Гулявшая женщина с собакой остановилась у витрины магазина егэ

Задание № 5427

Нашли ошибку в задании? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl + Enter.

Предложение с ошибкой: Гулявшая женщина с собакой остановилась у витрины магазина.

Задание входит в состав ЕГЭ по русскому языку для 11 класса под номером 7 (Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления).

Теория: 7 задание ЕГЭ по русскому языку

Разберемся, какая ошибка допущена в предложении и как ее исправить.

Поделитесь статьей с одноклассниками «Гулявшая женщина с собакой остановилась у витрины магазина – где ошибка».

При копировании материалов с сайта ссылка на источник обязательна. Уважайте труд людей, которые вам помогают.
Нашли ошибку? Выделите текст и нажмите Ctrl + Enter.

№13

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Когда нам грустно, слёзные железы над глазным яблоком производят солоноватую жидкость, и у нас из глаз текут слёзы. (2) (…) слёзы возникают не только тогда, когда мы печалимся. (З)Пока мы бодрствуем, слёзы вырабатываются непрерывно: они выполняют очень важную функцию — следят за тем, чтобы чувствительная роговая оболочка на поверхности глазного яблока постоянно была увлажнена и никогда не высыхала.

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1. Когда нам грустно и печально, у нас из глаз текут слёзы, это нужно для того, чтобы роговая оболочка глазного яблока была увлажнена и никогда не пересыхала.

2. Слёзы появляются не тогда, когда нам грустно, а когда пересыхает роговая оболочка глазного яблока, которая должна быть постоянно увлажнена.

3. Слёзные железы над глазным яблоком производят солоноватую жидкость в течение всего времени, пока человек грустит.

4. Для увлажнения роговой оболочки глазного яблока, чтобы она не пересыхала, слёзные железы человека непрерывно вырабатывают солоноватую жидкость.

5. Слёзы возникают не только тогда, когда мы грустим, но и когда мы не печалимся, так как нужны для того, чтобы роговая оболочка глазного яблока была постоянно увлажнена и не пересыхала.

2. Какой сочинительный союз должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Запишите это слово.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СЛЕДИТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

СЛЕДИТЬ, слежу, следишь; несовершенный вид, за кем-чем.

1. Смотреть, наблюдая. Следить за полётом птиц.

2. Наблюдать, вникая в развитие чего-нибудь, ход чего-нибудь. Следить за успехами науки. Следить за чьей-нибудь мыслью. Следить за литературой.

3. Наблюдая, заботиться. Следить за детьми. Следить за собой (заботиться о своей внешности и здоровье).

4. Наблюдать чьи-нибудь действия с целью собрать какие-нибудь сведения, разоблачить, поймать. Следить за нарушителем границы.

5. Охранять, оберегать. Следить за стадом.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

крАлась диспансЕр красивЕе исчЕрпать углубИть

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. Современный ЗВУКОВОЙ фильм не может заменить нам всего очарования старого немого кино.

2. Оформляясь на работу, внимательно ЗАПОЛНЯЙТЕ анкету.

3. ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ брак — это продукция, которая содержит дефекты.

4. Молния — ВЕКОВОЙ источник подзарядки электрического поля Земли.

5. Пастухов был ПАМЯТЛИВ на доходчивые напевы и с первых тактов песни признавал её новой, никогда не слышанной.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Заглавный герой романа «12 стульев» никогда не терял чувства юмора.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

около трёх КИЛОГРАММОВ

ВОСЬМЬЮДЕСЯТЬЮ процентами

все ДИРЕКТОРА заводов

НАИСЛОЖНЕЙШАЯ задача

ПО ЗАВЕРШЕНИЮ спектакля

8. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение построения предложения с причастным оборотом

Б) нарушение построения предложения с деепричастным оборотом

В) нарушение управления

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Гулявшая женщина с собакой остановилась у витрины магазина.

2) Психологи считают, что оратор не должен появляться перед публикой до начала своего выступления.

3) Плохая погода препятствует уборке урожая или затягивает ее.

4) Автор противопоставляет настоящую дружбу к предательству.

5) Митрофанушку родители воспитывали в любви, а впоследствии он становится эгоистом.

6) По приезде в Санкт-Петербург мы отправились на Дворцовую площадь.

7) Поднимаясь по лестнице, старику пришлось остановиться, чтобы передохнуть.

Тургенев был писателем, необыкновенно чутким к красоте слова.

9) Бабушка не пропускала ни одной рубрики «Готовим вместе» в журнале «Теленеделе».

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня.

1) спл..таться, вн.запно, пок..ление

2) ухв..титься, хл..потать, выч..сление

3) соб..рёшь, к..вычки, упр..щённый

4) зам..реть, прил..жение, выб..рать

5) соч..тание, оз..рение, несг..раемый

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1) пост..мпериализм, меж..рригационный, спорт..гра

2) бе..форменный, ..дача, бе..возвратно

3) во..кликнуть, ра..шить, ..держать

4) с..мпровизировать, вз..мать, без..тоговый

5) пр..бывать (в недоумении), пр..вратность, пр..умолкнуть

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) ман..шь, гречн..вый

2) рул..вой, недоум..вая

3) проверя..шь, невид..мый

4) тюл..вый, претерп..вающий

5) заманч..вый, остр..нький

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) изуча..шь, независ..мый

2) законч..шь, провер..вший

3) обяж..шь, движ..мый

4) принос.шь, повал..нный

5) запиш..шь, закручива..мый

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1. (НЕ)РАСПРОДАННЫЕ в течение месяца игрушки уценили.

2. Этому талантливому артисту (НЕ)СРАЗУ удалось добиться признания публики.

3. Пока (НЕ)СКРЫТОЕ облаками солнце освещает город удивительно ярким светом.

4. Мимо Пелагеи (НЕ)СПЕША прошёл мастер столярного цеха.

5. (НЕ)СМОТРЯ на колоссальную загруженность, он всё-таки нашёл время встретиться с нами в кафе.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова

пишутся РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1. ПО(ТОМУ), как изгибался берег, Настя поняла, что высокий лесистый мыс остался (С)ЛЕВА.

2. Когда ходили по дворцу, я всё думал, ЧТО(БЫ) такое взять и унести отсюда

(НА)ПАМЯТЬ.

3. ОТКУДА(ТО) потянуло дымком, и Пётр, только что приехавший (ОТ)ТУДА, где дымы больше месяца не сходили с земли, невольно приостановился.

4. Едешь КУДА(НИБУДЬ), (В)РОДЕ бы всё в порядке, и вдруг — незапланированная остановка.

5. А как (НА)СЧЁТ ТОГО, ЧТО(БЫ) стать великим футболистом?

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Когда он заявился в столовую, обставле(1)ую дорого и чудно: картины в тяжёлых золочё(2)ых рамах, какие-то столики по углам, на них серебря(3)ые канделябры, антикварные часы со вздыбле(4)ыми конями и множество мелких случайных вещиц, — все уже собрались.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. Вот уж и стука и крика и бубенцов не слыхать.

2. Он лёг в постель и забылся свинцовым и безотрадным сном.

3. В этом деле есть и свои преимущества и свои недостатки.

4. Цветущую ромашку встретишь и на лесных опушках и на полях и вдоль дорог и по берегам рек.

5. С первым морозом кусты и деревья даже камыши и высокие травы опушились блестящим инеем.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В широком розовом платье (1) особенно ей шедшем (2) с волосами (3) отливающими в золото (4) и с рукой (5) поднятой к глазам (6) Анна напомнила мне Флору.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Нам (1) однако (2) уже (3) казалось (4) что лес будет тянуться бесконечно.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Книга французского художника Жана Эффеля «Сотворение мира» (1) забавные рисунки (2) в которой (3) я так любил рассматривать в детстве (4) до сих пор стоит на полке в комнате отца.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Когда человек нам не нравится (1) мы найдём любые поводы отказать ему в помощи (2) а (3) если он нам нравится (4) то мы всегда убедим себя (5) что ему необходимо помочь.

21. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)В Спарте было три сословия – три класса: спартанцы, периэки, илоты. (2) Спартанцы правили и воевали, периэки ковали оружие и платили подать, илоты пахали и собирали жатву. (3)Спартанцев было девять тысяч семейств: вся земля Лаконии была разделена для них на девять тысяч равных наделов – ведь на войне все равны. (4)Спартанцы обедали не дома, а в казармах: каждый отряд вместе. (5)Главным кушаньем была черная кровяная похлебка из свинины с чечевицей, уксусом и солью. (6)Она была невероятно питательна и невероятно противна на вкус. (7)Персидский царь, когда был в Греции, заставил пленного спартанца сварить ему такую похлебку, попробовал и сказал: «Теперь я понимаю, почему спартанцы так храбро идут на смерть: им милее гибель, чем такая еда».

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Николай Николаевич не был в городке более тридцати лет. (2)Он только недавно похоронил свою жену и сам после этого тяжело заболел.

(З)Николай Николаевич не боялся смерти и относился к этому естественно и просто, но он хотел обязательно добраться до родного дома. (4)Он мечтал попасть в окружение старых стен, где длинными бессонными ночами перед ним мелькали бы вереницы давно забытых и вечно памятных лиц.

(5)Целый год до его приезда дом простоял заколоченный. (6)Его поливали дожди, на крыше лежал снег, и никто его не счищал, поэтому крыша, и так уже давно не крашенная, во многих местах прохудилась и проржавела. (7)А ступени главного крыльца совсем прогнили.

(8)Когда Николай Николаевич увидел свою улицу и свой дом, сердце у него заколотилось так сильно, что он испугался, что не дойдет. (9)Он постоял несколько минут, отдышался, твёрдым военным шагом пересёк улицу, решительно оторвал крест от калитки, вошёл во двор, отыскал в сарае топор и стал им отрывать доски от заколоченных окон.

(10)Неистово работая топором, забыв впервые о больном сердце, он думал: главное –

отколотить доски, открыть двери, распахнуть окна, чтобы дом зажил своей постоянной жизнью.

(11)По памяти дом всегда казался ему большим, просторным, пахнущим тёплым воздухом печей, горячим хлебом, парным молоком и свежевымытыми полами. (12)И ещё когда Николай Николаевич был маленьким мальчиком, то всегда думал, что у них в доме живут не только «живые люди», не только бабушка, дедушка, папа, мама, братья и сёстры, приезжающие и уезжающие бесчисленные дяди и тёти, а ещё и те, которые были на картинах, развешанных по стенам во всех пяти комнатах.

(13)И это чувство, что «люди с картин» на самом деле живут в их доме, никогда не покидало его, даже когда он стал взрослым, хотя, может быть, это и странно.

(14)Трудно объяснить, почему так происходило, но, будучи в самых сложных переделках, в предсмертной агонии, на тяжкой кровавой работе войны, он, вспоминая дом, думал не только о своих родных, которые населяли его, но и о «людях с картин», которых он никогда не знал.

(15)Николай Николаевич отворил дверь с некоторой опаской.

(16)В доме пахло сыростью и затхлостью. (17)На потолке и в углах была паутина. (18)Многочисленные пауки и паучки, не обращая на него внимания, продолжали свою кропотливую искусную работу. (19)Полевая мышка, найдя приют в брошенном доме, как цирковой канатоходец, несколько раз весело пробежала по проволоке, которая осталась на окне от занавесей.

(20)Мебель была сдвинута со своих привычных мест и зачехлена старыми чехлами.

(21)Картины, заботливо завёрнутые сестрой в мешковину, лежали на антресолях в самой сухой комнате.

(22)Первым делом Николай Николаевич затопил печи, а когда стёкла окон запотели, отворил их настежь, чтобы вышла из дома сырость. (23)А сам всё подкладывал и подкладывал в печи дрова, заворожённый пламенем и гулом огня. (24)Потом он вымыл стены, принёс стремянку, добрался до потолков и, наконец, меняя несколько раз воду, выскоблил тщательно полы, половицу за половицей.

(25)Постепенно всем своим существом Николай Николаевич почувствовал тепло родных печей и привычный запах родного дома — он радостно кружил ему голову.

(26)Впервые за последние годы Николай Николаевич освобождённо и блаженно вздохнул. (27)Вот тогда-то он снял чехлы с мебели и расставил её. (28)И, наконец, развесил картины… (29)Каждую на своё место.

(З0)Николай Николаевич огляделся, подумал, что бы сделать ещё, — и вдруг понял, что ему больше всего хочется сесть в старое отцовское кресло, которое называлось волшебным словом «вольтеровское». (31)В детстве ему не разрешалось этого делать, а как хотелось забраться на него с ногами!..

(32)Николай Николаевич медленно опустился в кресло, откинулся на мягкую спинку, облокотился на подлокотники и просидел так неизвестно сколько времени. (ЗЗ)Может быть, час, а может быть, три, а может, остаток дня и всю ночь…

(34)Дом ожил, заговорил, запел, зарыдал… (35)Множество людей вошли в комнату и окружили кольцом Николая Николаевича.

(З6)Николай Николаевич думал о разном, но каждый раз возвращался к своей тайной мечте. (37)Он думал о том, что когда он умрёт, то здесь поселится его сын с семьёй. (38)И видел воочию, как сын входит в дом. (39)И конечно, невидимые частицы прошлого пронзят и прогреют его тело, запульсируют кровью, и он уже никогда не сможет забыть родного дома.

(По В. Железникову *)

* Владимир Карпович Железников (род. в 1925 г.) — русский детский писатель, кинодраматург, засуженный деятель искусств Российской Федерации, автор таких известных произведений для детей, как «Чудак из «6-Б»», «Чучело», «Жизнь и приключения чудака», «Каждый мечтает о собаке».

22. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста?

1. Николай Николаевич только в детстве думал о том, что «люди с картин» живут в их доме.

2. Дом Николая Николаевича стоял заколоченным уже несколько лет.

3. Мебель в старом доме была сдвинута и закрыта чехлами, а картины лежали на антресолях.

4. Николай Николаевич развесил картины, а потом затопил печь и принялся за уборку.

5. Николай Николаевич мечтал о том, что сын с семьёй поселится в родном доме.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. Предложение 4 поясняет предложение 3.

2. Предложения 8—10 содержат повествование.

3. В предложениях 16—21 представлено описание.

4. В предложениях 25—29 заключено описание.

5. В предложениях 32—33 представлено рассуждение.

24. Из предложения 10 выпишите синонимы (синонимическую пару).

25. Среди предложений 13—16 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи наречия и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

26. «У каждого человека есть дом, где он родился и жили его родные, дом, где долго жил он сам и, может быть, был счастлив, — словом, дом, который мы называем «отчий». Человек, став уже взрослым, возвращается в этот дом в реальной жизни или мысленно, потому что родные стены возрождают его к жизни и наполняют силой. Владимир Железников очень ярко и зримо описывает именно такую ситуацию, используя различные синтаксические средства: (А) ______ (предложения 27—29), (Б) ______ (в предложениях 9, 11,12 и др.), (В) _____ (предложение 34). Выразительность тексту придают и (Г) ______ («родной дом», «кропотливая работа»)».

Список терминов:

1) эпитеты

2) цитирование

3) риторический вопрос

4) противопоставление

5) градация

6) фразеологизмы

7) парцелляция

разговорная лексика

9) ряды однородных членов

  Часть 2.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Примерный круг проблем	Авторская позиция
1. Проблема отношения к родному дому. (Почему человек дорожит домом, в котором прошло его детство?)	1. Родной дом для большинства людей –это связь с прошлым, воспоминания детства, память о родных и близких людях, которая поддерживает человека в трудные периоды жизни.
2. Проблема памяти. (Почему люди дорожат памятью о прошлом?)	2. Память о прошлом поддерживает человека в трудные моменты жизни.

Ответы:

1 – 45

2 – однако

3 – 5

4 – красивее

5 – вечный

6 – главный

7 – по завершении

8 – 17495

9 – 45

10 – 13

11 – 24

12 – 25

13 – несмотря

14 – что бы/ на память

15 – 14

16 – 35

17 – 123456

18 – 124

19 – 14

20 – 1245

21 – 347

22 – 124

23 – 23

24 – открыть — распахнуть

25 – 14

26 — 7951

Задание 7. Грамматика. Синтаксис (нормы построения словосочетаний и предложений)

Задание 1.

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Все, кто приезжал в Волгоград, приходил на Мамаев курган.

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

2) Директор малого предприятия самостоятельно занимался подбором кадров и их руководством.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3) На картине Борисова-Мусатова «Весне» изображены ветви цветущей вишни и готовые облететь одуванчики

Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

4) Ничто, даже начавшийся дождь, не могло помешать нашей прогулке.

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

5) В посёлке интересовались и верили всему необычному.

6) Согласно древнерусской «Повести временных лет» княгиня Ольга была родом из Пскова.

7) Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящего на тебя с высоты.

Одинокий пассажир обращал на себя внимание не только приличной скромностью костюма, но и отсутствием багажа.

9) С Ростова я вернулась поздним вечером.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

Задание 2. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение построения предложения с причастным оборотом

1) Гулявшая женщина с собакой остановилась у витрины магазина.

Б) нарушение построения предложения с деепричастным оборотом

2) Психологи считают, что оратор не должен появляться перед публикой до начала своего выступления.

В) нарушение управления

3) Плохая погода препятствует уборке урожая или затягивает ее.

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) Автор противопоставляет настоящую дружбу к предательству.

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

5) Митрофанушку родители воспитывали в любви, а впоследствии он становится эгоистом.

6) По приезде в Санкт-Петербург мы отправились на Дворцовую площадь.

7) Поднимаясь по лестнице, старику пришлось остановиться, чтобы передохнуть.

Тургенев был писателем, необыкновенно чутким к красоте слова.

9) Бабушка не пропускала ни одной рубрики «Готовим вместе» в журнале «Теленеделе».

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

Задание 3.

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

1) Профессор Ларионова, выступавшая на конференции, сделала интересный доклад.

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

2) Очень яркое описание оптического телеграфа оставил нам А. Дюма в романе «Графе Монте-Кристо».

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3) Мигая бледнеющими на рассвете огнями, хотелось любоваться приближающимся пароходом.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

4) Восхищаться и рассказывать об Италии можно бесконечно.

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

5) Те, кто не сдал рефераты вовремя, не будут допущены к экзамену.

6) В поэме «Золотой век» Джеффри Чосер пишет о том, как было хорошо в старину и как плохо сейчас.

7) Согласно указу Петра I все те, кто сбрасывали мусор в Неву, подвергались наказанию.

Землеройки, вопреки своему названию, обычно не роют нор, а пользуются теми, что проложены грызунами или кротами.

9) Благодаря различных видов искусства человек может передавать самые сложные чувства.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

Задание 4.

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение согласования

1) Книга не только предназначена для учителей, но и для учащихся старших классов.

Б) нарушение управления

2) Вопреки тревожным прогнозам метеорологов тайфун обошёл остров стороной.

В) нарушение способа выражения сказуемого

3) Я благодарен людям, воспитавших в себе уважение к старшим.

Г) ошибка в построении предложения с однородными членами

4) Участникам конференции, поселившимся в гостинице, пришлось добираться до института через весь город.

Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

5) Вернувшись после долгого отсутствия, я не сразу узнал родные места.

6) В качестве исторического деятеля можно привести к примеру Петра I.

7) Никто из тех, кто побывал в Крыму, не остался разочарованным.

Дети были веселы и счастливые.

9) Журналист писал, что я обращаюсь ко всем, кому не безразлична судьба России.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

Задание 5.

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) На выставке не только представлена живопись, но и скульптура.

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

2) Современные публицисты печатают свои произведения на страницах журнала «Современника».

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3) Машу особенно поразили те рыбы, степенно плавающие в огромном аквариуме.

Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

4) Журнал «Литературное наследие» опубликовал новые материалы.

Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

5) На письма, которые мы каждую неделю отправляли в Одессу, никто не откликался.

6) Все, кто забыл ужасы войны, должны увидеть полотна художника Михаила Савицкого.

7) Поезд пришёл согласно расписания.

В «Войне и мире» при описании военных действий Толстой часто использует сравнение с игрой в шахматы.

9) Образ Петра I появляется во многих произведениях Пушкина, восхищая и оценивая его.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

Задание 6.

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение согласования

1) Во весь опор мчались лошади казаков, покрытых пеной.

Б) нарушение управления при однородных членах предложения

2) Каждый, кто совершает подвиг, следует зову сердца.

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) Я хотел вникнуть и познать все тайны истории Древнего мира.

Г) смешение прямой и косвенной речи

4) Не случайно герой говорит, что я никогда не прячусь за чужими спинами.

Д) ошибка в построении сложного предложения

5) Согласно решениям городской думы, увеличена плата за проезд в городском транспорте.

6) Прочитав текст В. Солоухина, я задумался над вопросом о смысле человеческой жизни.

7) Текст принадлежит перу Д.С. Лихачёва, в котором поднимается проблема сохранения культурного наследия.

Те, кто не сдал рефераты, не будет допущен к экзамену.

9) Я не раз спрашивал самого себя: «В чём причина моих сомнений?»

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

Задание 7.

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Читая художественные книги, отец делал пометки на полях.

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

2) Раз побывав в горах, нами были изучены многие интересные места.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3) Многие, кто не знал о повадках нашего кота, вначале пытались его приласкать и погладить.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

4) В своих дневниках автор детально описывает о путешествии на Кавказ.

Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

5) Благодаря удивительному упорству и самодисциплине Андрей получил диплом с отличием.

6) Крестьянство на протяжении многих веков боролись против помещиков.

7) Карточки, которые подготовили учёные, предназначены для каталога Института языкознания.

С древних времён не только загадки были весёлой игрой ума и воображения, но и серьёзным испытанием.

9) Работу над поэмой «Мёртвыми душами» Н.В. Гоголь начал по совету А.С. Пушкина.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

Задание 8.

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) Участники экспедиции, посетивший остров, совершили настоящее открытие.

Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

2) После сна, продолжавшегося более двух часов, он был бодр и свеж.

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

3) Этот учёный не только сделал технологии доступными, но и понятными всем.

Г) ошибка в построении предложения с однородными членами

4) Правду говорят: писателям известно о жизни чуть больше, чем остальным.

Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

5) Совершая необдуманные поступки, людям трудно вовремя остановиться.

6) Остроту зрения обеспечивает спинномозговой нерв, расположенный в районе второго шейного позвонка.

7) Большую часть своих фельетонов сатирик опубликовал в журнале «Крокодиле».

Вы, конечно, верно заметили, что пусть, Митя, всё так и остаётся.

9) В один прекрасный день Славик объявил мне, что больше никому не доверяет.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

Задание 9.

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

1) Изображение на гербе трех рыцарских шлемов символизируют благородство.

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

2) Вдруг раздался голос проводника, потерявший меня из виду.

В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

3) Согласно бытующему мнению, предсказать поступки человека невозможно.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

4) Прогулка по парку поможет не только узнать город, но и его жителей.

Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

5) Зайдя в неприметный дворик, вашему взору откроется старинная лестница.

6) Все, кто посетил театр, остались довольны спектаклем.

7) Собираясь на пикник, я долго не мог уснуть.

Листва, радовавшая глаз яркостью, теперь потускнела.

9) К концу поездки все ребята уже скучали по родителям.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

Задание 10.

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение построения предложения с причастным оборотом

1) Отваривая картофель, клубни опускайте в уже кипящую воду.

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

2) К рыбе можно подать ядра грецкого ореха, запечённых в духовке.

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

3) Последнее, на чём хотелось бы остановиться, — это поведение участников соревнования.

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

4) Никто из живущих точно не скажут, как долго простоит ещё прекрасная Венеция.

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

5) Нанеся на кожу йод, возникает местное раздражение, которое сопровождается приливом крови.

6) Подобно морякам, мельники ловят ветер с помощью парусов, натянутых на крылья мельниц.

7) Спустя сто лет окончательно сняты сомнения за прочность конструкции моста.

Николай никогда не пренебрегал и не сомневался в поддержке брата.

9) Благодаря длинной шее многие динозавры могли добывать пищу на большой высоте.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

Ответы к заданию 7.

Задание 1

95371

Задание 2

17495

Задание 3

34279

Задание 4

36819

Задание 5

71239

Задание 6

13847

Задание 7

48962

Задание 8

81537

Задание 9

54912

Задание 10

24857

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение построения предложения с причастным оборотом Б) нарушение построения предложения с деепричастным оборотом В) нарушение управления Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Гулявшая женщина с собакой остановилась у витрины магазина. 2) Психологи считают, что оратор не должен появляться перед публикой до начала своего выступления. 3) Плохая погода препятствует уборке урожая или затягивает её. 4) Автор противопоставляет настоящую дружбу к предательству. 5) Родители воспитывали сына в любви, а впоследствии он становится эгоистом. 6) По приезде в Санкт-Петербург мы отправились на Дворцовую площадь. 7) Поднимаясь по лестнице, дыхание начинает сбиваться. Тургенев был писателем, необыкновенно чутким к красоте слова. 9) Бабушка не пропускала ни одной рубрики «Готовим вместе» в журнале «Теленеделе».

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Хочу поделиться собранным и систематизированным материалом, который можно использовать при подготовке задания 8 ЕГЭ по русскому языку.

Задание  8

Ошибка в построении предложения с однородными членами

Только
однотипные синтаксические конструкции могут быть однородными и сочетаться с
союзом и

А)  Нельзя в одном предложении соединять при
помощи союза и  причастный
оборот и придаточное предложение

Предложения с
ошибками:

Девушка, сидевшая у окна и которая хорошо пела, запомнилась всем.

Футболист, игравший в нападении и который забил два гола, был
воспитанником известного тренера.

Новый роман, опубликованный в журнале «Новый мир» и который рассказывает о войне, мне
понравился.

Людям, увлекающимся туризмом и которые пожелают увидеть эту
удивительную землю своими глазами, автор предлагает множество интересных
туристских маршрутов.

Лирический герой
Лермонтова – это человек, презирающий
раба и рабство и который дышит
свободой.

Б)  Нельзя в одном предложении соединять при
помощи союза и дополнение, выраженное существительным, и придаточное предложение

Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет.

Очень много вопросов
читатели газеты задают по поводу
неисправностей электропроводки в квартирах и как застеклить балконы или лоджии.

В)  Нельзя в одном предложении сочетать как
однородные члены имя существительное и
инфинитив.

Я люблю музыку и кататься
на коньках.

К числу своих хобби могу
отнести увлечение музыкой и заниматься спортом.

Г)  Нельзя в одном предложении соединять при
помощи союза и  сказуемые, если идущее за
ними имя существительное грамматически связано только с одним из них
(недопустимо, чтобы от глаголов-сказуемых к общему зависимому слову задавались
разные вопросы)

Автор в этой статье исследует (что?) и рассуждает (о чём?) о природе света.

Оказавшись на дрейфующей
льдине, рыбаки рассчитывали и верили в спасение.

Приходя на концерт симфонического
оркестра, я слушаю и наслаждаюсь классической музыкой.

Он всегда уважал и искренне восхищался своими друзьями.

Когда смотришь на памятник
Лермонтову, складывается впечатление, что поэт оглядывает и восхищается
любимым городом.

Николай никогда не пренебрегал и не сомневался в поддержке брата.

Д)  Недопустимо, чтобы части двойных союзов  не только…, но и…; как…, так и…; если…, то…;  не столько…, сколько…;  связывали разные понятия (части двойного
союза должны соединять только однородные члены, выраженные словами одной части
речи и отвечающие на один и тот же вопрос)

На тему войны созданы не
только кинофильмы, но и поставлены замечательные спектакли.

Богатство русского словаря
позволяет точно назвать не только тот или иной предмет, его признаки, различные
действия, но и выразить самые разнообразные оттенки значения.

А.С. Пушкин стремился
изучить не только народную поэтику, но и освоить её творчески, пытаясь овладеть
характерными для неё приёмами.

На предсказания
метеорологов как ориентируются городская хозяйственная, так и медицинская
службы.

Борис Шергин – «писатель
души, сердца», который как раскрыл идеи братства, взаимовыручки, так и красоты.

Кругом расстилались луга,
благоухающие как ароматами трав, так и цветов.

Л. Ванн Бетховен продолжил
общую линию как развития жанров симфонии, так и сонаты, квартета.

Сёстры как хорошо
разбирались в музыке, так и в живописи.

Части двойных союзов являются постоянными, нельзя заменять никакие слова в их составе и
создавать неправильные пары двойных союзов: не только…, а также…;  как…, а также…; не столько…, но и…;

Созданы благоприятные
условия не только для опубликования
научных работ, а также для внедрения
их в практику.

Предметно-бытовые детали в
прозе А.П. Чехова не только несут
этическую смысловую нагрузку, а также
становятся важнейшими элементами стиля.

Египетский мост в
Санкт-Петербурге известен благодаря не
столько установленным на нём сфинксам, но
и мистической истории, произошедшей в 1905 году.

Е)  Однородные члены, следующие за обобщающим
словом, должны стоять в том же падеже,
что и обобщающее слово

Автор наделяет Кутузова
редкими душевными качествами:
справедливость, благородство, простота.

Правильно:   С большой сердечной любовью относились к
А.П. Чехову простые люди: слуги, разносчики, носильщики, странники, почтальоны.

Ё)  Нельзя при перечислении однородных членов
опускать разные предлоги

Толпы людей были повсюду:
на улицах, площадях, скверах.

Турфирмы сегодня
предлагают вам побывать в Греции, Испании, Финляндии и Кипре.

                                                  Задание  8

Нарушение в построении предложения с
причастным оборотом

А)  Нельзя
помещать определяемое слово внутрь причастного оборота (причастный оборот
должен полностью стоять до или после определяемого слова и не должен
разрываться им на части)

Приехавшие делегаты на съезд должны
зарегистрироваться.

В наше время непрерывно
растёт объём передающейся информации
по глобальным линиям магистральной связи.

Взор гостей привлекли
развешанные картины по стенам дома.

Гулявшая женщина с собакой остановилась у витрины
магазина.

Поверье гласит: бегущие крысы с корабля предрекают его гибель.

Б)  Нельзя,
чтобы определяемое слово и причастие были употреблены в разном роде, числе и
падеже

Одно из
чудес на Курильской гряде, привлекающих туристов
со всего света, связано с вулканами.

Некоторыми из путешественников, бывавшим в притоках реки Амазонки, было
описано растение с огромными плавающими листьями.

Чеховский интеллигент был человеком, сочетавший порядочность с неумением осуществлять свои идеалы.

Хозяин послал за проводником, сумеющего показать дорогу ночью.

Мать тревожилась за своего
сына, уехавшем в город поступать в институт.

Одним из художников, применивший пленэрную живопись, был В.Д. Поленов.

В конце 18 столетия науке
стало известно о существовании необычного млекопитающего,
откладывающем яйца и насиживающем их: это был утконос.

М.Б. Барклай-де-Толли был одним из военачальников, удостоенный ордена Святого Георгия за участие в
войне против французов.

И сейчас метеорологи в
своих предсказаниях погоды опираются на некоторые народные приметы, дающих довольно
точный прогноз.

Фруктоза – это одно из веществ, получаемая из ягод и фруктов.

В рассказе описывается
путешествие к замку, находящегося на самой вершине живописного
холма.

Среди сподвижников молодого царя, прежде хранившим верность своему повелителю, послышался возмущённый ропот.

В городе создана
специальная комиссия по
градостроительству, координирующему
работу всех строительных фирм.

В конкурсе «Библиокросс»
выигрывает участник, прочитающий наибольшее количество книг.

Человека, пожелающего
увидеть новые страны, ждут незабываемые впечатления…

В)  Нельзя
употреблять в предложении причастный оборот после имени существительного,
которое не является определяемым словом для  этого причастного оборота

Лес тянется
с севера на юг, состоящий в основном из хвойных деревьев.

Это произведение Василя Быкова я прочитал летом, посвящённое Великой
Отечественной войне.

Осенью колосья пшеницы ждут того часа,
отяжелевшие от созревших зёрен, когда появятся в поле комбайны.

Ф.И. Тютчев
написал своё первое стихотворение в одиннадцать лет, ставший крупнейшим
представителем русской философской лирики.

Орден Святого Андрея Первозванного был учреждён Петром I в 1698 году, выдаваемый только в редких,
исключительных случаях.

Часть слушателей подготовительных курсов посещает кинолекторий,
заинтересованных в получении знаний.

                                           Задание  8

  Неправильное
построение предложения с деепричастным оборотом

Деепричастие
обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом. При
этом основное и дополнительное действие должны производиться одним лицом или
предметом.

Подсказка:

Выделите
грамматическую основу.

Определите,
может ли найденное подлежащее выполнять дополнительное действие, обозначенное деепричастием.

Используя
метафоры и сравнения, текст становится
эмоциональнее и ярче.

Регулярно занимаясь спортом, мышцы становятся более упругими.

Увидев красный
сигнал светофора, машина была
остановлена водителем.

Расположившись
на земляной насыпи, зрителям был виден весь стадион.

Создавая
веб-сайт, это кажется многим сложным.

У хорошего оратора,
тщательно подготовившись к
выступлению, речь образная,
эмоциональная и в то же время логичная.

У учёных, обнаружив в кометах органические
вещества, возникло предположение о
существовании жизни вне Земли.

Между британцами и
римлянами, завоевав Британские
острова, устраивались встречи по
футболу.

Перед Иваном Грозным, взяв в 1552 году столицу Казанского
ханства, встала задача расположить к
себе новых подданных.

Став
столицей Олимпийских игр, в Сочи было построено большое количество спортивных объектов и гостиниц.

Уезжая в
командировку, отцом было обещано, что
он обязательно вернётся к праздникам.

Сформулировав
в сочинении собственное мнение, у меня возникла неожиданная идея.

Определяя
значение непонятных слов, мной овладели сомнения.

Работая над
сочинением, мне было сделано замечание.

Пользуясь
фразеологическим словарём, меня поразило богатство
языка.

Сдав экзамен
на степень бакалавра, у него закружилась голова
от успеха.

Прочитав
роман известного писателя, нас вдруг осенила мысль о подлинном источнике этой книги.

Создав
славянскую азбуку, Кириллом и Мефодием были переведены богослужебные книги.

Изучая
фольклор, композитором были созданы прекрасные лирические произведения.

Обращайте внимание на правильные конструкции:

Работая в
этой должности полтора года, инженер много
успел сделать для предприятия.

Отдавая
заказы западным самолётостроительным компаниям, руководители отрасли наносят серьёзный урон экономике России.

Крестьяне, глядя на небо, мечтали о дожде.

Егорушка
лежал на спине и, заложив руки под
голову, глядел вверх.

Приходя на
концерт симфонического оркестра, я наслаждаюсь
классической музыкой.

Прочитав
пьесу Вампилова, я решил ближе
познакомиться с творчеством драматурга.

Анализируя
текст художественного произведения, не
бойтесь выражать своё отношение к прочитанному.

Отправляя
важную телеграмму, обязательно укажите
обратный адрес.

Лишь увидев плот «Кон-Тики», можно
оценить геройство тех, кто осмелился плыть на нём по океану.

Употребляя деепричастие,
нужно учитывать структуру предложения.

Можно быть скромным, не будучи мудрым, но нельзя быть мудрым, не обладая скромностью.

                                                      
Задание  8

 Нарушение в
построении предложения с несогласованным приложением

       А) 
 Нельзя употреблять ни в каком
другом падеже, кроме

              именительного, названия литературных произведений, газет, книг,

              журналов, кинофильмов,
телепередач…, если перед ними стоит

              родовое понятие  – нарицательное существительное «рассказ»,

             «повесть», «роман»,
«стихотворение», «ода», картина», «журнал»,

             «газета», «телепрограмма»…   

В рассказе К.Г. Паустовского «Скрипучих
половицах» говорится о роли русской природы в жизни и творчестве великого
композитора

П.И. Чайковского.

Художественные средства,
которые были использованы в стихотворении

А.С. Пушкина «Деревне», тяготеют к классицистической
традиции.

В поэме А. Блока «Двенадцати»
неожиданный финал.

Даниель Дефо – английский
писатель, автор известного романа «Робинзона Крузо».

О пьесе «Вишнёвом саде» А.П. Чехов писал, что у него вышла не драма, а
комедия.

Целью созданного ещё в
1890 году журнала «Науки и жизни»
была популяризация науки.

Среди научных трудов Ф.И.
Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка».

Картину «Боярыню Морозову» В.И. Суриков создавал в течение ряда лет.

Мне была поручена главная
роль в школьном спектакле «Дон Кихоте».

По окончании спектакля в театре «Современнике» долго не смолкали
аплодисменты.

Школьники провели два
счастливых дня в лагере «Звёздочке».

Тщеславие и глупость
высмеиваются И.А. Крыловым в басне
«Вороне и лисице».

         Б) 
Название, заключённое в кавычки и данное без родового слова («роман»,
«повесть», «ода» …), изменяется по
падежам

В сюжете «Отцов и детей» важное место занимают
идеологические споры представителей разных социальных сил.

                                         Правильные
конструкции:

В новом романе Людмилы Улицкой «Зелёный шатёр» изображены послевоенные
годы.

Главная роль в комедии «Ревизор», бесспорно,
принадлежит Хлестакову.

Во Дворце культуры «Звезда» состоялся праздничный концерт.

В «Диком помещике» М.Е. Салтыков-Щедрин наглядно рисует богатого
барина, который оказался без слуг.

В «Войне и мире» действуют свыше пятисот персонажей.

                                                    Задание  8

   Ошибка в построении сложноподчинённого предложения

1  Эта книга
научила меня ценить друзей, которую я
прочитал ещё в детстве.    Прекрасные
подснежники распускаются ранней
весной, которых не    увидишь
больше ни в одном уголке Земли.

Туманные полосы начали понемногу алеть и
расходиться, в которых тонули    луга и пашни.

Игру надо
было закончить из-за темноты, которой мы
увлеклись.

2   Когда
герой опомнился. Было уже поздно.

Когда я
закончил читать эту книгу. Я понял
глубокий замысел автора.

3  Мне хотелось бы заметить о том, что мудрость понимается по-разному.

Учёные заметили о том, что
озоновый слой Земли истончается.

Пётр чувствовал о том, как слипаются от усталости глаза и страшно ломит

тело.

Тренер сказал нам о том, чтобы мы передали пловцам его распоряжение.

Менеджер согласился подтвердить о том, что вещь находится
на гарантии.

На уроке литературы мы рассуждали, что в своих рассказах А.П.
Чехов

по-новому показал тип
«маленького» человека.

4  Мы спросили, что вправе ли рассчитывать
на помощь государства.

    Максим Максимыч упрекает Печорина в том, что почему он охладел к

    Бэле.

                                    Правильные
конструкции

Прогулка, которая обещала нам столько удовольствия, не представляла ничего
занимательного.

Длинная московская зима, которая преобразила всю жизнь
Анны, теперь вспоминалась иначе, в каком-то ином, новом свете.

Дневной свет, который заливает комнату, придаёт
изображению прохладный серебристый оттенок.

Имя Айвазовского было
хорошо известно в кругах турецкой аристократии,
которая в то время активно
приобщалась к европейской культуре.

Когда
находишься в пути, всегда
вспоминаешь дом.

Можно говорить о том, что уже на самом раннем этапе творчества
психолингвист  А.Р. Лурия предпринял
первые шаги в разработке проблемы социальной обусловленности речевого развития.

Преподаватель напомнил о том, что рефераты необходимо
сдать не позднее марта.

Грибники вышли на поляну, где росла одинокая ёлочка, окружённая хороводом маслят.

                                                    
Задание  8

Неправильное построение предложения с косвенной речью

Недопустимо,  чтобы при использовании цитат в качестве
придаточных изъяснительных предложений в них употреблялось личное местоимение я.

В своих воспоминаниях Короленко писал, что всегда «я видел в
лице Чехова несомненную интеллигентность». – ПРАВИЛЬНО:  В своих воспоминаниях Короленко писал, что он всегда «видел в лице
Чехова несомненную интеллигентность».

Когда я спросил брата,
«какое у тебя любимое стихотворение», он затруднился ответить.

Толстой писал, что «в
романе «Анна Каренина» меня волновала мысль семейная».

Владимир говорил о себе,
что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлекся историей,
именно тогда начал заниматься архивами деда».

Федор  Абрамов вспоминал, как по приезде в Москву
«на меня обрушилось все худшее, что таит в себе поздняя осень».

Ученые рассказывали о
своей деятельности, что «мы пропитываем старинные рукописи органическим
раствором с добавлением антиоксидантов, которые смогли бы остановить процесс
распада бумаги».

Задержавшись у дверей,
сестра еще раз помахала рукой и сказала, что «я буду рада всех вас видеть в
воскресенье у себя на даче».

И. С. Тургенев писал, что
«берегите язык, этот клад, это достояние».

А. С. Пушкин бросает вызов
обществу, заявляя, что «в свой жестокий век восславил я свободу».

Пугачев сказал Гриневу,
что ты крепко передо мной виноват, но я помиловал тебя за то, что ты оказал мне
услугу.

В фамильном архиве есть
послание актера Щепкина, в котором он пишет, что «я с душевной болью сообщаю о
закрытии театра в Тифлисе».

Офицер сказал станционному
смотрителю, что «мне нужны лошади».

Лингвист Буслаев часто
говорил, что «я убежден в необходимости основательного преподавания родного
языка».

Правильные конструкции:

Анатоль Франс писал, что
«учиться надо только весело, переваривая знания, поглощать их с аппетитом».

Водитель маршрутного такси
сказал вновь вошедшим пассажирам оплатить проезд.

                                                
Задание  8

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

                       В СПП, построенных по
модели «те, кто…», «все, кто…» и т.п.,

                       при подлежащем кто глагол-сказуемое ставится в

                       единственном
числе, а при те (все) – во

                       множественном числе.

Вы первый, кто взглянули
на меня серьезно и поверили в меня.

Согласно указу Петра I все те, кто
сбрасывали мусор в Неву, подвергались
наказанию.

Те, кто
мечтает стать инженером, исследователем, летчиком, космонавтом, должен развивать свою зрительную память.

Те, кто
изучал математику, конечно, знает о
Евклиде.

Те, кто
знает больше в силу своего образования или увлеченности, будет восполнять пробелы других.

Те, кто
знаком с азами столярного дела, может
оборудовать рабочее место для компьютера своими руками и при этом избежать лишних затрат.

Те, кто хоть
немного увлекается философией, знает,
что наши мысли имеют способность воплощаться в реальности.

Те, кто
противопоставляет себя обществу, обречен
на одиночество.

Те, кто не
изучает иностранный язык, лишен
возможности читать в подлиннике шедевры мировой литературы.

Нельзя не согласиться с
утверждением, что, те, кто неутомимо
стремится к достижению своей цели, достоин
глубокого уважения.

Все, кто
побывал в Долине гейзеров, понимает,
почему ее считают одним из чудес света.

                          Подлежащее сочетается
со сказуемым

Весь день пони катало в зоопарке малышей.

В 2014 году г.Сочи стали столицей Зимних Олимпийских
игр.

МГУ было основано в 1755 году по инициативе первого русского академика М.В. Ломоносова.

До 1936 года г.Тбилиси называлось Тифлисом.

В 2012 году журнал «Природа» отметила свой столетний юбилей.

Администрация
школы, прежде всего директор и завуч, особое внимание уделяли повышению профессионального мастерства педагогов.

Команда
орнитологов из нескольких университетов разработали
методику изучения редких птиц.

Самые опасные ситуации
поджидают туристов в больших городах, куда стекаются
весь криминал в поисках легкой
наживы.

В 1909году вся интеллигенция Москвы потребовали убрать трамвайные пути с
Красной площади.

Каждый из
тех, кому посчастливилось повстречаться с этим удивительным человеком,
познакомиться с его творениями, неизменно оказывались
под властью его необыкновенного обаяния.

Совершенно понятно, почему
каждый владелец жилья запрещают арендаторам держать домашних
животных.

Каждый из
создателей этого фильма сказали на
его премьере несколько слов о процессе съемок.

Спор – это способ
коллективного решения проблемы, при котором каждая
из сторон претендуют на
установление истины.

Если каждый из 10 миллионов туристов будут
совершать покупки, экономика Андорры продолжит процветать.

Никто из
живущих точно не скажут, как долго простоит еще прекрасная Венеция.

Никто, кроме
родителей, не поддержали меня.

Прежде всего искусство иллюстратора обессмертил имя выдающегося художника
Билибина, сумевшего создать свой неповторимый, глубоко индивидуальный стиль.

Организм
человека, в котором работают сложные биохимические механизмы, требуют ежедневного поступления
необходимых питательных веществ.

Неумелое или злонамеренное
действие гипнотизера могут вызвать необратимые изменения
психики.

На территории Ватикана проживают двести двадцать один человек.

Более восьми минут необходимы, чтобы солнечный
свет дошел до Земли.

Правильные конструкции:

                                                  
Задание  8

Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

На минуту дождь утихает и застучит вновь.

Приходит осень
и раскрасила все листья в
жёлто-красные цвета.

Молния ярко сверкает и осветила всё вокруг.

Бабушка вяжет шарф и подарила его своему внуку.

Снег шёл не переставая и неожиданно заканчивается.

Пёс от счастья машет хвостом и протянул мне лапу.

Ночь опускается на город и скрыла
его во мраке.

Девушка входит в зал и не обратила на меня внимания.

Цветок распускается и обрадовал всех своей красотой.

Надо помогать детям расти и проявить свои таланты.

Когда учитель узнал о конфликте, он не обсуждает его с классом.

В мае громко поют птицы и ярко светило солнце.

                                                        
Задание 8

Неправильное употребление падежной формы
существительного

с предлогом

А) После предлогов
«благодаря», «согласно», «вопреки», «наперекор», «подобно», «наперерез» имена
существительные употребляются только в форме дательного падежа (кому? чему?) и
ни в какой другой.

Вопреки
вчерашнего неблагоприятного прогноза
весь день светило яркое солнце.

Вопреки
распространенного мнения, верблюды не хранят воду в своих
горбах.

Только благодаря четких, согласованных действий спасателей, людей, оказавшихся
в сложной ситуации, удалось вовремя перевезти в безопасное место.

Благодаря труда лингвистов мы узнали имена живших тысячелетие назад реальных людей.

Кремний широко применяют в
радиотехнике благодаря его
электрических свойств.

Благодаря
активного участия волонтеров олимпиада прошла на высоком уровне.

Настоящий успех может быть
достигнут только благодаря
настойчивости и трудолюбия.

Поезд не задержался, он
прибыл на вокзал согласно расписания.

Согласно
Красной книги языков народов России
на водском языке в начале 1990-х годов говорили всего несколько человек.

Не раздумывая ни минуты,
отважный всадник поскакал наперерез
сорвавшегося табуна.

Наперекор мнения родителей я принял собственное
решение.

Б) Непроизводный предлог по в значении «после чего-либо»
употребляется с именем существительным только в форме предложного падежа (а не
дательного). По приезде (=после
приезда), по прибытии (=после
прибытия), по завершении (=после
завершения), по окончании (=после
окончания).

Сразу по приезду в село Константиново – на родину поэта – школьники
отправились в музей.

Сразу по приезду в Коломну боярин Всеволожский был схвачен и закован в
железо.

Регистрация была проведена
сразу по прибытию участников
симпозиума в аэропорт.

В) С Ростова я вернулась поздним вечером.  (Из Ростова…)

Каждый раз, возвращаясь с бассейна, она проходила мимо этого
дома.

Водитель троллейбуса
обратился к пассажирам с просьбой оплатить
за проезд.

Спустя сто лет
окончательно сняты сомнения за прочность
конструкции моста.

К концу поездки все ребята
уже скучали за родителями.

Правильные конструкции:

Благодаря синонимам один и
тот же смысл можно выразить по-разному.

Летчик действовал согласно
инструкциям, полученным от главного диспетчера аэропорта.

Сразу по приезде в Юрьевец
туристы обратят внимание на колокольню Георгия Победоносца.

По окончании института
Татьяна Ильинична поехала на Алтай преподавать химию.

По завершении спектакля
зрители долго не могли прийти в себя от увиденного.

                                                      
Задание  8

Неправильное употребление имени числительного

Собирательные числительные
обозначают количество лиц или предметов как совокупность. Это небольшая группа
числительных, насчитывающая в современном русском литературном языке девять
слов:

двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро,
восьмеро, девятеро, десятеро.

 Собирательные
числительные не сочетаются с существительными женского рода.

Собирательные числительные
сочетаются с узким кругом существительных:

1) с существительными мужского
рода, обозначающими лиц мужского пола, например: двое друзей, трое инженеров, семеро студентов

2) с существительными,
имеющими только форму множественного числа: трое
саней, четверо щипцов, двое ножниц, четверо суток

3) с существительными
дети, ребята, люди: двое детей, трое
ребят, пятеро молодых людей

4) с существительными,
обозначающими детёнышей животных: двое
козлят, семеро козлят, трое телят, пятеро котят

5) с личными
местоимениями: их было пятеро

Трое
одноклассниц: Виктория, Елена и Карина – занимались в разных спортивных
секциях.

Солдаты, выполнявшие долг
перед Родиной, провели в степи без еды и воды четыре суток.

Пятерым
медицинским сестрам для работы в новых условиях необходимо было пройти курсы
повышения квалификации.

Случайно встретившись, двое подруг долго рассказывали друг
другу последние новости.

Вследствие длительного
отсутствия катера на поиски судна было послано двое самолетов.

Правильные конструкции:

Часа в три утра я
проснулся, потому что страшно озяб.