверждение

Вы услышите телефонный разговор. Определите, какие из приведенных утверждений А1-А7 соответствуют содержанию текста (1 — True), какие не Coomeemcmeyют(2 — False) и о чем в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — Not Stated). Обведите номер выбранного вами ответа. Вы услышите запись дважды.

Al	The caller calls his classmate working for the English Language Centre.
	1) True 2) False	3)	Not	Stated
А2	The center offers courses in different languages. 1) True 2) False	3)	Not	Stated
АЗ	The program is free for full-time students. 1) True 2) False	3)	Not	Stated
А4	The next semester starts in three months. 1) True 2) False	3)	Not	Stated
А5	It’s possible to apply for a course through the Internet. 1) True 2) False	3)	Not	Stated

А6 The centre requires the evidence of the applicant’s financial credibility.

1) True 2) False 3) Not stated

A7 One can use mail to send the application documents to the centre.

1) True 2) False 3) Not stated

Вы услышите интервью. В заданиях А8-А14 обведите цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.

Ben indicates as one of the biggest environmental problems in Kenya.

1) loss of forest trees

2) growing numbers of cattle

3) lack of cultivated land

According to Ben, the animals which change their habitat

1) are threatened by the people.

2) tend not to leave their hunting areas.

3) may be dangerous for the people around forest areas.

Ben says that an animal that was rejected by its pack

1) needs extra attention.

2) should be avoided by people.

3) has to be destroyed.

Ben mentions the charcoal production as

1) an easy way to earn extra money.

2) the business in which most Kenyans are involved.

3) the main reason of deforestation.

Ben describes Wangari Maathai as the woman who…

1) helps her people to live in new environment.

2) invented safari parks.

3) started ecotourism business.

Ben assures that the BBC Wildlife channel documentaries on safari parks are

1) a cliche.

2) accurate.

3) not as good as the real thing.

The KWS wardens are trained to

1) serve and protect safari visitors.

2) feed the wild animals.

3) find the animals visitors want to see.

По окончании выполнения заданий Bl и Al-A14 НЕ ЗАБУДЬТЕ ПЕРЕНЕСТИ СВОИ ОТВЕТЫ В БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ, что ответы на задания Bl, А1-А14 располагаются в разных частях бланка. Bl расположено в нижней части бланка. При переносе ответов в задании Bl (в нижней части бланка) цифры записываются без пробелов и знаков препинания.

Тематический вариант 1.2

1. I grew up together with my cat.

2. Each cat has a character of its own.

3. Cats are easy to take care of.

4. Cats are very independent.

5. Cats are most beautiful creatures.

6. My cat understands me like no one else.

7. Cats may make great company.

Говорящий	А	В	C	D	E	F
Утверждение

Вы услышите разговор мужа с женой. Определите, какие из приведенных утверждений А1-А7 соответствуют содержанию текста (1 — True), какие не соответствуют (2 — False) и о чем в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — Not Stated). Обведите номер выбранного вами варианта ответа. Вы услышите запись дважды.

Al A heavy rain has just stopped.

A2 The couple lost a cherry tree in one of the previous thunderstorms.

A3 The couple has candles in case of electrical power failure.

А4	Electricity went off when Phillip finished mashing the potatoes.
	1) True 2) False 3) Not stated
А5	Mark refused the invitation for dinner. 1) True 2) False 3) Not stated
А6	The power company promised to repair the power line soon. 1) True 2) False 3) Not stated
А7	Mrs. Romero lives in the next house. 1) True 2) False 3) Not stated

Вы услышите интервью. В заданиях А8-А14 обведите цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды. ‘

A8 In which way Cynthia’s life in her childhood was different from the lives of other children in her town?

1) Her life was less adventurous.

2) She could travel with her mother.

3) She has been to far-off countries.

A9 What feeling does Cynthia have before a new trip?

1) Fatigue. 2) Overexcitement.

AlO When did, according to Cynthia, she start to write?

1) At the time she remembers herself from.

2) After winning a poetry contest.

3) After moving to Columbia.

All Which of the following Cynthia DOESN’T mention when she speaks about the possible ways she travels in?

1) On foot. 2) By camel. 3) By train.

A12 As a travel writer Cynthia finds it difficult to

2) find a place to write in when travelling.

3) talk to as many people as she wants to.

4) judge her personal impressions and observations.

A13 Cynthia considers her trip to New Guinea the most thrilling one because

1) she was learning to survive in most unusual conditions.

2) it was the longest one.

3) she met very dangerous people there.

A14 Cynthia’s advice to future travel writers is

1) try to be good enough for TV programs.

2) learn writing skills from Hemingway and Mark Twain.

3) be honest in your writing.

Раздел 2. Чтение

Инструкция по выполнению работы

Работа включает 9 заданий, из которых 2 задания (В2 и ВЗ) на установление соответствия и 7 заданий (А15-А21) с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных. Максимальное количество баллов за выполнение всех заданий данной работы — 20.

На выполнение работы отводится 30 минут.

По окончании выполнения заданий не забудьте перенести свои ответы в Бланк ответов № 1.

Желаем успеха!

Тренировочный вариант 2.1

Установите соответствие между заголовками 1-8 и текстами A-G. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании один заголовок лишний.

1. Secrets of storing for better taste

2. Element of culture

3. From fields to tables

4. From local use to international trade

A. The first mentioning of coffee goes as far back as the ninth century. At first, coffee remained largely confined to Ethiopia, where its native beans were first cultivated. But the Arab world began expanding its trade horizons, and the beans moved into northern Africa and were mass-produced. From there, the beans entered the Indian and European markets, and the popularity of the beverage spread.

B. While processing, a coffee bean absorbs heat, and the color shifts from green to yellow and then to varying shades of brown. Depending on the color, the beans are labeled from light to very dark. Darker beans are generally smoother, because they have less fiber content and the flavor is more sugary. Lighter beans have more caffeine, which result in a slight bitterness, and a stronger flavor.

C. Coffee is one of the world’s most widely consumed beverages. People often have it in the morning, when they feel tired or want to stay awake in the evening. Many office workers take a coffee break when they have low energy. It happens because coffee contains caffeine, a bitter, white crystalline chemical that has a vitalizing effect in humans.

D. For the best quality of brewed coffee it is necessary to buy whole beans and grind them before brewing. If you keep an open package of beans in the freezer it remains fresh for a month. Ground coffee should be used up within two weeks and also kept in a tightly closed container in the refrigerator. But an absolutely fresh coffee can be made from green beans that just need to be roasted first.

E. For occasions when one wants to enjoy the flavor of coffee with almost no stimulation, decaffeinated coffee is available. It is processed from beans while they are still green by either soaking beans in hot water or steaming them. Decaffeinated coffee usually loses some flavor over regular coffee, but it looks the same and can easily mislead inexperienced users by its smell and even taste.

F. . The adoption of coffee created a unique social atmosphere that depends heavily upon coffee, espresso in particular. Coffeehouses, the places where people can get together, have traditionally been used not only for drinking coffee, but also as artistic and intellectual centers. For example, caf£s of Paris which are popular tourist attractions because they are also associated with artists, intellectuals and writers.

G. A coffee bean is the seed of the coffee plant, which ripens around eight months after the emergence of the flower, by changing color from green to red, and they should be harvested. In most countries, the coffee crop is picked by hand. After this coffee beans are wet processed and then dried. Finally the last layers of dry skin are removed; the beans are sorted by size and density, roasted and sold to consumers throughout the world.

А	В	C	D	E	F	G

Прочитайте текст и заполните пропуски A-F частями предложений, обозначенными цифрами 1—7. Одна из частей в списке A-G — лишняя. Занесите цифру, обозначающую соответствующую часть предложения, в таблицу.

The Show Begins

My Uncle Jim took me to all the Broadway shows in New York City, and I was star struck! Actually he wasn’t my real uncle — that’s just what we called him. He was a close friend of my parents. He was a bit stocky with red hair, A.

I remember the theaters on Broadway, B. The curtains were made of this real heavy, dark red material. There were huge chandelier lights hanging from the ceiling. The walls were dark, paneled wood. The seats were red and cushy C.

The orchestra sat at the base of the stage in a pit. I usually went down to the front to see the musicians D. They were all crammed into such a tiny space. I played the flute myself and my dad kept encouraging me that if I kept it up, E. But truly, I didn’t want to be tucked away down there. I wanted to be on top, front and center.

Most people dressed rather finely, and certain fragrances took center stage as various women passed by. The sounds of the audience F

At their seats were clearly heard while last minute patrons filled in. There was electricity in the air and then the lights would go down and up, and you knew it was time for the show to get started. The lights dimmed. The music began. And you were swept up into a whole new world. I loved it!

1. and set real close together

2. getting ready and warming up

3. laughing and chattering away

4. which were so old and posh

5. and he had a beard and moustache

6. I wasn’t that good at music

7. I could be playing down there someday

1	2	3	4	5	6

Прочитайте текст и выполните задания А15-А21. В каждом задании обведите цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному вами варианту ответа.

The Slob’s Holiday

My husband and I went to Reno for our holiday last year. ‘Isn’t that place where people go to get a quickie divorce?’ asked my second son. ‘Yes’, I said, trying to look enigmatic and interesting. ‘You are not getting divorced, are you?’ he asked bluntly.

‘No,’ I said, ‘we are going to an outdoor pursuit trade fair.’ The children sighed with relief and slouched away, muttering things like ‘boring’. I call them children, but they are all grown up. My eldest son has started to develop fine lines around his eyes — fledgling crow’s feet. A terrible sight for any parent to see. Anyway, the piece isn’t about children. It’s about holidays.

The first thing to be said about holidays is that anybody who can afford one should be grateful. The second thing is that planning holidays can be hard work. In our household it starts with somebody muttering, ‘I suppose we ought to think about a holiday.’ This remark is usually made in July and is received glumly, as if the person making it has said T suppose we ought to think about the Bolivian balance of payment problems.’

Nothing much happens for a week and then the potential holiday-makers are rounded up and made to consult their diaries. Hospital appointments are taken into consideration, as are important things to do with work. But other highlights on the domestic calendar, such as the cat’s birthday, are swept aside and eventually two weeks are found. The next decision is the most painful: where?

We travel abroad to work quite a lot but we return tired and weary, so the holiday we are planning is a slob’s holiday: collapse on a sunbed, read a book until the sun goes down, stagger back to hotel room, shower, change into glad rags, eat well, wave good-bye to teenagers, have a last drink on hotel terrace, go to bed and then lie awake and wait for hotel waiters to bring the teenagers from the disco.

I never want to be guided around another monument, as long as I live. I do not want to be told how many bricks it took to build it. I have a short attention span for such details. I do not want to attend a ‘folk evening’ ever, ever again. The kind where men with their trousers tucked into their socks wave handkerchiefs in the direction of women wearing puff-sleeved blouses, long skirts and headscarves.

I also want to live dangerously and get brown. I want my doughy English skin change from white sliced to wheat germ. I like the simple pleasure of removing my watch strap and gazing at the patch of virgin skin beneath.

I don’t want to make new friends — on holidays or in general; I can’t manage the ones I have at home. I do not want to mix with the locals and I have no wish to go into their homes. I do not welcome tourists who come to Leicester into my home. Why should the poor locals in Holidayland be expected to? It’s bad enough that we monopolize their beaches, clog their pavements and spend an hour in a shop choosing a sunhat that costs the equivalent of 75 pence.

So, the slob’s holiday has several essential requirements: a hotel on a sunny beach, good food, a warm sea, nightlife for the teenagers, a big crowd to get lost in, and the absence of mosquitoes.

As I write, we are at the planning stage. We have looked through all the holiday brochures, but they are full of references to ‘hospitable locals’, ‘folk nights’, ‘deserted beaches’, and ‘interesting historical sights’. Not our cup of tea, or glass of sangria, at all.

The parents’ choice of holiday destination made the narrator’s children feel

1) jealous.

2) excited.

3) alarmed.

4) indifferent.

The narrator’s words ‘A terrible sight for any parent to see’ refer to

1) the way children behave.

2) the fact that children are aging.

3) the way children change their image.

4) the fact there is a generation gap.

A17 When the need for holiday planning is first announced in the narrator’ family, it

1) is regarded as an important political issue.

2) is met with enthusiasm by all the family.

3) seems like an impossible task.

4) is openly ignored.

A18 To find a two-week slot for a holiday potential holiday-makers have to

1) negotiate the optimum period for travel.

2) cancel prior business appointments.

3) re-schedule individual summer plans.

4) make a list of the things to be taken into account.

A19 The slob’s holiday is the type of holiday for people, who

1) do not want to go on holiday abroad.

2) go on holiday with teenagers.

3) do not like public life.

4) prefer peaceful relaxing holidays.

A20 When the narrator says ‘I also want to live dangerously’, she means

1) getting lost in the crowd.

2) going sightseeing without a guide.

3) choosing herself the parties to go to.

4) lying long hours in the sun on the beach.

A21 The main reason the narrator doesn’t want to mix up with locals is because she

1) doesn’t let tourists to her house at Leicester.

2) doesn’t want to add to their inconVeniencies.

3) is afraid to make friends with local people.

4) values her own privacy above all.

По окончании выполнения заданий В2, ВЗ и А15-А21 НЕ ЗАБУДЬТЕ ПЕРЕНЕСТИ СВОИ ОТВЕТЫ В БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ, что ответы на задания. В2, ВЗ, А15—А21 располагаются в разных частях бланка. При переносе ответов в заданиях В2 и ВЗ цифры записываются без пробелов и знаков препинания.

Тренировочный вариант 2.2

A. Dance is in my heart, in my blood and in my mind. I dance daily. The seldom-used dining room of my house is now an often-used ballroom. The CD-changer has five discs at the ready: waltz, rock-and-roll, swing, salsa, and tango. Tango is a complex and difficult dance. I take three dancing lessons a week, and I am off to Buenos Aires for three months to feel the culture of tango.

B. Clothes play an important role in my life. My passion for fashion began when I was in elementary school. I attended a private school with uniformed dress code. At first I felt bad that I could not wear what I wanted, but soon I learned to display my creativity and style through shoes and accessories. They can make each of us unique, in a uniform or not.

C. I believe that music has a bigger place in our society than it is given credit for. The single word ‘music’ covers so many styles. Rock bands and classical musicians make listeners get the meaning from the music. Music tells stories about life and death, expresses feelings of love, sadness, anger, guilt, and pain without using words.

D. Even as an eighteen year old young adult, I still feel the magic of Christmas. I believe in a real Christmas tree. My family has had a real Christmas tree every year of my life. When you get home and smell the sweet pine needles, something magical goes into your soul, raises your spirits. Every year we buy a real tree to fully embrace the spirit of Christmas.

E. People often try to get rid of the number thirteen. Many hotels and office buildings across the world do not have a 13th floor! I believe that the number thirteen is not an unlucky number. I was born on January, 13 and do not consider myself unlucky in any way at all! I believe that this number should have all the rights and respect we give the rest of the numbers.

F. Many kids that go to public schools don’t wear a uniform. They like to show off the new expensive clothes and often have trouble picking out outfits for school in the morning. They are more worried about whether their shirt matches the belt, rather than if the homework is completed. I believe that this is a fault of our school system and only causes problems.

G. They say that the music of your youth is the soundtrack of your life. I am 50; I enjoy new artists and new music, but I still find words of wisdom in singles of sixties and seventies, still believe that ‘you can’t always get what you want, but sometimes, you get what you need,’ that ‘all you need is love’. I like to listen to the songs I grew up with.

А	В	C	D	E	. — F	G

Прочитайте текст и заполните пропуски A-F частями предложений, обозначенными цифрами 1-7. Одна из частей в списке 1-7 лишняя. Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу.

Past and present

I believe we are not alone.

Even if I am on the other side of the world from the farmhouse I live in, I still dream of the ancient vines out the window, and the shed out back that my grandfather’s father built in 1870 with eucalyptus trunks. As long as I can recreate these images, A.

All of us need some grounding in our modern world of constant moving, buying, selling, meeting and leaving. Some find constancy in religion, others in friends or community. But we need some daily signposts that we are not different, not better, B.

For me, this house, farm, these ancient vines are those roots. Although I came into this world alone and will leave alone, I am not alone.

There are ghosts of dozens of conversations in the hallways, stories I remember about buying new plows that now rust in the barnyard and ruined crops from the same vines C.

All of us are natural links in a long chain of being, and that I need to know what time of day it is, what season is coming, whether the wind is blowing north or from the east, and if the moon is still full tomorrow night, D.

The physical world around us constantly changes, E

. We must struggle in our brief existence to find some transcendent meaning and so find relief in the knowledge F

You may find that too boring, living with the past as present. I find it refreshing. There is an old answer to every new problem, that wise whispers of the past are with us. If we just listen and remember, we are not alone; we have been here before.

1. I never quite leave home

2. But human nature does not

3. That we are now harvesting

4. But we as well as our heart did not

5. Not worse than those who came before us

6. Just as the farmers who came before me did

7. That our ancestors have gone through this before

	А	В	C	D	E	F

Прочитайте рассказ и выполните задания А15-А21. В каждом задании обведите цифру I9 2, 3 или 4, соответствующую выбранному вами варианту ответа.

Unleashing the power of creativity

I have always been an optimist and I suppose that is rooted in my belief that the power of creativity and intelligence can make the world a better place. And the life did not disappoint me — many times it proved me right.

For as long as I can remember, I have loved learning new things and solving problems. So when I sat down at a computer for the first time in the seventh grade, I was hooked. It was a clunky old Teletype machine and it could barely do anything compared to the computers we have today. But it changed my life.

When my friend Paul Alien and I started Microsoft 30 years ago, we had a vision of ‘a computer on every desk and in every home’, which probably sounded a little too optimistic at a time when most computers were the size of refrigerators and cost as much as a new modern Japanese car. But we believed that personal computers would change the world. And they have.

And now, after 30 years, I am still as inspired by computers as I was back in the seventh grade.

I believe that computers are the most incredible tool we can use to feed our curiosity and inventiveness — to help us solve problems that even the smartest people could not solve on their own.

Computers have transformed how we learn, giving kids everywhere a window into All of the world’s knowledge. And the only thing these youngsters should do is make the right choice, which is not always an easy choice. Computers are helping us build communities around the things we care about and to stay close to the people who are important to us, no matter where they live — next door or on the other side of the world.

Like my friend Warren Buffett, I feel particularly lucky to do something every day that I love doing. He calls it ‘tap-dancing to work’. My job at Microsoft is as challenging as ever, but what makes me ‘tap-dance to work’ is when we show people something new, like a computer that can recognize your handwriting or your speech, or gestures, or one that can store a lifetime’s worth of photos or home videos and they say, ‘I didn’t know you could do that with a PC!’

But for all the cool things that a person can do with a PC, there are lots of other ways we can put our creativity and intelligence to work to improve our world. There are still far too many people in the world whose most basic needs go unmet. Every year, for example, millions of people die from diseases that are easy to prevent or treat in the developed world.

I believe that my own good fortune brings with it a responsibility to give back to the world. My wife, Melinda, and I have committed ourselves to improving health and education in a way that can help as many people as possible.

As a father, I believe that the death of a child in Africa is no less bitter or tragic than the death of a child anywhere else. And that it does not take much to make an immense difference in these children’s lives.

I am still very much an optimist, and I believe that progress on even the world’s toughest problems is possible — and it is happening every day. We are seeing new drugs for deadly diseases, new diagnostic tools, and new attention paid to the health problems in the developing world.

I am excited by the possibilities I see for medicine. And I believe that through our natural inventiveness, creativity and willingness to solve tough problems, we are going to see some amazing achievements in this area in my lifetime.

A15The narrator considers himself an optimist as he

1) has a strong religious belief.

2) believes in the power of human mind.

3) believes the world is perfect.

4) knows how to develop one’s creativity.

A16 After the narrator first used a computer he

1) got fascinated with its size.

2) used it to solve his problems.

3) could no longer do without it.

4) was amazed at its unlimited possibilities.

A17 The initial dream of the narrator and his friend proved to be

1) naive. 3) wishful thinking.

2) manageable. 4) optimistic but unreal.

A18 The narrator believes that computers are perfect to

1) be human friends.

2) create new fields of knowledge.

3) provide people with creative ideas.

4) be used as an instrument to solve human problems.

A19 The narrator ‘tap-dances to work’ because he enjoys

1) meeting new people.

2) watching dancing contests.

3) teaching people basic computer skills.

4) doing his job very much.

A20 The narrator believes that

1) a lot of people in the world need help.

2) it is impossible to make the world better.

3) people in the world have too many needs.

4) the computer is the only way to improve the world.

A21 The narrator predicts the development of new

1) unknown diseases. 3) technologies in medicine.

2) methods in education. 4) creative ways of thinking.

По окончании выполнения заданий. В2, ВЗ и А15-А21 НЕ ЗАБУДЬТЕ ПЕРЕНЕСТИ СВОИ ОТВЕТЫ В БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ, что ответы на задания В2, ВЗ, А15—А21 располагаются в разных частях бланка. При переносе ответов в заданиях В2 и ВЗ цифры записываются без пробелов и знаков препинания.

Источник

Задание №7272.
Аудирование. ЕГЭ по английскому

Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений А—G соответствуют содержанию текста (1 — True), какие не соответствуют (2 — False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — Not stated). Прослушайте запись дважды.

A. Joey isn’t glad to have come back to England.
В. Joey took only a few photos during his trip.
C. Kathy likes spending her holidays in Greece.
D. Joey did some water sports in Australia.
E. Joey stopped playing tennis because of an injury.
F. Kathy and Joey are going to have a tennis game tomorrow.
G. Kathy is still a student.

Утверждение	A	B	C	D	E	F	G
Соответствие диалогу

Решение:
Утверждение A (Joey isn’t glad to have come back to England. — Джои не рад вернуться в Англию) не соответствует содержанию диалога — False:
Kathy: I’d love to have a tan like yours, but it’s difficult to get here in misty England.
Joey: Thanks, Kathy. I’m really happy to finally be back home.

Утверждение B (Joey took only a few photos during his trip. — Джои сделал всего несколько фотографий во время поездки) не соответствует содержанию диалога — False:
Joey: Drop by my place some day; I’ll show you my photos. There are a lot of them and they’re amazing.

Утверждение C (Kathy likes spending her holidays in Greece. — Кэти любит проводить отпуск в Греции) не отражено в диалоге — Not stated.

Утверждение D (Joey did some water sports in Australia. — Джоуи занимался водными видами спорта в Австралии) соответствует содержанию диалога — True:
Joey: I didn’t have any time for sports — except for surfing, of course.

Утверждение E (Joey stopped playing tennis because of an injury. — Джои перестал заниматься теннисом из-за травмы) соответствует содержанию диалога — True:
Joey: I used to be an obsessive tennis player, but I gave it up when I broke my ankle last year.

Утверждение F (Kathy and Joey are going to have a tennis game tomorrow. — Кэти и Джои завтра будут играть в теннис) не отражено в диалоге — Not stated.

Утверждение G (Kathy is still a student. — Кэти все еще учится) соответствует содержанию диалога — True:
Kathy: I must be off now, though. My class starts in half an hour.

Показать ответ

Источник: ЕГЭ. Английский язык: типовые экзаменационные варианты. Под ред. М.В. Вербицкой

Сообщить об ошибке

Тест с похожими заданиями

Источник